Beszélgetés gyerekekkel mi. Beszélgetés gyerekekkel a „Milyen jól nevelt emberek viselkednek” témában. A fő hiba a beszélgetések lefolytatásában

Beszélgetés 4-5 éves gyerekekkel a „Családom” témában

A beszélgetés menete:

Aki soha nem fárad bele a szeretetbe
pitét süt nekünk,
Finom palacsinta?
Ez a mi... nagyanyánk.

Nem unalomból dolgozott,
A keze érzéketlen
És most öreg és szürke -
Drága, szeretett...nagyapám.

Minden nélkül ezen a világon
A felnőttek és a gyerekek nem élhetik túl?
Ki fog támogatni benneteket, barátaim?
Barátságos... családod.
Jobb! Ma a családról fogunk beszélni.
- Srácok, szerintetek mi a család?
Gyermekek: A család apa, anya, testvér, nővér, nagyapa, nagymama.
Pedagógus:Így van, a család a legértékesebb dolga az embernek. Minden családtag szereti, tiszteli egymást, vigyáz egymásra.
Pedagógus: Ma hoztál fényképeket a családodról a családi fotóalbumodból. Mondd el, ki él a családodban? De először a családomról szeretnék mesélni, figyelj. (A fotót felteszem a táblára). Ezen a képen a családom látható.A családom kicsi.Itt a legközelebbi rokonaim a férjem,Yuri és a fiunk Lev.Az egész családunk szeret hétvégén a tengerhez menni,ahol napozunk és úszunk. Nagyon szeretem a családomat.
Most pedig hallgassuk meg történeteit a családjáról.
(Azok a gyerekek, akik szívesen mesélnek családjukról fényképekről. A pedagógus megdicséri a gyerekeket az érdekes történeteikért, ha nehézséget okoz, segít a rávezető kérdésekben, felhívja a figyelmet arra, hogy minden fotón a családtagok vidámak, mosolyognak , ami azt jelenti, hogy szeretik egymást).
Pedagógus: Jól sikerült, jók voltak a történetek, de nem minden srác tudott elmesélni, de mindenkitől szeretném hallani, milyen családod van. Azt javaslom, hogy játssz egy játékot "Milyen családod van?" (a játék labdával játszanak).
A gyerekek körben állnak, a kör közepén egy tanár van labdával. Odadobja a labdát a gyereknek, és megkérdezi: Milyen családod van? A labdát elkapó gyereknek egy jelzővel kell válaszolnia.
(nagy, kicsi, barátságos, gondoskodó, szorgalmas, vidám, kedves, jó, szigorú, egészséges, erős, boldog)
Ha a gyerekek nehezen választanak jelzőt, akkor a közvetlen felszólító módszert használom, pl.: -És ha sok ember van a családban....nagy; -És ha mindannyian együtt éltek....barátságos; -És ha egy családban mindenki vigyáz a másikra... törődés.
Pedagógus: Szép volt, látom, csodálatos családotok van. És azt is szeretném tudni, hogy a családotokban ki mit csinál. Játsszuk a „Ki mit csinál a mi családunkban?” játékot (a játék lehet labdával, vagy zászlóval kell helyettesíteni).
A tanár feltesz egy kérdést, pl.: -Mit csinál anya (apa, nagymama, nagyapa, testvér, nővér?) A gyerekek kiválasztanak egy igét (vasal, mos, főz, mosogat, dolgozni megy, varr, pénzt keres, ellenőrzi az órákat,
bevásárol, házi feladatot tanul, virágot gondoz, port töröl, játszik, olvas, kézműves...)
Pedagógus: Köszönöm srácok, nagyon örülök, hogy ennyit tudsz a családodról, arról, hogy kik és mit szeretnek csinálni a családodban. Válaszaidból rájöttem, hogy mindannyian összetartó családotok van. Minden embernek, kicsiknek és nagyoknak szüksége van egy családra. Nagyon fontos, hogy a család minden tagja szeresse, tisztelje és törődjön egymással.
Pedagógus: Srácok, most menjünk el a művészeti műhelyünkbe, és mindenki lerajzolja a családját, este pedig bemutatja a rajzait a szüleinek.
A gyerekek asztaloknál ülnek és könnyűzene hallgatása közben portrékat készítenek a családjukról (Az anyag megerősítése érdekében a rajzolás máskor vagy másnap is elkészíthető)

Az élet ökológiája. Gyermekek: Még a legbarátságosabb családban is előfordulnak problémák a gyerekek között. konfliktushelyzetek, veszekedések, verekedések. Egyes szülők nem avatkoznak bele...

A legbarátságosabb családban is előfordulnak konfliktushelyzetek, veszekedések, veszekedések a gyerekek között.

Egyedülálló szülők foglaljon be nem avatkozás álláspontját: „ma veszekednek, holnap kibékülnek”.

Egyéb valamelyik fél védelmére kelnek: „a fiatalabbat nem szabad megsértődni”, „az idősebbnek engedelmeskedni kell”, „egy lány ellen kezet emelni méltatlan egy igazi férfihoz”.

Megint mások„kihallgatást” szerveznek az incidens valódi tettesének.

Ennek a beszélgetésnek megvannak a maga sajátosságai, és megköveteli a szülőktől érzékenységet és pedagógiai tapintatot.

• Ne kezdjen kritikával egy kellemetlen beszélgetést. Annak érdekében, hogy gyermekét már az elején ne dühítse fel, beszéljen vele semleges témáról. Kérdezd meg az iskolai ügyekről, a barátairól – állítsd fel pozitív hullámra.
• A közvetlen kritikát álcázza a dicséret között:"Észrevettem benne Utóbbi időben sokkal lágyabb lett a kapcsolatod a nővéreddel...”; most a megjegyzés lényegében: „De ami ma reggel történt, mindannyiunkat felzaklatott...”; és a végén: „Nagyon remélem férfias előkelőségét, és biztos vagyok benne, hogy Ön...”.
• Beszélj a lényegre. Az eset részleteinek megbeszélésével megmutatja gyermekének, hogy valóban átfogóan és mélyen elemezte a történteket, és nem fedd meg őt nyomás alatt.
• Együttérez. Semmi sem ragadja meg jobban az embereket, mint az empátia. Hagyja, hogy gyermeke érezze, ha elítéli csúnya tettét, nem utasítja el őt. Bár általában nem helyesli a tetteit, mégis képes megérteni az okokat, amelyek agresszióját okozták.

• Nyugodt maradni. Még egy semleges tartalmú és fenyegetéssel kimondott kifejezés is nemkívánatos védekező reakciót válthat ki. Ne feledje, hogy az Ön feladata a bűnbánat érzésének előidézése, és ehhez bizalommal kell feltárnia előtted a gyermek lelkét.
• Maradj a témánál. Ne emlékeztesse fiát más családtagokkal szembeni hasonló cselekedetekre vagy az otthonon kívüli méltatlan viselkedésére. A harag soha senkit nem hozott közelebb egymáshoz.
• Hozzon létre egyetlen mezőt hasonló rezgésekkel. Mélyebbre tud hatolni a gyermek lelkébe, ha nem egy helyi rendőr hangnemében, nem egy tanár betanult mondataival beszél vele, hanem az „én vagyok kijelentésekkel”: „Úgy érzem... .”, „Nagyon kellemetlen vagyok...”, „Aggódom...”, „Szeretném...”, „beszéljük meg együtt...”. A gyermek hálás lesz, hogy egy nehéz helyzetben nem hagyta támogatás nélkül.
• A gyermek cselekedeteit kritizálja, ne magát a gyermeket. Minden normális ember védi személyazonosságát. Agresszió érzése alakul ki az elkövetővel szemben. Nem ezt akarjuk elérni a beszélgetésünkkel? Érezd a különbséget a következő kijelentések között: „Goromba vagy, utálatos fiú” és „Ugyan bánt a nővérével, az ilyen viselkedés nem méltó egy igazi férfihoz.”
• Figyelje gyermeke érzelmi reakcióit. Ha lehajtja a fejét és megvizsgálja az ujjait, ez annak a jele, hogy már nem érzékeli az Ön jelöléseit. Ha mindenben egyetért, és tágra nyílt szemekkel néz rád, valószínűleg nem lesz őszinte, valószínűleg gyorsan véget akar vetni a kellemetlen beszélgetésnek.

• Az „egy témával kapcsolatos” kritikát csak először észlelik. Másodszorra nem megy. Ezért, ha egy hasonló helyzet megismétlődik, ne folytasson beszélgetést ugyanazon forgatókönyv szerint. Jobb, ha kifejezi elégedetlenségét, hogy az előző beszélgetés hiábavaló volt, és a fia nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket. Nos, harmadszorra itt az ideje, hogy hatékonyabb büntetőintézkedéseket hozzunk.

Beszélgetés nagyobb gyerekekkel óvodás korú DOW. Hogyan lehet megtudni a hangulatát?

Anyagok:
- érzelmek és hangulatok fényképei
- hangulatjelek jó és rossz hangulattal minden gyermek számára

A beszélgetés menete:

Srácok, ma nagyon elfoglalt vagyok jó hangulat. És te? ( Válaszok).
Lehet rossz hangulatban lenni? ( Válaszok)
Nézd meg ezeket a képeket ( A tanár egy vidám és szomorú ember fényképeit mutatja).

Mi okozhat örömet és jó hangulatot az emberben? ( ajándék, kellemes szavakat stb.)
Mi okozhatja a hangulatromlást? ( ha valaki megbántott stb.)
Igazad van. Azt javaslom, hallgass meg egy történetet.

Egy sündisznó jött meglátogatni a mókust. Nagyon örült, hogy vendége volt. És felajánlotta, hogy játsszon a játékaival, mert a mókus nem volt mohó. A sündisznó elvette gazdája kedvenc játékát, világos, sokszínű felső volt, és olyan játékos lett, hogy véletlenül eltörte. A mókus nagyon ideges volt és sírt. A hangulat tönkrement, mert ez volt a kedvenc játéka. A sündisznó szégyellte magát, megsajnálta a mókust, és bocsánatot kért tőle. A törött felsőt hazavitte, megjavította és visszaadta a mókusnak. A mókus öröme nem ismert határokat, amikor meglátta játékát sértetlenül, akár újként. A sündisznó is örült.

Kérdések az olvasottakkal kapcsolatban:
-Milyen volt a mókus? (kedves, nagylelkű, vidám)
- Miért sírt?
- Milyen volt a hangulata?
- Hogyan változott meg a sündisznó hangulata?
- Hogyan vidította fel a sün a mókust?

Srácok, szuperek vagytok! Tudod, az ember arcán nemcsak örömöt és szomorúságot láthatunk. Vannak más érzelmek is ( fényképeket mutat érzelmekkel):
Csodálkozás

Most már tudod, mik az érzelmek, és hogyan változik a hangulatod. Azt javaslom, mutasson meg egy hangulatjelet a mostani hangulattal. ( A gyerekek mosolygós arcukat mutatják)

BESZÉLGETÉS GYERMEKKEL : Inkontinencia.

A beszélgetés célja: elmondani a gyerekeknek a társadalom viselkedési szabályait, arról, hogy meg kell tanulniuk megfékezni negatív érzelmeiket.

Minden ember, mind a felnőttek, mind a gyerekek, időnként feldühödik és kiadja a haragját. Igaz, a jó modorú emberek igyekeznek visszafogni magukat, és ritkábban törnek össze. Egyes gyerekek annyira dühösek lesznek, hogy elveszítik az uralmat önmaguk felett, és nagyon nehéz kezelni őket. Megtapossák a lábukat és sikoltoznak. Sok szeszélyes gyerek gyakran megpróbálja befolyásolni a szüleit, és megfelelni a kívánságának.

Emlékszel, megtörtént-e veled? Hogyan reagáltak a szüleid?

A szülők ésszerű emberek, és nem követik a verekedős gyerek példáját. Alapvetően azt mondják: „Olyan gyalázatosan viselkedtél, hogy szó sincs a kérés teljesítéséről. Legközelebb, ha visszafogottan és higgadtan viselkedik, meggondoljuk.

Ha gyakran kiengedi a haragját, a mértéktelenség szokássá válhat. Azok, akik gyakran botrányoznak, észrevehetik, hogy szüleik egyre ritkábban veszik figyelembe kívánságaikat. A gyerekek pedig nem szeretnek olyan társaikkal foglalkozni, akik időnként elvesztik a türelmüket.

Szituáció: 2 barátnő babákkal játszik. Az egyik lány mindig boldogtalan: rossz ruhát visel, vagy nem megfelelőt.

Melyik lánnyal barátkoznál szívesebben?

Az egyik fő különbség a vadon élő és a háziállatok között az, hogy a háziállatok tudják, hogyan tudják kordában tartani haragjukat. Például a kutyát gyerekkoruktól kezdve arra tanítják, hogy ne harapjon, még akkor sem, ha valami nem tetszik neki. Ha egy kutya nincs kiképezve, a legkisebb irritációra is harapni fog, akár egy vadállat. Ezenkívül a vadlovak is tudják, hogyan tudják kordában tartani a haragjukat. Ez azt jelenti, hogy egy személynek még jobban meg kell tennie ezt.

Beszélgetés gyerekekkel: Legyen tekintettel másokra.

A beszélgetés célja: Magyarázd el a gyerekeknek az emberek közötti kommunikáció szabályait, mondd el nekik, hogy tetteink tetszeni tudnak és felzaklathatják szeretteiket.

Múlhat a tetteinktől a melletted lévő személy hangulata?

Felolvastam a „Lyubochka” verset a gyerekeknek.

Nem véletlenül mondtam neked ezt a verset. Ma egy emberi szabállyal ismerkedünk meg, amire életed végéig emlékezned kell. Olvasd el ezt a szabályt a táblán: EMLÉKEZZ MÁSOKRA.

Nem egyedül élsz a világban, hanem emberek között. A tetteid boldoggá vagy szomorúvá tehetik őket. Így van ez a versben is:amikor Lyubochka vidám volt, milyen volt a körülötte lévő emberek számára? Aztán mi történt?

Van egy nagyon jó mondat:bánj az emberekkel úgy, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled.Ezeket a szavakat többször is megismétlem. Ha úgy akarunk veled lenni, mint egy nagy család, be kell tartanunk ezt a szabályt. Sajnos nem mindenki képes másokra gondolni és emlékezni. Ma szeretném, ha segítenél különböző helyzetekben kívülről néztük magunkat. A legfontosabb, hogy meglátjuk, hogyan szenvednek az emberek a rossz cselekedetektől.

Séta után Vitya elment egy barátjához, hogy tévét nézzen. Anya nem találta a fiát az udvaron, és aggódni kezdett.

Következtetés:elmenni otthonról. Feltétlenül mondd el nekik, hova mész, amikor visszatérsz, még akkor is, ha rövid időre indulsz el. Ha késik, hívjon.

EMLÉKEZÉS MÁSOKRA: A szülők aggódnak.

A gyerekek a közlekedési szabályok betartása nélkül kelnek át az úton.

Következtetés:Veszélybe teszik magukat, és aggodalomra késztetik a sofőrt.

Egy sétáló diák folyamatosan menekül a csoport elől.

Az osztálytársaim és a tanárom aggódnak.

Anya fáradtan jött haza a munkából. ??? Hogyan találkozunk vele?

A „Beszélgetés” című vers olvasása.

Következtetés: találkozzunk anyával kedves szavak, vegyük ki a táskákat a kezünkből.

Probléma. Ma már ismerjük az „Emlékezz másokra” szabályt, de hogyan segíthetek egy embernek, ha nincs rá lehetőségem?

Nagyon gyakran tudjuk támogatni az embert kedves szavakkal és tettekkel. Segíthetünk arckifejezésekkel, gesztusokkal, szavakkal, vagyis felvidíthatjuk, felvidíthatjuk, feldobhatjuk az embert.

Mindannyian veled vagyunk különböző emberek. Másképp beszélünk, írunk és olvasunk. Mondd, lehet-e nevetni egy személy hiányosságain? (Megsérthet és felidegesíthet valakit.)

Tekintse meg a bemutatót: Smeshariki. Különbözőek vagyunk.

Óra összefoglalója.

Beszélgetés gyerekekkel. Koszos kezek.

A beszélgetés célja. Beszéljen arról, hogy tisztán kell tartania testét.

Miért kell kezet mosni, ha újra koszos lesz?

Senki sem vitatkozik. A gyerekek keze nagyon piszkos lesz, amikor kint vagy otthon játszanak. Minél piszkosabbak lesznek, annál gyakrabban kell mosni. Ha piszkosan hagyja a kezét, veszélyes az egészségére. Ha piszkos kézzel dörzsöli a szemét, begyulladhat a beesett szennyeződés részecskéitől. (Ezt a betegséget kötőhártya-gyulladásnak nevezik). Ha piszkos kezet vesz a szájába, a kórokozó mikrobák emésztési zavarokat és hasi fájdalmat okozhatnak.

Íme, mikor kell kezet mosni:

Mosson kezet WC használat előtt és után.

Ne felejtsen el kezet mosni étkezés előtt.

Étkezés után mosson kezet, ha ragacsos vagy zsíros szósszal szennyezte be.

Lefekvéskor mindenképpen moss kezet.

Beszélgetés gyerekekkel: Mit kell tenni iskola után.

A beszélgetés célja: elmondani a gyerekeknek, hogyan hasznosíthatják szabadidejüket.

Néhány gyerek az iskolától eltöltött szabadidejében céltalanul mászkál a lakásban, és a kanapén fekszik. Ez helytelen és káros.

Íme néhány példa arra, hogy mit tehet, hogy elfoglalja magát.

1.Zene, tánc.

3.Vágás, varrás, gyöngyfűzés.

4.Tenisz és úszás5.Tanulj meg finoman főzni.

6.Játssz röplabdát, kosárlabdát, hokit, focit, biciklizz.

Beszélgetés gyerekekkel. Lehet játszani a tűzzel?

Figyelni, hogyan használnak tüzet az idősek – gáztűzhely gyújtása, tűzgyújtás, szemét égetése –, a gyerekek azt akarják, hogy megpróbáljanak tüzet gyújtani vagy gyufát gyújtani. Ha tűz van, a gyermek vonzza, hogy menjen és nézze meg a tüzet. Ezért nagyon fontos, hogy ne feledd: a tűzzel nem szabad elbagatellizálni, mert... könnyen kikerülhet az irányítás alól és válhat igazából veszélyes.

A gyerekek ne játsszanak gyufával vagy öngyújtóval. A gyufa meggyújtását csak felnőtt felügyelete mellett szabad megtanulni.

Ha saját maga is használhat gyufát, emlékeznie kell néhány szabályra:

1. Ne próbálj magad tüzet gyújtani. A szél szétterítheti a lángokat.

2. Tüzet kell raknia egy speciálisan ásott gödörben (például ha a szabadban tűzön főz ételt).

3. Soha ne permetezzen gyúlékony folyadékot a tűzre.

4. Ne feledje: a legtöbb gyors út a lángot eloltani annyit tesz, mint megfosztani a levegőtől.

5. Ha maga nem tudja eloltani a tüzet, szóljon egy felnőttnek. Ha tűz keletkezik, miközben emberek alszanak a házban, azonnal ébressze fel az alvókat és meneküljön el a házból.

6. Nem hívhatja a tűzoltókat, ha nincs tűz.

Beszélgetés gyerekekkel.Rossz szokások.A körömrágás szokása.

Minden embernek vannak szokásai. Vannak köztük olyanok, amelyek zavarnak minket és károsítják az egészségünket. Te magad sem tudod, miért veszed a szádba a ceruza vagy a toll hegyét. Ez egy szokás. Nem kapsz semmilyen tápanyagot. Ez fogászati ​​problémákat okozhat.

Szükségünk van szögekre. Nekik köszönhetően szilárdan kapaszkodhatunk valamibe, és ujjunkkal kis tárgyakat vehetünk.

A körmökkel és azok ápolásával kapcsolatban 2 szabály van.

1.Nem lehet rágni a körmét. Ettől az ujjai csúnyának és kínosnak tűnnek.

2. A körmöket tisztán kell tartani. A kinti játék vagy házimunka után szennyeződés gyűlik fel a körmei alatt. Tisztításuk egyáltalán nem nehéz.

OKOK, MIÉRT A GYERMEKEK KÖRMÉRZÉSEK:

1.kudarcok az iskolában

2.veszekedni a szülőkkel

Hogyan lehet megszabadulni ettől a rossz szokástól?

Beszélj erről a szüleiddel, ők segítenek.

Beszélgetés gyerekekkel:HARCOLNI VAGY NEM HARCOLNI?

Szinte minden kisgyerek veszekszik néha. Az állatok is verekednek: kölykök és cicák, kakasok, csirkék, malacok. Természetesebb, hogy az állatok harcolnak, mint az emberek, mert az állatok nem tudják, hogyan kell békésen rendezni a vitákat. De az embereknek, ha nézeteltéréseik vannak, nem kell harcolniuk. Nyugodtan beszélhetsz és a probléma megoldódik.

A harc során megkockáztatja, hogy megsérüljön, vagy megsérüljön az ellenfél, mert sok gyerek maga sem tudja, mekkora ereje van. Vannak szabályok, amelyeket be kell tartani, ha harcolni kell.

1. Csak akkor vágj bele a verekedésbe, ha nem tudsz nélküle, pl. amikor támadnak és kénytelen vagy védekezni.

2. Verekedés közben ne vegyen fel követ vagy botot. Ha az ellenfeled fel van fegyverkezve, elmondhatod neki, hogy nem tisztességtelen emberrel van dolgod.

3. Soha ne célozzon az ellenfél szemére.

4. Ne keveredjen olyan helyen, ahol magasról lezuhanhat.

5. Igyekezz minél előbb véget vetni a harcnak. Ha nyersz, nincs értelme folytatni.

6. Próbálj meg a lehető leggyorsabban kibékülni az ellenségeddel. Leggyakrabban ő maga is szívesen csinálja.

Beszélgetések a sérülésmegelőzésről idősebb óvodás korú gyerekekkel
A beszélgetések száma és témái:
No. 1 – „Jég”
2. szám – „Vigyázat! Jégcsapok (hó a tetőkről)"
3. – „Hogyan válhat veszélyessé a homok”
4. szám – „A macska és a kutya a szomszédaink”
5. sz. – „Hogyan büntették meg a kíváncsi nyelvet”
6. szám - „Kirándulni megyünk (gyalog)”
7. szám – „Hurrá! Kirándulni megyünk (busszal)"
8. szám – „Menzai ügyelet”
9. szám – „Hogyan viselkedjünk a hőségben”
10. szám – „Télen a hegyen”
11. sz. – „Szeretünk dolgozni”
12. sz. – „Magatartási szabályok a helyszínen séta közben”
13. szám – „Rovarok – előnyök és károk”
14. szám – „Hogyan viselkedjünk szabadtéri játékok közben”
15. szám - „Vigyázz – növények és gombák a kertben”
16. szám - „Figyeljük, de ne feledjük a biztonsági szabályokat” 17. szám – „Szeretjük az óvodában az ünnepeket”
18. szám – „Hogyan viselkedjünk egy csoportban”
19. szám – „Mozgás a kertben”
20. szám – „Téli utak”
21. szám – „Idén erősek a fagyok”
22. szám – „Játékok modulokon”
1. számú beszélgetés.
Tantárgy: "Jég"
Cél: ismerje a biztonsági szabályokat télen - jeges körülmények között;
képes legyen képek alapján azonosítani a veszélyes helyzetet;
írja le, és a szabályokat, amelyeket be kell tartani, hogy ne kapjon
megsérül, és nem hal meg.
Anyag: képek - fekete jeget ábrázoló táblák.
A beszélgetés menete:

1. A tanár a „Jég” című verset olvassa fel a gyerekeknek:

Ne dobjon homokot, ne szórja szét, játsszon óvatosan, ne emelje fel a kezét homokkal a magasba, nyugodtan, óvatosan kell ásni és építeni homokkal, ne nyomkodjon a homokozóban és a homokozó közelében, ne dobjon játékot, segédeszközt a homokkal való játékhoz óvatosan használja őket;
- semmilyen körülmények között ne dörzsölje a szemét vagy az arcát piszkos kézzel (homokkal való játék után), először mosson kezet.
És ha mégis homok kerül a szemébe, fülébe, orrába vagy szájába, gyorsan mossa le vízzel, és feltétlenül szóljon erről egy felnőttnek (tanárnak).
4. sz. beszélgetés.
Tantárgy: "A macska és a kutya a szomszédaink"
Cél: Magyarázza el a gyerekeknek, hogy az állatokkal való érintkezés néha veszélyes lehet;
Tanulj meg vigyázni a biztonságodra.
Anyag: d/gyakorlat - "Hogyan történt ez?" (7. számú csoportban)
Mozog: 1.Találós kérdések : „A pofa bajuszos, a bundája csíkos, gyakran mossa magát, de nem ismeri a vizet” (macska).
„Simogasz és simogatsz, ugrasz és harapsz” (Kutya).
2. A tanár azt mondja: „Néha, amikor az óvoda területén játszunk, kutyák vagy macskák jönnek hozzánk. Természetesen mindannyian szeretjük az állatokat, vigyázunk rájuk, tudjuk, hogyan kell bánni a háziállatokkal, mit szeretnek. De nem tudjuk, kik ezek az állatok. Valószínűleg hajléktalanok.
-Idegen, kóbor kutyát, macskát lehet megérinteni, felszedni? Miért?
Igen, igazad van. Ez tiltott! Agresszívnek és veszettnek bizonyulhatnak. A szabadban élő macskák és kutyák megbetegedhetnek valami fertőző betegségtől. Lehet és kell is etetni őket, de a simogatás és a játék velük veszélyes. Ráadásul az állatokat nem szabad ugratni vagy kínozni.
Fontos megjegyezni hogy az állatok a legagresszívebbek evéskor és amikor fiókáik vannak körülöttük.
Ne feledje a SZABÁLYOKAT!
- Ne menekülj a kutya elől az utcán. A kutyák üldözik a menekülő embereket.
- Ismeretlen állatokat ne simogasson és ne szedje fel őket! Lehetnek betegek, fertőzőek, kullancsok vagy bolhák lehetnek, vagy helytelenül reagálnak az Ön szeretetére, és figyelmeztetés nélkül haraphatnak.
- Ne nézzen alaposan a kutya szemébe, mert ezt a pillantást kihívásnak tekintheti.
-Ha egy szűk átjáróban vagy sikátorban találkozik kutyával, adjon neki helyet, és álljon oldalra a kutyához.
- Ne érintse meg valaki más macskáját vagy kutyáját. Még jó hozzáállás az Ön részéről előfordulhat, hogy félnek valamitől, és önvédelemből megkarcolják vagy haraphatnak.
- ne csókolózzon (gyakran beleásnak a talajba, és sok kórokozó van az arcukon)
és ne ugratjuk az állatokat (türelmetlenné válhatnak és haraphatnak);
-Ne hátulról közelítsd meg őket.
-Ne ébressz fel alvó kutyát.
3.D/vezérlés "Hogy történt?" Beszélgetés a gyermek helytelen cselekedetéről és annak következményeiről (festménysorozat alapján). (A kutyát ugratták – harapott. A gyerek a kórházban kötött ki.)
5. számú beszélgetés.
Tantárgy: "Hogyan büntették meg a kíváncsi nyelvet"
Cél: tudassa a gyerekekkel, hogy a vastárgyak télen nagyon veszélyesek, nem szabad megérinteni őket nyelvvel, ajkával és puszta kézzel; megtanítani, hogyan kell vigyázni a biztonságára és megelőzni a baleseteket.
Anyag: cselekménykép.
Mozog: A cselekménykép vizsgálata, megbeszélése. Magyarázat, miért történik ez télen a vas tárgyakkal. Történetek kitalálása.
Mutassa meg (ha ez megtörténik), hogyan segítsen az áldozaton (egy tiszta ujjával vagy zsebkendőjével óvatosan melegítse fel a tárgyat a nyelv vagy az ajkak közelében, semmi esetre se tépje le erőszakkal)
Segíts emlékeznem a SZABÁLYRA
- Télen soha ne érintsen meg vastárgyakat nyelvével, ajkával vagy puszta kézzel! Ragadnak és nem jönnek le. Ez nagyon veszélyes az egészségére.
- Ne tépd el erőszakkal, ha szerencsétlenség történik veled.
-Hívj egy felnőttet segítségül, ha ez az egyik bajtársaddal történik.
A kísérlet lefolytatása: Mutasd meg az utcán, hogyan tapad a nedves rongy
fém tárgyés nem jön le.
6. sz. beszélgetés.
Tantárgy: "Menjünk egy kirándulásra (gyalogtúra)"
Cél: gyalogos kirándulások során adjon ismereteket a biztonsági szabályokról, tanítson
megfelelnek a biztonsági követelményeknek.
Anyag: Jelek: „Lehet” (!), „Nem lehet” (+).
Mozog: Problémahelyzetek megoldása jelek segítségével.
1 helyzet. A gyerekek kirándulni mentek. Mindenki kettesével haladt egymás mögött. Hirtelen Kolja meglátott egy ismerőst, és a tanár figyelmeztetése nélkül odarohant hozzá. És ebben az időben egy autó jött ki a kanyarból. Aztán mi történt? (Gyerekek válaszai)
(Jelzés – „Nem”)
2. helyzet. Csoportunk egyszer gyalog kirándult a Saima folyóhoz. Mindenki együtt ment, betartva a gyalogos viselkedési szabályokat. Amikor odaértek, kiderült, hogy Ványa nincs ott. Mi történt? Miért? Lehetséges ezt megtenni? (Jelzés – „Nem”)
Beszéljétek meg, hogyan kell és hogyan kell viselkedni séta (kirándulás) közben. Ajánlja fel a jelek kiválasztását.
Ne feledje a SZABÁLYOKAT:
-Sétáljon nyugodtan, egy barát kezét fogva (kettesben) a többi gyerek és a tanár mögött;
-Lépést tartani a többi gyerekkel, hogy el ne vesszenek, hanem összetartsanak;
- A tanárok engedélye nélkül ne ugorjon ki vagy meneküljön el;
-Ha eltévedtél, ne ess pánikba, ne szaladj, amerre a szemed néz;
-Csak zöld lámpánál gyalogos átkelőhelyen (zebrán) keljen át az úton. És ha nincs közlekedési lámpa, ne felejtsen el autókat keresni a bal oldalon és a jobb oldalon az út közepén;
- Soha ne menjen át az utcán piros lámpánál, még ha nincs is a közelben autó, várja meg, amíg a lámpa zöldre vált;
- Nem sétálhat az út közelében, ahol autók és buszok közlekednek;
- Ne szaladjon ki a járdára, hogy felvegye a labdát vagy más tárgyat, ha az leesett és elgurult: fennáll annak a veszélye, hogy nem vesz észre egy elhaladó autót, és elüti.
-Csak gyalogutakon és járdákon közlekedni;
-Ne nyomulj, ne kiabálj, ne kiabálj útközben, ne zavard a járókelőket;
- Kerülje a parkolókból, garázsokból és más hasonló helyekről való kihajtást: egy autó hátramenetben kihajthat, és a sofőrje nem veszi észre;
- Tartsa be a tanár utasításait;
-Soha ne közelíts és ne ülj be egy idegennel, akármit is mond: elég gyakran vannak gonosz emberek a világon, akik árthatnak neked.
7. számú beszélgetés.
Tantárgy: "Hurrá! Kirándulni megyünk! (busszal)"
Cél: Tanuljon meg helyesen viselkedni a közlekedésben, ismerje és tartsa be a szabályokat
biztonságos viselkedés.
Mozog:
1.С/ szerepjáték„Utazás” - a buszon való viselkedési szabályok megvitatásával.
2. Ismételje meg a SZABÁLYOKAT a gyerekekkel:
-A buszra való be- és kiszálláskor ne nyomuljon, ne ugráljon, ne rohanjon, ne lépjen fel a buszra, várja meg a sorát és kapaszkodjon a speciális kapaszkodókba, figyelje a lépését.
- Ne álljon fel a helyéről, és ne mozogjon a buszon. Ha éles kanyart vesz vagy hirtelen megáll, erősen nekiütődhet az ablaknak vagy az ülésnek;
- Ne dugja ki a kezét vagy a fejét a busz ablakán. Az elhaladó forgalom elütheti Önt, súlyos sérülést okozva;
- Ne érintse meg a zárakat, ne játsszon a kilincsekkel, mert... az ajtó hirtelen kinyílhat, és teljes sebességgel kirepülhet az útra;
- Dőljön hátra, és dőljön az ülés háttámlájára, hogy ha hirtelen megáll, ne dobjon előre és ne üsse;
- Ne vonja el a vezető és a többi gyermek figyelmét beszéddel;
-Ne lármázz és ne lökdösödj a buszon, légy udvarias és nyugodt;
- Ne érintse meg a kormánykereket, és ne érintse meg a gombokat és a vezérlőkarokat.
8. sz. beszélgetés.
Tantárgy: „Étkezési kötelesség”
Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogyan kell helyesen és biztonságosan teríteni az asztalokat saját maguk és mások számára; tartsa be a biztonsági szabályokat a kések és villák kezelésekor; megszilárdítani a veszélyes tárgyak gondolatát és azok szükségességét az emberek számára.
Anyag: d/i: „Terítsünk asztalt a babának” vagy „Mi előbb, mi következik.”
Használhat ikonokat-szimbólumokat: kartonlap-asztal, kis bögrék-csészealjak, nagytányérok, csíkok-villák, kések stb.
Előrehalad:
1. D/i „Terítsünk asztalt a babának” jelek-szimbólumok vagy babatálak felhasználásával és a biztonsági szabályok kötelező magyarázatával.
2. Versrészletek felolvasása ( teljes verzió a könyvben „Gyermek az asztalnál” 49. o.)
- Ma szolgálatban vagyunk.
Segítsünk a védőnőnek
Rendes és szép
Minden asztalt meg kell teríteni.
-Mindenkinek kihelyezünk tányérokat.
Villák, kanalak és kések.
Szánjon rá időt, gondolja át, hogyan fogalmazza meg,
Aztán szétterítve.
-A tányér jobb oldalán van egy kés,
A kanál a közelben fekszik
A kés elfordult a kanáltól,
A tányérra néz.
-Hát a tányér bal oldalán
Le kell tenni a villát.
Amikor elkezdjük enni a másodikat,
A kés és a villa barátok lesznek.
3.Szabályok: -Ne lóbáljon villával, késsel vagy más evőeszközzel;
- Mindig egy-egy tárgyat vegyen, és óvatosan hordja;
-Az asztalok terítésekor szánjon rá időt, ne fuss, ne játsszon, mindent nyugodtan csináljon;
- Hordja a kést és a villát hegyével lefelé;
-Ne emelje a szeméhez a villát vagy a kést;
- Ne közelítsen és ne érintse meg az edényeket és vízforralókat forró étellel;
-Ne hülyéskedj és ne játssz késsel-villával. -Asztalterítéskor ne zavarja el a figyelmét;
-Ne avatkozz be az asztalterítő szolgálatban lévőkbe; - ne futtasson, amikor az asztalokat terítik.
9. számú beszélgetés.
Tantárgy:„Hogyan viselkedjünk a hőségben a helyszínen?”
Cél: tanítsa meg a gyerekeket kalapot (panama sapka, sál stb.) felvenni felnőttek felszólítása nélkül, erősítse meg a vízforralóból a csészébe való helyes öntési képességét, kövesse a napon való tartózkodásra vonatkozó szabályokat, hogy ne melegedjen túl.
Anyag: egy cselekménykép, amely 2 lányt ábrázol - az egyik „gomba alatt” ül, a másik pedig a tűző napon napozik, és leégést kapott.
(Kitalálhatsz és rajzolhatsz más képeket is)
Előrehalad: 1.A képet nézegetve.
Kérdések gyerekeknek: -Mi látható a képen?
- Melyik lány cselekedett helyesen? Miért?
- Mi történt a második lánnyal? Hogy történt ez?
- Most mit kell tenned?
- Hogy viselkedünk kint a nagy melegben?
- Mit kell tenni a napszúrás megelőzése érdekében? Leégés?
2. Mesék összeállítása a gyerekek élettapasztalataiból.
3. „Fejezd be a mondatot” játék – Hogy ne sértsd meg apát,
szalagot fogok viselni...(kalap).
Elválaszthatatlan barátok
Kötél és ruhacsipesz.
Elválaszthatatlan a hőségben
Én és az én... (sapka)
- Túl meleg a nap?
– kérdezem anyámat.
felöltözöm a melegben
Fehér...(panamakalap).
3. Segítsen emlékezni a szabályokra:
-Nyári sétakor mindenképp viseljünk világos fejdíszt (sapka, sál, sapka, panama sapka)!
-Igyál többet meleg időben folyadékok - víz, gyümölcsitalok vagy gyümölcslevek!
-Nem maradhatsz sokáig a napon! Jobb árnyékban játszani!
- Meleg időben viseljen könnyű ruházatot, amely megvédi a vállát, a hátát és a mellkasát leégés. Meleg időben viseljen sötét szemüveget.
- Ne fuss mezítláb aszfalton a hőségben.
- Ne ragadjon el az aktív játékokkal a napon, amikor meleg van: ne hagyja, hogy teste átázzon az izzadságtól.
- Ha hirtelen gyengének, szédülésnek vagy hányingernek érzi magát, azonnal menjen az árnyékba, és mondja el a tanárnak, hogy érzi magát.
-Nézd meg a társaidat, hogy nem melegedtek-e túl, nem piros-e az arcuk, a testük.
Ha ezt észreveszed, hívd be őket az árnyékba, és mondd el a tanárnak.
10. számú beszélgetés.
Tantárgy:"Télen a hegyen"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a viselkedési szabályok betartására, amikor lefelé csúsznak;
Fejleszteni kell a kitartást és a türelmet - képes kivárni a sorát;
alakítsanak ki vágyat a traumatikus helyzetek elkerülésére.
Előrehalad:
1) Beszélgetés arról téli mulatságés játékok, ezek egészségügyi előnyeiről.
2) A gyerekek helyes és helytelen viselkedési helyzeteinek megbeszélése egy dián illusztráció vagy festmény alapján vagy
Játék (szóbeli) "Jó - rossz." A gyerekek értékelik a tanár által javasolt helyzeteket, és az általános vita során indokolják értékelésüket.
3) A jégszánok és a normál szánok figyelembevétele.
4) A következtetések levonása után alakítsanak ki szabályokat a gyerekekkel:
-Csúszdán csak jégszánon közlekedjen, normál szánon ne;
-Csak lépcsőn mássz fel a dombra;
-Ne mássz fel a csúszós lejtőn és oldalról;
-Ne állva lovagolj, hanem csak ülve;
-Ne nyomulj, ne kapaszkodj az elvtársakba;
- Figyelje meg a sorrendet;
-Ne ugorjon le a csúszdáról;
-Ne álljon a felső emelvényre, hanem azonnal üljön le és nézzen körül;
- Ne mássz fel a csúszdára vagy lovagoljon játékkal vagy tárggyal a kezében;
-Vettem egy kört, gyorsan felálltam és elmentem, mert... egy másik gurul utánad
és leüthet;
-Ne menjen le a csúszdáról, amíg az előző gyermek fel nem áll és el nem tér az útból;
- Ne játssz, ne verekedj, ne tedd a lábadat a csúszdára vagy a csúszda közelébe;
-Ne rohanjon le a rámpán;
- Ne dobjon havat a csúszda felé.

11. számú beszélgetés.
Tantárgy:"Munkaügyi tevékenység"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a biztonsági szabályok betartására, amikor a munkatevékenység során tárgyakat és eszközöket használ
(locsolókannák, rongyok, pálcikák - munka a természet zugában;
halmok, olló, ceruza, ecsetek - fizikai munka;
gereblyék, spatulák, kanalak, seprűk – munka a természetben).
Anyag:„Varázsláda” tárgyakkal és eszközökkel
Mozog:
1.Játék a „Varázsládával”. Készíts rejtvényt egy tárgyról. Beszéljétek meg ennek a tárgynak a hasznos és veszélyes vonatkozásait.
- Mire kell?
-Mikor lehetetlen nélkülözni ezt a tárgyat?
-Hogyan lehet veszélyes, és mit tehetsz a sérülés, veszélyes helyzet megelőzése érdekében?
- Hogyan kell helyesen használni?
2. Tanuld meg a közmondást: „Minden dolognak megvan a maga helye.”
3. Vedd rá a gyerekeket arra a gondolatra, hogy ha betartod a biztonsági szabályokat ezeknek a veszélyes tárgyaknak a használatakor, sok örömet és hasznot hoznak.
Szabályok ismétlése:
- Legyen körültekintő ezen tárgyak kezelésekor;
-Minden éles, szúró és vágó tárgyat a helyére kell tenni;
-Ne intsen és ne bökjön mások arcába;
- Munka közben az ollót Öntől távolabb és mellkasi szinten kell irányítani
-Az ollót zárva, éles végét ökölbe szorítva hordd (bemutató);
-Munka végeztével ezeket a tárgyakat ne hagyja felügyelet nélkül, tegye vissza a helyére;
-Ne vonja el mások figyelmét, ha ollóval, gereblyével, spatulával stb. dolgoznak;
-Ne nyomja, ne vegye el másoktól;
- Ne fuss veszélyes tárgyakkal;
- Nyugodtan, zavartalanul végezze a munkáját!
12. számú beszélgetés
Tantárgy:„Magatartási szabályok a kertben séta közben”
Cél: Tanítsa meg a gyermekeket a biztonságos magatartás szabályainak betartására az óvoda területén;
ismerje webhelye határait;
emlékeztesse őket a webhelyen rájuk váró veszélyekre.
Anyag: Illusztrációk
Előrehalad: A tanár egy illusztrációt mutat a gyerekeknek, és (lehet egy verset olvasni a veszélyes tárgyakról) beszél az ismeretlen eredetű tárgyakra való megfelelő reakcióról. Megmutatja a csomagot, és megkérdezi, hogy a gyerekek tudják-e, mi van benne. A gyerekek nem tudják. Mi lehet benne veszélyes? Hallgassa meg a gyerekek érvelését. Szituációk kijátszása:
Kérj meg néhány gyereket, hogy mutassák meg, mit tennének.
Közös érvelés a tanár és a gyerekek között: soha ne nyúljon hozzá és nyisson ki ismeretlen táskákat, csomagokat! Lehet benne robbanószerkezet, mérgezett tárgyak, veszélyes dolgok, mérgek. Feltétlenül meg kell hívni egy felnőttet és megmutatni nekik!
És nem vehetsz át idegenektől csomagokat és táskákat!
Ezután a tanár beszélgetést folytat (illusztrációk, versek vagy találós kérdések segítségével) arról, hogyan kell helyesen viselkedni az óvoda területén, miért kell így viselkedniük a gyerekeknek, és miért nem másként?

Ne feledje a szabályokat:
- Nyugodt tempóban kell kimenni a helyszínre és visszatérni a sétából.
- Ne közelítsen és ne érintse meg az ismeretlen csomagokat és táskákat.
- Ne lökdösd a társaidat, ne botladozz, ne harcolj, légy
barátságos és udvarias.
- Ne hagyja el az oldal területét a tanár engedélye nélkül.
- Ne játsszon éles tárgyakkal.
- Ne rohangálj játékokkal és ne vedd el mások elől.
- Ne dobja ki a játékokat. Ez nem csak a rend, hanem a biztonság miatt is szükséges.
Mivel valaki ráléphet egy játékra vagy más tárgyra, leeshet és
megsérül.
- Ne dobjon homokot, földet, havat.
- Ne közelítsen kutyákhoz és macskákhoz.
- Gombához és bogyós gyümölcsökhöz ne nyúljon és ne egyen.
- Ne törjön fát vagy bokrokat.
- Ne intsen a kezével a rovarok felé, ne fogja el vagy ölje meg őket.
- Ne közelítsen idegenekhez, még akkor sem, ha hívnak.
13. számú beszélgetés
Tantárgy:"Rovarok - előnyök és károk"
Cél: Ismereteket adni a viselkedési szabályokról különböző rovarokkal való találkozáskor.
Anyag: rovarokat ábrázoló tárgyképek;
cselekményfestmények, amelyek e rovarok élőhelyét ábrázolják.
Előrehalad: Kérdések gyerekeknek:
- Milyen rovarokat ismersz? Mikor jelennek meg a rovarok? Hol élnek? Miben különböznek a madaraktól? Mi történik, ha nincsenek rovarok? Hogyan lehetnek veszélyesek a rovarok? Hogyan viselkedjünk, amikor találkozunk velük?
Vers: Megcsípett egy méh.
Kiáltottam: "Hogy tehetted?!"
A méh így válaszolt: „Hogy tehetted
Válaszd ki a kedvenc virágomat?
Végül is rettenetesen szükségem volt rá:
Vacsorára tartogattam!”
Vedd rá a gyerekeket arra a gondolatra, hogy a természetben minden összefügg egymással, és a természettel való kegyetlen, sőt hanyag bánásmód rontja az emberi életet. A rovarok nagy előnyökkel járnak, de néha megsérülhet tőlük.
Tudnia kell, hogyan védekezhet a rovarok ellen:
-A szabaddá tett testrészek (kifejezetten gyerekeknek készült) rovarriasztó termékekkel való kenése szükséges!
-A darázsfészket semmilyen körülmények között ne érintse meg!
-Ha egy méh repül a közeledben, ne hadonászd a karjaidat, menj át más helyre!
- Ha a méh csípés, akkor el kell távolítani a csípést, és le kell törölni a csípés területet szódaoldat vagy adjunk hozzá körömvirág szirmokat.
- Ne fogjon és ne pusztítson rovarokat!
-Ne állj a hangyaboly közelébe!
14. sz. beszélgetés.
Tantárgy:„Hogyan viselkedjünk szabadtéri játékok közben?”
Cél: Tanítsd meg a viselkedésed irányításának képességét: tartsd vissza magad és hallgass
mások véleményére, emberként való fejlesztésére az emberekkel való kommunikáció révén; tanul
összehangolja cselekedeteit partnere cselekedeteivel.
Előrehalad: Problémahelyzet: „Elrontott játék” (használhat cselekményképet).
Kérdések a gyerekeknek: - Miért nem sikerült a gyerekeknek a játék?
- Mit tud tanácsolni nekik?
-Mit kell tenned ahhoz, hogy megtanulj veszekedések, sértések és sérülések nélkül játszani?
- Gondolod, hogy ha mindannyian együtt beszélünk, megszakítjuk egymást, meg tudunk egyezni valamiben?
- A tanácsaidból állítsunk össze szabályokat, írjuk le és csatoljuk a táblára.
Első szabály:
-Beszéljetek felváltva, egymás megzavarása nélkül!
-Srácok, szeretitek, ha valaki egyedül irányít egy játékot, anélkül, hogy meghallgatná a többi gyerek véleményét? Nem? Miért?
Aztán a második szabály:
-Amikor elmondja véleményét, kérdezze meg másoktól: „Egyetért?”; "És mit gondolsz?";
-Vegyétek figyelembe barátaitok véleményét!
Harmadik szabály: - Oszd meg a játékokat, ne légy kapzsi!
Negyedik szabály: Engedni kell egymásnak, nem makacsságot vagy büszkeséget mutatni!
Ötödik szabály: Soha ne nyomja meg és ne üssön másokat játék közben! Vigyázz a lépésedre, légy óvatos!
15. sz. beszélgetés.
Tantárgy:„Vigyázat: gombák és növények a lakóövezetben”
Cél: Mutassa be telephelyünk növényeit. Tanítsd meg megkülönböztetni a mérgező növényeket, adj ismeretet arról, hogy ezeknek a növényeknek a mérgei megmérgezhetik az embert.
Anyag: Játék „Fogold meg a zűrzavart”, „Herbárium”.
Előrehalad:

1. Játék "Felold meg a zűrzavart"

1. Megmutathatja a gyerekeknek a kórházban lévő gyermek képét. Kérd meg, hogy beszéljük meg, mi történhetett vele. Vezessen arra a gondolatra, hogy az ismeretlen növények és gombák megérintése és szájba vétele veszélyes.

1. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy kertünkben mely növények ismerősek számukra.

• Nem szabad zajongani, egymással beszélgetni, különben nem halljuk a hősök (művészek) beszédét;
• Nem lökhetitek vagy léphettek egymás lábára;
• Ne takarja el a többi gyermek kilátását;
• Ne ugorj előre meghívás nélkül;
• Ne használjon lábtámaszt;
• Kerülje a tócsákat és a csúszós helyeket;
• Ne ragadd meg vagy húzd a karakterek ruháit;
• Futás közben ne ütközzön egymásba;
• Álljon meg és nézzen óvatosan maga elé, miközben kifut az épület sarkán;
• Szigorúan tartsa be ezeket a szabályokat!

19. számú beszélgetés.
Tantárgy: „Körbeköltözünk óvoda»
Cél: tanítsa meg a gyermekeket az óvoda körüli biztonságos mozgás szabályaira;
Fejlessze az önuralom, a tudatos helyes viselkedés iránti vágyat
szoba d/s.
Anyag: a kert térképvázlata; fényképek gyerekekről: séta a folyosón; felmászni a lépcsőn (leszállni); színházi előadások megtekintése a zeneteremben;
lépjen be a fizikaiba előszoba stb. Dunno baba (vagy felnőtt).
Előrehalad: Kérdések gyerekeknek:
- Hová járunk az óvodában? Milyen helyiségek vannak az óvodában? (Zene szoba, tornaterem, orvosi szoba stb.)
- Hogyan viselkedjünk, ha a faluban mozgunk?
Dunno jön és fényképeket hoz. Fényképek vizsgálata, megbeszélése. Dunno megmutatja, hogyan viselkedik adott helyzetben (lök, vitatkozik, nem akar valakivel vagy mögötte állni, lány copfokat húz, csíp, lábra lép, játszik, hangosan beszél, hadonászik, rúg, a színház felugrik és kiabál, nem köszön a felnőtteknek a folyosón, nem kapaszkodik a lépcsőn a korlátba).
Magyarázd el Dunnónak, hogy semmi esetre se viselkedj így, és mutasd meg még egyszer, hogyan viselkedj helyesen , a lényeg, hogy miért kell így csinálni! Megmutathat egy képet egy gyerekről egy kórházban, és megbeszélheti a helyzetet.
Dunno azt ígéri, hogy javítani fog.
A tanár megmutatja a gyerekeknek az óvoda helyiségeinek térképét, és elmagyarázza, hol található minden.
A szabályok megismétlése Dunnóval (szalagos felvételen megszólalhat):
-A lépcsőn lefelé haladva egymás után kell haladni, nyugodt tempóban, lökdösődés nélkül, a korlátba kapaszkodva;
- Nyugodtan kell haladni az iskola folyosóin, jobb kezét a folyosó oldalára tartva;
- Óvatosan menj át a folyosók kereszteződésein, mert nem látod, hogy kik jönnek feléd;
-A folyosókon haladva mindig előre nézzen, nehogy nekiütődjön a falak párkányainak vagy a dadáknak, akik edényekkel rohannak a konyhába és vissza;
-A folyosók és a lépcsők nem a játék, a kényeztetés helye. Emlékezz erre!
- Ne nyissa ki az ajtókat a lábával, és ne nyissa ki hirtelen, mert... Lehet, hogy valaki az ajtó túloldalán van, és bántani fogod! (Ó srácok...
Hiszed vagy sem, -
Az ajtó elszaladt előlem.
– Viszlát – mondta –, drágám.
Kinyitottál a lábaddal!)
20. számú beszélgetés
Tantárgy: "Téli utak"
Cél: Bővítse a gyerekek ismereteit a téli utcai és közúti viselkedési szabályokról.
Tudatosítsa a gyerekeket, hogy télen az utak csúszósak, és a sofőrök nem tudnak gyorsan haladni.
állítsa le a járművet. Csúszós utakon, autókon és buszokon is
Fékezés után egy ideig előrecsúsznak. Fejlessze a visszatartó képességet
légy óvatos, ne játssz az úton.
Előrehalad: 1. Téli utakat, utcákat ábrázoló telekképek vizsgálata.
2. Beszélgetés a közúti és utcai viselkedés szabályairól téli körülmények között:
* jeges körülmények között (Csúszósak az utak. Eleshet. Nehezen tudja megállítani a sofőr az autót (buszt). Ilyen időben nagyon óvatosnak kell lenni. Nem lehet a közelben lévő járművek elé futni, mert még ha a sofőr fékez is, az autó egy ideig a csúszós úton halad - akkor tovább megy az idő.Türelmesen meg kell várni, hogy az autók elhaladjanak. És ha lámpa van az átkelőnél, akkor várni kell a zöld lámpához nézze meg, hogy az összes autónak van-e ideje lelassítani, és csak ezután menjen át nyugodtan az úton.);
*havazáskor (Az autó ablakát hó borítja, és a vezető nehezen látja a gyalogosokat és a közlekedési lámpákat).
3. A szavak magyarázata:
"Hóesés",
"Jég" ( A csapadékrészecskék fagyása következtében a növényeken, vezetékeken, tárgyakon, a föld felszínén sűrű üveges jégréteg (sima vagy enyhén csomós) képződött (fagyos szitálás, fagyos eső, fagyos eső, jégszemcsék, esetenként eső hó) negatív hőmérsékletű felülettel érintkezve. Általában több órán át tart, néha szitálás és köd idején akár több napig is.)
"Jeges"(Réteg csomós jég vagy jeges hó keletkezik a föld felszínén az olvadékvíz megfagyása következtében, amikor olvadás után a levegő és a talaj hőmérséklete csökken).
Magyarázza el, miben különböznek egymástól (A jégtől eltérően a jég csak a föld felszínén figyelhető meg, leggyakrabban az utakon, járdákon és ösvényeken. A keletkező jég egymás után sok napig fennmaradhat, amíg frissen hullott hó borítja vagy teljesen el nem olvad. a levegő és a talaj hőmérsékletének intenzív emelkedése miatt),
mi veszélyes a vezetőre és a gyalogosra.
4. Pedagógus: - Emelje fel a kezét, aki szereti a telet. Milyen játékokkal szeretsz játszani télen? (Gyerekek válaszai)
-Akarod hallani, hogyan játszott a medve télen?
Versolvasás:
A füves pázsit eltűnt a hó alatt.
Csúszós autók a járdán,
A folyó medrét jég borította,
A mackó felszállt a korcsolyára.
-Csak ő nem korcsolyázik a korcsolyapályán...
Bottal a kezében ment kifelé.
Meddig lesz itt baj, gyerekek?
Vannak korcsolyapályák és tavak a jégkoronghoz.
Csak vegye fel a csizmát és a korcsolyát,
Egész nap énekelni fog a jég a korcsolyád alatt.
-És a járda veszélyes korcsolyapálya.
Vissza kell mennünk az udvarra, barátom.
- Srácok, magyarázd el a medvének, miért nem lovagolhatsz a járdán? (Gyerekek válaszai)
5. Magatartási szabályok megismétlése a téli utakon.
21. sz. beszélgetés.
Tantárgy: "Idén kemények a fagyok"
Cél: tanítsa meg helyesen viselkedni fagyos időben.
Mozog:

1. D/u „Micsoda tél”
2. Téli ruhákat nézegetve
3. Beszélgetés arról, hogyan védekezhet a szélsőséges hideg ellen.
4. Írd le a szabályokat:

1. D/u "Ki fog többet emlékezni?" Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek és nevezzék meg, milyen gyermekjátékokhoz szükséges felszerelésünk van az udvaron.
2. Kérd meg a gyerekeket, hogy dolgozzanak ki viselkedési szabályokat, amikor játszanak rajtuk, hogy senki ne sérüljön meg vagy sérüljön meg. A tanár azt javasolja, hogy szánjon időt és beszéljen világosan, mivel ezeket a szabályokat egy albumba írja le.