Hatékony és egyszerű technikák az olvasástanításhoz. Javaslatok szülőknek a gyermek gyors és helyes olvasástanítására Az olvasást segítő oktatás módszere

Az önálló játékhoz és az olvasástanulásra való felkészüléshez szeretnék anyagot ajánlani. Ez az anyag Zaicev módszerén alapul - a raktárak általi olvasástanuláson.

A raktározási módszer L. N. Tolsztoj óta ismert. Raktárnak tekintjük a mássalhangzónak a magánhangzóval, a különálló magánhangzónak mint szótagnak, a különálló mássalhangzónak (zárt szótagban) és a mássalhangzónak a jellel való összeolvadását. Például SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T és így tovább. A baba sorozatban kezdi kimondani az MA-MA-t, nem pedig betűkkel vagy egész szóval. Nyelvi szempontból könnyebb és természetesebb megtanítani olvasni.

De sajnos N. Zaitsev módszereinek kész kézikönyvei (kockák, táblázatok) meglehetősen drágák. Ezért nem minden anya használhatja őket. És ha azon a helyen, ahol az anya és a baba lakik, nincs a közelben kedvezményes bolt vagy klub, ahová beírathatná a gyereket, akkor az egyetlen lehetőség, hogy maga intézi a juttatásokat.

Ezek a kézikönyvek betűket tartalmazó kártyák. 3 fájlt kell letöltened: a király házát (135 kb), a királynő házát (119 kb), és egy fájlt mássalhangzó kártyákkal (19,5 kb).

A király és a királynő házából származó kártyákat ki kell vágni, és függőlegesen (azaz egy oszlopba, a nyomtatás sorrendjében) össze kell kötni.

Aztán (a szülők kérésére) ezek a házak a elülső oldal Ragasztószalaggal vannak letakarva, és a hátuljára gyapjúpapírral ragasztják (egy másik lehetőség a tépőzár ragasztása). Egy napig nyomás alá kell helyeznie őket. Ekkor vegyen egy rétegelt lemezt (vastag kartont vagy más rögtönzött anyagot), és fedje le flanellel.

A király- és királynőházainkat most már könnyedén egy flanel deszkára helyezhetjük, és ott is tökéletesen meg is maradnak.

Elkezdünk játszani a babával.

Találj ki mesét egy királyról és királynőről, a házakban élő betűkről. Például: "Volt egyszer egy király és egy királyné, és sok szolgájuk volt. A király szolgái egy nagy házban laktak, a királyné szolgái egy kisebb házban. Ezek a szolgák nem voltak egyszerűek, mindannyian szerettek énekelni stb.

Énekeld el a leveleket a házakból (fentről lefelé). Bármilyen dallamra énekelhetsz, a lényeg, hogy a baba érdekesnek találja. Ne félj attól, hogy süket vagy, babád még mindig azt hiszi, hogy te énekelsz a legjobban!

Amikor ezeket a magánhangzókat elsajátítják a házakban, kivágjuk és mássalhangzókártyákat készítünk: B, P, M, K.

Vegyük például a „B”-t, és kezdjük el körbeforgatni vele a házakat:
BA
BO
LEHURROGÁS
LENNE
LENNI
--
bya
byo
byu
kettős
lenni

A maradék 4 betűt is görgetjük:
MA
MO
MU
MI
NEKEM
--
nekem
nekem
mu
mi
meh

Ezután helyettesítheti a betűket a házak jobb és bal oldalán:
BAM
BOM
BUMM
stb.

Ugyanígy járunk el a többi mássalhangzó betűvel is (kártyákat készítünk, körbegurítjuk a házakat, helyettesítjük más raktárakkal). Egyszerű, de elég hatékony technika, Szerintem.

Amikor az én legidősebb lány Zaitsev módszerrel vettem az órákat ("Zaichata" stúdió), néhány leckében megtanultam olvasni. De akkor 4-5 éves volt. A kisgyermekeknek természetesen több időre lesz szükségük az anyag megtanulásához.

Vita

és hány évesen kezdjem? A fiam 2 éves 3 hónapos és még nem beszél. Bár több betűt ismer. Túl korai?

Honnan tudom letölteni a házakat?

Hozzászólás a "Játékos tanulás. Barkácsolás taneszközök az olvasáshoz" cikkhez

BAN BEN modern világ A mobileszközök választéka és elérhetősége napról napra növekszik. A táblagépek és okostelefonok nemcsak a felnőttek, hanem a gyerekek mindennapi társaivá váltak. Tehát érdemes-e használni őket az óvodások tanításában? A mobileszközök fő hátrányai, vagy amitől elriasztják a szülőket: - „A táblagépek és az okostelefonok rontják a látást”: igen, ha alacsony képernyőfelbontású, kis költségvetésű eszközökről beszélünk, és akkor is, ha a szülők nem korlátozzák a gyermek interakciójának idejét val vel...

olvasni tanulni. Lányok, ki tanította meg a gyerekeket olvasni? Nem tudom, milyen módon közelítsem meg. és ejtsd tisztán a szót, hányszor ér az áll a kézhez, annyi szótag. mindent bele játékforma, ezek a játékok a későbbiekben segítenek a gyermeknek az olvasás és írás megtanulásakor.

Az alsó témában valahogy nem sikerült, vagy inkább rossz irányba ment a beszélgetés, hogy törölnöm kellett az üzeneteimet, és az üzeneteim egy része nem volt megfelelő és a topik írója maga törölte :) Igen , szerintem otthoni, egyéni, levelező, családi nevelés Mindenki maga dönti el, hogy melyiket szereti:) sok probléma megoldása a gyerekeinkkel, az első-két évben nehéz, aztán megszokja. és csak az előnyöket és a fő előnyt látod, hogy a gyerek nem hoz mindenféle utálatot az iskolából és nem tanulja meg ezt az utálatosságot, ami...

Játszva tanulunk. Csináld magad oktatási segédanyagok az olvasástanuláshoz. Az önálló játékhoz és az olvasástanulásra való felkészüléshez szeretnék anyagot ajánlani. Ez az anyag Zaicev módszerén alapul - a raktárak általi olvasástanuláson.

Azok, akik tudnak olvasni, azt hiszik, hogy könnyű megtanulni olvasni. Gyakran panaszkodnak az anyák a játszótéren, hogy tanítják és tanítják a gyermeküket, de ő egyszerűen nem érti, hogyan kell egy szótagot olvasni, és mindig összezavarodik. Sok szülő különböző okok miatt szeretné gyermeke 3-4 éves korától elsajátítani az olvasást, de sajnos nem minden szülő rendelkezik oktatói tehetséggel, és előbb-utóbb szakemberhez fordul segítségért. Oktatási központunk tanárai leckéket dolgoztak ki a „Read-ka” olvasástanításról. Oktatás...

Augusztusban mindig van kérdés. Milyen módszerekkel szerveznek foglalkozásokat egy családi típusú óvodában 3 év alatti gyermekek számára? Hol szerezhetek be melyik szerzőnek megfelelő technikákat? különböző korúak mondjuk 6-12 hónapos korig és 3 éves korig? Milyen programokat, tantárgyakat érdemes tanulnom? Az 5-10 gyermekes családi típusú óvodai foglalkozások legnépszerűbb területei vagy programjai véleményem szerint a következők, amelyekhez találtam meptodikát és...

Otthoni oktatás. Folytatás. És végül ismét az enyémről személyes tapasztalat. Különféleképpen próbálkoztunk: terveket készítettünk (általában a külső tanulás legelső évében), és hagytuk, hogy minden menjen a maga útján. Még pénzügyi ösztönzőkkel is próbálkoztak. Például egy bizonyos összeget különítek el a tanulásra, ami elegendő három hónapos tanári órák kifizetésére (ha „konzultációs kredit” rendszerben tanulok). Ha a gyereknek pontosan 3 hónap alatt sikerül mindent átadnia, akkor jó. Ha nincs ideje, "kölcsönadom" neki a hiányzót...

Lányok, kérlek ajánljatok segédanyagokat az iskolai felkészüléshez.. Főleg az olvasás és az írás érdekel.. Nem akarom felkészíteni Nada Dashát az iskolára, nem akarok készülni.. Vasyukha egész tavaly elment, ott persze megtanítottak olvasni, de totál vacakol a matekkal, Edzés előtt kétjegyű számokat fejben össze- és kivont, most már teljesen lassú... megtanítottak pálcára számolni, és szia ... általában nem bánom meg, hogy vezettem, de mint kiderült, az osztályunk fele úgysem tud olvasni, ennek van értelme...

Olvasni tanulni. Természetesen van egy kérdésem, amely a maga abszurditásában lenyűgöző) De ennek ellenére: hogyan tanítsunk meg egy 8,5 éves gyereket olvasni? Szüksége van valamilyen speciális ABC könyvre? Technikák? A betűk felét normálisan ismeri, de a másik felét összekeveri.

Szeretünk olvasni! Először is, én, anya, szeretek olvasni. Ezért igyekszem szeretetet (még ha túl nagyképűen is hangzik, de tényleg SZERETET) csepegtetni a könyvekbe. Nem emlékszem, hány évesen olvastuk az első könyvet Maksimkával. Az első „könyvek”, ha lehet annak nevezni, házi készítésű kártyák voltak egy A5-ös lapon (fél fekvő lapon) - valamilyen tárgy vagy állat képe (magazinokból vágtam ki, vagy magam rajzoltam) és pirossal nyomtatva. betűk - minek a neve...

A gyermeket körülvevő világ mindenekelőtt a természet világa határtalan jelenségekkel, kimeríthetetlen szépséggel. Itt, a természetben van a gyermekek intelligenciájának örök forrása. V. Sukhomlinsky A környezeti nevelés az erkölcs, a spiritualitás és az intelligencia nevelése. , Már egészen kicsi korban el kell kezdeni óvni és szeretni a természetet. Pontosan at óvodás korú A környezetismeret alapjainak elsajátítása a legtermékenyebb, hiszen a baba nagyon érzelmesen, élőként érzékeli a természetet. Befolyás...

Egyes szülők azt kérdezik: „Miért tanítsuk meg a gyerekeket olvasni iskola előtt, miért vegyük el a gyerekkort?” Nos, először is, nem veheti el a gyermekkorát; A gyerekeket játékon keresztül, speciálisan kifejlesztett játéktechnikák alkalmazásával kell tanítani. És hogy miért van erre szükség, azt ma már sokan tudják. Régóta felismerték, hogy az emberi intelligencia nemcsak az öröklődéstől függ, hanem a szellemi tevékenység aktív serkentésétől is az agy kialakulásának időszakában, i.e. a születéstől hat-hét évig terjedő időszakban...

Sok anya szeretné megtanítani gyermekét olvasni, de nem tudja, hol kezdje. Sok olyan kérdés merül fel, amelyekre nem találnak választ. Vagy talán csak úgy gondolják? És mindenféle kérdés felmerül, például... Milyen könyveket adjak a gyerekemnek olvasni? Hogyan készítsünk gyermekkönyveket olvasásra? Hogyan keltsük fel gyermekünket a könyvolvasás iránt? Nekem is voltak hasonló kérdéseim, de a fiammal próbálgatással legyőztük őket, és ma már nyugodtan...

Játszva tanulunk. Csináld magad oktatási segédanyagok az olvasástanuláshoz. Kezdőlap > Gyermekek > Gyermeknevelés > Oktatási segédanyagok.

Matematikát, logikát, ábécét akarnak tanulni - olvasni, felkészíteni a kezüket az írásra. Ha Zaitsev módszeréről beszélünk, akkor egy csoportnak elegendő egy kocka és táblázat az olvasástanuláshoz (a második készlet lehet tartalék), és egy kézikönyv a...

Azt hiszem, nem mondok újat :) - minden kezdő kis olvasó szeretné a kezében tartani a könyvét. A kézikönyv a szóban és az egész szóban való olvasás tanítására szolgál.

Olvasási útmutatóról beszélünk I.V. Ivanova „65 olvasási lecke” (Olma-Press, 2001). A lényeg az olvasástanítás alapjainak megközelítésében van. Ez egy ilyen „helyes” Gyermek! És az, hogy játszani akar, nem tanulni; és mit akar írni...

Ha érdekli a véleményem, akkor úgy gondolom, hogy a Zaicev által javasolt raktári elv a leghatékonyabb a gyerekek olvasástanítására. Jobb, ha az ő előnyei vannak, de ha ez nem lehetséges, akkor magát az elvet vegyék szolgálatba.

Ez a cikk a témát fedi le "Oktatási segédeszközök".

Az olvasás tanítása lehetővé teszi számukra, hogy új lehetőségeket nyitjanak meg - megtanulják, hogy önállóan ismerkedjenek meg a nekik tetsző művekkel, és ezáltal szélesítsék látókörüket. Sok szülő számára ez nehéz feladatnak tűnik, de a tapasztalt tanárok és módszertanosok tudják, hogyan lehet szórakoztatóvá és hatékonnyá tenni a folyamatot.

Betűk és szótagok tanítása gyerekeknek. Olvasmány 3,4,5 éves gyerekeknek

A gyermek olvasástanításának sikerének legfontosabb tényezője az időszerűség és az érdeklődés. Van egy tévhit, amely besorolódik fiatalon szükségtelenek, de a csecsemők életük első éveiben járják be az értelmi fejlődés felét. Ha elveszik az idő, akkor szükség lesz az olvasás megtanulására több időt és erőfeszítést.

A gyermekek olvasástanítására szolgáló korszerű taneszközök fő feladata, hogy a szülők könnyed, játékos formában közvetítsék az új ismereteket, készségeket gyermekeiknek. Az Early Start webáruházban különböző szerzőktől találhat oktatási szakirodalmat ebben a témában. Ezek alapozók és ABC-k, valamint könyvek a fejlesztéshez, a gyerekek olvasásra tanításához és a tanultak megszilárdításához. Bemutatják N. A. Zaicev szerzői módszereit. és Doman-Manichenko. Ilyen kézikönyvek, amelyeket a terület szakértői dolgoztak ki óvodai nevelésés a fejlesztés, segíteni fogja a szülőket és a különböző gyermekintézmények pedagógusait.

Beszélő könyvek
(a számítógép megjeleníti a szótag ikonját, és ki tudja mondani)

Online játékok és tréningek gyermekek olvasástanítására szótag módszerrel:

Az önálló játékhoz és az olvasástanulásra való felkészüléshez szeretnék anyagot ajánlani. Ez az anyag Zaicev módszerén alapul, amellyel a raktárakban tanult olvasni.

De sajnos N. Zaitsev módszereinek kész kézikönyvei (kockák, táblázatok) meglehetősen drágák.

Fejlesztési segédanyagok: „Olvasástanítás”

Ezért nem minden anya használhatja őket. És ha azon a helyen, ahol az anya és a baba lakik, nincs a közelben kedvezményes bolt vagy klub, ahová beírathatná a gyereket, akkor az egyetlen lehetőség, hogy maga intézi a juttatásokat.

Ezek a kézikönyvek betűket tartalmazó kártyák. 3 fájlt kell letöltened: a király házát (135 kb), a királynő házát (119 kb), és egy fájlt mássalhangzó kártyákkal (19,5 kb).

A király és a királynő házából származó kártyákat ki kell vágni, és függőlegesen (azaz egy oszlopba, a nyomtatás sorrendjében) össze kell kötni.

Ezután (a szülők kérésére) ezeket a házakat elülső oldalról ragasztószalaggal lefedik, hátulra pedig gyapjúpapírral ragasztják (egy másik lehetőség a tépőzáras ragasztás). Egy napig nyomás alá kell helyeznie őket. Ekkor vegyen egy rétegelt lemezt (vastag kartont vagy más rögtönzött anyagot), és fedje le flanellel.

A király- és királynőházainkat most már könnyedén egy flanel deszkára helyezhetjük, és ott is tökéletesen meg is maradnak.

Elkezdünk játszani a babával.

Amikor ezeket a magánhangzókat elsajátítják a házakban, kivágjuk és mássalhangzókártyákat készítünk: B, P, M, K.

Vegyük például a „B”-t, és kezdjük el körbeforgatni vele a házakat:
BA
BO
LEHURROGÁS
LENNE
LENNI
—
bya
byo
byu
kettős
lenni

A maradék 4 betűt is görgetjük:
MA
MO
MU
MI
NEKEM
—
nekem
nekem
mu
mi
meh

Ezután helyettesítheti a betűket a házak jobb és bal oldalán:
BAM
BOM
BUMM
stb.

Ugyanígy járunk el a többi mássalhangzó betűvel is (kártyákat készítünk, körbegurítjuk a házakat, helyettesítjük más raktárakkal). Ez egy egyszerű, de meglehetősen hatékony technika véleményem szerint.

Amikor a legidősebb lányom a Zaicev-módszerrel járt órákra ("Zaichata" stúdió), néhány leckében megtanult olvasni. De akkor 4-5 éves volt. A kisgyermekeknek természetesen több időre lesz szükségük az anyag megtanulásához.

Futtasson egy online gyakorlatot az olvasás megtanításához a raktárakban

Olvasástanítás óvodás korú gyermeknek

Előbb-utóbb az óvodások normális szülője értetlenül áll az olvasástanítás kérdései előtt.

Az olvasás elsajátításának két helyes feltétele van. Először is, amikor egy óvodás érdeklődést mutat a tanulás iránt. Ebben az esetben az órák azonnal kezdődhetnek.

Egy másik eset az, amikor a gyermeket nem érdekli a tanulás.

El kell kezdenie a tanulást a betűkkel, majd a szótagokkal, a szavakkal, és tovább kell lépnie a mondatokra. A helyzet az, hogy a betűk, szótagok és szavak NEM a logikai törvények szerint épülnek fel. Ha egy felnőtt megérti, hogy a P és A betű együtt „PA” lesz, akkor a diák ezt nem fogja megérteni, csak megértheti.

És végül néhány szabály az olvasás sikeres megtanulásához:

1. barátságos légkör segítségével felkelti a tanuló érdeklődését az órák iránt, különféle játékokés előnyök.

2. Nem annyira az óra időtartama a fontos, hanem a gyakoriság. Az olvasástanulás során következetesnek kell lenni.

3. Az olvasás elsajátítása lelki megterhelést igényel a gyermektől, ezért az órák után mindenképpen játssz a gyerekkel szabadtéri játékokat, adj pihenőt a gyermeknek az órák után.

4. Ha a gyermek nem akar tanulni, akkor a gyermek képességei nem felelnek meg a felnőtt kéréseinek. Legyen türelmes, és soha ne kezdjen tevékenységbe, ha Ön vagy gyermeke rossz hangulatban van.

5. Ne hasonlítsa össze babáját más gyerekekkel. Mindenkinek megvan a maga tanulási sebessége, és talán tanítványa tehetsége más területen is megmutatkozik.

A cikket a témának szentelték "Oktatási segédeszközök".

További cikkek az "Olvasás tanítása óvodásoknak" webhelyről

Leolvasás raktárak által; Levelek; Másolat; Könyvek; Angol; cikkek; Beszédterápia; Memória; Zene; Rajz; Jelölje be; Figyelem; Képzelet; Óvodások olvasástanítása; Gyermekek felkészítése az iskolára;

Olvasásra felkészítő játékok.

Mindent N. Zaicev olvasástanítási módszeréről.

Nekünk, felnőtteknek olyan könnyű összekötni két betűt, de egy gyerek megszokásból tisztán ejti ki őket. Ehelyett szemrehányást tesz.

Könyvek az olvasástanuláshoz

Ez a legjobb forgatókönyv. Sokkal rosszabb, ha a szülők az események előtt megtanítják a gyermeket az ábécére. Ebben az esetben a gyermek, ha látja például az ismerős „m” betűt, fennáll annak a veszélye, hogy „ábécé sorrendben” olvassa. Így az „anya” szó érthetetlenné válik.

Fontos! Amikor bemutatja a gyermeknek egy betűt, nem úgy kell kiejteni, ahogyan az ábécében hangzik, hanem egyszerűen.

A betűk közös olvasásának megkönnyítése érdekében használhatja a Nadezhda Sergeevna Zhukova által javasolt „futó kisember” technikát: ceruzával jelezzük az első betűt, mozgassuk a ceruzát a második betűre, és felkérjük a gyermeket, hogy kösd össze őket egy ösvénnyel: „Húzd az első betűt, amíg a kisemberrel vagy, nem futsz végig az ösvényen a második betűig.”

SZÓTÁBLÁZATOK

A szótagolvasási készségek fejlesztéséhez használhat szótagtáblázatokat. Az ilyen táblázatok lehetővé teszik a nyitott és zárt szótagok olvasását is. Létrehozásuk elve egyszerű. Nyitott szótagok olvasásához: a magánhangzók a táblázat felső sorába, a mássalhangzók az első oszlopba, a nyílt szótagok a vízszintes és függőleges vonalak metszéspontjába kerülnek. Zárt szótagok olvasásához: a táblázat felső sorában - mássalhangzók, és az első oszlopban - magánhangzók; metszéspontjában - zárt szótagok.

A nyitott szótag magánhangzóval végződő szótag („ma” „pa”).
A zárt szótag mássalhangzóval végződő szótag („am” „ar”).

Példa szótagtáblázatra nyitott szótagok olvasásához

Példa szótagtáblázatra zárt szótagok olvasásához

A szótagtáblázatok nem feltétlenül „táblázatos” megjelenésűek. A gyermek érdeklődése érdekében az asztalokat pillangó vagy virág formájában is be lehet mutatni.

Példa egy szótagtáblázatra a „Találd meg a szót” játékhoz

Kérje meg gyermekét, hogy szótag szerint keresse meg a szavakat ebben a táblázatban.

A „keresés” szavai: fényszóró, golyók, fényszórók, duma, tara, szóda, szán, lovak, kertek, Dima, pasa, anya, zabkása, csirke, lyuk, lyuk, lélek, róka, kasza, hit, mérték, kéreg, pár, kén, gyöngyök, tornacipők...

Grizik T.I.

G83 Beszédfejlesztés és írásbeliségre való felkészítés:

módszer, kézikönyv tanároknak / T. I. Grizik, L. F. Klimanova, L. E. Timoschuk. - M.: Oktatás, 2006. - 94 p. : ill. - (Hamarosan iskolába megyek). - I8ВN 5-09-014411-7.

A kézikönyv bemutatja a beszédfejlesztéssel, a betűkkel való kezdeti ismerkedéssel és az írásra való felkészítéssel foglalkozó órarendszert az óvodás korú gyermekek számára. A könyv óvodai intézmények és óvodai csoportok pedagógusainak szól, és felhasználható belül családi nevelés.

UDC 372,3/.4 BBK 74,102

I8ВN 5-09-014411-7

Kiadó * Felvilágosodás", 2006 Dekoráció. "Prosveshcheniye" kiadó 2006 Minden jog fenntartva

Olvasási képzés.. 5

1. Beszédhangok. 5

2. A levél képe. 6

BESZÉDFEJLESZTŐ OSZTÁLYOK.. 13

ÉS A GYERMEKEK FELKÉSZÍTÉSE.. 13

AZ MŰVELTSÉGTANÍTÁSRA.. 13

1. lecke Hangok körülöttünk. 13

lecke 2. Szó. 15

3. lecke Hang és betű Aa. 17

4. lecke. A hang és az Uu betű. 19

5. lecke. Az I hang az Ii betű. 21

6. lecke Hang és betű Ee. 23

8. lecke Hang és betű s.. 26

lecke 9. Szótag. 29

10. lecke. Akcent. 31

11. lecke Javaslat. 33

12. lecke Hangok és betű Mm.. 36

13. feladat Hangok és az Nn betű. 39

14. lecke Hangok és a BB betű. 42

15. lecke Hangok és betű Pp. 44

16. lecke. A P] hang és az Yy betű. 46

17. lecke. A] hangok és a Yaya betű kombinációja. 48

18. lecke. A Tsu] hangok és a Yuyu betű kombinációja.. 51

19. lecke. Az o] hangok és az Eya betű kombinációja. 53

20. lecke. Az e] hangok és az Ee betű kombinációja. 56

21. lecke Hangok és Vv. betű. 58

22. lecke Hangok és betű Ff.. 60

23. lecke Hangok és a Tt betű. 62

24. lecke Hangok és betű Ddd. 64

25. lecke Hangok és betű Kk. 66

26. lecke Hangok és Gg betű. 68

27. feladat Hangok és az Xx betű. 71

28. lecke Hangok és Ss betű. 73

29. lecke Hangok és Zz betű. 75

30. lecke Hang és betű Tsts. 77

31. lecke Hang és betű Shsh... 79

lecke 33. Hang és betű Chch. 83

34. lecke Hang és betű Shch.. 85

35. lecke Hangok és Ll betű. 87

36. lecke Hangok és a PP betű. 89

37. lecke. ь és ъ betűk (lágy és kemény jelek) 91

AZ ÓVODÁBAN MŰVELT-TANÍTÁS

Hazánkban a modern oktatás fejlődésének egyik jellemző tendenciája az írni-olvasni tanulni kezdő gyermekek életkorának csökkenése. Ez nemcsak azokra a családokra vonatkozik, akik igyekeznek gyermeküket mielőbb olvasni tanítani, hanem az óvodákra is, ahol az elmúlt években jelentősen megváltozott a beszédfejlesztő foglalkozások tartalma. Olyan feladatokat vezettek be, amelyeket korábban nem tűztek ki az óvodai intézmények gyermekei és pedagógusai számára. Az ilyen feladatok között elsősorban az idősebb óvodások olvasástanítása szerepel (míg korábban csak az írás-olvasás elsajátítására való felkészítés történt).

Az írás az emberiség legnagyobb találmánya, amely segít megőrizni az általa létrehozott legértékesebb dolgokat, és továbbadni azt más generációknak, valamint biztosítja a kommunikációt saját és más népek kultúrájával. Ezért az írás elsajátítását, vagyis az anyanyelv tudatos elsajátítását mindig is a gyermeki fejlődés egyik legfontosabb eszközének tartották.

Az, hogy a gyermeket hogyan ismerik meg az írástudással, nagymértékben függ attól, hogy sikere nem csak az olvasásban és az írásban, hanem az orosz nyelv egészének elsajátításában is.

A felnőtteknek emlékezniük kell arra, hogy az olvasás és az írás összetett készségek, amelyek bizonyos szintű (pszichológiai, fiziológiai és nyelvi) fejlődést igényelnek a gyermekben. A gyermek beszéd- és beszédfejlődésének gördülékenyen és hozzáértően kell haladnia az egyes gyermekek életkori képességeinek és egyéni sajátosságainak keretei között.

A gyermek olvasás- és írástanulásra való felkészültsége számos összetevőből áll, amelyek közül kiemelt jelentőséget tulajdonítanak olyan beszédtulajdonságoknak, mint a fejlett beszédhallás (amely a diszgráfia és a diszlexia megelőzésének hátterében áll), az anyanyelvi hangok világos artikulációja (amely biztosítja a helyes kiejtést), a betűk vizuális képeinek ismeretét és a hangok betűkkel való összefüggésének képességét, a kézmozgás, a szem, a ritmusérzék rugalmasságának és pontosságának fejlesztését (ami az írás elsajátításához különösen fontos) stb.

Az idősebb óvodás korban a gyermek beszédfejlődésének szintje komoly szakaszba viszi. A gyermek közel áll az írott beszédformák (olvasás és írás) elsajátításához. Az írás-olvasás elsajátításának összetett folyamata több szakaszra oszlik, amelyek többsége az iskolában történik. Ám ahhoz, hogy az iskolai műveltségtanulást sikeresebbé tegyük, az óvoda idősebb csoportjaiban néhány készséget fejleszteni kell.

Elég hamar rájöttem, hogy a raktárakban való olvasás csak a kiindulópont, a kezdeti szakasza az olvasástanulás folyamatának. A soros olvasást megtanult gyermek még nem képes önállóan elolvasni és megérteni egy novellát, mesét, vagy akár egy többé-kevésbé összetett mondatot. Ez meglepőnek tűnhet, de az a gyerek, aki már sorban olvas, még mindig nem érti, mi a szó, mi a mondat. Számára mindkettő csak egy raktárlánc. Nem könnyű egy gyereknek egy ilyen láncot megőrizni az emlékezetben, főleg ha hosszú a mondat. Ezért az olvasottak jelentése nem mindig jut el a gyermekhez, és gyakran nem is teljesen. Emiatt az olvasástanulás nem fejezhető be, amint a gyereket megtanították olvasni a szókincsben szereplő szavakat („egyelőre ez elég, a többit megtanítják az iskolában”).

Az a képesség, hogy a raktárakból összerakunk egy szót, minden bizonnyal fejleszti a gyereket. De ahhoz, hogy a gyermek teljes mértékben kifejlessze természetes képességeit, meg kell tanítania olvasni és megérteni a könyveket, és élvezni kell az olvasást. Ez az egyetlen módja annak, hogy a gyermeket már korán az olvasás rabjává tegye. Aztán későbbi életében (és már ilyen megfigyeléseket is felhalmoztam) az olvasás fáradhatatlan, izgalmas tevékenységgé válik számára.

A szavak szerinti olvasás módszere csak annyiban használható, amennyire szükséges, hogy a gyermeket megtanítsuk folyékonyan olvasni bármilyen bonyolultságú szavakat, a legegyszerűbb kétszavas szavaktól kezdve, mint a HAL, LIBA, JULA, és az összetett szavakkal befejezve, mint például a CASTRULE, a FAITH és még az ELEKTROMOS. Számomra ez az EDZÉS ELSŐ, MÁSODIK és HARMADIK SZAKASZÁBAN történik. Ezek után segíteni kell a gyermeket abban, hogy megszabaduljon a szavak szavakra bontásának szokásától, és térjen át a szótagolvasásra és a szavak közös olvasására. Ha ezt nem teszik meg időben, akkor ez a szokás meghonosodik, lelassítja az olvasást és megnehezíti a szövegértést. Szerintem ezzel minden tanár egyetért.

Útmutató a gyerekek olvasástanításához „Az olvasás tanítása”

Csak azok tiltakoznának, akik egyáltalán nem tanítanak három-négy éves gyerekeket, vagy ugyanazon program szerint tanítják őket, mint az első osztályosokat. A kérdés nem az, hogy szükséges-e áttérni a szótagolvasásra. A kérdés az, hogyan lehet ezt az átállást gyorsan és hatékonyan végrehajtani anélkül, hogy a gyermeket lehetőleg fárasztóvá tenné, játék és versenyelemek felhasználásával.

Az OLVASÁSTANÍTÁS NEGYEDIK SZAKASZ című részében vázolom a szótagolvasásra és a szavak együttes olvasására való átállás módszerét, amelyet a gyerekek tanítási folyamata során több éven keresztül fejlesztettem.

Valaki azt mondhatja: „Miért volt egyáltalán szükség erre a szótagokra olvasásra, különben is szótagokra jutottak. Kezdettől fogva megtanultunk szótagokat olvasni, betűkből kombinálni, ahogy az iskolákban szokás.”

Ezzel határozottan nem értek egyet. A kisgyermekek tanításában szerzett meglehetősen hosszú tapasztalatom a következő következtetésre vezetett: a tanulást a szavak szerinti olvasással kell kezdeni, majd tovább kell lépni a szótagok szerinti olvasásra és a szavak együttes olvasására. A raktárak olvasása nagyon fontos a kezdeti szakaszban. Nemcsak a tanulási folyamatot gyorsítja fel, hanem jó alapot ad a későbbi szótagolvasáshoz is. Próbáljon meg tanítani egy négyéves óvodásnak, hogyan kell betűket összerakni, és olyan szavakat olvasni, mint a „gyapjú”, „nézd”, „vágott” és „szobrász”. Jobb, ha nem próbálkozol, ne kínozd a gyerekeket. És kicsikéim, akiket ezen a képen láttok, miután a kezdeti szakaszban elsajátították a szavakban való olvasást, a NEGYEDIK EDZÉS SZAKASZBAN csattognak az ilyen szavak, mint a dió. Ezt te is meglátod, ha meglátod őket a NEGYEDIK SZAKASZ videóin.

Nem véletlenül hívják oldalunkat „ Minden gyerekeknek!" Itt mindent (vagy majdnem mindent) megtalál, amit az interneten keresett gyermekek kikapcsolódásaés a fejlődés!

1. A kicsiknek - Rejtvények, Altatódalok, Mondókák, Nyelvforgatók, Számolókönyvek. A kikapcsolódáshoz, ami nem csak kellemes, de hasznos is - Rejtvények, rebuszok, keresztrejtvények, labirintusok, rejtvények.

2. Bemutatjuk Önnek a kifestőkönyvek legteljesebb gyűjteményét különböző témákban a RuNetben.

3. Online rajzóráink azoknak a srácoknak szólnak, akik szeretnének megtanulni rajzolni. Fiatal művészek és tervezők számára van egy gyermekkép-részleg, valamint a világ képzőművészetének remekeivel való megismerkedés - a Műcsarnok. A gyermekek fényképeinek Photoshopban való feldolgozásához sablon- és clipart-gyűjtemény áll az Ön rendelkezésére. És ha a gyermeknek saját számítógépe van, akkor feltétlenül szüksége van saját gyermek asztali háttérképére és avatarjaira.

4. Az idősebb gyermekek számára - egy hatalmas tesztgyűjtemény lányoknak, különféle anyagokból készült különféle kézműves enciklopédiák.

5. Kíváncsiaknak - Tudományos videótár, Miért (kérdések és válaszok), Szórakoztató feladatok, állatokról szóló történetek és madarak kézikönyve, fémekkel kapcsolatos ismeretterjesztő történetek, szórakoztató fizika és Otthoni laboratórium szekciók.

6. Az anyanyelv tanulásának elősegítése - Gyermekversek, Frazeológiai egységek enciklopédiája, játéktanulási rész anyanyelv, valamint mondókák, számláló mondókák, közmondások, nyelvforgatók, találós kérdések.

7. A zenei részben sok gyermekdalgyűjteményt talál. Ebben a részben a gyerekek megismerkedhetnek nagy zeneszerzők életrajzával és műveivel, zenés oktatójátékokat játszhatnak, és önállóan is részt vehetnek a zenei nevelésben.

Gyakorlati útmutató a gyerekek olvasástanításához

Valamint egy szakácskönyv, amely finom ételek szórakoztató receptjeit tartalmazza, amelyeket saját maga vagy szülei segítségével elkészíthet bármilyen ünnepre vagy csak szórakozásból.

9. Egy vidám nyaraláshoz - Online játékok, amelyet az oldalon játszhatsz, szabadtéri játékok útmutatója, bűvésztrükkök, sztereogramok és tevékenységek gyerekeknek és gyermekhumor.

10. És persze mesék! Van egy nagy könyvtár a mesék olvasásához. Nem egyszerű tündérmesék vannak, hanem képben (online megtekinthető, gyerekekkel együtt olvasható filmek), valamint hangos mesék és zenés mesék, melyek közvetlenül a honlapon meghallgathatók vagy letölthetők.

Oktatóanyag-gyűjteményünk, a gyermekek kikapcsolódását és fejlődését szolgáló szórakozás folyamatosan bővül!
Látogasson el hozzánk gyakran, és iratkozzon fel az oldal frissítéseire!

Az oldalon megjelent anyagok nagy része nyílt internetes forrásokból, folyóiratokból, könyvekből gyűjtött. Néhány dallal, mesével, verssel kedveskedtek a szerzők. A cikkek és mesterkurzusok egy részét az oldal szerzője készítette. Az oldalon található összes anyag információs és személyes használatra szolgál, de nem kereskedelmi használatra. A grafikai, hang- és szöveges anyagok minden joga azok tulajdonosait illeti meg.

Az olvasástanulás szórakoztató folyamat. Ennek a fontos készségnek az elsajátítása 5-6 évesen nagyban megkönnyíti az iskolai órák tanulását, és megkönnyíti az alkalmazkodási időszakot is.

Az olvasás azonban egy nagyon nehéz lépés is. Ezért fontos a gyermek pszichológiai felkészültsége a tanulásra. Hiszen nemcsak olvasni kell megtanítanunk, hanem az olvasás és az irodalom szeretetét is el kell ébresztenünk. Hogyan tanítsuk meg a gyereket olvasni? A lényeg a szülők vágya és a baba felkészültsége! És minden sikerülni fog!

A gyermek tanulási folyamatra való felkészültségének jelei

Természetesen egy háromévessel is el lehet kezdeni a tanulást, megpróbálva csodagyereket nevelni. Minden egyéni! De ennek ellenére a pszichológusok azt javasolják, hogy figyeljenek néhány jelre, amelyek azt mondják, hogy a baba készen áll a tudomány - olvasás - alapjainak megtanulására. Nagyon sok ilyen jel van, és itt csak néhány:

A gyermeknek kellően fejlett, érthető beszéde van;
Kiterjedt szókincse van, beszédének összetett mondatokat is tartalmaznia kell;
A gyereknek el kell tudnia mesélni otthon, amit az óvodában mondtak neki. A történetnek világosnak és strukturáltnak kell lennie;
A gyermeknek van térbeli és időbeli orientációja. A kardinális irányok megértése is;
Beszédhibák nincsenek. Vagyis túl korai elkezdeni az olvasást, ha a gyermek nem tud kiejteni néhány hangot, betűt. De ismétlem, ez nagyon egyéni megközelítést igényel!

Ha mindezeket a jeleket megfigyelik a babánál, akkor a szülők már gondolkodhatnak az olvasás elsajátításának feladatán. Napjainkban a tanárok és a tudósok számos módszert fejlesztettek ki ennek a készségnek a tanítására. Az olvasástanítás módszerei változatosak, és minden szülő és tanár kiválaszthatja a számára legmegfelelőbbet. Ma megvizsgáljuk a leggyakoribb és legnépszerűbbeket.

Zaicev kockái és miért szeretik őket annyira a gyerekek?

Zaicev technikája bekapcsolva Ebben a pillanatban, még jóval az első megjelenése után is, továbbra is az egyik legnépszerűbb módszer a gyerekek olvasástanítására.

tanár N.A. Zaicev Szentpétervárról. Azzal az ötlettel állt elő, hogy a gyakran kiejtett betűsorokat táblázatba helyezze, majd kockákra bontsa.

Mi a különleges a módszerben? Minden tanulás játék formájában zajlik, és a játékban a gyermek jobban emlékszik, mivel elragadtatja magát, és teljes mértékben bekapcsolódik a folyamatba. Egyébként sok tanár megjegyzi, hogy ez a módszer nagyon alkalmas balkezes gyermekek számára. Ezt az a tény indokolja, hogy az ilyen gyerekek jobban emlékeznek és jobban érzékelik az egész szót, nem pedig az egyes betűket.

A módszernek azonban van egy mínusza, ami a defektológusok szerint meglehetősen jelentős. A Zaitsev-módszer szerint tanított gyerekek, miután megtanulták a betűket és elkezdtek olvasni, gyakran „lenyelik” egy szó vagy kifejezés végét, majd nem kezdhetik el szétszedni a szót az összetétele szerint, mivel kezdetben úgy érzékelik a szót. egy egész, anélkül, hogy részekre tudná elemezni.

A megalkotott módszertanban van elég hiba, vagy inkább hiányosság. Így például a kockákon betűkombinációk találhatók, például „BE”, „GE” stb. A gyermek megszokja a betűk ilyen „kombinációit”, bár meglehetősen ritka esetekben alkalmazhatók.

Igen, és vannak más hibák is - különbségek az olvasás és az írás között. Ha egy betűben az „FE” kombinációt használjuk a „kávé”, „kávézó” szavakban, akkor kiejtjük: „CAFE” és így tovább. Számos példa van az ilyen ellentmondásokra.

Ami manapság figyelemreméltó, az az, hogy mindenki saját kezűleg készíthet egy készletet Zaicev kockáiból, és saját igényei szerint, bármilyen méretben elkészítheti. Így a kockák nemcsak a tinédzserek tágas iskolai hátizsákjaiba illeszkednek, hanem az óvodásoknak szánt kis vicces hátizsákokba is.

Szótagról szótagra olvasunk - könnyen és természetesen. A leghíresebb módszer a szótagolvasás

A szótagolvasás ma szinte minden óvodai és általános iskolai intézményben alkalmazott technika. Ötéves korára a gyermek teljesen meg tudja jegyezni az ábécét, és még olvasni is megtanul, ha következetesen és lassan segíti neki ezeket a nehéz feladatokat. A szótagtechnika egyébként ideális ebben a korban.

Először a baba szüleivel vagy nevelőivel ismerkedik meg a betűkkel, megtanulja helyesen elnevezni, kiejteni, majd összekapcsolja ezeket a betűket másokkal, szótagokká kombinálva. A szótagok pedig szavakat alkotnak. De ennek a képzésnek minden szakasza fokozatosan történik.

Az osztályokhoz fehér alapon betűkkel ellátott kártyákra lesz szükség, lehetőleg nagy betűkkel. Mellesleg saját maga is készíthet ilyen kártyákat.

Vegyünk vastag kartont, jobb fehér. Filctoll vagy piros marker. És készítsen jelöléseket minden egyes kártyán a kartonon. Legyenek 5 x 5 centiméteresek, így a baba kényelmesen fogja őket, és akkor könnyen összeszerelheti őket. Mindegyik kártya egyik oldalára írjon egy nagy betűt, és színezze ki. Ügyeljen arra, hogy nyomtatott betűtípussal írjon. Készíts egy ilyen egész ábécét, vagy ami a legjobb, ne egy, hanem több kártyakészletet, hogy később szótagokat és szavakat is összeállíthass.

ABC-s könyvet is vásárolhatsz - nyilván jól fog jönni, ráadásul később a suliban is jól fog jönni. A legelső tankönyvet a baba számára nagyon óvatosan kell kiválasztani. Vegyen figyelembe mindent - a betűtípust, az illusztrációk jelenlétét, ügyeljen arra, hogy ne legyen túl sok belőlük egy oldalon, mivel a nagyon fényes és nagy rajzok elvonhatják egy kis diák figyelmét. A képek hiánya negatív hatással lehet a vizsgálat eredményeire is - a gyermeket egyszerűen nem fogja érdekelni a tanulás.

A legjobb, ha nyitott magánhangzókkal kezdi a betűk megismerését. Ezek A, E, U, Y. Ezután több zöngés mássalhangzót is bevonhat a vizsgálatba. Az első, amelyre emlékezni kell, az M és az L. Az „M” betűt gyorsan megjegyezzük, mivel a leggyakrabban kiejtett szó, az „anya”, ezzel a betűvel kezdődik. A baba csak ezeket a „ma-ma” szótagokat kezdi olvasni, majd írni is kezd, és természetesen a nevének betűit és szótagjait.

A mássalhangzók és magánhangzók után elkezdheti tanulmányozni a sziszegőket: Ch, Sh, P, X és így tovább.

Még egy tanács, több pszichológiai – ne rohanjon. Mindennek megvan a maga ideje. Egy gyerek biztosan megtanul olvasni, de nem számít, hogy 4, 3 vagy akár 6 évesen mikor lesz. Hiszen, ha bevalljuk magunknak, sokan egyszerűen csak dicsekedni akarnak gyermekeik eredményeivel, ezért egyre szorgalmasabban dolgoznak velük, igyekeznek minél több információt átadni nekik.

A legjobb, ha a betűtanulás minden új leckét az előző leckék áttekintésével kezdi. Hagyja, hogy a gyermek nevezze meg azokat a betűket, amelyeket ismer, és együtt nevezzen meg ezekkel a betűkkel kezdődő szavakat. Próbáljon meg minden új napon más-más szavakat elnevezni, így végül egy fejlettebb lesz szókincsés csodálatos képzelőerő és emlék.

Minden betűt megtanultál? Össze vagy zavarodva? dadogsz? Nagy! Jó volt, itt az ideje, hogy elkezdjük szótagolvasás. Nevezzen meg egy betűt, magyarázza el, hogy összekapcsolhatók, és olvassa el együtt a teljes szótagot.

Kicsit később lesz egy teljes cikk a játékokról szótagolvasásban.

Tanulás játszva

A játékos olvasástanulás talán a legélvezetesebb és legelérhetőbb módszer a gyerekek számára. A név önmagáért beszél - a gyermek aktívan elsajátítja a tudást, miközben azt csinálja, amit szeret.

Vegyük például ezt egyszerű játék. Itt van egy levél a baba előtt - lehet rajzolni, papírból készíteni, szövetből varrni, akár gyurmából is formálni (további plusz a finommotorika fejlesztése), és itt a második - és utolérik egymással.

A „Bukvograd” betűtanulási tankönyvem erre a mélyen játékos és meseszerű elvre épül. Ha még nem ismeri őt, kezdje el az ismerkedést.

Játszhat az „Elveszett levelek keresése” játékkal azok számára, akik eltévedtek, és nem találnak haza. Hogyan segíthetek nekik? Nevezze el helyesen. A rendszer felolvassa az "A" betűt, és "menj haza", és így tovább. Vonja be gyermekét ebbe az egyszerű játékba – keresse szükséges betűket televíziós műsorokban, képeskönyvekben, az utcán a bolti táblákban és így tovább... Rengeteg lehetőség van.

Otthon is készíthet „levél labirintust”. Vegyünk kartonpapírt, és készítsünk azonos színű és méretű kártyákat, írjunk rájuk betűket. Legyenek a magánhangzók pirosak, a mássalhangzók pedig kékek. Így a baba könnyebben emlékszik rájuk. És most készítsen lyukat minden kártyán, és húzzon keresztül egy szálat ezen a lyukon különböző távolságokban. Helyezzen egy zsinórt, amelyre betűk vannak felfűzve a lakás körül. És hagyja, hogy a gyermek megtalálja ennek a zsinórnak az elejét, és haladjon előre rajta, megnevezve minden betűt, amellyel találkozik. Érdekes és egyszerű is!

Egyrészt úgy tűnik, ennek a módszernek csak egy előnye van - elvégre jó a gyereknek, nem unalmas, anyának és apának pedig könnyű - a játékok nem bonyolultak, a segítségükkel megszerzett készségek értékes. De még mindig vannak hátrányai. Ugyanis bármilyen tevékenységből játék válhat... Vagyis a gyerek megszokja, hogy csak a játékot játsszák, és amikor elkezdődnek az igazi komoly tevékenységek, azokat rosszul fogja fel. Ezért azonnal érdemes prioritásokat felállítani, mert nem csak a játék a cél, hanem az olvasás, a figyelem összpontosítás és a kitartó képesség megtanítása is.

Miután elsajátítottad a betűket a játékban, ugyanúgy felveheted a szótagokat, majd elolvashatod egyszerű szavak. Több fontos pont! Nem számít, milyen érdekes a játék, mindig helyesen ejtse ki az olvasható betűket, szótagokat és szavakat. Nincs szükség a helyes akcentus eltorzítására, vigyázzon magára és gyermekére. A szótagokra épülő olvasástanítás játékalapú módszere magában foglalja az információk vicces bemutatását, szórakoztató leckéket, de nem bababeszélgetést vagy hülye kicsinyítő szavak kitalálását.

Glen Doman olvasástanítási módszere

A Glen Doman szerinti tanítási módszer népszerű a modern szülők körében. Eszerint az örökössel vagy az örökösnővel már rögtön el kell kezdenie foglalkozni csecsemőkor. A módszer a különböző képekkel ellátott kártyák bemutatásán alapul. Ezek lehetnek betűk, számok, állatok, növények és még sok más. Attól függ, hogy mit akarsz tanítani a kicsinek.

Ami konkrétan az olvasást illeti, Domannak megvannak a maga találgatásai és kijelentései: a gyereknek először meg kell jegyeznie az első néhány tucat szót. Anya csak néhány másodpercig mutatja a képet a kártyán. Lehet, hogy sok ilyen kártya van, vagy lehet, hogy kevés. Általában a technika azt tanácsolja, hogy gyorsan változtasson képeket.

Ez a technika jótékony hatással van a látókör szélességére is. Domannak köszönhetően a gyerekek szó szerint a bölcsőtől kezdve elkezdik elsajátítani és „tanulmányozni” a környező tárgyakat, sőt még azt is, amit még egyáltalán nem látott.

Bármelyik módszert vagy módszert választja, vagy akár egy külön kézikönyvet is, most sok van belőlük, egy dolgot ne felejtsen el - ne rohanjon a baba számára, hagyja, hogy élvezze a gondtalan gyermekkort, kezdje el az órákat és a komoly edzést, amikor teljesen készen áll rá! Érezzétek egymást...

Jó tanulást és játékot!

melegséggel,

Ljudmila Potsepun.

Meghívjuk Önt, hogy nézzen meg egy lenyűgöző videót a "Workshop on the Rainbow" videócsatornánkon.

Sok modern szülőnek már óvodás korban is meg kell tanítania gyermekét olvasni. Sok líceumban és iskolában ugyanis egészen komoly követelményeket támasztanak az első osztályosokkal szemben: a gyereknek már tudnia kell olvasni, írni és logikusan gondolkodnia. Természetesen ezek a készségek megkönnyítik az elsajátítást a képzés során, és gyorsan beépülnek a tanulási folyamatba.

Hol kezdjem?

Valójában az olvasásra való felkészülés nagyon korán kezdődik. Először is érdemes nem magával az olvasással kezdeni, hanem az általánossal kognitív fejlődés gyermek. Az ilyen fejlődést nagyban elősegítik az egyszerű logikai problémák, a finommotorika és a beszédfejlesztés.

Néhány példa játékra 4 éveseknek

Folytasd a szót. Megtanulunk szavakat találni, fejlesztjük a képzeletet és a beszédet.

Amikor gyermeke kezébe dobja a labdát, mondja ki a szó elejét. Például az „Ma” szótag. És a gyereknek, aki visszaadja neked a labdát, folytatnia kell, és ki kell mondania, hogy „Sha” vagy „Shina”. Utána mindenképpen ejtsd ki az egész szót: Masha vagy gép. Ezután bonyolítsa egy kicsit, és állítson be egy konkrét témát a rejtett szavakhoz. Például gyümölcsök, szállítás vagy nevek.

Hangos rejtvény. A memória és a hallási figyelem fejlesztésének megtanulása.

Készítsen elő több gyermek hangszert vagy játékot: pipa, csörgő, csengő stb. Mutasd be az összes hangot egyenként, hogy a gyermek emlékezzen rájuk. Ezután kérje meg, hogy forduljon el, és találja ki, melyik tárgy adja ki a hangot. Fokozatosan nehezítse meg a játékot, és váltson fel több hangot. Ez a játék edzi a hallási figyelmet, ami nagyon szükséges az olvasás megtanulásakor.

Ajándék játékhoz. Megtanuljuk azonosítani a szó első betűjét, és fejlesztjük a képzelőerőt.

Ünnepelje gyermeke kedvenc játékát. Legyen ma a születésnapja. Kérje meg gyermekét, hogy válasszon ajándékot a játékhoz, és rajzolja le. A játék fő feltétele, hogy az ajándék nevében szereplő első hang megegyezzen a játék nevében szereplő első hanggal. Például egy babának szánt ajándékok csak k betűvel kezdődnek: festékek, xilofon, kockák. És a medvének - egy labda, méz, egy autó. Minél több lehetőséget nevez meg a gyermek, annál jobb.

Egy ilyen játékban jó segítség lehet a különféle tárgyakat ábrázoló képek vagy kártyák. Kérd meg gyermekedet, hogy vegyen át egy ajándékot, és válasszon egyet a képen láthatóak közül.

Ez a játék segít fejleszteni a szavak alapos elemzésének képességét, ami szükséges az olvasás során.

Fejezd be. Megtanuljuk kiegészíteni a figurákat, fejleszteni a figyelmet és finom motoros készségek. Számos lehetőség van a rajzoló játékokhoz.

A modell szerinti rajz megtanítja a gyermeket koncentrálni a jelekkel végzett munka során, és hozzájárul a betűk jobb memorizálásához és a szavak helyes reprodukálásához olvasás közben.

Betűk tanulása

Az olvasáshoz vezető út szerves állomása a betűtanulás. És minél érdekesebb és izgalmasabb ez a folyamat, annál gyorsabban tanul meg a gyermek mindent. Annak érdekében, hogy a betűk memorizálása egyszerű és eredményes legyen, a pedagógiának számos egyszerű szabálya van.

A gyermeknek könnyebb lesz megjegyezni egy betűt, ha először lerajzolja vagy saját maga formálja gyurmából. Egy másik kiváló lehetőség a levelek összeállítása pálcákból, gombokból, kavicsokból stb.
Fontos, hogy ne terhelje túl a gyermek memóriáját, és ne próbáljon meg emlékezni napi két betűnél többre.
Tanuljon betűket hangjaik helyes kiejtésével. Például az M betűt ne az „em” hanggal ejtse ki, hanem egy rövid „m”-vel. Ellenkező esetben a gyermek összezavarodik, amikor olvas, és helytelenül ejti ki a szótagokat.
Ne kezdj el edzeni nagybetűvel, míg a gyerek még nem sajátította el az összes nyomtatott szót.
Annak érdekében, hogy gyermeke könnyebben megjegyezze a betűket, hagyja, hogy kitalálja, hogyan néz ki mindegyik. Például hasonlítsa össze őket különböző tárgyakkal.

Az olvasás megtanulása szótagok szerint

Jelenleg nagyon sok oktatóirodalom létezik az óvodások tanítására. És minden szülő kiválasztja a legmegfelelőbbet és érdekes lehetőség alapozók vagy ábécéskönyvek azoknak a gyerekeknek, akik még csak most tanulnak olvasni. Használják különféle technikák szótagok olvasásához. Valahol megfontolják a hangok kiterjesztésének lehetőségét, valahol pedig a betűről betűre való átmenetet színes képek formájában.

Valójában olvasás közben már nem gondoljuk vagy vesszük észre, hogy minden szótag magától jön hozzánk, mert automatikusan kiejtik. A memorizálás segít abban, hogy gyorsan és habozás nélkül olvassunk. Ezért a gyerekek tanítását is ugyanezzel a céllal kell megközelíteni. Minden szótagot többször kell kiejteni, szavakban és képekben keresni.

A szavak olvasása

Amikor a gyermek jól elsajátította és megjegyezte a szótagok kombinációját, elkezdődik a szóolvasás. Ebben a pillanatban fontos megtanítani a gyermeket, hogy megértse az olvasottak jelentését. Ezt a különféle rejtvények, képekkel ellátott játékok is elősegítik.

Betű beszúrása

Ez a játék nagyon hatékony a szavak olvasásának kezdeti megtanulásához. A hárombetűs szavakhoz három képre lesz szükség. Például: hagyma, házi és macska. Írja a képek alá az első és az utolsó betűt, és hagyjon helyet a magánhangzó helyén. Kérd meg gyermekedet, hogy találja ki a szó hiányzó betűjét. A feladat elvégzése közben végiggondolja és egyenként kiválasztja a betűket. Így ebben a játékban a gyermek megtanul értelmesen olvasni, megérti a betűk megkülönböztető jelentését, és fejleszti a fonetikai tudatosságot.

Kép a szóval

A leggyakoribb játék a szavakkal. A kész opciókat gyakran lottó formájában értékesítik. Könnyű megcsinálni saját kezűleg, ha előre elkészíti a képeket és aláírja azokat nyomtatott betűkkel szavak. A szót tartalmazó képet ketté kell vágni, hogy a gyermek fel tudja venni egy kép két felét.

Fejezd be a szót

Ehhez a játékhoz több képre lesz szüksége kifestőkönyvekből vagy képeslapokból. Az ábrázolt tárgyakat jelölő szavak kezdő szótagjait gemkapocs segítségével rögzítjük a képekhez. A szavak végét pedig a gyerek elé kell helyezni, hogy ki tudja választani a megfelelőket.

Még néhány titok és hasznos tippeket nézze meg a videót, hogy megtanulja, hogyan kell gyorsan és helyesen tanítani a gyermeket olvasni

A gyermek olvasni tanításakor nagyon fontos, hogy az érdeklődés fenntartása érdekében könnyed, játékos formában adjunk feladatokat. A lényeg az, hogy ne vigyük túlzásba a terhelést, és válasszuk ki az előnyöket a gyermek életkorának és képességeinek megfelelően. Mindig mutasson türelmet és szorgalmat, akkor gyermeke biztosan jól felkészül az iskolára, és gyorsan megtanul olvasni.

Ne várja el az iskolától, hogy mindenre megtanítsa a gyerekét. Ahogyan egy anya megtanítja a babát az első lépésekre, úgy az olvasás alapjait már az első életévekben meg kell tenni. Nem kezdheti el elölről az ábécé tanulását – már az első osztályba lépés előtt keltse el gyermekében az irodalom iránti vágyat.

Kezdje a beszédfejlesztéssel

Mielőtt megtanulna olvasni, a gyermeknek meg kell tanulnia beszélni. És a beszédfejlődés helyessége közvetlenül függ a környezetüktől. Minél intelligensebbek a szülők, minél nagyobb figyelmet fordítanak a fiatalabb generációra, annál könnyebben fejlődik a gyerek.

Kezdve az első kommunikációt a felnőttekkel dudáláson keresztül, a baba fokozatosan megpróbálja utánozni a beszédhangokat, amelyeket minden nap hall. És ha eleinte ezek csak egyes szótagok, akkor már 2 éves korától normális fejlődés esetén a gyermek egyszerű mondatokkal operálhat.

Tovább - több, a baba áttér a szóalakokra. És minél aktívabban kommunikálnak a szülők a gyermekkel, annál beszédesebb lesz a jó értelemben). A gyermek beszédének fejlesztésében a fő segítség az olvasás lesz, i.e. könyvek, amelyeket a felnőttek felolvasnak gyermekeiknek.

Fejlessze babájának érdeklődését az olvasás iránt

Természetesen, Kisgyerek nem tud egyedül olvasni. De hozzá lehet szoktatni, hogy élete első éveiben kommunikáljon az irodalommal. A gyerekkönyvek alkotják a helyeset beszédfejlődés baba. Minél gyakrabban lát a gyermek egy könyvet a szülei kezében, annál nagyobb bizalom alakul ki benne, és idővel gyorsabban jelenik meg az önálló olvasás megtanulásának vágya.

Az olvasást egyfajta rituálé kell alakítani - a mesék, mondókák, altatódalok a legjobban lefekvés előtt érzékelhetők. Minél tisztább és pontosabb a felnőtt kiejtése olvasás közben, érzelmi konnotációval, annál emlékezetesebbek lesznek a mondatok, amelyeket a gyermek hall.

És minél tisztábbak lesznek a baba vizuális képei. Ez pedig tovább segíti az olvasástanulást. Végül is mit jobb baba képekben gondolkodik, annál gyorsabban és könnyebben tanul.

A családi olvasás előnyeiről

És a jövőben még a polcokon álló (és nem a szülők kezében lévő) magazinok és könyvek is pozitív érzelmekkel járnak, és vonzzák a gyermek figyelmét. Más szóval, a könyvek olvasása gyermeke számára életre szóló irodalomszeretetet ébreszt, lendületet adva az önálló olvasás leggyorsabb megtanulásához.

Emellett a gyerekeknek szóló olvasás elősegíti a szüleikkel való lelki egységüket, mindenki számára örömet okozva. És a gyermekben kialakul a családi kényelem érzése, amelyet a könyvekhez társít. Egy olyan családban, ahol könyvkultusz uralkodik, a gyerekekben gyorsan kialakul az olvasási vágy.

Olvass a gyerekeiddel

A legjobb módja annak, hogy gyermekét felkészítse az önálló olvasásra, ha a baba mellett ülve olvas egy könyvet. Látnia kell a könyv azon oldalait, amelyekre a szöveg van írva. Ezzel először vizuálisan megszokhatod azokat a betűket, amelyek bevonnak a szentségek világába.

Nem hiába, hogy az első gyerekkönyvek gazdagok színes illusztrációkban. Segítségükkel a képekre rajzolt képeken érzékelheti a hallottakat. És amikor a gyermek az első osztályba megy, és elkezdi szavakba foglalni a betűket, az ismerős kifejezések már képletesen érzékelhetők lesznek, ami gyorsabbá és könnyebbé teszi az olvasás megtanulását.

Mese vagy mondóka olvasása közben próbálja meg mozgatni gyermeke ujját a betűk felett, hogy a baba lássa, melyik szót olvassa. A vizuális memória segít a megfelelő tanulásban a jövőben.

Hogyan tanítsuk meg helyesen a gyermeket olvasni?

Hogyan korábbi gyerek kész lesz az érzékelésre, annál jobb - az 1. osztályba lépve el kell sajátítania az olvasás alapjait. Még akkor is, ha a baba megy óvoda ahol speciális módszerrel tanítják, a szülőknek is érdemes időt szakítaniuk a közös tevékenységekre.

Hogyan kell magát a folyamatot helyesen megközelíteni, hogy könnyű legyen a tanulás? Nem lehet erőszakkal tanítani a gyerekeket – mindennek játékos módon kell történnie. A technika kiválasztásánál figyelembe kell venni azt is, hogy milyen életkorban kezdődött az edzés.

De semmi esetre sem szabad csak betűket tanulnia – fonetikus hangokkal kell kezdenie. A gyermek könnyebben fogja társítani az írott szimbólumot ahhoz a hanghoz, amelyet hallani szokott.

Könnyebb a tanulás, ha minden megtanult leckét sokszor megismételnek. Attól a pillanattól kezdve, hogy megtanulja a hangokat, egészen a szótagok olvasásáig figyelje babája beszédének tiszta kiejtését.

A képzés szakaszai

- majd jön a tompa hangok sora;

- a sercegőket hagyd utoljára.

Ismételje meg az összes megtanult hangot, mielőtt elkezdi megtanulni a következőt. „Az ismétlés a tanulás anyja” – ennek a kifejezésnek az egész tanulási folyamat vezérfonalává kell válnia.
A hangok tanulmányozásával párhuzamosan kezdjen el szótagokat képezni (és a legelső lehet „ma”, amely közeli és őszinte lesz a gyermek számára). Olvassa el együtt a szótagot a babával, mintha énekelné. A gyermeknek éreznie kell, hogy a mássalhangzó hang magánhangzóra törekszik. Ez segít a hangok páros kiejtésében.
Ne próbálja meg azonnal szavakká formálni a tanult szótagokat. Hagyja, hogy a gyermek először megértse a magánhangzók és mássalhangzók páros kombinálásának elvét. Erősítse meg tudását az egyszerű szótagokról, fokozatosan áttérve a nehezen kiejthetőekre.
Miután megtanította gyermekét olyan szótagok kialakítására, amelyeknél a mássalhangzó hang első helyen áll, folytasson egy összetettebb szerkezetet, ahol a magánhangzó áll először ("om", "ab" stb.).
Miután megszokta az egyes szótagokat, helyezze át a gyerekeket az egyszerű szavak olvasására. Kezdje azokkal, amelyek 2, majd 3 szótagból állnak. De az első szavakat, amelyeket a gyermek olvas, ismerősnek kell lennie számára, és érthető képekkel kell társítania.

A helyes kiejtés a gyors tanulás kulcsa

Tudod, hogyan tanítsd meg a gyereket gyorsan olvasni? Hadd énekeljen minden hangot és szótagot, amit megtanul, de tedd tisztán. Amikor a szavak kiejtésére térünk át, először a szótagokat külön kell énekelni, minden további alkalommal lerövidítve a köztük lévő hézagokat. És végül az egész szót egy lélegzettel kell elénekelni.

De annak érdekében, hogy a gyermekek olvasása ne csak az énekléssel járjon együtt, az anyag megszilárdításának normál kiejtéssel, a hangok tiszta kiejtésével kell történnie. Ugyanakkor, amikor áttér a mondatok olvasására, tanítsa meg gyermekét, hogy tartson megfelelő szünetet az írásjelek előtt.

Mikor a legalkalmasabb az edzés megkezdésére?

Sok szülő felteszi a kérdést, hogy hány éves kortól tudjanak a gyerekek olvasni. Ez mindenekelőtt attól függ, hogy a gyermek pszichológiailag mennyire van felkészülve a tanulásra. De mindenképpen el kell mondani, hogy az iskolát nem szabad közvetlenül iskola előtt elkezdeni, amikor a gyerekek 1. osztályba mennek.

A gyermekek oktatását 3 éves korban lehet elkezdeni, ha a gyermek ezt kívánja. De nem szabad rákényszeríteni őket, hogy leüljenek a könyvekkel – ez eltántoríthatja őket a további tanulástól.

Az 1. osztályra való felkészülés legoptimálisabb fogékony életkora 5 év. Az olvasással párhuzamosan pedig meg kell tanítani a gyerekeket az írásra (egyelőre csak nyomtatott betűkkel), ami segít megszilárdítani olvasási készségeiket.

Honnan tudod, hogy gyermeked készen áll?

Ahhoz, hogy megértse, hogyan taníthatja meg a gyermeket olvasni, először el kell döntenie, hogy a gyermek készen áll-e az ilyen tanulásra. Ehhez először tesztelje a gyermek fejlettségi fokát.

Edzés Nikitin módszerrel

Az orosz oktatás klasszikusai, Nyikityin házastársai teljesen eltávolodtak a hagyományos tanítási elvektől, helyette a sajátjukat terjesztették elő. Úgy gondolják, hogy a gyerekeknek teljes alkotói szabadságot kell biztosítani az osztályteremben. Csak ezután kezdenek érdeklődni a tanulás iránt.

Nem kell korlátozni a gyermekek függetlenségét – minden munkát maguknak kell elvégezniük. A harmadik szabály a szellemi gyakorlatok és a fizikai gyakorlatok kombinációja (azaz a játékos tanulás).

Vonja be gyermekét a közös tevékenységekbe – például készíthet közösen tanulmányi útmutatókat. És akkor a baba könnyebben és gyorsabban érzékeli az anyagot. De fő ösztönző a sikeres tanulásért – dicséret a legjelentéktelenebb győzelemért is. És soha nem szabad a hibákra koncentrálni.

Íme az alapelvek, amelyek alapján a Nikitinek tanították gyermekeiket (és alkalmazhatók 3, 5 és 7 éves gyermekekre):

Nem kényszeríthet rá egy bizonyos oktatási programot a gyermekre - ő maga választja ki, melyik játékforma érdekesebb számára.
Nem szükséges elmagyarázni gyermekének a játék menetét. Tanulmányaidat tündérmesének tűnjék, ahol minden résztvevőnek megvan a maga szerepe.
A játék-tanulás első szakaszában a felnőttek aktív résztvevői. A jövőben, ha a gyerek megszokja, önállóan folytathatja az órákat.
A tanuló gyermeknek mindig észrevétlenül olyan feladatokat kell adni, amelyek minden új szakaszban nehezebbé válnak.
Ne merészelje elmondani gyermekének – tanítsa meg gondolkodni önmagán.
Ha gyermeke nehezen tud megbirkózni egy új feladattal, ne kényszerítse – lépjen egy lépést hátra, és ismételje meg a tanultakat.
Ha észreveszi, hogy gyermeke elvesztette érdeklődését a játék iránt, vagy elérte képességei határát (átmenetileg), hagyja abba az edzést egy időre. Ha a baba kéri, térjen vissza a tanuláshoz. És ezt biztosan meg fogja tenni, mert... minden gyerek szeret játszani.

Nikolay Zaitsev – oktatási újító

A „fonemikus-verbális” elven alapuló hagyományos tanítás rabszolgává teszi a tanított gyermek szólásszabadságát, és komplexeket képez benne, gátolja a fejlődését - ezt Nyikolaj Zaicev tanár vallja.

Kifejlesztette saját egyedi technikáját, inkább játékhoz, mint leckéhez. A gyerekek szabadon mozoghatnak az osztályteremben (teremben). Ugyanakkor tudnak ugrani, futni stb. Fő oktatási anyag Bármilyen pozícióban megteheti - mozgásban vagy ülve, fekve. És ezt korábban kell elkezdeni - körülbelül 3 éves kortól.

Minden kézikönyv falra, táblákra, szekrényekre és asztalokra van kifüggesztve. Általában ez egy karton kockakészlet. Ők különböző méretűés különböző színekben. Egyes arcok egyes betűket, mások - szótagokat (egyszerű és összetett), mások pedig lágy vagy kemény jelű mássalhangzókat - ábrázolnak.

Korábban a kockák lehetnek üresek, amelyeket a tanár összeragaszt a gyerekekkel. Ebben az esetben speciális töltőanyagokat kell elhelyezni a belsejében:

Jobb, ha a pálcákat (fából és műanyagból) tompa hangú kockákba rakjuk;
csengőhangokhoz fém palackkupakok alkalmasak;
A harangok magánhangzós hangokkal a kockák belsejében lesznek elrejtve.

A kockáknak eltérő méretűnek kell lenniük (egyszeres és dupla). Lágy raktárakhoz - kicsi, keményekhez - nagy. Itt is bizonyos szerepet töltenek be. színes megoldások– minden raktárnak megvan a maga árnyékolása.

Segédeszközként a kockákon kívül asztalokat is használnak, ahol az összes ismert raktárt összegyűjtik. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a teljes tanulmányozandó kötetet láthassa. És ez nagyban megkönnyíti a tanár munkáját.

Egy másik pont, ami nagyon megkönnyíti az olvasás elsajátítását, az az írás. Párhuzamosan kell futnia. Mielőtt kimondaná a vizsgált hangokat (nem a betűket), magának a gyermeknek meg kell tanulnia jelekké fordítani azokat. Meg tudod csinálni különböző utak: mozogjon egy papírlapon ceruzával, az asztalon mutatóval vagy kockák kirakásával.

Különféle oktatási módszerek

A tanárok között állandó viták zajlanak arról, hogyan tanítsák helyesen a gyermeket olvasni, és milyen módszertant alkalmazzon. És elég sok van belőlük, és mindegyiknek vannak rajongói és ellenfelei.

Például Masaru Ibuki mottója az oktatásban a legtöbbek által ismert mondat: „3 év után már késő.” A japán tanár arra a meggyőződésre alapozza módszertanát, hogy a 3 év alatti gyerekek az agysejtek képződésének időszakában a legfogékonyabbak a tanulásra.

Hasonló a módszere Pavel Tyulenyevnek is, aki létrehozta „Mir” rendszerét. Fő gondolata, hogy legyen ideje feltárni a gyermekben rejlő lehetőségeket. A tanár úgy gondolja, hogy a születés első percétől kell kezdeni. Véleménye szerint a gyerekek megtanulhatnak írni és olvasni, mielőtt járni kezdenének.

De függetlenül attól, hogy milyen tanítási módszereket dolgoztak ki a gyermek számára (Montessori, Froebel, Lupan stb. szerint), egy dologban minden tanár egyetért - a tanulásnak játék formájában kell megvalósulnia, és a gyermekek iránti szereteten kell alapulnia. Ha tudja, hogyan taníthatja meg gyermekét gyorsan olvasni, sikeres lesz.