GCD برای اجرای حوزه آموزشی "ارتباطات" در گروه میانی. داستان N. Kalinina "درباره یک نان برفی. نادژدا دیمیتریونا کالینینا در مورد نان برفی N Kalinina در مورد نان برفی بخوانید

هدف:

1. آموزش به کودکان به خاطر سپردن هدفمند محتوای داستان، بیان مطالب نزدیک به متن، انتقال لحن.

2. مهارت های گفتاری کودکان را توسعه دهید، در انتخاب صحیح متضاد کلمات داده شده تمرین کنید، واژگان کودکان را فعال کنید.

3. کمک به رشد توانایی همدلی با شخصیت، برای دستیابی به پاسخ های کامل از کودکان.

مواد:همراهی موسیقی، نان برفی، دانه‌های برف کاغذی، نمودارهای دنباله‌ای (برنامه)، نمودار توالی در قسمت‌ها، پرتره نویسنده، تصویرسازی برای داستان.

طرح

1. انگیزه بازی

موسیقی آهسته چایکوفسکی "فصول" به گوش می رسد.

چه زمستانی در موسیقی. همه چیز پوشیده از برف است. آسمان سفید و خاکستری، درختان سفید و آبی، زمستان سفید. برف، برف، برف... قلمرو افسانه ای برف. چه وسعتی برای بچه ها!

معلم از پنجره به بیرون نگاه می کند، توجه بچه ها را به طبیعت بیرون از پنجره جلب می کند.

معمای زمستانی:

برف در مزارع

یخ روی رودخانه ها

کولاک در حال راه رفتن است.

چه زمانی اتفاق می افتد؟

کودکان حدس می زنند و به سؤالات معلم پاسخ می دهند

- "آیا زمستان را دوست داری؟"

- "چرا دوستش داری؟"

- نشانه های زمستان در کلماتی که صدای «ج» دارند چیست؟

(باریدن برف، بارش برف، بارش برف، دوشیزه برفی، سورتمه سواری، گلوله برفی، ساخت آدم برفی و...)

2. آمادگی برای درک موضوع

پیشنهاد می کنم سوار اسکی شوم و به جنگل زمستانی برویم. اما ابتدا باید کلمات جادویی را بگویید.

"به دور خودت بچرخ

AT جنگل پریسر بزن!"

معلم توجه را به دانه های برف جلب می کند. آنها چه هستند؟ (سفید، کرکی، روشن، درخشان، درخشان).

معلم پیشنهاد می کند از برف یک گلوله برفی درست کند.

"یک دو سه چهار

با تو برف درست کردیم

گرد، قوی، بسیار صاف

و خیلی خیلی شیرین نشده

یک بار - بیا بیرون بیاوریم،

دو - گرفتن

سه - رها کردن و شکستن.

معلم یک گلوله برفی در دست دارد.

و چه نوع توده ای دارم؟ (برفی).

و چه چیزی را به لمس (سرد). چرا؟

معلم پیشنهاد می کند که دوباره خود را در گروه پیدا کند و کلمات جادویی را بیان کند و روی صندلی ها بنشیند.

فعالیت تجربی.

3. موضوع را ارسال کنید

بچه ها، من داستانی در مورد نان برفی می شناسم، می خواهید گوش کنید؟

شما باید داستان را بشنوید، آن را به خاطر بسپارید، آن را بازگو کنید و عصر در خانه به اقوام خود بگویید.

داستان «درباره گلوله برفی» نام دارد. این توسط ناتالیا کالینینا نوشته شده است.

با دقت گوش کنید و سپس به سوالات پاسخ دهید.

4. خواندن داستان "درباره نان برفی"

پسرها در حیاط مشغول بازی بودند. از برف زنی درست کردند. آلیوشا یک نان برفی درست کرد. زغال سنگ پیدا شد - چشمان ساخته شده; چوب پیدا کرد - دهان و بینی درست کرد. بچه ها بازی کردند، قدم زدند و برگشتند مهد کودک. حیف که آلیوشا یک نان در حیاط بگذارد. آن را گرفت و در جیبش گذاشت.

او به مهدکودک آمد، کت پوستش را در کمد آویزان کرد و یک نان برفی در جیب کت پوستش ماند. پسرها ناهار خوردند و بعد از شام به رختخواب رفتند. و وقتی از خواب بیدار شدند، آلیوشا به یاد نان او افتاد. من با بچه ها به سمت کمد دویدم و یک گودال در نزدیکی کمد وجود داشت. چی؟

در را باز کردند، نگاه کردند و آنجا از جیب - قطره قطره قطره - آب می چکد.

آلیوشا به جیبش نگاه کرد، اما نان شیرینی وجود نداشت.

دو زغال سنگ و دو چوب در یک جیب خیس وجود دارد.

نان کجاست؟

5. مکالمه بر اساس محتوا، بر اساس طرح

قبل از خواندن داستان، می توانید یک گفتگوی مقدماتی انجام دهید که به خلق و خوی عاطفی خاصی در کودکان کمک می کند. سوال "از برف چه می سازی؟" احیای تجربه شخصیهر یک از بچه ها باعث می شود که میل به صحبت کردن و گوش دادن به رفقا داشته باشند. پس از آن، کودکان علاقه بیشتری به داستان نشان می دهند، با دقت به آن گوش دهید.

سؤالات معلم، افکار کودک را بر توالی وقایع، توصیفات، عبارات گویا و چرخش متمرکز می کند. در تمرین گفتار - در قالب پاسخ به سؤالات - پیش دبستانی ها بهتر بر مواد زبانی اثر تسلط پیدا می کنند و با شروع بازگویی، آزادانه تر از آن استفاده می کنند. هنگام پاسخ دادن به سوالات، کودکان باید مکان های مناسب در متن را به خاطر بسپارند. "آلیوشا کدام نان برفی را کور کرد؟" - «... آلیوشا زغال یافت - چشم ساخت، چوب پیدا کرد - دماغ و دهان ساخت. - "نان برفی چطور شد تو جیب کت آلیوشا؟" - «... حیف که آلیوشا نان را در حیاط بگذارد، آن را گرفت و در جیبش گذاشت. - "بچه ها با آلیوشا در نزدیکی کمد و در کمد چه دیدند؟" "نزدیک کمد، گودالی را دیدند، و وقتی در را باز کردند، دیدند: از جیب - چکه، چکه، چکه - آب می چکد." بنابراین سؤالات معلم روند تسلط بر مطالب ادبی توسط کودکان را فعال می کند.

داستان پایان بسیار عجیبی دارد - جذابیت مستقیم نویسنده برای خوانندگان: "نان کجاست؟ شما چی فکر میکنید؟" وقتی کودک در پایان بازگویی این سوال را تکرار می کند، معلم می تواند یک یا دو کودک را برای پاسخ به آن دعوت کند. بنابراین، با توجه به ویژگی های متن، راوی و شنوندگان با اقدامات گفتاری مشترک متحد می شوند.

معلم با تجزیه و تحلیل و ارزیابی بازگویی های کودکان ، خاطرنشان می کند که لحن پرسشی چقدر در گفتار راویان بیان می شود ، به برجسته کردن کلمات پرسشی در عبارت پایانی با استرس منطقی ، مکث و غیره کمک می کند.

بچه ها کجا بازی می کردند؟ (بیرون) آنها چگونه بودند؟ (شاد، شاد، شاد، خندان)

آلیوشا چه چیزی را کور کرد؟ (kolobok)

پسر از چی چشم و بینی و دهن درست کرد؟ (بخوانید)

بچه ها کجا برگشتند؟ (نمودار توالی)

آلیوشا چه کرد؟

پسر گلوله برفی را کجا گذاشت؟

آلیوشا وقتی بیدار شد چه کرد؟

گلوله برفی چه شد؟ چه چیزی از گلوله برفی باقی مانده است؟ او کجا رفت؟

چه چیزی را در داستان بیشتر دوست داشتید؟

بازی "برعکس بگو"

آموزش انتقال یک متن ادبی، منسجم، پیوسته، رسا، بدون کمک معلم، با استفاده از طرح‌ها.

آموزش انتخاب تعاریف مناسب از نظر معنی (فعال سازی صفت برای کلمه برف)، به اشکال تغییر فعل خواستن توجه کنید.

توجه را به صدا و وضوح تلفظ کلمات جلب کنید، دیکشنری را توسعه دهید.

برای ایجاد توانایی انتقال رویدادها با استفاده از مدل های شماتیک (مدل سازی موضوعی)؛

مواد:

سه پایه، مداد، ورق کاغذ، نمودار برای داستان.

برای بازی، دو ورق کاغذ.

کار مقدماتی:

ساختن طرح هایی برای بازگویی

بررسی تصاویر

پرتره N. Kalinina

Y/N "مشکل چیست؟"

دانلود:

پیش نمایش:

دبیرستان GBOU شماره 2107 (مهدکودک شماره 1131)

خلاصه درس

برای توسعه گفتار

که در گروه ارشد №2

موضوع: «بازگویی داستان N. Kalinina

"گلوله برفی"

مربی: Zvyagintseva N.V.

مسکو، 2015

هدف: گفتار منسجم را توسعه دهید، آموزش انتقال متن ادبی به طور منسجم، پیوسته، رسا. یاد بگیرید که تعاریفی را انتخاب کنید که از نظر معنی مناسب هستند (فعال کردن صفت ها) ، توانایی استفاده از اشکال دشوار جمع اسمی را تثبیت کنید (چکمه، جوراب، جوراب، دمپایی، دستکش، دستکش) به اشکال تغییر فعل توجه کنیدخواستن ; برای تشکیل فرهنگ گفتار سالم، جلب توجه به حجم و وضوح تلفظ کلمات.

مواد: لباس عروسک - چکمه، جوراب ساق بلند، دستکش، دمپایی، جوراب، نمودار، جزوه، یک گلوله برفی.

کودکان و معلم در یک دایره ایستاده اند. معمای زمستانی:

برف در مزارع

یخ روی رودخانه ها

کولاک در حال راه رفتن است.

چه زمانی اتفاق می افتد؟

کودکان حدس می زنند و به سؤالات معلم پاسخ می دهند

- "آیا زمستان را دوست داری؟"

-"چرا دوستش داری؟"

- "نشانه های زمستان چیست؟"

(برف، یخ، یخبندان، بارش برف، کولاک، سرما، بارش برف، یخبندان، کولاک، سال نو، بابا نوئل ، دختر برفی ، لباس گرم ، اسکیت ، سورتمه سواری ، اسکی ، اسکیت روی یخ ، مبارزه با گلوله برفی ، ساخت آدم برفی و ...)

و من یک شعر بسیار زیبا در مورد زمستان می دانم که توسط I. Surikov سروده شده است. -میخوای گوش بدی؟

(معلم پیشنهاد می کند به گزیده ای از شعر I. Surikov "زمستان" گوش دهد.)

مربی.

برف سفید، کرکی در هوا می چرخد

و بی سر و صدا روی زمین می افتد، دراز می کشد.

و صبح زمین از برف سفید شد

مثل یک حجاب همه چیز او را می پوشاند.

جنگل تاریکی که خود را با کلاهی شگفت انگیز پوشانده بود

و زیر آن به آرامی، آرام به خواب رفت...

روزها کوتاه شده اند، خورشید کم می تابد،

اینجا یخبندان ها می آیند - و زمستان فرا رسیده است.

شعر را دوست داشتید؟

در مورد برف چه می گویند، چگونه است؟

(کودکان. سفید، کرکی، نقره ای، درخشان.)

مراقب . می بینید که یاد چه کلمات زیبا و گویا در مورد برف افتادید.(تعاریف گفته شده توسط بچه ها را تکرار می کند)

Fizkultminutka.

یک دو سه چهار

با تو برف درست کردیم

گرد، قوی، بسیار صاف

و اصلا شیرین نیست

یک بار - بیا بیرون بیاوریم،

دو - گرفتن

سه - رها کردن و شکستن.

کودکان در یک دایره ایستاده اند

معلم در مورد نان معما می سازد

نان از چه چیزی می توان درست کرد؟ (پاسخ های کودکان)

معلم یک توده در دست دارد

و چه نوع توده ای دارم؟ (برفی).

بگذار آن را در یک نعلبکی بگذارم، فعلاً بگذار اینجا بماند.

آیا دوست دارید با برف بازی کنید؟

چطوری باهاش بازی میکنی؟ (ما یک آدم برفی می سازیم، گلوله های برفی بازی می کنیم، یک تپه برفی می سازیم).

بچه ها، من داستانی در مورد نان برفی می شناسم، می خواهید گوش کنید؟

شما باید داستان را بشنوید و آن را عصر در خانه به اقوام خود بگویید.

این داستان «توپ برفی» نام دارد. این توسط ناتالیا کالینینا نوشته شده است.

با دقت گوش کنید و سپس به سوالات پاسخ دهید.

معلم برای اولین بار داستان را می خواند.

"درباره گلوله برفی"

پسرها در حیاط مشغول بازی بودند. از برف زنی درست کردند. آلیوشا یک نان برفی درست کرد. زغال سنگ پیدا شد - چشمان ساخته شده; چوب پیدا کرد - دهان و بینی درست کرد. بچه ها بازی کردند، قدم زدند و به مهد کودک برگشتند. حیف که آلیوشا یک نان در حیاط بگذارد. آن را گرفت و در جیبش گذاشت.

در را باز کردند، نگاه کردند و آنجا از جیب - قطره - قطره - قطره - آب می چکد.

آلیوشا به جیبش نگاه کرد، اما نان شیرینی وجود نداشت.

دو زغال سنگ و دو چوب در یک جیب خیس وجود دارد.

نان کجاست؟

بچه ها کجا بازی می کردند؟ (بیرون) آنها چگونه بودند؟ (شاد، شاد، شاد، خندان)
آنچه آلیوشا کور کرد (بخوانید)
نان آلیوشا چه شکلی بود؟ (بخوانید)
پسر از چی چشم و بینی و دهن درست کرد؟ (بخوانید)
بچه ها کجا برگشتند؟ (بخوانید)
آلیوشا چه کرد؟ (حیف شد…)
پسر گلوله برفی را کجا گذاشت؟ (بخوانید)
آلیوشا وقتی بیدار شد چه کرد؟ (بخوانید)
گلوله برفی چه شد؟ صد از گلوله برفی مانده؟ او کجا رفت؟
چه چیزی را در داستان بیشتر دوست داشتید؟

فیزیک دقیقه بچه ها یکی پس از دیگری در دایره راه می روند و می گویند:

برف سفید،

گچ سفید،

خرگوش سفید

همچنین سفید. (نرم تر، بلندتر، بلندتر، آهسته تر، سریعتر، سریعتر)

بعد از فیزیکی چند دقیقه بچه ها به سمت میزها می روند.

معلم برای بار دوم داستان را می خواند.

بچه ها عکس هایی که روی میزتون هست رو ورق بزنید.

نمودارهایی از داستان برای شما آماده کرده ام. به کار گوش دهید: من داستان را می خوانم و شما نمودارها را به ترتیب از چپ به راست ترسیم می کنید.

ما به صورت جفت کار می کنیم. ما داستان را به خاطر می آوریم، سپس شما باید آن را بازگو کنید.

معلم برای بار سوم داستان را می خواند.

بچه ها، نمودارها را به ترتیب ارسال کردید، بیایید به نمودارهای من نگاه کنیم. (معلم نمودارهای داستان را روی تخته سیاه نشان می دهد).

شما هم همین کار را کردید؟ بررسی.

بگویید داستان ها از چه بخش هایی تشکیل شده اند (آغاز، میانه، پایان).

اسم داستان چیه؟ چه کسی آن را نوشته است؟

چه کسی می خواهد شروع داستان را در مورد گلوله برفی بگوید؟ با استفاده از نمودارهای روی تخته در مورد نان برفی بگویید.

بازخوانی قسمت اول داستان توسط کودکان.

حالا بگو چطور تموم شد؟

چه کسی می خواهد داستانی را از ابتدا تا انتها تعریف کند؟

بچه ها گلوله برفی من کجاست؟

آفرین بچه ها امروز کار خوبی کردی

اسم داستان چیه؟

حالا در یک دایره بایستید و کارت ها را به من نشان دهید.

Fizkultminutka.

مربی. و حالا دوباره داریم بازی می کنیم. آیا می خواهید گلوله های برفی بازی کنید؟

کودکان حرکات مربوطه را انجام می دهند.

نشان دهید که چگونه خم شده اید و برف را برداشته اید.

و حالا یک توده و.

با دست چپ پرتاب کنید.

دوباره برف می گیریم، نان درست می کنیم.

با دست راست پرتاب کنید.

لباس عروسک روی میز است.

مربی. (معما می سازد). پشمی، گرم، کوچک - جوراب است یا دستکش؟ بله، این یک پازل دستی است. پشمی - دستکش و جوراب - پشمی.

بازی "مشکل چیست؟"

معلم توجه بچه ها را به لباس های عروسک روی میزش جلب می کند، سپس وسایل را می بندد و یکی از آنها را برمی دارد، مثلاً جوراب. می پرسد چه چیزی کم است؟ پس از هر پاسخ صحیح، او تأیید می کند: "درست است، جوراب (روسری و غیره) وجود ندارد."

بچه ها امروز در مورد چی صحبت کردیم؟

نشانه های زمستان چیست؟

چه داستانی گرفتی؟

بچه ها چه چیزی را کور کردند؟

(ورقه های A4 را برای کشیدن یک گلوله برفی بدهید)

بیا حالا با تو یک گلوله برفی درست کنیم.

بچه ها به تنهایی یک گلوله برفی روی برگ ها می کشند.

النا سیموننکو
خلاصه GCD در مورد توسعه گفتار. بازگویی داستان N. Kalinina "درباره نان برفی"

محتوای برنامه:

گفتار متصل به کودکان آموزش دهید منتقل کردنمحتوای متن ادبی منسجم، منسجم، گویا، بدون سؤالات اصلی معلم است.

واژگان. توسعه دهیدامکان انتخاب تعاریف؛ افزایش استفاده از صفت های گفتاری.

گرامر برای تثبیت توانایی تشکیل اشکال جمع اسمی در دشوار موارد: چکمه، جوراب، جوراب، دمپایی، دستکش، دستکش; به کودکان بیاموزید که چگونه فعل خواستن را به هم پیوند بزنند.

فرهنگ صدا سخنرانی ها. تقویت توانایی تلفظ کلمات با صدای بلند و واضح.

لباس عروسک: چکمه، جوراب ساق بلند، دستکش، دمپایی، جوراب (امکان تعویض اقلام لباس با عکس با تصویر آنها وجود دارد).

پیشرفت دوره

بچه ها چه زمانی از سال است؟ (کودکان پاسخ می دهند.)

الان زمستان است؟

به گزیده ای از شعر ایوان سوریکوف گوش دهید "زمستان"، که به نشانه اصلی زمستان اشاره دارد.

برفی سفید کرکی

چرخیدن در هوا

و زمین ساکت است

افتادن، دراز کشیدن.

بچه ها چه نشانه ای از زمستان در این شعر آمده است؟ (در مورد برف.)آیا دوست داشتید شاعر چگونه می نوشت، چه کلمات متفاوتی را انتخاب کرد؟ (کودکان پاسخ می دهند.)

همانطور که در مورد برف گفته می شود چگونه است؟ (سفید، کرکی.)برف چه می کند؟ چه کلماتی را به خاطر می آورید؟ (می چرخد، می افتد، دراز می کشد.)

شما همچنین می دانید که چگونه کلمات مختلفی را انتخاب کنید که شما را تزئین می کند داستانو جالبش کن میشه بگی چه جور برفیه؟ (سفید، کرکی، نقره ای، درخشان و غیره)

می بینید که یاد چه کلمات زیبا و گویا در مورد برف افتادید. (کلماتی که بچه ها گفته اند را تکرار می کند.)

بچه ها الان من من خواهم گفت داستان جالب و با دقت به او گوش دهید

بچه ها به پیاده روی رفتند، سرگرم بازی کردند، کور شدند آدم برفی; هوا آفتابی و یخبندان بود. بچه ها به مهد کودک آمدند حال خوب. دیگر چگونه می توانید بگویید آنها چه بودند؟ (شاد، شاد، راضی، خندان.)

بعد بچه ها شام خوردند، به رختخواب رفتند و وقتی از خواب بیدار شدند و به سمت پنجره رفتند، دیدند که هوا خراب شده است. روحیه آنها چگونه بود؟ (بد.)بچه ها چه شده اند، چگونه می توانید متفاوت بگویید؟ (غمگین، گیج، ناراضی، غمگین.)

بچه ها گوش کن داستان ناتالیا کالینینا"حرفه ای نان برفی» .

پس از خواندن، معلم از بچه ها سوال می پرسد.

چی میگه داستان? پسرا چه کردند

حیاط؟ چه اتفاقی افتاد توپ برفی? به خصوص چه کار می کنی

دوست داشت در داستان? (کودکان پاسخ می دهند.)

با دقت گوش کن دوباره داستان، سپس شما انجام خواهید داد بازگو کردن.

برای تفسیرسه فرزند نامیده می شود. آنها توافق می کنند که چه کسی شروع کند داستانچه کسی ادامه خواهد داد، چه کسی تمام خواهد کرد.

متن دو بار تلاوت کرد. بعد از بازگویی معلم ارزیابی می کندمشارکت دادن کودکان در بحث

و حالا ما بازی می کنیم. می خوای بازی کنی؟ (خواستن.)و تو، تانیا، میخواهی؟ (خواستن.)بچه ها، گوش کنید چه کلمه شگفت انگیزی گفتیم. این کلمه خواستن است. به طرق مختلف تغییر می کند. همه چیز به این بستگی دارد که در مورد یک نفر صحبت می کنیم یا چند نفر. حدود یکی گفتن: من می خواهم، او می خواهد، شما می خواهید. و در مورد بسیاری گفتنج: ما می خواهیم، شما می خواهید، آنها می خواهند. (کودکان بعد از معلم اشکال فعل را تکرار می کنند.)

می خوای بازی کنی گلوله های برفی? بایست و تصور کن که من و تو در یک جنگل زمستانی هستیم. نشان دهید که چگونه خم شده اید و برف را برداشته اید. و حالا یک توده را کور کردند. با دست چپ پرتاب می شود. دوباره برف می گیریم، توده ای را مجسمه می کنیم. با دست راست پرتاب کنید.

و اکنون شعری از سامویل مارشاک در مورد خوک ها را برای شما می خوانم.

من به شما قول افتخار می دهم:

دیروز ساعت پنج و نیم

دو خوک دیدم

بدون کلاه و چکمه.

من به شما قول افتخار می دهم.

شعر را دوست داشتید؟ آیا خوک ها چکمه می پوشند؟ یا شاید خوک ها جوراب، جوراب، دمپایی، دستکش می پوشند؟ (کودکان پاسخ می دهند.)

در واقع، این نمی تواند درست باشد - این شوخی است که سامویل مارشاک ساخته است.

من و شما همچنین می توانیم جوک های خنده دار در مورد پرندگان و حیوانات مختلف بسازیم. من شروع می کنم و آن چیزی که به آن اشاره می کنم ادامه خواهد داشت. برای کمک به شما در نوشتن، سرنخ های تصویری را نشان خواهم داد.

ما به شما قول افتخار می دهیم:

دیروز ساعت پنج و نیم

چهل را دیدیم

بدون. (چکمه)و (جوراب کردن،

و بدون توله سگ (جوراب،

و بدون زغال اخته. (دمپایی)و (دستکش).

آیا ما جوک های خنده دار داریم؟

- معما را حدس بزنید: "پشمی، گرم، کوچک - جوراب است یا دستکش؟" (دستکش.)پشمی - یک دستکش و یک جوراب -. (پشمی).

روی میز آویزان شدلباس عروسک

حالا بیا یه بازی کنیم "چی رفته؟". به این موارد دقت کنید. آنها را به خاطر بسپار (بچه ها چشمان خود را می بندند و معلم جوراب های آنها را در می آورد و سپس کودکان چشمان خود را باز می کنند.) چه چیزی کم است؟

به دو سه بچه می گویند. بعد از هر پاسخ صحیح، اظهار نظر: "درست است، جوراب نبود".

بازی دو یا سه بار تکرار می شود. در پایان درس، معلم تشویق می کند فرزندان: "آفرین، آنها همه اشیاء را به خاطر آوردند، آنها را به درستی نامگذاری کردند.".

بچه ها یادمون باشه داستان ناتالیا کالینینا"حرفه ای نان برفی» . آنچه در این گفته شد داستان? آلیوشا بعد از خواب در نزدیکی کمدش، روی زمین، چه چیزی پیدا کرد؟ بیایید با شما پسر آلیوشا را بکشیم که یک گودال روی زمین پیدا کرد و خیلی خوب بود ناراحت شدکه آن مرد شیرینی زنجبیلی آب شده است. (کودکان نقاشی می کشند).

حرفه ای نان برفی. ن. کالینینا

پسرها در حیاط مشغول بازی بودند. از برف زنی درست کردند. آلیوشا کور شد نان برفی. زغال سنگ پیدا شد - چشمان ساخته شده; چوب پیدا کرد - بینی و دهان درست کرد. بچه ها بازی کردند، قدم زدند و به مهد کودک برگشتند. متاسفم آلیوشا نان را در حیاط بگذارآن را گرفت و در جیبش گذاشت.

او به مهدکودک آمد، کت خزش را در کمد آویزان کرد و در جیب کت خزش دراز کشید. نان برفی. بچه ها شام خوردند، بعد از شام به رختخواب رفتند و وقتی از خواب بیدار شدند، آلیوشا به یاد او افتاد. نان. من با بچه ها به سمت کمد دویدم و گودال کنار کمد. چی؟

در را باز کردند، نگاه کردند و از جیب - قطره، قطره، قطره، قطره - آب می چکد.

آلیوشا به جیبش نگاه کرد، اما آنجا نبود. کلوبوک.

دو زغال سنگ و دو چوب در یک جیب خیس وجود دارد.

ولی kolobok که در آن? شما چی فکر میکنید؟

انتشارات مرتبط:

هدف: آموزش بازگویی داستان بر اساس تصاویر به کودکان. دانش کودکان در مورد رشد و کاشت بذر در باغ را سیستماتیک کنید. فعال کنید.

چکیده درس آموزش گفتار منسجم در گروه اصلاحی (تدارکی) ZPR "درباره نان برفی"گردآوری داستان N. Kalinina "درباره یک نان برفی" بر اساس تصاویر طرح (با عناصر مدلسازی). محتوای برنامه: معرفی.

موضوع: داستان N. Kalinina "درباره نان برفی"

محتوای برنامه:
- یاد بگیرید که از نظر احساسی یک اثر هنری را درک کنید، محتوای متن را درک کنید
-به یادگیری پاسخ دادن به سوالات، گفتن، توسعه گفتار منسجم ادامه دهید
- توسعه تحقیقات شناختی، فعالیت های ارتباطی، حافظه، تخیل
- آموزش علاقه به داستان

کار مقدماتی:
مشاهده خواص برف: سفید، سرد، شکننده، نرم.
ریختن، ریسندگی، ذوب، قالب گیری
مکالمه با موضوع: "تفریح برفی"
فعالیت بازی در پیاده روی: "ساختمان های ساخته شده از برف - یک آدم برفی، یک مرد شیرینی زنجفیلی، یک سرسره"

انواع فعالیت های کودکان:
- بازی
- تحقیقات شناختی
- ارتباطی
- ادراک داستانداستان N. Kalinina "درباره نان برفی"

روش ها و تکنیک ها:
کلامی: خواندن، داستان سرایی، گفتگو
بازی: تربیت بدنی
تصویری: تماشای گلوله برفی

پیشرفت GCD
کودکان در یک دایره ایستاده اند

مربی: -بچه ها، الان چه فصلی است؟
بچه ها: - زمستان
س: از کجا فهمیدی زمستان است؟
د .: - بیرون برف می بارد، سرد است، یخبندان است.
V .: - بچه ها می دانید که برف می تواند برود، بچرخد، بیفتد و آب شود.
وقتی روی یک کف دست گرم می افتد چه اتفاقی برای او می افتد؟
D.: - Tait
V .: - بچه ها، ببینید من در سطل چه دارم.
د.: -برف
V .: - روی صندلی ها بنشینید و به داستان ناتالیا کالینینا "درباره نان برفی" گوش دهید.

(متن داستان)
«بچه ها در حیاط مشغول بازی بودند. از برف زنی درست کردند. آلیوشا یک نان برفی درست کرد. زغال یافتم - چشم ساختم، چوب یافتم - دماغ و دهان ساختم. بچه ها بازی کردند، قدم زدند و به مهد کودک برگشتند. حیف شد آلیوشا نان را در حیاط بگذارد، آن را گرفت و در جیبش گذاشت.
او به مهدکودک آمد، کت پوستش را در کمد آویزان کرد و یک نان برفی در جیب کت پوستش ماند. بچه ها ناهار خوردند، بعد از شام به رختخواب رفتند و وقتی بیدار شدند آلیوشا به یاد نان شیرینی اش افتاد. من با بچه ها به سمت کمد دویدم و یک گودال در نزدیکی کمد وجود داشت. چی؟ در را باز کردند، نگاه کردند و از جیب - قطره، قطره، قطره، قطره - آب می چکد.
آلیوشا به جیبش نگاه کرد - اما نان شیرینی وجود نداشت.
دو زغال سنگ و دو چوب در یک جیب خیس وجود دارد.
آلیوشا به همه نگاه می کند و می پرسد:
- نان من کجاست؟
نان کجاست؟ شما چی فکر میکنید؟"

د .: - ذوب شد
س: چرا از هم جدا شد؟
د .: - چون زنجفیلی گرم بود

دقیقه تربیت بدنی
کودکان در یک دایره ایستاده اند.
ب: بیا بازی کنیم.
کف دستمان را آماده کردیم، گلوله های برفی درست می کنیم.
-یک دو سه چهار
-ما با شما گلوله های برفی درست کردیم (آنها با کف دست خود گلوله های برفی درست می کنند و موقعیت دست ها را تغییر می دهند)
- گرد، قوی، بسیار صاف (بادامک یک دست را در حالی که دست دیگر را نوازش می کنید نشان دهید)
- و اصلا شیرین نیست (در معرض تهدید با انگشت اشاره)
- فقط پرت کن
- دو تا بگیریم
- و داخل سبد بیندازید (تقلید حرکات)
بچه ها روی صندلی می نشینند و معلم درباره محتوای متن سؤال می پرسد.

V .: - آلیوشا در پیاده روی چه کرد؟
- چرا نان آب شد؟
چرا آلیوشا نان را به مهد کودک برد؟
- نان را کجا گذاشت؟
- برف در گرما چه می شود؟
V .: - آفرین بچه ها، شما به همه سؤالات درست پاسخ دادید!
بیایید به یاد بیاوریم که نام داستان چیست.
D .: -در مورد نان برفی!
V .: - و حالا ببین چه چیزی در سطل داریم؟
د: برف شروع به آب شدن کرده است.
V: -چرا؟
D .: - از آنجایی که در گروه ما گرم است!

فایل های پیوست شده

وظایف:

آموزش انتقال یک متن ادبی، منسجم، پیوسته، رسا، بدون کمک معلم، با استفاده از طرح‌ها.

آموزش انتخاب تعاریف مناسب از نظر معنی (فعال سازی صفت برای کلمه برف)، توجه به اشکال تغییر فعل خواستن.

توجه را به صدا و وضوح تلفظ کلمات جلب کنید، دیکشنری را توسعه دهید.

برای ایجاد توانایی انتقال رویدادها با استفاده از مدل های شماتیک (مدل سازی موضوعی)؛

مواد:

سه پایه، مداد، ورق کاغذ، نمودار برای داستان.

برای بازی، دو ورق کاغذ.

کار مقدماتی:

ساختن طرح هایی برای بازگویی

بررسی تصاویر

پرتره N. Kalinina

D / I "زمستان - تابستان"

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی بودجه دولتی

مهد کودک شهر مسکو از نوع ترکیبی شماره 994

تایید میکنم

_________________________

"___"________________20__

خلاصه

فعالیت های آموزشی مستقیم

حوزه آموزشیارتباط

موضوع: بازگویی داستان N. Kalinina "درباره نان برفی"

در ارشد / گروه مقدماتی

تهیه شده

معلم Krylova N.V.

مسکو، 2014

وظایف:

آموزش انتقال یک متن ادبی، منسجم، پیوسته، رسا، بدون کمک معلم، با استفاده از طرح‌ها.

آموزش انتخاب تعاریف مناسب از نظر معنی (فعال سازی صفت برای کلمه برف)، توجه به اشکال تغییر فعلخواستن .

توجه را به صدا و وضوح تلفظ کلمات جلب کنید، دیکشنری را توسعه دهید.

برای ایجاد توانایی انتقال رویدادها با استفاده از مدل های شماتیک (مدل سازی موضوعی)؛

مواد:

سه پایه، مداد، ورق کاغذ، نمودار برای داستان.

برای بازی، دو ورق کاغذ.

کار مقدماتی:

ساختن طرح هایی برای بازگویی

بررسی تصاویر

پرتره N. Kalinina

D / I "زمستان - تابستان"

سیر فعالیت های آموزشی:

مربی: به گزیده ای از شعر "زمستان" ایوان سوریکوف گوش دهید.

برفی سفید کرکی

چرخیدن در هوا

و زمین ساکت است

افتادن، دراز کشیدن...

در مورد برف چه می گویند، چگونه است؟

بچه ها جواب می دهند.

مربی: برف چه می کند؟ چه کلماتی را به خاطر می آورید؟

بچه ها جواب می دهند.

مربی: دوباره به این قطعه گوش کنید. (بازخوانی شود).

…………………………………………………… . میشه بگی چه جور برفیه؟

فرزندان. سفید، کرکی، نقره ای، درخشان…

مربی. چه جملات زیبا و پرمحتوایی از برف به یاد آوردی. بیایید آنها را با هم تکرار کنیم. (سفید، کرکی، نقره ای، برف درخشان... (برف چه می کند - دراز بکش، بچرخد، بال بزند)

یک روز بچه ها رفتند پیاده روی. هوا آفتابی و سرد بود. آنها از بازی کردن، مجسمه سازی یک آدم برفی لذت بردند. بچه ها با روحیه خوب به مهد کودک برگشتند.

فرزندان. شاد، شاد، راضی، خندان.

مربی. بعد بچه ها شام خوردند، به رختخواب رفتند و وقتی از خواب بیدار شدند و به سمت پنجره رفتند، دیدند که هوا خراب شده است.روحیه آنها چگونه بود؟

فرزندان . بد

مربی. بچه ها چه شده اند، چگونه می توانید متفاوت بگویید؟

فرزندان. ناامید، ناراضی، غمگین ... (طرح های احساسات)

مربی: به داستان ناتالیا دیمیتریونا کالینینا "درباره یک نان برفی" گوش دهید

این داستان در مورد چیست؟

بچه ها در حیاط چه کار می کردند؟

گلوله برفی چه شد؟

به خصوص در داستان چه چیزی را دوست داشتید؟

مربی. دوباره به داستان گوش دهید و سپس آن را بازگو کنید. این تصاویر برای شما راهنمایی خواهد بود.

به بچه ها زنگ می زنم که بازگو کنند. کودکان استفاده می کنند تصاویر - نمودارهاداستان را بازگو کنید).

من به سه بچه زنگ می زنم.

بچه ها داستان را بازگو می کنند.

مربی. داستان چه کسی را بیشتر دوست داشتید؟

مربی. و حالا ما بازی می کنیم. می خوای بازی کنی؟

چی میخوای کاتیا؟

بچه ها جواب می دهند.

مربی. بچه ها، گوش کنید چه کلمه شگفت انگیزی گفتیم. این کلمه خواستن است. به طرق مختلف تغییر می کند: وقتی در مورد یک نفر صحبت می کنیم و وقتی در مورد بسیاری صحبت می کنیم. در مورد یک چیز خواهیم گفت: من می خواهم، او می خواهد، شما می خواهید. و در مورد بسیاری خواهیم گفت: ما می خواهیم، شما می خواهید، آنها می خواهند.

آیا می خواهید گلوله های برفی بازی کنید؟

کودکان حرکات مربوطه را انجام می دهند.

خم شدی و برف را برداشتی.

و اکنون یک توده را مجسمه می کنیم.

با دست چپ پرتاب کنید.

دوباره برف می گیریم، نان درست می کنیم.

با دست راست پرتاب کنید.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

مربی. نحوه راه رفتن خود را در پیاده روی در مهد کودک بکشید.

بچه ها نقاشی می کشند.

مربی. بیایید به نقاشی های شما نگاهی بیندازیم..

کودکان آنچه را که کشیده اند توصیف می کنند.