A legjobb gyerekkönyvek: kisgyermekeknek és óvodásoknak. A gyermekeknek szóló irodalom hozzávetőleges listája az óvodai nevelési és nevelési program szerint, szerk. M. A. Vasziljeva Jóságra tanító könyvek

Az óvodás kor az egyik legérdekesebb a gyermek életében. A babát minden érdekli, sokat kérdez. Itt az ideje az ismeretterjesztő könyveknek. Segítenek jobban megérteni a világot, felkészülni a jövőbeli tanulmányokra és felfedezni tehetségét.

Ha óvodás gyermekekkel rendelkező barátokat látogat meg, vigyen magával egy szórakoztató ismeretterjesztő könyvet. Ez az ajándék gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt tetszeni fog.

A könyv kiválasztásakor ügyeljen számos kritériumra:

• A feladatok egyszerű magyarázata: még ha nem is érted, mire van szükséged, tedd le ezt a könyvet;
• További képek: az illusztrációk mennyisége legalább 75%;
• Játékon keresztüli tanulás: feladatok játékos formában, a tanulás legyen érdekes.

Összegyűjtöttünk nektek 13 érdekes könyvet az óvodás korosztály számára

1. Gyermekábécé képekben

Gyermeke első könyvének sok jó minőségű illusztrációt kell tartalmaznia. Egyszerű séma A „betű-kép” megkönnyíti a memorizálást és érdeklődést kelt az olvasás iránt. Adhat egy tematikus ábécét.

Ha óvodásod szereti az állatokat, vásárolj neki egy ábécéskönyvet az állatvilágból származó példákkal. Ha szereted a fákat, akkor az erdei.

2. „Miért és ezért. Enciklopédia óvodáskorú gyermekek számára", O. Korchagina

A kis gondolkodók sok „miért” kérdést tesznek fel minden nap. Könnyítse meg a szülők dolgát, és adjon gyermekének egy gyermekenciklopédiát.

A felnőttekkel együtt a gyermek elkezdi megismerni az őt körülvevő világ titkait, és sok kérdésre választ kap.

3. E. Rumjantsev „szokatlan rajza”.

Melyik gyerek nem szeret rajzolni? De ez nem csak szórakozás. A rajzolás fejleszti a képzeletet Kreatív készségekés a művészet iránti szeretet.

A munkafüzetben a gyermek tud majd rajzolni ceruzával, akvarellel és gouasszal. A szülők a könyvben szereplő egyszerű játékfeladatok segítségével segítenek neki az alapok elsajátításában különböző technikák rajz.

4. „A legjobb mesterségek aranykönyve”, T. Shnurovozov, A. Shcheglova

Kézműves - nagyszerű módja fejleszteni finom motoros készségekés a térbeli gondolkodást. Kézműves, modellezés, rátétek, sótészta figurák, természetes anyagok– a könyvekben minden mesterség adott lépésről lépésre utasításokatés magyarázatokat.

Adja oda ezt a könyvet gyermeke szüleinek, és hagyja, hogy együtt alkossanak – a közös ügy közelebb hozza őket egymáshoz.

5. „Matematika és logika” Yu. Mayorov „Hozzáértés” sorozatából

Ez a könyv matematikai képességek és logika fejlesztésére szolgáló feladatokat tartalmaz. Számok, geometriai formák, számolás.

A szórakoztató gyakorlatok fejlesztik a memóriát, a megfigyelést és a figyelmet.

6. Család és barátok: Alphabet Book, Oxford University Press

Általános szabály, hogy az óvodáskorú gyermekek számára könnyű idegen nyelvek. Miért ne adj barátaidnak egy angol nyelvű oktatójátékot.

Válasszon tankönyveket külföldi kiadóktól. Általában fiatal és felnőtt diákok is nagy sikereket érnek el velük.

7. „Találós kérdések, számláló mondókák és nyelvforgatók” O. Ushakov

Csodálatos, lenyűgöző könyv. A rejtvények fejlesztik a memóriát és a találékonyságot, a nyelvcsavarók a beszédet. Ön és gyermeke élvezetes olvasást fog élvezni.

Még egy találós estet is szervezhet családjának és barátainak. Bármilyen korú vendég számára érdekes lesz.

8. „Az ismeretlen közel van. Kísérletek óvodások számára" O. Dybina

Ha ezt a könyvet hozod ajándékba, szerintem nem csak a baba, hanem az édesapja is hálás lesz neked. Férfiak és gyerekek bármilyen életkorban szeretnek szórakozni, és itt van lehetőség a tevékenységre.

A leírt kísérletek nem veszélyesek és nem igényelnek nagy anyagköltségeket, de nagyon érdekesek.

9. „Találatok”. Sétálunk és játszunk – megismerjük a világot" K. Dryzlova, Z. Suvorova

A könyv sokféle szórakozási lehetőséget ismertet a parkban, az erdőben, de még a tengerparton is, és sok kreatív feladatot ad gyerekeknek és szülőknek.

A szabadtéri játékok és gyakorlatok a nyughatatlan fiúkat és lányokat erőssé, bátrakká és ügyessé teszik.

És egy ilyen aktív és oktató séta után a gyerekek jól alszanak, és a szülőknek lesz idejük pihenni. Hidd el, értékelni fogják.

10. „Egészséges leszek” könyvsorozat „A hét törpe iskolája”

A könyv dedikált egészséges képélet. Hasznos szokásokra tanítja meg a babát. Például fogmosás, reggeli gyakorlatok elvégzése és a helyes táplálkozásról való beszélgetés.

A „Hét törpe iskolája” számos hasznos fejlesztést tartalmaz még: „Hogyan keljünk át az úton”, „Idő és tér”, „Hogy éltek őseink”.

11. „Az ember titkai” A. Stovell

Egy másik enciklopédia válogatásunkban. Ha átadod ezt a könyvet szüleidnek, segítesz nekik helyesen válaszolni a következő kérdésekre: Honnan jövünk? Miért nő a haj? Hová kerül az étel?

A saját test iránti érdeklődés a gyermekek életének fontos szakasza. Ha apa és anya a lehető legvilágosabban és leghelyesebben válaszol ezekre a kérdésekre, akkor ez segít harmonikus fejlődés gyermek.

12. „Happy Hours”, O. Zemcov

Ennek az oktatókönyvnek köszönhetően gyermeke megtanulja megmondani az időt. A vizuális illusztrációk és az anyagok játékos formában lehetővé teszik az óvodás számára, hogy az óra alapján önállóan meghatározza az alvás, az ebéd, az ébredés vagy a játékok idejét.

Ezenkívül a baba megtanulja megérteni az időt, mind a mechanikus, mind az elektronikus órákat.

13. „Térképek”. Utazz képekben kontinenseken, tengereken és kultúrákon át" Alexander és Daniel Mizelinsky

A földrajzi térkép lehet egy nyomda unalmas képe, de válhat fantáziát és memóriát fejlesztő játékká. Javasoljuk, hogy vásároljon egy ilyen szórakoztató kártyát ajándékba babája és szülei számára.

Alexander és Daniel Mizelinski könyve az ősi térképekre emlékeztet, sok érdekességgel és szokatlan tények körülbelül 41 állam. Mindenki számára érdekes lesz - gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt.

A szülők és a baba a világ csodálatos zugaiba látogat el anélkül, hogy elhagyná otthonát. Sétálnak majd a kínai falon, rácsodálkoznak az egyiptomi piramisok nagyszerűségére, megmászják az Everestet, köszöntik a királynőt Angliában, és megtudják, mely nevek a legnépszerűbbek Mexikóban.

Mendelssohn menete úgy hangzott, mintha álomban lett volna az esküvő, szálltak az ajándékok, a gratulációk és... Egy baba van a házban, bölcsőben fekszik, a plafont nézi, nyáladzik és fokozott figyelmet követel. Eltelik másfél év, és a gondoskodó szülők, akik azt szeretnék, hogy gyermekük ne csak egészséges, hanem fejlett is legyen, felteszik a kérdést: milyen oktatóirodalom illik szeretett gyermekük számára? A probléma megoldását cikkünk elolvasásával találhatja meg.

Oktatási irodalom óvodások számára

A megbízható tény az kitaláció nagy szerepet játszik a gyermek szellemi és esztétikai fejlődésében. Ezért e terület szakértői azt tanácsolják a szülőknek, hogy gyermeke életének első éveiben olvassanak neki könyveket. Ez szükséges a gondolkodás és a képzelet fejlődéséhez, a finom érzékeléshez anyanyelvés a helyes beszédképzés. Ezért fontos, hogy az óvodáskorú gyermekek számára készült oktatási irodalom megfeleljen a tanárok minden követelményének.

Hogyan lehet eligazodni a modern világban?

Sajnos a modern szülők megengedik gyermekeiknek, hogy túl sok időt töltsenek tévézéssel és számítógéppel, és ez negatívan befolyásolja a gyermek fizikai és pszicho-érzelmi egészségét. A gyerekek öntudatlanul másolják a rajzfilmfigurák viselkedését, és gyakran agresszívvé és ellenőrizhetetlenné válnak.

A tapasztalatlan szülők hirtelen megtilthatják gyermekeiknek kedvenc rajzfilmjeik és műsoraik nézését, ami alapvetően rossz. Gyengéden kell eltávolítani a gyermeket a függő állapotból játékok és beszélgetések segítségével. Ez egy újabb ok arra, hogy több időt töltsünk a gyerekekkel, olvassunk vagy meséljünk nekik meséket vagy érdekes történeteket.

Az első dolog, amit a szülőknek figyelembe kell venniük, a gyermek életkora és érdeklődése. A tanárok a mai napig végtelen vitákat folytatnak: melyik ismeretterjesztő irodalom hasznosabb az óvodások számára, mennyi irodalmat érdemes ismernie egy hét éven aluli gyermeknek, milyen hatással van a gyermek személyiségére stb? A gyerekkönyvek formálnak beszédfejlődés. És minél gyakrabban lát a baba egy könyvet a szülei kezében, annál jobban megbízik benne.

A gyermek lefektetése előtt a szülőknek azt tanácsoljuk, hogy olvassanak el mesét, verseket, vagy énekeljenek altatódalt fiuknak vagy lányuknak. Ezt rendszeresen meg kell tenni, és hagyománnyá kell válni. Tudnia kell, hogy minél tisztábban ejtik ki a szavakat a szülők, annál gyorsabban emlékezik rájuk a baba, és elkezdi használni őket beszédében.

Oktatási irodalom gyerekeknek

Azoknak a szülőknek, akiknek gyermekei már felnőnek, javasoljuk, hogy készítsék el az „Első könyvem. A legkedveltebb”, a „White City” kiadó adta ki. A szülők véleménye szerint ez a könyv segít egy másfél éves gyereknek megkülönböztetni a geometriai formákat, megkülönböztetni a személyautót a teherautótól, a darut a kotrógéptől. A baba könnyen megjegyzi a gyümölcsök és zöldségek nevét, megkülönbözteti a színeket és azok árnyalatait stb.

Mely gyermekkiadóknál vannak a legjobb könyvek?

Az „Oktatási irodalom” sorozat a „Mozaika-Sintez”, „Okos könyvek”, „Fecskefarkú” kiadók könyveit tartalmazza, amelyek a két-három éves gyerekek számára nélkülözhetetlenek. Segítségükkel a szülők megtanítják gyermekeiket az első betűkre és a matematika alapjaira. A gyerekek játékos formában kezdik megkülönböztetni az időt, betűket szavakba önteni stb. Az egyszerű és hozzáférhető oktatási formát elsősorban a szülők értékelik.

Jelenleg az óvodások számára készült oktatási irodalom változatos, és figyelembe veszi a gyermekek nevelésének minden árnyalatát. Erre a célra harapható-rázható játékkönyveket gyártanak, ugyanakkor a játékot és a tanulást ötvözik, fejlesztik a gyerekek fantáziáját. Ez a sorozat tartalmazza az „Első szavaim. Anya és gyerekek" kiváló minőségű rajzokkal.

Nem sokkal ezelőtt megjelent Oroszországban a francia művész, Herve Tulle interaktív könyve, „Az élő könyv”. A reakció vegyes volt. Egyes szülők örültek, mások kételkedtek az előnyeiben. Érdekesség, hogy a könyv nem író, hanem művész, amelyben a „főszereplők” sokszínű körök. Annak megkülönböztetéséhez, hogy oktatási irodalom-e vagy sem, meg kell nézni a gyerekek reakcióját. Jellemzően a négy éven aluli gyerekek szívesen nézegetik a képeket és játszanak a könyvekkel, fejlesztik képzelőerejüket.

Hogyan lehet fejleszteni egy gyermeket

Egy másik könyv egy külföldi szerzőtől, amely megkapta legnagyobb szám vélemények - ez Roni Oren „A gyurma titkai”. Olyan egyszerűen és egyszerűen bemutatja, hogyan kell gyurmából faragni, hogy nem csak a gyerekek, hanem a felnőttek is szívesen végzik ezt a tevékenységet. A szerző tervei alapján az óvodáskorú gyerekek nemcsak kézmotorikát fejlesztenek, hanem a jó ízlést is elsajátítják. Ezt egyszerűen ellenőrizheti, ha felkeresi a szerző oldalát.

Természetesen az anyanyelvi orosz és szovjet gyermekirodalom Korney Chukovsky, Samuil Marshak és Szergej Mihalkov meséivel és verseivel kezdődik. Lehetetlen nem megemlíteni Alexander Volkovot, Boris Zakhodert és a modern gyermekek nagyszülőinek más, hasonlóan szeretett szerzőit.

Könyvek, amelyek a jóra tanítanak

A gyermekeknek szóló oktatóirodalom változatlanul segíti a szülőket abban, hogy kedvességet, érzékenységet és együttérzést neveljenek gyermekeikben. Így Samuil Marshak „Macskaház” című könyve (és rajzfilmje) illusztrációkkal megmozgatja egy gyermek fantáziáját, aki kezdi megérteni, mennyire fontos a hajléktalan és védtelen embereket és állatokat sajnálni, szeretni és menedéket adni nekik. .

Elena Rakitina modern írónő tündérmese Victoria Kirdiy sünről készült rajzaival a „Seryozhik” nevet viseli. Szerették a gyerekek és a szülők is. És sok hasonló példa van. Ha korábban csak iskolások számára dolgoztak ki speciális irodalmi oktatási programokat, ma már az óvodások számára is léteznek ilyen programok.

És ez így van, mivel rengeteg haszontalan információ szivárog be a gyermek elméjébe és lelkébe, és inkább kárt okoz, és Eszközkészlet mert a szülők segítenek nekik eligazodni saját fiaik és lányaik jellemének helyes kialakításában.

Úgy tűnik. Nagyon tetszik a felkínált válogatás - a legjobb gyerekeknek szóló alkotások valóban kiemeltek, ez egy értelmes, ésszerű és meglehetősen teljes lista.

Mesét vagy könyvet hallgatva, rajzfilmet vagy színdarabot néz a gyermek öntudatlanul is azonosul a szereplőikkel, és a hőssel együtt érezve vele éli meg mindazokat az eseményeket, amelyekről a történet elhangzik.Ha ilyen empátia nem jelentkezik, a könyv vagy a film elhalad a gyermek mellett, és nem hagy nyomot a lelkében.Ezért, amikor könyveket, filmeket választasz gyermekednek, mindenekelőtt arra kell figyelni, hogy milyenek a szereplőik (mire törekednek, hogyan viselkednek, milyen kapcsolatokat ápolnak más szereplőkkel), és milyen elevenen, érdekesen és tehetségesen vannak ábrázolva (különben nem jön létre az empátia).

A baba már azelőtt kezdi megérteni az emberi beszédet, hogy megtanulna beszélni. A felnőttek szituációs hétköznapi beszédét érti meg a legkönnyebben, közvetlenül érzékelt helyzetbe foglalva. Ebben az esetben maga a helyzet segít a babán: látja, miről beszélnek a felnőttek.

A szóbeli történet észlelése összetettebb készség, mert a jelen helyzetben semmi nincs jelen a történetben. Ezért a csecsemőt meg kell tanítani arra, hogy felfogjon egy történetet – a könyvek és mesék megértésének képessége pedig fejlődik, amikor elmondod vagy felolvasod neki. Ebben nagy segítséget jelentenek a képek. Ahogy a baba növekszik, fokozatosan bővül a számára elérhető történetek köre – de csak akkor, ha eleget olvasol és mesélsz neki.

Ezért a történetek felfogásának egyes szakaszaiban a korhatárok meglehetősen elmosódnak. Ha sokat mesélsz és olvasol a fiadnak vagy lányodnak, koncentrálj az egyes korosztályok alsó határára (lásd alább), ha nem eléggé, akkor a felső határra.

1. Mesék a kicsiknek (kb. 1,5-2-3-4 éves gyerekeknek)

„Réparépa”, „Ryaba Tyúk”, „Teremok”, „Kolobok” - mindezeket a meséket másfél-két éves kortól el lehet mesélni egy gyereknek, képeket mutatva és vele együtt nézegetve. Hozzájuk lehet adni orosz népi mondókákat, Agnia Barto verseit gyerekeknek ("A bika megy, ringat...", "A mi Tanyánk keservesen sír..." és mások), Korney Chukovsky "Csirke" és " Csirke és kiskacsa" Vlagyimir Sutejev.

Ez nagyon novellák, vagy egyetlen eseményt ír le (Ryaba Hen aranytojást tojott, Tanya labdát ejtett a folyóba stb.), vagy hasonló epizódok láncolataként épül fel (először a nagyapa húzza a fehérrépát, majd a nagyapa és a nagymama stb. tovább). Egyszerű mondatokban mondják el őket, sok az ismétlés és rím, és viszonylag kis szókincs szükséges a megértéshez. Közülük sok átmeneti forma a mondókáktól (például „A szarka-varjú kását főzött...”) a mesékig.

A kisgyermekek általában szívesen hallgatják sokszor ezeket a meséket és verseket. Amikor a gyermek már elég jól ismeri ezt vagy azt a mesét, kérd meg, hogy saját maga mesélje el, képek segítségével és a segítségedre támaszkodva. Ha gyermeke szeret meséket és verseket hallgatni az első részből, próbáljon meg fokozatosan hozzáadni néhány könyvet a második részből (csak legyen kép).

A legjobb, ha ezeket a meséket nem egészen kicsi gyerekeknek (másfél-két, sőt három évesek) olvassuk fel, hanem úgy meséljük el, hogy képeket mutatunk nekik, és együtt nézzük őket. A gyereknek mindig könnyebb a képek alapján felfogni a szöveget, ezért az első mesék, versek elmondásakor, felolvasásakor mindenképpen mutassuk meg neki a képeken szereplő összes szereplőt, és nézzük meg vele a képeket.

Megjegyzés: ha talál diavetítőt és filmszalagokat ezekkel a mesékkel, feltétlenül mutassa meg gyermekének – a filmszalagok sokkal jobban érzékelhetők, mint a rajzfilmek, kevésbé fáradnak el a szemek, és segítenek megérteni a szöveget (és ne helyettesítse akcióval, mint a rajzfilmekben történik).

Egy gyerek számára nagyon fontos, hogy a mese jól végződjön. A jó befejezés a világban való megbízhatóság érzését kelti, míg a rossz (beleértve a reális) befejezést mindenféle félelem kialakulásához járul hozzá. Ezért jobb, ha „Teremok”-ot mondunk abban a változatban, amikor a torony szétesése után az állatok újat építettek, még az előzőnél is jobbat. A „Kolobokot” kezdetben jó befejezéssel kell elmondani - például úgy, hogy kitaláljuk, hogyan sikerült Koloboknak az utolsó pillanatban kijátszania a Rókát és elmenekülni előle.

Ha sokat beszélsz és játszol a babával, és már korán elkezdtél neki mesét mesélni, olvasni, akkor két és fél vagy három évesen áttérhetsz a következő rész könyveire. Azok a gyerekek azonban, akikkel keveset beszélgetnek, és akiknek meséket mesélnek, olvasnak, csak öt-hat éves korukra, de még később „nőhetnek fel” a következő rész könyveihez, főleg ha sokat tévéznek. és nem szoktak történeteket hallgatni.

2. A történetek kicsit összetettebbek (kb. 2,5-3 és 6-7 éves gyermekek számára)

A második „összetettségi szintre” számos Vlagyimir Szutejev könyv („A gomba alatt”, „A varázspálca”, „Alma” és mások), valamint Korney Chukovsky verses tündérmese („Telefon”, „Fedorino's” Hegy", "Moidodyr", "Aibolit"), Samuil Marshak versei ("Bajuszcsíkos", "Hol vacsoráztál, veréb?", "Olyan szórakozott" és mások), valamint fordításai angol gyermek mondókák közül (például „Gloves”, „Visiting Queen”, „Boat”, „Humpty Dumpty”). Ide tartoznak még az állatokról szóló népmesék („Farkok”, „A macska és a róka”, „A róka sodrófával”, „Zajuskina kunyhója” és mások), Szergej Mihalkov meséi („Ki nyer?”, „A róka” Hasznos nyúl”, „Barátok túrában”) és sok más történet.

Megjegyzés: K. Csukovszkij egyes meséi meglehetősen ijesztőek a gyerekek számára, és a legjobb, ha legkorábban öt-hat éves korukban olvassák el őket - a 3. szakaszban szerepelnek.

Ezek a történetek már egy kicsit hosszabbak; általában több, jelentésükben összefüggő külön epizódból állnak. A szereplőik közötti kapcsolatok kicsit bonyolultabbak, a párbeszédek összetettebbé válnak; Ahhoz, hogy megértse ezeket a történeteket, a babának nagyobb szókincsre van szüksége.

A jó befejezés és a túl ijesztő események (még akkor is, ha jól végződnek) még mindig fontosak. Ezért jobb, ha a legtöbb mesével való ismerkedést legalább hat-hét évre elhalasztja. Még a Piroska is gyakran megijeszti a kisgyerekeket. Gyermekek, akik tündérmesék korán (négy-öt évesen) kezdenek beszélni vagy olvasni, jobb esetben egyszerűen nem szeretik őket, rosszabb esetben pedig mindenféle félelmek és rémálmok alakulhatnak ki bennük. Tehát ha sokat olvasott gyermekének, és gyorsan elsajátította ezt a részt, válassza ki a következő rész könyvei közül azokat, amelyekben semmi szörnyűség nem történik - például Nosov történeteit, Nyikolaj Gribacsov történeteit a nyulat Koska és barátairól, vagy Astrid Lindgren történeteit. történeteket.

Ha sokat beszélsz és játszol a babával, és elég korán elkezdtél neki meséket mesélni és könyveket olvasni, akkor az ebben a részben szereplő történetek három-négy évesen lesznek számára a legérdekesebbek, és ötévesen képes kiegészíteni őket a következő részből származó könyvekkel. A gyermek később szívesen hallgatja és olvassa kedvenc meséit, örömmel éli meg újra és újra azokat a helyzeteket, amelyekbe kedvenc szereplői kerülnek.

És amikor önállóan kezd olvasni (akár öt, hat, hét vagy akár nyolc évesen), a gyermeknek vissza kell térnie az ebben a részben található mesékhez és történetekhez - rövidek és egyszerűek, számos fényes kép kíséri őket, amelyek segítenek. leküzdeni az önálló olvasás nehézségeit. Az is jobb, ha meglehetősen egyszerű szövegekből kezdi el az újramesélés tanulását, ezért az ebben a részben található történetek némelyike ​​gyakran szerepel a tankönyvekben és az olvasóantológiákban. Általános Iskola.

Ha egy gyerek sokat néz tévét és videót, és keveset hallgat meséket és könyveket, akkor négy-öt évesen nehezen tudja felfogni ennek a résznek a történeteit (természetesen a rajzfilmeket nem számítva). őket). Ebben az esetben akár hat-hét évig is maradhat az ebben a szekcióban található könyveken, fokozatosan hozzáadva hozzájuk a meséket és a következő szintű történeteket.
Irodalomjegyzék 2,5-3 éves kortól 6-7 éves korig

1. Vlagyimir Szutejev. A gomba alatt. Alma. Misha bácsi. Karácsonyfa. Horgász macska. Egy zacskó alma. Különböző kerekek. Életmentő. Szeszélyes macska.

2. Korney Chukovsky. Telefon. Fedorino gyásza. Moidodyr. Repüljön Tsokotukha. Aibolit. Aibolit és veréb. Zavar. Doktor Aibolit (Hugh Lofting szerint).

3. Samuel Marshak.Bajuszos - Csíkos. Hol ebédeltél, veréb? Poggyász. Ilyen szórakozott. Egy lecke az udvariasságból. A világon mindenről. És mások.

4. Samuel Marshak.Fordítások gyerekeknek angol dalok: Kesztyű. Szög és patkó. Három bölcs ember. A királynő látogatása. Hajó. Pinin király. A ház, amit Jack épített. Kiscicák. Három csapdázó. Humpty Dumpty. És mások.

5. Népmesék állatokról: Frakk. Róka és daru. Daru és gém. Róka és kancsó. Macska és róka. Róka sodrófával. Zayushkina kunyhója. Róka nővér és szürke farkas. Kakas - Aranyfésű. Mása és a Medve. A farkas és a hét fiatal kecske. Bátor kos. Dicsekvés nyúl. Téli negyedek. Polkan és a medve. Kakas - Aranyfésű és csodakréta. Ember és medve. Mese egy ruffról. Róka és kecske. És mások.

6. Alf Preusen.Egy gyerekről, aki tízig tudott számolni. Boldog új évet.

7. Lilian Muur.A kis mosómedve és az, aki a tóban ül.

8. Bálint Ágnes.Gnome Gnomych és Mazsola.

9. Enid Blyton.A híres kiskacsa Tim.

10. Nyikolaj Nosov.Élő kalap.

11. Nikolay Sladkoe. Egy sündisznó futott végig az ösvényen. Veréb tavasza. És más történetek.

12. Hayden McAlister. Színes utazás.

13. Zdenek Miler.Vakond és mágikus virág.

14. Szergej Mihalkov. Fables: Ki nyer? Segítőkész nyúl. Barátok egy túrán. Versek: Mi van? Barátok dala. Tamás. Rajz. Az én kiskutyám. És más versek.

15. Vitalij Bianchi.Első vadászat. Mint egy hangya sietett haza. Kinek jobb az orra? Erdei házak. Bagoly. Ki mit énekel? És más történetek.

16. Mihail Pljatskovszkij. Napsütés emlékül (történetek).

17. Mihail Zoscsenko.Okos állatok (történetek). Példaértékű gyerek (történetek).

18. Pif kalandjai V. Suteev rajzaiban és G. Oster újramondásában.

19. Viktor Krotov. Hogyan játszott Ignatius a bújócskát. Mint egy féreg, Ignác majdnem sárkánnyá vált.

20. György Judin.Kis levél. Bajuszos meglepetés (versek és mesék).

21. Donald Bisset.Minden a feje tetejére áll (történetek).

22. Fedor Khitruk. Toptyzhka.

23. Agniya Barto.Teddy Bear egy tudatlan. Tamara és én. Lyubochka. Amatőr horgász. Zseblámpa. növekszem. És más versek.

24. Valentina Oseeva. Varázsszó.

25. Emma Moshkovskaya. Állatkert. És más versek.

26. Borisz Zakhoder.Grunt a karácsonyfán. Mit gondolt a pulyka?

3. Vicces történetek és izgalmas kalandok (körülbelül 5-6 és 8-9 éves gyermekek számára)

Az ebben a részben található könyvek nagyon eltérőek. Történetek minden ízlésnek megfelelőek: ijesztő tündérmesék (például gyerekeknek újra elmesélt különböző nemzetek meséi) és vicces és vidám kalandok (például Dunno és a szamár Mafin, Pinokkió és a Muminok, a nyúl Koska nyúl kalandjai) és Pippi Hosszú harisnya), valamint Gregory Oster és Alan Milne ironikus elbeszélései. Vannak rövid mesék és hosszú történetek, költészet és próza.

Közös bennük, hogy ezek mind olyan óvodásoknak szóló történetek, akik szeretnek könyveket hallgatni és olvasni; A „tévés” gyerekek általában nem értik őket – nem tudnak elég hosszú történetek meghallgatására koncentrálni, és hiányzik belőlük a képzelőerő, hogy elképzeljék a bennük leírt eseményeket.

E könyvek egy része különböző változatokban jelenik meg - a nagy mennyiség fényes képek vagy „felnőttebb” formában, ahol kevés vagy nincs kép. Az óvodások számára, még a legidősebbek és legokosabbak számára is jobb, ha világos és színes dizájnú könyveket vásárolnak, a képek segítenek elképzelni a könyv szereplőit és a velük történt eseményeket.

Ha egy gyereket nagyon keveset olvastak az iskola előtt, akkor még nyolc-kilenc évesen is nehezen tudja felfogni ezeket a történeteket. Ilyenkor sokszor már nem elég, ha a gyereknek egyszerűen felolvas, hogy megtanuljon megérteni irodalmi szövegeket. Az ilyen gyerekekkel speciális korrekciós és oktatási órákat kell tartani - különben nem fognak tudni megbirkózni az iskolai tantervvel, és belső világuk fejletlen és primitív marad.

A sokat olvasott gyerekek az iskola előtt megszerethetik a következő részben található könyvek egy részét (valamivel bonyolultabb nyelvezetű és cselekményűek, és általában 7-11 éves iskolások olvassák őket).

1. Korney Chukovsky. Barmaley. Csótány. Krokodil. Ellopott nap. Bibigon kalandjai.

2. Nyikolaj Nosov.Dunno és barátai kalandjai.

3. Nyikolaj Nosov.Mishkina zabkása. Telefon. Haver. Álmodozók. A mi korcsolyapályánk. Metró. Fedya feladata. És más történetek.

4. Alekszej Tolsztoj. Az aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai.

5. Alekszej Tolsztoj. Tündérmesék.

6. Carlo Collodi.Pinokkió kalandjai.

7. Nyikolaj Gribacsov. Erdei történetek.

8. Anne Hogarth.Maffia Szamár és barátai.

9. Hans Christian Andersen. Hüvelykujj. Csúnya kacsa. Hercegnő a borsón. A kis Ida virágai. És más mesék.

10. Enid Blyton.Noddy kalandjai. A tündérek sárga könyve.

11. Tove Jansson. Kis trollok és egy szörnyű árvíz. Az üstökös repül! (más fordításban - Moomintroll és üstökös). Varázsló sapka. Emlékiratok Moomintroll apjáról. Veszélyes nyár. Varázslatos tél.

12. Otfried Preusler. Kis Baba Yaga. Kis Waterman. Kis Szellem. Hogyan kell elkapni egy rablót.

13. D.N. Mamin-Sibiryak. Aljonuska meséi: Komar Komarovichról. Mese egy bátor nyúlról Hosszú fülek - Ferde szemek - Rövid farok. Példabeszéd a tejről, a zabpehelyről és a szürke macska Murkáról. És mások.

14. Astrid Lindgren. A Kölyök és Carlson, aki a tetőn lakik. Lönnebergai Emil kalandjai. Harisnyás Pippi.

15. Lucy és Eric Kincaid. Erdei történetek a kis Willie-vel és barátaival.

16. Tony Wolf.Mesék egy varázslatos erdőről. Óriások. Gnómok. Elfek. Tündérek. Sárkányok.

17. Jevgenyij Kolkotin. Proshka medvebocsról.

18. Valentin Kataev. Egy pipa és egy kancsó. Hét virágú virág.

19. Pavel Bazhov.Ezüst pata.

20. Tatiana Alexandrova. Kuzka. Egy régi rongybaba meséi.

21. Irina Tokmakova. Alya, Klyaksich és az "A" betű. Talán nem Null a hibás. És eljön egy vidám reggel. Marusya újra visszatér. Boldog, Ivushkin!

22. Gianni Rodari.Cipollino kalandjai. A kék nyíl utazása.

23. Joel Harris.Rémusz bácsi meséi.

24. Borisz Zakhoder.Versek és verses mesék (Martyshkin-ház, "I" levél és mások). A vízszintes szigeteken (versek). Ma-Tari-Kari.

25. Eduard Uszpenszkij. Fjodor bácsi, kutya és macska. Nyaralás Prostokvashinóban. Szőrme bentlakásos iskola.

26. Grigorij Oszter.Woof nevű cica. Töltés a farokért. Földalatti átkelőhely. Hello majom. Mi van ha működik!!! Rossz idő. Lakott sziget. Ez én mászkálok. Nagymama boa constrictor. A Nagy Zárás. Hová megy az elefántbébi? Hogyan kell kezelni a boa constrictort. A Lavrovy Lane legendái és mítoszai. Tündérmese részletekkel.

28. Renato Rashel.Renatino nem repül vasárnap.

29. Valerij Medvegyev. Barankin, légy ember! A napsugarak kalandjai.

30. Konstantin Ushinsky. Vak ló.

31. Tündérmesék különböző nemzetek gyerekeknek újra elmesélve:

Oroszok: Sivka-Burka. Béka hercegnő. Madárnyelv. Morozko. Finist tiszta sólyom. Marya Morevna. Alyonushka nővér és Ivanushka testvér. Varázslattal. Iván Tsarevics meséje, a tűzmadár és a szürke farkas. Az ezüst csészealj és a kiöntő alma meséje. Mese a fiatalító almáról és az élő vízről. Menj oda - nem tudom hova, hozd azt - nem tudom, mit. Iván özvegy fia. Csodálatos bogyók. Lipunyushka. Szép Vaszilisa. Khavroshechka. A tenger királya és a bölcs Vaszilisa. Három veje. Hóleány.

Német mesék, Grimm testvérek gyűjtötték össze: A nyúl és a sündisznó. Szalma, szén és bab. Bátor szabó. Három fivér. Három lusta ember. Kis emberek. Egy fazék zabkása. Metelitsa nagymama. Hüvelyk Matyi. A brémai muzsikusok. Csipkebogyó színe (más fordításban - Csipkebogyó). És mások.

Francia: Gnómok. Nyugtalan kakas. A varázslótanonc. Kis csaló. A favágó lánya. Hogy az állatok nem őrizték meg titkaikat. – Megvan, Tücsök! Nap. Egy fehér feketerigó, egy sánta öszvér és egy arany hajú szépség. Jean boldog. Honnan jöttek a baglyok? La Rama visszatérése. És mások.

Angol: Három malacka. Mike úr. Jack hogyan kereste a boldogságot. Forrás a világ végén. Három okos fej. Kis brownie. Ki-ki-legyőz-mindent. A vizet elzárták. Nád kalap. A varázslótanonc. Tom Tit Tot. És mások.

Arab: Aladdin varázslámpája. Szindbád, a tengerész. Ali Baba és a negyven tolvaj. És mások.

És a tündérmesék is dán, skót, ír, indiai, norvég, svéd, portugál, japán, észt, tatár és sok-sok más nemzet.

32. Különböző népek mindennapi meséi (azaz mesék a találékonyságról és a találékonyságról):

Kása baltából. Gorshenya. Ki fog először beszélni? Fösvény. Bölcs feleség. Barin és asztalos. Abrosz, bárány és táska. Hét éves lánya (orosz). Aranykancsó (Adyghe). János király és a canterburyi apát (angol). Sexton kutyája. Róka és fogoly. Biron. – Bernak, bernak! Asztalos Arlesból. Mágikus síp és aranyalma. Régi edény arany ekusszal (francia). És sok-sok más.

33. Charles Perrault meséi gyerekeknek újra elmesélve: Piroska. Csizmás Kandúr. Hamupipőke. Csipkerózsika (esküvővel zárul).

Megjegyzés: Charles Perrault más tündérmeséi - például a "Tom Thumb", teljes verzió A "Csipkerózsika" vagy a "Kékszakáll" ijesztőbb, több a kannibál, a szüleik által az erdőben elhagyott gyerekek és egyéb borzalmak. Ha nem akarja megijeszteni gyermekeit, akkor jobb, ha elhalasztja ezekkel a mesékkel az ismerkedést legalább az általános iskoláig, nyolc-kilenc éves korukig.

34. Hugh Lofting.Dolittle doktor története.

35. A. Volkov.Óz varázslója. Oorfene Deuce és fa katonái. És más történetek.

36. A.B. Khvolson.A kicsik királysága (Murzilka és az erdei férfiak kalandjai).

37. Palmer Cox.Új Murzilka ( Csodálatos kalandok erdei férfiak).

38. Jevgenyij Charushin. Kis medve. Medvebocsok. Kis farkas. És más történetek.

39. Vitalij Bianchi. Hol telelnek a rákok?

40. Mihail Prisvin.Róka kenyér. Erdőorvos. Sündisznó. Arany rét.

41. Konstantin Paustovsky. Búcsú a nyártól.

42. Rudyard Kipling. Elefántbébi. Rikki-Tikki-Tavi. Hogyan lett foltos a leopárd.

43. Alan A. Milne.Micimackó és minden, minden, minden.

44. Mihail Zoscsenko.Mesesorozat Lelyáról és Minkáról: Yolka. A nagymama ajándéka. Galosh és fagylalt. Ne hazudj. Harminc évvel később. Nakhodka. Nagy utazók. Arany szavak.

45. Galina Demykina. Ház a fenyőfán (mesék és versek).

46. Viktor Golyavkin. Történetek.

47. Borisz Zsitkov.Pudya. Hogyan fogtam meg a kisembereket.

48. Jurij Kazakov.Miért van az egérnek farka?

49. Vlagyimir Odojevszkij. Egy város egy tubákos dobozban.

50. I.A. Krilov.Szitakötő és hangya. Hattyú, rák és csuka. Egy varjú és egy róka. Elefánt és Moska. Majom és szemüveg. Róka és szőlő. Kvartett.

51. MINT. Puskin.Tündérmese a halásznak és a halnak egyaránt. Az aranykakas meséje. Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról. Mese egy papról és dolgozójáról, Baldáról.

52. Költészet:Elena Blaginina, Yunna Morits, Szergej Mihalkov, Korney Chukovsky, Samuil Marshak.

53. Versek a természetről(Puskin, Zsukovszkij, Blok, Tyutchev, Fet, Maikov és mások).

54. Petr Ershov. A kis púpos ló.

55. Efim Shklovsky.Hogyan gyógyult meg Mishka.

56. Alexander és Natalya Krymsky. Mesék a zöld kanapéról.

4. Bonyolultabb történetek, érdekesek az idősebb óvodások számára, akik szeretnek könyveket hallgatni és olvasni, és már elolvasták az utolsó rész történeteinek nagy részét (ezeket a könyveket általában 7-11 éves iskolások olvassák, és gyakran - és örömmel - felnőttek)

„A skarlátvirág” és „A görbe tükrök királysága”, „Mowgli” és „Nils csodálatos utazása a vadlibákkal” – ezek és sok más könyv, amelyek általában szerepelnek az iskolások olvasmánylistáiban, sok óvodás számára könnyen hozzáférhetők. szeretnek könyveket hallgatni és olvasni, és már olvastam a legtöbb történetet az utolsó részből. Ennek a csoportnak a könyveiben a világ szemantikai képe összetettebbé és széttagoltabbá válik. Szereplőik erkölcsi konfliktusokat élnek át, megtanulnak megérteni más embereket és kapcsolatokat építeni velük, kapcsolataik bonyolultabbá válnak, és a cselekvés előrehaladtával változhatnak. Maga a szöveg összetettebbé válik: a cselekmény meghosszabbodik, elágazóbbá válik, a szereplők érzéseinek, élményeinek leírása nagy teret kezd elfoglalni, hozzáadódnak leírások, szerzői kitérések, a szereplők reflexiói, ugyanaz a helyzet mutatható be. a különböző szereplők pozícióiból.

Ebben a csoportban egyáltalán nem szükséges áttérni a könyvekre iskola előtt, ezt csak akkor szabad megtenni, ha a harmadik részben található könyvek nagy részét már újra elolvasta gyermekével. És még valami: mivel ezek a könyvek nyelvileg és tartalmilag is összetettebbek, jobb, ha a gyerek veled együtt olvassa őket – még akkor is, ha már önmagában is elég jól olvas.

1. Szergej Akszakov. A Skarlát Virág.

2. Hans Christian Andersen. A király új ruhája. Csalogány. Kovakő. A Hókirálynő. Az állhatatos ónkatona. És más mesék.

3. Selma Lagerlöf. Nils csodálatos utazása vadlibákkal.

4. Vitalij Gubarev. Görbe tükrök királysága.

5. Lewis Carroll. Alice kalandjai Csodaországban. Alice Csodaországban.

6. Michael Ende. Jim Button és Lucas sofőr. Jim Button és az ördög tucatja.

7. Rudyard Kipling. Maugli. Ilyenek a mesék!

8. Jan Ekholm. Első Tutta és Tizennegyedik Ludwig. EZ és AZ a városból TALÁN és a SKY-ből.

9. James Barry. Peter Pan és Wendy.

10. Ernst Hoffmann. A diótörő és az egérkirály. És más mesék.

11. Clive S. Lewis. Narnia krónikái.

12. Kenneth Graham. A szél a fűzben.

13. Anthony Pogorelsky. Fekete csirke, vagy földalatti lakosok.

14. Wilhelm Hauff. Kis Muck. Kalifa gólya. Said kalandjai. És más mesék.

15. D.I. Mamin-Sibiryak. Szürke nyak. Mese a dicsőséges Borsó királyról és gyönyörű lányairól Kutafya hercegnőről és Borsó hercegnőről. Szentjánosbogarak. Tündérmese Vodyanoy nagypapáról. Arany testvér. Bogach és Eremka. És más történetek.

16. Felix Salten. Bambi. Volt egyszer tizenöt nyúl.

17. Pavel Bazhov. Kővirág. Bányamester. Arany haj.

18. Andrej Nekrasov. Vrungel kapitány kalandjai.

19. Pierre Gripari. Remy herceg, egy Remy nevű ló és Mireille hercegnő története. Húg. És más mesék.

20. György Rusafov. Vaklin és hűséges lova. És más mesék.

21. Sofia Prokofjeva. Miközben üt az óra. A kapitányok szigete.

22. Anatolij Alekszin. Az örök vakáció földjén.

23. Jevgenyij Charushin. Történetek állatokról (Schur. -Yashka. Hülye majmok. És mások).

24. Robin Hood kalandjai.

25. D'Hervilly. Egy őskori fiú kalandjai (B.M. Engelhardt újra elmesélte).

26. A.P. Csehov. Ló vezetékneve.

27. Borisz Shergin. Poiga és róka.

28. Alekszej Tolsztoj. Fofka.

29. Sándor Kuprin. Yu-yu.

30. Nina Artyukhova. Jégkrém.

31. Viktor Golyavkin. Történetek.

32. Viktor Dragunsky. Deniska történetei.

33. Radium Pogodin. Tégla szigetek.

34. Ernest Seton-Thompson. Rés.

35. Jack London. Kish legendája.

36. J.R.R. Tolkien. A hobbit.

37. Jurij Olesha. Három kövér ember.

38. Lazar Lagin. Öreg Hottabych.

39. Albert Ivanov. Liliput egy óriás fia.

40. Robert Louis Stevenson. Kincses sziget.

41. Daniel Defoe. Robinson Crusoe kalandjai.

42. Mark Twain. Tom Sawyer kalandjai.

43. Jurij Koval. Underdog.

44. Jevgenyij Veltisztov. Elektronika - fiú a bőröndből. Ressi megfoghatatlan barát. Millió egy nap szabadság.

45. Kir Bulychev. A lány, akivel semmi sem fog történni. Alice utazása. A harmadik bolygó rejtélye. Alice születésnapja. Tündérmesék tartaléka. Kozlik Ivan Ivanovics. Lila labda.

46. Vladislav Krapivin. A karavella árnyéka. Három a Place Carronade-ból.

Nem emlékszem, honnan jött ez a lista).

KÖLTÉSZET

Y. Akim, E. Axlrod, A. Barto, V. Berestov, E. Blaginina, M. Boroditskaya, A. Vvedensky, Y. Vladimirov, O. Grigorjev, V. Druk, B. Zakhoder, V. Inber, L. Kvitko, N. Konchalovskaya, Y. Kushak, N. Lamm, V. Levin, I. Mazin, S. Marshak, Y. Moritz, E. Moshkovsaya, N. Orlova, G. Sapgir, R. Sef, Tim Sobakin, I Tokmakova, A. Usachev, E. Uspensky, D. Harms, Sasha Cherny, K. Chukovsky, M. Yasnov.

TÖRTÉNETEK ÁLLATOKRÓL ÉS A TERMÉSZETRŐL

I. Akimushkin, V. Bianki, N. Durova, B. Zhitkov, M. Prishvin, M. Szokolov-Mikitov, G. Szrebitsky, N. Sladkov, G. Snegirev, V. Chaplina, E. Charushin.

PRÓZA

• T. Alexandrova. Tündérmesék.
• P. Bazhov. Ezüst pata. Kék kígyó.
• I. Beile. Levelek egy kutyának.
• V. Beresztov. Tündérmesék.
• H. Bechler. Borsó és a születésnapja. Ház a gesztenyefák alatt.
• D. Bisset. Tündérmesék.
• E. Blyton. A híres kiskacsa Tim. Noddy kalandjai.
• V. Bonzelz. Maya a méhecske.
• J. és L. Brunoff. Barbara története.
• M. Gorkij. Veréb. Evseyka esete.
• V. Dahl. Öreg egy éves.
• B. Zsitkov. Bögre a karácsonyfa alatt. Bátor kiskacsa. Mi történt.
• B. Zakhoder. Tündérmesék.
• S. Kozlov. Sün a ködben. Tündérmesék. Este csirke.
• M. Konopitskaya. A gnómok és az árva Marysa meséje.
• S. Lagerlöf. Nils utazása a vadlibákkal.
• D. Mamin-Sibiryak. Alyonushka meséi.
• Iko Maren. Forró fagylalt.
• S. Marshak. Tizenkét hónap. A gyásztól félni annyi, mint nem látni boldogságot. Macskaház.
• E. Mathiesen. Kék szemű macska.
• M. Moszkvina. Tündérmesék.
• L. Murr. A kis mosómedve és az, aki a tóban ül.
• N. Nosov. Vidám család. satöbbi.
• Szokatlan karmester. Fiatal szerzők vers-, mese- és mesegyűjteménye.
• V. Odojevszkij. Egy város egy tubákos dobozban.
• B. Okudzhava. Kedves kalandok.
• V. N. Orlov. Tündérmesék. (Sárgabarack a kertben. Top-top stb.).
• G. Oster. Töltés a farokért. Woof nevű cica. Petka-mikroba. Tündérmese részletekkel.
• L. Pantelejev. A "te" levél és más történetek.
• A. S. Puskin. Tündérmesék.
• M. Pljatskovszkij. Tündérmesék.
• J. Rodari. A kék nyíl utazása. Gelsomino a hazugok földjén.
• D. Samoilov. A kis elefánt tanulni ment.
• A legboldogabb sziget. Modern tündérmesék. Gyűjtemény.
• V. Szaharnov. Leopárd egy madárházban.
• S. Szedov. Élt egyszer Lesha. Mesék a Gorynych kígyóról.
• O. Sekora. A hangyák nem adják fel.
• V. Suteev. Tündérmesék és képek.
• I. Tokmakova. Alya, Klyaksich és az "I" betű. Lehet, hogy nem a nulla a hibás? Rostik és Kesha.
• A. N. Tolsztoj. Szarka mesék és egyéb mesék gyerekeknek.
• P. Travers. Mary Poppins.
• L. és S. Tyukhtyaev. Zoki és Bada.
• E.-B.Fehér. Charlotte webje.
• A. Usachov. Egy kis ember kalandjai.
• E. Uspensky. Veráról és Anfisáról. Fjodor bácsi, kutya és macska.
• E. Hoggart. Mafin és barátai.
• V. Hmelnyickij. Csalogány és pillangó. Tündérmesék.
• G. Ciferov. A különc békáról. Tündérmesék.
• L. Jakovlev. Leo elment otthonról.
• L. Jakhnin. Porcelán harang. Karton óra területe. Ezüst kerekek.

A gyermek fejlődése az óvodáskorban olyan gyors ütemben megy végbe, amely megzavarja a képzeletet. Egyszerre több irányba halad, amelyek mindegyikére figyelmet kell fordítani. Ez a felelősségteljes feladat a felnőttek vállára hárul, akik eleinte a még intelligens babáról gondoskodnak. Az irányítási funkció idősebb korban is releváns, egybeesik a „jó” és „rossz”, „jó” és „gonosz” fogalmakról alkotott elképzelések kialakulásának időszakával.

A könyveket sok éven át a tudásforrásokkal társították. Nem is olyan régen egy család jólétének, értelmi fejlettségének mértékét a házban elérhető könyvek és folyóiratok számával mérték, amelyekből az emberek (köztük a gyerekek) új információkat merítettek.

Manapság a könyvek lenyűgöző világa azon kevés módok egyike, amelyek elterelhetik a gyerekek figyelmét a tévézésről és a számítógépes játékokról. A felolvasás pillanataiban rögzítésre kerül a felnőtt és a gyermek közötti kapcsolatok erősödése. Az ebben a szakaszban a babára fordított figyelem a jövőben bőven kifizetődik. A saját fontosságának tudatában lévő gyermekből végül tudatos polgár lesz, aki tudja, hogyan védje meg saját nézőpontját, és törődik az idősebbekkel.

Ideális esetben a gyermekkönyvek számára fenntartott könyvespolcon a nyomtatott termékek változatos mintáinak lesz hely. Amint azt a gyakorlat mutatja, a klasszikusok jól bevált remekei képesek békésen együtt élni korunk zsenijeivel. A gyerekek és a szülők keresletét tekintve a mesék és a vicces történetek sikeresen felveszik a versenyt a gyermekek kreativitására összpontosító kiadványokkal. Az ilyen irodalom köre igen változatos. Tartalmaz kézikönyveket a tervezésről, rajzról, modellezésről, rátétezésről stb.

Szülők, akik megértik a fontosságot átfogó fejlesztés szeretett gyermekem, összpontosítson az ő szempontjukból méltó kiadványok beszerzésére. A gyerekeknek tetsző könyveket sokszor újraolvassák, és nem hevernek holtsúlyként a polcon. A könyvtár gyermekrészének kialakításának szakaszában tanácsos emlékezni saját gyermekkorára, és felvázolni azon könyvek listáját, amelyek egy időben valódi érdeklődést váltottak ki. Barátok és közeli rokonok segítenek a lista kiegészítésében. Új könyvkiadásokkal ismerkedhet meg az internet segítségével. Ehhez csak írja be a megfelelő lekérdezést a keresősávba, és olvassa el a véleményeket.

Az idősebb óvodás korú gyermekek felnőttekkel együtt látogathatják a könyvesboltokat. Nagyon valószínű, hogy az ilyen látogatások során a fiatal könyvbarátok odafigyelnek egy adott könyv dizájnjára, és el akarják olvasni. A rendszeres olvasás megismertetése a gyermekkel összetett folyamat. A szülők ne tántorítsák el gyermeküket valami hasznos dologtól. A gyermeke által kedvelt kiadványok vásárlása segít fenntartani az olvasás iránti érdeklődést és növeli az új ismeretek elsajátítására irányuló vágyat.

A lassú betűről-betűre olvasás vagy akár az olvasás képtelensége teremti meg a mai első osztályosokat komoly problémákat. Ráadásul hét évesen megtanulni olvasni...

Állandó vezetők

A.S. meséiről Puskinban több generáció nőtt fel. Nyugdíjasok és az életút első lépéseit tevő óvodás gyerekek egyaránt ismerik a legendás költő munkásságát. A szavak nagymesterének művei több mint egy tucat, óvodáskorban olvasásra ajánlott könyvlistát vezetnek.

Az oroszok külön csoportba tartoznak az orosz irodalomban. népmesék, feltűnés nélkül dicsőíti a kemény munkát, az igazmondást, az együttérzést, a kedvességet és a haza szeretetét. A szovjet időszak újrakiadott könyveire nagy a kereslet. A jó minőségű másolatok jó tartalommal és színes illusztrációkkal gyönyörködtetnek. Utóbbiak között szerepelt „A macska háza”, „Gyerekek a ketrecben”, „Egy okos egér meséje”, „Egy hülye egér meséje”, Samuil Marshak „bajuszos és csíkos”, Alekszej „Vaszilij macska” című filmjei. Krylov és Agnia Barto versei. Könnyen megjegyezhető költői sorok ismertetik meg a gyerekekkel a környező valóság ismeretlen oldalait. A kicsik nem maradnak közömbösek olyan világhírű könyvhősök kalandjai iránt, mint Carlson, Pinocchio stb.

Életkori preferenciák

A könyvválasztás szakaszában tanácsos figyelembe venni a gyermek életkorát. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy azok a gyerekek, akik nem tudnak olvasni, nem képesek nagy, összetett tartalmú szövegek megértésére. A negyedik születésnapig az anyák és apák többsége a baba fejlődésére koncentrál. A pedagógia kiemelkedő világítóinak tanácsait követve a szülők előnyben részesítik az ismeretterjesztő irodalmat. Az ilyen kiadványok a térbeli és figuratív gondolkodás kialakítására koncentrálnak. Bővítik az óvodás gyermek megértését a körülötte lévő világról, és segítenek bővíteni szókincsét.

Könyvek fiatalabb óvodás korosztály számára

"Fehér város" elégedett házaspárok olyan gyermekeket nevelnek, akik nem lépték át a három éves korhatárt. "Az első könyvem. A kedvencem. 6 hónaptól 3 éves korig” című könyvet sok szülő nagyra értékelte a kiadvány rövidsége és a prezentáció hozzáférhetősége miatt. Még azok is, akik nem értek el három éves Az ezzel a könyvvel tanuló óvodásoknak egyszerű elképzelésük van geometriai formák, el tudja mondani a bogyók, zöldségek és gyümölcsök nevét, megkülönbözteti a teherautót a tűzoltóautótól és a kotrógépet a darutól. Az ilyen korú babák számára készült, és a „Baba első könyve. Enciklopédia 6 hónapos és idősebb gyermekek számára."

A fogyasztók kedvelték még az „Okos könyveket” (Makhaon kiadó) és a „Hét törpe iskoláját” (Mozaika-Sintez kiadó), amelyek a 2-3 éves gyerekeknek szólnak. A segítségükkel kialakított tanulási folyamat jellemző vonása az anyag hozzáférhetősége, amit azzal magyaráznak játékforma bemutatás. Ez az elv alapvető minden olyan fejlesztő könyv esetében, amely a meghatározott gyermekek számára jelent meg korosztály. Ezeknek a könyveknek köszönhetően az óvodások könnyen elsajátíthatják az első betűket, elolvashatják életük első szavait, megtanulhatják az időt, fejleszthetik a logikus gondolkodási készségeket és megismerkedhetnek a legegyszerűbb matematikai kifejezésekkel.

16 3

Sok szülő nem tagadhatja meg az úgynevezett játékkönyvek vásárlását. Az irodalmiak mellett játék- és oktatási funkciójuk is van. Egyes minták (például „Csörgő csörgők/Első szavaim/Anyáim és babák”) megharaphatók és megrázhatók. Ebben a sorozatban a „Rejtvénykönyvek/Anyukák és babák” is megtalálható.

Sok gyerek szeret matricákkal dolgozni. Az „Iskola gyerekeknek” ilyen gyerekeket céloz meg. U Sok matrica 2 éves gyermekek számára. Matricás oktatókönyv" és "Menjünk, ússz, repülj" oktató játékposzter, újrafelhasználható matricákkal ellátva.

A klasszikusok mellett a toll modern mestereinek kreativitása is igényes. A „Serezhik” mese (szerzője Elena Rakitina) egy kis sündisznóval ismerteti meg a fiatal olvasókat, akinek kalandjait a gyerekek és szüleik is érdeklődéssel követik. Julia Donaldson költői sorai („A csiga és a bálna”, „A mamához akarok menni”, „Charlie Cook kedvenc könyve”, „A Gruffalo. Verses mese”) ugyanolyan népszerűek, mint Anne Hogard történetei egy Muffin nevű szamár és vidám barátai. A gyerekeknek szóló mondókás történetek és próza megtanítják a gyerekeket a jóság intuitív érzékelésére és erkölcsileg helyes cselekedetekre.

A rendhagyó kiadványok közül kiemelendő Hervé Tulle (Franciaország) művész „Élő könyve”. Az interaktív interakció a baba képzeletén alapul. Ez a megközelítés kizárja a ma népszerű digitális eszközök használatának lehetőségét. A szülők reakciója erre a kísérletre vegyes.

A hagyományos előadásmódot kedvelő gyermekszerzők közé tartozik O. Zemcova („Figyelemfejlesztés 2-3 évre” és „Műveltség. 2-3 év”). Elkíséri O. Gromova és L. Pavlova („Tovább a nyusziról”), E. Karganova („Csunya”), valamint M. Rosen és H. Oxenbury („Menjünk, fogjunk medvét”) és S. Teplyuk ("Könyv - álom ugyanarról a nyusziról, születésnapokról, kicsikről és nagyokról, halk versekről. 1-3 éves gyerekek").

A kreativitásra hajlamos kicsik megvásárolhatják a „Tanuljunk formálni. Művészeti album 1-3 éves gyerekekkel való foglalkozásokhoz" (szerző Koldina D.).

Könyvek idősebb óvodás korosztály számára

A felnövő gyerekeknek változatosságra van szükségük. Ebben az időszakban a gyermekek számára kiosztott könyvespolcokon elegendő számú hazai és külföldi mese található. A kitalált történetek felhígíthatók gyermekversekkel és -mesékkel, koruknak megfelelő enciklopédiákkal és a Gyermek szabadidő sorozatban szereplő példányokkal.

Roni Oren „A gyurma titkai” című művével évek óta magabiztosan vezeti a népszerűségi listákat. Ez a könyv megnyitja az ajtót a gyurma varázslatos világába. A gyerekek és a felnőttek egyaránt dolgozhatnak vicces karakterek létrehozásán. Az izgalmas tevékenységgel töltött órák észrevétlenül elrepülnek. A kreativitás pillanataiban a gyerekek nem emlékeznek sem a számítógépre, sem a tévére, ami különösen tetszik a gondoskodó anyáknak és apáknak. Mindemellett a könyv felbecsülhetetlen segítséget nyújt a családi szabadidő megszervezésében, emlékezetbe idézi a szülőket saját gyermekkorukra, közelebb hozza őket gyermekeikhez.

Az ember minden korának megvan a maga szellemi, fizikai és szociális fejlettségi szintje. Természetesen ez a minta csak a...

Az érzelmekben gazdag irodalmi világgal a „Versek és mesék a kicsiknek” (Marshak S.), „V. Suteev mesekönyve” (Csukovszkij K., Szutyjev V.), „V. Versek és mesék gyerekeknek V. .Suteev rajzaiban" (Mikhalkov S. és mások) vagy "Csukovszkij meséi Vlagyimir Szutejev képeiben" (Csukovszkij K.). A hazai mesekategória kiegészíthető a „Mesék a könnyekből” (Kutovaja M.), a „Mesék a szeszélyekből” (Stolbova A.) és Gennagyij Ciferov meséivel.

Olyan munkák, mint:

• „Micimackó és minden-minden” (Zakhoder B., Milne A.A.);
• „A smaragdváros varázslója” (Volkov A.);
• „Gena krokodil és barátai” (Uspensky E.);
• „Ceruza és Szamodelkin kalandjai: igaz mese” (Druzskov Yu.);
• „Dunno és barátai”, „Dunno a napos városban” (Nosov N.);
• „Az aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai” (A. Tolsztoj);
• „Ezüst pata” (Bazhov P.).

Az L. N. Tolsztoj, A. P. Csehov, A. Gaidar és L. Pantelejev által írt gyerekeknek szóló történetek szintén a klasszikusok közé tartoznak.

A következő kiadványok is magas szülői értékelést kaptak:

• „Téli könyv” és „Nyári könyv” (Berner Rotraut S.);
• „Rázd meg, szia! És más mesék" (Kozlov S.);
• „Voltak egyszer sün” (Usachev A.);
• „Séta az erdőben” (Makhotin S.);
• "A nagyon éhes hernyó" (Carl E.);
• „Ukhti-Tukht” (Potter B.);
• „Nagyváros, kis nyuszi, vagy méz anyának” (Malkovich I.);
• „Mit tegyünk, ha...” (Petranovskaya L.);
• „Százszorszépek januárban” (Plyatskovsky M.);
• „Udvarias elefánt” (V. Lunin és mások);
• „Mása lány, Natasa baba és minden, minden, minden”;
• "Oké. Gyermekfolklór enciklopédiája";
• „Csodálatos matricák: színes képek”;
• "Csodálatos matricák. Kedvenc tündérmese" (Koldina D.);
• „Piano Karaoke/Winter Songs”;
• “Remek könyv Nyusziról, vagy hasznos történetek és beszélgetések képek alapján azoknak, akik még nem töltötték be az 5. életévüket.”

A világhírű külföldi szerzők közül Andersen H. ("A csúnya kiskacsa", "Thumbelina"), Gauff V. ("Little Mook"), Scarry R. ("Jócselekedetek városa"), Graham K. . ("Szél") kínálható. a fűzfákban. Mese"), Gianni Rodari ("Cipollino kalandjai"), valamint Charles Perrault és a Grimm testvérek meséi. A külföldi irodalom méltó képviselőjeként kevésbé ünnepelt művek közé tartozik a Little Lord Fauntleroy (F. H. Burnett), a No Family (G. Malo) és a Pollyanna (E. Porter).

Az alapozókönyvek kiválóak az óvodások tanítására (különösen E. Bahtina „Alapozókönyv 2–5 éves gyerekeknek” és N. Zsukova „Alapozókönyv. Tanulmányi útmutató”).

Az óvodásokkal való munka során továbbra is vitatható az interaktív játékok oktatási módszerként való megválasztása. Alkalmazása ben óvoda szinttől függhet...

Ami az állatokról szóló történeteket illeti, emlékeznünk kell olyan nevekre, mint Konstantin Ushinsky, Nikolai Sladkov és Jevgenyij Charushin. A. Usachev „Smart Dog Sonya” című filmje szintén figyelmet érdemel. Jó történeteket írt Valentina Oseeva.

A növekedést segítő könyvek közé tartozik „A ballada egy kis vontatóhajóról” (I. Brodsky).

Modern irány

A modern remekművek közül mindenekelőtt meg kell jegyezni:

1. Konstantin Sergienko „Cardboard Heart”-ja, amely feltűnő a benne rejlő csípősséggel. A könyv többszöri újraolvasás után is erős érzelmi reakciót vált ki, melynek mélysége még a saját dolgaikba merült felnőtteket is megdöbbenti.
2. Viktor Lunin „Vajas Lisa”;
3. „Sasha és Masha” Annie M.G. Schmidt;
4. "Petson és Findus", Sven Nordqvist.

Ezt a listát kiegészíti a „Ferda hangya” (szerző: Sekora Ondrej), a „Quack and Toads All Year Round” (szerző: Lobel Arnold) és a „Peak, Puck, Pock”, Alexey Laptev.

Történelmi irány

A következő kiadványok segítenek felkelteni a gyerekekben a történelem iránti érdeklődést:

1. „Csattákról és csatákról” (E. Shenderovich);
2. „Vicces séták Moszkva körül” (L. Tokmakov);
3. „Oroszország története gyerekeknek: időutazás, találkozások egy varázslóval, kalandok” (L. Borzova, M. Dudarev);
4. Minden könyv, amely Paddington Bear (M. Bond) kalandjairól szól;
5. Tündérmesék Oroszország népeiről a „Gyakkövek hegye” sorozatban, a Pilot stúdió rajzfilmjei alapján („Ruby”, „Pearl”, „Amber”, „Zafír”, „Smaragd”);
6. Enciklopédia gyerekeknek „A kőkorszakban élünk” (E. Zavershneva);
7. „Francia macska orosz foglya” (I. Zsukov);
8. „Hé, felnőtté válunk” (E. Boyarskikh).

Érdekes könyvek otthoni könyvtárába

Az otthoni könyvtárban méltó helyet foglalnak el:

• Viktor Dragunsky "Deniska történetei";
• Daniil Kharms versei (különösen „A vidám öregember”);
• Yunna Moritz versei (például „A tető hazafelé tartott”);
• L. Pantelejev „Őszinte szó”;
• Jurij Koval történetei;
• Szergej Kozlov történetei.

Következtetés

Az olvasás öröme nem korlátozódik az oktatási és szórakoztató funkciókra. A megfelelő könyvek felbecsülhetetlen értékűek lehetnek családi örökség, hozzájárulva a szülők és gyermekek közötti kölcsönös megértés megteremtéséhez, és gondosan továbbadva a következő generációknak.

Amint azt a gyakorlat mutatja, a gyerekek nem maradnak közömbösek könyves társaik sorsa iránt, akik nehéz élethelyzetbe kerültek, és kénytelenek kiszabadulni a nehéz helyzetből. A hősökben rejlő belső erő meggyőzi az óvodásokat, hogy megbirkóznak a rájuk bízott feladatokkal. Az ilyen könyvek kiemelkedő példái a Pollyanna, a Little Lord Fauntleroy és a No Family, amelyek segítenek a szellem ápolásában és az empátia készségek elsajátításában.

A gyerekek másképp érzékelik a környező valóságot, mint a felnőttek, de az életkorral mi, szülők elfelejtjük ezt. A probléma megértéséhez...

Elég gyakran Cippolino és Buratino is nehéz helyzetekbe kerül, és inkább kalandos úton szeretne kikerülni a nehéz helyzetekből. Nem lehet alábecsülni az ilyen könyvek jelentőségét a kora gyermekkorban. A felnőttek kötelesek a gyermeket az irodalmi kreativitás különféle példáival ellátni. Ez utóbbinak tartalmaznia kell vicces történetek, pozitív érzelmeket adva a babának, és észrevétlenül magával ragadva a nyomtatott szó varázslatos világába.

0

0

A lista ötlete inkább nem módszertani, nem pedagógiai, hanem szülői jellegű. Minden szülő elgondolkodik azon a kérdésen, hogy pontosan mit, miért és hány évesen olvasson fel gyermekének. Ezen kívül magunknak is vannak gyerekkorunk óta szeretett soraink, amelyeket fenntartott tulajdonságként szeretnénk továbbadni gyermekeinknek, unokáinknak. Ezek a vonalak a gyermekekkel közös lelki területünk, a jövőbeli kölcsönös megértés alapja és az egyetértés jelei.

Természetesen az óvodai olvasásra szánt könyvek listája nem korlátozódik tíz tételre. Itt korlátoznunk kellett szakértőinket. Volt még egy korlát: mindenki megérti, hogy Puskin meséi értelemszerűen az első helyen szerepelnek az irodalom listáján. Ezért arra kértük szakértőinket, hogy ne vegyék fel a listánkra. Tételezzük fel, hogy Puskin alakja láthatatlanul jelen van életünkben, beleértve az irodalmi listák összeállítását is.
Szóval könyvlisták.

HAGYOMÁNYOS gyermekkönyvek listája

MODERN

KLASSZIKUS

TÖRTÉNELMI

BESZÉDFEJLESZTÉSÉRT

OTTHONI KÖNYVTÁRRA

Cikk az Óvodai nevelés folyóiratból 09-2012