Pszichológiai segítségnyújtás a családoknak gyermeknevelésben. Segítség a gyermeknevelésben

Hogyan neveljünk megfelelően egy gyermeket, hogy nehéz körülményekhez alkalmazkodó emberré nőjön fel modern élet? A legtöbb szülő, aki törődik gyermeke jólétével, szeretné tudni a választ erre a kérdésre. A gyermekek megfelelő pszichológiai nevelése lehetővé teszi egy átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség kialakítását.

A gyermekek pszichés egészségének nevelésének és megőrzésének szempontjai

A szülők igyekeznek gyermekeikben kedvességet, toleranciát, együttérzést, empátiát fejleszteni felebarátaikkal, és úgy gondolják, hogy helyes módszerek oktatás. Valójában kevés szülő ismeri a gyermeknevelés pszichológiai vonatkozásait, szinte minden felnőtt követ el súlyos hibákat az oktatási folyamatban.

A gyermek tudatának kialakulása közvetlenül függ attól a környezettől, amelyben a gyermek él és nevelkedik. Az öröklődés is fontos szerepet játszik, azonban a pszichológusok biztosítják, hogy megfelelő pszichológiai oktatással minimálisra csökkenthető az örökletes tényező.

Nagyon fontos olyan feltételeket teremteni a gyermek számára, hogy ha hibázik a viselkedésében, akkor ki akarja javítani magát. Például nem szabad szidni a fiát vagy lányát egy elromlott játék miatt; jobb, ha először egy kicsit megszégyeníti a gyereket, majd felajánlja, hogy közösen megjavítjuk. Sok szülő és minden tanár tudja, hogy a gyerekek akkor tanulnak a legjobban mások példájából, ha kívülről figyelnek meg másokat. Először is maguk a szülők szolgálnak példaként. Ha egy apa azt mondja fiának vagy lányának, hogy evés előtt mindig mosson kezet, de ezt maga nem teszi meg, a gyermek nem úgy fog viselkedni, ahogy azt a felnőttek elvárják. Ebben az esetben a pszichológusok az oktatás konfliktusának kialakulására mutatnak rá - a szükséges és a tényleges közötti eltérésre.

A gyermeknevelés pszichológiai technikái a családban

A gyakorlat azt mutatja, hogy a szülők törekvései gyökeresen eltérnek tényleges cselekedeteiktől, amelyek károsak a gyermek pszichés egészségére. Sajnos a gyerekek és a szülők közötti érzelmi szféra gyakran távolról sem tökéletes, és meglehetősen nehéz kialakítani. Éppen ezért az oktatási folyamat súlyos hibáinak megelőzése érdekében fontos előzetesen tanulmányozni a gyermeknevelés optimális pszichológiai technikáit, a gyermekpszichológia szempontjából helyesen.

Minden szülő választja meg a saját módszerét a gyermek nevelésére a családban. Ahhoz, hogy megtudjuk, milyen eredményeket hoznak az egyes megközelítések, figyelembe kell venni az összes pszichológiai módszert a gyermekek nevelésében:

1. Despotikus stílus. Ezzel a nevelési megközelítéssel a szülők túlságosan szigorúak a gyermekkel szemben, megpróbálják teljesen irányítani, és túlzott követelményeket támasztanak. Ez a módszer lehet Negatív következmények, amelyek leggyakrabban a kezdeményezés hiányában nyilvánulnak meg egy fiúban vagy lányban. A pszichológusok szerint a szülőknek nem szabad túlzottan törődniük és kontrollálniuk gyermekeiket, hasznos, ha a gyermek önállóságot fejleszt a körülötte lévő világ megismerésének folyamatában.

2. Liberális stílus. Ez a módszer azon alapul, hogy a szülők mindenben engedelmeskednek gyermekeiknek. A felnőttek a gyerekekkel való konfliktusok elsimítása és a velük való veszekedés elkerülése érdekében cselekvési szabadságot adnak nekik. Az ilyen nevelés eredményeként önző és felelőtlen emberek nőnek fel.

3. "Közömbös" stílus. A pszichológusok azt mondják, hogy a szülők, akik a legjobbat akarják gyermekeiknek, soha nem fognak közömbösséget tanúsítani irántuk. A szülők közömbös magatartása gyermekeikkel szemben közömbössé neveli őket az őket körülvevő világ iránt.

4. Demokratikus stílus. Ez az ideális szülői módszer. Azok a szülők, akik ezt a stílust használják, irányítják fiukat vagy lányukat, de mértékkel, az adott helyzet alapján. Azok a felnőttek, akik az oktatás során ragaszkodnak a demokráciához, manipulálják hatalmukat, lehetővé téve a gyermek számára, hogy megtanulja felismerni a jót és a rosszat segítségük nélkül. Ebben az esetben a választás mindig a fiúban vagy a lányban marad, ami hozzájárul a személyiség helyes kialakulásához.

A gyermeknevelés pszichológiai sajátosságai abból fakadnak, hogy a felnőttek ne hanyagolják el szülői jogaikat, még kevésbé figyelmen kívül hagyják kötelességeiket. Fontos azonban megtanulni, hogy ne nyomjuk el a gyermek akaratát, hanem mindig hagyjuk a babára a választás jogát. Ehhez mindenben kompromisszumot kell keresni.

A különböző típusú gyermekek családon belüli nevelésének pszichológiai jellemzői

A családon belüli gyermeknevelés típusainak pszichológiai jellemzői eltérőek, de ezek mindegyike hozzájárul a sajátos életprioritásokkal és elvekkel rendelkező személy fejlődéséhez. Ahhoz, hogy gyermeke boldog életet biztosítson a jövőben anélkül, hogy elnyomná akaratát vagy megtörné jellemét, előnyben kell részesíteni a demokratikus nevelési stílust.

A szülőknek a gyermekneveléssel kapcsolatos pszichológiai tanácsok lehetővé teszik a felnőttek számára, hogy sok hibát elkerüljenek. A pszichológusok nyomatékosan javasolják, hogy a szülők kerüljék gyermekeik megbüntetését, mert fontos felkelteni a gyermek érdeklődését és bizonyos cselekvésekre ösztönözni.

Meg kell érteni: Jobb, ha nem hoz létre stresszes légkört, amikor fiával vagy lányával kommunikál, hanem hagyja, hogy a fiú vagy a lány megértse, hogy viselkedésük semmi pozitívat nem hoz neki. Nyugodtan elmagyarázhatja, hogy ennek a szülőknek egyáltalán nem tetsző viselkedésének eredményeként a baba nem kapja meg kedvenc játékát. Fontos megjegyezni, hogy a helyzet könnyen korrigálható, ha hallgat a felnőttek szavaira.

A gyermeknevelés pszichológiai jellemzői óvodás korú az, hogy a szülőknek segíteniük kell a gyermeket a helyes viselkedés kialakításában. A feladat minden anya és apa előtt nem könnyű: a felnőtteknek meg kell tanítaniuk a gyermeket a helyes és a helytelen cselekedetek meghatározására.

A gyerekekkel való kommunikáció során ne mutasson agressziót, nyugodtan el kell magyaráznia, mit vár el a babától. A gyerekeknek mindig tudniuk kell a büntetés okát és annak következményeit. A szülőknek következetesnek és szorgalmasnak kell lenniük cselekedeteikben, ha megígérnek valamit, azt teljesíteniük kell.

A szülőknek elvieknek kell lenniük, nem kell lágyságot és gyenge jellemet mutatni a büntetés folyamatában. Tehát anya vagy apa soha nem lesz tekintély a fia vagy lánya számára. Ha nem tud egyedül megbirkózni az oktatási folyamattal, akkor pszichológiai segítségre lesz szüksége a gyermek nevelésében, amelyet tapasztalt szakemberek biztosítanak. Ez abból adódik, hogy gyermekpszichológus korrigálja a szülői magatartást és ajánlásokat ad a megfelelő nevelésre vonatkozóan.

Pszichológiai nehézségek, problémák, traumák a családban történő gyermeknevelés során

BAN BEN Utóbbi időben Egyre gyakrabban merülnek fel a családi gyermeknevelés pszichés problémái, amelyek a szülők elégtelen tapasztalatának és tudásának a következményei. A legtöbb esetben két formában nyilvánulnak meg - a baba feletti túlzott kontroll és a felnőttek erős érzelmi viselkedése formájában a fiukkal vagy lányukkal való kommunikáció során.

A gyermekek lelki traumája a nevelés során kellemetlen és gyakori jelenség, amely súlyos következményekkel jár. Általában az ilyen helyzetek a szülők elégtelen pszichológiai kompetenciájának hátterében merülnek fel. Ráadásul sok felnőtt nem is akarja beismerni a hibáit a gyerekekkel való meglévő kapcsolataiban.

A szülőknek nincs joguk megbüntetni fiukat vagy lányukat gyermekük jellemének vagy életkorának természetes jellemzői miatt. Nem lehet szidni egy fiút vagy lányt nyugtalanságukért, szórakozottságukért és figyelmetlenségükért. Emellett sok felnőtt elköveti azt a hibát, hogy megbünteti gyermekét előre nem látható körülmények miatt. Ezek közé tartozik a szennyezett vagy sérült ruházat, a törött játék és a nedves ágy. A gyermek tapasztalatlansága valamiben szintén nem ok a büntetésre. A gyermekek megfelelő nevelése és lelki egészségének megőrzése a kulcsa az önbizalommal teli személyiség kialakulásának.

Pszichológiai problémák a gyermeknevelésben általában a családban élő felnőttek helytelen viselkedésével járnak együtt. Ha a szülők betartják az alapvető parancsolatokat anélkül, hogy megszegnék azokat az oktatási folyamat során, harmonikus kapcsolatuk lesz fiukkal vagy lányukkal. A következő parancsolatok ismertek a gyerekekkel való bánásmódról:

1. Nem kell elvárnia, hogy a baba pontosan olyan legyen, mint az apja vagy az anyja. A nevelés lényege, hogy a családtagok segítsék a gyermeket önmagává válni.

2. A gyerekeket nem lehet megkövetelni, hogy fizessenek mindenért, amit a szüleik adnak nekik. Amikor vásárol valamit a baba számára, ne várja el tőle, hogy mindig jó magaviselet, ez a két pont semmilyen módon nem kapcsolódik egymáshoz. Azonban meg kell tanítania a babát, hogy értékelje azt, amit ad neki.

3. Amikor fiaddal vagy lányoddal kommunikálsz, ne vedd rájuk a sérelmeit. Ez különösen igaz azokra az emberekre, akiknek problémái vannak a férj és feleség közötti családi kapcsolataikban.

4. Ne légy elutasító a gyerekek problémáival szemben. Egy gyereknek, aki nem találja a játékát, mert elfelejtette, hová tette, ez valójában komoly probléma. Ebben a helyzetben segíteni kell a gyermeknek, hogy nyugodtan megtalálja a kiutat a jelenlegi körülményekből.

5. A nevelés során a gyerekeket soha nem szabad megalázni.

6. Nem teheted szemrehányást magadnak, amiért nem tudsz tenni valamit a babádért. Szidni kell, amikor csak lehet, de ne tedd.

7. A szülők bármilyen módon szeressék gyermeküket - szemtelenül, szeszélyesen. A babával való kommunikáció során mindig boldognak kell lenni, mert ez az igazi boldogság, ami nem adatik meg mindenkinek.

8. Fontos, hogy úgy tudd szeretni valaki más gyermekét, mintha a sajátod lenne, és úgy bánj vele, ahogy szeretnéd, hogy mások bánjanak a fiaddal vagy lányoddal.

Ha betartja ezeket a parancsolatokat az oktatási folyamat során, nem lesznek pszichés nehézségei a gyermeknevelés során. Az ilyen gondos munka eredményeként egy tisztességes ember nő fel helyesen meghatározott életprioritásokkal.

Az óvodáskorú gyermekek érzékszervi nevelésének pszichológiai alapjai és sajátosságai

Az óvodapedagógiában az egyik központi helyet az érzékszervi nevelés foglalja el. A gyermeket élete első napjaitól kezdve sokféle forma, szín és méret veszi körül, amelyek mindegyikét segíteni kell a baba megfelelő asszimilációjában. A gyermekek érzékszervi nevelésének pszichológiai alapjai az, hogy a felnőttek elősegítsék a tárgyak külső tulajdonságairól - alakról, színről, térbeli elhelyezkedésről, méretről, szagról, ízről, hangról - vonatkozó elképzelések helyes kialakítását. Az óvodapedagógia olyan tudósai, mint Frebel, M. Montessori, O. Decroli, E.I. Tikheyeva, A.V. Zaporozhets, A.P. Usova, N.P. Sakulin úgy vélte, hogy az érzékszervi fejlődés az alap óvodai nevelés. Az óvodáskorú gyermekek érzékszervi nevelésének pszichológiai alapjai az óvodásokkal folytatott tevékenységek során alakulnak ki, mint a modellezés, rajzolás, természeti jelenségekkel való ismerkedés, meseolvasás, tervezés, alkalmazások.

Ezt a cikket 5489 alkalommal olvasták.

RF OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUM

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

SZAKMAI FELSŐOKTATÁS

"NOVOSIBIRSK ÁLLAMI PEDAGÓGIAI EGYETEM"

PSZICHOLÓGIAI KAR

ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIATÖRTÉNETI TANSZÉK

Esszé

Pszichológiai segítség család a gyermeknevelésben

Zelenkova Arina Igorevna

Ellenőrizve:

Pszichológus jelölt. Tudományok, egyetemi docens, OPiIP Tanszék

Ivancsenko Valeria Anatolevna

NOVOSIBIRSK, 2014

Tartalom

• Bevezetés
• Következtetés

Bevezetés

Relevancia: A család a szocializáció legfontosabb tényezője, a nevelés tárgya, a gyermek önfejlődésének feltétele. Az ember a családban kapja meg első tapasztalatait a társas interakcióról, fedezi fel az emberi kapcsolatok világát, és válik az önképzés alanyává. Ugyanakkor a család olyan tényező lehet, amely negatívan befolyásolja a gyermek személyes fejlődésének folyamatát. A családon belüli konfliktusok, a család alacsony anyagi helyzete, a szülők negatív attitűdje a gyermekneveléssel kapcsolatban, az erőszak és a kegyetlenség pszichotraumatikus tényezők a gyermekek fejlődésében.

A pszichológushoz fordulás leggyakoribb oka hazánkban a gyermekek problémái, ill serdülőkor. Csecsemőkorban a szülők félnek a baba fejlődésének késésétől. Óvodáskorban - félelmek, erős érzelmi megnyilvánulások. Juniorban iskolás korú kezdenek aggódni a másokkal való interakció problémái és a gyenge tanulmányi teljesítmény miatt. Mindenki ismeri a serdülőkor nehézségeit, de túlélni őket nagyon nehéz. És sok szülő őszintén hiszi, hogy a pszichológus munkájának kizárólag a gyermekre kell irányulnia, csak „ki kell javítani” az összes hibáját, és minden elmúlik. A gyakorlatban egy ilyen „korrekció” csak átmeneti hatást fejt ki, vagy általában hatástalan, ha a munkát nem a szülőkkel végzik.

A gyermek mindig úgy érzi, hogy a családtagok között léteznek, valódi kapcsolatok, amelyek fontosak számára. Nem tudja ezeket kifejezni, még kevésbé megérteni, de a sajátjaival kifejezi negatív érzelmekés viselkedés félelmek, kudarcok, agresszivitás formájában, ami többre vezethet súlyos következményekkel jár ha nem figyel rájuk időben.

Cél: A gyermeknevelés során a családoknak nyújtott pszichológiai segítség főbb jellemzőinek azonosítása.

1) felvázolja a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás elméleti vonatkozásait, hivatkozva a szakirodalomban megfogalmazott gondolatokra;

2) jellemzi és elemzi a családoknak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás általános mutatóit;

3) javaslatokat terjesszen elő és indokoljon a családok gyermeknevelése során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás javítására.

pszichológiai segítség családoktatás

1. fejezet Pszichológiai segítségnyújtás a családnak

A családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás tág fogalom, amely számos tevékenységi területet magában foglal. családpszichológus. A család és egyes tagjainak lelki, érzelmi és szemantikai támogatásából áll a krízishelyzetekben. A családpszichológus a férfiak és nők közötti kapcsolatok egyetemes szakembere. Még ha a pár nem is hivatalosan házas, a férfi és egy nő kapcsolata ezen alapul kölcsönös szeretet, akkor a szakszervezetüket családi kapcsolatnak kell tekinteni. Pszichológiai támogatási igények kielégítése harmonikus fejlődés családi kapcsolatok minden szinten a családpszichológus kompetenciájába tartozik.

Szakértőként segít megérteni, milyen erők kötik össze az embereket a családi szövetségekben, és milyen erők vezetnek a pusztulásukhoz. Miért van néhány házastárs hasonló gondolkodású ember, aki lehetőséget ad egymásnak a fejlődésre, míg mások riválisok és hátráltatják a kölcsönös fejlődést? Miért repülnek egyes családok a szerelem szárnyain, miközben a többség a családi szekeret húzza, és nem tud elmenekülni előle családi problémák? Miért egyes családokban a gyerekek szépek, illatosak fényes virágok, és másokban - kemény tüskék? Mi a teendő, ha a tűz a családi kandallóban kezd elveszíteni erejét vagy teljesen kialszik?

A pszichoanalitikushoz vagy pszichológushoz fordulás mára az életminőséget és a világról alkotott képet alakító tényezővé vált. Az életminőség alapja nemcsak az anyagi összetevő, hanem a pszichológiai és társadalmi státusz. A pszichoanalitikus rendszeres látogatása segít feltárni az egyes személyek világáról alkotott képet, és közvetlen összefüggés van az életminőség és a lelked bizalmasával való rendszeres kommunikáció között.

A modern ember inkább információ- és szakmai orientációjú, de pszichológiailag mégis sérülékeny.

1.1 A családoknak nyújtott pszichológiai tanácsadás típusai

A családoknak nyújtott tanácsadó pszichológiai segítségnyújtás ma a világgyakorlatban létező típusai rendkívül változatosak. Eltérhetnek a munka fókuszában, a segítségnyújtás jellegében és a szakemberek által megoldott feladatokban. Ezek a különbségek alakítják az ellátás egyik vagy másik modelljét. Ezen modellek mindegyike saját elméleti alapokon nyugszik, és előre meghatározza az alkalmazott munkamódszereket.

Fókuszától függően pszichológiai segítség nyújtható:

a) túlnyomórészt egy családtagnak a családi életéből vagy annak hiányából közvetlenül vagy közvetve okozott problémákkal összefüggésben;

b) házas vagy házasság előtti pár;

c) a család egésze;

d) szülő vagy szülők;

e) szülők és gyermekek;

f) gyermek vagy tinédzser.

A pszichológiai segítségnyújtás jellegénél fogva állhat: a) gyermekneveléssel kapcsolatos szervezési intézkedések ajánlása, így speciális vagy kisegítő iskolákba, speciális óvodákba utalás, pszichoneurológus, logopédus, más profilú pszichológus szaktanácsadásra történő beutalás, stb. .d.; b) az oktatási és képzési módszerek ajánlásában; c) a serdülők pályaválasztásában; d) a gyermek iskolai felkészültségének megállapításában és a tanulási nehézségek okainak feltárásában; e) pszichoterápiás és pszichokorrekciós hatások megvalósításában.

Valamennyi ilyen típusú segítség pszichológiai jellegű abban az értelemben, hogy pszichológiai okok által okozott problémákra irányul, és pszichológiai befolyáson alapul. Így például az értelmi fogyatékos gyermek kisegítő iskolába helyezésében nyújtott segítség, úgy tűnik, nem tartalmaz semmi pszichológiai vonatkozást, hanem inkább az orvostudomány és a gyógypedagógia területére vonatkozik. Ez azonban nem így van: egyrészt általában a segítség tárgya elsősorban a szülő, aki vagy akutan tudatában van gyermeke mentális retardációjának, vagy szemet huny, és ellenáll a gyermek áthelyezésének. kisegítő iskola; másodszor, a mentális retardáció mértékének és okainak meghatározása a gyermekfejlődés pszichológiai ismeretein alapul, és pszichológiai módszereket igényel a fejlődési rendellenességek diagnosztizálására.

A pszichológiai segítséget nem mindig maguk a pszichológusok biztosítják. A segítségnyújtás meghatározásával foglalkozó szakemberek közé tartoznak a pszichiáterek, pszichoterapeuták, pszichoneurológusok, szexterapeuták, tanárok, szociális munkások, ez utóbbi szakterület elsősorban Nyugat-Európában és Amerikában elterjedt; Hazánkban néhány analóg, bár csak az oktatási problémákkal kapcsolatban, a tanári hivatás - az iskolán kívüli nevelőmunka szervezője.

1.2 A családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás céljai

· A szülői felelősség előmozdítása.

· Szociálpszichológiai készségek kialakítása a családban való támogatás nyújtásában, a családi társadalmi kapcsolatok szabályozásában.

· Pszichológiai és pedagógiai kompetencia növelése.

· Ismerkedés a vonatkozó információkkal méhen belüli fejlődés gyermek és a születési folyamat pszichológiai jelentősége a gyermek, az anya és az apa számára.

· Ismeretek elsajátítása a kisgyermekkori fejlesztés és nevelés, nevelés, ezen belül a nemi nevelés kérdéseiről.

· Önszabályozási készségek elsajátítása, i.e. uralom különféle technikák a test funkcionális állapotának és az egyén lelki állapotának önkényes szabályozása.

Az anyaságra és a szülésre való felkészültség diagnosztizálása csoportosan vagy egyéni megbeszélésen végezhető speciális tesztek, rajzok, a terhesség alatt bekövetkező változásokkal kapcsolatos attitűdvizsgálatok és a relaxációs mélység mutatói alapján.

A pszichológiai segítségnyújtás iránya. A pszichológiai segítségnyújtás az egyén különböző szintjeihez (struktúráihoz) szólhat.

Személyes szint: munka értékekkel, motivációval, szemantikai formációkkal, attitűdökkel.

Érzelmi szint: az érzések nyílt kifejezésének ösztönzése verbális és non-verbális eszközökkel, empatikus hallgatás tanítása.

Kognitív szint: tudásátadás.

Működési szint: készségek, képességek fejlesztése (szülés közbeni magatartás, gyermekgondozás).

Pszichofizikai szint: megtanulni szabályozni a funkcionális és mentális állapotok autogén tréning, művészetterápia, testorientált terápia eszközei.

1.3 A leendő szülőkkel végzett pszichológiai munka módszerei

A jövőbeli szülőkkel végzett pszichológiai munka módszerei a következők:

1. Tematikus beszélgetések.

2. Autogén tréning.

3. Testorientált terápia.

4. Művészetterápia (rajz, hangszeres játék, éneklés, tánc)

5. Szerepjátékok.

Az órákat kísérő tematikus plakátok és próbababák, videofelvételek, valamint zenei és természeti hangfelvételeket tartalmazó hangkazetták hallgatása fokozza az órák hatását.

Ebben az időszakban a családokkal végzett munkának humanista megközelítésen kell alapulnia. A családnak nagymértékben elsősorban pszichológiai támogatásra van szüksége. A családdal és tagjaival végzett munka egyénileg vagy csoportosan is végezhető. Ráadásul a csoporttámogatásnak speciális terápiás jelentése is van. Ha egyszer egy csoportba kerül, a család kikerül abból az elszigeteltségből, amelyben gyakran találja magát. Más családokkal találkozik, akiknek hasonló gondjai vannak, és támogatást kap tőlük, ami általában a gyermek első életévének nehéz időszakában is folytatódik. Ezen túlmenően, a különböző kérdésekben gyakran ellentétes nézőpontokkal szembesülve, a szülők elgondolkodnak a meglévő hagyományok és elképzelések sokszínűségén, megtanulják kialakítani és megvédeni saját nézőpontjukat, miközben megőrzik a toleranciát mások véleményével szemben. A pszichológus feladata a bizalom és biztonság légkörének kialakítása a csoportban.

A szülői felelősség vállalása tágabb összefüggésben is felfogható, mint az adott gyermek sorsáért való felelősség. Valójában a család a vizsgált időszakban több családág múltja és jövője közötti összekötő kapocs. A szülők megismertetése a személyes fejlődés mozgatórugóival kapcsolatos elképzelésekkel, valamint az ember választási jogának hangsúlyozása élete minden pillanatában, figyelembe véve a koncepciót. családi forgatókönyv A személy három állapotának (szülő-felnőtt-gyerek) elemzésével pedig E. Berne tranzakcióelemzési elméletével összhangban elvezethetjük a leendő szülőket arra a gondolatra, hogy felül kell vizsgálniuk a gyermekneveléssel kapcsolatos hozzáállásukat. annak érdekében, hogy a család és az utánuk élő nemzedékek sorsáért való személyes felelősségükön alapuló tudatos döntést hozzanak.

Miközben a szülőkkel a gyermekkezelési készségeken dolgozik, a pszichológusnak meg kell tanítania őket Speciális figyelem az emberi manipuláció megengedhetetlenségére. A gyermek önmagáról való felfogása a szülei hozzáállásától függ. Az egyén neveléséhez a szülőknek a gyermeket kezdettől fogva alanyként kell kezelniük, ez pedig azt jelenti, hogy párbeszédet folytatnak vele, tiszteletben tartják kívánságait és figyelembe veszik sajátosságait, ösztönzik kezdeményezőkészségét és bíznak az érzéseiben.

Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy a tanulókban neveljék a Természet iránti tiszteletet és bízzanak az emberben rejlő természetes princípiumban. Ez annak köszönhető, hogy a terhesség, szülés és korai fejlesztés az ember olyan erők kiszolgáltatottjaként találja magát, amelyeket nem ő irányít, de amelyek irányítják azt, ami vele történik. A terhesség alatt a testben fellépő változások elfogadásához és sikeresen, ellazulva szülést követően a nőnek meg kell tanulnia támaszkodni a bölcs Természetre, bízni benne, és meghallani magában a Természet hangját. Egy nő felbecsülhetetlen támogatást nyújthat ebben szerető férj, hangsúlyozva csodálatát a feleségével ebben az időszakban bekövetkezett változások miatt. Az órákon a nő figyelmét a természetben zajló fejlődési folyamatok megfigyelésére kell irányítani, segíteni kell abban, hogy egyénileg válasszon ki magának egy olyan hangsort és olyan vizuális képet, amelynek reprodukálása segít ellazulni, vagy fordítva, erőt szerezni. Például a vízesés zaja és képe, az ősz élénk színei, a napsugarak energiát adnak, és a madarak csiripelése, a békák károgása, a tenger hangja, a zöld rét képei, a kék az égbolt, a hullámokon vagy felhőkön való lengés érzése nyugalmat hoz. Miután egy nő megtanult önként előidézni bizonyos hangulatokat és állapotokat létrehozó képeket, megkapja az eszközöket, amelyek segítségével könnyedén ellazulhat, erőre kaphat az összehúzódások között, valamint rövid időn belül visszaállíthatja teljesítményét kisgyermek gondozása közben.

A relaxációs folyamat során egy nő képes elterelni a figyelmét a külső ingerekről, és teljes mértékben saját testének érzéseire koncentrálni, és a gyermekre koncentrálni. Ez nagyon fontos, hiszen a sikeres szülés pszichológiai feltétele és az anyaságra való felkészültség tényezője a nő nyitottsága a gyermek felé, ami magában foglalja a vele való érintkezést és megnyilvánulásainak megfigyelését, a gyermek elfogadását olyannak, amilyen, és az elutasítást. saját elvárásairól a gyermekkel szemben. Leendő apaédesanyjával együtt relaxációs foglalkozásokon vesz részt, ami hozzájárul felesége és gyermeke állapotának jobb megértéséhez.

Számos órát kell szentelni a fizikai kommunikáció kultúrájának elsajátítására. Ismeretes, hogy a tapintható elemző korábban kezd működni egy gyermekben, mint mások. Valójában a szülők és a baba közötti kommunikáció fő csatornája a tapintható. Az érintés nyelve a baba számára elérhető első nyelv, amelyen a szüleitől azt az információt kapja, hogy kívánják és szeretik, hogy testével minden rendben van, szülei készek megvédeni és kielégíteni szükségleteit. Az összes receptor 90%-a, valamint a biológiailag aktív pontok a bőrben találhatók. Az anya a bőr stimulálásával elősegíti a gyermek agyának fejlődését, javítja annak működését belső szervek baba. A testterápiás technikák elsajátítása segíti a gyermek ellazulását és megnyugtatását, valamint a családi kapcsolatok feszültségének oldását. Kultúránkban azonban sokáig nem volt szokás a testi kommunikáció készségeinek fejlesztése. A mai nagymamákat arra tanították, hogy ne vegyék ölbe a gyerekeiket, hacsak nem feltétlenül muszáj, és ne kényeztessenek puszival. Ma már köztudott, hogy a kisgyermek normális fejlődéséhez szülői szeretet szükséges. A kutatások azonban azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akik nem kerültek érzelmi kapcsolatba a szüleikkel, nagyon nehezen tudnak kapcsolatot teremteni gyermekeikkel. Ezért a leendő szülőket meg kell tanítani a testi támasztás, a relaxációs gyakorlatok és a masszázs készségeire, amelyek hasznosak lesznek a terhesség és a szülés során, valamint a gyermekkel és egymással való kommunikációban.

A művészeti órákon (művészetterápia) a szülőknek lehetőségük van: egyrészt átadni tapasztalataikat és megszabadulni a negatív érzésektől, másrészt megengedni maguknak az „én” spontán kifejezését, harmadszor pedig, hogy minden rajzon meglássanak egy-egy kifejezést. a szerző egyéniségétől. Hosszú távon fontos, hogy a szülők tiszteljék és ösztönözzék a gyermekek kreativitását.

A szerepjátékokban a szülőknek lehetőségük van saját gyermekkorukból származó jelentős szituációkat kidolgozni, a gyermek és mindegyik szülő szerepében kifejezni magukat, saját helyzetmegoldási lehetőségeket javasolni és eljátszani, és ennek eredményeként csoportos beszélgetés, új látásmódhoz és a gyermekkor világának és a gyermek-szülő kapcsolatoknak a megértéséhez. A szerepjátékok, a művészetterápia, a testorientált terápia előnyökkel jár az olyan munkaformákkal szemben, mint az előadások, beszélgetések, mivel biztosítják a résztvevők maximális bevonását, aktív cselekvésre, megoldáskeresésre, véleménynyilvánításra kényszerítve őket, miközben visszajelzést is kapnak. más résztvevőktől, mások véleményének meghallgatása saját bizonyos vagy más megnyilvánulásairól. Az ilyen munka inkább hozzájárul a véleményváltozáshoz, a megfelelőbb elképzelés kialakításához önmagunkról és a szülő feladatairól.

Minden családban a gyermek fogantatása idején, mint minden szerkezetben, egészséges és romboló erők vannak. A pszichológiai támogató intézkedések teljes komplexuma eredményeként a konstruktív tényezők növekedésére és a destruktív tényezők hatásának csökkenésére lehet számítani.

2. fejezet Pszichológiai segítségnyújtás a családoknak a gyermeknevelésben

A gyermek nevelése nehéz pedagógiai és szociális feladat. A gyermeknevelés folyamatában a legjobb eredményeket az iskola, a társadalom és a család közös összefogásával lehet elérni. Szinte minden családban előfordulnak szülői nehézségek. A problémák száma általában a pubertás korban növekszik, amikor a gyerekek jelleme különösen nehézzé, esetenként elviselhetetlenné válik. A gyerekek különösen fájdalmasan reagálnak a szülők közötti gyakori veszekedésekre, valamint a szeretet és a melegség hiányára. Néha a szülők nem tudnak kölcsönös megértést elérni gyermekükkel. Ezután szakemberhez fordulhatnak segítségért a gyermeknevelésben. Nehezen nevelhetőnek nevezzük azokat a gyerekeket és serdülőket, akik nem tudnak kapcsolatot teremteni szüleikkel. Az ilyen gyerekek leggyakoribb viselkedési problémái a lopás, az iskolába nem járás, az erőszak és a durvaság a barátaikkal. A gyermeknevelés során a családnak nyújtott pszichológiai segítségnek két fő összetevőt kell tartalmaznia - a korrekciót és a pszichológiai támogatást.

A pszichológushoz fordulás a legtöbb szülő számára gyakran annak felismerése, hogy ők maguk nem tudnak megbirkózni az aktuális problémával. Ez egyrészt igaz, de leggyakrabban azok a szülők fordulnak pszichológushoz, akik nagyon igyekeznek mindent megadni, amire gyermeküknek szüksége van.

A nehézséget az okozza, hogy valamikor a pozitív eredményeket hozó kommunikációs és gyermeknevelési módszerek akadályozni kezdték a fejlődését.

A gyermekkel való kapcsolat válsága gyakran azt jelzi, hogy új feladatok előtt áll, de a szülők nincsenek tisztában velük. Jól látható, hogy a gyerek kinőtte a nadrágját, és újat vesznek. De néha nagyon nehéz észrevenni, hogy milyen pszichológiai keretek között nőtt fel a család.

A gyermek teljesen öntudatlanul olyan viselkedést választ, amelyre egyszerűen lehetetlen nem figyelni. Sőt, először is a vele érintkező emberek a társadalomban beszélnek a gyermek problémáiról ( óvoda, iskola, klubok). Ezután a barátok és rokonok rámutatnak, hogy változtatni kell a viselkedésen, vagy oda kell figyelni a gyermek fejlődésére. És ha nem tesznek intézkedéseket, akkor a helyzet előbb-utóbb túlzóvá és kritikussá válik magukra a szülőkre nézve.

A család szociálpszichológiai segítségnyújtása annak tanulmányozásával, a család működésében fellépő eltérések, problémák diagnosztizálásával kezdődik. családi nevelés, a családi bajok szociálpszichológiai differenciálása. A diagnosztikai vizsgálatok segítenek eligazodni a problémában, felismerni az ellentmondásokat és a negatív családfejlődés tendenciáit.

Egy rosszul működő családnak szüksége van különféle típusok segítségnyújtás: anyagi, jogi, orvosi, pszichológiai és pedagógiai stb. A családnak nyújtott segítség hatékonysága nagymértékben függ a szociálpszichológiai szolgálat szoros interakciójától és együttműködésétől oktatási intézmény különböző kormányzati szervekkel és állami szervezetek.

2.1 Az engedetlen és ellenzéki viselkedés természete

A gyermekek engedetlen és ellenző magatartása helytelen, ellentmondásos magatartás eredménye lehet. oktatás. Amikor úgy tűnik, hogy a szülők közötti konfliktusokat a gyerekre játsszák. Ez egy „push-pull” helyzet, anya szerint lehet, apa szerint nem, és senkit sem érdekel, hogy a gyerek mit akar. Kor válságok vagy olyan időszakok, amikor mély belső változások mennek végbe a gyermek pszichéjében, személyiségének érlelődési folyamataiban, szintén az engedetlenség és a negatív viselkedés okai lehetnek. Ebben az esetben a problémás viselkedés folytatódik Nem több 6 hónapok. Talán a negativizmus és a problémás viselkedés természete rejlik örökletes jellemzők. Egyes gyermekek születésüktől fogva nyugtalannak és nyugtalannak tűnnek: rosszul esznek és alszanak, hajlamosak a hiperaktivitásra és túlérzékenységre, ingerlékenyek és rosszkedvűek. A „nehéz” temperamentumnak ezek a jelei már az első 6 hónapban könnyen felismerhetők. Az ilyen gyerekek később nehezen tudják ellenőrizni viselkedésüket, és számukra az Ön tettei következetessé válnak nagyon fontos- a viselkedés külső kontrollja elősegíti a belső kontroll kialakulását. A gyermekek engedetlensége lehet kifejezés feszültség a szülők, testvérek betegsége, új gyermek megjelenése a családban, a gyermek betegsége, a szülők hosszú távú távozása stb. Kulcs Nak nek megértés " összetett időszak" van időtartama negatív viselkedés.

Az engedetlen gyerekek megőrjítik a szülőket azzal, hogy megtagadják azt, amit a felnőttek követelnek vagy elvárnak tőlük. A forró indulat, az erőszakos viselkedés, a társadalmi normák figyelmen kívül hagyása elviselhetetlenné teszi őket otthon, gyermekintézményekben, nyilvános helyeken. Az iskolai kudarcok, a gyakori sérülések és a szomszédok panaszai kísérik őket. Aggódnia kell? Lehet, hogy egy gyerek „kinövi” a nehéz kort, és megváltoztatja magát? Talán a válaszok keresése ezekre a kérdésekre tart ébren.

Mára az amerikai gyerekek több mint 5%-ának vannak kihívó magatartással kapcsolatos problémái, állapotukat rendellenességként, vagyis betegségként diagnosztizálták. Hazánkban még nincs ilyen egyhangú a statisztikai adatokban, de egyre több a hiperaktív és az önkéntes figyelemzavaros gyerek.

Család pszichoterápia(Szisztémás család, pszichoanalitikusan orientált családi pszichoterápia) a leghatékonyabb ezeknek a problémáknak a megoldásában, hiszen minden viselkedésminta a szeretett gyermekek és a szerető szülők közötti családi kapcsolatokon belül alakul ki. A kudarc vagy a kapcsolat felforgatásának okának megtalálásához és kijavításához többször kell szakemberhez fordulni, és családi pszichoterápiás tanfolyamon kell részt venni.

2.2 Szociális, pedagógiai és pszichológiai segítségnyújtás a szülőknek a gyermeknevelésben

Csak a szülők és a tanárok közös erőfeszítésével lehet gyermeket nevelni pozitív eredmény. Lehetetlen egy átfogóan fejlett és céltudatos személyiséget nevelni, ha a tanárok és a szülők nem tudnak tandemben összefogni. Csak egy ilyen tandem összehangolt közös tevékenységének folyamatában fejlesztik a gyermekek tudatát és halmozzák fel a tapasztalatokat helyes viselkedés különböző élethelyzetekben. A gyermeknevelésben nyújtott szociális és pedagógiai segítséggel a gyerekek érezhetően határozottabbak és aktívabbak, kitartóbbak bármilyen cél elérésében.

A szociális pedagógusnak segítséget kell nyújtania a szülőknek gyermekük nevelésében. Meg kell védenie a tanuló jogait, meg kell oldania szociális problémáit. Szociális pedagógus dolgozik a tanulókkal, tanárokkal és szülőkkel.

A gyermeknevelés hatékony segítése érdekében a pedagógusnak rendelkeznie kell minden információval az egyes családok formáló szerepéről, és ennek a szerepnek a családtagok értékprioritásaitól való függőségéről. Ekkor a tanár könnyen megállapíthatja, hogy a családi kapcsolatok hogyan befolyásolják a gyermek jellemét, viselkedési reakcióit és személyes fejlődését. Ezért a tanárnak munkája során a szülőkkel való kommunikáció különféle formáit kell alkalmaznia, hogy megismerje a családi kapcsolatok jellemzőit.

Szociális tanár segít leküzdeni a konfliktushelyzeteket a szülőkkel és a tanulókkal az osztályteremben. Különféle tanácsadási technikákkal tud segíteni a szülőknek. Ez meggyőzés, érzelmi ragály, szuggesztió, minitréningek, művészi analógok. A csoportos munkamódszerek mellett egyéni tanácsadó beszélgetések is alkalmazhatók.

Tovább szülői értekezlet együtt osztályfőnök A tanár a nevelő-oktató munka programját dolgozza ki, megbeszéli mind az egész osztály, mind az egyes tanulók problémáit, sikereit. Ha kérdése van bármely tanuló nevelésével kapcsolatban, egyéni megbeszélésre hívja a gyermek szüleit. Amikor találkozik a szüleivel, ad szakmai tanácsadásés a nevelés alapelveit tárgyalja.

A gyermek nevelésének elősegítése érdekében a tanárok osztálytermi tevékenységeket folytathatnak. Az ehhez hasonló események közelebb hozzák egymáshoz az osztály csapatát. Segítenek megtalálni a kölcsönös megértést és kölcsönös nyelv, bemutatni családi hobbikat és egyéni képességeiket. A tanulók és szüleik egyaránt részt vehetnek a közös foglalkozásokon. A tanár nyugodt légkörben figyeli a családokat, majd tervez nevelőmunka figyelembe véve az egyes családok sajátosságait.

A családoknak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás magában foglalja nagyszámú a szakember tevékenységi területei. A pszichológus megfelelő ajánlásokat tud adni a szülőknek a gyermekneveléssel kapcsolatban. Szükség esetén a szakember a gyermeket kisegítő vagy speciális iskolákba utalhatja további logopédus vagy pszichoneurológus konzultációra.

A gyermekpszichológus segít meghatározni a gyermek iskolai felkészültségét és azonosítani a tanulási nehézségek okait. Javaslatot is tud adni a gyermek további szakmai irányítására.

A gyermeknevelésben nyújtott pszichológiai segítségnyújtásnak olyan problémákra kell irányulnia, amelyek pszichés okokból és pszichés befolyáson alapulnak.

Mindenekelőtt a gyermekpszichológus beszélgetést folytat a szülőkkel. Mesélnek neki a gyerekről és a neveléssel kapcsolatos problémákról. Ezután minden szülővel külön-külön beszél. Ez a gyermek és a szülők közötti kapcsolat megromlásának okának tisztázásához és megszüntetéséhez szükséges.

A pszichológus néha meglátogatja a gyermeket otthon, hogy jobban tanulmányozza a pszichológiai mikroklímát a családban.

A gyerekkel folytatott beszélgetés a pszichológus legfelelősségteljesebb munkája. A pszichológiai módszerek sokféleségének köszönhetően a pszichológus leggyakrabban képes befolyásolni a gyermek viselkedését és feltárni lelkét.

Következtetés

A családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás a következő alapvető kérdések megoldását teszi lehetővé:

· okoz családi konfliktusokés hatékony megszüntetésük módszerei;

· pszichológiai segítségnyújtás a házastársaknak a válások megelőzésében;

· negatív pszichogenetikai programok diagnosztizálása és korrekciója;

· a gyermek pszichéjének fejlődése a születés előtt és az első életévekben;

· a gyermek életének forgatókönyvének kialakulásának pszichológiája;

· a gyermek viselkedésének, nevelésének és oktatásának pszichológiája;

· a szülők negatív gyermeki manipulációinak semlegesítése;

· személyes óvodai, iskolai és tanulói problémák megoldása;

· személyes és családi problémák konfliktusmentes megoldásához szükséges készségek fejlesztése.

A gyermekvárás és gyermekkora időszakában a család, amellett egészségügyi ellátás szakmai pszichológiai támogatást is igényel. Célja, hogy hozzájáruljon a családban a legkedvezőbb feltételek megteremtéséhez a gyermek érzelmi, értelmi és szociális potenciáljának fejlődéséhez, figyelembe véve életkorát, ill. egyéni jellemzők, a gyermek mentális fejlődési zavarainak, deviáns viselkedésének megelőzése. A pszichológus munkájának megvannak a maga sajátos feladatai, és specifikusak végzik pszichológiai módszerek. Azokat az attitűdöket, ismereteket, készségeket, amelyekre szükségük van, amelyeket a szülők az iskolai pszichológus órákon sajátíthatnak el az anyaságra, apaságra készülve, más szakembertől nem kaphatják meg. A szülők e tudás iránti igénye és a társadalom érdeklődése a szülők általi elsajátításában végső soron oda vezet, hogy a jövőbeli szülők apaságra és anyaságra felkészítő iskolába járása szerves részévé válik szociális támogatás fiatal család számára, megfigyeléssel együtt a várandós klinikákon.

Pszichológiai problémák minden családban felmerülnek a gyermek születése után, függetlenül attól, hogy az teljes-e vagy sem. Egy fiatal anyának mindig figyelnie kell lelkiállapotát, és emlékeznie kell arra, hogy a baba egészsége a jólététől függ. Ugyanígy az apának sem szabad „visszahúzódnia” önmagába, a munka mögé bújva, hanem igyekeznie kell kapcsolatot tartani feleségével és gyermekével.

A munka célját elértük, azonosítottuk a családoknak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás főbb jellemzőit.

A munka során a következő feladatokat valósították meg:

1) felvázoljuk a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás elméleti vonatkozásait, hivatkozva a szakirodalomban megfogalmazott gondolatokra;

2) a családnak a gyermeknevelés során nyújtott pszichológiai segítségnyújtás általános mutatóinak leírása és elemzése;

3) a gyermeknevelés során a családoknak nyújtott pszichológiai segítségnyújtás javítására irányuló javaslatok bemutatása és indokolása.

A felhasznált források listája

1. Bodalev A.A., Stolin V.V. Általános pszichodiagnosztika. Szentpétervár: Rech, 2000.400 p.

2. Volkova A.N., Trapeznikova T.M. Diagnosztikai technikák házastársi kapcsolatok// A pszichológia kérdései. 1985. No. 5. P.110-116.

3. Karvasarsky B.D. Pszichoterápia. Szentpétervár: Péter, 2007.365 p.

4. Lebedinsky V.V. Mentális fejlődési zavarok gyermekeknél. M.: MSU, 1985.167 p.

5. Levkovich V.P., Zuskova O.E. Szociálpszichológiai megközelítés a házassági konfliktusok vizsgálatához // Psychological Journal. 1985. T.5. 3. szám P.126-137.

6. Olshansky V.B. Interperszonális kapcsolatok pszichológiai diagnosztikája // Pszichodiagnosztika: problémák és kutatás. 1981. 167-187.

7. Sokolova E.T. A szülők és a gyermek közötti érzelmi kapcsolatok megsértésének és a személyiségzavarok kialakulásának hatása az önértékelésre // Család és személyiségformálás. M.: Pedagógia, 1981. P.15-21.

8. Stolin V.V., Shmelev A.G. Családi nehézségek: mit és miért? Önelemzési feladat // Család és iskola. 2005. 3. szám P.18-21.

Hasonló dokumentumok

A családoknak nyújtott pszichológiai tanácsadás típusai. Orvosi és pszichológiai segítségnyújtás a családnak a gyermek születése során: szülői felelősségre nevelés, a leendő szülőkkel való munkavégzés módszerei. A szerző anyaságra való felkészítési programja.

absztrakt, hozzáadva: 2011.11.09


A fogyatékos gyermekek pszichológiai tanácsadásának céljai. Tanácsok egy anyának a gyermek fogyatékosságának problémájával kapcsolatban. A szociálpedagógiai pszichológusok szerepe az értelmi fogyatékos gyermeket nevelő anyák pszichológiai segítésében.

absztrakt, hozzáadva: 2010.07.05


A „különleges” gyermekes család pszichológiai segítségnyújtásának problémáinak megismertetése. A kóros gyermeket nevelő családok pszichológiai segítségnyújtása hiány- és erőforrásmodelljei tartalmának összehasonlítása; használatuk hatékonyságának kutatása.

szakdolgozat, hozzáadva: 2012.01.27


Szülői pozíciók a vak gyermekkel és hibájával kapcsolatban. Szükséges előfeltételek a családban a gyermek teljes fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtéséhez. Szakértők segítsége a szülőknek. Általános stratégiák a családi élet normalizálására. Vak gyermek tanítása.

absztrakt, hozzáadva: 2011.02.25


A család gyermeknevelésben betöltött szerepének problémája a pszichológiában. A gyermekfejlődés sajátosságai egygyermekes fiatal családban. Az első gyermeket nevelő családokkal való munka formái, módszerei. Pszichológiai és pedagógiai ajánlások családok számára az első gyermek születése során.

szakdolgozat, hozzáadva: 2014.03.25


Tanulási problémák válságos időszak a családban, amely az utolsó gyermek elhagyásával kezdődik, megváltozik a család szerkezete, újra házassági diáddá alakul át. Pszichológiai segítségnyújtás a válság idején és segítségnyújtás az elvált partnereknek.

teszt, hozzáadva: 2010.08.24


A lelki egészség, mint pszichológiai és pedagógiai probléma. A gyermekek lelki egészségének pszichológiai vonatkozásai. A család, mint a gyermek lelki egészségének forrása. Nehéz helyzetek és mentális egészség. A gyermek mentális fejlettségi szintje.

tanfolyami munka, hozzáadva 2006.12.12


A gyermek családban való nevelésének feltételei, módszerei, technikái. A családi gyermeknevelés sikerének alapfeltételei. A normális családi légkör jelenléte, a szülők tekintélye, a helyes napi rutin. A gyermek időben történő megismertetése a könyvekkel, az olvasással és a munkával.

teszt, hozzáadva 2011.06.22


Az óvodás kor pszichológiai jellemzői. A gyermek pszichológiai iskolai felkészültségének fogalma és fő összetevői. Az iskolai alkalmazkodás megelőzése. A család közvetlen szerepe a gyermek pszichológiai iskolai felkészültségének kialakításában.

tanfolyami munka, hozzáadva 2015.10.07


Apa befolyása rá mentális fejlődés gyermek, a családban betöltött szerepének jellemzői és a gyermeknevelés. Az apa magatartásának jelentősége a gyermek életének első éveiben az önértékelése kialakulásában. Az apa ki nem mondott szerepének következményei a családban, szerepe a gyermekek szocializációjában.

A gyermeknevelés összetett feladat, amely attól a pillanattól tart, amikor egy gyermek megérkezik a családjába. Néha a viselkedése a szeretett gyermek teszi szerető szülők zsákutcában, és úgy tűnik, hogy ebből a helyzetből egyszerűen nincs kiút. Kiút azonban mindig van, csak át kell gondolni a gyermekkel szembeni cselekedeteit, elemezni kell gyermeke viselkedését, ki kell deríteni, miért viselkedik elviselhetetlenül, meg kell próbálni a gyermek szemével nézni az oktatás problémáit.

A szülőknek ismerniük kell a gyermekpszichológia alapjait

A szülők és a gyermek közötti kommunikáció fontos szerepet játszik az oktatásban. Sok szakértő azt állítja, hogy ez a legfontosabb és leghatékonyabb módja a befolyásolásnak gyermekkor a viselkedésre és a jellemre, ami a későbbiekben nagy szerepet fog játszani a gyermekek jövőbeli személyiségének és életszemléletének kialakításában.

Az alábbiakban cikkek találhatók a „gyermekpszichológia”, a „gyermek nevelése” témájában, amelyeket minden szülőnek el kell olvasnia, hogy ne kövessen el hibákat a gyermeknevelés során.

Egy cikk arról, hogyan lehet megnyugtatni a gyerekeket konfliktusok során

A legtöbb szülőnek fogalma sincs arról, hogyan győzze meg a gyermekét a nyugodt viselkedésről, vagy hogyan találjon megközelítést gyermekkorában gyermekével.

A serdülőkort elért gyermekek nevelése sok szülőnek fejfájást okoz. A gyermek pszichológiája drámaian megváltozik, hangulata gyakran változik. Néhány perccel ezelőtt még nagyon tetszetős volt a kommunikáció a gyermek szüleivel, felnőtteknek mesélt tanulmányairól, eredményeiről, társadalmi életéről, de egy idő után úgy tűnt, a gyermeket lecserélték. Kezd szeszélyes lenni, azt követeli, hogy vegyen neki drága dolgokat, vagy kérjen egy éjszakai sétát. Ne hagyja, hogy ez a viselkedés megijesszen, mivel a gyermek pszichéje változik, ez normális viselkedésnek számít a gyermekeknél.

Ilyen meglehetősen fiatal korban a gyerekek maguk is tudatalatti szinten megértik, hogy helytelenül viselkednek. De mégis, a gyermek makacs jelleme és makacssága felülkerekedik az értelem felett. Általában ilyen helyzetben a szülők nehéz életkorra hivatkozva feladják. Néha hibáznak a gyereknevelésben, megmutatják gyengeségüket, engednek egy tinédzser szeszélyének. A legrosszabb az, amikor a felnőttek a stressz miatt elvesztik a türelmüket, és felemelik a hangjukat a gyerekre.

A gyerekek radikális hangulatváltozása, gyermekkori undorító viselkedése bárkit megőrjíthet, még a legkiegyensúlyozottabb pedagógusokat is.

A veszekedés elkerülése érdekében számos szabályt kell követnie:

• Ha gyermeke ellenőrizhetetlenül viselkedik, próbálja meg a saját kezébe venni a dolgokat. Adj neki több időt, végezd vele kedvenc dolgait;
• A pszichológiával foglalkozó cikkek elmondják, hogy fontos, hogy a gyerekeknek legyen szabadidejük. Adj neki egy kis szünetet mindenkitől és maradj egyedül, intézd el gondjait és ügyeit;
• Ha elveszti a türelmét és kiabál a gyerekeivel, akkor a lehető leghamarabb javítania kell a helyzeten. Amikor a helyzet kissé megnyugszik, a gyermek pszichéje normalizálódik, meg kell magyaráznia viselkedését.

Egy cikk arról, hogy mit kell tenni, ha a gyerekek gyakori dührohamokat és végtelen szeszélyeket tapasztalnak

A gyermekek pszichológiája úgy épül fel, hogy minden lehetséges módon igyekeznek a rokonaik kedvében járni és kedvükben járni. Szeretik a fokozott odafigyelést önmagukra, törődést, szeretetet és melegséget akarnak érezni.

Ez alapján elmondhatjuk, hogy nincsenek úgynevezett nehéz gyerekek, csak nem túl figyelmes szülők vannak.

A gyerekek bármilyen életkorban dührohamot okoznak, még a legideálisabb szülőknél is. Ezt nem valószínű, hogy elkerüljük. A gyermek pszichéje megzavarodik, amikor kifejezett haragot kezd mutatni. A padlón gurulhat, tapossa a lábát, szórja a dolgokat, és még a szüleivel is megpróbálhat verekedni.

A gyermeknevelés során fontos megérteni az ilyen szeszélyek okát, és megpróbálni küzdeni ellenük, mert gátolják a gyermekek fejlődését, és hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyermek önző emberré váljon. A gyermekek mentális egészsége kezelést igényel. Az ilyen viselkedés elleni küzdelem leghatékonyabb intézkedése gyermekkorban az, ha figyelmen kívül hagyjuk a gyermek igényeit. Ezt a viselkedést humorral kezelheti, és megölelheti gyermekét. Maradj kiegyensúlyozott állapotban, a legfontosabb, hogy ne idegeskedj. Idővel megérti, hogy pusztító viselkedése nem vezet sehova.

Ha egy gyereknek dührohama van zsúfolt helyen, pl pláza, és nem akarod elintézni vele a dolgokat idegenek előtt, vigye el Friss levegő egy csendes helyre.

Ott a gyerek szeszélyes tud lenni, és kedvére sírhat. A gyermek pszichéjének meg kell nyugodnia, ha kidobja magából az összes haragot.

Egy olyan időszakban, amikor a gyerekek szeszélyes hangulatban vannak, nem lehet beszélni vele. A gyermek állapotának javulása után érdemes vele beszélgetni. Mondd meg neki, hogy nagyon felzaklat a viselkedése, nem lehetsz minden apróság miatt ennyire szeszélyes. Mondja el neki, hogy a jövőben reméli, hogy a baba körültekintőbben fog viselkedni. Tudassa gyermekével, hogy bármitől függetlenül szeretni fogja őt. A gyermekek pszichológiája úgy van megalkotva, hogy a szívtől-szívhez szóló beszélgetés után a gyermekben bűntudat ébredjen.

A fő szabály az, hogy mindig maradj nyugodt, és ne figyelj a provokációjára.

Egy cikk arról, hogyan kell megfelelően bátorítani a gyermeket, hogy ne rontsa el

Amikor a gyerekek 3 évesek, már jól alkalmazkodott az őt körülvevő világhoz. Elkezdenek gondolkodni azon, hogy mit csinálnak. Alapvetően minden tevékenységük arra irányul, hogy felkeltsék szüleik figyelmét. Nem mindig sikerül példamutató magatartással elérnie azt, amire szüksége van. Néha a gyermek pszichéje megérti, hogy a rossz viselkedés biztos lépés a felnőttek figyelmének felkeltése felé. Nem szabad azonnal szidnia gyermekét, ha rossz cselekedetet követett el. Inkább elemezze a tetteit.

A legtöbb gyerek ebben a korban impulzívan viselkedik. Nyugodtan tud nevetni és játszani, egy perccel később pedig minden látható ok nélkül sírni kezd. BAN BEN fiatalon A gyerekek még nem tudják, hogyan irányítsák viselkedésüket. A szülőknek nem szabad megfeledkezniük erről. Ha nem tesz eleget a felnőttek kérésének, például nem teszi el a játékait, akkor nem ártalmas jellemét demonstrálja, hanem egyszerűen a saját, számára fontos dolgaival van elfoglalva. Eddig még mindig nem tudja, hogyan gondoljon azonnal tetteire. A szülők helyes reakciója a jelenlegi helyzetben befolyásolja a gyermek jövőbeli fejlődését.

A gyermek személyiségének kialakulása, a gyermek egészséges és erős pszichéje nagymértékben függ a szülők hozzáállásától, valamint a gyermekkorban játékkal töltött időtől, valamint a felnőttek reakcióitól a gyermek rossz viselkedésére.

A gyermekek megfelelő dicsérete és bátorítása a nevelés során

Fontos, hogy a szülők ne csak megbüntessék gyermeküket a rossz viselkedésért, tettekért, hanem dicsérjék is. Meg kell tanulnia, hogyan kell helyesen dicsérni egy gyermeket, hogy továbbra is jó cselekedeteket tegyen. Ha állandóan azt mondod a gyerekednek, hogy minden alkalommal milyen jó, akkor a gyereknek ez már nem fog tetszeni. A felnőttek ilyen dicséretét természetesnek veszi. Ezért gyermekét csak a jól végzett munkáért, a felnőtteknek nyújtott minden lehetséges segítségért, az általa végzett hasznos tevékenységekért kell dicsérni, és személyes idejét erre fordította. Természetesen bókot kell neki adni, elmondani neki, hogy jól tette, a szülei nagyon értékelik, de ne vigyük túlzásba.

A gyerekeket dicsérni csak érdemes. Ebben az esetben a lehető legőszintébben kell beszélnie vele, hogy örökre megértse, hogy jót tenni nagyszerű dolog.

A gyermek pozitív cselekedeteire úgy reagálhat, hogy ehhez kívánt ajándékokat ad neki. Ebben az esetben sem szabad megfeledkezni az arányérzékről. Nem csak édességeket és drága kütyüket használhatsz ajándékba. A cirkuszba, színházba vagy moziba tett kirándulások örömet és fényes érzelmeket hoznak a kis embernek. Anya és lánya tud sütni néhány finomságot egy mini ünnepre. Sokkal érdekesebb lesz, mint csak édességet vásárolni egy boltban, ráadásul egy felnőtt és egy baba közös cselekedetei egyesítik a családot, segítik a gyermekek jobb megértését és jellemük befolyásolását.

Számos hiba, amelyet a szülők követnek el gyermekeik nevelése során

Néha a szülők ragaszkodnak saját magukhoz, és olyan dolgokra kényszerítik őket, amelyeket a gyermek nem szeret. „Tedd meg, amit kérnek, különben a szüleid nem fognak többé szeretni” – ezeket a szavakat gyakran hallani a megkínzott szülőktől, amikor a gyermek makacs, és nem akar megfelelni a felnőttek igényeinek. A felnőttek szerint hiába győzzük meg valamiről a gyereket, és szívből beszélgetünk velük. Továbbra sem enged a rábeszélésnek.

Hallgassuk meg a pszichológusok véleményét a szülők szavairól: „Ha nem teljesíti a kérésemet, akkor nem foglak szeretni”. A szakértők szerint a gyerekek nagyon komolyan veszik ezt a fenyegetést.

1. Először is, a megtévesztés nem legjobb módszer nyomást gyakorol a gyerekre. És egy ilyen fenyegetés pontosan megtévesztés.
2. Másodszor, egy ilyen kijelentés valószínűleg nem lesz pozitív hatással gyermekére. Jobb, ha nem csapja be a gyermekét. Próbáld meg helyettesíteni ezt a fenyegető mondatot egy másik kifejezéssel, például ezzel: „Mindig szeretni foglak, de nem tetszik a viselkedésed, nagyon elszomorít.”

Egy másik nem olyan jó jó kifejezés, amelyet a gyerekekre alkalmaznak, hogy okoskodjanak vele: „Sokkal idősebb vagyok nálad, apa (mama) vagyok. Akkor is úgy lesz, ahogy mondtam." Sok felnőtt úgy gondolja, hogy szigorúság a fiatalabb generációval szemben a legjobb lehetőség oktatásra. A szülők sokkal idősebbek és tapasztaltabbak, mint a gyerekeik, ezért mindig igazuk van. Ha elkényeztet egy kis embert, akkor végre „fejre ül”, és nem teljesíti a felnőttek kérését.

Mit szólnak ehhez a gyermekpszichológiai szakemberek? A felnőttek feladatainak elvégzésekor a gyerekek számára fontos a motiváció, tudnia kell, hogy erőfeszítéseit megfelelő díjazzák. A kisembert meg kell győzni arról, hogy nem próbálkozik hiába. Ha túl szigorúan bánik a gyerekekkel, az olyan helyzethez vezethet, hogy a gyermek csak az Ön jelenlétében hallgatja meg és teljesíti kéréseit. De ha nincs otthon, a baba szabotázsba fog keveredni, és mindent megtesz, hogy feldúlja a szülőket. Természetesen szigorú hozzáállás szükséges, de nem szabad túl messzire menni. Ha nincs ideje rábeszélni gyermekét, ígérje meg, hogy később biztosan megjutalmazza a munkáját, ha minden munkát elvégz.

Minden szülő arról álmodik, hogy egészséges, boldog és harmonikusan fejlett gyermeket neveljen. Útja során akadályokba és megválaszolhatatlan kérdésekbe ütközik. Vagy fordítva, túl sok a válasz, és nem világos, hogy melyik a helyes. Továbbra is támaszkodni kell józan észés szakértői vélemény. Könyvekből válogatva hasznos tippeket, a tudomány és a gyakorlat eredményeire alapozva, ami jó segítség lesz a szülőknek.

1. Hagyja, hogy a gyerekek gyakrabban játsszanak

1955 óta csökken a gyerekek játékkal töltött ideje, ugyanakkor nőtt a szorongásuk, gyakrabban figyelhető meg a depresszió, a tehetetlenség érzése, ugyanakkor a gyerekek nárcizmusa, empátiájának csökkenése. Kellemetlen statisztikák. De a felnőttek, mindannyiunk hatáskörébe tartozik, hogy megadjuk gyermekünknek azt, amire a harmonikus fejlődéshez szüksége van. Ebben az értelemben a játékra úgy van szükség, mint a levegőre.

Miért vezet a játékidő csökkentése érzelmi és szociális zavarokhoz? A játék természetes módja annak, hogy megtanítsuk a gyerekeket problémáik megoldására, vágyaik kordában tartására, érzelmek kezelésére, a problémák különböző nézőpontokból való szemlélésére, a nézeteltérések megvitatására és az egyenlő félként való kommunikációra. Nincs más mód ezen készségek elsajátítására. Ezért nagyon fontos, hogy gyermeke sok időt töltsön játékkal.

2. Serkenti a kíváncsiságot

A gyerekeknek veleszületett hajlamuk van a világ megértésére, amit támogatni kell. Ennek egyik módja az összes lehetséges, legváltozatosabb problémamegoldási lehetőség bemutatása. Kísérletek megerősítik ezt az elképzelést: ha a játék során a gyereknek azonnal megmutatják a játék egyetlen funkcióját, arra a következtetésre jut, hogy az nem tud mást tenni. Ám amikor a játékot „kegyelemre” adták a gyereknek, kitalálták, hogyan kell használni, nem csak egyféleképpen.

A következtetés egyszerű. Akit nem kifejezetten tanítottak, annak nem volt oka azt gondolni, hogy mindent megmutattak nekik lehetséges opciók, ezért alaposabban tanulmányozni kezdték és új felhasználási lehetőségeket fedeztek fel. És ez nem csak a játékokra vonatkozik. Hanem az életre is.

3. Engedd meg gyermekednek, hogy az idősebbekkel barátkozzon

BAN BEN különböző korcsoportok A kisgyermekeknek lehetőségük van olyan dolgokat megtenni, amelyeket egyedül vagy társaik csoportjában túl nehéz vagy veszélyes lenne megtenni. Úgy is tanulhatnak valamit, ha figyelik az idősebb gyerekeket, és hallgatják a beszédüket. Az idősebbek érzelmileg támogatják a fiatalabbakat, és jobban gondoskodnak róluk, mint társaik.

Az 1930-as években Lev Vygotsky orosz pszichológus megalkotta a „proximális fejlődés zónája” kifejezést. Olyan tevékenységet jelent, amelyet a gyermek egyedül vagy társaival nem tud végezni, hanem tapasztaltabb emberek közreműködésével. Vigotszkij azt javasolta, hogy a gyerekek új készségeket sajátítsanak el, és fejlesszék a gondolkodást a proximális fejlődési zónájukban lévő másokkal való interakció révén.

Ez az oka annak, hogy az idősebb gyerekekkel való kapcsolatteremtés lehetősége fontos a gyermek testi, szociális, érzelmi és mentális fejlődése szempontjából.

4. Élj a „4:30-as szabály” szerint.

Travis Macy ultramaratonista a „4:30-as szabályról” beszél, amelyet az apja és ő is mindig betartottak. Ahogy sejteni lehetett, korai emelkedéssel kezdődött. De nem ez a lényeg. Legalábbis nem az egész lényeget. Travis édesapja, Mark kétgyermekes édesapa volt, aki keményen dolgozott ügyvédi pályafutása során, szeretett futni és kerékpározni, és elkezdett versenyezni, ami hamarosan az ultramaratoni versenyzésig késztette.

És most, amikor elmúlt hatvan, apa ugyanabban a rezsimben él, csak most hajnali négykor (vagy még korábban) ébred. Mindenben részt vesz fontos pontokat az unokái életét, és még mindig nem hagyja ki a versenyeimet. Hihetetlen. Elképesztő.

Travis Macy csodálatos családapa lett, szerető apaés egy sportolóval hihetetlen erő szellem, -

Az edzés és a versenyzés ellentmondott fő céljainak, mint családapa és szakember. Hanem olyan emberként, aki élni próbál teljes életetés mindenben sikerülni fog, elhatározta, hogy mindezt valahogyan együtt fog működni. És kitaláltam. Apa ezt tudta legjobb idő munkához - kora reggel. Míg mások aludtak vagy lassan ringatóztak a munkanap kezdete előtt, apa már dolgozott. Minden reggel legkésőbb 4:30-ig ébredve apának volt ideje bemenni az irodába dolgozni, majd ebédelni futni, néhány órára visszatérni dolgozni, hazafelé megállni a kerékpárútnál egy mountain bike-ért. lovagolni, és elég korán hazatérni ahhoz, hogy időt tölthessen velünk, és részt vegyen minden tanórán kívüli tevékenységünkön.

Mi ennek a szabálynak az értelme? Szülőként határozottnak kell lenned a döntéseidben.

Röviden, ha előre meghozol egy döntést, akkor amikor eljön a cselekvés ideje, többé nem vonják el a figyelmedet azon gondolatok, hogy meg akarod-e tenni vagy sem. Ezt a szabályt nem szabad szó szerint érteni; A hajnali 4:30-as felébredés csak egy példa arra az erős akaratra, amelyre szükséged van a siker eléréséhez.

Az erős belső elkötelezettség – egy gyermek, egy család, egy kapcsolat (vagy egy edzésprogram és egy munkahelyi projekt) iránt – a legfontosabb dolog, amit az életben megtehet. Itt kezdődik minden. És méltó példát mutatsz a gyerekeknek.

5. Támogassa gyermekét

A pszichológusok egy képletet találtak ki: 10 000 óra gyakorlat minden területen szakértelemmel egyenlő. A zeneszerzők, kosarasok, írók, gyorskorcsolyázók, zongoristák, sakkozók, edzett bűnözők stb. tanulmányaiban ez a szám meglepő rendszerességgel jelenik meg. Mozart 6 évesen kezdett zenét írni, és csak 21 évesen jelentek meg első nagy művei. Vagy egy másik példa: nagyjából tíz év is kell ahhoz, hogy nagymester legyen. (Csak a legendás Bobby Fischer érte el ezt a kitüntető címet gyorsabban: neki kilenc év kellett. De nem három év vagy egy év!) 10 000 óra napi 3 óra gyakorlatnak felel meg, vagy heti 30 óra tíz éven keresztül.

Ha tehetséget vesz észre gyermekében, hagyja, hogy felfedezze azt. Szülői támogatás nélkül lehetetlen 10 000 órát dolgozni. Ne feledje: 10 000 óra nagyon-nagyon hosszú idő. A gyerekek és fiatalok nem tudnak ennyi órát egyedül dolgozni. Szükségünk van a szülők támogatására és segítségére. Ezt a nevelési stílust „társfejlesztésnek” nevezik. Feladata, hogy aktívan „ösztönözze és értékelje a gyermek tehetségét, készségeit és motivációit”.

Ha zsenit (vagy legalábbis nem boldogtalant) szeretnél nevelni, akkor adj lehetőséget gyermekednek, hogy korlátozások nélkül csinálja azt, amit szeret.

6. Tanítsd meg a gyerekeket megkülönböztetni a jót a rossztól

Ha egy rossz cselekedetet megjutalmaznak, a fiatal agy hasznosnak találhatja azt az egyén túlélése szempontjából. Ha egy gyerek támogatást kap, amikor agresszív, de nem, amikor együttműködő, agya könnyen megtanulja, hogy az agresszió jót tesz a túlélésnek.

Ha egy csecsemő betegen jutalmat kap, és amikor felépül, elveszíti, akkor ennek megfelelő hosszú távú kötelékeket alakít ki.

Az agy nem tanul a szakértőktől gyermekek oktatásaés nem az illemtankönyvek szerint. A benne lévő egyes neurokémiai anyagok tartalmának változása alapján tanul. Minden alkalommal, amikor Ön és gyermekei jutalmat kaptak, vagy éppen ellenkezőleg, fenyegetve érezték magukat, új áramköröket adtál az idegi infrastruktúrához, amelyek megmondják, hol keress tiszteletet, elismerést és bizalmat a jövőben.

7. Hagyja, hogy gyermekei gyakrabban érezzék magukat boldognak

A múlt boldog pillanatai különleges kapcsolatokat hoznak létre a neuronok között, amelyek készen állnak „boldoghormonok” termelésére, amikor legközelebb hasonló pozitív érzéseket tapasztalsz. Más szóval, minél gyakrabban érez gyermeke boldogságot és örömet, annál könnyebb lesz felnőttkorában.

Például egy gyermekben, akit szülei nagyon tisztelnek, mert tudja, hogyan kell használni a számítógépeket, olyan idegi kapcsolatok alakulnak ki, amelyek lehetővé teszik számára, hogy nagyobb örömre számítson, ha ilyen segítséget nyújt másoknak. Megismétli tetteit, és az övében idegrendszerúj idegpályák jelennek meg a boldogsághoz.

Minden pozitív pillanat erősíti az idegpályákat, és agyunk úgy van kialakítva, hogy a legerősebb és leggyakrabban használt pályákra „forduljon”. Az ember gyermekkora óta gyűjti a tapasztalatokat, majd egész életében hozzá fordul.

8. Öleld meg gyakrabban a gyerekeidet

Az érintés és az ölelés nem valakinek a szeszélye. Világos élettani alapja van, amely mind a felnőtteket, mind a gyerekeket boldoggá teszi, ha szeretetet mutatnak egymás iránt. Az oxitocin a „boldogság hormonja”, amelyet az emlősök választanak ki.

A gyermekvállalás szintén jelentős oxitocin-löketet okoz. És mind a szülőknek, mind a gyerekeknek. Más emberek gyermekeinek nevelése szintén növeli az oxitocin szintet.

Az oxitocin azt az örömet nyújtja számunkra, hogy nyugodtak lehetünk azok mellett, akikben megbízunk. Ez nem tudatos döntés, sokkal inkább fizikai biztonságérzet. Az oxitocin által kialakított idegpályák egész életünkben előfordulnak. És nagyon fontos gyermekkorban kialakítani őket, hogy a gyermek gyakrabban érezze örömét az élettől.

9. Hagyd fel a gondolattal, hogy te határozod meg gyermeked jövőjét.

Ha mi magunk is értékeljük a szabadságot, és felelősséget vállalunk tetteinkért, akkor tiszteletben kell tartanunk a gyermek jogát, hogy önállóan kijelölje saját életútját. Törekvéseink nem válhatnak a gyermek törekvéseivé, és fordítva sem. A saját tanfolyam keresése kora gyermekkorban kezdődik.

Ahhoz, hogy megtanuljanak felelősséget vállalni önmagukért, a gyerekeknek meg kell tanulniuk minden órában, naponta vagy évente döntéseket hozni, és ezt csak gyakorlással tanulhatják meg.

Minden szerető és gondoskodó szülő törődik gyermeke jövőjével, ezért nehéz nem megpróbálni irányítani őket. De minden kontroll alatt tett kísérlet nem vezet a célhoz. Amikor megpróbáljuk meghatározni egy gyermek sorsát, nem engedjük, hogy irányítsa életét, és tanuljon a saját hibáiból.

Válogatást közölünk egy harminc éves tapasztalattal rendelkező családpszichológus, Mihail Labkovszkij nyilatkozataiból. Előadásain a pszichológus látszólag egyszerű dolgokról beszél, de gyakran ezek azok, amelyeket szem elől tévesztünk, amikor „egy gyereket emberré nevelünk”.

1. Boldogtalan emberek lévén soha nem fogod tudni elintézni, hogy boldog legyen.És ha a szülők boldogok, akkor nem kell semmi különöset tenni.

2. Sokan azt hiszik, hogy velük, a szülőkkel minden rendben van, és csak a gyerekeiknek vannak gondjai.És meglepődnek, amikor egy családban két teljesen különböző gyerek nő fel: az egyik magabiztos, sikeres, kiváló a harcban és a politikában, a másik pedig hírhedt vesztes, mindig nyafog vagy agresszív. De ez azt jelenti, hogy a gyerekek másképp érezték magukat a családban, és néhányuknak nem volt elég figyelme. Valaki érzékenyebb volt, és több szeretetre volt szüksége, de a szülők ezt nem vették észre.

3. A gyermek felöltöztetése, patkolása és etetése gondoskodás, nem oktatás. Sajnos sok szülő úgy gondolja, hogy elegendő a gondoskodás.

4. Ahogyan kommunikálsz egy gyerekkel gyermekkorában, úgy fog bánni veled idős korodban.

5. Az iskola ne annyira matematikát és irodalmat tanítson, hanem magát az életet. Az iskolából fontos, hogy ne annyira elméleti ismereteket, mint inkább gyakorlati készségeket szerezzen: kommunikálni, kapcsolatokat építeni, felelősséget vállalni önmagáért - szavaiért és tetteiért, megoldani a problémáit, tárgyalni, beosztani az időt... Ezek a készségek. amelyek segítségével magabiztosnak érezheti magát felnőttkorában és pénzt kereshet a megélhetéshez.

6. A gyermek túlzott aggodalma csak a felnőttek reakciójának tükre. Ha a szülők higgadtan reagálnak a rossz jegyekre vagy a kudarcokra a sportban, más kudarcokra, ha a szülők mosolyogva azt mondják: „Drágám, ne haragudj”, akkor a gyermek nyugodt, stabil, biztosan javulni fog a tanulmányaiban. és találjon olyan munkát, ahol tud, minden rendben van.

7. Ha be Általános Iskola gyermeke nem boldogul a programmal, ha sokáig együtt kell ülnie a gyerekkel az órákon, akkor nem a gyerekben van a probléma, hanem az iskolában. A nehezebb nem jelent jobbat! A gyermeket nem szabad túlfáradni, igyekezni felzárkózni a pedagógusok által összeállított programhoz. Első osztályban a felkészülés 15 és 45 perc közötti időt vesz igénybe.

8. A gyermekek megbüntetése lehetséges, sőt néha szükséges is.De világosan el kell különíteni a gyermeket és tetteit. Például előre megállapodtál abban, hogy mielőtt hazajössz a munkából, megcsinálja a házi feladatát, eszik és kitakarít maga után. Aztán hazajössz, és meglátsz egy képet: egy fazék leves érintetlenül áll, a tankönyveket nyilvánvalóan nem bontották ki, néhány papírdarab hever a szőnyegen, a gyerek pedig orral a tabletben ül.

Ebben a pillanatban az a legfontosabb, hogy ne dühöngjön, ne kiabáljon arról, hogy „mindenkinek a gyerekei olyanok, mint a gyerekek”, és hogy a gyermeke bot nélkül nullává nő fel. A legkisebb agresszió nélkül közelítse meg a gyermeket. Mosolyogva öleld meg, és mondd: "Nagyon szeretlek, de egy hétig nem kapsz tabletet." De kiabálni, sértegetni, megsértődni és nem beszélni - ez nem szükséges. A gyereket kütyük elvételével büntetik.

9. A gyereknek hat éves kora óta biztosan megvan. Nem nagy, de rendszeresen kiadott összegeket, amiket ő maga kezel. És nagyon fontos, hogy a pénz ne váljon a manipuláció eszközévé. Nem kell ellenőrizni, hogy a gyermek mire költi, és a részletek összegét tanulmányi teljesítményétől és viselkedésétől függővé kell tenni.

10. Nem kell a gyerekekért leélni az életüket, eldönteni, mit tegyenek és mit ne, megoldják helyettük a problémáikat, nyomást gyakoroljanak rájuk ambícióival, elvárásaival, utasításaival. Ha megöregszel, hogyan fognak élni?

11. Világszerte csak a legokosabbak és leggazdagabbak mennek egyetemre tanulni. A többiek elmennek dolgozni, keresik magukat és keresnek pénzt a felsőoktatásra. Mi van nálunk?...

12. Ellenzem az állandó szoros megfigyelést. A gyereknek biztosnak kell lennie abban, hogy a család szereti, tiszteli, számít rá és bízik benne. Ebben az esetben nem veszi fel a kapcsolatot " rossz cég"és elkerül sok olyan kísértést, amelynek a feszült családi helyzetben lévő társak nem tudnak ellenállni.

13. Amikor az iskolában dolgoztam, a Tudásnapon azt mondtam, hogy tanulni kell, már csak azért is, mert sokszor többet fizetnek a fejjel végzett munkáért, mint a fizikai munkáért. És hogy miután megtanulta, képes lesz dolgozni és pénzt kapni azért, amit szeret csinálni.

14. A tinédzser szobájában uralkodó rendetlenség megfelel a belső állapotának.Így fejeződik ki kifelé a káosz lelki világában. Az is jó, ha megmosakodik... Csak akkor követelheti a „rendet”, ha a gyerek dolgai kiesnek a szobájából.