Manual didaktik "Bëje vetë" mbi edukimin e punës për parashkollorët. Një përzgjedhje e lojërave didaktike mbi veprimtarinë e punës.docx - Një përzgjedhje e lojërave didaktike për formimin dhe zhvillimin e njohurive dhe aftësive në veprimtarinë e punës Lojëra mbi punën në parashkollor
"Kush punon ku?"
Synimi: sqaroni idetë e fëmijëve se ku janë njerëzit e ndryshëm
profesioneve si quhet vendi i tyre i punës?
Kopsht fëmijësh;
mësues shkolle;
mjek - në spital, klinikë, kopsht fëmijësh, shkollë;
kuzhinier - në kuzhinë, dhomë ngrënie, restorant, kafene... etj.
"Kush e di dhe mund ta bëjë këtë?"
Synimi: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për çfarë njohurish dhe aftësish
duhet të zotërohen nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Njeh vjersha për fëmijë, tregon përralla, luan dhe shëtit me fëmijët... mësuese.
Luan piano, njeh këngët e fëmijëve, mëson këndimin, kërcimin, luan lojëra muzikore me fëmijët... drejtor muzikor.
Njeh trupin e njeriut, mund të japë ndihmën e parë, di të njohë dhe trajtojë sëmundjet... një mjek etj.
"Kush e bën këtë?"
Synimi: për të trajnuar fëmijët në aftësinë për të përcaktuar emrin e një profesioni me emrat e veprimeve.
Prerje, stilime, larje, krehje, tharje... parukeri.
Thith, sapun, lan, shkund, thahet, hekuros... lavanderi.
Paketon, peshon, pret, mbështjell, numëron... shitësin.
Pastron, lan, skuq, gatuan, gatuan, kripos, shijon, ushqen... kuzhinier etj.
"Kush po bën çfarë?"
Synimi: zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për punën (operacionet e punës) të njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Portierja fshin, pastron, ujit, gërryen...
Drejtori muzikor këndon, luan, kërcen, jep mësim...
Mësuesja e vogël (dado) lan, pastron, fshin, mbulon, vishet, lexon... etj.
"Korrigjo gabimin"
Synimi: Mësoni fëmijët të gjejnë dhe korrigjojnë gabimet në veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Kuzhinieri trajton, dhe mjeku gatuan.
Portieri shet, dhe shitësi fshin.
Mësuesja pret flokët dhe parukierja kontrollon fletoret.
Drejtori muzikor bën lavanderi, dhe lavanderi këndon këngë me fëmijët... etj.
"Për një person në cilin profesion është e nevojshme kjo?"
Synimi: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për sendet e nevojshme për një person në një profesion të caktuar.
Peshorja, banak, malli, kasa... - tek shitësi.
Fshesë, lopatë, zorrë, rërë, levë, borë fryrës... - te portieri.
Lavatriçe, banjë, sapun, hekur... - te lavanderi.
Krehër, gërshërë, tharëse flokësh, shampo, llak, gërshërë flokësh... - te parukierja etj.
"Kush ka nevojë për çfarë për punë?"
Synimi: zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për objektet e botës përreth (materiale, mjete, pajisje, etj.) të nevojshme për punë nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Mësuesi - një tregues, një libër shkollor, shkumës, një dërrasë e zezë...
Për kuzhinierin - një tenxhere, një tigan, një thikë, një prestar perimesh, një furrë elektrike...
Shoferi - një makinë, një gomë rezervë, benzinë, vegla...
Mësuesja e artit - penela, kavalet, argjilë, bojëra... etj.
"Duartrokisni duart nëse kjo është e nevojshme për ... (emri i profesionit)"
Synimi: të ushtrojë aftësinë për të ndërlidhur fjalë dhe fraza me një profesion të caktuar të një personi.
Fëmijët ftohen të duartrokasin kur dëgjojnë një fjalë ose frazë që është e përshtatshme për një profesion, për shembull, një mjek: prerje flokësh, të ftohtë, peshore, ambulancë, makinë qepëse, shikimin e pacientëve, frizurë në modë, pluhur larës, pallto të bardhë, borë fryrës etj.
"Kush mund të emërojë më shumë veprime?" (me top)
Synimi: mësojini fëmijët të ndërlidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Mësuesja emërton një profesion dhe, nga ana tjetër, ua hedh topin fëmijëve, të cilët emërtojnë atë që bën një person i këtij profesioni.
"Vazhdo fjalinë"
Synimi: praktikoni aftësinë për të plotësuar fjali duke përdorur fjalë dhe fraza që lidhen me profesionin specifik të një personi.
Kuzhinieri pastron... (peshk, perime, pjata...),
Lavanderia lan...(peshqir, çarçafë, rroba banjo...).
Një mësues në mëngjes me fëmijët...(bën ushtrime, ha mëngjes, zhvillon mësime...)
Një portier në oborr në dimër...(zhurn borën, pastron zonat, spërkat me rërë shtigjet...) etj.
"Kush është në foto?"; "Gjeni dhe Trego" (bazuar në fotografi)
Synimi: konsolidoni idetë e fëmijëve për punën e stafit të kopshtit.
Fëmijëve u kërkohet të emërojnë një punonjës të kopshtit (nga një fotografi) ose të zgjedhin fotografinë e dëshiruar dhe të tregojnë për këtë person: si quhet, në cilën dhomë punojnë, si janë, çfarë bëjnë?
"Le të vizatojmë një portret" (fjalim)
Synimi: mësojini fëmijët të bëjnë portrete të të folurit të punonjësve të kopshtit.
Fëmijëve u kërkohet të hartojnë një tregim përshkrues (Kush është ky? Si duket? Çfarë bën? Etj.) për një punonjës kopshti sipas një modeli, plani, algoritmi, duke përdorur fotografi, tabela kujtese.
"Unë e filloj fjalinë dhe ti e mbaro"
Synimi: konsolidoni idetë e fëmijëve për kuptimin dhe rezultatet e punës së njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Nëse nuk do të kishte mësues, atëherë...
Nëse nuk do të kishte mjekë, atëherë...
Nëse nuk do të kishte fshirëse, atëherë...
Nëse nuk do të kishte shoferë, atëherë... etj.
Loja "Le të shtrojmë tryezën për kukullat".
Synimi.
Mësojini fëmijët të shtrojnë tryezën, të emërtojnë sendet e nevojshme për shërbim. Prezantoni rregullat e mirësjelljes (takimi i mysafirëve, pranimi i dhuratave, ftesa e njerëzve në tryezë, sjellja në tryezë). Për të nxitur ndjenja njerëzore dhe marrëdhënie miqësore.
Ecuria e lojës
Mësuesi hyn në grup me një kukull elegante. Fëmijët e shqyrtojnë atë dhe emërtojnë artikujt e veshjeve. Mësuesja thotë se sot është ditëlindja e kukullës dhe të ftuarit do të vijnë tek ajo - miqtë e saj. Ju duhet ta ndihmoni kukullën të vendosë tryezën festive (përdoren mobilje dhe pjata kukullash). Mësuesi luan fazat e aktivitetit me fëmijët (lani duart, shtroni një mbulesë tavoline, vendosni një vazo me lule, një pecetë, një kuti buke në qendër të tryezës, përgatitni filxhanë dhe pjata për çaj ose pjata, dhe vendosni takëm afër - lugë, pirunë, thika).
Pastaj luhet episodi i takimit me të ftuarit, kukullat ulen.
Për të konsoliduar aftësitë e detyrës, fëmijëve të moshës parashkollore më të madhe mund t'u shfaqen foto objektesh që përshkruajnë artikujt e listuar më sipër dhe u kërkohet t'i rregullojnë ato në rregull, duke përcaktuar sekuencën e vendosjes së tavolinës.
Loja "Me mend se çfarë po bëj?"
Synimi.
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Ecuria e lojës.
Mësuesi dhe fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë del në qendër të rrethit. Të gjithë shkojnë në një rreth dhe thonë:
Nuk e dimë se çfarë po bën. Le të hedhim një vështrim dhe ta hamendësojmë.
Fëmija imiton veprimet e punës jo vetëm me lëvizje, por edhe (nëse është e mundur) me tinguj. Për shembull, ai pastron dyshemenë me fshesë me korrent, godet me çekiç një gozhdë, sharrë, drejton një makinë, lan, copëton dru, hekura etj.
Fëmijët marrin me mend veprimet.
Loja "Çfarë së pari, çfarë pastaj?"
Synimi.
Sqaroni njohuritë e fëmijëve për rregullat e rimbjelljes së bimëve të brendshme.
Ecuria e lojës.
Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi që përshkruajnë fazat e rimbjelljes së bimëve të brendshme dhe u kërkon që t'i rregullojnë ato sipas radhës në të cilën kryhen veprimet.
1 Përmbysni tenxheren dhe hiqni bimën prej saj.
2 Larja e tenxheres.
3 Shtrimi i guralecave në fund të tenxhere.
4 Hidhni rërë në tenxhere (lartësia 1 cm).
5 Hidhni pak tokë në tenxhere sipër rërës.
6 Shkundja e tokës së vjetër nga rrënjët e bimëve me një shkop.
7 Prerja e rrënjëve të kalbura.
8 Mbilleni bimën në një tenxhere në mënyrë që pika e kalimit midis kërcellit dhe rrënjës të jetë në sipërfaqe dhe mbulojeni me dhe.
9 Ngjeshja e tokës.
10 Instalimi i një tenxhere me një bimë në një paletë.
11 Lotim i bimës në rrënjë.
Loja "Kush ka nevojë për të?"
Synimi .
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve objekte të ndryshme, u kërkon t'i emërtojnë dhe t'u tregojnë kur përdoren dhe për çfarë qëllimi? Për shembull: kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të trazuar qull, për të hedhur supë dhe komposto, etj.
Kur luan një lojë me fëmijët e moshës parashkollore, mësuesi zgjedh fotografi të ndryshme që përshkruajnë objekte. Për shembull: pincë, çekiç, fshesë me korrent, mulli kafeje, timon, kompjuter, mikrofon, mikroskop, teleskop etj. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit që përdor objektin e përshkruar në punën e tyre.
Synimi .
Ecuria e lojës:
Mësuesja emërton sendet dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë. Për shembull: gërshërë, telefon, barelë, gozhdë, arkë, laps, furçë, tabaka, zile.
Duhet të kihet parasysh se të njëjtat artikuj u nevojiten njerëzve të profesioneve të ndryshme. Për shembull, një litar u nevojitet atletëve, marinarëve, ndërtuesve dhe shpëtuesve.
Loja "Le të shtrojmë tryezën për kukullat".
Synimi. Mësojini fëmijët të vendosin tabelën, të emërtojnë artikujt e nevojshëm për referencë. Prezantoni rregullat e mirësjelljes (takimi i mysafirëve, pranimi i dhuratave, ftesa e njerëzve në tryezë, sjellja në tryezë). Për të nxitur ndjenja njerëzore dhe marrëdhënie miqësore.
Ecuria e lojës:
Mësuesi hyn në grup me një kukull elegante. Fëmijët e shikojnë atë dhe emërtojnë rroba. Mësuesja thotë se sot është ditëlindja e kukullës dhe të ftuarit do të vijnë tek ajo - miqtë e saj. Ju duhet ta ndihmoni kukullën të vendosë tryezën festive (përdoren mobilje dhe pjata kukullash).
Mësuesja luan fazat e aktivitetit me fëmijët (lani duart, shtroni mbulesën e tavolinës, vendosni një vazo me lule, një mbajtëse pecete dhe një kuti buke në qendër të tryezës, përgatitni filxhanë dhe pjata për çaj ose pjata, dhe vendosni takëm afër - lugë, pirunë, thika). Pastaj luhet episodi i takimit me të ftuarit, kukullat ulen.
Për të konsoliduar aftësitë e detyrës, fëmijëve të moshës parashkollore më të madhe mund t'u shfaqen foto objektesh që përshkruajnë artikujt e listuar më sipër dhe u kërkohet t'i rregullojnë ato në rregull, duke përcaktuar sekuencën e vendosjes së tavolinës.
Loja "Çfarë dëshiron të bëjë Masha?"
Synimi. Sqaroni idetë e fëmijëve për disa aktivitete pune; për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për punë.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u drejtohet fëmijëve në emër të Mashës (kukulla bibabo):
- Masha më kërkon një legen, një kovë me ujë dhe sapun.
I dorëzon kukullës objektet që ajo thërret.
- Çfarë mendoni se do të bëjë ajo? (Lahet.) Ashtu është. Dhe tani Masha kërkon t'i japë asaj një tigan, qumësht, sheqer, kripë dhe meli. Çfarë do të bëjë Masha? (Kukulla dëshiron të gatuajë qull.) Si quhet qulli? (Meli.)
Aktivitetet e tjera të punës që kërkojnë sende të përshtatshme mund të konsiderohen në një formë lozonjare. Fëmijëve u tregohen këto sende (një hekur dhe një pirg rrobash kukullash - për hekurosje; një kovë dhe një bidon për ujitje - për ujitje të shtretërve, etj.).
Kur luan këtë lojë me fëmijët më të mëdhenj, mësuesi përdor fotografi që përshkruajnë objekte që korrespondojnë me një lloj pune të veçantë, ose thjesht i rendit këto objekte (pa treguar ilustrime), duke u kërkuar fëmijëve të hamendësojnë procese më komplekse të punës. Për shembull: gërshërë, letër me ngjyra, ngjitës, vizore, laps - libra ngjitës, kuti riparimi, pajisje.
Loja mund të jetë e ndërlikuar: një fëmijë vizaton objekte në tabelë, dhe pjesa tjetër e fëmijëve hamendësojnë llojin e punës, ose të gjithë fëmijët njëkohësisht vizatojnë në letër, dhe më pas i tregojnë vizatimet njëri-tjetrit dhe i hamendësojnë.
Loja "Kush ka nevojë për të?"
Synimi. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për objektet dhe përdorimin e tyre në proceset e punës. Prezantoni profesionet.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve objekte të ndryshme, u kërkon t'i emërtojnë dhe t'u tregojnë se kur përdoren dhe për çfarë qëllimi. Për shembull: kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të trazuar qull, për të hedhur supë dhe komposto, etj.
Kur luan një lojë me fëmijët e moshës parashkollore, mësuesi zgjedh fotografi të ndryshme që përshkruajnë objekte. Për shembull: pincë, çekiç, fshesë me korrent, mulli kafeje, timon, kompjuter, mikrofon, tabelë vizatimi, centimetër, mikroskop, teleskop, çekiç etj. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit që përdor objektin e paraqitur në punën e tij.
Lojë "Zgjidh një punë"
Synimi. Për t'u dhënë fëmijëve një kuptim themelor të profesioneve të njerëzve, puna e të cilëve nuk ishte në sferën e vëzhgimeve të tyre. Të ngjall interes për punën e njerëzve të çdo profesioni.
Ecuria e lojës:
Mësuesi dhe fëmijët ngrihen në një valle të rrumbullakët dhe i ftojnë të ecin në një rreth, duke thënë:
Le të rritemi së bashku
Dhe zgjidhni një punë.
Ne do të shkojmë astronautë
Dhe ne do të lëshojmë raketa.
(Fëmijët imitojnë zhurmën e një motori dhe fluturimin e një rakete,
duke vepruar sipas udhëzimeve të mësuesit.)
Ne do të bëhemi kapiten
Ne do të udhëheqim anijet.
(Fëmijët tregojnë se si duket kapiteni me dylbi.)
Le të shkojmë te pilotët e helikopterëve,
Do të fluturojmë me helikopterë.
(Fëmijët vrapojnë dhe bëjnë lëvizje rrethore me krahët mbi kokë.)
Loja mund të vazhdohet me fëmijët më të rritur; ata tashmë imitojnë në mënyrë të pavarur veprimet e duhura.
Dhe ne do të bëhemi pilotë,
Ne do të fluturojmë me aeroplanët.
Dy rreshtat e parë përsëriten në fillim të çdo vargu,
Fëmijët u përgjigjen këtyre fjalëve në një rreth.
Do të shkojmë te kombinasit
Dhe ne do të ngasim kombinatet.
Do të shkojmë në zjarrfikës
Dhe le të fillojmë të shuajmë zjarrin.
Loja "Pse (pse, pse) duhet ta bëni këtë?"
Synimi. Për të formuar tek fëmijët një ide për nevojën për punë, për të zgjeruar njohuritë për proceset e punës.
Ecuria e lojës:
Mësuesi u tregon fëmijëve një foto të një objekti që karakterizon një veprim të caktuar. Fëmijët duhet ta emërtojnë këtë veprim.
- Pse keni nevojë për një bimë? (Vaditëse.)
- Pse keni nevojë për të ushqyer? (Zog.)
- Çfarë duhet të lahet? (Pjatë.)
- Çfarë duhet pastruar? (Qilim.)
- Çfarë duhet të lahet? (Veshje.)
- Çfarë duhet hekurosur? (Këmishë.)
- Çfarë ju duhet për të pjekur? (Pies.)
– Çfarë duhet ndryshuar? (Çarçafë.)
- Kush duhet të lahet? (Fëmijë.)
Fëmijëve të moshës parashkollore u bëhen pyetje më të vështira.
- Pse të mbillni arat? (misër.)
- Pse të mbillni? (patate.)
- Pse spërkatni? (Peme molle.)
— Pse të blini bukë (qumësht, salcice, fruta) në dyqan?
— Pse të riparoni një lodër të thyer?
— Pse bëhet pastrimi javor i banesës?
- Pse të kujdeseni për trupin tuaj?
Loja "Gess çfarë jam duke bërë?"
Synimi. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Ecuria e lojës:
Mësuesi dhe fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Të gjithë shkojnë në një rreth dhe thonë:
Ne nuk e dimë se çfarë po bëni,
Le të hedhim një sy dhe të hamendësojmë.
Fëmija imiton veprimet e punës jo vetëm me lëvizje, por edhe (nëse është e mundur) me tinguj. Për shembull, ai pastron dyshemenë me një fshesë me korrent, godet një gozhdë me çekan, sharrë, drejton një makinë, larë rrobat, mban një kovë me ujë, fshin një pasqyrë, copëton dru, grin, kthen diçka në një mulli mishi, etj.
Fëmijët marrin me mend veprimet.
Loja "Çfarë së pari, çfarë pastaj?"
Synimi. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për rregullat e rimbjelljes së bimëve të brendshme.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi që përshkruajnë fazat e rimbjelljes së bimëve të brendshme dhe u kërkon që t'i rregullojnë ato sipas radhës në të cilën kryhen veprimet.
. Një tenxhere e përmbysur dhe një bimë duke u nxjerrë prej saj.
. Larja e tenxheres.
. Shtrimi i guralecave në fund të tenxhere.
. Derdhni rërë në një tenxhere (lartësia 1 cm).
. Hidhni pak tokë në tenxhere sipër rërës.
. Shkundja e tokës së vjetër nga rrënjët e një bime me një shkop.
. Prerja e rrënjëve të kalbura.
. Mbilleni bimën në një tenxhere në mënyrë që pika e kalimit midis kërcellit dhe rrënjës të jetë në sipërfaqe dhe mbulojeni me tokë.
. Ngjeshja e tokës.
. Instalimi i një tenxhere me një bimë në një paletë.
. Lotim i bimës në rrënjë.
Loja "Emërtoni profesionin".
Synimi. Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë profesionet e njerëzve sipas llojeve të makinave që drejtojnë.
Ecuria e lojës:
Mësuesja emërton makinat, automjetet dhe mjetet e tjera teknike, kurse fëmijët emërtojnë profesionet e personave që i drejtojnë ato.
Traktor - shofer traktori.
Makina është shofer.
Ekskavator - operator ekskavator.
Kombinoje - Kombinoje.
Vinç - operator vinçi.
Shoferi i trenit.
Anija është kapiteni.
Aeroplan - pilot (pilot).
Anije kozmike - astronaut.
Zjarrfikës - zjarrfikës.
Buldozer - shofer buldozeri.
Makinë garash - shofer (pilot).
etj.
Lojë "Guesh profesionin".
Synimi. Zgjeroni idetë e fëmijëve për profesionet.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve një foto objekti. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit në punën e të cilit përdoret ky objekt ose është rezultat i punës së tij.
Lepuri është një mbarështues lepujsh.
Viç - viç.
Delja është një fermer delesh.
Dreri - bari i renëve.
Rrushi - vreshtar.
Çaj - kultivues i çajit.
Bukë - kultivues i drithërave.
Kopsht - kopshtar.
Lule - luleshitës.
Bleta është një bletërritës.
Bujk fushe - ara.
Çelës - bravandreqës.
Kovë dhe leckë - pastruese.
Biletë - konduktor.
Arkëtar - arkëtar.
Planer - marangoz.
Bojë dhe furçë - piktor.
Mistri - suvatues.
Kuhlman është një inxhinier.
Çekiç dhe kudhër - farkëtar.
Fikës zjarri - zjarrfikës.
Shiringa është një infermiere.
Sharrë elektrike - druvar.
Rrjeta e peshkimit - peshkatar.
Karrige dentare - dentist.
Makinë mjelëse - mjelëse.
etj.
Loja "Kush nuk mund të bëjë pa to?"
Synimi. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
Ecuria e lojës:
Mësuesi emërton artikullin dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë për të. Për shembull: një shiringë, një panel kontrolli, gërshërë, miell, një spërkatës kopshti, një telefon, një makinë mjelëse, një barelë, një avion, një karrocë dore, një shkop policie, një stërvitje, një kabllo elektrike, një gozhdë, një rrotull prej teli, një arkë, një çantë postieri, një rrotull letër-muri, një arkë, një laps, furçë, tabaka, zile.
Kjo moshë i referohet kalimit nga fëmijëria e hershme në parashkollor. Është e ndërlikuar nga "kriza trevjeçare". Gjatë kësaj periudhe, dëshira e fëmijës për pavarësi intensifikohet ndjeshëm. Sidoqoftë, mungesa e përvojës së jetës, një kuptim i vetëdijshëm i realitetit dhe zhvillimi i aftësive më të larta çojnë në faktin se fëmija nuk mund ta realizojë veten e tij.
Dëshira e tij për pavarësi shprehet në kapriçiozitet të shtuar, kokëfortësi dhe mosbindje. E gjithë kjo shkakton tension si për fëmijën ashtu edhe për prindërit e tij. Shfaqen shumë konflikte. Gjatë kësaj periudhe, një fëmijë kërkon vëmendje dhe mirëkuptim të shtuar nga të rriturit dhe në të njëjtën kohë një ndjenjë pavarësie në veprimet e tij.
Zgjidhja e këtyre problemeve, në një masë të caktuar, arrihet përmes ndërveprimit të menduar me lojëra. Loja do t'i lejojë fëmijës të qartësojë idetë e tij për botën rreth tij, të zhvillojë aftësitë mendore dhe të pasurojë shqisat e tij. Veprimet e kryera gjatë lojës kontribuojnë në zhvillimin e këmbënguljes, këmbënguljes, karakterit të disiplinës dhe formojnë durim.
Përveç detyrave dhe funksioneve të përgjithshme të lojërave gjatë kësaj periudhe, ato duhet të synojnë veçanërisht zhvillimin e aftësive motorike të fëmijës, fjalorin dhe zhvillimin e aftësive bazë të vetëkujdesit (veshje, larje, rregullim). lodra etj.).
LOJRA Edukative per femije 3-4 vjec
☺ Lojë për të riprodhuar objekte të famshme
Do t'ju duhen disa fotografi mjaft të mëdha dhe disa katrorë më të vegjël. Lëreni fëmijën tuaj të shikojë me kujdes të gjitha fotot. Përdorni katrorë për të mbuluar një fotografi dhe më pas filloni të hiqni katrorët një nga një në vende të ndryshme. Pas hapjes së çdo "pjesë" tjetër të figurës kryesore, kërkojini fëmijës të gjejë se çfarë lloj fotografie fshihet nën katrorë. Cilido fëmijë që merr me mend se cila foto është "fshehur" fiton i pari.
☺ Lojë "Macja dhe miu"
Një opsion për fëmijët e vegjël është që të gjithë fëmijët (“minjtë”) të vrapojnë të gëzuar pas një të rrituri (“mace”). Si rezultat, të gjithë "minjtë" duhet të kapin "macen".
☺ Lojë "Rus-Mjellma"
Kjo është gjithashtu një lojë motorike aktive që zhvillon koordinimin e fëmijëve. Të gjithë fëmijët portretizojnë "mjellma-pata", tundin krahët si krahë dhe "fluturojnë" nga një vend në tjetrin, siç drejtohet nga një i rritur. ("Tani fluturuam mbi karrige! Kush është më i shpejtë? Dhe tani - në divan", etj.). Loja shoqërohet me një fjali.
- Patat-Patat!
- Ha-ga-ha! - përgjigjen fëmijët.
- Dëshiron diçka për të ngrënë?
- Po po po!
- Pra hajde këtu! (në divan! Etj.)
Është më mirë kur kjo dhe lojërat e mëparshme luhen jashtë.
☺ Lojë "Zoo"
Kjo lojë ka për qëllim zhvillimin e të folurit, perceptimit të zërit, vëmendjes dhe kujtesës së fëmijës. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. I rrituri thotë se do të jenë kafshë të ndryshme që jetojnë në kopshtin zoologjik. Ai "ecën nëpër kopshtin zoologjik" dhe ndalon para një fëmije të caktuar. Detyra e fëmijës është të "rimishërohet" në kafshën përkatëse. Bërtisni si një kafshë (një rosë shan, një ari rënkon, një dhelpër bërtet, një qukapiku troket, etj.) ose përshkruani lëvizjet EGS (një lepur kërcen, një harak fluturon, një tigër vrapon, etj.). Një i rritur duhet të ndihmojë fëmijët në lojë. Për shembull, së pari mund t'u tregoni fëmijëve për kafshët, të përpiqeni t'i portretizoni ato dhe më pas "shkoni në kopshtin zoologjik".
☺ Lojë "çokollatë"
Fëmijët ndahen në ekipe me 3 persona, por ekipet duhet të kenë një numër të barabartë pjesëmarrësish. Secilit ekip i jepet një çokollatë e vogël. Në shenjën e liderit, lojtari i parë hap çokollatën, kafshon një pjesë të saj dhe ia kalon lojtarit tjetër. Tjetri merr një kafshatë tjetër dhe ia kalon tjetrit. Detyra është që të hani të gjithë çokollatën sa më shpejt të jetë e mundur dhe të siguroheni që të gjithë të marrin një copë.
☺ Lojë "Gëzuar Tam-Tam"
Të gjithë lojtarëve u jepen bateri, kuti ose objekte të tjera që janë "tom-toms". Prezantuesi i rritur ka gjithashtu "atje-atje" të tijën. Një i rritur rreh një ritëm të thjeshtë me duart e tij në tam-tamin e tij. Për shembull, ta-ta, ta-ta. Fëmijët duhet të përsërisin së bashku në tom-tomat e tyre. Dhe kështu me radhë. Loja u sjell shumë argëtim fëmijëve, formon aftësitë kryesore të veprimit të përbashkët dhe zhvillon perceptimin dëgjimor dhe ndjenjën e ritmit.
Lojëra "pune" për fëmijë 3-4 vjeç
Hulumtimet shkencore kanë vërtetuar se lojërat e punës, d.m.th. lojërat në të cilat përvetësohen aftësitë themelore të punës kanë një efekt të dobishëm si në zhvillimin fizik ashtu edhe në atë mendor të fëmijës: performanca dhe aktiviteti i të gjithë organizmit rritet dhe sistemi nervor përmirësohet.
Aktivitetet e punës forcojnë muskujt e fëmijës, nxisin zhvillimin e vëmendjes, vëzhgimit dhe inteligjencës. Gjatë punës, fëmija mëson shumë gjëra të reja dhe interesante për objektet dhe materialet që përdor. Për shembull, një fëmijë mëson në praktikë se një byrek mund të bëhet vetëm nga rëra e lagësht, se një gozhdë mund të futet në një dërrasë druri, se letra përkulet dhe griset lehtë, etj.
Një nënë, duke vëzhguar një fëmijë tre vjeç, mund të vërejë se nëse i kërkohet të fshijë tryezën me një leckë, ai do ta përsërisë pafundësisht këtë lëvizje. Kjo ndodh sepse, duke zotëruar procesin e lëvizjes punëtore, ai merr shumë gëzim.
Në këto lojëra, fëmijët inkurajohen të bëjnë diçka të dobishme së bashku me të rriturit.
- Le t'i heqim kubet së bashku.
- Le të trazojmë çajin.
- Më ndihmo të përgatis qullin - mbaje lugën.
- Fshije tryezën.
Të gjitha veprimet e fëmijës që korrespondojnë me punën duhet të inkurajohen dhe të futen në sjelljen e lojës.
Svetlana Savinskaya
Zhvillimi metodologjik "Lojëra didaktike për edukimin e punës së fëmijëve 3-5 vjeç"
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR KOMUNAL KOPSHT TË LLOJIT ARSIMOR TË PËRGJITHSHEM Nr.
Zhvillimi metodologjik« Lojëra didaktike për edukimin e punës së fëmijëve
Përgatitur mësuesi
MBDOU Nr. 42
S. A. Savinskaya
1. ABSTRAKT 3
2. RISHQYRTIM 4
3. Indeksi i kartës
në grupin më të ri 5
punës
(grupi i të rinjve) 10
5. Vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme
(grupi i të rinjve) 14
6. Indeksi i kartës lojëra didaktike për edukimin e punës
në grupin e mesëm 22
7. Fjalët e urta dhe thëniet për punës(grupi i mesëm) 26
8. Vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme
(grupi i mesëm) 29
9. REFERENCAT 32
SHËNIM
Edukimi i punës- një pjesë e rëndësishme arsimimi brezi i ri.
Sjellja e çdo personi lidhet me sasinë e njohurive që ai disponon. NË arsimimi brezi i ri didaktike loja rezulton të jetë mjeti më efektiv për prezantimin, sqarimin dhe sistemimin e njohurive rreth punës.
Kur punoni me fëmijë të vegjël, përmbajtja kryesore didaktike lojërat janë përvetësimi i aftësive kulturore dhe higjienike nga fëmijët.
Lojërat didaktike zhvillojnë respektin e fëmijëve për njerëzit që punojnë, ngjall interes për puna e të rriturve, dëshirojmë veten puna.
Lojëra sjellë në vëmendjen tuaj fëmijët, duhet të jenë të ndërlidhura në secilën nga format arsimore– punë edukative.
Fëmijët që munden puna, ata e dinë çmimin përpjekje pune, respekt dhe puna e njerëzve të tjerë, ata kanë më shumë gjasa t'i kushtojnë vëmendje personit që ka nevojë për ndihmë!
Duke u mësuar fëmijët për të punuar duhet të përdoret në punë metodat, Si "fjalë artistike", fjalë të urta dhe thënie popullore për punës, si dhe vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme.
RISHIKIM
dorëzuar zhvillimi metodologjik ka për qëllim fëmijët mosha parashkollore fillore dhe e mesme.
Puna duhet të hyjë në jetën e fëmijës dhe të ndihmojë në zhvillimin e tij të suksesshëm të gjithanshëm.
Indeksi i lojës zhvilluar për të ndihmuar mësuesit në punën e tyre krijuese në edukimi i punës i fëmijëve parashkollorë përmes lojërave didaktike, fjalë të urta dhe thënie popullore, shenja popullore, përralla, gjëegjëza, këngë, këngë, si dhe nëpërmjet vjershave çerdhe në momente të veçanta.
Kjo zhvillimi metodologjik do ta ndihmojë mësuesin të organizojë punën e fëmijëve dhe të menaxhojë punën e tyre aktivitete në atë mënyrë që çdo fëmijë të ndiejë gëzimin e aktiviteteve të përbashkëta, të tregojë aktivitet, iniciativë, pavarësi, të mësojë të ndihmojë miqtë e tij, të arrijë një rezultat të përbashkët dhe të vlerësojë të tijën. puna, puna e shokëve dhe puna e njerëzve.
BIBLIOGRAFI
(versioni pilot)
2. Kutsakova L. V.
"Scriptorium 2003", 2015. – 64 f.
"Scriptorium 2003", 2015. – 64 f.
6. Koleksioni Pavlova L. Yu didaktike paqen
7. Faqja e internetit Maam. ru
1. ABSTRAKT 3
2. RISHQYRTIM 4
3. Indeksi i kartës lojëra didaktike për edukimin e punës
në grupin më të ri
4. Fjalët e urta dhe thëniet popullore për punës
(grupi i vogël
5. Vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme
(grupi i të rinjve)
6. Indeksi i kartës lojëra didaktike për edukimin e punës
në grupin e mesëm
7. Fjalët e urta dhe thëniet për punës(grupi i mesëm) 26
8. Vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme
(grupi i mesëm)
9. REFERENCAT 32
Synimi edukimi i punës: formimi
qëndrim pozitiv fëmijët për të punuar.
DETYRAT EDUKIMI I PUNËS SË FËMIJËVE:
Grupi i të rinjve
1. Sille lart respekt për njerëzit e çdo profesioni.
2. Theksoni rëndësinë e rezultateve të tyre punës.
3. Mbani dëshirën fëmijët ndihmojnë të rriturit.
4. Përfshini fëmijët të kujdesen për veten
5. Sille lart dëshira për të marrë pjesë sa më shumë në veprimtaria e punës.
Grupi i mesëm
1. Sille lart qëndrim pozitiv ndaj punës, uroj puna.
2. Mësoni të kryeni detyra individuale dhe kolektive, zhvilloni aftësinë për të negociuar me ndihmën e mësuesi për shpërndarjen e punës, duke u kujdesur për përfundimin në kohë të një detyre të përbashkët.
3. Të formojë fillimet e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj detyrës së caktuar (aftësia dhe dëshira për të përfunduar punën e nisur, dëshira për ta bërë atë mirë).
4. Shpjegojuni fëmijëve rëndësinë e tyre punës.
5. Nxitja e iniciativës për të ndihmuar shokët dhe të rriturit.
Indeksi i kartës lojëra didaktike për edukimin e punës në grupin e ri
Nje loje "Le të shtrojmë tryezën për kukullat"
Synimi: Mësoni fëmijët shtrojnë tryezën, emërtoni artikujt e nevojshëm për servirje. Prezantoni rregullat e mirësjelljes (takimi i mysafirëve, pranimi i dhuratave, ftesa e njerëzve në tryezë, sjellja në tryezë). Sille lart ndjenjat njerëzore dhe marrëdhëniet miqësore.
Lëvizni lojëra: Edukatore përfshihet në grup me një kukull elegante. Fëmijët e shqyrtojnë atë dhe emërtojnë artikujt e veshjeve. Mësuesja thotë se sot është ditëlindja e kukullës dhe të ftuarit do të vijnë tek ajo - miqtë e saj. Ne duhet ta ndihmojmë kukullën të vendosë tryezën festive (përdoren mobilje dhe pjata kukullash). Mësuesi humbet me fëmijët, fazat e aktivitetit (lani duart, shtroni një mbulesë tavoline, vendosni një vazo me lule, një pecetë, një kuti buke në qendër të tryezës, përgatisni filxhanë dhe pjata për çaj ose pjata dhe vendosni takëm afër - lugë , pirunë, thika).
Pastaj luhet episodi i takimit me të ftuarit, kukullat ulen.
Nje loje "Çfarë dëshiron të bëjë Masha?"
Synimi: Sqaroni pikëpamjet fëmijët rreth aktiviteteve të caktuara të punës; për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për punë.
Lëvizni lojëra: Edukatore u drejtohet fëmijëve në emër të Mashës (kukull).
Masha më kërkon një legen, një kovë me ujë dhe sapun (zëvendëson objektet e emërtuara për kukullën).
Çfarë mendoni se do të bëjë ajo? (Lajeni.) E drejta.
Dhe tani Masha kërkon t'i japë asaj një tigan, qumësht, sheqer, kripë dhe meli. Çfarë do të bëjë Masha? (Kukulla dëshiron të gatuajë qull.) Si quhet qulli? (Meli.)
Të tjerët gjithashtu mund të konsiderohen në një mënyrë lozonjare. veprimet e punës, në të cilat nevojiten artikujt e duhur. Fëmijëve u tregohen këto objekte (një hekur, një pirg rrobash kukullash - për hekurosje; një kovë dhe bidon për ujitje - për ujitje të shtretërve, etj.).
Kur luani këtë lojë me fëmijët më të rritur, mësuesi përdor fotografi me imazhe artikujt, që korrespondon me një ose një lloj tjetër punës, ose thjesht rendit këto artikuj (pa treguar ilustrime, duke u kërkuar fëmijëve të hamendësojnë më komplekse proceset e punës. Për shembull: gërshërë, letër me ngjyra, ngjitës, vizore, laps – ngjitje librash, kuti riparimi, vegla.
Loja mund të jetë më e vështirë: një fëmijë vizaton objekte në tabelë (shtron figura dhe pjesa tjetër e fëmijëve hamendëson llojin punës ose të gjithë fëmijët vizatojnë në letër në të njëjtën kohë, dhe më pas i tregojnë vizatimet njëri-tjetrit dhe bëjnë me mend.
Nje loje "Kush ka nevojë për këtë?"
Synimi. Gozhdoni pamjet fëmijët rreth objekteve dhe përdorimit të tyre në proceset e punës. Prezantoni profesionet.
Ecuria e lojës
Edukatore u tregon fëmijëve objekte të ndryshme, u kërkon t'i emërtojnë dhe t'u tregojnë kur përdoren dhe për çfarë qëllimi? Për shembull: kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të trazuar qullin, për të hedhur supë dhe komposto etj.
Gjatë kryerjes lojëra me fëmijët e moshës parashkollore mësuesi zgjedh foto të ndryshme me imazhin artikujt.
Për shembull: pincë, çekiç, fshesë me korrent, mulli kafeje, timon, kompjuter, mikrofon, mikroskop, teleskop etj. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit që përdor objektin e përshkruar në të punës.
"Kush e bën këtë?"
Synimi: ushtrim fëmijët në aftësinë për të përcaktuar emrin e një profesioni me emrat e veprimeve.
Prerje, stilime, larje, krehje, tharje... parukeri.
Thith, sapun, lan, shkund, thahet, hekuros... lavanderi.
Paketon, peshon, pret, mbështjell, numëron... shitësin.
Pastron, lan, skuq, gatuan, gatuan, kripos, shijon, ushqen... kuzhinier etj.
"Kush po bën çfarë?"
Synimi fëmijët rreth punës(operacionet e punës) njerëz të profesioneve të ndryshme.
Portierja fshin, pastron, ujit, gërryen...
Drejtori muzikor këndon, luan, kërcen, jep mësim...
Jr mësuesi(dado) lan, pastron, fshin, bën, vishet etj.
"Korrigjo gabimin"
Synimi: mëso fëmijët gjeni dhe korrigjoni gabimet në veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Kuzhinieri trajton, dhe mjeku gatuan.
Portieri shet, dhe shitësi fshin.
Mësuesja pret flokët dhe parukierja kontrollon fletoret.
Drejtori muzikor bën lavanderi, dhe lavanderi këndon këngë me fëmijët... etj.
"Për një person në cilin profesion është e nevojshme kjo?"
Synimi: zgjeroni pamjet fëmijët rreth objekteve të nevojshme për një person të një profesioni të caktuar.
Peshorja, banak, malli, kasa... - tek shitësi.
Fshesë, lopatë, zorrë, rërë, levë, borë fryrës... - te portieri.
Lavatriçe, banjë, sapun, hekur... - te lavanderi.
Krehër, gërshërë, tharëse flokësh, shampo, llak, gërshërë flokësh... - te parukierja etj.
"Kush ka nevojë për çfarë për punë?"
Synimi: zgjeroni dhe sqaroni idetë fëmijët për objektet e botës përreth (materiale, mjete, pajisje, etj., të nevojshme për punë nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Mësuesi - një tregues, një libër shkollor, shkumës, një dërrasë e zezë...
Për kuzhinierin - një tenxhere, një tigan, një thikë, një prestar perimesh, një furrë elektrike...
Shoferi - një makinë, një gomë rezervë, benzinë, vegla...
Mësues arti - penela, kavalet, balte, bojëra. etj.
“Duartrokisni duart nëse është e nevojshme për... (emri i profesionit)»
Synimi: të ushtrojë aftësinë për të ndërlidhur fjalët dhe frazat me profesionin e një personi të caktuar.
Fëmijëve u kërkohet të duartrokasin kur dëgjojnë një fjalë ose frazë që përputhet me profesionin e tyre, p.sh. mjeku: prerje flokësh, e ftohtë, peshore, "Ambulanca", makinë qepëse, pritje për të sëmurë, frizurë në modë, pluhur larës, pallto e bardhë, borë fryrëse etj.
(me top)
Synimi: mëso fëmijët
Vjersha çerdhe për fëmijët në momente të ndjeshme
Gjatë larjes
Aj, në rregull, në rregull, në rregull,
Ne nuk kemi frikë nga uji,
Ne lahemi të pastër,
Ne i buzëqeshim nënës.
Ujë argjendi
Rrjedh nga rubineti.
Dhe ka sapun aromatik,
Ashtu si në banjën tonë.
"Ujë argjendi,
Si erdhët këtu?
“Nëpër livadhe me vesë
Unë vrapova në kopshtin e fëmijëve"
"Ujë argjendi,
Pse vrapove te ne?”
“Qofshin të gjithë të pastër,
Kështu që gjithçka përreth të shkëlqejë"
Le të përveshin mëngët,
Hapni rubinetin - ujë.
Lani sytë, lani faqet,
Lani veshët dhe pëllëmbët!
Shikoni, të vegjël,
Në pëllëmbët tuaja.
Oh, çfarë palmash!
Palma të pastra!
Kush nuk i lan duart me sapun?
Nga e mërkura deri të mërkurën.
Në një peshqir të ashpër
Gjurmët janë shtypur.
Uji është një mik i mirë për ne,
Njerëzit përreth do të thonë.
Ne do të derdhim gjithçka në duart tona,
Dhe pastaj le të shkojmë të luajmë.
Ne ju themi - faleminderit,
Ju u jepni djemve forcë.
Fëmijët e mi të dashur!
Ju kërkoj të laheni më shpesh
duart dhe fytyra juaj.
Nuk ka rëndësi se çfarë lloj uji:
I zier, kyç.
Nga lumi ose nga pusi,
Ose thjesht me shi.
Duhet të laheni në mëngjes, në mbrëmje dhe pasdite,
Para çdo vakti, pas gjumit dhe para gjumit.
Çdo ditë laj sapunin tim
Nën ujë të nxehtë.
Lani veten, sapun, mos u bëni dembel,
Mos u rrëshqitni jashtë, mos u zemëroni.
Pra nuk ra
Nuk e lajmë më parë.
Ah, ra përsëri
Së pari do ta lajmë.
Lahemi shpejt
Ne pastrojmë veten
Kaq i zoti, i zoti,
Të gjithë kënaqen duke na parë.
Lani veten pastër, mos e shpërdoroni ujin.
Shuplakat tuaja do të jenë më të bardha se bora.
Unë jam herët këtë mëngjes
Lava fytyrën nga çezma.
Unë mund ta bëj vetë tani
Lani fytyrën dhe qafën.
Indeksi i kartës Lojëra didaktike për edukimin e punës në grupin e mesëm
"Me mend se çfarë jam duke bërë?"
Synimi: Zgjero Ideja e fëmijëve për veprimet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Ecuria e lojës
Edukatore me fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë hyn në qendër të rrethit. Të gjithë shkojnë në rreth dhe Ata thone:
Çfarë jeni duke bërë - ne e dimë
Le të hedhim një sy dhe të hamendësojmë.
Fëmija imiton veprimet e punës, duke i treguar jo vetëm me lëvizje, por edhe, nëse është e mundur, duke i përcjellë me tinguj.
Për shembull:
Duke pastruar dyshemenë
Hammers një gozhdë
Udhëton me makinë
Fshihet
Mbajtja e një kovë me ujë
Pastron pasqyrën
Hekura
"Emërtoni profesionin tuaj"
Synimi: mësoni të emërtoni saktë profesionin e një personi sipas llojeve të makinave të drejtuara nga ai person.
Ecuria e lojës
Mësuesi/ja emërton makinat, automjetet dhe mjetet e tjera teknike, dhe fëmijët emërtojnë profesionet e personave që i drejtojnë ato.
Për shembull:
Traktor - shofer traktori
Makinë "Taxi"- shofer (shofer taksie)
Ekskavator – operator ekskavator
Kombinoje - Kombinoje
Operator vinçi
Shoferi i trenit
Anije - kapiten
Aeroplan - pilot (pilot)
Anije kozmike - astronaut
Zjarrfikës - zjarrfikës
Buldozer - shofer buldozeri
"Merrni me mend profesionin"
Synimi: zgjerohet y fëmijët ideja e profesioneve.
Ecuria e lojës
Edukatore u tregon fëmijëve kartat me figura artikujt. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit punës të cilit sendi është përdorur ose është rezultat i tij punës.
Për shembull:
Kopsht - kopshtar
Lule - luleshitës
Bletë - bletërritës
Çelës - bravandreqës
Kovë dhe leckë - pastruese
Biletë – konduktor
Arkëtar - arkëtar
Planer - marangoz
Bojë dhe penel – piktor
Mistri – suvatues
Kuhlman - inxhinier
Programues kompjuteri
Shiringë - infermiere
Fikës zjarri - zjarrfikës
"Kush punon ku?"
Synimi: sqarojnë pikëpamjet fëmijët për këtë ku punojnë njerëz të llojeve të ndryshme
profesionet, si quhet vendi i tyre i punës.
Kopsht fëmijësh;
mësues shkolle;
mjek - në spital, klinikë, kopsht fëmijësh, shkollë;
kuzhinier - në kuzhinë, dhomë ngrënie, restorant, kafene... etj.
"Kush e di dhe mund ta bëjë këtë?"
Synimi: zgjeroni pamjet fëmijët për këtëçfarë njohurish dhe aftësish
duhet të zotërohen nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Njeh vjersha për fëmijë, tregon përralla, luan dhe shëtit me fëmijët... mësuesi.
luan piano, njeh këngët e fëmijëve, mëson të këndojë, kërcejë, luan lojëra muzikore me fëmijët lojëra... drejtor muzikor.
Njeh trupin e njeriut, mund të japë ndihmën e parë, di të njohë dhe trajtojë sëmundjet... një mjek etj.
"Kush mund të emërojë më shumë veprime?" (me top)
Synimi: mëso fëmijët ndërlidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Mësuesja emërton një profesion dhe, nga ana tjetër, ua hedh topin fëmijëve, të cilët emërtojnë atë që bën një person i këtij profesioni.
"Vazhdo fjalinë"
Synimi: ushtroni aftësinë për të plotësuar fjali duke përdorur fjalë dhe fraza që lidhen me profesionin e një personi të caktuar.
Kuzhinieri pastron... (peshk, perime, pjata,
Lavanderia duke larë rroba (peshqir, liri krevati, banjot).
Mësuesja në mëngjes me fëmijët(bën ushtrime, ha mëngjes, zhvillon mësime)
Portier në oborr në dimër (grumbullon borën, pastron zonat, spërkat me rërë në shtigje) etj.
"Kush është në foto?"; "Gjeni dhe trego" (Me foto)
Synimi: pamjet e kunjave fëmijët për punën e stafit të kopshtit.
Fëmijëve u kërkohet të emërtojnë punonjëse e kopshtit(Me foto) ose zgjidhni foton që dëshironi dhe tregoni për të person: si quhet, në çfarë dhome punon, si është, me çfarë merret?
Fjalët e urta dhe thëniet për punës
Njeriu ka lindur për punës.
pa punës As një peshk nuk mund të nxirret nga pellgu.
Çfarë punoi shumë, pastaj hëngra.
do dhe puna jep rezultate të mrekullueshme.
Jo punojnë shumë, dhe nuk do të merrni as bukë.
Kush është i mirë punon, ai ka me çfarë të mburret.
Puna e njeriut ushqen, por dembelizmi e prish.
Lumturia jonë në përgjithësi punës.
OBSH puna, ai e përdor atë.
pa nuk ka asnjë të mirë në punë.
pa ata nuk hanë mjaltë.
Paratë e punës janë një bezdi.
Ushqimet dhe rrobat e punës.
Pa lagur duart, nuk mund të laheni.
Mendoni me mençuri, filloni herët, performoni me zell.
Nëse nuk e çani një arrë, nuk e hani as bërthamën.
Pa të mira puna nuk ka fryt.
Nuk mund të bëni vezë të fërguara pa thyer vezë.
Pa u përkulur në tokë, nuk do të rritni kërpudhat.
Nuk do të lindë bukë atje, ku askush në fushë punon.
Duhet të jetosh me prosperitet puna e dashurisë.
Ata që duan të qetësohen duhet të qëndrojnë në bisht.
Një fëmijë e do dashurinë, dhe një makinë e do lubrifikimin.
Mos shikoni bip-in, por shikoni makinën.
Puna e studimit është e mërzitshme Po, fryti i të mësuarit është i shijshëm.
Shumë punë, por ka pak prodhim.
Punës paraja jeton përgjithmonë.
Puna është e pafajshme, edhe nëse është i vogël, është i fortë.
NË punës të fitosh është të forcosh botën.
NË heronjtë lindin nga puna.
Ku puna, ka lumturi.
Punës mirësia nuk zhytet në ujë dhe as nuk digjet në zjarr.
Për pagjumësi trajtohen me vështirësi.
Kush dashuron puna, që ka diçka për t'u mburrur.
Më mirë të jesh i sinqertë punës marrë kore bajate se një byrek i pasur, por i vjedhur.
Ai që është i ndershëm nuk ka frikë nga asgjë punon.
Pa punë të qëndrueshme, dhe nuk do të ketë nder.
Asnjë nder vështirë për t'u gjetur.
pa nuk ka fruta në kopsht.
pa puna dhe pushimi nuk janë të ëmbël.
pa punës dhe nuk mund ta rrahësh një shkop.
pa nuk mund të jetosh me punë të palodhur.
pa vështirësitë, puna është e paimagjinueshme.
Pa sukses akademik nuk ka sukses akademik punës.
Pa studiuar dhe punës ushqimi nuk do të vijë në tryezë.
Pa mësim, pa punës dhe jeta nuk është e mirë.
Pa sherr dhe puna nuk rrit misër dhe quinoa.
Bekimi i jetës është në punës.
Zoti e do punën.
Përpjekje dhe ata do të marrin punën e tyre.
Punës paratë qëndrojnë fort, paratë e dikujt tjetër dalin si një buzë.
Peni i punës shkon për përdorim në të ardhmen.
Punëtor si milingona.
Punëtorët hanë, njerëzit që nuk punojnë duken.
Ne kemi njeriun më të lumtur Punë e vështirë.
Edhe pse me punës, po do të hynte në shtëpi, por jo punës, pa fruta.
Punës paratë janë gjithmonë të forta.
Punës paraja jeton përgjithmonë, por puna e pafituar shkon gjithmonë dëm.
Punës Peni është në xhep, por ai i humbur po del si buzë.
Peni i punës është i madh.
Të shëndetshëm në ushqim, por të shëndetshëm në punës.
pa punës të jetosh është vetëm të tymosësh qiellin.
Ku janë sukseset? punës, aty ka male me grurë.
Toka e do punën.
Kush është i pari në punës, atij i qoftë lavdia kudo.
Rima për larje
Lepuri filloi të lahej
Me sa duket ai do të vizitonte
Më laje gojën
Më lau hundën
Më lau veshin
Është e thatë.
Ujë, ujë,
Laj fytyrën time
Për t'i bërë sytë tuaj të shkëlqejnë,
Për të skuqur faqet tuaja,
Për ta bërë gojën të qeshë,
Kështu që dhëmbi të kafshojë
Ujë - ujë.
Ujë - ujë,
Lani fytyrën e Nastya,
Nastya po hante qull,
Më ndoti fytyrën.
Kështu që ka një vajzë
Gjithmonë më i pastër
Ndihmë, ujë,
Lani fytyrën e Nastya.
Sapun me aromë, të bardhë, me sapun,
Sapuni shikon atë të pisët
Me një buzëqeshje:
Sikur të kujtohej ai i pisët
rreth sapunit -
Më në fund do ta lante sapuni.
Hej yll i mbrëmjes!
Hej yll i mbrëmjes!
Nxitoni dhe fluturoni këtu
Dhe ulu në tryezë me mua,
Trajtojeni veten me qullin tonë.
Qull me manaferrë,
Nga një filxhan druri!
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Lyuli, lyuli, lyulenki,
Të vegjlit kanë ardhur,
Goulat filluan të flasin:
"Çfarë duhet ta ushqejmë Mashenka?"
Një do të thotë: "qull",
Një tjetër - "Qumesht i thartuar",
I treti do të thotë - "qumësht,
Dhe një byrek i kuq” Vanechka Vanyusha.
Vanechka, Vanyusha,
Hani të gjithë qullën.
Goditi lugën
Pushoni këmbën tuaj.
Duartrokit
Dhe përkëdheli macen.
Ziej - ziej qulli.
Ziej - ziej qulli
Në një filxhan blu
Bëhuni gati shpejt
Gurgullima është më argëtuese
Gatuaj, qull, ëmbël
Nga qumështi i trashë
Po, nga bollguri.
Ai që ha qull
Të gjithë dhëmbët tuaj do të rriten!
Aj, lëkundje, lëkundje, lëkundje.
Aj, lëkundje, lëkundje, lëkundje
Shikoni, bagels, rrotullon.
Shikoni, bagels, rrotulla,
Në nxehtësinë e furrës.
Në nxehtësinë e furrës.
Gjithçka është rozë dhe e nxehtë.
Këmbët kanë ardhur këtu,
Rrotullat u morën.
Na lanë ca qengja.
Le të skalitim, skalitim, byrekë,
I brumosur nga mielli
U ulëm në një stol,
Gjyshe e trajtuar
Le të vrapojmë në kopsht
I gjithë populli u mblodh atje
Këtu është një byrek për kotele,
Këtu është një byrek për rosën,
Dhe për dhëmbët e Seryozhka.
Ora e drekës ka ardhur
Fëmijët u ulën në tryezë.
Merr një lugë, merr bukë,
Dhe së shpejti për drekë.
Ne hamë me dëshirë
Ne duam të rritemi të mëdhenj.
Ne rregull ne rregull!
Ne rregull ne rregull,
Le të pjekim petulla.
Do ta vendosim në dritare,
Le ta bëjmë të ftohet.
Le të presim pak
Ne do t'u japim të gjithëve disa petulla.
Ne rregull ne rregull!
Gjyshja piqte petulla.
I derdha vaj,
Unë ua dhashë fëmijëve.
Dasha - dy, Pasha - dy,
Vanya është dy, Tanya është dy.
Pancakes janë të mira
Tek gjyshja jonë
Rimon gjatë veshjes
Vendos çorapin në një fizarmonikë
Dhe vendoseni në këmbë.
Merrni një çorape tjetër
Tërhiqeni në të njëjtën mënyrë.
Tani nxitoni dhe ngrihuni
Dhe vishni pantallonat.
Një dy tre katër Pesë.
Ne do të luajmë
E lidhi Nastenka
Shamia është me vija.
Vendoseni në këmbë
Valenki - çizme.
Dhe le të shkojmë shpejt për një shëtitje,
Kërceni, vraponi dhe galoponi.
BIBLIOGRAFI
1. NGA LINDJA NË SHKOLLË. Shembull i programit të arsimit të përgjithshëm për arsimin parashkollor (versioni pilot)/ Ed. N, E, Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – M.: MOZAYKA – SYNTEZË, 2014. 352 f.
2. Kutsakova L. V. Edukimi i punës në kopshtin e fëmijëve.
Për klasat me fëmijë 3-7 vjeç. - M.: MOZAYKA - SYNTEZË, 2014. – 128 f.
3. Golitsyna N, S. Planifikimi tematik gjithëpërfshirës vjetor në kopshtin e fëmijëve. Klasat. Aktivitetet në rutinën e përditshme. Grupi i dytë i të rinjve. – M.: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2015. – 64 f.
4. Golitsyna N. S. Planifikimi vjetor tematik gjithëpërfshirës në kopshtin e fëmijëve. Klasat. Aktivitetet në rutinën e përditshme. Grupi i mesëm. – M.: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2015. – 64 f.
5. Gubanova N. F. Aktivitete loje në kopshtin e fëmijëve. Per pune me femije 2-7 vjec. - M.: MOZAYKA - SINTEZË, 2015. - 128 f.
6. Koleksioni Pavlova L. Yu didaktike lojëra për të njohur mjedisin paqen: Për klasat me fëmijë 4 – 7 vjeç. – M.: MOZAYKA – SINTEZË, 2016. – 80 f.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunalKopshti nr. 16 “Thumbelina”
"Përdorimi
lojëra didaktike
parashkollore"
Edukatorët:
Kirillova I.V.
Batyrshina N.N.
Përdorimi i lojërave edukative
në edukimin e punës së fëmijëve parashkollorë
“Pasuria më e madhe që mund të ketë një baba
lëre trashëgimi djalit tënd, mëso të punojë”.
K. D. Ushinsky
Për fëmijët parashkollorë, aktiviteti kryesor është loja.
Loja është një aktivitet historik i fëmijëve, i cili konsiston në riprodhimin e veprimeve të të rriturve dhe marrëdhënieve midis tyre.
Lojërat janë të domosdoshme në edukimin e parashkollorëve. Ata futin një element të krijimtarisë në veprimet e fëmijëve.
Puna është e lidhur ngushtë me lojën. Në lojë, fëmijët pasqyrojnë punën e të rriturve.
Llojet kryesore të lojërave ku fëmijët njihen me punën e të rriturve janë:
lojë komplot-role.
lojë teatrale - një lojë në të cilën fëmijët interpretojnë një komplot nga një burim letrar.
lojë didaktike.
Kuptimi i lojërave didaktike është promovimi i asimilimit dhe forcimit të njohurive, aftësive dhe zhvillimit të aftësive mendore të fëmijëve. Loja didaktike është një mjet për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës.
Një lojë didaktike zhvillon të folurit e fëmijëve; plotëson dhe aktivizon fjalorin e fëmijës; formon shqiptim të saktë, zhvillon të folur koherent.
Elementi kryesor i një loje didaktike përcaktohet nga qëllimi i ndikimit arsimor dhe trainues. Detyrat didaktike janë të ndryshme: njohja me botën përreth, njohja me natyrën, njohja me profesionet e të rriturve, me mënyrën e jetesës së njerëzve.
Në pedagogjinë parashkollore, lojërat didaktike ndahen në tre lloje kryesore:
Lojëra me objekte
Lojëra në bord dhe të shtypura
Lojëra me fjalë
Pse të mbillni arat? (misër.)
Pse të mbillni? (patate.)
Pse spërkatni? (Peme molle.)
Pse të blini bukë (qumësht, salcice, fruta) në dyqan?
Pse të riparoni një lodër të thyer?
Pse të bëhet pastrimi javor i apartamenteve?
Pse të kujdeseni për trupin tuaj?
Lojëra për fëmijë 5-7 vjeç
Loja "Gess çfarë jam duke bërë?"
Synimi. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Ecuria e lojës:
Mësuesi dhe fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Të gjithë shkojnë në një rreth dhe thonë:
Ne nuk e dimë se çfarë po bëni,
Le të hedhim një sy dhe të hamendësojmë.
Fëmija imiton veprimet e punës jo vetëm me lëvizje, por edhe (nëse është e mundur) me tinguj. Për shembull, ai pastron dyshemenë me një fshesë me korrent, godet një gozhdë me çekan, sharrë, drejton një makinë, larë rrobat, mban një kovë me ujë, fshin një pasqyrë, copëton dru, grin, kthen diçka në një mulli mishi, etj.
Fëmijët marrin me mend veprimet.
Loja "Çfarë së pari, çfarë pastaj?"
Synimi. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për rregullat e rimbjelljes së bimëve të brendshme.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi që përshkruajnë fazat e rimbjelljes së bimëve të brendshme dhe u kërkon që t'i rregullojnë ato sipas radhës në të cilën kryhen veprimet.
Një tenxhere e përmbysur dhe një bimë duke u nxjerrë prej saj.
Larja e tenxheres.
Shtrimi i guralecave në fund të tenxhere.
Derdhni rërë në një tenxhere (lartësia 1 cm).
Shkundja e tokës së vjetër nga rrënjët e një bime me një shkop.
Prerja e rrënjëve të kalbura.
Mbilleni bimën në një tenxhere në mënyrë që pika e kalimit midis kërcellit dhe rrënjës të jetë në sipërfaqe dhe mbulojeni me tokë.
Ngjeshja e tokës.
Instalimi i një tenxhere me një bimë në një paletë.
Lotim i bimës në rrënjë.
Loja "Emërtoni profesionin".
Synimi. Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë profesionet e njerëzve sipas llojeve të makinave që drejtojnë.
Ecuria e lojës:
Mësuesja emërton makinat, automjetet dhe mjetet e tjera teknike, kurse fëmijët emërtojnë profesionet e personave që i drejtojnë ato.
Traktor - shofer traktori.
Makina është shofer.
Ekskavator - operator ekskavator.
Kombinoje - Kombinoje.
Vinç ngritës - operator vinçi.
Shoferi i trenit.
Anija është kapiteni.
Pilot (pilot) aeroplani.
Anije kozmike - astronaut.
Zjarrfikës - zjarrfikës.
Buldozer - shofer buldozeri.
Makinë garash - shofer (pilot).
etj.
Lojë "Guesh profesionin".
Synimi. Zgjeroni idetë e fëmijëve për profesionet.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve një foto objekti. Fëmijët emërtojnë profesionin e personit në punën e të cilit përdoret ky objekt ose është rezultat i punës së tij.
Lepuri është një mbarështues lepujsh.
Viç - viç.
Delja është një fermer delesh.
Dreri - bari i renëve.
Rrushi - vreshtar.
Çaj - kultivues i çajit.
Bukë - kultivues i drithërave.
Kopsht - kopshtar.
Lule - luleshitës.
Bletë - bletërritës.
Bujk fushe - ara.
Çelës - bravandreqës.
Pastrues kovash dhe fshirëse.
Biletë - konduktor.
Arkëtar - arkëtar.
Planer - marangoz.
Bojë dhe furçë - piktor.
Mistri - suvatues.
Kuhlman është një inxhinier.
Çekiç dhe kudhër - farkëtar.
Fikës zjarri - zjarrfikës.
Shiringë - infermiere.
Sharrë elektrike - druvar.
Rrjeta e peshkimit - peshkatar.
Karrige dentare - dentist.
Makinë mjelëse - mjelëse.
etj.
Loja "Kush nuk mund të bëjë pa to?"
Synimi. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
Ecuria e lojës:
Mësuesi emërton artikullin dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë për të. Për shembull: një shiringë, një panel kontrolli, gërshërë, miell, një spërkatës kopshti, një telefon, një makinë mjelëse, një barelë, një avion, një karrocë dore, një shkop policie, një stërvitje, një kabllo elektrike, një gozhdë, një rrotull prej teli, një arkë, një çantë postieri, një rrotull letër-muri, një arkë, një laps, furçë, tabaka, zile.
