2 मिली ग्राम में संज्ञानात्मक विकास। संज्ञानात्मक विकास पर दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स। फिंगर जिम्नास्टिक चूहों को परेशान कर रहा है

स्वेतलाना चेर्निकोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "सूर्य के साथ यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांश

संज्ञानात्मक विकास पर पाठ नोट्स

में दूसरा युवा समूह« सूरज के साथ यात्रा» .

डेवलपर: चेर्निकोवा एस.ए., प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के उपयोग के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उनका एकीकरण।

क्षेत्रों का एकीकरण: « ज्ञान संबंधी विकास» (प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण; दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, किसी के क्षितिज का विस्तार, "भौतिक विकास» , "सामाजिक-संचारी", "कलात्मक और सौन्दर्यपरक", "भाषण विकास»

कार्य:

शिक्षात्मक:

बच्चों की रुचि और उनके क्षितिज का विस्तार करने की इच्छा पैदा करें,

जिज्ञासा पैदा करें, पारस्परिक सहायता,

अपने आस-पास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें,

विकास संबंधी:

विकास करनाबच्चे मानसिक होते हैं प्रक्रियाओं: संज्ञानात्मक तुलना, तर्क,

विकास करनाउंगलियों की ठीक मोटर कौशल;

विकास करनाऔर मोटर कौशल में सुधार,

कथा साहित्य में रुचि विकसित करने के लिए,

परिचित गीत गाने की इच्छा विकसित करें;

शिक्षात्मक:

अवधारणाओं को अलग करने की क्षमता विकसित करें "एक", "बहुत ज़्यादा", "किसी को भी नहीं";

समेकन (रंग, आकार, साइज);

विकास करनाऔर बच्चों के भाषण को सक्रिय करें;

बच्चों को सीधी रेखाएँ खींचना सिखाएँ (फिंगर पेंटिंग);

उपकरण:

टेप रिकॉर्डर, संगीत रिकॉर्डिंग;

मुर्गा और दादी के घर;

छड़ी पर धूप;

खिलौने: कॉकरेल, मुर्गी, मुर्गियां;

मटर, सेम, सूजी के साथ प्लेटें;

वृत्त, गेंदें, टोकरियाँ, क्रिसमस पेड़;

बच्चों के लिए संगठित गतिविधियों के निर्माण का तर्क

1. संगठनात्मक क्षण

शिक्षक: बच्चों, देखो कितने मेहमान हैं, चलो एक दूसरे का स्वागत करते हैं।

संचार खेल « सूरज»

उठकर सूर्य काफी समय से आसपास है

हमारी खिड़की में देखा

सभी दोस्तों को एक मंडली में इकट्ठा किया

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

हम अभी चलेंगे

और फिर चलो बायीं ओर चलते हैं

आइए वृत्त के केंद्र में एकत्रित हों

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें

चलो यात्रा पर चलें.

(शिक्षक के साथ संयुक्त खेल गतिविधियों में बच्चों को सक्रिय रूप से शामिल करने की विधि)

लक्ष्य निर्धारण, खेल की स्थिति।

शिक्षक: दोस्तों, मैंने सुना है कि कोई हमारी ओर आ रहा है... (प्रकट होता है सूरज) . देखो हमसे मिलने कौन आया? (सूरजबच्चों का स्वागत करता है)

सूरजयह यूं ही हमारे पास नहीं आया, इसने मेरे कान में फुसफुसाया कि वह तुम्हें आमंत्रित करना चाहता है यात्रा! क्या आप सहमत हैं?

आपके जाने से पहले यात्रा, सूरजआपको एक छोटा सा कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। जैसे ही आप इससे निपटेंगे, हमारा यात्रा.

मेरी कार्ट में क्या है?

विभिन्न रंगों की गेंदें. सनी चाहता हैताकि आप उन्हें अपने अनुसार व्यवस्थित कर सकें पुष्प: नीले को नीली टोकरी में, लाल को लाल में, हरे को हरे में, पीले को पीले में। आप इसे संभाल सकते हैं? अच्छा तो चलिए काम पर लग जाते हैं (लेआउट).

कितनी गेंदें थीं? (बहुत ज़्यादा)कितना हो गया? (किसी को भी नहीं)आइए देखें कि क्या आपने गेंदों को सही ढंग से रखा है। टोकरी किस रंग की है? (पीले रंग की तरह सूरज, आदि. डी।)

शाबाश, आपको शुभकामनाएँ धूप.

अरे दोस्तों, यह क्या है? (क्रीक)हम इससे कैसे पार पा सकते हैं? यहां कोई पुल नहीं है...

मेरे मन में एक विचार आया, मैं देखता हूं कि चारों ओर कंकड़-पत्थर पड़े हुए हैं। उनका क्या आकार हैं? (छोटा और बड़ा). और रूप में (गोल). क्या आपको लगता है कि वे हमारी मदद कर सकते हैं? यह सही है, आप और मैं एक पुल बनाएंगे और धारा को पार करेंगे (बड़े पत्थरों का एक पुल बनाएं).

हम लोगों को पुल पार करना है

हम दूर जंगल में जा रहे हैं

वहाँ खरगोश मित्र हैं।

(पेड़ के पीछे से एक खरगोश निकलता है)

हेलो बन्नी, तुम इतने उदास क्यों हो? (मैं हार गया हूं). और आपका निवास कहां है? (दादी द्वारा). चिंता मत करो और दुखी मत हो. मैं और वो लोग यात्रा काऔर हमें तुम्हें तुम्हारी दादी के पास ले जाने में खुशी होगी। और इसलिए कि आप खुश करना, हम आपको हमारे साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट "तुम हमारे साथ चलो".

ख़ैर, दुःख बीत गया। मुझे सामने एक घर दिख रहा है. मुझे आश्चर्य है कि घर में कौन रहता है?

लड़ाका (खिलौना):

कू-का-रे-कू! में जिंदा हूँ।

मैं घास पर चल रहा हूं

और मैं भोर में गाता हूं

हैलो पेट्या - कॉकरेल! हम आपके बारे में एक कविता भी जानते हैं.

कॉकरेल, कॉकरेल,

सुनहरी कंघी,

तेल सिर,

रेशम की दाढ़ी!

क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

(कुड़-कुड़ की आवाज आती है और एक मुर्गी प्रकट होती है)चिकन, तुम इतने चिंतित क्यों हो?

ब: लोमड़ी चिकन कॉप में चढ़ गई और हमारे मटर में फलियाँ डाल दीं। मेरी मुर्गियाँ फलियाँ नहीं खा सकतीं क्योंकि उनका दम घुट सकता है।

दोस्तों, आइए चिकन को मटर छांटने में मदद करें और मुर्गियों को खिलाएं (प्रत्येक की अपनी प्लेट है, (मुर्गा और मुर्गी बच्चों को धन्यवाद देते हैं).

बन्नी, देखो - क्या यह दादी का घर नहीं है?

दादी मा: नमस्ते, मेरे पोते को लाने के लिए धन्यवाद। मेरे घर का रास्ता ढूंढने में तुम्हें किसने मदद की?

हम, दादी, बताएंगे नहीं, बल्कि दिखाएंगे।

(सूजी पर चित्र बनाएं सूरज)

यह किस तरह का दिखता है? (पर सूरज)

इससे हमें आपके घर तक रास्ता ढूंढने में मदद मिली।

दादी मा: धन्यवाद! सूरज, हमारे साथ रहो, बन्नी और मैं तुम्हारे साथ और अधिक मज़ा करूँगा।

और आप लोगों के लिए मेरे पास एक दावत है।

विषय पर प्रकाशन:

जीसीडी

शैक्षिक क्षेत्र:"ज्ञान संबंधी विकास"

गतिविधि के प्रकार:शिक्षात्मक

आयु वर्ग:दूसरा सबसे छोटा

विषय:"दादी से मिलने आना।"

लक्ष्य: पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (वे एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं, उसे लाभ पहुंचाते हैं, व्यक्ति उनकी देखभाल करता है)। घरेलू पशुओं और उनके शावकों, उनके व्यवहार और पोषण की विशेषताओं से परिचय कराना जारी रखें। घरेलू जानवरों और उनके बच्चों के नाम बताएं, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। बच्चों को पहेलियाँ हल करना सिखाना जारी रखें।

कार्यक्रम सामग्री

शैक्षिक उद्देश्य:शब्दावली को समृद्ध करना जारी रखें, भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें। उपस्थिति की कुछ विशिष्ट विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए, युवा जानवरों को वयस्क जानवरों से अलग करना सीखें।

शैक्षिक:श्रवण धारणा, ध्यान, भाषण, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना, पहेलियों को हल करना सीखना, शब्दों के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना। जानवरों की आवाज़ को अलग करना।

शैक्षिक:गतिविधि में रुचि पैदा करना, बच्चों में जानवरों के साथ अच्छे संबंध पैदा करना, उनकी देखभाल करने की इच्छा दिखाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया और संवाद करने की इच्छा पैदा करना।

प्रारंभिक काम:जानवरों के बारे में बातचीत, खिलौने वाले जानवरों के साथ खेल, नर्सरी कविताएँ पढ़ना: "किट्सोन्का - मुरीसोन्का"। "पेट्स" श्रृंखला की पेंटिंग्स देख रहा हूँ। लोट्टो खेल "पालतू जानवर और उनके बच्चे"

शब्दावली कार्य:बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, युवा घरेलू जानवरों (बछड़ा, बछेड़ा, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, चिकन, बच्चा, पिगलेट) का सही नाम रखें।

सामग्री और उपकरण:सिर ढकना: बच्चों की संख्या के अनुसार मुर्गियाँ और चूज़े; मल्टीमीडिया उपकरण, प्रस्तुति; नाशपाती का एक सेट - घरेलू जानवर (गाय, बिल्ली, कुत्ता, घोड़ा और उनके शावक); कट चित्र: घोड़ा - गाड़ी, मुर्गी - अंडा, बिल्ली - चूहा, बकरी - फुलाना, दूध, कुत्ता - घर।

गतिविधियों की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि समूह में एक पत्र आया है, उसे खोलता है और पढ़ता है।

दादी लिखती हैं और उन्हें मिलने के लिए आमंत्रित करती हैं।

दोस्तों, चलो दादी से मिलने चलें?

आप किस प्रकार के यात्री परिवहन को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

आप किस परिवहन से यात्रा करना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

लेकिन चूँकि हममें से बहुत से लोग हैं, मेरा सुझाव है कि आप बस से जाएँ।

बच्चे शिक्षक के पीछे पंक्तिबद्ध हो जाते हैं और संगीत की धुन पर चलते हैं।

सुचारु पथ पर,

समतल पथ पर.

हमारे पैर चल रहे हैं

हमारे पैर चल रहे हैं.

एक पोखर के माध्यम से कूदो. छेद के माध्यम से कूदो. हम साथ-साथ चले और दर्शन करने आये। और यहाँ घर है. आओ दस्तक दें दोस्तों.

खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ, यहाँ कौन रहता है?

हमारे लिए दरवाजे कौन खोलेगा?

खिड़की खुलती है और दादी बाहर देखती हैं :

हैलो बच्चों,

लड़कियों और लड़कों।

अब सभी को देखकर खुशी हुई

आख़िरकार, मैं बहुत दिनों से तुम्हारा इंतज़ार कर रहा था।

मैं दादी हूं अरीना.

ओह, दोस्तों, मैं मुसीबत में हूँ, मेरे सभी जानवर भाग गए।

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे अपनी दादी की मदद कैसे कर सकते हैं। बच्चों के उत्तर सुनता है।

शिक्षक: दोस्तों, शायद ये जानवर हमारे समूह में आए थे? हमारे समूह में कई जानवर हैं, लेकिन दादी को उन सभी की ज़रूरत नहीं है। आइए दादी से पूछें कि उन्हें किन जानवरों की ज़रूरत है।

दादी: मुझे ऐसे जानवर चाहिए जो इंसानों के बगल में रहते हों।

शिक्षक: दादी, क्या आपको भेड़िये की ज़रूरत है? दादी डरी हुई हैं.

दोस्तों, उन जानवरों के नाम क्या हैं जो इंसानों के बगल में रहते हैं? ( पालतू जानवर)।

- घरेलू जानवर एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं, वे अपने लिए घर नहीं बना सकते, गड्ढा, मांद नहीं खोद सकते, वे जंगल में रहने के लिए अनुकूलित नहीं हैं। आपको उनकी देखभाल करनी होगी, उनके लिए आवास बनाना होगा, उन्हें खाना खिलाना होगा, उनकी सफ़ाई करनी होगी।

दादी मा , और आपको किस प्रकार के पालतू जानवरों की आवश्यकता है।

और मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम उन्हें हल करोगे। सभी बच्चों को पहेलियाँ सुलझाना अच्छा लगता है, और आपको? (बच्चों के उत्तर।)

तो फिर मेरी पहेलियों का अनुमान लगाओ. प्रत्येक अनुमान के साथ, शिक्षक बक्से से एक पालतू खिलौना निकालता है।

1. हुक के साथ पूंछ, एड़ी के साथ नाक (सुअर)।

2. छोटे सफेद पंख,

लाल स्कैलप,

वह खूंटी पर कौन है?

पेट्या - (मुर्गा)।

3 .भूखा - काँपना,

जब उसका पेट भर जाता है तो वह चबाता है।

छोटे बच्चों के लिए

गाय दूध देती है.

4. वह सिर हिलाता हुआ चलता और घूमता रहता है।

घास पूछती है: "मैं-मैं-मैं"

मुझे कुछ स्वादिष्ट घास दो! (बकरी)।

5 .मुलायम पंजे, पंजों पर खरोंचें,

चुपचाप चलता है, चूहे पकड़ता है। (बिल्ली)।

6. मैं हवा से भी तेज़ चलता हूँ,
"" क्लैक-क्लैक, "" - मैं अपने खुरों को खटखटाता हूं,
मैं जोर से चिल्लाया "योक"
अपनी पीठ पर बैठो और मैं तुम्हें सवारी दूँगा! (घोड़ा)।

7. यहाँ आपके लिए एक और पहेली है।

कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना,

बच्चों को बुलाता है

वह सभी को अपने अधीन इकट्ठा कर लेता है।

यह कौन है? (मुर्गा)।

शिक्षक खिलौने दिखाता है: चूजों के साथ एक मुर्गी।

तुम्हें क्या दिख रहा है? (मुर्गी और चूज़े)।

चूजों की माँ का क्या नाम है?

मुर्गियों के बच्चों के नाम क्या हैं?

और अब हम आपके साथ खेलेंगे। मैं मुर्गी बनूंगी और तुम मुर्गी बनोगे। तुम मेरे बच्चे हो और तुम्हें मेरी बात माननी होगी।

भौतिकी पाठ "कलगीदार मुर्गी बाहर आ गई है"

कलगीदार मुर्गी बाहर आ गई

उसके साथ पीली मुर्गियां भी हैं.

मुर्गी कुड़कुड़ाती है: को-को,

ज्यादा दूर मत जाओ

अपने पंजे पंक्तिबद्ध करें,

अनाज की तलाश करो.

एक मोटा भृंग खा लिया

केंचुआ,

हमने थोड़ा पानी पिया

पूरी गड़बड़ी.

दादी: अगली पहेली सुनो.

8. एक बूथ में रहता है

वह हड्डियाँ कुतर रहा है.

भौंकता है और काटता है -

का नाम क्या है? (कुत्ता)।

शिक्षक: ओह, हमारे पास कुत्ता नहीं है, वह कहाँ है? एक कुत्ता घर से बाहर भागता है और भौंकता है।

पता चला कि कुत्ता भागा नहीं था, वह घर की रखवाली कर रही थी। शिक्षक कुत्ते को बच्चों के पास लाता है, बच्चे उसे सहलाते हैं।

दादी: ओह, क्या बढ़िया आदमी है, तुमने पहेलियों का अनुमान लगा लिया! पहेलियाँ किसके बारे में थीं?

(बिल्ली, गाय, सुअर आदि के बारे में) आप उन्हें एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

दादी जानवरों को स्वीकार करती हैं और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती हैं।

शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, हमने दादी की मदद की, हमें सभी जानवर मिल गए, आइए दादी को अलविदा कहें। बच्चे अपनी दादी को अलविदा कहते हैं।

शिक्षक: और हम घोड़े पर सवार होकर वापस चलेंगे। बच्चे शिक्षक के पीछे पंक्तिबद्ध हो जाते हैं और संगीत की ओर वापस "सवारी" करते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आप पहले से ही पालतू जानवरों को अच्छी तरह से जानते हैं, लेकिन वे इंसानों को क्या लाभ पहुंचाते हैं?

उपदेशात्मक खेल:

गाय का दूध

मुर्गी का अंडा

बकरी - फुलाना, दूध

कुत्ता घर की रखवाली करता है

घोड़ा गाड़ी खींच रहा है

बिल्ली चूहों को पकड़ती है.

स्लाइड संख्या 1-7.

बिल्ली के पास एक बिल्ली का बच्चा है
मुर्गे और मुर्गी के पास एक चूजा है
गाय का एक बछड़ा है
घोड़े के पास एक बच्चा है

कुत्ते के पास एक पिल्ला है

बकरी का एक बच्चा है

किसके सींग? -बकरी के सींग. किसका अयाल? -घोड़े की अयाल। किसकी पूँछ? - बिल्ली की पूँछ. किसकी नाक? - सुअर की नाक. किसके पंजे? - मुर्गे की टांग।

म्याऊ (कौन?) - बिल्ली
हँसता है -
गुर्राना -
मूस -
भौंकता है -
मिमियाना -

भौंकता है -

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने सब कुछ सही अनुमान लगाया। चलो कल फिर दादी से मिलने चलें और जानवरों के लिए भवन निर्माण सामग्री से एक बाड़ बनाएं ताकि वे दादी से दूर न भागें।

उपदेशात्मक खेल: "बच्चे का नाम बताएं?"स्लाइड संख्या 1-7.

प्रत्येक घरेलू जानवर का एक बच्चा होता है। आपको बताना होगा कि किसके पास कौन सा शावक है।

उपदेशात्मक खेल: "किसका, किसका, किसका?" स्लाइड संख्या 8-12.

शिक्षक: दोस्तों! आप विभिन्न पालतू जानवरों को जानते हैं। इन जानवरों के शरीर के अंगों का अनुमान लगाएं। शिक्षक जानवरों के शरीर के अंग दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।

किसके सींग? - बकरी के सींग. किसका अयाल? - घोड़े की अयाल. किसकी पूँछ? - बिल्ली की पूँछ. किसकी नाक? - सुअर की नाक. किसके पंजे? - मुर्गे की टांग।

उपदेशात्मक खेल:"पालतू जानवर क्या लाभ लाते हैं?"

बच्चों को एक पालतू जानवर की तस्वीरें दी जाती हैं, और उन्हें जानवरों से इंसानों को होने वाले फायदों को दर्शाने वाली तस्वीर चुनने और उनकी पसंद के बारे में बात करने का काम दिया जाता है।

गाय का दूध

मुर्गी का अंडा

बकरी - फुलाना, दूध

कुत्ता घर की रखवाली करता है

घोड़ा गाड़ी खींच रहा है

बिल्ली चूहों को पकड़ती है.

फिंगर जिम्नास्टिक चूहों को परेशान कर रहा है

म्याऊ (कौन?) - बिल्ली

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने सब कुछ सही अनुमान लगाया। चलो कल फिर दादी से मिलने चलें और जानवरों के लिए भवन निर्माण सामग्री से एक बाड़ बनाएं ताकि वे दादी से दूर न भागें।

प्रकाशन तिथि: 02/05/17

टॉयलैंड की यात्रा(ग्रहणशील)

लक्ष्य: सभी इंद्रियों को सक्रिय रूप से शामिल करके बच्चों के संवेदी अनुभवों को समृद्ध करें।

कार्य:

1. शैक्षिक: वस्तुओं के रंग, आकार, आकार को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करें। समान वस्तुओं को आकार के आधार पर समूहित करें। रंगों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें (लाल, नीला, पीला, हरा); रंगों के नामकरण को प्रोत्साहित करें; अवधारणाओं को समेकित करें "बड़ा", "छोटा"; स्पर्श द्वारा वस्तुओं का अनुमान लगाने में बच्चों का अभ्यास करें; जानवरों की आवाज़ पहचानने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों को खिलौनों के गुम हुए हिस्सों को ढूंढने के लिए प्रशिक्षित करें।

2. विकास संबंधी: दृश्य और श्रवण धारणा, सोच, स्पर्श संवेदनाओं और हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

3. शैक्षिक: एक आनंदमय मूड बनाएं; बच्चों में प्रतिक्रिया की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करना।

उपकरण: त्रि-आयामी गुड़िया; बड़े और छोटे खरगोश (मुलायम खिलौने); बड़े और छोटे गाजर; किया। एक खेल , लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, किया। उपकरण - "स्पर्शीय बैग" स्क्रीन, "ध्वनि का अनुमान लगाएं, जानवर की तुलना करें" ध्वनि पैनल।

पाठ की प्रगति:

बच्चे संगीत में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं।

आयोजन का समय.

शिक्षक: - दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं। हम उनका इंतजार कर रहे थे. आइए उन्हें नमस्ते कहें.

बच्चे: - नमस्ते।

शिक्षक: - दोस्तों, देखो हमसे और कौन मिल रहा है? यह माशा गुड़िया है!

देखिए उनकी ड्रेस कितनी खूबसूरत है. यह क्या रंग है? (सफ़ेद). और इसे किन आकृतियों से सजाया गया है? (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण). पोशाक पर एक हरा वृत्त, एक लाल त्रिकोण, एक छोटा वर्ग खोजें - यह किस रंग का है?

बहुत अच्छा!

दोस्तों, माशा आपके पास एक कारण से आई थी, लेकिन वह आपको उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है। क्या आप जानते हैं माशा कहाँ रहती है?

बच्चे: नहीं!

शिक्षक:- माशा रहती है खिलौने की दुनिया, टायलैंड. क्या हम खिलौनों के देश में जाकर माशा से मिलें?

बच्चे: हाँ!

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर

हम रास्ते पर चल पड़े

और करने के लिए हम खिलौनों के पास आये!

यहाँ हम हैं। देखो यहाँ कितना सुन्दर है। हमारा स्वागत खिलौनों से होता है। कौन सा?

ओह, खिलौने कुछ कहते हैं! (सुनना)

दोस्तों, आह खिलौनेवे आपके साथ खेलना चाहते हैं. हम खेलते करेगा?

बच्चे:- हाँ!

उपदेशात्मक खेल "छोटे बड़े"

कितने भालू? - दो।

यह भालू क्या है? - बड़ा।

यह क्या है? - छोटा।

दोस्तों, माशा भालूओं के लिए शंकु लाया, लेकिन उनके पास उन्हें छांटने का समय नहीं था। क्या हम उसकी मदद करें?

आइए बड़े भालू को बड़े पाइन शंकु दें, और छोटे भालू को छोटे।

बच्चे एक-एक करके शंकु लेते हैं, कहते हैं कि वे क्या हैं और किसे देंगे।

बहुत अच्छा! भालू कहते हैं आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

दोस्तों, खिलौनों की भूमि में सर्दी नहीं होती, और भालू नहीं जानते कि बर्फ क्या है, कैसी है

बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं. आइए भालुओं को दिखाएं कि बर्फ के टुकड़े कैसे गिरते हैं।

साँस लेने के व्यायाम (बच्चे अपनी हथेली से बर्फ का एक टुकड़ा उड़ाते हैं)

दोस्तों, यदि आप बहुत सारे बर्फ के टुकड़े एक साथ रखते हैं, तो आप बर्फ से इस तरह के स्नोमैन बना सकते हैं। देखो, हिममानव तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं।

आइए खेलते हैं।

शारीरिक व्यायाम "स्नोमेन"

दोस्तों, भालू आपके साथ खेलना चाहते हैं। हम सहमत। वे आपको जानवरों की आवाज़ पहचानने के लिए आमंत्रित करते हैं, यदि आप सही अनुमान लगाते हैं, तो चित्र खुल जाएगा। क्या हम खरगोशों के साथ खेलेंगे?

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

बच्चेखुली तस्वीरें कहलाती हैं.

बहुत अच्छा! आपने सही अनुमान लगाया.

माशेंका, क्या हुआ? (सुनना).

दोस्तों, यह पता चला है कि माशा का पसंदीदा है खिलौने, लेकिन केवल वे ही टूटे। आइए माशा को टूटे हुए हिस्से ढूंढने में मदद करें खिलौने?

दोस्तों, इस कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए हमें अपने हाथ तैयार करने होंगे।

फिंगर जिम्नास्टिक "खिलौने"।

मैं खिलौनों से खेलता हूँ:(हाथ आपके सामने हों, दोनों हाथों की अंगुलियों को भींचें और खोलें।)

मैं गेंद तुम्हारी ओर फेंक रहा हूं (हम अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाते हैं - "गेंद फेंकें।")

मैं एक पिरामिड इकट्ठा कर रहा हूँ (हम कई बार सीधे हाथ, हथेलियाँ नीचे, एक दूसरे के ऊपर रखते हैं।)

मैं हर जगह ट्रक चलाता हूं।(हम अपने दाहिने हाथ के थोड़े खुले हाथ को अपने सामने घुमाते हैं - "रोल करें।" टाइपराइटर.")

बच्चे एक मेज पर बैठते हैं जिस पर खिलौनों के चित्र रखे होते हैं।

दोस्तों, देखो, खिलौने टूट गए हैं, हमें खिलौने का छूटा हुआ हिस्सा ढूंढना है।

उपदेशात्मक खेल "कौन सा टुकड़ा गायब है".

बच्चों को एक तस्वीर पेश की जाती है बिना टुकड़े के खिलौने(बिना पहिए वाली कार, बिना कान वाला खरगोश)और टुकड़ों को एक साथ मिलाया जाता है, उन्हें गायब हिस्से को ढूंढना होगा।

बहुत अच्छा! सभी खिलौनों की मरम्मत कर दी गई है।

दोस्तों, माशा को लुका-छिपी खेलना पसंद है, वह आपके साथ खिलौनों से खेलना चाहती है।

माशा ने खिलौनों को इन थैलों में छिपा दिया; आपको स्पर्श करके यह निर्धारित करना होगा कि यह किस प्रकार का खिलौना है।

देखो मैं यह कैसे करूँगा। और अब आप अनुमान लगा लेंगे.

उपदेशात्मक खेल "स्पर्श करके अनुमान लगाएं".

(बच्चे बारी-बारी से आते हैं और खिलौने का अनुमान लगाते हैं।)

बहुत अच्छा! हमने सभी खिलौने ढूंढे और उनका अनुमान लगाया।

देखो, हमारी माशा फिर मुस्कुराती है और धन्यवाद कहती है।

माशा ने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है, मेरा सुझाव है कि आप देखें कि यह क्या है। (मैं गेम को टॉप बैग से बाहर निकालता हूं)

खैर, दोस्तों, दूर रहना अच्छा है, लेकिन हमारे लिए वापस जाने का समय आ गया है। माशा को अलविदा कहो।

बच्चे: - अलविदा।

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर

हम रास्ते पर चल पड़े

हम किंडरगार्टन में आ गए हैं!

आप लोग बहुत महान हैं! हमने तुम्हारे साथ कितनी भलाई और भलाई की है। हमने इसमें क्या किया खिलौने की दुनिया, टायलैंड? बच्चे: - खरगोशों को गाजर इकट्ठा करने में मदद की, जानवरों की आवाज़ का अनुमान लगाया, माशा को विवरण खोजने में मदद की खिलौने. - देखिए आपको उपहार के रूप में कौन सा गेम मिला है, मेरा सुझाव है कि आप जाएं और अपने दोस्तों को बताएं कि आप कहां थे।

रोजा शुल्गिना
संज्ञानात्मक विकास पर दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स।

संज्ञानात्मक विकास पर दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पाठ सारांश

लक्ष्य: खेल कार्यों के माध्यम से बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करना।

कार्य:

जंगली जानवरों और उनके बच्चों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

वस्तुओं को उनके अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ समूह, उनके बीच एक सामान्य विशेषता खोजें।

योगदान देना बच्चों में ध्यान का विकास, सोच, संवेदनशीलता, जवाबदेही।

विषय वातावरण: चित्र कोलोबोक, पत्र, पशु जगत के विभिन्न प्रतिनिधियों के चित्र, जंगली जानवर और उनके शावक (भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश, गिलहरी, सड़क आरेख, ज्यामितीय आकृतियों के सेट, विभिन्न रंगों के दो हुप्स, डायनेशा ब्लॉक, "जादुई रास्ते", संख्या 1-5 का सेट, ज्यामितीय आकृतियों वाले वृत्त, चिह्न चिह्न, चुंबकीय बोर्ड।

पाठ की प्रगति.

दोस्तों, देखो, हम अंदर हैं समूह को एक पत्र प्राप्त हुआ. ये किसने लिखा? कोलोबोक। आइए इसे पढ़ें. /शिक्षक लिफाफा खोलता है/। प्रिय दोस्तों, नमस्कार! बन तुम्हें लिख रहा है. क्या आपने अभी तक अपने खिलौनों को साफ-सुथरा कर लिया है? यदि हां, तो मैं आपको आने के लिए आमंत्रित करता हूं। जंगल में खो न जाने के लिए, मैं तुम्हें एक नक्शा भेज रहा हूँ जो तुम्हें मेरे घर तक पहुँचने में मदद करेगा। मैं आपकी यात्रा की प्रतीक्षा कर रहा हूँ! कोलोबोक।

अच्छा, दोस्तों, चलो सड़क पर चलें? में हमारे पास समूह में व्यवस्था है? जब हम आएंगे तो हमारी नानी को हमारे पीछे सफ़ाई नहीं करनी पड़ेगी? /बच्चों के उत्तर/। तो चलते हैं। आइए मानचित्र देखें. रास्ता जंगल से होकर जाता है. जंगल में कौन रहता है?/बच्चों के उत्तर/। यह सही है, जानवर। मेरा सुझाव है कि आप एक गेम खेलें "एक, दो, तीन, मेरे पास दौड़ो।"/शिक्षक विभिन्न जानवरों, पक्षियों, कीड़ों की छवियों वाले कार्ड बांटते हैं। आदेश से "1,2,3 मेरे पास दौड़ो"बच्चे शिक्षक के पास शिक्षक द्वारा नामित कुछ जानवरों को दर्शाने वाले कार्ड लेकर आते हैं।

और अब मैं उन जानवरों के बारे में पहेलियां बताऊंगा जो हमारे जंगल में रहते हैं। चित्र में जिसके पास भी यह है वह मेरे पास आता है।

1. वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,

मैंने एक भूरा पंजा चूसा,

और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा,

यह जंगल का जानवर है... (भालू).

2. एक झाड़ीदार पूँछ ऊपर से चिपकी रहती है।

यह कौन सा अजीब सा जानवर है?

वह मेवों को बारीक तोड़ता है।

खैर बेशक यह है... (गिलहरी).

3. एक धूर्त धोखेबाज़,

लाल सिरवाला,

एक रोएँदार पूँछ एक सुंदरता है।

यह कौन है? (लोमड़ी).

4. सर्दियों में ठंड किसे लगती है?

क्या वह क्रोधित और भूखा घूम रहा है? (भेड़िया).

5. वह हर किसी से डरता है जंगल:

भेड़िया, चील उल्लू, लोमड़ी।

उनसे बचकर भागता है,

लंबे कान वाले... (खरगोश)

दोस्तों, तस्वीरें देखिए। इन जानवरों को क्या कहा जाता है?/बच्चों के उत्तर/। हम उन्हें जंगली क्यों कहते हैं?/बच्चों के उत्तर/। आपके सामने कितने जानवर हैं?/बच्चों के उत्तर/। इन जानवरों के बच्चे हैं, आइए उनमें से प्रत्येक के लिए एक बच्चा खोजें। / शिक्षक एक समय में एक बच्चे को उस मेज पर आमंत्रित करता है जिस पर बच्चों के साथ चित्र रखे गए हैं; बच्चे एक तस्वीर लेते हैं, बच्चे का नाम लेते हैं और वांछित वयस्क जानवर के बगल में खड़े हो जाते हैं। शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।

हम अपनी यात्रा पर आगे निकल पड़े। मानचित्र पर देखो। हम जंगल से होकर गुजरे हैं, आगे दलदल है। हम दलदल से कैसे पार पा सकते हैं, क्योंकि हम वहां फंस सकते हैं? /बच्चे विकल्प प्रदान करते हैं/। आपने विभिन्न विकल्प सुझाए हैं, लेकिन आप एक रास्ता निकाल सकते हैं "पत्थर". क्या हम प्रयास करें? ये मेरे पास हैं "कंकड़", आओ कोशिश करते हैं। /बच्चों को विभाजित किया गया है लघु समूह, उन मेजों के पास जाएँ जिन पर दलदल, वृत्तों और वर्गों वाली प्लेटें/ की तस्वीरें हैं। आपके कंकड़ किस आकार के हैं?/बच्चों के उत्तर/.शाबाश, रास्ता बनाओ, आकृतियों को एक-एक करके रखो, झगड़ा मत करो।

और अब मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और कोई खेल खेलें "एक घर ढूंढो"./शिक्षक बच्चों को गोल और चौकोर दिनेश ब्लॉक वितरित करते हैं। फर्श पर दो घेरे, अंदर नाम और चिन्ह वाले कार्ड रखें "रंग"और "रूप"/. लाल घेरे में आपको सभी लाल आकृतियाँ और नीले घेरे में सभी वर्गाकार आकृतियाँ रहने की आवश्यकता है। /बच्चे कार्य पूरा करते हैं/।

हम लगभग कोलोबोक के घर तक पहुँच चुके हैं, हमें बस मैदान से गुजरना है। देखो वहाँ कितने सुन्दर फूल हैं। हमें एक रास्ता बनाने की जरूरत है ताकि फूलों को रौंदना न पड़े। आइए धारियों में से चुनें. / मेज पर अलग-अलग लंबाई और चौड़ाई के कागज की पट्टियाँ हैं, बच्चे कार्ड पर कोशिश करते हैं और अपनी ज़रूरत का कार्ड चुनते हैं, जबकि शिक्षक चुनी हुई पट्टी के आकार के बारे में पूछते हैं।

तो हम कोलोबोक पहुंचे। यहाँ वह है, एक सुर्ख, सुंदर जूड़ा। और वह कैसा है?/बच्चों के उत्तर/। आइए हम बन को तस्वीरों में उसके बारे में एक कहानी बताएं। चाहना? आइए अपना लेते हैं "जादुई पथ"और कोलोबोक को इसके बारे में बताएं। /बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर आकृति विज्ञान ट्रैक को उसके अनुसार भरते हैं लक्षण: आकार, रंग, सामग्री, भाग, आकार। /

दोस्तों, अब हमारे लिए किंडरगार्टन में घर लौटने का समय हो गया है। हम बस से लौटेंगे. मिरॉन आज ड्राइवर होगा, वह गाड़ी चलाएगा। मैं ज्यामितीय आकृतियों वाले टिकट दे रहा हूं, जिनका उपयोग आपको बस में अपना टिकट ढूंढने के लिए करना होगा। जगह: स्थान एक संख्या द्वारा दर्शाया गया है। /बच्चे अंकों की संख्या को संख्या से मिलाते हैं और बैठ जाते हैं/। जाना। / शिक्षक एक गाना बजाता है "शुभ यात्रा"./

यहां हम बच्चों के न्यायालय में हैं। क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? क्या यह आपके लिए कठिन था? क्या खेल दिलचस्प थे? मैं आपकी प्रशंसा करना चाहता हूं कि आप यात्रा के दौरान मिलनसार थे, एक-दूसरे की मदद की, मैं दयालु होने और बन के लिए एक अच्छा उपहार देने के लिए आपको धन्यवाद देना चाहता हूं,

आपके उत्तरों के लिए, आपके ज्ञान के लिए धन्यवाद। बहुत अच्छा।

विषय पर प्रकाशन:

दूसरे कनिष्ठ समूह "इनडोर पौधों की दुनिया में" संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांशलक्ष्य: इनडोर पौधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। कार्यक्रम सामग्री: -बच्चों को "हाउसप्लांट" की अवधारणा से परिचित कराएं -परिचय कराएं।

दूसरे कनिष्ठ समूह "मछली का अवलोकन" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांशविषय: मछली का अवलोकन उद्देश्य: 1. मछली की उपस्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें: शरीर तराजू से ढका हुआ है। सिर पर आंखें, मुंह और शरीर के पिछले हिस्से पर आंखें हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह "हेजहोग के साथ यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांशलक्ष्य: 1. प्रस्तावित वस्तुओं के साथ चंचल प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक और वाक् गतिविधि बनाए रखें।

दूसरे कनिष्ठ समूह "सूर्य के साथ यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांशदूसरे कनिष्ठ समूह "सूर्य के साथ यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांश। डेवलपर: चेर्निकोवा एस.ए., शिक्षक।

दूसरे कनिष्ठ समूह "तिश्का के साथ यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांशदूसरे कनिष्ठ समूह "तिश्का के साथ यात्रा" के लिए संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांश। उद्देश्य: बच्चों को "जंगली" की अवधारणा से परिचित कराना।

"लकड़ी और उसके गुण" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास

शैक्षिक क्षेत्र:

"सामाजिक-संचार विकास",

"ज्ञान संबंधी विकास"

"भाषण विकास"।

गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, उत्पादक।

लक्ष्य: संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए बच्चों के कौशल का विकास करना।

कार्य:

पानी के साथ उनकी बातचीत के उदाहरण का उपयोग करके बच्चों में विभिन्न सामग्रियों और वस्तुओं (पत्थर, नैपकिन, लकड़ी के ब्लॉक) की जांच करने के तरीके विकसित करना; पानी के गुणों (पारदर्शी, गंधहीन) का परिचय दें।

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें और मैन्युअल निपुणता विकसित करें।

बच्चों में उनके प्रति सक्रिय सहानुभूति के आधार पर परी कथा के नायकों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

क्रियाओं के साथ बच्चों की वाणी को सक्रिय करें (तैरना, डूबना)।

प्रदर्शन सामग्री: खिलौने (मेंढक, चींटी, बग, तितली)

हैंडआउट्स: लकड़ी का एक ब्लॉक, एक नैपकिन, एक पत्थर, एक लेडीबग, एक लकड़ी की छड़ी, प्रत्येक बच्चे के लिए कागज का एक टुकड़ा।

प्रारंभिक कार्य: वी. सुतीव की परी कथा "द शिप" पढ़ना, भावनात्मक अभिवादन सीखना।

जीसीडी चाल.

शिक्षक और बच्चे गोल नृत्य में:

हमारे ग्रुप में लड़के-लड़कियाँ दोस्त हैं

हम आपकी नन्हीं उंगलियों से दोस्ती करेंगे

अपने हाथों को कसकर पकड़ें

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं!

दोस्तों, कोई हमसे मिलने आया। उन्हें देखो, क्या तुम उन्हें पहचानते हो? (मेज की ओर ध्यान आकर्षित करता है)

यह सही है, अच्छा किया। एक मेंढक, एक चींटी, एक कीड़ा, एक तितली हमारे पास आये। क्या आप चाहेंगे कि मैं आपको हमारे मेहमानों के बारे में एक परी कथा सुनाऊं? (बच्चे मेज के चारों ओर अर्धवृत्त में बैठते हैं, मेज पर एक मेंढक, एक चींटी, एक कीड़ा और एक तितली है।

एक दिन एक मेंढक, एक चींटी, एक कीड़ा और एक तितली घूमने निकले। हम नदी पर आये।

चलो तैरें! - मेंढक ने कहा और पानी में कूद गया।

"हम तैरना नहीं जानते," कीड़े, चींटी और तितली ने कहा।

क्वा-हा-हा! क्वा-हा-हा! - मेंढक हँसा। आप कहां के लिए अच्छे हैं! और वह इतनी जोर से हंसने लगा कि उसका गला लगभग घुट गया। चींटी, भृंग और तितली को बुरा लगा और वे सोचने लगे। हमने सोचा, सोचा और एक विचार आया। और उन्होंने एक नाव बनाने का निर्णय लिया।

शायद हम एक नाव भी बना सकते हैं? नदी पार करने के लिए. मेज़ों के पास जाओ - तुम्हारे सामने एक बेसिन है, उसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, पानी. यह क्या रंग है? (यह रंगहीन, पारदर्शी है)

उसकी गंध कैसी है? (पानी में कोई गंध नहीं होती)

ठोस पानी या तरल? (बच्चे अपनी उंगलियों से पानी को छूते हैं)

जल कौन सा रूप धारण करता है? (पोत का आकार)

यह हमारी नदी होगी. आप इसे तैरकर पार करने के लिए किसका उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के विकल्प)

देखो थाली में क्या है? (कागज़ का रूमाल)

क्या नाव की तरह कागज पर भी चलना संभव है?

आइए इसे आजमाएं, एक रुमाल लें और इसे पानी में डालें। दोस्तों, क्या आपको लगता है कि अगर मैं रुमाल किसी के ऊपर रख दूं तो वह डूब जाएगा? (बच्चे देखते हैं कि रुमाल कैसे गीला हो जाता है और नीचे तक चला जाता है)

अब इसे आज़माएं, अपने नैपकिन लें और उन्हें पानी में डाल दें। देखें कि क्या आपकी कागज़ की नाव चल रही है? (नैपकिन डूब जाता है, बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि नैपकिन से नाव बनाना असंभव है)

शिक्षक दूसरी प्लेट की ओर ध्यान आकर्षित करता है जिस पर कंकड़ पड़े हैं।

इस थाली में क्या है? आइए पत्थर से एक नाव बनाने का प्रयास करें। (बच्चे कंकड़-पत्थर उठाकर पानी में डालते हैं)

क्या हो रहा है? हाँ, कंकड़ डूबते हैं। क्या पत्थर से जहाज बनाना संभव है? (नहीं)

क्यों? (वह डूब रहा है)।

तीसरी प्लेट में क्या है? (लकड़ी ब्लॉक)

दोस्तों, क्या लकड़ी के ब्लॉक से नाव बनाना संभव है? आइए पानी में एक लकड़ी का गुटका डालें, क्या होगा? यह सही है, ब्लॉक डूबता नहीं है, वह तैरता है।

आप किस चीज़ से नाव बना सकते हैं? लकड़ी के गुटके से।

दोस्तों, चलिए अपनी परी कथा पर वापस आते हैं। एक तितली उड़ी और एक पत्ता, एक बीटल-प्लेट और एक चींटी-छड़ी लेकर आई। और काम शुरू हुआ: उन्होंने बोर्ड में एक छड़ी चिपका दी, छड़ी पर एक पत्ता रख दिया - यह एक नाव बन गई। उन्होंने नाव को पानी में धकेल दिया। वे उस पर बैठे और तैरने लगे। छोटे मेंढक ने अपना सिर पानी से बाहर निकाला और कुछ और हँसना चाहता था, लेकिन नाव पहले ही बहुत दूर जा चुकी थी और आप उसे पकड़ नहीं सके।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

दोस्तों, चलो आराम करें, चटाई पर पीठ झुकाकर लेट जाएँ। कल्पना कीजिए कि आप छोटे-छोटे कीड़े-मकोड़ों में बदल गए हैं।

- “बीटल गिर गया और उठ नहीं सका

वह किसी की मदद का इंतज़ार कर रहा है।"

बच्चे अपने हाथ और पैर हिलाते हैं और शिक्षक उन्हें एक-एक करके खड़े होने में मदद करते हैं।

और एक परी कथा का एक बग अपने दोस्तों के साथ हमसे मिलने आया। आइए हम भी नावें बनाएं और छोटे-छोटे कीड़ों को सैर के लिए ले जाएं।

हमने नाव बनाने का निर्णय किससे लिया? (छड़)

दोस्तों, एक ब्लॉक लें, ब्लॉक के छेद में एक छड़ी डालें और पाल पर रखें।

अच्छा हुआ, तुम्हें नावें मिल गईं

दोस्तों, हम किस चीज़ से नाव बनाना चाहते थे, लेकिन हम सफल नहीं हुए? (पत्थर, रुमाल)

बात क्यों नहीं बनी, रुमाल और पत्थर का क्या हुआ? (डूब गया)

कक्षा के बाद बच्चे नावों से खेलते हैं।