Építés a tél témában 2. junior csoport. OOD absztrakt a tervezésről a második junior csoportban „Hópelyhek-nővérek. tervezési tevékenységek
Zubova Evgenia Nikolaevna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MADO óvoda "Gyermekkor"
Helység: Kotelniki, Moszkva régió.
Anyag neve: GCD összefoglaló
Tantárgy:Építés a másodikban fiatalabb csoport"Híd a folyón"
Megjelenés dátuma: 11.01.2017
Fejezet:óvodai nevelés
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény Óvoda kombinált nézet „Gyermekkor”
Nyílt oktatási absztrakt
tervezési tevékenységek
a második junior csoportban
"Híd a folyón"
Felkészítő és lebonyolítás: Pedagógus Zubova E.N. Kotelniki, 2016
Cél:
A gyermekek azon képességének fejlesztése vizuális modellezés Lego konstruktoron keresztül.
Feladatok:
Nevelési:
1. Folytassa a gyerekeknek a Lego megismertetését. 2. Tanuljon meg egy hidat alkatrészekből összeállítani, szorosan rögzítve őket. 3. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy hasonlítsák össze épületeiket a meglévő modellel.
Nevelési:
1. A gyermekek önálló alkotó konstruktív modellező tevékenységének fejlesztése. 2. Fejleszteni finom motoros készségek kezek és a képzelet.
Nevelési:
1. Az építő jellegű tevékenységek és játékok iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása. 2. Támogassa a gyermekek önálló építkezési vágyát. 3. Az állatokkal szembeni gondoskodó és gondoskodó hozzáállás kialakítása.
Anyagok a leckéhez:
hídminták, építőkészlet-alkatrészek, kék papírcsíkok, kis állatok.
A lecke menete:
A tanár és a gyerekek a szőnyegen állnak. Pedagógus: Srácok, most elmondok nektek egy rejtvényt, és megpróbáljátok kitalálni. Figyelj. „Az erdőben mindenkitől fél, a farkastól, a rétisastól, a rókától, fut előlük, hosszú fülekkel menekül...... (nyúl) Gyerekek: Nyúl. Pedagógus: Jól van, így van, ez egy nyúl. Szerinted hol él a nyúl? (gyerekek válaszai). Közvetlenül az erdőben. Pedagógus: Srácok, ma van a nyuszi születésnapja, és meghívta a barátait a buliba. Lássuk, kit hívott meg a nyuszi. A tanár megmutatja az állatokat. Pedagógus: Ki ez? (gyerekek válaszai). Így van, ez egy medve. Hol lakik? (gyerekek válaszai). Igen, a medve az erdőben él. És ki az? (róka, mókus stb.) Pedagógus: Srácok, az állatok nem látogathatják a nyuszit, mert az erdőben, ahol lakik, folyik egy folyó. Régebben híd volt rajta, de az
elromlott, és ezért az állatok nem tudnak eljutni a nyuszi születésnapi partijára. Eljöttek az óvodába, és nagyon szeretnék, ha segítenénk nekik. Srácok, segíthetünk az állatokon? (gyerekek válaszai). Szép volt, természetesen segítünk. Hogyan segíthetünk? (gyerekek válaszai). Igen, új hidakat építünk a folyón. Srácok, miből építsünk hidakat? (gyerekek válaszai). Természetesen a tervezőtől. És mielőtt hozzáfognánk a munkához, ki kell nyújtanunk a kezünket, hogy erősek és ügyesek legyenek.
Ujjtorna"Nyuszi."
A nyuszi átugrott az erdőn, (az ujjak „ugrálnak” az asztalon) A nyuszi ennivalót keresett magának, (mindkét kezünk ujjait felváltva mozgatjuk az asztalon) Hirtelen a nyuszi feje tetején, füle felemelkedett, mint a nyilak, (füleket a kezünkkel ábrázolunk) Valaki lopakodik az erdőn (az ujjak lassan járnak az asztalon) A nyúl összezavarja a nyomait, menekül a baj elől. (ujjak gyorsan, gyorsan átszaladnak az asztalon). Pedagógus: Jó volt! Most válassza ki azokat az állatokat, amelyeken segíteni fog. kit választottál? (gyerekek válaszai). Pedagógus: Srácok, megmutatom nektek, hogyan kell hidat építeni, és ti is kipróbálhatjátok.
Tanári bemutató.
Pedagógus: Most magad építsd a hidakat.
A gyerekek munkához látnak. Zene szól.
Pedagógus: Jó volt srácok! Milyen szép hidakat csináltál. Milyen színűek? Széles vagy keskeny? Magas vagy alacsony? (gyerekek válaszai). Most az állatok is meglátogathatják a nyuszit születésnapjára! Pedagógus: Srácok, szerettek segíteni az állatokon? (gyerekek válaszai). Hogyan segítettünk nekik? (gyerekek válaszai). Pedagógus: Srácok, a nyuszi megköszöni, hogy segítesz az állatokon, és csemegét ad.
A tanár finomságokat oszt.
KSU Malubinskaya Középiskola
"Rucheyok" miniközpont
Órajegyzetek a „Zerek Bala” programhoz
Második junior csoport (3-4 évesek)
Oktatási terület"Megismerés"
"Design" alterület
Összeállította: óvodapedagógus
oktatás és képzés Pavlova N. V.
2013-as év
Bevezetés
Cél: egyszerű konstruktív készségek kialakítása kisgyermekeknél óvodás korú.
Feladatok:
1. Tanítsunk tervezést építőanyag és papír felhasználásával.
2. Tanulj meg saját terveid szerint épületeket építeni, a telek szerint kombinálni és kijátszani, a vágyat, hogy befejezd a megkezdett építkezést.
3. Az egyéni és csapatmunka képességének fejlesztése, baráti kapcsolatok kialakítása társaikkal.
4. Fejleszti a kreatív képzelőerőt és a művészi ízlést.
Építőanyagból építés
Tanulj meg egyszerű épületeket építeni alkatrészekből különböző színűés formákat, technikákat alkalmaz: rögzítés, alkatrészek rögzítése, téglák, lemezek függőleges és vízszintes elhelyezése, sorba, körbe, négyszög kerülete mentén, egymáshoz közel, vagy meghatározott távolságra történő elhelyezése.
Fejleszteni kell az épületek megváltoztatásának képességét úgy, hogy egyes részeket más részekre építenek vagy kicserélnek, például: „ösvények” (autók és gyalogosok számára, széles és keskeny), „kerítések gyerekeknek és tevéknek” (magas és alacsony), „Kapu” ( alacsony, magas, széles, keskeny).
Ösztönözze a gyerekeket, hogy nevezzék meg az építőanyag főbb részeit (kocka, tégla, lemez, prizma), színüket, méretüket. Tanítsa meg az épület részeit méret szerint megkülönböztetni (nagy - kicsi, hosszú - rövid, magas - alacsony, keskeny - széles).
Papír konstrukció
Fejleszteni kell a papírlapok háromdimenziós formákká alakításának képességét papírépítési módszerekkel: gyűrés, tépés, csavarás (például fű, pitypang, madarak).
Osztályjegyzetek
1. Tervezés papírból
Tantárgy:"Könyv"
Cél: Tanuljon meg egy téglalap alakú lapot kettéhajtani, a sarkokhoz és oldalakhoz igazítva. Gyakorold a lap félbehajtását. Fejlessze ki a kemény munkát és a vágyat, hogy szeretteinek kedvében járjon.
Minta - egy könyv. Különféle könyvek, jegyzetfüzet, album. Minden gyereknek egy-egy tájkép papír, jelölők.
Kétnyelvű összetevő: könyv - kitap
A lecke előrehaladása.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek könyveket, jegyzetfüzeteket és albumokat; nevezze meg az elemek közötti különbségeket és hasonlóságokat! Felajánlja, hogy ajándékot ad anyjának - egy gyönyörű könyvet.
Megmutatja és elmagyarázza, hogyan fogják elkészíteni a könyvet: „Figyeljen figyelmesen, és ne feledje, hogyan készítjük el a könyvet. Vegyünk egy téglalapot, és helyezzük az asztalra úgy, hogy a hosszú oldala magunk felé nézzen (egy mintán való felmutatás kíséretében). Pontosan félbe hajlítjuk középen úgy, hogy a téglalap szemközti részeinek sarkai és oldalai pontosan egybeessenek. Vasalja le a hajtást felülről lefelé, a könyvet a kezével fogva.”
Ujjtorna.
A gyerekek papírlapokat hajlítanak. A tanár felidézi a lap félbehajtásának technikáit. Felkéri a gyerekeket, hogy tetszés szerint rajzoljanak képeket a könyvbe.
A lecke összefoglalása.
A tanár könyveket rak ki a táblára, és felhívja a gyerekek figyelmét, hogy nagyon sok szép könyv van. Kérdéseket tesz fel: „Mit csináltunk? Hogy csináltad? Mit rajzolt Medet (Murat) a könyvében? Élvezted a könyv elkészítését?”
Felajánlja a könyvet az anyukáknak, amikor este jönnek a gyerekekért.
2. Tervezés papírból
Téma: „Színes lombhullás”
Cél: Bővítse a gyerekek megértését az élő és az élettelen természet őszi változásairól, beszéljen a lombhullás természeti jelenségéről. Tanítsd meg a gyerekeket apró darabokra tépni a papírt. Fejleszti a finommotorikát és a két kéz koordinációját.
Bemutató és szóróanyag: Tematikus poszterek „Ősz”, „Levélhullás”; csokor őszi levelek; papírcsíkok zöld, piros, sárga, narancssárga virágok;
Kétnyelvű komponens: lap - zhapyrak, ősz - kuz, narancs - sar ғ ylt, sárga - sary, piros - kyzyl, zhasyl - zöld.
A lecke előrehaladása.
A tanár felkér minden gyereket, hogy nézze meg gyönyörű csokorőszi levelekből, kimondva a levelek színét és méretét.
Felolvassa V. Shipunova „Őszi csokor” című versét:
Gyűjtsünk egy őszi csokrot
A nagymama születésnapjára.
Zöld levél, bordó levél,
Megint itt a zöld levél
Sárga levél, arany levél...
Hazavisszük őket.
Sok levélre van szükségünk.
Hadd támadjanak újra.
Felhívja a gyerekek figyelmét az őszt ábrázoló festményekre.
A tanár azt mondja: « Elmúlt a nyár, megjött az ősz. Ősszel hideg van kint, a fákon már nem csak zöldek a levelek, de milyenek is? (sárga, piros). Sötét az ég ősszel, felhők vannak rajta, valószínű eső lesz. Fúj a szél, és a levelek szállnak le a fákról."
Azt javasolja, hogy készítsen színes leveleket, és mutassa meg, hogyan esnek a levelek a földre. És a többszínű papír segít neked és nekem ebben. Megkérdezi, hogy milyen színű papírt vegyünk (piros, sárga, zöld, narancs). Különböző színű papírcsíkokat ad a gyerekeknek, és megkéri őket, hogy tépjék darabokra, hogy kis, világos leveleket készítsenek.
Ujjtorna" Őszi levelek»
Egy, kettő, három, négy, öt - (hajlítsa be az ujjait, a hüvelykujjtól kezdve)
Leveleket fogunk gyűjteni (ökölbe szorítjuk és ökölbe szorítjuk)
nyírfalevél, berkenyelevél,
Nyárfa levelek, nyárfa levelek (hajlítsa meg az ujjakat, kezdve a hüvelykujjjal)
tölgy leveleket fogunk gyűjteni,
Anyunak őszi csokor vegyük
(sétálj az asztalon a középső és mutatóujjal)
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek asztaloknál ülnek, felvesznek egy papírcsíkot (mindegyik színből egyet), és apró darabokra szaggatják. A tanár segít azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézségei vannak a feladat megoldásában.
A lecke összefoglalása.
A tanár felolvas egy verset, és felkéri a gyerekeket, hogy dobják magasra maguk fölé az általuk készített sokszínű leveleket, és forgassák körbe.
A levelek hullanak, hullanak,
Lombhullás a kertünkben.
Vörös, sárga levelek
Összegömbölyödnek és repülnek a szélben.
A gyerekeket dicséri: „Hány színes levelet készítettek a srácok!”
3. Papír design
Tantárgy: "Karácsonyfa"
Cél: Tanítsd meg a gyerekeket egy négyzet átlós hajtogatására, a sarkok és oldalak kombinálásával Fejleszd a képzelőerőt, tanítsd meg látni egy bizonyos színű és formájú, hajtogatott papírból készült karácsonyfát. Fejleszti a finommotorikát és a két kéz koordinációját. Ápolja a rendezettséget és a vágyat, hogy minőségi kézműveseket készítsen.
Bemutató és szóróanyag: Hóember játék, hamis karácsonyfa. Zöld négyzet alakú üres 10x10 cm.
Kétnyelvű összetevő: Karácsonyfa - shirsha, hóember - akkala
A lecke előrehaladása.
Srácok, nézzétek, kik jöttek hozzánk! Igen, ez egy hóember, karácsonyfával rohan az állatokhoz! Nézd, milyen karácsonyfája van? (zöld, szúrós, ágas, bolyhos). Hogy néz ki egy karácsonyfa? (háromszögön, táskán, hegyen). A karácsonyfa gyönyörű, de a Hóembernek baja van, csak egy karácsonyfája van! A hóember tehát attól tart, hogy minden erdei gyerek fel akarja majd díszíteni a karácsonyfát a házában. Hogyan segíthetünk neki? (Készítsen karácsonyfát az állatoknak).
Megmutatja és elmagyarázza, hogyan készítik el a karácsonyfát: „Figyeljen, és ne feledje, hogyan készítjük el a karácsonyfát. Vegyünk egy zöld négyzetet, és magunk felé ferdén tesszük az asztalra (a mintán látható bemutató kíséretében).
Pontosan félbe hajlítjuk magunktól átlósan úgy, hogy a négyzet szemközti részének sarkai és oldalai pontosan egybeessenek. Vasalja ki a hajtást a közepétől a szélekig az egyik és a másik oldalon, és tartsa a karácsonyfát a kezével.”
Ujjtorna"halszálka"
Egy karácsonyfa áll előttünk: (Az ujjak összefonódnak, a hüvelykujj- a "karácsonyfa teteje")
Kúpok, tűk. (Öklök; mutatóujjak kinyújtva).
Labdák, lámpások, („Gyólyák” ujjakról felfelé, lefelé).
Nyuszik és gyertyák ("Fülek" a mutató- és középső ujjból; mindkét tenyér össze van hajtva, az ujjak összeszorítva)
Sztárok, emberek. (Tenyér összecsukva, ujjak széttárva; középső és mutatóujj az asztalon vagy lefelé nézve).
Hamarosan felöltöztetjük az ünnepre.
A gyermekek önálló tevékenysége.
Most térjünk vissza az asztalokhoz, és ismét emlékezzünk arra, hogyan fogunk dolgozni. A gyerekek a példa alapján megnevezik a munka szakaszait, és nekilátnak a munkának. A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy készítsenek több karácsonyfát. Az órán segíti a nehézségekkel küzdő gyerekeket, emlékeztetőket ad.
A lecke összefoglalása.
Most nézze meg, milyen zöld szépségeink vannak, és most mindenkinek van belőlük elég erdőlakók találkozni Újév!
4. Tervezés papírról (csapatmunka)
Tantárgy: "Pitypang tavasszal"
Cél: Fejlessze a nedves papírlapok átalakításának képességét sárga szín terjedelmes kerek formákká (gyűrjük). Fejlessze a képzeletet, tanítsa meg látni a virágokat bizonyos színű, alakú és méretű papírdarabokban. Érdeklődni az iránt csapatmunka.
Bemutató és szóróanyag:
Kétnyelvű összetevő: pitypang – bakbak, nap –Nak nekүн, fű – wөп, zöld – zhasyl, sárga – sary.
A lecke előrehaladása.
A tanárnő a tavaszról, a zöld fűről, a zöld rét szépségéről beszélget a gyerekekkel, tájkompozíciók illusztrációit mutatja be.
Kérdéseket feltenni: " Mi látható ezen a képen? (pitypang, fű, lepkék.) Mije van a pitypangnak? (szirmok, virágok.) Milyen színű a pitypang? (sárga) Hogy is lehetne mást mondani: milyen pitypang? (szép, tavaszi.) Mihez lehet hasonlítani a pitypangot? (a nappal)
Készítsünk pitypangot papírból, és egyesítsük őket egy nagy panelbe. Megkérdezi, hogy milyen színű papírt vegyünk. A pitypangot úgy készítjük el, hogy a papírt kerek formára gyűrjük, és erre a zöld tisztásra helyezzük (kibontja az asztalon lévő whatman papírt)
A tanár a pitypang készítés módjához hasonlít: nedves ruhával enyhén nedvesítsen meg egy sárga papírlapot, és jól gyűrje össze, így kerek formát alakít ki. Ezután a kapott virágokat zöld tisztásra helyezzük.
Ujjtorna.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár gyakorlati segítséget nyújt a gyerekeknek, megtanítja őket óvatosan dolgozni, egyenletes csíkokra tépni a papírt, szépen elrendezni a háttérben és önállóan ragasztani, összehangolva munkájukat a többi gyermek tevékenységével.
A lecke összefoglalása.
A gyerekek csodálják az elvégzett munkát, és figyelik a sárga és zöld színek gyönyörű kombinációját. A tanár azt mondja, hogy mindannyian próbálkoztak. Kérdéseket tesz fel: „Milyen rétet kaptunk? (szép, sárga, tavaszi.)
Milyen virágok nyílnak a rétünkön, hogy hívják őket? (pitypang)
M. Poljanszkaja verset olvas:
Pitypang mindenhol van
Tavaszi füvön:
Villogott az udvaron
Átmenekültek a hegyen,
Elbújtak egy árokban.
5. Tervezés papírról (csapatmunka)
Tantárgy:"Süvöldök egy berkenye ágon"
Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy a puha papírt ujjaikkal erős csomókká gyűrjék, önállóan, óvatosan dolgozzanak. Tisztázza és általánosítsa a gyerekek tudását a süvöltőről és a téli fákról. Fejleszd a képzelőerőt, tanítsd meg látni a süvöltőket bizonyos színű, alakú és méretű papírkötegekben. Érdeklődni a csapatmunka iránt.
Bemutató és szóróanyag: berkenyeágon süvöltőket ábrázoló kép; egy Whatman papírlap, amelyre egy berkenyeág van rajzolva, piros papír.
Kétnyelvű összetevő: süvöltő - Boztorg ay
A lecke előrehaladása.
A tanár felajánlja a rejtvény megfejtését:
Leesett a hó, és ez a madár
Egyáltalán nem fél a hótól.
Ezt madárnak hívjuk
Vörösmellű... (bülöcske).
Helyezzen el a táblára egy képet, amely süvöltőket ábrázol egy berkenyefán.
Felajánlja a süvöltő megtekintését és: felhívja a figyelmet arra, hogy a madár testét tollak borítják, a mellen a tollak vörösek, a háton lévő tollak szürkék, a fejen lévő tollak feketék. A süvöltőnek két szárnya van és legyek; van egy farok, csőr, lábak karmokkal. A süvöltőnek nincs látható nyaka, feje azonnal beleolvad a testbe, amely kerek és rövid. A süvöltő nagyon szép és fontos madár.
Rowanról beszél. Télen a fák csupaszok, levelek nélkül. A hó esik a fákra. Télen a hóval borított fák nagyon szépek. A berkenyefán bogyós gyümölcsök találhatók. A piros berkenyebogyókon fehér hó van. A madarak berepülnek és bogyókat szednek le a berkenyefáról.
Készítsük el ezeket a papírmadarakat, és kombináljuk belőlük egy nagy fali panelt. Süvöltőket készítünk úgy, hogy a papírt kerek formára gyűrjük, és ezekre az ágakra helyezzük (kihajtja a whatman papírt az asztalon)
Bemutatja, hogyan készítsünk süvöltőt: nedves ruhával enyhén nedvesítsen meg egy piros papírlapot, és jól gyűrje össze, így kerek formát formál. Ezután a kapott süvöltő madarakat egy berkenye ágra helyezzük (tűvel feltűzve).
Ujjtorna.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár segít a nehézségekkel küzdő gyerekeknek, emlékeztetve őket a papírgyűrődés módszerére.
A lecke összefoglalása.
Élveztétek a közös munkát? Ma mindannyian csináltunk egy-egy madarat, és amikor összeraktuk őket, egy egész pintynyájat kaptunk! Díszítsük fel szobánkat úgy, hogy egy képet akasztunk a falra.
Felolvassa A. Csepurov „Bullfinch” című versét:
Fekete szárnyú, vörös mellű,
Télen pedig menedéket talál:
Nem fél a megfázástól
Az első hóval
Pont itt!
6. Papír tervezés
Tantárgy: " Újévi dekoráció»
Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a díszítés hagyományát karácsonyfa játékok, füzérek. Fejlessze a gyerekek képzelőerejét, tanítsa meg látni őket karácsonyi díszek(golyók) többszínű papírdarabokban. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy gyűrjenek össze egy nagy, puha papírlapot szoros labdává, és építsenek Újévi füzér többszínű „golyókból”, adott sorrendben színenként váltogatva őket. Tanulj meg együtt dolgozni, összehangolva cselekedeteidet a csoportban lévő gyerekek cselekedeteivel.
Bemutató és szóróanyag: képek valamiről Újévi ünnep, papír asztali szalvéta (nagy) 3-5 szín, gyerekenként 5-7 lap.
Kétnyelvű összetevő:Újév - Zhan a zhyl, karácsonyfa - shyrsha
A lecke előrehaladása.
A tanító emlékezteti a gyerekeket a közelgő téli ünnepre; feltesz egy rejtvényt a karácsonyfáról:
Minden otthonba szilveszterkor
Ez a fa jönni fog
Zöld és tüskés,
Úgy hívják... (karácsonyfa).
A tanár beszélgetésbe vonja a gyerekeket a közelgő ünnepről, és felkéri őket, hogy nézzék meg az ünnepet ábrázoló képeket.
Kérdéseket tesz fel: „Mi ez? (Karácsonyfa.) Milyen karácsonyfa? (Gyönyörű, elegáns, zöld.) Mivel díszítik a karácsonyfát? (Léggömbök, játékok.) Mit fogunk akasztani a karácsonyfára? (Játékok, lámpák.) Ez egy füzér. Asem, mondd: mi ez? Garland, milyen? (Hosszú, sokszínű.) Hol lóg a füzér? Asem, mondd: hol lóg a füzér? (A füzér a karácsonyfán lóg)"
Ezután a tanár felolvas egy verset E. Blaginin „Yolka” feldíszített karácsonyfájáról:
Milyen csodálatos karácsonyfa!
Milyen elegáns, milyen szép!
Itt világítanak rajta a fények,
Több száz apró lámpa.
A gyerekek egy tanár segítségével kitalálják, hogyan kell egy csoportban feldíszíteni a karácsonyfát: többszínű papír „golyókból” koszorút készíthet.
A tanár emlékeztet arra, hogyan készülnek a csomók különböző színű szalvétákból. Ezek a csomók golyók lesznek a karácsonyfa díszítésére. A tanár meghatározott sorrendben helyezi el a gombócokat, ügyel a színek váltakozásának megadott sorrendjére, és kéri, hogy nevezzék meg az egyes golyók színét.
Ujjtorna.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek önállóan dolgoznak. A tanár azt javasolja, hogy az elkészült „golyókat” láncba rakjuk az asztal szélére, szín szerint váltogatva őket adott sorrendben.
A lecke összefoglalása.
Az óra végén a tanár tűvel és cérnával „összegyűjti” az összes „labdát”. A füzér megcsodálására hív.
Kérdéseket feltenni : « Mit kaptunk? Mi ez? (Garland.) Hová akasztjuk? Min lóg a füzér? Mire lógnak a golyók? (Magyaron.) Milyen színűek ezek a golyók, milyenek? Hogy lett a füzér? (Hosszú, sokszínű.) Mit csináltunk? (Mi feldíszítettük a karácsonyfát)
A gyerekek a tanárral közösen kiválasztanak egy helyet a csoportszobában a füzérnek, és megcsodálják. A tanárnő felhívja a gyerekek figyelmét, hogy ilyen szép és hosszú füzért csak mindenki együtt tud készíteni.
7. Papír konstrukció
Téma: "Esik a hó"
Cél: Tanuld meg tovább a papírt apró darabokra tépni. Fejlessze a gyerekek képzeletét, tanítsa meg őket kis papírdarabokban látni a fehér havat. Fejlessze az érdeklődést természeti jelenség"Havazik". Fejleszti a finommotorikát és a két kéz koordinációját.
Bemutató és szóróanyag: téli erdő illusztrációja,
Kétnyelvű összetevő:
A lecke előrehaladása.
A tanár egy vödör havat hoz a csoportnak. Kérdéseket tesz fel a gyerekeknek:
Srácok, nézzétek, mi van a vödrömben? (hó)
Nézd, milyen színű a hó? (fehér)
Érintse meg a hógolyót. Ő milyen? Meleg vagy hideg? (hideg)
A tanár szemléltető képet mutat egy téli erdőről, megmutatja a gyerekeknek, hogy az erdő összes fáját hó borítja. Ez a hó betakarta az ágakat, hogy télen ne fagyjanak meg a fák.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy pörögjenek, mint a hópelyhek (a gyerekek pörögnek a zenére)
Felajánlja, hogy havat készít, és megmutatja, hogyan esik a hó csendesen, fehéren, tisztán, mint a pihe. És a papír segíteni fog neked és nekem ebben.
Megkérdezi, hogy te és én milyen színű papírt veszünk (fehér). Papírcsíkok kiosztása a gyerekeknek fehérés azt javasolja, hogy apró darabokra tépje, hogy kicsi, könnyű hópelyheket készítsen.
Játék gyakorlat.
"Havazik". Körvé formálás.
Hópelyhek hullanak az égből,
Mint egy mesebeli képen.
Megfogjuk őket a kezünkkelA gyerekek a fejük fölé emelik a karjukat, és dicsérnek
És megmutatjuk otthon anyának.tapintható mozdulatok, mintha hópelyheket fognának.
És hófúvások vannak körülötte,Nyújtás - karok oldalra.
Az utakat hó borította.
Egy róka ugrál az erdőben,Helyben ugrás.
Mint egy puha vörös golyó.
Na, gyerünk, gyerünkKörben járás.
És eljövünk a házunkba.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek asztaloknál ülnek, fehér papírcsíkokat vesznek fel, és apró darabokra szaggatják.
A tanár segít azoknak, akiknek nem sikerül.
A lecke összefoglalása.
A tanár verset olvas I. Demyanova
Repülnek a hópelyhek-csillagok.
Nézem a kezem alól:
Pörgés, tánc a levegőben,
Bolyhos és könnyű! Az utca világosabb lett
A falu szebb.
Repülnek és forognak a hópelyhek,
Körül fehér és fehér!
Arra hív mindenkit, hogy dobja fel maga fölé a havat, és forogjon körbe. Dicséri a gyerekeket: "Mennyi fehér, pihe havat csináltak a srácok"
Kérdéseket tesz fel: „Elolvadhat a hógolyónk? Mi történt a hóval a vödörben? Miért olvadt el és vált vízzé a hógolyó?
8.
Téma: „Utak autóknak és gyalogosoknak”
Cél: Bővítse a gyerekek megértését az élő és az élettelen természet őszi változásairól, beszéljen a zöldségek éréséről. Tanuljon meg egy modell alapján egy út két változatát megépíteni (szűk út gyalogosoknak, széles út autóknak). Tanulja meg megkülönböztetni a tégla széles és keskeny oldalát, és szorosan kösse össze a téglákat (keskeny és széles oldal). Fejlessze a képzeletet, tanítsa meglátni az utat az építőanyag elemeiben. Tanulj meg játszani az épülettel, szedd szét az épületeket, és óvatosan rakd be az alkatrészeket egy dobozba. Növelje az építő jellegű tevékenységek iránti érdeklődést, a megkezdett építkezés felépítésének és befejezésének vágyát, valamint a társas csapatban való munkavégzést.
Bemutató és szóróanyag: Zöldségképek; széles utak aratással teli autókkal és a kertbe vezető utak; tégla; játékok: egy kis baba és egy autó.
Kétnyelvű összetevő:út - zhol
A lecke előrehaladása.
A tanár nagy zöldségtermésről beszél. Felkéri Önt, hogy nézze meg a zöldségekről készült képeket. Aztán más képek felé irányítja a gyerekek figyelmét, amelyeken a szántóföldről terményt szállító autókat ábrázolnak egy széles úton, és embereket, akik egy keskeny ösvényen sétálnak a kertbe.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy a teher- és személyszállítás (teherautók, villamosok, buszok) széles utakon, keskeny ösvényeken, nagy utakon közlekedik, gyalogosok sétálnak, vagy emberek (felnőttek és gyerekek) kerékpároznak. Minden dachánál keskeny ösvények vezetnek a veteményeskertbe, ahol különféle zöldségek érnek.
Kérdéseket tesz fel: „Mi látható itt? mit látsz itt? (Ez egy kert. Ez egy ház.) Mi az? (Út.) Széles vagy keskeny az út? Írd őt körül? És mi az? (Path.) Mit tud mondani az ösvényről? Írd őt körül? (Szűk, hosszú.) Mi ez? (Ezek zöldségek.) Milyen úton halad az autó? Keskeny vagy széles? Mi ez az út? (Keskeny.)
Képek segítségével összegzi a beszélgetést: ahhoz, hogy autóval elmenjen a termést felvenni és hazahozni, széles téglautat kell építeni.
A tanár megmutatja a gyerekeknek a téglát, és megkérdezi, hogy hívják ezeket a részeket. Azt javasolja, vegyen a kezébe téglákat, vizsgálja meg őket, keresse meg a keskeny és széles oldalakat.
Elmagyarázza és megmutatja, hogyan kell széles utat építeni, hogyan kell a téglákat összekötni: „Nézd, hogyan építek széles utat. Fogtam egy téglát, és így raktam le. A téglát a széles oldalra helyeztem. Most veszem a második téglát. Így teszem, közel az első téglához. Tégláról téglára raktam, a téglák egymás mellett hevertek. Nézd, hogyan raktam le a téglákat: széles oldalról szélesre. Még csak egy repedés sem maradt a téglák között. A téglák a közelben hevernek. Óvatosan elhelyeztem őket. És ugyanúgy lerakok egy másik téglát. Ennyi téglát raktam le."
Felajánlja a megépített út vizsgálatát, és tisztázza a célját: széles út az autók számára.
A tanár összeállít egy mintát egy keskeny útból. Elmagyarázza és bemutatja, hogyan kell keskeny utat építeni, hogyan kell a téglákat összekötni: „Vettem egy téglát, és így fektettem le, a legszélesebb oldalra. Most veszem a második téglát. Így teszem az első tégla mellé. Nézd, hogyan raktam le a téglákat: keskeny oldalról keskeny oldalra. Nem maradt repedés a téglák között. Majd rakok még egy téglát is. És még egy. Ennyi téglát raktam le. Mit csináltam, mit gondolsz? keskeny vagy széles volt az út? (keskeny) A megépült út figyelembevételét ajánlja, pontosítja rendeltetését: keskeny út gyalogosok számára.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár egyéni bemutatót tart az alkatrészek szoros összekapcsolásáról.
A lecke összefoglalása.
Kijátszani az épületet.
A tanár segít a gyerekeknek kombinálni az összes keskeny ösvényt és az összes széles utat; kis babákat, autókat oszt ki a gyerekeknek, megkérdezi, melyik úton a legmegfelelőbb az utazáshoz. Játékokkal való játékot kínál - vezessen babákat egy keskeny ösvényen, vezessen autót széles úton; felolvassa E. Pozhilenko versét:
Vezettünk, vezettünk,
Megérkeztünk a dachába.
A gyerekek sétáltak, sétáltak, sétáltak,
Bementünk a kertbe.
A tanár ad pozitív értékelés a gyerekek erőfeszítései révén: „Mi jó utak működött! Milyen széles, sík út az autóknak! És jó a keskeny ösvény!”
Miután a gyerekek eljátszották az épületeiket, a tanár megmutatja, hogyan kell szétszedni az épületeket és a helyére tenni az anyagot; Bátorítja azokat a gyerekeket, akik szívesen segítenek az anyagok elhelyezésében.
9. Építőanyagból építés
Téma: „hosszú és rövid utak”
Cél: tanítsa meg a gyerekeknek az alkatrészeket vízszintesen, egymáshoz közel helyezni. Erősítse meg a tárgyak hossz szerinti összehasonlításának képességét. Fejlessze a dolgok elvégzésének képességét. Fejlessze a képzeletet, tanítsa meglátni az utat az építőanyag elemeiben. Tanuljon, játsszon az építkezéssel, szedje szét az épületeket, és óvatosan helyezze az alkatrészeket egy dobozba.
Bemutató és szóróanyag: papírcsík kék szín, 2 ház; Gyermekenként 5 hosszú és 5 rövid tégla.
Kétnyelvű összetevő:út - zhol
A lecke előrehaladása.
A tanárnak egy kék papírcsík van az asztalán – egy folyó, van 2 ház.
A tanár azt mondja, hogy a házakban laknak a babák, Dinara és Zhuldys. Szeretnek a folyóparton játszani és úszni. A babák azt akarják, hogy a házuktól utakat vezessenek a folyóhoz, de nem tudják, hogyan készítsék el.
Felajánlja, hogy segít Dinarának és Zhuldynak ösvények építésében. Kérdéseket tesz fel: „Miből lehet utakat építeni? Egyforma hosszúságúak legyenek az utak? Melyik téglából a legjobb hosszú utat építeni? Melyik téglából a legjobb rövid utat építeni?”
A gyerekek segítségével hosszú téglákat választ ki, és rövid oldalakkal összekötve hosszú utat épít. Ugyanígy épül egy rövidpálya is. Speciális figyelem a gyerekeket vonzza, hogy a téglákat egymáshoz közel kell elhelyezni („Hogy a babák kényelmesen járhassanak rajtuk”). Felkéri a gyerekeket, hogy először egy hosszú utat építsenek, majd egy rövidet.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek szorosan egymás mellé helyezzék a téglákat. Bátorítja a gyerekeket a szavak kiejtésére az építési folyamat során: hosszú, rövid - tégla, hosszú, rövid - út.
A lecke összefoglalása.
A munka befejezése után a tanár megkérdezi, hogy az ösvények egyforma hosszúak-e, melyik úton jár Dinara, melyik úton jár Zhuldys.
A tanár felajánlja, hogy játszanak az épületekkel: a gyerekek elviszik a babákat a folyóhoz vezető ösvényeken, úsznak, napoznak, és hazamennek. Miután a gyerekek játszottak az épületeikkel, javasolja az épületek szétszedését és az anyag visszahelyezését.
10. Építőanyagból építés
Téma: „Kapu” (alacsony, magas)
Cél: tanítsa meg a gyerekeket egy tárgy kialakításának megváltoztatására úgy, hogy azt magasságba helyezi. Erősítse meg a mennyezet készítésének képességét, válassza ki az alkatrészeket a játékok méretének megfelelően. Fejlessze a dolgok elvégzésének képességét. Fejleszti a képzeletet, lásd a kapukat az építőanyag elemeiben. Tanuljon, játsszon az építkezéssel, szedje szét az épületeket, és óvatosan helyezze az alkatrészeket egy dobozba.
Bemutató és szóróanyag: 4 tégla és 4 kocka minden gyereknek; autók.
Kétnyelvű összetevő: kapu - kakpalar
A lecke előrehaladása.
A tanár megkérdezi, hogy milyen típusú kapuk vannak (magas és alacsony, széles és keskeny)
Megmutatja és elmagyarázza, hogyan kell kaput építeni: 2 téglát helyezzen el egymástól távol, és fedje le őket egy harmadikkal. Az eredmény egy alacsony kapu.
A tanár elmagyarázza és megmutatja, hogyan lehet növelni a kapu magasságát: 2 téglára kockákat szereljünk, és fedjük le a felső téglával.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár segítségével a gyerekek növelik az épület magasságát.
A lecke összefoglalása.
A tanár pozitívan értékeli a gyerekek erőfeszítéseit. Játékra hívja őket az épületekkel: a gyerekek különböző méretű autókat hoznak be a kapukon. Miután a gyerekek játszottak az épületeikkel, javasolja az épületek szétszedését és az anyag visszahelyezését.
11. Építőanyagból építés
Téma: "Nagy és kis kapuk" (széles -magas, keskeny - alacsony)
Cél: Bővítse a gyerekek elképzeléseit a kapukkal kapcsolatban (széles - keskeny, alacsony - magas); támasztékok, kapuk és egyéb szerkezetek építéséhez használt padlók. Tanuld meg az épületek méretét a játékok méretével összefüggésbe hozni; a modell alapján alacsony kaput (két tartó és egyszerű mennyezet) és magas kaput építsen a feltételeknek megfelelően (alkatrészkészlet vagy egy tervezési paraméter megváltoztatása); elemezzen egy épületmintát, nevezze meg azokat az épületrészeket, amelyekből ezek a részek épültek. Fejlessze a képzeletet, tanítsa meg látni a kapukat az építőanyagok részleteiben. Tanulja meg a támasztékokat helyesen elhelyezni az épület terében (az egyik támaszt pontosan a másikkal szemben helyezze el); óvatosan szerelje szét a szerkezetet, és tegye az építőanyagot dobozokba; verte az épületet.
Bemutató és szóróanyag: Tégla: 3 rövid, 4 közepes; 2 magas rúd; 3 kocka; játékok: személyautó és teherautó.
Kétnyelvű komponens: kapu - Kakpalar
A lecke előrehaladása
Az óra elején a tanár megerősíti a gyerekekkel az építőanyag részleteivel kapcsolatos ismereteiket. Két méretű téglát és egy kockát mutat, és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg azokat. Bemutatja nekik az építőanyag egy új részét - egy blokkot, és tisztázza, hogy a tömb hasonlít egy kockához, de magas.
Kérdéseket tesz fel: „Milyen részleteket tud? Hogy hívják ezt a részt? (Ez egy kocka.) Mi ez? (Ez egy tégla.) Mutasd meg a tégla legszélesebb oldalát. Mutasd meg a keskeny rövid oldalt. Hol van a keskeny hosszú oldal? Ez a két tégla ugyanaz vagy különbözik? Mutasd meg a hosszú téglát. Hosszú ez a tégla? (Nem, ez rövid.) Nézze, itt van még egy részlet. Ez egy blokk. Hogy néz ki a blokk? Ezek mind építési részletek. Mit lehet velük kezdeni? (Épít)"
A tanár azt mondja, hogy ma a gyerekek kapukat építenek - széles - magas, keskeny - alacsony
Elmagyarázza és bemutatja, hogyan építsünk alacsony kaput három rövid tégla felhasználásával: „Kapu építéséhez fontos az oszloptéglák helyes elhelyezése. Az egyik oszlopot pontosan a másik oszloppal szemben kell elhelyezni. A téglaoszlopokat egymástól kis távolságra kell elhelyezni - hogy egy személygépkocsi áthaladhasson közöttük. (Az oszlopok közötti gép mozgatásával ellenőrzi a távolságot.) Óvatosan helyezzen egy másik téglát a tartók tetejére - a mennyezetre. A mennyezeti téglát széles oldalával kell az oszlopokra helyezni – szépen, egyenletesen.”
Ekkor a tanár a gyerekekhez fordul: „Át lehet jutni ezen az alacsony kapun egy magas, széles teherautó? Miért ne? Ellenőrizzük! Mit kell tenni, hogy a kapu magasabb és szélesebb legyen?
A gyerekek gyakorlatilag felismerik az eltérést a kapu mérete és az autó mérete között. Megtudják, hogy három közepes téglából és két kockából magas és széles kaput építenek. Amikor a gyerekek válaszolnak, a tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek ne cseréljék le a „magas” és „alacsony” szavakat „nagy” és „kicsi” szavakra, és kijavítja a hibákat.
A tanár személygépkocsinak keskeny - alacsony, teherautónak széles - magas kapuk építését javasolja.
A gyerekek maguk építenek kapukat. A pedagógus felügyeli a gyerekek építkezését, gyakorlati segítséget nyújt, tanácsokat ad, biztatja a bizonytalan gyerekeket, értékeli a gyerekek építkezéseit.
Majd elmagyarázza: ahhoz, hogy a kapu erős legyen, meg kell erősíteni, minden támaszra egy kockát kell tenni. Erősíteni kell a kaput - a támasztékok mindkét oldalára kockákat kell helyezni - és ellenőrizni kell, hogy egy magas teherautó át tud-e haladni ezen a kapun.
A tanár azt mondja, hogy a gyerekek magas kaput építettek. De az ilyen kapuk nem csak téglából és kockából építhetők. Más részekből is felépíthetők. A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy építsenek magas kaput, de támasztékként használjon rácsokat. A tanár segít a munkahelyi nehézségekkel küzdő gyerekeknek.
A lecke összefoglalása.
Az óra végén mindenki megvizsgálja a kapott kaput, és feljegyzi annak jellemzőit (szilárdság, szélesség, magasság).
Kérdéseket tesz fel: „Mit építettünk? Milyen alkatrészeket használtunk a kapu megépítéséhez? Mit vettünk? Min van a plafon? Az oszlopok fekszenek vagy állnak?
A tanár megdicséri a gyerekeket a munka közben végzett erőfeszítéseikért, és felkéri őket, hogy játsszanak az autókkal. Aztán kéri, hogy csendesen szereljék szét a szerkezeteket, és rakják dobozokba az anyagot.
12. Építőanyagból építés
Téma: "Bútorok babáknak"
Cél: Tanítsd meg a gyerekeket épületek építésére téglák, kockák és tányérok kombinálásával. Az épületek szélességben történő átalakításának képességének fejlesztése. Továbbra is tanulja meg, hogyan játsszon az épülettel, szerelje szét az épületeket, és óvatosan helyezze az alkatrészeket egy dobozba.
Anyag: bábok különböző méretű, épületalkatrészek kockák, téglák, különböző színű lemezek.
Kétnyelvű összetevő: bútor - Zhiһ az, baba - kuyrshak, asztal - үstel, szék - oryndyk, ágy - kereuet
A lecke előrehaladása
A babák látogatóba jöttek. Megkérik a srácokat, hogy építsenek nekik bútorokat.
tanár o felkéri a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, milyen alkatrészekből lehet asztalt, széket és babaágyat készíteni(minta nincs megadva).
Eszembe jut egy szék, egy asztal és két ágy felépítésének módjai:
1.szék: tegyünk egy téglát egy keskeny, hosszú élreés tegyünk rá egy kockát;
2. asztal: Tegyünk egy téglát egy keskeny, hosszú élre, és tegyünk rá még egy téglát;
3.keskeny kiságy (kis babához): tegyünk két téglát és tegyünk rá egy tányért;
4. széles ágy (nagy babához): tegyünk két téglát, és tegyünk rá két tányért.
Azt javasolja, hogy az épített bútorokat szépen rendezzék el, hogy kényelmes legyen játszani.
A gyermekek önálló tevékenységei
A különböző színű darabokat halomba rakják a gyerekek elé. A tanár minden gyereknek ad egy-egy, kissé eltérő méretű babát, és megkéri, hogy készítsen bútordarabokat a babák számára, az alkatrészek tetszés szerinti színével. Arra ösztönzi a gyerekeket, hogy másképp akarjanak építeni.
Óra összefoglalója
Felhívja a figyelmet az épületekre: „Milyen szép ágyakat, asztalokat és székeket építettek, különböző színűek.” Megkér néhány gyereket, hogy mondják el, hogyan készültek a bútorok. Edényeket, ágyneműt oszt és játszik a gyerekekkel.
13.Építőanyagból építés
Tantárgy: "Hosszú mozdony"
Cél: ismertesse meg a gyerekekkel a kocka alakját és jellemzőit; megtanulni egy hosszú vonatot elhelyezni a repülőn; vezesse be a „hosszú” fogalmát; építési - alkalmazási módszerek oktatása; Bátorítsd egy felnőttel együtt, hogy játsszanak az épülettel, szedjék szét az épületeket, és óvatosan helyezzék el az alkatrészeket egy dobozba.
Bemutató és szóróanyag: Doboz kockákkal; játékok: medve, nyuszi, macska, majom, kutya.
Kétnyelvű összetevő: kocka-köbös
A lecke előrehaladása.
A tanár énekli Zheleznova „Gőzmozdony” című dalát:
A mozdony mozog, mozog,
Három cső és száz kerék.
Három cső és száz kerék,
Elhozta a pótkocsikat.
A pótkocsik pedig nyikorognak
És kopognak a kerekek.
És kopognak a kerekek
Hát, hát, hát, hát, jó, jó, hát, hát, hát, hát, jó, jó
A mozdony CHU-CHU-t püföl,
Úgy repülök, mint a madár.
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu,
Elviszem a gyerekeket!
A gyerekek egymás után sorakoznak - „mozdony”, utánozzák a gőzmozdony mozgását.
A tanár felajánlja, hogy készítsen egy vonatot és lovagoljon rajta játékokat. Megkérdezi a gyerekeket, hogy ki megy fel a vonatra. (Játékokat mutat - medve, nyuszi, macska, majom, kutya). Ennyi barát utazik majd a vonaton. Építsünk nekik kockákból egy hosszú mozdonyt.
A tanár egy doboz kockát tesz a földre. Megmutatja a gyerekeknek a kockákat, és megkérdezi, hogy hívják ezeket a részeket. Azt javasolja, hogy vegye a kezébe a kockákat, és vizsgálja meg őket. A tanár és a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy a kockának ugyanazok az oldalai vannak.
A tanár példát mutat egy hosszú gőzmozdony építésére. Elmagyarázza és megmutatja, hogyan építsünk egy hosszú mozdonyt, hogyan kössük össze a kockákat egymással: „Nézd, hogyan építek egy hosszú mozdonyt. Fogtam egy kockát, és a padlóra tettem. Most veszem a második kockát. Így fogalmazom meg, közel az első kockához. A kockát a kocka mellé teszem, a kockák egymás mellett fekszenek. Óvatosan elhelyeztem őket. És a kockát is ugyanúgy felteszem. Ennyi kockát tettem bele"
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek kivesznek egy kockát a dobozból, és hosszú vonatot készítenek a padlón (kockáról kockára).
A lecke összefoglalása.
A tanár pozitívan értékeli a gyerekek erőfeszítéseit: „Milyen hosszú, sima kis vonatot tettünk meg!”
A tanár megdicséri a gyerekeket, hogy milyen keményen dolgoztak munka közben, és felajánlja, hogy elviszi barátainkat vonatra (énekeljék el újra a dalt). Aztán megkéri, hogy halkan szedjék szét a szerkezetet, és tegyék a kockákat a dobozba.
14. Építőanyagból építés
Tantárgy:"Kerítés teheneknek és borjaknak"
Cél: Tanulja meg a téglák színek szerinti váltogatását, függőleges és vízszintes síkra helyezve (borjaknál alacsony kerítés, teheneknél magas kerítés). Z erősítse a gyermekek térzárási képességét.
Bemutató és szóróanyag: állatok képei; különböző színű téglák, zöld papírlapok, nagy kis tehén- és borjúfigurák állványokon, amelyekkel felállhatnak az asztalra.
Kétnyelvű összetevő: tehén - siyr, kerítés - korshau
A lecke előrehaladása.
Tanár kis és nagy tehén- és borjúfigurákat oszt ki a gyerekeknek. Kérdezi, ki az(Tehenek és borjak)Teheneink és borjaink a füvön fognak legelni(két zöld papírlapot ad).Milyen színű a fű?(Zöld.) A fű zöld, tehenek és borjak legelnek rajta. De messzire mehetnek és eltévedhetnek. Srácok, kerítsük el a füvet a tehenekkel és borjakkal, és építsünk nekik karámot.
Ehhez téglákat használunk:(Minden gyerek előtt különböző színű téglák állnak.)
Lesz egy nagy és magas karámunk a tehenek számára, hogy a tehenek járhassanak benne, füvet rágcsáljanak, de ne léphessenek át magas kerítésés elfut. A téglákat függőlegesen kell elhelyezni a rövid keskeny oldalon, közel egymáshoz. A tehenek elszökésének elkerülése érdekében az ól végeit le kell zárni.
Borjúkarámunk kicsi és alacsony lesz, mert a borjak kisebbek és alacsonyabbak, mint a tehenek. A téglákat vízszintesen kell elhelyezni a hosszú keskeny oldalon, közel egymáshoz.(Egy téglát telepít.)
Ahhoz, hogy a tollak szépek legyenek, építsd fel őket különböző színű téglákból.
A tanár emlékeztet arra, hogy a kerítéseket gondosan négyszögekbe kell zárni(borjaknak – alacsony kerítés, teheneknek – magas)
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek maguk építenek kerítést. A tanár felügyeli a gyerekek építkezését. Gyakorlati segítséget nyújtanak a nehézségekkel küzdő gyerekeknek.
A lecke összefoglalása.
Tanárfelhívja a gyerekek figyelmét minden egyes megépített tollra.
Kérdéseket tesz fel: Mit építettünk? Milyen méretű karám készült teheneknek, és mekkora borjaknak? Miért? Téglából készült, milyen színűMedet (Askhat)tollat épített? Hány téglára volt szükségünk?
A tanár megdicséri a gyerekeket a munkavégzés közben végzett erőfeszítéseikért, és állatfigurákkal való játékra hívja őket. Aztán kéri, hogy csendesen szereljék szét a szerkezeteket, és rakják dobozokba az anyagot.
15. Építőanyagból építés
Tantárgy:« Kerítés az óvoda körül"
Cél: Tanítsd meg a gyerekeknek kerítést építeni különböző utak, téglák elhelyezése a négyszög kerülete mentén. Ösztönözze a gyerekeket, hogy játsszanak az épülettel, és használjanak kis játékokat. Növelje a vágyat a megkezdett építkezés megépítésére és befejezésére, a társas csapatban való munkavégzésre.
Anyag:„Óvoda” elrendezés, gyerekenként 10-12 tégla és kocka.
Kétnyelvű összetevő:óvoda - bala baksha, kerítés - kettős
A lecke előrehaladása.
A gyerekek megnézik az „Óvoda” modellt. A pedagógus megtanítja felismerni, megnevezni az óvoda tárgyait (Ábrák állványon - fák, virágágyások, játszótér). Felhívja a gyerekek figyelmét az oldalon található gyönyörű fákra, virágokra és élénk színű tárgyakra. Arra kér, hogy gondolja végig, mi hiányzik a javasolt kompozícióból.
Rejtvényt tesz fel:
Száz deszka egy sorban
Szorosan megkötözve állnak. (Kerítés)
A tanár azt javasolja, hogy „kerítést építsenek deszkákból az óvoda körül”
Kérdéseket feltenni: " Milyen alkatrészekre van szükségünk?(tégla)
Elmagyarázza és megmutatja, hogyan kell kerítést építeni: „A téglát a rövid oldalra teszem (a rövidebb élt mutatja), a széles oldalt pedig magam felé fordítom, így (mutat). És így tegye az összes téglát egymáshoz közel négyszögbennál nél»
Javasolja az óvoda körül kerítés építését a javasolt minta szerint.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár bátorítja azokat a gyerekeket, akik önállóan és azonnal hozzálátnak a feladat elvégzéséhez, minden gyermeknek tanácsokkal vagy gyakorlati segítséget nyújt.
Azt javasolja, hogy egy kerítést építsenek másként, téglából és kockából. Vegyük a kockákat és tegyük egymás mellé, majd helyezzük a kockákra a téglákat a rövid oldalra, a széles oldalra pedig magunk felé.
A lecke összefoglalása.
A tanár megjegyzi a munka minőségét és minden gyermek részvételének mértékét. Kis babafigurákat oszt ki, és játékra hívja őket „az óvoda területére”.
Miután a gyerekek eljátszották az építkezést, javasolja a szerkezet szétszerelését és az anyag visszahelyezését.
Építőanyagból építés:
16. Téma: „Nagy és kis házak babáknak”
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket az épület szerkezetének megváltoztatására hosszban és szélességben. Fejleszd a képzelőerőt. Tanuljon, játsszon az építkezéssel, szedje szét az épületeket, és óvatosan helyezze az alkatrészeket egy dobozba. Továbbra is tanítsa a gyerekeket az önálló munkavégzésre, ugyanolyan ütemben, mint társaik.
Anyag: Egy sor tégla, kockák, tányérok, prizmák; minta házépítés, különböző méretű babák.
Kétnyelvű összetevő: ház - y
A lecke előrehaladása
A tanár megkérdezi, mi legyen a házban, hogy ott lakhassunk (falak, tető, ablakok, bejárat). Mutat egy mintaházat, és kérdéseket tesz fel: „Hogyan épülnek fel egy ház falai? Miből és hogyan épülnek a falak? (Téglából és kockából. A téglákat a rövid, keskeny oldalra rakják, a kockákat pedig közéjük.) Miből és hogyan építik a tetőket?" (Azokból a lemezekből, amelyekre a prizmákat telepítették.)
Azt javasolja, hogy vegyük el a sütit és tegyük be a házba, és ha nem passzol a méretre, akkor építsük újra.
A tanár elmagyarázza és megmutatja, hogyan lehet növelni a ház hosszát - hátul és szélességben két tégla rögzítésével - mindkét oldalra téglával.
A tanár felajánlja, hogy házakat épít, azt mondja:
Házat építünk: egy nagy házat,
És verandával,
És pipával.
Kié ez, kié ez
Új ház téglából?
Ezek házat építő gyerekek.
Hogy a babák élhessenek benne.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek a tanár segítségével először egy, majd egy másik műveletet hajtanak végre.
A lecke összefoglalása.
A tanár pozitívan értékeli a gyerekek erőfeszítéseit: „Mi szép házak Megcsináltuk! Aztán felajánlja, hogy játsszon a házakkal.
Miután a gyerekek játszottak az épületeikkel, a tanár megkéri őket, hogy szereljék szét az épületeket és helyezzék vissza az anyagot a helyükre.
17 .Építőanyagból építés
Tantárgy: " Torony és létra"
Cél:Fejleszteni kell a fenntartható épület építésének képességét. Erősítse meg a magasság és a szín fogalmát. Tanuljon meg beszélni a jövőbeli tervezésről, modell szerint építeni, és elemezni a konstrukciót. Továbbra is tanítsa a gyerekeket az önálló munkavégzésre, ugyanolyan ütemben, mint társaik.
Bemutató és szóróanyag: különböző színű kockák és prizmák, Kolobok játék.
Kétnyelvű összetevő: torony - m unara, piros - kyzyl, kék - kok, zöld - zhasyl, sárga - sary
A lecke előrehaladása.
Kolobok meglátogatta a gyerekeket. A tanár azt mondja: „Vendégünk - a zsemle - az ablakon feküdt, átrohant az erdőn, de soha nem volt a toronyban. És nagyon szeretne a toronyban ülni. Segítsünk neki, srácok?
Milyen alkatrészeket válasszunk a toronyhoz?(Kocka.)Hol kezdjük?(Válasszon kockákat az alkatrészkészletből.)
Ha szükséges, a tanár felidézi a toronyépítés folyamatát (azonos színű kockákat használnak): „Vegyünk egy kockát, és tesszük magunk elé az asztalra. Most veszünk egy másik hasonló kockát, és az első kockára helyezzük, igazítva. Most veszünk még egyet és rátesszük, azt is megnyírjuk. Ilyen lett egy torony! Magas torony! Milyen színű a torony?(Gyerekek hívnak.)
Ezek után a tanár azt javasolja, hogy építsenek két különböző színű tornyot - az egyiket három kockából, a másikat pedig négyből. A gyerekek kétszínű kockákat választanak ki, és tornyokat építenek. A tanár felajánlja a torony díszítését. Megmutatja a prizmát, és bemutatja, hogyan kell elhelyezni. A gyerekek prizmákat találnak és feldíszítik tornyaikat. A prizma színének meg kell egyeznie a torony színével.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A munka során bátorítja a gyerekeket, szükség esetén tanácsokat ad, tanácsokkal, cselekvéssel segít.
A tanár azt mondja, hogy Kolobok meg akarja látogatni a torony legtetejét. Hogyan lehetott mászik?(Fel a lépcsőn.)Azt javasolja, hogy helyezzenek el egy létrát a torony mellé.
A tanár a gyerekekkel együtt megvizsgál egy hat kockából álló mintalétrát.Döntetlenfigyelni az építkezéshez szükséges részletekre, hány kockára van szükség egy létra építéséhez. A gyerekek létrát építenek a torony mellett.
A lecke összefoglalása.
A tanár részletesen elemzi a felállított tornyokat, felhívja a gyerekek figyelmét az alkatrészek elnevezésére, szép színkombinációjára, az épületek méretkülönbségére. Kéri, mondják el, mit építettek a gyerekek, milyen alkatrészeket használtak, milyen színűek voltak a tornyok, milyen tornyokat építettek a gyerekek.
A tanárnő azt mondja, hogy most a kis kontyunk felmászik a toronyba. Jó volt srácok, segítettetek a kontyban. Nagyon boldog!
18. Építőanyagból építés
Tantárgy: "Kerítés a kacsáknak"
Cél: Tanulja meg a téglák szín szerinti váltogatását, függőleges síkra helyezve őket. Z erősítse a gyermekek azon képességét, hogy körben zárják a teret ( Tó kiskacsáknak.)Ösztönözze a gyerekeket, hogy játsszanak az épülettel, és használjanak kis játékokat. Növelje a vágyat a megkezdett építkezés megépítésére és befejezésére, a társas csapatban való munkavégzésre.
Fejleszti a gondolkodást, a képzeletet, a beszédet. Fejlessze a dolgok elvégzésének képességét.
Bemutató és szóróanyag: minden gyermeknek: kétszínű tégla, egy kék lekerekített papírlap, kis kacsajátékok; róka játék
Kétnyelvű összetevő: kacsa - Үyrek, róka - tүlkі
A lecke előrehaladása.
A tanár azt mondja, hogy ma építünk egy nagy tavat, amelyben kacsák fognak úszni. Kék, lekerekített papírlapokat oszt ki a gyerekeknek, és azt javasolja, kerítsenek el egy tavat a kacsák számára.
A tanár nem ad modellt az építésről, hanem egy építő pontot mutat be, szóbeli utasításokkal: „Ma építünk egy nagy tavat, amelyben kacsák úsznak. Hány kacsa van az asztalotokon? Így van, sokat. Vegyünk egyenként. Nézze meg, milyen kicsi, milyen sárga, és milyen pirosat harap. Hagyja, hogy a kacsája ússzon a tóban. Milyen színű? Így van, kék. Így úsznak a kis kacsák a nagy tóban! De a mi kacsánkat megijesztheti a róka, ravasz. (Egy játékot mutat.) Srácok, kerítsük be a tavat. A téglákat a keskeny hosszú oldalra kell helyezni, közel egymáshoz, hogy a róka ne jusson a kacsákhoz. (Egy téglát telepít.) Hogy szép legyen a kerítés, építsd meg különböző színű téglákból."
A tanár emlékeztet arra, hogy a tavat körbe kell keríteni.
A gyermekek önálló tevékenysége.
Minden gyermek előtt két színű tégla van halomban. A tanár felügyeli a gyerekek építkezését.
A lecke összefoglalása.
A pedagógus a játék róka nevében értékeli a gyerekek munkáját: „Micsoda kerítést épített Medet: a téglák szorosan egymás mellett vannak, a kacsához nem jutok át!” (A róka játszik velük - próbálja utolérni a kacsákat) Aztán megkéri őket, hogy halkan szedjék szét a szerkezeteket és tegyék a téglákat a dobozba.
Irodalom
1. „Gyermekek oktatása ben óvodai intézmények falu" szerk. A.S. Alekszejeva. M., 1990
2. "Művészi és alkotó tevékenység" szerk. I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova 2011
3. „Ismerkedés a környező világgal” szerk. G. V. Morozova 2010
4. Gyermeknevelés az óvoda második kiscsoportjában / Összesz. G.M. Lyamin. - M., 1981
5.Tervezés és fizikai munkaóvodában / Munkatapasztalatból. – M., 1990
6. A konstruktív kreativitás fejlesztése óvodáskorú gyermekekben, szerző. A. N. Davidchuk. M., 1976
"Tél-tél" téma
Cél: Bővítse elképzeléseit a téli természet jellemzőiről, tükrözze a kapott benyomásokat a beszédben és a produktív tevékenységekben.
Feladatok:
Nevelési:
Folytassa a gyermekek szókincsének bővítését és aktiválását a „Tél” témában.
Tanuljon tovább főnevekből mellékneveket alkotni, és válasszon cselekvési szavakat.
Tanulj meg hallgatni és megérteni a feltett kérdést.
Fejleszti a beszéd és a mozgás összehangolásának készségeit.
Fejlessze a hópehely rajzolásának képességét nem szokványos módszerrel (színes homok).
Nevelési:
Fejleszti a vizuális-figuratív gondolkodást és a képzelőerőt.
Az önkéntes figyelem, a felnőtt szóbeli utasításai szerinti cselekvés képességének fejlesztése.
Nevelési:
Fejlessze ki a természet szeretetét.Az együttműködés, a kölcsönös megértés, a jóindulat, a függetlenség, a kezdeményezőkészség és a felelősségtudat fejlesztése.
Teremtsen feltételeket a kreatív képzelőerő serkentéséhez és a pozitív érzelmi tapasztalatok felhalmozásához.
Módszerek és technikák:
Szóbeli: problémakereső kérdések; párbeszéd, művészi szó- vers.
Vizuális: multimédiás bemutató megtekintése, didaktikus játék „Vedd fel a kesztyűt”.
Gyakorlati: elmélyülés játékhelyzetben, gyakorlati akciók (kreatív feladat színes homokból hópehely készítése), testnevelés, önálló alkotó tevékenység gyerekeknek, meglepetés pillanat.
Anyagok: multimédia (télt ábrázoló képek). Zene a háttérnek. Többszínű papír kesztyű. Varázslatos hógolyó. Tálcák, színes homok, minden gyereknek egy papírlap, amelyre hópehelyet ragasztottak. Ajándékba egy könyv a télről.
Szókincsmunka : Hideg, havas, fagyos.
Technika: festés színes homokkal (nem hagyományos festési módszer), nedves törlőkendővel.
Egyéni munka: megerősíti a homok egyenletes szórásának képességét egy papírlapon.
Előzetes munka: a természet évszakos változásainak megfigyelése télen, beszélgetések a tél jellemző jegyeiről, versek olvasása a télről, téli rejtvények találgatása, téli illusztrációk nézegetése, testgyakorlatok, légzőgyakorlatok tanulása.
Felszerelés és anyagok:
Papírkör, melyre a gyerekek számának megfelelően ragasztott hópehely.
Tálcák, színes homok.
Multimédiás felszerelés, hópelyhek kivágása légzőgyakorlatokhoz.
"Hógolyó.
Többszínű papír kesztyű.
OOD haladás.
Bevezető rész
A „Tündérmese látogatása” című hangfelvétel lejátszásra kerül (1. dia „Tündérerdő”)
Téli: Helló gyerekek - lányok és fiúk. Sziasztok, megmondom, üdvözlök mindenkit. Meghívlak egy mesére.
Tél rejtvényt tesz fel:
Nagyon sok dolgom van:
fehér takaró vagyok
beborítom az egész földet,
Fehér mezők, házak
A nevem...... (tél).
Téli: Zimushka vagyok-tél!
minden évben jövök
Sok havat hozok
Sok nevetést hozok
Sok mese
Szórakoztató játékok gyerekeknek.
Fő rész.
Téli: Mondd ela télről? HaHideg van télen, ami azt jelenti, hogy mondhatjuk, hogy tél van...
Gyermekek: (hideg) .
Téli: Télen sok a hó. Szóval mondhatjuk, hogy a tél...
Gyermekek:(havas).
Téli: Ha télen komoly fagy van, akkor azt mondhatjuk, hogy a tél...
Gyermekek:(fagyos).
Didaktikus játék „Vedd fel a kesztyűt”.
Téli: Tudom, hogy a gyerekek télen gyakran elveszítik a kesztyűjüket. Egy kesztyű van az asztalodon. Gondold át. Segíthetünk barátot találni a kesztyűnknek? A tálcán fekszik. Keresse meg a második ujjatlant.
Téli: Milyen színű a kesztyűd?
Gyermekek : Sárga, piros...
Téli: Minta, milyen geometriai formákból?
Gyermekek: Kör, négyzet, háromszög...
Téli: Szép volt srácok, találtatok egy kesztyűs barátnőt!
Fizminutka
Téli: Srácok, játsszunk velem.
Álljatok körbe együtt, játszanunk kell.
Reggel fagy van kint
Lefagyhatja az orrát (dörzsölheti az orrát)
Kalap, kabát és csizma (utánozzák az öltözködés mozdulatait)
A lábunk nem fagy meg.
Ugrunk és ugrunk (ugrálunk)
Melegítsük fel a lábunkat (2-szer).
Jól szórakoztunk veled.
Téli:
Varázslatos hógolyó van a kezemben. Érintse meg, és emlékezzen. Figyeld, mit súg neked.
Gyerekek: Recseg.
Téli:
Te gurítsd körbe a hógolyót.
Mondjátok el egymásnak.
Mint néha az utcán,
csináld télen.
A varázslatos hógolyó suttogta neked a meséjét, és most te mesélj nekem rólamit lehet csinálni a szabadban télen?(szánkózás, hóember készítés, síelés, hógolyózás, korcsolyázás, rajzolás a hóban, séta, madáretetés, hóban fekvés)
Egy gyerek verset olvas:
Bátran hógolyózunk,
Ó, micsoda üzlet!
Mindannyian szeretjük a fagyos napot,
Nem vagyunk lusták hógolyózni.
Téli : A varázslatos kis labdánk most már tudja, milyen szórakoztatóan játszol a szabadban télen
Téli : (2. dia „Huló hópelyhek”, téli dallam szólal meg)
Egyenesen hozzánk repülnek az égből
Könnyű pihe.
Ezüst és fényes
Fehér hópelyhek.
Tél: Ismételje meg a mozdulatokat utánam. Mozgás zenére.
Téli: És most hideg szellővé változtatlak, és te segítesz nekem fújni a hópelyheket. Fogd a varázshópelyheimet(a gyerekek hópelyheket vesznek) és fújd rájuk (gyerekek hópelyhekre fújnak) (a szél hangfelvétele).
Téli: Hogy ne olvadjanak el hópelyheink, tegyük őket egy hókupacra.
Téli: Srácok, nézzétek, hány karácsonyfa van a mesémben. És mindenki szép és elegáns. Csak egy karácsonyfa szomorú. Szerinted miért szomorú a karácsonyfa?
Gyermekek: nincsenek rajta játékok.
Téli: És ahhoz, hogy felvidítsd, fel kell díszítened. Gyönyörködjünk a karácsonyfában.
Téli: Tálcákon varázskört és varázslatos színű homokot készítettem nektek. Ne érintse meg a varázskört a kezével. Vedd a kezedbe a varázshomokot. Milyen színű a homok?
Gyermekek: kék.
MINDEN MŰVELET MEGBESZÉLÉSÉVEL A TANÁR MUTATÁSA.
Vegyen egy kis homokot a kezébe, és öntse a papírra. Most rázd lefelesleges homokot.Nézd mit kaptál?
Gyermekek: hópehely
Téli: Milyen színű a hópehely?
Gyermekek: kék.
Téli: Díszítsük fel karácsonyfánkat. Milyen elegáns, szép, vidám lett(kigyulladnak a fények a karácsonyfán ). (3. dia) A karácsonyfának tetszett, ahogy felöltöztettük, és fényekkel világított.
Eredmény:
Téli: Slam, stamp (4. dia)
Fordulj meg magad
óvodába kerülni!
Tehát újra az óvodába kerültél!
Itt az idő búcsút venni.Könyveket adok a télről. Viszlát srácok, viszontlátásra! (Zene „Visiting a Fairy Tale”).
Cél: Társadalmilag jelentős erkölcsi tulajdonságok kialakítása az óvodás korú gyermekekben.
Feladatok: Ismételje meg a vadon élő állatok télire való felkészítéséről szóló anyagot, fejlessze a gyermekek beszédét, ismételjen meg egy verset a hópelyhekről, fejlessze a gyermekek reakciókészségét, fejlessze az építőkészlettel való munkavégzés képességét, ismételje meg az építőkészlet alapszíneinek és részleteinek ismeretét, fejlessze az építési képességet. keressen egy részt a leírásból.
Felszerelés: Egy játékmaci, egy boríték levéllel, egy nagy építőkészlet, egy sál, a Zheleznovs „Bus” és a „The Bear is Dancing” hangfelvételei.
A lecke előrehaladása
Srácok, ma nagyon korán jöttem dolgozni, és az őrtől kaptam ezt a levelet. Elolvastam, és rájöttem, hogy nem bírom ki a segítséged nélkül. Szeretnéd, hogy felolvassam neked?
"Kedves Srácok. Mishka-Toptyzhka ír neked. Még nagyon kicsi vagyok, és nem értem, mi történik körülöttem. Nagyon hideg lett odakint. Mókus azt mondja, hogy hamarosan eljön a tél. Gombát, bogyókat szárított, és dióféléket töltött fel. A nyuszi szürke bundáját fehérre cserélte. De nem tudom, hogyan készüljek a télre, valamiért mindig aludni akarok. Segíts kérlek!"
Srácok, kitől származik ez a levél? Miről ír nekünk Mishka - Toptyzhka? Szerinted miért akar most állandóan aludni? Mit csinálnak a medvék télen? Hol alszanak? És Mishki-Toptyzhkának nincs barlangja! Azt hiszem, gyorsan fel kellene szállnunk a varázsbuszunkra, és segítenünk Mishkának barlangot építeni. Egyetértesz?
A gyerekek megfordulnak székeik körül, a tanár-sofőr mozdulatokat hajt végre a Zheleznovs „Bus” zenéjére.
Itt vagyunk az erdőben, szállj le a buszról. Srácok, nem látom Mishkát. Nézz jobbra, nézz balra. Látod? Hogyan találhatjuk meg az erdőben? (A gyerekek lehetőséget kínálnak). Táncoljuk el kedvenc táncát, hallani fogja és eljön hozzánk!
Zheleznovs „A medve táncol”
És itt jön Mishka.
"Helló srácok! Köszönöm, hogy eljöttek! Most segítesz, és mindent elmondasz! Miért szárította ki a mókus a gombát és a bogyókat? Miért cserélte le a nyuszi a bundáját? Hogyan készüljek a télre? Cseréljem ki a bundámat is? (Nem, a medvék télen alszanak!) Hol aludjak? De nekem nincs barlangom..."
Srácok, építsünk barlangot Mishkának! Miből készíthetjük?
Melyik építőkészletet kényelmesebb bevinni a gyorsabb építkezéshez: nagyot vagy kicsiket?
A tanár minden gyereknek megadja a feladatot, hogy melyik építőelemet vigye magával. Például: "Zsenya, hozz egy nagy piros kockát." A gyerekek tanári irányítással közösen építenek „barlangot”. A tanár kéri a részeket meghatározott sorrendbe rendezni, forma, szín szerint rendezve, és megkérdezi, hogy miből készülhet a tető (sál). Betették Mishkát az odúba, és az odú tetejét sállal letakarják. Srácok, hogy melegebbé tegyük Mishkát, most hóval kell befednünk az odút. Elkezdtünk tanulni egy verset a hópelyhekről, mondjuk, állj körül az odúban, ismételd utánam!
Egy hógolyó csendben hull a tisztásra, a réten,
Hópelyhek és fehér pihék forognak,
Repültek, rohantak és lefeküdtek a fa alá,
A hópelyhek és a fehér pihék csendesen alszanak.
A gyerekek kórusban mondanak el egy verset, és a szövegnek megfelelő mozdulatokat hajtanak végre.
A hópelyheink az egész földet hótakaróval borították be. Mishka meleg és otthonos lesz az odújában, nem fog félni a fagytól. Ideje visszatérnünk az óvodába. Csendesen foglaljon helyet a buszon, hogy ne ébressze fel Mishkát. Halkan bekapcsolom a zenét is. Kész? Megy!
Újra itt vagyunk az óvodában! hova mentünk? Mit csináltunk az erdőben? Mivel szennyeztük be az odút? És van egy kis meglepetésem számodra! Amíg felszálltál a buszra, lefotóztam Mishkát, amint a barlangunkban aludt. És mindannyiótoknak szeretném ajándékba adni. Otthon elmondhatod, hogyan segítettél Mishkának felkészülni a télre és kiszínezni a fényképét (fekete-fehér rajz).
A tanító minden gyereknek ad egy rajzot egy barlangban alvó medvebocsról, aki I. Tokmakova versét olvassa:
"Mintha hó lenne a dombon, és hó lenne a domb alatt,
Hó van a fán, és hó a fa alatt.
És egy medve alszik a hó alatt. Csitt csitt. Maradj csendben! »
Cím: Az építkezésről szóló lecke összefoglalása a második „Den for a Bear” junior csoport gyermekeivel
Jelölés: Óvodai órajegyzetek, GCD / játéktevékenységek
Szerző: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: "Alapfokú" önkormányzati oktatási intézmény iskola-óvoda 109. szám „Kiskönyv”
Helyszín: Vologda
Téma: "Papírtervezés"(kísérletezés).
Cél
Ismertesse meg a papír gyűrődésének és tépésének technikáját.
Erősítse meg a papír tulajdonságait.
Fejleszti a kreatív tervezési készségeket.
Tanuld meg „tárgyiasítani” a munka eredményeit.
Anyag
Motiváció
Ajándék egy barátnak.
Előzetes munka
Megfigyelés a természetben.
A természetről szóló albumokat nézegeti.
Kísérletezés papírral.
Módszeres technikák
D/i „Milyen érzés a papír?”
Kísérletezés papírral (gyűrődés, szakadás, suhogás).
Darabokra zúzás.
A csomók „tárgyiasítása”.
Az alkotások elhelyezése közös sávon.
– Mondd el, kit ábrázoltál.
Téma "Csodálatos gyümölcsök"(tervezés papírból).
Cél
Folytassa a papír különféle tulajdonságainak bemutatását.
Javítsa meg a papír gyűrődésének és tépésének technikáját.
Továbbra is tanítsd, hogyan „tárgyiasítsd” munkád eredményeit.
Anyag
Színes papír (hullámpapír, írópapír, újságpapír, papírzsebkendő, szalvéta, WC-papír tekercs).
Vágott farok, levelek.
Gyümölcsmásolatok (gyűrött papír).
Pinokkió baba.
Motiváció
Csemege Pinokkiónak.
Előzetes munka
Gyümölcsöket nézegetve.
Kirándulás a kertbe.
Gyümölcsrajz.
D/i "Ágy - fa".
Módszeres technikák
Találós kérdések készítése a gyümölcsökről (Pinokióból).
D/i „Mi hol nő?”
Papír összegyűrése csomókra.
A csomók (gyümölcs) „tárgyiasítása”.
Művek elhelyezése tálcákon.
Az egyes gyümölcsökhöz definíciók kiválasztása (levegős, varázslatos, örömteli).
OKTÓBER
"Útvonalak" téma(hosszú, rövid - építőanyagból).
Cél
Folytassa a „hosszú” és a „rövid” fogalmak kialakítását.
Tanulja meg az alkatrészek cseréjét (téglából kockára).
Anyag
Épületminták.
Minden gyereknek egy tégla- és kockakészlet (két színben).
Motiváció
Utak autókhoz.
Előzetes munka
Kirándulás a város utcáin.
Szállítás mérlegelése.
D/i „Hosszú – rövid”.
Módszeres technikák
Beszélgetés a közlekedésről.
Problémahelyzet: "Mivel közlekednek az autók?"
Épületminták vizsgálata (hosszú, rövid út).
Válogatott autókhoz vágányépítés.
Színészkedés: „Út az óvodába”.
"Kerítés" téma(magas, alacsony - építőanyagból).
Cél
A fő részek (kocka, tégla) tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása.
Folytassa a „magas” és „alacsony” fogalmak megfogalmazását.
Taníts meg egy új technikát - a „kötődést”.
Anyag
Épületminták.
Matryoshka babák minden gyereknek.
Két bemutató fészkelő baba (nagy és kicsi).
Egy tégla- és kockakészlet minden gyereknek.
A lakóterület elrendezése.
Motiváció
Kerítés fészkelő babák számára.
Előzetes munka
A kerítések megtekintése séta közben és a céljuk.
D/i „Magas – alacsony”.
D/i „Válassz helyesen.”
Módszeres technikák
A d/s elrendezés figyelembevétele.
Épített kerítések elemzése (magas, alacsony).
Kerítés építése kis és nagy fészkelő babának.
A gyerekek kerítést építenek a fészkelő babáiknak.
Tevékenység: „A fészkelő baba meglátogatása.”
NOVEMBER
Téma "Kerítés állatoknak"
Cél
Erősítse meg a „hosszú” és a „rövid” fogalmát.
Mutassa be a téglahasználat változékonyságát (hosszú, rövid élen).
Javítsa ki az „átrendezési” módszert (hosszú, rövid él).
Anyag
Épületminták.
Minden gyereknek egy téglakészlet.
Kisállat játékok.
Barnyard tabletta.
Motiváció
Kerítés állatoknak.
Előzetes munka
Háziállatok illusztrációit nézegeti.
D/i „Ki hol lakik?”
Beszélgetés háziállatokról.
Módszeres technikák
Rejtvények az állatokról.
D/i „Ki hol lakik?”
Épített kerítések vizsgálata.
Az átstrukturálás módszerének bemutatása (hosszú élről rövidre).
A gyermekek állatválasztása és az épület magasságának meghatározása, építési mód kiválasztása.
Játszott: "Állatfarm".
Téma "Kerítés a park közelében"(építőanyagból).
Cél
Tanuld meg helyesen elnevezni az alkatrészeket (kocka, tégla).
A téglahasználat változékonyságának erősítése (keskeny, széles él).
Erősítse meg a „magas” és „alacsony” fogalmakat.
Anyag
Épületminták.
Matryoshka babák minden gyereknek.
Tégla, kockák halmaza.
Park elrendezése.
Támpillérek.
Fák, cserjék, virágok.
Motiváció
Kerítés a park számára.
Előzetes munka
Séta a falu területén.
Keresi a kerítések illusztrációit.
Emlékeztető olvasása a természetben való viselkedésről.
Módszeres technikák
Parki elrendezés vizsgálata kerítéssel.
Épített kerítések elemzése (magas, alacsony).
Munkamódszer és anyag kiválasztása.
A gyerekek kerítést építenek a parkba.
Fák, cserjék, virágok elhelyezése.
Tevékenység: "Matryoshka babák sétálnak a parkban."
DECEMBER
Téma: Ruhák a családnak(papírból).
Cél
Mutassa be az origami technikát - egy négyzet átlós hajtogatását.
Tanulja meg a szögek kombinálását háromszög alakzat eléréséhez.
Tanuld meg simítóvassal simítani a hajtást.
Fejleszti a kreatív képzelőerőt.
Anyag
Flannelográf.
Emberek kartonfigurái.
További részletek (finomra vágott rojt, fólia csillogás, kis többszínű papír körök).
Négyzet alakú nyersdarabok.
Motiváció
Öltözetek a családnak.
Előzetes munka
A ruhákat nézegetve.
Beszélgetések a családról.
Beszélgetések a ruhákról.
D/i „Vegyél fel egy párat.”
D/i "Divattervező".
Módszeres technikák
D/i „Készítsen ruhát”.
Emberi alakok vizsgálata.
Négyzet átalakítása háromszöggé.
Problémahelyzet: "Milyen ruhát lehet készíteni a kapott háromszögből?"
A kisemberek öltöztetése a kapott ruhákba.
További dekorációk hozzáadása.
Játék: "Család".
Tantárgy "Varázslatos téli város"(papírból).
Cél
Erősítse meg a négyzet átlós hajtogatásának képességeit.
Folytassa a „tárgyiasítás” tanítását.
Anyag
Többszínű papír négyzetek (nagy, kicsi).
Gnómok figurái.
Városi utca elrendezés.
Motiváció
Lakhatás gnómok számára.
Előzetes munka
Városnézés.
Épületek megtekintése.
Beszélgetések az építőmunkáról.
D/i „Meseház”.
Módszeres technikák
Utcai elrendezés vizsgálata.
D/i „Csinálj házat”.
Négyzet átlós hajtogatásának bemutatása.
Megoldás egy problémahelyzetre: „Segíts a gnómoknak.”
A házak elhelyezése az alaprajzon.
„Válassz egy gyönyörű otthont a gnómnak.”
JANUÁR
"Kapu" téma(magas, alacsony - építőanyagból).
Cél
Rögzítse az építőanyag megnevezését (kocka, tégla, lemez).
Erősítse meg az „alacsony” és „magas” fogalmakat.
Tanuljon meg padlót építeni (lemez).
Anyag
Épületminták.
Építőkészlet (tégla, lemez, kockák).
Emberek alakjai.
Motiváció
Kapuk nagy és kicsi fészkelő babáknak.
Előzetes munka
Összehasonlítás (kerítés és kapu).
D/i „Magas – alacsony”.
D/i „Válasszon magasság szerint.”
Módszeres technikák
Kerek táncjáték "Golden Gate".
Kapuépítési példák vizsgálata.
Problémahelyzet: "Melyik kapu melyik alak?"
Az átfedés végrehajtásának bemutatása.
Gyermekválasztás figura és építési mód.
Játszott: "Aranykapu".
"Kapu" téma(széles, keskeny - építőanyagból).
Cél
Folytassa a „széles” és „szűk” fogalmak megfogalmazását.
Rögzítse a mennyezet kialakításának módszereit (lemez, prizma).
Anyag
Épületminták.
Személygépkocsik (autók, teherautók).
Bemutató építőkészlet.
Személygépkocsik és teherautók.
Motiváció
Kapuk autókhoz.
Előzetes munka
Az illusztrációkat nézegetve.
Kísérletek (gurulás).
D/i „Kiválasztás szélesség szerint.”
Séta közben (kapun áthaladva) teherszállítás megfigyelése.
Módszeres technikák
Problémahelyzet: „A teherautó nem tud áthaladni a keskeny kapun.”
Épületek elemzése.
Bemutatjuk, hogyan kell keskeny és széles kapukat építeni.
A gyerekek autóválasztása és kapu építése hozzá.
Kijátszás: „Áthaladás a kapun”.
FEBRUÁR
"Kapu" téma(emlékezetből) - építőanyagból.
Cél
Tanítsd meg a gyerekeket emlékezetből munkát végezni.
Válassza ki saját építési módját.
Rögzítse az építőanyagok nevét (kocka, tégla, lemez, prizma).
Anyag
Épületminták.
Építőkészlet (tégla, lemez, kockák, prizmák).
Játékok halmaza.
Motiváció
A kedvenc játékodhoz.
Előzetes munka
Séta közben nézi a kaput.
D/i „Válassz helyesen.”
S/r játék „Építők vagyunk”.
Módszeres technikák
Utazás a városban (elrendezés).
Különféle kapuk vizsgálata.
Problémahelyzet: "Ki melyik kapu kinek?"
A gyerekek önállóan választanak ki egy játékot és építenek hozzá egy kaput.
Játszott: "A játékok városa".
Téma: „Városunk közlekedése”(papírból).
Cél
Mutassa be a négyzet félbehajtásának módszerét egyenes vonalban, az ellentétes oldalak illeszkedésével.
Továbbra is tanulja meg a vasaló használatát.
Anyag
Többszínű papír négyzetek.
Papírcsíkok.
Változó szállítási minták.
Utcai elrendezés.
Motiváció
Szállítás a játszósarokban való játékhoz.
Előzetes munka
Városnézés.
Szállítás mérlegelése.
S/r játék "Sofőrök".
Módszeres technikák
Találós kérdések a közlekedésről.
Beszélgetés a közlekedésről.
D/i „Vedd fel a kerekeket.”
További részletek hozzáadása.
A szállítás elhelyezése az elrendezésen.
A munkadarab „tárgyiasítása” (változó minták).
MÁRCIUS
Téma: „Képeslap anyának”(papírból).
Cél
Rögzítse a négyzet egyenes vonalú félbehajtásának módját.
Továbbra is tanulja meg, hogyan kombinálhatja az ellentétes oldalakat, hogy téglalap alakú legyen.
Tanítsa meg a tevékenységek eredményeinek „tárgyiasítását”.
Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.
Anyag
Négyzetek különböző színű kartonból.
Papírcsíkok.
Különféle geometriai formák.
Változó képeslapminták.
Motiváció
Ajándék anyának.
Előzetes munka
Verseket olvasni anyukáról.
Képeslapokat nézegetni.
D/i "Magic vytinanka".
Módszeres technikák
Történetek anyáról.
Beszélgetés: „Mit szeretnék adni anyámnak?”
Képeslapokat nézegetni.
Megmutatja, hogyan kell egy négyzetet hajtogatni.
Gyermekek által választott dekorációs mód.
S/r játék „Mail” (képeslapok elhelyezése a kreativitás falán).
Bútor téma(asztal, szék - építőanyagból).
Cél
Rögzítse az alkatrészek nevét (kocka, tégla).
Anyag
Épületminták.
Bemutató fészkelő babák: nagy matrjoska.
étkészlet.
Motiváció
Bútorok fészkelő babáknak.
Előzetes munka
Bútorokat nézegetve.
Beszélgetés a bútorokról.
D/i „Rendezd el a szobádat.”
Módszeres technikák
Rejtvények a bútorokról.
Meglepő pillanat (egy matrjoska baba megjelenése a családjával).
Problémahelyzet: „Hová helyezzük el őket?”
Épületminták vizsgálata.
Gyermekek önálló anyagválasztás és építési mód.
Játszik: "Tea Party".
ÁPRILIS
Bútor téma(kanapé, ágy - építőanyagból).
Cél
Erősítse meg a „hosszú”, „rövid”, „keskeny”, „széles” fogalmakat.
Rögzítse a téglahasználat változékonyságát (hosszú, rövid él).
Tanuljon meg egy épületet hosszává alakítani.
Anyag
Épületminták.
Építőkészlet (tégla, kockák).
Nagy baba Katya.
Szoba elrendezése.
Motiváció
Bútorok babáknak.
Előzetes munka
Bútorokat nézegetve.
D/i „Látogatás a babánál.”
S/r játék "Család".
Módszeres technikák
A szoba elrendezésének vizsgálata.
Meglepő pillanat (Kátya baba megjelenése a családjával).
Problémahelyzet: "Hová helyezzük el a vendégeket?"
Épületminták elemzése.
Bútorgyártási és -átépítési módszer megválasztása.
Lejátszás: "Vendégek pihenése".
Bútor téma(emlékezetből - építőanyagból).
Cél
Javítsa ki az alkatrészek nevét.
Tanulj meg emlékezetből munkát végezni.
Tanulja meg kiválasztani saját építési módjait.
Anyag
Kis játékkészlet (babák, fészkelő babák, petrezselyem).
Szoba elrendezése.
Motiváció
Költözés új lakásba.
Előzetes munka
A három medve című mese elmondása.
Bútorokat nézegetve.
S/r játék "Család".
Módszeres technikák
Problémahelyzet: „Szoba bútor nélkül.”
Beszélgetés: „Mit lehet elhelyezni a szobában?”
Változó minták figyelembevétele (amelyeket eltávolítanak).
Bútor kiválasztása és elkészítése.
Játszik: "Housing party."
LEHET
"Háziállatok" téma(papírból).
Cél
Ismertesse meg a kirigami technikát, amely a négyzet félbehajtásán, egyenes vonalú, szemközti oldalak összeillesztésén alapul.
Tanulj meg húzott vonal mentén vágni.
Pin színösszeállítás papír.
Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.
Anyag
Különböző színű négyzetek.
Papírból kivágott állatarcok.
Változó minták.
Egy pajta modellje.
Motiváció
A csűr rendezése.
Előzetes munka
Háziállatokat nézni séta közben.
A. Barto háziállatokról szóló verssorozatának olvasása.
D/i „Házi – vadállatok”.
Módszeres technikák
Rejtvények az állatokról.
D/i „Csinálj kisállatot.”
Megmutatja, hogyan kell négyzetet hajtogatni és vágni.
„Objektiválás” és további részletek hozzáadása.
A művek elhelyezése az elrendezésen.
Játszott: "Állatfarm".
Madarak téma(papírból).
Cél
Folytassa a kirigami technika bevezetését a négyzet félbehajtásán alapuló, egyenes vonalú, ellentétes oldalak összeillesztésén alapuló módszerrel.
Tanítsa meg a munkaeredmények „tárgyiasítását”.
Fejleszti a képzelőerőt és a kreativitást.
Anyag
Többszínű papír négyzetek.
Papírból kivágott madárfejek.
Változó minták.
Motiváció
Madársarok kialakítása az ökológiai központban.
Előzetes munka
Madármegfigyelés egy sétán.
Madarak illusztrációit nézegetve.
D/i "Etető".
Módszeres technikák
Rejtvények a madarakról.
Problémahelyzet: „Hol élhetnek a madarak a csoportunkban?” (ökológiai sarok).
A négyzet hajtogatásának és kivágásának módszerének bemutatása - „tárgyiasítás”.
A madarak elhelyezése egy ökológiai sarokban.
Madárdal felvételének hallgatása.
JÚNIUS
Téma: "Nyári szőnyeg"(síképítés nedves homokfelületen).
Cél
Erősítse a gyerekek tudását a méretről, formáról, színről.
Fejleszti a kezek finom motoros készségeit.
Fejleszti a kreativitást.
Anyag
Gyümölcs magvak.
Motiváció
Sandbox dekoráció.
Előzetes munka
A természetes anyagok figyelembevétele.
Kísérletezés természetes anyagokkal.
D/i „Alak, szín, méret.”
Módszeres technikák
Verseket olvasni a nyárról.
Virágágyást néz.
A természetes anyagok figyelembevétele.
A munkavégzés helyének meghatározása, a munka anyagának kiválasztása.
Virágzó virágágyás összehasonlítása díszített homokozóval.
JÚLIUS
Téma: "Mesebeli házak"(nedves homokból építés).
Cél
Erősítse meg a „hosszú – rövid”, „ széles keskeny", "magas alacsony".
Erősítse meg a nedves homok tulajdonságait.
Fejleszti a kreativitást.
Anyag
Gyümölcs magvak.
Nedves homok.
Mesefigurák a Teremok című meséből.
Motiváció
Házak a Teremok című mese hőseinek.
Előzetes munka
A Teremok című mese dramatizálása.
Tündérmeséket olvasni az állatokról.
Beszélgetés a mesékről.
Rajz tündérházak zsírkrétával az aszfalton, botokkal a homokban.
Módszeres technikák
A Teremok mese elmondása.
Problémahelyzet: "A medve feltörte az állatok kunyhóját, hol fognak lakni?"
Mesefigura kiválasztása és története a házáról.
Anyag kiválasztása a beállításhoz.
Tevékenység: "A medve meglátogatja barátait."
AUGUSZTUS
Téma "Garázsok autóknak" ().
Cél
Erősítse meg tevékenységeinek tervezési képességét.
Tanuljon meg különféle anyagokat használni munkája során.
Fejleszteni kell a közös munka képességét.
Anyag
Kartondobozok.
hungarocell.
Gyufásdobozok.
Cérna csévék.
Motiváció
Garázsok autóknak.
Előzetes munka
Kirándulás a város utcáin.
Kirándulás a garázsokba.
Kísérletezés hulladékanyaggal.
D/i "Autók".
Módszeres technikák
Beszélgetés a közlekedésről.
Játékautókat nézegetünk.
Problémahelyzet: "Nincsenek garázsok az autóknak."
A kartondobozok és az átalakítási lehetőségek figyelembevétele.
Az autók kiválasztása és a garázsépítés módja.
Játszott: "Garázsok".
