Tanóra a katonai-hazafias nevelésről „emlékezet”. Osztályóra „Beszéd a hazaszeretetről Óraórák hazafias témájú kollégiumról

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Célok:

• Pozitív erkölcsi értékelés kialakítása az olyan tulajdonságokról, mint a tisztesség, a becsület, a kötelességhez való hűség.
• Magyarázd meg a „hazafia” szó jelentését!
• A szülőföld iránti tudatos szeretet, a történelem történelmi múltja iránti tisztelet ápolása.

Forma: kommunikációs óra.

Felszerelés: számítógép zenei produkcióhoz és
bemutató bemutatók.

Dekoráció: Szent György szalagok, virágok, A. Nyevszkij és A. V. Szuvorov portréi.

Terv osztály óra:

1. Bevezetés.
2. Információs blokk.
3. Frontális beszélgetés a témáról: „Mit jelent hazafinak lenni? modern Oroszország?»
4. Következtetések.
5. Utolsó szó.

AZ OSZTÁLYÓRA FEJLESZTÉSE

1. Megnyitó megjegyzések

- Srácok, milyen hőstetteket vittek véghez, hihetetlen megpróbáltatásokat és megpróbáltatásokat viseltek el, miért áldozták fel távoli őseink, közelmúltbeli elődeink vagyonukat, szerelmüket, magát az életet? A haza érdekeinek nevében. Önök, mai iskolások, már érettségizettek hogyan látják az anyaországért végzett hazafias szolgálatotokat? Készen állsz ma bármilyen adományra és tettre a Szülőföld érdekében?
– Ma találkoztunk önnel, hogy megbeszélést tartsunk a következő témában: „A hazaszeretetről. A szülőföldről..." Találkozónk célja, hogy felismerjétek, büszke és méltó emberek vagytok. Hogy felébredjen benned a még szunnyadó Szülőföld iránti szeretet érzése. A haza olyan, mint egy anya. Néha megbetegszik, és csúnya lehet. De akkor mi mi jobban szeretünk sajnáljuk őt. És nem keresünk másikat.
– És azt akarom, hogy büszke legyél a hazádra, magadra. Csak egy büszke, méltó ember válhat hazája hazafiává.
"A hazaszeretet ereje mindig arányos a belefektetett személyes munkával: a haza érzése mindig is idegen volt a csavargóktól és a parazitáktól." L.M. Leonov
– Térjünk rá az orosz állam történetére. A háború idején Oroszország hősöket szült, akiket az egész világ ismer. Mégpedig A. Nyevszkij. A. V. Szuvorov. Hazánk ősidők óta támadásoknak és katonai invázióknak volt kitéve, de soha nem került rabszolgasorba. Bármely nép akar élni, bárkitől függetlenül, tisztelve hagyományait, és azokban nevelni gyermekeit. De élhetnénk-e te és én most egy szabad országban, ha őseink nem hódították volna meg szülőföldjüket, Oroszországot életükkel és szabadságukkal? Találkozzunk a haza igazi hazafiaival.

2. Információs blokk

– Vessen egy pillantást az első portréra: A. Ya. Nevsky – ki ne ismerné közülünk ezt a nevet?
– Mit tud A. Nyevszkijről?

Előadás kíséretében.

– A hazaszeretet szeretetben, hősiességben, hősiességben, olykor alázatban nyilvánul meg, ha ez a Szülőföld javára szükséges. Határozzuk meg a hazafi szót. Definíció a dián.
– Nézzük meg A. V., Szuvorov második portréját, aki egyetlen csatát sem veszített. (33)
„Taníts meg egy hitetlen hadsereget a kiégett vas élezésére” – mondta A. V. Suvorov. „Kezdj mindent Isten áldásával, és amíg meg nem halsz, légy hűséges az Uralkodóhoz és a Hazához.”
– Ez azt jelenti, hogy a hazaszeretet és a hit egybeolvadt az orosz népben.
– Ön szerint hogyan függ össze a „hazafiság” és a „szülőföld” fogalma?
– Figyeld a harmadik fotót (a „Szent háború” zene szól).
– Srácok, 1945 májusában világszerte emberek milliói fogadták nagy ujjongással a náci Németország feltétlen megadásának izgalmas hírét. Mindössze 4 hónap múlva a világ egész emberisége nagy ünnepet fog ünnepelni - 65 éve a szovjet nép győzelmének napja a Nagy Honvédő Háborúban. Itt szeretném emlékeztetni Önöket, hogy honfitársaink, az Önök sorsa, hősiességről, bátorságról tettek tanúbizonyságot, megfizették adósságukat a Szülőföld felé, és valóban hazafiak voltak, és az is maradnak emlékezetünkben.
– Emlékezzünk a városunk parkjában található Hírességek sétányára. Nevezzük meg honfitársainkat
– A hazaszeretet mindig megnyilvánul katonai műveletek vagy globális konfliktusok során?

3. Frontális beszélgetés a témában: „Mit jelent hazafinak lenni? modern Oroszország?

Hazafias nevelés... Jelentőssé válnak számodra olyan fogalmak, mint hazaszeretet, hazafi, kötelességtudat, szülőföld, haza, polgár?
Gondoljunk bele, milyen lesz az életünk, ha az orosz nyelvből, tudatunkból eltűnnek az ilyen, egy igazi hazafi és szülőföld polgára szívének kedves fogalmak. A szülőföldről való gondolkodás a legfontosabb pillanat a polgárrá válásban, a tanulásban és az életben való elhelyezkedésben.
– Mit jelent a modern Oroszország hazafiának lenni? Az igazi hazafi tiszteli egy másik ország hazafiát. Nézze meg a képernyőt, talán látni fogja a barátait (diavetítés). A felnőtté válás küszöbén a Szülőföld szolgálatába állsz, és teljesen megérted, mi az anyaország érzése. Koszorúzás az Ismeretlen Katona sírjánál, díszőrség tartása órakor örök láng, ez a hazaszeretetre nevelés a gyermekekben.

4. Konklúziók:

1. Az igazi hazafi nem lóg ki hazafiként, nem vonul zászló alá dallal, hanem képes megtenni a fontosat és a szükségeset, ha nem kérik, ha senki nem látja, és nem jutalmazzák. azt.
2. „A hazaszeretet ereje mindig arányos a belefektetett személyes munkával: a haza érzése mindig is idegen volt a csavargóktól és a parazitáktól.”
   L.M.Leonov
3. "Csak az üres emberek nem élik át a haza csodálatos és magasztos érzését." I. P. Pavlov

5. Tanári zárszó

– Találkozásunk a végéhez ért. Azt akarom hinni, hogy megértett engem, hogy ennek legalább egy szikráját sikerült beléd lehelnem meleg érzés, amit hazaszeretetnek – hazaszeretetnek neveznek? Ez az érzés sokáig szunnyad az emberben, felébred, ha távol van az országtól. Viszlát, minden jót neked.

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény „Középfokú általános iskola No. 50" Cheboksary

A fiatal generáció hazafias nevelése

Óraóra (6. osztály)

annotáció

A 6. évfolyamon egy óra módszertani fejlesztése a tanulók szülőföldhöz való viszonyulásának, a fiúk szülőföldjének megvédésének szükségességének a problémájára irányul. VégülA szülőföld a legszentebb dolog az ember életében. Erre gondolnak a legnehezebb helyzetekben is.akadémikus D.S. Lihacsov ezt írta: „A szülőföld iránti szeretet értelmet ad az életnek, az életet a növényzetből értelmes létté változtatja.”

Tartalom

1. Bemutatkozás.

2. Fő rész. Osztályjegyzetek "Milyen ő, a haza igazi védelmezője?"

3. Következtetés.

4. A felhasznált források listája.

5 . Alkalmazások.

Bevezetés

A 19. században N. G. Csernisevszkij orosz filozófus és publicista ezt írta: „A hazafi az, aki szülőföldjét szolgálja.” Igen, akkoriban az emberek nem a hírnévre és a díjakra gondoltak, hanem boldog jövőről álmodoztak leszármazottaiknak, és ezért saját életüket kockáztatva hőstetteket követtek el.

Ma, a 21. században persze mindenki készen áll arra, hogy kimondja, hogy szereti a hazáját, a szülőföldjét, a szüleit, de sajnos nem mindenki kész erre.áldozatot és kizsákmányolást Szülőföldjük érdekeiért. Ezért a problémaa fiatal nemzedék hazafias nevelése és állampolgári fejlesztése az állam, a társadalom ill oktatási intézmények országunk.

A hazafias nevelés célja az egyénben a magas társadalmi aktivitás, az állampolgári felelősségvállalás, a spiritualitás fejlesztése, a pozitív értékekkel és tulajdonságokkal rendelkező személyiség kialakítása, amely képes ezeket az alkotási folyamatban, a Haza érdekében megmutatni.

A tanári és osztályfőnöki munkának szisztematikusnak és céltudatosnak kell lennie. A cél elérése érdekében az osztályfőnöknek beszélgetéseket, vitákat, órai órákat kell lefolytatnia.

osztály óra"Milyen ő, a haza igazi védelmezője? osztályban került megrendezésre a Haza Védelmezője Napja ünnepének előestéjén,ünnepeltOroszországbanfebruár 23 .

A rendezvény célja: a Haza védelmének szükségességének tudatosítása; hazaszeretetet, büszkeséget és az ország iránti tiszteletet keltve.

Célok: megismertetni a tanulókkal az ünnep történetét, bemutatni Oroszország nagy népeit, akiknek nevére hazánk büszke;határozza meg, hogy milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie a Haza védelmezőjében, határozza meg minden tanuló számára, hogy mit jelent a haza védelmezőjének lenni.

Az osztályórára való felkészülés szakaszosan történik. Először a 6. osztályos tanulókat kérdőjelezzük meg, elemezzük az eredményeket, amelyek eligazítják a tanárt a tanulókkal való további munka menetében. A lányokkal Oroszország nagyszerű embereinek életrajzát tanulmányozzuk, hogy bemutathassuk az eseményen. Orosz nyelv órán a tanulók eesszé: „Jöséges-e korunkban hazafinak lenni?”

Óraidőben a műből egyéni kivonatokat olvasnak fel.

A szülőföld iránti szeretet ápolása lehetetlen az irodalom iránti szeretet ápolása nélkül, ezért a gyerekek megismerkednek Tatyana Arkadyevna Popova „Az igazi védő” című történetével, és beszélgetnek a műről. Az óra végére a tanulók (fiúk és lányok) arra a következtetésre jutnak: hazafinak lenni minden állampolgár feladata, nemes és becsületes tetteket véghezvinni bármelyikünk kötelessége. És igaza voltBernard Shaw amellett érvel, hogy „hazaszeretet: az a hit, hogy az országod jobb, mint mások, mert abba születtél”.

Milyen ő, a haza igazi védelmezője?

Cél: tudatosítani a Haza védelmének szükségességét;

hazaszeretetet, büszkeséget és az ország iránti tiszteletet keltve.

Mit jelent hazafinak lenni? Szeretni - igen, de nem csak szeretni a földjét, hanem tenni is érte valamit.

Vaszilij Rozanov.

Hazafiság: az a hit, hogy a te országod

jobb, mint mások, mert beleszülettél.

Bernard Show.

A hazafi az az ember, aki a hazáját szolgálja.

N. G. Csernisevszkij.

az ünnep története

1995 februárjában fogadták el a szövetségi törvény Orosz Föderáció„Oroszország katonai dicsőségének (győztes napjai) napjain”, ahol összeállították ezeknek a dátumoknak a listáját. Oroszország katonai dicsőségének napjai az orosz fegyverek győzelmeinek napjai, amelyek döntő szerepet játszottak Oroszország történelmében

(összesen 16 db van).

Április 18. – Alekszandr Nyevszkij herceg orosz katonáinak a német lovagok felett aratott győzelmének napja a Peipsi-tavon (Jégcsata, 1242;

Szeptember 21. – A Dmitrij Donszkoj nagyherceg vezette orosz ezredek győzelmének napja a mongol-tatár csapatok felett az 1380-as kulikovoi csatában

Szeptember 8. - Az orosz hadsereg M. I. Kutuzov parancsnoksága alatt a francia hadsereggel vívott borodinói csatájának napja 1812-ben;

Május 9. - A szovjet nép győzelmének napja a Nagy Honvédő Háborúban 1945;

1 diák

A Haza védelmezőjének napja szovjet eredetű ünnep, amelyet február 23-án ünnepelnek Oroszországban, Ukrajnában, Fehéroroszországban, Dnyeszteren túli régióban és Dél-Oszétiában. A Szovjetunióban 1922-ben alapították a Vörös Hadsereg és Haditengerészet napjaként. És a Vörös Hadsereg Narva és Pszkov melletti 1918-as győzelmének szentelték a német hódítók felett.

1949 és 1993 között „a szovjet hadsereg és haditengerészet napjának” nevezték.

A Szovjetunió összeomlása után február 23-át a Haza védelmezőjének napjára nevezték át.

Ezen a napon tisztelegünk és köszönetet mondunk azoknak, akik bátran megvédték szülőföldjüket a betolakodóktól, valamint a békeidőben nehéz és felelősségteljes szolgálatot teljesítők előtt.

Ezzel együtt Speciális figyelem a fiúknak és a fiataloknak szenteljük azokat, akiknek a közeljövőben ki kell állniuk a Haza védelméért. Ma már nem a Vörös Hadsereg születésnapjaként, hanem az igazi férfiak napjaként ünnepeljük ezt az ünnepet. VÉDŐINK a szó legtágabb értelmében!

— Mit jelentenek a „haza” és a „védő” szavak?

Lapozzuk át Ozhegov magyarázó szótárát.

A szülőföld az az ország, ahol az ember született és ahová tartozik.

Védő – Aki véd, óv, véd valakit, valamit.

A hazafi az a személy, akit a hazaszeretet ihletett, vagy olyan ember, aki valamilyen ügy érdekeiért elkötelezett, valamit szenvedélyesen szeret.

A hazaszeretet a haza, a nép iránti odaadás és szeretet, valamint a Szülőföld érdekében tett minden áldozatra és hőstettre való készség.

Etimológiai szótár

A „haza”, „haza” fogalma az apa szóból származik. És ez „atyák országát”, az ősök országát jelentette.

A Patriot a franciáktól származik. szavak apa - „apa”, azaz „védnök, védelmező”.

Védő, védelem az, ami a pajzs mögött, a fal, kerítés mögött van.

Mindezek a szavak ugyanazt jelentik, jelentenek és magukban foglalják az anyaország iránti szeretetet, az érdekeket az ország érdekeinek alárendelésére, a Szülőföld és a nép érdekeinek védelmére irányuló vágyat.

A hazaszeretet egy különleges szent érzés, amely egyesíti a szeretetet és a kötelességtudatot.

— Ki volt az ősidők óta a haza védelmezője Oroszországban?

Természetesen egy férfi. A „férfi” szó jelentése „felnőtt férfi”.

- Milyennek kellene lennie egy igazi férfi, igazi védő? Próbáljuk meg ma meghatározni.

Hallgassuk meg a lányok véleményét.

(szóbeli portré. Válaszok)

Ezeket a tulajdonságokat gyermekkortól kezdve ápolni kell, a gyermeknek kiskorától kezdve büszkének kell lennie szülőföldje eredményeire, kultúrájára. Példa erre Rusz nagy népének sorsa.

Korábban a fiatal férfiak korán érettek. Különben lehetetlen volt.

(lány előadások)

Szvjatoszlav herceg

Szvjatoszlav kijevi herceg 4 éves volt, amikor édesanyja, Olga hercegnő magával vitte egy katonai hadjáratra. Acélsisakot tett a fejére, harci lóra ültette, átnyújtott neki egy könnyű lándzsát, és így szólt: „Ne félj, fiam!” – Nem félek, anya. A mezőn az egyik oldalon Olga serege, a másik oldalon az ellenség állt. „Kezdje, fiam.” A fiú összeszorította a száját, megrázta a gyeplőt, a ló előre vitte, Szvjatoszlav pedig teljes erejével elhajította a lándzsáját. Loginát követve a harcosok az ellenségre rohantak, és menekülésre késztették.

Dmitrij Ivanovics (1350. október 12., Moszkva – 1389. május 19.), beceneve Dmitrij Donszkoj a kulikovoi csatában aratott győzelemért – Moszkva nagyhercege (1359-től) és Vlagyimir (1363-tól). II. Vörös Iván herceg és második felesége, Alexandra Ivanovna hercegnő fia. Dmitrij uralkodása alatt jelentős katonai győzelmeket arattak az Arany Horda felett, folytatódott az orosz területek Moszkva körüli központosítása, felépült a fehérköves moszkvai Kreml.

Apja halála (1359) után Alekszij metropolita, a figyelemre méltó politikai intelligenciával és tapintattal, erős karakterrel és nagy tekintéllyel rendelkező férfi lett a kilencéves herceg gyámja és Moszkva de facto legfelsőbb uralkodója. fejedelemség. Dmitrij konzultált vele, folytatva apja és nagyapja politikáját, miszerint orosz földeket gyűjtött Moszkva körül. Ehhez hosszú küzdelmet kellett vívnia a rivális fejedelmekkel (Szuzdal-Nizsnyij Novgorod és Tver) a nagy uralom címke jogáért.

Szentté avatták. Dmitrij Donskoj neve évszázadok óta az orosz katonai dicsőség szimbólumává vált.

Péter cár én

Péter ifjú cár 1, hatalmas. Oroszország félelmetes transzformátora, 15 évesen, a nemesek gyermekei közül egy vicces csapattal, a bojár katonát tanult: fegyvertechnikát, lövöldözést, menetelést. A sorok átrendezése. Sor a felvonulási téren. Ezt követően a „szórakoztató” különítmények az orosz hadsereg őrzőjévé és magjává válnak. 1. Péternek fiatalon sikerült elsajátítania az ácsot és az esztergálást. Fegyverek, kovácsolás, forrasztás, óragyártás, tipográfiai mesterségek.

Alekszandr Szuvorov

Alekszandr Szuvorov parancsnok, hatalmas védőnk gyenge és sovány volt gyerekként. Senki sem várt tőle vitézséget, és apja, Vaszilij Ivanovics tábornok jövőt jövendölt neki, mint tisztviselőnek. Sasha kiváló mentorokat talált – könyveket hadtörténelem, amelyek lélegzetelállítóak voltak. Különösen szerette Nagy Sándort és Caesart - merész, erős, lendületes. És Sasha úgy döntött, hogy megerősödik, megedzi magát. Tornázott, leöntötte magát hideg vízzel, hidegben nem kötözött, zuhogó esőben könnyű ruhában járt, lovagolt. Játékkatonákkal megismételte a nagy parancsnokok összes csatáját. Úgy gondolják, hogy Alexander Suvorov parancsnok 60 csatát és csatát vívott és 60 győzelmet aratott. Helyesebb úgy tekinteni, hogy még egy győzelmet aratott - 61-et. A legmeggyőzőbb közülük az önmaga felett aratott győzelem volt.

5 – Vaszilij Ivanovics Csapajev (maga Csepajev néven írt alá; 1887. január 28. (február 9.), Budaika, Csebokszári járás, Kazan tartomány - 1919. szeptember 5. A Vörös Hadsereg parancsnoka, az első világháború és a polgárháború résztvevője. Három Szt. György keresztek és egy érem A Vörös Zászló Érdemrend kitüntetettje (1919).

Mindegyik fiúban él egy harcos, de úgy tűnik, csak ő szunyókál a szörnyű óráig. Fiatalok és idősek egyaránt felkeltek szülőföldjük védelmére a második világháború alatt. A felnőtt gyerekek hősiesen harcoltak apjuk és idősebb testvéreik mellett. Emlékezzen az úttörő hősök nevére: Marat Kazei, Volodya Dubini és még sokan mások.

– Mi késztette a nagyon fiatal fiúkat a halálra?

Természetesen a szülőföld. Ház. Az apai föld iránti nagy szeretet az az erő, amely megállította és visszafordította a fasisztákat, és segítette őket a győzelemben. Fiainkra pedig a győztes harcosok, hazánk vitéz védelmezőinek dicsőségének tükörképe hull, akik ősidőktől a mai napig védték Ruszunkat.

Versolvasás:

Természetesen vannak hősök a világon

A válogatott férfiak fajtájából!

Kapitányok, sportolók, cowboyok,

A hegycsúcsok meghódítói.

Mit tehetünk?

A köpeny nem elég magas

Sisak és páncél – hol lehet beszerezni?

És ez szokatlan a kéznél, nem könnyű

Combat nyomja meg a fogantyút.

Hagyja, hogy ne legyen nagyon simán

És néhányan még viccesnek is találják.

Akárhogyan is.

Mióta eljött az idő és a hely,

Mi van ott. Fiúk, hajrá!

Beszélgetés fiúkkal. Visszaverődés.

A fiúk a következő kérdésekre válaszolnak:

— Mit jelent számodra a haza védelmezőjének lenni? Milyen tulajdonságok rejlenek a Haza védelmezőjében?

Bátorság, bátorság, bátorság, kitartás, hazaszeretet, Haza.

A szülőföld mindig megtisztelő és fontos helyet foglal el az ember életében. Főleg, ha a közelben van, amikor lélegzed, vizet iszol a forrásaiból, megérinted és érezd szépségét, minden nap beszívod a levegőt, hallod anyanyelvedet. De amint távol van tőle egy ideig, álmában látja, emlékezzen minden jóra és még rosszra is, ami vele kapcsolatban volt.

Könnyű szülőföld nélkül élni? Erre a kérdésre csak egy válasz van: nehéz. Lehet, hogy valaki nemlegesen válaszol: nem, könnyű. Mitől függ ez? Sok mindentől függ, és elsősorban attól, hogy milyen hazafiai vagyunk Szülőföldünknek, mennyire szeretjük és becsüljük.

Van egy szó – és az egy.

Oroszország…

Nincs más boldogság a világon.

Ezek Konstantin Balmont versének sorai, aki 22 évig élt száműzetésben Franciaországban. Bejárta az egész világot, de az idegen országok szépsége nem mentesítette a hazája, Oroszország utáni vágyakozástól. Franciaországban halt meg, és Franciaországban is temették el. Sok orosz költő azonban Oroszország nagy hazafiának tartja.

Tehát a haza védelmezője hazája hazafia.

Mit jelent hazafinak lenni? Szeretni - igen, de nem csak szeretni a földjét, hanem tenni is érte valamit. (Vaszilij Rozanov filozófus).

– Kimondhatja ma: „Hazám hazafia vagyok”? Miért?

(Szeretem a hazámat. Büszke vagyok a családomra, hazámra, tisztelem az ország hagyományait)

— Kifizetődő-e korunkban hazafinak lenni? (tanulói dolgozatok elemzése)

ELŐNYÖS:

„Úgy gondolom, hogy korunkban hazafinak lenni nagy megtiszteltetés mindannyiunk számára.

- Előnyös, mert a hazafi igazi polgára hazájának.

— A mi korunkban hazafinak kell lenni, hogy ne árulja el szülőföldjét.

- Igen, mert tudni fogja, hogy hűséges hazájához, Oroszországhoz. Hiszen olyan kevés a hazafiunk! Egy-egy ilyen gondolat pedig azt sugallja, hogy egyetlen ember is fontos hazánk számára.

- Előnyös, mert ügyelni kell a rendre az utcán, meg kell próbálni a szemetet a kukákba dobni. De még nem állok készen arra, hogy hazafi legyek.

- Egy őszinte, tisztességes, hazáját szerető embernek mindig könnyebb az élete.

- Mert mindenkinek segítenie kell valahogyan a hazáját, tisztelnie, becsülnie, vigyáznia kell azért, hogy velünk van és velünk lesz.

NEM NYERESÉGES:

„Nem tartom a hazámat nagyhatalomnak, a korrupció, a terrorizmus, a felháborodások és a pénzszerzési vágy uralkodik az országban.”

- Manapság mindenki pénzt keres.

— Mert az állam ezt semmiképpen nem ösztönzi.

- Ma már nagyon kevesen vannak, akik tisztelik Szülőföldünket.

- Szóval ki ő, a Haza igazi védelmezője?

Beszélgetés a „The True Defender” című történetről

Aki segíti a gyengéket, tiszteli az idősebbeket, értékeli a barátságot, aki képes megtenni a fontosat és a szükségeset, ha nem kérik, amikor nem látják és nem jutalmazzák érte. A védő az, aki létrehozza, megteremti az életünket, aki fákat ültet az iskola vagy otthon közelében, aki nem dobja a földre a jegyeket, amikor leszáll a buszról, aki jó jegyeket kap, mert az osztályzat az ember felelősségének fokmérője.

A felmérés eredményei.

Füzetek osztogatása fiúknak.

Lányok kívánságai.

Február az év legrosszabb hónapja! Talán ezért jelent meg februárban a legnagyobb és legsúlyosabb férfiünnep?! Szülőföldünk védelmével megvédel minket – mindazokat, akiknek szükségük van az erődre és a támogatásodra. Gratulálunk nektek - boldogságunk és biztonságunk katonái!

A szülőföld védelme az igazi férfiak kiváltsága és felelőssége!

Iskolánk, osztályunk a Szülőföld egy kis darabja, amit meg kell védened! Tudd, hogy a hátad mögött nyugodtnak és magabiztosnak érezzük magunkat a holnapban és a mában!

Ahhoz, hogy férfivá váljanak, nem elég, ha megszületnek,

Vasnak lenni nem elég ércnek lenni.

Meg kell olvadnod, összetörned,

És mint az érc, áldozza fel magát.

Ha sorban állsz,

Emlékezz szülőföldedre,

Ne feledd: fiú vagy és katona.

Mindig téged néznek

Figyelő szemünk

Kedves szívünk.

És a válasz mindenre:

Drágább, mint a szülőföldünk

Nem a világon!!!

Következtetés

Az iskolások hazafias nevelése olyan szisztematikus és céltudatos tevékenység, amely a tanulókban a magas hazafias tudatot, a szülőföld iránti lojalitás érzését, az állampolgári kötelesség teljesítésére való készséget és az anyaország érdekeinek védelmét szolgáló alkotmányos kötelezettségeket fejleszti.

A hazaszeretet az iskolások képzése, szocializációja és nevelése során alakul ki.

A hazafiság fogalma magában foglalja:

a kötődés érzése azokhoz a helyekhez, ahol egy személy született és nőtt fel;

népe nyelvének tisztelete;

az anyaország érdekeinek gondozása;

a szülőföld iránti kötelesség tudata, becsületének és méltóságának, szabadságának és függetlenségének védelme (a haza védelme);

a polgári érzelmek megnyilvánulása és a szülőföld iránti hűség megőrzése;

büszkeség hazája társadalmi és kulturális eredményeire;

büszkeség a szülőföldjére, az állam szimbólumaira, a népére;

tiszteletteljes hozzáállás az anyaország történelmi múltjához, népéhez, szokásaihoz és hagyományaihoz;

felelősség az anyaország és népük sorsáért, jövőjéért, kifejezve abban a vágyban, hogy munkájukat, képességeiket az anyaország hatalmának és jólétének erősítésére fordítsák;

humanizmus, irgalom, egyetemes értékek.

Az igazi hazaszeretet a pozitív tulajdonságok egész komplexumának kialakulását és hosszú távú fejlődését feltételezi. A hazaszeretet az egyén lelkiségének, állampolgárságának és társadalmi aktivitásának egységében jelenik meg, aki tudatában van a Hazával való elválaszthatatlanságának és elválaszthatatlanságának.

A felhasznált források listája

1. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova. Szótár Orosz nyelv, „Az”, 1992.

2. T.A. Popova „igazi védő”http://www.zanimatika.ru/pomosh-v-obuchenii

3. Bykov A.K. Hazafias nevelés, M.: RIG „Iskolánk”, 2008.

4. Beszpjatova, Jakovlev: Gyermekek és serdülők katonai-hazafias nevelése. Eszközkészlet. M.:Iris-Press , 2006

Alkalmazás

1. Kérdőív diákoknak

Teljes név_______________________________________________________________

I. Hazafinak tartja magát?

1. Igen;

2. Nem;

3. Részben;

4. Nem tudom.

II. Ön szerint ki volt a legnagyobb hatással hazafias érzelmei kialakulására?

1. Iskola;

2. Szülők;

3. Emberek körülötted, barátok;

4. újságok, folyóiratok, könyvek

III. Hogyan definiálja saját maga számára a „hazafi” fogalmát?

IV. V. Milyen jelekkel vagy kijelentésekkel határozza meg önmaga számára a „hazafiság” fogalmát?

1. Nemzeti identitás, a nemzethez, néphez tartozás büszkesége;

2. hajthatatlanság más nemzetek és népek képviselőivel szemben;

3. Internacionalizmus, készség más nemzetek és népek képviselőivel való együttműködésre Szülőföldjük – Oroszország – érdekében;

4. Az anyaország önzetlen szeretete és szolgálata, áldozatkészség annak javáért vagy üdvösségéért;

5. Az otthon, a város, az ország szeretete, a nemzeti kultúra, a hagyományok, az életmód iránti hűség;

6. Az a vágy, hogy az anyaország jólétéért dolgozz, hogy az állam, amelyben élsz, legyen a legtekintélyesebb, leghatalmasabb és legtiszteltebb a világon;

7. A hazaszeretet ma nem releváns, nem modern, nem a mai fiatalok számára;

8. A hazaszeretet csak romantikus kép, irodalmi találmány;

V. Íme egy lista a személy egyéni pszichológiai jellemzőiről és életértékeiről.

1 . Határozza meg saját maga, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy hazafinak

– aktív aktív élet __________

– egészség (fizikai és lelki) __________

– érdekes munka __________

– a természet és a művészet szépsége __________

– szerelem (lelki és fizikai) __________

– anyagi támogatás az élethez __________

– jó és hűséges barátaid vannak __________

– fejlődés (állandó lelki és testi fejlődés) ________

– szabadság (függetlenség, függetlenség az ítéletekben és cselekvésekben) ___

– mások boldogsága (más emberek, az egész nemzet, az emberiség egészének jóléte, fejlődése és javulása) __________

– önbizalom (belső harmónia, belső ellentmondásoktól való mentesség) __________

– jó modor ( jó modor) __________

– szorgalom __________

– oktatás __________

– felelősség (kötelességtudat, szó betartásának képessége) _____

– bátorság, hogy megvédd a véleményedet, a nézeteidet ______

– erős akarat (az önmagunkhoz való ragaszkodás képessége, hogy ne adjuk fel a nehézségekkel szemben) ___

– tolerancia (mások nézeteivel és véleményével szemben, a hibáik és téveszméik megbocsátásának képessége) __________

– őszinteség (őszinteség, őszinteség) __________

–kemény munka, termelékenység a munkahelyen) __________

– érzékenység (gondoskodás) __________.

VI. Kérem, vegye figyelembe, mi az, amit a legtöbbre értékelnek a cégében, csapatában, baráti körében?

1. Az igaz barátság értékelésének képessége;

2. Hajlandóság segíteni egy barátnak a nehéz időkben;

3. Kölcsönös megértés;

4. Őszinteség, tisztesség, tisztesség;

5. Kellemes megjelenés;

6. Jó modor;

7. Képes a divatos öltözködésre;

8. Akaraterő;

9. Bátorság;

10. Határozottság;

11. Érdeklődés, irodalmi, művészeti, zenei ismeretek;

12. A politika iránti érdeklődés;

13. Márkás cikkek, lemezek stb. elérhetősége;

14. Pénz rendelkezésre állása minden kiadásra;

15. Képességek.

VII. Egészítsd ki a mondatokat.

1. Nemcsak géppuskával a kezedben tudod megvédeni a hazát, hanem...

2. Ha hazám jövőjére gondolok, akkor...

3. Hazád méltó polgárának lenni azt jelenti, hogy...

2. Kreatív feladat az orosz nyelv órán.

Írjon egy esszét „Jövedelmező-e korunkban hazafinak lenni?”

3. Tatyana Arkadyevna Popova „Az igazi védő” története

Vovka sokáig spórolt egy ajándékra az apjának. Pénzt takarított meg az iskolai ebédből, amit az anyja adott neki. Természetesen zabkását evett és teát ivott, de visszautasította a finom édes zsemlét. És én így akartam.

A három hónapi kínlódás meghozta a gyümölcsét: büszkén rakott ki egy csomó aprópénzt és több gyűrött papírdarabot a boltban a pénztáros elé:

- Kölni! - és megnevezte azt, amelyiken még ősszel volt a szeme. Éppen ma gyűjtöttük össze a szükséges összeget. Sikerült! Már csak egy nap volt hátra apa ünnepéig, és sikerült is neki.

Február 23-a - a Haza védelmezőjének napja - minden apa ünnepe. Mert minden apa védelmező volt. Mindenki tudta ezt, és az apukák mindig ajándékot kaptak. Anyám minden évben reggel gratulált Vovkin apjának - a férjének -, és adott neki valamit: borotvát vagy nyakkendőt. Vovka pedig papírból képeslapot készített és filctollal díszítette, vagy hadihajót vágott ki fából és díszítette is. De ezúttal úgy döntött, hogy már elég idős, és minden bizonnyal olyan felnőtt holmit vesz az apjának, mint az anyjának.

Egy októberi napon egy fiatal eladónő az illatszerosztályon megkérdezte tőle, mit keres, és Vovka elmondta neki. A lány alaposan megnézte, majd a gyönyörű üvegekkel ellátott polcokhoz fordult, és levett egyet a felső polcról. Titokzatos folyadék fröccsent bele.

- – Szagold meg – csavarta le az eladónő az arany kupakot, és Vovka orrához vitte. Szédült: a szag olyan szokatlan volt, mint maga az üveg. Itt érezni lehetett a tengert és a pálmafákat, a hajókat és az utazást. Még mintha messziről is hallatszott a sirályok kiáltása.

Vovka megrázta a fejét, elvetette a rögeszméjét, és rekedten kifújta:

- Mennyibe kerül?

Az ár nagyon magas volt, nagyon magas! De lehetetlen volt nem megvenni ezt a varázslatos üveget a tengerrel és a sirályokkal. Otthon feltörte a malacperselyt: volt pénz biciklire. Pont annyi hiányzott belőle. És akkor eszembe jutott az iskolai ebéd és az édes zsemle. Vovka lenyelte a nyálát – olyan édes volt ez az emlék –, és elhatározta.

Három hosszú hónapig tűrte ezt a zsemlével való kínzást, és túlélte: a kincses kék üveg a mellzsebében, közvetlenül a szíve mellett hevert.

Már a ház felé közeledve hallotta a srácok nevetését. Vitka volt a második bejáratból, kövér Valka és vörös hajú Seryoga az első emeletről, akik nevettek.

Vovka bement a garázsok mögé, és látta, min nevetnek a srácok. Abban a sarokban, ahol a garázsok összefolytak, zsákutcát képezve, valami szürke lény a falhoz nyomódott. Enyhén remegett és felnyögött. Miután alaposan megnézte, Vovka rájött, hogy ez egy macska, egy közönséges utcai macska, minden kosz és valami más. Három barát pedig nevetett, a hasukat fogva, tégladarabokat szedtek ki a lábuk alól, és rádobták a szerencsétlen állatra.

Minden egyes tégladarab a célba ütközve darabokra tört, és barna foltot hagyott a szürke gyapjún. A szőr már nem látszott – valami sötét rendetlenség. A macska nem nyávogott, hanem minden alkalommal felsikoltott, és erősebben benyomta magát a garázs falába. Nem volt hová menekülnie: a kijáratot elzárták az ellenségek, és nem maradt más hátra, mint a falhoz szorítani, beleolvadni, és új ütést várni. A félhomályban a szemek még mindig ragyogtak, és mintha azt kérdezték volna: „Miért? Nem sértettem meg senkit!"

Mintha Vovkát megütötték volna – olyan ijesztő volt, amit látott. Úgy tűnt, minden kő őt találta el, és nem a macskát.

- Ti köcsögök! Ez tiltott! nem adom! — hurrikánként tört be három gazember társaságába.

A téglák tüzelése azonnal abbamaradt. Ezek hárman nem is értették azonnal, mi történt. És Vovka nem értette - egyszerűen az ellenségre rohant, nem gondolva arra, hogy mi fog történni. A zaklatók magasabbak voltak nála, szélesebbek a vállakban és természetesen erősebbek is.

Minden oldalról záporoztak az ütések, a fájdalom éles késként hasított, és Vovka azt gondolta: "Ez az, megölnek!" De fellángolt benne a harag, hirtelen ilyen harag. Dühös volt gyengeségére, ellenségei aljasságára, és nem értette, hogyan lehetséges ez: legyőzni a gyengéket, védteleneket. Mi hárman, kuncogva és üvöltve, tönkretesszük a kis életet! Ez a düh eluralkodott Vovkán, és hiába fájt az egész teste, eltört az orra és a vér a szájában, egy ugrással felállt, megragadta a talpa alatt heverő erősítődarabot, és teljes erejéből egyenesen a páncélba vágta. vörös pofa. A fiúk elfutottak.

A kéz kioldódott, az erősítés leesett, Vovka leült egy romhalomra, és maga elé bámult. Zúgott a fejem. Csúnya sós íz töltötte be az egész számat. A csata hevében feledésbe merült fájdalom ismét megragadta a bordáimat, és tűzként égett.

Susogó hang hallatszott a fal felől balra. Vovka elfordította a fejét - a macska enyhén remegett, megpróbált belepréselni magát a téglafalba, és beleolvadni, hogy a hatalmas kakácsoló ellenség többé ne vegye észre. Vér, törött tégla, kosz tapadt rá minden oldalról, és csak a szemek fúródtak bele csillogóan a fiúba.

Felállt, felüvöltött a lábfájástól, és lenézett – a térde homályos volt. sötét folt. Sántikálva közeledett a macskához. Még jobban remegett, de nem mozdult a helyéről – láthatóan egyszerűen nem tudta vagy nem akarta. Vovka levette a kabátját, óvatosan a koszos, elkínzott test köré csavarta, és gyengéden, mint egy gyerek, magához szorította a köteget.

- Isten! - Anya csak ennyit mondott, amikor kinyitotta az ajtót.

- Gondosan! Van egy sebesült ember... egy sebesült macska – Vovka óvatosan letette a csomagot egy székre a folyosón, kibontotta, és anya ismét így szólt:

- Uram, mi ez!?

- Kik ezek a köcsögök? - kérdezte apa szigorúan. Éppen közeledett, és láthatta, hogy a fogai szorosan összeszorulnak.

Az elsősegélyt először a macska kapta.

- Rosszabb helyzetben van, mint én. Sokkal rosszabb. Lehet, hogy meghal.

Szegény állat fokozatosan megnyugodott. A macska nem volt hajlandó enni, és csak egy keveset ivott a csészealjból. Most szunyókált, minden percben kinyitotta és becsukta a szemét. A remegés majdnem elmúlt, de a mancsa néha megrándult, majd felnyögött. Apa azt mondta, hogy hagyni kell a macskát aludni, mert az alvás a legjobb gyógyszer. És anyám könnyek között motyogta:

- Hadd maradjon. Nos, hova rúgjuk ki?

Aztán elkezdtünk a Vovkán dolgozni. Először a fürdőszobában mosták le, majd jóddal bekenték a sebeket, és gipszet ragasztottak rájuk. De be kellett kötni a térdemet – olyan csúnyán eltört. Vovka mindent kibírt, és csak amikor jód került a sebeire, sziszegett fájdalmában, és hunyorította a szemét.

Aztán vacsoránál kitört, és beszélni kezdett. Anya csak nyögött, apa pedig összeszorította a fogát, és megfogta Vovkát a vállánál.

- Ezért érzem rajtad a kölni szagot, mintha fodrászatból jöttél volna.

- – Eltörték – rázta meg szomorúan a fejét Vovka. - És nagyon szerettem volna megajándékozni a haza védelmezőjének napjára.

- – Már megtetted, fiam – rázta a fejét apa. - Ma ajándékot adtál nekem. Minket. Megmentetted a gyengéket. Anya és én büszkék vagyunk rád. Ma te vagy a haza védelmezője. Igazi.

Vovka meglepetten hallgatott, és lecsukódott a szeme. Aztán lecsúszott a székről, és lefekvés előtt finoman megsimogatta a macskát, amitől az megremegett és felébredt. Félelem nélkül, figyelmesen ránézett, és ismét Vovka egykori gyermekmatracára hajtotta a fejét.

Menő óra a hazaszeretet témájában képesek megoldani az iskolások állampolgárság-fejlesztésének problémáit. Hogyan töltsd el az osztályórákat ebben a témában?

Milyen célokat és feladatokat kell kitűzni az osztályórára?

A cél a hazaszeretet és a szülőföld iránti szeretet ápolása.

• frissítse a „hazaszeretet”, „civicizmus”, „haza”, „erkölcs”, „büszkeség” fogalmait;
• fejleszteni a tanulók etikai és erkölcsi tulajdonságait;
• mutasson be néhány olyan pillanatot a történelemből, amelyek büszkévé tesznek népére;
• tiszteletteljes magatartást keltenek országuk történelmi múltjával szemben.

Milyen témákat válasszunk egy hazafias osztályórára?

• Mi a hazaszeretet?
• Oroszország öröksége.
• Van ilyen szakma - megvédeni a szülőföldet!
• Senkit nem felejtenek el, semmit nem felejtenek el.
• Imádom a régiómat!
• állampolgár vagyok.

Hogyan tervezzünk irodát? Milyen anyagokat használjak?

Anyagok kiválasztása az osztálytermi órákhoz hazafias téma hatalmas. Ha az óra helytörténeti fókuszú, kiválaszthatja a terület hőseinek portréit, vagy ami még jobb, meghívhatja őket, hogy beszélgessenek a diákokkal (a második világháború veteránjai, az afganisztáni háború, a csecsen kampány). Használja a helyi művészek, írók és költők munkáit a tervezéshez.

A katonai-hazafias osztálytípushoz megfelelő könyvkiállítás szükséges. Mert pontosan kitaláció pozitív hatással van a tanuló személyiségének lelki összetevőjének fejlődésére.

• K. Simonov „Várj rám” (versgyűjtemény).
• „Istennel, hittel és szuronyral!” (az 1812-es honvédő háborúról szóló műgyűjtemény).
• Y. Bondarev „A zászlóaljak tüzet kérnek” (gyerekeknek szóló megjegyzésekkel ellátott kiadás).
• „Bogatyrskaya Outpost” (eposzgyűjtemény).
• „Az orosz földért” (a Kulikovo-ciklus gyűjteménye).
• „Népháború van” (élvonalbeli költők műveinek gyűjteménye).

Ezenkívül megjelenítheti a hazafias témájú festmények reprodukcióit, vagy beillesztheti őket egy osztálybemutatóba. Például V.M. Vasnetsov „Bogatyrs”, V.I. Surikov „Szibéria meghódítása Ermak által”, A. Averyanov „V. Kostenetsky vezérőrnagy bravúrja”, S.V. Gerasimov „Kutuzov a Borodino-mezőn”, „Egy partizán anyja”.

E festmények szemantikai terhelése az anyaország iránti szeretet, az elhíváshoz és kötelességhez való hűség, az orosz szellem állhatatossága és rettenthetetlensége. Természetesen a képek ne csak a környezetet ábrázolják, hanem megbeszéljék, a nem egyértelmű pontokat elmagyarázzák a tanulóknak.

Ha az óra középpontjában a sport a természetben áll, akkor érdemes a sportversenyek és az olimpiai játékok kis töredékeit bemutatni. Az emberek egysége és összetartása pedig tökéletesen tükrözi majd a lelátón a szurkolók érzelmeit.

A hazafias nevelésről szóló osztály epigráfusaként használhatja a következő idézetek egyikét:

• „Mind ünnepélyes időkben, mind hétköznapokon a haza gondolatának benne kell lennie a fiaiban, mert csak ennek tiszta tudatában szerzi meg az ember a jogot arra, hogy állampolgárnak nevezze magát” (M. Saltykov-Shchedrin) .
• „Az igaz ember és a haza fia egy és ugyanaz” (A. Radiscsev).
• „Aki nem a hazájához tartozik, az nem tartozik az emberiséghez” (V. Belinsky).
• „Halaknak - víz, madaraknak - levegő, állatoknak - erdő, sztyepp, hegyek. De az embernek szülőföldre van szüksége” (M. Prishvin).
• „Ahol az ember fellép, hazafiként kell teljesítenie” (M. Sholokhov).

Viselkedési forma

A polgári-hazafias nevelés keretein belüli osztályóra bármilyen formában lehet: szóbeli folyóirat, tematikus koncert, tréning is megteszi. A legfontosabb az iskolások aktív részvétele az óra előkészítésében.

Ha vendéget hívnak meg, akkor érdekes lenne a rendezvényt nappali formájában megtartani. Esetleg teával. A meghívott vendég az iskolásoknak meséli el történetét, a diákok pedig hazafias dalok ("Hol kezdődik a szülőföld?", "Sötétség" stb.) éneklésével, versolvasással, valamint a diákok kedvében tehetik a vendéget. néptánc.

Reflexióként használhat egy esszét a „Patrióta vagyok” vagy „Mit jelent számomra a hazaszeretet” témában, vagy írhat egy levelet egy igazi hősnek.

Osztályóra „Beszéd a hazaszeretetről” témában

Felkészítők a 10A osztály tanulói: Maria Ryazantseva, Anastasia Zhuravleva. Tantermi tanár: Parfenova L.A

Az óra célja:

A hazaszeretet, a haza és a család iránti kötelességtudat ápolása, a tanulók erkölcsének és tetteikért való felelősségének ápolása. Szájfejlődés monológ beszéd hallgatók. A hallgatóság előtti szóbeli előadás szabályainak gyakorlati megszilárdítása.

A vita előrehaladása

1. Az előadó nyitó beszéde

Kedves Srácok! Ma egy megbeszélést tartunk „Hazaszeretet: kérdőjel”. A kérdés nem az, hogy szükségünk van-e hazafiságra vagy sem. Bármely ország porrá omlik, ha polgárait nem köti össze a földhöz való ragaszkodás, amelyen élnek, és nem akarják jobbá tenni az életet ezen a vidéken.

Megszoktuk, hogy büszkék lehetünk népünk katonai tetteire, de a háborús győzelmek nem mindig teszik gazdaggá és boldoggá az országot.

Joggal vagyunk büszkék a kultúránkra, de valamiért nem óvott meg minket a részegségtől és a kábítószer-függőségtől, sem a durvaságtól és durvaságtól, a hitványságtól és az erkölcstelenségtől.

Talán nem is annyira a történelemben rejlik hazaszeretetünk alapja, mint inkább önmagunk, mint szabad, alkotó, alkotó energiával teli emberek iránti mai tiszteletben.

Megbeszélésre váró kérdések :

1. Hol kezdődik az anyaország?

Hogyan érti a „szülőföld”, „hazafiság” szavakat?

Hazafinak tartod magad? Miért?

Milyen cselekedeteket kell végrehajtani ahhoz, hogy hazafiasnak nevezhessük?

Készen állsz arra, hogy az életedet szülőfölded boldogulásának szenteld?

Szeretnél elhagyni Oroszországot?

Az ember élni született, életében a fő helyet a család, a munka és a haza szolgálata foglalja el. Szülőföld, ház, ahol születtél és nevelkedtél, gyerekkori barátok, kedvenc könyvek, természet - ilyen egyszerű, meleg emberi értékek válnak az alapjává igaz szerelem a szülőföldre. Mindannyiunké, nem lehet elvinni semmilyen körülmények között, mert a szívünkben raktározódnak. Emlékszel Mark Bernes dalára?

Hol kezdődik a szülőföld?

Az alapozójában lévő képről.

Jó és hűséges elvtársaktól,

A szomszéd udvarban lakik.

Vagy talán kezdődik

Abból a dalból, amit anyánk énekelt nekünk.

Mivel minden tesztben

Senki nem veheti el tőlünk.

(Diákbeszédek).

2. Büszke vagy az országodra?

BAN BEN Utóbbi időben Divat lett hazánk közelmúltját szidni, megtérést kiabálni. Nekem úgy tűnik, hogy a történelmet átkozni ugyanaz, mint a szüleidet elátkozni. Szeretem a hazámat olyannak, amilyen, sikerekkel és vereségekkel, de azt akarom, hogy jobb legyen, hogy az emberek boldogok legyenek, hogy ne legyen erőszak és gonoszság. Büszke vagyok azonban szülőföldemre, neves tudósokra, írókra, művészekre, előadóművészekre.

(Diákbeszédek).

3. Valóban orosz embernek tartod magad?

Hogyan tesz különbséget az „orosz” és az „orosz” fogalmak között?

Mit gondol az orosz beszéd tisztaságáról?

Büszke vagy arra, hogy Oroszországban élsz?

Mi a nacionalizmus?

(Hallgatói előadások)

4. Összekapcsolja a hazafias kötelességet a katonai szolgálattal?

Szüksége van az országnak hivatásos katonai személyzetre?

Hányan szeretnének katonai iskolába járni?

A tiszti szakma tekintélyes?

Ön a katonai szolgálat mellett vagy ellene?

Még az ókori Athénban sem lehetett teljes jogú állampolgár az, aki nem töltötte be a katonai szolgálatot.

A Szovjetunióban a hadseregünk soraiban való szolgálatot mindenki számára megtisztelő kötelességnek tekintették fiatal férfi. Katonai iskolákba, amelyek nemcsak katonai kiképzést nyújtottak kiváló. Sokan politikai, de mérnöki képzésre is jelentkeztek, a tiszti szakma tekintélyes volt.

Jelenleg sok sürgető probléma van az orosz hadseregben: alacsony bérek, lakhatási problémák, a csecsenföldi hadműveletek miatt a hadköteles hadjáratok szinte megszakadtak, a védelmi ipart nem finanszírozzák kellőképpen, emiatt az orosz hadsereg nincs kellően felszerelve modern katonai felszerelés Fegyvereink legjobb példányait azonban külföldön értékesítik. De Napóleon azt is mondta, hogy az a nép, amely nem akarja táplálni a hadseregét, valaki más hadseregét fogja táplálni.

(Hallgatói előadások)

5. Ki a modern Oroszország hazafia?

Hol és mikor érdemes elkezdeni a hazafias nevelést?

Szükséges a hazafias nevelés az iskolában?

Szükséges-e önálló személy személyiségének kialakítása?

Felelősséget kell vállalnod magadért, barátaidért, hogyan vélekedsz a kölcsönös segítségnyújtásról?

(Diákbeszédek).

Következtetés.

Ki a modern Oroszország hazafia? Ki szereti hazáját nem szavakkal, hanem tettekkel?

Aki szereti leborotválni a fejét, egyenruhát viselni és formációban masírozni, mindenkinek azt kiabálva, hogy hazafi; vagy valaki, aki kötelességének tekinti az orosz hadseregben való szolgálatot; vagy valaki, aki arra törekszik, hogy jó képzettséget szerezzen, elsajátítsa a megfelelő szakmát, családot alapítson és saját életét rendezze?

Példaként szeretném felhozni a huszadik század kiemelkedő orosz gondolkodójának, Ivan Alekszandrovics Iljinnek a szavait: „Most az egész világ nagy válaszút előtt áll: szellemileg, politikailag és társadalmilag. Aki pedig régi, elavult sablonokkal akar élni, annak nincs mit mondania a világnak. Oroszországot csak újra lehet éleszteni új ötlet: Csak megújult lelkek alkothatják újra. Az egykori Oroszország már nem létezik. Akarat új Oroszország. Még mindig Oroszország, nem ugyanaz. Szelleme él és élni fog!

Oroszországot a kreativitás menti meg – a megújult vallási hit, az ember új megértése, új politikai konstrukció, új társadalmi eszmék.”

Végül hallgasd meg Olga Fokina versét:

Őrizd meg otthoni tűzhelyed tüzét

És ne kívánd mások fényeit -

Őseink e törvény szerint éltek

És örökül hagyták ránk az évszázadok során:

Őrizd meg otthonod tüzét!

Becsülj egy darab atyai földet

Nem számít, milyen mocsaras, bármilyen sziklás,

Ne nyúlj tiszta fekete földhöz,

Amit mások előtted szereztek.

Becsülj egy darabot apád földjéből!

És ha az ellenség úgy dönt, hogy elviszi

A munkád által megművelt mező,

Nem az oldal szerint, amit az iskolában tanultam,

Tudni fogod, mit képviselsz.

Tudni fogod, mit képviselsz!

Óra összefoglalója (prezentáció)

Önkormányzati állami oktatási intézmény
10. számú középiskola
Rossoshi, Voronyezsi régió.

Program

Tematikus tantermi órák
a polgári-hazafias nevelésről

"Amíg emlékszem, élek"

évfolyamnak a 6-9.

Fejlesztő: Borisenko Lyubov Ivanovna,

történelem és társadalomismeret tanár a VKK-n,

MKOU 10. számú középiskola, Rossoshi

Magyarázó jegyzet.

Hazaszeretet- a Szülőföld, a Haza iránti szeretet érzése, az arra való felkészültség

védelmet az ellenségekkel szemben.

Jelenleg az orosz társadalomban életünk minden területén bekövetkező változásokkal kapcsolatos események zajlanak. A gazdasági átalakulások, a társadalom minden családot érintő rétegződése a gyermekek és serdülők világnézetének, értékorientációjának megváltozásához, a felnőttek világától való elidegenedéséhez, az emberi méltóság, az állampolgári kötelesség és a személyes fogalmak iránti negatív attitűdhöz vezettek. felerősödött a felelősség. A növekvő emberi hiány, a társadalmi feszültség, a családok torzulása negatívan befolyásolja a fiatalabb generáció erkölcsi és testi egészségét. Új típusú háború jelent meg - terrorista háborúk, amelyektől elsősorban a civilek szenvednek, akik általában nincsenek felkészülve extrém helyzetek. Minden országnak szüksége van egy hatékony polgári-hazafias nevelési rendszerre. A hazafias nevelés programja valamilyen szinten érinti az élet minden területét, és az oktatáson, kultúrán, fizikai fejlődés, pszichológia.

A nemzeti önismeret közelmúltbeli térnyerése olyan személyiségjegyek társadalmi rendjét eredményezte, mint a hazaszeretet és az állampolgárság.

A hazafias tudat tudást formál a Hazáról, annak történelméről, kultúrájáról, természetéről; emberekről és nemzetiségekről, a Szülőföldről, amely, mint egy anya, nem választott. A haza, mint a legközelebbi és legkedvesebb emberek gondoskodásának és szeretetének tükre és szimbóluma.

Ezért nagyon élesen felmerül a nevelési feladat: a személyiség formálása és a stabil polgári pozíció kialakítása az életben.

A hazafi nevelése eleve humanista, mivel alapja a szeretet és a tisztelet – olyan érzések, amelyek gyermekkoruktól kezdve kialakulnak az ember életében. A Szülőföld iránti odaadás, az iránta, a nép iránti büszkeség érzése adja az embernek azt az energiát és támogatást, amely lehetővé teszi számára, hogy befolyásolja a társadalom fejlődését, legyen célja és értéke, és gondoskodjon az államról.

A program fejlesztésének oka:

Kormányprogram„Az Orosz Föderáció polgárainak hazafias nevelése 2011-2015-re” 2010.10.05.

Az Orosz Föderáció alkotmánya, az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye

Az Orosz Föderáció törvénye „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról”

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye

A polgári-hazafias nevelési program sajátossága, hogy tematikus foglalkozásokra a Nagy Honvédő Háború veteránjait hívjuk. Honvédő Háború, érdekes emberek városok, amelyek saját példájukon keresztül elősegítik a kis Szülőföld és az ország egésze iránti odaadást, a rájuk érzett büszkeséget.

A program célja:

Az állampolgárság és a hazaszeretet fejlesztése a tanulók körében, mint a legfontosabb szellemi, erkölcsi és társadalmi értékek.

a Nagy Honvédő Háború résztvevőire való figyelem, gondoskodás és segítségnyújtás erősítése.

az állampolgár demokratikus államban és civil társadalomban való életre való nevelése.

az állampolgári felelősségvállalás és a jogi öntudat, a spiritualitás és a kultúra, a kezdeményezőkészség, az önállóság, a tolerancia, a társadalmi sikeres szocializáció és a munkaerőpiacon való aktív alkalmazkodás képességének kialakítása az iskolásokban.

a történelmi és társadalmi információkkal való önálló munkavégzés és a kreatív problémák megoldásának képességének fejlesztése.

a „kis” és „nagy” Szülőföld iránti szeretet elültetése a tanulókban;

a tanulókban az őszinteség, az őszinte érzelmek, a távoli és közeli háborús évek eseményeibe való bekapcsolódás, állampolgári kötelességük tudatosítása, az élő történelmi emlékezet iránti tiszteletteljes hozzáállás, a Hazáért, a jelenért és a jövőért való felelősség nevelése a tanulókban;

Ennek elérése a döntés révén válik lehetővé következő feladatokat:

Irány "Oroszországból vagyok"
Cél: A tanulók egyéni, aktív élethelyzetének civil és jogi orientációjának kialakítása.

Irány "Történelem bennünk"

Cél: A hazafias értékek, nézetek és hiedelmek megszilárdítása a tanulók tudatában, az ország és a szülőföld történelmi múltja iránti tisztelet meghonosítása.

Irány "Az én kis hazám"

Cél: A szülőföld iránti szeretet és a kis szülőföld iránti büszkeség előmozdítása a tanulókban.

A program résztvevői.

A program 6-9 évfolyamos tanulók számára készült.

Program végrehajtási mechanizmus

Végrehajtása egy tanéven belül történik. A program többféle óraórát foglal magában:

• versenyeken

  üzleti játékok

  konferenciákon

Kirándulások

Irodalmi és zenei kompozíciók.

Az oktatásszervezés alapelvei

A nyitottság elve. A tanulók a tanárral és a szülőkkel közösen megtervezik az életet az osztályteremben, módosításokat, javaslatokat tesznek. A tanár meghallgatja a gyerekek véleményét.

A jövőbeli vállalkozás vonzerejének elve. A tanárnak el kell ragadnia a tanulókat az elvégzett feladat végeredményével.

Működési elve. A tanár sokféle lehetőséget kínál a tanulóknak tanórán kívüli tevékenységek, amelyben minden gyermek aktívan részt vehet, és sikeresnek tűnhet a tanár, a szülők és az osztálytársak szemében.

A részvétel szabadságának elve. A tanulók tevékenységeinek felkínálásakor a feladat kiválasztásánál figyelembe kell venni véleményüket, figyelembe véve érdeklődésüket, személyes tulajdonságaikat, képességeiket.

Visszacsatolás elve. Minden eseménynek elmélkedéssel kell végződnie.

A közös alkotás elve. A gyerekekkel való munka során a tanár jogot ad a tanulóknak, hogy partnereket válasszanak az általuk végzett munkában. Ez növeli a tanulók által végzett munka hatékonyságát és serkenti annak sikerességét.

A siker elve. Mind a felnőtteknek, mind a gyerekeknek jelentősnek és sikeresnek kell lenniük. A tanárnak látnia kell minden diák részvételét tanórán kívüli tevékenységekés becsüljük meg.

Események a program végrehajtásáról

Osztályszint:

5. osztály

„Katonák levelei” kampány

Oktatási játék "Oroszország az otthonunk"

Hazafias óra „A bátorságról, vitézségről, dicsőségről”

Óra: „A haza hősei”

A bátorság leckéje "Hősök nem születnek, hősök születnek"

„Heroic Strength” versenyjáték

Vita „Az Ön jogai és kötelezettségei”

„Te és én Oroszországot szolgáljuk” verseny

Üzleti játék „Egy lépés a felelőtlenségtől a bűnözésig”

A bátorság leckéje: „A Rossoshan srácok katonák”

6. osztály

Promóció „Gondoskodási címek”

Oktatási játék „Az otthonom Oroszország!”

„Mindenki egyenlő ezen a világon” – a tolerancia leckéje

Hazafias óra „A hősök emléke nem vész a feledés homályába”

Bátorság lecke „Büszkék vagyunk a hősök dicsőségére”

Üzleti játék „Az Ön jogai és kötelezettségei”

Konferencia „Nevük örökre az emlékezetünkben marad”

A bátorság leckéje „Rossosh katonakabátban”

Szóbeli folyóirat „Mi a jó és mi a rossz?”

Song flash mob „Szent emlékezünk”

7. osztály

„Tedd jót” kampány

Oktatási játék "Az otthonom Oroszország!"

„Különbözőek vagyunk, de mind együtt vagyunk” – a tolerancia leckéje

Hazafias óra „Bátorság, vitézség, dicsőség”

Irodalmi és zenei kompozíció „A háború kenyere”

Szellemi játék „A haza története: események, emberek”

Üzleti játék "Oroszország alkotmánya - az állam alaptörvénye"

Beszélgetés „Az alkotmány a törvény, mindannyian eszerint élünk!”

Jogi játék „Születéstől felnőttkorig”

A bátorság leckéje: „Az emberek bravúrja, hogy évszázadokig éljenek”

Találkozás „Rossosh – sorsom forrása”

8. osztály

• „Tegyél jót” kampány.

  Oktatási játék „Oroszország szimbólumai a szívünkben”

  „Itt van a kezdetem Oroszországban” - a tolerancia leckéje

  Hazafias óra „Büszkék vagyunk a hősök dicsőségére”

A bátorság leckéje „Rossosh katonakabátban”

Szellemi vetélkedő „A haza története: események, emberek”

Konferencia „Alkotmány a gyermekek jogairól”

Intellektuális játék „Polgárnak kell lenned”

Beszélgetés „A tett sorsot teremt”

Lecke a bátorságról: "Requiem"

9. osztály

„Egy veterán lakik a közelben” kampány, „Szent György szalag” kampány

„A kedvesség megmenti a világot” verseny a napnak szentelt idősebb férfi

„Egyesültek vagyunk” konferencia

„Te és az alkotmány” vita

Bátorság lecke „Van egy emlékezetes dátum januárban”

Találkozó „Van ilyen szakma - megvédeni a szülőföldet”

Üzleti játék „Elnök akarok lenni”

Bátorság lecke „Emlékszünk, büszkék vagyunk”

Várható eredmények, társadalmi és gazdasági hatékonyságuk

Az iskolások polgári-hazafias érettsége:

Magas etikai normák a viselkedésben és az életben;

Aktív állampolgárság;

A szellemi gazdagodás és fejlődés vágya;

A hazaszeretet, a humanizmus és a tolerancia érzése;

A szülők tisztelete;

A család, az iskola, a szülőföld, az emberek legjobb hagyományainak ismerete, tisztelete és folytatása;

Arra való törekvés egészséges képélet;

Részvétel éves iskolai projektekben.

Adatbank létrehozása a földünkön történt eseményekről, azokról az emberekről, akik jelentős mértékben hozzájárultak szülőföldjük fejlődéséhez

A program megvalósítása során a közbenső eredményeket elemezve a következő következtetéseket vonjuk le:

rajzok, plakátok, harci szórólapok, állványok tervezése;

osztályok közötti versenyek;

A program végrehajtása megalapozza:

A polgári-hazafias nevelés meghatározott minőségének elérése;

Az iskola nevelő-fejlesztő munkája tartalmának aktualizálása;

A tanulók oktatásának, fejlesztésének folyamatosságának, folyamatosságának biztosítása.