Rodičovské setkání "morální mikroklima rodiny - základ formování osobnosti". Prezentace na rodičovské setkání "Zdravé mikroklima v rodině a výchova dítěte"

Prezentaci „Mikroklima rodiny a její význam v životě teenagera“ mohou využít pedagogičtí psychologové, třídní učitelé při vedení tematických rodičovských schůzek. Učitelé speciálního oboru „Sociální psychologie“, v rámci sekce „Psychologie rodiny“ aj.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Mikroklima rodiny a jeho význam v životě teenagera

Cílem je zvýšit psychickou gramotnost rodičů žáků

Rodina FAMILY, sdružení lidí založené na manželství nebo příbuzenství, které spojuje společný život a vzájemná odpovědnost. Demografický encyklopedický slovník

„Rodina jako společenství lidí spojených vztahy manželstvím, rodičovstvím, příbuzenstvím, společnou domácností, jako hlavní jednotka společnosti plní nejdůležitější sociální funkce, hraje zvláštní roli v životě člověka, jeho ochraně, formování osobnosti, uspokojování duchovních potřeb a poskytování primární socializace. Rodina je jedinečná sociální instituce, prostředník mezi jednotlivcem a státem, přenašeč základních hodnot z generace na generaci.“ S. V. Darmodechin, doktor sociologie, profesor, člen Ruské akademie vzdělávání

Rodinný život je schopnost manželů jednat ve shodě ve všech oblastech: v jazykové komunikaci, v intimních vztazích, v hospodářské a vzdělávací činnosti, v procesu rekreace atd.

Rodinné mikroklima - druh atmosféry vztahů, které se v rodině vyvinuly mezi jejími členy. Jádrem rodinného mikroklimatu jsou především vztahy mezi všemi jeho členy. Rodina může ve výchově působit jako pozitivní i negativní faktor. Co dítě získá v rodině, to si uchová po celý svůj další život. Pojmy „prosperující“, „ne zcela prosperující“, „nefunkční rodina“ charakterizují obsah vztahů a procesů, které jsou v ní nastoleny a které určují atmosféru každodenního života. Rodinné mikroklima

Subkulturní: Složení rodiny (úplná, neúplná) Související s kritérii (pěstounská, rodičovská rodina; druhé, první manželství) Životní podmínky Emoční klima v rodině Vzhledem ke vzdělávacím možnostem rodičů teenagera: Vlastní zkušenost s výchovou v rodině Pedagog. kultura rodičů Připravenost rodičů na výchovu Rodičovská láska Nesprávný přístup ke výchově (zvýšená rigidita, agresivita, vedoucí k potlačení pocitu osobnosti v raných fázích vývoje) Faktory ovlivňující utváření osobnosti teenagera a význam rodiny mikroklima v nich s přihlédnutím k charakteristikám dospívání

Důležitými indikátory příznivého psychického klimatu rodiny jsou: Důvěra Soudržnost Touha trávit volný čas v domácím kruhu Volné vyjádření vlastního názoru, pocitů Vděčnost. Touha zdůrazňovat zásluhy a dobré skutky každého Společné domácí úkoly Otevřenost rodiny, její široké kontakty Takové klima podporuje harmonii, snižuje závažnost vznikajících konfliktů, odbourává stres, uvědomuje si osobní potenciál každého člena rodiny. Známky příznivého klimatu v rodině

Diktat - ve vztazích rodič-dítě se projevuje v potlačování rodičovské sebeúcty a iniciativy dětí. Bezzásahovost – je založena na uznání nezávislých vztahů mezi dospělými a dětmi. Touto taktikou dochází v rodině k odtržení dětí a dospělých od sebe. Opatrovnictví je systém vztahů mezi rodiči a dětmi v rodině. Rodiče zajišťují, uspokojují všechny potřeby dítěte. Odstraňují a všemožně ho chrání před různými obtížemi, námahou a jakýmikoli starostmi. Spolupráce je výchovná taktika, která zahrnuje takové mezilidské vztahy v rodině, které spojují společné představy, úkoly a cíle. Psychologové považují tento typ vztahů dítě-rodič a rodiny za optimální. Typy rodinné interakce

Typické profily vztahu rodičů

Dospívající děti z rodin s pozitivním mikroklimatem častěji prokazují sociální a emoční otevřenost se stabilně dobrou náladou, klidnými povahovými vlastnostmi. Dospívající děti v rodinách s negativním mikroklimatem jsou náchylné k prudkým reakcím v chování a sklonu k vytváření různých druhů závislostí. Nemají emotivní, úzkostné, pedantské typy, což se vysvětluje nižší mírou očekávání rodičovské pozornosti a zvykem spoléhat se jen na sebe.

KONFLIKT - srážka opačně směřujících cílů, zájmů, pozic, názorů či pohledů lidí. Konfliktní chování – chování, které vyvolává zdání konfliktu a je vyjádřeno slovy, postoji, gesty, emocemi, bojem. Důvody - přitahování pozornosti, boj o moc, pomsta. V dospívání je velmi rozšířené konfliktní chování. Působí jako způsob prosazování své pozice, a to jak ve vztazích s dospělými, tak ve vztazích s vrstevníky. Vždyť právě toto období života je nejtěžší – nastupuje krize dospívání. Krize může probíhat jednou z následujících cest: - "krize nezávislosti" - negativismus, vzpurnost, arogance, tvrdohlavost, žárlivost; - „krize závislosti“ - poslušnost, nedostatek nezávislosti, touha být jako všichni ostatní, infantilismus. Proto má teenager změny, které mu pomáhají překročit hranici a začít dospělost. K těmto změnám dochází v nedůslednosti komunikace. konflikt u teenagera je často způsoben touhou uspokojit jejich potřeby, z nichž hlavní je uznání dospělých a vrstevníků. Teenager už totiž není dítě, ale ještě ne dospělý. V tomto věkovém období je pro všechny členy rodiny obzvláště důležité udržovat rovnováhu optimálního mikroklimatu a pomáhat teenagerovi v rozvoji schopnosti předcházet konfliktům, vytvářet podmínky, kdy nebudou důvody ke konfrontacím. Vliv rodinného mikroklimatu na konflikt adolescentů

Klady: Vyjasnění situace Seznámení se s pravou tváří člověka Uvolnění napětí Budování vztahů po vyřešení konfliktu Proti: Vynaložení úsilí, času a energie Výstup negativních emocí Zhoršení psychického klimatu Zhoršení vztahů Pozitivní a negativní stránky konfliktu

Hlavním úkolem je naučit se řešit neshody, aniž bychom je přivedli do aktivního konfliktu.Je třeba přijmout fakt, že konflikty jsou především nesoulad pohledů a je třeba pamatovat na to, že názory mohou být různé, nemusí se shodovat. nutné pokusit se vyřešit situaci pokojně, aniž by došlo k hádkám, když se konflikt změní v hádku

Někdy ve vztazích vznikají vážné neshody, z nichž vyplývá, že předchozí vztah není uspokojivý a je potřeba se upravit. Nemůžete se hádat před příbuznými, dětmi, v předvečer důležitých událostí. moment. užitečná hádka

Řekněte, co cítíte, Přiznejte své chyby Najděte něco dobrého v jiném Pokud byly děti svědky nebo se účastnily konfliktu, zkuste jim to předložit jako řešení problémů, a ne jen prokletí a nával emocí. V užitečné hádce je důležité:

Členové rodiny se hned dostanou k jádru problému, aniž by to vedlo ke konfliktu nebo hádce Okamžitě mluví o tom, co se jim nelíbí Diskutujte o jednání, nikoli o osobnosti člověka Nereagujte konfliktogenem na konfliktogen Nemíchejte dobré a špatné, minulé a současné Optimální mikroklima rodiny je dosaženo, když:

Odstraňte z kritiky obviňující poznámky, to znamená přesuňte pozornost na konstruktivní návrhy Je lepší komentovat v soukromí, abyste nepoškodili sebevědomí kritizovaného Snažte se porozumět pohledu oponenta, vyjma emocí, snažte se hodnotit argumenty „pro“ a „proti“ Nezvyšujte tón konverzace Nevnucujte vlastní názor, ale nabídněte jej jako diskusi Orientace dospělých na konstruktivní interakci

Nekřičte! Mluvte tišeji. Jak dlouho musíte čekat? Je čas, abychom odešli. S kým mluvím!/ Jsi hluchý? Poslouchej mě prosím. Zaokrouhlit nahoru! Je čas skončit, čas vypršel. Kolik toho chceš říct? Splňte můj požadavek, prosím. Už nevím, jak s tebou mluvit? Pojďme najít řešení, které bude vyhovovat nám oběma. nestydíš se? Přemýšlejte o tom, co jste udělali, prosím. Jak mluvíš? Nikdo z naší rodiny takhle nemluví. Řekl jsem ti, že bude! Poučte se z této situace a neopakujte tyto chyby. Nevděčný! Jste si jistý, že na to můžete být hrdí? Ve výchově dětí a zejména dospívajících mají velký význam ta urážlivá slova, která jim říkáme pod vlivem emocí. Navrhuji některé z nich nahradit pozitivnějšími a situace se bude měnit v závislosti na vyřčených slovech.

"Podpořte své blízké, šeptejte jim do ucha, jak moc je potřebujete, milujte je a zacházejte s nimi opatrně, udělejte si čas a řekněte: "Omlouvám se", "Omlouvám se", "děkuji", a to je vše, ta slova lásky, která znáš. Nikdo si tě nebude pamatovat kvůli tvým myšlenkám." Johnny Welch "Panenka" (La Marioneta)

Zdroje: 1. Schneider LB. Psychologie rodiny: Učebnice pro vysoké školy. 2. vyd.-M.: Akademický projekt; Jekatěrinburg: Obchodní kniha. - 768 s. - ("Gaudeamus"). 2006 2. Lídři A. G. Rodina jako psychologický systém. - http://CyberLeninka.ru. ru 3.Darmodekhin SV Rodina a stát// Sledování socioekonomického potenciálu rodin. č. 3. 2000,4. Přežít... v rodině? : role rodiny při utváření psychoaktivních závislostí u dětí (sestavil N. Boyko) - 2. vyd., dopl. A předělávka. - M .: MOF Rodná země, 2010 5 . Smirnova T. S., Ruchkina A. A. Vlastnosti konfliktního chování v dospívání // Mladý vědec. - 2016. - č. 4. - S. 706-708 Internetové zdroje: 1. http:// dic.academic.ru 2. http:// supruzhestwo.ru 3. http://www.ngmu.ru/cozo/mos/article/pdf. php ?id=1898 4. https://yandex.ru

Státní rozpočtová odborná vzdělávací instituce Vysoká škola moderních technologií pojmenovaná po Hrdinovi Sovětského svazu M.F. Panova Materiál připravila učitelka-psycholožka, učitelka první kvalifikační kategorie Trofimenko Olga Nikolaevna Moskva 2017

1 snímek

Psychologické klima v rodině a styly rodinné výchovy. FGKOU "Střední škola č. 3" Iskaková V.I.

2 snímek

3 snímek

4 snímek

LASKAVÝ ŠLECHTÝ ŠLECHTÝ ZDRAVÝ CHYTRÝ LÁSKAJÍCÍ JEN SILNÝ PÉČI UPRIMNĚ

5 snímek

6 snímek

0-8 bodů. Stabilní negativní psychologické klima. V těchto intervalech jsou rodiny, které uznávají svůj společný život jako „obtížný“, „nesnesitelný“, „noční můra“. (0 %)

7 snímek

8 snímek

16-22 bodů. Nejisté psychologické klima. Zaznamenává některé „rušivé“ faktory, i když obecně převládá pozitivní nálada. (20 %)

9 snímek

10 snímek

11 snímek

Demokratičtí rodiče jsou podnikavé, laskavé děti. RODIČE MILUJÍ DĚTI A ROZUMÍ DĚTEM, ČASTO JSOU CHVÁLI, A ZA NEPŘESNĚNÍ ZPRAVIDLA NETRESTAJÍ, VYSVĚTLTE, PROČ BYSTE TO NEMĚLI DĚLAT. NA CAPRICES ODPOVÍDAJÍ KLIDNĚ, DŮRAZNĚ ODMÍTUJÍ JE POSLOUCHAT. V NÁSLEDKU DĚTI VYROSTOU, ABY BYLY POPTÁVANÉ, SEBEVĚDOMÉ, KONTAKTOVANÉ A MAJÍ NÁVRH VLASTNÍ důstojnosti.

12 snímek

Liberální rodiče jsou impulzivní, agresivní děti. RODIČE NEMAJÍ TÉMĚŘ ŽÁDNOU KONTROLU DĚTÍ, UMOŽŇUJÍ JI DĚLAT CO CHTĚJÍ, VČETNĚ DOHLEDU NA AGRESIVNÍ CHOVÁNÍ. V NÁSLEDKU SE STALA NEVLÁDNÝM.

13 snímek

Autoritářští rodiče jsou podrážděné, konfliktní děti. RODIČE NADSTAVUJÍ PEVNOU KONTROLU NAD CHOVÁNÍM DĚTÍ, VZHLEDEM K TOMU, ŽE BY MĚLY VE VŠECH POSLUCHAT SVOU VŮLI. JAKO VZDĚLÁVACÍ METODY SE NEJČASTĚJI POUŽÍVAJÍ TREST, STEJNĚ JAKO INTERMINACE, HROZBY. DĚTI JSOU VELICE A ČASTO ÚZKOSTNÉ A TEDY NEŠŤASTNÉ.

14 snímek

„Idol rodiny“ Pevná víra ve vlastní výlučnost. Rozmarné, mistrovské ego ist. Neschopný obsloužit sám sebe. Rodiče zbavují dítě všech povinností.

15 snímek

"Hyperpéče". Zbavený nezávislosti. Zvykněte si poslouchat a řídit se radami dospělých. Rodiče ho ve všem kontrolují. Přehnaná ochrana často vede k násilné protestní reakci.

16 snímek

"Hypoprotekce". Dítě je ponecháno samo sobě. Nikdo nechce uspokojovat jeho potřeby. Přinucen myslet na sebe, závidět všem dětem. Postupem času se začne cítit méněcenný a to mu zůstane na celý život.

17 snímek

"Výchova v kultu nemoci" Rodiče se nad ním třesou a varují ho před všemi jeho touhami. Jakoukoli nemoc vnímá jako svou výsadu. Od všech očekává soucit a soucit. Z takových dětí rostou oportunisté a patolízalové.

18 snímek

"Hlavní chybou rodičů je, že se snaží vychovávat děti, aniž by vychovávali sami sebe!" L. N. Tolstoj.

19 snímek

Problémová situace 1. Dcera chodí do školy, vysvětluje učitelce, že se stará o nemocnou babičku.

Vychovávat neznamená říkat dětem dobrá slova, poučovat je a vzdělávat, ale především sám žít jako člověk. Kdo chce splnit svou povinnost ohledně dětí, musí začít s výchovou od sebe. /A. N. Ostrogorsky, / Psychologické klima - Kvalitativní stránka mezilidských vztahů, projevující se v podobě souboru psychických stavů, které přispívají nebo brání produktivním společným činnostem a komplexnímu rozvoji jedince. -Synonymum- Psychologická atmosféra -Synonymum- Mikroklima

Nejdůležitější znaky příznivého psychického klimatu v rodině: Důvěra Vysoké nároky členů rodiny vůči sobě Vstřícná a věcná kritika Svobodné vyjádření vlastního názoru Vysoká míra citové angažovanosti a vzájemné pomoci Odpovědnost za stav věcí v rodině

Pozitivní vztahy se vyznačují stabilním emocionálním kontaktem mezi dětmi a rodiči, téměř úplnou absencí konfliktů; Ambivalentní typ vztahu se vyznačuje nedůsledností, nedůsledností, střídáním úzkých kontaktů s odcizením a konflikty; Negativní vztahy jsou spojeny s častými a ostrými konflikty, vedoucími k úplnému narušení citového kontaktu mezi rodiči a dětmi.

Styly rodinných vztahů, které vedou k nesprávnému utváření osobnosti: disharmonický styl výchovných a vnitrorodinných vztahů, kdy není vytvořen jednotný přístup a obecné požadavky na dítě; konfliktní styl výchovných vlivů, často dominantní v neúplných rodinách, v situacích rozvodu, dlouhodobého odloučení dětí a rodičů; asociální styl vztahů v neuspořádané rodině, charakterizuje jej systematické užívání alkoholu, drog, projevy nemotivované „rodinné krutosti“ a násilí.

Faktory ovlivňující povahu vztahu mezi dětmi a rodiči: osobnostní vlastnosti dítěte, osobnostní vlastnosti rodiče, morální a emocionální atmosféra v rodině prostředky výchovného vlivu používané rodiči a ostatními dospělými.

Pamatovat si! Pokud je dítě zesměšňováno, stává se odtažitým. Pokud dítě žije v nepřátelství, naučí se být agresivní. Pokud je dítě neustále kritizováno, naučí se nenávidět. Pokud dítě vyrůstá ve výčitkách, učí se žít s pocitem viny. Potřeby miminka: 5 objetí pro přežití 10 objetí pro podporu 15 objetí pro růst a vývoj Děti potřebují naši lásku!

Kvalita vztahů mezi rodiči a dítětem závisí na mnoha faktorech a má významný vliv nejen na duševní vývoj dítěte, ale také na jeho chování, postoje v komunikaci a na formování jeho osobnosti. Psychologické klima rodiny je následně něco jiného než relativně stabilní emoční rozpoložení, které je výsledkem nálady členů rodiny, jejich emočních prožitků, postojů k sobě navzájem, k druhým, k okolnímu dění. Závěr

Bogoljubov N.L. Úvod do sociálních studií: Učebnice pro 8-9 buněk. Všeobecně vzdělávací školy, Vzdělávání, Gurevich P.S. "Člověk", učebnice pro všeobecné vzdělávací instituce, Kovalev S.V. "Psychologie moderní rodiny", osvícení, Spivakovskaya A.S. "Jak být rodiči", Drop, 2006 Reference:

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

„Střední škola č. 26

s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů "

Morální mikroklima rodiny

základ

(rodičovská schůzka v 1. třídě)

Připravil:

učitel základní školy

Nurullina Gulnara Gilfanovna

Nižněkamsk 2012

Základem je mravní mikroklima rodiny

formování osobnosti dítěte

Žijte tak, abyste

nestyděl se prodat mazlíčka papouška

hlavní drby města.

W. Rogers

Formulář chování: kulatý stůl.

Úkoly schůzky:

Upozornit rodiče na problém formování slušného chování u dětí.

Představit základní složky výchovy.

Zdravé psychické mikroklima.

Řešení rodinných problémů.

"Dobrá rada".

"Narozeniny jsou jen jednou za rok."

Otázky k diskusi:

Jak řešit rodinné problémy.

Jak by měly vypadat rodinné vztahy?

Co jsou rodinné svátky?

Zařízení: multimediální systém; pro rodiče - jednotlivé balíčky s didaktickým materiálem (situace k diskusi, doporučení, poznámky).

Přípravné práce: výběr materiálu k tématu; příprava prezentace „Mikroklima rodiny“; příprava poznámky; kresby dětí „Moje rodina“.

Sborník z jednání

Vzkaz třídního učitele na téma schůzky (snímek 1)

Učitel: Dobrý den, milí spolurodiče! Vítejte na další schůzi mateřského klubu. Právě teď, když se na tebe dívám, vzpomínám si na naše první setkání.... Pamatujete si své první vzájemné dojmy? Jaký byl začátek vašeho setkání-seznámení s novým člověkem?

Myslím si, že často nový člověk pro ostatní nezačíná erudicí, inteligencí, vkusem, obchodními a morálními vlastnostmi a vším, na co je jeho vnitřní svět bohatý (snímek 2). To bude později. Mezitím - vzhled, způsoby, styl, chování. Funguje, jak říkají psychologové, fenomén prvního dojmu: "Nejdřív schvaluje oko, pak srdce."

Jak vštípit dítěti slušné vychování? Jak mu pomoci začlenit se do společnosti, aby nebyl odmítnut kvůli špatným mravům? Toto je náš rozhovor (snímek 3).

Zdravé psychologické mikroklima je dáno celkovou morální atmosférou krbu.

A to závisí na vztahu mezi členy rodiny, na tom, co a jak rodina žije, jaké problémy a zájmy vznikají v rodinném životě (snímek 4), jaký je rodinný způsob tradice, jak se řeší rodinné konflikty (snímek 5).

To vše je pro vaše dítě školou života, protože příklad rodičovského domu bude pokračovat v rodinách, které vytvoří vaše odrostlé děti (snímek 6).

Hlavní věc je, že rodina by měla mít vzájemnou lásku a důvěru. Pozornost a péče jeden o druhého.

Dnes se pokusíme vyřešit několik typických situací, problémů, které ovlivňují mikroklima rodiny (snímek 7).

První etapa práce. Řešení rodinných problémů

Příklady situací

Vaše dítě omylem rozbilo šálek z obsluhy (snímek 8).

Včera jsme si koupili novou bundu a dnes v ní přichází s utrženým rukávem.

Vy jste unavení přišli z práce a doma nastal úplný „kolaps“ – vaše dítě si hlučně hraje s kamarády (snímek 9).

Hádáte se s manželem (manželkou). Hádka je v plném proudu, ale v tuto dobu se zcela nečekaně objeví ve dveřích bytu vaše dítě.

Dítě žádá o koupi deskové hry, stejně jako jeho kamarád, ale momentálně na ni nejsou finanční prostředky.

Při řešení těchto problémů rodiče nedávají jen řešení, ale motivují jejich jednání a uvádějí příklady ze své rodiny.

Druhá etapa "Složky výchovy"

Výchova v širokém slova smyslu není jen záměrné ovlivňování dítěte ve chvílích, kdy ho učíme, komentujeme, povzbuzujeme, napomínáme nebo trestáme (snímek 10). Mnohdy mnohem více působí na dítě příklad rodičů, i když si jejich vliv nemusí uvědomovat. Pár slov, která mezi sebou rodiče automaticky prohodí, může v dítěti zanechat mnohem větší stopu než dlouhé přednášky, které v něm často nevyvolají nic jiného než znechucení; Úplně stejný účinek může mít chápavý úsměv, přehozené slovo atd.

Co nám vlastně zůstává v paměti z dětství, kdy jsme již dospělí, kdy jednotlivé případy, které se nám v tomto období staly, jsou již zapomenuty? (snímek 11). Je zřejmé, že v naší paměti zůstává něco, co nás formovalo především: zvláštní atmosféra našeho domova spojená s mnoha každodenními bezvýznamnými událostmi nebo strach, který jsme prožívali v souvislosti s mnoha pro nás nepochopitelnými událostmi. Právě taková klidná a radostná či napjatá atmosféra, plná obav a strachu, nejvíce ovlivňuje dítě, jeho růst a vývoj, zanechává hlubokou stopu v celém jeho dalším vývoji.

Dnes víme, že povaha této rodinné atmosféry je dána především tím, jak spolu členové rodiny komunikují (snímek 12). Jsou semknuté rodiny, ve kterých nikdo nezůstává pozadu, kde nejsou ti, kteří potlačují iniciativu a aktivitu druhých. V rodině vládne atmosféra emocionálního tepla, kde se vzájemně sdílejí myšlenky a zkušenosti. Vládne zde souhlas, rozpory se neskrývají, ale snaží se je vyřešit. V rodině je obvyklé a otevřené mluvit: tady se říká, co si myslí, nic se neskrývá, nikdo nemusí uhýbat a lhát. Každý zde mluví nejen o svých vlastních zkušenostech, ale umí naslouchat. V takových rodinách milují smích a humor, neexistuje zlý pichlavý sarkasmus, neslyší nevybíravé odsuzování všeho a všech. Rodiče se zde vzájemně respektují a podporují – neočerňujte se v očích dítěte, nepodkopávejte autoritu. A co je důležité – v těchto rodinách je zvykem pravdivě vyprávět o svých zkušenostech mimo rodinu. Rodina se tak promění ve svět, ve kterém se odráží veškerý život a kde se všechny těžkosti překonávají s pomocí všech členů rodiny.

Je samozřejmé, že se rodinné klima mění; (snímek 13) odráží obtíže, kterým lidé čelí, že zde nejsou vždy slunečné dny. Mnoho se mění, jak děti rostou, a síla rodičů klesá, stárnou. Stejně jako v přírodě se například mění počasí, mění se i rodinná atmosféra – jeden den může být jasno a slunečno a druhý zataženo, občas může propuknout i bouřka. A přesto můžeme mluvit o existenci určitého klimatu charakteristického pro konkrétní rodinu, je to hlavní věc, která do značné míry určuje emocionální, sociální a další typy vývoje dítěte.

Třetí fáze „Dobrá rada“ (snímek 14)

(Všem přítomným na setkání je vydán memorandum „Rodičovské pravdy“)

Važte si lásky svého dítěte. Pamatujte, že od lásky k nenávisti je jen jeden krok, nedělejte unáhlené kroky!

Neponižujte své dítě. Tím, že ho ponižujete, v něm formujete dovednost a dovednost ponižování, kterou může využít ve vztahu k ostatním lidem. Je možné, že to budete vy.

Nevyhrožujte svému dítěti. Z výhrůžek dospělých vznikají dětské lži, vedou ke strachu a nenávisti.

Neukládejte omezení. V povaze dítěte je duch vzpoury. Něco, co je přísně zakázané, opravdu chci vyzkoušet, nezapomeňte na to.

Nehlídejte své dítě tam, kde se můžete obejít bez opatrovnictví; ať se malý muž stane velkým sám.

Nenásledujte vedení svého dítěte, vězte, jak dodržovat míru své lásky a míru své rodičovské zodpovědnosti.

Rozvíjejte svůj smysl pro humor. Naučte se smát svým slabostem, nechte své dítě smát se s vámi. Naučte své dítě smát se samo sobě! Je to lepší, než když se mu ostatní smějí.

Nečtěte svému dítěti nekonečné zápisy, ono je prostě neslyší!

Vždy buďte konzistentní ve svých požadavcích. Dobře se orientujte ve svých „ano“ a „ne“.

Nezbavujte své dítě práva být dítětem. Dejte mu příležitost být zlomyslným a neposedným, rebelem a nezbedníkem. Období dětství je velmi pomíjivé a než se stanete dospělým, musíte toho tolik vyzkoušet. Dejte svému dítěti příležitost být jím v dětství, jinak bude období dětství pokračovat i v dospělosti. To může mít vážné důsledky jak pro vaše dítě, tak pro vás, rodiče! (Snímek 15)

Pamatujte, že největším rodičovským štěstím je vidět dokonalé, chytré a ušlechtilé děti!

Čtvrtá etapa „Narozeniny pouze jednou ročně“ (snímek 16)

Mikroklima rodiny závisí na rodinných tradicích, jako jsou rodinné svátky, například narozeniny.

Plánování rodinné dovolené .

Shrnutí obecných výsledků.

Je velmi důležité nespěchat s rozhodováním v různých situacích, projevovat více důvěry a dobré vůle, nesnažit se děti trestat (snímek 17).

Jedno podobenství říká: „Naše děti nás nyní navštěvují. A jak se s nimi setkáme, záleží na tom, jak vás budou potkávat ve stáří.

A na závěr chci ukázat pár snímků ze života zvířat, ale máme se co učit! (snímek 18, 19)

Individuální konzultace po schůzce k rodinné výchově.

Seznam použitých zdrojů

Dick N.F. Příručka učitele základní školy. - Rostov na Donu: Phoenix, 2007.

Časopis "Základní škola" Olga Petrová "Moudrost rodičovské lásky" (N17/2011). Pavlov A. Deset chyb ve výchově, kterých se kdy dopustil každý. Zh. „Vzdělávání školáků“, 2001, č. 5. Soloveichik S.L. Pedagogika pro každého. M.: „První září“, 2000. Shulgina V.P. 25 moderních témat rodičovských schůzek ve škole. Příručka učitele - Rostov na / D: "Phoenix", 2002.

Internetové zdroje

1. Fotografie "Šťastná rodina", "Chyby a žerty dětí", "Naše děti" z internetu. Autor ani zdroj výpůjčky nejsou známy.