„A homokvidék átalakulása” című pszichokorrekciós óra összefoglalója (homokterápia és pszicho-gimnasztika elemeivel). Óra a homokterápiáról az idősebb csoportban óraterv (idős csoport) Homokterápia témában az idősebb csoportban

Az analitikus pszichoterápia egyik módszere - a homokterápia - lehetővé teszi a gyermek képzeletének fejlesztését, a pszicho-érzelmi állapot normalizálását és az adaptív funkciók aktiválását bármely életkorban. Művészetterapeuták, üzleti trénerek, javítóintézeti tanárok alkalmazzák a homokterápiát az óvodai nevelési intézményekben - gyermekek óvodai intézmények. Minden egyes probléma megoldásához használjuk különféle technikák homokterápia.

A homokkezelés az egyik terület Művészet-terápia.

A homokjátékok vagy a homokjáték „atyjának” hagyományosan K. Jungot és követőit tartják. C. Jung kifejlesztette az aktív képzelőerő technikáját, amelyet elméleti alapnak tekintenek. Felbukkanás A homokjáték az 1920-as években kezdődött Charlotte Bühler „világtesztjének” kifejlesztésével, amelyet sikeresen használtak diagnosztikai eszközként a gyermekpszichiátriában.

1930-ban megjelent egy új technika, amelyet Margaret Lowenfeld, a London Institute alapítója valósított meg, és ő helyezte el először a játékfigurákat egy anyagba. Ezt a technikát a „világtesztből” kölcsönözték Margaret kórtermei a homokozóban egész nagyszabású kompozíciókat készítettek, és az „ényém”-nek nevezték őket világ" Ennek köszönhetően volt új módszer, az úgynevezett "világtechnológia". Ezt a módszert az 50-es években C. Jung követője, Kalff Dora folytatta, ötvözve a „világtechnológiát” és a jungi irányt, és ezáltal létrehozva a homokterápiát.

Kalff Dora felfedezése az a homok volt Képek, amelyet a gyerekek készítettek, gondolataik és tapasztalataik tükröződésévé válhatnak. Ennek alkalmazása hasznos A technikát nem csak fiatal betegeken, hanem érett embereken is tesztelték.

A homokjáték nem verbális eszközöket (a cselekmény létrehozásakor) és verbális ( sztori az elkészült festményről vagy az alkotás lényegét feltáró mese kitalálásáról). Ezt a módszert széles körben használják Művészet terapeuták, Gelstatt terápiás szakemberek, család- és gyermekpszichoterapeuták, pedagógusok és beszédterapeuta V dhow.

A módszer jellemzői

A módszer mindenki számára megfelelő életkori kategóriák. Amint az ember belemártja a tenyerét az anyagba, képzelete színes képeket kezd festeni egy arany tengerpartról, a tenger ragyogó kékjéről és az égen lassan lebegő fehér felhők pelyheiről. Ahogy a homok átengedi a vizet, úgy felszívja negatív energia. A legkisebb homokszemek, amelyek csak bizonyos módon kapcsolódnak egymáshoz, lehetővé teszik, hogy saját művet készítsen. Az életet szimbolizálják, amelyben az ember az események és gondolatok meghatározott módon történő elrendezésével eléri a kívánt eredményt.

Az emberi pszichére gyakorolt ​​összetett hatást a tenyér és a kéz nagyon érzékeny idegvégződéseinek tapintható stimulációja éri el. Meditációs állapot lép fel, és enyhül az idegfeszültség. A rajzolásból származó képek és szimbólumok alapján következtetéseket vonhatunk le a személyes problémák sajátosságaira, azonosíthatjuk az emberi szükségleteket. A megörökítettet tanulmányozva háromdimenziós képet látunk a belső világról, tudattalan problémákról és konfliktusokról.

A terápia célja az önelfogadás kialakítása a gyermekben, megtanítani önmagában bízni és szeretni.

Terápiás célok:

• az élethez és önmagunkhoz való pozitív hozzáállás kialakítása;
• a tetteiért való felelősség előmozdítása;
• az önmagában való bizalom és a tettei feletti önkontroll gyakorlásának képessége;
• a túlzott szorongás kezelése a cselekvések tervezése és az akadályok leküzdése során;
• az önbizalom fejlesztése.

A módszer alapelvei

Homokterápia figurák vagy képek síkon történő létrehozásán alapul. Kezdetben tesztelést kell végeznie úgy, hogy megkéri Önt, hogy hozza létre saját képét, és írja le szavakkal. A gyerekközönség játéknak tekinti ezt, ami valójában egy hatékony diagnosztikai eszköz és korrekciós technika. Zene- vagy mesehallgatás közben gyakorolhat, az adott eljárás céljától függően.

A módszert önálló módszerként vagy a következő kezelési területek szerves részeként alkalmazzák:

• homokművészeti terápia;
• pszichológia;
• beszédterápia;
• a beszéd, az írás, a számolás, a memória és a figyelem fejlesztése;
• önismeret és önbecsülés fejlesztését célzó terápia;
• a negatív gondolatok azonosítása és a velük való megbirkózás megtanulása;
• több családtag befolyásolása a viselkedési zavarok kijavítása érdekében;
• gyermek pszichoanalízis.

A módszer képességei

Az óvodai homokterápia lehetővé teszi az első ebéd elkészítését és az első ház felépítését. A belső világ tükreként a homokterápia a következőket nyújtja:

1. Természetes, kényelmes környezetet teremt a gyermek kreativitásához, amely serkenti kreatív tevékenységét.
2. Feleleveníti az absztrakt képeket, megkönnyíti a betűk szavakba, számok matematikai műveletekbe való hozzáadását.
3. Lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy „együtt éljék meg” a helyzetet a mesehősökkel.
4. Átmenetet biztosít a valóságból a mesébe, lehetővé teszi a megoldásválasztás helyességének ellenőrzését egy adott helyzetben.

A beszédzavarban szenvedő gyermekek összetett érzelmi zavarokkal küzdenek, ami egy adott helyzetre adott érzelmi reakciók következetlenségében mutatkozik meg. Ez megnehezíti a társaikkal való érintkezést, és hiperaktivitáshoz vagy gátláshoz vezet. Ez felveti annak szükségességét, hogy sokféle módszert beépítsenek a gyerekekkel való munkába. Bebizonyosodott, hogy a homokterápia lehetővé teszi a kommunikációs képességek fejlesztését, megtanít kifejezni és megérteni önmagad és érzéseidet.

A terápia indikációi

A homokterápiára a következő javallatok vannak:

• életkori válságot él át;
• képtelenség szavakba önteni tapasztalatait;
• pszichológiai trauma jelenléte;
• képtelenség önállóan döntéseket hozni;
• késleltetett pszicho-beszédfejlődés;
• érzelmi gátlás, „fukarság”;
• pszichoterápia különféle függőségek kezelésére;
• feszültség csökkentése;
• minden típusú érzékenység fejlesztése;
• az izomtónus normalizálása;
• a látókör szélesítése;
• fokozott szorongás, érzelmi labilitás.

Relevancia manapság nagyon nagy a homokjáték. Tapintással Érez Nemcsak a beszéd és a megismerés fejlődik, de a gyerekek megszabadulnak az motiválatlan agressziótól is, a tanár pedig kezdi jobban megérteni tanítványait.

Pszichoterápia homokkal megkenjük óvodákés az iskolákban sem mindenhol, de hamarosan mindenki számára kötelező lesz ez a technika nevelésiintézmények Val vel gondoskodás különleges felszerelés. Fontos ezt a módszert alkalmazni a gyermekekkel való munka során jellemzők, amelynek onr,zpr, jogsértések látomás, agyi bénulás, a fogyatékkal élők. Elég, ha az ilyen gyerekeknek utasításokat adunk az építkezéshez, és máris elkezdik egész univerzumokat létrehozni.

Ellenjavallatok

• figyelemhiány, hiperaktivitás;
• epilepsziás rohamok;
• pszichiátriai betegségek;
• fokozott szorongás;
• rögeszmés-kényszeres neurózis;
• por allergiás reakciók;
• tüdőbetegségek;
• bőrbetegségek és kézsérülések.

A pszichoterapeuták figyelemhiányos hiperaktivitásban szenvedő gyerekeknél alkalmazzák a módszert.

Felszerelés az osztályokhoz

A terápiás játékhoz a következő eszközöket használják:

• vízálló doboz, amelynek falai kékre vannak festve, alja pedig kék;
• speciális homokozó, amely megváltoztatja a színét - tabletta;
• tiszta homok, amelyet bizonyos játékok során meg kell nedvesíteni;
• épületeket, embereket, állatokat, autókat szimbolizáló figurák;
• szimbolikus tárgyak, amelyek a megfogalmazott kívánságokat ábrázolják, kincsesládák, kincsek;
• mesehősök - jó és gonosz;
• vallási tárgyak és emléktárgyak;
• természetes tárgyak - kagylók, gallyak, kúpok;
• otthoni cuccok;
• csavarok, csavarok;
• műanyag betűk és számok, geometriai formák.

A tesztelés után elkezdődnek az óvodások számára az oktató játékok az igényeik, életkoruk, azonosított rendellenességeik és kognitív zavaraik szerint.

A jövőben interaktív, fejlesztő tevékenységeket is beiktathat, és csak ezután - projektív játékokat és gyakorlatokat.

Tanárral szemben támasztott követelmények

A játék elindításakor a kis kezek egy egyedülálló univerzummal kerülnek kapcsolatba. Barátságos, bizalmi környezetet kell létrehozni, figyelembe kell venni a hang minden árnyalatát, hangszínét, és be kell tartani a következő fontos paramétereket:

Homokterápia gyerekeknek óvodás korú fejlődik finom motoros készségek ecsetek, serkenti a vérkeringést az agyban, felgyorsítja a mentális folyamatokat, normalizálja a pszichológiai reakciókat. Ehhez a folyamathoz szükséges a színterápiás technikákat is összekapcsolni, mivel ezek a személyiségfejlődés erőteljes jelei.

Játéktechnikák

Mi szükséges az otthoni homokterápiához

Ha a szülők homokozót szeretnének szervezni Házak, akkor ehhez szükségük lesz:

• raklap;
• homok;
• Miniatűr figurák;
• Kavicsok, növények stb. egy bizonyos táj létrehozásához.

A céloktól függően a homokterápia olyan játékok formájában valósulhat meg, amelyek célja:

• a fonémia fejlesztése;
• a hang kiejtésének korrekciója;
• írás-olvasás képzés;
• Oktató játékok;
• családi homokterápia;
• vetítős játékok.

A lecke a következő tervet tartalmazza:

1. Bemutatjuk a gyereknek a homokozót, elmagyarázzuk, hogy a kék oldal az eget szimbolizálja, hogy bármilyen terepet létrehozhatunk: hegyeket, sivatagokat, homok szórásával pedig a kék tengert.
2. Lehetőséget adunk arra, hogy a kollekciót a kezedben tartsd geometriai formák, állatok, háztartási cikkek.
3. A baba által választott figurák a mai állapotát szimbolizálják. A legfontosabb, hogy megkérjük, mondja el, mit gondol a kiválasztott figurákról.
4. Gondosan figyeljük a babát: hogyan lép be a helyzetbe, kivel azonosítja magát.
5. Megtanítjuk a gyermeket, hogy óvatosan bánjon az anyagokkal.
6. A homokterápia kezdetén megfogalmazzuk a témát, a foglalkozásokat terv szerint vezetjük, majd annak befejezése után fontos következtetést levonni az elvégzett munkáról, minden használt tárgyat, játékot a helyére tenni, utána takarítani. saját magad.

Játékok a hallási figyelem és a memória fejlesztésére

• Játékok, amelyek célja a szókincs bővítése és a részletes kifejezések felépítése.

Három éves korára az ember már tudja helyesen kiejteni az alapvető szavakat. Egyes gyerekek értetlenül beszélnek, szótagokat és betűket cserélnek a szavakban, és helytelenül helyezik el a hangsúlyt. Ha nem figyel a beszédproblémákra, 5 éves korára rájön, hogy hibásan beszél, és emiatt zavarba jön, magába zárkózik. Meg lehet intézni beszédjátékok homokban. Ehhez a gyerekek betűket rajzolnak, megtanulnak szótagokat alkotni és hangosan vagy halkan, énekben, suttogva kiejteni.

Miután különböző figurákat helyeztünk egy edénybe, megtanítjuk a gyermeket, hogy nevezze el az állatokat, írja le - milyen betűvel kezdődik a neve, és milyen hangokat adnak ezek az állatok. Játszhatsz tic-tac-toe-t.

• Oktatási földrajzi játékok a homokon.

Után egyszerű játékok A házak, folyók, tengerek és rajtuk hajók építésével elkezdődik a térbeli gondolkodás fejlesztése. Az osztályokhoz a világ vagy a kontinensek önállóan készített térképe alkalmas puzzle formájában. Ehhez két azonos földrajzi térképet kell vásárolnia a boltban, és az egyiket 4-6 töredékre kell osztani. Adunk a gyermeknek egy mintakártyát, és felajánljuk, hogy összeállít egy puzzle-t. Fokozatosan elkezdjük összehajtogatni a kontinenseket és az óceánokat. Ezután bonyolítjuk a játékot azzal, hogy a homokozó aljára „tengert” készítünk, és elterítjük a homokot. A játék során kiejtjük az országok nevét, a fővárosukat, és megtudjuk, kik élnek ott. Például Franciaországban a főváros Párizs, és a franciák ott élnek.

Országonként kiválasztjuk a jellegzetes növényzetet és állatokat, pálmafákat, elefántokat és krokodilokat helyezünk el a homokozóban. Elmagyarázzuk, mi az a trópusi éghajlat, és miért nem nőnek ott nyírfák. Az Északi-sarkra úgy utazhat, hogy először készít sót, polisztirolhabot vagy vattát a hó számára.

• Fantasztikus játékok transzformátorokkal a homokon.

Más bolygók életét utánozzuk, a holdi tájat, csillagok háborúja, amely különösen a fiúk számára lesz érdekes, segít megvalósítani vágyukat, hogy szuperhős legyek, megtanítja őket küzdeni és győzni.

A gyerekek életkorától függően a földrajzi és fantáziajátékokon kívül a következő típusú oktatójátékok léteznek:

• történelmi;
• logikai párokat találni;
• megtanulják a felesleges dolgokat kiküszöbölni;
• tegyen egy városnézést;
• objektumokat számolni, logikai sorozatokat építeni;
• megtanulni navigálni: mi van - fent, lent, jobbra, balra.

Projektív játékok

Az S. Freud által azonosított sajátosság, hogy az ember érzéseit és vágyait külső tárgyaknak tulajdonítja, nagyon hasznos a gyerekekkel való munka során. A gyermektől a következőket kérik:

• írja le a homokban meglévő képeket, és ruházza fel őket bizonyos tulajdonságokkal;
• hozzon létre egy egészet a homokba rejtett, különböző részekből;
• találj ki egy történetet vagy mesét a homokban lévő figurák szereplőivel és tárgyaival;
• rajzolni egy nem létező állatot, és mások.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a projektív technikák nem értelmezhetők egyértelműen, társadalmilag és helyzetileg meghatározottak, és a gyermek személyiségének egészének vizsgálatára irányulnak. Tekintettel arra, hogy ezek a technikák nem kellően szabványosítottak, a pszichoterapeuták diagnosztizálásra és kezelésre használják őket.

A homokterápia sokféle egyéni és csoportos játékot és tevékenységet foglal magában. A megvilágított táblákat vagy homokot aktívan használják különböző színek. Ez segít a gyermeknek kifejezni meglévő érzelmi állapotát.

Játékok és gyakorlatok sorozata homokkal könyveket T. Zinkevics - Evstigneeva „Csodák a homokon” hozzájárul a tapintási-kinesztetikus érzékenység, a finom motoros készségek, a kreatív képzelet fejlesztéséhez, valamint segít a külső és belső világ megértésében.

Íme néhány játék:

• Kézi lenyomatok. Ennek segítségével feladatok A baba megtanulja értékelni az érzéseit. A tanár vagy a szülő megmutatja a tanulónak a tenyerének lenyomatát
• a homokon a beteg ugyanezt megismétli. A kezet megnyomják és belemerítik a serpenyőbe.

Először a műsorvezető leírja érzéseit. Elmeséli történetét a homokról, milyen anyag az, puha vagy érdes, hogyan érzi a kis részecskéket a bőrével. Ezután következik a gyerek története a homokról.

• Eső vagy vízesés. Ez a játék az jó orvosság az izomfeszültség és az agresszió enyhítésére. A tanár vagy a műsorvezető azt mondja, hogy a vízesés elkezdődött. A kis ember homokot önt rá hátoldal kezét egy felnőttnek, majd ő végzi el a gyakorlatot a babának.

• Minták készítése. Ujjakkal, ököllel és ecsettel rajzoljon különféle mintákat a homokra, majd mondja el, mit lát a gyermek, amikor rájuk néz. Ez lehet virágok, állatok, ágak stb. Ez a gyakorlat pozitív hatással van a pszicho-érzelmi gyermekek állapota.
• Bújócska. A játék segít a kitalálásban pszichológiai problémákés segít megszabadulni tőlük. Az óvodásnak több tárgy közül választhat, amelyeket el kell temetnie a homokba, majd ki kell ásnia és el kell mesélnie az összes rejtett tárgyat.
• A cselekmény eljátszása. A pszichológus felkéri a pácienst, hogy saját világát alkosson miniatűr figurák segítségével. Ha cél homokterápia - megszabadulni az agressziótól, akkor a kis ember negatív karaktereket választ és háborút és pusztítást okoz, ezáltal oldja a feszültséget és csillapítja haragját.

Pszichológus tanácsa a szülőknek: hogyan lehet megfejteni a jeleket

Ulyana Naumova homokjáték specialistától a következőket hallhatja:

• A gyerek tetszőleges épületet készíthet és olyan módon, ahogy akar, három fő szabály betartásával: ne öntsön homokot a raklapon kívülre, ne rombolja le más gyerekek épületeit, ha csoportban játszik.
• A szülőknek figyelemmel kell kísérniük, hogy gyermekük mit épít. Például, ha olyan házat épít, aminek nagyon vastagok a falai, az azt jelenti, hogy van benne a biztonság iránti vágy, ami hiányozhat, és meg akarja erősíteni belső határait, hogy mindenki észrevegye és ne lépje át.
• A hatalom annak a szimbóluma, hogy nincsenek határai, ezért nincs kényelem.

• A gyertyák vagy a tűz megjelenése a baba melegségének és törődésének hiányát jelzi. A káosz jelenléte a gyermek játékterében megmutatja, hogy milyen zavar van a páciensben, vagy előrevetíti a változás azonnali beindulását.
• Fontos figyelni a játékot kisember, kérdéseket tesz fel neki: miért jött létre ez a kompozíció, milyen jelentőséggel bírnak számára ezek a szerkezetek. A világ mindennapi építésével a baba válik jobb viselkedés, az alvás erősebbé válik, a szorongás és a feszültség megszűnik.”

Következtetés

A homokkal rajzolás segít a gyermeknek ellazulni, lenyűgöző hatással van a nézőkre és a művészekre. A homokterápia zenével is végezhető, és lehetővé teszi számos probléma megoldását a diagnózis, a kezelés és a kognitív képességek fejlesztése során. Ebben az esetben szinte minden típusú elemző szerv részt vesz a folyamatban:

• látomás;
• meghallgatás;
• tapintási érzékenység;
• érzékszervi észlelés.

Az óvodáskorú gyermekek homokterápiája lehetővé teszi a beszéd, a motoros készségek, a hallás, a szociabilitás, a kreativitás, a kreatív képességek fejlesztését. Emellett oldja a stresszt, megszünteti a félelmeket, segít kifejezni a belső konfliktusokat, tapasztalatokat, növeli az önbecsülést. A homokterápia elősegíti egy kis egyén önbecsülésének kialakulását, és megtanítja megérteni önmagát.

Az ízület absztraktja oktatási tevékenységek a beszédfejlesztésről homokterápiával "Dinotopia"

Feladatok:
- elősegíti a gyermekek beszédszférájának fejlődését
- kedvező feltételek megteremtése a gyermekek fejlődéséhez;
- csoportos tevékenységeken keresztül fejleszteni a gyermek kommunikációs készségeit;
- fejlessze az ujjmozgások végzésének pontosságát;
- segítse a gyerekeket a művészi készségek és a homokrajzi technikák elsajátításában és fejlesztésében;
- fejleszteni a gyermek érdeklődését kísérleti tevékenységek, a kíváncsisága;
- fejleszteni a rábízott feladatok önálló elvégzésének képességét.

Felszerelés és anyagok: fényasztal homokfestéshez, interaktív fény- és hangpanel „Fénylépcső”, légbuborék oszlop, tüskés masszázslabda, három dinoszaurusz figura.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

Telepítsen egy biztonságos böngészőt

Dokumentum előnézete

"Sand Glade"

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy érintéssel határozzák meg a homok tulajdonságait, aktiválják a szavakat a beszédben: „durva”, „kemény”, „puha”.

fejleszti a gyermekek finommotorikáját, észlelését, gondolkodását, képzelőerejét;

rögzíteni a virágok, állatok nevét, ki mit sikít;

elősegíti a homok gondos kezelését.

Felszereltség: homokozó, paraván, homokozó vödör, szita, gyerekek számának megfelelő játékok, gombócok, tölcsérek, virágok, Léggömbök minden gyereknek egy cseppet.

A lecke menete:

1 Üdv.

Felkelt a nap (körkörös mozgás előtted)

Eljött a reggel

Eljött a reggel (a gyerekek integetnek a kezükkel)

A madarak felébredtek

A madarak énekelni kezdtek (kezeket fel - nyújtva)

A gyerekek felébredtek

A gyerekek felébredtek (a gyerekek egymásra mosolyognak)

Mosoly mindenhol.

2. Köszöntsd a napot, figyelj a labdára (milyen színű, hány golyó van, rendezd el színenként kosarakba a labdákat).

3. Követjük a napot a patakhoz, és átugorjuk azt.

4. Kimegyünk a tisztásra, ahol megismerkedünk a homokkal: homokot nem lehet a szájba venni, nem lehet szórni, nem lehet megenni. Megszilárdítjuk tudásunkat a homok tulajdonságairól: durva vagy sima, száraz vagy nedves, puha vagy kemény.

5. Ismerkedjünk meg a homok tulajdonságaival! Simogatjuk a tenyerünk között barátunkkal a homokkal.

6. „Bújócska játék”. Elbújunk, majd megtaláljuk a játékokat a homokban.

7. „Homokeső” játék.

Homokos eső, csöpög-csepp-csepp.

Ne csöpögjön így túl sokáig.

Amint esni kezd, a gyerekek elrejtik a tenyerüket, és ökölbe szorítják.

Minden gyerek kap egy tölcsért és egy kanalat. A gyerekek elkezdik öntözni a homokot a segítségükkel.

A homokos eső még szórakoztatóbb!

Ne sajnáld a homokcseppeket.

Virágra, mezőre

És kisgyerekeknek.

8. Kisüt a nap. Utolsó beszélgetés az utolsó leckéről.

"Hópelyhek a homokon"

Cél: megőrzés és erősítés mentális egészség gyermekek.

Csökkentett pszichofizikai stressz.

Tapintási-kinesztetikus érzékenység fejlesztése.

Finommotorika fejlesztése.

Felszerelés:

Magnó, nyugodt zenét rögzít, homokkal teli homokozó,

kis gombok.

Előrehalad:

Meghívom a gyerekeket, hogy üljenek le a körülötte álló székekre.

Srácok, nem fáztok, amikor ma óvodába mentetek? (fagyott)

miért fázol? (Hideg)

Szerinted melyik évszak van most? (téli)

Sok szabadtéri tevékenység van télen? (hó)

Milyen hó? (fehér, szúrós, bolyhos, nedves, hideg, színtelen, ropogós, világos, szép, omlós, ragadós, csikorgó).

Most váljunk hópelyhekké. Nem egyszerűek, nem olvadnak el, de szeretnek repülni, utazni.

Kelj fel, próbáld mozgatni a karjaidat – olyan könnyűek, mint a hópelyhek. A lábak nem hallhatók. A mozdulatok simák és nyugodtak. Enyhe szellő fújt és hópelyhek szálltak. (a gyerekek körben mozognak a székek körül, a mozgások nyugodt zene kíséretében történnek).

A hópelyhek repültek és repültek, és megérkeztek a homok tündérországába.

(az asztalokat áthelyezik, minden gyereknek mini homokozót készítenek,

A homokozó alján homokkal borított gombok találhatók).

Nézd, ez a homok nem közönséges, varázslatos, tapintást és beszédet tud érezni. A homok sok érdekes játékot és mesét mutathat a gyerekeknek. De először hadd emlékeztesselek a homokkal való játék szabályaira:

Homokkal lehet építeni, megérinteni, gereblyézni, de nem

Homok szórása

Kóstolja meg a homokot

Dobj homokot

Most helyezze a tenyerét a homokra. Simogassuk meg a tenyerünkkel, majd fordítsuk meg a tenyerünket.

Milyen homok?

Meleg vagy hideg? (hideg)

Durva vagy sima? (durva)

Száraz vagy nedves? (száraz)

Lágy vagy kemény? (puha)

A homok hűvös, érdes, száraz, puha

Köszöntsük barátunkat – a homokot.

Szia homok!

Figyelj, köszön nekünk, csak nagyon-nagyon halkan. Vigyázzunk rá. Először csiklandozzuk meg őt egyik kezünkkel és minden ujjunkkal. Aztán a másik kezével. Most csiklandozzuk két kézzel. Most sima mozdulatokkal, mint a kígyók, az ujjaim végigfutottak a homokon.

Dörzsöljük a tenyerünk között

Fogjuk ökölbe szorosan, szorosan, hogy egy homokszem se hulljon, és engedjük le, (ismételjük)

Gyakorlat: „Találd meg a titkot a homokban.”

Gyerekek, lássuk, milyen titkot készített elő a homok a homokozó alján (a gyerekek gombokat találnak és tányérra teszik)

Gyakorlat: „Minták a homokban”.

Homokos hazánk nem ismeri a havat. Mutassuk meg neki a havas tél szépségét. És rajzoljunk hópelyheket a homokra.

Tudom, hogy jól tudsz rajzolni. Azt javaslom, rajzoljon szokatlan módon- a homokon az ujjaival. Rajzoljunk gyönyörű hópehely. (Megmutatom a gyerekeknek a hópehely rajzolásának technikáját egy középen metsző egyenes út segítségével).

Most díszítsük a hópelyhet gombokkal. Remek, nézd meg barátaid mintáit. Kedveled?

Most csukja be a szemét, és képzelje el, hogyan esik a hó, és fehér, bolyhos hópelyhek kavarognak. (nyugodt zene bekapcsolása).

Most nyújtsd ki a karjaidat a homokozó felett, és végezz olyan mozdulatot, mintha labdát gurítana. Mondjunk búcsút a homoknak. Viszlát homok, viszlát barátom, viszontlátásra! Sandy eljön a következő leckénkre.

"Mesebeli téli erdő"

Tanuld meg verbalizálni érzéseidet;

Az évszakokkal, a tél jeleivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

A világ észlelésének elősegítése vizuális, hallási és kinesztetikus csatornákon keresztül;

Aktiválja a mentális és érzelmi tartalékokat.

Üdvözlet

Nézz a tenyerünkre,

Találd meg bennük a kedvességet és a szeretetet

Homokvilág, gyere!

1. „A tél egy szépség” gyakorlat

Itt a felhők utolérik északot,

Lélegzett, üvöltött – és itt van

Jön a varázsló tél.

Jött és szétesett; aprít

Tölgyfák ágaira akasztották,

Feküdj le hullámos szőnyegekbe

A mezők között, a dombok körül;

Brega csendes folyóval

Kövér fátyollal elsimította.

Megvillant a fagy. És örülünk

Tél anya csínytevéseihez:

A tél nem csak egy nagyon szórakoztató időszak az évben, hanem meglepően szép is. Költők, művészek, zeneszerzők érzik a telet, annak hangulatát, szépségét és beszélnek róla. A költő – szavakkal:

A kék ég alatt

Csodálatos szőnyegek,

Csillog a napon, a hó fekszik.

Egyedül az átlátszó erdő feketül,

És a luc kizöldül a fagyon keresztül,

És a folyó csillog a jég alatt...

A zeneszerzők hangokkal beszélnek a télről. Hallgass ide. Ez a télről szól (P. Csajkovszkij „December” hangfelvételét játsszák le)

Milyen érzelmeket váltott ki benned ez a zene?

2. Ujjtorna„Hide and Seek” (hang)

3. Légzőgyakorlat „Mikulás”

Hogyan fújt a Mikulás -

A fagyos levegőben

Repültek és forogtak

Jégcsillagok.

A gyerek felvesz egy hópelyhet egy madzagra, és hosszan fúj rajta, nézi, ahogy a hópelyhek kavarognak, miközben a pszichológus verset olvas.

Hópelyhek kavarognak a fagyos levegőben.

Csipkés csillagok hullanak a földre.

Az egyik a tenyeremre esett.

Ó, ne aggódj, hópehely, várj egy kicsit.

Testmozgás „fagy van kint”

Kint fagy van.

Hogy ne fagyjon be az orra,

Meg kell taposnunk a lábunkat

És tapsolja meg a tenyerét. A gyerek a vállára csapja a kezét, és tapossa a lábát

Most képzeljük el a nyarat.

A folyót a nap melegíti.

Vitorlázunk, vitorlázunk, vitorlázunk,

Lábunkkal elérjük az alját. Úszó mozgások karokkal

Elhagyjuk a folyót

Irány az erdő széle Helyben séta

4. Rajz homokkal „Mesebeli téli erdő” (a „Blizzard” zenére)

Az égbolt télen történik különböző színű. Gondoljuk át, miért függ: az időjárástól, a napszaktól. Gondolja át, milyen lesz a téli égbolt a rajzán: tiszta, felhős, erős felhőkkel, vagy a nap sugarai által megvilágított.

Gondold át, milyen fák nőnek benned tündérerdő. Talán szokatlan fák ezek.

A gyerek rajzot készít. Ezután a pszichológus és a gyerek megbeszélik, mi volt a szokatlan a rajzon.

5. Alacsony mobilitású játék „Hóember”

Az udvarunk között

Tegnap állt a hóember.

Mi magunk vakítottuk meg őt,

Orr - ne felejtsd el a sárgarépát

És ma az ablakon kívül

Patakok folytak körös-körül. A gyerek és a pszichológus eljátsszák a verset, majd megmutatják, hogyan olvadt el a hóember. Először a fej olvad meg, majd az egyik kéz, majd a másik. Fokozatosan, apránként a törzs olvadni kezd. A hóember tócsává változik, amely szétterül a földön.

6. Összegzés.

"homokfestés"

Kognitív folyamatok fejlesztése;

A figyelem, a képzelet, a gondolkodás fejlesztése;

Mozgáskoordináció, finommotorika, térbeli tájékozódás fejlesztése;

Csökkentett pszichofizikai stressz.

Üdvözlet

Nézz a tenyerünkre,

Találd meg bennük a kedvességet és a szeretetet

Homokvilág, gyere!

1. Légzőgyakorlat „A labda kipukkad”

A macska felfújta a léggömböt

És a cica zavarta:

Feljött és mancsot nyomott – top!

És a macskának golyója van – pop!

A gyermek a gyomrára helyezi a kezét, és az orrán keresztül belélegzi, megpróbálja nem emelni a vállát. A pocaknak kereknek kell lennie, mint egy labda. Miután rövid ideig visszatartotta a lélegzetét, hosszú ideig kilélegzi, és kiejti a „sh” hangot. A gyermeknek törekednie kell arra, hogy a levegő egyenletesen távozzon.

2. Kineziológiai gyakorlat „Tükörrajz”

A gyermeket megkérjük, hogy egyszerre két kézzel rajzoljon tükörszimmetrikus mintákat a homokra. A gyakorlat végrehajtása során a szeme és a keze ellazul. Ha mindkét félteke aktivitása szinkronban van, az agy hatékonysága jelentősen megnő.

3. Pszicho-gimnasztika. "Árnyék" játék

A játék célja a figyelem, a memória és a megfigyelőkészség fejlesztése. A pszichológus és a gyerek az úton haladnak: a pszichológus elöl, a gyerek két-három lépéssel lemaradva. A gyermek a pszichológus „árnyéka”. Az „árnyéknak” pontosan meg kell ismételnie a pszichológus minden cselekedetét, aki vagy virágot szed az út szélén, vagy lehajol, hogy felkapjon egy szép kavicsot, vagy egy lábon ugrik stb.

Fizikai gyakorlat „Napos nyuszik”

Napos nyuszik játszanak a falon,

Az ujjammal integetem őket,

Hadd szaladjanak hozzám

Hát kapd el, fogd meg gyorsan!

Itt, itt, itt - balra, balra!

A plafonhoz rohant. Egy gyerek elkap egy nyuszit a falon. A pszichológus lejjebb mutat a tükröt, a gyerek nyuszit próbál elkapni

4. „Festés” homokfestmény (a „Reggel az erdőben” című zenére)

A gyermek önállóan elkészíti a világítóasztal munkafelületét, kiválasztva a homok öntésének bármelyik módját.

Majd zene hangjára homokkal fantáziál, üvegre fest a már elsajátított technikák alapján.

5. Játék a homokban „Ki a páratlan”

Pszichológus:

A varázslat a homokban is megtörténik – Egy, kettő, három, jön a varázslat.

Állatfigurákat rejteget a homokba, karácsonyfát, gombát rak a homokra. Ezek lehetnek fa figurák, kartonból vagy gyurmából készült figurák.

Nyitott szemmel kezdődik a játék. Nyisd ki a szemed, és nézd a homokot: megjelent néhány dudor: karácsonyfák, gombák. Vadállatok rejtőznek ott. És most varázsló leszel – találja meg, hol rejtőznek az állatok?

Egy gyerek rejtett állatokat keres a homokban.

Mondd, melyik állat a különös itt? (Kecske, nyúl, ló, disznó, oroszlán, medve, farkas, róka, kutya, macska.)

Kutya (macska, kecske, disznó stb.) Miért? (Ő háziállat, a többi vad.)

Játszottunk a homokban és simogattuk a homokot

Ujjaink megnyúltak, összeszorítjuk, tenyerünket kioldjuk

Lerázzuk a homokot, három kézzel, lerázva a homokot

Dörzsöljük az ujjainkat! mindegyik ujj három

Felkapcsoljuk a villanyt és becsukjuk az asztalt.

6. Összegzés.

"Utazás a mesébe"

Az óra célja:

Gyerekek szociális és erkölcsi magatartásának élményének gazdagítása a szimulált problémajáték-szituációk megoldása során

A fantázia fejlesztése

Az erkölcsi értékekhez való pozitív hozzáállás elősegítése

Érzelmi és mentális stressz oldása.

1. Oktatási:

Megszilárdítani a „jóság”, „kedvesség”, „jó cselekedet” fogalmak ismeretét.

Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a jó és rossz cselekedetekről és azok következményeiről.

Tanítsd meg a speciális mozgásokat és azok megvalósítását a gyerekek által

Tanulj meg rajzolni egy világos táblán

Tanulj meg tanulni kollektív tevékenység, figyelembe véve a többi gyermek érdeklődését és véleményét.

2. Fejlesztő:

Fejleszteni mentális folyamatok(figyelem, emlékezés)

Fejleszti a figyelmet, az érdeklődést és a cselekvésekre és eseményekre való érzelmi reagálás képességét.

A gyermekek érzelmi és érzéki világának fejlesztése.

Fejleszteni kell a gyerekek kommunikációs készségeit.

Fejleszti a finom tapintást és a finom motoros készségeket

Javítsa a pozitív kommunikációs készségeket

Fejlessze az érzékenységet, az érzékenységet és az együttérzés képességét.

Szerezzen örömet a közös tevékenységekből

Anyagok és felszerelések: Lézer projektor, számítógép, beltéri vízesések, fénytábla homokanimációhoz, homok, Baba Yaga, gnómok, sündisznó.

Alkalmazott új oktatási technológiák: egészségmegőrző (meseterápia, homokterápia).

A „Három diót Hamupipőkének” című mese zenéjére a gyerekek belépnek a csoportba

Srácok, a találkozáskor elhangzó legfontosabb udvarias szóval szeretnélek üdvözölni benneteket. Ez a szó a "szia!"

Tudod, mit jelent ez a szó, miért mondják?

(Gyerekek válaszai)

Amikor kimondjuk a „helló” szót, egészséget kívánunk annak, akit köszöntöttünk, és ez mindenkinek kellemes.

Ó, tudod, hogyan kell helyesen köszönni?

(Gyerekek válaszai)

Nézd, ha összeráncolom a szemöldökömet és dühös arcot vágok, oldalra fordulok, és azt mormogom, hogy „helló”, akkor az igaz? Vagy mosolyogva mondom ki a „helló” szót, a szemembe nézek, akivel beszélek, és enyhén bólogatok. Melyik opció tetszett a legjobban?

(Hallgassa meg a gyerekek érvelését).

Srácok, szeretitek a meséket? Mi a kedvenc meséd?

(A gyerekek felváltva válaszolnak)

Szeretnél belemenni egy mesébe? Ma egy mesés utazásra hívlak benneteket. Oda akarsz velem menni? nem félsz? Így van, a mese egyáltalán nem ijesztő és a jó győz a gonosz felett. És elmegyünk egy mesébe a „Gyermekkor” nevű varázshajón, de ahhoz, hogy feljussunk rá, meg kell gyújtanunk egy varázsgyertyát.

De ahhoz, hogy rávilágítsunk, el kell mondanunk varázslat.

Készen állsz?

mesébe lépve.

Aztán ismételd utánam. Egy - kettő - három - Égesd el a varázsgyertyát!

(kigyullad a gyertya, a gyerekek a „Karib-tenger kalózai” zenéjére mennek a hajóhoz.

Itt vagyunk a hajón. Elbúcsúzunk az óvodától és gyorsan induljunk mesés utazásra.

Gyermekek vitorláznak egy hajón a tenger zajának zenéjére és a sirályok kiáltására

Tanár-pszichológus: Itt vagyunk a mesében!

Nézd, milyen szép itt!

Hogy ne tévedjünk el, fogjuk meg egymás kezét és induljunk útnak.

Srácok, ki ez?

(Gyerekek válaszai)

Mit gondolsz, a Baba Yaga jó vagy rossz?

(Gyerekek válaszai)

Köszöntsük a nagymamát, és kívánjunk neki egészséget.

(A gyerekek köszönnek)

Baba Yaga egy csirkecomb-kunyhóban él valahol a harmincadik királyság felé vezető úton, barátkozik Koscsejvel, seprűn repül, és azzal fenyeget, hogy megeszik mindenkit, aki nem találja ki a rejtvényeit. Sokan attól tartanak, hogy egy gonosz mesebeli nő rejtőzik a tetőn, vagy a szoba sötét sarkában, vagy kinéz az ablakon, és el akar rángatni és megenni. Valójában Baba Yaga egyáltalán nem ijesztő, nagyon bölcs, erős és egy kicsit ravasz. Segít az okosoknak, bátraknak, elpusztítja a gonosz és irigy embereket.

Nos, találjuk ki a rejtvényeit?

Ijesztő madarak repültek

A drága bátyámat ellopták.

Semmi sem fog történni vele...

A nővére segíteni fog neki.

(Hattyúlibák)

Egy napon megjelent

Egy faműhelyben.

Carlo papa keményen dolgozott

Vicces a játék felett.

(Pinokió)

Három testvér közösen épít egy házat

Meleg és hangulatos lesz benne.

A testvérek sokat tudnak a munkáról,

Egy farkas nem tud bejutni a házba.

(Három malac)

Jó volt srácok, helyesen találták ki a találós kérdéseket, és a nagymama tovább enged minket. Búcsúzunk a nagymamától!

(Gyerekek válaszai)

Így van – ezek gnómok. Mit tudsz a gnómokról? Kik a gnómok?

a gnómok kisemberek.

Ezek a kisemberek szeretnek a föld alatt vagy a napfénytől távol élni: a gnómok nem bírják, és a legkisebb fénysugárra is kővé válhatnak. A törpök mindig őrzik a föld mélyén elrejtett kincseket. Szeretnek olyan ruhákba öltözni, amelyek lila, kék, világoskék, zöld ill barna színek. A törpök önbizalmat, erőt és kitartást adhatnak az embernek. Ha egy személy megsértette vagy megbántotta a gnómot, ezzel kárt okozva neki, akkor fordított sorrendben a gnóm szomorúságot és szomorúságot küldhet a személynek. A törpe táplálék vadalmából, gombából, bogyós gyümölcsökből, mogyoróból és különféle zöldségekből áll.

Srácok, Night varázslónő úgy döntött, hogy segít nekünk. Mit csinálnak az emberek éjszaka?

Így van, pihennek és alszanak. Most te és én is lefekszünk egy kicsit, nézzük a csillagokat és pihenünk.

Kikapcsolódás

A relaxációs zene bekapcsol

Feküdj kényelmesebben, csukd be a szemed. Ne félj, nem fogsz elaludni. Figyeld, mit kell mondanom neked.

Képzeld el, hogy egy vízesés közelében fekszel. Csodálatos este, csillagos ég, meleg szellő. Könnyen és szabadon lélegezhet. De a mi vízesésünk szokatlan, víz helyett lágy fehér fény van. Hagyja, hogy a fény megsimogassa a kezét és az ujjait. A fény átáramlik a lábadon, és úgy érzed, hogy tested lágyabbá válik, és ellazulsz. Ez a csodálatos fehér fényes vízesés átáramlik a testeden. Teljesen nyugodtnak érzed magad, és minden lélegzettel egyre jobban ellazulsz. Most nyújtózkodj és nyisd ki a szemed a háromig számolva. A varázslatos fény friss erővel, energiával és jósággal töltött el.

Nos srácok, pihentetek? Kedves és erős lettél.

De a varázslónő Night nem siet elengedni minket. Amíg te pihentél, a fülembe súgta, hogy nagyon szomorú és magányos. Készítsünk neki ajándékot, rajzoljunk neki virágot. De hogyan fogunk rajzolni?

Ebben pedig egy varázstábla segít nekünk.

A tanár eltávolítja a rongyot a táblagépről homokanimációhoz

Érintsük meg tenyerünkkel a homokot. Mit érzel?

Örülök. Érzem a homok melegét. Megfordítottam a kezem, megváltoztak az érzéseim. Vegyünk egy kis homokot a tenyerünkbe, és most húzzuk át az ujjainkon. Érzed, ahogy a homok átcsúszik az ujjaid között?

Most pedig mindkét kezünkkel virágot rajzolunk az Éjszakai varázslónőnek. A díszítéshez mágikus köveket vehet. Segítenek abban, hogy a virágok a legszebbek legyenek.

A gyerekek virágokat rajzolnak egy táblagépre homokanimációhoz.

Milyen szép virágokat rajzoltak neked a gyerekek - Varázslók éjszakája. Szép munka! Az éjszaka nagyon boldog volt, és ezért elengedett minket.

Kigyullad a lámpa

Nyújtsuk ki a kezünket, és mondjuk el legmélyebb kívánságunkat. Biztosan valóra válik!

"kilépés a meséből"

És most eljött az idő, hogy visszatérjünk a valóságba, és magunkkal visszük mindazt, ami tetszett és amivel megismerkedtünk.

De ahhoz, hogy visszatérjünk, ismét vissza kell térnünk a hajóra, és együtt kell eloltanunk a varázsgyertyát.

A "Karib-tenger kalózai" zenéjére a gyerekek ismét visszatérnek az óvodába

Csukjuk be a szemünket, és varázsoljunk el egy varázslatot. Egy – kettő – három – ne égesd el a gyertyát!

"A homoktündér születésnapja"

Cél: a kézmotorika, a finom tapintási érzet fejlesztése, az utasítások szerinti cselekvési képesség fejlesztése; a tájékozódás fejlesztése a saját test diagramjában (jobb és bal kéz); az örömérzet táplálása.

Anyaga: Homokozó, Homoktündér játék, kavics, Kindersurprise játékok

A lecke előrehaladása

Sziasztok gyerekek! Nagyon örülök, hogy látlak! Ma megtanuljuk, hogyan köszöntsünk szeretetteljes szavakkal (a gyerekek gyengéd szavakat találnak ki egymásnak, és körben köszönnek)

Gyerekek: (Gyermekek válaszai)

Most mosolyogjunk egymásra, és a hangulatunk még jobb lesz.

A gyerekek körben ülnek a székeken

Meghívtalak egy csodálatos országba. Egy hercegnő lakik benne - a Homoktündér. Nagyon vidám, sok játékot, mesét, mesét ismer, de mindent csak olyannal oszt meg, aki betartja a szabályait. Hányan sejtitek, hová megyünk?

Gyerekek: (Gyermekek válaszai)

Így van, a homokvidékre. Most pedig emlékezzünk a varázslatra, és indulhatunk is. Helyezze nyitott tenyerét a homokozóba, csukja be a szemét, és mondja ki a varázsigét:

"bejárat" a Homokvidékbe

Nézz a tenyerünkre,

Találd meg bennük a kedvességet és a szeretetet.

Legyőzni a gazembereket,

Nem elég csak sokat tudni

Aktívnak kell lenni

Bátor, kedves, erős.

Az is kívánatos

Csinálj mindent óvatosan!

Zene szól. A tanár felvesz egy babát - a Homoktündért.

Tanár: Kérem, nyissa ki a szemét. Nézd, ki jött hozzánk?

Gyerekek: (Gyermekek válaszai)

Ismételjük el tündérünknek a Homokország szabályait, hogy meggyőződhessen arról, hogy jól ismerjük őket

A zene elhalkul. A gyerekek a tanárral közösen megismételnek egy verset az előző órákról „Itt lehetetlen...”

Bemelegít

Gyakorlat „Helló, homok!”

A tanár a tündér nevében azt kéri, hogy „szelíden”, majd erősen üdvözölje a homokot. különböző utakérintse meg a homokot:

A gyermek felváltva érinti meg a homokot az egyik, majd a másik kezével, majd az összes ujjával egyszerre;

A gyermek könnyen/feszülten összeszorítja az öklét homokkal; majd lassan beleönti a homokozóba;

A gyermek teljes tenyerével megérinti a homokot - belül, majd hátul;

A gyermek homokot dörzsöl az ujjai és a tenyerei között;

A homok cserébe köszönni is akar – „homokesőt” szórni az ujjaira.

Tanár: Srácok, ma van a Homoktündér születésnapja! És persze mi lenne egy születésnap vendégek nélkül? Lássuk, kik jönnek meglátogatni a Homoktündért.

„Mágikus ujjlenyomatok” gyakorlat

Aki a homokon távozott

Ezek a különböző jelek? Talán nyuszi volt?

Lehet, hogy a macska elszaladt mellette? Nos, talán egy veréb

Polkát táncoltál egérrel?

Vesz különféle tárgyakat(például formák, játékok, üvegek), és nyomjuk bele a homokba, „lenyomatot” képezve. Nézd, mit kaptál. A tenyered körvonalának (forma, játék) nyomon követésére is használhatod a pálcát. Először csináld meg magad, majd fogd a baba kezét a sajátodba, és rajzold össze a tenyeret vagy a tárgyat. Ez a körvonal kiegészíthető, vicces figurává alakítható, kavicsokkal kirakható, vagy egy bot körvonala mentén ragasztható.

„Homokfesztivál” gyakorlat

Születésnapjukat ünneplik a gyerekek!

Reggel omlós sütiket készítünk,

Fényesen díszítse a homoktortát szórakozásból

A gyerekeket pedig meghívjuk a homokozóba.

Felajánlja, hogy szervez egy partit a Homoktündérnek. Most már minden képességedet felhasználhatod egy „torta” elkészítéséhez. Homokból készíts alapot (kerek vagy szögletes), helyezzünk köré kavicsokat, virágokat, rajzoljunk rá mintákat, ragasszunk pálcákat („gyertyákat”). Maga a homokozó virágokkal és gallyakkal díszíthető, valamint Kindersurprise figurákkal díszíthető.

Kikapcsolódás

„Légilabda” gyakorlat

Lecke tükrözése:

Gyerekek, nekem sok van jó hangulat. milyen a hangulatod? Kit látogattunk meg?

Gyerekek: (Gyermekek válaszai)

"kilépés" a Homokvidékről

Mindannyian jól szórakoztunk a játékon

És egy kicsit fáradt.

Ránézett az órára -

Ideje bemennünk a csoportba.

Tanár: Viszlát! A következő alkalomig!

"Utazás a Kincses-szigetre"

Célok és célkitűzések:

Segítsünk az óvodásoknak kézizmaik erősítésében, ügyességük és a kézmozdulatok koordinációjának fejlesztésében.

Segíts, hogy a gyermek biztonságban érezze magát kényelmes környezetben. - Tevékenység fejlesztése, a pedagógus által a gyermekhez közel álló formában közvetített élettapasztalat bővítése (az információhoz való hozzáférés elve).

Növelje a gyerekek érdeklődését az ilyen gyakorlatok iránt, ha szórakoztató játékká alakítja őket.

Fejleszteni kell a gyermekek beszédértését, a kezek taktilis-kinetikai érzékenységét és finommotorikáját.

Oldja az izomfeszültséget;

Elősegíti az érzelmi érintkezést a gyermekek és a felnőttek között. - Gazdagít szókincs.

A lecke menete:

Emlékezzünk óráink szabályára:

Itt nem lehet harapni vagy veszekedni

És dobj homokot a szemedbe!

A homok békés ország

Építhetsz és alkothatsz

Sokat alkothatsz:

Hegyek, folyók és tengerek,

Hogy legyen élet körülötte

Ne sérts meg senkit, ne ronts el semmit,

Ez egy békés ország, gyerekek, értitek?

Bemutatás.

Srácok, ma levelet kaptunk az órára,

Nézd meg, milyen!

A boríték nagyon nagy

És valószínűleg nem üres!

A boríték földrajzi térképet tartalmaz.

Srácok, miért van szükségünk földrajzi térképre?

Mit tegyünk vele?

Talán tennünk kellene egy tengeri utat a Kincses-szigetre?

Szóval, eldőlt, induljunk el.

Figyelem a képernyőre.

2. számú dia.

Menjünk a tengerre.

Sirályok lebegnek a szabadban.

Mindannyiunknak jó lesz

Vitorlázni a hullámokon.

A gyerekek hullámokat és sirályokat rajzolnak.

3. számú dia.

Srácok, mit vigyünk az utazásunkra?

A hajónk vitorlás alatt van

Lebeg a tengeren-óceánon,

A sziget csodához visz bennünket.

A gyerekek hajót rajzolnak.

4., 5. dia.

Srácok, nézzétek:

A halak úsznak és szórakoznak

Felzárkóztatást játszanak,

Boldogan ugrálnak a vízen!

Halakat rajzolunk.

6. dia. Srácok, kit játszik és bolondoz ez?

A hajó orra előtt.

A hátak felvillannak a víz felett, -

A fürgeek rohannak... (gyerekek találgatnak) (delfinek)

Rajzoljunk egy delfint.

7. dia. Milyen tengeri lakos ez?

A tenger fenekén él.

Fej és nyolc láb

Ez... (Octopus)

Rajzoljunk polipokat.

8. számú dia

Ó srácok, nézzétek, mi fekszik ez a tenger fenekén?

Nem mozdul, valószínűleg alszik.

(ez egy tengeri csillag)

Tengeri csillag rajzolása.

9. dia Nézze, előre látszik

Sushi kis darab, -

De előfordul néha

Nagy, sőt nagyon is

És mindig van víz körül. Mi ez? (sziget)

Rajzolok egy szigetet a tengerben.

10. számú dia

Srácok, itt vagyunk a szigeten. Nézzük meg a kalóztérképet, ha idemegyünk, akkor ott vár ránk a baj, egyenesen a pálmafák felé megyünk.

Pálmafákat rajzolunk.

Hegyek rajzolása.

12. dia

Egy kalóz kószál a szigeten.

Nézi a napfelkeltét, a naplementét,

Minden pálmafa alá néz,

Csak egy mondatot ismétel.

Körülnézve gondolkodik:

Hol van elrejtve a láda?

Rajzoljunk egy ládát.

13. dia

Srácok, mit rejtenek a kalózok a ládában?

14. dia – Ideje hazatérni, de nem hajón, de képzeld el:

Sirályok keringenek a hullámok felett.

Repüljünk utánuk együtt.

Habfröccsenések, szörfhang,

A tenger felett egy kosárban te és én!

Srácok, mivel repülhettek át a tengeren?

Hőlégballonnal fogunk repülni.

Rajzolj léggömböt.

3. Összegzés. - Mi tetszett a mai napon, mire emlékszel a legjobban?

"homokeső"

Cél: A gyermekek pszicho-érzelmi állapotának harmonizálása.

A pszicho-érzelmi stressz enyhítése óvodáskorban;

Az agresszív impulzusok, szorongás, feszültség feloldása;

Tapintási érzékenység fejlesztése.

Anyagok, eszközök, felszerelések: őszt és esőt ábrázoló festmény, fény asztal, homok, papír felhő sziluett, zenei kíséret „A természet hangjai” (eső hangja, „Homlik homok” című dal.

A lecke előrehaladása

Srácok, nézd meg a képet, és mondd el, melyik évszak van ábrázolva? (gyerekek válaszai). Milyen az időjárás ősszel? (gyerekek válaszai). Szereted az esős időt? Tudod, hogy a fáknak, a fűnek és a földnek esőre van szüksége? És ha gumicsizmája van, jó móka a tócsákon átmenni, igaz?

1. Ujjtorna.

Eső, eső szórakoztatóbb!

Csepp, csöpög, ne sajnáld!

Csak ne ölj meg minket!

Ne kopogtass hiába az ablakon...

Csobbanj többet a terepen:

A fű sűrűbb lesz!

2. Gyakorlatok „Köszönj a homoknak!” A gyerekeket arra kérik, hogy érintsék meg a homokot és tartsák a kezükben.

3. „Homokszél” gyakorlat. Megszólal a „Sand is falling” című dal

A gyerekek lassan/gyorsan homokot öntenek öklükből a homokozóba, a tenyerükre.

4. Játék "Eső".

Eső, eső, mit öntök? 4 taps.

Nem engedsz el sétálni. Árvizek.

Esik, esik, zuhog, 4 taps.

Gyerekek, nedves a föld, erdő. Helyben ugrás.

Eső után a dachában Séta.

Átugrunk a tócsákon. Átugrás a tócsákon.

5. Rajz.

Megszólal az esőzene hangja.

Hosszú-hosszú vonalakat húzunk - zuhog az eső, csordogálnak;

Rövid vonalakat húzunk - ez enyhe eső, esőcseppek (cseppek) csöpögnek.

Az eső elcsendesedett és teljesen elállt, csak tócsák maradtak a földön.

Milyen eső lesz?

A gyerekek esőcseppeket rajzolnak, a rajzhoz a „Csöpög, csöpög, csöpög...” felirat kíséri.

6. Reflexió.

Szép volt, milyen jó esőt csináltál.

Srácok, tetszett?

Nézd a tenyerünket -

Bölcsebbek lettek!

Köszönöm drága homok,

Segítettél mindannyiunknak felnőni!

Olga Belova
Órajegyzetek a homokterápiáról

MBDOU 11. számú óvoda

Osztály a szorongás enyhítésére

"Nagy teknős-part" az előkészítő csoport gyermekeivel

(homokterápia)

előkészített és lebonyolított:

tanár - pszichológus

Belova Olga Viktorovna

R. Ilinogorszk falu

Feladatok:

Oldja az érzelmi és izomfeszültséget, csökkenti a szorongást, az önbizalomhiányt;

Fejleszteni kell az egymással való interakciós készségeket, a csapatmunkára, egymás segítésére való képességet, a csapattagként való felismerést;

Bővítse az érzelmi élményt az egymással való interakció során, segítse elő az empátia és az együttérzés kialakulását.

Anyag: homok, figurák - játékok, törölközők, pihentető zene, labda, kagyló.

Forma osztályok: alcsoport (2-4 fő).

A lecke menete:

Tanár: Örülök, hogy látlak, kis barátaim (a gyerekek félkörben ülnek a tanár előtt).

Tanár: Tehát kezdjük a mi osztály. Képzeld el, hogy teknősökké változol... Eljött az éjszaka. A teknősök elbújtak a kagyló alatt – behúzták a fejüket és leeresztették, testükhöz nyomták a mancsukat, és becsukták a szemüket. (a gyerekek követik az utasításokat).

A teknősök édesen alszanak. De aztán az éjszakát felváltotta a reggel. napsugarak Megnéztük a teknősöket, és elkezdtük ébreszteni őket. A teknősök lassan felébrednek. Így hát óvatosan mozgatták lábujjaikat a mancsukon, kinyitották a szemüket, lassan és lassan felemelték a fejüket, kinyújtották a nyakukat és kíváncsian néztek körül.

Ideje felkelni – egyenesítették ki a mancsukat. Felálltak, nyújtózkodtak, és felemelték a mancsukat. Ó, milyen gyengéd és meleg a nap! VAL VEL Jó reggelt kívánok, teknősök! (a srácok egymásra mosolyognak).

Tanár: Srácok, nem ok nélkül hívtalak meg benneteket, hogy legyetek kis teknősök. Ma egy szokatlan tengeri utazásra indulunk. Mit gondolsz, mire utazunk?

Gyermekek válaszai és feltételezései.

Tanár:

Természetesen hajón! Most képzeld el, hogy egy hajó fedélzetén állsz. A hajónk sokat ringat. Helyezze testsúlyát felváltva a jobb és a bal lábára. Lazítsa el a másik lábát.

Tanár: A tenger gazdag különféle csodákban, köztük fantasztikus figurákban.

Játék - improvizáció "Egyszer felkavar a tenger..."

Tanár:

A tenger egyszer felkavarodik

A tenger aggódik kettő

A tenger aggódik három

Öröm figurája (szomorúság, félelem, harag, meglepetés, megdermed)

Srácok, mennyire különbözőek lettek az alakotok. És most látok egy szigetet, hajózzunk el hozzá. A kezdéshez látogasson el a mi oldalunkra homokozó(homokközpont)

Tanár: Egy távoli és ismeretlen bolygón az ókorban nem volt víz, hanem csak homok. És ott volt hatalmas-hatalmas homoktenger. Most azt javaslom, fordulj a szélbe, és kelts hullámokat a tengeren. (A gyerekek a tenyerüket használják hullámok létrehozására a homokban).

Tanár: BAN BEN homokos volt egy nagy torony a tengerben... Szóval építesz egy magas, ősi homoktornyot (A gyerekek tornyot építenek). Senki sem lakott a toronyban. De hirtelen különféle lények járkáltak körülötte. (A gyerekek választanak "lények" a torony körül elhelyezett miniatűr figurákból). Válaszd ki közülük azokat, akiket nem szeretsz, akik kellemetlenek. Magyarázza meg választását (gyerekek érvelése).

Tanár: Homok A sziget nagyon kicsi, de a barátainknak lakniuk kell valahol. Felajánlom, hogy segítek nekik barátkozni. Ehhez megvan tengeri kagyló. Add át egymásnak a kagylót egy körben, melegítsd a kezedben, és felváltva mondd el a szabályokat igaz barátság (a gyerekek megmondják, hogyan legyünk barátok).

Tanár: Milyen értékes és csodálatos szabályok. Most tedd a sziget összes lakóját a toronyba, mindegyiket ott, ahol neki kényelmes (a gyerekek letelepítik a lakosokat).

Tanár: És a nagy teknősök megpihennek a szigeten. De mindenképpen szükségük van a magánéletre, egy csendes hely a kikapcsolódásra. Vegyen figurákat, növényeket, és alakítsa ki saját csendes sarkát (a gyerekek kialakítanak egy pihenőhelyet, mindegyik a sajátját).

Tanár: A nagy teknősök szeretik egymást dicsérni. Dicséret kedvéért varázsszemüveget rajzolunk a homokba és felpróbáljuk, és közben magunkról beszélünk Szép szavak (a gyerekek úgy rajzolnak szemüveget, mintha felpróbálnák, dicsérik magukat).

Tanár: A nagy teknősök szeretnek melegbe fúrni homok. Merítse bele a tenyerét homok(A gyerekek beletemetik a tenyerüket homok) . Mit érzel? elégedett vagy nem? (gyerekek válaszai). min szeretnél változtatni? (gyerekek válaszai). milyen a hangulatod? Félelmet érzel? (gyerekek válaszai) Most fordítsa kifelé a tenyerét. Megváltoztak az érzéseid? Mi van a hangulatoddal? (gyerekek válaszai).

Tanár: Ideje visszatérnünk a hajóra és hazahajózni. (a gyerekek egyenruhában fognak egymás kezét "csónakok", ülj le a szőnyegre. A labda átadásáról osztják meg benyomásaikat osztályok)

Publikációk a témában:

A „Varázsvirág” homokterápia leckéjének összefoglalója Téma: „Varázsvirág” Célok: -a képzelet, a kíváncsiság, a kreativitás fejlesztése; - Bővítse szavak tudását; - fejleszteni a finommotorikát;

A világstatisztikák szerint az óvodások beszédzavarainak száma növekszik, és ezért a megelőzés és a korrekció problémájának jelentősége.

A homokterápia egyedülálló lehetőség a belső világ felfedezésére és a világ könnyű asztal használata homokkal való játékhoz.

Óratípus Komplex Óratípus - utazás Az óra célja: A gyerekek szociális és erkölcsi viselkedésének tapasztalatainak gazdagítása a folyamat során.

Az OD összefoglalása a „Tender Sun” homokterápia elemeivel A GCD összefoglalása in fiatalabb csoport a „Tender Sun” témában. Felkészítő: Rustamova Natalya Yurievna, MADO " Óvoda No. 47" KV Célok: Kialakítás.

Anyag: Homokozó – festett fadoboz Kék szín, homokot tartalmaz (száraz és nedves)

^ Óra előrehaladása

A tanár meghívja a gyerekeket a homokozóba. Egy ruhával letakart „homokozó” körül székeken ülnek

Tanár: Sziasztok gyerekek! Örülök, hogy látlak. Ma kezdjük ismerkedésünket varázslatos föld. Ő nem az átlagos homokos. De ahhoz, hogy bekerüljön, varázsszavakat kell mondania, és egy különleges, mágikus rituálét kell végrehajtania.

^

Zene szól

Tanár: Ahhoz, hogy eljusson Sandlandbe, a homokozó körül kell állnia, és meg kell fognia a kezét. Nyújtsa ki a karját a homokozó felett, tenyerével lefelé. Kérlek, csukd be a szemed, és mondd utánam a varázsigét:

Nézz a tenyerünkre,

Találd meg bennük a kedvességet és a szeretetet

Legyőzni a gazembereket,

Nem elég csak sokat tudni

Aktívnak kell lenni

Bátor, kedves, erős

Az is kívánatos

Csinálj mindent óvatosan!

^ A tanár leveszi a rongyot a homoklapról

Tanár: Kezdjük veled az utazást a varázslatos homokvidéken keresztül. Itt még nincs semmi, de hamarosan igazi alkotókká és jó varázslókká válhatsz, és megismerheted ennek a gyönyörű országnak a lakóit. Még nem látod őket, de tudod miért? Még mindig félnek tőled, nem bíznak benned. Hiszen nem tudják, jók vagyunk-e vagy gonoszok, jót vagy rosszat akartunk tenni

^ Pedagógus: A lakók kicsit figyelnek minket, és ha jobban leszünk nekik, akkor a következő órákon biztosan eljönnek hozzánk

Tanár: Mindent jól csinálunk veled?

(Gyerekek válaszai)

^ Pedagógus: Oké, akkor kezdjük. Most egyet fogunk játszani érdekes játék"Kézlenyomatok"

A játék menete:

Lapos homokfelületen gyerekek és felnőttek felváltva készítenek kézlenyomatot: belülről és kívülről. Fontos, hogy tartsa a kezét a homokon, enyhén nyomja meg, és hallgassa meg érzéseit

Tanár: Örülök. Érzem a homok hűvösségét (vagy melegét). És te? (Gyerekek válaszai)

Amikor mozgatom a kezeimet, apró homokszemeket érzek. És hogy érzed magad? (Gyerekek válaszai)

Megfordítottam a kezem, megváltoztak az érzéseim

Most már másképp érzem a homokot, véleményem szerint kicsit hidegebb lett. Hogy érzitek magatokat?

Nem túl kényelmes nekem így fogni a kezem. És te?

Ha a gyerekeknek hasonló érzései vannak, akkor megbeszélhetjük, hogyan lehetne jobban csinálni

Tanár: „Csúsztassuk” tenyerünket a homok felszínén. Amikor köröket és cikcakkokat rajzol, képzelje el, hogy egy autó elhaladt, egy szán vagy egy kígyó kúszott

Helyezze a tenyerét a szélére, és hajtsa végre ugyanazokat a mozdulatokat

Sétálj tenyereddel a kikövezett ösvényeken, hagyd ott a lábnyomaidat, képzeld el, hogy veled utazunk

És most tenyerünk, ujjunk, öklünk segítségével varázslatos mintákat rajzolunk a homok felületére

Most minden ujjal külön-külön rajzolunk a homok felületére, felváltva jobb és bal kézzel. Ezután - egyszerre (először csak a mutatóujjakkal, majd a középső, gyűrűs, hüvelykujjakkal és végül a kisujjakkal)

Játsszunk a homok felszínén, mint egy zongorán

Most rajzoljunk egy napot a kézlenyomatunkból......

Jól tetted, most rajzold le a saját hangulatodat a homokra

^ Lecke tükrözése:

Tanár: Gyerekek, ma kezdtünk megismerkedni egy varázslatos földdel. Megtudtuk, milyen érzés a homok. Mi a különbség a száraz homok és a nedves homok között? Most nagyon jó hangulatban vagyok: sok új dolgot tanultam. Milyen újat tanultál? (Gyerekek válaszai)

^

Most pedig, kedveseim, nyújtsátok ki a kezeiteket a homokozón, és tegyetek olyan mozdulatot, mintha labdát gurítanátok. Most tedd a szívedre, és ismételd utánam:

„Vigyünk magunkkal minden fontosat, ami ma történt velünk, mindent, amit tanultunk!”

Tanár: A következő alkalomig!

2. lecke

Anyag: Homokozó, benne homokkal (száraz és nedves)

A lecke előrehaladása

A tanár meghívja a gyerekeket a homokozóba. A homokozó körül székeken ülnek

Tanár: Helló! Srácok, ma a homok jött hozzánk, hogy elmesélje a titkait, elmesélje érdekes történetekés mesék. Itt, a homokozónkban él a homok ura - a Homokember. Nagyon vidám és sok játékot tud. De titkait csak azoknak tudja majd felfedni, akik készek betartani törvényeit. A Homokember ritkán mutatja meg magát az embereknek, de ha igazi varázslók vagyunk, akkor láthatjuk

^ Gyerekek. Hogyan lehet látni? Hogyan? Hol van a kis ember?

Tanár: Ehhez a homokozó körül kell állnunk és meg kell fognunk a kezét. És mindenkinek ki kell mondania a nevét

^ Gyerekek. Asya vagyok. roma vagyok. Seryozha vagyok

Tanár: És most el kell mondanunk a Homokembernek a miénket jó cselekedetek. De állapodjunk meg abban, hogy Asya arról fog beszélni, milyen jót tett Roma, Roma Serjozsáról, Serjozsa Kátjáról. Így bebizonyítjuk a Homokembernek, hogy igazi varázslók vagyunk. Végtére is, a varázslók folyamatosan jót cselekednek

^ Gyerekek. Vajon meghall minket? Hogyan? Hol van? Nem láthatod őt!

Tanár: A homokozónk tulajdonosa nagyon érzékenyen hallgat mindent, ami itt történik. Másik dolog, hogy ha nem szeret minket, ha nem tudjuk bizonyítani, hogy érdemesek vagyunk megismerni a titkait, meséit, izgalmas játékokat játszani vele, akkor soha nem fog megjelenni!

^ Gyerekek. Jók vagyunk és kedvesek!

Tanár: Ezt bizonyítani kell! A Homokember nagyon figyelmesen hallgat minket, és nem bízik az üres szavakban, tényekre van szüksége

Kedves Sandman! Irina Evgenievna vagyok, szeretnék mesélni Asáról. Asenka nagyon szereti az állatokat, gondoskodik a hörcsögeinkről, mindig eteti őket, vizet ad nekik, kitisztítja a ketrecet. Asyának köszönhetően nem betegek, és mindig vidámak. Most rajtad a sor, Asya!

^ Asya. Meséljek Rómáról? Roma jó, mindenkinek ad édességet

Tanár: Sandman, Asya el akarja mondani neked, hogy Roma nagylelkű, gondoskodó fiú, mindig a barátaira gondol, és tudja, hogyan kell a kedvében járni. Jól értettem, Asya?

^ Asya. Jobb!

A homokvidékre való „belépés” rituáléja:

Zene szól

Tanár: Amikor egy felnőtt segítségével a srácok egymás jócselekedetéről beszéltek, a felnőtt megkéri őket, hogy válasszák szét a kezüket, tegyék a nyitott tenyerüket a homokozóba, csukják be a szemüket és varázsoljanak:

Nézz a tenyerünkre,

Találd meg bennük a kedvességet és a szeretetet,

Sandman, gyere!

^ Pedagógus: Nyisd ki a szemed, gyerekek!

(A Sandman nevében)

Hallgatlak, hallottalak

Remek vagy!

Varázslatos alkotók vagytok

elárulok titkokat

Csak tudnod kell

Az én országom uralkodik

Mindegyik nagyon egyszerű!

Most bemutatom őket

És arra kérlek, hogy emlékezz!

Készen állsz arra, hogy meghallgass?

Szóval, kezdhetjük?

Ismételj meg mindent utánam!

Nincsenek káros gyerekek az országban -

Hiszen nincs helyük a homokban!

Itt nem lehet harapni vagy veszekedni

És dobj homokot a szemedbe!

Ne tedd tönkre a külföldet!

A homok békés ország

Építhetsz és csodákat tehetsz,

Sokat alkothatsz:

Hegyek, folyók és tengerek,

Hogy legyen élet körülötte

Gyerekek, értetek engem?

Vagy meg kell ismételnünk?!

Emlékezni és barátok lenni!

(A gyerekek többször is megismétlik a homokkal való munkavégzés szabályait, kezdve az „Itt nem haraphatsz vagy verekedni tilos...”)

^ Pedagógus: Srácok, most a Sandman meghív minket a „Sand Circle” játékra.

A játékszabályok egyszerűek: bármilyen módon rajzolhat kört, és díszítheti különféle tárgyakkal: kavicsokkal, magvakkal, kagylókkal, érmékkel, gombokkal stb. Ezután adjon nevet a homokkörének, és meséljen róla.

Díszítheti a tenyérlenyomatait is, kitalálhat egy történetet minden ujjáról: ki ő, mit szeret és mit nem szeret

A játék megkezdése előtt a Sandman közli velünk, hogy a homoknak nedvesnek kell lennie. És hogyan kell csinálni?

Így van, öntözni kell. Most kezdje el!

Jól tetted, most rajzold le a saját hangulatodat a homokra. Mondjunk búcsút a Homokembertől!

^ A gyerekek elbúcsúznak

A munka végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy mossanak kezet és üljenek le a székekre

Lecke tükrözése:

Tanár: Gyerekek, ma egy varázslatos földdel találkoztunk, a Homokemberrel. Megtudtuk, milyen homok van. Mi a különbség a száraz homok és a nedves homok között? Most nagyon jó hangulatban vagyok: sok új dolgot tanultam. Milyen újat tanultál? (Gyerekek válaszai)

^ A homokvidékről való „kilépés” rituáléja

Nézd a tenyerünket -

Bölcsebbek lettek!

Köszönöm drága homok,

Segítettél mindannyiunknak felnőni!

E szavak kimondása után a srácok elbúcsúznak a Homokembertől