Podsumowanie spaceru „obserwując wiosenne słońce”. Podsumowanie spaceru „Obserwując wiosenne słońce” Taniec „Wiosenny taniec”
Elena Lamonova
Zarys spaceru wczesną wiosną z małymi dziećmi
Plan - zarys spaceru wczesną wiosną z małymi dziećmi.
Cel: Stwórz pomysły na temat naturalnej zimy zjawiska: Pada śnieg, jest biały, puszysty, zimny. Zaproś do udziału zimowa zabawa (zjazd i sanki, bitwa na śnieżki). Rozwijanie u dzieci chęci wspólnej zabawy z nauczycielem w gry plenerowe o prostej treści, proste ruchy. Promowanie rozwoju umiejętności dzieci do grania w gry, podczas których doskonalone są podstawowe ruchy (chodzenie, bieganie, skakanie). Aby uczyć ekspresji ruchów, umiejętności przekazywania najprostszych działań niektórych postaci (skaczą jak króliczki.). Pielęgnuj zainteresowanie pracą dorosłych.
Sprzęt: kosz ze śnieżkami, zabawka-królik, czapka dla psa, łopaty i wiadra, obręcze.
Oglądanie śniegu.
Treść programu: Wyjaśnij dzieciom, że na zewnątrz jest zimno, a z chmur pada śnieg. Przekazanie wiedzy o niektórych właściwościach śniegu (biały, zimny, puszysty). Rozwijaj umiejętność obserwacji.
Techniki:
1. Słowo artystyczne :
Rano na kałużach Cienki lód
W powietrzu wiruje biały śnieg
Lekkie puchowe loki na ulicy
Dzieci podziwiają, jakie to dobre.
2. Pytania:
Co to za rzecz wiruje w powietrzu? Jakiego koloru jest śnieg?
Złap to na dłoni, gdzie ona zniknęła?
3. Wyjaśnienie:
W chłodne dni śnieg sypie się z chmur. Jest puszysty, zimny, biały. Śnieg pada wszędzie – na ścieżkach, drzewach, domach, ławkach, ludziach.
4. Działania dzieci:
-Ćwiczenia oddechowe: zdmuchnięcie płatka śniegu z dłoni.
-Ćwiczenia: płatki śniegu wirują i lądują na ziemi.
Nadchodzący bohater bajki- króliczek (przyniosłem czapkę psa).
Gra na zewnątrz "Kudłaty pies".
Cel: naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Rozwijaj wytrzymałość, cierpliwość, biegaj bez wpadania na siebie. Pielęgnuj chęć do zabawy.
Techniki:
1. Przybycie baśniowego bohatera Zajączka, który przyniósł psią czapkę.
2. Słowo artystyczne:
Tutaj siedzi kudłaty pies z nosem w łapach,
Siedzi cicho, albo drzemie, albo śpi,
Chodźmy do niego i obudźmy go
Zobaczmy, co się stanie.
Gra na zewnątrz „Mały biały króliczek siedzi”.
Cel: naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Rozwijaj wytrzymałość, cierpliwość, skacz na dwóch nogach. Pielęgnuj chęć do zabawy.
Techniki:
1. Słowo artystyczne:
Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami,
Króliczek jest zimny siedzieć, trzeba rozgrzać łapki,
Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać.
Ktoś przestraszył króliczka, króliczek podskoczył i uciekł.
Siedząca gra "Czapka".
Cel: naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Rozwijaj wytrzymałość, cierpliwość, umiejętność wykonywania ruchów tanecznych i umiejętność chodzenia po okręgu. Pielęgnuj chęć do zabawy.
Techniki:
1. Króliczek przynosi czapkę.
2. Słowo artystyczne:
Czapka, czapka, cienkie nóżki, czerwone buty
Nakarmiliśmy Cię, daliśmy Ci wodę,
Postawili mnie na nogi i kazali tańczyć.
Tańcz ile chcesz, wybieraj kogo chcesz.
Aktywność zawodowa „Zbieranie śniegu”.
Treść programu: naucz dzieci wykonywania wykonalnej pracy, usuwania śniegu. Rozwijaj umiejętności pracy. Pielęgnuj ciężką pracę.
Sprzęt: łopaty i wiadra.
Techniki:
1. Sytuacja problemowa: Jest dużo śniegu i Króliczek ma trudności z przedostaniem się przez niego.
2. Przydział pracy, wspólny z nauczyciel: Oczyśćmy drogę Bunny'emu.
Praca indywidualna „Skakanie z obręczy na obręcz”.
Treść programu: Naucz dzieci skakać z obręczy na obręcz, poruszając się do przodu. Rozwijaj aktywność motoryczną.
Techniki:
1. Skakanie z obręczy na obręcz w stronę Króliczka.
2. Akcja motywacyjna: Pogłaszczmy króliczka.
Dla niezależnych aktywność zawodowa Dorzucam środki czystości śmieci: łopaty, wiatraki, miotły dziecięce; Dla gra: pióropusze, wiatraki...
Natalia Żebnicka
(1,5–2 lata)
Cel: promocja zdrowia, rozwój fizyczny i psychiczny dzieci, zapobieganie zmęczeniu, przywracanie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych podczas wysiłku.
Zadania:
1. Formularz dzieci pierwsze wrażenia z zimy (zimno, pada śnieg, drzewa są nagie i pozbawione liści). Utwórz o godz dzieci pozytywne, emocjonalny, radosny stan.
2. Rozwijać operacje umysłowe podczas obserwacji i zadań dydaktycznych, gromadzić doświadczenia zmysłowe.
3. Wzbogacaj i dodawaj energii słownik: zima jest mroźna, pada śnieg, śnieg: zimny, mokry, puszysty, płótno: zimowe, ciepłe spodnie, skarpetki, Buty zimowe, czapki, rękawiczki, szaliki.
4. Kontynuuj pielęgnowanie troskliwego podejścia do natury.
5. Naucz szacunku spis: nie rzucaj, nie rzucaj, nie stawaj na łopatkach.
6. Kształtuj pozytywne nastawienie i szacunek dla pracy dorosłych. Pielęgnuj chęć zaangażowania się w proces pracy.
7. Zagraj w grę na świeżym powietrzu „Mały biały króliczek siedzi”.
Cel gry: - słuchaj słów i wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.
Naucz się skakać na dwóch nogach, klaskać w dłonie i reagować na sygnał.
Tworzenie radosnego nastroju.
8. Pomóż poprawić wykonywanie podstawowych ruchów.
Techniki metodyczne: Sytuacja w grze, przedstawienie bohatera. Wyraz artystyczny, obserwacja, demonstracja sposobu działania z jednoczesnym objaśnieniem werbalnym.
Prace wstępne:
1. Rozmowa o zimie z wykorzystaniem obrazków (rozwijanie umiejętności słuchania opowieści nauczyciela i odpowiadania na zadawane pytania).
2. Gra dydaktyczna „Ubierzmy lalkę Katyę chodzić» (algorytm).
3. Patrzenie na obraz „Zimą dalej chodzić» .
4. Lektura fragmentu pracy A. Barto "Śnieg".
5. Słuchanie rosyjskich pieśni ludowych „Zimushka-zima”.
6. Monitorowanie pracy woźnego.
Materiał: - ostrza według ilości dzieci.
Sanki (dla króliczka, sanki lodowe.
Maska wilka.
Czapki "Królik" w liczeniu dzieci.
Zabawka "Królik" ubrana w zimowe ubrania.
Postęp chodzenia:
Podczas obozów szkoleniowych chodzić słychać pukanie do drzwi.
V. - Och, kto do nas przyszedł? (drzwi otwierają się i wchodzi króliczek)
V. - Chłopaki, spójrzcie, króliczek ma na sobie ciepłą czapkę i szalik. Jak myślisz, dlaczego króliczek jest tak ubrany? Gdzie on idzie?
D. - Króliczek wychodzi na spacer na zewnątrz.
V. - Chodźmy też na spacer z króliczkiem. Co musimy w tym celu zrobić?
D. -Zacznij się ubierać (pamiętaj o algorytmie ubierania)
Dzieci wychodzą na zewnątrz z nauczycielem i asystentem nauczyciela.
V. - Spójrz, ile śniegu jest na zewnątrz! Cała ziemia pokryta jest śniegiem. (czytanie A. Barto "Śnieg")
V. - Powiedz mi, jaki rodzaj śniegu?
D. - Śnieg jest biały, zimny.
V. - A co z naszym króliczkiem?
D. - Puszysty, biały, piękny.
V. - Chłopaki, pokażmy króliczkowi, gdzie rosną nasze drzewa?
D. - Oto nasze drzewa.
V. - Powiedz mi, jakie mamy drzewa?
D. - Duży, wysoki.
V. - Czy mają liście?
V. - Spójrz, wszystkie drzewa są gołe, bez liści. Ponieważ na zewnątrz jest zima, jest zimno.
Dzieci przybyły na miejsce wraz z nauczycielką.
V. - Chłopaki, spójrzcie, nasz króliczek jest całkowicie zamrożony, pobawimy się z nim.
Gra na zewnątrz: „Mały biały króliczek siedzi”.
Biały króliczek siedzi
I porusza uszami
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Muszę ogrzać łapy
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać
Króliczek musi skoczyć
Ktoś przestraszył króliczka (pojawia się wilk)
Króliczek podskoczył i pogalopował. (2-3 razy)
V. - Bawiliśmy się z tobą, a teraz pomóżmy naszemu woźnemu odśnieżyć ścieżkę ze śniegu.
Nauczyciel rozdaje łopaty.
V. - Spójrz, gdzie ty i ja będziemy odśnieżać (pokazuje dzieciom, gdzie wywozi się śnieg).
P. - Chłopaki, dlaczego trzeba czyścić ścieżkę?
D. - Żeby było czysto i można było chodzić.
V. - Chłopaki, woźny nam powie Wielkie dzięki ponieważ mu pomogliśmy.
V. - Tak się bawimy! Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Spójrz, jak zrobiło się czysto i pięknie.
Ciężko dzisiaj pracowaliśmy i teraz możesz pobawić się z króliczkiem i zabrać go na sanki (Jeździj na króliczku na sankach).
V. - Chłopaki, spójrz, wzgórze czekało na ciebie i na mnie, zejdźmy ze wzgórza.
(zjechać w dół).
Niezależna aktywność zabawowa.
V. - Świetnie się bawiliśmy, ale teraz musimy wracać.
Ustawmy się jeden po drugim i idźmy płaską ścieżką do przedszkola.
(Dzieci ustawiają się w kolejce i podchodzą do słów)
Na poziomej ścieżce, na poziomej ścieżce
Nasze stopy chodzą.
Raz, dwa, raz, dwa.
Niedaleko drzwi Króliczek żegna się z dziećmi.
Publikacje na ten temat:
Obserwacja topoli Cele programu: Kontynuacja zapoznawania dzieci z drzewami znajdującymi się na terenie obiektu; Utwórz pomysły na temat funkcji.
Podsumowanie spaceru „Śladami wiosny” (dla dzieci starszych) Cel: poszerzanie wiedzy o wiośnie, jej znakach, nauczenie samodzielnego ich odnajdywania, utrwalenie wiedzy o brzozie i rozwinięcie ciekawości.
Podsumowanie zimowego spaceru z małymi dziećmi Doświadczenie jako nauczyciel grupowy młodym wieku Badlina E. B. Cel: Wytworzyć u dzieci radosny nastrój. Zachęcaj do aktywności fizycznej.
Podsumowanie spaceru. Gra poszukiwawcza dla dzieci w wieku przedszkolnym „Znajdźmy matkę Suzette”„Znajdźmy matkę Suzette” Podsumowanie spaceru (gra polegająca na poszukiwaniach, dla dzieci w średnim wieku). wiek przedszkolny. Autor: Aksenova Svetlana Vadimovna. Cele:.
Chodzić
Wiosna.
Obserwując słońce.
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci zauważania i nazywania stanu pogody: świeci słońce. Wyjaśnij dzieciom, że wiosną słońce świeci jasno i zaczyna się nagrzewać. Naucz się tworzyć związek przyczynowo-skutkowy: świeci słońce – robi się coraz cieplej. Zachowaj radość, łaskawość, dobry humor. Zachęcaj dzieci do spędzania długich okresów czasu na świeżym powietrzu.
Samodzielna aktywność dzieci: wyciąganie łyżek, foremek, wiader, szpatułek do zabawy piaskiem. Poproś dzieci, aby upiekły ciasta z piasku.
Obserwując słońce.
Pytania:
1. Spójrzcie na niebo, chłopaki. Co widzisz? (Słońce, chmury).
2. Jakie słońce? (Okrągły, jasny, żółty, duży).
3. Jak wygląda słońce? (Na piłce).
4. Jaka jest dzisiaj pogoda? (Ciepły).
5. Dlaczego na zewnątrz jest ciepło? (Słońce świeci i grzeje).
Tak, słońce ogrzewa i ogrzewa naszą ziemię. I na zewnątrz jest ciepło.
Słowo artystyczne:
Słońce grzeje z góry,
Kwiaty już zakwitły.
Wypełzły robaki
Z filiżanki z kwiatami.
Słońce jest bardzo mile widziane
Oddziały mrówek.
JAK. Ufimcewa
Słońce jest promienne,
Dzieci cię kochają.
Nie ma cieplejszego słońca
Nic na świecie.
L. Czadowa
Wychowawca: Słońce ma promienie, bardzo ciepłe. Zeszli na ziemię i zaczęli chodzić. Przyjechali więc do nas. Wyciągnijcie dłonie, dzieci, do słońca, do jego promieni.
Rozejrzyj się dookoła
Podnieś twarz do słońca.
Podnieście ręce, dzieci -
Świeci na nas łaskawie.
Czy czujesz, że słońce grzeje,
Nasza twarz topi się w słońcu.
I drzewa i kwiaty,
I źdźbła trawy i krzaków -
Razem docierają do niego...
Zgadnij dlaczego?
JAK. Ufimcewa
Wychowawca: Sunny zaprasza do zabawy.
Gra plenerowa: „Słońce”. (L. Czadowa)
Cel: Nauczenie dzieci koordynacji ruchów z tekstem, pielęgnowanie chęci aktywnego uczestnictwa w grze.
Słońce jest promienne,
Poznajemy Cię!
Słońce jest promienne,
Zapraszamy do odwiedzenia!
Dzieci przywołują słońce rękami.
Słońce jest promienne,
Przyjdź zatańczyć z nami!
Klaskamy w dłonie
Tupnijmy nogami!
Dzieci klaszczą w dłonie i tupią nogami.
Aktywność zawodowa:
Cel: Kontynuuj zaszczepianie w dzieciach chęci uczestniczenia w pracy i udzielania pomocy dorosłym. Uczyć i zachęcać do utrzymywania czystości i porządku na swoim terenie. Ucz dzieci wspólnej pracy, czerpania radości z wykonanej pracy i jej rezultatów.
Wychowawca: Chłopaki, nasz woźny jest stary i nie ma czasu na usuwanie śmieci z terenów. Bardzo trudno mu schylić się za każdym kamieniem i kijem - spójrz, ile ich jest na naszej stronie. Pomóżmy woźnemu zbierać kamienie i patyki. Jesteś silny i szybki.
D/gra „Kto szybciej napełni wiadro”.
Zabawa plenerowa: „Słońce i deszcz”.
Cel: Nauczenie dzieci swobodnego biegania, bez wpadania na siebie, wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Naucz się szybko reagować na sygnał i nawigować w przestrzeni.
Słońce jasno świeci na niebie,
Dzieci poszły na spacer.
Dzieci spacerują po terenie.
Chmura wkrótce zasłoniła słońce,
Zrobiło się smutno i przygnębiająco.
Dzieci zatrzymały się i stały się ostrożne.
Deszcz bębnił po dachu,
Zawoziłem dzieci pod parasole.
Dzieci biegają pod parasolem.
(A.S. Ufimcewa).
Cel: stwórz pierwsze pomysły na wiosnę; pokaż dzieciom, że wiosna jest zielona, naucz się z nimi wiersza A. Barto „Piłka”.
Postęp spaceru
Wychodząc na spacer, nauczycielka zwraca uwagę dzieci na jasne ubrania: piękne kurtki i płaszcze, kolorowe czapki i buty.
Nauczyciel mówi:„Wiosna nadeszła i przyniosła ciepło. Wiosenne piękno w zieleni elegancka sukienka. Dlaczego wiosna jest zielona? Dorosły zwraca uwagę dzieci na jasnozieloną trawę i błyszczące małe liście krzewów i drzew: „Biała brzoza z zielonymi lokami i gałęziami stoi, przepięknie prezentując się w słońcu. Wokół jest dużo zieleni, dlatego mówią: wiosna jest zielona.”
Następnie wszyscy podchodzą do kwietnika, idą wzdłuż niego i zauważają: jasne, piękne kwiaty kwitły na kwietniku, uśmiechały się i do nas, i do słońca, tulipany i żonkile kiwały głowami, pozdrawiając nas: „Witajcie, mądre dzieci! Cieszymy się z wiosny, cieszymy się ze słońca! A ty?" Dzieci odpowiadają: „Bardzo się cieszę!”
Dorosły kontynuuje:„Wiosna nadeszła i przyniosła wszystkim prezenty. Słuchać."
M. Piudunen czyta wiersz „Wiosna”. Następnie wspólnie z dziećmi dowiadują się, kto dostał jaki prezent od wiosny. Nauczyciel wyjaśnia: „Słowo „krasna” nie zawsze oznacza kolor czerwony. „Krasna” oznacza piękny. Czy wiosna jest piękna? A „czerwona dziewczyna” oznacza piękną dziewczynę.
Po zakończeniu rozmowy, zgodnie z sugestią nauczyciela, wszyscy przechodzą dalej różne gry z piłkami: rzucają się do siebie i łapią, wrzucają do kosza, toczą się do siebie, przebijają piłką kręgle.
Po zabawach nauczyciel pyta dzieci: „Jak myślicie, czy piłka tonie czy pływa? Sprawdźmy!" Dzieci wrzucają piłkę do „jeziora”.
Nauczyciel czyta wiersz A. Barto „Ball”, po czym zadaje pytania: jak ma na imię dziewczynka? Dlaczego płakała? Czy płakałbyś, gdyby piłka wpadła do wody? NIE? Oczywiście nie ma co płakać, piłka nie tonie, ona pływa. Tanya nie wiedziała, ale my wiemy. Uspokój Tanyę, powiedz jej:
- Cicho, Tanya, nie płacz:
Piłka nie utonie w rzece.
Następnie dzieci wraz z osobą dorosłą powtarzają wiersz w całości.
Spacer trwa. Możesz zaprosić dzieci do zabawy „Och, jacy ludzie?”
Elena Likhobbabina
Podsumowanie wiosennego spaceru „Wesołe Wróble” dla najmłodszych
Spacer wiosną
« Wesołe wróble»
Młodym wieku
Cel:
Rozwiń widoki dzieci o wiośnie. Zwróć uwagę na zmiany w przyrodzie.
Aktywuj w mowie słownik czasowników dla dzieci. Naucz się odpowiadać na pytania.
Kontynuuj rozwijanie pomysłów na temat ptaków. Naucz się nazywać ptaki według wyglądu.
Rozwijaj życzliwy stosunek do świata przyrody.
Ćwicz bieganie we wszystkich kierunkach, skakanie na dwóch nogach. Zacznij się poruszać na znak nauczyciela.
Prace wstępne: Badanie ilustracji i fotografii przedstawiających przyrodę; oględziny drzew i krzewów rosnących na terenie; rozmowy o owadach, ptakach.
Postęp chodzenia:
Dzieci idą na miejsce.
Pedagog: Wiosna jest piękna na zewnątrz.
Dlaczego wiosna jest taka czerwona i przejrzysta?
Słońce jest gorące,
Przy jasnym świetle,
Lepki pączek, pierwszy liść.
Chłopaki, powiedzcie mi: Jaka jest teraz pora roku?
(odpowiedzi dzieci: wiosna)
Pedagog: Wiosną słońce coraz bardziej grzeje, śnieg topnieje, strumienie płyną, śpiewają swoją piosenkę.
Jak strumyk śpiewa piosenkę? Dzieci: „F-f-f”
Nauczyciel pokazuje dzieciom dużą kałużę. Przypomina, że nie można wejść do kałuży; można zamoczyć stopy.
Ptaki głośno ćwierkają i przelatują z gałęzi na gałąź. Spójrz, jak nazywa się ten ptak? (odpowiedzi dzieci: wróbel)
Dlaczego wróbel się cieszy? (odpowiedzi dzieci: wiosna, ciepło, słońce) Nauczyciel zaprasza dzieci do opowiadania wróbel.
Gimnastyka palców „Usiadłem na gałęzi wróbel» .
usiadł (ręce do ramion) na gałęzi (ręce w bok) wróbel (machając rękami) Rozpylony (palce zaciskają się i rozluźniają) deszcz (ręce w górę, w dół)
Zmoczył się (zaciśnij pięści przed klatką piersiową.)
Bryza (ręce do góry, machanie w lewo i prawo,
Dmuchaj lekko (przesuwamy ręce od klatki piersiowej do przodu.)
Suszyć (ruchy okrężne rękami).
Nas (wskaż na siebie rękami)
Wróbel(machając rękami)
Pedagog: Wróbel - żywy, mały ptak. Wróbel tweetuje. Jak tweetuje wróbel? (odpowiedzi dzieci: chik-tweet, chik-tweet.)
Ciała ptaków pokryte są piórami, dzięki czemu nie jest im zimno. Co ma ptak? (odpowiedzi dzieci: głowa, 2 skrzydła, tułów, 2 nogi, dziób). Wróbel wie, jak poruszać się po ziemi, skacząc.
Skaczmy jak wróble.
Ćwiczenia mobilne: „Skakanie na dwóch nogach”
Pedagog: Wczesny Wiosną ptaki mają trudności ze znalezieniem pożywienia. Ludzie robią karmniki dla ptaków i wkładają do nich jedzenie. Zróbmy to też Będziemy leczyć wesołe wróble. Dzieci podchodzą do karmnika i nasypują pokarmu.
Pedagog: A teraz bądźmy wesołe wróble.
Gra na zewnątrz: « Wróble i samochód» . Dzieci- „ptaki” (biegają dookoła, trzepocząc ramionami jak skrzydłami) Pedagog buczy:
Przyleciały ptaki
Małe ptaki.
Lecieliśmy, lecieliśmy,
Machali skrzydłami.
Polecieli na ścieżkę,
Ziarna zostały dziobane.
(„Ptaki” usiądź na kartach, dotknij palcem podłogi - "dziobać".)
Pojawia się dorosły z samochodzikiem w rękach, słychać klakson, a samochód prowadzony przez dorosłego zaczyna jechać.
Zdania dla dorosłych lub śpiewa:
Ulicą jedzie samochód
Sapiąc, śpiesząc się, trąbiąc klaksonem.
Tra-ta-ta, uważaj, odsuń się!
(Dzieci „ptaki” szybko wyjdź z samochodu i usiądź na ławce.)
Po zabawie dzieci wracają do samodzielnej zabawy.
Publikacje na ten temat:
D/I „Zabawne spinacze do bielizny” dla najmłodszych dzieci Spraw, aby paluszki dziecka były mocne i rozwijały się umiejętności motoryczne Pomogą w tym gry z spinaczami do bielizny.
Aby dziecko rozwijało się harmonijnie, należy odegrać znaczącą rolę w wychowaniu małych dzieci do rozwoju sensorycznego. Podczas dotyku.
Kompleks porannych ćwiczeń „Śmieszne Grzechotki” dla najmłodszych Temat: „Śmieszne grzechotki” 1. Tili - bom, tili - bom Dom kota zapalił się! (Dzieci biegają, grzechoczą grzechotki, „bom-bom” przez 25–30 sekund).
RYSUNEK GWASZEM I PĘDZLEM (palec, wacik). Cele „Wesołej Pietruszki” Rozbudzenie zainteresowania dzieci rysowaniem farbami.
Podsumowanie wiosennego spaceru w grupie seniorów Treść programu: Obszar edukacyjny « Rozwój poznawczy": - Naucz się wyciągać wnioski i wnioski w procesie obserwacji i rozmowy.
Podsumowanie wiosennego spaceru w drugiej grupie juniorów Podsumowanie spaceru w drugiej części młodsza grupa na temat „Wiosenny spacer” 1. Obserwacja: Temat: Obserwacja strumienia. Cel: formować.
