Jak zrobić z dziecka przywódcę. Rozwój cech przywódczych u dziecka. Ćwiczenia z rozwoju przywództwa

Zdjęcie: Wavebreak Media Ltd/Rusmediabank.ru

Jak zrobić z dziecka lidera: praktyczne techniki

Jednak przy niewłaściwym wychowaniu dziecko może łatwo popaść w egoizm i nieuzasadnioną zarozumiałość. W rezultacie zamieni się w dyktatora, który tylko narzuca swoje zdanie i myśli, nie myśląc o innych. Dlatego konieczne jest prawidłowe kształcenie.

Przede wszystkim musisz kochać swoje dziecko i nie mówić mu, jakie jest złe, nieodpowiedzialne i nieposłuszne. Lepiej wytykać złe zachowanie, podkreślając jednocześnie, że dziecko jest dobrą osobą, którą kochasz.

Ponadto ważne jest, aby zawsze zachęcać dziecko do jego wysiłków. Nawet jeśli wydają się głupie i masz pewność, że dziecko nie zostanie astronautą ani pilotem, nie powinieneś go krytykować. Ciągła krytyka ze strony rodziców zwykle prowadzi do niskiej samooceny. Oczywiście nie o żadnym Cechy przywódcze ach, w tym przypadku nie może być żadnych wątpliwości.

ribah/Rusmediabank.ru

Najważniejszą rzeczą jest nauczenie dziecka życzliwości, uczciwości i współczucia. Zadaniem rodziców jest wychowanie harmonijnej osobowości.

Czy bycie liderem jest takie ważne?

Rodzice powinni obserwować swoje dziecko. Jeśli nie ma takich oczywistych, a dziecko nie stara się być głównym w zespole, nie narzucaj mu swoich pragnień. A jeśli rodzice będą się zbytnio starać, mogą nawet wywołać odwrotną reakcję dziecka. Dziecko może dorastać niepewne siebie, z wieloma kompleksami.

Możesz rozwijać ciężką pracę, odpowiedzialność i siłę woli bez zaszczepiania cech przywódczych. Najważniejsze, że dziecko się staje dobry człowiek i wiedział, jak osiągnąć swoje cele, nie obrażając innych.

Zarówno przywódcę, jak i dziecko, które nie posiada takich cech, należy wychowywać z naciskiem na aspekt moralny. Przecież życzliwość, chęć pomocy innym, uczynienia świata lepszym miejscem jest najważniejsza ważne cechy dla dowolnej osoby. Lider czy nie, nie jest tak ważny, najważniejsze, że dziecko jest szczęśliwe.

Dziecko jest liderem: cechy psychologiczne i edukacja

Wychowywanie dziecka na lidera wymaga specjalnego podejścia ze strony rodziców. Jak rozpoznać skłonności przywódcze u dziecka i jak powinni postępować rodzice, biorąc pod uwagę jego cechy psychologiczne?

Czasami można zobaczyć, jak jednemu dziecku udaje się zaangażować w grę wszystkich pozostałych. „Cóż, lider dorasta”, „Na pewno zostanie twoim prezydentem” - takie frazy często słyszą rodzice dziecka-lidera.

Przywództwo czy niekontrolowalność?

Ogólnie rzecz biorąc, we współczesnym społeczeństwie przywództwo jest akceptowaną i poszukiwaną cechą. Przywództwo – to praktycznie synonim sukcesu. „Edukujemy liderów” – to hasło często można usłyszeć w „zaawansowanych” przedszkolach, szkołach i różnych organizacjach młodzieżowych. Ale nawet urodzony przywódca, dopóki nie skończy 18 lat, jest przede wszystkim dzieckiem. Oznacza to, że należy go kształcić, pomagać w znalezieniu sposobów rozwijania pozytywnych cech i uczyć, jak wykorzystywać je dla dobra siebie i otaczających go osób.

1. Częstą pułapką jest to, że rodzice dzieci, które są liderami, czasami czują się w jakiś sposób słabsi. własne dziecko i świadomie, albo też odmówić wobec niego funkcji wychowawczej. Tymczasem każde dziecko potrzebuje autorytetów i wzorców do naśladowania.
2. Władczy ton, nie tylko wśród rówieśników, ale także w kręgu rodzinnym, samowola, upór, agresja w odpowiedzi na wszelkie ograniczenia – takie zachowanie często mylone jest z przywództwem i nazywane jest przejawem silnego charakteru. A wtedy rodzice, choć cierpią z powodu takiego zachowania dziecka, w głębi duszy są dumni z siły charakteru, relaksu i energii swojego potomstwa.
3. Jeśli dziecku uda się w ten sposób osiągnąć to, czego chce, a także zobaczy niewypowiedzianą aprobatę, metoda jest utrwalona.

Główny problem polega na tym, że w przeciwieństwie do prawdziwego przywództwa, takie pseudoprzywództwo oznacza w rzeczywistości całkowity brak niezależności dziecka. Po co umieć zrobić coś samemu, skoro zrobią wszystko za Ciebie?!

Umiejętność dogadywania się z ludźmi to jedna z cech potrzebnych liderowi.

Jak rozpoznać prawdziwe zdolności przywódcze?

1. Lider nie działa pod wpływem histerii i rozkazów. Lider dziecięcy wie, jak wciągnąć do zabawy inne dzieci, poprawnie wyjaśnia zasady, nie boi się odpowiedzialności i konfliktów. Niby nie robi nic szczególnego, a jednak w jakiś sposób wyróżnia się na tle innych, przyciągając do siebie ludzi.
2. Prawdziwy lider jest liderem wszędzie. Jeśli dziecko „buduje wszystkich” w domu i w przedszkole woli milczeć; najprawdopodobniej jest to tylko sposób interakcji z rodzicami, a nie cecha osobowości dziecka.
3. Przywódca dziecka ma szczególny sposób myślenia, jest skłonny planować i kalkulować różne opcje, co może ujawnić się już w wieku 3–4 lat.
4. Lider dziecka jest niezależny, nie czeka, aż dorośli coś za niego zadecydują, sam potrafi zorganizować zabawę i zająć się czymś.
5. Z reguły mali przywódcy są doskonałymi obserwatorami: ich zainteresowanie osobliwościami zachowań i relacjami międzyludzkimi objawia się wcześnie. Dziecko-lider potrafi na przykład przekonać rówieśników do oddania samochodu, ale nie poprzez przebiegłość, ale w oparciu o korzyści dla innego dziecka.
6. W zespole dziecięcym opiekun dziecka często przejmuje funkcję „sędziego”, mediatora w rozwiązywaniu różnorodnych konfliktów.
   „W naszym przedszkolu wszystkie dzieci kłócą się o to, kto powinien pierwszy wstać, jak idziemy na wychowanie fizyczne, to się popychają, przeklinają!” – mówi mamie czteroletni chłopiec. „Czy i wy się kłócicie i przeklinacie?” - pyta mama. „Nie, mówię im, kto powinien iść pierwszy i dlaczego!” - odpowiada dziecko. – I oni cię słuchają? - Mama jest zaskoczona. „Oczywiście mówię im wszystko poprawnie” – odpowiada przywódca dziecka.

Co powinni zrobić rodzice?

1. Przede wszystkim ważna jest konsekwencja. Jeśli powiesz swojemu dziecku: „Nie waż się mi rozkazywać”, a godzinę później przechwalasz się przy nim koledze, że Twój syn ma „silny charakter”, możesz być pewien, że następnym razem pokaże swój „ charakter” jeszcze jaśniejszy.
2. Sama musisz zdawać sobie sprawę z tej linii i wyjaśnić ją swojemu dziecku. Dobrze jest móc osiągnąć swój cel, ale trzeba umieć wybierać do tego metody, które nie naruszają i nie obrażają innych. Prawdziwy lider to ten, który osiąga szczyt nie kosztem innych, ale razem z nimi. Ważne jest, aby rozwijać w dziecku lidera odpowiedzialność za zespół, wartość wspólnej sprawy, a nie własne ambicje.
3. Dla rodziców dziecka ze skłonnościami przywódczymi bardzo ważne jest, aby pomóc dziecku znaleźć coś, w czym może się wyrazić. Dla niektórych jest to sport, dla innych szkolne towarzystwo naukowe, dla innych organizowanie wydawania gazetki szkolnej itp. Skłonności przywódcze, których nie można zrealizować, często gryzą dziecko od wewnątrz, zamieniając się w zazdrość, próżność i zazdrość o sukcesy innych.
4. Liderzy dzieci są często bardzo wrażliwi na oceny swoich działań i wrażliwi na krytykę, błędy i niepowodzenia. Bardzo ważne jest, aby już od najmłodszych lat uczyć dziecko postrzegania krytyki jako bodźca do rozwoju, błędów jako lekcji, a niepowodzeń jako nieuniknionego efektu ubocznego na drodze do celu.
5. Bez względu na to, jak staromodnie to zabrzmi, rodzice przywódców dzieci muszą płacić Specjalna uwaga pielęgnowanie wartości i idei dotyczących moralności i moralności u dziecka. Rozwijasz osobowość zdolną do przewodzenia innym i bardzo ważne jest, gdzie dokładnie.

Psychologowie dziecięcy wymyślili cudowną receptę: mów dziecku nie więcej niż trzy „nie” dziennie i w przypadku każdego z nich trzy „do”.

1. Przyjrzyj się bliżej, kogo dziecko wybiera na swoich idoli, „złoczyńców” czy „szlachetnych bohaterów”; faktem jest, że w przypadku „nikczemności” przywództwo jest zwykle bardziej wizualne i oczywiste; I tak na przykład w okresie popularności serialu „Brygada” podczas pracy w szkole zaobserwowałem, jak w wielu klasach – od 3 do 11 – chłopcy-liderzy zaczęli naśladować głównego bohatera tego filmu, przestępcę, kopiując swój język, przyjmując wartości. Wizerunek mężczyzny, wokół którego inni krążą i są mu posłuszni, był bardzo jasny i atrakcyjny.

A oto, co matka trzecioklasisty mówi o osobliwościach wychowywania dziecka jako lidera.

„Mój syn zawsze wykazywał skłonność do przewodzenia, już od przedszkola. Jest dyrektorem klasy, chłopaki go słuchają. A niedawno miał miejsce taki epizod. Do ich klasy przyszedł chłopak z innej szkoły, a ponieważ był nowy i miał inne zewnętrzne braki, jak to często bywa, zaczęli „szerzyć zgniliznę” w klasie. Część chłopaków zaczęła się z niego naśmiewać i robić okrutne żarty. Mój syn, gdy o tym mówił, bardzo się zaniepokoił. Powiedział, że współczuje chłopcu, ale boi się, że jeśli nie weźmie udziału we wspólnym przedsięwzięciu, straci autorytet. Dość długo dyskutowaliśmy, że dokładnie tak jest, gdy może wykorzystać swój autorytet w klasie w dobrej sprawie. Jest to oczywiście trudniejsze, ale w ten sposób będzie bardziej szanował siebie. Rozmawialiśmy kilka wieczorów z rzędu. Muszę powiedzieć, że sytuacja zakończyła się dobrze. Gdy tylko syn wyraził swoje stanowisko w klasie, natychmiast dołączyło do niego wiele dzieci, które same bały się to zrobić. Argumenty, które z nim podnieśliśmy, pomogły, wziął nowicjusza pod swoje skrzydła. Myślę, że jest z siebie dumny.”

Przywództwo to odpowiedzialność, ważne jest, aby dziecko to rozumiało.

Lider dziecka w domu

Jak komunikować się z małym przywódcą w domu?

Ma własne zdanie na wszystko wokół siebie i stara się pomóc lub doradzić. Oczywiste jest, że nie można ograniczać dziecka do swoich pragnień i potrzeb; potrzebuje ono przestrzeni na myśli, decyzje i działania. Ale z drugiej strony rodzic zawsze pozostaje rodzicem i jest to zasadniczo rola przywódcza. Czyli pojawia się sprzeczność...

1. W każdym przypadku dziecko musi uznać władzę rodzica
   Najlepiej dojść do następującego kompromisu. Warto omówić trudne sytuacje z dzieckiem na równych zasadach, dając mu możliwość wyrażenia siebie i argumentowania swojego stanowiska. Ostateczna decyzja w trudnych sytuacjach powinna należeć do rodzica. Na przykład Twoje dziecko nalega, aby późnym wieczorem obejrzeć z Tobą film w telewizji. Niech wyjaśni, co go interesuje – sam film czy możliwość spędzenia większej ilości czasu z rodzicami. W ten sposób możesz zaproponować alternatywne opcje („Jutro znajdziemy ten film w Internecie i obejrzymy go w ciągu dnia”). A potem stanowczo powiedzieć, że teraz idzie spać, bo musi przestrzegać reżimu. Wrażliwemu dziecku możesz wytłumaczyć, że to ty decydujesz za niego: „Kiedy dorośniesz, będziesz także odpowiedzialny za swoją rodzinę”.
2. Spróbuj tegorozdzielać zadania i obowiązkitak, aby dziecko miało swój obszar, za który jest w pełni odpowiedzialny i podejmuje decyzje.
   Przykładowo obowiązkiem przedszkolaka może być wycieranie kurzu w mieszkaniu. Ważne jest, aby dać mu możliwość samodzielnego opracowania harmonogramu takiego czyszczenia, wyboru własnego „narzędzia”. Tylko okazjonalnie będziesz sprawdzał jakość pracy, ale nie będziesz ingerował w sam proces. Z wiekiem obszar odpowiedzialności musi się poszerzać. Nawiasem mówiąc, będzie to wyraźnie widoczne ważna zasada– im więcej wiesz, tym więcej możesz o sobie decydować. Przecież często dziecięcy przywódca ma ambicje, które nie opierają się na rzeczywistym poziomie możliwości.

Na przykład pierwszoklasista może nie wymagać kontroli nad odrabianiem zadań domowych, ale sam będzie spędzał dużo czasu na graniu w gry i oglądaniu telewizji i nie będzie miał czasu na solidną naukę. Wtedy możesz powiedzieć: „Nie będę się wtrącał w Twoje zadania, dopóki nie poprosisz, ale na razie wspólnie zaplanujemy Twój dzień, a Ty nadal nie masz dobrego wyczucia czasu i nie wiesz, jak go zorganizować”.

1. Nie konkuruj ze swoim dzieckiem.
   Czasami rodzice, jeśli sami są z natury liderami, nieświadomie zaczynają organizować domowy konkurs „Kto tu rządzi?” Bardzo ważne jest, aby unikać takiej sytuacji. Dziecko-lidera należy nauczyć współpracy, a ono samo nauczy się rywalizacji. "Idziemy do kina!" - mówi tata. „Nie, chodźmy na lodowisko!” – nalega dziecko. A takie spory są na porządku dziennym, często ich celem jest tylko sprawdzenie, kto kogo przewyższy. „Bądźmy razem!” – mów częściej opiekunowi dziecka. Niech on wysłucha Twojej opinii, a Ty go wysłuchasz i wspólnie podejmiecie decyzję.
2. Pomóż budować relacje z braćmi/siostrami.
   W rodzinach wielodzietnych rywalizacja między nimi również nie jest rzadkością. Ważne jest, aby dla każdego dziecka znaleźć własną „niszę”, w której sprawdzi się i stanie się pierwszym. Jedno dziecko może być oczywistym liderem w nauce, a drugie działalność twórcza. Wyjaśnij dzieciom, że prawdziwy przywódca zawsze stara się pomóc drugiej osobie w tym, w czym odnosi największe sukcesy.

Zamknięcie dziecięcego przywódcy w ramach własnych pragnień i potrzeb jest jak śmierć. Potrzebuje pola działania. Z drugiej strony zawsze pozostajesz rodzicem, to szczególna rola i także tutaj nie powinieneś tracić przywództwa. W każdym razie dziecko powinno doceniać Twój autorytet i być Ci posłuszne, mimo że czasami ma swój własny pogląd na sprawy.
Szukaj kompromisu. Po prostu usiądź i cierpliwie przedyskutuj problem ze swoim dzieckiem, tak jak dorosły z dorosłym. Powinien czuć nie tylko zaufanie i ciepło, ale także szacunek. Życzę Wam SUKCESU i WZAJEMNEGO ZROZUMIENIA, KOCHAJCIE się!

Rozwijanie lidera staje się trend modowy którymi młodzi rodzice starają się naśladować. Jeśli radzieckie dziecko miało być pracowite, posłuszne i skromne, to współczesne nastolatki mają stać się aktywne, psotne i niespokojne. Członek pokolenia Z może więcej niż jego 30-letni rodzice. Często wiąże się to z regularną sprawnością mózgu, którą oferuje zespół BrainApps.

Jednak wielu rodziców błędnie rozumie kształtowanie cech przywódczych. Wydaje im się, że dziecięcy przywódca powinien kierować się zasadą „Widzę cel – nie widzę przeszkód” i z uporem czołgu zmierzać w stronę swojego marzenia. Poniżanie słabszych, omijanie rówieśników, zaradność – to cechy, które zdaniem wielu rodziców powinien posiadać ich mały przywódca. Prawdę mówiąc, dorosłemu, który dorastał w takim duchu, trudno będzie zrobić dobre wrażenie.

Celem prawdziwego lidera jest dawanie pozytywnego przykładu, przewodzenie współpracownikom i młodszym pracownikom oraz oferowanie prostych sposobów rozwiązywania złożonych problemów. Stałe szkolenie przy pomocy ekscytujących gier edukacyjnych online (na przykład symulatora „Uproszczenie”) pomoże Ci osiągnąć te cele.

Uwaga – mówi lider

Lider musi przyciągać pełne podziwu spojrzenia, a bez kompetentnej i jasnej mowy osiągnięcie takiego efektu jest po prostu niemożliwe. Wielu politykom i prezenterom telewizyjnym udało się zdobyć popularność tylko dzięki umiejętności prawidłowego mówienia i kompetentnego przekonywania odbiorców. W nowoczesny świat Ważne są nie tylko działania, ale ich prezentacja. W najbardziej zaawansowanych przypadkach publiczność ocenia nie wewnętrzny świat mówiącego, ale jego zewnętrzną prezentację. Nie należy jednak przedstawiać dziecka takim przypadkom.

Aby wyjaśnić dziecku wagę danej mowy, warto raz jeszcze przypomnieć znany przykład starożytnego greckiego mówcy Demostenesa, który musiał radykalnie zmagać się ze swoją nieśmiałością, słabym głosem i jąkaniem. Regularne intensywne treningi pomogły mu pozbyć się wad wymowy i opanować do perfekcji sztukę oratorską. Ta historia uczy nas właściwej oceny roli autoprezentacji: ostrożnej wygląd, schludne ubrania i kompetentna wypowiedź. Wygląd i zachowanie lidera mogą być przedmiotem szczególnej uwagi.

Odpowiedzialność

Prawdziwy przywódca nie chowa głowy w piasek, gdy tylko musi wziąć na siebie odpowiedzialność. Zwykle robi wrażenie całego zespołu. Jednak odpowiedzialność nie powinna stać się ciężarem nie do zniesienia dla lidera: być liderem klasy, kapitanem drużyna koszykówki, lider grupy jest bardzo ekscytujący. Reszta drużyny spieszy do lidera po pomoc w trudnej sytuacji, oczekuje od niego słów otuchy w przypadku porażki i pochwały za zwycięstwo. Umiejętność kompetentnego i uczciwego rozwiązywania problemów zespołowych to ważna umiejętność, której opanowania nie można odkładać „na później”.

Wzajemne wsparcie, uważność i roztropność to cechy, które pozwalają wrażliwemu władcy utrzymać się u władzy, podczas gdy tyrani i dyktatorzy prędzej czy później będą musieli oddać tron ​​z pochyloną głową.

Gra „Skomplikowane sortowanie” nauczy Cię koncentracji na bieżących zadaniach i zaproponuje kreatywne rozwiązania, dzięki którym użytkownik będzie mógł utrzymać przywództwo i pomóc całemu zespołowi.

Nie mogę zrobić wszystkiego

Dziecko-lider nie musi tego mieć najwyższa ocena we wszystkich przedmiotach. Doskonałe opanowanie niektórych dyscyplin i ulubione hobby w zupełności wystarczą, aby przewodzić ludziom. Najważniejsze jest, aby „zapalić” publiczność w porę swoją pasją, kreatywnością i pasją.

Dlaczego udaną karierę najczęściej podatny na uczniów C? Przyszły sportowiec, badacz, polityk czy biznesmen nie rozprasza się na wszystkie tematy, ale główne dyscypliny opanował na „wyjątkowym” poziomie, natomiast „nerd” nie wykazuje zainteresowania bieżącymi problemami drużyny, ma zbyt wysoką ma opinię o sobie, a wolny czas poświęca na realizację wszystkich przedmiotów szkolnych.

Przegrywanie to także sztuka

Cech przywódczych nie można wiązać z ciągłym sukcesem. Umiejętność przegrywania z godnością powie więcej o człowieku niż jego chęć wygrania w jakikolwiek sposób.

Jak rozwijać u dziecka umiejętność przegrywania?

• Nastaw swoje dziecko na samodoskonalenie - nie karć ucznia za niepowodzenia: nieuczony wiersz, niezadowalającą ocenę z matematyki czy ostatnie miejsce na olimpiadzie historycznej. W chwilach niepowodzeń dziecko potrzebuje pocieszenia i szczerego wsparcia.
• Popchnij dziecko do introspekcji – pomóż mu zrozumieć przyczynę błędu.
• Wyjaśnij znaczenie praktyki, podaj konkretny przykład Sukces metodą prób i błędów.

Osoby z wrodzonym talentem mają mniejsze szanse na odniesienie sukcesu w zawodzie, który mu odpowiada, niż osoby, które nie bały się podejmować ryzyka i pracować nie posiadając naturalnych zdolności.

Lider nadchodzi od tyłu

Prawdziwy przywódca musi być posłuszny Główne zasady zachowanie. Spotykając się z nowym zespołem, początkowo będzie to podwładny. Szacunek do całego zespołu i jego zasad pozwoli każdemu stać się „jednym ze swoich”, komunikować się ze wszystkimi na równych zasadach i oferować kreatywne pomysły.

Publiczność nigdy nie może zaufać podejrzanemu nieznajomemu i ekscentrykowi. Nie bez powodu mówią: do cudzego klasztoru nie idzie się według własnych zasad.

Niezależność

Dziadkowie i rodzice starej szkoły są przekonani, że dziecko to istota nieinteligentna i niesamodzielna, wymagająca całkowitej kontroli i kompleksowej opieki. Oczywiście przez pierwsze trzy lata życia dziecko potrzebuje ciągłej pomocy rodziców, ale potem odczuwa silną potrzebę samodzielnego, przemyślanego działania. Tłumienie tendencji do niezależności doprowadzi do całkowitego uzależnienia od rodziców. W wieku dorosłym osoba niesamodzielna staje się idealnym podwładnym – brakiem inicjatywy, spokojnym i posłusznym pracownikiem. Nie ma szans, żeby został liderem zespołu. Bez niezawodnego wsparcia ” Maminsynek„Nie będę mógł podjąć ani jednej decyzji.

Warto pamiętać, że ramy czasowe okresu dzieciństwa zmieniały się kilkukrotnie. Od starożytności aż do XV wieku za osobę dorosłą uważano osobę w wieku 11–12 lat: miała ona prawo założyć rodzinę, wstąpić na tron ​​​​i być dowódcą armii. Nawet pod wpływem doktryn religijnych ludzie pozostawali niezależni w swoim sposobie myślenia.

Chociaż ONZ definiuje dziecko jako dziecko poniżej 18 roku życia, we współczesnym prawie międzynarodowym pełną dorosłość osiąga się w wieku 21 lat. Niektóre kraje przyznają 14-letniemu dziecku „dorosłe” prawa – pozwolenie na prowadzenie pojazdu, założenie rodziny, zakup domu i poniesienie odpowiedzialności karnej.

W życiu codziennym granice dzieciństwa zostają jeszcze bardziej przesunięte – starszy szef uważa swojego 30-letniego podwładnego za nieinteligentnego chłopca, a matka w dalszym ciągu nadmiernie troszczy się o 40-letniego syna. W takich warunkach popularność typu osobowości „wiecznego dziecka” jest w pełni uzasadniona. Taka osoba ma romantyczne widoki do życia i naiwnego charakteru, bawiąc się i grając w gry aż do starości.

Klucz do niezależności

Przyczyną ciągłego dzieciństwa jest niewłaściwe wychowanie - zakaz niezależności budzi strach przed niezależnymi działaniami i odpowiedzialnymi decyzjami. Niebezpieczni ludzie Ciągle są sobą rozczarowani, dlatego wolą być podwładnymi, za których wszystkie decyzje podejmuje doświadczony przywódca. Zachęcanie do determinacji i niezależności pozwoli wczorajszemu uczniowi przewodzić, a nie być naśladowanym w dorosłym życiu.

Sposoby wychowania samodzielnego dziecka:

• Wyjście z domu. Dziecko, które musi przebywać w obcym środowisku, szybko staje się otwarte i wolne. Niezależne dziecko nie chowa się w domu za spódniczką mamy, ale spieszy do komunikacji z rówieśnikami w piaskownicy, przedszkolu czy szkole.
• Ciągła zmiana otoczenia – dziecko uczy się samodzielnego działania, gdy nagle znajdzie się w innej grupie lub pójdzie na spacer w nieznane miejsce. Monotonne środowisko tworzy nawyk i ogranicza zdolność do podejmowania zdecydowanych działań bez podpowiedzi.
• Indywidualny wybór zainteresowań – dziecko będzie musiało wybierać pomiędzy sekcją sportową, klubem intelektualnym i kołem twórczym. Zaufaj swojemu dziecku przy wyborze hobby i zawsze pytaj o jego opinię.

Związek między przywództwem a ekonomią

Kształcenie przyszłych liderów ma bezpośredni wpływ na sukces gospodarczy. Każdy, kogo w dzieciństwie nauczono samodzielności i zdecydowania, po osiągnięciu dorosłości staje się odpowiedzialnym organizatorem, odnoszącym sukcesy przedsiębiorcą lub wrażliwym liderem.

Modele przywództwa:

• Zachodni. Kraje Europy Zachodniej znalazły się w korzystnej sytuacji gospodarczej, gdyż dla ich obywateli rozwój liderów jest zadaniem podstawowym, a nie chwilową tendencją. Dzieci od najmłodszych lat przygotowywane są do samodzielności, dlatego po osiągnięciu dorosłości znajdują się poza domem ojca. Osoba dorosła musi sama szukać partnera, chodzić na rozmowy kwalifikacyjne i wynajmować mieszkanie. Oczywiście zachodni model przywództwa nie zawsze i nie wszędzie jest praktykowany, jednak tendencja do jego dziedziczenia pozostaje.
• Wschodni. Mieszkańcy krajów azjatyckich nie są przyzwyczajeni do surowości, dlatego dziecko jest pod stałą opieką rodziny. Jednak ze względu na sytuację ekonomiczną dziecko jest postrzegane jedynie jako przyszły pracownik, który będzie musiał utrzymać rodzinę. Dziewczynie przypisuje się rolę gospodyni domowej, chłopca zaś uważa się za potencjalną głowę rodziny i przywódcę. główna cecha Rodziny azjatyckie charakteryzują się rozbudowanymi powiązaniami społecznymi, w wyniku czego liczną rodzinę stanowią liczni dalsi i bliżsi krewni, znajomi, współpracownicy, przełożeni, a także duchowi mentorzy. Prowadzenie rodziny to zaszczytny i odpowiedzialny cel każdego człowieka. Pod wieloma względami wschodni model przywództwa nie ustępuje zachodniemu pod względem skuteczności.
• Latynoamerykański. Zgodnie z wieloletnią tradycją narodową, w krajach Ameryki Łacińskiej osoby poniżej 30. roku życia mieszkają z rodzicami, ukrywając się przed kryzysem, bezrobociem i możliwymi trudnościami ekonomicznymi. W ten sposób kształtuje się nawyk podporządkowania i zadowalania, w wyniku którego na przewodnictwo społeczeństwu decydują się jedynie zagraniczni agenci i oszuści.

W Hiszpanii i Grecji wykształciło się całe pokolenie „ne-nor” – tym zbiorczym określeniem określa się młodych ludzi do 30 roku życia, którzy nie chcą wyruszać na samodzielną ścieżkę: zdobyć wykształcenie, znaleźć pracę lub założyć własną rodzinę . Tendencja ta niekorzystnie wpływa na sytuację gospodarczą kraju – osoby pozbawione cech przywódczych nie planują piastować odpowiedzialnych stanowisk ani zdobywać kwalifikacji zawodowych.

Nadopiekuńczość stała się problemem również w Japonii, gdzie osoby pozostające na utrzymaniu, które izolują się tak bardzo, jak to możliwe od społeczeństwa, nazywane są „hikikomori”. Odziedziczywszy zasadę „inicjatywa jest karalna”, współcześni Rosjanie również nie spieszą się, aby zostać przywódcami i dążyć do wyżyn społecznych.

Wyrabianie nawyku biernego poddania się szkodzi nie tylko samym dzieciom, ale także krajowi. Dlatego kształcenie liderów wykształci pokolenie ludzi zdolnych do podejmowania poważnych, niezależnych decyzji, posiadających kwalifikacje naukowe i gotowych do zajmowania wysokich stanowisk.

W procesie kształtowania przywództwa ważną rolę odgrywa umiejętność zapamiętywania, myślenia i podejmowania decyzji. Regularna aktywność mózgu z BrainApps pozwala rozwijać logiczne i kreatywne myślenie u dziecięcych liderów.

We współczesnym świecie, w konkurencyjnym środowisku, wielu rodziców chce, aby ich dziecko wyróżniało się na tle „przeciętności”, było bystrą osobowością, liderem. Z tym obrazem wiążemy wiele oczekiwań. Istnieje idea, że ​​liderzy dużo zarabiają, osiągają sukcesy w życiu i mają dostęp do wszystkich korzyści. Jakimś cudem radzą sobie dobrze zarówno w rodzinie, jak i w karierze. To jest „lepsza przyszłość”, jakiej życzymy naszym dzieciom. Pozostaje tylko wymyślić, jak zrobić z dziecka lidera i wydaje się, że sukces jest dla niego gwarantowany.

Potknąłem się na początku

Na tej „dobrej” ścieżce czyha kilka pułapek i jeśli myślisz głównie o tym, jak zamiast o szczęściu, mogłeś wpaść w jedną z nich. Najczęściej jest to pułapka ambicji.

Rodzice, którzy często nie osiągnęli w życiu takiego sukcesu, jaki sobie wymarzyli... Nie biorą pod uwagę jego skłonności i zasobów, narzucają mu swoją wolę, a wraz z nią sto kręgów rozwojowych już od wczesnego dzieciństwa. Często już w szkole zaczynają mieć problemy z przyswajaniem informacji, nawet jeśli wcześniej dysponowali dobrymi danymi. Dziecko staje się rozproszone i nieuważne, w ogóle nie chce się uczyć lub zaczyna często chorować. Jest tak, jakby „głupiał”, rodzice są przerażeni, plan intensywnego rozwoju na najbliższe pięć lat rozpływa się wraz z wizerunkiem udanego syna lub córki. Ale jak w takim razie postępować?

Dobra wiadomość jest taka, że ​​naładowanie kubków nie sprawi, że dziecko stanie się „Gandapasem”. Jeśli chcesz wychować lidera, poświęć czas na jego pielęgnowanie.

Sformułujmy to jeszcze raz dla dobra sprawy. Pomysł „zrobienia z dziecka przywódcy” trąci fanatyzmem, natomiast rozwijanie w nim cech przywódczych jest rozsądne i przydatne.

Zwracam uwagę na trzy kluczowe cechy lidera, które można i należy rozwijać w dziecku:

• Inicjatywa
• Odpowiedzialność
• Planowanie czasu i celów

Jako bonus możemy mówić o takiej umiejętności, jak chęć przekraczania standardów.

Inicjatywa

Liderzy różnią się od „ zwykli ludzie” przez to, że nie płyną z prądem, ale kontrolują własny los. Jedną z głównych cech pozwalających uczynić życie takim, jakim chcesz, jest inicjatywa.

Inicjatywę można i należy wspierać wczesne lata. Jej powstawanie zaczyna się od tego, że wspierasz impulsy dziecka, by zrobić coś samodzielnie: ubrać się, zamiatać podłogę, iść do sklepu – uwaga – nawet jeśli wydaje Ci się, że słabo poradzi sobie z zadaniem.

Niezależnie od wyniku jaki przynieśli. Pamiętaj w takich momentach, że rozwijasz w dziecku cechę – inicjatywę, a nie uczysz go konkretnej umiejętności: czystego zamiatania czy bezbłędnego wbijania paznokcia. Opanowanie umiejętności to osobny proces i możesz do niej wrócić w innym momencie. To nie działa z inicjatywą – albo wspierasz impuls tu i teraz, albo go tłumisz, a wraz z nim chęć dziecka do manifestowania się jako całość.

Wspieraj inicjatywę dziecka i udzielaj instrukcji: jak to działa, jakie są możliwości i jak zrobić to optymalnie. Omówcie wspólnie wynik i porozmawiajcie o tym, co możesz dodać następnym razem, aby było lepiej.

Odpowiedzialność za wybór

W przypadku dziecka konieczne jest przeniesienie na niego tej odpowiedzialności. Odpowiedzialność zawsze wiąże się z wyborem. Co to znaczy? Możesz żądać od dziecka odpowiedzialności tylko za te decyzje, które samodzielnie wybrało.

Algorytm tworzenia takiej odpowiedzialności jest następujący:

Na pierwszym kroku Dajemy dziecku możliwość wyboru: „Zjesz lody teraz czy wieczorem? Pójdziemy do parku lub na plac zabaw?

Na drugim etapie Wyjaśniamy, że po każdej opcji będzie następowała informacja: „Możesz już zjeść lody, ale wieczorem, kiedy wszyscy zjemy razem, Twojej porcji już nie będzie”.

Wzięcie odpowiedzialności za podjętą decyzję oznacza radzenie sobie z konsekwencjami swojego wyboru. (Tutaj ważne jest, aby rodzice byli konsekwentni i postępowali zgodnie z proponowanym scenariuszem)

Na trzecim etapie Wyjaśniamy dziecku, jak ma sobie poradzić z konsekwencjami dokonanego wyboru: „Jeśli wieczorem, gdy inni jedzą lody, czujesz się zraniony i smutny, powiedz swoim przyjaciołom, że w ciągu dnia zjadłeś swoją porcję i zaproś ich do szybko się z tobą pobawię.”

Odpowiedzialność za wypadki

W życiu jesteśmy głównie odpowiedzialni za nasze świadome działania, jednak zdarzają się sytuacje, gdy konsekwencje pojawiają się „przez przypadek”:
„Zatrzasnąłem mocno drzwi i stłukłem szybę”.

Jak nauczyć dziecko brać odpowiedzialność za sytuacje, gdy niechcący zrobiło coś złego lub wyrządziło krzywdę?

Często „automatycznie” rodzice odtwarzają następującą sekwencję: Karcą, zawstydzają, obwiniają dziecko + sami korygują konsekwencje.

Rezultat na całe życie: dziecko pozostaje z poczuciem odrzucenia i wstydu i nie uczy się poprawiać błędów (brać na siebie odpowiedzialność)

Konstruktywna sekwencja:

1. akceptujemy i doceniamy szczerość, jeśli dziecko się przyznało
2. Rozmawiamy o tym, dlaczego tak się stało, jakie były motywy, intencje
3. rozmawiamy o tym, jak wyeliminować konsekwencje
4. wysłanie dziecka w celu wyeliminowania konsekwencji jest odpowiedzialnością

Na przykładzie rozbitych drzwi z witrażem: „Brawo, że mówisz prawdę, teraz już wiesz, że szklane drzwi są kruche i trzeba z nimi uważać. Będzie lepiej, jeśli ty i twoja siostra będziecie grać w berka na ulicy, a nie w domu. Weź miotłę i dużą szufelkę - fragmenty musisz zebrać nie tylko na korytarzu, ale także w pokoju. Nie dotykaj ich rękami i załóż kapcie, aby uniknąć skaleczenia. Chodźmy, będę w pobliżu.

Jeśli chcesz zabrać miotłę i zrobić wszystko sam, bo „ja zamiatam lepiej” – wróć do pierwszego punktu. W tej chwili rozwijasz jakość - odpowiedzialność, a nie umiejętność zamiatania podłogi. Jeśli boisz się skaleczyć, poczekaj, aż dziecko usunie duże fragmenty i pokaż mu, jak postępować z małymi, ale tylko tak, aby mogło widzieć i uczyć się.

Planowanie

Całkowicie formowalną umiejętnością przywódczą jest. Świetnie, jeśli sami rodzice mają taki nawyk – w tym przypadku dziecko adoptuje go organicznie i bez większego wysiłku.

Najbardziej znaną i dostępną opcją planowania czasu jest stworzenie codziennej rutyny. Co jest ważne:

ustalcie z dzieckiem harmonogram, porozmawiajcie o tym, ile czasu zajmie każde zadanie, co trzeba uwzględnić w planie, a co jest opcjonalne.

nie twórz sztywnej sekty minuta po minucie. Wystarczy spisać sekwencję czynności i wyznaczyć stałe punkty „punktów kontrolnych”: czas rozpoczęcia zajęć, klubów, pójścia spać itp.

W weekendy już od samego rana omawiaj z dzieckiem plan dnia: co i kiedy chcesz robić, aby już od rana miało podstawowy obraz dnia, a najlepiej obu weekendów.

Daj swojemu dziecku prosty mechaniczny timer - naucz go odmierzać czas, ile wydaje na to czy tamto zadanie. To ogromna pomoc w zarządzaniu czasem i samodyscyplinie. Uzgodnij przybliżoną ilość czasu na każde zadanie. Zacząłem odrabiać pracę domową i ograniczyłem ją do 30 minut. Usiadłem do gry i zauważyłem godzinę. Czas minął – zadzwonił timer – sygnał do zmiany zajęć. Tutaj ważny punkt: Timer powinien być naprawdę mechaniczny, a nie wbudowany w telefon lub tablet. Nie pogłębiajmy naszego przywiązania do gadżetów.

Planowanie celów- zadanie, które można postawić dzieciom już od 10-12 roku życia. Co to jest? Zanim podejmiesz się jakiegokolwiek biznesu, porozmawiaj o tym, jaki wynik chciałbyś uzyskać. Podobnie jak w przypadku wszystkich innych cech, w tym przypadku dzieci idealnie uczą się od swoich rodziców. Pokaż im przykład w swoich własnych sprawach, wyraź swoje plany wobec nich, pomóż dziecku sformułować własne: „Teraz usiądę do napisania artykułu, a wieczorem planuję dokończyć rozdział”, „tata planuje przebiegnij dzisiaj 10 kilometrów podczas treningu. Mówisz, jakie działania należy wykonać, aby uzyskać pożądany efekt i rozkładasz te działania w czasie: ile problemów musisz rozwiązać, aby czuć się pewnie na egzaminie? W jakie dni znajdziesz na to czas?

Jako bonus możemy mówić o takiej cesze lidera, jak chęć przekraczania standardów

Szczególnie dobrze zwróć uwagę dziecka na wykonanie niektórych zadań (tych, które wydają mu się interesujące), ponad standardowe wymagania. Zwróć tutaj uwagę na dwie kwestie:

Ważne jest, aby wybierać zadania, które są naprawdę szczególnie interesujące dla Twojego dziecka.

Ważne jest, aby zachęcić go do kreatywności, gdy osiągnie średni wynik, zadawać pytania, wspólnie wymyślać: jak można to ulepszyć, pogłębić i uatrakcyjnić wynik.

Co jest specjalnego w rozwijaniu lidera?

Rodzice oczywiście muszą poświęcić zasoby wysiłku i czasu, zwracając szczególną uwagę na kształtowanie tych cech u dziecka. Pamiętaj, że dzieci uczą się najlepiej, obserwując rodziców, którzy są skuteczni, cenią i mądrze wykorzystują swój czas, którzy planują i realizują cele.

Pielęgnowanie tych cech może nie uczyni z dziecka superczłowieka, ale z pewnością pomoże mu w rozwiązywaniu problemów życiowych. Pod warunkiem, że po pierwsze rodzice akceptują i bezwarunkowo kochają swoje dziecko, a dopiero po drugie, wychowują.

Irina Vinnik

Bądźmy szczerzy: nikt nie lubi ludzi, którzy narzekają, marudzą i obwiniają innych. Nawet pieniądze, szczęście i sukces. Przychodzą do tych, którzy wierzą w siebie, wiedzą, czego chcą i wiedzą, jak osiągnąć to, czego chcą, wiedzą, jak się zamanifestować siłę i charakter.

Czy oni nie życzą tego swoim dzieciom? rodzice?

Lider to ktoś, kto zarządza procesami życiowymi. I najbardziejodnieść sukcesci, którzy biorą na siebie odpowiedzialność.

Przywódca dziecka to nie ten, który jest posłuszny i bezkrytyczny we wszystkim swoim rodzicom. Kategorie te nie mają nic wspólnego z przywództwem; człowieka nie można wyszkolić.

Bezkwestionowość i absolutne posłuszeństwo to cechy „wygodnego” dziecka i najprawdopodobniej nieszczęśliwego dorosłego w przyszłości.

Niekoniecznie jest to doskonały uczeń w szkole i nie mistrz w swojej kategorii w judo.

To jest dziecko z młodym wieku podejmujący decyzję. Kto nie boi się wziąć za nią odpowiedzialności.

Potrafi rozpalić ogień w oczach rówieśników i stworzyć warunki do inicjatywy innych.

Aby wychować w dziecku lidera, trzeba nauczyć go co najmniej dwóch rzeczy: przejmowania inicjatywy i brania odpowiedzialności. Ale nie tylko. zebrałem5 głównych i działa rozwiązaniapewny siebie i niezależny.

1. Wzmocnij zainteresowanie

Dzieci zawsze w pewnym wieku zaczynają wykazywać zainteresowanie określonymi procesami. Ale rodzice nie zawsze reagują prawidłowo - nie bierz tego, to niebezpieczne, nie dotykaj tego, to i tak nie zadziała. I tu pytanie do rodziców.

Chcesz wiedzieć jak wychować w dziecku lideraprawie pewien? Nie ograniczaj jego inicjatywy, nie karć go, nawet jeśli zrobił coś złego, zrobił to!

Do rozwijać się u dzieckacechy przywódcze, konieczne jest wspieranie jego inicjatywy.

Przejawia się najpierw w małych rzeczach. Postanowiłem na przykład sam wyjść z psem, zamiatać podłogi,... Chwal go! Ponieważ jest wspaniałym człowiekiem, postanowił pomóc.

I zaproponuj, że zrobisz to na przykład razem. Podziel się inicjatywą, aby pies podczas spaceru nie zrobił nikomu krzywdy, a „podłogi” i „naczynia” nie zalały sąsiadów.

Należy zachęcać do wszelkich prób wykazania niezależności. To gwarancja, że ​​w przyszłości dziecko nie będzie bało się odpowiedzialności.

Jeśli wynik się nie udał, podłogi zostały poplamione, a pies zgubił się bez Twojego udziału, podtrzymaj impuls - i dopiero wtedy wyciągamy wnioski z wyniku, udzielamy instrukcji i wskazówek.

Dzieci, za które o wszystkim decydują rodzice, bez inicjatywy stają się wykonawcami średniego szczebla i żyją według scenariuszy życia innych ludzi.

Bądź zainteresowany, oferuj możliwości wyboru, rozmawiaj o ich konsekwencjach i pozwól dziecku je strategicznie ocenić, zanim podejmie decyzję.

2. Uczymy odpowiedzialności

Podejmując inicjatywę, podejmując jakieś działanie/wybór/podjęcie decyzji, jesteśmy za nią odpowiedzialni. Jest to niezbędny element. Lider dziecka coś zrobi – wtedy pojawia się odpowiedzialność. Czyli pogódź się z konsekwencjami.

Musisz także umieć zaakceptować konsekwencje swoich decyzji z dzieciństwa, a mogą one być zarówno pozytywne, jak i negatywne.

Trzeba wyjaśnić, że można wyjść z psem na spacer bez smyczy, ale wtedy może on uciec lub się zgubić. Lody można kupić już teraz, ale wtedy wieczorem nie dostaną ich na deser.

W każdym wieku dziecko może i powinno mieć swój mały obszar odpowiedzialności.

Planowanie i samodyscyplina - umiejętności ludzie sukcesu które można rozwijać od dzieciństwa. A zaczyna się od prostych rzeczy: codziennej rutyny, snu i wstawania, śniadań, obiadów i kolacji, aktywności fizycznej, zaplanowanych zajęć.

Nie oznacza to, że dziecko należy wpychać w różne kręgi. Niech robi to, co go interesuje, po prostu wszystko w swoim czasie i z przyjemnością.

Razem z dzieckiem możesz stworzyć codzienną rutynę, biorąc pod uwagę jego życzenia. Ale jest ważna kwestia: rodzice muszą żyć według tych samych zasad.

Ich dziecko będzie chłonąć jak gąbka, a jeśli rodzic dzisiaj ma jedno, a jutro co innego, to tu obiecuje, a tam nie robi – dzieci dorastają w absolutnym dysonansie.

Począwszy od wieku 11-12 lat możesz już wyznaczać cele i je planować. Piękny organizer i wesoła papeteria tylko motywują do robienia notatek i planowania. Jest w tym także element kreatywności i zabawy.

Ta umiejętność buduje również determinację i wytrwałość. - zostaną określone kroki, jak to osiągnąć. Po prostu nie rób dla swojego dziecka tego, czego nie może zrobić. To jest krzywda.

Tylko pokonując przeszkody w sposób przyjazny dla środowiska, dziecko nauczy się, czym jest wytrwałość i hart ducha. To także cechy lidera. Rodzice mogą pomóc , przewodnik, ale musi sobie radzić sam.

4. Aktywność fizyczna

Fitness, pływanie, taniec, gimnastyka, sztuki walki, cokolwiek – ale koniecznie i z umiarem. Zarówno dorośli, jak i dzieci. Nie mówię już w ogóle o sporcie zawodowym.

Tam dziecko jest „trenowane” nie tylko w ramach ostrej rywalizacji, reżimu, bólu i podwyższonego ego – to zupełnie inna historia o innych dzieciach i rodzicach.

Porozmawiaj z dzieckiem, obserwuj, jakimi zajęciami się interesuje i zaproponuj mu udział w zajęciach.

Sport „ludzki” niezależnie od tego, który wybierzesz, rozwija u dziecka wiele przydatnych cech:

• trwałość;
• wytrzymałość;
• będzie;
• stężenie;
• umiejętność przechodzi przez wszystkie etapy, od np. „nauczyć się jednego ruchu przez tydzień” do „tańczyć dla zabawy”;
• umiejętność przyjmowania zwycięstw i porażek jako równie ważnych doświadczeń życiowych i nie poddawania się;
• samodyscyplina i cierpliwość;
• Praca w zespole;
• umiejętność odczuwania swojego ciała i rozumienia jego potrzeb.

Ponadto udowodniono, że uprawianie sportu pozytywnie wpływa na zdolności umysłowe człowieka, wzmacnia układ odpornościowy i pozwala.

Dlatego nadpobudliwe dzieci są zainteresowane sportem. Uczą się inwestować i realizować energię.

Kolejną ważną umiejętnością, którą dzieci nabywają w „ludzkim” sporcie, jest odpowiednia relacja z własnym ego. Zyskują umiejętność nie czynienia tragedii z porażki, ale też nie czynienia zwycięstwa celem samym w sobie, na drodze, w którą mogą się zakopać.

5. Świeć przykładem!

„Nie wychowuj dzieci, one i tak będą takie jak ty. Ucz się” – brzmi angielskie przysłowie. Wszystko jest proste i jasne i zgadzam się.

Zgadzam się, głupio jest mówić synowi o niebezpieczeństwach związanych z paleniem, jeśli jego tata palił na jego oczach od 16 lat. Wszystko, co chcesz w sobie kultywować, jest prawem.

Odgrywają ważną rolę tradycje rodzinne, powiązania osobiste i finansowe oraz podział obowiązków pomiędzy rodzicami.

Jeśli ojciec jest godzien silny mężczyzna , podświadomie.

Jeśli matka wie, jak być elastyczna, wrażliwa, a jednocześnie samowystarczalna i szanująca się, jej córka to przeczyta. Zgadzać się? Podziel się swoją opinią w komentarzach.

Na cokolwiek chcesz wychować swoje dziecko, musisz zacząć od siebie.

Kilka zasad komunikacji z dzieckiem

Właściwa komunikacja z dzieckiem w dzieciństwie uratuje go od wizyt u psychologów i psychoterapeutów w przyszłości, a nawet przedłuży jego życie.

Ważne jest, aby zachować równowagę pomiędzy wolnością osobistą danej osoby, nawet tą niewielką, a kontrolą rodzicielską.

Kochać to nie to samo, co rozpieszczać

Niestety często Właśnie takie skojarzenie ma wielu rodziców. Twoje dziecko jest zawsze najlepsze i najbardziej kochane. Jest to zrozumiałe, ale nie w ten sposób rozwija się cechy przywódcze.

Rozpieszczanie dziecka, pozwalanie na wszystko i podawanie tego na srebrnej tacy w momencie pierwszego napadu złości lub bez niego nie wchodzi w grę.

Reguluj „chcenia” tylko tak, aby nie szkodzić psychice i poczuciu własnej wartości dziecka. Naucz się podawać powody odmowy, motywować i rozmawiać z dzieckiem.

To jedyny sposób na podniesienie siły postać , umiejętność radzenia sobie z trudnościami.

Na przykład Bill Gates zabronił dzieciom oglądać telewizję dłużej niż dwie godziny, a Steve Jobs nie pozwalał swojej rodzinie zbyt długo korzystać z gadżetów, zwłaszcza w weekendy.

Tabu krytyki

Korekta destrukcyjnej krytyki. Jeśli tak, to w żadnym wypadku nie jest to samo dziecko, ale jego działania i czyny. Żeby mógł mieć pozytywny obraz świata, że ​​radzi sobie świetnie. A niektóre działania nie są całkowicie poprawne.

Przypadkowo stłukłem ulubiony wazon mojej mamy – cóż, następnym razem bądź bardziej ostrożny, proszę.

Nie dało się ułożyć skomplikowanej łamigłówki, rozwiązać zagadki, nauczyć się długiego wiersza – trzeba odwrócić uwagę, a potem wrócić i dokończyć zadanie.

Wiara w dziecko czyni cuda. Właśnie na tym polega akceptacja i bezwarunkowa miłość dla dziecka wiara w nie jest podstawą jego pewności siebie i przyszłości. Tak, przywódca może być skromny, ale nigdy.

Raduj się z małych i dużych sukcesów swoich dzieci, jak gdyby były to Twoje własne. Ale jeśli chwalisz, lepiej mówić konkretnie i o tym. W przeciwnym razie przeczytaj poprzedni akapit.

Wiek i płeć mają znaczenie

Pisałam już, że syna trzeba wychować jako mężczyznę, a dziewczynkę jako kobietę. I choć przywódcą może zostać każdy, dziewczyna nadal potrzebuje więcej troski i uwagi, a chłopiec więcej zaufania i podziwu.

Przywództwo kobiet nie jest sprawą samą w sobie i życiem Sił Powietrznodesantowych. To mądrość, elastyczność i umiejętność wpływania na innych bez ich tłumienia.

Styl komunikacji z dzieckiem powinien odpowiadać jego wiekowi: im jest starsze, tym poważniejsze decyzje może podejmować.

Główna rzecz

Celem nie jest wykształcenie prezydenta, menedżera czy laureata Nagrody Nobla. Celem jest stworzenie warunków do rozwoju szczęśliwa osoba. I tutaj najważniejsza jest miłość do dziecka.

Nie zapomnij mu o tym powiedzieć i pokazać mu to. Dziecko, które czuje się potrzebne i kochane, wie, że w domu zawsze otrzyma wsparcie, nie może dorastać bez sukcesów.

Wierzę w Ciebie,
Jarosław Samojłow