Az óvoda felsős csoportjában a tervezés a cél. Papírépítés az óvoda felsős csoportjában. Képzőművészeti technikák szintézise papír kézműves alkotások készítésekor

A tervezési lecke kivonata Téma: "A srácok Smeshariki segítségére sietnek."

Téma: "A srácok Smeshariki segítségére siettek."

Módszerek és technikák:
Játék, vizsgálat, kérdések, összehasonlítás, biztatás, zenei kíséret.

Anyag:
Demó:
Tárgyak kontúrdiagramjai nagyobb léptékben, mint a gyerekek diagramjai, ugyanazon tárgyak robbantott ábrái;
Kiadás:
Építőkészlet minden gyermek számára, kontúr diagramok, kis játékok, 2 ceruza (sima és színes).

Differenciált megközelítés:
1 alcsoport - az objektum osztatlan sémája adott.
2. alcsoport - az objektum részben boncolt sémáját adjuk meg.

Egyéni munka:
Segíts Nikita Sh.-nek, Alena S.-nek, Tanya P.-nek az épület felépítésében; segítsen Ksyusha, Katya és Vadim a rendszer elemzésében.

Előzetes munka:
S.Ya. Marshak „Építők” olvasása, különféle házak fényképeinek megtekintése, a mikrokörzet utcáin sétálva, hogy megnézhessük az épületeket, házakat építsünk építőanyagból, megismerjük a befejezetlen terveket.

Kapcsolat más tevékenységekkel:
Beszédfejlesztés: bevezetés az épületrészek névszótárába, játéktevékenység: cselekmény- szerepjáték"Építkezés".

Az óra előrehaladása:

Srácok, ma tervezési leckénk van.
Kopogtatnak az ajtón.
- Ó, srácok, valaki jön hozzánk. Igen, a Postás hozta nekünk a levelet. Biztos történt valami.
levelet olvasok.
- Srácok, ez a levél Smesharikovtól jött. Nyusha és Barash azt írják, hogy új házakat akartak építeni, de esett az eső és néhány vonal elmosódott a rajzokon. Smeshariki segítséget kér a tervrajzok rendezéséhez és új házak építéséhez. Tudunk segíteni srácok?
- Srácok, nézzétek meg alaposan a diagramokat, és gondoljátok át, mi az?
A ház melyik része látható az ábrán?
Átnézem a kapcsolási rajzot.
- Ez egy ház (kezemmel körbeírom az egész diagramot).
- Milyen részekből állhat az ábrázolt ház? (lefelé mutat).
- Jobb. Szép munka! Mi van az alapítvány mögött?
- Mi van a falakon?
- Jó. Mi van még otthon?
- Srácok, a diagramjainkon, ahogy már mondtad, csak a házak homlokzata látható, pl. elölnézet, mi van még a házban, amit nem látunk ezen az ábrán?
- Lehetnek ablakok az oldalfalakon?
- És mi lehet a hátsó falon?

Így van srácok.
- Srácok, emlékezzünk arra, hogy a tervező mely részeiből építettünk házat veletek az osztályteremben.
- Gondolja át, milyen részekből állhat az ábrán látható ház:
Milyen alkatrészekből lehet alapozni?
- Milyen alkatrészekből építhető a ház fala?
- Jó. Miből készülhet a borító?
- Szép munka! Milyen alkatrész szükséges a tető építéséhez?
- Srácok, és most azt javaslom, rajzoljatok az ábráitokra egyszerű ceruzával a házat alkotó részleteket.
Ellenőrzöm és segítem azokat a gyerekeket, akiknek nehézséget okoz a feladat elvégzése. A pontosításokat színes ceruzával végezzük a sémában.
Azt javaslom, hogy egy gyerek menjen ki és mondja el, miből áll az ábrán látható ház, és egészítse ki az ábrát (a 2. alcsoport gyermeke).

Nikita, mondd el, miből áll az ábrán látható ház?

Szép volt, mindent részletesen elmondtál, kitöltötted a diagramot, és minden srác ellenőrizte, hogy helyesen teljesítette-e a feladatot.

Fizkultminutka.
Terveztünk, gyalultunk
A táblák simák lettek.
Ittunk, ittunk
Hogy mindenki egyenlő legyen.
Egymás mellé tesszük őket
Kalapáccsal megverték
Új házat kapott.
- Nos, most elkészültek a tervek és kezdődhet az építkezés. Ne felejtse el, hogy diagramjaink csak a házak homlokzatát mutatják, és egész házakat fogunk építeni.

Kezdjük a házépítést.
- Srácok, ha minden házatok egyforma, akkor Smeshariki unatkozni fog itt élni. Tervezz dekorációt otthonodba.
Az építkezés során kérdésekkel, tanácsokkal segítek. Odafigyelek az elkészült építkezés minőségére.
Milyen csodálatos házaink vannak. Mind más.
Itt építkezünk, építkezünk
Végül megépült.
Nézd, milyen ház
Mindenki jól fogja érezni magát benne.
Gyere gyere,
Élj a házunkban.
- Szép volt srácok, nagyszerű munkát végeztetek, és segítettetek Smesharikin. Nézd, milyen boldogok (játékokat mutatnak). És most telepítsük haza a város lakóit, rendezzünk házavatót. És Smeshariki többszínű köröket ad neked. Akinek sikerült, egy piros kört tesz a háza mellé, egy sárga kört - az építkezés nem teljesen sikerült, egy kék kört - egyáltalán nem birkózott meg a feladattal.
A tanár felveszi Smesharikit.
- Megyek, megnézem, milyen házat épített Nikita. Nikita, hány emelet van a házadban? Hogyan lehet feljutni a második emeletre? Kit helyezel be a házadba? Miért tettél piros kört a házad mellé?
- Melyikőtöknek van a leghosszabb háza, srácok? Milyen alkatrészeket használtál a hosszú ház építéséhez? Miért csináltál ilyen hosszú házat? Milyen kört raktál a házad közelébe? Miért?
- És el akarok menni meglátogatni Lera is. Mit gondolsz, mi az érdekes Lera házában?
Smeshariki segítségével a tanár segít a gyerekeknek az épületekkel játszani.
Igen, segítünk. Mindenkinek segítségre van szüksége. Főleg azok, akiket szerencsétlenség érte.
- Ezek háztervek.
- A diagram a homlokzatot mutatja.
- A ház alja az alap.
- Ezek a falak.
- A falakon ablakok vannak.
- A ház tetején van tető.
- A háznak még vannak oldalfalai és hátsó fala.
- Igen.
- Lehet, hogy a hátsó falon van egy ajtó.
- Kockából, tányérból, téglából, háromszög prizmából, rudból, félkockából.
- Az alapozás lemezekből építhető.
- A ház falai kockából vagy téglából építhetők.
- Az átfedés lemezekből készülhet.
- A tető építéséhez háromszög alakú prizmára van szükség.
A gyerekek részleteket rajzolnak a diagramjaikra.
- Ez a diagram egy házat mutat. Ennek a háznak az alapja egy lemezből áll. A falak az alapon vannak. Tányérokból is készülnek. A falakon a lemez átfedése található. A mennyezetre egy tető van elhelyezve - egy téglalap alakú prizma.
- Ez a diagram egy házat mutat. Ennek a háznak az alapja tégla. Az alapon fal van. A fal két téglából és egy kockából épült. A falon téglamennyezet található. A tető téglalap alakú prizma. A házból egy út vezet a postaládához. Ez is téglából készült. A ház mellett van egy postafiók. Téglából és kockából készült.

Felemeli a kezét.
Oldalra rángatja a kezét.
Előrehajolva, kezek az övön.
Helyben járás.
Guggolás.
Helyben járás.
Helyben ugrás.

A gyerekek elvégzik a feladatot.

A gyerekek a kívánt színű köröket rendezik.
- Két emelet. A második emelet lifttel érhető el. A házamban van lift.
- Mert én csináltam.
- Téglával és kockával bővítettem a házam. Sok vendég elfér a házamban.
- Ez a ház érdekesen van berendezve.

Ismételjük meg együtt, hogyan kezdjük el az építkezést.
- Hogyan kezdjük el a saját építkezést? - Kezdjük az építkezést az alapoktól.
- Hosszan fogjuk építeni az alapot
Ház?
- Miből építjük az alapot?
- Hogy fogjuk feltenni a tányérokat?
- Mit építünk legközelebb?
- Mi van a padlón?
- Srácok, miből építhetitek a ház oldal- és hátfalát?
- Oké, most pihenjünk egy kicsit.
tányérok. A széles, hosszú oldalára teszem. Ezután falakat építünk lemezekből.
- A rövid, keskeny oldalakra a szélek mentén két tányért teszünk, a rövid keskeny oldalra pedig középre teszünk egy tányért.

Ezután egy hosszú lemezből padlót építünk. Tegyük a falakra - széles, hosszú oldalú tányérok.
- Tetőt rakunk a mennyezetre. Készítsünk háromszög prizmából.
- Kockából, tányérból.

Tatyana Romanevics
Haladó tervezési tervezés (senior csoport)

1. Téma: Óvoda (minta szerint)- építőanyag, konstruktőr.

Cél: Megtanítani a gyerekeket bizonyos követelményeknek megfelelő épület létrehozására. Általános elképzelések és ismeretek kialakítása a gyermekekben. Erősítse meg az átfedések lehetőségét.

2. Téma: Ház - papírból

Cél: Tanulj meg papírral dolgozni. Erősítse meg az ollóval való munkavégzés képességét. Fejleszd azt a képességet, hogy befejezd, amit elkezdtél.

3. Téma: Ház - ócska anyagból

Cél: Tanuljon meg kézműveseket készíteni dobozok alapján, szorosan összekapcsolva az alkatrészeket. Csapatmunka képességének fejlesztése. Csapatmunka képességének fejlesztése.

4. Téma: Kosár - papír

Cél: Tanuljon tovább papírral dolgozni, kézműveskedni. Erősítse meg az ollóval való munkavégzés képességét. Fejleszteni egy szemet.

5. Téma: Verebek - tól természetes anyag

Cél: Tanulj meg kézműveseket készíteni természetes anyagokból, terv szakaszai, tárgyalni kollektív tevékenység, az élők iránti szeretet ápolása, a madarak gondozása.

6. Téma: Közlekedési lámpa - hulladék anyagból

Cél: Tanulj meg kézműveseket készíteni gyufásdobozokból. A munkadarab alkalmazással történő kiegészítésének lehetőségének megszilárdítása. Fejleszteni egy szemet.

7. Téma: Busz - papír

Cél: Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan készítsenek kézműves papírt, fejlesszék a papírkészségeket. Ollóval, ragasztóval való munkavégzés során pontosságot kell alkalmazni.

8. Téma: Teherautók (minta szerint)- építőanyag, konstruktőr.

Cél: Tanuld meg helyettesíteni a kockákat rúddal, a tányérokat téglákkal. Ismerkedjen meg a tányér céljával.

9. Téma: Aspen gomba - természetes anyagból

Cél: Tanuljon tovább természetes anyagokból kézműves alkotások készítéséhez. Fejleszd a fantáziát.

10. Téma: Csirke - papír origami

Cél: Folytassa a papír kézműves készítés megtanulását a minta szerinti hajtogatással. Erősítse meg a papírral való munka képességét. Finommotoros készségek fejlesztése.

11. Téma: Vicces malacok - hulladékanyagból

Cél: Hulladékból kézműves készítés képességének megtanítására célszerű a munka során felhasználni.

12. Téma: Ki lakik az erdőben? – természetes anyagból

Cél: Folytassa a természetes anyagból készült kézműves készítés tanítását terv szerint. A vadon élő állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Tisztelje az állatokat.

13. Téma: Gyümölcs (tervezés szerint)- hulladékanyagból (habszivacs)

Cél: Megtanítani a gyerekeket habszivacs négyzetekből különböző formájú gyümölcsök készítésére sarkok és élek levágásával. Fokozza fel az érdeklődést a különféle anyagokból történő kézműves alkotások iránt.

14. Téma: Süvöltő - papír

Cél: Erősítse meg a háromdimenziós kép létrehozásának képességét a papír csomókká gyűrésének technikájával. Fejleszti a kéz finommotorikáját, pontosságát. A madarak iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

15. Téma: Matrjoska - papír

Cél: Tanuljon meg papírjátékot készíteni síkanyag háromdimenziós formákká alakításával módszerek segítségével papír konstrukció(félkör kúppá csavarása).

16. Téma: Építkezés választható - a különféle tervezők

Cél: Folytassa az alkatrészek összekapcsolásának tanítását, rajz szerinti tervezés. Erősítse a munkaképességet különféle típusok tervezők. Fejleszti a kreativitást.

17. Téma: Farsangi maszkok- papírból

Cél: Tanuljon meg papírmaszkot sablon szerint kivágni, kézműves dekorációt készíteni, nem hagyományos anyagok felhasználásával elérni a kép kifejezőképességét, fejleszteni a fantáziát és a képzeletet.

18. Téma: Lucok a szélén - papír - origami

Cél: Erősítse a papír négyzet mentén, keresztben, átlósan hajtogatásának képességét, jól simítsa ki a hajtásokat, díszítse rátéttel, alkosson lucfenyő képet több háromszög alakú üresből. A csapatmunka képességének erősítése.

19. Téma: Hóember - nem hagyományos anyag

Cél: Tanuld meg lekerekített formát adni egy darab habguminak, rögzítsd a habgolyókat, díszítsd és fejezd be a mesterséget. Fejlessze a közös munka képességét.

20. Téma: Tűágy - hulladékanyagból

Cél: Folytassa a tanulást a mintával. Fejleszteni kell az egyes alkatrészek ragasztóval történő összekapcsolásának készségeit.

21. Téma: Játékszínház - papír

Cél: Tanuljon meg játékokat létrehozni úgy, hogy egy téglalap alakú üres papírt hengerbe csatlakoztat. Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.

22. Téma: Baráti ház - építőanyag, konstruktőr.

Cél: Általános elképzelések kialakítása a házakról, megtanítani a gyerekeket magas épületek építésére. Az építkezéshez szükséges részek kiválasztásának képességének megszilárdítása érdekében tanuljon meg a modell szerint dolgozni, határozza meg az egyes épületrészeket.

23. Téma: TV - papírból.

Cél: Folytassa a papír félbehajtásának képességét, pontosan kombinálva a sarkokat.

24. Téma: Gőzmozdony és kocsik Gena és Cheburashka számára - nem hagyományos anyagból

Cél: Tanuljon meg kézműves alkotásokat téglalap alakú csomagolódobozok, palackkupakok segítségével. A dobozok ragasztási képességének megszilárdítása érdekében kiegészítse rátéttel. Nevelje a pontosságot a munka során.

25. Téma: Város kedvenc játékok számára - építőanyagból

Cél: Folytassa a házak építészeti részletekkel való díszítésének tanulását (oszlop, ív). Erősítse a közös munka képességét. Fejlessze tiszteletét a játékok iránt.

26. Téma: Hedgehog - természetes anyag

Cél: Továbbtanulmányozd a kézműves alkotásokat, melyek egyik része természetes anyagból, a másik gyurmából készül.

27. Téma: Papírkosár virággal

Cél: Ismerje meg, hogyan hozhat létre háromdimenziós kompozíciót. Erősítse meg a kész mintán való munkavégzés képességét.

28. Téma: Vitorlás - természetes anyagból

Cél: Tanulj meg kézműves alkotásokat dióhéjból és nyírfakéregből, látványelemek segítségével terv mesterségek készítése. A vízi és víz alatti közlekedési móddal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Fejlessze ki a kíváncsiságot.

29. Téma: Boldogság madara - papír

Cél: Az alkotás képességének erősítése terjedelmes mesterségek hajtogatható papírharmonika. Bővíteni a gyermekek művészeti és kézműves ismereteit. Fejleszti a művészi és esztétikai ízlést.

30. Téma: Hóvirág - hulladékanyagból

Cél: Taníts tervezés hulladékanyagból származó hóvirág, amely ennek a virágnak a jellemzőit mutatja.

31. Téma: Hattyútó - természetes anyagból

Cél: Természetes anyagból kézműves alkotások készítési készségeinek megszilárdítása, térbeli elrendezésük síkon való gyakorlása.

32. Téma: Cosmodrome - építőanyagból

Cél: Tanuljon meg felvázolni egy jövőbeli épületet, építsen egy épületet a rajznak megfelelően, kiválasztva a szükséges részleteket. Erősítse meg tudását a térrel kapcsolatban. Fejleszteni egy szemet.

33. Téma: Repülőgép - papír

Cél: A kész mintán való munkaképesség kialakítása.

34. Téma: Nyuszik a gyepen - természetes anyagból

Cél: Tanuljon meg kézműves alkotásokat kúpokból és gallyakból, látványelemek segítségével terv mesterségek készítése. Gyakorlat a tárgyalásra a kollektív tevékenységekben. Neveld a természet tiszteletét.

35. Téma: Teknősbéka - természetes anyag

Cél: A természetes anyagokból készült kézműves alkotások képességének megszilárdítása tisztaság alapján.

36. Téma: Csónak ajándékba apának - papírból

Cél: Ismerje meg, hogyan kell papírból kézműveskedni. Fejlessze az esztétikai ízlést a rátéttel ellátott kézműves tervezésben. Nevelje a függetlenséget, a pontosságot, a vágyat, hogy gondoskodjon szeretteiről.

Kifejlesztette: Fedotova Lyubov Sergeevna, az MBDOU tanára "399-es számú óvoda kombinált típusa" megy. Lepedék

Célok: bővíteni a gyerekek megértését a hidakról, céljukról, szerkezetükről; gyakorlat a hidak építésében, a szükséges alkatrészek önálló kiválasztásának mérete, alakja, kombinálása. Tanulj meg tárgyalni és együtt dolgozni.

Feladatok:

Oktatás: A gyermekek képességének kialakítása az építési séma elemzésére, annak részei kiemelésére, az épület építési szakaszainak tervezésére, a szükséges építőanyag önálló kiválasztására. Eszmék bővítése a felnőttek világáról.

Fejlesztés: Konstruktív készségek fejlesztése szép, tartós, fenntartható épületek építésében. A kéz finommotorikájának fejlesztése, figyelem, megfigyelés.

Nevelés: Pontosságra, önállóságra nevelés, a társaikkal való verbális kommunikáció kultúrája. Ösztönözze tevékenységei tervezésének képességét. Pozitív kapcsolatok kialakítása a gyermekek között.

Előzetes munka: Didaktikus játékok "Csodálatos táska" , "Építs a séma szerint" , egyéni tervezési munka, vers memorizálása.

A program tartalma: bővíteni a gyerekek megértését a hidakkal, szerkezetükkel, rendeltetésükkel kapcsolatban; gyakorolja a hidak tervezését, javítja a tervezési készségeket; megtanulják az alkatrészek kiválasztását diagramok segítségével.

Anyag: építőanyag, fák, figurák, szövet, autók, Pinokkió játék, egy porcelán babát Malvina

Integráció: megismerés, biztonság, tervezés.

Szótár: hídépítők, híd, sétány, támasztékok, rézsűk, vászon.

Technikák: elmerülés egy játékhelyzetben, meglepetés pillanat - Pinokkió baba megjelenése, rejtvény, kérdések, vizsgálat, gyakorlati tevékenységek, kutatási tevékenységek, keresési és játéktevékenységek.

Közvetlenül oktatási tevékenységek menete.

Kösse össze az asztalokat, és terítse szét őket "folyó" (csíkos kék szalag)

Az óra előrehaladása:

1 rész. Szervezési és motivációs

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy oldják meg a rejtvényt:

Ha a folyó széles
És meredek partok
Hogy elérd a célod,
És száraz, ráadásul maradni,

Nem kell repülő
Helikopter és holdjáró.
Végül is a rejtvényre a válasz egyszerű:
Épület a folyó túloldalán...

Gyermekek: Híd.

Pedagógus - Igaz. Srácok, ma tervezési leckénk van.

2 rész. Modellezés és problémamegoldás

Meglepetés pillanata. Pinokkió megjelenése, kopogtatnak az ajtón.

Pedagógus – Nézzétek, kik jöttek hozzánk! Hello Pinocchio, gyere be.

Pinocchio: Sziasztok srácok!

Gyerekek: Sziasztok!

Pinocchio - Nem látogatóba jöttem, hanem segítségért jöttem hozzád.

Tanár - Mi történt?

Pinokkió – Nagyon erős szél fújt városunkban, sőt hurrikán is volt. És mindent összetört útközben. És most nagyon szenvedünk ettől: hogyan tudunk átkelni a folyó egyik partjáról a másikra, hogyan kelhetnek át az autók a vasúton, hogyan léphetnek át a szakadékon? És ami a legfontosabb: hogyan lehet ezeket a hidakat helyreállítani? Végül is a másik oldalon Malvina teljesen egyedül maradt. Vissza kell vinnünk a városunkba.

Pedagógus - Srácok, mit gondoltok, Pinocchio Malvina hogyan segíthet a hazatérésben? Ki emlékszik, hogyan jelent meg Pinokkió egy mesében?

(gyerekek válaszai)

A tanárnőnek igaza van, Pinokkió fából készült a mesében, te meg én ismerjük a fa tulajdonságait – nem süllyed el a vízben. Pinokkió át tud úszni a folyón, és segíthet Malvinának visszatérni, de a mi Pinokkiónk egyáltalán nem fából van, hanem anyagból.

Pinokkió - Igen, még ha fába ültem volna, nem tudtam volna megtenni a segítséged nélkül, mert a folyó olyan széles és mély, hogy attól tartok, nem volt elég erőm eljutni.

Pedagógus srácok, akkor mi van? Segíthetünk Pinokkiónak?

Pedagógus – Igen, Pinokkió, a gyerekek tényleg tudnak segíteni, már megtanultunk velük hidakat építeni. Téged is megtanítanak. Csak légy nagyon óvatos.

Pinocchio - Nos, nagyon figyelmes leszek, köszönöm!

Feladok egy rejtvényt a gyerekeknek: "A folyó felett fekszem, mindkét partját tartom" (híd) Azt javaslom, hogy válaszoljak a kérdésre: ugyanazok a hidak épülnek? (különböző: magas-alacsony, széles-keskeny, hosszú-rövid).

Ma mindannyian építők vagytok, de nem csak építők, hanem hídépítők is, akik különböző hidakat fognak építeni.

Pinocchio: Akkor először találd ki a rejtvényemet:

Az akadály leküzdésére
Pontosnak lenni,
Becsapni a folyót
Lépj át rajta.

A mester a következőképpen oldotta meg a problémát:
Átkelt a folyón...
Gyerekek válaszai: híd.
Vl: Igaz. Tehát mi a híd és mire való?

Gyerekek válaszai.

V-l: Mindannyian helyesen válaszoltak - a híd egy olyan építmény, amelyet valamilyen akadályon keresztül emelnek (folyó, szikla). A híd egyébként az emberiség egyik legrégebbi találmánya.

Lássuk, mik is azok a hidak – hívja fel a gyerekek figyelmét a tábla – különféle hidakról készült képeket mutatva (vonóhíd, vasúti híd stb.)

V-l: És ma mindannyian hidat építenek. De előbb játszunk egyet "Melyik? Melyik? Melyik?"

Híd autóknak – milyen híd? – Gépjárművek hídja
Híd szállításhoz – Híd szállításhoz
Bridge for vasúti– Híd a vasút számára
Gyalogos híd - Gyalogos híd

Betonhíd – Betonbeton híd
fémhíd - fémhíd
fahíd - fahíd
Jéghíd - jég jég hídja

Téglahíd - Téglahíd
Kőhíd - Kőhíd

Vl: Jól sikerült. Épületrészekből gyalogos fahidat fog építeni. Az építkezés előtt emlékeznie kell arra, hogy melyek az épület részei, és hogyan néznek ki.

A játék folyamatban van "Találd ki a részleteket" (típus "csodálatos táska" ) .

V-l: Jól tetted, minden részletet megneveztél. Szerinted milyen részei vannak a gyaloghídnak?

Gyerekek válaszai.

V-l: Így van, a gyalogos hídon legyen támasz, mennyezet, lépcső, korlát. Most elkezdhetjük a híd építését.

Fizminutka Pinokkió

3 rész. Önálló alkotó tevékenység

Megtanultuk, mi a hidak, és most azt javaslom, hogy legyek építő.

Azt javaslom, hogy oszlassatok csoportokba, állapodjatok meg egymás között, melyik hidat építitek. Hidakat kell építeni a folyón, hogy megmentsük Malvinát (porcelán baba).

K: A híd építéséhez az építőknek diagramra vagy tervre van szükségük, én diagramokat ajánlok. Fontolja meg és mondja el az épületét, hány részletet és mit?

A gyerekek megvizsgálják a sémákat, megnevezik, milyen anyagra lesz szükségük, milyen sorrendben végzik el az építkezést, megbeszélik egy csoportban, hogy ki mit épít.

V-luc: És most válassza ki az építőanyagot ehhez a sémához, és kezdje el az építést.

A kivitelezés során a pedagógus segítséget nyújt, tanácsot ad, figyelemmel kíséri a gyermekek tevékenységét (kölcsönhatásuk a közös építésben, megegyezés szerint, elosztja a funkciókat).

V-l - Mielőtt hídépítésbe kezdesz, Pinokkió, hallgasd meg, amit tudnod kell. A srácok most megmondják. Elmondjuk Pinokkiónak?

Gyerekek - Igen!

Pedagógus – Melyek a hidak rendeltetésüknek megfelelően?

Gyerekek - A hidak gyalogosok, autók, hidak, amelyeken az autók közlekednek és a gyalogosok mennek.

Pedagógus - Nevezze meg a híd részeit!

Gyerekek - Tartók, mennyezetek, ereszkedések.

Pedagógus – Mi a legfontosabb rész?

Gyermekek - A híd legfontosabb része a támasztékok.

Tanárnő - Miért?

Gyermekek - A támasztól függ, hogy milyen lesz a híd: magas vagy alacsony, széles vagy keskeny.

Pedagógus - És a támaszoknak is nagyon erősnek kell lenniük, mert tartaniuk kell a híd teljes szerkezetét, az embereket és a rajta haladó járműveket. Ezért milyen alkatrészekből jobb támasztékokat építeni?

Gyermekek - Jobb támasztékokat építeni rudakból, nagy hengerekből.

Pedagógus – Így van, ezek stabil részek legyenek. Milyen lejtmenetei lehetnek a gyalogos hidaknak?

Gyermekek – Lépések.

Pedagógus - Jól sikerült srácok. És mégis, Pinokkió, a hidaknak korlátoknak kell lenniük, és ha gyalogos és autós hídról van szó, akkor vannak járdaszegélyek, amelyek elválasztják az úttestet a gyalogostól. Igen srácok?

Pinocchio – Ó, srácok, úgy tűnik, össze vagyok zavarodva!

Pedagógus – Ne aggódjon, most egy hídmodellt készítünk Önnek, hogy jobban megértse és emlékezzen.

Gyerekek - Igen!

Két gyerek lépcsős gyaloghidat és közúti hidat modellez.

Pedagógus - Mutasd a támasztékokat ... mennyezetet ... ereszkedést. Hol kezdjük a híd építését? Emlékezik?

Pinokkió – emlékszem. Kösz! Most már nem felejtem el!

Pedagógus – Valamit, amit mi srácok ültünk fel veled. Állj körbe és végezz néhány gyakorlatot.

Testnevelés perc

Becsukjuk a szemünket, ilyenek a csodák. (Csukja be mindkét szemét)

Testünk pihen, a gyakorlat teljesít. (Továbbra is csukott szemmel állunk)

És most kinyitjuk a szemünket, hidat építünk a folyókon. (Nyisd ki a szemed, húzz hidat a kezeddel)

Egy nagy U betűt rajzolunk a hídra. (Mutatóujjával rajzolja meg az U betűt)

A kezünket magasra emeljük, és könnyedén leeresztjük. (Kéz fel, kéz le)

Forduljon jobbra, forduljon balra. (A test jobbra-balra fordulása, kezek az övön)

Kezdjük újra a híd építését.
A gyerekek hidakat építenek.
- Violetta, olvasd el a verset
"Ez az én babám.

átsétálva a hídon
Minden járókelőnek ő
Segít megtalálni az utat"
- Denis, olvasd el a verset:

"A piros autó rohan az úton,
A lehető leghamarabb ott kell lennie.
Ott a tüzet el kell oltani egy lavinával,
Mindenki hívja a piros tűzoltóautót.

És most meg kell mutatnunk Pinokkiónak, hogyan kell használni a hidakat. Ehhez külön táblázatot alakítottunk ki, ahol a közúti hidakhoz szükséges autók és az új lakók állnak, akik a gyaloghídon fognak sétálni. És megmutatod nekik.

A gyerekek elhelyezik a sziget lakóinak figuráit és autóit.

Nagyszerű vagy, nagyszerű munkát végeztél. Pinocchio és a sziget lakói hálásak neked.

Pedagógus - Pinocchio, emlékszel, hogyan kell hidakat építeni?

Pinocchio - Igen, köszönöm srácok, most már biztosan emlékszem mindenre, de viszem magammal a rajzokat! És most futnom kell, Malvina már várt rám! Viszontlátásra!

Pedagógus - Elkísérlek, Pinokkió, és ti srácok, kövessetek minket, Fogjátok az autókat, a Sziget lakóit, és menjünk játszani. Szép volt srácok, ma keményen dolgoztatok, és segítettetek Pinokkiónak.

Így lettél hídépítő. Élvezted a különböző hidak építését?

Most pedig játsszunk együtt.

4 rész. Közös tevékenység eredménye

Visszaverődés:

Pedagógus: A hídnak vannak támaszai az álláshoz (megmutatja),
Vannak fesztávok, amelyeket be kell tartani (megmutatja),
Vannak rácsok, ahonnan be lehet jutni a vízbe
Ne essen le egy gyalogosról (megmutatja).

Gyermekek ingyenes tevékenysége.

elválás elkészült termékek a Game számára.

Pedagógus: Mondd, mit építettél?

Gyerekek válaszai

Tanár: Mi tetszett ma a legjobban?

Pedagógus: Szerettél építő lenni?

Pedagógus: Szép volt srácok, jó munkát végeztetek. Most mit szeretnél a legjobban?

Gyerekek: játszani.

A gyerekek kis játékokat és autókat visznek magukkal, bontsák ki a játékot. A történetalapú szerepjátékhoz való továbblépéshez felajánlhatja házak, vállalkozások stb. építésének befejezését a híd közelében, azaz a híd körüli vagy közeli terület felszerelését.

Irodalom:

1. Gyermekek nevelése benn középső csoportÓvoda: Útmutató a nevelő det. kert / Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; comp. G.M. Lyamin. - M.: Felvilágosodás, 1982.
2. Tervezés: Útmutató a gyermekek pedagógusainak. kert. – M.: Felvilágosodás, 1981.
3. Kutsakova L. Építőanyagból tervezés tanórák in idősebb csoportóvoda. Az osztályok absztraktjai. -M.: Mozaik-szintézis, 2010.

Építés #1

a gazdaság

Cél: Gyakorolja a gyerekeket az épületben a feltételeknek megfelelően. Tanuljon meg épületeket különböző paraméterek szerint építeni, szóbeli utasítások szerint átalakítani. Fejleszd az empátiát és az együttérzést.

B) "Szállítás"

Cél: Megtanul a séma szerint dolgozni; Fejleszti a képzelőerőt, a logikus gondolkodást és a finommotorikát.

c) "Virágok a vázában"

Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket az alkatrészek erős összekapcsolásának készségeinek megszilárdítására. Az alkatrészek váltakozásának szabályának bevezetése. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy cselekedeteiket összefüggésbe hozzák az építés szabályaival és mintájával.

Építés #2

a) ingyenes

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy érintéssel találják ki a tervező figuráit (háromszög, kör, négyzet); Megtanul példával dolgozni; Fejleszti a képzelőerőt, a logikus gondolkodást és a finommotorikát.

b) "Ház"

Cél: Tanuljon meg elemezni egy mintát, önállóan válassza ki a szükséges részleteket az épület jellegének megfelelően.

c) "Traktor"

Cél: Megtanítani a gyerekeket az alkatrészek térbeli elrendezésének meghatározására (hátul, elöl, felül stb.) Nevezzen meg helyesen geometriai formákat.

Építés #3

a) Kapu

Cél: Megtanítani, hogyan lehet játékkal (fészekbabával arányos kapu) arányos épületet készíteni; tisztázza a „magas”, „alacsony” fogalmakat.

b) "kocsi"

Cél: Tanuljon meg egyszerű modelleket létrehozni valódi tárgyakról. Aktiválja az objektum szerkezetének elemzéséhez szükséges készségeket, emelje ki főbb részeit. A kocsi felépítésének módszerének elsajátítása, amelynek teste szélesebb, mint egy kerekes tégla.

4. számú építkezés

a) "elefánt"

Cél: Fejleszteni kell a finommotorikát, megtanulni az elkészült modell szerint építeni. Ösztönözze és ösztönözze a gyermekek önálló cselekvéseit, a vágyat, hogy maximális hasonlóságot érjen el a valódi tárggyal.

b) "Villamos"

Cél: A minta mérlegelésének képességének kialakításához emelje ki benne a részeket, határozza meg, hogy a minta milyen részekből áll, és szilárdítsa meg az egyszerű átfedés lehetőségét.

c) "Mesebeli kastély"

Cél: Az épülethez való érzelmi hozzáállás kiváltása a gyermekekben; művészi ízlés fejlesztése.

5. számú építkezés

a) "Ott ismeretlen utakon"

Cél: Konstruktív készségek kialakítása az épület tervének közvetítéséhez. Fejleszti a gyerekek fantáziáját és képzelőerejét.

b) "A város utcája"

Cél: Aktiválja a gyermekek tudását, tanítsa meg őket a korábban megszerzett építő készségek kreatív alkalmazására. Tanuld meg elhelyezni az épületeidet, figyelembe véve más gyerekek épületeinek elhelyezkedését. A csapatmunka képességének erősítése.

c) "teherautó"

Cél: Megtanítani a gyerekeket tervezőtől teherautót építeni a modell szerint. A formaérzék fejlesztése.

6. számú építkezés

a) "Hókirálynő vára"

Cél: Finomítsa a gyerekek tudását geometriai formák. Összehasonlítási, osztályozási, csoportosítási képesség fejlesztése 2-3 adott jellemző szerint.

b) Csillaghajó

Cél: Vezesd a gyerekeket arra, hogy találjanak módokat a képek létrehozására űrtechnológia. Növelje az érzékszervi érzékenységet, az általános kézügyességet.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

"Térfogatbeli kollázsok tervezése mesék színpadra állításához. Térfogatbeli kollázsok tervezése"

A csoportok falainak díszítésére mind a gyerekmunkákat, mind a mese témájú kollázsokat felhasználom. A kollázskészítés során különféle csomagolóanyagokat használhatunk ajándékokhoz, virágokhoz: filc,...

Tervezési órák absztraktjai "Házak az állatoknak", "Vidám utca", "Különféle épületek építése", szerepjáték design elemekkel Gondoskodó anyukák és apukák vagyunk!

"Házak az állatoknak", "Vidám utca", "Különböző épületek építése" tervezési órák absztraktjai, dizájnelemekkel ellátott szerepjáték Gondoskodó anyukák és apukák vagyunk!...

Átfogó matematika és tervezés óra kivonata a második junior csoportban Egy átfogó matematika és tervezés lecke kivonata a második junior csoportban Órák kivonata

Ismertesse meg a gyerekekkel a számot és a 6-os számot. Fejlessze a számolási és a tantárgy aggregátumainak összehasonlításának készségeit. Alakítsa ki a gyerekek azon képességét, hogy különbséget tegyen tegnap, ma és holnap között. Megszilárdítsa a geometikai ismereteket ...