Prezentacja „Organizacja pracy z rodzicami”. Prezentacja na temat „Praca z rodzicami w przedszkolach” Nasze ciekawe życie z Rodzicami

Prywatna placówka wychowania przedszkolnego Przedszkole nr 246 JSC Koleje Rosyjskie w wykonaniu Zastępcy Szefa Zarządzania Zasobami Wodnymi Kustova I.Yu.

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,

Rodzina to wyjazdy na wieś latem.

Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,

Rodzina oznacza dużo prac domowych.

Rodzina jest ważna! Rodzina jest trudna!

Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!

Zawsze bądźcie razem, dbajcie o miłość,

Nasze ciekawe życie z naszymi rodzicami!

Jeszcze zanim dziecko trafi do placówki wychowania przedszkolnego, nawiązują się pierwsze kontakty pomiędzy przedszkolem a rodzicami, które pozwalają rodzicom lepiej poznać nasze przedszkole:
- rodzice odwiedzają grupy przedszkolne, zapoznają się z nauczycielami, środowiskiem realizacji przedmiotów,
- rodzice zapoznają się z dokumentami regulacyjnymi przedszkolnej placówki oświatowej (Statut, licencja),

- rodzice zapoznają się z ważnymi punktami adaptacyjnymi,
- sporządzono umowę rodzicielską.

Praca z rodzicami opiera się na zasadzie współpracy i interakcji.

Rodzice są pierwszymi asystentami i aktywnymi uczestnikami procesu pedagogicznego, stale kierują wszystkimi obszarami pracy przedszkola.

Aktywizuj i wzbogacaj umiejętności edukacyjne rodziców;

Włączanie rodziców do aktywnego udziału w działalności placówki;

Ściśle współpracuj z rodzinami swoich uczniów.

W naszej pracy wykorzystujemy zarówno tradycyjne formy (spotkania, konsultacje, rozmowy), jak i nowe: okrągłe stoły, treningi gier, podczas których spotykają się rodzice, nauczyciele i dzieci.

Główne formy pracy z rodzicami:

Wspólne wakacje i wypoczynek, zajęcia z udziałem rodziców

Grupowe i ogólne spotkania rodziców, współpraca z komitetem rodzicielskim

Konsultacje indywidualne i grupowe, rozmowy z dziećmi i rodzicami

Dni otwarte, dni komunikacji, dni dobrych uczynków

Kursy mistrzowskie, projektowanie fotomontaży, kolaży

Poczta rodziców, salony rodziców, wernisaż rodzinny

Rada pedagogiczna z udziałem rodziców

Cel: angażować rodziców w aktywne myślenie o problematyce wychowania dzieci w rodzinie, w oparciu o uwzględnianie ich indywidualnych potrzeb.

Zajęcia otwarte z dziećmi w placówkach wychowania przedszkolnego dla rodziców

Cel: zapoznanie rodziców ze strukturą i specyfiką prowadzenia zajęć w placówkach wychowania przedszkolnego.

Prowadząc lekcję, nauczyciel może uwzględnić element rozmowy z rodzicami. (dziecko może powiedzieć gościowi coś nowego, wprowadzić go w jego krąg zainteresowań) .

Spotkanie rodziców

Jest to najbardziej przystępna forma nawiązania komunikacji między nauczycielem a rodziną.

Cel: zapewniać rodzicom terminową pomoc w tej czy innej kwestii edukacyjnej i przyczyniać się do osiągnięcia wspólnego punktu widzenia w tych kwestiach.

Wiodącą rolę przypisuje się tu nauczycielowi, który z wyprzedzeniem planuje temat i strukturę spotkania.

Okazujcie sobie wzajemny szacunek.
Wzbudzaj inicjatywę, kreatywność i wyobraźnię rodziców, pomagaj im.
Zaangażuj rodziców w animacje w przedszkolu i zajęcia grupowe.
Korzystaj z różnorodnych form zaangażowania rodziców, bądź wrażliwy i wyrozumiały.
Pamiętać!!! Wszyscy ludzie mają różne zasoby i styl życia. To, co pasuje jednej osobie, może nie odpowiadać drugiej.
Pozwól rodzicom wybrać, w jakim zakresie mogą pomóc przedszkolu.
Zwracaj uwagę rodziców, że ich udział w życiu przedszkolnej placówki oświatowej i grupy jest ceniony, a każda pomoc z ich strony jest mile widziana.
Porozmawiaj z rodzinami o oczekiwaniach, jakie pedagodzy mają wobec rodziców.
Bądź cierpliwy wobec nich.

Podkreślaj mocne strony rodziny i przekazuj pozytywne opinie.

Utrzymuj bliskie kontakty.
Okaż im swoje uznanie.
Przypomnij rodzicom, że mile widziany jest każdy udział.
Staraj się zainteresować i zaangażować całą rodzinę.
Zachęcaj do udziału w konferencjach rodziców i nauczycieli.
Zachowaj poufność wszelkich informacji.
Naucz się umiejętności współpracy.
Twórz wspólne działania edukacyjne z rodzicami i dziećmi, aby wzmacniać ich wzajemne zrozumienie.

Dziękuję za uwagę!

„Bez względu na to, jak wspaniałe są nasze placówki przedszkolne, najważniejszymi wychowawcami kształtującymi umysły i myśli dzieci są matka i ojciec. Podstawą jest zespół rodzinny, w którym dziecko zostaje wprowadzone w świat dojrzałości i mądrości osób starszych myślenia dzieci, którego w tym wieku „nikt nie może zastąpić” – tak uważał V.A. Rodzina Suchomlinskich i przedszkole to dwie instytucje społeczne, które stoją u podstaw naszej przyszłości, ale często nie zawsze mają wystarczająco dużo wzajemnego zrozumienia, taktu i cierpliwości, aby się nawzajem słyszeć i rozumieć. Nieporozumienia pomiędzy rodziną a przedszkolem odbijają się na dziecku. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje się wyłącznie żywieniem dziecka, uważają, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy. A my, nauczyciele, bardzo często doświadczamy z tego powodu dużych trudności w komunikacji z rodzicami. Rodzina i przedszkole to dwie instytucje społeczne, które stoją u podstaw naszej przyszłości, ale często nie zawsze starcza im wzajemnego zrozumienia, taktu i cierpliwości, aby to zrobić. słyszeć i rozumieć się nawzajem. Nieporozumienia pomiędzy rodziną a przedszkolem odbijają się na dziecku. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje się wyłącznie żywieniem dziecka, uważają, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy. A my, nauczyciele, bardzo często z tego powodu doświadczamy dużych trudności w komunikacji z rodzicami.

Rodzice są głównymi wychowawcami swoich dzieci. Rodzice są głównymi wychowawcami swoich dzieci. Wszystkie pozostałe instytucje społeczne, w tym placówki wychowania przedszkolnego, powołane są do pomocy, wspierania, ukierunkowywania i uzupełniania ich działalności edukacyjnej. Wszystkie pozostałe instytucje społeczne, w tym placówki wychowania przedszkolnego, powołane są do niesienia pomocy, wspierania, ukierunkowywania i uzupełniania ich działalności edukacyjnej. Aby stworzyć w rodzinie sprzyjające warunki do wychowywania dzieci, rodzice muszą przede wszystkim opanować pełen zakres określonej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej, umiejętności praktycznych i zdolności do działalności pedagogicznej. Aby stworzyć w rodzinie sprzyjające warunki do wychowywania dzieci, rodzice muszą przede wszystkim opanować pełen zakres określonej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej, umiejętności praktycznych i zdolności do działalności pedagogicznej.

Formy współpracy z rodzicami Forma (łac. forma) - urządzenie, struktura czegoś, system organizowania czegoś. Wszystkie formularze z rodzicami są podzielone na informacje zbiorcze (masowe), indywidualne i wizualne; tradycyjne i nietradycyjne.

Treść form komunikacji z rodzicami Formy zbiorowe (masowe) polegają na pracy ze wszystkimi lub dużą liczbą rodziców przedszkolnej placówki wychowawczej (grupy). Są to wspólne wydarzenia nauczycieli i rodziców. Niektóre z nich wymagają udziału dzieci. Formularze indywidualne przeznaczone są do zróżnicowanej pracy z rodzicami uczniów. Wizualne i informacyjne - pełnią rolę pośredniej komunikacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami. Obecnie wyłoniły się stabilne formy pracy przedszkola z rodziną, które w pedagogice przedszkolnej uznawane są za tradycyjne. Są to sprawdzone formy pracy. Ich klasyfikacja, struktura, zawartość i skuteczność są opisane w wielu źródłach naukowych i metodologicznych.

Tradycyjne formy organizacji komunikacji pomiędzy nauczycielami i rodzicami: Zbiorowe spotkania z rodzicami, konferencje przy okrągłym stole, ankiety dotyczące różnych zagadnień, seminaria. Rozmowy indywidualne, konsultacje tematyczne itp. Fotografie wizualne i informacyjne wystaw prac dziecięcych ekrany foldery otwarte drzwi poranki stoiska informacyjne książeczki

Nietradycyjne formy komunikacji Mają na celu nawiązanie nieformalnych kontaktów z rodzicami, zwrócenie ich uwagi na przedszkole. Rodzice lepiej poznają swoje dziecko, bo widzą je w innym, nowym środowisku i zbliżają się do nauczycieli. Mają na celu nawiązanie nieformalnych kontaktów z rodzicami i zwrócenie ich uwagi na przedszkole. Rodzice lepiej poznają swoje dziecko, bo widzą je w innym, nowym środowisku i zbliżają się do nauczycieli. Praktyka zgromadziła już różnorodne nietradycyjne formy, ale nie zostały one jeszcze dostatecznie zbadane i uogólnione. Jednak dziś zmieniły się zasady, na jakich opiera się komunikacja pomiędzy nauczycielami i rodzicami. Budowana jest w oparciu o dialog, otwartość, szczerość, odmowę krytyki i ocenę partnera komunikacji. Dlatego formy te są uważane za nietradycyjne. Praktyka zgromadziła już różnorodne nietradycyjne formy, ale nie zostały one jeszcze dostatecznie zbadane i uogólnione. Jednak dziś zmieniły się zasady, na jakich opiera się komunikacja pomiędzy nauczycielami i rodzicami. Budowana jest w oparciu o dialog, otwartość, szczerość, odmowę krytyki i ocenę partnera komunikacji. Dlatego formy te są uważane za nietradycyjne.

Nietradycyjne formy organizacji komunikacji między nauczycielami a rodzicami Sekcje socjologiczne informacyjne i analityczne Badania „skrzynek pocztowych” Wspólne spędzanie czasu wolnego, wakacje, udział rodziców i dzieci w wystawach, udział rodziców w konkursach twórczych, imprezach masowych przedszkola, wystawach rodzicielskich praca nad zajęciami plastycznymi, seminariami i warsztatami edukacyjnymi, salonem rodziców, prowadzeniem spotkań konsultacyjnych w nietradycyjnej formie gier z treściami pedagogicznymi biblioteka dla rodziców foldery informacyjne i wizualne dla rodziców organizacja dni otwartych, otwartych pokazów zajęć i innych działalność wydawanie gazet organizacja minibibliotek ochrona projektów rodzinnych prezentacja przedszkola informacje o przedszkolu na stronie internetowej

Cele interakcji Dla skoordynowanej pracy przedszkola i rodziców stawiam sobie potrzebę rozwiązania następujących zadań: Aktywizacja i wzbogacanie umiejętności wychowawczych rodziców. Aktywizuj i wzbogacaj umiejętności edukacyjne rodziców. Ściśle współpracuj z rodzinami swoich uczniów. Ściśle współpracuj z rodzinami swoich uczniów.

Wolontariusz. Gość grupy Należy zachęcać rodziców, aby przychodzili na grupę w celu obserwacji i zabawy ze swoimi dziećmi. Rodzice i dzieci mogą mieć wspólne zainteresowania i umiejętności. Dorośli mogą pomagać nauczycielom, brać udział w przedstawieniach, pomagać w organizacji wydarzeń, zapewniać transport, pomagać w sprzątaniu, urządzaniu i dekorowaniu sal grupowych itp. Należy zachęcać rodziców do przychodzenia na grupę w celu obserwacji i zabawy z dziećmi. Rodzice i dzieci mogą mieć wspólne zainteresowania i umiejętności. Dorośli mogą pomagać nauczycielom, brać udział w przedstawieniach, pomagać w organizacji wydarzeń, zapewniać transport, pomagać w sprzątaniu, urządzaniu i dekorowaniu sal grupowych itp.

Dni otwarte W tym dniu rodzice, a także inne osoby bliskie dziecku, bezpośrednio zaangażowane w jego wychowanie (dziadkowie, bracia i siostry), mają możliwość swobodnego zwiedzania placówki przedszkolnej; przejdź się po wszystkich jego pomieszczeniach, zapoznaj się z życiem dziecka w przedszkolu, zobacz, jak dziecko uczy się i odpoczywa, komunikuj się z przyjaciółmi i nauczycielami. Rodzice, obserwując poczynania nauczyciela i dzieci, mogą sami brać udział w grach, zajęciach itp. W tym dniu rodzice, a także inne osoby bliskie dziecku, bezpośrednio zaangażowane w jego wychowanie (dziadkowie, bracia i siostry), mają możliwość swobodnego zwiedzania placówki przedszkolnej; przejdź się po wszystkich jego pomieszczeniach, zapoznaj się z życiem dziecka w przedszkolu, zobacz, jak dziecko uczy się i odpoczywa, komunikuj się z przyjaciółmi i nauczycielami. Rodzice, obserwując poczynania nauczyciela i dzieci, mogą sami brać udział w grach, zajęciach itp.

„Uniwersytet Rodziców” Aby praca „Uniwersytetu Rodziców” była bardziej produktywna, zajęcia przedszkolne z rodzicami można organizować na różnych poziomach: ogólnoszkolnym, wewnątrzgrupowym, indywidualnym – rodzinnym. Aby praca „Uniwersytetu Rodziców” była bardziej produktywna, zajęcia placówki przedszkolnej z rodzicami można organizować na różnych poziomach: przedszkole ogólne, wewnątrzgrupowe, indywidualne – rodzinne. Okrągły Stół „Wydział Tradycji Rodzinnych” (Dziadkowie są strażnikami tradycji rodzinnych).

Magazyn dla dzieci i rodziców „Łuchik” Dzięki magazynowi „Łuchik” rodzice z biernych obserwatorów i słuchaczy stają się sojusznikami i aktywnymi partnerami. Moim zdaniem takie wydarzenie jest dobrym uzupełnieniem tradycyjnych spotkań rodziców, rozmów, wystaw tematycznych itp. Dzięki magazynowi „Luchik” rodzice z biernych obserwatorów i słuchaczy stają się sojusznikami i aktywnymi partnerami. Moim zdaniem takie wydarzenie jest dobrym uzupełnieniem tradycyjnych spotkań rodziców, rozmów, wystaw tematycznych itp.

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

Współpraca z rodzicami w roku akademickim 2014/2015. Nr 121 „Ainalayyn” bobek – bakszasy KMKK KGKP żłobek - przedszkole Nr 121 „Ainalayyn” Prezentacja grupy seniorów nr 4 „Kulynshak”

2 slajd

Opis slajdu:

Motto naszej grupy: „To jest jak bajka!” Obecnie rodzice niewiele uwagi poświęcają swoim dzieciom, czasem nawet nie znają cech swojego dziecka, jego zainteresowań i problemów. Wszyscy mówią, że pedagodzy powinni pomagać rodzicom zrozumieć swoje dziecko. Ale jak? Czasami zostawiając dziecko poza przedszkolem, wierzą, że dzieci otrzymują od nas całą niezbędną wiedzę, nie myśląc, że pozytywny efekt można osiągnąć tylko współpracując; im lepszy kontakt z rodzicami, tym łatwiej się z nimi pracuje dzieci, czując wsparcie rodziców.

3 slajd

Opis slajdu:

„Osiągnięcie współpracy oznacza sprawienie, by rodzice chcieli słuchać Twoich próśb i je spełniać”. Głównym zadaniem jakie sobie postawiliśmy jest: Zainteresowanie rodziców perspektywami wychowania, edukacji i rozwoju dzieci. Zaangażuj je w życie przedszkola, uczyń ich sprzymierzeńcami w swojej pracy.

4 slajd

Opis slajdu:

„Jak zatem budować relacje z rodzicami?” Przede wszystkim rodzice otrzymali informacje o tym, jak wygląda życie dzieci w przedszkolu. O specyfice organizacji zajęć edukacyjnych dla dzieci, o codziennej rutynie i technologiach oszczędzających zdrowie stosowanych w naszym przedszkolu. Rodzicom wyjaśniono, że bez ich pomocy, bez ich aktywnego udziału nie będziemy w stanie przygotować i przeprowadzić całej wspaniałej pracy związanej z wychowywaniem i edukacją dzieci. A potem poprosiliśmy o wsparcie naszych dzieci i edukacji przedszkolnej w jego przedsięwzięciach.

5 slajdów

Opis slajdu:

„Nie myśl o problemie, pomyśl o rozwiązaniu” – taka jest wartość zawodu nauczyciela. Opracowaliśmy długoterminowy plan pracy z rodzicami. Plan obejmował różne formy pracy: ankiety ustne, ankiety, rozmowy indywidualne, informacje wizualne: teczki – przelewy, notatki, konsultacje, komunikaty informacyjne, wystawy fotograficzne, wystawy – prezentacje i wystawy. wspólnej twórczości dzieci i rodziców. spotkania przyjacielskie, spotkania z rodzicami Włączanie rodziców do udziału w zabawach grupowych i ogrodowych, wakacjach i zajęciach rekreacyjnych. Włączanie rodziców do udziału w miejskich i regionalnych konkursach twórczych i sportowych na rzecz naszego przedszkola.

6 slajdów

Opis slajdu:

Szczególne miejsce w upowszechnianiu wiedzy pedagogicznej zajmuje organizacja kącika dla rodziców. Twórcze wykorzystanie tej formy pozwala rodzicom na szerokie zapoznanie się z problematyką wychowania i edukacji dzieci.

7 slajdów

Opis slajdu:

Rodzice otrzymują informacje o tym, jak przebiegają warunki życia i edukacji dzieci w przedszkolu, z osobistych rozmów, konsultacji i notatek. W tym roku w formie rozmów i konsultacji przekazaliśmy następujące informacje: „Znaczenie codziennej rutyny dla przedszkolaka” „Podstawy prawidłowego żywienia” „Magiczne pióra” – nowe, nietradycyjne techniki zajęć plastycznych w przedszkolu i w domu.” „Włóż serce w czytanie” „Co wiesz o prawach dziecka? » „Jak uchronić się przed przeziębieniem” „Jak przygotować dziecko do szkoły” „Zima. gry i zabawy na świeżym powietrzu” „Nauka liter poprzez zabawę” „Przełamywanie lęków” „„Rozwijanie pamięci poprzez zabawę” „„Nawyk najlepszym przyjacielem dziecka” „Jak znaleźć przyjaciela” (relacje osobiste w zespole) „” Jak przygotować dziecko na trudności szkolne” „Rola teatru w życiu dziecka” „Niedzielny wypoczynek na świeżym powietrzu”

8 slajdów

Opis slajdu:

Lepiej jest wprowadzać rodziców w tę czy inną kwestię wychowania za pomocą teczek, które systematycznie uzupełnialiśmy o nowy materiał. „Twoje dziecko ma 5–6 lat”. „Dzień Języków Narodów Kazachstanu” „Zasady bezpiecznego zachowania w miejscach publicznych” „Uwaga – droga!” „Zabawa w dom w deszczowy dzień” „Oto nowy zwrot akcji – gotowość dziecka do szkoły”. „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem”. „Moją ojczyzną jest Kazachstan” „Przygotowujemy prezent noworoczny własnymi rękami” „Biblioteka w domu”. „Uczyć się przez zabawę” (według pory roku) „Nietradycyjne techniki zajęć plastycznych w edukacji przedszkolnej – ich rola w rozwoju dzieci”. „Hartowanie, które lubisz” „8 marca to święto naszych mam” „Nauryz Meiramy” – historia i nowoczesność „Światowy Dzień Zdrowia”.

Slajd 9

Opis slajdu:

Rodzice chętnie biorą udział w różnorodnych konkursach rysunkowych i rękodzielniczych. W tym roku szkolnym zaplanowaliśmy i przeprowadziliśmy: Wydanie rodzinnej gazetki ściennej „Moja fascynująca podróż” Wystawę „Bajka z ogrodu” (wspólna twórczość dzieci i rodziców) Wspólne dzieło. albumu fotograficznego „Co znaczy moje imię?” „(samowiedza) Wystawa „Pod niebem niepodległego Kazachstanu” (wspólna twórczość rodziców i dzieci). Skarbonka dobrych uczynków „Noworoczna zabawka na Boże Narodzenie drzewo” Tematyczna wystawa rękodzieła i rysunku: „Taka jest piękna moja kochana mama” Wystawa fotograficzna „Pomocnicy mamy” „Droga do kosmosu” (połączona twórczość dzieci i dzieci.) „Oddajmy świat dzieciom” - rysunek konkurs „Mój najlepszy tata!” Wystawa fotograficzna: „Nasze osiągnięcia”

10 slajdów

Opis slajdu:

Wystawa rzemiosła „Opowieść z ogrodu”. Wystawa okazała się wielkim sukcesem. Wyobraźnia rodziców i ich dzieci nie znała granic. Ciekawość, kreatywność i ciężka praca nie mają granic.

12 slajdów

Opis slajdu:

Rodzice brali udział nie tylko w zbiorowych konkursach i wystawach, ale także pomagali nam w uczestniczeniu w konkursach na terenie przedszkola, miasta i regionu. Jesienny jarmark „Prezenty jesieni” rodzice przygotowali dania z różnych kuchni narodowych. Brali udział w zimowym konkursie „Zimowa opowieść” sprzątali teren i rzeźbili budynki ze śniegu. Brali udział w projektowaniu grupowego centrum „Bezpieczeństwa życia”, wykonywali modele zgodnie z przepisami ruchu drogowego. według PPB – tarcza ogniowa, gry dydaktyczne, atrybuty do gier fabularnych na temat bezpieczeństwa życia. Rodzina Gareevów wzięła udział w zawodach sportowych naszego d.s. „Moja najbardziej wysportowana mamusia” Rodzina Ibkeevów w imieniu naszego przedszkola wzięła udział w miejskich zawodach sportowych „Talagai”, gdzie zajęła 3 miejsce. Dzięki współpracy z rodzicami nasze dzieci miały możliwość wzięcia udziału w regionalnych konkursach intelektualnych „Kucyk” (III edycja) i „Zerek Bala”, a także w konkursie kreatywnym (III edycja) „Mój Cudowny Świat”, w którym zdobyły nagrody.

Slajd 13

Opis slajdu:

Jarmark jesienny „Dobre nasze zbiory – bez zakupów nie wyjdziecie” Nasi rodzice bardzo się starali i na ten jarmark przygotowali dania narodowe: można było tu kupić naleśniki rosyjskie i tatarskie czak-czak, uzbeckie samsy i kazachskie baursaki, białoruskie placki ziemniaczane i ciasta z jabłkami. A nasze dzieci zachowywały się jak sprzedawcy.

Slajd 17

Opis slajdu:

18 slajdów

Opis slajdu:

Nasza grupa „Kulynshak” jest najlepsza na świecie! Wiedzą to dorośli, wiedzą to dzieci! Uwielbiamy obchodzić święta i dobrze się przy nich bawić! Szczególna radość i przyjemność dla rodziców wynika z udziału w uroczystościach i rozrywkach grupy i przedszkola, które prowadzimy w ścisłej współpracy z dyrektorem muzycznym O.I. Denisenko. Rodzice z wielką przyjemnością biorą udział w skeczach i inscenizacjach baśniowych, zdyscyplinowani przychodzą na próby i słuchają rad dyrektora muzycznego. A jeśli nasze wakacje lub rozrywka wymagają od rodziców kreatywnego podejścia, wykonania kolorowych strojów, czapek, atrybutów, to wszystko to przygotowują z wielkim entuzjazmem i cieszą się z twórczych sukcesów swoich dzieci.

Slajd 19

Opis slajdu:

Kreatywność rodziców nie zna granic. Tak ubrali swoje dzieci na: „Dzień Stokrotki”, „Dzień Neptuna”.

20 slajdów

Opis slajdu:

Spotkania rodziców w naszej grupie opierają się na zasadzie dialogu, tylko wtedy rodzice stają się naszymi ludźmi o podobnych poglądach. W bieżącym roku akademickim odbyły się 3 spotkania z rodzicami: „U progu szkoły” – zadania edukacyjne i szkoleniowe na rok akademicki 2014 – 2015 „Edukacja prawna małego obywatela Republiki Kazachstanu: Uczę się świata!” „Pierwsi rodzice pierwszoklasistów, interakcja rodziny z wychowaniem przedszkolnym w poszerzaniu wielojęzycznej przestrzeni dziecka”

21 slajdów

Opis slajdu:

Naszą pracę zbudowaliśmy na prowadzeniu spotkań rodziców w ścisłym kontakcie ze specjalistami z naszego przedszkola. W przeprowadzaniu spotkań z rodzicami aktywnie uczestniczyli specjaliści z przedszkola: Logopeda Dipner T.V. , psycholog Cherokayeva E.P., nauczycielka języka angielskiego Ganieva V.F.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA PRZEDSZKOLE TYPU KOMPENSACYJNEGO NR 320

Nasze ciekawe życie z naszymi rodzicami! 08.04.2012 2 Rodzina to szczęście, miłość i szczęście. Rodzina to letnie wyjazdy na wieś. Rodzina to praca, dbanie o siebie nawzajem. Rodzina to mnóstwo zadań domowych. Rodzina jest ważna! Rodzina jest trudna! Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie! Zawsze bądźcie razem, dbajcie o miłość, odpędzajcie żale i kłótnie!

08.04.2012 3 Jeszcze zanim dziecko trafi do placówki wychowania przedszkolnego, nawiązują się pierwsze kontakty pomiędzy przedszkolem a rodzicami, które pozwalają rodzicom lepiej poznać nasze przedszkole: - rodzice odwiedzają grupy przedszkolne, poznają nauczycieli, przedmiot -środowisko rozwojowe, - rodzice zapoznają się z dokumentami normatywnymi przedszkolnej placówki oświatowej (Statut, licencja),

Rodzice zapoznawani są z ważnymi kwestiami adaptacyjnymi i sporządzana jest umowa rodzicielska. Praca z rodzicami opiera się na zasadzie współpracy i interakcji. Rodzice są pierwszymi asystentami i aktywnymi uczestnikami procesu pedagogicznego, stale kierują wszystkimi obszarami pracy przedszkola. 08.04.2012 4

Ważną formą interakcji przedszkola z rodziną jest wspólne działanie nauczycieli, rodziców i dzieci, które nie tylko rozwija relacje między nauczycielami a rodzicami, rodzicami i dziećmi, ale także sprzyja rozwojowi relacji między rodzinami uczniów. Zwracamy uwagę na główne zadania stojące przed placówką przedszkolną w pracy z rodzicami: -badanie rodzin dzieci; -włączanie rodziców do aktywnego udziału w działalności placówki; - kształcenie rodziców w zakresie pedagogiki i psychologii dziecięcej. W naszej pracy wykorzystujemy zarówno tradycyjne formy (spotkania, konsultacje, rozmowy), jak i nowe: okrągłe stoły, treningi gier, podczas których spotykają się rodzice, nauczyciele i dzieci.

Główne formy pracy z rodzicami: 1. Wspólne wakacje i wypoczynek. 2. Grupowe i ogólne spotkania rodziców 3. Konsultacje indywidualne i grupowe 4. Dni otwarte 5. Kampania wizualna 6. Zadawanie pytań

Rada Pedagogiczna z udziałem rodziców Cel: zachęcenie rodziców do aktywnej refleksji nad problemami wychowania dzieci w rodzinie, w oparciu o uwzględnianie ich indywidualnych potrzeb. Zajęcia otwarte z dziećmi w placówkach wychowania przedszkolnego dla rodziców Cel: zapoznanie rodziców ze strukturą i specyfiką prowadzenia zajęć w placówkach wychowania przedszkolnego. Prowadząc lekcję, nauczyciel może uwzględnić element rozmowy z rodzicami (dziecko może powiedzieć gościowi coś nowego, wprowadzić go w swój krąg zainteresowań).

Rozmowy pedagogiczne z rodzicami Jest to najbardziej przystępna forma nawiązania komunikacji nauczyciela z rodziną, może być stosowana samodzielnie lub w połączeniu z innymi formami: rozmową podczas wizyt u rodziny, na spotkaniu z rodzicami, konsultacją. Cel: zapewnienie rodzicom terminowej pomocy w tej czy innej kwestii edukacyjnej, aby przyczynić się do osiągnięcia wspólnego punktu widzenia na te kwestie. Wiodącą rolę pełni tu nauczyciel, który z góry planuje temat i strukturę rozmowy. Prowadząc rozmowę warto wybrać najodpowiedniejsze warunki i rozpocząć ją od neutralnych pytań, a następnie przejść bezpośrednio do głównych tematów.

Konsultacje tematyczne Konsultacje są zbliżone do rozmów, ich główna różnica polega na tym, że nauczyciel przeprowadzając konsultację stara się udzielić rodzicom kompetentnych porad. Konsultacje mogą mieć charakter planowy lub nieplanowany, indywidualny lub grupowy. „Okrągły stół” z rodzicami Cel: w nietradycyjnej atmosferze, przy obowiązkowym udziale specjalistów, omówienie z rodzicami aktualnych problemów wychowawczych. Na spotkanie Okrągłego Stołu zapraszani są rodzice, którzy pisemnie lub ustnie wyrazili chęć wzięcia udziału w dyskusji na określony temat ze specjalistami.

Systematycznie planowana jest współpraca przedszkola z rodzinami uczniów. Przedszkolna placówka oświatowa stara się zaszczepić w dzieciach miłość do rodziców i bliskich.

Treningi gier z rodzicami, a nawet naszymi kochanymi babciami przychodzą z pomocą swoim wnukom!

Zajęcia otwarte z rodzicami! 08.04.2012 14

Wpływ rodziny na rozwój dziecka. Dla dziecka rodzina jest miejscem urodzenia i głównym siedliskiem. To determinuje wiele w życiu dziecka. Więź między rodzicami i dziećmi jest jedną z najsilniejszych więzi międzyludzkich.

Dobro dziecka sprzyja przyjazna atmosfera i system relacji rodzinnych, który daje poczucie bezpieczeństwa, miłości i akceptacji, stymuluje i ukierunkowuje jego rozwój.

Miłość rodziców jest największym i niezastąpionym źródłem rozwoju duchowego i emocjonalnego dziecka, jego walorów moralnych, poczucia pewności siebie i pozytywnego postrzegania świata.

Co rodzice mogą robić w przedszkolu: - czytać dzieciom opowiadania, bajki, opowiadania; - przynosić różne zabawki do zabaw ogólnych; - zbierać naturalne materiały do zajęć dla dzieci: kamyczki, nasiona, muszelki itp.; - uczestniczyć w świętach (na przykład z okazji Dnia Rodziny, przywozić albumy, pamiątki rodzinne, opowiadać dzieciom o sobie, swojej rodzinie itp.)

NOTATKA DLA NAUCZYCIELI Zalecenia dotyczące angażowania rodziców we wspólne działania Ważne jest tworzenie i wykorzystywanie możliwości komunikacji opartej na zaufaniu. Konieczne jest korzystanie z różnych działań i wymiana informacji między sobą. Znajdź czas na wspólne rozmowy z rodziną. Twórz różne kluby (w oparciu o zainteresowania). Staraj się uważnie słuchać. Ważne jest wprowadzenie dużej liczby ciekawych ról dla rodziców.

Wskazówki, które pomogą zwiększyć zaangażowanie rodziców: Okazujcie sobie wzajemny szacunek. Wzbudzaj inicjatywę, kreatywność i wyobraźnię rodziców, pomagaj im. Zaangażuj rodziców w animacje w przedszkolu i zajęcia grupowe. Korzystaj z różnorodnych form zaangażowania rodziców, bądź wrażliwy i wyrozumiały. Pamiętać!!! Wszyscy ludzie mają różne zasoby i styl życia. To, co pasuje jednej osobie, może nie odpowiadać drugiej. Pozwól rodzicom wybrać, w jakim zakresie mogą pomóc przedszkolu. Zwracaj uwagę rodziców, że ich udział w życiu przedszkolnej placówki oświatowej i grupy jest ceniony, a każda pomoc z ich strony jest mile widziana. Porozmawiaj z rodzinami o oczekiwaniach, jakie pedagodzy mają wobec rodziców. Bądź cierpliwy wobec nich.

Podkreślaj mocne strony rodziny i przekazuj pozytywne opinie. Utrzymuj bliskie kontakty. Okaż im swoje uznanie. Przypomnij rodzicom, że mile widziany jest każdy udział. Staraj się zainteresować i zaangażować całą rodzinę. Zachęcaj do udziału w konferencjach rodziców i nauczycieli. Zachowaj poufność wszelkich informacji. Naucz się umiejętności współpracy. Twórz wspólne działania edukacyjne z rodzicami i dziećmi, aby wzmacniać ich wzajemne zrozumienie.

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

Slajd 11

Slajd 12

Prezentację na temat „Praca z rodzicami w placówkach wychowania przedszkolnego” można pobrać całkowicie bezpłatnie na naszej stronie internetowej. Temat projektu: Pedagogika. Kolorowe slajdy i ilustracje pomogą Ci zaangażować kolegów z klasy lub publiczność. Aby obejrzeć zawartość użyj odtwarzacza lub jeśli chcesz pobrać raport kliknij odpowiedni tekst pod odtwarzaczem. Prezentacja zawiera 12 slajdów.

Slajdy prezentacyjne

Slajd 1

Slajd 2

Nasza przedszkolna placówka wychowawcza od wielu lat prowadzi systematyczną, ukierunkowaną pracę z rodzicami pod jednym celem: „Stworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej i zdrowotnej „przedszkole – rodzina”. W pracy z rodzicami rozwiązuje się następujące zadania, uznane przez nas za priorytetowe: 1. Podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców. 2. Badanie i uogólnianie najlepszych doświadczeń wychowania rodzinnego. 3. Włączanie rodziców do udziału w życiu przedszkola poprzez poszukiwanie i wdrażanie najbardziej efektywnych form pracy. Aby rozwiązać zadania na początku każdego roku szkolnego, sporządzany jest wieloletni plan pracy z rodzicami, który wyznacza pracę w kilku kierunkach: · w ramach realizacji programu wychowania i edukacji dziecka w przedszkolu; · w ramach realizacji programu zachowania i wzmacniania zdrowia dzieci; · w ramach realizacji celowego programu pracy z rodziną. Na początku roku szkolnego w każdej grupie wiekowej odbywają się spotkania grupowe, podczas których rodzice zapoznawani są z zadaniami wychowania i edukacji dzieci na dany rok szkolny. Propaganda wiedzy pedagogicznej prowadzona jest poprzez system propagandy wizualnej. Grupy utworzyły „Kąciki Rodzica”, w których odbywają się konsultacje dotyczące wszystkich punktów programu, dotyczące zagadnień poprawy zdrowia i edukacji dzieci. W specjalnych folderach znajduje się wybór zaleceń metodycznych dla rodziców opracowanych przez nauczycieli Państwowej Placówki Oświatowej

Slajd 3

W sprawach utrzymania i wzmacniania zdrowia dzieci biuletyny sanitarne wydawane są przez przełożoną pielęgniarki i instruktora wychowania fizycznego zgodnie z rocznym planem pracy. Utworzono specjalne „Kąciki Zdrowia”, w których rodzice mogą uzyskać wszelkie interesujące ich informacje dotyczące zdrowia swoich dzieci. Każda grupa posiada zeszyty do indywidualnej pracy z dziećmi, które prowadzą specjaliści z oddziału przedszkolnego: instruktor wychowania fizycznego, nauczyciel plastyki, nauczyciel czytania i pisania oraz matematyki. Pedagodzy codziennie ustawiali dla rodziców tablice informacyjne: „Co zrobiliśmy”, „Przymocuj w domu”, „Ucz się z dziećmi”. Przez cały rok dyrektor, pracownicy medyczni, logopeda i instruktor wychowania fizycznego prowadzą indywidualne konsultacje z rodzicami. Nauczyciele grup przedszkolnych, opracowując planowanie kalendarza, na początku każdego miesiąca wyznaczają pracę z rodzicami, podczas której wskazują tematy konsultacji indywidualnych i grupowych, tematy informacji wizualnej oraz pracę z komitetem rodzicielskim. Aby zapewnić jak największą efektywność pracy z rodzicami w nowym roku szkolnym, w miesiącu maju we wszystkich grupach przeprowadzana jest ankieta, której celem jest wskazanie najbardziej akceptowalnych i efektywnych form pracy ze społecznością rodzicielską.

Slajd 4

Strefa wypoczynku w pracy z rodzicami okazała się najatrakcyjniejsza, poszukiwana, użyteczna, ale i najtrudniejsza do zorganizowania. Wyjaśnia to fakt, że każde wspólne wydarzenie pozwala rodzicom: zobaczyć od wewnątrz problemy dziecka, trudności w związkach; przetestować różne podejścia; zobacz, jak robią to inni, czyli zdobądź doświadczenie w interakcji nie tylko ze swoim dzieckiem, ale także ze społecznością rodziców jako całością. W grupie odbywały się: - święta „Dzień Matki”, „Chodźcie Babcie”, „Urodziny”, „Moja najlepsza rodzina”, wspólne projekty „Moja genealogia”, „Rosyjska Izba”, wystawy zbiorów rodzinnych, relikwie „Z piersi Babci” , „Lalka ludowa”, „Zabawka noworoczna”. Udział rodzin w konkursach na najlepszy rysunek, serwetkę czy rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów nie tylko wzbogaca rodzinny wypoczynek, ale także jednoczy dzieci i dorosłych we wspólnych zajęciach. Nie pozostają obojętni: kolekcjonują rysunki, fotografie i wspólnie z dziećmi przygotowują ciekawe prace plastyczne. Dzięki temu mogę lepiej poznać moich uczniów. Chciałabym poruszyć jeden ważny punkt w systemie pracy z rodzicami. Każdy człowiek po wykonaniu jakiejś pracy potrzebuje oceny swojej pracy. Nasi rodzice też tego potrzebują. „Pochwała jest pożyteczna choćby dlatego, że wzmacnia nas w dobroczynnym wymiarze” – napisał F. La Rochefoucauld. Myślę, że tak jest zawsze i wszędzie. We współczesnych warunkach przedszkola trudno obejść się bez wsparcia rodziców. Dlatego wiele rzeczy w naszej grupie jest wykonanych rękami ojców i matek naszych dzieci. Pomogli nam zrobić tablicę magnetyczną, podręczniki do zajęć z czytania i pisania oraz matematyki, namalowali kolorowe obrazy do sypialni, wydziergali piękne obrusy, pomogli nam zaprojektować kącik obowiązków, kącik natury i kącik emocji. Przy pomocy rodziców grupa została zaprojektowana w taki sposób, aby każdy zakątek był wykorzystany do rozwoju dzieci: dużo zabawek, „szpital”, „salon fryzjerski”, „sklep”.

Slajd 5

Wspólnie z rodzicami opracowywała scenariusze urlopowo-rozrywkowe. Aby te wydarzenia były edukacyjne dla dzieci i rodziców, opracowaliśmy pewien algorytm przygotowań do rodzinnych wakacji: - podkreślenie celów i założeń wydarzeń dla dzieci, rodziców i nauczycieli; - konsultacje dla rodziców; - opracowanie planu wydarzenia i udziału w nim rodziców; - podział ról dorosłych; - produkcja zaproszeń; - przygotowanie indywidualnych występów (nauka wierszy, tańców, piosenek); - sporządzanie notatki - asystent dla rodziców i dzieci; - indywidualne spotkania i konsultacje; - produkcja atrybutów, pomocy. Prowadzona praca pozwala nam podnosić kompetencje psychologiczno-pedagogiczne rodziców w kwestiach relacji rodzic-dziecko. Wakacje w przedszkolu to radość, zabawa, świętowanie, które dzielą zarówno dorośli, jak i dzieci. Rodzice to najdrożsi i najbliżsi ludzie! Widzieli, że dzieci są z nich dumne, chciały tańczyć, śpiewać piosenki i bawić się z nimi. Miną lata, dzieci zapomną piosenki grane podczas wakacji, ale w ich pamięci na zawsze zachowają ciepło komunikacji i radość empatii. Przecież mamy jeden cel – kształcić przyszłych twórców życia. Jaki jest człowiek, to świat, który tworzy wokół siebie. Chciałbym wierzyć, że gdy nasze dzieci dorosną, będą kochać i chronić swoich bliskich.