Znaki drogowe w grupie seniorów dhow. „Co mówią znaki drogowe?” Grupa seniorów. ORU „Szczęśliwi piesi”

Trafność problemu: Wiadomo, że nawyki nabyte w dzieciństwie pozostają na całe życie, dlatego należy przestudiować zasady ruch drogowy jest dziś jednym z głównych zadań. Aby uchronić dzieci przed niebezpieczeństwami, należy jak najwcześniej zacząć je przygotowywać do stawienia czoła ruchowi ulicznemu i miejskiemu, uczyć zwracania się o pomoc do osób starszych, a także prawidłowego i terminowego reagowania na obecną sytuację . Im szybciej uda się zapoznać dziecko z przepisami ruchu drogowego, rozwinąć w nim umiejętności kultury zachowania w transporcie, na ulicy, tym mniejsze jest prawdopodobieństwo, że przydarzy mu się niechciany wypadek na drodze. Projekt dla grupy seniorów „Znaki drogowe” 1. Rodzaj projektu: grupa informacyjna, kreatywna, praktyczna średnioterminowy Okres realizacji projektu: (15.05.2017-06.05.2017) 2. Uczestnicy projektu: Nauczyciel, grupa seniorów dzieci, rodzice, dyrektor muzyczny. 3. Istotność problemu: Wiadomo, że nawyki wyrobione w dzieciństwie pozostają na całe życie, dlatego nauka zasad ruchu drogowego jest dziś jednym z głównych zadań. Aby uchronić dzieci przed niebezpieczeństwami, należy jak najwcześniej zacząć je przygotowywać do stawienia czoła ruchowi ulicznemu i miejskiemu, uczyć zwracania się o pomoc do osób starszych, a także prawidłowego i terminowego reagowania na obecną sytuację . Im szybciej uda się zapoznać dziecko z przepisami ruchu drogowego, rozwinąć w nim umiejętności kultury zachowania w transporcie, na ulicy, tym mniejsze jest prawdopodobieństwo, że przytrafią mu się niepożądane zdarzenia na drodze. Dziecko jest uczestnikiem od powstania pomysłu do otrzymania rezultatu. 4. Cel projektu: Kształtowanie bezpiecznych zachowań na drodze wśród starszych dzieci wiek przedszkolny poprzez zapoznanie się ze znakami drogowymi. 5. Cele projektu: 1. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat otaczającego środowiska drogowego i zasad zachowanie na drodze. 2. Zapoznać dzieci ze znaczeniem znaków drogowych, nauczyć je rozumieć ich schematyczne przedstawienie w celu prawidłowej orientacji na ulicach i drogach. 3. Rozwijać umiejętność praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w środowisku transportu drogowego. 4. Kultywowanie dyscypliny i świadomego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, kultury postępowania w procesie transportu drogowego. 5. Popraw kulturę pedagogiczną rodziców w zakresie rozwijania u dzieci ostrożnego zachowania na drodze. 6. Plan projektu: Etap 1: Przygotowawczy (rama czasowa: 1-3 dni). 1. Diagnoza dzieci. Cel: Sprawdzenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych. 2. Przesłuchiwanie rodziców. Cel: Identyfikacja braków wiedzy w specjalnie zorganizowanych warunkach do praktycznego studiowania znaków drogowych. 3. Utworzenie grupy kreatywnej do opracowania znaków drogowych. Cel: Stworzenie grupy kreatywnej (nauczyciel, dyrektor muzyczny, rodzice). 4. Rozwój projektu. Cel: Badanie i wzmacnianie znaków drogowych z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym. Etap 2: Realizacja projektu. Rozwój poznawczy i mowy Rozmowy: „Ulice miast” Załącznik nr 1 „Jak i gdzie przejść przez ulicę” „Idę bez dorosłych” „Jesteśmy pieszym” „Dziwny znak” „Dlaczego wszystko jest wokół” „Kolej to nie miejsce na zabawy” „Zgubiony znak” Sytuacje modelujące: „Ułóż znaki” (na makiecie). „Znajdź ten sam znak na ulicy” „Przejdź przez ulicę” „Zbierz znaki” Wycieczka po przedszkolu „Poznaj znaki” Załącznik nr 2 „Zasady ruchu pieszego” Czytanie fikcja : N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę” A. Usachev „Dom na skrzyżowaniu” T. Fetisov „Tam, gdzie pędzą czerwone samochody” S. Mikhalkov „Wujek Stiopa policjant”, „Sygnalizacja na wyłączonych światłach”, „Rowerzysta ”. V. Timofeev „Dla pieszych”. Zapamiętywanie wiersza S. Mikholkowa „Idąc ostrożnie”. Zapoznaj dzieci z zagadkami dotyczącymi znaków drogowych. Załącznik nr 3 Oglądanie i omawianie filmów i prezentacji. „Jesteśmy w drodze” Artystycznie i estetycznie. Działalność produkcyjna: Rysunek „Znak, który mi się podobał”. Załącznik nr 4 „Znak, który znam”. „Którego znaku nie powinno tam być.” „Dzieci i ulica”. „Ostrzegawczy znak drogowy”. Modelowanie „Zabawnego znaku drogowego”. Załącznik nr 5 „Znaki drogowe”. Budowa „Niebezpiecznej Drogi”. Załącznik nr 6 Praca zbiorowa „Znaki w drodze do przedszkola”. Muzyka. Rozrywka: „Podróż do krainy znaków drogowych”. Dramatyzacja baśni: „Jak u naszych bram żyje bardzo ważny znak”. Załącznik nr 7 Rozwój fizyczny. Gry terenowe i biegi sztafetowe „Gra w piłkę”. „Dziecko i droga” „Podążaj za znakami”. "Rowerzysta". „Postawcie znaki”. „Zatrzymaj samochód”. „Do twoich znaków”. Społeczne i osobiste. Gry dydaktyczne „Korzyści i szkody znaków”. Załącznik nr 8 „Nauka znaków drogowych”. „ABC drogi” „Znajdź i oznacz”. „Zgadnij, jaki znak”. „Magiczne znaki” „Ułóż to poprawnie.” "Rozdroże". „Wybieraj dobrze”. „Znajdź dodatkowy znak”. „Zbierz znak”. Gry fabularne „Inspektor DPS”. Załącznik nr 9 „Piesi”. "Fotograf". "Czarodziej". "Nastawiacz". „Piesi i kierowcy”. „Na ulicach miasta”. „Pochemuchka poszedł z wizytą.” Praca z rodzicami. Konsultacje „Historia powstania i rozwoju znaków drogowych” Załącznik nr 10 Projekt gazetki ściennej „Nasi Przyjaciele – Znaki Drogowe”; Stworzenie albumu „magiczne znaki drogowe”; Notatka dla rodziców „Co 6-7-letnie dziecko może wiedzieć o znakach drogowych” Załącznik nr 11 Stworzenie układu „Bezpieczna ulica”; Zbiór Ilustracji „Różne sytuacje na drogach”; Konkurs rękodzielniczy „Znaki w drodze do przedszkola”; Konkurs rysunkowy „Znak, który mi się podobał”. Etap 3: Finał. 1. Diagnoza dzieci. 2. Wystawa twórczości dziecięcej „Magiczne znaki drogowe”. 3. Układ. 4. Album „Magiczne znaki drogowe”. 5. Gazeta ścienna „Niezbędne znaki”. 6. Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”. Załącznik nr 12 7. Kampania „Kierowcy pamiętaj – nasze życie w Twoich rękach!” 8. Kampania internetowa „RATUJ ŻYCIE! #SCALE SPEED" Moskwa 9. Oczekiwany rezultat projektu: Dzieci poszerzyły swoją wiedzę na temat otaczającego środowiska drogowego i zasad zachowania się na drodze; dzieci znają znaczenie znaków drogowych i potrafią zrozumieć ich schematyczne przedstawienie w celu prawidłowej orientacji na ulicy i drogach; dzieci mają umiejętność praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w środowisku transportu drogowego; istnieją umiejętności dyscypliny i świadomego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, kultura postępowania w procesie transportu drogowego; Poprawiła się kultura pedagogiczna rodziców w kształtowaniu bezpiecznych zachowań dzieci na drodze.

fundusz nagród o wartości 150 000₽ 11 dokumentów honorowych Certyfikat publikacji w mediach

zasady ruchu drogowego dla seniorów.docx

Kino

Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu Departament Edukacji Komitetu Wykonawczego Okręgu Miejskiego Aznakaevsky MBDOU nr 9 „Salavat Kupere” miasta Aznakaevo Projekt dla grupy seniorów „Znaki drogowe” Autorzy: nauczycielka Garayeva Zulfiya Marselovna najwyższej kategorii kwalifikacji Ruzilya Khazipovna Gazizullina – nauczycielka pierwszej kategorii kwalifikacji 1 Rok akademicki 2016-2017 Projekt dla grupy seniorów „Znaki drogowe” 1. Rodzaj projektu: informacyjna grupa twórcza zorientowana na praktykę średnioterminowy Okres realizacji projektu: (15.05 /201706/05/2017) 2. Uczestnicy projektu: Nauczyciel, dzieci grupy seniorskiej, rodzice, kierownik muzyczny. 3. Istotność problemu: Wiadomo, że nawyki wyrobione w dzieciństwie pozostają na całe życie, dlatego nauka zasad ruchu drogowego jest dziś jednym z głównych zadań. Aby uchronić dzieci przed niebezpieczeństwami, należy jak najwcześniej zacząć je przygotowywać do stawienia czoła ruchowi ulicznemu i miejskiemu, uczyć zwracania się o pomoc do osób starszych, a także prawidłowego i terminowego reagowania na obecną sytuację . Im szybciej uda się zapoznać dziecko z przepisami ruchu drogowego, rozwinąć w nim umiejętności kultury zachowania w transporcie, na ulicy, tym mniejsze jest prawdopodobieństwo, że przytrafią mu się niepożądane zdarzenia na drodze. Dziecko jest uczestnikiem od powstania pomysłu do otrzymania rezultatu. 4. Cel projektu: Kształcenie bezpiecznych zachowań na drodze dzieci w starszym wieku przedszkolnym poprzez zapoznanie się ze znakami drogowymi. 5. Cele projektu: 1. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat otaczającego środowiska drogowego i zasad zachowania się na drodze. 2. Zapoznać dzieci ze znaczeniem znaków drogowych, nauczyć je rozumieć ich schematyczne przedstawienie w celu prawidłowej orientacji na ulicach i drogach. 3. Rozwijać umiejętność praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w środowisku transportu drogowego. 4. Kultywowanie dyscypliny i świadomego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, kultury postępowania w procesie transportu drogowego. 5. Popraw kulturę pedagogiczną rodziców w zakresie rozwijania u dzieci ostrożnego zachowania na drodze. 6. Plan projektu: Etap 1: Przygotowawczy (rama czasowa: 13 dni). 1. Diagnoza dzieci. Cel: Sprawdzenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych. 2 2. Przesłuchanie rodziców. Cel: Identyfikacja braków wiedzy w specjalnie zorganizowanych warunkach do praktycznego studiowania znaków drogowych. 3. Utworzenie grupy kreatywnej do opracowania znaków drogowych. Cel: Stworzenie grupy kreatywnej (nauczyciel, dyrektor muzyczny, rodzice). 4. Rozwój projektu. Cel: Badanie i wzmacnianie znaków drogowych z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym. Etap 2: Realizacja projektu. Rozwój poznawczo-werbalny Rozmowy: „Ulice miast” Załącznik nr 1 „Jak i gdzie przejść przez ulicę” „Idę bez dorosłych” „Jesteśmy pieszym” „Dziwny znak” „Dlaczego wszystko jest wokół” „Kolej to nie miejsce na zabawy” „Znak zaginął” » Modelowanie sytuacji: „Ułóż znaki” (na makiecie). „Znajdź ten sam znak na ulicy” „Przejdź przez ulicę” „Zbierz znaki” Wycieczka w pobliżu przedszkola „Poznawanie znaków” Załącznik nr 2 „Zasady dla pieszych” Lektura beletrystyczna: N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli ulica” A. Usachev „Dom na skrzyżowaniu” T. Fetisov „Tam, gdzie pędzą czerwone samochody” S. Mikhalkov „Wujek Stiopa policjant”, „Sygnalizacja na wyłączonych światłach”, „Rowerzysta”. V. Timofeev „Dla pieszych”. Zapamiętywanie wiersza S. Mikholkowa „Idąc ostrożnie”. Zapoznaj dzieci z zagadkami dotyczącymi znaków drogowych. Załącznik nr 3 Oglądanie i omawianie filmów i prezentacji. „Jesteśmy w drodze” Artystycznie i estetycznie. Działalność produkcyjna: Rysunek „Znak, który mi się podobał”. Załącznik nr 4 „Znak, który znam”. „Którego znaku nie powinno tam być.” „Dzieci i ulica”. „Ostrzegawczy znak drogowy”. Modelowanie „Zabawnego znaku drogowego”. Załącznik nr 5 „Znaki drogowe”. Budowa „Niebezpiecznej Drogi”. Załącznik nr 6 Praca zbiorowa „Znaki w drodze do przedszkola”. 3 Muzyka. Rozrywka: „Podróż do krainy znaków drogowych”. Dramatyzacja baśni: „Jak u naszych bram żyje bardzo ważny znak”. Załącznik nr 7 Rozwój fizyczny. Gry terenowe i biegi sztafetowe „Gra w piłkę”. „Dziecko i droga” „Podążaj za znakami”. "Rowerzysta". „Postawcie znaki”. „Zatrzymaj samochód”. „Do twoich znaków”. Społeczne i osobiste. Gry dydaktyczne „Korzyści i szkody znaków”. Załącznik nr 8 „Nauka znaków drogowych”. „ABC drogi” „Znajdź i oznacz”. „Zgadnij, jaki znak”. „Magiczne znaki”. „Ułóż to poprawnie.” "Rozdroże". „Wybieraj dobrze.” „Znajdź dodatkowy znak”. „Zbierz znak”. Gry fabularne „Inspektor DPS”. Załącznik nr 9 „Piesi”. "Fotograf". "Czarodziej". "Nastawiacz". „Piesi i kierowcy”. „Na ulicach miasta”. „Pochemuchka poszedł z wizytą.” Praca z rodzicami. Konsultacje „Historia powstania i rozwoju znaków drogowych” Załącznik nr 10 Projekt gazetki ściennej „Znaki drogowe Nasi Przyjaciele”; Stworzenie albumu „magiczne znaki drogowe”; Notatka dla rodziców „Co 67-letnie dziecko może wiedzieć o znakach drogowych?” Załącznik nr 11 Tworzenie układu „Bezpieczna ulica”; Zbiór Ilustracji „Różne sytuacje na drogach”; Konkurs rękodzielniczy „Znaki w drodze do przedszkola”; Konkurs rysunkowy „Znak, który mi się podobał”. Etap 3: Finał. 1. Diagnoza dzieci. 4 2. Wystawa twórczości dziecięcej „Magiczne znaki drogowe”. 3. Układ. 4. Album „Magiczne znaki drogowe”. 5. Gazeta ścienna „Niezbędne znaki”. 6. Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”. Załącznik nr 12 7. Kampania „Kierowcy pamiętaj – nasze życie w Twoich rękach!” 8. Kampania internetowa „RATUJ ŻYCIE! #SCALE SPEED" Moskwa 9. Oczekiwany rezultat projektu: Dzieci poszerzyły swoją wiedzę na temat otaczającego środowiska drogowego i zasad zachowania się na drodze; dzieci znają znaczenie znaków drogowych i potrafią zrozumieć ich schematyczne przedstawienie w celu prawidłowej orientacji na ulicy i drogach; dzieci mają umiejętność praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w środowisku transportu drogowego; istnieją umiejętności dyscypliny i świadomego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, kultura postępowania w procesie transportu drogowego; Poprawiła się kultura pedagogiczna rodziców w kształtowaniu bezpiecznych zachowań dzieci na drodze. Załącznik nr 1 Rozmowa: „Nasza ulica” Cel: Kształtowanie wyobrażeń przedszkolaków na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym; zapoznanie się z pojęciami: jezdnia, chodnik, trawnik, krawężnik. Słownictwo: ulica, droga, jezdnia, chodnik, trawnik, krawężnik. Treść: Rozwiążmy zagadkę: W dwóch rzędach jest dziesięć, dwadzieścia, sto domów w rzędzie. I patrzą na siebie kwadratowymi oczami. (ulica) Dziś Petya Svetoforov zaprasza do Awtogradu. W miasteczku są domy, sklepy, szkoła, są ulice, droga, skrzyżowania i mnóstwo samochodów. Trzeba jednak zachować jeden warunek: na ulicach musi panować porządek i dyscyplina. Aby nikt nie został potrącony przez samochód i nie doszło do wypadków, wszyscy muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego. Gra „Ulica Miasta” Cel gry: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy, zasad ruchu drogowego, różnych typów pojazdów. Materiał: układ ulic, drzewa, samochody, lalki, piesi, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe. Nauczyciel przygląda się z dziećmi układowi ulic i zadaje szereg pytań. Dzieci towarzyszą swoim odpowiedziom, pokazując je na modelu. Pytania do dzieci: 1. Jakie domy stoją na naszej ulicy? 2. Jaki ruch na naszej ulicy jest jednokierunkowy, czy dwukierunkowy? 3. Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody? 4. Co to jest skrzyżowanie? Gdzie i jak należy przechodzić przez ulicę? 5. Jak wyznacza się przejście dla pieszych? 5 6. Jak regulowany jest ruch na ulicy? 7. Jakie znasz sygnalizacje świetlne? 8. Jakie znaki drogowe znajdują się na ulicy? 9. Dlaczego potrzebny jest transport pasażerski? Gdzie ludzie na niego czekają? 10. Jak należy zachować się w autobusie? 11. Czy można bawić się na świeżym powietrzu? 12. Następnie mówca zaprasza dzieci, aby „przejechały” ulicą, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Wtedy ktoś zachowuje się jak pieszy. Wygrywa ten, kto zrobi to bez błędów. Nasza ulica. To jest nasza ulica. Samochody ścigają się po jezdni. Są autobusy i tramwaje. Na chodnikach jest mnóstwo pieszych. Przechodzą przez ulicę na przejściach dla pieszych. Aby zapewnić bezpieczeństwo na ulicach, należy przestrzegać specjalnych zasad. Kierowcy i piesi powinni znać te zasady. ty też powinieneś je znać. Petya Svetoforov zapoznaje dzieci z zasadami: 1. Nie można chodzić po jezdni, a jedynie po chodniku, trzymając się prawej strony. 2. Przejdź przez ulicę pieszo w miejscach oznaczonych znakami. 3. Na kontrolowanych skrzyżowaniach poczekaj na pojawienie się zielonego światła lub odpowiedniego znaku kontrolera ruchu, uważnie obserwując ruch. 4. Przed wyjściem z chodnika na jezdnię upewnij się, że jesteś w pełni bezpieczny, spójrz najpierw w lewo, a gdy dojdziesz do środka ulicy, spójrz w prawo; przepuścić nadjeżdżający transport. 5. Na tramwaj lub autobus należy czekać wyłącznie na specjalnie wyznaczonych lądowiskach i tam, gdzie nie znajdują się one na chodniku. 6. Po wyjściu z tramwaju spójrz w prawo i dopiero po upewnieniu się, że jest bezpiecznie, przejdź na chodnik. 7. Nie baw się na jezdni, nie jeźdź na łyżwach, hulajnodze ani sankach po drogach, nie trzymaj się poruszających się pojazdów. Konieczne jest przestudiowanie i poznanie przepisów ruchu drogowego, aby nie zagrażać życiu i nie zakłócać ruchu drogowego. Po prostu nie ma żadnych zasad. Każda zasada ma swoje znaczenie: dlaczego tak jest, a nie odwrotnie. Samochody potrzebują szerokiej drogi - same są duże, a ich prędkość jest większa niż nasza. Nam, pieszym, wystarczy chodnik. Jesteśmy tu bezpieczni. Doświadczony pieszy nigdy nie będzie chodzić po chodniku. Nawet nie zjedzie z chodnika: jest niebezpiecznie i jest uciążliwe dla kierowców. A co jeśli nie w mieście? Wtedy zasada brzmi inaczej: droga jest dla samochodów, pobocze dla pieszych! A Ty musisz iść lewą stroną krawężnika, żeby samochody jechały w Twoją stronę. Pamiętamy więc: chodnik służy do poruszania się pieszych po ulicy; należy po nim iść, trzymając się prawej strony, nie przeszkadzając innym pieszym. Transport odbywa się po jezdni ulic. Zabawa (na wyznaczonym obszarze) 6 Dzieci pełnią rolę pojazdów. Każdy otrzymuje zdjęcie pojazdu. Dzieci dzielą się na trzy grupy, dwie grupy ustawiają się twarzą w twarz po prawej i lewej stronie. Wydano polecenie: „W prawo! " "Ruch! „Dzieci jadą ulicą, przestrzegając przepisów ruchu drogowego, po prawej stronie, trzecia grupa porusza się chodnikiem. Następnie grupy zamieniają się miejscami. Następnie Petya Svetoforov wprowadza oznakowanie drogowe. Jest to biała linia dzieląca drogę przez środek. Kierowcom nie wolno przekraczać linii ciągłej, ale linię przerywaną można przekroczyć podczas wyprzedzania, skręcania w lewo lub zawracania. Białe linie na przejściu dla pieszych nazywane są przejściami dla pieszych. Zabawa „Piesi i kierowcy” Część dzieci udaje pieszych, część – kierowców. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd. Piesi udają się do sklepu z zabawkami na zakupy. Kierowcy udają się na parking, następnie jadą do sygnalizowanego skrzyżowania. Piesi ze sklepu idą na to samo skrzyżowanie. Na skrzyżowaniu: Uwaga, zaraz rozpocznie się ruch na ulicach, uważajcie na sygnalizację świetlną. Samochody jadą, piesi chodzą. Zmiana sygnałów. Zabawa trwa do momentu, aż dzieci poznają zasady ruchu. Załącznik nr 2 Podsumowanie wycieczki najbliższą ulicą. (grupa seniorów) Treść programowa: Utrwalenie wiedzy o rodzimej wsi zdobytej w grupie środkowej. Poszerzaj pomysły na temat przeznaczenia różnych instytucji, wprowadzaj je do obiektów ulicznych. Rozwijaj pamięć, obserwację, myślenie. Pielęgnujcie miłość do swojej ojczyzny. P. W drodze do czwartego przystanku porozmawiajmy i popatrzmy na mijane domy. W niektórych budynkach otwarto nowe sklepy. Sklepy, DDT i kasa oszczędnościowa są dołączone do innych domów. Powiedzcie nam, kto z Was mieszka w tych domach i czy jest to wygodne. Czwarty przystanek Przedszkole. Ile zatem zmian zachodzi we wsi, choćby na jednej ulicy? Czy to zmiany na lepsze. Co jeszcze chciałbyś dodać dla wygody swojej i innych mieszkańców? Załącznik nr 3 Zagadki o znakach drogowych Hej, kierowco, uważaj! Nie da się jechać szybko. Ludzie wiedzą wszystko na świecie. Dzieci chodzą do tego miejsca! (Znak dla dzieci) * * * Przejście podziemne nigdy nas nie zawiedzie: Droga jest piesza. Zawsze jest bezpłatna. (Napis „Przejście podziemne”) * * * Tablicę wywieszono o świcie, żeby wszyscy o tym wiedzieli: Drogi są tu naprawiane. Dbajcie o swoje stopy! (Znak robót drogowych) 8 * * * Białe kółko z czerwoną obwódką Oznacza to, że prowadzenie pojazdu nie jest niebezpieczne. Może wisi na próżno? Co powiesz na przyjaciół? (Znak „Zakaz ruchu”) * * * Wszystkie silniki wyciszają się A kierowcy są uważni Jeśli znaki mówią: „Blisko szkoły, przedszkola” (Znak „Dzieci”) * * * Wszystko powie kierowcy, On wskazać prawidłową prędkość. Przy drodze, jak latarnia morska, Dobry przyjacielu... (znak drogowy). * * * Biały trójkąt, czerwona ramka. Cudowny mały pociąg z dymem w oknie. Ta lokomotywa prowadzona jest przez dziadka. Czy ktoś z Was może mi powiedzieć co to za znak? (Znak „Przejazd kolejowy bez szlabanu”) * * * To jest znak! Nie mogę uwierzyć własnym oczom. Do czego służy bateria? Czy ogrzewanie parowe pomaga w poruszaniu się? Oto znak ogrzewania parowego. Co? Czy nie tak to się nazywa? Jak? (Znak „Przejazd kolejowy z szlabanem”) 9 * * * Co to za cud, Dwa garby jak wielbłąd? Ten znak jest trójkątny. Jak się nazywa? (Znak „Wyboista droga”) * * * Ten znak ostrzega, że ​​droga jest zygzakiem, A na samochód poprzedzający czeka stroma... (Znak „Niebezpieczny zakręt”) * * * Na znaku drogowym znajduje się Człowiek idzie. Pasiaste ścieżki leżały pod naszymi stopami. Abyśmy nie wiedzieli o zmartwieniach i szli dalej wzdłuż nich. (Znak przejścia dla pieszych) * * * Znakomity znak Wykrzyknik! Więc można tu krzyczeć, śpiewać, chodzić, psocić? Jeśli biegasz boso! Jeśli pójdziesz z wiatrem! Odpowiadam ci ściśle: to jest niebezpieczna droga. Znak drogowy pyta: Jedź cicho i ostrożnie. (Znak innych zagrożeń) * * * Co to za ciemna dziura? Pewnie jest tu dziura? W tej norze mieszka lis. Cóż za cuda! To nie wąwóz ani las, tutaj droga jest przecięta! Przy drodze jest znak, ale co on mówi? (Znak w tunelu) 10 * * * Wcale się nie boję tej zebry na drodze, jeśli wszystko wokół jest w porządku. Ruszam wzdłuż pasów. (Znak „Przejście dla pieszych”) Załącznik nr 4 GCD rysunek na temat „Znaki drogowe” Treść programu: 1. Utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych ostrzegawczych, zakazujących, nakazowych, informacyjnych i znaków usługowych. 2. Ćwiczyć umiejętność schematycznego przedstawiania znaków drogowych z wykorzystaniem różnych materiałów wizualnych. 3. Rozwijać umiejętność orientacji przestrzennej i świadomego stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym. 4. Rozwijaj uwagę dzieci i kreatywną wyobraźnię. Praca ze słownictwem: ostrzegawczy, zakazujący, informacyjny, nakazowy. Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które mają trudności z wyborem obrazów znaków i materiałów wizualnych. Metody: gra, wizualna, werbalna, praktyczna, heurystyczna, częściowe poszukiwanie, motywacyjna, Techniki: badanie, rozmowa, słowo artystyczne, instrukcje, wyjaśnienia, samodzielna aktywność, wykorzystanie różnych materiałów wizualnych, rozwój zaradności i aktywności, aktywność dzieci poprzez włączenie sytuacji problemowej, perswazja, zachęta, przybycie bohatera. Prace wstępne: rozmowa „Znaki drogowe”; zajęcia z zasad ruchu drogowego w grupie; gry dydaktyczne „Uwaga pieszego”, „ABC znaków drogowych”, „Inteligentne maszyny”, „; czytanie beletrystyki na temat przepisów ruchu drogowego; znajomość znaków drogowych w życiu codziennym. Postęp lekcji. Traffic Light odwiedza dzieci na lekcję. Sygnalizacja świetlna: Chłopaki, przyszedłem do was po pomoc. Fakt jest taki, że żyję w magicznej krainie, wszystko było u nas w porządku, ale pewnego dnia wróżkowe zamieszanie zesłało psotny wicher. Ukradł wszystkie znaki drogowe i wrzucił je do głębokiego wąwozu na skraju kraju. Mieszkańcy 11 znaleźli znaki drogowe, ale są one w tak złym stanie, że to po prostu katastrofa. Teraz żaden znak nie jest do siebie podobny, teraz ci je pokażę (wywiesza „zniszczone” znaki drogowe, daje czas na sprawdzenie znaków). W mieście zaczęły dochodzić do wypadków, piesi wpadali pod koła samochodów, samochody nie mogły przejechać przez przejazd kolejowy, dzikie zwierzęta bały się przechodzić przez las, piesi kłócili się z kierowcami, pasażerowie nie mogli zrozumieć, gdzie „punkt jedzenia” ” był i gdzie był „punkt konserwacji” ”. Chłopaki, pomóżcie nam, poprawcie nasze znaki. Pedagog: Czy pomożemy mieszkańcom Magicznej Krainy? Dzieci: Tak! Wychowawca: OK, ale najpierw powtórzymy jeszcze raz, jakie znaki drogowe istnieją i co oznaczają, a sygnalizacja świetlna nas wysłucha i wyrazi swoją opinię. Opowieści dla dzieci o znakach drogowych. Sygnalizacja świetlna: Dobra robota, chłopaki, wszystko jest w porządku! Co jednak zrobić z „uszkodzonymi” znakami? Wychowawca: Nie martw się, Sygnalizacja świetlna, pomożemy ci, dzieci narysują ci istniejące znaki, a także wymyślą i narysują nowe, które pomogą mieszkańcom Magicznej Krainy w życiu, prawda, chłopaki? Dzieci: Tak! Pedagog: Podzielimy się na trzy grupy; pierwsza grupa narysuje znaki ostrzegawcze (w kształcie trójkąta, białe pole z czerwoną obwódką – ostrzegają kierowców i pieszych). możliwe niebezpieczeństwo); druga grupa ma charakter zaporowy (kształt koła, kolor pola jest biały z czerwoną obwódką na obwodzie, zabraniający kierowcom niektórych manewrów: przekroczenia prędkości, zatrzymania, parkowania); trzecia - tablice informacyjno-usługowe (kształt czworokąta, niebieskie pole informują kierowców i pasażerów o lokalizacji parkingów, punktów gastronomicznych, szpitali). Dzieci dzielą się na grupy i rozdzielają między sobą, kto narysuje jakie znaki. Samodzielna praca dzieci, podczas której nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc, przypomina o sposobach i technikach rysowania. Wychowawca: Skończyliście, chłopaki? Sygnalizacja świetlna, spójrz, czy nasze dzieci wykonały zadanie? Sygnalizacja świetlna: Tak, dziękuję. Wychowawca: Ale to nie wszystko, teraz chłopaki narysują jeszcze jeden znak, który sami wymyślili. Te znaki nie są proste, pomogą mieszkańcom magiczna kraina w ich zabawnym życiu. Dzieci rysują wyimaginowane znaki. Sygnalizacja świetlna: Bardzo interesujące, co one oznaczają? Twórcze historie dzieci o wymyślonych znakach. – Dziękuję, chłopaki, na pewno przekażę wasze znaki i życzenia, muszę lecieć. Do widzenia. Wychowawca: Wykonałeś dobrą robotę, wykonałeś zadanie, a czyje znaki i historie na ich temat najbardziej Ci się podobały? Analiza i autoanaliza dzieci. 12 – Miasto, w którym mieszkamy, słusznie można porównać do ABC. Alfabetem ulic, alei, dróg Miasto zawsze daje nam lekcję. Oto alfabet nad twoją głową: Znaki wiszą wzdłuż chodnika. Zawsze pamiętaj o alfabecie miasta, aby nie przydarzyły Ci się kłopoty. Dobra robota, podobała ci się lekcja? Na następnej lekcji będziemy kontynuować zapoznawanie Państwa z przepisami ruchu drogowego. Załącznik nr 5 Uwagi dotyczące rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie seniorów (modelowanie) „Znaki wokół nas” Cele: utrwalenie pojęcia „znak”, ukazanie roli i znaczenia różnych znaków w naszym życiu, wprowadzenie konkretnych znaków : proste (gest, sygnały dźwiękowe, strzałka jako kierunkowskaz, uniwersalne (znaki drogowe); rozwijaj ekspresję gestów, umiejętności komunikacyjne. Naucz się rzeźbić znaki drogowe ostrzegające pieszych. Osiągnij wyrazistość i podobieństwo. Praca ze słownictwem: gest, gestykulacja, informacja. ", strzałki różnych kierunków umieszczone w grupie, schematyczne przedstawienie stanów emocjonalnych (radość, smutek, uraza, zabawa, tablice do modelowania, plastelina, serwetki. Prezentacja „Znaki wokół nas” Integracja obszary edukacyjne: « Rozwój mowy „, „Rozwój artystyczny i estetyczny”. Przebieg lekcji: Wychowawca: Dzisiaj wybierzemy się na krótką wycieczkę. Czy zgadzasz się? Proszę (pokazuje dzieciom, żeby usiadły). Skąd wiedziałeś, że musisz usiąść? (odpowiedzi dzieci). A co jeśli pokażę to w ten sposób? (wstań) Zgadza się. Zrozumiałeś mnie bez słów. Komunikujemy się z Tobą za pomocą rąk. Jak nazywa się ruch ręki? (gest). Pokaż, jakie znasz gesty? Co one oznaczają? (odpowiedzi dzieci). Za pomocą gestów możemy się komunikować i przekazywać informacje. Wyobraź sobie, że nie umiemy mówić, ale niedługo musimy iść na spacer, zostawiając wszystkie zabawki w grupie w porządku. Jak możemy dojść do porozumienia między sobą? Używajmy gestów, aby wyjaśnić sobie nawzajem, kto co zrobi. (Ćwiczenie rozwijające ekspresję gestów i mimiki). Rozumieliśmy się bardzo dobrze, tłumacząc się gestami - gestykulując. Co ty i ja zrobiliśmy? (gestuje). Gimnastyka palców „Jak się masz?” Jak żyjesz? 13 To wszystko! (kciuki w górę na obu dłoniach, pozostałe palce w pięści) Czy pływasz? To wszystko! (używamy rąk do naśladowania ruchów pływaka) Jak biegasz? To wszystko! (zegnij ręce w łokciach, poruszaj się wzdłuż ciała) Patrzysz w dal? To wszystko! (połóż dłonie na czole) Czy machasz do mnie? To wszystko! (energiczne ruchy rąk) Czy śpisz w nocy? To wszystko! (dłonie pod głową) Czy jesteś niegrzeczny? To wszystko! (Klaskaj pięściami obu rąk w nadęte policzki) Nauczyciel pokazuje strzałkę: Co to jest? Strzałka to najprostszy znak, za pomocą którego można wskazać kierunek. Chodźmy na wycieczkę! (Podążaj za strzałką do sztalugi, na której umieszczone są obrazy emocji: radości, smutku, urazy, zabawy). Aby pójść dalej, musimy przedstawić tych małych ludzi. Kim jest ten mały człowiek? (śmieszny). Jak można to przedstawić za pomocą gestów i mimiki? Dzieci przedstawiają emocje: radość, smutek, urazę, zaskoczenie. Teraz możesz przejść dalej. (kieruj się strzałkami do tabel). Chłopaki, to jest nasz stary przyjaciel Kolobok. Nie wie jak przejść przez ulicę? Musimy pomóc Kolobokowi wybrać odpowiedni znak drogowy, po którym będzie mógł przejść przez ulicę. (podchodzimy do zaimprowizowanego przejścia dla pieszych) Czy można przejść przez jezdnię? Gdzie można przejść przez jezdnię? (odpowiedzi dzieci) Przejście dla pieszych to znak drogowy. Znaków drogowych jest mnóstwo. Gra dydaktyczna „Znaki drogowe” Symbole i znaki towarzyszą nam przez całe życie, pomagając nam lepiej poruszać się po otaczającym nas świecie. Ćwiczenia fizyczne „Światła drogowe”. Zagramy w sygnalizację świetlną (Dzieci klaszczą w dłonie). Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Zapraszam wszystkich do wstania. (Dzieci wstają, chodzą w miejscu i maszerują). Czerwone światło dla nas „Stop!” krzyczy (Dzieci stoją nieruchomo). 14 Rozkazy oczekiwania na zielone. Więc żółty się zapalił ( szarpie się z rękami pod klatką piersiową). Czas się przygotować. Ręce, stopy, zaczynamy, dzieciaki! (Przysiady). Włącza się zielone światło (podnieś ręce do góry). Czy możemy iść dalej? (Chodzenie w miejscu podczas marszu). Bądź odważny, pieszy. Wychowawca: Teraz usiądźmy wszyscy przy naszych stołach i zacznijmy robić znaki drogowe. Dzieci tworzą znaki drogowe. Etap refleksyjno-oceniający. Co to jest gest? Czego nauczyłeś się o znakach drogowych? Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Wszyscy bardzo się staraliście. Załącznik nr 6 Streszczenie OWD do projektu „Ulicy Miejskiej” Cel: Utrwalić pojęcie „ulicy”, nazwać charakterystyczne cechy ulicy (długa droga, po której poruszają się pojazdy, chodnik dla ludzi, domy na poboczu drogi). Twórz uogólnione pomysły na temat budowanych obiektów. Rozwijaj aktywność poszukiwawczą (poszukiwanie metod, opcji kombinacji konstrukcyjnych, indywidualnych rozwiązań projektowych itp.), Kreatywność i inicjatywę. Rozwijaj umiejętność tworzenia własnych pomysłów. Rozwijaj umiejętność wspólnego planowania pracy, osiągania wspólnego rezultatu i pomagania sobie nawzajem. Przybory. Zdjęcia z obrazami ulic, zestawami konstrukcyjnymi, schematami. Postęp lekcji: Chłopaki, spójrzcie na to, co pokazano na obrazku (odpowiedzi dzieci). Jak domyśliłeś się, że to ulica? (dzieci wymieniają charakterystyczne cechy ulic, pamiętają, jakie budynki mogą znajdować się na ulicy (budynki mieszkalne, sklep, szkoła itp.) Zaprojektujmy ulicę. Jakie budynki mogą znajdować się na naszej ulicy? Jak myślisz, jakie budynki trzeba budować w pobliżu budynków mieszkalnych. Dlaczego budujemy teatr, szkołę, most itp. - Chłopaki, na jakich ulicach mieszkacie? (Dzieci wymyślają nazwę ulicy.) Rozdaj dzieciom. , kto co zbuduje. Zwróć uwagę dzieci na kolejność budynków na ulicy (gdzie będzie zlokalizowana szkoła lub po której stronie będzie sklep od budynku mieszkalnego). - Zanim zaczniemy budowę, pobawimy się w lekcja wychowania fizycznego Dostaliśmy prezenty, kraty i łuki 15 Wyciągamy z pudełka Budujemy piękny dom (Dzieci pokazują, jak układają przedmioty z pudełka.) Budujemy szybko, budujemy wkrótce Bez cementu, bez zaprawy. Dom ma gzyms, rurę i dach (Dzieci kucają, stopniowo. Prostując się, zdają się układać cegły rękami.) Dzieci rozpoczynają budowę. Następnie dzieci analizują swoje budynki. Ulica jest zbudowana! Przy bramie czekają ludzie od zabawek. Chodź, żółwiu, krokodylu i Cheburashce, pietruszce i matrioszce, i zabawkowym kotku! Radujcie się, zabawki, zwierzęta, Otwórzcie okna, drzwi, rozpocznijcie parapetówkę, Śpiewajcie, skaczcie, bawcie się! Dzieci mają możliwość zabawy na ulicy. Załącznik nr 7 Streszczenie rozmowa tematyczna zgodnie z przepisami ruchu drogowego w grupie seniorów. Pouczająca opowieść: „Jak u naszych bram jest znak bardzo ważny”. Treść programu: ustalenie zasad ruchu drogowego; pobiegł. I oczywiście na drodze nr 17 Chłopiec prawie został ranny. Petya skacze, galopuje i nie rozgląda się. Chłopak jest bardzo nieuważny. Nie możesz się tak zachowywać! Pomyślcie o tym, dzieciaki, Petyi trzeba doradzić, jak zachowywać się jak chłopiec, żeby nie sprawiać kłopotów?! (odpowiedzi dzieci: chłopiec jest nieuważny, może zostać potrącony przez samochód, trzeba znać zasady zachowania na drodze, trzeba chodzić z mamą lub tatą do przedszkola). Dobra robota, chłopaki! Bardzo niezbędne porady dałeś to Petyi. Mam nadzieję, że już nic złego nie spotka go na drodze. Oto kolejny wiersz. Słuchaj uważnie. Sytuacja 2. Co się stało? Co się stało? Dlaczego wszystko wokół mnie zamarło, zatrzymało się i wydawało się, że zapadło w sen? To tylko chłopiec Misza, który powoli idzie do przedszkola. Chodzi bezwładnie, nie rozgląda się i zasypia, idąc. Nie można się tak zachowywać! Dlaczego, powiedz mi, należy uczyć Miszę również prawidłowego przejścia przez ulicę?! (odpowiedzi dzieci: nie można być nieuważnym na drodze; trzeba się rozglądać, przechodząc przez jezdnię w lewo i prawo; przechodzić, gdy w pobliżu nie ma samochodu; podczas spaceru nie można spać). Dobra robota, chłopaki! Teraz Ty i Misza uczyliście zasad bezpiecznego zachowania na drodze. W końcu droga to przede wszystkim niebezpieczeństwo. A nieuważna, roztargniona osoba może wpaść w kłopoty. I nie tylko on, ale także kierowca ucierpi. Dlatego tak ważna jest znajomość i przestrzeganie przepisów ruchu drogowego. A teraz proponuję sprawdzić, jak dobrze sam znasz te zasady. W tym celu zagramy z Tobą w grę „Traffic Controller”. Zasady gry: Wybierz 1 dziecko, które będzie kontrolerem ruchu. Otrzymuje gwizdek i pałkę. Reszta dzieci jest podzielona na dwie drużyny: pieszych i samochody. Zadaniem kontrolera ruchu jest takie sygnalizowanie zespołom, aby do kolizji lub kolizji nie doszło. Gra toczy się na specjalnie oznaczonym obszarze. Kontrolera ruchu można zmieniać kilkukrotnie w trakcie gry. 18 Wynik: Dobra robota, chłopaki. Dziś daliście się poznać jako dobrzy piesi, wzorowi kierowcy i znawcy przepisów ruchu drogowego. Powodzenia na drogach! Załącznik nr 8 Gra dydaktyczna dotycząca zasad ruchu drogowego Gra „Teremok” Cel: Nauczenie dzieci rozróżniania znaków drogowych, poznania ich przeznaczenia dla pieszych, kierowców pojazdów i rowerzystów. Aby rozwinąć uwagę i orientację w przestrzeni. Tworzywo: Bajkowy dom„Teremok” z wyciętym oknem, na którym znajduje się tekturowy pas z przedstawionymi znakami drogowymi. (Znaki ostrzegawcze: przejazd kolejowy, dzieci, przejście dla pieszych, niebezpieczny zakręt. Znaki obowiązkowe: prosta, prawa, lewa, rondo, ścieżka dla pieszych. Znaki informacyjne i specjalne znaki instruktażowe: parking, przejście dla pieszych, telefon.) Postęp gry pasek zostaje przesunięty (z góry na dół lub z lewej na prawą stronę, w oknie pojawiają się kolejno znaki drogowe). Dzieci nazywają znaki i wyjaśniają ich znaczenie. Gra dydaktyczna „Szkoła nauki jazdy” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sposobu przechodzenia przez ulicę; na potrzeby sygnalizacji świetlnej, kontrolerów ruchu i znaków drogowych. Ćwicz orientację w przestrzeni i czasie; pielęgnuj odwagę, zaradność i umiejętność pomagania przyjacielowi. Materiał: Podwójny arkusz tektury: na lewej kartce wklejono obrazki przedstawiające różne sytuacje drogowe, na prawej kartce zapisane są zasady. Postęp gry Dzieci oglądają obrazki przedstawiające różne sytuacje na drodze. Muszą wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, dzieci na światłach oraz potrzebę posiadania wymaganego znaku drogowego. Gra dydaktyczna „Rozpoznaj znak” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych. Materiał: 2 tekturowe krążki połączone pośrodku śrubką. W dolnym okręgu, wzdłuż krawędzi, naklejone są oznaczenia znaków drogowych. Na zewnętrznym okręgu przy krawędzi wycięto okno, nieco większe od znaków drogowych. Obracając dysk, dziecko znajduje pożądany znak. Postęp gry Dzieciom pokazywany jest obrazek przedstawiający sytuację na drodze. Muszą znaleźć znak drogowy, który należy tu umieścić. Gra dydaktyczna „Na przystanku” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat poruszania się różne typy transport. Przedstaw najbardziej typowe sytuacje drogowe i odpowiadające im zasady zachowania pieszych. Materiał: Zdjęcia przedstawiające różne sytuacje z udziałem pieszych, znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej. 19 Przebieg gry Dzieci muszą rozważyć i wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, pasażerów, kierowców; wyjaśnić potrzebę zainstalowania wymaganego znaku drogowego. Gra „Piesi i kierowcy” (gra przeznaczona dla dzieci w wieku od 5 do 6 lat) Cel: Nauczenie dzieci prawidłowego przechodzenia przez ulicę, przestrzegania przepisów ruchu drogowego, rozwijanie uwagi. Materiał: Płyty ze środkami transportu. Postęp gry Dzieci dzielą się na 2 grupy: „pieszych” i „kierowców”. Każdy z „kierowców” otrzymuje tabliczki z rodzajami transportu: rower, motocykl, ciężarówki, samochody osobowe, autobus, zaznaczone są trasy dla kierowców i pieszych. Na polecenie „Rusz!” „Ulica” ożywa, po jezdni poruszają się pojazdy, „pieszi” przechadzają się po chodnikach i przejściach. Kierowcy muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego, aby przepuścić pieszych. Piesi mają obowiązek prawidłowo przechodzić przez ulicę. Na koniec gry pod uwagę brane są: 1. prawidłowe chodzenie po chodnikach; 2. prawidłowo przechodzić przez ulice; 3. zrozumienie sygnalizacji świetlnej; 4. prawidłowe przejście przy wysiadaniu z transportu publicznego. Gra dydaktyczna „Sygnalizacja świetlna” (dla dzieci w wieku przedszkolnym) Cel: Nauczenie rozróżniania sygnałów świetlnych, utrwalenie zasad poruszania się pieszych, rozwijanie uwagi, szybkości i orientacji przestrzennej. Materiał: Żetony (czerwony, zielony), po jednym dla każdego dziecka, flagi (1 czerwona, 1 żółta, 1 zielona). Postęp gry Nauczyciel: Zapamiętaj proste prawo: Włącza się czerwone światło. Dzieci odpowiadają: „Przestań!” i pokaż czerwony chip. Nauczyciel: Żółty powie pieszym: Przygotuj się. Dzieci odpowiadają: „Przejść na drugą stronę” i pokazują żółty chip. Nauczyciel: A zielony jest przed nami. On mówi wszystkim. Dzieci odpowiadają: „Idź” i pokazują zielony żeton. Pojawia się „Sygnalizacja świetlna”; asystent nauczyciela ubrany w kostium sygnalizacji świetlnej gra w grę „Uważaj”. 20 Zasady gry: „Sygnalizacja świetlna podnosi flagę zieloną – dzieci maszerują w kółko, czerwoną – stoją w miejscu, żółtą – maszerują w miejscu. Gra dydaktyczna „Graj i bądź mądry” Cele: rozwój zdolności umysłowych i percepcja wzrokowa ; nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficzną reprezentacją; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość. Zasady: obraz znaku drogowego zamyka się dopiero po wysłuchaniu informacji na jego temat. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy i zagadki wierszem. W grze bierze udział 46 dzieci, przed którymi ustawione są stoły z wizerunkami znaków drogowych i czystymi kartkami. Zasadą gry jest lotto. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami. Hej, kierowco, bądź ostrożny! Trwają tu prace drogowe. Nie da się szybko jechać. Ani przejść, ani przejść. Ludzie wiedzą wszystko na świecie. To jest miejsce dla pieszych. W tym miejscu chodzą dzieci! (Dzieci znakują) Lepiej po prostu się przejść. (znak „Roboty drogowe”) Ta zebra na drodze nigdy nas nie zawiedzie: Wcale się nie boję Droga jest dla pieszych Jeśli wszystko wokół jest w porządku, Zawsze jest za darmo. Ruszam wzdłuż pasów. (znak „Przejście podziemne”) (znak „Przejście dla pieszych”) Posiada dwa koła i siodełko na ramie. Na dole znajdują się dwa pedały, obraca się je stopami. Stoi w czerwonym kółku i opowiada o zakazie. (znak „Zakaz jazdy na rowerze”) W drodze nie myłem rąk, jadłem owoce i warzywa. Zachorowałem i trafiłem do punktu pomocy medycznej. (znak „Apteczka”) Gra dydaktyczna „Pomyśl - zgadnij” Cele: aktywacja procesów myślenia, uwagi i mowy dzieci; wyjaśnić koncepcje dotyczące transportu i zasad ruchu drogowego; rozwijać inteligencję i zaradność. Zasady: musisz podać poprawną odpowiedź i nie wykrzykiwać jej zgodnie. Wygrywa ten, kto otrzyma więcej żetonów za prawidłowe odpowiedzi. Pedagog: Zadam ci pytania. Każdy, kto zna poprawną odpowiedź, powinien podnieść rękę. Kto pierwszy odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Na koniec gry policzymy żetony i wyłonimy zwycięzcę. Pytania: Ile kół ma samochód? (4) 21 Ile osób może jeździć na jednym rowerze? (1) Kto chodzi po chodniku? (pieszy) Kto prowadzi samochód? (kierowca) Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (skrzyżowanie) Do czego służy jezdnia? (dla ruchu drogowego) Po której stronie jezdni odbywa się ruch? (po prawej) Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca naruszy przepisy ruchu drogowego? (wypadek lub wypadek drogowy) Jakie jest górne światło na światłach? (czerwony) Co trzyma w ręku inspektor policji drogowej? (pręt) Gra dydaktyczna „Jesteśmy kierowcami” Cele: pomóc nauczyć się rozumieć symbolikę i jej specyfikę (na przykładzie znaków drogowych, zobaczyć jej główne cechy - obrazowość, zwięzłość, ogólność; kształtować i rozwijać umiejętność samodzielnego przychodzenia za pomocą symboli graficznych, aby zobaczyć i rozwiązać problemy. Zasady: wymyśl znak drogowy najbardziej podobny do ogólnie przyjętego. Znak, który odniesie największy sukces, otrzyma żeton – zielone kółko. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej kręgów. Materiały: 1) karty ze znakami drogowymi według serii: droga prowadzi do miodu. Punkt (punkt usługowy, stołówka, stacja benzynowa itp. 6 opcji); spotkania po drodze (ludzie, zwierzęta, środki transportu – 6 opcji); trudności na drodze, możliwe niebezpieczeństwa (6 opcji); znaki zakazu (6 opcji); 2) kawałek kredy, jeżeli rysowana jest droga rozgałęziona, lub pasek papieru przedstawiający takie drogi; 3) mały samochód lub autobus; 4) zielone żetony 30 sztuk. Gra dydaktyczna „Jolly Rod” Cele: uogólnienie pomysłów na temat zasad zachowania pieszych na ulicy; aktywuj wiedzę dzieci, ich mowę, pamięć, myślenie; pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego w życiu. Zasady: słuchaj uważnie odpowiedzi swoich towarzyszy i nie powtarzaj się. Wygrywa zespół, który poda najwięcej zasad dla pieszych. Odpowiedzi możesz udzielić dopiero po otrzymaniu rózgi. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie konkurujące ze sobą drużyny i podaje im nazwę gry oraz jej zasady. Pedagog: Ten, któremu dam pałeczkę, będzie musiał wymienić jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy. Tych zasad nie można powtarzać, więc bądź ostrożny! Wygra zespół, który poda najwięcej zasad bez powtarzania się. Wędka przenosi się z jednej drużyny do drugiej. Dzieci nazywają zasady. Załącznik nr 9 Działka odgrywanie ról„Inspektor DPS” Cel: utrwalenie zasad przechodzenia przez jezdnię z kontrolerem ruchu drogowego, uogólnienie wiedzy dzieci. Cele: Sprawdzenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. Promuj rozwój uwagi i obserwacji. Rozwijaj u dzieci chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego. Postęp gry: Niektóre dzieci są pieszymi, inne kierowcami; jedno dziecko jest inspektorem policji drogowej (kontrolerem ruchu), ma w rękach pałkę. Kierujący ruchem stoi bokiem do pieszych, piesi idą, a samochód stoi. Kierujący ruchem odwraca się bokiem do samochodów, one jadą, piesi stoją. Kontroler ruchu podnosi rękę – zarówno samochody, jak i piesi są gotowi. Wzrost liczby samochodów na ulicach miast w naszym kraju, wzrost Załącznik nr 10 Konsultacje dla rodziców „Drogowe ABC” dotyczące ich prędkości, natężenia ruchu, rosnących korków na drogach to jedne z czynników przyczyny wypadków drogowych. Nikogo nie pozostawiają obojętnym na rozczarowujące doniesienia o wypadkach drogowych, w których niestety ofiarami są także dzieci. Wypadki drogowe najczęściej powodują same dzieci. Jest to spowodowane nieznajomością podstawowych zasad ruchu drogowego i obojętnym podejściem dorosłych do zachowań dzieci na jezdni. Pozostawieni samym sobie, zwłaszcza dzieci młodszy wiek nie zwracaj uwagi na realne niebezpieczeństwa na drodze. Wyjaśnia to fakt, że nie wiedzą jeszcze, jak właściwie kontrolować swoje zachowanie. Nie potrafią poprawnie określić odległości do nadjeżdżającego samochodu i jego prędkości oraz przeceniają własne możliwości, uważając się za szybkich i zręcznych. Nie rozwinęli jeszcze umiejętności przewidywania możliwości zagrożenia w szybko zmieniającym się środowisku ruchu drogowego. Dlatego spokojnie wybiegają na drogę przed zatrzymanym samochodem i nagle pojawiają się na drodze innego. Uważają za całkiem naturalne wjechanie na rowerek dziecięcy na jezdnię lub rozpoczęcie tutaj dobrej zabawy. Należy już od najmłodszych lat zaznajamiać dzieci z przepisami ruchu drogowego i rozwijać umiejętności prawidłowego zachowania się na drodze. wczesny wiek, gdyż wiedza zdobyta w dzieciństwie jest najtrwalsza; zasady wyuczone przez dziecko stają się następnie normą zachowania, a ich przestrzeganie jest ludzką potrzebą. Wprowadzając dzieci w zasady ruchu drogowego i kulturę zachowania na ulicy, należy pamiętać, że praca ta jest ściśle związana z rozwojem orientacji w przestrzeni i wiąże się z kształtowaniem takich cech osobowości, jak uwaga, odpowiedzialność za swoje zachowanie i pewność siebie w swoich działaniach. Droga z dzieckiem z domu do przedszkola i z powrotem to idealny moment na rozwijanie jego umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy. Powinien zawsze znajdować się przed dzieckiem osobisty przykład rodzice przestrzegają wszystkich przepisów ruchu drogowego bez wyjątku. Zasady bezpiecznego zachowania na ulicy Na ulicy należy zachować szczególną ostrożność i nie bawić się na jezdni. Przed przejściem przez jezdnię na przejściu dla pieszych należy najpierw zatrzymać się i spojrzeć w lewo, następnie w prawo i jeszcze raz w lewo. Jeśli w pobliżu nie ma samochodów, możesz przejść na drugą stronę ulicy. 23 Dotarwszy do środka drogi, należy spojrzeć w prawo. Jeśli w pobliżu nie ma samochodów, możesz śmiało jechać dalej. Trzeba spokojnie przejść przez jezdnię. Nie można wskoczyć na jezdnię. Nawet jeśli światło zmieni się na zielone, zanim wejdziesz na jezdnię, powinieneś uważnie się rozejrzeć i upewnić się, że wszystkie samochody się zatrzymały. Dziecko lepiej nauczy się tych wszystkich pojęć, jeśli będzie systematycznie i dyskretnie zapoznawane z przepisami ruchu drogowego. Wykorzystaj do tego odpowiednie sytuacje na ulicy, na podwórku, na drodze. Kiedy jesteś z dzieckiem na ulicy, warto mu wyjaśnić wszystko, co dzieje się na drodze z pojazdami i pieszymi. Na przykład, dlaczego w w tej chwili nie można przejść przez ulicę, jakie zasady obowiązują w tym przypadku pieszych i samochody, wskaż sprawców, zwracając uwagę, że łamiąc przepisy, narażają się na potrącenie przez pojazdy. Aby rozwinąć pamięć wzrokową dziecka i utrwalić wrażenia wzrokowe, zaproś dziecko, gdy wróci z przedszkola, aby samo odnalazło drogę do domu lub odwrotnie, aby „zaprowadziło” Cię rano do przedszkola. Nie zastraszaj dziecka na ulicy Paniczny strach przed transportem jest nie mniej szkodliwy niż nieostrożność i nieuwaga! Przydatne jest przeczytanie dziecku wiersza: „O jednym chłopcu” S. Mikhalkowa, „Miecz” S. Marshaka, „Dla pieszych” V. Timofeeva, „ABC bezpieczeństwa” O. Bedareva, „ Po co nam sygnalizacja świetlna” O. Tarutina warto rozważyć z dzieckiem zestaw kolorowych rysunków „Czerwony, żółty, zielony”, „Myślenie pieszych”. Kupuj swojemu dziecku samochodziki, autobusy, sygnalizację świetlną, figurki policjantów drogowych itp. i organizuj zabawy oparte na wymyślonej przez Ciebie fabule, odzwierciedlającej dowolne sytuacje na ulicy. Gra dobre lekarstwo nauczanie dziecka umiejętności poruszania się po drogach. PAMIĘTAĆ!!! Wszyscy dorośli są przykładem dla dzieci! Niech twój przykład nauczy zdyscyplinowanego zachowania na ulicy nie tylko Twoje dziecko, ale także inne dzieci. Przejdź przez ulicę ściśle przestrzegając przepisów. Staraj się zrobić wszystko, co możliwe, aby chronić dzieci przed wypadkami na drogach! Załącznik nr 11 Kwestionariusz dla rodziców

Cel: Zapoznaj dzieci z niektórymi znakami ostrzegawczymi.

Tworzywo: stojak ze znakami drogowymi.

Postęp lekcji

Nauczyciel. Dziś nie możemy sobie nawet wyobrazić, co by się działo na naszych ulicach, gdyby nie było znaków drogowych i oznaczeń drogowych. Stały się głównymi asystentami wszystkich użytkowników dróg: zarówno pieszych, jak i kierowców. Nie możesz jeszcze prowadzić samochodu. Kim jesteś do tej pory?

Dzieci. Piesi lub pasażerowie.

Nauczyciel. W jaki sposób znaki drogowe i oznakowanie dróg przynoszą korzyści kierowcom, pieszym i pasażerom? (Odpowiedzi dzieci.)

Znaki są różne. Na przykład niektóre z nich ostrzegają nas przed czymś i dlatego nazywane są ostrzeżeniami. Takie znaki wyglądają jak biały trójkąt otoczony czerwonym paskiem. To, na co powinniśmy zwrócić uwagę, jest zwykle narysowane na białym tle.

Wszyscy wspólnie przyglądają się i omawiają znaki ostrzegawcze: „Śliska droga”, „Dzieci”, „Roboty drogowe”, „Przejście dla pieszych”, „Wyrzut żwiru” (patrz rysunek).

Aby wyjaśnić zdobytą wiedzę i rozwinąć percepcję słuchową, nauczyciel układa zagadki, a dzieci znajdują odpowiednie znaki na stojaku.

Ani nie przechodź, ani nie przechodź: po drodze jest znak drogowy!

Strzelec wydaje rozkazy: obejdź to miejsce!

Chcesz to prosto? Kim jesteś, czym jesteś! Tutaj... (roboty drogowe).

Natychmiast zauważysz ten znak:

Trójkolorowe, ogromne oczy.

Oczy mają określony kolor:

Czerwony, żółty i zielony.

(„Odcinek drogi kontrolowany przez sygnalizację świetlną”).

W białym trójkącie z czerwoną obwódką

Jest bardzo bezpieczny dla ludzkich uczniów.

Każdy na świecie zna ten znak drogowy:

Bądź ostrożny! W drodze... (dzieci).

Gra terenowa odbywa się według uznania nauczyciela.

Treść programowa lekcji:

• naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe według schemat kolorów i forma;
• stworzyć system wiedzy o drogach. znaki i zasady ruchu drogowego;
• rozwijać zainteresowania poznawcze, logiczne myślenie, pamięć, obserwacja;
• kultywuj dyscyplinę i organizację;
• kształtować kulturę zachowania na ulicy i drodze;
• zwiększyć poziom rozwoju mowy.

Rodzaj lekcji: doskonalenie wiedzy, umiejętności i zdolności.

Tworzywo: plakat z wizerunkiem skrzyżowania, znaki drogowe, koperty z wyciętymi znakami (w zależności od liczby dzieci, po trzy rodzaje), dwa rysunki przedstawiające dwie sytuacje drogowe o przeciwstawnych znaczeniach.

Metody nauczania: prezentacja dialogowa, monologowa.

Metody nauczania: wyjaśniające, stymulujące, informacyjne.

Metody nauczania: częściowo poszukujące, praktyczne, wykonujące.

Metody edukacyjne: wsparcie i akceptacja uczuć moralnych, ocen; tworzenie problematycznych sytuacji.

Nowość metodologiczna: integracja różne typy zajęcia (zasady ruchu drogowego, logika, orientacja przestrzenna, praktyka percepcji zmysłowej w ćwiczeniu dydaktycznym).

Postęp lekcji

— Chłopaki, lubicie spacerować po ulicach, podwórkach i spacerować po mieście? Jakie niebezpieczeństwo może czyhać na ulicy? Aby uniknąć niebezpieczeństwa, należy przestrzegać przepisów ruchu drogowego. Gdy tylko wyjdziesz na ulicę, wokół siebie zobaczysz wielokolorowe znaki drogowe, sygnalizacja świetlna stale zmienia kolory, samochody ścigają się, a asfalt jest wyłożony białymi liniami. Za pomocą znaków, sygnalizacji świetlnej, oznaczeń drogowych ulica z nami rozmawia. Wychodząc na ulicę, na drogę, stajesz się uczestnikiem ruchu drogowego i nazywasz się pieszymi. Dla Was są chodniki, a dla kierowców szeroka jezdnia.

— Przyjrzyjmy się niektórym znakom drogowym. Można je spotkać na ulicy. Oni różne kolory I różne kształty. Jak myślisz, po co są te znaki?

„Za pomocą tych znaków ulica rozmawia z pieszymi i kierowcami, abyśmy mogli chronić siebie i naszych sąsiadów oraz zachować zdrowie.

— Wszystkie znaki drogowe dzielą się na znaki ostrzegawcze, znaki pierwszeństwa, znaki zakazu, znaki nakazowe, znaki instrukcji specjalnych, znaki informacyjne, znaki służbowe i tablice.

— Ten znak instrukcji specjalnych to „Przejście dla pieszych”. Informuje użytkowników dróg, gdzie mają przejść przez jezdnię. To przejście jest również oznaczone białymi znakami zebry.

— To jest znak ostrzegawczy „Dzieci”, w kształcie trójkąta z czerwoną obwódką. Instaluje się go w pobliżu szkół i przedszkoli. Kierowcy muszą zachować szczególną ostrożność.

— Wśród znaków drogowych najbardziej rygorystyczne są te zaporowe. Są okrągłe z czerwoną obwódką. Znak ten zabrania kierowcom poruszania się – „Zakaz ruchu”. Zabrania to jazdy na rowerze, ale rowerem można jeździć w rękach. Ten zabrania ruchu pieszego „Ruch pieszy jest zabroniony”. Tutaj pieszy jest przekreślony czerwoną linią. Jak myślisz, gdzie może znajdować się ten znak? (Gdzie dana osoba może być w jakimś niebezpieczeństwie: na placach budowy, na poligonach, gdzie prowadzone są ćwiczenia wojskowe na sprzęcie wojskowym, na autostradach o dużym natężeniu ruchu samochodowego).

— A to są obowiązkowe znaki „Ścieżka rowerowa” i „Ścieżka dla pieszych”. Są okrągłe niebieski, same symbole są białe.

Znak usługowy „Stacja gastronomiczna”. Jest wystawiany w pobliżu kawiarni i stołówek.

Są to znaki informacyjne „Naziemne przejście dla pieszych”. Gdzie jest zainstalowany? (Jest instalowany w miejscu, w którym można przejść przez jezdnię nad nim - na moście). A w pobliżu podziemnego przejścia dla pieszych instalują (jednomyślnie) następujący znak: „Podziemne przejście dla pieszych”. Przechodząc przez jezdnię pod ziemią pieszy może uniknąć niebezpieczeństwa potrącenia przez samochód.

- Teraz spójrz na ten plakat. Tutaj pokazane są jezdnie, które się ze sobą przecinają i nazywane są skrzyżowaniami. Występują chodniki, przejścia dla pieszych (zebry), sygnalizacja świetlna, podziemne i naziemne przejścia dla pieszych. Przedstawia także domy, szkołę, kawiarnię i dzieci, które wychodząc na ulicę stają się przechodniami, ale nie ma tam zainstalowanych znaków. Uporządkujmy je wspólnie („Stacja gastronomiczna”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych”, „Przejścia dla pieszych podziemne i naziemne”). Przyjrzyjmy się teraz temu chłopcu, jest uczniem i musi dostać się do szkoły. Pomóż mu i wskaż mu bezpieczny sposób przejścia przez jezdnię, zgodnie z przepisami ruchu drogowego. (Wzywając dzieci, pomóż także trzem kolejnym uczniom; zapytaj dzieci o opinię, czy zgadzają się z tą decyzją).

Fizminutka

- A teraz wszyscy będziemy rowerzystami. I przestrzegając przepisów ruchu drogowego, będziemy jechać, a te dwa znaki drogowe nam w tym pomogą. (Dzieci nazywają je unisono.) Kiedy pokazuję niebieski znak „Ścieżka rowerowa”, ty leżąc na dywanie pedałujesz, a przy tym „Zakaz rowerzystów” – zatrzymujesz się.

Praca przy stołach

— Teraz trzeba zrobić znaki drogowe. Na waszych stołach macie koperty zawierające wycięte fragmenty znaków. Ale najpierw posłuchaj wierszy, odgadnij, o jakich znakach mówią i znajdź w nich błędy.

Chcę zapytać o znak.
Znak jest rysowany w następujący sposób:
Chłopaki w trójkącie
Biegną gdzieś tak szybko, jak tylko mogą.
Mój przyjaciel mówi:
„Droga dla dzieci jest tutaj zamknięta!”

— O jakim znaku jest wiersz, jaki jest w nim błąd? Wylej wycięte znaki z kopert i ułóż ten, o którym mowa w wierszu. Jaki znak zebrałeś, jak się nazywa? Co to za różnica

Wracaliśmy ze szkoły do ​​domu,
Na chodniku widzimy napis:
Niebieskie kółko, rower,
Nie ma nic innego.
Przyjaciel trochę się zastanowił
I powiedział: „Jest tylko jedna odpowiedź -
Znak mówi: jest ścieżka
Prosto do sklepu rowerowego.”
Biały trójkąt w niebieskim kwadracie,
Czarny pieszy idzie przez przejście dla pieszych
Podobno droga tutaj jest bezpieczna:
Może jest tam przejście podziemne?

(Dzieci wykonują zadanie, dzieciom zadaje się te same pytania).

- Czy zgadłeś, o jakim znaku jest wiersz? Sasha, jaki znak zebrałeś, jak to się nazywa?

Przyjrzyjmy się teraz dwóm kolejnym obrazom, które przedstawiają dwa różne sytuacje. Spójrzmy na pierwszy. (Pieszy przechodzi przez jezdnię na przejściu dla pieszych przy ul zielony sygnalizacja świetlna). A po drugie dzieci bawią się piłką na jezdni. (Wysłuchaj komentarzy i odpowiedzi dzieci).

- I wy też, przestrzegajcie przepisów ruchu drogowego, nie bawcie się na jezdni. Dobrze uczestniczyłeś w zajęciach, odpowiadałeś na nie i wykonywałeś zadania.

Podsumowując.

Pismo: prowadzący; Znaki drogowe; Kot; Sygnalizacja świetlna.

Postęp rozrywki

Prowadzący. Dzisiaj otrzymaliśmy list (otwiera kopertę i czyta). „My, mieszkańcy krainy Znaków Drogowych, mamy kłopoty. Zostaliśmy schwytani przez interferencję-niekompetencję. A teraz w naszym kraju mamy ciągłe wypadki. Pomóż nam!

Pewnie ktoś tu powie:

„Co to za czary?

Co to za magia?

Nic się nie stało!

Cóż, przejścia zniknęły -

Piesi nie zapłacą:

Wybiorą własne ścieżki

Gdzie przejść przez ulicę!

Sygnalizacja świetlna to nie sygnalizacja świetlna,

No i co w tym smutnego?

Czerwone światło, zielone światło...

Może nie ma to sensu?”

Chłopaki, co o tym sądzicie? Czy potrzebujemy przepisów ruchu drogowego, sygnalizacji świetlnej, znaków? Czy zgadzasz się pomóc mieszkańcom Kraju Znaków Drogowych?

Dzieci. Tak.

Prowadzący. No to nie traćmy czasu i ruszajmy w drogę z wesołą piosenką.

(Piosenka „Merry Travellers”, muzyka: M. L. Starokomodsky.)

(Wchodzą dwaj chłopcy. Na piersiach mają znaki drogowe odwrócone do góry nogami, płaczą.)

Prowadzący. Chłopaki, kto to jest?

Chłopcy. Jesteśmy znakami drogowymi. Urzekła nas Zakłócanie-Niekompetencja. Jakimi jesteśmy znakami dowiesz się dopiero, gdy rozwiążesz zagadki.

1. chłopiec.

Co to za cuda?

Kierownica, siodełko i dwa pedały,

Dwa błyszczące koła.

Zagadka ma odpowiedź -

To jest mój...

Dzieci. Rower.

Drugi chłopiec.

Kto ma rower?

Mówią: „Nie ma problemu:

Usiądź, pedałuj,

Gdziekolwiek chcesz, idź tam!”

1. chłopiec.

Wszystko nie jest proste, wszystko nie jest takie -

Jedź tam, gdzie znajduje się ten znak:

Koło jest pomalowane na niebiesko,

A w kręgu jest rower.

(Odwraca znak.)

Drugi chłopiec.

Jeśli jest w czerwonym kółku -

Podróżowanie nie jest tu dozwolone.

Wiesz to na pewno

Nie łam zasad.

(Odwraca znak.)

Prowadzący.

Wszyscy od czternastego roku życia

Rower dozwolony

A chłopaki są bardzo szczęśliwi

I jeździć, i jeździć.

Chociaż maluchy tego nie potrzebują

Nawet opuść swoje podwórko.

Lepiej jechać ostrożnie

Specjalna ścieżka.

Bez niej - tylko na krawędzi,

Nie pozwalając na zło,

Żeby nie sprawiać kłopotów

Dobrym przyjacielem jest rower.

Pamiętajcie, dzieci: osoby powyżej 14 roku życia mogą jeździć na rowerze po jezdni. Gdzie można jeździć na rowerze? (Odpowiedzi dzieci.)

Prowadzący. A teraz gra „Kto jest szybszy?”

(Dzieci muszą złożyć samochód z części papierowych; biorą w nim udział dwie dwuosobowe drużyny. Na koniec gry wbiega Kot.)

Prowadzący. Kim jesteś?

Kot. Jestem studentem nauk o sygnalizacji świetlnej.

Prowadzący. Cat, czy znasz zasady ruchu drogowego?

Kot. Dlaczego powinienem je znać? Radzę sobie bez nich!

Prowadzący. Cóż, sprawdźmy to teraz. Proszę mi powiedzieć, jak przejść przez ulicę?

Kot. Jak? Na czterech nogach!

Prowadzący. Chłopaki, czy Kot odpowiedział poprawnie?

Dzieci. NIE!

Prowadzący. Jak należy to zrobić?

1. dziecko.

Pieszy! Pieszy!

Pamiętaj o przejściu!

Pod ziemią, nad ziemią,

Podobny do zebry.

Wiedz, że to tylko przejście

To uratuje cię od samochodów.

(Pokazuje znak.)

Ten znak życzy ci

Udanej podróży.

A więc po drugiej stronie ulicy

Możesz iść dalej.

drugie dziecko.

Jak przejść przez jezdnię?

Nie żartuj z drogą.

Aby dokonać tej przeprawy

Bez obaw, pokonaj

Zarówno lewy, jak i prawy

Musimy się szybko rozejrzeć.

Sygnalizacja świetlna.

Trzeba wyraźnie rozróżnić -

Jasnozielony, żółty, czerwony.

Spójrz na sygnały

A potem ruszaj dalej!

Kieruj się prostym prawem:

Zapaliło się czerwone światło...

Dzieci. Zatrzymywać się!

Prowadzący. Żółte światło – uwaga!

Dzieci. Czekać!

Prowadzący. Na zielonym świetle...

Dzieci. Iść!

Prowadzący. Teraz zrelaksujmy się i zagrajmy w „Sygnalizacja świetlna”.

Pamiętasz, Kocie? A teraz, Cat, drugie pytanie: jak się zachować, jeśli wysiądziesz z autobusu i będziesz musiał przejść na drugą stronę ulicy?

Kot. Musimy ominąć autobus. Albo jeszcze lepiej, czołgaj się między kołami.

Prowadzący. Chłopaki, pomóżmy Kotowi, jest całkowicie zdezorientowany.

Trzecie dziecko.

Poczekaj na transport na przystanku,

Nie deptaj po drodze

I nieważne, jak zręczny -

Rozejrzyj się, nie spiesz się.

czwarte dziecko.

I pamiętaj, Kotku,

Nigdy nie zapominaj:

Obejdź tył autobusu

Tylko z przodu jest tramwaj.

Prowadzący. Przed tobą dwie karty dziurkowane. Musisz pokolorować na zielono strzałkę pokazującą chłopcu, jak bezpiecznie ominąć autobus, a na czerwono strzałkę wskazującą niebezpieczną ścieżkę. Jak dziewczyna powinna poruszać się po tramwaju? (To samo zadanie.)

Prowadzący. Teraz, Cat, odpowiedz na ostatnie pytanie: czy można bawić się na jezdni?

Kot. To zależy od czego. Nie umiesz grać w szachy!

Prowadzący. Dlaczego?

Kot. Samochody powalają moje figury. Ale możesz uderzyć piłkę. Jak!

Prowadzący. Zgadzacie się z Catem?

Dzieci. NIE!

5. dziecko.

Nie baw się przy drodze

Nie uciekaj od niej

Nagle potykasz się i upadasz -

Wpadniesz pod koła.

6. dziecko.

Znajdują się tu lodowiska i stawy do gry w hokeja,

Wystarczy zabrać buty i łyżwy.

A chodnik to niebezpieczne lodowisko.

Musimy wracać na podwórko, przyjacielu.

7. dziecko.

Można jechać bulwarem,

Wzdłuż bieżni,

Ale nie możesz chodzić po chodniku

I nie możesz chodzić po chodniku.

8. dziecko.

Słuchaj Kotek, uważaj na siebie,

Uciekaj szybko z hałaśliwej ulicy.

Tuż za domem, niedaleko szkoły,

Mamy dla Was kącik piłkarski.

Tam cały dzień, przynajmniej pomijając,

przynajmniej galop

Będziesz mógł bezpiecznie grać piłką!

Prowadzący.

Gdzie jest transport i droga,

Każdy powinien znać kolejność.

Ściśle na jezdni

Wszystkie gry są zabronione!

Kot. Dziękuję, dużo wiesz i mnie nauczyłeś. Jestem tobą zainteresowany. Zdałem sobie sprawę, że źle jest nie znać przepisów ruchu drogowego.

(Wykonuje piosenkę „Na ulicy, na ulicy”, muzyka T. Shutenko, słowa L. Bojko.)

Kot. Zdradzę ci sekret: wiem, jak uratować znaki drogowe. Musisz wypowiedzieć te magiczne słowa:

Znaki, znaki! Reagować!

Wróć do nas wkrótce!

(Pojawiają się znaki.)

Pierwszy znak.

Wiszące, kierowcy, dla Was

Znak specjalny to „Dzieci”.

Wszyscy jesteśmy za nie odpowiedzialni.

I ty też przy tym znaku,

Chłopaki, bądźcie ostrożni!

Drugi znak.

Znak pracy naprawy

Pojawił się z przodu.

Na drogach będą dziury,

Chodź ostrożnie!

Trzeci znak.

Jestem w okręgu z czerwoną obwódką,

To oznacza, że ​​jest tu niebezpiecznie!

Tutaj, zrozum, jest to zabronione

Ruch pieszy.

Czwarty znak.

Toczę się na dwóch kółkach,

Kręcę dwoma pedałami.

Trzymam się kierownicy

Patrzę przed siebie i widzę, że wkrótce będzie zakręt.

Prowadzący.

Na drogach jest wiele znaków,

Wy, dzieci, powinniście je znać

I wszystkie zasady ruchu drogowego

Trzeba to zrobić dokładnie.

Znaki.

Cieszymy się, bardzo się cieszymy,

Że uratowałeś nas wszystkich.

Wesoły Taniec Przyjaźni

Zatańczmy teraz!

(Znaki drogowe tańczą.)

Prowadzący. Zrobiliśmy dzisiaj dobry uczynek - uratowaliśmy znaki drogowe i sygnalizację świetlną przed zakłóceniami-niekompetencją. Na ulicach kraju Znaków Drogowych nie będzie już chaosu... Sygnalizacja świetlna i znaki drogowe to nasi niezawodni przyjaciele.

Kot. Nauczyłeś mnie także znać zasady ruchu drogowego, takie jak tabliczka mnożenia.

Dzieci powinny wiedzieć

Zasady drogowe.

Ty, mój przyjacielu, zaufaj im,

Będziesz bezpieczny i zdrowy.

Prowadzący.

Cel niniejszego Regulaminu jest jasny dla każdego,

Cały kraj je robi.

I pamiętacie ich, przyjaciele,

I zrób to stanowczo.

Bez nich nie można chodzić po ulicach

Spaceruj po ogromnym mieście!

Na koniec rozbrzmiewa piosenka „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem”, muzyka. V. Shainsky.

Miejska Budżetowa Przedszkolna Instytucja Oświatowa

„Połączone przedszkole nr 20”

Podsumowanie GCD dotyczące przepisów ruchu drogowego

W starszej grupie

„Podróż do kraju ZNAKI DROGOWE »

Przygotowane przez nauczyciela

Fedorowa Ekaterina Wiktorowna

G. Siergijew Posad

2016

„Podróż do krainy znaków drogowych”

Cel: Kształcenie wiedzy, umiejętności i praktycznych umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze i ulicy. Podsumuj wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. Kontynuuj zapoznawanie się ze znakami drogowymi.

Cele edukacyjne:

• Wzmocnij umiejętność rozróżniania i rozumienia znaczenia niektórych znaków drogowych;
• Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej.

Zadania rozwojowe:

• Rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za przestrzeganie przepisów ruchu drogowego;
• Rozwijaj uważność i obserwację podczas wykonywania zadań;
• Rozwijaj myślenie, mowę ustną, pamięć, uwagę.

Zadania edukacyjne:

• Zaszczepianie dzieciom szacunku do zasad ruchu drogowego i chęci ich przestrzegania;
• Promuj kulturę zachowania, aby zapobiegać obrażeniom dzieci w wypadkach drogowych;
• Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania, nie przerywania, uzupełniania i korygowania błędów swoich towarzyszy.

Prace wstępne:

Rozmowa „Sygnalizacje drogowe”, „Czerwony, żółty, zielony”, „Znaki drogowe”, „Zasady przechodzenia przez ulice i drogi”, „O przejściu dla pieszych i znaku drogowym „Przejście dla pieszych”, „W komunikacji miejskiej”

Gry dydaktyczne: „Co to jest ulica”, „Jestem kierowcą”, „Znaki drogowe”

Czytanie beletrystyki: Y. Pishumov „Samochody”, V. Berestov „Biegam”, M. Plyatskovsky „Zatrzymaj samochód!”, S. Mikhalkov „Jeśli światło zmieni się na czerwone”, S. Jakowlew „Musisz być posłuszny bez kłócąc się”, B. Żitkow „Sygnalizacja świetlna”

Oglądanie fotografii „Ulice naszego miasta”

Rysunek „Ciężarówka”, aplikacja „Autobus”, projektowanie „Naszej ulicy”

Zapamiętywanie wierszy i zagadek.

Kompilacja opowieści o sytuacji drogowej na podstawie obrazu fabularnego.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Cześć chłopaki! Chłopaki, uważajcie, do naszej grupy przyszło wielu gości. Przywitajmy się.

Dzieci: Cześć!

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj zebraliśmy się, aby porozmawiać o bardzo ważnym temacie dotyczącym przepisów ruchu drogowego. Aby nie wpaść w kłopoty, musimy zawsze o nich pamiętać. Dziś chcę Was zaprosić do krainy „Znaków Drogowych”.

Pedagog: Jakie są zasady ruchu drogowego?

Dzieci: Przepisy ruchu drogowego to zasady, których muszą przestrzegać wszyscy użytkownicy dróg.

Wychowawca: A nasz dzisiejszy przyjaciel, który zaprosił nas do tego kraju, pomoże nam o nich pamiętać. Ale najpierw trzeba odgadnąć zagadkę, o kim mówię.

Zatrzymaj się, samochód! Zatrzymaj się, silniku!

Hamuj szybko, kierowco!

Czerwone oko: patrzenie prosto-

To jest ścisła (dzieci zgodnie) sygnalizacja świetlna.

Ma groźną minę,

Kierowca chwilę poczekał,

Znów wyjrzałem przez okno.

Tym razem na światłach

Pokazał zielone oko

Mrugnął i powiedział:

„Możesz iść, droga jest otwarta! »

(Michaił Plyatskovsky)

(pokaż obrazek „Sygnalizacja świetlna” lub zabawkę „Sygnalizacja świetlna”)

Wychowawca: Dlaczego jest to potrzebne, chłopaki?

Dzieci: Aby regulować ruch.

Wychowawca: Sygnalizacja świetlna ma trzy sygnały świetlne:

Czerwone światło – najsurowsze,

Ścieżka jest zamknięta dla wszystkich! ;

Żółte światło – ostrzeżenie,

poczekaj, aż sygnał się poruszy;

Zielone światło mówi

„Chodź, droga jest otwarta! »

Wychowawca: Dzieci, na jakich światłach można przejść przez ulicę?

Dzieci: Zielone światło.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki!

Dzisiaj wybierzemy się na spacer po naszym mieście. Wyobraź sobie, że wyszliśmy z przedszkola na ulicę i poszliśmy (Dzieci poruszają się po grupie).

Jak się teraz nazywamy? (pieszi)

Kim są piesi? Kto pomaga pieszym na drodze? (Światła drogowe)

Wychowawca: Teraz zagrajmy w grę. Nazywa się to „Zbuduj odpowiednią sygnalizację świetlną”. Potrzebuję pomocników. Kto chce mi pomóc?

(dzieci wychodzą jedno po drugim)

Wychowawca: Chłopaki, waszym zadaniem jest prawidłowe ułożenie wszystkich kolorów sygnalizacji świetlnej. Więc zaczynajmy!

(dzieci układają koła w określonej kolejności)

Wychowawca: Słuchajcie, chłopaki, czy postąpili słusznie?

Dzieci: Tak

Wychowawca: Zgadza się!

Pedagog: A sygnalizacja świetlna przygotowała dla wszystkich zagadki. Ma asystentów, nazywają się „znakami drogowymi”. Czy słyszałeś o nich?

Nauczyciel czyta wiersz:

To są znaki drogowe.

Wcale nie są skomplikowane.

Ty, mój przyjacielu, szanuj ich,

Nie łam zasad!

Pedagog: Na ekranie znajduje się znak drogowy, a Twoim zadaniem nie jest tylko odgadnięcie zagadki, ale odnalezienie i prawidłowe wybranie obrazka odpowiadającego znakowi, o którym mowa w tej zagadce. (na ekranie otwiera się wymagany znak) A więc zaczynamy.

Pierwsza zagadka. (Dziecko zgaduje)

1. Wracaliśmy ze szkoły do ​​domu

Widzimy znak nad chodnikiem

Koło z rowerem w środku.

Nie ma nic innego.

Dzieci: Ścieżka rowerowa.

Wychowawca: spójrz, znak„Ścieżka rowerowa”wybierz dla niego żądany obraz.

Dzieci: Ten znak oznacza, że ​​ten obszar jest zarezerwowany dla ruchu rowerowego.

Teraz druga zagadka. (Dziecko zgaduje)

2. Czarno-białe paski

Pieszy idzie odważnie

Ilu z was wie

O czym ostrzega znak?

Zapewnij samochodowi cichą jazdę -

Dzieci: Przejście dla pieszych

Wychowawca: chłopaki, spójrzcie i dopasujcie to do znaku"Przejście dla pieszych"odpowiedni obrazek. Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, prawda? Dlaczego ten znak jest potrzebny?

Dzieci: Pokazuje nam, gdzie przejść przez ulicę

Posłuchaj trzeciej zagadki (Zadziorny przez dziecko)

3. Każdy pieszy wie

O tym podziemnym przejściu

On nie ozdabia miasta,

Ale to nie koliduje z samochodami.

Dzieci: Przejście podziemne.

Wychowawca: chłopaki, spójrzcie i znajdźcie znak, obraz pasujący do tego znaku„Przejście podziemne”.Co mówi ten znak?

Dzieci: Ten znak pokazuje nam, gdzie znajduje się przejście podziemne.

(Dziecko zgaduje.)

4. Gdzie prowadzą schody

Wstawaj, nie bądź leniwy!

Pieszy musi wiedzieć

Tutaj……?

Dzieci: Wiadukt.

Wychowawca: spójrz, wybierz zdjęcie pasujące do znaku"Wiadukt"

Wychowawca: prawda chłopaki, spójrzcie? Co nam mówi ten znak?

Dzieci: Ten znak pokazuje nam lokalizację wiaduktu.

(Dziecko zgaduje)

5. I tutaj, chłopaki, to nie jest żart,

Nie można tu niczym jeździć,

Możesz to zrobić tylko samodzielnie

Tylko dla pieszych.

Dzieci: Ścieżka spacerowa

Nauczyciel: pokaż mi znak„Ścieżka dla pieszych”

Wychowawca: prawda chłopaki, spójrzcie? Co nam mówi ten znak?

Dzieci: Znak ścieżki dla pieszychZezwala wyłącznie na ruch pieszy. Zakaz poruszania się jakichkolwiek pojazdów.

(Gimnastyka dla oczu)

Oczy w prawo, oczy w lewo,

I będziemy krążyć w kółko.

Szybko - szybko mrugnij

Zamykamy oczy,

Wdychamy powoli.

Wychowawca: Widzisz, ilu pomocników jest na drodze na światłach! A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy kierowcami. Czy wiesz, kim oni są?

Gra o niskiej mobilności: „Jesteśmy kierowcami”:

Idziemy, wracamy do domu

Samochodem

Wjechaliśmy na wzgórze: klaskanie,

Opona pęka: zatrzymaj się.

Wychowawca: Chłopaki, teraz sugeruję samodzielne wykonanie znaków drogowych.

Dzieci siadają przy stolikach i po wyjaśnieniu przy pomocy aplikacji wykonują znaki drogowe. Na koniec pracy dzieci wieszają znaki na linie (gra spokojna muzyka). Rozważ znaki.

Pedagog: Naszym zajęciem są dzieci – podróż dobiegła końca. Wróćmy do grupy dotyczącej przepisów ruchu drogowego (Przejście dla pieszych). Jesteście wspaniali! Dobrze znasz zasady ruchu drogowego! Teraz jestem spokojny dla ciebie. Staraj się zachować szczególną ostrożność na drodze, aby nie sprawić kłopotów sobie lub bliskim.

Zasady ruchu drogowego nie są aż tak skomplikowane.

Zawsze znasz ich mocno

Uważaj na drodze!