تکنیک های کاربردی غیر سنتی برای کودکان گروه dow ارشد. تکنیک های کاربردی غیر سنتی: انواع، توضیحات، عکس ها

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http:// www. همه بهترین ها. en/

در بارهعنوان

معرفی
فصل اول. ابزارهای رشد خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

1.1 مفهوم آفرینش هنری
1.2 ویژگی های خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی
1.3 شرایط و وسایل اساسی برای رشد خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

فصل دوم. کلاس های کاربردی سرگرم کننده از مواد غیر سنتی به عنوان وسیله ای برای رشد خلاقیت کودکان پیش دبستانی

2.1 رشد شخصیت کودک با استفاده از برنامه
2.2 مفهوم "کاربرد"، انواع و فنون آن
2.3 محتوای کار روی برنامه در گروه های سنی مختلف
2.4 مواد و تجهیزات کاربردی
2.5 فعالیت های سرگرم کننده با ماهیت یکپارچه در برنامه
2.6 توسعه پتانسیل خلاق کودکان پیش دبستانی بزرگتر از طریق استفاده از دروس سرگرم کننده برنامه

نتیجه

معرفی

فعالیت بصری در حل مشکلات آموزش زیبایی شناسی از اهمیت زیادی برخوردار است ، زیرا طبیعتاً یک فعالیت هنری است. ویژگی کلاس های هنرهای زیبا فرصت های زیادی را برای دانش زیبایی، برای ایجاد نگرش احساسی و زیبایی شناختی به واقعیت در کودکان فراهم می کند.

هر نوع فعالیت بصری، علاوه بر تأثیر زیبایی شناختی کلی، تأثیر خاص خود را بر کودک می گذارد. این اپلیکیشن برای آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی از اهمیت بالایی برخوردار است. این به شکل گیری و توسعه بسیاری از ویژگی های شخصی فرد، توانایی های ذهنی و زیبایی شناختی او کمک می کند.

تحقیقات آموزشی و روانشناسی مدرن نیاز به هنرهای تجسمی را برای رشد ذهنی و زیبایی شناختی کودکان در سنین پیش دبستانی ثابت می کند.

در آثار Zaporozhets A.V.، Davydov V.V.، Poddyakov N.N. مشخص شده است که کودکان پیش دبستانی می توانند در فرآیند فعالیت حسی عینی، از جمله برنامه های کاربردی، ویژگی های اساسی اشیاء و پدیده ها را برجسته کنند، بین اشیاء و پدیده ها ارتباط برقرار کنند و آنها را به شکل مجازی منعکس کنند. این فرآیند به ویژه در انواع مختلف فعالیت های عملی قابل توجه است: روش های تعمیم یافته تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه و مقایسه شکل می گیرد، توانایی یافتن مستقل راه هایی برای حل مشکلات خلاقانه، توانایی برنامه ریزی فعالیت فرد ایجاد می شود.

از این رو نیاز به پرداختن نه تنها به هنرهای زیبا، بلکه در انواع خاصی از هنرهای زیبا، از جمله لوازم جانبی است.

این مشکل امروز مطرح است. این با این واقعیت تأیید می شود که کار بر روی کاربرد در شرایط مدرن فرآیند آموزشی از قفل کلاس ها خارج می شود و در قالب فعالیت های مشترک یا مستقل کودکان انجام می شود که به شکل گیری و ایجاد کمک نمی کند. توسعه ZUN اصلی در کودکان با کاربرد.

ارزش کلاس های کاربردی از جمله استفاده از تکنیک های غیر سنتی، استفاده از مطالب سرگرم کننده برای آموزش پیش دبستانی ها از نظر تاریخی و علمی ثابت شده است. در نتیجه تعمیم تجربه معلمان، اهمیت کاربردهای یادگیری آشکار شد:

توسعه جهان بینی زیبایی شناختی، آموزش ذوق هنری؛

توسعه مهارت های هنری و گرافیکی؛

توسعه فانتزی، تفکر و تخیل خلاق، ادراک فضایی؛

توسعه حرکات دقیق دست و مهارت های حرکتی ظریف انگشتان.

شکل گیری برخی از مهارت های سازمانی خلاقیت هنری؛

کسب اطلاعات در مورد فرهنگ هنری داخلی و جهانی؛

آموزش فرهنگ تماشاگر؛

· افشای احتمالی آغاز فعالیت هنری و تصویری حرفه ای.

امروزه گزینه هایی برای آموزش پیش دبستانی هنری وجود دارد و با وجود برنامه های متغیر، اضافی، جایگزین، برنامه نویسنده و مواد روش شناختی که از نظر علمی اثبات نشده است و نیاز به تأیید نظری و تجربی در شرایط خاص موسسات آموزشی پیش دبستانی دارد، تعیین می شود. به ویژه، مشکل مطالعه و رشد خلاقیت هنری کودکان با استفاده از فنون هنرهای زیبا غیر سنتی مطرح نشد و در تئوری و عمل آموزش هنر پیش دبستانی حل نشد.

از همه اینها، یک فرضیه به دست می آید: توسعه خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی با کلاس های سرگرم کننده با مواد و تکنیک های غیر سنتی در برنامه تسهیل می شود.

برای تجزیه و تحلیل فرضیه پیشنهادی، وظایف زیر توسعه داده شد:

1. مطالعه ادبیات علمی در مورد مشکل سازماندهی و برگزاری کلاسهای سرگرم کننده در تکنیک کاربردی.

2. مطالعه محتوا و ویژگی های خلاقیت هنری کودکان در تکنیک کاربردی.

3. بررسی ویژگی های روش برای سازماندهی و برگزاری کلاس های سرگرم کننده یک درس کاربردی یکپارچه.

4. ایجاد و آزمایش یک درس سرگرم کننده برای برنامه های کاربردی با کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر.

هدف مطالعه کودکان پیش دبستانی، فعالیت های هنری و خلاقانه آنها است.

موضوع تحقیق، کلاس های غیر سنتی کلاس های کاربردی در سنین بالاتر پیش دبستانی است.

فصل اول. وسایلی برای رشد خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

1. 1 مفهوم خلاقیت هنری

خلاقیت از نظر دانشمندان به عنوان یک فعالیت انسانی در بالاترین سطح در شناخت و دگرگونی جهان طبیعی و اجتماعی پیرامون است. در فرآیند فعالیت خلاق، که از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، خود شخص تغییر می‌کند (شکل‌ها و روش‌های تفکر او، ویژگی‌های شخصی): او به فردی خلاق تبدیل می‌شود.

امروزه، خلاقیت دیگر نوعی مقدس نیست، که به گفته تعدادی از دانشمندان (A. Bakushinsky، E. Flerina، V. Glotser، B. Jefferson، و دیگران)، نمی توان به آن حمله کرد و نمی توان آن را کنترل کرد. فقط ایجاد شرایط مناسب برای آن جایز است. علم روانشناسی پرده از این راز برداشت و اهمیت اساسی رویکرد فعالیت برای شکل گیری خلاقیت را نشان داد (L.S. Vygotsky، A.N. Leontiev، A.V. Zaporozhets، S.L. Rubinshtein، V.V. Davydov، D.B. Bogoyavlenskaya، N.N.

خلاقیت به معنای گسترده فعالیتی است با هدف به دست آوردن چیزی جدید، منحصر به فرد و بنابراین شاخص اصلی خلاقیت تازگی نتیجه آن است (یک اثر هنری، یک ایده، یک وسیله مکانیکی و غیره). به عبارت دیگر، تازگی حاصل از فعالیت خلاق ماهیتی عینی دارد، زیرا چیزی که قبلا وجود نداشته در حال ایجاد است. همین فرآیند خلقت رنگ‌آمیزی ذهنی دارد، زیرا فردیت خالق در آن متجلی می‌شود.

روانشناسان و معلمان داخلی (L.S. Vygotsky، V.V. Davydov، A.V. Zaporozhets، N.N. Poddyakov، N.A. Vetlugina، N.P. Sakulina، E.A. Flyorina و غیره) ثابت کردند که توانایی های خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی ظاهر می شود و در دوران پیش دبستانی تجلی می یابد. ابزارهای توسعه یافته اجتماعی در فرآیند آموزش ویژه سازماندهی شده. بنابراین، V.V. داویدوف، در پس‌گفتار کتاب تخیل و خلاقیت در دوران کودکی اثر L.S. Vygotsky، اشاره می‌کند که خلاقیت همراه همیشگی رشد کودک است. ایده های L. Malaguzzi (بنیانگذار مکتب آموزشی ایتالیایی معروف رجیو امیلیا) به طرز شگفت انگیزی با این همخوانی دارد، که با صحبت از خلاقیت کودکان، آن را "مقدس" نمی دانست: برخاسته از تجربه روزمره، ویژگی جدایی ناپذیر تفکر انسان این شامل آزادی کاوش فراتر از دانسته ها، توانایی پیش بینی و گرفتن تصمیمات غیرمنتظره است.

خلاقیت کودکان، که به عنوان فرآیندی منجر به ایجاد یک محصول ذهنی جدید در نظر گرفته می شود، معمولاً در راستای مطالعه دقیقاً فعالیتی که در آن شکل می گیرد مورد مطالعه قرار می گیرد (P.M. Yakobson، N.A. Vetlugina، K.V. Tarasova، OS Ushakova، AG Tambovtseva (Arushanova)، TV Kudryavtsev و دیگران). از این، شاخص های خاصی از توسعه خلاقیت (موسیقی، بصری، ادبی و غیره) که عمدتاً با تجزیه و تحلیل محصول فعالیت مرتبط است، دنبال می شود.

تجزیه و تحلیل مفاهیم مدرن خلاقیت ارائه شده در کتاب "مفاهیم اساسی مدرن خلاقیت و استعداد" (1997) شواهدی از گسترش و تعمیق قابل توجه رویکردها برای حل مشکل خلاقیت و شناسایی مکانیسم های آن را نشان می دهد.

1. 2 ویژگی خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

خلاقیت یک کودک پیش دبستانی ویژگی های خاص خود را دارد.

کودکان اکتشافات زیادی انجام می دهند و محصولی جالب و گاهی بدیع را در قالب نقاشی، ساخت و ساز، شعر و غیره خلق می کنند. (E.A. Flerina، G.V. Labunskaya، M.P. Sakulina، K.I. Chukovsky، J. Rodari، N.A. Vetlugina، N.N. Poddyakov و غیره). تازگی اکتشافات و محصولات ذهنی است؛ این اولین ویژگی مهم خلاقیت کودکان است.

در عین حال، فرآیند ایجاد یک محصول برای یک کودک پیش دبستانی تقریباً از اهمیت بالایی برخوردار است. فعالیت کودک با درگیری عاطفی زیاد، تمایل به جستجو و آزمایش راه حل های مختلف چندین بار، دریافت لذت ویژه از این، گاهی اوقات بسیار بیشتر از دستیابی به نتیجه نهایی مشخص می شود (A.V. Zaporozhets، N.N. Poddyakov، L.A. Paramonova، OA. مسیح و دیگران). و این دومین ویژگی خلاقیت کودکان است.

برای یک بزرگسال، شروع حل یک مشکل (آگاهی از آن، جستجوی رویکردها) سخت ترین و دردناک ترین است که گاهی اوقات منجر به ناامیدی می شود. یک کودک، بر خلاف بزرگسالان، چنین مشکلاتی را تجربه نمی کند (مگر اینکه، البته، در معرض خواسته های خشن بزرگسالان قرار گیرد). با سهولت و مهمتر از همه، او عملاً فعالیت آزمایشی، گاهی اوقات حتی نه کاملاً معنی دار را آغاز می کند، که به تدریج هدفمندتر می شود، کودک را مجذوب جستجو می کند و اغلب به نتایج مثبت منجر می شود (N.N. Poddyakov، L.A. Paramonova، G.V. Uradovskikh). و حتی در خلاقیت موسیقی کودک، ترکیب و اجرا همزمان وجود دارد (K.V. Tarasova). و این سومین ویژگی خلاقیت کودکان است که بدون شک با دو مورد اول و به ویژه با دومی مرتبط است.

ویژگی های فوق خلاقیت کودکان درجه خاصی از نقص فرآیندهای ذهنی کودک را نشان می دهد که در این سن طبیعی است. و در نظر گرفتن این ویژگی ها در سازماندهی تربیت رشدی کودکان ضروری است.

درک اینکه رشد خلاقیت در کودکان با یادگیری هدفمند متمرکز بر "منطقه رشد نزدیک" کودک (L.S. Vygotsky) مرتبط است نیز ضروری است.

در شکل گیری خلاقیت، نقش ویژه ای به تخیل داده می شود (L.S. Vygotsky، E.V. Ilyenkov، V.V. Davydov، O.M. Dyachenko، V.T. Kudryavtsev، و غیره). این تخیل خلاق توسعه یافته است که تصاویر جدیدی ایجاد می کند که اساس خلاقیت را تشکیل می دهد.

E.V. ایلینکوف تخیل را عملکردی جهانی می داند که همیشه در یک فرد ذاتی است و بدون توجه به محتوایی که بر اساس آن شکل گرفته است در انواع مختلف فعالیت ظاهر می شود. او به عنوان یک مکانیسم خاص از تخیل، ترکیب مجدد تصاویر را در درجه اول زمانی که نشانه های یک شی به شی دیگر منتقل می شود، دید که این امکان را فراهم می کند تا ویژگی ها و روابط اساسی واقعیت را آشکار کند.

V.V. داویدوف، با توسعه این ایده، اشاره می کند که دارایی منتقل شده به عنوان نوعی بخش غالب عمل می کند که بر تغییر در قسمت های دیگر تأثیر می گذارد، که در واقع به شما امکان می دهد یکپارچگی جدید به دست آورید.

فرآیند تخیل ماهیتی عمیقاً شخصی دارد و نتیجه آن شکل‌گیری یک موقعیت درونی ویژه (EE Kravtsova)، توانایی دیدن "از طریق چشمان شخص دیگر" (EV Ilyenkov) و ظهور نئوپلاسم‌های شخصی است: میل به تغییر وضعیت فعلی، توانایی یافتن یک چیز جدید در یک نگرش شناخته شده و بازیگوش به واقعیت (N.N. Palagina).

1. 3 شرایط و ابزار اساسی برای رشد خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

اپلیکیشن آموزش تصویری پیش دبستانی

خاستگاه نیروهای خلاق انسان به دوران کودکی باز می گردد، به زمانی که تجلیات خلاق تا حد زیادی دلبخواه و حیاتی هستند. مفهوم آموزش پیش دبستانی، تخیل و خلاقیت را پیش نیاز شکل گیری اساس فرهنگ شخصی می داند.

A.V. Zaporozhets استدلال کرد که "خلاقیت هنری کودکان وجود دارد" و توجه را به این واقعیت جلب کرد که لازم است یاد بگیریم که چگونه ویژگی های تجلی آن را مدیریت کنیم، تا روش هایی را توسعه دهیم که خلاقیت کودکان را تشویق و توسعه می دهد. او نقش بزرگی را به فعالیت‌های هنری و همچنین تمام کارهای آموزشی با کودکان اختصاص داد تا درک آن‌ها از زیبایی در زندگی اطراف و در آثار هنری ایجاد شود که نقش زیادی در رشد عمومی و خلاقانه کودک دارد. ما نباید فراموش کنیم که هنر یک تجربه عاطفی غنی را فراهم می کند. این یک تجربه از نوع خاص است: هنر نه تنها باعث تجربه می شود، بلکه آن را می شناسد و از طریق شناخت یک احساس، به تسلط بر آن (پاسخگویی عاطفی) منجر می شود.

علاقه به فعالیت بصری کودکان با اهمیت آن برای رشد شخصیت کودک مشخص می شود و با گذشت سالها نیاز به آن ضعیف نمی شود، بلکه بیشتر و بیشتر می شود.

شکل گیری فرآیندهای ذهنی و فعالیت های اصلی به هم مرتبط هستند. ادراک، تخیل، حافظه، توجه کودک، در حال رشد در بازی ها و در کلاس درس، بسته به سازماندهی فعالیت او، به روش های مختلف خود را نشان می دهد، که بستگی به روش ها و ابزارهای آموزشی و تربیتی متناسب با سن دارد. کودک

یکی از شرایط تجلی خلاقیت در فعالیت هنری سازماندهی یک زندگی معنادار جالب کودک است: سازماندهی مشاهدات روزانه پدیده های دنیای اطراف، ارتباط با هنر، حمایت مادی و همچنین در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک، نگرش دقیق به فرآیند و نتیجه فعالیت کودکان، سازماندهی فضای خلاقیت و انگیزه کار. شکل گیری انگیزه های فعالیت بصری از پذیرش، حفظ، اجرای موضوع تعیین شده توسط معلم تا تدوین مستقل، حفظ و اجرای موضوع یکی از وظایف مهم آموزش است. وظیفه بعدی شکل گیری ادراک است، زیرا فعالیت بصری در سطح ادراک حسی امکان پذیر است: توانایی بررسی اشیا، همتا، جداسازی قطعات، مقایسه شکل، رنگ، اندازه با استانداردهای حسی، تعیین نشانه های یک شی و پدیده. . برای ایجاد یک تصویر هنری و رسا، درک زیبایی شناختی عاطفی لازم است، رشد توانایی کودک برای توجه به بیان اشکال، رنگ ها، نسبت ها و در عین حال بیان نگرش و احساسات خود.

هدف از آموزش حسی، شکل گیری دانش حسی عقلانی در کودکان از دنیای اطراف بر اساس همسان سازی استانداردهای حسی است. فعالیت بینایی تأثیر مستقیمی بر رشد فرآیندهای حسی دارد، تفکر تخیلی، تخیل و سن پیش دبستانی برای رشد آنها مساعد است و این فعالیت بصری است که بزرگترین فرصت ها را باز می کند. آموزش حسی اساس تربیت ذهنی است، توسعه و غنی سازی تجربه حسی کودک را تضمین می کند. آموزش حسی توسعه هدفمند احساسات و ادراکات است که از آن دانش دنیای اطراف آغاز می شود.

فصل دوم. کلاس های کاربردی سرگرم کننده از مواد غیر سنتی به عنوان وسیله ای برای رشد خلاقیت کودکان پیش دبستانی

2. 1 رشد شخصیت کودک با استفاده از برنامه

در مهدکودک، فعالیت های بصری شامل فعالیت هایی مانند طراحی، مدل سازی، طراحی لوازم جانبی است. هر کدام از این انواع قابلیت های خاص خود را در نمایش برداشت های کودک از دنیای اطراف دارند.

در فرآیند اپلیک، کودکان با اشکال ساده اشیاء مختلف، قسمت ها و شبح های آن ها را می برند و می چسبانند، آشنا می شوند. ایجاد تصاویر سیلوئت نیاز به تفکر و تخیل زیادی دارد، زیرا. سیلوئت فاقد جزئیاتی است که گاهی از ویژگی های اصلی شی هستند.

کلاس های کاربردی به توسعه مفاهیم ریاضی کمک می کند. کودکان پیش دبستانی با نام ها و ویژگی های ساده ترین اشکال هندسی آشنا می شوند، از موقعیت مکانی اشیاء و قسمت های آنها (چپ، راست، در گوشه، مرکز و غیره) و اندازه ها (بیشتر، کمتر) ایده می گیرند. این مفاهیم پیچیده به راحتی توسط کودکان در فرآیند ایجاد یک الگوی تزئینی یا هنگام به تصویر کشیدن یک شی در قسمت ها به دست می آید.

در روند کلاسها، کودکان پیش دبستانی حس رنگ، ریتم، تقارن را ایجاد می کنند و بر این اساس یک ذوق هنری شکل می گیرد. آنها مجبور نیستند رنگ های خود را بسازند یا اشکال را پر کنند. با ارائه کاغذ با رنگ های مختلف به کودکان، توانایی انتخاب ترکیب های زیبا را به آنها آموزش می دهد.

کودکان در سنین پایین تر هنگام توزیع عناصر یک الگوی تزئینی با مفاهیم ریتم و تقارن آشنا می شوند.

کلاس های کاربردی به بچه ها یاد می دهد که سازماندهی کار را برنامه ریزی کنند، که در اینجا بسیار مهم است، زیرا. در این هنر، توالی اتصال قطعات برای ایجاد یک ترکیب بندی اهمیت زیادی دارد (اول، فرم های بزرگ چسبانده می شوند، سپس جزئیات؛ در کارهای طرح، ابتدا پس زمینه، سپس اشیاء پلان دوم که توسط دیگران پوشیده شده اند، و در آخر، اشیاء پیش زمینه).

عملکرد تصاویر کاربردی به رشد عضلات دست، هماهنگی حرکات کمک می کند. کودک یاد می گیرد که از قیچی استفاده کند، با چرخاندن یک ورق کاغذ، فرم ها را به درستی برش دهد، فرم ها را در فاصله مساوی از یکدیگر روی ورق قرار دهد.

2. 2 مفهوم "کاربرد"، انواع و تکنیک های آن

کاربرد ساده ترین و مقرون به صرفه ترین راه برای ایجاد آثار هنری است که اساس واقعی خود تصویر را حفظ می کند. این امکان استفاده گسترده از برنامه را نه تنها برای اهداف طراحی (در ساخت وسایل کمک بصری، وسایل کمکی برای بازی های مختلف، اسباب بازی ها، پرچم ها، سوغاتی ها برای تعطیلات، طراحی روزنامه های دیواری، نمایشگاه ها، محل مهدکودک)، بلکه در ایجاد نقاشی، زیور آلات و غیره

ویژگی های اصلی برنامه عبارتند از شبح، تفسیر مسطح تعمیم یافته تصویر، یکنواختی نقطه رنگی (محلی) لکه های رنگی بزرگ.

برنامه می تواند موضوعی باشد، متشکل از تصاویر فردی (برگ، شاخه، درخت، قارچ، گل، پرنده، خانه، شخص و غیره). طرح، نمایش مجموعه ای از اقدامات، رویدادها ("سلام پیروزی"، "پرواز به فضا"، "پرندگان وارد شده اند" و غیره)؛ تزئینی، از جمله زیور آلات، نقش هایی که می توان از آنها برای تزئین اشیاء مختلف استفاده کرد.

کاربرد یکی از قدیمی‌ترین روش‌ها برای تزیین لباس، کفش، وسایل منزل، مسکن است و هنوز هم توسط بسیاری از مردم استفاده می‌شود. ظاهر اپلیکیشن به دوران باستان برمی گردد و با ظاهر یک بخیه، درز روی لباس های ساخته شده از پوست حیوانات مرتبط است.

مردمان مختلف از مواد بسیار متنوعی برای لوازم جانبی استفاده می کنند: به عنوان مثال، تووان ها برای تزئین زین اسب، چرم را با پوست زرد طلایی درختچه استپی در یک اپلیکیشن ترکیب می کنند، که بازی کیاروسکورو و حجمی را ایجاد می کند که در خود بی نظیر است. اصالت و زیبایی

برای قرن ها، این برنامه به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گرفته و نه تنها در آسیا، بلکه در اروپا نیز توزیع شده است: ایتالیا، اسپانیا، آلمان، فرانسه. این برنامه در زمان جوانمردی به محبوبیت زیادی دست یافت. جنگ ها، مسابقات منجر به ظهور علائم عمومی - نشان های اسلحه شد. نشان ها باید از هر دو طرف به وضوح قابل مشاهده باشند، که منجر به توسعه گلدوزی های کاربردی شده است.

اپلیکوی کاغذی جایگزین اپلیکوی پارچه ای شده است. با شروع تولید کاغذ همراه است. سیلوئت های سیاه بریده شده از کاغذ جوان ترین نوع اپلیکاتور محسوب می شدند.

هنر سیلوئت در فرانسه احیا شد. همان نام "silhouette" در اینجا ظاهر شد.

از هنر سیلوئت سیاه به عنوان تزئین در خانه های اشراف روسی استفاده می شود.

سیلوئت های تولستوی به دلیل مهارت بالای هنری خود قابل توجه است، آنها با جواهرات زیبا ساخته شده اند. اغلب هنرمند به تکنیک هایی مانند بریدگی و خارش در تصویر آب و شاخ و برگ درختان متوسل می شود.

هنرمند شوروی E.E استعداد خود را وقف این هنر نادر کرد. لبدف او در دوران کودکی، در حالی که هنوز در ژیمناستیک تحصیل می کرد، به برش کاغذ علاقه داشت.

در زیور آلات، برنامه های کاربردی E.E. لبدوا - انگیزه های طبیعت منطقه میانی، جایی که او در آن متولد شد و تقریباً در تمام زندگی خود زندگی کرد. در برنامه های او می توانید بنفشه های شب باز، دسته گل های نیلوفرهای دره با سرخس، نمدار، شاخه های گیلاس پرنده، پرندگان روی شاخه ها، سنجاب ها، کبوترها، زیور آلات را ببینید.

برنامه ها مورد توجه هنرمندان مشهور کشورهای خارجی قرار گرفت. کاربردهای هنری ماتیس نقاش فرانسوی جالب و بدیع است.

رنگ نقش اصلی را ایفا می کند. ماتیس معتقد بود که رنگ ها باید پشتیبان یکدیگر باشند نه اینکه آنها را تخریب کنند. او استدلال می کرد که رنگ هایی که می توان برای به تصویر کشیدن اشیا و پدیده های طبیعی استفاده کرد، به خودی خود، کاملاً مستقل از این اشیاء، قدرت تأثیرگذاری بر احساسات مخاطب را دارند.

در هر برنامه، او 4 تا 5 تن را انتخاب کرد، اما آنها را به گونه ای انتخاب کرد که ماهیت تزئینی و غنای رنگ را بیان کند.

ماتیس با فراخوانی چهره ها و اشکال فردی، تغییر رنگ ها و اشکال، تعدادی آثار تزئینی رنگارنگ خلق کرد: تصویر اسطوره ای ایکاروس، شخصیت افسانه Ch. Perro "کلاه قرمزی کوچولو" - گرگ، تصویر نمادین "سرنوشت". "، خاطره ای از جزیره هائیتی.

بریده های کاغذ طرح دار - "vitinanki" (ukr) مدت هاست که در اوکراین و بلاروس مشهور بوده است. اینها تزیینات ساده ای هستند که از کاغذ رنگی بریده شده اند و دارای اشکال دستوری و واضح هستند. ساده ترین راه برای برش این است که کاغذ را از وسط تا کنید. درختان، گلدان ها، پرندگان از کاغذ تا شده از وسط بریده می شدند و رقص های گرد از کاغذ چند بار تا شده بریده می شدند.

بیشتر اوقات ، دختران و زنان به این علاقه داشتند و بدون نقاشی اولیه با قیچی کار می کردند.

حتی نقاشی‌هایی با طرح‌های ساده از کاغذ خلق شده‌اند که در آن پرندگان، حیوانات، ماهی‌ها، گیاهان و سازه‌های معماری به تصویر کشیده شده‌اند. بریده ها روی دیوارها، پنجره ها، در اسکله ها چسبانده شده بودند.

برنامه های روشن و جشن از ترکیبات مختلف گل های تزئینی در گلدان ها، بلال های طلایی گندم، ذرت، آفتابگردان، میوه ها، خروس ها، پرندگان عجیب و غریب - همه اینها در نمایشگاه های متعدد هنر و صنایع دستی ارائه شده است.

در Rostov - on - Don P. Ryabinin با اشتیاق با گیاهان خشک کار می کند. آثار ساخته شده از کرک صنوبر توسط هنرمندان مستقل از شهر Truskavets V. Taranova و A. Shevchenko در دونتسک، یالتا، لووف و شهرهای دیگر به نمایش درآمد.

آثار هنرمندان - گلفروشان در نمایشگاه های "طبیعت و خلاقیت" از موفقیت مداوم برخوردار هستند.

اشکال فردی و جمعی کاربرد می تواند محتوای متفاوتی داشته باشد. بسته به این، مرسوم است که کلاس ها را بر اساس نوع تقسیم کنید. این شامل برنامه های موضوعی، طرح موضوعی و تزئینی است.

در برنامه موضوعی، کودکان به توانایی برش دادن کاغذ و چسباندن روی پس‌زمینه اشیاء تکی تصویر، که به دلیل ویژگی‌های فعالیت، تصویری تا حدودی تعمیم‌یافته و حتی مشروط از اشیاء اطراف یا آنها را منتقل می‌کنند، تسلط پیدا می‌کنند. بازتاب در اسباب بازی ها، تصاویر، نمونه هایی از هنر عامیانه.

در مرحله اولیه ، بچه ها یک شی را از قسمت هایی که معلم تهیه کرده است می چینند و می چسبانند: توپ - دو نیمه با رنگ متفاوت. قارچ - کلاه و پا؛ چرخ دستی - بدنه مستطیلی و چرخ های گرد؛ حلقه گل - پرچم های مستطیلی و غیره

از آنجایی که آنها بر تکنیک های برش در گروه های میانی، ارشد و مقدماتی تسلط دارند، برای مدرسه، کودکان می توانند اشیایی را به تصویر بکشند که در اشکال مختلف، ساختار، ترکیب رنگ ها، نسبت ها (خانه های انواع مختلف، حمل و نقل، گیاهان، پرندگان، حیوانات، مردم در یک تعبیر واقعی و افسانه ای).

طرح - برنامه موضوعی توانایی برش و چسباندن اشیاء مختلف را در تعامل مطابق با موضوع یا طرح فرض می کند ("مرغ دانه ها را نوک می زند" ، "مرد شیرینی زنجفیلی روی کنده استراحت می کند" ، "ماهی ها در آکواریوم شنا می کنند" ، "روک ها می سازند". روی درخت لانه می کند»). در این مورد، کودک با وظایف زیر روبرو می شود:

اشیاء را برش دهید، تفاوت اندازه آنها را در مقایسه با یکدیگر نشان دهید (یک درخت بلند و قلاب کوچک، ماهی بزرگ و کوچک).

اشیاء اصلی، شخصیت های اصلی را انتخاب کنید، آنها را با صحنه، موقعیت مرتبط کنید (ماهی ها در آکواریوم شنا می کنند، گل ها در علفزار رشد می کنند). نکته اصلی با اندازه، رنگ، قرارگیری ترکیبی در میان اشیاء دیگر متمایز است.

ویژگی های مشخصه شخصیت ها و اقدامات آنها را از طریق حرکات، حالت بدن، لباس، رنگ آمیزی منتقل کنید (مرد شیرینی زنجفیلی با خرس ملاقات کرد - چهره ها در موقعیت چرخش به سمت یکدیگر چسبانده شده اند).

اشیاء را در صفحه پایه ها بچینید: در یک ردیف در یک ردیف به صورت افقی و عمودی، نشان دهنده ارتفاع اشیاء (خیابان شهر ما، یک رقص گرد شاد)؛ ترکیبات دو صفحه ای ایجاد کنید - پایین تر، بالاتر، تضعیف رنگ، کاهش اندازه اشیاء با در نظر گرفتن حذف آنها (قایق در دریا، یک علفزار گلدار با نواری از جنگل در فاصله).

انتخاب و استفاده مناسب از رنگ و ترکیبات آن برای انتقال فصل، وضعیت آب و هوا، ارتباط با جسم و پدیده های تصویر شده (پاییز طلایی، زمستان در جنگل، برداشت).

در هر گروه سنی، این وظایف به طور متفاوت اجرا می شود. پیچیدگی آنها با سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها همراه است که تنوع خلاقانه محتوای برنامه های طرح موضوعی به آن بستگی دارد.

تنوع زندگی اطراف، مواد غنی را برای انعکاس در کاربردهای طرح های مختلف فراهم می کند.

توطئه های برنامه ها را می توان بسته به سن کودکان متفاوت تفسیر کرد. به عنوان مثال، کودکان موضوع "پاییز" را به روش های مختلف نمایش می دهند.

بچه های گروه بزرگتر "دسته گل پاییزی"، "برداشت سبزیجات غنی" را برش داده و چسبانده و در گروه مقدماتی مدرسه، این موضوع می تواند راه حل اصلی تری پیدا کند: "پاییز بی جان"، "پرندگانی که به کشورهای گرم پرواز می کنند". "، و غیره.

مجموعه موضوعی مقاله باید به کشف اصالت رنگارنگ فصل، واقع گرایی یا فانتزی پدیده ها و رابطه اشیا کمک کند. در عین حال، نباید فراموش کرد که مقدار زیادی کاغذ رنگی منجر به زیبایی، تنوع بیش از حد می شود و این نشان دهنده طعم توسعه نیافته است. می توانید با استفاده از ترکیبی از دو یا سه رنگ، برنامه های تن صدا ایجاد کنید: به عنوان مثال، "عصر زمستانی" (شبحات سفید خرگوش ها در پس زمینه تیره، و تنه درختان در اطراف)، "اواخر پاییز" (شبح های تیره درختان روی پایه خاکستری). ، روی شاخه های آن در برخی نقاط برگ های زرد چشمک زن). چنین ترکیب های متضادی از رنگ ها باعث ایجاد احساس نور، هوا و برانگیختن احساسات مثبت در کودک می شود.

لوازم تزئینی نوعی فعالیت زینتی است که در طی آن کودکان بر توانایی برش و ترکیب عناصر مختلف دکوراسیون (فرم های گیاهی هندسی، شکل های تعمیم یافته پرندگان، حیوانات، انسان ها) با توجه به قوانین ریتم، تقارن، با استفاده از کنار هم قرار دادن رنگ های روشن تسلط پیدا می کنند. در این کلاس ها، کودک یاد می گیرد که به صورت تزئینی سبک سازی کند، اشیاء واقعی را تبدیل کند، ساختار آنها را تعمیم دهد، نمونه ها را با کیفیت های جدید اعطا کند.

در کلاس درس در یک موسسه پیش دبستانی، از لوازم تزئینی با نوار و ترکیب پرتو مرکزی استفاده می شود. در ساخت نوار، عناصر منفرد را می توان چندین بار به صورت افقی یا عمودی به شکل فریز، حاشیه یا حاشیه تکرار کرد. الگوی ساده، متشکل از یک عنصر، و پیچیده است که در آن یک موتیف جداگانه پس از دو یا سه عنصر تکرار می شود.

در ترکیب پرتو مرکزی، الگو در جهت از مرکز دکوراسیون به طور مساوی به لبه‌ها، گوشه‌ها، کناره‌ها، بسته به شکلی که در آن قرار دارد، توسعه می‌یابد: روی یک دایره، مستطیل، مربع (کلاه‌جمجمه، فرش، روبالشی ، و غیره.).

برای بازتولید انواع مختلف زیور آلات، کودکان پیش دبستانی باید یاد بگیرند که فضای پس زمینه را به طور مساوی با عناصر جداگانه پر کنند، قسمت های اصلی و کمکی برنامه را برجسته کنند. به منظور ایجاد چشم و توانایی ایجاد ترکیبات متعادل در کودکان، اگر کودکان پیش دبستانی به خوبی از روش های برش و چسباندن عناصر فردی آگاه هستند، توصیه می شود از روش های آموزشی بصری استفاده کنید یا خود را به دستورالعمل های کلامی محدود کنید.

2. 3 محتوای کار روی برنامه در گروه های سنی مختلف

وظایف کلی زیر در آموزش برنامه حل می شود:

1. یک الگوی تزئینی از اشکال مختلف هندسی و جزئیات گیاهی (برگ، گل) بسازید و آنها را با ریتم خاصی روی پایه مقوایی یا پارچه ای با اشکال مختلف قرار دهید.

2. یک تصویر از یک شی را از قسمت های جداگانه بسازید. داستان را به تصویر بکشد

3. تسلط بر تکنیک های مختلف برای به دست آوردن جزئیات برای لوازم جانبی از مواد مختلف: برش با تکنیک های مختلف، برش، بافندگی. و همچنین تکنیک اتصال آنها به پایه: چسباندن، دوختن.

4. ایجاد حس رنگ، شناخت رنگ های اصلی و سایه های آنها، تسلط بر توانایی ایجاد ترکیب رنگ های هماهنگ.

5. ایجاد حس فرم، تناسب، ترکیب.

معرفی برنامه با اولین گروه نوجوانان آغاز می شود. معلم توسط یک ویژگی شناخته شده کودکان هدایت می شود: در سن 2-3 سالگی، بچه های سالم به پیشنهاد انجام کاری، شرکت در کاری واکنش عاطفی واضحی دارند، کودک تمایل به عمل نشان می دهد. و وظیفه اصلی یک بزرگسال این است که از این فعالیت حمایت کند، نه اینکه بگذارد از بین برود، به آن شخصیت خلاق بدهد. این دوران مساعد کودکی برای رشد فعالیت و استقلال کودکان را نباید از دست داد. وظایف حل شده در این سن ابتدایی هستند:

1. اعمال کاغذ را آموزش دهید (پاره کردن، چروک شدن، غلتاندن، بریدن)، به کودکان کمک کنید تا در کاغذ ماده ای را ببینند که می تواند تبدیل شود و خواص و ویژگی های خاص خود را دارد: نرم، متراکم، صاف، خشن، براق، مات، کاغذ. از رنگ های مختلف، چروکیده، پاره شده، بریده شده، خش خش به طرق مختلف.

2. برای دادن ایده به بچه ها از ابزار و تجهیزات لازم برای استفاده: قیچی، قلم مو، چسب، پارچه روغنی و غیره.

3. واکنش عاطفی را به پیشنهاد یک بزرگسال برای انجام کاری توسعه دهید، تمایل به مشارکت با او در ایجاد صنایع دستی هنری ابتدایی.

4. برای ایجاد علاقه، نگرش احساسی مثبت نسبت به اقدامات اولیه با کاغذ، تمایل به انجام مستقل آنها.

5. درک و احساسات زیبایی شناختی را توسعه دهید: تصویر حاصل را بشناسید، تحسین کنید، از "دنبال کردن" بزرگسالان خوشحال شوید.

محتوای آثار در این سن عجیب است: نیمه حجمی (ساخته شده از توده های کاغذ، توپ) و "موزاییک" (ساخته شده از قطعات) برنامه موضوعی، که ساده ترین اشیاء را به تصویر می کشد: توپ های رنگی، شاخه ای با انواع توت ها، گیلاس، شاخه ای از میموزا، یاس بنفش، سبزیجات مختلف، میوه ها، مجسمه های حیوانات و ... این آثار که در زمینه رنگی و قاب بندی شده ساخته شده اند، کودکان را با درخشندگی خود به وجد می آورند و می توانند کاربرد عملی برای تزیین فضای داخلی گوشه عروسک، گروهی پیدا کنند. یک موسسه پیش دبستانی، یک اتاق کودکان در یک خانواده و غیره.

با انجام اقدامات جداگانه همراه با معلم سازنده برنامه، کودکان اولین ایده ها را در مورد آن به عنوان راهی برای به تصویر کشیدن آن با استفاده از کاغذ، تبدیل شده با دست یا با استفاده از ابزار - قیچی، دریافت می کنند.

تسلط بر اعمال خاص با مواد، ابزارها، اشیاء در سنین پایین از طریق ارتباط با یک بزرگسال اتفاق می افتد. فقط او می تواند اطلاعاتی در مورد عملکرد اشیا، ابزارها، روش های استفاده از مواد و غیره را به کودک منتقل کند. در فعالیت های مشترک با او

معلم شامل یک اقدام جداگانه از کودکان برای تبدیل مواد به یک فرآیند کل نگر از ایجاد صنایع دستی است. این عمل (مچاله کردن کاغذ به شکل توپ، غلتاندن به صورت توپ و ...) که نتیجه متوسطی به همراه دارد، برای کودک معنای عملی پیدا می کند.

اقدامات کودکان با کاغذ به تدریج پیچیده تر می شود.

اولین اقدامات تولیدی دستی به طور مشترک با یک بزرگسال، که در زمینه ایجاد یک "محصول" خاص گنجانده شده است، کودک را از نظر احساسی برای مشارکت سیستماتیک و معنادارتر در برنامه آماده می کند. اولین تلاش برای تبدیل مواد به کودکان نیازی به درک واضح شکل، رنگ ندارد. آنها هنوز در مفهوم تصویر شرکت نمی کنند، اما در حال حاضر در سال چهارم زندگی، می توان وظایف پیچیده تری را در برنامه تنظیم کرد:

1. آموزش ساختن الگوها از اشکال هندسی روی نوار، مربع، مستطیل، مثلث متساوی الساقین به کودکان.

2. آموزش ساختن اشیاء ساده به کودکان پیش دبستانی از فرم های آماده (هنگ ماهی، خانه، آدم برفی و غیره)، و طرح های ابتدایی از اشیاء آشنا (قطار با تریلر، خانه با درخت کریسمس و غیره).

3. به کودکان بیاموزید که قیچی را به درستی نگه دارند، نوارهای باریکی را در امتداد چین برش دهید (از وسط خم شده) و سپس نوارهای پهن تر (چند ضربه قیچی).

برای آموزش تکنیک پخش قطعات کاغذی با چسب: لبه های آن را با قلم مو با چسب در امتداد کانتور "طرح" کنید.

4. برای ایجاد نگرش آگاهانه در کودکان به ترتیب کار: ابتدا الگوی (شیء، طرح) را روی یک برگه قرار دهید و سپس هر جزئیات را به نوبه خود بگیرید و بچسبانید.

5. پرورش ذوق هنری در کودکان پیش دبستانی.

در گروه میانی، کارهای پیچیده تری حل می شود:

1. آموزش برش قطعات برای اپلیکشن از مواد مختلف (کاغذ، پارچه) به روش های ساده - برش، برش، برش در امتداد کانتور.

2. کودکان را در ایجاد برنامه های کاربردی از برگ های خشک شرکت دهید، روش های چسباندن برگ ها را به پایه تنظیم کنید.

3. با فراهم کردن آشنایی بیشتر کودکان با دنیای طبیعی، هنرهای عامیانه و غیره و همچنین انواع جزییات مورد استفاده (نه تنها اشکال هندسی، بلکه اشکال گیاهی) محتوای برنامه ها را غنی کنید.

4. به کودکان بیاموزید که جزئیات را روی اشکال گرد بچینند: بیضی، دایره، روزت.

در سنین میانی پیش دبستانی، دست کودک محکم تر و با اطمینان تر عمل می کند، بنابراین روش های برش پیچیده تری ظاهر می شود: خود کودکان می توانند جزئیاتی مانند بیضی، دایره، گوشه های مستطیل را گرد کنند. برش گوشه ها در یک خط مستقیم، یک ذوزنقه ایجاد کنید. مربع ها را به صورت مورب برش دهید تا مثلث شود. به کودکان در این سن می توان استنسیل داد تا جزئیات محتوای موضوع (قارچ، گل و غیره) را برش دهند. تجربه نشان می‌دهد که کودکانی که با شابلون کار کرده‌اند و جزئیات را در امتداد کانتور برش داده‌اند، بعداً برش‌های متقارن و شبح را آسان‌تر می‌کنند و «با چشم» برش می‌زنند.

اگر بچه ها زود به قیچی تسلط پیدا کنند، تا پایان میانسالی می توانند جزئیات را به تمام روش های بالا از پارچه جدا کنند و در نتیجه استفاده از پارچه امکان پذیر است. برای پایه از کرفس، پرده، پارچه نخی رنگ شده استفاده می شود. شما می توانید هم با متناوب کردن قسمت هایی از رنگ ها و اشکال مختلف و هم با ایجاد ترکیب هایی از عناصر تزئینات ملی مردمان مختلف، الگوهایی را روی آن ایجاد کنید، می توانید یک موضوع یا برنامه ابتدایی طرح ایجاد کنید. اما بر خلاف محصولات کاغذی مشابه، کاربرد روی پارچه دوام بیشتری دارد و در استفاده همه کاره تر است (دستمال، حوله، فرش، رومیزی).

کودکان چهار یا پنج ساله می توانند از برگ های خشک گیاه کاربردهایی بیاموزند: الگوی درست کردن، برگ های متناوب در شکل، اندازه، رنگ و قرار دادن آنها به صورت متقارن روی یک پایه مقوایی با اشکال هندسی مختلف: راه راه، مربع و غیره.

با حرکت دادن قلم مو در امتداد کانتور نمی توانید ورق را مانند قسمتی از کاغذ یا پارچه با چسب آغشته کنید - ورق شروع به خرد شدن می کند. با حرکت قلم مو از انگشت اشاره دست چپ به لبه های ورق آغشته می شود.

برای انتقال تصویر، مواد دیگری به کودکان ارائه می شود: مداد، شاخه های نازک، دانه ها. به عنوان مثال، هنگام ساخت یک اپلیکوی پروانه، شکم را می توان نه تنها از یک برگ درست کرد، بلکه می توان آن را روی یک شاخه نازک چسباند. برای چشم، از دانه های کوچک استفاده کنید یا بکشید.

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، کودکان به تکنیک برش پیچیده تر - متقارن، شبح، چند لایه و همچنین تکنیک برش، بافندگی تسلط می یابند. آنها می توانند تکنیک ها را با هم ترکیب کنند.

کودکان پیش دبستانی در حال یادگیری روش های جدیدی برای اتصال قطعات هستند: دوختن آنها به پارچه. در این مورد، کودکان دو گزینه برای تصویر دریافت می کنند: مسطح و نیمه حجمی (زمانی که پشم پنبه بین پایه و قسمت قرار می گیرد). در حالت دوم، تصویر گویاتر است. یک اپلیکوی نیمه حجمی نیز با چسباندن جزئی قطعات، به عنوان مثال، فقط وسط یک دانه برف، گل، پروانه و غیره به دست می آید.

گسترش محتوای برنامه کودکان الگوهای تزئینی پیچیده تری را هم از اشکال هندسی و هم از اشکال گیاهی ایجاد می کنند. برنامه های موضوعی با تعداد زیادی جزئیات پیچیده تر می شوند. در سنین بالاتر، بچه ها از نی ها می سازند و طرح کلی یک شی را با چسب آغشته می کنند و نی های خرد شده را روی آن می چسبانند.

کودکان پیش دبستانی می توانند برنامه های طرح چند لایه را از کاغذ، پارچه، برگ های خشک انجام دهند. این نوع برنامه سخت ترین است. برخلاف نقاشی، در یک برنامه طرح چند لایه، همیشه یک توالی کاملاً مشخص از ترتیب و چسباندن (دوخت) فرم ها وجود دارد: اول، پس زمینه کلی (زمین، دریا، آسمان). سپس اشیاء پس زمینه چیده شده و چسبانده می شوند و سپس وسط و پیش زمینه. از کودکان 6-7 ساله می توان دعوت کرد تا طرحی با مداد از کارهای آینده بسازند.

آموزش سیستماتیک کودکان به روش های مختلف استفاده از مواد مختلف، زمینه ای را برای بیان خلاقانه یک کودک پیش دبستانی در فعالیت مستقل ایجاد می کند: او می تواند محتوای برنامه (الگوی تزئینی، شی، طرح)، مواد (یک یا چند مورد در) را انتخاب کند. ترکیبی) و از تکنیک های مختلف مناسب برای تحقق گویاتر آنچه در نظر گرفته شده است استفاده کنید.

2. 4 مواد و تجهیزات برای کاربرد

جالب ترین و در دسترس ترین برای کودکان پیش دبستانی برنامه ای است که از کاغذ در رنگ های روشن ساخته شده است. نوع مواد، سادگی پردازش آن، فعالیت خلاقانه کودک را تحریک می کند، تسلط بر مهارت ها و توانایی های دستی را آسان می کند. بنابراین، در هر گروه سنی مهدکودک، مطابق با اهداف برنامه ای آموزش اپلیکیشن، لازم است مواد و تجهیزات ویژه کلاس ها: کاغذ برای زمینه و عناصر کاربردی، قیچی، چسب، قلم مو، پایه قلم مو، پد. برای پخش ارقام، یک جعبه برای ضایعات، دستمال تمیز (به ازای هر کودک)

کاغذ پس زمینه اغلب ضخیم گرفته می شود. تن بسته به محتوای تصویر به منظور تأکید بر موقعیت خاصی انتخاب می شود. به عنوان مثال، گل ها بر روی پس زمینه سبز یک چمنزار یا علفزار قرار می گیرند، سیلوئت های پرندگان روی پس زمینه آبی آسمان چسبانده می شوند، و ماهی ها در پس زمینه عمق آبی رودخانه یا دریا چسبانده می شوند.

کودکان عناصر کاربردی را از کاغذ الاستیک تر، اما الاستیک با رنگ های آبدار و اشباع شده با سطحی کاملاً آماده جدا می کنند.

برای کار، به کودک قیچی با انتهای گرد و اهرم های توسعه یافته داده می شود. طول آنها باید تقریباً 120 میلی متر باشد. هنگام ساخت تزئینات برای تعطیلات یا سرگرمی های عصرانه، می توانید قیچی های بزرگ (تا 200 میلی متر) نیز بدهید، زیرا راحت تر است که برش های بزرگ ایجاد کنید و عناصر بزرگ را با آنها برش دهید. آنها قیچی را در جعبه ها ذخیره می کنند یا آنها را در فنجان های چوبی بلند با حلقه های بالا قرار می دهند. هنگام استفاده از قیچی، باید به کودکان آموزش داد که مراقب باشند: آنها را تکان ندهید، بازی نکنید و بعد از کار دوباره آنها را بگذارید.

برس برای پخش ارقام بریده شده از کاغذ بسته به اندازه جاهای خالی گرفته می شود. بنابراین، برای یک کاربرد جمعی، باید برس های دو اندازه داشته باشید. برای چسباندن سطوح بزرگ، از برس های پهن پهن استفاده می شود - فلوت. پس از کار، برس ها کاملاً در آب گرم شسته می شوند، خشک می شوند و روی یک پایه عمودی با انبوه قرار می گیرند. در فرآیند کار، قلم مو بر روی پایه افقی ساخته شده از کاغذ ضخیم با یک بریدگی قرار می گیرد.

شکل ها را با چسب سیب زمینی یا آرد بچسبانید. برای تهیه آن به آرد سیب زمینی یا گندم نیاز دارید. آن را با یک لیوان آب می ریزند و روی حرارت ملایم می گذارند و مدام هم می زنند و نمی گذارند بجوشد تا رب شفاف و غلیظ شود. از روی آتش برداشته و سرد می شود و سپس در ظروف چینی یا سرامیکی تمیز با لبه های کم می ریزند.

شکل ها با چسب روی یک ملافه تمیز آغشته می شوند. این می تواند یک ورق کاغذ سفید با فرمت کوچک باشد. در طول درس باید چندین بار عوض شود تا خمیر روی رنگی اپلیکیشن ها لکه نگیرد و لکه های ناخواسته ای باقی نماند.

ضایعات کاغذ باید در جعبه های مخصوص ساخته شده از کاغذ رنگی ضخیم در طول درس طراحی تا شوند.

کودکان با کار با کاغذ و سایر مواد و ابزار، تعدادی مهارت عملی مفید مربوط به توسعه اقدامات دستی و ابزاری را به دست می آورند. آنها یاد می گیرند که چگونه کاغذ را پردازش کنند مانند تا کردن، تا کردن از وسط و چند بار، برش، چسباندن و غیره. در کلاس با انواع کاغذ (طراحی، طراحی، بسته بندی، راه راه، رومیزی و ...) آشنا می شود. شاخص های کیفی آن کودک می‌آموزد که کاغذ نه تنها در انواع رنگ‌ها، بلکه در بافت‌های مختلف نیز می‌آید: براق، صاف، براق، مات، خشن، پشمالو، نازک، ضخیم (در لمس)، متراکم یا شل (قابل پارگی)، مرطوب یا ضد آب. . به عنوان مثال، کاغذ شل نرم است و به راحتی با انگشت پاره می شود. به این ترتیب می توان کاربردهای گویا با خطوط کرک از آن به دست آورد. جوجه‌های کرکی، خرگوش‌ها، سنجاب‌ها، توله‌های پشمالو، دانه‌های برف روباز، تاج‌های نرم قاصدک، گل‌های نمدار، جوانه‌های بید و غیره را با استفاده از دستمال کاغذی نرم و انعطاف‌پذیر، کاغذ موج‌دار و برخی از انواع کاغذهای بسته بندی به تصویر می‌کشند.

هنگام انتخاب کاغذ برای کاربردهایی که با تکنیک های برش متقارن انجام می شود، ویژگی کاغذ مانند کشسانی از اهمیت زیادی برخوردار است. اگر قطعه کار شکسته شود، ترک هایی روی چین ها ایجاد می شود که باعث بدتر شدن اثر زیبایی شناختی برنامه می شود، اصلاح خطاها را غیرممکن می کند و باعث می شود کودک از نتیجه فعالیت خود احساس نارضایتی کند. بنابراین، مربی یک کاغذ منعطف و قابل ارتجاع را انتخاب می کند که به راحتی قابل پردازش باشد تا بتوان به راحتی و بدون استرس اضافی تا کرد و پس از برش چین ها با بند انگشتی دست راست صاف می شود.

1.پارچه کاربردی.

گلدوزی نوعی هنر تزیینی رایج است.

اپلیکوی پارچه ای نوعی گلدوزی است. گلدوزی کاربردی شامل تقویت تکه های پارچه دیگری بر روی زمینه خاصی از پارچه است. کاربردهای پارچه با دوخت یا چسباندن تقویت می شود. لوازم پارچه می تواند موضوع، طرح و تزئینی باشد. تک رنگ، دو رنگ و چند رنگ.

ساخت لوازم جانبی از پارچه به مهارت های خاصی نیاز دارد. اولاً، فرد باید بتواند پارچه را برش دهد (بریدن پارچه از کاغذ دشوارتر است). دوما لبه های پارچه می تواند خرد شود و کار را پیچیده کند.

2. کاربرد نی.

نی به عنوان یک ماده زینتی از دیرباز برای صنعتگران بلاروس، مولداوی و اوکراین شناخته شده است. از آن چیزهای مختلفی می ساختند: حصیر، کیف، قالیچه، اسباب بازی. در مناطق گورکی و کیروف، طیف گسترده ای از اقلام با نی تزئین می شد: تابوت، تابوت، قاب.

لوازم حصیری فوق العاده جذاب هستند، آنها با طلا می درخشند. این به این دلیل اتفاق می افتد که نی دارای سطحی براق و الیافی است که به صورت طولی مرتب شده اند. این الیاف فقط در یک موقعیت خاص نور را تا حد امکان منعکس می کنند. این اپلیکیشن که از اشکال در زوایای مختلف نسبت به نور تشکیل شده است، یک بازی منحصر به فرد را منتقل می کند: مانند طلا می درخشد. کاربردهای نی کاملاً در فضای داخلی اتاق های مدرن قرار می گیرند. سوغاتی نی هدیه خوبی است. اینها می توانند نقاشی ها، راه راه های زینتی، نشانک های کتاب، تابوت ها، قاب ها باشند.

حتی گروهی که برای مدرسه آماده می شوند به راحتی با استفاده از نی ها کنار می آیند. برای کار، باید اشیاء مستطیلی را انتخاب کنید: خانه یک مربع است، سقف یک مثلث است، یک درخت متشکل از یک مثلث، یک قایق با بادبان، یک پرچم، یک قارچ ریشه نواری است که به سمت بالا باریک شده است، یک کلاه نیم دایره است بهتر است از نی با گروه های کوچک کودکان (سه تا چهار کودک) استفاده کنید.

3. کاربرد گیاهان خشک.

در حال حاضر، استفاده از گل، چمن، برگ، به اصطلاح گل فروشی، محبوبیت زیادی به دست آورده است. کار با مواد طبیعی برای دانش آموزان و کودکان پیش دبستانی کاملاً قابل دسترس است. ارتباط جذاب، جالب و مفید با طبیعت. خلاقیت، تفکر، مشاهده، کوشش، ذوق هنری را توسعه می دهد. چه تخیل غنی ای باید داشته باشید تا از برگ های نمدار یا قارچ از برگ های آسیاب پاییزی، درختان از برگ های صنوبر درست کنید.

طبیعت تنوع بی نظیری از رنگ ها و کمال فرم های آماده را به ما می دهد. کلاس هایی با مواد طبیعی به آموزش عشق به طبیعت بومی و احترام به آن در کودکان کمک می کند. آنها همچنین مفید هستند زیرا جمع آوری و آماده سازی مواد طبیعی در هوا انجام می شود.

4. کاربرد از کرک صنوبر.

کرک صنوبر که هر بهار چمن‌ها و خیابان‌های شهر را با "برف سفید" می‌پوشاند، به پنجره‌های باز خانه‌ها پرواز می‌کند و به نظر می‌رسد باعث نارضایتی ساکنان می‌شود، می‌تواند آنها را خوشحال کند. گاهی اوقات سخت است باور کنید که تصویر فقط با کمک کرک بدون رنگ، قلم مو و چسب ساخته شده است. کاربردهای کرک صنوبر تک رنگ هستند، آنها شبیه گریسای هستند. آنها نرم، مطبوع و برازنده هستند.

استفاده از کرک صنوبر، مانند کاربرد کاغذ، می تواند موضوعی، طرحی و تزئینی باشد. موضوعات برنامه موضوعی متنوع است. هنگام انتخاب تم برای برنامه های کاربردی از کرک صنوبر، باید در نظر داشت که اگر جزئیات کمی وجود داشته باشد و اگر کوچک نباشند، کار آسان تر است. حیوانات، پرندگان، گیاهان باید با بافت کرکی انتخاب شوند: خرگوش ها، بچه گربه ها، جوجه اردک ها، جوجه ها، اسباب بازی های مخمل دار، سر قاصدک. ایجاد برنامه های کاربردی از نقاشی های سیاه و سفید، عکس های متضاد آسان تر است. در برنامه طرح، مناظر زمستانی، بیشه های توس، ماهی در آکواریوم، به ویژه دم حجاب، موفق هستند. برنامه های تزئینی غیر معمول، اصلی هستند. این می تواند زیور آلات، الگوهای در اشکال مختلف باشد.

5. کلاژ (از فرانسوی Collage - چسباندن، برچسب) - یک تکنیک و نوع هنر زیبا است که شامل ایجاد حیوانات و آثار گرافیکی با چسباندن مواد با رنگ ها و بافت های مختلف (پارچه، طناب، توری، چرم، مهره، چوب، پوست، فویل، فلز و غیره). بر خلاف اپلیک، کلاژ امکان استفاده از عناصر سه بعدی را در ترکیب، هم حجم کامل و هم قطعات آنها (ظروف، تجهیزات ورزشی، ساعت، سکه، رکورد، کفش، دستکش، فن کلاه و غیره) می دهد.

علاوه بر این، هنرمند می تواند انواع تکنیک های هنری را ترکیب کند. کاربرد و کولاژ را با هم ترکیب کنید، کلاژ را وارد لایه رنگارنگ یک نقاشی کنید، و غیره. و همه اینها به منظور ایجاد یک تصویر هنری منحصر به فرد، یافتن مناسب ترین وسیله برای تجسم نیت هنرمند انجام می شود.

2.5 درس های سرگرم کننده از طبیعت یکپارچه توسط برنامه

یک رویکرد یکپارچه در آموزش برای آموزش پیش دبستانی عمیقاً در ادبیات علمی، آموزشی و روش شناختی توسعه یافته است. تنها گام های اولیه در آموزش پیش دبستانی برداشته شده است. از این رو، ما در تلاش هستیم تا مبانی رویکرد یکپارچه را به عنوان جوهره فرآیند آموزشی برجسته کنیم. اصول ارتباط متقابل، نزدیکی محتوای موضوعات پیشرو اساس کلاس های یکپارچه است. یک رویکرد یکپارچه به آموزش مدرن شامل تغییر محتوا و روش های آموزشی است که حیاتی بودن اصول یکپارچه پیشرو را تضمین می کند: درک شخصی، مسئولیت شخصی در قبال فعالیت های فرد.

برای اینکه فرآیند ادغام سطحی نباشد، باید به وضوح تفاوت بین کلاس های یکپارچه و پیچیده را دانست. یک درس جامع در مورد مطالب آشنا برگزار می شود، چندین مشکل را حل می کند و به صورت پراکنده انجام می شود. یک درس یکپارچه بر اساس اصل ترکیب چندین نوع فعالیت کودکان و ابزارهای مختلف رشد کودکان ساخته شده است و به طور سیستماتیک انجام می شود.

اولویت مهدکودک آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی است. اثربخشی این جهت تا حد زیادی با استفاده یکپارچه از تمام ابزارهای چرخه زیبایی شناسی تعیین می شود: تئاتر، موسیقی، داستان، طراحی، اپلیک.

ادغام در سیستم کلاس های ویژه سازماندهی شده این ابزارها را ترکیب می کند و بنابراین بسیار مرتبط است، زیرا:

کلاس های یکپارچه به نفوذ عمیق کودکان به معنای کلمه، به دنیای رنگ ها و صداها کمک می کند.

به شکل گیری گفتار شفاهی شایسته، توسعه و غنی سازی آن کمک می کند.

توسعه ذائقه زیبایی شناختی، توانایی درک و قدردانی از آثار هنری؛

· فرآیندهای ذهنی را تحت تأثیر قرار می دهد که اساس شکل گیری توانایی های هنری، خلاقانه و موسیقایی کودک است.

چنین کلاس هایی بر رشد همه جانبه شخصیت کودک متمرکز است، مطابق با "کنوانسیون آموزش پیش دبستانی" و همچنین "استانداردهای موقت برای آموزش پیش دبستانی" مندرج در دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 448 مورخ 96/08/22 برای سایر فعالیت ها.

به عنوان مثال: در گروه مقدماتی مدرسه، 5 کلاس برای فعالیت بصری، 3 برای توسعه گفتار، 3 برای فعالیت موسیقی برنامه ریزی شده است. برای کاهش تعداد کلاس ها، آنها بر اساس هدف و موضوع در کلاس های یکپارچه ترکیب شدند:

· توسعه گفتار و کاربرد.

· موسیقی و برنامه.

در این مورد، توسعه موسیقی و گفتار فعالیت پیشرو است، برنامه کمکی است و به دستیابی به هدف درس کمک می کند. در نتیجه ادغام کلاسها در گروه مقدماتی مدرسه ، 3 درس در فعالیت بصری ، 2 درس در رشد گفتار ، 2 در فعالیت موسیقی ، 2 درس تلفیقی وجود داشت.

یک بلوک جداگانه از کلاس ها شامل کلاس های گوش دادن به موسیقی است که در آن به آثار کلاسیک M. I. Glinka، P. I. Tchaikovsky، V. A. Mozart، R. Schumann توجه می شود. در این کلاس ها کودک وارد دنیای موسیقی، احساسات و تخیل جدید می شود. ادامه طبیعی این گونه فعالیت ها کاربرد است. بخش اول درس توسط مدیر موسیقی و بخش دوم توسط معلم هنر انجام می شود. نوع دیگری از درس توسعه گفتار با برنامه توسط معلم انجام می شود. گنجاندن سه نوع فعالیت در درس - گوش دادن به موسیقی، توسعه گفتار، برنامه - توسط سه معلم انجام می شود. این کلاس ها اصول دیالکتیک را نقض نمی کنند، ویژگی های انواع مختلف هنر را حفظ می کنند، سن و ویژگی های فردی کودکان را در نظر می گیرند. به گفته K. D. Ushinsky، کودکان "به طور کلی به تصاویر، اشکال، رنگ ها، صداها، احساسات فکر می کنند و آن مربی به طور بی فایده و مضر طبیعت کودکان را نقض می کند و می خواهد او را مجبور کند متفاوت فکر کند."

کلاس های یکپارچه برگزار شده در سیستم موثر هستند، نتایج بالایی می دهند، فعالیت مولد کودکان را در برنامه های یادگیری افزایش می دهند.

اسناد مشابه

تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی. ویژگی های روش شناسی تربیت بدنی کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی، پیش دبستانی و سنین پیش دبستانی ارشد. الگوهای تربیت بدنی و شکل گیری شخصیت کودک.

مقاله ترم، اضافه شده 03/09/2015

تاریخچه پیدایش و توسعه اپلیکیشن به عنوان یک آفرینش هنری. فناوری برای ایجاد برنامه های کاربردی از پارچه، مواد و تجهیزات. ارزش استفاده از کار بر روی ایجاد برنامه های کاربردی از پارچه در رشد کودکان پیش دبستانی بزرگتر.

مقاله ترم، اضافه شده در 1393/03/16

کاربرد به عنوان نوعی فعالیت بصری. ویژگی های تأثیر برنامه بر رشد همه جانبه پیش دبستانی های مسن تر. روش تدریس کاربردی. بررسی تأثیر آموزشی برنامه بر روی کودک پیش دبستانی.

پایان نامه، اضافه شده 03/05/2017

ویژگی ها و شرایط اساسی و ابزار رشد خلاقیت هنری و شخصیت کودکان پیش دبستانی. روش های توسعه پتانسیل خلاق کودکان در سنین پیش دبستانی از طریق استفاده از فعالیت های کاربردی سرگرم کننده.

پایان نامه، اضافه شده در 2008/09/18

رشد شخصیت کودک از طریق کار. کاربرد به عنوان یک نوع فعالیت بصری در گروه ارشد موسسات آموزش پیش دبستانی، انواع کلاس ها. تکنیک های ساخت برنامه های کاربردی از کاغذ. ساخت عناصر زینتی با توجه به قوانین ترکیب.

مقاله ترم، اضافه شده 09/03/2013

آموزش زیبایی شناسی کودکان: ماهیت، موضوع، محتوا، وظایف و روش ها. کاربرد کاغذ به عنوان مؤثرترین ابزار آموزش زیبایی شناسی کودکان میانسالی، انواع کاربرد. ساختار درس کاربردی

مقاله ترم، اضافه شده 08/14/2008

کاربرد به عنوان یک نوع فعالیت مولد کودکان در سنین بالاتر پیش دبستانی. فعالیت های جمعی در کلاس های کاربردی با کودکان. تجزیه و تحلیل ویژگی های سازماندهی فعالیت های جمعی در کلاس درس برای برنامه های کاربردی با کودکان پیش دبستانی.

مقاله ترم، اضافه شده در 2017/08/20

اثرات اسکی بر بدن روش های آموزش اسکی در سنین پیش دبستانی، اشکال و وظایف آن، ایجاد شرایط مطلوب برای یادگیری. معیارهای اصلی برای صحت گام کشویی. برگزاری کلاس های اسکی

تست، اضافه شده در 2009/05/29

ویژگی های برنامه به عنوان وسیله ای برای توسعه خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی. فعالیت بصری، تأثیر آن بر رشد فرآیندهای حسی، تفکر مجازی و تخیل کودک. انواع اصلی آثار کاربردی.

پایان نامه، اضافه شده 01/12/2015

آموزش زیبایی شناسی به عنوان وسیله ای برای رشد شخصیت همه کاره کودک. محتوا، مفهوم، اشکال و ویژگی های سازماندهی فعالیت های نمایشی در سنین بالاتر پیش دبستانی. ویژگی های رشد کودکان در سنین بالاتر پیش دبستانی.

برنامه های کاربردی برای کودکان راه خوبی برای رشد توانایی های خلاقانه، مهارت های حرکتی دست، تخیل و تفکر منطقی کودک است. برنامه را می توان توسط کودکان در سنین مختلف انجام داد. حتی بچه ها با کمک بزرگسالان می توانند یک ترکیب ساده، به عنوان مثال، از دایره ها درست کنند. کودکان در گروه مقدماتی می توانند بر یک تکنیک کاربردی پیچیده تر مسلط شوند.

کلاس کارشناسی ارشد در مورد انواع و مراحل اصلی ساخت برنامه های کاربردی از مواد مختلف می گوید.

کار خلاقانه بزرگسالان مبتدی را نیز مورد توجه قرار خواهد داد. از پارچه، مقوا، عکس، ورق های رنگی، مهره ها، نمد، می توانید شاهکارهای واقعی را با کمک قیچی، چسب و دستان ماهرانه خلق کنید.

مبانی برنامه

قبل از درک اینکه چه مواد و ابزارهایی برای کاربردها مورد نیاز است، این نوع هنر تزئینی باید طبقه بندی شود.

انواع و تکنیک های کاربرد

برنامه بر اساس فرم، متریال، رنگ، موضوع، روش اجرا طبقه بندی می شود. تقسیم به انواع مشروط است. گاهی اوقات، طبقه بندی ترکیب مونتاژ شده دشوار است، زیرا از مواد مختلف و فن آوری های اجرایی در کار استفاده شده است.

کامل ترین طبقه بندی برنامه ها در زیر ارائه شده است.

بر اساس فرم:

حجیم - ایجاد شده با جلوه 3 بعدی از دستمال، راه راه، پارچه، پشم پنبه و سایر مواد که می توانند شکل محدب را حفظ کنند.
تخت - از استنسیل ها استفاده می شود که طبق آن همه عناصر بریده می شوند و سپس به سطح یا روی هم چسبانده می شوند و در همان صفحه باقی می مانند.

بر اساس موضوع:

موضوع - تک تک اشیاء متحرک یا بی جان با جزئیات تلطیف شده روی پس زمینه چسبانده می شوند.
طرح - جزئیات یک طرح ایجاد می کند (به عنوان مثال، یک ترکیب با موضوع فصل یا جشن).
تزئینی - نشان دهنده الگوها و زیور آلات است که با آنها می توانید اشیاء مختلف را تزئین کنید.

از طریق اجرا:

شبح - برش عناصر در امتداد یک کانتور پیچیده (این می تواند یک تصویر رنگی تمام شده باشد).
بارنامه - چسباندن عناصر کوچکتر روی قسمت بریده شده، به عنوان مثال، بال ها، چشم ها و سینه علاوه بر این به بدن پرنده چسبانده می شوند.
جدا شده - یک نقاشی که از قبل اعمال شده یا بر اساس آن چاپ شده است با تکه های کاغذ چسبانده شده است.
موزاییک - ایجاد یک تصویر با قرار دادن اشکال یکسان (مثلث، دایره، مربع و غیره) روی پایه.
متقارن - برش عناصر از یک ماده تا شده به نصف (برش از چین شروع می شود).
رو به رو - چسباندن به سطح پایه قطعات پیچ خورده راه راه یا دستمال در حالت عمودی.
کلاژ - ایجاد یک ترکیب از تصاویر آماده، به عنوان مثال، از عکس ها در مجلات براق.

بر اساس رنگ:

جلگه؛
چند رنگ؛
دو رنگ

با توجه به روش تثبیت بر اساس:

بر اساس مواد:

ترکیب از مواد مختلفی مونتاژ می شود، بنابراین لیست به طور مداوم به روز می شود. برنامه های کاربردی برای کودکان از هرگونه مواد زائد ساخته شده است که می توان آن را به سطح یک ورق مقوایی چسباند.

ابزار و وسایل لازم

برای کار، ممکن است به موادی مانند:

اکنون که همه چیز برای MK برای برنامه آماده است، می توانید نحوه انجام آن را بیاموزید.

تکنیک اجرا

برنامه های کاربردی سنتی کودکان از کاغذ یا مقوا ساخته می شوند. اینها اولین مطالبی است که بچه ها با آنها آشنا می شوند. در این مورد از کاغذهای رنگی، راه راه، یک طرفه یا دو طرفه استفاده می شود. هرچه کودک بزرگتر باشد، برنامه دشوارتر است.

با کودکان درگیر در گروه بزرگتر، توصیه می شود هنگام اجرای برنامه از روش های اضافی و غیر سنتی استفاده کنید. به عنوان مثال، برخی از عناصر را به سبک اوریگامی کودکان ایجاد کنید یا بر فناوری برش تسلط پیدا کنید.

کودکان در گروه میانی می توانند برنامه هایی از اشکال مختلف بسازند. کار خودتان تجمیع خوبی از دانش در مورد هندسه اولیه خواهد بود. استفاده از اشکال هندسی بسیار ساده است: کودکان فقط باید یاد بگیرند که چگونه مربع، مستطیل و دایره را برش دهند. از این عناصر بی تکلف، می توان تصاویر طرح واقعی را به دست آورد.

کاربردهای هندسی

برای آسان‌تر کردن جمع‌آوری ترکیب هندسی برای کودکان، توصیه می‌شود از یک طرح آماده استفاده کنید که ترتیب مورد نظر شکل‌ها را به شما بگوید.

موزاییک

کاربردهای کاغذ رنگی تنوع مختلفی دارند. کاغذ را می توان تا کرد، با یک حاشیه برش داد، در لایه ها چسباند، برش داد، چروک کرد، پیچ خورد. همه اینها باعث می شود که با کودک خیال پردازی کنید و فن آوری ها و نقشه های جدید اختراع کنید.

توضیح کلی در مورد نحوه ساخت برنامه از ورق های کاغذی:

روی چاپگر چاپ کنید یا خودتان الگوهای برنامه را بکشید، آن را برش دهید.
تمام عناصر لازم را با توجه به استنسیل های حاصل از کاغذ برش دهید.
ایجاد پس زمینه با رنگ (اختیاری)؛
عناصر را بر اساس چیدمان کنید، بهترین موقعیت را انتخاب کنید.
تمام جزئیات را مرحله به مرحله به پایه بچسبانید، از پس زمینه و بزرگترین آنها شروع کنید.
با مداد، خودکارهای نمدی بکشید یا تمام عناصر کوچک (چشم، لبخند، لکه ها و غیره) را رنگ کنید.

در واقع، ایجاد یک برنامه کاربردی از کاغذ رنگی، مبنایی برای چسباندن ترکیبات از سایر مواد مسطح است. پایه کاغذ و مقوا را می توان با چرم، نمد، پارچه نخی جایگزین کرد و تکنولوژی اجرا ثابت می ماند.

کاربرد جزئی یا ترکیبی

در گروه جوان تر، می توانید از غیرمنتظره ترین ابزارها برای ایجاد برنامه های کاربردی ساده استفاده کنید. به عنوان مثال، پدهای پنبه ای، دکمه ها، غلات، دانه ها، ماکارونی و بسیاری از مواد دیگر برای ترکیب موضوع یا طرح کامل هستند. برای بچه ها، برنامه ها طبق دستورالعمل های ساده ایجاد می شوند و اغلب فقط به یک الگوی مشترک نیاز دارند. شابلون برای مواد مورد نیاز نیست: عناصر در بالا چسبانده می شوند و شبح برش را تکمیل می کنند.

گروه بزرگتر از کودکان به اندازه کافی بزرگ هستند که کارهای پیچیده تری انجام دهند. به کودکان گروه بزرگتر می توان به ایجاد ترکیبات محدب پیشنهاد داد.

حجمی سه بعدی

کاربرد حجمی به روش های مختلف با استفاده از مواد مختلف ایجاد می شود. پشم پنبه، کاغذ رنگی یا راه راه، دستمال، نخ و خیلی چیزهای دیگر برای این منظور مناسب هستند. به عنوان مثال، می توانید کفشدوزک های کاغذی را از دو دایره خم شده و چسبانده به هم بسازید. نوارهای تا شده کاغذ به گلبرگ تبدیل می شوند و تکه های پشم به ابر تبدیل می شوند.

رو به رو

در گروه مقدماتی، کودکان از قبل می دانند که چگونه با قیچی کار کنند، نام اشکال هندسی اصلی را می دانند، رنگ ها و سایه ها را تشخیص می دهند. با این حال، برای کودکان بزرگتر، کار خلاقانه در قالب یک برنامه کاربردی باقی می ماند.

برای کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله، آماده شدن برای مدرسه و یادگیری کار گروهی مهم است. در این مورد، کار گروهی در مقیاس بزرگ با جزئیات بیشتر مناسب است. به عنوان مثال، کودکان می توانند یک موزاییک از مقوا یا پارچه (نمد) بسازند، پیرایش یا نمد را استاد کنند. همچنین می توان کار جمعی را در رسانه های ترکیبی انجام داد.

یکی از کارهای ساده جمعی استفاده از دستمال است. دستمال‌ها را می‌توان به شکل توپ درآورد، به شکل تاژک پیچانده یا برای پیرایش استفاده کرد. چنین برنامه هایی برای کودکان نیاز به پشتکار، توجه، مهارت های حرکتی دست ها دارد.

مرحله به مرحله کاردستی به شرح زیر انجام می شود:

انتقال استنسیل به پایه؛
تکه های کوچک یک دستمال را پاره کنید و آنها را در قرقره ها یا بسته ها بغلتانید.
برای پیرایش، دستمال را به صورت مربع برش دهید و هر مربع را روی یک چوب (مداد، خلال دندان) بپیچید.
شروع به چسباندن جاهای خالی در امتداد خطوط تصویر کنید.
با رعایت رنگ ها و حاشیه ها، داخل تصویر را پر کنید.

کلاس های استاد ویدیویی از برنامه های کاربردی در تکنیک های مختلف

قالب ها و شابلون ها برای برنامه های کاربردی

Karagandy kalasynyn bіlіm bolіmі

№121 «عینالیین» بیک-باشاسی ҚМҚК

اداره آموزش و پرورش شهر کاراگاندا

KGKP شماره 121 I \\ با "عینالهین"

توسط معلم دسته دوم تکمیل شده است

داویدوا E.N.

موضوع: "امکانات برنامه"

جی.کاراگاندا

2015

مشاوره برای مربیان

"ویژگی های برنامه"

دوران کودکی پیش دبستانی مرحله سنی است که به طور قاطع رشد بیشتر فرد را تعیین می کند. به طور کلی شناخته شده است که این دوره تولد یک شخصیت، آشکار شدن اولیه قدرت خلاق کودک، شکل گیری پایه های فردیت است.

کودکان باید در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی، نقاشی، فانتزی، خلاقیت زندگی کنند. (V. A. Sukhomlinsky)

طرح:

1. تاریخچه برنامه

2. ماهیت و اهمیت برنامه برای رشد کودک

3. اهداف و اهداف برنامه

4. انواع کاربرد، مواد برای کاربرد

5. ویژگی های روش ها و تکنیک های آموزش برنامه های کاربردی کودکان

1. کاربرد - از لات applicatio - کاربرد.

این اپلیکیشن خیلی وقت پیش متولد شد. به عنوان راهی برای تزئین لباس و کفش، ظروف و ابزار خانگی، فضای داخلی خانه شما ظاهر شد.

شاید اولین انگیزه برای ظاهر اپلیکوی نیاز به دوخت پوست برای لباس باشد و اولین بخیه به فرد پیشنهاد کرد که نه تنها می توانند جزئیات لباس را به هم متصل کنند، بلکه آن را تزئین کنند. جزئیات بریده شده از این مواد شروع به چسباندن به لباس کردند. اینگونه بود که اپلیکیشن متولد شد.

حیوانات، پرندگان، خود مردم، هیولاهای خارق‌العاده، گل‌ها و گیاهان زیبا، صحنه‌های شکار و زندگی روزمره به طرح داستان تبدیل شدند.

هنر سیلوئت در فرانسه احیا شد. همان شبح نام در اینجا ظاهر شد. در دربار شاه لویی دهمVاتین سیلوئت وزیر دارایی بود. با توجه به شرایط، او مجبور به بازنشستگی شد، او چاره ای نداشت جز اینکه عکس های مورد علاقه خود را از کاغذ سیاه جدا کند. بنابراین یک سرگرمی جدید ظاهر شد - برش دادن سایه ها. از هنر سیلوئت سیاه به عنوان تزئین در خانه های اشراف روسی استفاده می شود.

کاربردهای هنری ماتیس نقاش فرانسوی جالب و بدیع است.

در هر برنامه، او 4-5 تن را انتخاب کرد، اما آنها را به گونه ای انتخاب کرد که جوهره تزئینی و غنای رنگ را بیان کند.
ماتیس با فراخوانی چهره ها و اشکال فردی، تغییر رنگ ها و اشکال، تعدادی آثار تزئینی رنگارنگ خلق کرد: تصویر اسطوره ای ایکاروس، شخصیت افسانه Ch. Perro "کلاه قرمزی کوچولو" - گرگ، تصویر نمادین "سرنوشت". "، خاطره ای از جزیره هائیتی.

این مدت طولانی است که در اوکراین، در بلاروس، بریده های کاغذ طرح دار - vitinyanki مشهور است. اینها تزیینات ساده ای هستند که از کاغذ رنگی بریده شده اند و دارای اشکال دستوری و واضح هستند. ساده ترین راه برای برش این است که کاغذ را از وسط تا کنید. درختان، گلدان ها، پرندگان از کاغذ تا شده از وسط بریده می شدند و رقص های گرد از کاغذ چند بار تا شده بریده می شدند.

بیشتر اوقات ، دختران و زنان به این علاقه داشتند و بدون نقاشی اولیه با قیچی کار می کردند.

مفهوم "کاربرد" شامل راه هایی برای ایجاد آثار هنری از موادی است که از نظر خواص و بافت متفاوت هستند و با شباهت تکنیک اجرا متحد می شوند. هر ماده دارای ویژگی های خاص خود است که تأثیر تعیین کننده ای بر تکنیک کاربرد دارد. به عنوان مثال، کاغذ، نی، گیاهان خشک شده، پوست درخت غان با چسب های مختلف به پس زمینه متصل می شوند. کرک صنوبر روی کاغذ مخملی قرار گرفته است.

کاربرد ساده ترین و مقرون به صرفه ترین راه برای ایجاد آثار هنری است که اساس واقعی خود تصویر را حفظ می کند. این امکان استفاده گسترده از برنامه را نه تنها برای اهداف طراحی، بلکه در ایجاد نقاشی، پانل، زیور آلات و غیره نیز فراهم می کند.

کاربرد یکی از انواع فعالیت های گرافیکی مبتنی بر برش، تحمیل اشکال مختلف و تثبیت آنها بر روی ماده دیگری است که به عنوان پس زمینه در نظر گرفته شده است، ساده ترین و مقرون به صرفه ترین راه برای خلق آثار هنری.

ویژگی های اصلی برنامه عبارتند ازشبح، تفسیر کلی مسطح تصویر، محل لکه های رنگی بزرگ.

برنامه می تواند موضوعی باشد که از تصاویر جداگانه تشکیل شده است. طرح، نمایش مجموعه ای از اقدامات، رویدادها؛ تزئینی، از جمله زیور آلات، نقش هایی که می توان از آنها برای تزئین اشیاء مختلف استفاده کرد.

یکی از انواع تکنیک های بصری بر اساس بریدن اشکال مختلف و چسباندن آنها، دوختن آنها بر روی ماده دیگری که به عنوان پس زمینه گرفته شده است. مواد مختلفی برای کاربرد استفاده می شود: نی، پوست درخت غان، پارچه، چرم، خز، کرک صنوبر، کاغذ.

Appliqué یک دکوراسیون محبوب و موثر برای هر لباسی است: بلوز، دامن، ژاکت و لباس شب. آنها از ویژگی های متمایز لباس کودکان هستند. روی پیش بند، جا قابلمه، دستمال، رومیزی، بالش، قالیچه و غیره بسیار جذاب به نظر می رسند. همچنین می توان از آن برای تعمیر لباس، پنهان کردن درزهای اضافی، عیوب، درج ها یا حلقه ها استفاده کرد.

کاربرد - راهی برای ایجاد زیور آلات یا تصاویر هنری با تحمیل بر روی کاغذ، پارچه و غیره. مواد متنوع

2. در پیش دبستانی در سن، فرآیند شناخت در کودک به صورت عاطفی و عملی رخ می دهد. هر کودک پیش دبستانی یک کاوشگر کوچک است که دنیای اطراف خود را با شادی و شگفتی کشف می کند. کودک برای فعالیت شدید تلاش می کند و مهم است که اجازه ندهید این میل از بین نرود تا رشد بیشتر آن را تقویت کند. هرچه فعالیت کودکان کاملتر و متنوع تر باشد، برای کودک مهمتر و با طبیعت او مطابقت دارد، رشد او موفق تر است، فرصت های بالقوه و اولین تظاهرات خلاق تحقق می یابد.

یکی از نزدیک ترین و طبیعی ترین فعالیت های کودک پیش دبستانی، فعالیت بصری است. فعالیت بصری در مهد کودک وسیله ای مؤثر برای درک واقعیت است. این فعالیت به رشد و شکل گیری ادراکات بصری، تخیل، بازنمایی های فضایی، حافظه، احساسات و سایر فرآیندهای ذهنی کمک می کند. ویژگی های شخصیتی مانند پشتکار، هدفمندی، دقت، سخت کوشی شکل می گیرد.

در فرآیند فعالیت بصری، پیش دبستانی ها تعدادی از مهارت ها و توانایی های گرافیکی و تصویری را یاد می گیرند، یاد می گیرند اشیاء و پدیده های دنیای اطراف خود را تجزیه و تحلیل کنند. این فعالیت برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، عضلات آنها، هماهنگی حرکات مهم است.

3. کار کنید با مواد مختلف، در تکنیک های مختلف هنری، توانایی های کودک را گسترش می دهد، حس رنگ، هماهنگی، فضای تخیل، تفکر تخیلی و توانایی های خلاق را در او ایجاد می کند.

تصویری فعالیت در حل مشکلات آموزش زیبایی شناسی از اهمیت زیادی برخوردار است ، زیرا طبیعتاً یک فعالیت هنری است و به ویژه ، این برنامه بر رشد و پرورش همه جانبه یک کودک پیش دبستانی تأثیر می گذارد.

- آموزش ذهنی - ذخیره دانش به تدریج بر اساس ایده هایی در مورد اشکال مختلف و موقعیت مکانی اشیاء در دنیای اطراف، اندازه های مختلف و تنوع سایه های رنگ در حال گسترش است. تجزیه و تحلیل عملیات ذهنی، سنتز، مقایسه، تعمیم شکل می گیرد. گفتار کودکان رشد می کند، واژگان غنی می شود، گفتار منسجم شکل می گیرد، گفتار مجازی و منسجم توسعه می یابد. هنگام برگزاری کلاس ها، شرایط مطلوبی برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مانند کنجکاوی، ابتکار، فعالیت ذهنی، استقلال ایجاد می شود.

- لمس بالا آورد یعنی - آشنایی مستقیم و حساس با اشیا و پدیده ها، با خواص و کیفیات آنها.

- تربیت اخلاقی - فعالیت بصری (کاربرد) باید برای آموزش عاشقانه کودکان به بهترین شکل، منصفانه استفاده شود. ویژگی های اخلاقی و ارادی پرورش می یابد: به پایان رساندن آنچه آغاز شده است، کار با تمرکز و هدف، کمک به دوست، غلبه بر مشکلات و غیره.

- آموزش کار - فعالیت ذهنی و بدنی را با هم ترکیب می کند. توانایی بریدن، دست زدن به قیچی، استفاده از قلم مو و چسب نیاز به مقدار مشخصی از قدرت بدنی، مهارت های کاری دارد. مشارکت کودکان در آماده شدن برای کلاس ها و نظافت بعد از آنها به شکل گیری کوشش کمک می کند.

- آموزش زیبایی شناسی - حس رنگ - زمانی که یک احساس زیبایی شناختی از درک ترکیب رنگ های زیبا ناشی می شود. حس ریتم زمانی به وجود می آید که، اول از همه، هارمونی ریتمیک یک شی، آرایش ریتمیک اجزای آن درک شود. حس نسبت - یکپارچگی سازنده هنگام درک انواع ساختمان ها ایجاد می شود. به تدریج ذوق هنری در کودکان ایجاد می شود.

. وظایف زیر در آموزش برنامه حل می شود:

یک الگوی تزئینی از اشکال هندسی مختلف و جزئیات گیاهی (برگ، گل) بسازید و آنها را با ریتم خاصی روی یک مقوا یا پایه پارچه ای با اشکال مختلف قرار دهید.

ساختن تصاویر از یک شی از قسمت های جداگانه. داستان را به تصویر بکشید؛

تسلط بر تکنیک های مختلف برای به دست آوردن جزئیات برای لوازم جانبی از مواد مختلف: برش با تکنیک های مختلف، برش، بافندگی. و همچنین تکنیک چسباندن، دوخت؛

برای ایجاد احساسات رنگ و سایه های آنها، تسلط بر مهارت ها، ایجاد ترکیب رنگ های هماهنگ.

برای ایجاد حس فرم، تناسب، ترکیب.

در حال حاضر، مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی از تکنیک های آموزشی کاربردی برای کودکان استفاده می کنند، یعنی:

1. تالیف کنید یک الگوی تزئینی از اشکال هندسی کاغذی مختلف و جزئیات گیاهی (برگ، گل) که آنها را با ریتم خاصی روی یک پایه مقوایی مرتب می کند.

2. تالیف کنید تصویر یک شیء ساخته شده از کاغذ رنگی از قسمت های جداگانه؛ داستان را به تصویر بکشد

3. استاد تکنیک های مختلف برای به دست آوردن جزئیات برای لوازم کاغذ: برش با تکنیک های مختلف، برش، بافندگی. و همچنین تکنیک اتصال آنها به پایه.

4. تالیف کنید تصویر یک شی (طرح) با استفاده از تکنیک اوریگامی.

4. برنامه می تواند:

- موضوع، متشکل از تصاویر فردی (برگ، شاخه، درخت، پرنده، گل، حیوان، شخص و غیره)؛

- طرح ، نمایش رویدادهای خاص؛

- تزئینی، از جمله زیور آلات، الگوهایی که با آنها می توانید اشیاء مختلف را تزئین کنید.

برنامه شکستن.

این روش برای انتقال بافت تصویر (مرغ کرکی، ابر فرفری) خوب است. در این صورت کاغذ را تکه تکه می کنیم و از آنها تصویر می سازیم. کودکان 5 تا 7 ساله می توانند این تکنیک را پیچیده کنند: همانطور که مشخص است نه تنها تکه های کاغذ را پاره کنید، بلکه طرح کلی را نیز جدا کنید یا قطع کنید. اپلیکیشن Breakaway برای رشد مهارت های حرکتی ظریف و تفکر خلاق بسیار مفید است.

برنامه همپوشانی.

این تکنیک به شما امکان می دهد یک تصویر چند رنگ دریافت کنید. ما تصویر را تصور می کنیم و به طور مداوم آن را ایجاد می کنیم، جزئیات را لایه لایه می پوشانیم و می چسبانیم تا هر جزئیات بعدی از نظر اندازه کوچکتر از جزئیات قبلی باشد.

کاربرد مدولار (موزاییک).

با این تکنیک با چسباندن بسیاری از اشکال یکسان تصویر به دست می آید. به عنوان پایه ای برای کاربرد مدولار، می توان از دایره ها، مربع ها، مثلث ها یا تکه های کاغذ پاره شده ساده استفاده کرد.

کاربرد متقارن

برای تصاویر متقارن، قسمت خالی - مربع یا مستطیل کاغذ با اندازه دلخواه - را از وسط تا می کنیم، آن را از روی تا می کنیم، نیمی از تصویر را برش می دهیم.

برنامه نوار.

این روش به شما این امکان را می دهد که نه یک یا دو، بلکه بسیاری از تصاویر یکسان، مجزا یا به هم پیوسته دریافت کنید. برای ساختن یک روبان، باید یک ورق کاغذ پهن بردارید، آن را مانند آکاردئون تا کنید و تصویر را برش دهید.

اپلیکیشن Silhouette.

این روش برای کودکانی که با قیچی مهارت دارند در دسترس است. آنها می توانند شبح های پیچیده را در امتداد یک طرح کلی ترسیم شده یا خیالی برش دهند.

کویلینگ.

Quilling (به انگلیسی quilling - از کلمه quill (پر پرنده))، همچنین کاغذ نورد - هنر ساخت ترکیبات مسطح یا حجیم از نوارهای بلند و باریک کاغذ که به صورت مارپیچ پیچ خورده است.

رو به رو.

روکش یکی از انواع سوزن دوزی کاغذی است. این تکنیک را می توان هم به روش کاربرد و هم به نوع کویلینگ نسبت داد. با کمک روکش، می توانید نقاشی های سه بعدی شگفت انگیز، موزاییک ها، پانل ها، عناصر داخلی تزئینی، کارت پستال ها را ایجاد کنید. این تکنیک بسیار محبوب است، علاقه به آن به دلیل اثر غیر معمول "کرکی" و راه آسان برای اجرای آن است.

کلاژ.

کلاژ (از فرانسوی collage - چسباندن) یک تکنیک فنی در هنرهای تجسمی است که شامل ایجاد نقاشی یا آثار گرافیکی با چسباندن اشیا و موادی است که از نظر رنگ و بافت با پایه متفاوت هستند روی پایه. کولاژ به اثری که کاملاً در این تکنیک ساخته شده است نیز گفته می شود. کلاژ عمدتا برای به دست آوردن اثر شگفتی از ترکیب مواد غیر مشابه و همچنین برای غنای احساسی و وضوح کار استفاده می شود..

اوریگامی.

اوریگامی (به ژاپنی "کاغذ تا شده") - نوعی هنر و صنایع دستی. هنر باستانی تا کردن کاغذ اوریگامی کلاسیک از یک ورق کاغذ مربعی تا می شود و استفاده از یک ورق کاغذ را بدون استفاده از چسب و قیچی تجویز می کند.

کاربرد دستمال سفره.

دستمال کاغذی مواد بسیار جالبی برای خلاقیت کودکان است. می توانید از آنها کاردستی های مختلفی درست کنید. این نوع خلاقیت چندین مزیت دارد: - توانایی خلق شاهکارهای بدون قیچی. - توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست های کوچک؛ - توسعه ادراک لمسی، با استفاده از کاغذ از بافت های مختلف. - فرصت های فراوان برای خلاقیت

کاغذ راه راه.

کاغذ راه راه یکی از انواع کاغذهای به اصطلاح زینتی است. در مقایسه با کاغذ معمولی، نسبتاً اخیرا ظاهر شد. بسیار نرم، لطیف و در لمس دلپذیر است. بچه ها عاشق رنگ های زیبا هستند و از کار با آن در کلاس های هنری خود لذت می برند. این یک ماده تزئینی و تزئینی عالی است که به شما امکان می دهد تزئینات، اسباب بازی های رنگارنگ، گلدسته های اصلی و دسته گل های باشکوه را ایجاد کنید، لباس هایی که می توانند هدیه ای عالی برای تعطیلات باشند.

اپلیکشن پارچه.

کاربرد غلات.

برای کودکان خردسال، توسعه مهارت های حرکتی ظریف مفید است. البته لمس اشیاء با انگشتان، یادگیری انجام حرکات کنده شده بسیار مهم است. اما کودکان بالای یک سال علاقه مند هستند که نتیجه کار خود را بلافاصله ببینند. استفاده از غلات از این نظر برای آنها جذاب ترین می شود. با غلات، می توانید کاردستی های مختلفی را با بچه ها ایجاد کنید. برای این کار بلغور، برنج، ارزن را با استفاده از گواش و آب در رنگ های مختلف رنگ آمیزی می کنند.

کاربرد نی.

لوازم حصیری فوق العاده جذاب هستند، آنها با طلا می درخشند. این به این دلیل اتفاق می افتد که نی دارای سطحی براق و الیافی است که به صورت طولی مرتب شده اند. این الیاف فقط در یک موقعیت خاص نور را تا حد امکان منعکس می کنند. از اشکال در زوایای مختلف نسبت به نور تشکیل شده است. این برنامه یک بازی منحصر به فرد را منتقل می کند: مانند طلا می درخشد. اینها می توانند نقاشی ها، راه راه های زینتی، نشانک های کتاب، تابوت ها، قاب ها باشند.

کاربرد گیاهان خشک

کلاس هایی با مواد طبیعی به آموزش عشق به طبیعت بومی و احترام به آن در کودکان کمک می کند. آنها همچنین مفید هستند زیرا جمع آوری و آماده سازی مواد طبیعی در هوا انجام می شود.

برنامه حجمی

تقریباً همه کودکان صنایع دستی کاغذ رنگی را دوست دارند، می توانید برنامه های کاربردی، صنایع دستی حجیم بسازید

5. وظایف و محتوای برنامه آموزشی مشخص شده است با در نظر گرفتن انباشت تجربه و رشد کودک. معرفی برنامه با اولین گروه نوجوانان آغاز می شود.در سن 2-3 سالگی کودکان به پیشنهاد انجام کاری، مشارکت در کاری، واکنش عاطفی واضحی دارند، کودک تمایل به عمل نشان می دهد. و وظیفه اصلی یک بزرگسال حمایت از این فعالیت است.

وظایفی که در این سن باید حل شوند ابتدایی هستند:

برای آموزش اعمال با کاغذ (پاره کردن، مچاله کردن، غلتاندن، بریدن)، به کودکان کمک کنید تا در کاغذ ماده ای را ببینند که می تواند تبدیل شود و خواص و ویژگی های خاص خود را دارد: نرم، متراکم، صاف، خشن، براق، مات. کاغذ با رنگ های مختلف، چروکیده، پاره شده، بریده شده در خش خش های مختلف؛

ایجاد واکنش عاطفی به پیشنهاد یک بزرگسال برای انجام کاری، تمایل به مشارکت با او در ایجاد صنایع دستی هنری ابتدایی.

برای دادن ایده به بچه ها از ابزار و تجهیزات لازم برای برنامه: قیچی، قلم مو، چسب، پارچه روغنی.

برای ایجاد علاقه، نگرش مثبت عاطفی نسبت به اقدامات اولیه با کاغذ، تمایل به انجام مستقل آنها.

درک و احساسات زیبایی شناختی را توسعه دهید: تصویر حاصل را بشناسید، تحسین کنید، از "دنبال کردن" بزرگسالان خوشحال شوید.

اقدامات کودکان با کاغذ به تدریج پیچیده تر می شود. در سال چهارم زندگی کودک، وظایف پیچیده تر است:

آموزش به کودکان برای ساختن الگوهای از اشکال هندسی روی نوار، مربع، مستطیل، مثلث متساوی الساقین.

برای آموزش کودکان پیش دبستانی برای ساختن اشیاء ساده از فرم های آماده (هنگ ماهی، خانه، آدم برفی ...) و طرح های ابتدایی از اشیاء آشنا (لوکوموتیو با تریلر ...)؛

یاد بگیرید که قیچی را به درستی در دست بگیرید، نوارهای باریک را در امتداد چین برش دهید، و سپس قیچی های پهن تر. برای آموزش تکنیک پخش کردن قطعات کاغذی با چسب: در امتداد کانتور، لبه های آن را با قلم مو با چسب مشخص کنید.

برای ایجاد نگرش آگاهانه در کودکان نسبت به ترتیب انجام کار: از ابتدا، یک الگوی (شیء، طرح) را روی یک برگه قرار دهید و سپس هر جزئیات را به نوبه خود بگیرید و بچسبانید.

پرورش ذوق هنری

در گروه میانی، کارهای پیچیده تری حل می شود:

یاد بگیرید که جزئیات را از مواد مختلف (کاغذ، پارچه) برش دهید - برش، برش، برش در امتداد کانتور.

کودکان را در ایجاد برنامه های کاربردی از برگ های خشک شرکت دهید، روش های چسباندن برگ ها را به پایه تنظیم کنید.

غنی سازی محتوای برنامه ها، اطمینان از آشنایی بیشتر کودکان با دنیای طبیعی، هنر عامیانه و غیره، و همچنین انواع جزئیات مورد استفاده (اشکال هندسی و گیاهی).

یاد بگیرید که قطعات را روی اشکال گرد قرار دهید: بیضی، دایره، روزت.

در پیش دبستانی ارشد با افزایش سن، آنها بر تکنیک های پیچیده تر برش - متقارن، شبح، چند لایه، و همچنین برش، بافندگی تسلط پیدا می کنند. آنها می توانند فناوری را ترکیب کنند. بچه ها روش های جدیدی برای اتصال قطعات یاد می گیرند: دوختن آنها به پارچه. گسترش محتوای برنامه کودکان الگوهای تزئینی پیچیده تری ایجاد می کنند. برنامه های موضوعی با تعداد زیادی جزئیات پیچیده تر می شوند.

آموزش سیستماتیک کودکان در کاربردهای مختلف از مواد مختلف، زمینه را برای بیان خلاقانه یک کودک پیش دبستانی در فعالیت های مستقل ایجاد می کند.

ارتباط برنامه با سایر حوزه ها و فعالیت ها.

برنامه ارتباط نزدیکی داردبا ساخت، با هنری، دستی کار یدی - این نوعی فعالیت هنری است، زیرا کودک نه تنها اشیاء مفید، بلکه زیبا و گویا را ایجاد می کند. طراحی از کاغذ، و همچنین با کمک دوخت ساخته شده است.

برنامه ارتباط نزدیکی باریاضیات، تثبیت اشکال هندسی، اندازه ها، مقادیر و تعداد، جهت گیری روی یک ورق کاغذ وجود دارد.

برنامه مرتبط استتوسعه گفتار با پر شدن واژگان کودکان، گفتار منسجم توسعه می یابد. مرتبط باطراحی، مجسمه سازی - رنگ ها، اشکال ثابت هستند، تخیل توسعه می یابد.

با ایجاد برنامه های زیبا با دستان خود، با دیدن نتیجه کار خود، کودکان احساسات مثبت را تجربه می کنند. کار با کاغذ و سایر مواد به کودکان این فرصت را می دهد که صبر، پشتکار، تخیل و سلیقه از خود نشان دهند. برای کودکان خوشایند است که اتاق گروهی را با آثار خود تزئین کنند، آنها را به والدین و دوستان خود هدیه کنند.

ادبیات

1. G.G. گریگوریوا "فعالیت بصری کودکان پیش دبستانی": مرکز انتشارات "آکادمی"، مسکو. 1997.

2. زیر. ویرایش شده توسط T.S. کوماروا "روش فعالیت بصری و طراحی": "روشنگری" - مسکو. 1985

3. م.ا. گوساکوف "کاربرد": مسکو، "روشنگری". 1982

4. ن.پ. ساکولینا، تی اس. کوماروف "فعالیت بصری در مهد کودک": مسکو، "روشنگری". 1982

5. ز.الف. پوگاتیوا "کلاس های کاربردی در مهد کودک": مسکو، "روشنگری". 1988

6. زیر. ویرایش شده توسط N.P. ساکولینا "روش های آموزش نقاشی، مدل سازی و کاربرد در مهدکودک": مسکو، "Prosveshchenie". 1971.

7. وسایل اینترنت

8. "کاربرد حجمی در مهد کودک" I.V. Novikova.2011 ناشر

آکادمی توسعه

9. "کاربرد در مهد کودک" A.A. Gribovskaya.

ترجمه از لاتین، کلمه "کاربرد" به معنای "اعمال کردن" است. برای ساختن یک تصویر با استفاده از این تکنیک، باید اشکال مختلفی را از همان مواد برش دهید و به پایه که پس‌زمینه است وصل کنید. برای کار می توانید از کاغذ، پارچه، غلات و بسیاری وسایل بداهه دیگر استفاده کنید. اجازه دهید با جزئیات بیشتری بررسی کنیم که چه نوع برنامه هایی هستند و ویژگی های ایجاد آنها چیست.

چسباندن گل ها به هم به این روش را گل آرایی می گویند. برای ایجاد یک غنچه زیبا کافی است مقداری برگ خشک، میوه، کاه، کرک صنوبر را جمع آوری کنید. همچنین انواع مختلف پوسته، مخروط، دانه، دانه، چمن و غیره مفید است. هر ماده ای که انتخاب می کنید، باید ویژگی های بافت آن را در حین کار در نظر بگیرید. باید به خوبی به پایه بچسبد و به طور هماهنگ در ترکیب کار قرار گیرد.

طبقه بندی استاندارد

این دست ساز انواع مختلفی دارد که از میان آنها سه نوع اصلی وجود دارد:

اپلیکیشن تزئینی (که بر اساس اصل ترکیب عناصر مختلف دکوراسیون با یکدیگر ایجاد شده است)؛

موضوع (تصاویر ساخته شده در این تکنیک شامل تصاویر مستقل - پرندگان، درختان، پروانه ها و غیره) است.

طرح (یک اقدام یا رویداد خاص را به تصویر می کشد - یک بارش برف، یک پیاده روی خانوادگی، یک سگ در حال بازی با یک توپ).

این طبقه بندی استاندارد این سوزن دوزی است. علاوه بر موارد ذکر شده در بالا، انواع دیگری از این گونه صنایع دستی وجود دارد. کاربرد غیر سنتی را می توان با استفاده از تکنیک های زیر انجام داد.

روبان و پارچه

نوار. با استفاده از این روش، واقعاً می توان نه یک یا دو شکل یکسان، بلکه هر تعداد از آنها را ایجاد کرد. آنها را می توان در یک حلقه حلقه بلند به هم گره زد یا از یکدیگر جدا کرد. برای ساختن چنین کاردستی به یک ورق کاغذ بزرگ نیاز دارید. آن را مانند یک آکاردئون تا کنید، طرح کلی قسمت آینده را روی لایه بالایی بکشید و آن را برش دهید و تمام سطوح مواد را بگیرید.

بافت. این نرم افزار متعلق به انواع گلدوزی است. فرآیند کار بر روی آن شامل اتصال عناصر یک ماده مشابه بر اساس پارچه است. تثبیت قطعات با دوخت یا چسباندن انجام می شود. لوازم جانبی بافتنی بر روی همان مواد پایه ساخته می شوند. برای ایجاد چنین کاردستی، باید مهارت و مهارت داشته باشید. به ویژه، شما باید بتوانید جزئیات را با دقت برش دهید (واقعیت این است که کار با پارچه دشوارتر از کاغذ است). همچنین باید در نظر داشته باشید که لبه‌های قطعات می‌توانند لایه لایه شوند و خرد شوند، که فرآیند خلاقیت را پیچیده می‌کند.

ما از دستمال استفاده می کنیم

دستمال سفره. این لوازم تزئینی می تواند حتی کوچکترین کودکان را نیز مورد توجه قرار دهد. کار با این مواد نه تنها لذت زیادی را به همراه خواهد داشت، بلکه به رشد کودک نیز کمک می کند. مجسمه ها نیازی به بریدن با قیچی ندارند، بنابراین کودک نمی تواند آسیب ببیند.

انواع لوازم با استفاده از چنین موادی کاملاً دست ها و درک لمسی را توسعه می دهند (به ویژه برای این کار استفاده از مواد با بافت های مختلف مفید است). و البته، کودک شما فانتزی را توسعه می دهد و ایده ها را به واقعیت تبدیل می کند.

به دنبال مواد در آشپزخانه

از غلات. بسیاری از انواع کاربردها شامل استفاده از مواد غیر استاندارد است. به عنوان مثال، غلات و ماکارونی از جمله این موارد هستند. کار بر روی کاردستی برای مهارت های حرکتی ظریف کودک بسیار مفید است. از این گذشته، در حالی که ذرات کوچک را مرتب می کند، انگشتان خود را توسعه می دهد و یاد می گیرد که حرکات نیشگون گرفتن را انجام دهد.

علاوه بر این، اگر نوزاد بیش از یک سال سن داشته باشد، دیدن نتیجه بصری زایمان برای او بسیار مهم است. چون بچه ها خیلی دوست دارند از غلات عکس جمع کنند. پرکاربردترین مواد برای این نوع خلاقیت بلغور، برنج و ارزن است. آنها را می توان با گواش رنگ کرد تا جزئیات واضح تر و جذاب تر شود. ترکیبات غیر معمول نیز ماکارونی را به شکل مارپیچ، کمان، پوسته می دهد.

رجوع به طبیعت برای کمک

لوازم تزئینی ساخته شده از نی. چنین صنایع دستی بسیار شیک به نظر می رسند: پرتوهای خورشید در خطوط آنها بازی می کنند که در طلا ریخته شده اند. واقعیت این است که سطح این ماده به لطف الیاف طولی که از آن تشکیل شده است، براق و کاملاً یکنواخت است. این نوارهای میکروسکوپی وقتی در موقعیت صحیح نسبت به خورشید قرار می گیرند، می توانند نور را به حداکثر منعکس کنند.

اشکال ترکیب خود را از قسمت هایی بسازید که در زوایای مختلف نسبت به منبع نور قرار دارند. در این صورت می توانید اطمینان حاصل کنید که هر عنصر به زیبایی می درخشد و می درخشد. در این تکنیک می توانید تصاویر کامل بسازید و همچنین بوکمارک ها، جعبه ها و قاب های مختلف را تزئین کنید.

از هرباریوم.گل‌های خشک، چمن و برگ‌ها یک ماده صنایع دستی بسیار محبوب هستند. این قسمت ها برای دانش آموزان مدرسه و بچه های کوچک به راحتی قابل دسترسی است. اجرای طرح های کاربردی بسیار ساده است و نیاز به کار زیادی ندارد. اما، قبل از اینکه مستقیماً به فرآیند ایجاد صنایع دستی بروید، باید قدم بزنید و مواد لازم را جمع آوری کنید. این نه تنها یک فعالیت جالب و هیجان انگیز است، بلکه عشق را به کودکان القا می کند، علاوه بر این، چنین پیاده روی هایی بسیار مفید هستند، زیرا در هوای تازه انجام می شوند.

از ضایعات ایجاد کنید

یکی دیگر از انواع خلاقیت جالب، یک برنامه شکسته است. این بر اساس اصل چیدمان موزاییک ایجاد شده است. مقوا به عنوان پایه مناسب است و ورق های کاغذ رنگی با سایه های مختلف به ماده ای برای کار تبدیل می شود. آنها باید به بسیاری از قطعات کوچک شکسته شوند، که از آن تصویر تشکیل خواهد شد.

می توانید "پازل" های حاصل را با چسب وصل کنید یا گزینه دوم برای کودکان پیش دبستانی کوچک و خلاق ایده آل است. کودکان حتی ممکن است تکه های کاغذ را از قبل پاره نکنند. اجازه دهید کودک قسمت مورد نظر برگه را به نوار چسب بزند و آن را با قسمت صاف مداد فشار دهید. به این ترتیب تمام سطح تصویر آینده پر شده و رنگ بندی آن شکل می گیرد.

برنامه انفصال نه تنها در شکل کلاسیک خود، که در بالا توضیح داده شد، وجود دارد. تکامل یافت و به لطف آن شاخه ای از آن به عنوان handigyrim ظاهر شد. هنگام کار در این تکنیک، کره ای ها یک کاغذ مخصوص ایجاد کردند - هندی، که با دست ساخته می شود. و هنگامی که زمان استفاده از این ماده فرا می رسد، قطعات آن مرطوب شده و در امتداد خطوط از ورق جدا می شوند. با کار با هندی، می توانید نقاشی هایی بسازید که به نظر می رسد با آبرنگ یا روغن نقاشی شده اند.

3 بعدی ایجاد کنید

به عنوان مثال، خانه را می توان از مربعی ساخت که به دیوار، مثلثی به پشت بام و مستطیلی به پنجره ها و درها می رود. برای ایجاد یک گل، پروانه یا کرم، شما نیاز به دایره دارید. هر حیوانی را می توان از بیضی با اندازه های مختلف تا کرد. یک کارت اپلیکیشن ساده و زیبا که با استفاده از این تکنیک ایجاد شده است، می تواند هدیه ای فوق العاده از طرف کودک برای یکی از والدین یا دوستان برای هر مناسبتی باشد.

Application در لاتین به معنای کاربرد است. این یکی از انواع فعالیت های بصری است. این فعالیت به توسعه و شکل گیری ادراکات بصری، تخیل، بازنمایی های فضایی، حافظه کمک می کند. ویژگی های شخصیتی مانند پشتکار، هدفمندی، دقت، سخت کوشی شکل می گیرد. تعدادی از مهارت ها و توانایی های گرافیکی و تصویری تسلط دارند. توانایی تجزیه و تحلیل اشیا و پدیده های دنیای اطراف شکل می گیرد. فعالیت ایزو برای رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، عضلات آنها و هماهنگی حرکات مهم است.

فعالیت بصری برای حل مشکلات اهمیت زیادی دارد: آموزش ذهنی. ذخیره دانش در مورد اشیاء دنیای اطراف، کمیت ها، تنوع سایه رنگ ها در حال گسترش است، عملیات ذهنی، مقایسه و تعمیم در حال شکل گیری است. گفتار توسعه می یابد، واژگان غنی می شود، گفتار مجازی منسجم شکل می گیرد. ویژگی هایی مانند کنجکاوی، ابتکار، فعالیت ذهنی، استقلال شکل می گیرد. آموزش حسی آشنایی مستقیم و حساس با اشیا و پدیده ها، با خواص و کیفیات آنها.

تربیت اخلاقی فعالیت ایزو (کاربرد) ویژگی های اخلاقی و ارادی را به ارمغان می آورد: به پایان رساندن کاری که شروع شده تا پایان، تمرکز و انجام هدفمند آن، کمک به دوست، غلبه بر مشکلات و غیره. آموزش کار. این نوع فعالیت ترکیبی از فعالیت ذهنی و بدنی، توانایی دست زدن به قیچی، استفاده از قلم مو و چسب، آماده سازی محل کار است، همه اینها نیاز به قدرت بدنی و مهارت های کاری دارد. آموزش زیبایی شناسی حس رنگ از درک ترکیبات رنگی زیبا و حس ریتم از چیدمان ریتمیک قسمت هایی از اجسام ناشی می شود. حس تناسب با یکپارچگی سازنده تصویر به وجود می آید؛ به تدریج، ذوق هنری در کودکان رشد می کند.

کاربرد می تواند: موضوع، متشکل از تصاویر جداگانه باشد. بهترین حالت زمانی است که یک جسم بزرگ شکل باشد. طرح، نمایش رویدادهای خاص. جزئیات در یک ردیف چیده نشده اند، آنچه نزدیکتر است بزرگتر به نظر می رسد، آنچه کوچکتر است - بیشتر. تزئینی، از جمله زیور آلات، الگوهای. با ترکیب روبان و پرتو مرکزی مشخص می شود.

مربیان مهدکودک تمایل دارند از تکنیک های آموزشی کاربردی زیر برای کودکان استفاده کنند: الگوهایی از اشکال هندسی مختلف و جزئیات گیاهی که از کاغذ رنگی بریده شده و آنها را با یک ریتم خاص مرتب می کنند. تصویری از یک شی را از کاغذ رنگی در قسمت های جداگانه بسازید تا طرح را به تصویر بکشید. در تکنیک های مختلف برای به دست آوردن جزئیات برای لوازم کاغذی تسلط داشته باشید: برش، پاره کردن، بافندگی. با استفاده از تکنیک اوریگامی تصویری از یک شی بسازید.

با ایجاد برنامه های زیبا با دستان خود، با دیدن نتیجه کار خود، کودکان احساسات مثبت را تجربه می کنند. کار با کاغذ و سایر مواد به کودکان این امکان را می دهد که صبر، سرسختی، تخیل و ذوق از خود نشان دهند. هر چه فعالیت‌های کودک کامل‌تر و متنوع‌تر باشد، رشد کودک موفق‌تر است، فرصت‌های بالقوه و اولین تظاهرات خلاق تحقق می‌یابد.