Tapintható táblák az óvodában. Doboz tapintható fedelekkel: lehetőségek nem csak tapintható játékokhoz. A tapintható táblákkal való munkavégzés feltételei

Szvetlana Gudkova

Sziasztok kedves kollégák! ajánlom játékok tapintható táblákkal. Mi történt tapintható memória? Tapintható A memória az a képesség, hogy emlékezzen a különféle tárgyak érintéséből származó érzésekre. Mi magunk készítettük őket. Ehhez 10-re lesz szükség deszkák különböző érdességekkel. Szőrme, bársonypapír, viaszcseppek, csiszolópapír, fűző, bicikli, gyufa vagy kis bot, kordbársony vagy farmer, egy tabletta sima felülettel. A hátoldalra ráírták a sorozatszámát 1-től 10-ig. Opciók játékok sok mindent kitalálhatsz. Íme az egyik közülük. Kiterjed deszkák sorrendben 1-től 10-ig, lefelé számozva. Csukja be a szemét, és óvatosan, lassan tapintja meg mindegyik felületét deszkák. Emlékezned kell arra, hogy mit éreznek, és milyen sorrendben hazudnak. Ezután mindent összekeverünk deszkák, és rendezze őket ugyanabban a sorrendben. Egy másik lehetőség. Érintés tabletta csukott szemmel és képzeld el, mire emlékeztet a felülete. Például tabletta szőrmével úgy néz ki, mint egy macska vagy egy bunda. És így mindegyikkel tábla.

Köszönöm a figyelmet!

A memória a legfontosabb kognitív funkció a fejlődés és a tanulás mögött. Ennek egyik típusa a szenzoros memória, amely érzéseken és érzeteken alapul, és magában foglalja a vizuális, hallási, ízlelési, szaglási és tapintási (bőr-kinesztetikus) memóriát.

A bőr-kinesztetikus érzékenység különleges helyet foglal el az egyéb érzékenységi típusok között. Biológiai jelentősége fontosabb, mint speciális típusokérzékenységek - látás, hallás, szaglás, ízlelés. Ha elképzelünk egy lényt, aki megfosztott attól, hogy bőr-kinesztetikus érzékeléssel érzékelje a világot, akkor egyszerűen nem tudna életben maradni anélkül, hogy megvédhetné magát a fájdalommal jelzett káros és életveszélyes hatásoktól.

A bőr-kinesztetikus érzékenység elvesztése vagy csökkenése megnehezíti a gyermekek tanulását és fejlődését, mert problémák merülnek fel egy tárgy érintéssel történő érzékelésével. A gyerekek vizuálisan helyesen érzékelik a tárgyat és annak alakját, de csukott szemmel tapintva nem ismerik fel. Vannak, akiknek nehézséget okoz egy tárgy minőségének meghatározása: érdesség, simaság, lágyság, keménység stb.

Azok a pedagógusok és tanárok-defektológusok, akik munkájuk során széles körben alkalmazzák a játékokat és gyakorlatokat a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztésére, jelentős eredményeket érnek el a gyermek pszichofizikai fejlődésében. A gyakorlatban a tudósok megerősítették, hogy minden motoros edzés során nem a kezet, hanem az agyat edzik. Az ujjakkal, apró tárgyakkal (mozaikok, különféle építőkészletek, felsők, gyöngyök, cérnák és kötelek stb.), a speciálisan formára és minőségre kiválasztott tapintótárgyak fejlesztik a gyermekek beszédtevékenységét, hozzájárulnak a türelem, a koncentráció fejlesztéséhez és a képzelet fejlesztéséhez, és a deszkákkal való munka is kreativitást hoz.

A speciális táblák használatának ötletét I.Yu-tól kölcsönöztem. Matyugina. Ennek az ötletnek az a vonzereje, hogy nagyon egyszerű a tabletták elkészítése és a fejlesztés mentális folyamatok gyermekeknél használatuk gyakorlatilag korlátlan.

Már több mint 10 éve különleges táblák vannak nálunk óvodai intézmény szerves részét képezik egyéni leckék 4-7 éves gyerekekkel. Az ilyen foglalkozások szervezésével minden gyermek számára sikerhelyzetet teremtek, elismerem a gyerekek próbálkozáshoz való jogát, amely lehetővé teszi számukra, hogy stressz és idegesség nélkül dolgozzanak. Így fokozom figyelmüket, ami viszont hozzájárul jobb memorizálásés az azt követő reprodukció.

A tapintható táblákkal való munkavégzés feltételei

A munka egyénileg történik.

Folyamatosan figyelik a feladat helyességét, és lehetőség van a gyermek pszichofizikai fejlettségének figyelembevételével történő differenciálására.

A táblák felülete tapintásra eltérő legyen, felül megfelelő anyaggal vannak bevonva, alul 1-től 10-ig terjedő sorszámmal.

A tábláknak tartósnak, esztétikusnak és biztonságosnak kell lenniük; A táblák mérete 6x12 cm, így a gyerekek nem csak az ujjbegyükkel, hanem az egész tenyerükkel is megvizsgálják őket. Vízszintes és függőleges helyzetben is elhelyezhetők.

A tapintható táblákkal való munka előtt tanácsos megmasszírozni a gyermek ujjait és kezét (1-2 perc).

El kell kezdeni a munkát az első három táblával, folyamatosan növelve a számukat 10-re. Ha a tíz táblával ellátott feladatokat sikeresen teljesítik, számuk a gyerekek egyéni képességeitől függően növelhető.

Ha a gyermek csukott szemmel nehezen tudja megoldani a feladatokat, a tanár egy paravánt (30x40 cm) használ, amelyet a mellkas magasságában tart, hogy kiküszöbölje a bepillantás lehetőségét. Minden tapintható táblához ki kell választani egy tárgyi képkészletet. Javító pedagógiai asszisztens pontunkon az alábbi tantárgyi képek találhatók:

1. Feladat

Cél: tapintási érzések kialakítása a különböző felületek érintéséből; tanulja meg megvizsgálni a táblát az ujjbegyekkel és a teljes tenyérrel; gazdagítani szókincs minőségi melléknevek; rögzítse az első tíz számsorát; fejleszteni a figyelmet, a lassú és koncentrált munkavégzés képességét.

• Vizsgáljuk meg és tapintsuk meg az első három deszkát. Ismertesse tulajdonságaikat (puha, bolyhos, meleg, kemény, érdes, hideg, gyapjas stb.).
• Fordítsd meg a táblákat, és nevezd el a számukat. Ne felejtse el a sorozatszám és a táblák felülete közötti megfelelést.
• Fedje le a gyermek kezét egy képernyővel (mellkas szintjén). Keverjük össze a táblákat. A gyermek tapogatja a táblákat, és számsorrendbe helyezi őket. A képernyőt eltávolítják, a tanár elemzi a gyermek cselekedeteit. A feladatot az összes táblával teljesítjük, fokozatosan növelve a számukat 10-re.

2. feladat

Cél: folytassa a tapintási érzések fejlesztését, javítsa a memorizálást; fejleszti a figyelmet, a türelmet, a kreatív képzelőerőt; fenntartani az érdeklődést a testületekkel folytatott tevékenységek iránt; tanítsa meg a gyerekeket egy tábla és egy kép elemzésére, összehasonlítására és logikai összehangolására; gazdagítsa szókincsét különböző nemű és számú főnevekkel; megtanulni megegyezni a melléknevek és a főnevek között nemben, számban és kisbetűben; érzelmi hangulatot teremteni.

• A táblák számától függően témaképeket kínálunk (egyenként a megfelelő készletből). A táblát tapogatva, tárgyakról készült képeket nézegetve, képzelet és fantázia segítségével a gyermek kiválaszt egy megfelelő képet, és elmagyarázza, hogy miért pont ezt. Például: 1., 2., 3., 4., 5. számú táblák. Képek: bunda, reszelő, barack, felhők, kígyó.
• A felső sorban a gyermek által kiválasztott képek láthatók. Alsó sor - deszkák számsorrendben. Tapintsd meg a táblát (képernyő nélkül), egyeztesd a melléknevet a főnévvel, nevezd el a képet. Emlékezz a képre. Érezd a következőt stb.
• Fedje le a tárgy képeket tiszta papírlapokkal. A gyermek megtapintja a táblát, és emlékezetből megnevezi a képet. A megnevezett képet meg kell nyitni és össze kell vetni a helyes (helytelen) válasszal. A feladatot képernyő nélkül és képernyővel is végrehajtják.
• A táblák ugyanazok maradnak, de a képeket a megfelelő készletből újakra cserélik. Ez lehetővé teszi az egyes táblákhoz különböző főnevek kiválasztását a megfelelő tárgyképek segítségével.
• A tárgyképek száma készletenként 3-5-re nő, ugyanakkor akár 30-40 kép is van az asztalon. A gyermeknek ki kell választania a megfelelő táblához szükségeseket a teljes számból, és függőlegesen sorba kell állítania minden tábla fölé. Indokolja meg választását, válaszoljon a logopológus tanár kérdéseire. A kérdéseket úgy kell feltenni, hogy a gyermek különböző nyelvtani formákat tudjon használni.

3. feladat

Cél: folytassa a tapintható memória és a logika fejlesztését a cselekvésekben; fejleszti a képzeletet, a memorizálást és az azt követő reprodukciót; összehasonlítani, elemezni, általánosítani, fantáziálni tanítani; javítja a beszédtevékenységet.

• A felső sorban a tárgyképek, az alsó sorban a megfelelő táblák találhatók. A gyermek önállóan választja ki őket. Az elkészült feladatot megbeszéli a tanárral.
• A gyerek kezét paraván fedi, a logopológus tanár keveri a táblákat. A képeket nézegetve, a táblákat tapogatva a gyermek számsorrendbe rendezi azokat. A képernyő eltávolításra kerül, és a feladat megfelelően befejeződött. A táblák száma a gyermek egyéni képességeitől függ.
• Dolgozzon képernyő nélkül. A gyerek becsukja a szemét. A tárgyképek le vannak takarva, kettő cserélve van. Ezzel egyidejűleg a megfelelő táblák felcserélődnek. A gyerek kinyitja a szemét, és a táblák felbolygatott sorrendje alapján megállapítja (megnevezi), mely képeket cserélték fel. A képeket kinyitjuk és összehasonlítjuk a helyes (rossz) válasszal.
• Hasonló feladat, de képernyővel. A gyermek érintéssel azonosítja a táblák rendezetlen sorrendjét, majd megnevezi a felcserélt képeket.

4. feladat

Cél: minden típusú memória javítása; a figyelem és a koncentráció ösztönzése a munkában; fejleszteni a képzelőerőt, a kreatív képzelőerőt; aktiválja a gyermekek beszédtevékenységét; megtanuljon egyszerű és összetett mondatokat, kreatív történeteket alkotni; A gyermekek önbizalmának és pozitív érzelmi hátterének megőrzése.

• A tábla tapogatásával, kreatív képzelet és fantázia vonzásával a gyermek először a lehető legtöbb főnevet, majd a lehető legtöbb melléknevet választja ki.

Például: 1. számú tábla, főnevek - macska, macska, róka, mókus, medve, bunda, pihe, szőrme, szőnyeg, takaró, pléd, kalap. Melléknevek - bolyhos (aya, oh), puha (aya, oh), könnyű, meleg, gyengéd, kellemes, szép, buja, csodálatos, csodálatos.

• A táblát tapogatva, kreatív fantáziát és fantáziát vonzva a gyermek megnevez egy főnevet és a lehető legtöbb melléknevet.

Például: táblaszám 2, az első főnév az út. Melléknevek - széles, keskeny, lapos, kanyargós, elhagyatott, forgalmas, hosszú, rövid, homokos, fárasztó, nehéz, konkrét. A második főnév homok. Melléknevek - kicsi, nagy, laza, sárga, száraz, nedves, meleg, hideg, tiszta stb.

• Érezz egy táblát. Tegyen javaslatot egyesületekre.

Például: 10-es számú tábla.

A vonat síneken közlekedik.

Apa fogta a gitárt és elkezdett rajta játszani.

A gyerekek a patakon ugráltak.

Ma mindent megettem, mert a kedvenc tésztám volt reggelire.

• Érezzen több javasolt táblát (2-től 7-ig, a számok tetszőlegesen vehetők fel), írjon egy történetet. Például: 6., 8. számú táblák.

Van egy korcsolyapálya a kerítés mögött. A jég sima és egyenletes. A gyerekek jól érzik magukat a korcsolyázásban.

8., 7. számú tábla.

Ez a tó. A benne lévő víz tiszta és átlátszó. Hófehér hattyúk úsznak a tavon. A parton fényes tűz ég.

• Válaszd ki magad a táblákat, rendezd el tetszés szerint, és alkoss belőlük egy történetet (ernyővel letakart kezek).

Lidia Skvortsova

A gyermek fejlődéséhez tapintható az érzések nagy jelentőséggel bírnak. A gyermek ujjai fontos szerv, amely felelős szellemi tevékenységének fejlődéséért.

Érintett a gyermek egyenetlen vagy sima felületet? Hogy érezte magát? Ebben a pillanatban gondolatban összehasonlítja a különböző felületeket. És már sokszor beszéltünk neki a hideg-meleg vízről. Ez csak egy hang egy gyereknek. Amíg meg nem próbálta, nem értette. A vékonyabb a baba tapintási érzései, annál pontosabban tudja összehasonlítani, kombinálni vagy megkülönböztetni a körülötte lévő tárgyakat és jelenségeket, vagyis a legsikeresebben tud gondolkodni.

Íme, mi Tapintható táblát készítettem a gyerekeimnek.

Megosztott tábla téglalapokká, festett.

tele van különféle anyagokat: kagyló, szőrme, ceruza, filc,

mennyezeti csempe, PVC panel, régi lottó chips, linóleum

csak 12 cella.

Megkérte a gyerekeket, hogy csukott szemmel érintéssel határozzák meg, mi van a tenyerük alatt.

A gyerekek egyszerűen simogatták és társultak hozzá szenzációk: Azt keresték, ami úgy néz ki, mint egy punci.

sima deszkán, lyukakat keresve.

Ilyen játékunk van!

Miután hosszú ideig választottam a tapintható táblák és a tapintható huzatok között a gyermek számára, úgy döntöttem, hogy a második lehetőséget választom.

És mint kiderült, rengeteg oktató játékkal lehet előrukkolni ilyen borítókkal...

Miért tartott olyan sokáig, hogy válasszak a táblák és a fedők között?

A deszkák előnye, hogy a tapintható felület meglehetősen nagyra tehető. Ezekből a táblákból tapintható szőnyegeket készíthetünk, és mezítláb sétálhatunk rajtuk, vagy felhelyezhetjük a test különböző részeire, hogy gazdagítsuk a gyermek tapintási élményét.

A táblák nagy mérete egyesek számára, például nekem, szintén hátrányt jelenthet: valahol tárolni kell őket, ami azt jelenti, hogy kevesebb tapintási lehetőség lesz.

A kézikönyv elkészítéséhez úgy döntöttem, hogy a Frutonyanya bébiétel fém fedelét használom.

Ami miatt őket választottam:

• elérhetőség: a szükséges számú burkolat gyorsan összeszerelhető, mert bébiétel"Frutonyanya" a tejkonyhán kerül ki;
• használatra kész: a fedőket csak ki kell mosni, nem kell mérni, rajzolni, vágni stb.;
• esztétika: minden fedő sima, egyforma méretű, lekerekített élekkel, kellemes tapintású, amit saját kezű deszkák készítésekor nehéz elérni;
• viszonylag kis méretű(a rendelkezésre álló legnagyobb fedők): elég kicsi kompakt tárolásés elég nagy a tapintható érzékeléshez.

Lehet:

Különféle papír, karton, celofán, szivacs, hab műanyag stb.,

Üvegből és egyéb anyagokból készült gombok, kagylók, gyöngyök, gyöngyök, gyufák, pálcikák, kövek, figurák,

Magvak, diófélék, napraforgómag, gabonafélék, tészta...

A tapintható borítók elkészítésének folyamata pedig nagyon gyors!

Kartonból egy kellő átmérőjű kört vágtam, hogy pontosan illeszkedjen a fedél belső méretéhez. Aztán stencilnek használtam különböző anyagokból körök kivágásához.

A legidősebb fiú maga készített több tapintható borítót ajándékba a legkisebbnek második születésnapjára: számára ez egy lehetőség, hogy kifejezze magát, érezze fontosságát, érintettségét, és gyakorolja motoros képességeit, számomra ez egy lehetőség lefényképezni a folyamatot.

A ragasztandó részt ragasztóval bekentük és gyorsan a fedélhez nyomtuk. 1-2 percen belül megkeményedik a ragasztó és már játszhatsz a fedőkkel!

Amikor három teli üveghez elegendő fedőm volt, úgy döntöttem, hogy egy dobozba teszem őket, ami nagyon kényelmesnek bizonyult.

OPCIÓK NEM CSAK TAPINTHATÓ JÁTÉKOKHOZ:
1. Keresse meg a pontos sapkát (nyitott vagy csukott szemmel).

4. Egy fedélhez próbáljon meg minél több megfelelő jelzőt kiválasztani, amelyek a tapintási érzéseket írják le, vagy olyan főneveket, amelyek hasonlóak lehetnek az érintéshez (szerző Natalia Sukhoruchenkova, I.Yu. könyvei alapján. Matyugin).

5. Érintse meg a fedelet, és keressen hozzá egy pár elérhető képet vagy tárgyat (szerző Natalia Sukhoruchenkova, I.Yu. könyvei alapján. Matyugin).

Ezután a kiválasztott tárgyakat/képeket el lehet távolítani, és a borítók tapogatásával felkérheti a gyermeket, hogy emlékezzen a párokra.

A játék ezen verziójához tartozó elemeket innen vettem egy másik "csodadobozom".

6. Keress pár fedőt, amelyek szinonim szavakkal írhatók le!

8. Készítsen fedők sorozatát a legkellemesebbtől a legkellemetlenebbig, és magyarázza el a választását (szerző Natalia Sukhoruchenkova, I.Yu. könyvei alapján. Matyugin).

8. Tapintható memória(nyitott vagy csukott szemmel).

Opció: tapintható geometriai memória.

DIY tapintható szövet panel óvodába

Most a boltokban nagyon nagy változatosság, de olyan jó, ha a legfényesebb játékot készíti gyermekének. Emellett az anyák keze által készített multifunkcionális játékoknak is nagy érzelmi jelentősége van.

Az alapnak egy kis darab műanyag deszkát vettem. A táblát egyszerűen 8 részre osztottam, és a kapott területeket előkészített anyagokkal töltöttem fel. tapintási szempontból érdekes.