विषय पर परिस्थितिजन्य वार्तालाप कार्ड इंडेक्स (जूनियर समूह)। कनिष्ठ समूह में अवलोकन, बातचीत, दूसरे कनिष्ठ समूह में दृष्टांतों पर आधारित बातचीत

तातियाना प्लॉटनिकोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ बातचीत के विषय

सितम्बर

1. विषय पर बातचीत: "अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं" लक्ष्य: पीएचडी में सुधार करें, धोते समय सरल व्यवहार कौशल में सुधार करें।

2. बातचीत"मेज पर सही ढंग से बैठें" विषय पर लक्ष्य: बुनियादी तालिका व्यवहार कौशल का गठन।

3. बातचीत"जादुई शब्द" विषय पर लक्ष्य: बच्चों में विनम्रता का विकास करना (आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें)

4. विषय पर बातचीत"मैं अच्छा हूँ"लक्ष्य: क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

5. विषय पर बातचीत: "सुनहरी शरद ऋतु" लक्ष्य: प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। ठंड बढ़ जाती है और पत्तियों का रंग बदल जाता है।

6. बातचीत"कीड़े" विषय पर लक्ष्य: कीड़ों के बारे में विचारों का विस्तार (क्षेत्र की विशेषता वाली 3-4 प्रजातियाँ)

7. बातचीत"टेबलवेयर - चाय और टेबलवेयर" विषय पर लक्ष्य: वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।

8. विषय पर बातचीत: "दिन के कुछ भाग। हम सुबह, दोपहर, शाम, रात क्या करते हैं? लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के नाम बताने की क्षमता का विकास।

9. बातचीत"हमारे कपड़े" विषय पर लक्ष्य: कपड़ों के हिस्सों और टुकड़ों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास (पोशाक में आस्तीन है, कोट में बटन हैं)

10. बातचीत"मेरा परिवार" विषय पर लक्ष्य: परिवार के सदस्यों के बारे में ज्ञान समेकित करना, उनके नाम बताने की क्षमता।

11. बातचीत"खतरनाक चीजें" विषय पर लक्ष्य: घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना।

12. विषय पर बातचीत"मेरी छुट्टी के दिन". कार्य: बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (सप्ताहांत, घर पर, गए, खेले, मौज-मस्ती, मिलनसार, दिलचस्प, काम किया, शिक्षक के सवालों का जवाब देना सीखें।

13. विषय पर बातचीत"मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा". कार्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करने के लिए काम करना जारी रखें, परिचित वस्तुओं और घटनाओं के नाम स्पष्ट करें।

14. विषय पर बातचीत"कपड़ा".कार्य: बच्चों को मौसम के बारे में बताएं, उन्हें मौसम में बदलाव और लोगों के पहनावे के बीच संबंध समझाने में मदद करें।

15. विषय पर बातचीत"टोपी".कार्य: बच्चों की उनके आसपास के परिवेश के बारे में समझ को समृद्ध करें, उनकी शब्दावली को सक्रिय करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं (टोपी).

16. विषय पर बातचीत"हमारे वस्त्र".कार्य: बच्चों को सामान्यीकरण समझना सिखाएं शब्द: कपड़े, टोपी. वस्तुओं के नाम और उद्देश्य, उनके उपयोग की विशेषताएं स्पष्ट करें।

17. विषय पर बातचीत"कपड़े, टोपी". कार्य: समझ को सुदृढ़ करें शब्दों का सामान्यीकरण करने वाले बच्चेटोपियों और कपड़ों की गुणवत्ता विशेषताओं में अंतर करना और नाम देना सिखाएं (रंग, आकार, आकार).

18. बातचीत"छोटी बकरियाँ भेड़िये से कैसे मिलीं".कार्य: बच्चों में सावधानी की भावना पैदा करना, अजनबियों से मिलते समय उन्हें व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।

19. बातचीत"सूरत और इरादे", एक परी कथा का एक अंश पढ़ रहा हूँ "तीन सूअर".कार्य: अजनबियों से मिलते समय बच्चों को व्यवहार के नियम सिखाना जारी रखें। अजनबियों के साथ संचार करते समय सावधानी की भावना पैदा करें।

20. बातचीत"भोजन व्यवहार".कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराएं, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का उपयोग करना सिखाएं।

21. बातचीत"सूरत और इरादे", ए. पुश्किन की परी कथा पर आधारित कार्टून का एक अंश देख रहा हूँ "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स".कार्य: बच्चों को अजनबियों के साथ संचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, सावधानी और विवेकशीलता पैदा करें

22. बातचीत"भोजन व्यवहार".कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराना जारी रखें और उन्हें व्यवहार में लागू करना सिखाएं। रुमाल का उपयोग करना और चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सीखें।

23. विषय पर बातचीत"कठपुतली शो". कार्य: बच्चों को कठपुतली थिएटर की गतिविधियों और इस प्रकार की कला की विशेषताओं से परिचित कराएं। थिएटर में आचरण के नियमों के बारे में बात करें।

24. बातचीत"भोजन व्यवहार".कार्य: स्व-सेवा और सांस्कृतिक-स्वच्छता कौशल विकसित करें, बच्चों को व्यवस्थित तरीके से मेज पर अपना स्थान लेना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से और सावधानी से खाएं, और चम्मच को सही ढंग से पकड़ें।

25. विषय पर बातचीत"साफ हाथ".कार्य: बच्चों को बताएं कि टहलने के बाद, शौचालय जाने के बाद और खाने से पहले अपने हाथ अच्छी तरह धोना क्यों ज़रूरी है। अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं, यह दिखाने की पेशकश करें।

26. बातचीत"भोजन व्यवहार".कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करें।

27. बातचीत"आइए विनम्र रहें".कार्य: बच्चों को विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, किस स्थिति में उनका उपयोग किया जाना चाहिए, उनका अर्थ क्या है, इस पर चर्चा करें।

28. विषय पर बातचीत"मैं और मेरा स्वास्थ्य". कार्य: बच्चों को बताएं कि स्वास्थ्य जीवन के प्रमुख मूल्यों में से एक है। अपने स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करें।

29. विषय पर बातचीत"दयालु शब्दों की दुनिया में".कार्य: बच्चों को विभिन्न स्थितियों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, उदाहरणों के साथ विनम्र शब्दों का अर्थ बताएं। अपनी शब्दावली समृद्ध करें.

30. विषय पर बातचीत"ऊँची वस्तुओं से न कूदें" कार्य: स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करना।

31. विषय पर बातचीत"किताबें कभी ख़राब मत करो" कार्य:किताबों की देखभाल करना सिखाएं. सटीकता और मितव्ययिता पैदा करें।

3-4 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मातृ दिवस पर सबसे प्रिय व्यक्ति के बारे में बातचीत - माँ के बारे में "मेरी प्यारी माँ, मैं बहुत प्यार करता हूँ"

बच्चा:माँ एक परी कथा है!
माँ हँसी है!
माँ एक नेवला है!
माँ सबको प्यार करती है!
बच्चा:आप सबसे सुंदर हैं,
आप सर्वश्रेष्ठ हैं!
कोमल सूरज को,
और वह मेरी तरह दिखती है!
शिक्षक:दोस्तों क्या सुंदर कविताएँ पढ़ते हैं। मैं आपको मैट पर आमंत्रित करना चाहता हूं और हर किसी को अपनी मां की मदद करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। हम सर्दियों के लिए गोभी का अचार बनाने में मदद करेंगे। आख़िरकार, हम पतझड़ में मातृ दिवस मनाते हैं, और इस समय हमारी सभी माताएँ सर्दियों के लिए गोभी का अचार बना रही हैं, हम इसमें उनकी मदद करेंगे।

डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.

शाब्दिक विषय: "लोक संस्कृति और परंपराएँ।"
सप्ताह की कविता
जैसे बर्फ़ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में
तीन स्लेज उड़ रहे थे।
और वे शोर मचाते और गरजते हैं,
घंटियाँ बज रही हैं.
दादाजी पहली बेपहियों की गाड़ी में हैं,
दूसरी स्लेज में दादी हैं,
तीसरी बेपहियों की गाड़ी में - आंटी,
ये हैं मेहमान!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते, शरारती लड़कों!
नमस्ते लड़कियों - लंबी बैंग्स!
आइए जितनी जल्दी हो सके मंडली में आएँ, आइए जितनी जल्दी हो सके नमस्ते कहें।
हमें एक साथ खेलना पसंद है
कसम मत खाओ, चिल्लाओ मत.
आइए जल्द ही सभी को देखकर मुस्कुराएं,
और दिन की शुरुआत उज्जवल होगी!
फिंगर जिम्नास्टिक "मैगी - क्रो"।
(अपनी उंगली को अपनी हथेली पर गोलाकार गति में चलाएं)।
मैगपाई-कौआ दलिया पका रहा था,
वह दहलीज पर कूद गई और मेहमानों को बुलाया।
कोई मेहमान नहीं था, हमने दलिया नहीं खाया,
सोरोका कौए ने अपना सारा दलिया बच्चों को दे दिया।
(इसके बाद हम अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं जैसे गिनती कर रहे हों)।
ये दिया
ये दिया
ये दिया
ये दिया
लेकिन उसने इसे यह नहीं दिया:
-तुमने लकड़ी क्यों नहीं काटी?
-आप पानी क्यों नहीं लाए?

आप किस घर में रहते हैं? आपका घर किससे बना है? तो वह कैसा है? आपके अपार्टमेंट में कितने कमरे हैं? उनके नाम क्या हैं? क्या आपके पास खुद का कमरा है? आप वहां किस चीज़ में व्यस्त हैं?
कोलाज "रूसी झोपड़ी" पर विचार किया जाता है, शिक्षक एक टिप्पणी देता है:
बहुत समय पहले रूस में लोग अपने घर लकड़ियों से बनाते थे। उन्हें झोपड़ियाँ कहा जाता था। और झोपड़ी में सब कुछ लकड़ी से बना था: फर्श, छत, दीवारें, फर्नीचर और बर्तन। झोंपड़ी में एक ही कमरा था-ऊपरी कमरा। ऊपरी कमरा एक रसोईघर, एक शयनकक्ष और एक बैठक कक्ष था। पूरा परिवार एक ही कमरे में रहता था. क्या आपको लगता है कि यह सुविधाजनक था? क्यों?
एक परी कथा नर्सरी कविता बजाना:
हमारी परिचारिका चतुर थी
उसने झोपड़ी में सभी को छुट्टी के लिए एक काम दिया: कुत्ता अपनी जीभ से कटोरा धोता है,
चूहा खिड़की के नीचे टुकड़े इकट्ठा करता है,
बिल्ली अपने पंजे से मेज़ को खरोंचती है।
मुर्गी झाड़ू से गलीचे को साफ़ कर रही है। क्या आपका घर गर्म है? आपके माता-पिता आपके अपार्टमेंट को कैसे गर्म करते हैं? खाना पकाने के लिए किस भोजन का उपयोग किया जाता है? क्या यह स्वादिष्ट है? क्या आपको याद है कि घर को पहले क्या कहा जाता था? उन्होंने झोपड़ी को जलाऊ लकड़ी से गर्म किया, उन्होंने इस तरह स्टोव का इस्तेमाल किया (चित्र का प्रदर्शन)। और वे अपने लिये और अपने पशुओं के लिये भी इन्हीं चूल्हों में भोजन पकाते थे। जलाऊ लकड़ी बिछाई जाएगी, सन्टी की छाल जलाई जाएगी, और चूल्हा जलाया जाएगा।
लोगों ने कहा, "बिना चूल्हे वाला घर निर्जन घर है।" लोग प्यार से चूल्हे को "नर्स", "माँ" कहते थे, क्योंकि यह वास्तव में लोगों को खाना खिलाता था - वे इसमें रोटी पकाते थे, दलिया, गोभी का सूप और आलू पकाते थे। गर्म चूल्हे ने झोपड़ी को इतनी सर्दी में भी गर्म और आरामदायक महसूस कराया। चूल्हे के पास हमेशा बड़े और छोटे बर्तन और लोहे के बर्तन होते थे जिनमें खाना पकाया जाता था।
चूल्हे ने लोगों को गर्म किया, उन्होंने उसमें खाना पकाया, और आप उस पर सो भी सकते थे! और यहाँ लंबी सर्दियों की शामों में कितनी परियों की कहानियाँ सुनाई गईं। (चित्रण दिखाएं "रूसी स्टोव पर बच्चे।")
पहेली: तुम झोपड़ी से बाहर क्या नहीं निकाल सकते?”
कहावत: "जो चूल्हे पर बैठा वह अब मेहमान नहीं, बल्कि अपनों में से एक है!"
ओवन के बारे में पहेलियाँ
हमारा मोटा फेडोरा
पर्याप्त पाने में देर नहीं लगती.
लेकिन जब मेरा पेट भर जाता है,
फेडोरा से - गर्मी।
हमारा आटा आ गया है
किसी गर्म स्थान पर.
समझ गया -
खोया नहीं
यह सुनहरे भूरे रंग का जूड़ा बन गया।
वहाँ ईंटों से बनी एक झोपड़ी है,
कभी ठंडा, कभी गर्म.
पानी किसलिए है? क्या आपके घर में पानी है? कहाँ से आता है?
आप क्या सोचते हैं, पुराने दिनों में वे अपने हाथ और बर्तन कैसे धोते थे, क्योंकि अभी तक बहता पानी नहीं था?
पहले, झोपड़ियों में बहता पानी नहीं था, लेकिन एक वॉशस्टैंड और पानी का एक टब था (चित्र दिखाते हुए: वॉशस्टैंड, टब)।
कुएं से बाल्टियों में पानी लाना पड़ता था (चित्र: बाल्टियाँ, घुमाव, कुआँ)।
पहले, कोई दर्पण नहीं थे, और लोग पानी को ऐसे देखते थे जैसे दर्पण में।
बच्चों को पानी के एक कंटेनर में अपना प्रतिबिंब देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
आंदोलनों के साथ पाठ.
अय, ठीक है, ठीक है, हम पानी से नहीं डरते! साफ पानी हमारे चेहरे को धो देगा, हमारी हथेलियों को धो देगा, हमें थोड़ा गीला कर देगा, अय, ठीक है, ठीक है, हम पानी से नहीं डरेंगे! , हम माँ को देखकर मुस्कुराते हैं!
डी/आई याद रखें और नाम बताएं।
किस परी कथा में घुमाव वाली बाल्टियाँ स्वयं पानी लाती थीं? / " जादू से"/.
नर्सरी कविता "रयाबुशेका हेन" बजाना। - रयाबुशेका हेन, तुम कहाँ गए थे? - रयाबुशेका हेन, तुम क्यों गए? - थोड़े से पानी के लिए। - तुम्हें कुछ पानी की आवश्यकता क्यों है? मुर्गी, मुर्गियां पानी कैसे मांगती हैं? - पी-वी -पी-पी-पी-पीआई-पीआई! डी/आई "पता लगाएं और नाम बताएं।"
/आधुनिक फर्नीचर के चित्र दिखाए गए हैं/। फर्नीचर किस लिए है? आपके घर पर कौन सा फर्नीचर है? आप किस पर बैठना पसंद करते हैं? झूठ?
एक बार की बात है, एक रूसी झोपड़ी में बहुत कम फर्नीचर था (चित्र दिखाए गए हैं: टेबल, बेंच, छाती, बिस्तर, अस्थिर, पालना, शेल्फ)।

डी/आई "पहले - अब"।
बेंच-...(स्टूल, कुर्सी, आर्मचेयर, सोफा);
संदूक-...(दराज का संदूक, अलमारी);
पोलाटी-…(बिस्तर),
पालना-…(पालना)।
बच्चों को पालने या पालने में सुलाया गया /चित्र/ और लोरी गाई गई:
अलविदा, अलविदा, अलविदा। भौंको मत, छोटे कुत्ते,
और वानुशा को मत डराओ,
और हॉर्न मत बजाओ,
मुझे सुबह तक मत जगाना,
आओ और हमारे साथ रात बिताओ,
वान्या को पालने में झुलाओ।
आपकी माँ आपको कैसे सुलाती है? -आप लोग क्या सोचते हैं, किसी व्यक्ति को घर की आवश्यकता क्यों होती है?
-हम घर पर कैसा महसूस करते हैं?
- वे क्यों कहते हैं: "दूर अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है?" लोगों ने हमेशा अपने लिए घर बनाए हैं, जहां वे ठंड और खराब मौसम से, जंगली जानवरों से छिप सकें और आग से खुद को गर्म कर सकें। हम आराम करने और ताकत हासिल करने के लिए घर आते हैं।
झोपड़ी में और क्या था?
चुपचाप आना बंद करो - यह पहेलियों को सुलझाने का समय है।
मैं पहेलियां पूछूंगा, और तुम हमारी झोपड़ी में उत्तर ढूंढने का प्रयास करना।/चित्र-पहेलियां/
"गर्म भाप छोड़ता है
एक प्राचीन चायदानी..." (समोवर)।
पूरा बड़ा किसान परिवार समोवर के आसपास इकट्ठा हुआ, शहद, पाई और पैनकेक के साथ गर्म चाय पी। समोवर अच्छाई, घरेलू आराम और पारिवारिक शांति का प्रतीक बन गया है।
"यह एक नया बर्तन है, लेकिन यह सभी छिद्रों से भरा है" (छलनी)
उन्होंने छलनी से आटा बोया, और फिर पाई के लिए आटा बहुत फूला हुआ और मुलायम निकला।
“यह कैसी महिला है?
वह ऊन को कंघी में लेती है,
एक पतला रोयेंदार धागा
क्या वह बच्चों को सूत देता है?” (चरखा)
लंबी सर्दियों की शामों में, गृहिणी इसका उपयोग धागे कातने के लिए करती थीं। और फिर धागों को बुना या बुना जाता था और कपड़े में सिल दिया जाता था।
"मैं सबको मजे से खाना खिलाता हूं,
और वह स्वयं निःशब्द है” (चम्मच)
एक किसान परिवार में, परिवार के प्रत्येक सदस्य के पास अपना स्वयं का चम्मच होता था, जो लकड़ी से बना होता था। और हम यात्रा के समय हमेशा अपना चम्मच लेकर आते थे। एक कहावत भी थी: "एक मितव्ययी मेहमान चम्मच के बिना नहीं जाता।" लोग न केवल चम्मच से खाते थे, बल्कि वे चम्मचों पर खेल भी सकते थे और नृत्य भी कर सकते थे। आइए चम्मचों पर बजाने और लोक संगीत पर नृत्य करने का प्रयास करें।
बच्चे लोक संगीत पर चम्मच बजाते हुए नृत्य मुद्राओं का आविष्कार और प्रदर्शन करते हैं।

दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
दहलीज पर बर्फ गिर गई, बिल्ली ने अपने लिए एक पाई पकाई और जब वह बना रहा था और पका रहा था, तो पाई एक धारा में बह गई, बर्फ से नहीं - आटे से।
प्रातःकालीन अभिवादन:
हमारे समूह में हर दिन हम व्यायाम करते हैं, व्यायाम सख्ती से क्रम में करते हैं: हर कोई बैठ गया, एक साथ खड़ा हुआ, अपना सिर घुमाया, फैलाया, मुड़ा
और वे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराये!
फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी दादी"।
हमारी दादी बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथों से घुटनों पर ताली बजाने जाती हैं
और टोकरी में अंगुलियों को थोड़ा अलग करके दूसरे हाथ की अंगुलियों से जोड़ा जाता है
वह चुपचाप एक कोने में बैठ गई और अपने हाथ घुटनों पर रख लिए,
बुनाई की गतिविधियों की नकल करने के लिए बच्चों के लिए मोज़े बुनना।
अचानक बिल्ली के बच्चे अपने मुलायम हाथों से "किटी कैट" की हरकत करने के लिए दौड़ने लगे।
और गेंदें बिखर गईं.
कहाँ, मेरी गेंदें कहाँ हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ, गति करो
मुझे मोज़ा कैसे बुनना चाहिए? "बुनाई"।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
शिक्षक: आज हमारे पास एक अतिथि आये। यह कौन है यह जानने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा:
लकड़ी के माशेंका में अंदर एक सशेंका गुड़िया है, सशेंका गुड़िया खोलें, और बहन दशेंका में छोटी पशेंका (मैत्रियोश्का) है, घोंसले वाली गुड़िया का मुख्य रहस्य बताएं। (यह एक आश्चर्य वाली गुड़िया है: एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया के अंदर एक छोटी गुड़िया है, और उसके अंदर एक और भी है)।
घोंसला बनाने वाली गुड़िया किस सामग्री से बनी होती है? (लकड़ी से बना है। लकड़ी एक सुलभ सामग्री है, टिकाऊ, लचीली, सुंदर और पेंट करने में आसान है)।
शिक्षक:
बच्चों को मैत्रियोश्का गुड़िया हमेशा से पसंद रही है। भागों को जोड़ना और अलग करना बहुत दिलचस्प है:
“मैं एक रहस्यमय खिलौने के साथ
देर तक खेला,
मैं इसे अलग करता हूं, मैं इसे इकट्ठा करता हूं,
कभी-कभी उनमें से आठ होते हैं, कभी-कभी एक होता है।”
क्या आप भी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलना चाहते हैं?
डी/आई "एक मैत्रियोश्का गुड़िया इकट्ठा करो।"
गोल नृत्य खेल "मैत्रियोश्का, मैत्रियोश्का"
खैर, दोस्तों, जम्हाई मत लो
और सभी लोग एक घेरे में खड़े हो जाएं.
क्या आप थोड़ा खेलना चाहते हैं?
फिर मैत्रियोश्का की तरह तैयार हो जाओ!
(बच्चों में से 3 मैत्रियोश्का गुड़िया चुनी जाती हैं। उनके सिर पर स्कार्फ बंधे होते हैं। वे दूसरे बच्चों द्वारा बनाए गए घेरे के केंद्र में बैठ जाते हैं। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और रूसी धुन पर "मैत्रियोश्का" गीत गाते हैं। लोक गीत "कैप")।
एह, मैत्रियोश्का,
मैत्रियोश्का!
लाल रंग का रूमाल-
पुष्प सुंड्रेस.
हमने तुम्हें खाना खिलाया
हमने तुम्हें कुछ पीने को दिया।
मेरे पैरों पर खड़ा करो
उन्होंने मुझे डांस करने के लिए मजबूर किया.
जितना चाहो नाचो
जिसे चाहो चुन लो.
आज एक अद्भुत बैग हमसे मिलने आया। जानना चाहते हैं कि अंदर क्या है?
डी/आई "पता लगाएं और नाम बताएं।" (बच्चे बारी-बारी से लोक संगीत वाद्ययंत्र निकालते हैं और उन्हें पुकारते हैं: डफ, घंटी, चम्मच, बालालिका, मराकस, त्रिकोण, आदि)।
बच्चे दुनिया की हर चीज़ जानते हैं
अलग-अलग ध्वनियाँ हैं:
पत्ता गिरना, शांत फुसफुसाहट,
हवाई जहाज़ की तेज़ गड़गड़ाहट
आँगन में एक कार की गड़गड़ाहट,
कुत्ता एक केनेल में भौंक रहा है.
ये शोर की आवाजें हैं,
केवल अन्य लोग हैं.
कोई सरसराहट नहीं, कोई खट-खट नहीं - संगीतमय ध्वनियाँ हैं
"लगता है कि कौन सा वाद्य यंत्र बज रहा था।"
शिक्षक एक चौपाई पढ़ता है, समूह से एक बच्चे का नाम पुकारता है, कात्या गुड़िया एक संगीत वाद्ययंत्र बजाती है, बच्चे अनुमान लगाते हैं) लोग और मैं खेल रहे हैं, अब यह कैसा लगता है, हम पता लगाएंगे, कात्या गुड़िया खेलो, जल्दी से, नाम बताओ!
पहेलि।
दोपहर के भोजन में वे सूप खाते हैं, शाम को लकड़ी की लड़कियाँ और संगीत बहनें "बातचीत" करेंगी, सुंदर उज्ज्वल... (चम्मच) पर भी थोड़ा खेलें।
तीन तार, जोर से बजता है वह वाद्ययंत्र "कॉक्ड हैट" है, जल्दी से पता लगाएं, यह क्या है?.. (बालालिका)
मेरे साथ सैर पर जाना आसान है, मेरे साथ सड़क पर चलना मजेदार है, और मैं चीखने-चिल्लाने वाला हूं, और मैं विवाद करने वाला हूं, मैं जोर से चिल्लाता हूं, गोल-गोल बोलता हूं... (ड्रम)
वह अपनी टोपी के नीचे बैठता है, उसे परेशान मत करो - वह चुप है।
आपको बस इसे उठाना है और इसे थोड़ा घुमाना है,
आप झंकार सुन सकते हैं: “दिली-डॉन, दिली-डॉन। »
(बेल).
यह खड़खड़ाहट जैसा दिखता है, लेकिन यह कोई खिलौना नहीं है! (मारका)
हम लोहे की पत्तियों पर हथौड़े छोड़ते हैं, और एक हर्षित बजता हुआ उड़ जाता है। क्या बज रहा है?
(ग्लॉकेन्सपील)
सबसे शानदार क्षण में, यह वाद्ययंत्र प्रवेश करेगा। लेकिन हर कोई नहीं जानता कि यह ऑर्केस्ट्रा में बजता है, जैसे कि सब कुछ चांदी से रंगा हुआ हो और फिर यह जल्द ही कंडक्टर के संकेत पर शांत हो जाएगा यह। क्या हुआ है...
(त्रिकोण)
देखो मैं आज तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ। /दिखाना, खिलौने देखना/।
- आप किन खिलौनों से परिचित हैं? बच्चे कहते हैं: /मैत्रियोश्का, खड़खड़ाहट, गिलास, गेंद, सीटी, आदि।/ बहुत समय पहले, खिलौनों को मनोरंजक कहा जाता था, ऐसा इसलिए था क्योंकि वे बच्चों का मनोरंजन करते थे।
आप इन खिलौनों से कैसे खेल सकते हैं?
क्या आप मेरे साथ मेले में जाना चाहेंगे? वे वहां बहुत सारे अलग-अलग खिलौने बेचते हैं। लगाम अपने हाथ में लो, चलो घोड़े की सवारी करो। मैं जा रहा हूँ, अपने लिए सामान खरीदने, एक लाल टोपी में घोड़े पर, एक पैर पर पुराना छोटा जूता, गड्ढों के ऊपर, धक्कों के ऊपर, सब कुछ सीधा और सीधा, और फिर अचानक... छेद में ओह! हम आ गए!
हमारी लड़कियों को गुड़ियों से खेलना बहुत पसंद है।
/ चित्र या खिलौने दिखाना/
-पहले, दोस्तों, कोई सुंदर गुड़िया नहीं थीं और माताएं अपने बच्चों के लिए ऐसी गुड़िया बनाती थीं: "क्रुपेनिचका" के अंदर अनाज था, "सोनुष्का" - बच्चे उसे अपने साथ बिस्तर पर रखते थे, "मास्लेनित्सा" एक गुड़िया है जो बनाई गई थी मास्लेनित्सा छुट्टी के लिए.
यह किस प्रकार का खिलौना है? (मैत्रियोश्का)। मैत्रियोश्का खिलौने किस सामग्री से बने होते हैं - लकड़ी! तो वे लकड़ी हैं.
यह कौन है? - कॉकरेल - यह एक डायमकोवो खिलौना है। वह मिट्टी से बनी थी, इसका मतलब है कि वह मिट्टी है! और इसे डायमकोवो इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसे डायमकोवोमस्टेरा गांव के कारीगरों द्वारा बनाया और सजाया गया था! आपको ऐसे खिलौने से कैसे खेलना चाहिए? बच्चे:- सावधान रहें, क्योंकि यह जल्दी टूट सकता है।
अब आपके पास कई अलग-अलग सुंदर खिलौने हैं, कुछ ऐसे भी हैं जो पहले अस्तित्व में नहीं हो सकते थे: हवाई जहाज, कार, रोबोट, आदि, क्योंकि पुराने दिनों में कोई हवाई जहाज, कोई कार, कोई रोबोट नहीं थे। लोगों ने अभी तक उनका आविष्कार नहीं किया है।
-मुझे अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं। बहुत समय पहले, अब भी, घरेलू पशु और पक्षी मनुष्यों के बगल में रहते थे। लोगों ने उनकी देखभाल की - उन्हें खाना खिलाया, उन्हें पानी दिया और उनके लिए घर बनाये।
किस लिए?
.D/i "कौन क्या लाभ लाता है?"
कुत्ता-, बिल्ली-, गाय-,
घोड़ा-, भेड़-, बकरी-, सुअर-.?
मुर्गियां, हंस, टर्की?
-आपके पास किस तरह के पालतू जानवर और पक्षी हैं?
आपके माता-पिता उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/आई "खो गया?"
लक्ष्य: घरेलू पशुओं और पक्षियों के परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
नकली खेल "एक गाना गाओ" (गाय, भेड़, आदि) - ओनोमेटोपोइया।
नर्सरी कविता "मैं जा रहा हूँ - मैं अपनी दादी, अपने दादाजी से मिलने जा रहा हूँ" बजाना
मैं अपनी स्त्री के पास, अपने दादाजी के पास जा रहा हूं, लाल टोपी पहने घोड़े पर, सपाट रास्ते पर, एक पैर पर, पुराने जूते में, गड्ढों के ऊपर, ऊबड़-खाबड़ स्थानों पर, सब कुछ सीधा और सीधा, और फिर ... एक छेद में!
/चित्र "व्यंजन" दिखाया गया है/। यह क्या है? व्यंजन किस लिए हैं? आपके घर में किस तरह के व्यंजन हैं? क्या आप व्यंजन के बिना काम कर सकते हैं? क्यों?
/कारिंकी: प्राचीन बर्तन/। पुराने दिनों में, मुख्य रसोई का बर्तन एक बर्तन था - एक सॉस पैन, ट्यूरेन, चीनी का कटोरा, चायदानी और भंडारण कंटेनर का प्रत्यक्ष पूर्ववर्ती। बर्तन में सूप और दलिया पकाया जाता था, पानी उबाला जाता था, मांस पकाया जाता था, अनाज, आटा और मक्खन जमा किया जाता था। बर्तन में दूध खट्टा नहीं हुआ और कीड़े भी नहीं आये. बर्तन अलग-अलग आकार के हो सकते हैं: एक छोटे बर्तन से लेकर कई चम्मच तक, एक बड़े बर्तन तक जिसमें 2-3 बाल्टी तक पानी आ सकता है। बर्तन अपनी बाहरी सजावट में भी भिन्न थे। मेज पर भोजन के साथ परोसे जाने वाले व्यंजन अधिक सुंदर थे। ऐसा माना जाता था कि बर्तन जितना पुराना होगा, वह उतना ही अधिक सुरक्षात्मक होगा, यानी। सुरक्षात्मक शक्ति. एक बुरी बात, बर्तन "नेरोनेया" होना चाहिए था। लेकिन अगर बर्तन अचानक टूट जाता, तो वे उसे बर्च की छाल की पट्टियों से गूंथते और भंडारण के लिए इस्तेमाल करते। ऐसी पॉटी के बारे में एक पहेली भी थी: "जब वह बच्चा था, तो उसे डायपर नहीं आता था, लेकिन जब वह बूढ़ा हो गया, तो उसने डायपर पहनना शुरू कर दिया।"
/ चित्र - कच्चा लोहा, पकड़/।
"गृहिणी चूल्हे में क्या डालती है,
आपमें से कितने लोग जानते हैं?" (कच्चा लोहा)
यह कच्चा लोहा है. वह खेत में अपरिहार्य था। यह वजन में भारी है, क्योंकि यह कच्चे लोहे से बना है, एक विशेष प्रकार की धातु जो किसी भी आग का सामना कर सकती है और कभी नहीं टूटेगी।
आप ओवन से गर्म बर्तन कैसे निकाल सकते हैं? यहां एक और सहायक की जरूरत थी. उसके बारे में एक पहेली सुनो.
"बैल नहीं, बल्कि भयानक,
वह नहीं खाता, लेकिन उसके पास पर्याप्त भोजन है,
वह जो पकड़ता है, वह दे देता है,
और वह कोने में चला जाता है (पकड़ो)
रूसी स्टोव के पास हमेशा एक हैंडल होता था, जिसके साथ परिचारिका गोभी के सूप और स्वादिष्ट दलिया के गर्म बर्तन निकालती थी। क्या आप यह कोशिश करना चाहते हैं कि क्या यह परिचारिका के लिए आसान था?
डी/आई "वजन से तुलना करें"।
लक्ष्य: संवेदी अवधारणाओं का एक विचार तैयार करना: आसान (आसान) - कठिन (भारी)।
/एक बर्तन और बिना पकड़ वाले और बिना पकड़ वाले कच्चे लोहे के बर्तन के वजन की तुलना की जाती है।/
"सुबह दूसरे सबसे छोटे बच्चों के साथ संज्ञानात्मक संचार का परिदृश्य।"
डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.
बच्चों के साथ सुबह की बातचीत की सामग्री अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय से मेल खाती है। इसके अलावा, शाब्दिक विषय के अनुसार, प्रत्येक दिन के लिए उपदेशात्मक खेल, अभ्यास और समस्या स्थितियों का चयन किया जाता है, जो बच्चे को एक सक्रिय वार्ताकार और शोधकर्ता की भूमिका निभाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में अपने ज्ञान का परीक्षण करने की अनुमति देता है।
शाब्दिक विषय: "मैं एक व्यक्ति हूँ।"
सप्ताह की कविता
आप और मैं कितने भाग्यशाली हैं -
हम ऐसे देश में पैदा हुए हैं
जहां सभी लोग एक परिवार हैं,
जिधर देखो उधर मित्र ही मित्र हैं!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते दायाँ हाथ - हम आगे बढ़ते हैं, नमस्ते बायाँ हाथ - हम आगे बढ़ते हैं, नमस्ते दोस्त - हम एक हाथ से पड़ोसी को पकड़ते हैं, नमस्ते दोस्त - हम दूसरे हाथ से पकड़ते हैं, नमस्ते, नमस्ते मित्र मंडली - हम हाथ मिलाते हैं हम खड़े होते हैं हाथ में हाथ डाले, साथ मिलकर हम एक बड़ी ताकत हैं, हम छोटे हो सकते हैं - हम बैठ सकते हैं, हम बड़े हो सकते हैं - हम खड़े हो सकते हैं, लेकिन कोई भी अकेला नहीं होगा।
फ़िंगर जिम्नास्टिक "आप कैसे रह रहे हैं?"
- आप कैसे रह रहे हैं? - बस इतना ही! (अंगूठे आगे) - आप कैसे तैर रहे हैं - बस इतना ही! (तैराकी की नकल) - आप कैसे दौड़ते हैं - बस इतना ही! (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां "चलती हैं") - क्या आप दूरी में देख रहे हैं - बस इतना ही! ("दूरबीन") - क्या आप दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा कर रहे हैं? - बस इतना ही! (अपना गाल अपनी मुट्ठी पर रखें) - क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो - बस इतना ही! (अपना हाथ हिलाएं) - क्या आप सुबह सोते हैं - बस इतना ही! (दोनों हाथ गालों के नीचे) - क्या तुम शरारती हो - बस इतना ही! (फूले हुए गालों पर तमाचा)
सप्ताह के प्रत्येक दिन के लिए योजना बनाना। पहले हफ्ते
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
इन तस्वीरों को देखें (खेलने की स्थिति में अलग-अलग उम्र के बच्चे)।
क्या आपको लगता है कि ये वयस्क हैं या बच्चे? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? और आप कौन है?
छोटे या बड़े? आपकी आयु कितनी है?
आप इनमें से किस बच्चे की तरह हैं? क्यों?
आप कैसे बड़े होना चाहते हैं? क्या आप सोचते हैं कि किसी व्यक्ति का बड़ा या छोटा होना यह तय करता है कि वह अच्छा है या बुरा?
(समझाता है)
एक कविता पढ़ता है:
यदि आप स्वयं छोटे हैं, लेकिन उच्च आत्मा वाले हैं,
इसका मतलब है आपकी असली ऊंचाई
सबसे दूर के तारों के ऊपर
डी/गेम "कौन था और कौन बनेगा?"
लक्ष्य: संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना
(पिता, दादी, बहन आदि कौन थे) बच्चे को दर्पण में देखने और कहने के लिए कहा जाता है:
तुम्हारे पास क्या है?
आपके पास कौन सी आंखें हैं?
आपके बाल किस प्रकार के हैं?
आपकी नाक कैसी है?
किसी व्यक्ति को आंख, नाक, मुंह, कान की क्या आवश्यकता है?
आँख, कान, नाक क्या कर सकते हैं?
डी/गेम "मेरे पास क्या है और खिलौने।"
लक्ष्य: वस्तुनिष्ठ दुनिया में आत्मनिर्णय की भावना पैदा करना, अपने शरीर और उसकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में जागरूकता पैदा करना।
अपनी तुलना किसी खिलौने से करें:
भालू झबरा है, लेकिन मेरी त्वचा चिकनी है, आदि।
क्या आप लड़का हैं या लड़की?
क्या आपके पास हाथ हैं?
आपको उनकी क्या आवश्यकता है?
वे क्या कर सकते हैं?
आपके पास और क्या है?
किस लिए?
क्या आप खुद से प्यार करते हैं?
आप अपनी आंखों, कानों, हाथों की देखभाल कैसे करते हैं?
आप उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/गेम "मुझे क्या पसंद है।"
लक्ष्य: बच्चों को एकजुट करना
(वे गेंद को पास करते हैं और जिनके हाथ में गेंद होती है वे सभी बताते हैं कि उन्हें क्या करना सबसे अधिक पसंद है)। एक बैग में फलों की प्रतिकृतियां रखें: केला, सेब, नाशपाती।
बंदर ने हमें एक पैकेज भेजा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि इसमें क्या है। प्रत्येक बच्चा स्पर्श से फलों की पहचान करता है।
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
किस बात ने आपकी मदद की? (उंगलियाँ)।
अब अंदाजा लगाइए कि नैपकिन (अलग-अलग तश्तरियों पर फलों के टुकड़े) के नीचे क्या है। आपको अनुमान लगाने में किस बात ने मदद की? (नाक)।
अब अपनी आंखें बंद करो और मैं तुम्हें कुछ फल खिलाऊंगा। आपने क्या खाया? तुमने कैसे अनुमान लगाया? क्या मदद मिली? (भाषा)।
(फल निकालता है)
क्या रंग? किस बात ने आपकी मदद की? (आँखें)
आंखें, नाक, जीभ, उंगलियां हमारे सहायक हैं।
क्या आपको हंसना पसंद है?
आप कब हंसते हैं?
आप कब खुश हैं?
आप कब मुस्कुराते हैं?
और तुम कब रोते हो? क्यों?
चित्र दिखाएँ.
लड़की क्यों रो रही है?
लड़का किस बात से खुश है? वगैरह।
अलग-अलग मूड वाले लोगों की तस्वीरों वाले कार्ड बांटें, उन्हें देखने की पेशकश करें, बताएं कि वे किस मूड में हैं और उनके चेहरे पर एक जैसी अभिव्यक्ति दिखाने की कोशिश करें।
दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
हम अपने आप को जल्दी से धोते हैं, हम अपने आप को सुखाकर साफ़ करते हैं
इतना साफ सुथरा, हर कोई हमें देखना पसंद करता है।
सुबह का अभिवादन: “नमस्कार! »
हेलो कलम! ताली-ताली-ताली! नमस्ते पैर! शीर्ष-शीर्ष-शीर्ष! नमस्कार, गाल! प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप!
नमस्ते, छोटी आंखें! पलक-झपक-झपक, नमस्कार, स्पंज! स्मैक-स्मैक-स्मैक! नमस्कार, दांत! क्लिक-क्लिक-क्लिक! नमस्कार, मेरी छोटी नाक! बीप-बीप-बीप! नमस्कार बच्चों! एक, दो, तीन, लड़कियाँ और लड़के, नमस्ते!
फ़िंगर जिम्नास्टिक "एक यात्रा पर।"
बड़े पैर के अंगूठे का दौरा
(अंगूठा मुड़ा हुआ है, बाकी मुट्ठी में बंद हैं) वे सीधे घर आए: तर्जनी और मध्य,
(पाठ के अनुसार, अपनी अंगुलियों को बारी-बारी से सीधा करें) अंगूठी और आखिरी। छोटी उंगली खुद
मैंने दहलीज़ पर दस्तक दी, साथ में मेरी उंगलियाँ दोस्त हैं,
(अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करो और उन्हें खोलो) वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
बच्चे तस्वीरें देखते हैं. आप फोटो में किसे देख रहे हैं? क्या आप अपने आप को पहचानते हैं?
तुम यहाँ कैसे हो? (छोटा, अच्छा, मज़ेदार)
आपने किस तरह के कपड़े पहने हैं?
क्या वयस्कों के कपड़े बहुत छोटे होते हैं?
वयस्क बच्चों से किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चें क्या कर रहें हैं?
क्या वयस्क ऐसा करते हैं?
क्या आप वयस्क हैं या बच्चे?
तुम्हें कैसे एहसास हुआ कि तुम बच्चे हो?
वयस्क काम पर क्यों जाते हैं?
खेल "क्रेस्टेड हेन"
पाठ के अनुसार कार्य करना सीखें। यह सबके पास है. माँ के पास है, पिता के पास है, बेटी के पास है, पोती के पास है, इसे पहचानने के लिए आपको ज़ोर से (नाम) बोलना होगा।
आपको क्या लगता है किसी व्यक्ति को नाम की आवश्यकता क्यों है?
डी/आई "कृपया मुझे कॉल करें।"
लक्ष्य: भाषण में एक शब्द के विभिन्न रूपों का उपयोग करना।
और व्यक्ति का एक अंतिम नाम भी होता है. अपना अंतिम नाम बताएं. आपको अंतिम नाम की आवश्यकता क्यों है?
पहली कक्षा में 8 टैन हैं,
यह सर्वथा सज़ा है!
आख़िरकार, जहाँ भी आप देखते हैं
हर जगह तान्या, तान्या, तान्या!
अगर वे कहते हैं: "तान्या, उठो!"
8 टैन तुरंत खड़ा हो जाएगा.
लेकिन आप नए लोगों को बहुत आसानी से समझ सकते हैं। लड़कियों में अंतर कैसे करें? /अंतिम नाम से/।
क्या हमारे समूह में समान नाम वाले लोग हैं? आप कैसे पता लगा सकते हैं कि किसका नाम है?
जब आप बड़े हो जायेंगे और वयस्क हो जायेंगे तो आपके नाम के साथ आपका मध्य नाम भी जोड़ दिया जायेगा। यह "फादरलैंड" शब्द से आया है, अर्थात। मातृभूमि.
मज़ाक का खेल "मेरा शरीर"।
सभी बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए, और हमारे सहायक - शरीर के अंग - इसमें हमारी सहायता करते हैं। आइये उनकी स्तुति करें!
छोटा सिर - बुलबुल (सिर पर हाथ फेरते हुए)
नाक - खुबानी (आंखें बंद करके, नाक की नोक को छूएं)
गाल - गांठें (गालों को मोड़ें, फुलाएं)
स्पंज - कबूतर ("ट्यूब")
दांत - ओक (दांतों से टैप करना)
युवा दाढ़ी (ठोड़ी को सहलाते हुए)
आंखें - रंग (खुली आंखें चौड़ी)
बहन की पलकें (झपकती हुई)
शरारती कान (कान रगड़ना)
गर्दन - टर्की (गर्दन को तानें)
टिड्डे के कंधे (कंधों को ऊपर और नीचे करते हैं)
हैंडल पकड़ें (खुद को पकड़ें)
उँगलियाँ-लड़के (उंगलियाँ हिलाते हैं)
तरबूज़ का पेट (पेट बाहर निकला हुआ)
पीठ - ऐस्पन (पीठ को सीधा करें)
घुटने - लॉग (वैकल्पिक रूप से पैरों को घुटने पर मोड़ें)
फ़ुट-बूट (पैर थपथपाना)
सेहत के लिए साफ-सफाई बहुत जरूरी है। एक कहावत है: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है!" आइए स्वच्छता के नियमों को याद रखें: अपने दांतों को ब्रश करें, अपने कानों को साफ रखना न भूलें, हमेशा अपने साथ रूमाल रखें, खाने से पहले अपने हाथ अवश्य धोएं। और शौचालय का उपयोग करने के बाद, अपने नाखूनों को साफ रखें, कंघी, टूथब्रश प्रत्येक व्यक्ति के पास अपना ब्रश और तौलिया होना चाहिए।
क्या आप किसी फूहड़ से दोस्ती करना चाहेंगे? क्यों?
डी/आई "मैं जो कहता हूं वह करो?"
शिक्षक:
- हमारा शरीर एक अद्भुत मशीन की तरह काम करता है जो हंस सकता है, रो सकता है, चल सकता है, दौड़ सकता है और खेल भी सकता है, प्यार कर सकता है, चित्र बना सकता है और दलिया खा सकता है।
- आइए देखें कि आपमें से प्रत्येक का शरीर क्या कर सकता है।
/बच्चों को उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करने के लिए वस्तुओं और खिलौनों का एक सेट दिया जाता है: एक डोरी पर एक कार, एक गेंद, एक बड़ा पिरामिड, चित्रों वाली एक किताब, कागज और पेंसिल आदि। बच्चे अपनी इच्छानुसार विभिन्न खेल क्रियाएं करते हैं। - दोस्तों, आप देखिए, आपका शरीर कितना कुछ कर सकता है।
"अतिरिक्त पहेलियाँ।"
शिक्षक:
और अब मैं तुमसे पहेलियां पूछूंगा। आप उनका अनुमान लगायेंगे और स्वयं को उत्तर दिखायेंगे।
जूते (पैर) सहित दरवाजे पर न उतारें।
ओलेआ मजे से दौड़ती है
नदी के रास्ते में,
और इसके लिए हमें चाहिए
हमारे ओले (पैर)।
ओलेया जामुन लेती है
दो, तीन टुकड़े,
लेकिन इसके लिए हमें चाहिए
हमारा ओले (हाथ)।
- बताओ दोस्तों, तुम अपने हाथों से क्या कर सकते हो? (बच्चों के उत्तर)।
गुलाब केक की महक
भेद कर सकते हैं (नाक)
हम जो कुछ भी अपने मुँह में डालते हैं
हमारे (पेट) में चला जाता है
माँ और पिताजी की बात सुनो
सहायता (कान)
चारों ओर सुंदरता देखें
हमारी (आँखें) मदद करो।
नल में पानी बड़बड़ा रहा है:
"अपना साफ-सुथरा धोएं..." (चेहरे)।
मुझे अपने भाई पर दया आएगी:
मैं उसे (गर्दन से) गले लगाऊंगा।
वह घर जहाँ हमारी भाषा रहती है,
हम सब इसे (मुँह) कहते हैं।
कौन कुछ स्वादिष्ट लाया -
एक बच्चे की (नाक) हर चीज़ को सूँघ सकती है।
लक्ष्य को कम से कम एक बार हिट करने के लिए,
आपको एक तेज़, सटीक (आंख) चाहिए।
सफेद दांत मांगना:
"ज़्यादा मुस्कुराएं!" (स्पंज)
मुझे पहले प्रयास करने की आदत है
सबका व्यवहार करता है (भाषा)।
आप स्टील पाइप चबाएँगे,
यदि आप अक्सर (अपने दाँत) ब्रश करते हैं।
-आदमी के बीच में
दिन रात दिल धड़कता है. बातचीत "मैं एक इंसान हूं, हम इंसान हैं।"
- दोस्तों, एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ! और मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा: और मदीना, और तिमोशा, और कियुशा।
-आप हम सभी को एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? हम कौन हैं? ((लोग)।
– आप साशा को क्या कह सकते हैं? वह कॉन हे? (इंसान।)
- यारोस्लावा कौन है? एक व्यक्ति भी. मैं एक इंसान हूं और रोमा भी। सब एक साथ - हम कौन हैं? (लोग)।
- जब कोई एक होता है, तो वे उसे क्या कहते हैं? (व्यक्ति), जब हम में से कई होते हैं? (लोग)।
- मैं और किंडरगार्टन में काम करने वाले सभी लोग, आपके माता-पिता वयस्क हैं, और आप सब मिलकर कौन हैं? (बच्चे)।
- आप वीका, मदीना, नास्त्य, सोन्या को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़कियाँ)।
- आप व्लादिक, किरिल, शेरोज़ा, टिमोशा को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़के)?
डी/गेम "हम अलग हैं।"
लक्ष्य: ध्यान, अवलोकन और अन्य बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को अलग करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अनुरोध पर बच्चों में से एक को बुलाया जाता है। शिक्षक एक सुविधाप्रदाता के रूप में कार्य करते हुए प्रश्न पूछता है:
- कौन सा लड़का सबसे लंबा है?
- कौन सी लड़की सबसे छोटी है?
- किस बच्चे के बाल सुनहरे हैं?
-फूलों वाली सैंडल किसके पास हैं? वगैरह
- अब हम एक-दूसरे की गर्मजोशी और मुस्कान को महसूस करने के लिए हाथ पकड़ेंगे।

1. विषय पर बातचीत : "अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं"लक्ष्य : पीएचडी में सुधार करें, धोते समय सरल व्यवहार कौशल में सुधार करें।

2. बातचीत "मेज पर सही ढंग से बैठें" विषय परलक्ष्य : बुनियादी तालिका व्यवहार कौशल का गठन।

3. बातचीत "जादुई शब्द" विषय परलक्ष्य : बच्चों में विनम्रता का विकास करना(आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें)

4. विषय पर बातचीत "मैं अच्छा हूँ" लक्ष्य : क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

5. विषय पर बातचीत : "सुनहरी शरद ऋतु"लक्ष्य : प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। ठंड बढ़ जाती है और पत्तियों का रंग बदल जाता है।

6. बातचीत "कीड़े" विषय परलक्ष्य : कीड़ों के बारे में विचारों का विस्तार(क्षेत्र की विशेषता वाली 3-4 प्रजातियाँ)

7. बातचीत "टेबलवेयर - चाय और टेबलवेयर" विषय परलक्ष्य : वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।

8. विषय पर बातचीत : "दिन के कुछ भाग। हम सुबह, दोपहर, शाम, रात क्या करते हैं?लक्ष्य : दिन के कुछ हिस्सों के नाम बताने की क्षमता का विकास।

9. बातचीत "हमारे कपड़े" विषय परलक्ष्य : कपड़ों के हिस्सों और टुकड़ों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास(पोशाक में आस्तीन है, कोट में बटन हैं)

10. बातचीत "मेरा परिवार" विषय परलक्ष्य : परिवार के सदस्यों के बारे में ज्ञान समेकित करना, उनके नाम बताने की क्षमता।

11. बातचीत "खतरनाक चीजें" विषय परलक्ष्य : घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना।

12. विषय पर बातचीत "मेरी छुट्टी के दिन" . कार्य : बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (सप्ताहांत, घर पर, गए, खेले, मौज-मस्ती, मिलनसार, दिलचस्प, काम किया, शिक्षक के सवालों का जवाब देना सीखें।

13. विषय पर बातचीत "मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा" . कार्य : बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करने के लिए काम करना जारी रखें, परिचित वस्तुओं और घटनाओं के नाम स्पष्ट करें।

14. विषय पर बातचीत "कपड़ा" . कार्य : बच्चों को मौसम के बारे में बताएं, उन्हें मौसम में बदलाव और लोगों के पहनावे के बीच संबंध समझाने में मदद करें।

15. विषय पर बातचीत "टोपी" . कार्य : बच्चों की उनके आसपास के परिवेश के बारे में समझ को समृद्ध करें, उनकी शब्दावली को सक्रिय करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं(टोपी) .

16. विषय पर बातचीत "हमारे वस्त्र" . कार्य : बच्चों को सामान्यीकरण समझना सिखाएंशब्द : कपड़े, टोपी. वस्तुओं के नाम और उद्देश्य, उनके उपयोग की विशेषताएं स्पष्ट करें।

17. विषय पर बातचीत "कपड़े, टोपी" . कार्य : समझ को सुदृढ़ करेंशब्दों का सामान्यीकरण करने वाले बच्चे टोपियों और कपड़ों की गुणवत्ता विशेषताओं में अंतर करना और नाम देना सिखाएं(रंग, आकार, आकार) .

18. बातचीत "छोटी बकरियाँ भेड़िये से कैसे मिलीं" . कार्य : बच्चों में सावधानी की भावना पैदा करना, अजनबियों से मिलते समय उन्हें व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।

19. बातचीत "सूरत और इरादे" , एक परी कथा का एक अंश पढ़ रहा हूँ"तीन सूअर" . कार्य : अजनबियों से मिलते समय बच्चों को व्यवहार के नियम सिखाना जारी रखें। अजनबियों के साथ संचार करते समय सावधानी की भावना पैदा करें।

20. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराएं, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का उपयोग करना सिखाएं।

21. बातचीत "सूरत और इरादे" , ए. पुश्किन की परी कथा पर आधारित कार्टून का एक अंश देख रहा हूँ"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स" . कार्य : बच्चों को अजनबियों के साथ संचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, सावधानी और विवेकशीलता पैदा करें

22. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराना जारी रखें और उन्हें व्यवहार में लागू करना सिखाएं। रुमाल का उपयोग करना और चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सीखें।

23. विषय पर बातचीत "कठपुतली शो" . कार्य : बच्चों को कठपुतली थिएटर की गतिविधियों और इस प्रकार की कला की विशेषताओं से परिचित कराएं। थिएटर में आचरण के नियमों के बारे में बात करें।

24. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : स्व-सेवा और सांस्कृतिक-स्वच्छता कौशल विकसित करें, बच्चों को व्यवस्थित तरीके से मेज पर अपना स्थान लेना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से और सावधानी से खाएं, और चम्मच को सही ढंग से पकड़ें।

25. विषय पर बातचीत "साफ हाथ" . कार्य : बच्चों को बताएं कि टहलने के बाद, शौचालय जाने के बाद और खाने से पहले अपने हाथ अच्छी तरह धोना क्यों ज़रूरी है। अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं, यह दिखाने की पेशकश करें।

26. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करें।

27. बातचीत "आइए विनम्र रहें" . कार्य : बच्चों को विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, किस स्थिति में उनका उपयोग किया जाना चाहिए, उनका अर्थ क्या है, इस पर चर्चा करें।

28. विषय पर बातचीत "मैं और मेरा स्वास्थ्य" . कार्य : बच्चों को बताएं कि स्वास्थ्य जीवन के प्रमुख मूल्यों में से एक है। अपने स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करें।

29. विषय पर बातचीत "दयालु शब्दों की दुनिया में" . कार्य : बच्चों को विभिन्न स्थितियों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, उदाहरणों के साथ विनम्र शब्दों का अर्थ बताएं। अपनी शब्दावली समृद्ध करें.

30. विषय पर बातचीत "ऊँची वस्तुओं से न कूदें" कार्य : स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करना।

31. विषय पर बातचीत "किताबें कभी ख़राब मत करो" कार्य : किताबों की देखभाल करना सिखाएं। सटीकता और मितव्ययिता पैदा करें।

32. विषय पर बच्चों से बातचीत "सब्ज़ियाँ" . लक्ष्य : सब्जियों के लाभों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, क्रियाओं और विशेषणों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।

लक्ष्य: किंडरगार्टन भवन में बच्चों को किंडरगार्टन, समूहों और परिसर से परिचित कराना जारी रखें। खेत के प्रति प्रेम, उसके श्रमिकों और उनके काम के प्रति सम्मान पैदा करें। "मैं एक बाल देखभाल केंद्र का बच्चा हूं," "स्कूली बच्चे मेरा घर हैं" की अवधारणा बनाने के लिए।

1. "हमारे पसंदीदा शिक्षक"

लक्ष्य: बच्चों को एक शिक्षक के कार्य के सामाजिक महत्व, बच्चों और कार्य के प्रति उसके देखभालपूर्ण रवैये से परिचित कराना। दिखाएँ कि शिक्षक के कार्य के उत्पाद उसकी भावनाओं, व्यक्तिगत गुणों और रुचियों को दर्शाते हैं।

1. "मै और मेरी मित्र"

लक्ष्य: बच्चों को सकारात्मक संकेतों की पहचान करना सिखाएंमित्रता, मित्रों के लक्षण.

1. "दोस्तों के शौक"

लक्ष्य : विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और शौक के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

1. "हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - आपको इससे बेहतर किंडरगार्टन नहीं मिलेगा"

लक्ष्य : बच्चों की देखभाल के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। ग्रामीण क्षेत्रों में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

सितम्बर सप्ताह 2

1. " मेरा परिवार "

लक्ष्य: "परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। पारिवारिक रिश्तों का प्रारंभिक विचार दीजिए। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

1. "परिवार मैं हूं!"

लक्ष्य: अपना पहला नाम, अंतिम नाम, उम्र और माता-पिता के नाम का ज्ञान समेकित करें। एक सकारात्मक आत्म-सम्मान, आत्म-छवि बनाएं (जितनी बार संभव हो सके प्रत्येक बच्चे की मदद करें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वह अच्छा है)।

1. "सड़क क्या है"

लक्ष्य: सड़क के बारे में बुनियादी विचार तैयार करें; घरों, फुटपाथों, सड़कों पर ध्यान दें। उस सड़क का नाम तय करना जारी रखें जिस पर गाँव स्थित है; वह घर जिसमें बच्चे रहते हैं; बताएं कि अपना पता जानना कितना महत्वपूर्ण है।

1. « एक शहर को एक गांव से क्या अलग करता है»

लक्ष्य: शहर और गाँव के बीच अंतर के बारे में बुनियादी विचार तैयार करना। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाओ। अपने शहर में गर्व की भावना पैदा करें।

1. " मेरा शहर "

लक्ष्य: अपने गृहनगर के नाम को सुदृढ़ करना और उसके दर्शनीय स्थलों का परिचय देना जारी रखें।

सितम्बर सप्ताह 3

1. « बच्चे और वयस्क»

लक्ष्य: लोगों की समझ को गहरा करना: लिंग और उम्र के आधार पर लोगों के बीच के अंतर को समझना। उनके रूप-रंग, कपड़े, जूते और व्यवसाय की कुछ विशेषताओं पर प्रकाश डालें। कुछ व्यवसायों के लोगों को पहचानें और नाम बताएं।

1. « आप अपने बारे में क्या जानते हैं?»

लक्ष्य: कुछ अंगों (कान - सुनना, आँखें - देखना, आदि) के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना। आपके कुछ कौशलों के बारे में जागरूकता (चित्र बनाने की क्षमता, आदि)

1. " परिवार "

लक्ष्य: परिवार के सदस्यों और निकटतम रिश्तेदारों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें। समझें कि परिवार में हर कोई एक-दूसरे की परवाह करता है: वे मदद करते हैं, उपहार देते हैं, हर कोई घर को साफ रखता है।

1. « अच्छे शब्द ठीक करते हैं, लेकिन बुरे शब्द पंगु बना देते हैं»

लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, बच्चों में प्रियजनों के प्रति दयालु रवैया विकसित करना, अनुमति मांगकर अपनी गलतियों को सुधारने में सक्षम होना।

लक्ष्य: निकटतम और सबसे प्रिय व्यक्ति - माँ - के लिए प्यार और स्नेह की भावना पैदा करना; अपने निकटतम लोगों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें

सितम्बर सप्ताह 4

1. "हमारा मेहनती चौकीदार"

लक्ष्य: बच्चों को चौकीदार की कार्य गतिविधियों से परिचित कराएं, काम का महत्व बताएं; स्वच्छता बनाए रखने और वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

1. "शिक्षक के सहायक"

लक्ष्य : बच्चों का ध्यान सबसे विशिष्ट श्रम संचालन और सहायक शिक्षक के कार्य के परिणाम की ओर आकर्षित करें। उसके काम के प्रति सम्मान पैदा करें।

1. "कपड़े धोने वाले कर्मचारी से मुलाकात"

लक्ष्य : धोबी के काम के सामाजिक महत्व, बच्चों के प्रति उसके देखभाल के रवैये को समझने की क्षमता विकसित करना। इस बात पर जोर दें कि परिणाम काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैये से प्राप्त होता है। धोबी के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

1. "अद्भुत डॉक्टर"

लक्ष्य: एक डॉक्टर और एक नर्स के काम के महत्व, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों की समझ बनाना। उनके प्रति भावनात्मक, मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

1. "संगीत निर्देशक से मुलाकात"

लक्ष्य: एक संगीत निर्देशक के व्यावसायिक और व्यक्तिगत गुणों का परिचय देना। उसके प्रति भावनात्मक, मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

अक्टूबर 1 सप्ताह

1. "बच्चे और किताब" उद्देश्य : पुस्तक के प्रति प्रेम, उससे दोबारा मिलने की इच्छा पैदा करें। काम के पात्रों के प्रति सहानुभूति और सहानुभूति रखें। कविता से रूबरू होने का आनंद अनुभव करें।
2. "कला"

लक्ष्य : भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करना। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में आलंकारिक विचार तैयार करें। कला के कार्यों की कलात्मक धारणा विकसित करें। बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलाओं में सामग्री की एकता (काम किस बारे में है) और अभिव्यक्ति के कुछ साधनों (जैसे छवियों) की समझ की ओर ले जाना।

1. "बाल और संगीत"

लक्ष्य: बच्चों को संगीत कार्यों (लोक, शास्त्रीय और आधुनिक) से परिचित कराकर उनके संगीत क्षितिज का विकास करें। संगीत की प्रारंभिक शैलियों की समझ विकसित करें।

1. "हम नाचते हैं और गाते हैं"

लक्ष्य : सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में कौशल विकसित करना, बच्चों को स्वतंत्र रूप से सीखे गए संगीत कार्यों का उपयोग करने के लिए प्रेरित करना। बच्चों की गीत और नृत्य रचनात्मकता का विकास करें।

एक कलाकार, चित्रकार, संगीतकार के पेशे को जानना"

लक्ष्य: बच्चों को कला की समझ से परिचित कराना, उसमें रुचि विकसित करना। कला की शैलियों और प्रकारों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें: कविता, गद्य, पहेलियां (साहित्य), गीत, नृत्य, संगीत, पेंटिंग (प्रजनन), मूर्तिकला (छवि), भवन और संरचना (वास्तुकला)।

1. "शरद ऋतु हमारे लिए क्या लेकर आई है?"

लक्ष्य : सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्राकृतिक विटामिन के फ़ायदों का अंदाज़ा दीजिए।

अक्टूबर सप्ताह 2

1. "शरद ऋतु में आकाश"

लक्ष्य: आकाश में शरदकालीन परिवर्तनों को नोटिस करने में सक्षम हो। बच्चों को "बादल" और "बादल" की अवधारणा से परिचित कराएं।

1. "पानी और तलछट"

लक्ष्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। शरद ऋतु की बारिश की विशेषताओं के बारे में बात करें।

1. "शरद एक अच्छी चुड़ैल है"

लक्ष्य : रचनात्मक कल्पना विकसित करें; सौंदर्य, कला, रचनात्मकता का परिचय दें।

1. "फूलों के बिस्तर पर"

लक्ष्य: शरद ऋतु के फूलों को जानना। पौधे की संरचना दिखाएँ. लंबा, नीचा (फूल), लंबा, छोटा (तना) की अवधारणा को सुदृढ़ करें।

1. "पत्ते गिरना"

लक्ष्य: बच्चों को सुनहरी शरद ऋतु के विभिन्न प्रकार के रंग दिखाएँ। सजीव और निर्जीव घटनाओं के बीच सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना। मौसमी निरीक्षण करें.

अक्टूबर सप्ताह 3

1. "शरद ऋतु में वनस्पतियों की दुनिया"

लक्ष्य: वनस्पति जगत की विविधता के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को दिखने से अलग करना सीखें। कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में प्रकृति की सुंदरता को प्रतिबिंबित करने की इच्छा पैदा करना।

1. "शरद ऋतु में पक्षी"

लक्ष्य: शरद ऋतु में जानवरों के जीवन में होने वाले मौसमी बदलावों से परिचित होना। बाहरी विशेषताओं के आधार पर पक्षियों को अलग करना और नाम देना सीखें। पक्षियों के व्यवहार को देखने की इच्छा पैदा करें।

1. "हवा"

लक्ष्य: हवा के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। हवादार मौसम में आचरण के नियम सिखाएं।

1. "भालू के पास जंगल में मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूं"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। वन पौधों का एक विचार बनाना: मशरूम और जामुन। मनुष्यों और जानवरों के लिए प्राकृतिक विटामिन के लाभों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

लक्ष्य: बच्चों को सजावटी पक्षियों के बारे में जानकारी दें। सजावटी पक्षियों को रखने की विशेषताएं दिखाएँ। जीवित वस्तुओं को देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।

अक्टूबर सप्ताह 4

1. "पालतू जानवरों के बारे में बात करें"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

लक्ष्य:

1. "प्रवासी पक्षियों के बारे में बातचीत"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्रवासी पक्षियों का एक विचार दीजिए। बाहरी विशेषताओं के आधार पर पक्षियों को अलग करना और नाम देना सीखें। पक्षियों के व्यवहार को देखने की इच्छा पैदा करें।

1. "उदास शरद ऋतु"

लक्ष्य: बच्चों को देर से शरद ऋतु की सबसे विशिष्ट विशेषताओं से परिचित कराएं। कपड़ों की वस्तुओं का नाम और उद्देश्य स्पष्ट करें; अवधारणाओं को निर्दिष्ट करें: गहरा, उथला, डूबना, तैरना।

1. "मेरा घर, मेरा शहर"

लक्ष्य : घर का पता, सड़क के बारे में ज्ञान समेकित करें। अपने गृहनगर को जानें.

नवंबर 1 सप्ताह

1. "मेरी जन्मभूमि"

लक्ष्य: मूल भूमि, उसके इतिहास और संस्कृति के बारे में प्रारंभिक विचार तैयार करना। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

1. "मेरे शहर का परिवहन"

लक्ष्य:

1. "कार से सावधान रहें"

लक्ष्य

1. "परेशानी से कैसे बचें"

लक्ष्य: अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों का परिचय दें। अपने जीवन की सुरक्षा की नींव तैयार करें।

1. "छुट्टियाँ"

लक्ष्य: सार्वजनिक छुट्टियों का एक विचार बनाएं.

नवंबर सप्ताह 2

1. "सेलिब्रिटीज़"

लक्ष्य: रूस को गौरवान्वित करने वाले कुछ उत्कृष्ट लोगों का परिचय कराना।

1. "मुझे रूसी बर्च पसंद है"

लक्ष्य: रूसी सौंदर्य - सन्टी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को बर्च के बारे में सुंदर कविताओं से परिचित कराएं। रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

1. "रूसी लोक गुड़िया से परिचित"

लक्ष्य: रूसी लोक शिल्प और परंपराओं का परिचय दें। रूसी लोक कला और हस्तशिल्प में रुचि जगाना।

1. "मेरी मातृभूमि"

लक्ष्य: बच्चों को राष्ट्रीय ध्वज, रूसी संघ के राज्य प्रतीक और राष्ट्रगान की छवि से परिचित कराएं। उनकी उत्पत्ति का एक विचार तैयार करें।

1. "नोसारिया देश की यात्रा"

लक्ष्य: नाक की शारीरिक और शारीरिक संरचना का परिचय दें: इसका स्थान, संरचना, सुरक्षा और देखभाल के नियम। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

नवंबर सप्ताह 3

1. "डॉक्टर ऐबोलिट के साथ आनंदमय मुलाकातों की सुबह।"

लक्ष्य : सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करें। स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के उद्देश्य से व्यावहारिक कौशल और तकनीकों का विकास करना।

1. "मैं स्वस्थ होकर बड़ा होऊंगा।"

लक्ष्य: "उचित पोषण" की अवधारणाओं का परिचय दें। एक स्वस्थ जीवन शैली का परिचय दें.

1. "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं, तो कठोर बनें"

लक्ष्य: "कठोरीकरण" की अवधारणाओं का परिचय दें। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

1. "हमारा पसंदीदा डॉक्टर।"

लक्ष्य: चिकित्सा पेशे (बाल रोग विशेषज्ञ, दंत चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ) के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें

1. "किसी व्यक्ति की दो आँखें क्यों होती हैं?"

लक्ष्य : किसी व्यक्ति के बारे में, मानव शरीर के अंगों के कार्यों और क्षमताओं के बारे में, उनकी देखभाल के तरीकों के बारे में एक विचार बनाना।

नवंबर सप्ताह 4

1. "मेरे दांतों में दर्द क्यों होता है?"

लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, स्व-सेवा कौशल तैयार करें। दंत चिकित्सा पेशे के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है"

लक्ष्य: बच्चों में स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना।

1. "आपातकालीन फ़ोन नंबर"

लक्ष्य: आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अग्निशमन सेवा और एम्बुलेंस सेवा के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

1. "स्वस्थ कैसे रहा जाए?"

लक्ष्य

1. "मैं स्वस्थ होकर बड़ा होऊंगा!"

लक्ष्य: "उचित पोषण" और "दैनिक दिनचर्या" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें। एक स्वस्थ जीवन शैली का परिचय दें.

दिसंबर 1 सप्ताह

1. "मानव जीवन में सूक्ष्मजीव"

लक्ष्य: मानव स्वास्थ्य पर सूक्ष्मजीवों के खतरों और लाभों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें सिखाएं।

1. "हुर्रे! सर्दी!"

लक्ष्य: प्रकृति में शीतकालीन घटनाओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध के बारे में बुनियादी अवधारणाएँ दीजिए।

1. "पहली बर्फ"

लक्ष्य: मौसमी अवलोकन करने और शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें।

1. "शीतखेल"

लक्ष्य: शीतकालीन खेलों का परिचय दें.

1. "शीतकालीन चोटें"

लक्ष्य : सर्दियों में लोगों के सुरक्षित व्यवहार के बारे में विचार बनाना।

दिसंबर सप्ताह 2

1. "स्नो मेडेन क्यों पिघल गई?"

लक्ष्य : पानी, हिम और बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

1. "जंगली जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"

लक्ष्य: बच्चों को सर्दियों के लिए जंगली जानवरों की तैयारी से परिचित कराएं। बच्चों को प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के प्रति जानवरों की अनुकूलनशीलता दिखाएं।

1. "शीतकालीन पक्षी"

लक्ष्य: "विंटरिंग" पक्षियों की अवधारणा को सुदृढ़ करें। शीतकालीन पक्षियों के भोजन के प्रकारों का एक अंदाज़ा दीजिए। शीतकालीन पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।

1. "पालतू जानवरों के बारे में बात करें"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

1. "प्रकृति में शीतकालीन घटनाएँ"

लक्ष्य : सर्दियों में प्रकृति में होने वाले बदलावों के बारे में विचारों का विस्तार करें। शब्दावली सक्रिय करें (बर्फ़ीला तूफ़ान, कर्कश, पाला)।

दिसंबर सप्ताह 3

1. "ज़िमुश्का - सर्दी"

लक्ष्य : बर्फ और बर्फ के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करना सीखें।

1. "नया साल बच्चों के लिए लाएगा खुशियाँ"

लक्ष्य : प्रियजनों को छुट्टी की बधाई देने और उपहार देने की इच्छा को प्रोत्साहित करें। आने वाले नए साल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं।

1. "नया साल द्वार पर है!"

लक्ष्य : नए साल की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। जादू, आश्चर्य, अप्रत्याशितता की स्थितियों में भावनाओं और भावनाओं को जागृत करें।

1. . "नये साल की पूर्वसंध्या तक यात्रा"

लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि प्रत्येक वर्ष की उलटी गिनती 1 जनवरी से शुरू होती है। आने वाले नए साल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं।

1. . "हम प्रकृति के मित्र हैं"

लक्ष्य : प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रकृति और एक-दूसरे के प्रति देखभाल और दयालु रवैया सिखाएं। रूस में नए साल के प्रतीक के रूप में स्प्रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।

दिसंबर सप्ताह 4

1. ."सर्दियों में किसे अच्छा लगता है"

लक्ष्य : बच्चों को सर्दियों की मौज-मस्ती और गतिविधियों के बारे में अनौपचारिक बातचीत में शामिल करें।

1. "कांच पर पैटर्न"

लक्ष्य: रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करना।

1. "लोग कैसे घूमने जाते हैं"

लक्ष्य : विनम्र व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें। नए साल के जश्न की पारिवारिक परंपराओं में रुचि जगाएं।

1. "वन कथा"

लक्ष्य : जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक परी कथा की सामग्री को एक चित्र में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

1. "अन्य देशों में नया साल कैसे मनाया जाता है"

लक्ष्य: बधाई देने के विभिन्न तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। अन्य देशों में नए साल के जश्न के रीति-रिवाजों का परिचय दें।

जनवरी 1 सप्ताह

1. "जल्द ही, जल्द ही, नया साल!"

लक्ष्य: क्रिसमस ट्री को खिलौनों से सजाने की प्रथा के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। विभिन्न वर्षों, चीनी कैलेंडर के प्रतीकों का परिचय दें।

1. "आप सर्दी को कैसे जानते हैं?"

लक्ष्य: सर्दियों की विशिष्ट घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। सौंदर्यबोध और प्रकृति की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना।

1. "जंगल में मालिक कौन है"

लक्ष्य: बच्चों को एक वनपाल का विचार दें - एक व्यक्ति जो जंगल और जानवरों की देखभाल करता है।

1. "ज़िमुश्का - क्रिस्टल"

लक्ष्य: सर्दी के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। मौसमी अवलोकन करने और शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें।

1. "सर्दी के खेल"

लक्ष्य: शीतकालीन खेल, शीतकालीन मनोरंजन और मनोरंजन का परिचय दें।

जनवरी 2 सप्ताह

1. "आर्कटिक और अंटार्कटिक के जानवर"

लक्ष्य: उन स्थानों के बारे में विचारों का विस्तार करें जहां हमेशा सर्दी होती है, आर्कटिक और अंटार्कटिक के जानवरों के बारे में।

1. "बर्फ से सावधान रहें!"

लक्ष्य : सर्दियों में सुरक्षित व्यवहार के बारे में विचार तैयार करें।

1. "बुलफिंच का झुंड"

लक्ष्य : पक्षियों की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बुलफिंच की विशिष्ट विशेषताओं को पहचानना सीखें।

1. "सर्दियों में वनस्पतियों की दुनिया"

लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों को दिखने से अलग करना सीखें।

1. "निर्जीव प्रकृति की घटना"

लक्ष्य : पानी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। प्रकृति में घटनाओं के बीच सबसे सरल संबंध दिखाएं।

जनवरी सप्ताह 3

1. "हम सर्दियों में जानवरों और पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं"

लक्ष्य: सर्दी के मौसम में जानवरों और पक्षियों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें.

1. "हैलो परी कथा"

लक्ष्य: कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना।

1. "हमारा थिएटर"

लक्ष्य: बच्चों को रंगमंच की दुनिया से परिचित कराएं। रचनात्मकता को शामिल करें और स्थितियों में खेलें।

1. "परी कथाओं के संकेत"

लक्ष्य: परी कथा शैली की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "मैं किस परी-कथा पात्र से मिलता-जुलता हूँ?"

लक्ष्य : पसंदीदा नायक के साथ स्वयं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।

फरवरी 1 सप्ताह

1. "पुस्तक की यात्रा पर"

लक्ष्य: पुस्तकों के प्रति प्रेम पैदा करें, साहित्यिक भाषण विकसित करें। किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

1. "जमीन परिवहन"

लक्ष्य: जमीनी परिवहन के प्रकार और उनके उद्देश्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "जल परिवहन"

लक्ष्य: जल परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "वायु परिवहन"

लक्ष्य: हवाई परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "पैदल यात्री विद्यालय"

लक्ष्य: बुनियादी यातायात नियमों की समझ का विस्तार करना।

फरवरी 2 सप्ताह

1. "मशीनें सहायक हैं"

लक्ष्य: विशेष परिवहन के प्रकार और उनके उद्देश्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"

लक्ष्य: परिवहन से संबंधित व्यवसायों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

लक्ष्य : सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार का कौशल विकसित करना।

1. "सड़क के संकेत"

लक्ष्य: बच्चों को बुनियादी यातायात संकेतों से परिचित कराएं।

1. "किसी व्यक्ति को कार की आवश्यकता क्यों है?"

लक्ष्य: मानव जीवन में मशीनों की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करें।

फरवरी सप्ताह 3

1. "घोड़े से कार तक का रास्ता"

लक्ष्य : कार के विकास के बारे में बात करें।

1. "हमारी सेना"

लक्ष्य: मातृभूमि की रक्षा, उसकी शांति और सुरक्षा की रक्षा के कठिन लेकिन सम्मानजनक कर्तव्य के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

1. "पितृभूमि के रक्षक"

लक्ष्य : "सैन्य" व्यवसायों का परिचय देना जारी रखें।

1. "सैन्य उपकरणों"

लक्ष्य: सैन्य उपकरणों का परिचय जारी रखें.

1. "भविष्य के रक्षक"

लक्ष्य: देशभक्ति की भावना को बढ़ावा दें. लड़कों में मजबूत, बहादुर बनने, मातृभूमि के रक्षक बनने की इच्छा पैदा करना।

फ़रवरी 4 सप्ताह

1. "हमारे दादाजी कैसे लड़े"

लक्ष्य: इस बारे में हमारी समझ का विस्तार करें कि युद्ध के दौरान हमारे दादा और परदादा कैसे बहादुरी से लड़े और दुश्मनों से बचाव किया।

1. "माँ दुनिया की सबसे अनमोल इंसान है"

लक्ष्य: सबसे करीबी और प्रिय व्यक्ति - माँ - के लिए प्यार और स्नेह की भावनाएँ पैदा करें।

1. "मेरी माँ क्या करती है?"

लक्ष्य : माँ के पेशे और कार्य स्थान पर विशेष ध्यान देते हुए विभिन्न व्यवसायों में रुचि पैदा करें।

1. "अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस"

1. "दादी और पोते"

लक्ष्य : परिवार के विचार को सुदृढ़ करें। किसी प्रियजन, दादी के प्रति प्यार, सम्मान, सहानुभूति दिखाने के प्रति सचेत रवैया विकसित करें।

मार्च 1 सप्ताह

लक्ष्य

1. « वसंत की छुट्टियों पर हमारी माताओं को बधाई»

1. "वे फूल क्यों देते हैं?"

लक्ष्य : इस विचार को बढ़ावा दें कि फूल एक संकेत हैंप्यार और ध्यान.

1. "माँ के पसंदीदा फूल"

लक्ष्य : फूलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, माँ के प्रति प्रेम और संवेदनशीलता विकसित करें।

1. "मेरी माँ प्यार करती है..."

लक्ष्य : बच्चों को उनकी माताओं के शौक के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

मार्च सप्ताह 2

1. "मैं अपनी माँ और दादी से प्यार क्यों करता हूँ"

लक्ष्य : प्रश्नों का विस्तार से उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। प्रियजनों के प्रति प्रेम और ध्यान विकसित करें।

1. "वे कैसे हैं - रूसी लोग"

लक्ष्य:

1. "मास्लेनित्सा कैसे मनाएं"

लक्ष्य: मास्लेनित्सा की छुट्टी का परिचय दें। लोक परंपराओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

1. "लोक खिलौना"

लक्ष्य:

1. "रूसी लोक छुट्टियाँ"

लक्ष्य: रूसी लोगों की लोक परंपराओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

मार्च सप्ताह 3

1. "रूसी लोक कथाएँ"

लक्ष्य : बच्चों को परियों की कहानियों की सामग्री से नैतिक निष्कर्ष निकालना सिखाएं, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

1. "नीतिवचन और कहावतें"

लक्ष्य : कहावतों और कहावतों का परिचय. रूसी लोक कला का परिचय दें।

1. "बच्चों की लोककथाएँ"

लक्ष्य

1. "किताबें गिनना"

लक्ष्य:

1. "लोरी"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार की लोरियों का परिचय दें। बच्चों के साथ लोरी याद रखें।

मार्च 4 सप्ताह

1. "वाक्य शांति हैं"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के वाक्यों का परिचय दें - शांति आदेश। अपने बच्चों के साथ कई शांति वाक्य सीखें।

1. "बसंत आ रहा है! वसंत प्रिय है!

लक्ष्य: वसंत के बारे में अपने विचार का विस्तार करें। सजीव और निर्जीव घटनाओं के बीच स्थानिक संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

1. "स्नोमैन क्यों पिघल गया"

लक्ष्य : बर्फ और बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बुनियादी कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।

1. "एक झरने की यात्रा"

लक्ष्य : जल और प्राकृतिक जल स्रोतों की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करना।

1. "हम वसंत का स्वागत कैसे करते हैं"

लक्ष्य : मौसमी प्रकार के कार्यों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

अप्रैल 1 सप्ताह

1. "घास के मैदान की मालकिन की यात्रा पर"

लक्ष्य: प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

1. "वसंत के लक्षण"

लक्ष्य : पक्षियों और जानवरों के जीवन में, प्रकृति में वसंत ऋतु में होने वाले परिवर्तनों के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें।

1. "पक्षी आ गए हैं"

लक्ष्य : प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

1. "जलाशय पर वसंत"

लक्ष्य: जलाशयों पर वसंत ऋतु में व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें, संभावित खतरों के बारे में चेतावनी दें।

1. "एक मित्र के साथ जंगल में प्रवेश करें"

लक्ष्य: प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, पर्यावरणविदों को शिक्षित करना।

1. "अंतर्राष्ट्रीय पृथ्वी दिवस"

लक्ष्य: पर्यावरणीय छुट्टियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

1. "बच्चा और किताब"

लक्ष्य: पुस्तक के प्रति प्रेम, उससे दोबारा मिलने की इच्छा पैदा करें। उसके प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

अप्रैल सप्ताह 2

1. "हम किताबों के दोस्त हैं"

लक्ष्य : कथा साहित्य में रुचि बनाए रखें और समेकित करें, शब्दावली का विस्तार करें।

142. "पुस्तक ज्ञान का स्रोत है"

लक्ष्य

143. "हैलो परी कथा!"

लक्ष्य:नाट्यकला और नाट्य गतिविधियों में कौशल विकसित करना।

लक्ष्य: कथा साहित्य में रुचि बनाए रखना और मजबूत करना। दैनिक पढ़ने की आवश्यकता पैदा करें।

145. "कांच की दुनिया में"

लक्ष्य

146. "प्लास्टिक की दुनिया में"

लक्ष्य: प्लास्टिक की वस्तुओं के गुणधर्मों का परिचय दें।

लक्ष्य: कपड़ों के इतिहास के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

148. "कुर्सी के अतीत की यात्रा"

लक्ष्य: घरेलू वस्तुओं के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

149. "लकड़ी की दुनिया में"

लक्ष्य:लकड़ी के गुण एवं गुणों को पहचानें। सामग्री और उसके उपयोग के तरीके के बीच संबंध स्थापित करना सीखें।

150. « रंगमंच की जादुई शक्ति»

लक्ष्य: बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास करें। बच्चों को थिएटर की दुनिया से परिचित कराएं.

151. "नाटकीय पेशे"

लक्ष्य: बच्चों को थिएटर से संबंधित व्यवसायों की जानकारी देना।

152. "जस्टर कठपुतली थियेटर"

लक्ष्य: अपने गृहनगर के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, थिएटर में रुचि पैदा करें।

153. "हम थिएटर के बारे में क्या जानते हैं"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के रंगमंच के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

154. "थिएटर गेम"

लक्ष्य: नाट्य नाटक में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को भूमिकाएँ निभाने के लिए प्रोत्साहित करें।

155. "हमारा फूलों का बिस्तर"

लक्ष्य: पौधे लगाने और उनकी देखभाल की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

156. "वसंत ऋतु में फलों के पेड़"

लक्ष्य: फलों के पेड़ों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

157. "पौधों के जीवन में सूर्य"

लक्ष्य: यह अवधारणा बनाना कि पौधों को जीवित रहने के लिए सूर्य की आवश्यकता होती है। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के ज्ञान को समेकित करना।

लक्ष्य: वसंत ऋतु में वनस्पति जगत में होने वाले परिवर्तनों के बारे में विचारों का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को दिखने से अलग करना सीखें।

159. "जंगली और खेती वाले पौधे"

लक्ष्य: जंगली और खेती वाले पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। दिखावे से अंतर करना सीखें।

160. "जंगल के खतरे"

लक्ष्य: जहरीले पौधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। उन्हें शक्ल-सूरत से अलग करना सीखें।

161. "खिलता वसंत"

लक्ष्य:पौधों की दुनिया में रुचि जगाएं। पौधों के आवास के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें।

162. "घरेलू पौधों की दुनिया"

लक्ष्य: इनडोर पौधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें: उनके लाभ और संरचना। दिखावे से अंतर करना सीखें।

163. "बगीचा"

लक्ष्य: सब्जी फसलों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। सब्जियाँ और फल उगाने में एक व्यक्ति के कार्य के बारे में बात करें।

164. "जब बकाइन खिलता है"

लक्ष्य: प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें. वसंत की सुंदरता की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें।

165. "तितलियाँ और भृंग जाग गए"

लक्ष्य:कीड़ों को उनकी शक्ल से अलग करना सीखें और उनके नाम बताएं। कीड़ों को देखने की इच्छा पैदा करें।

166. "घास के मैदान की मालकिन की यात्रा पर"

लक्ष्य: कीड़ों की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। कीड़ों की संरचना के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

167. "खतरनाक कीड़े"

लक्ष्य:खतरनाक कीड़ों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। उन्हें शक्ल-सूरत से अलग करना सीखें।

168. "हमारे छोटे दोस्त"

लक्ष्य: कीड़ों, उनकी विशेषताओं और आवासों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। पर्यावरण संस्कृति की नींव तैयार करें।

169. "अन्य देशों के कीड़े"

लक्ष्य: अन्य महाद्वीपों के कीड़ों की विविधता का परिचय दें।

170. « ग्रीष्मकाल आ रहा है»

लक्ष्य: गर्मी और प्रकृति में मौसमी बदलावों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

171. "बगीचा"

लक्ष्य: बगीचे और सब्जी के पौधों के बारे में बुनियादी विचार तैयार करना। बगीचे और सब्जी उद्यान में मौसमी काम के बारे में विचार तैयार करना। काम के प्रति प्यार पैदा करें.

172. "पुष्प"

लक्ष्य: पौधों के जीवन में रुचि जगाना। रंगों की विविधता के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

173. "सूरज - दोस्त या दुश्मन"

लक्ष्य: सूर्य के लाभ और हानि (गर्मी और लू) के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। अपने जीवन की नींव स्वयं बनाएं।

174. "गर्मी"

लक्ष्य: ग्रीष्मकालीन प्रकृति की सुंदरता के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना।

175. "वे "हैलो" क्यों कहते हैं?

लक्ष्य: बच्चों में मिलते समय शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन के तरीकों का परिचय दें. बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाना।

176. "मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अभिन्न गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें

177. "दया क्या है"

लक्ष्य: बच्चों में एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के विचार का निर्माण करना। अच्छे कार्य करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

178. "अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य:"अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया अपनाएं।

179. "यदि आप दयालु हैं..."

लक्ष्य:बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता विकसित करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और दयालु कार्य करना।

180. "विनम्र शब्द"

लक्ष्य: बच्चों को परिचितों और अजनबियों से मिलते समय शिष्टाचार के नियम, संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के नियम सिखाएं।

181. "संयोग से और जानबूझकर"

लक्ष्य:नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; अपने साथी के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेमिंग संचार कौशल विकसित करें।

182. "अपने दोस्तों को माफ़ करना सीखें"

लक्ष्य:बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; आकस्मिक गलती और जानबूझकर की गई गलती के बीच अंतर करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिप्रिय", "मार्मिक" शब्दों को समझने के लिए प्रेरित करें।

183. "झगड़े क्यों होते हैं?"

लक्ष्य: बच्चों के संचार कौशल का विकास करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।

184. "सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य: धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

185. "चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य:नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, संघर्षों से बचने और व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को प्रतिक्रियाशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

186. "एक अच्छा दोस्त ज़रूरतमंद दोस्त होता है"

लक्ष्य: यह विचार बनाना कि एक सच्चा मित्र कठिन समय में सहानुभूति रखना और मदद करना जानता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

187. "बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"

लक्ष्य:बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

188. "दयालु क्रोधित"

लक्ष्य: नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाएं, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करें।

189. "सच्चाई"

लक्ष्य: "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार बनाने के लिए, नायक के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाएं, यह समझने में मदद करें कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

190. "दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य: सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाएं, दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करें

191. "साफ़-सुथरा और व्यवस्थित रहें"

लक्ष्य: बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। आपको यह समझने में मदद करें कि एक अच्छे व्यवहार वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

192. "सच सच नहीं है"

लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि उन्हें दूसरों को धोखा नहीं देना चाहिए, कि उन्हें हमेशा सच बोलना चाहिए, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि किसी व्यक्ति में इन गुणों को बहुत महत्व दिया जाता है, कि सच बोलने के लिए उनकी प्रशंसा की जाती है।

193. "सद्भावना"

लक्ष्य:बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो लोग चिढ़ाते हैं वे न केवल दूसरों को अपमानित करते हैं, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाते हैं।

194. "झगड़े के बिना खेल"

लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि झगड़ा खेलने और दोस्ती में बाधा डालता है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, हारने पर क्रोध न करें, हारने वाले को चिढ़ाएं नहीं।

195. "विनम्रता"

लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का प्रयोग करना, सांस्कृतिक व्यवहार के उचित कौशल विकसित करना और शिष्टाचार के नियमों का पालन करना सिखाएं।

196. "मितव्ययिता"

लक्ष्य: बच्चों को चीजों को सावधानी और सटीकता से संभालना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाएं जिन्होंने यह चीज़ बनाई, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

197. "परस्पर सहायता"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है।

198. "मदद करने का प्रयास"

लक्ष्य: भावनात्मक प्रतिक्रिया, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें।

199. "उदारता और लालच"

लक्ष्य:"लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ स्पष्ट करें। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

200. "आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, हार मानना ​​और एक-दूसरे से बातचीत करना सिखाएं। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

201. "दया के कदम"

लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दया का विचार बनाना।

202. "दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति और उसके कार्यों के बारे में जानकारी दें। बच्चों को भावनात्मक स्थिति की बाहरी अभिव्यक्ति में अंतर करना सिखाएं।

203. "मेरी माँ क्या करती है?"

लक्ष्य:माँ के पेशे और कार्य स्थान पर विशेष ध्यान देते हुए विभिन्न व्यवसायों में रुचि पैदा करें।

204. "शिक्षकों को कैसे खुश करें"

लक्ष्य: शिक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करें, अच्छे कार्यों से दूसरों को खुश करने की आवश्यकता विकसित करें।

205. "वे कैसे हैं - रूसी लोग"

लक्ष्य:रूसी लोगों के रीति-रिवाजों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

206. "लोक खिलौना"

लक्ष्य:लोक खिलौनों की समझ का विस्तार करें। सौन्दर्यात्मक भावनाओं को अभिव्यक्त करने की क्षमता का विकास करना। लोक कला की विविधता की समझ का विस्तार करें।

207. "नीतिवचन और कहावतें"

लक्ष्य:लोकोक्तियों एवं कहावतों का परिचय. रूसी लोक कला का परिचय दें।

208. "बच्चों की लोककथाएँ"

लक्ष्य: प्रकृति की शक्तियों के लिए मंत्रों और गीतों का परिचय दें।

209. "किताबें गिनना"

लक्ष्य:परिचय दें, तुकबंदी याद रखें।

210. "एक मित्र के रूप में जंगल में प्रवेश करें"

लक्ष्य: प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, पर्यावरणविदों को शिक्षित करें।

211. "बच्चा और किताब"

लक्ष्य: पुस्तक के प्रति प्रेम, उससे दोबारा मिलने की इच्छा पैदा करें। उसके प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

212. "हम किताबों के दोस्त हैं"

लक्ष्य:कथा साहित्य में रुचि बनाए रखें और मजबूत करें, शब्दावली का विस्तार करें

213. "पुस्तक ज्ञान का स्रोत है"

लक्ष्य: पढ़ने के प्रति रुचि और आवश्यकता (किताबों की धारणा) पैदा करना।

214. "हैलो परी कथा!"

लक्ष्य:नाटकीयकरण और नाट्य गतिविधियों में कौशल विकसित करना।

215. "आप और मैं एक किताब के सबसे अच्छे दोस्त हैं"

लक्ष्य: कथा साहित्य में रुचि बनाए रखना और मजबूत करना। दैनिक पढ़ने की आवश्यकता पैदा करें

216. "कांच की दुनिया में"

लक्ष्य: कांच के गुणों की पहचान करने में सहायता करें। चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

217. "प्लास्टिक की दुनिया में"

लक्ष्य: प्लास्टिक की वस्तुओं के गुणधर्मों का परिचय दें

218. "लकड़ी की दुनिया में"

लक्ष्य:लकड़ी के गुण एवं गुणों को पहचानें। सामग्री और उसके उपयोग के तरीके के बीच संबंध स्थापित करना सीखें

219. "कपड़ों के अतीत की यात्रा"

लक्ष्य:कपड़ों के इतिहास के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

220. "जंगल के खतरे"

लक्ष्य: जहरीले पौधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। उन्हें शक्ल-सूरत से अलग करना सीखें

221. "कला"

लक्ष्य:भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करें। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में आलंकारिक विचार तैयार करें।

222. "सजावटी पक्षियों को जानना"

लक्ष्य: बच्चों को सजावटी पक्षियों के बारे में जानकारी दें। सजावटी पक्षियों को रखने की विशेषताएं दिखाएँ। जीवित वस्तुओं को देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा विकसित करें

223. "पालतू जानवरों के बारे में बात करें"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

224. "जंगल में जंगली जानवरों के बारे में बातचीत"

लक्ष्य:बच्चों को शरद ऋतु में जंगली जानवरों के जीवन का अंदाज़ा दें। प्राकृतिक पर्यावरण में रुचि विकसित करें। जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

225. "मेरे शहर का परिवहन"

लक्ष्य:परिवहन के प्रकारों और उनके उद्देश्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार का कौशल विकसित करें।

226. "कार से सावधान रहें"

लक्ष्य: शहर में व्यवहार के नियमों, बुनियादी यातायात नियमों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

227. "परेशानी से कैसे बचें"

लक्ष्य: अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों का परिचय दें। अपनी स्वयं की जीवन सुरक्षा की नींव बनाएं

228. "स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है"

लक्ष्य: बच्चों में स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना

229. "आपातकालीन फ़ोन नंबर"

लक्ष्य: आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अग्निशमन सेवा और एम्बुलेंस सेवा के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना

230. "स्वस्थ कैसे रहा जाए?"

लक्ष्य: दवाओं और बीमारियों, बीमारी की रोकथाम और विटामिन के लाभों के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करें।

231. "पैदल यात्री विद्यालय"

लक्ष्य: बुनियादी यातायात नियमों की समझ का विस्तार करना

232. "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"

लक्ष्य: व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करें

233. "सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियम"

लक्ष्य: सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार का कौशल विकसित करना।

234. "पौधों के जीवन में सूर्य"

लक्ष्य: यह अवधारणा बनाना कि पौधों को जीवित रहने के लिए सूर्य की आवश्यकता होती है। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के ज्ञान को समेकित करना।

235. "पेड़, झाड़ियाँ और शाकाहारी पौधे"

लक्ष्य: वसंत ऋतु में पौधों की दुनिया में होने वाले परिवर्तनों के बारे में विचारों का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को दिखने से अलग करना सीखें।