Vlastnosti adaptace v mateřské škole. Jak adaptovat dítě do školky? Možné problémy a jejich řešení Adaptační období pro rodiče MŠ

Obecně je tento proces chápán jako adaptace jedince na nové prostředí a podmínky. Takové změny ovlivňují psychiku každého člověka, včetně miminek, které jsou nuceny přizpůsobit se zahradě.

Je třeba podrobněji porozumět tomu, co znamená adaptace na mateřskou školu. V první řadě vyžaduje od dítěte obrovské energetické náklady, v důsledku čehož je dětský organismus přetěžován. Navíc nelze slevit ze změněných životních podmínek, a to:

  • matky a otcové a další příbuzní nejsou poblíž;
  • je nutné dodržovat jasný denní režim;
  • potřeba komunikovat s ostatními dětmi;
  • snižuje se množství času věnovaného konkrétnímu dítěti (učitel komunikuje současně s 15-20 dětmi);
  • dítě je nuceno poslouchat požadavky dospělých jiných lidí.

Život dítěte se tedy radikálně změní. Adaptační proces je navíc často zatížen nežádoucími změnami v organismu dítěte, které se navenek projevují v podobě narušených norem chování a „špatných“ činů.

Stresový stav, ve kterém se dítě snaží adaptovat na změněné podmínky, je vyjádřen následujícími stavy:

  • narušený spánek- dítě se probouzí se slzami a odmítá usnout;
  • snížená chuť k jídlu (nebo její nedostatek)- dítě nechce zkoušet neznámá jídla;
  • regrese psychologických dovedností- dítě, které dříve mluví, ví, jak se oblékat, používat příbory, chodit na nočník, takové dovednosti „ztratí“;
  • snížený kognitivní zájem- děti nemají zájem o nové herní doplňky a vrstevníky;
  • agrese nebo apatie- aktivní děti náhle snižují aktivitu a dříve klidné děti vykazují agresivitu;
  • snížená imunita- v období adaptace malého dítěte na MŠ klesá odolnost vůči infekčním chorobám.

Adaptační proces je tedy komplexní jev, během kterého se chování dítěte může dramaticky změnit. Jak si na školku zvyknete, takové problémy zmizí nebo se výrazně vyhladí.

Stupně adaptace

Proces adaptace dítěte v mateřské škole může probíhat různými způsoby. Některé děti si na změněné prostředí spíše zvyknou, jiné rodiče dlouhodobě ruší negativními reakcemi v chování. Úspěch adaptačního procesu se posuzuje podle závažnosti a trvání výše uvedených problémů.

Psychologové rozlišují několik stupňů adaptačního procesu, charakteristického pro předškolní děti.

V tomto případě se miminko zapojí do dětského kolektivu za 2 až 4 týdny. Tento typ adaptace je typický pro většinu dětí a vyznačuje se zrychleným vymizením negativních behaviorálních reakcí. Že si miminko na školku snadno zvykne, můžete posoudit podle následujících vlastností:

  • vstoupí a zůstane ve skupinové místnosti bez slz;
  • při oslovování se dívá do očí učitelů;
  • schopen vyjádřit žádost o pomoc;
  • první, kdo naváže kontakt s vrstevníky;
  • schopen se na krátkou dobu zaměstnávat;
  • snadno se přizpůsobí každodenní rutině;
  • adekvátně reaguje na výchovné schvalovací či nesouhlasné poznámky;
  • vypráví rodičům, jak probíhalo vyučování na zahradě.

Jak dlouhé je v tomto případě adaptační období ve školce? Minimálně 1,5 měsíce. Zároveň dítě často onemocní, projevuje výrazné negativní reakce, ale nelze hovořit o jeho nepřizpůsobivosti a neschopnosti zapojit se do kolektivu.

Při pozorování dítěte lze poznamenat, že:

  • části s matkou s obtížemi, po odloučení trochu pláče;
  • při rozptýlení zapomene na rozchod a zapojí se do hry;
  • komunikuje s vrstevníky a pedagogem;
  • dodržuje vyhlášená pravidla a předpisy;
  • adekvátně reaguje na připomínky;
  • zřídka se stává podněcovatelem konfliktních situací.

Těžká adaptace

Batolata s těžkým typem adaptačního procesu jsou poměrně vzácná, ale lze je snadno najít v dětském kolektivu. Někteří z nich projevují při návštěvě mateřské školy otevřenou agresi, jiní se stahují do sebe a prokazují naprostou odpoutanost od toho, co se děje. Doba trvání závislosti se může pohybovat od 2 měsíců do několika let. Ve zvláště závažných případech hovoří o úplné nepřizpůsobivosti a nemožnosti návštěvy předškolního zařízení.

Hlavní rysy dítěte s těžkým stupněm adaptace:

  • neochota kontaktovat vrstevníky a dospělé;
  • slzy, záchvaty vzteku, strnulost při loučení s rodiči na dlouhou dobu;
  • odmítnutí vstupu na hrací plochu ze šatny;
  • neochota hrát, jíst, jít spát;
  • agresivita nebo izolace;
  • neadekvátní reakce na apel učitele na něj (slzy nebo strach).

Je třeba si uvědomit, že absolutní neschopnost chodit do mateřské školy je extrémně vzácný jev, takže musíte kontaktovat specialisty (psychologa, neurologa, pediatra) a společně vypracovat akční plán. V některých případech vám lékaři mohou doporučit odložit návštěvu předškolního vzdělávacího zařízení.

Co ovlivňuje adaptaci dítěte?

Období adaptace dětí ve školce tedy vždy probíhá různými způsoby. Co ale ovlivňuje jeho úspěch? Mezi nejdůležitější faktory odborníci řadí věkové charakteristiky, zdravotní stav dětí, stupeň socializace, úroveň kognitivního vývoje atp.

Často rodiče, kteří se snaží dostat do práce brzy, posílají dítě do školky ve dvou letech nebo dokonce dříve. Často však takový krok nepřináší mnoho výhod, protože malé dítě ještě není schopno komunikovat s vrstevníky.

Každé dítě je samozřejmě bystrý jedinec, nicméně podle mnoha psychologů lze vyčlenit optimální věkový interval, který je pro zvykání na školku nejvhodnější – a tím jsou 3 roky.

Všechno je to o takzvaném krizovém období tří let. Jakmile dítě projde touto fází, jeho úroveň nezávislosti se zvýší, psychická závislost na matce se sníží, proto je pro něj mnohem snazší se s ní rozloučit na několik hodin.

Proč nespěchat poslat své dítě do školky? Ve věku 1 - 3 let dochází k utváření vztahů rodič-dítě a přilnutí k matce. To je důvod, proč dlouhé odloučení od druhého způsobuje nervové zhroucení dítěte a narušuje základní důvěru ve svět.

Kromě toho si nelze nevšimnout velké nezávislosti tříletých dětí: zpravidla mají nočník, vědí, jak pít z hrnečku, některé děti se již snaží oblékat. Takové dovednosti značně usnadňují zvykání si na zahradu.

Zdravotní stav

Děti s vážnými chronickými onemocněními (astma, cukrovka atd.) mají poměrně často potíže se závislostí kvůli vlastnostem těla a zvýšenému psychickému spojení s rodiči.

Totéž platí pro děti, které často a dlouhodobě onemocní. Taková miminka vyžadují zvláštní podmínky, sníženou pracovní zátěž a dohled zdravotnického personálu. Odborníci proto doporučují dát je do mateřské školy později, zejména proto, že kvůli bolesti bude porušen režim návštěv předškolních vzdělávacích institucí.

Hlavní problémy adaptace nemocných dětí v mateřské skupině:

  • ještě větší pokles imunity;
  • zvýšená náchylnost k infekcím;
  • zvýšená emoční labilita (období plačtivosti, vyčerpání);
  • výskyt neobvyklé agresivity, zvýšená aktivita nebo naopak pomalost.

Před vstupem do předškolního zařízení jsou děti povinny absolvovat lékařskou prohlídku. Není třeba se toho bát, naopak rodiče budou mít opět možnost poradit se s lékaři, jak adaptaci přežít s minimálními ztrátami.

Stupeň psychického vývoje

Dalším bodem, který může zabránit úspěšné závislosti na DOW, je odchylka od průměrných ukazatelů kognitivního vývoje. Navíc jak opožděný duševní vývoj, tak nadání mohou vést k maladaptaci.

V případě mentální retardace se používají speciální nápravné programy, které pomáhají zaplnit mezery ve znalostech a zvýšit kognitivní aktivitu dětí. Za příznivých podmínek dohánějí takové děti své vrstevníky do školního věku.

Do rizikové skupiny překvapivě spadá i nadané dítě, jehož kognitivní schopnosti jsou vyšší než u jeho vrstevníků, navíc může mít potíže se socializací a komunikací se spolužáky.

Úroveň socializace

Adaptace dítěte na mateřskou školu zahrnuje růst kontaktů s vrstevníky a s neznámými dospělými. Zároveň existuje určitý vzorec - děti, jejichž sociální okruh nebyl omezen na jejich rodiče a babičky, si s větší pravděpodobností zvyknou na novou společnost.

Ty děti, které se s ostatními dětmi stýkaly jen zřídka, se naopak těžko přizpůsobují měnícím se podmínkám. Slabé komunikační schopnosti, neschopnost řešit konfliktní situace způsobuje nárůst úzkosti a vede k neochotě docházet do MŠ.

Tento faktor samozřejmě do značné míry závisí na učitelích. Pokud učitel s dítětem vychází dobře, adaptace se znatelně zrychlí. Proto, pokud existuje taková příležitost, měli byste se přihlásit do skupiny s tímto učitelem, jehož recenze jsou většinou pozitivní.

Etapy adaptace malého dítěte na MŠ

Adaptace dětí je heterogenní proces, proto odborníci rozlišují několik období charakterizovaných závažností negativních reakcí. Samozřejmě, že takové rozdělení je spíše libovolné, ale pomáhá pochopit, jak úspěšná bude závislost.

První fáze je ta ostrá. Jeho hlavním znakem je maximální mobilizace dětského těla. Dítě je neustále vzrušené a napjaté, není divu, že rodiče a učitelé zaznamenávají plačtivost, nervozitu, rozmarnost a dokonce hysterii.

Kromě psychických změn lze zjistit i změny fyziologické. V některých případech dochází ke zvýšení nebo snížení srdeční frekvence, indikátorů krevního tlaku. Zvýšená náchylnost k infekcím.

Druhá fáze se nazývá středně akutní, protože závažnost negativních reakcí klesá a dítě se přizpůsobuje změněným podmínkám. Dochází ke snížení excitability a nervozity dítěte, zlepšení chuti k jídlu, spánku a normalizace psycho-emocionální sféry.

O úplné stabilizaci státu se ale zatím mluvit nedá. Během tohoto období je možné vrátit negativní emoce, výskyt nežádoucích reakcí v podobě záchvatů vzteku, plačtivosti nebo neochoty rozejít se s rodiči.

Třetí stupeň je kompenzován - stabilizuje stav dítěte. V závěrečném adaptačním období dochází k úplné obnově psychofyziologických reakcí, dítě se úspěšně zařazuje do kolektivu. Navíc může získat nové dovednosti, jako je používání nočníku nebo oblékání.

Jak adaptovat dítě do školky? 6 užitečných dovedností pro školkaře

Aby byl proces závislosti co nejúspěšnější, rychle a bezbolestně, odborníci radí vštípit budoucímu předškolnímu dítěti nejdůležitější dovednosti předem. Proto by rodiče měli vědět, co je žádoucí naučit dítě jdoucí do mateřské školy.

  1. Samostatně se oblékat a svlékat. V ideálním případě by už tříleté děti měly svléknout plavky, ponožky, punčocháče, obléknout si tričko a halenku, bundu. S upevňovacími prvky mohou nastat potíže, ale přesto byste si je na ně měli zvyknout. K tomu si můžete koupit šněrovací hračky. Kromě toho si v místnosti rozvěste obrázky sekvence oblékání (můžete si je zdarma stáhnout na internetu).
  2. Použijte lžíci/vidličku. Usnadnění závislosti přispívá ke schopnosti ovládat příbor. Chcete-li to provést, musíte opustit misky na pití, láhve, rozlití, které nepřispívají k rychlému zrání.
  3. Zeptej se a jdi na nočník. Plenek byste se měli zbavit již ve věku jednoho a půl roku, zejména proto, že schopnost zeptat se a jít do noční vázy výrazně zjednoduší adaptaci, protože dítě se bude cítit jistěji mezi zručnými vrstevníky.
  4. Přijímejte různá jídla. Mnoho tříletých dětí se vyznačuje selektivitou v jídle. V ideálním případě by rodiče měli domácí nabídku přiblížit zahradní nabídce. Snídaně a obědy v předškolním výchovném ústavu pak nebudou připomínat válku mezi dětmi a vychovateli.
  5. Komunikujte s dospělými. Poměrně často můžete slyšet zvláštní řeč dítěte, která je srozumitelná pouze matce. Některá miminka obecně komunikují gesty, oprávněně věří, že jejich rodiče vše pochopí. Před zahradou byste měli sledovat úbytek žvatlajících slov a gest.
  6. Hrajte si s dětmi. Pro zlepšení komunikačních dovedností dítěte je nutné ho častěji seznamovat s dětským kolektivem. Psychologové radí pravidelně navštěvovat rodiny s malými dětmi, chodit na hřiště, hrát si na pískovišti.

V jeslích a mateřských školách fungují speciální adaptační skupiny pro budoucí předškoláky. Určitě si zjistěte, zda je taková služba dostupná i ve vaší školce. Návštěva takových skupin seznámí dítě s pečovatelkami, samotnou budovou a novými pravidly chování.

Rady rodičům ohledně přizpůsobení jejich dětí často zahrnují rady, aby si s dítětem o předškolním věku více povídali. Jak to ale udělat správně a o čem byste si měli s miminkem promluvit, abyste si budoucí závislost usnadnili?

  1. Vysvětlete co nejjednodušším jazykem, co je to školka, proč tam děti chodí, proč je tak důležité ji navštěvovat. Nejjednodušší příklad: "Školka je velký dům pro děti, které spolu jedí, hrají si a chodí, zatímco jejich rodiče pracují."
  2. Řekněte svému dítěti, že školka je druh práce pro děti. To znamená, že matka pracuje jako učitelka, lékařka, manažerka, otec jako voják, programátor atd., a dítě bude „pracovat“ jako předškolák, protože se stalo docela dospělým.
  3. Pokaždé, když budete procházet kolem školky, nezapomeňte připomenout, že za chvíli zde bude moci i dítě chodit a hrát si s ostatními dětmi. V jeho přítomnosti můžete také svým partnerům říci, jak jste hrdí na svého novopečeného předškoláka.
  4. Povídejte si o denním režimu školky, abyste zbavili strachu a nejistoty. Ať si dítě vzhledem k věku nepamatuje vše, ale bude vědět, že po snídani budou hry, pak procházky a krátký spánek.
  5. Určitě jim řekněte, na koho se může vaše dítě obrátit, pokud potřebuje vodu nebo toaletu. Kromě toho jemně objasněte, že ne všechny požadavky budou splněny okamžitě, protože je důležité, aby pečovatelé měli přehled o všech dětech najednou.
  6. Podělte se o svůj příběh navštěvování mateřské školy. Pravděpodobně máte fotky z matiné, kde recitujete básničky, hrajete si s panenkami, chodíte s rodiči ze školky atd. Rodičovský příklad umožňuje dítěti rychle si zvyknout na školku.

Není třeba přehánět mateřskou školu a malovat ji zcela v duhových barvách, jinak bude dítě zklamané učitelem a spolužáky. Zároveň ho nemůžete vyděsit předškolním zařízením a učitelem, který „ukazuje, jak se chovat dobře! Snažte se držet zlatou střední cestu.

Předškolní aktivity pro děti

Hra na hrdiny a poslouchání pohádkových příběhů jsou oblíbenou zábavou malých dětí. Rady psychologa proto často obsahují položky jako aktivity a pohádky pro úspěšnou adaptaci ve školce. Účelem takových her je uvolněnou formou seznámit dítě s režimem a řádem mateřské školy.

Získejte "podporu" dětských hraček - panenek, medvídků. Nechte svou oblíbenou plastovou přítelkyni stát se učitelkou a plyšový medvídek a robot se stanou školkami, které právě chodí do školky.

Kromě toho by se třídy měly opakovat téměř celý den budoucího předškoláka. To znamená, že medvídek přišel do školky, pozdravil tetu učitelku, políbil maminku na rozloučenou a začal si hrát s ostatními dětmi. Pak se nasnídal a začal se učit.

Pokud má dítě potíže s rozchodem s matkou, je třeba klást zvláštní důraz právě na tento okamžik. K tomu je lepší využít speciální pohádky pro rychlou adaptaci ve školce, ve kterých například kotě po odchodu maminky přestane plakat a začne si vesele hrát s ostatními zvířátky.

Další příležitostí, jak usnadnit adaptaci na mateřskou školu, je použití improvizovaných prostředků: prezentace, karikatury a sbírka básní o mateřské škole. Takové užitečné inovativní materiály přizpůsobují děti stejně dobře, a někdy dokonce lépe než běžné příběhy.

Obvykle ve věku tří let děti docela snadno pustí své matky a další významné dospělé, protože, jak jsme již poznamenali, v této fázi existuje přirozená touha být nezávislý, nezávislý na svých rodičích.

A přesto jsou situace, kdy se miminko a maminka promění téměř v jeden organismus. Z toho důvodu může být adaptace dítěte ve školce mnohem obtížnější a zvyšuje se i pravděpodobnost úplné nepřizpůsobivosti.

V ideálním případě je potřeba miminko na rodičovskou nepřítomnost důsledně a předem zvykat. A přesto je možné v krátké době snížit psychoemocionální závislost dětí na matce. Zvažte hlavní rady pro rodiče od zkušených odborníků.

Nezbytné akce

  1. Pokuste se do interakce s dítětem zapojit otce a další blízké příbuzné. Čím více bude miminko v kontaktu s ostatními dospělými (a nejen s matkou), tím snáze si na pečovatelku zvykne.
  2. Poté představte své dítě svým přátelům. Nejprve si s miminkem hrají v přítomnosti rodičů, aby se vedle neznámých dospělých cítilo dobře. S adaptovaným dítětem se bude odcházet snáze.
  3. Dalším krokem je jít ven. Je nutné miminku vysvětlit, že maminka půjde do obchodu, zatímco babička nebo známá teta budou vyprávět zajímavou pohádku. V tomto případě nemusíte dítě žádat o dovolenou, stačí mu dát vědět.
  4. Důsledně navykejte miminko na myšlenku, že potřebuje být v pokoji samo. Můžete vařit večeři, zatímco si dítě hraje v dětském pokoji. Pak lze tato pravidla aplikovat během lekce na pískovišti nebo na procházce.
  5. Nenazývejte dítě stydlivým, bukovým, řevem, plačtivým, culíkem a jinými nepříjemnými slovy. Naopak jemu i ostatním co nejčastěji říkejte, jak je komunikativní, společenský a veselý.

Zbytečné akce

  1. Před dítětem nemůžete tajně utéct, i když v tuto chvíli sedí s babičkou. Poté, co zjistil ztrátu své matky, bude za prvé vážně vyděšen a za druhé začne plakat a křičet při příštích pokusech svých rodičů odejít.
  2. Nedoporučuje se nechávat dítě v bytě samotné, zvláště pokud se vyznačuje zvýšenou úzkostí a úzkostí. Navíc i za pár minut jsou malé děti schopny najít „dobrodružství“ i v tom nejbezpečnějším domově.
  3. Za to, že vás nechalo odejít, byste své dítě neměli odměňovat dobrotami a hračkami. Pokud se to bude praktikovat, bude dítě ve školce vyžadovat finanční pobídky doslova každý den.

Můžete si vymyslet nějaké rituály, které usnadní rozchod. Jen je neudělejte v plnohodnotný obřad, připomínající spíše oslavu nebo dovolenou. Může to být obyčejný polibek, vzájemný úsměv nebo stisk ruky.

Předškolní docházka je nezbytná pro plnohodnotný rozvoj dítěte. Jak si toto období ulehčit? Můžete si poslechnout názor známých odborníků – učitelů, psychologů i dětských lékařů. Komarovský hodně a často mluví o rysech úspěšné adaptace na mateřskou školu. Dozvídáme se hlavní doporučení oblíbeného televizního lékaře:

  • nastoupit do mateřské školy v době, kdy se matka ještě nevrátila do zaměstnání. Pokud dítě náhle nastydne, rodič si ho bude moci vyzvednout ze školky a zůstat s ním jeden až dva týdny doma;
  • nejlépe je adaptovat děti do školky v určitých ročních obdobích – léto a zima. Ale mimo sezónu není nejlepší období pro zahájení návštěvy mateřské školy, protože se zvyšuje pravděpodobnost nachlazení;
  • nebudou nadbytečné informace o tom, jak adaptace v konkrétní školce probíhá. Možná, že pečovatelé praktikují nucené krmení nebo přebalování dětí na procházky.

Aby v mateřské škole proběhla zrychlená adaptace, Komarovsky doporučuje dodržovat některá důležitá doporučení:

  • snížit požadavky na dítě v počátečních fázích zvykání na předškolní zařízení. I když se chová špatně, člověk musí projevit shovívavost;
  • určitě připravte své dítě na zvýšený sociální kontakt častějšími a delšími procházkami, hraním na pískovišti.
  • Určitě posilujte imunitu. Pokud se zlepší obranný systém těla, dítě bude méně nemocné, takže závislost projde mnohem rychleji.

Teledoktor nevylučuje výskyt určitých problémů v procesu zvykání, neměli byste však odmítnout možnost zvyknout dítě na mateřskou školu ve věku 4 let. Nejlepší je přistupovat k adaptačnímu období zodpovědně a miminko všemožně podporovat.

Dítě už tedy začalo chodit do školky, ale neměli byste čekat, až závislost skončí. Úspěšná adaptace dítěte ve školce, rady, které dávají psychologové a lékaři, spočívá v aktivním postavení rodičů. Jak můžete svému dítěti pomoci?

  1. Neměli byste hned dávat dítěti na celý den. Nejlepší je přejít z obvyklého režimu na změněné podmínky pozvolna, to znamená dát miminko nejdřív na pár hodin a teprve potom prodlužovat dobu pobytu ve školce.
  2. Nezapomeňte projevit upřímný zájem o to, co dítě v předškolním věku dělalo. Pokud něco oslepil, namaloval, nalepil, měli byste ho pochválit a dát řemeslo na polici.
  3. Prostudujte si veškeré informace poskytnuté předškolním učitelem nebo psychologem. Většinou se ve skupině nastavuje složka "Adaptace dítěte ve školce".
  4. Častěji byste také měli komunikovat s vychovatelkami, které pravidelně vyplňují adaptační list, speciální formulář návštěvy školky, psycholog vyplní kartičku pro každé dítě v jeslích.
  5. Nebojte se příliš, pokud se dítě po mateřské škole zdá unavené nebo vyčerpané. Samozřejmě, cizinci, noví známí - to je vážný stres pro tělo dítěte. Nechte dítě odpočívat a spát.
  6. Aby se děti rychle adaptovaly, je nutné omezit zvýšený emoční stres. Psychologové radí odmítnout účast na masové zábavě; kreslených filmů a prohlížení různých obrázků, videí je také potřeba omezit.
  7. Pokud má miminko určité psycho-emocionální nebo fyziologické vlastnosti (hyperaktivní chování, zdravotní problémy), je třeba to oznámit pedagogickému a zdravotnickému personálu.
  8. Slzy a záchvaty vzteku jsou „prezentací“ navrženou pro maminku. Odborníci proto tatínkům radí, aby dítě do školky doprovázeli, protože silnější pohlaví na takové manipulativní chování obvykle reaguje přísněji.

Během adaptačního procesu zajistěte svému dítěti klidné rodinné prostředí. Vyjádřete svou povahu novopečenému předškolákovi všemi možnými způsoby: polibek, objetí atd.

Poznámka pro rodiče: adaptace dítěte ve školce a hlavní chyby

Byla tedy popsána základní pravidla pro zlepšení adaptace dětí na předškolní zařízení. Žádný z rodičů však není imunní vůči chybnému jednání. Proto je nutné upřesnit nejčastější mylné představy:

  • srovnání s ostatními dětmi. Každý se přizpůsobujeme jinak. Proto byste neměli srovnávat miminko s jeho vrstevníky, kteří si na dětský kolektiv a vychovatelku zvykají mnohem rychleji;
  • klamání. Pokud se plánujete vrátit až večer, nemusíte dítěti slibovat, že si ho za hodinu vyzvednete. Takové rodičovské sliby povedou k tomu, že se dítě bude cítit zrazeno;
  • školkový trest. Dítě by nemělo být trestáno delším pobytem v MŠ, pokud je zvyklé být v MŠ jen pár hodin. To povede pouze ke zvýšenému odporu k mateřské škole;
  • „uplácení“ sladkostmi a hračkami. Některé maminky a tatínkové uplácejí děti, aby se v předškolním věku chovaly dobře. V důsledku toho bude dítě nadále vydírat dospělé a denně od nich vyžadovat dárky;
  • poslat nemocné dítě do školky. V adaptačním období může každé nachlazení dítě na delší dobu zneklidnit, proto při nevolnosti neberte předškoláka do školky, jinak hrozí zesílení příznaků onemocnění.

Další častou chybou rodičů je zmizení matky, která nechce odvádět pozornost dítěte od hraček nebo dětí. Takové chování, jak jsme již řekli, povede pouze k tomu, že dítě zvýší úzkost a objeví se četné obavy. Není vyloučen ani nárůst záchvatů vzteku.

Jako závěr

Školka a adaptace jsou často neoddělitelné pojmy, závislost na předškolním vzdělávání by proto neměla být brána jako nějaké absolutní zlo a negativum. Naopak, takový proces je pro dítě docela užitečný, protože ho připravuje na budoucí změny v životě – škola, vysoká škola, rodinné vztahy.

Obvykle si miminko na školku pár měsíců zvyká. Pokud se ale stav dítěte postupem času nestabilizuje a objevují se nové psychické problémy (agresivita, úzkost, hyperaktivita), měli byste si o nepřizpůsobivosti rozhodně promluvit s psychologem.

Pokud problém přetrvává, možná stojí za zvážení pozdější návštěva školky. Může babička sedět s dítětem pár měsíců? To bude pravděpodobně nejlepší východisko z této situace. Hodně štěstí se školkou!

Lina Dmitrievová
Adaptace dítěte na mateřskou školu

« Adaptace dítěte na mateřskou školu»

Přijde nový život, když trochu dítě jde poprvé do světa. A skvělý život obvykle začíná mateřská školka.

Co se stalo přizpůsobování?

Vstup do nového prostředí a adaptace na nové podmínky společenské existence, na nový režim.

Komplex procesů a akcí zaměřených na přizpůsobení se měnícím se podmínkám existence.

úrovně přizpůsobování

Fyziologický

Psychologický

Psychologická rovina přizpůsobování(chce si zvyknout)

K absenci významného dospělého (maminky, tatínkové)

Velké množství nových lidí a potřeba interakce s nimi

Potřeba řešit své problémy sama

Potřeba bránit svůj osobní prostor

Fyziologický (musím si zvyknout)

Do nového režimu, životního rytmu, nové zátěže (potřeba sedět, poslouchat, plnit příkazy)

Nemožnost soukromí

Potřeba sebeovládání

Nové jídlo, nové pokoje, osvětlení, vůně

stupně přizpůsobování

V závislosti na délce trvání adaptivní období jsou tři stupně adaptace dítěte na mateřskou školu:

1 – 16 dní – mírné přizpůsobování

20-40 dní - mírná adaptace

40 až 64 dní – těžké přizpůsobování

Tři stupně závažnosti průchodu adaptační období

Světlo přizpůsobování- do 20. dne pobytu v předškolním výchovném ústavu se spánek normalizuje, dítě stravuje se normálně, neodmítá kontakty s vrstevníky a dospělými, sám navazuje kontakt. Výskyt není více než jedenkrát za dobu nepřesahující 10 dnů, bez komplikací. Hmotnost beze změny.

Střední přizpůsobování- behaviorální reakce jsou obnoveny do 30. dne pobytu v předškolním výchovném ústavu. Neuropsychický vývoj jak moc se zpomaluje (zpomalení řečové aktivity). Výskyt není více než 2krát po dobu nepřesahující 10 dnů, bez komplikací. Hmotnost se nezměnila nebo mírně klesla.

těžký přizpůsobování- má dlouhé trvání (dva až šest měsíců nebo více) a závažnost všech projevů.

Zasahující faktory adaptace miminka na školku:

Příliš velká závislost dítě od matky;

Nadměrná úzkost rodičů;

Neochota dospělých poskytnout dítěti větší nezávislost;

Výchova dítě v duchu povolnosti;

Neurologické příznaky v dítě: astenie, hyperaktivita atd.;

Bolestivost dítěte;

Nedostatek přiměřeného denního režimu pro dítě v domě.

Typické situace, kterým rodiče čelí, když dítě nastupuje do školky(Start adaptační období)

"NECHCI!" Dítě pláče, je zlobivý pokaždé, když je čas jít do školky. To dovoluje na dítě otevřeně mluvit o tom, co se mu nelíbí. Rodiče s ním mohou soucítit, říkat, že je jim opravdu líto, když je smutný, loučí se s nimi, ale „takhle to na světě chodí – mámy a tátové pracují a děti chodí do školek a škol“. Dítě, který proti školce otevřeně protestuje, nejčastěji docela dobře přizpůsobí pokud mu rodiče nenadávají, nedělají mu ostudu, ale vyjadřují soucit a zůstávají si jisti, že školka je pro ně dobrá volba dítě.

DOMA - KTERÝ, NA ZAHRADĚ - ÚSPĚCH. „Můj syn ve školce je kupodivu úplně jinde než doma. Dokonce mě to uráží, protože se doma moc snažím a on se tam chová mnohem lépe než se mnou. Nejprve se tam JÍ. Navíc učitelka říká, že se snaží sníst první a zvedne talíř, aby se pochlubila! A doma za ním běhám se lžičkou! Za druhé, on sám PRACUJE! Doma vydrží chodit hodiny v jedné ponožce! Zdá se, že veškeré plody mé výchovy a mého úsilí využívají pedagogové v mateřská školka: Bojuji s ním doma a tam - „Jaký je váš nezávislý, rozvinutý dítě!» . Faktem je, že na zahradě dítěčasto vidí přesně to místo, kde jsou připraveni ho vnímat tak, jak se UKÁŽE.

ČASTÉ NEMOCI. Dítě začíná bolet doslova od prvních dnů návštěvy mateřská školka: „týden ve školce – týden (a někdy i dva) Domy". Mnoho rodičů si stěžuje mateřská školka: říkají, přehlíženo, průvan, nemocné děti jsou přijímány, infekce. Vzhledem k tomu, že věc je v konkrétní školce, rodiče přecházejí dítě v jiném, ve třetím, ale situace se radikálně nemění. Proč? Nejčastěji za to nemůže školka, ale samotná přechodová situace. dítě k samostatnému pobytu někde bez rodičů. Jak víte, fyzický a duševní rozvoj dítě propojené a organismus dítě někdy mu pomáhá vyrovnat se s úzkostmi a starostmi. Nejčastěji jsou to ty děti, které nejsou příliš vrtošivé a pláčou, nevyjadřují výslovně slovy a slzami svou neochotu chodit do školky. Tento "poslušný" děti, chtějí, aby maminky a tatínkové byli spokojeni se svou nezávislostí, a snaží se je nezlobit. Ale pokud adaptace pro takové dítě je obtížná, tělo dává emoce "odklad": dítě je nemocné, zůstává doma. Mnoho rodičů si toho všimne několik měsíců poté dítě chodilo do školky, onemocní stále méně a stává se aktivnějším, hovornějším, dospělejším.

DOMY - "DOBRÝ", V MATEŘSKÉ ŠKOLE - "HROZNÝ". „Podle mého názoru je učitel vůči mému synovi zaujatý. Každý den mi říká, jak se chová ošklivě, rve se, bere dětem hračky atd. Ale tohle nemůže být: Je to velmi poslušný, zdvořilý chlapec! Vždy jsme s ním trávili spoustu času, dokud jsem nešel do práce, vždy jsem mu vysvětlil, co se dá a co ne. Vždycky mě požádá o svolení, když si chce něco vzít! Prostě nechápu, jak je možné, že vidím jednu věc, ale beze mě se děje něco úplně jiného?

To je docela možné. Faktem je, že pokud rodiče hodně dbají na správnou výchovu, příliš kontrolují dítě chránit před špatnými rozhodnutími tří nebo čtyřleté dítě, ponechaný ve školce bez nich, je prostě ztracen. Zdá se, že zůstal bez svého SVĚDOMÍ, jak říká přísloví - "bez krále v hlavě", protože jeho schopnost sebeovládání se ještě nevyvinula a doma mu byla matka a otec svědomím a kontrolou.

Zůstal sám dítě snaží najít dospělého, který by mu mohl, stejně jako matka, pomoci být "opravit". Právě kvůli tomu se chová vyzývavě, tato výzva On mluví: "Prosím, omezte mě, ukažte mi mé hranice, ODPORUJTE mi!" Nejčastěji v krátké době pomáhá dobrá vůle okolních dospělých. dítě věřitže k tomu, aby byl dost dobrý, není vůbec nutná neustálá kontrola dospělých.

Poté, co se uklidnil kvůli nedostatku neustálé vnější kontroly nad sebou samým, dítě začíná se cítit jistěji a lépe komunikovat jak s dospělými, tak se svými vrstevníky.

Pamatujte na to se začátkem návštěvy dětskáškolky je dítě dočasně zbaveno fyzického kontaktu s matkou. Pro malé děti je důležité, aby byly nadále zvednuty, objímány, ukládány do postýlky. Zkuste se proto dítěti více věnovat doma, čtěte si, hrajte si, sledujte společně kreslené filmy, dělejte domácí úkoly.

Zdůrazněte, jak velké a zručné se vaše miminko stalo, jak se mu podařilo Mateřská školka jak se stal silným, statečným a chytrým, kolik se toho každý den učí mateřská školka. Buďte jemní, trpěliví a laskaví.

Tipy pro rodiče

Rodiče mají hodně společného s emočním stavem. dítě.

Nikdy neříkej fráze typ: "Když se budeš chovat špatně, ve školce tě potrestají".

Ráno, když se chystáte Mateřská školka snažte se vytvořit klidnou, veselou atmosféru, diskutujte o nadcházejícím dni s pozitivním přístupem.

Pak to bude určitě úspěšné pro vás a pro dítě!

    Vaše miminko roste... Přemýšlíte o školce? Jít či nejít? Jak připravit sebe a své dítě do školky? Jakou školku vybrat?

    1. „Čím dříve dáme dítě do jeslí (za rok nebo dva), tím snáze si zvykne“ (Doplnění „Předtím nás rodiče posílali do jeslí o rok a ještě dříve. A nic, vyrostli ...“)
    Jsem vždy „proti“ jeslím (Jesle je skupina předškolního zařízení pro malé děti, a to do 3 let). Jde o projekt, který jde proti přírodě, zdraví a štěstí dětí. Pro děti do 3 let a pro některé i do 4-5 let je důležité být s matkou nebo v domě, kde rodina žije. Citové spojení s matkou je v tomto období silné, poskytuje dítěti oporu a bezpečí. Hlavní psychické a fyziologické potřeby dítěte souvisí s matkou. Děti, které zůstávají se svou matkou během prvních let, jsou emocionálně stabilní a v pohodě. Podle pozorování všech specialistů na předškolní vývoj mají předškolní děti v posledním desetiletí více vývojových potíží než předchozí generace. Být s maminkou do 3-4 let je proto důležité a zdraví prospěšné! S maminkou můžete navštěvovat vývojové kurzy, kurzy hry pro raný vývoj jsou prvním krokem v socializaci miminka.

    2. "3 roky starý, takže musíš na celý den na zahradu."
    Mateřská škola přijímá děti od tří let. A připravenost a schopnost zůstat na zahradě bez maminky je u všech dětí jiná. Někdo se dokáže adaptovat ve třech letech a někdo v 5 letech se jen stěží na kolik hodin rozloučí s rodiči. Přizpůsobit se znamená jít na zahradu se zájmem, touhou, odejít bez bolesti a utrpení, vydržet stres. Dívky si na zahradu rychleji zvyknou a mohou začít chodit ve 3-3,5 letech. Chlapci se adaptují pomalu, obtížně a blíží se 4 letům. Jsou citově více připoutáni ke své matce. Maminky kluků musí být trpělivé a nevynucovat si pomalým přidáváním času stráveného na zahradě. Je velmi důležité zaměřit se na stav dítěte: veselost nebo skleslost, stabilita nebo úzkost, časté nachlazení. Jaké je pořadí přidávání zátěže na zahradě? Za prvé je lepší přijít na hru nebo procházku. Poté přidejte čas na rozvojové aktivity. Poté přidejte jídlo: nejprve - snídaně, později - oběd. Nejtěžší na zvykání v zahradním režimu pro děti je denní spánek. Je lepší jej přidat jako poslední, když jsou úspěšně dokončena všechna ostatní období dne. Je třeba se soustředit nikoli na slova a touhy dítěte, ale na jeho stav! Jsou chvíle, kdy dítě ve věku 3-4 let vesele a radostně říká, že chce zůstat celý den v den 1-2 návštěvy zahrady. A rodiče šťastně souhlasí. Ale pro dítě je pobyt na zahradě hrou, jako nové hračky, krásné prostředí, zajímavé aktivity. A spaní na zahradě mu připadá jako zábavná hra, dokud ho neuloží do postele. Zde hra končí a dítě žádá matku. Spal se svou matkou, aby byla blízko. Zvykněte si na určitý rituál usínání. Dítě je rozhořčené a trpí, nemůže pochopit, proč na jeho žádost není žádná matka. Na pozadí prožívaných silných nepříjemných pocitů může být přetrvávající nechuť k návštěvě zahrady. Vzhledem k tomu, že miminko na tento rutinní okamžik ještě nebylo připravené.

    3. "V září musíš do školky"
    Nejvhodnější dobou pro adaptaci dětí na zahradu je jaro (od května) a léto. V této době končí hodiny kognitivního cyklu, více kreativity a procházek. Denní hodiny jsou dlouhé, více slunce a tepla. Děti se ráno snadněji vstávají, jsou silnější fyzicky i emocionálně stabilnější. Podzim není vhodná doba pro zahájení adaptace. V období zvykání si na zahradu je pro děti důležitá neuspěchanost procesů, absence povyku. Je důležité, aby se děti rozhlížely, viděly a hrály si se všemi hračkami. V létě je to jednodušší, protože do školky chodí méně dětí, učitelky mají splněné základní výchovné úkoly a na hraní rolí ve skupinách je více času. Děti mají své „podzimní potíže“. Jak se objevují:
    - děti se rychleji unaví, je pro ně obtížnější se soustředit
    - emocionální pozadí je poněkud sníženo v důsledku temné denní doby, dešťů a nedostatku slunce
    - venku je zima a ráno se musíš hodně obléct a rodiče většinou spěchají, bojí se pozdě na zahradu - vznikají situace s nepříjemnými emocemi, další důvod, proč nikam chodit ráno
    - Obtížné ranní vstávání, ranní pomalost
    - děti jsou na podzim často nachlazení

    4. "Adaptace na zahradu trvá 1-2 týdny"
    Mnoho rodičů, kteří přivedou dítě do školky ve 3 letech, plánuje pouze týdenní adaptaci (tj. pobyt do oběda). A už od druhého týdne chtějí nechat dítě spát, až do večera. 1-2 týdny je obdobím adaptace citově stabilního dítěte, které již navštěvovalo jinou MŠ a je mu 5-6 let. Pro děti 3-4 roky je zvykání na zahradu obdobím od měsíce do šesti měsíců. Dívky se rychleji adaptují a jsou připraveny vydržet celodenní zátěž za měsíc a půl, chlapci jsou náročnější. Stává se to také: dítě začne zůstat celý den na zahradě, líbí se mu to, snadno se rozloučí se svými rodiči. A po 1, 5-2 měsících pozorujeme následky psychického přetížení (tiky, obsedantní pohyby, logoneuróza, enuréza, častá nachlazení v důsledku snížení imunity), která říká, že zátěž zahrady se ukázala jako vyšší, než jsou možnosti dítěte. Jaká je zátěž ve školce? To je pro rodiče těžké pochopit. Dítě za den získá spoustu dojmů. Ve třídě a při různých činnostech potřebuje dítě naslouchat, usměrňovat svou pozornost, soustředit se, využívat všechny orgány vnímání. V režimových chvílích i běžném životě se děti snaží dodržovat pravidla, odpírat si momentální touhy. A několikrát denně se musíte oblékat a svlékat, aktivně hrát na procházku. Zúčastněte se hry s vrstevníky a snažte se dohodnout a porozumět partnerovi. Citově prožívá různé nepříjemné okamžiky kontaktu. Všechny tyto procesy vyžadují mnoho úsilí a prostředků dítěte. Proto je nejlepší se v adaptačním období zaměřit na aktuální stav dítěte a sledovat, jak dítě snáší zvyšující se zátěž.

    5. „Děti by při rozchodu s rodiči ve školce měly zpočátku plakat. Tohle je fajn"
    Pokud jsou dodrženy všechny důležité body přípravy na adaptaci a dítě a rodiče jsou připraveni na návštěvu zahrady, neměly by děti plakat při loučení s rodiči ve školce, zejména srdcervoucím pláčem a úzkostí. Všechny děti mají samozřejmě právo být smutné. Ale v této situaci je to signál, že se něco udělalo špatně, něco důležitého nebylo vzato v úvahu. Nebo dítě nebylo připraveno na zahradu, nebyly zohledněny některé rysy miminka. Proto je při rozvíjejících se fázích adaptace a při podpoře rodičů nutná další pomoc psychologa.

    6. "V prvních dnech návštěvy zahrady je nejlepší, aby rodiče rychle odešli a neseděli na chodbě."
    Dítě, jehož život byl předchozí 3-4 roky vedle své matky, ve zdech jeho domu, s blízkými příbuznými, nemůže být okamžitě a po dlouhou dobu bez těchto složek. První dny na zahradě je proto důležité, aby byla maminka nebo jiná milovaná osoba nablízku. To dává dítěti pocit bezpečí, možnost přijímat zdroje a podporu. Zpočátku děti vybíhají obejmout a přitulit se k matce často, pak méně často. Dítě potřebuje čas, aby přijalo, že existuje i jiný způsob bytí, život ve skupině vrstevníků s dospělým někoho jiného. V životě dítěte před školkou byla matka hlavní osobou, pomáhala mu a doprovázela ho ve všech procesech. Nyní to trvá, než přijmete potřebu soustředit se na jiného dospělého – pečovatele. Naučte se ho kontaktovat, získat pomoc a podporu. JAKÝ užitek mají rodiče z toho, že byli v prvních dnech na zahradě? Doporučuji vzít do ruky knihu, časopis nebo něco jiného, ​​abyste se zabavili. Když k vám dítě vyběhne, je důležité být v klidu a radostně se s ním setkat. Pokud vás dítě požádá, abyste pomohli vyřešit nějaké potíže ve skupině, kontaktujte učitele. Je důležité, aby dítě slyšelo „Tady učitel ví, jak a co má dělat. Pojďme se ho zeptat. Je tady hlavní dospělý. On ti pomůže." Nechte miminko slyšet, jak se učitele ptáte, a ujasněte si, jak by to mělo v budoucnu dělat ono samo. Je dobré, když je dítě svědkem vaší komunikace s učitelem. Pokud mluvíte s důvěrou, radostí, pak to pro dítě bude signál důvěry k novým dospělým. Stává se, že je pro dítě těžké se odtrhnout od matky a jít do kolektivu. Proto je dobré první den jít s miminkem do družiny, obcházet ji, dívat se na vše kolem, povídat si s dítětem s dětmi, pečovatelkami, hrát si spolu. Pokud i v následujících dnech bude pro dítě stále těžké se rozejít – neodstrkujte ho, neodsouvejte skupinku, nenuťte ho jít, nezlobte se, že je to pro něj těžké. Všechny tyto akce povedou k opačnému efektu: dítě vás „chytne“, protože bude ve vašem poli úzkosti, a bude se ještě více obávat. A nebude se moci připojit ke skupině. Naopak buďte trpěliví a počkejte, až vás dítě omrzí, protože v kolektivu jsou hračky a děti. Zvědavost převezme vládu. Musíme jen čekat a zůstat v klidu.

    7. „O zmizelé matce“
    Jste obeznámeni s touto situací? První těžké dny zvykání dítěte na zahradu. Dítě, které se s obtížemi odtrhne od matky, jde do skupiny. Zajímají ho hračky, nové prostředí, hrající si děti. Má rád hračku, odvádí pozornost od své matky. V tuto chvíli učitel šeptá mámě: „Běž! Vidíš, hraje. Odejdi, dokud je nepozorný." A máma je pryč. Co se stane s dítětem, které před pár vteřinami vidělo svou matku stát na chodbě, a najednou - NENÍ! Zmizela! Kde, kde je máma? Dítě zapomíná na hračky. Prožívá smíšené silné pocity: strach, překvapení, nepochopení, zmatek, úzkost. Byla tam matka a zmizela! Po prožití stresu v takové situaci se dítě „připoutá“ ke své matce, nepustí, drží se za ruce, pláče, křičí. Bojí se opakování traumatické situace. Snaží se proto udělat vše pro to, aby se to už neopakovalo. Poté se z rozchodu ve školce s maminkou může stát každodenní drama.

    Jak mohla máma odejít? Musela se rozloučit, říct miminku, že odchází, říct mu, kdy se pro něj vrátí. Malé děti nejlépe chápou čas podle běžných okamžiků: oběd, hodina v klidu, odpolední svačina, procházka. Dítě má právo truchlit po rozchodu s matkou. Ale když uslyší matčino „odcházím“, bude mít jasno a pochopí, že jeho matka je pryč, když přijde. Jasnost pro dítě je velmi důležitá.

    8. „Dali jsme to školce, tak ať tam vychovávají a rozvíjejí dítě. Mateřská škola vyřeší všechny potíže dítěte“
    Mateřská škola je služba, která pomáhá rodičům. Zahrada však nepopírá primární roli rodiny v životě dítěte. Všechny hodnoty, tradice, rysy kontaktu dítě v rodině ovládá a přivlastňuje si. Proto je důležité, aby rodina byla pro své miminko příkladem a vzorem v komunikaci a chování. Emocionální stav a chování dítěte přímo závisí na otci a matce. Zahrada má rozvíjející se prostředí a aktivity. Nic ale nenahradí každodenní komunikaci dítěte s rodiči o všem, co se kolem a v rodině děje; společné trávení času při hře a rodinných akcích; vzdělávací výlety a jen emocionální soužití mezi sebou.

    Nechte své dítě šťastně říci: „Chci jít do školky!“.

  1. Komentáře

  2. Kliknutím zobrazíte...

    Začnu tím, že jsem byl zpočátku odpůrcem návštěvy školky dítětem.
    Myslela si, že to nebudou sledovat, nebudou to dělat normálně a ona najednou upadne, onemocní, zpotí se, neumyje si ruce před jídlem atd. - spousta strachů.
    Ale povaha mé dcery mě přiměla tento postoj přehodnotit a vyrovnat se se svými obavami – některé jsem nechala jít, s některými jsem se smířila.
    Mám hypersociální dítě a jak rostla, začala jsem si všímat, že jí na procházkách chybí komunikace s dětmi. Nechtěla jít domů, plakala a žádala „aby si ještě trochu hrála“. A „jen trochu víc“ znamená celý den. A stalo se, že začala komunikovat a hrát si s dívkami, které jsou starší než ona (byly jí 4 a jim 7-8). Samozřejmě v tomto věku je tento rozdíl obrovský! To znamená, že jsou vzhledem ke svému věku mnohem chytřejší, obratnější, silnější, vyvinutější, hráli dominantní role ve hrách, konkrétně zdůrazňovali svou převahu. Postupem času jsem si začala všímat, že začali s mou dcerou manipulovat. Nebyl jsem překvapený. Jsou to přece děti. Procházejí si svou vývojovou fází a moje dcera si prochází svou. Potřebovali jsme vrstevníky. Ale za prvé, v prostředí jich bylo málo. Za druhé, čas jejich vycházky na rozdíl od starších dětí závisel na čase jejich rodičů a často se neshodoval s naším.
    Donutilo mě to vážně přemýšlet o školce.
    Po přečtení spousty literatury na toto téma, zvážení všech pro a proti, psychické přípravě na nadcházející změny, možná nachlazení, která jsou v dětském kolektivu přirozená, jsem se rozhodla.
    Samozřejmě i zde se objevily nějaké problémy - ve výběru školky a hlavně učitelky.
    V každodenním režimu mé dcery je také důležitá nuance (o tom píšu níže).
    Pro mě osobně toto rozhodnutí nebylo jednoduché...
    Ale máme velké štěstí! Pak fronta, doklady - všechny potřebné formality a nakonec 1. července tohoto roku ve věku skoro 5, 5 let jsme šli do školky (samozřejmě pozdě. Ale jsem ráda, že jsem to zvládla změnit názor).
    Po přečtení vašeho článku jsem si uvědomil, že jsme byli ve velmi "příznivé" době začít se přizpůsobovat. jak to píšeš

    Nejvhodnější dobou pro adaptaci dětí na zahradu je jaro (od května) a léto. V této době končí hodiny kognitivního cyklu, více kreativity a procházek. Denní hodiny jsou dlouhé, více slunce a tepla. Děti se ráno snadněji vstávají, jsou silnější fyzicky i emocionálně stabilnější. Podzim není vhodná doba pro zahájení adaptace. V období zvykání si na zahradu je pro děti důležitá neuspěchanost procesů, absence povyku. Je důležité, aby se děti rozhlížely, viděly a hrály si se všemi hračkami. V létě je to jednodušší, protože do školky chodí méně dětí, učitelky mají splněné základní výchovné úkoly a na hraní rolí ve skupinách je více času. Děti mají své „podzimní potíže“.

    Kliknutím zobrazíte...

    Dcera se na tento den těšila, předem se připravovala, kvílela radostí.
    Ráno vyskočila brzy a řekla, že ji nemáme večer vyzvedávat a že tam zůstane přes noc. "Povoleno" k vyzvednutí až po 2 dnech
    Když jsme dorazili, šli jsme na ranní procházku. Okamžitě běžela, aby se seznámila s dětmi, začala aktivně hrát.
    Učitelka, když viděla její interakci s dětmi (seznámili jsme se s ní předem), řekla, že si ji vyzvedneme v 15:00.
    Asi pro mě byl ten den stresující. Nemohl jsem najít místo pro sebe a ve 14:30 jsem běžel do školky.
    Učitelka říkala, že je vše v pořádku, dcera je slušně vychovaná, je velmi společenská a se všemi najde společnou řeč. Jediný problém je se spánkem. Nikdy neusnula...
    Druhý den – to samé.
    O pár dní později dcera nechtěla na zahradu jen kvůli snu.
    Věděl jsem, že s tím budou problémy. Ale ne proto, že by dcera byla zvyklá usínat výhradně doma nebo se mnou. Problém byl jiný – už dávno opustila denní spánek.
    Proto jsem po této paní učitelce tolik toužil – slyšel jsem od rodičů, že některé děti (připravující se do školy) přes den nespí nebo spí velmi málo a v této době se věnují psaní, kreslení, modelování, atd. (samozřejmě za příplatek).
    Nevím, jak je to užitečné nebo škodlivé pro zdraví ostatních dětí, ale tato možnost vyhovovala mým dcerám a mně. Denní spánek je pro ni stresující. A nejen pro ni, ani můj nejmladší přes den nespí.
    Upřesním, že z lékařského hlediska je vše v pořádku. S kým jsme to zrovna nekonzultovali, ale pak jsem usoudil, že jde spíše o genetické rysy. Máme takovou "rodinu" - málo spánku. S manželem spíme málo, ve školce jsem také NIKDY nespala přes den (dobře si pamatuji, jak jsem trpěla, když jsem byla nucena v klidnou hodinu ležet v posteli). Ale na rozdíl od své dcery jsem se nevzbouřil
    Takže jsem místo spánku mluvil s učitelem o hodinách. Navrhla zkusit půlhodinový odpočinek po obědě a poté vyučování s argumentem, že by si dítě mělo alespoň trochu odpočinout, protože pak neodpočinuté děti usínají přímo ve třídě.
    To ale nevyhovovalo ani mé dceři - nechtěla spát půl hodiny, ani 20 minut, ani 5 minut - nechtěla vůbec ležet.
    A opět odmítnutí jít na zahradu.
    Znovu jsem mluvila s učitelkou, přemlouvala ji, aby dceru vůbec nedávala do postele, že je to u nás normální. Tuto rutinu má od svých 3 let. Učitelka souhlasila, že to zkusí, ale upozornila, že z 30 let praxe ví, že děti kvůli nedostatku spánku usínají přímo ve třídě a obecně by si děti měly přes den alespoň trochu odpočinout.
    S tímto tvrzením souhlasím, ale existují výjimky... Dcera nemůže a nechce spát.
    Po pár dnech „zkušebních pokusů“ paní učitelka s překvapením zaznamenala, že ve třídě moje dcera vesele sedí, zatímco i děti, které si půl hodiny odpočinuly, přikyvovaly.
    A to mě vůbec nepřekvapilo, protože každá maminka zná vlastnosti svého dítěte.
    Tak jsme do školky začali chodit s radostí.
    Už jsem si myslel, že naše „adaptace“, která v zásadě neexistovala, tam skončila, aniž by začala))
    Ale nebylo to tam...
    3 týdny uběhly s rachotem - dcera se s potěšením probudila a běžela do školky.
    A pak... Jednoho dne začala plakat a řekla, že nechce jít.
    Byla jsem bezradná: „Jak je na tom moje společenská a veselá dcera, která má velmi ráda společnost dětí, ráda si s nimi hraje a sama tak moc toužila jít do školky, teď se slzami v očích říká, že ona nechce jít...?"
    Prvním předpokladem je nějaký druh konfliktu, možná někoho urazil. Na mé dotazy dcera mlčela jako partyzán, učitelka řekla, že je vše v pořádku a žádné konflikty nejsou. Dokonce jsem ji pochválil za její schopnost najít se všemi společný jazyk.
    Ptala jsem se své dcery různými způsoby – jak nenuceně, tak hravě. Kdyby bylo v komunikaci něco špatně, pochopil bych to.
    Ale bylo to něco jiného...
    A usoudil jsem, že ty 3 týdny jsme měli jakousi euforii - dostala se do společnosti dětí, o které snila.
    A nyní euforie pominula a začala adaptace.
    Toto přizpůsobení se projevovalo každodenními večerními prosbami, aby ji ráno nevodili na zahradu a ráno - orientačně vypustili pár slz na rozloučenou.
    A pak se okamžitě zapomněla a hned si běžela hrát, a když ji odváželi, měla skvělou náladu.
    Tyto "večerní prosby" a "ranní slzy" trvaly 2-3 týdny bez zjevné příčiny a pak se postupně přeměnily v následující rituál: Před odjezdem se loučí a říká: "Mami, vyzvedni mě dnes velmi, velmi, velmi brzy." ."
    Ale to jsou jen slova. Jednou jsem ji shodou okolností vzal "velmi, velmi" brzy, takže byla velmi rozhořčena, že nedostala odpolední svačinu
    No a tady naše adaptace pravděpodobně skončila.
    Nebo mám počkat na další krok?

  3. Jediný problém je se spánkem. Nikdy neusnula...

    Kliknutím zobrazíte...

    Moje dvě děti (rozdíl 3,5 roku) ve školce nikdy nespaly. Asi ve třech letech se obešli bez denního spánku a doma. Pokud jste někde onemocněli a byli unavení, byly takové vzácné případy, ale to byl signál, že se večerní usínání posune o jednu v noci. Také taková vlastnost. U dětí. Sade s tím souhlasil při přijetí. Naštěstí nebyly nalezeny žádné překážky ze strany vychovatelů) Nikdo s nimi nepracoval individuálně, vysvětlili, že v této době je potřeba dodržovat ticho a nezasahovat do spánku ostatních. Děti kreslily, četly knihy v herně. Pro příležitost nespát se zjevně probudila zvláštní poslušnost, nikdy neexistovaly precedenty s hlučným chováním.
    Oba šli na zahradu s adaptací, dodnes se smutkem vzpomínám, jak jsem vozil uslzeného syna. Dlouho jsem si na to nemohl zvyknout, adaptace trvala dlouho, 3-4 měsíce. Myslím, že tím procházejí všechny děti (různé druhy odporu), a přesto stojí za to hledat individuální způsoby, jak si toto období co nejvíce zpříjemnit. Doba pobytu, reakce dítěte atd. Zaměřte se na pocity miminka. Nyní mě trochu mrzí, že mě podle mého dřívějšího přesvědčení odpuzovala skutečnost, že mám SYNA a neměli byste se oddávat jeho slabostem. Údajně ho nechte překonat a růst jako muž ...

  4. Pokud jste někde onemocněli a byli unavení, byly takové vzácné případy, ale to byl signál, že se večerní usínání posune o jednu v noci.

    Kliknutím zobrazíte...

    To je jisté! Vzácné případy „nemoci a vyčerpání“ jistě povedou k pozdnímu usínání!

    v této době je potřeba být zticha a nerušit spánek ostatních.

    Kliknutím zobrazíte...

    Moje ticho nebude fungovat
    I když v poslední době se to mění - pravděpodobně vyrůstat))

    Přesto se vyplatí hledat individuální způsoby, jak si toto období co nejvíce zpříjemnit.

    Kliknutím zobrazíte...

    Ano, souhlasím s tím! Dítě musíš cítit!

  5. Nebo mám počkat na další krok?

    Kliknutím zobrazíte...

    Další budou situační momenty. Nebo související se zdravím, špatným zdravím, veselostí, přepracovaností.
    Maminka zná své dítě nejlépe ze všech a i podle vzhledu dokáže určit, zda je u něj vše v pořádku. Odtud variace režimu, zavádění volných dnů atp.
    Důležité - zaměřit se na stav dítěte + dodržování režimu zátěží a odpočinku.
    Večerní hypermobilita není důvodem k vymýšlení doplňkových aktivit pro dítě, prý „má tolik energie, mělo by se zaměstnat něčím jiným“. To je náhodou špatně. Takto se projevuje dětská přepracovanost v podobě zvýšené aktivity, „navíjení“ s emoční nestabilitou.

    6. Dobrý den, článek se mi líbil a naštval zároveň. Spíše naštvaný první bod. Je jasné, že čím déle je dítě s matkou, tím lépe. Ale přeci jen většina maminek nemá možnost sedět na mateřské ani 3 roky, o 4-5 ani nemluvě. Podmínky vyhlášky jsou v některých zemích jen několik měsíců, a pokud několik let, pak jsou platby velmi malé. A matky se svých dětí vzdávají ne proto, že chtějí, ale proto, že musí. Myslím, že každý chápe, že žádné peníze nenahradí péči matky dítěte, ale dítě je potřeba nakrmit, obléknout, koupit hračky a knížky.
    Pravděpodobně mě tento bod obzvlášť oslovil, protože budu nucen poslat svou dvouletou dceru na zahradu. bude jaro. Zatím je nám 8 měsíců, ale už přemýšlím, jak ji na takovou akci připravit. Možná byste mohli poradit, jak pomoci miminku adaptovat se, pokud je posláno brzy do školky.

    Nastasja86, připrav se - vytvoř podmínky pro emoční stabilitu.
    Záleží na emočním rozpoložení samotné matky. Myslete na sebe a své štěstí)
    Věnujte s dítětem více času komunikaci, emocionálnímu kontaktu: poslouchejte hudbu, koukejte na něco, čtěte si, hrajte si. Nevynucujte si raný vývoj.
    A důležité - výběr pedagoga.

    Dobré odpoledne! Velmi dobrý článek, souhlasím se vším. Moje nejstarší dcera chodí do školky od 2 let. Byla to soukromá zahrada, chodila šest měsíců, pak jsem ji odvezl a za půl roku jsme šli na obecní, půl dne chodila na půl dne, pak zůstala celý den, ráno plakala, teď pláče, když učitelka na směnu, 2 roky ona na to nejsem zvyklá... Nejen dcera, mnoho dětí ji nemá moc rádo. Co dělat v této situaci?

    Vera3009, důležité je pochopit příčinu slzení dítěte. Co se děje ve skupině? Snažte se komunikovat se zahradními specialisty (psycholog, senior pedagog), na které máte kontakt, kteří jsou připraveni pomoci vám situaci objasnit. Je důležité, abyste to nedělali z hlediska obvinění, ale ve prospěch vašeho vzrušení a touhy vaší dceři pomoci.
    Často se ale stává, že za obtížemi dítěte není zahrada.
    Je zvědavé, co dítě každý den o pečovatelích říká, co ji potěšilo, co ji rozrušilo, co ji naštvalo.
    Hrajte si s dcerou ve školce, můžete použít plyšové hračky. Pozvěte ji, aby zůstala ve hře s různými pedagogy. Možná to pro vás bude informativní.

    Moje dcera navazuje dobré kontakty, téměř každý den hraje školku, hraje scénky, mluví nahlas, skoro křičí, napodobuje učitele. Pokud jde o tuto učitelku, říká, že se jí bojí, protože učitel na všechny křičí.

Naděžda Kovalčuk

Drazí rodiče! Jsme moc rádi, že vás všechny vidíme!

Nyní vstupujete do důležitého období ve vašem životě a životě vašeho dítěte - chodí do školky. Dotazy, pochybnosti, obavy jsou pro rodiče přirozené, protože školka se na 4 roky stane součástí vašeho života, bude na ní do značné míry záviset vývoj, zdraví, psychická pohoda dítěte. Proto je velmi důležité, zda se vaše miminko dokáže úspěšně adaptovat na školku, a pomoci mu v tom není jen úkolem pedagogů. V první řadě je to péče o maminku a tatínka.

Mateřská škola je novým obdobím v životě dítěte.

Dospělí potřebují vědět, jak pomoci dítěti projít adaptační období, které spočívá v plynulém přechodu z rodinné domácí atmosféry do podmínek předškolního zařízení.

Co je adaptace?

Přizpůsobování je adaptace nebo adaptace těla na nové prostředí. Školka je pro dítě bezesporu novým, dosud neznámým prostorem, s novým prostředím a novými vztahy.

Jak dlouho může trvat adaptační období?

Podle psychologů u dítěte ve věku 3-4 let trvá adaptační období 2-3 měsíce. A pokud to období trvá déle, pak se rodiče musí poradit s psychologem, aby svému dítěti nějak pomohli.

Adaptace je rozdělena do tří úrovní.

Světlo: chování se normalizuje během prvního týdne. Chuť k jídlu je také obnovena do konce prvního týdne. Spánek se vrátí do normálu během druhého týdne. Výsledkem mírné formy adaptačního období je 1 měsíc.


Průměrný: chování se obnoví do měsíce. Dítě je plačtivé, malátná nálada. Výsledek průměrné formy adaptačního období je do 1,5 měsíce.



Těžký: dítě má nevhodné chování. Velmi dlouho odmítá jíst, chuť k jídlu je snížená, někdy je u dítěte pozorováno neurotické zvracení. Stresové reakce způsobené adaptací na dlouhou dobu narušují emoční stav dítěte. Adaptace trvá od 6 měsíců do 1,5 roku.

Užitečné tipy pro rodiče v období adaptace dítěte na školku

Rodiče by si měli zvyknout na myšlenku: „Moje dítě jde do školky, bude mu tam dobře, budou se o něj starat, bude si hrát s vrstevníky. Chci, aby šel do školky."

Připravte se, milí rodiče, a dítě zásadně. Řekni mu, jak jsi ráda, že už je tak velký a samostatný, že chodí do školky. Řekněte o tom svým příbuzným a přátelům a nechte ho slyšet, jak jste na něj hrdí! vymyslet, jak motivovat dítě, aby chodilo do školky např. ve školce, bude mu chybět oblíbené auto nebo panenka?

ADAPTACE NA ŠKOLKU: REŽIM

Vážení rodiče, jednou z podmínek důvěry a klidu dítěte je systematický, rytmický a opakovatelný charakter jeho života, tzn. přísné dodržování režimu.

Aby adaptace proběhla bezpečně, navykněte dítě na režim dne, který je více podobný režimu DOW: snídaně 8-9 ráno; oběd 12-13 hodin; spánek od 13 do 15 hodin; odpolední čaj v 15.30, spaní nejpozději do 21-22 hodin. A zkuste se této rutiny co nejvíce držet.

Pamatujte: režim v životě dítěte je nesmírně důležitý a jeho prudká změna je samozřejmě dalším stresem.

Zkuste o víkendu dodržovat stejný denní režim jako na zahradě.


ADAPTACE PRO ŠKOLKU: SESTUPOVÁNÍ

Do školky noste pouze takové oblečení, ve kterém se dítě může cítit uvolněně a svobodně, které bude moci samo snadno svlékat a oblékat. Nemusí to být nové a drahé. Ani dítě, ani vychovatel by se neměli obávat, že věc bude pomačkaná nebo špinavá - to vytváří další emoční stres. Čas strávený dítětem ve skupině v prvních týdnech by měl být prodlužován velmi postupně. Dobu pobytu můžete prodloužit pouze v případě, že je dítě v dobrém emočním rozpoložení.


ADAPTACE NA ŠKOLKU: MAXIMÁLNÍ POZORNOST

Bez ohledu na to, jak dobře je dítě na školku připraveno, zpočátku to pro něj bude těžké. Věnujte zvláštní pozornost organizaci dobrého odpočinku pro dítě. Neměli byste ho brát na návštěvu, vracet se domů pozdě, hostit přátele. Dítě je v tomto období přetížené dojmy, jeho nervový systém by měl být ušetřen.

Po návratu domů ze školky se často stává, že dítě usne dříve než obvykle, ale brzy se neprobudí. Potřebuje tedy více odpočinku, aby se zotavil. Pokud jste takovou situaci pozorovali, pokuste se druhý den vyzvednout dítě brzy a po přivedení domů jej okamžitě umýt a nakrmit. Možná je pro něj stále těžké spát ve školce, v novém pokojíčku, s ostatními dětmi. Pokud dítě nestíhá spát v klidné hodině, pak je normální, že nedostatek spánku dohání večer.


ADAPTACE DÍTĚTE NA ŠKOLKU: BEZ DALŠÍ ZÁTĚŽE

Všechny inovace na chvíli odložte stranou. Nyní není správný čas na opravy v bytě nebo uspořádání dítěte v novém kruhu. Ve školce dítě vydává spoustu energie, emocionální i fyzické. Nových dojmů už má dost. Bývá zahlcen novými informacemi a do večera se unaví. Úkolem rodičů je vytvořit doma klidné prostředí. Po návratu domů dítě večeří a věnuje se tichým hrám: potřebuje se uklidnit a možná být i samo se sebou.

Dítě celý den nevidí své rodiče. Když přijde domů, potřebuje od mámy a táty to, co se mu ve školce nedostává: účast, pozitivní pozornost dospělých a možnost se ozvat. Proto, když si dítě přivedete domů, nespěchejte hned s domácími pracemi. Zůstaňte s ním o samotě, hrajte si nebo si spolu čtěte. Děti jsou různé. Jednomu bude stačit hudba a pohádky ve školce a před spaním bude raději běhat po dvorku. Druhý naopak přes den hodně běhal a s chutí si poslechne zajímavý příběh.

Po školce nespěchejte domů, zastavte se po cestě na hřišti nebo se jen tak potulujte a procházku doprovázejte zábavnou konverzací. To pomůže přebudovat z mateřské školy na domácí prostředí. Diskutujte o uplynulém dni s miminkem, trpělivě mu naslouchejte, odpovězte na všechny otázky a určitě podpořte, pokud se vyskytnou sebemenší potíže.


ADAPTACE DÍTĚTE DO ŠKOLKY: NESTRAŠIT O ZAHRADU

Milí rodiče, pokud je dítě vzrušené a neovladatelné, nesnažte se ho držet na uzdě větami typu: „Pokud se neuklidníte, vezmu vás zpět do školky! Nevytvářejte si obraz školky jako místa, které trestá.

Buďte trpěliví, buďte chápaví a rozvážní. A velmi brzy se školka promění v útulný, dobře známý a známý svět pro dítě!

ADAPTACE DÍTĚTE DO ŠKOLKY: HRAČKY

Pokud je pro vaše dítě velmi obtížné jíst a spát v neznámém prostředí, pak je dobré, aby mu maminka dala hračku (ne novou, ale ani nejmilovanější - aby nedocházelo ke konfliktům, jen aby zůstalo něco původního). s ním „kousek domova“.


Když si dítě zvykne na nové podmínky, neberte jeho slzy při rozchodu vážně – může za to prostě špatná nálada.

Hodně štěstí všem!

Memorandum pro rodiče v období adaptace dítěte na mateřskou školu

1. Zvýrazněte pozitivní momenty návštěvy vašeho dítěte ve školce, aby tam chodilo s touhou.

2. Školku netrestejte, „nestrašte“, odnášejte domů včas.

3. Při přivádění dítěte do školky na něj nepřenášejte svou úzkost: nestůjte u dveří, nekoukejte z okna, klidně dejte dítě paní učitelce.

4. Když odcházíte, rychle a snadno opusťte své dítě. Neměli byste si domlouvat dlouhé loučení před skupinou, může to mít za následek pořádný záchvat vzteku. Pevně ​​a sebevědomě řekněte miminku, že ho teď opustíte a přijdete si pro něj na procházku (po večeři spát). A hned pryč. Můžete se domluvit třeba na "rozlučkovém rituálu", že mu určitě budete mávat oknem.

5. Pokud dítě velmi těžce prochází odloučením od matky, pak je žádoucí, aby si prvních pár týdnů dítě odnesl otec, babička nebo dědeček.

6. Navykejte své dítě na režim školky postupně.

Zkuste o víkendu dodržovat stejný denní režim jako na zahradě.

7. Nezvyšovat, ale snižovat zátěž nervové soustavy. Přestaňte na chvíli navštěvovat. Výrazně omezit sledování televize.

8. Naučte své dítě samostatnosti.

9. Po adaptaci se dítě opět stane „samo sebou“, zmizí pro dítě netypické reakce chování (např. hysterie u klidného dítěte nebo letargie, lhostejnost ke všemu u malého cholerika).


Adaptace dítěte na mateřskou školu - co to je, s čím je spojena a jsou její negativní důsledky nevyhnutelné?

Adaptace na školku je:
- dalo by se říci, že vstup dítěte do nového života je velmi obtížná etapa nejen pro rodiče a pečovatele - ale především - pro dítě samotné. Je to vždy stresující...

Navíc vás možná zarazí fakt – ale psychologové oprávněně srovnávají stres, který dítě prožívá v období adaptace na organizovaný tým, se stresem astronauta – poprvé letícího! Nic víc, nic míň!
proč tomu tak je? Mezi tím, jak se mládě zahřívá pod matčiným křídlem - a když najednou vypadlo z hnízda - je velký rozdíl! Možná to zní drsně, ale je to tak! Ostatní děti odloučení od matky(přerušení příjmu vitaminu "m" dne většinu dne) se téměř rovná překrytí kyslíku.

Podívej se sám Co je plné adaptace na školku pro miminko:

1) Negativní emoce. Nezbytní společníci psychického stavu miminka při adaptaci na mateřskou školu. Negativní emoce mohou být podle závažnosti (mírné, střední, těžké) mírné, nebo mohou dosahovat až neurotických stavů včetně hluboké deprese. Dítě s ní připomíná mimozemšťana: buď sedí jako zkamenělé, neodpovídá na otázky, nenavazuje kontakt, pak se najednou začne řítit kolem skupiny jako veverka v kole!

2) Slzy. Netřeba dodávat, že při prožívání negativních emocí dítě často pláče – od dočasného kňučení až po neustálý, téměř neustálý pláč. A někdy dokonce pláče „pro společnost“ s ostatními dětmi.

3) Strach. Všechny děti, které nastupují do školkového života, ji prožívají, i když v různé míře – nicméně je to nevyhnutelná součást zvykání si na zahradu. Čeho se dítě bojí? Je toho hodně: bojí se neznámého prostředí, nových lidí - vychovatelů, občas vrstevníků a hlavně se bojí, že si pro něj nepřijdete a nevezmete ho zpátky domů.

A tyto obavy slouží jako zdroje stresu, spouštěče stresových reakcí:

4) Vztek, rozmary, agrese. Jedná se o stresující reakce, jejichž výsledkem jsou nejrůznější konflikty a dokonce i rvačky mezi nově nabitými žáky v mateřské škole. Musíte pochopit, že v této těžké době pro sebe je dítě velmi zranitelné, takže výbuchy hněvu se někdy objevují „z ničeho“, bez důvodu. Rozumný rodič je proto bude ignorovat a problémové situace vyřeší v klidných chvílích.

5) Reverzní vývoj.Často se stává, že miminko, perfektně vycvičené ve všem sociální dovednosti : jíst sami, mýt si ruce, oblékat se a vykonávat potřebu na speciálně určeném místě - úplně zapomíná na své schopnosti! A teď ho krmí jako lyalechka ze lžičky a mění syrové kalhotky.

Dále - vývoj řeči také nejen zpomalil, ale i dočasně degradoval. Najednou se ukáže, že si dítě pamatuje pouze slovesa a citoslovce ...

Kognitivní činnost a učení se novým znalostem - opět beznadějně spí - nervozita ovlivňuje příliš mnoho. Jen na krátkou dobu mohou vychovatelé miminko nalákat na něco nového, ale zájem rychle přejde.

Co k tomu říct družnost ?! I když se vaše dítě dříve snadno „sblížilo“ s vrstevníky, nyní nemá dostatek morální síly, aby bylo ve skupině otravných, nesnesitelných, neustále křičících a nevědomých, jak se celý den chovat. Teprve když si zvykne na svůj nový společenský okruh – naváže nové kontakty, pak adaptační krize odezní.

6) Spánek a chuť k jídlu. Denní spánek, na který je miminko doma zvyklé, je na zahradě při adaptaci zmatené, někdy dítě nejde spát vůbec. Chuť k jídlu také nechává hodně být požadovaný, ne-li úplně chybí.


Narušení adaptace - nemoc

Často se stává, že v komplexu všechny tyto příznaky adaptační krize, (zejména s těžkým stupněm adaptace), prolomit ochranné bariéry odolnosti dítěte vůči nemocem. Převracejí totiž ty nejdůležitější fyziologické reakce nezbytné k udržení zdraví. A pak může dítě snadno onemocnět – i z lehkého vánku... Co bude potom? Zatímco se dítě léčí doma, adaptace selže, a když se dostane znovu do školky, vše se vrátí do normálu a miminko se bude muset znovu přizpůsobit... A to zase může vést k nemoci... A znovu . .. A znovu!

Není divu, že některé matky říkají, že jejich dítě navštěvuje zahradu 3 dny a pak 2 týdny onemocní - a tak dále v kruhu - do nekonečna. To znamená, že jejich děti mají těžký stupeň adaptace, a že budou muset počkat se školkou... Jinak nejhorší, co se takovému dítěti může stát, je psychické trauma, které zapustí kořeny už v raném dětství. jizvy, ze kterých o sobě dají vědět do konce života.

Přitom se člověk musí smířit s tím, že umístění dítěte do školky je pro rodinu často nutnost. Rozhodnutí začít vodit dítě do školky dělají dospělí z různých důvodů. Nejčastěji se jedná o potřebu práce obou rodičů, navíc miminko nemá na celý den kdo opustit. Navíc tam bude dítě připraveno na školu a získá neocenitelné zkušenosti v komunikaci s vrstevníky.

Jak však můžete pochopit, zda je vaše dítě připraveno navštěvovat mateřskou školu a jak vysoká je pravděpodobnost těžké adaptace?

Správně, ve správný čas, ve správném věku poslat dítě do školky znamená výrazně snížit pravděpodobnost obtížné adaptace na něj. Chcete-li zjistit, v jakém věku je nejlepší poslat dítě do mateřské školy - můžete si přečíst v tomto článku.

Ale jsou i další rizikové faktory - zhoršující adaptaci dítěte na předškolní zařízení - vzpomeňte si na jeho příběh:

I. Před porodem- během těhotenství:
- Toxikóza;
- Nemoci matky, exacerbace jejích chronických onemocnění;
- užívání léků matkou;
- Stres u matky (konflikty v práci, v rodině, strastiplné zážitky).
- újma z povolání, kterou matka utrpěla;
- požívání alkoholu matkou;
- Kouření matky;
Stejně jako časté požívání alkoholu otcem před početím dítěte a během něj.

II. Během porodu:

Komplikace porodu;
- Přítomnost asfyxie (dítě se narodilo zabalené v pupeční šňůře).
- Porodní trauma dítěte;
- Chirurgické zákroky během porodu (například - "císařský řez");
- Inkompatibilita Rh faktoru u matky a dítěte.

III. Po narození dítěte:
- nedonošení nebo nedonošení dítěte;
- Velká hmotnost dítěte (více než 4 kg);
- Nemoci dítěte v prvním měsíci života;
- Požívání alkoholu matkou během kojení;
- Kouření matky během kojení;
- Pasivní kouření Vašeho dítěte (kouření dospělých v jeho přítomnosti);
- Umělé krmení dítěte;
- Akutní, základní a chronická onemocnění u dítěte do 3 let: křivice, paratrofie, anémie, diatéza, podvýživa; časté SARS, akutní infekční onemocnění; pyelonefritida, vrozená srdeční vada atd.;
- Zpoždění v neuropsychickém vývoji dítěte;
- Nevyhovující materiální a životní podmínky života;
- Nezkušené dítě;
- Nesoulad domácího režimu s režimem v MŠ;
- Nedostatek dostatečné komunikace s vrstevníky a novými dospělými;
- Časté konflikty v rodině;
- Neúplná rodina dítěte - žádný otec ani matka;
- Vaše dítě je první nebo jediné v rodině;
- Nesprávná výchova dítěte: přehnaná ochrana, nedostatečná ochrana, přílišná shovívavost, výchova „idola“ rodiny atd.

Všechny tyto faktory brání normálnímu průběhu adaptace dítěte na předškolní zařízení.. Jsou mezi nimi takové, které již nelze změnit – například ty, které se vyskytly před porodem nebo během něj, ale pokud budete číst pozorněji, pak lze ty rizikové faktory, které se vyskytují po porodu, zcela neutralizovat.

Například eliminovat pasivní kouření a konfliktní vztahy v rodině, zavést do režimu temperační aktivity, uspořádat samotný denní režim shodně s režimem ve školce (viz níže), zintenzivnit komunikaci s vrstevníky a neznámými dospělými, optimalizovat výchovu dětí. dítě, a tak dále. Vaše dítě si pak na zahradu rychleji a snadněji zvykne a vyhne se negativním důsledkům adaptace.

Připravujeme tedy dítě na přijetí do školky

Některé jsme pro vás připravili Tipy, které vám pomohou usnadnit proces přizpůsobení vašeho dítěte:

. Přihlaste své dítě do školky v místě bydliště- dlouhá cesta vyčerpá již unavené dítě;

. Přizpůsobte režim miminka – režimu dne, který přijala standardní státní školka, a vypadá to takto:

7.00 - 8.30 - přijímání dětí do družiny;
9:00 - snídaně, poté - třídy, procházka;
12.00 (nebo 12.30) - oběd;
13.00 -15.00 - denní spánek - hodina klidu;
15:30 - odpolední svačina, poté - hry, procházka, večeře ...
Mateřská škola se zavírá zpravidla v 19:00, v praxi do šesti hodin večer je možné si děti vzít domů;

. Poraďte se s místním lékařem jaký typ adaptace je pro vaše dítě možný a v případě neuspokojivé prognózy přijměte včas všechna opatření;

Pravidelně provozovat rekreační a temperační činnosti zaměřené na posílení imunity vašeho miminka. Dítě nezabalujte, ale oblékejte podle teploty ve skupině. Ujistěte se, že dítěti poskytnete náhradní sadu oblečení;

. Dítě můžete dát do školky pouze v případě, že je zdravé. Také byste to neměli dělat, pokud je dítě uprostřed tříleté krize;

. Naučte své dítě všechny potřebné dovednosti sebeobsluhy;

. Odstraňte všechny ostatní zvládnutelné rizikové faktory výše uvedené (anamnéza);


Psychologická příprava dítěte na mateřskou školu:

. Neměli byste diskutovat před dítětem - problémy, které se vás týkají, související s mateřskou školou a ještě k tomu mu nevyhrožujte školkou - jako trest za dětské hříchy a neposlušnost ...

Připravit dítě na komunikaci s dětmi a ostatními dospělými, častěji navštěvovat hřiště a parky, rozvojová centra, jezdit na prázdniny a pozvat vrstevníky dítěte na návštěvu atd. Zároveň je důležité - pozorovat chování dítěte: pokud ho to táhne ke komunikaci s dětmi, ale je nerozhodné nebo nemůže najít společnou řeč s ostatními, pokud se hádá nebo jde do důchodu - pomozte mu radou a nabídněte, že budeme jednat společně.

. Snažte se miminko co nejvíce připravit na jeho přijetí do školky.Řekněte mu o pozitivních stránkách jeho pobytu ve školce: kolik bude mít kamarádů a co budou všichni společně dělat. Připomeňte mu – že jste na něj moc pyšná a šťastná, že vyrostl do školky a vyrostl tak, že má svou „práci“! Ale v těchto příbězích byste neměli být příliš horliví - každý den připomínat dítěti změny, které na něj čekají - koneckonců z nadcházející očekávané události pro něj vytvoříte velký problém;

Bude to skvělé, pokud to půjde miminko předem seznámit s dětmi ve školce a s vychovatelkami družiny kam brzy dorazí. Například v prvních dnech návštěvy školky můžete přijít jen na procházku – na ulici a s maminkou si dítě nejsnáze najde nové kamarády a seznámí se s paní učitelkou. K tomu ho můžete také zkusit poslat do té skupiny na zahradě, kde má dítě již známé vrstevníky, se kterými si hrálo doma nebo na zahradě;

Po celou dobu, slovem i skutkem - vysvětlete dítěti, že je pro vás stejně jako předtím drahé a milované. To je velmi důležité, protože ne každému rodiči se v praxi podaří přijmout dítě takové, jaké je, respektovat jeho osobnost a nezávislost a umět mu bez podmínek projevovat lásku.

přičemž musíte miminko připravit na dočasné odloučení od vás: častěji ho nechte pár hodin u babičky, tety, otce. Pokud na procházce uvidíte, že si dítě začalo hrát s vrstevníky, odejděte do dálky, aniž byste přestávali dítě pozorovat.

. Zvyšte důvěru svého dítěte ve své sliby- vždy dělejte, co slíbíte, a neslibujte to, co bude obtížné realizovat. Důvěra dítěte, že se stane, co slíbili rodiče, pomůže zpočátku vydržet odloučení od vás: „Vždyť moje matka slíbila, že mě večer vyzvedne, takže to tak bude.“

První dny ve školce:

Nutně předem informujte lékaře a pečovatele o osobních vlastnostech vašeho dítěte;

Pokuste se naplánovat dovolenou tak, abyste v prvním měsíci návštěvy dítěte v organizované skupině měli možnost jej vyzvednout co nejdříve, například před procházkou, po obědě. Čas strávený ve školce by se měl postupně prodlužovat se zaměřením na pohodu dítěte. V polovině týdne je zpočátku lepší vzít si den volna – umožnit miminku odpočinout si od školky.

. V žádném případě nedávejte svému dítěti najevo svou úzkost.- v předvečer jeho nástupu do školky. Když půjdete do školky, řekněte svému dítěti, kolik zajímavých věcí ho tam dnes čeká, podělte se s ním o své plány na tento den. Rychle důvěřujte jeho pečovatelům, protože dlouhé loučení v něm může vyvolat úzkost nebo myšlenku, že svou matku nemůžete nechat jít. Řekni mi, až to zvedneš, a určitě dodrž svůj slib;

Bude skvělé, když si v přítomnosti maminky osvojí nový prostor pro sebe – proto Bylo by hezké s dítětem poprvé navštívit školku.

Mnoho dětí, které si uvědomí, že jejich matka odešla a že on zůstal ve školce sám, začne panikařit, plakat a neustále se ptát: "Přijde pro mě máma?" Zdá se jim - že když máma odešla - pak je to navždy, od té doby Zvláštností dětské psychiky je, že děti žijí přítomným okamžikem.

V tomto případě je dobré dát dítěti do školky fotografii rodiny. Dá se z něj udělat například takový „talisman“ (viz obrázek vlevo):

K tomu je potřeba vystřihnout srdce (nebo jinou postavu) z rodinné fotografie, kde by byly obličeje blízkých děťátku i on sám. Nalepte na obě strany lepicí páskou a přišijte na šňůrku, která se nosí kolem krku. V našem případě je zvažována možnost, kdy je "talisman" také potažen podél okraje, zdobený ozdobnými korálky - tímto způsobem se také proměnil v ozdobu pro dívku.

Nebo můžete vyfotit rodinu na tričku - to je ale dražší, protože trička se musí měnit každý den. Ale pro kluky - asi lepší.

Jak to funguje: během času stráveného ve školce - dítě se podívá na veselou fotku své rodiny, uvědomí si - že "je tu máma-táta, mají mě rádi a určitě pro mě do školky přijdou." Je to také záminka k rozhovoru s ostatními kluky – pokud je zajímá „co to je?“, což může posloužit k navázání přátelství.

Pokud je vaše dítě již na zahradě, je těžké se s vámi rozloučit a pak dlouho pláče - bude lepší, když zpočátku ho přivede tatínek nebo babička;

Taky dítě může být dáno s sebou do školky - jeho oblíbená hračka, zprvu ho ochrání před beznadějnou osamělostí;

. Při vyzvedávání dítěte ze školky nedávejte najevo své znepokojení, nezjišťovat od něj, jak mu bylo špatně a smutno, neptat se, jestli plakal (lepší je to zjistit od učitelky tajně od miminka). Nelitujte ho, neutěšujte ho sladkostmi a novými hračkami, ale raději ho pochvalte, že tráví čas s dětmi ve školce sám, zjistěte, co nového dokázal.

Důkladně sledovat náladu a pohodu dítěte, když začne pobývat ve školce celý den. Pokud se zdá být velmi unavený, zkuste ho vyzvednout trochu dříve.

. Ušetřete jeho oslabený nervový systém: na dobu adaptace je nejlepší úplně přestat chodit do cirkusu, do divadla, na návštěvy, dívat se na televizi. Doma je potřeba vytvořit v rodině klidné, bezkonfliktní klima. Dejte dítě spát brzy - aby mohlo dobře spát;

. Je důležité poskytnout drobky a emocionální podporu- zkuste se mu více věnovat, vymýšlejte společné hry a činnosti (čtení, kreslení, procházky, povídání). Bude se to velmi hodit hrát spolu ve školce: v něm můžete „ztratit“ pro miminko těžké situace a ukázat mu, jak lze pozitivně řešit problémy prostřednictvím hračky;

Dokonce o víkendech doma pro dítě je lepší opustit stejný režim jako v dětském ústavu;

. Se zvláště výraznými změnami v obvyklém chování dítěte- Co nejdříve kontaktujte svého dětského lékaře nebo psychologa. U neurotických reakcí je také nutné nechat dítě několik dní doma a dodržovat všechny pokyny odborníků.

Shrňme si tedy, že navštěvování školky vaším dítětem je vaší volbou, ale také vaší zodpovědností. Bezpečný pobyt děťátka ve školce a rychlá adaptace na něj totiž - záleží především na rodičích - na jejich přístupu k dítěti, a co je důležité, na jejich VZTAZÍCH s vychovateli a učiteli předškolního zařízení.

Sdílet s přáteli:
Podobné příspěvky