Rysowanie plasteliną (plastegrafią): podstawowe techniki. Plastelina w przedszkolu: jak prowadzić lekcje kreatywności Wszystko o plastelografii w przedszkolu

Nie tak dawno sztuka dekoracyjna i użytkowa została wzbogacona o kolejną technikę - plastelografię. Nowy rodzaj rysunku stał się integralną częścią zajęć z przedszkolakami w przedszkolu, a także w szkole podstawowej. Co to jest?

Plastelina, jak można się domyślić z nazwy, to rysowanie plasteliną. Podstawą obrazu może być karton lub inna dość twarda pozioma powierzchnia.

Powstałe przedmioty mają mniej lub bardziej wyraźny relief, a do dekoracji można wykorzystać inne materiały: ziarna, koraliki, zboża itp. Jak widać plastelografia łączy w sobie najbardziej ulubione przez dzieci rodzaje kreatywności: rysowanie i modelowanie.

Cechy technologii

Już od najmłodszych lat dzieci: potrafią go rozwałkować w dłoniach, uformować prymitywne kształty i połączyć je ze sobą. Plastelina poszerza możliwości: dziecko uczy się rozmazywać, spłaszczać, rozciągać i zwijać. Plastyczny materiał jakim jest plastelina to idealne narzędzie dla małego twórcy.

Bardzo ważne jest, aby nauczyciel uważnie obserwował palce dzieci i uczył je prawidłowych technik. Na przykład podczas smarowania plasteliny należy poruszać się w określonym kierunku: od lewej do prawej i od góry do dołu. Wystarczy pracować opuszką napiętego palca, uważając, aby się nie zgiął.

Zapoznanie się z plasteliną dla dzieci zaczyna się od prostych i bezpretensjonalnych fabuł. Małe dzieci uwielbiają jasne kolory, dlatego na pierwsze lekcje idealnie nadają się następujące tematy: „Słońce”, „Tęcza”, „Kwiat o siedmiu kwiatach”.

Rysowanie plasteliną jest przydatne!

Co praca z plasteliną odgrywa ogromną rolę w rozwoju dziecka, to nie przesada! Zobacz, jakie korzyści przynoszą zajęcia z plastelografii młodszym przedszkolakom:

rozwijają się zdolności motoryczne, zmysły wzroku i dotyku;
realizowana jest aktywność poznawcza;
wzbogacone zostaje słownictwo dziecka;
rozwijają się zdolności sensoryczne;
istnieje znajomość ze światem zewnętrznym;
powstaje smak estetyczny;
mając możliwość wyrażenia swoich emocji.

Wszystkie te pozytywne aspekty składają się na wspaniałe życie, ponieważ dłonie dziecka stają się bardziej posłuszne, co ułatwia opanowanie umiejętności pisania.

Scenariusz lekcji i etapy nauki

Zajęcia z plastelografii w przedszkolu można realizować już w młodszej grupie – od 3 roku życia, zaczynając od podstaw i stopniowo komplikując zadania.

Nauka techniki rysowania plasteliną składa się z trzech głównych etapów:

Nauka wywierania nacisku (małe kulki plasteliny zwija się i dociska palcem do tekturowej podstawy).
Nauka techniki smarowania (małe kawałki plasteliny są rozmazane na podstawie).
Połączenie technik prasowania i smarowania.

Scenariusz zajęć dla przedszkolaków:

We wstępnej części lekcji ustala się nastrój emocjonalny - rozgrywana jest postać lub fabuła.
Główną częścią jest proces tworzenia obrazu: dzieci siadają przy swoich biurkach i słuchają nauczyciela, który wyjaśnia im technikę rysowania. Podczas zajęć praktycznych wykonywana jest mała gimnastyka dla zmęczonych palców.
W końcowej części nauczyciel nie tylko podsumowuje, ale także pozwala dzieciom zaprezentować swoje dzieła.

Złożoność kompozycji zależy od wieku dziecka i jego doświadczenia w tego typu technice. Starsze dzieci uwielbiają rysować zwierzęta i aktywnie korzystać z pomocy i materiałów.

Plastelografia w przedszkolu

Plastelina to stosunkowo nowa, niekonwencjonalna technika rysowania, która cieszy się coraz większym zainteresowaniem. Dlaczego? Co to jest plastelografia? Jakie możliwości rozwojowe ma ta technika? A jak pracować z plasteliną i papierem, aby stworzyć rysunek?

Plastelina to nietradycyjna technika plastyczna, polegająca na rysowaniu plasteliną na kartonie lub innym gęstym podłożu. Tło i postacie są przedstawiane nie poprzez rysunek, ale poprzez rzeźbę, natomiast obiekty mogą być mniej lub bardziej wypukłe, w formie reliefu. Dozwolone jest włączanie materiałów dodatkowych - koralików, koralików, materiałów naturalnych i odpadowych.

Modeling zawsze przyciąga dzieci. A plastelina jest podwójnie interesująca, ponieważ dziecko nawet nie podejrzewa, że plastelinę można narysować. W ten sposób przy pomocy osoby dorosłej dziecko zapoznaje się z nową technologią, rozwija swoje zdolności twórcze i zdolności motoryczne.

Praca z plasteliną, sam proces modelowania, pomaga dziecku wyrazić emocje, swoją wizję otaczającego go świata i swój stosunek do niego, kształtować gust estetyczny, rozwijać elastyczność, koordynację, małą motorykę palców (co z kolei przyczynia się do rozwój mowy). Dziecko stopniowo i niezauważalnie opanowuje sztukę planowania i uczy się zawsze dokończyć pracę.

Plastelina wzbogaca także doznania zmysłowe dziecka, które żywo postrzega plastyczność, kształt i wagę. Tworząc obraz za pomocą plasteliny, dziecko pokrywa powierzchnię arkusza plasteliną, zwija i wałkuje różne kształty, dzięki czemu dłoń jest bardziej posłuszna. Można śmiało powiedzieć, że plastelina przygotowuje rękę dziecka do pisania w szkole.

Plastelina rozwija także kreatywność dzieci (przede wszystkim wizualną) - w końcu za pomocą tej techniki można stworzyć oryginalny, niepowtarzalny obraz o żywej wyrazistości.

Dzieci w wieku przedszkolnym są już dość zaznajomione z plasteliną: wałkują kiełbaski i kulki, spłaszczają je w „naleśniki”, wyciągają plastelinę i ugniatają ze sobą szczegóły obrazu. Przy zapoznawaniu się z plasteliną dla dzieci w wieku 3-4 lat niezwykle ważne jest opanowanie nowych umiejętności, a mianowicie: rozprowadzania cienkiej warstwy plasteliny po podłożu i „rozmazywania”.

Dlatego fabuły i zadania dla dzieci w tym wieku powinny być proste i łatwe. Oto kilka prac, które można zaproponować dzieciom w wieku 3–4 lat: „Słońce” (dziecko rysuje kółko z plasteliny na niebieskim kartonie, a następnie z małych kawałków formuje kółka, przyczepia je do podstawy i smaruje, nadając im kształt promieni), „Trawa i Kwiaty” (być może kontynuacja poprzedniej fabuły - w odpowiedzi na delikatne promienie słońca na polanie wyrosła zielona trawa, a następnie zakwitły kwiaty), „Koraliki na Boże Narodzenie drzewo”, „Płatki śniegu”, „Jesienne liście”, „Drzewo noworoczne” itp.

W starszym wieku dzieci są gotowe do tworzenia bardziej złożonych kompozycji, aktywnie i umiejętnie mieszają kolory pociągnięć plasteliny, spłaszczają, ściskają, odrywają części od ogólnego kształtu, łączą elementy obrazu metodą smarowania, tworzą ozdobne listwy .

Dlatego praca, którą przedszkolaki mogą wykonywać w tym wieku, może być bardziej złożona zarówno pod względem projektu, jak i kompozycji. Dzieci mogą przedstawiać całe obiekty (zwierzęta, rośliny, owoce) lub tworzyć obrazki rodzajowe (zawierają akcję, kilka postaci). Istnieje możliwość wykonania prac zbiorowych (np. „W Zoo”), włączenia w obraz dodatkowych materiałów (nasiona, zboża, cekiny, nici itp.) oraz łączenia technik (naklejanie detali na obraz graficzny, na przykład na zdjęciu). Im starszy artysta, tym większy wachlarz czynności, jakie może wykonać z plastelinowym wizerunkiem: drapanie powierzchni, przycinanie ptasich piór (np. jak na fotografii ptasich piór).

Zatem plastelografia jest uniwersalną metodą rozwijania gustu estetycznego, umiejętności motorycznych palców i zdolności twórczych przedszkolaków w każdym wieku.

10680

Plastelina (lub malowanie plasteliną) to nowa ciekawa technika pracy z plasteliną w celu tworzenia trójwymiarowych obrazów. Jest dostępna nawet dla najmłodszych dzieci, co sprawia, że cieszy się coraz większą popularnością.

Zalety malowania plasteliną

Zaletą tej aktywności jest to, że dzieci poznają kształty, właściwości przedmiotów, rozwijają ruchy palców, co sprzyja rozwojowi mowy.

Studiując przedmioty, dzieci rozwijają swoją zdolność obserwacji i wyobraźni, a modelowanie pomaga im tworzyć i fantazjować.

Podczas zajęć rozwijana jest koordynacja ruchów, konsekwencja w działaniu oczu i rąk, a dzieci uczą się pracy z narzędziami.

Technika tej kreatywności jest prosta i dostępna dla każdego, wszystko, czego potrzebujesz, możesz łatwo kupić w sklepie, więc zorganizowanie zajęć w domu nie jest trudne.

Nauczyciele radzą, aby zaangażować dziecko w tę oryginalną twórczość, a Twoja pasja z pewnością zostanie przekazana dzieciom, a z tej aktywności można czerpać ogromne korzyści. To nie tylko rozwój wyobraźni i kreatywności dzieci, ale także poszerzenie ich wiedzy o przyrodzie, rozwój zdolności umysłowych, uwagi, pamięci i motoryki rąk. Ta twórczość pomoże przygotować dziecko do szkoły i urozmaici rodzinny czas wolny.

Zajęcia można rozpocząć w wieku dwóch do trzech lat., pamiętaj, aby zwracać uwagę na cechy wieku i nabyte umiejętności, aby dziecko nie straciło zainteresowania z powodu trudnych zadań.

Zapraszam na pełnoprawną lekcję wideo online (45 minut) na temat malowania plasteliną „Pocztówka z małym pingwinem”. Dla dzieci powyżej 5 roku życia, z mamą 3+.

Cele i zadania plastelografii

Celem plastelografii jest rozwój zdolności twórczych i artystycznych dzieci.

Zadania w młodszym wieku (4-5 lat)

Osobliwością cztero- i pięcioletnich dzieci jest to, że aktywnie dążą do niezależności. Ponadto w tym wieku rozwija się wyobraźnia i fantazja.

zainteresuj się kreatywnością, rozwijaj zdolności artystyczne;
wprowadzić nową działalność - malowanie plasteliną;
zdobycie wiedzy o właściwościach plasteliny i innych sposobów reprezentacji, wykorzystanie tej wiedzy w praktyce;
rozwój poczucia formy, koloru, kompozycji;
trening umiejętności motorycznych, przygotowanie do pisania;
zaszczepianie w przedszkolakach cierpliwości, pracowitości, aktywności i gustu estetycznego.

Dzieci w wieku od 2 do 3 lat mogą zacząć ćwiczyć, ale muszą stosować najprostsze techniki (nie więcej niż dwie). W wieku 4–5 lat możesz przejść do bardziej złożonych technik, używać wici, spiral i dodatkowych elementów dekoracyjnych; dzieci uczą się szanować granice rysunku.

Pobierz szablony modelowania

Zadania dla osób starszych (6-7 lat)

Wiek od sześciu do siedmiu lat jest okresem przejściowym do szkoły podstawowej, następuje wewnętrzna restrukturyzacja; Wiek siedmiu lat to często okres kryzysowy w rozwoju dziecka.

Osobliwością dzieci w wieku od sześciu do siedmiu lat jest to, że w tym wieku najważniejsze jest myślenie wizualno-figuratywne, zwiększa się wrażliwość w tym okresie, w pracach pojawia się więcej różnych kolorów i szczegółów.

Zadania malowania plasteliną na tym etapie są następujące:

badanie nowych gatunków - krajobrazów, wizerunków zwierząt i ludzi, dzieł fantasy;
rozwój inicjatywy i kreatywności;
zdobycie umiejętności korzystania z różnych dostępnych narzędzi;
rozwój umiejętności łączenia i łączenia różnych kolorów;
nauka nowych metod - płaskorzeźba i kafelki, praca ze strzykawką, „wykańczanie” - wykonywanie ramek, albumów itp.

Proces tworzenia rysunku z plasteliny wygląda następująco:

musisz wybrać zdjęcie, które przedstawimy, kolory tła i obrazów;
następnie przenieś rysunek na podstawę za pomocą markera;
wykonywać pracę w plastelinie;
sformalizuj efekt pracy - zrób ramkę, poleruj, umieść w albumie.

Zalety malowania plasteliną:

łatwy w użyciu sprzęt;
łagodzi napięcie mięśni i pomaga się zrelaksować;
ćwiczy umiejętności motoryczne;
Łatwo jest poprawić błędy i wprowadzić zmiany.

Przydatne jest wykorzystanie na zajęciach środków wyrazu artystycznego i metod gier.

Tematyka pracy powinna być znana dzieciom – mogą to być przedmioty, które widzą w domu, w lesie, w parku, w książkach (zabawki, słodycze, owoce i warzywa, rośliny i zwierzęta, postacie z bajek).

użyj miękkiej plasteliny lub podgrzej gorącą wodą;
Jako podstawę do pracy lepiej jest użyć gęstego materiału, takiego jak karton lub karton pokryty warstwą taśmy klejącej (wygodniej jest nałożyć na niego plastelinę i usunąć jej nadmiar);
przygotuj miejsce do pracy dla kreatywności - deskę lub ceratę, wilgotną serwetkę;
Przed rozpoczęciem pracy nałóż kontury obrazu na podstawę, pod folią;
po zajęciach najpierw wytrzyj ręce serwetką, a dopiero potem umyj je mydłem;
rób przerwy w pracy, rozgrzewaj ramiona i palce;
Gotowy rysunek pokryj przezroczystym lakierem lub lakierem do włosów, aby mógł być przechowywany przez długi czas.

Najmiększa plastelina od Jovi i Luch Krokha.

Materiały do druku z plasteliny:

plastelina (najlepiej wosk, jest łatwiejsza w obróbce i jaśniejsza);
podstawa (karton, plastik, szkło);
środki techniczne (stosy - specjalne noże plastikowe; patyczki, wykałaczki itp.);
elementy dekoracyjne (koraliki, guziki, koraliki, nici, skrawki materiału, płatki, cekiny, materiały naturalne - żołędzie, liście, szyszki, gałązki, muszelki, muszelki, orzechy, nasiona, drobne kamyczki, ziarna itp.);
strzykawka medyczna lub cukiernicza;
chusteczka nawilżona do wycierania rąk;
deska do wałkowania kiełbasek i kulek.

W sklepie możesz kupić specjalny zestaw do kreatywności z plasteliną.

Wideo - lekcja modelowania

Robienie pingwina noworocznego http://artplastilin.ru/intro/

Mam mnóstwo kreatywnych pomysłów na mojej stronie na Instagramie, dołącz do mnie!! https://www.instagram.com/artwithbaby/

Techniki i metody plastelografii

Rysowanie pociągnięciami

Technika polega na smarowaniu palcem małych kawałków plasteliny.

Najwygodniej jest używać palca wskazującego; pociągnięcia można wykonywać o różnej długości, w zależności od tego, co należy przedstawić - długie detale (pień drzewa, fala, źdźbło trawy) lub krótkie (płatek kwiatu, promienie słoneczne, liście) .

Możesz zastosować tę technikę - posmaruj ją naprzemiennie różnymi palcami obu rąk, jest to przydatne zarówno dla palców, jak i aktywności mózgu.

Rysowanie kulkami plasteliny

Rzuć małe kulki plasteliny na deskę i dociśnij je do podstawy. Za pomocą tej techniki można tworzyć trójwymiarowe detale lub wypełniać nimi kontury obrazu.

Spłaszczanie podstawy zwiniętych kulek

Formuj małe kulki, a następnie spłaszczaj je jedna po drugiej na spodzie. Można je stosować jako osobne elementy, łączyć z innymi lub wypełnić nimi całą powierzchnię.

Rozmazywanie na dużej powierzchni

Technika jest taka sama jak w przypadku małych kawałków, tylko duże obszary są pokryte plasteliną. Można łączyć różne kolory, mieszać je, zmieniać grubość warstwy.

Wzory do drapania na warstwie lub częściach wykonanych z plasteliny

Na powierzchnię wypełnioną warstwą plasteliny lub poszczególne elementy nanosimy różne wzory metodą drapania. Można to zrobić za pomocą różnych narzędzi - patyczków, wykałaczek, skuwek od długopisów itp. Wzory wykonane ze spirali wyglądają oryginalnie i dodają objętości.

Zwijanie kiełbasek z plasteliny

Dzieci bardzo lubią tę technikę. Musisz zwinąć mały kawałek plasteliny w kiełbasę i docisnąć go do podstawy. Z tych kiełbasek można zrobić: ozdoby, płatki śniegu, skręcić je w spiralę, skręcić razem dwie lub trzy kiełbaski w różnych kolorach. Istnieje wiele odmian stosowania tej techniki.

Wyciskanie plasteliny ze strzykawki

Jeśli potrzebujesz w projekcie wielu identycznych, równych kiełbasek, wygodniej jest zrobić je za pomocą strzykawki (lub prasy czosnkowej). Będziesz potrzebować strzykawki z odciętą ostrą końcówką i pojemnika z gorącą wodą. Umieść plastelinę w strzykawce, zanurz ją w wodzie na minutę i stopniowo wyciskaj plastelinę ze strzykawki na podstawę. Poczekaj, aż materiał lekko ostygnie i stwardnieje. Następnie możesz nadać kiełbaskom pożądany kształt.

Oryginalnie wygląda połączenie różnych technik - aplikacja wolumetryczna i tło wykonane metodą rozmazywania.

Rodzaje malowania plasteliną.

Prosty. Jest to tradycyjny rodzaj malowania plasteliną, w którym wzór nanoszony jest na poziomą powierzchnię. Technikę tę mogą opanować młodsze dzieci.
Rewers (witraż). Wykonuje się go na odwrotnej stronie przezroczystej powierzchni - szkła, plastiku lub plexi. Obraz jest najpierw rysowany markerem, a następnie główny projekt nakładany jest plasteliną.
Modułowy. W tego rodzaju twórczości projekt stosuje się z kulkami, kiełbaskami, podpłomykami i innymi elementami. Ten typ jest najtrudniejszy, wymaga umiejętności korzystania ze wszystkich technik rysowania plasteliną.
Mozaika. W tej technice wzór wykonany jest z kulek. Technika jest prosta, musisz wybrać odpowiednie kolory i wypełnić kontury obrazu zwiniętymi kulkami.
Kontur. Rysunek składa się z konturów obiektów wykonanych w postaci cienkich kiełbasek lub wici.
Wielowarstwowe. W tej technice warstwy plasteliny nakłada się sekwencyjnie. Najlepiej przedstawia pejzaże (niebo, morze, las, góry), z warstwami nałożonymi na siebie. Ta złożona technika jest odpowiednia dla starszych przedszkolaków.
Teksturowane. Na tym obrazie wzór jest wypukły, podzielony na trzy typy - płaskorzeźba (lekko wypukły obraz nad tłem), wysoki relief (mocno wypukły obraz nad tłem) i kontrrelief (wzór wklęsły lub zagłębiony).

„Plastineografia w przedszkolu z dziećmi w wieku przedszkolnym”

Ussuryjsk 2015

Treść

Wstęp

Głównym elementem

Plastelografia w przedszkolu
Co to jest plastelografia
Możliwości rozwojowe plastelografii

3. Część końcowa

Wstęp

Naszym najważniejszym narzędziem pedagogicznym jest

umiejętność głębokiego szacunku dla osobowości ludzkiej u ucznia.

Za pomocą tego instrumentu jesteśmy wezwani do stworzenia rzeczy bardzo delikatnej i subtelnej:

pragnienie bycia dobrym, stawania się lepszym dzisiaj niż wczoraj.

Pragnienie to nie pojawia się samoistnie, można je jedynie pielęgnować.

V. A. Sukhomlinsky.

Kiedy człowiek się rodzi, zaczyna poznawać świat i robi to w najbardziej efektywny i bezproblemowy sposób - wszystko trzeba zobaczyć, usłyszeć, dotknąć rękami i posmakować. Dziecko poznaje świat poprzez działania z różnymi przedmiotami, które pozwalają mu rozpoznawać i badać ich właściwości, jednocześnie ucząc się swoich zdolności twórczych i zmieniając to, czego dotyka. Jednym z asystentów dziecka w tej najważniejszej dla jego rozwoju sprawie jest plastelina.

Plastelina korzystnie wpływa na rozwój osobowości dziecka. Aktywność dotykowa, szczególnie wyraźnie widoczna u dzieci podczas zabawy plasteliną, bezpośrednio wpływa na kształtowanie się fantazji. Psychologowie wskazują na bezpośredni związek pomiędzy stopniem rozwoju wyobraźni dziecka a jego kształtującymi się zdolnościami intelektualnymi. Zatem stymulując rozwój wyobraźni dziecka za pomocą rękodzieła z plasteliny, jego umiejętności wyobrażania sobie obrazów obiektów, które w danej chwili nie znajdują się przed jego oczami, kładziemy podwaliny pod rozwój inteligencji dziecka.

Naukowcy zidentyfikowali związek między aktywnym ruchem palców dziecka a kształtowaniem się jego aparatu mowy. Tak naprawdę w tym okresie życia dłonie są dla dziecka dodatkowym narządem mowy. Funkcje aktywności ruchowej i mowy powstają równolegle. Jeśli rozwój aktywności ruchowej rąk opóźnia się w stosunku do normalnego przebiegu, wówczas rozwój mowy również jest opóźniony, chociaż ogólna aktywność fizyczna może być normalna, a nawet powyżej normy. Dlatego rysowanie plasteliną będzie miało korzystny wpływ także na rozwijający się aparat werbalny dziecka.

W procesie pracy z plasteliną dziecko zaczyna wykazywać zdolności twórcze, których nie można przecenić znaczenia dla kształtowania zdrowej i harmonijnie rozwiniętej osobowości. Oprócz tego nie powinniśmy zapominać o takim aspekcie jak przygotowanie dłoni do pisania, które w naszych czasach często zaczyna się jeszcze zanim dziecko pójdzie do szkoły.

Wreszcie stało się jasne, że zajęcia z plasteliną odgrywają niezwykle ważną rolę w pełnym twórczym rozwoju dziecka.

W wychowaniu dziecka nie ma i nie może być drobiazgów, a tak zabawna i niepoważna na pierwszy rzut oka rzecz jak plastelina może przy odpowiednim podejściu odegrać znaczącą rolę w zapewnieniu dzieciom wszechstronnego rozwoju.

2. Część główna

2.1Plastineografia w przedszkolu

Stosunkowo nowa technika malarska, która cieszy się coraz większym zainteresowaniem. Dlaczego? Jakie możliwości rozwojowe ma ta technika? A jak pracować z plasteliną i papierem, aby stworzyć rysunek? Kto wie, może Twoje dziecko zostanie kolejnym sławnym ilustratorem lub artystą, który opanuje plastelografię?

Ucząc dzieci plastelografii w przedszkolu, nauczyciel nie powinien stawiać im bardzo trudnych zadań, aby ich nie przestraszyć i nie zniechęcić do takiej twórczości. Ponieważ praca z plasteliną wymaga dużo czasu, w środku lekcji przeprowadzana jest rozgrzewka fizyczna. Po opanowaniu przez dzieci podstawowych technik plastelografii mogą przejść do bardziej złożonych, a nawet zbiorowych obrazów.

2.2 Czym jest plastelografia?

Pojęcie „plasteliny” ma dwa korzenie semantyczne: „grafia” oznacza tworzenie, przedstawianie, a pierwsza połowa słowa „plastelina” oznacza materiał, za pomocą którego pomysł jest realizowany

Również plastelina, czyli rysowanie plasteliną, to stosunkowo nowy rodzaj twórczości dziecięcej i rodzaj niekonwencjonalnego rysunku, który jest dostępny dzieciom zarówno w domu, jak i w przedszkolu.

Technika ta polega na rysowaniu plasteliną na kartonie lub innym gęstym podłożu. Tło i postacie są przedstawiane nie poprzez rysunek, ale przez rzeźbę, natomiast obiekty mogą być mniej lub bardziej wypukłe, półobjętościowe. Dozwolone jest włączanie materiałów dodatkowych - koralików, koralików, materiałów naturalnych i odpadowych.

2.3 Możliwości rozwojowe plastelografii

Modelowanie jest zawsze interesujące dla małych dzieci. A plastelografia jest jeszcze bardziej atrakcyjna dla dzieci. Przecież dopóki dorosły nie pokaże mu tej stosunkowo nowej, niekonwencjonalnej techniki, dziecko nie ma pojęcia, że można rysować plasteliną!

Zajęcia z plastelografii mają na celu rozwój zdolności twórczych i motoryki małej dzieci.

Drobne zdolności motoryczne to czynności motoryczne spowodowane skoordynowaną pracą małych mięśni dłoni i oczu. Naukowcy udowodnili, że im więcej umiejętności w rękach dziecka, im bardziej zróżnicowane ruchy rąk, tym doskonalsze funkcje układu nerwowego. Oznacza to, że rozwój ręki jest ściśle powiązany z rozwojem mowy i myślenia przedszkolaka.

Rozwój motoryki małej jest również ważny, ponieważ całe przyszłe życie dziecka będzie wymagało stosowania precyzyjnych, skoordynowanych ruchów dłoni i palców, które są niezbędne do ubierania się, rysowania i pisania, a także wykonywania wielu różnych czynności codziennych i edukacyjnych .

Zajęcia z plastelografii przyczyniają się do rozwoju procesów umysłowych takich jak uwaga, pamięć, myślenie. Rozwijają umiejętność poruszania się w przestrzeni, poprawiają koordynację sensomotoryczną dzieci i przyczyniają się do rozwoju zdolności twórczych.

Modelowanie wzmacnia siłę rąk, ruchy obu rąk stają się bardziej skoordynowane, a ruchy palców różnicowane, dziecko przygotowuje rękę do opanowania tak złożonej umiejętności, jak pisanie. Wszystko to ułatwia dobre obciążenie mięśni palców. Wykonując prace ręczne dziecko uczy się koncentracji i skupienia oraz rozwija wytrwałość. Ponadto modelowanie ma korzystny wpływ na cały układ nerwowy. Najważniejsze, że zajęcia są interesujące dla dziecka. Obrazy z plasteliny, mimo że są łatwe w wykonaniu, wyglądają bardzo efektownie, szczególnie jeśli wybierzesz jasną plastelinę i sztywną podstawę.

Plastelina to miękki, plastyczny materiał, który może przybrać dowolny kształt. Ale podczas pracy ważne jest, aby wiedzieć:

1) Twardą plastelinę należy przed zajęciami rozgrzać w pojemniku z gorącą wodą kranową (ale nie zalewaną wrzątkiem);

2) Podczas pracy z plasteliną jako podkład należy używać grubego kartonu, a nie cienkich kartek papieru, aby nie odkształciła się ona podczas wykonywania technik dociskania i spłaszczania podczas mocowania przedmiotu na poziomej powierzchni.

3) Aby obraz nie stracił z biegiem czasu swojej atrakcyjności, podłoże z wcześniej narysowanym konturem lub bez niego należy zakleić taśmą. Pomoże to uniknąć pojawienia się tłustych plam; łatwiej jest pracować na śliskiej powierzchni, a za pomocą stosu łatwiej usunąć nadmiar plasteliny bez pozostawiania śladów;

4) Na biurku dziecka musi znajdować się materiałowa serwetka na dłonie, aby mogło z niej skorzystać w każdej chwili, a po skończonej pracy najpierw wytrzeć ręce serwetką, a następnie umyć je wodą z mydłem.

Plastelina wzbogaca także doznania zmysłowe dziecka, które żywo postrzega plastyczność, kształt i wagę. Tworząc obraz tą techniką, dziecko pokrywa powierzchnię arkusza plasteliną, zwija i wałkuje różne kształty, dzięki czemu dłoń jest bardziej posłuszna. Można śmiało powiedzieć, że plastelina przygotowuje rękę dziecka do pisania w szkole.

Plastelina rozwija także kreatywność dzieci (przede wszystkim wizualną) - w końcu za pomocą tej techniki można stworzyć oryginalny, niepowtarzalny obraz o żywej wyrazistości. Plastelinografię wykorzystuje się nie tylko w pracy z dziećmi. Wielu współczesnych artystów ucieka się do rzeźbienia i wycinania postaci i scenerii z plasteliny.

Aby uzyskać różnorodność odcieni, dzieci uczą się techniki wlewania jednego koloru w drugi. Możesz użyć dwóch metod. Pierwsza polega na wymieszaniu plasteliny bezpośrednio na podłożu, wykonując naprzemienne pociągnięcia. Drugim jest wzięcie kilku kawałków wielobarwnej plasteliny, ugniatanie ich, mieszanie w jedną kulkę i rysowanie.

Dlatego fabuły i zadania dla dzieci w tym wieku powinny być proste i łatwe. Oto kilka prac, które można zaproponować dzieciom w wieku 3–4 lat: „Słońce” (dziecko rysuje kółko z plasteliny na niebieskim kartonie, a następnie z małych kawałków formuje kółka, przyczepia je do podstawy i smaruje, nadając im kształt promieni), „Trawa i Kwiaty” (być może jest kontynuacją poprzedniej fabuły – w odpowiedzi na delikatne promienie słońca na polanie wyrosła zielona trawa, a potem zakwitły kwiaty), „Jeż” ( pociągnięciami dziecko tworzy także kłującą sierść jeża, który został już narysowany na kartce tektury, ale zgubił wszystkie igły), „Fajerwerki” (na ciemnoniebieskiej tekturze dziecko za pomocą pociągnięć nakłada kolorowe iskry fajerwerków), „Koraliki na choince”, „Śnieg się kręci”, „Jesienne liście” itp.

Część końcowa

Dziecko to nie mała pozór osoby dorosłej, ale pełnoprawna osoba, wyjątkowa w swojej indywidualności, świetny naśladowca, zapalony badacz, z radością i zdziwieniem odkrywający otaczający go świat, starający się wykorzystać wszystko, co jest mu dane do różnorodnych aktywnych zajęć.

Celem nauczyciela jest dać każdemu dziecku szansę na życie pełnią życia tu i teraz. Aby każde dziecko, które przekroczy próg swojej grupy i z ufnością złoży dłoń w dłoń nauczyciela, otwierało się na świat niczym magiczna skrzynia, zaskakując i zachwycając dorosłych blaskiem swoich talentów.

Praca z plasteliną i proces modelowania pomagają dziecku wyrazić emocje, wizję otaczającego go świata i stosunek do niego, ukształtować gust estetyczny, rozwinąć elastyczność, koordynację, małą motorykę palców (co z kolei przyczynia się do rozwoju mowy) . Dziecko stopniowo i niezauważalnie opanowuje sztukę planowania i uczy się zawsze dokończyć pracę.

Aby zwiększyć zainteresowanie dzieci wynikami swojej pracy, należy stosować motywację do zabawy. Zatem pod koniec lekcji nauczyciel może zaprosić ich do zabawy swoim rzemiosłem i zadać naprowadzające pytania. Wykorzystanie dialogu w grze pozwala przedszkolakom rozwijać zdolności mowy, komunikacji i kreatywności, a także ułatwia im wzajemne porozumiewanie się.

Plastelina rozwija także kreatywność dzieci (przede wszystkim wizualną) - w końcu za pomocą tej techniki można stworzyć oryginalny, niepowtarzalny obraz o żywej wyrazistości.

Lista literatury

Anishchenkova E.S. Gimnastyka palców dla rozwoju mowy przedszkolaków / E.S. Aniszczenkowa. – M.: AST: Astrel, 2006

Bogusławskaja Z.M. Gry edukacyjne dla małych dzieci / Z.M. Bogusławskaja, E.O. Smirnowa. – M.: Edukacja, 1991

Bondarenko A.K. Gry słowne w przedszkolu / A.K. Bondarenko. – M.: Edukacja, 1997

Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w przedszkolu / T.S. Komarowa. – M.: Edukacja, 1991

Novikovskaya O.A. Umysł na wyciągnięcie ręki / O.A. Nowikowska. – M.: AST; Petersburg: Sova, 2006

Ruzina M.S. Kraj gier palcowych / M.S. Ruzina, S.Yu. Afonkin. – Petersburg: KRYSZTAŁ, 1997

Tkachenko T.B. Rzeźbimy z plasteliny / T.B. Tkachenko, K.I. Starodub. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2003

Uzorova O.V. Protokoły wychowania fizycznego / O.V. Uzorova, E.A. Nefiodowa. – M.: Asrel – AST – Ermak, 2004

Shorygina T.A. Seria poradników z serii „Poznawanie otaczającego nas świata. Rozwój mowy”/ T.A. Szorygina. – M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2004

Plastelina jest źródłem twórczego rozwoju dziecka.

„Początki zdolności i talentów

dzieci na wyciągnięcie ręki.

Innymi słowy, im więcej umiejętności

w dziecięcej dłoni, tym dziecko jest mądrzejsze.”

VA Suchomliński

Motoryka mała to umiejętność wykonywania drobnych ruchów palcami i dłońmi,

poprzez skoordynowane działanie układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego. Naukowcy udowodnili, że około jedna trzecia obszaru kory mózgowej jest rzutowana na dłonie, dlatego rozwój umiejętności motorycznych dłoni i dłoni jest bezpośrednio związany z kształtowaniem się inteligencji, rozwojem mowy, pamięci, uwagę i myślenie. Rozwijanie motoryki małej jest również konieczne, ponieważ przez całe życie człowiek będzie potrzebował subtelnych, skoordynowanych ruchów dłoni i palców, aby pisać i rysować, a także wykonywać wiele różnych czynności życia codziennego, edukacyjnego i zawodowego.

Jednym ze sposobów rozwijania i trenowania umiejętności motorycznych jest aktywność wzrokowa. W rozwoju aktywności wizualnej wytyczane są nowe ścieżki, które pozwalają odejść od tradycyjnych klisz pracy, nastawionych na opanowanie przez dzieci jedynie określonych umiejętności rysowania i modelowania. Wprowadzenie nowych metod pracy daje impuls do rozwoju zarówno osobowości dziecka jako całości, jak i rozwoju jego potencjału twórczego.

W encyklopedii pedagogicznej zdolności twórcze definiuje się jako zdolność do stworzenia w procesie pracy oryginalnego produktu, produktu, nad którym nabyta wiedza, umiejętności i zdolności są samodzielnie stosowane. Twórczość to zatem tworzenie na podstawie tego, co jest, tego, czego jeszcze nie było. Kreatywność to praca płynąca z serca. W dosłownym sensie dotyczy to pracy z plasteliną, gdyż każda cząsteczka tego materiału, zanim stanie się kreską obrazu, zostaje rozgrzana ciepłem dziecięcych dłoni. Dlatego największe możliwości rozwijania zdolności twórczych przedszkolaków dają zajęcia z plastelografii. Technika ta jest dobra również dlatego, że jest dostępna dla dzieci, pozwala szybko osiągnąć zamierzony efekt i wprowadza nowość do zajęć dzieci, czyniąc je ekscytującymi i ciekawymi.

Plastelina („grafia” - twórz, przedstawiaj; „plastelina” - materiał używany w pracy) to tworzenie uformowanego obrazu przedstawiającego wypukłe, półobjętościowe obiekty na poziomej powierzchni. Plastelina inaczej nazywana jest „malowaniem palcami”; ten rodzaj malowania ma bardzo korzystny wpływ na rozwój narządu ruchu dziecka, wrażliwość sensoryczną, koordynację ręka-oko, świadomą uwagę oraz na psychikę dziecka, gdyż uspokaja je i relaksuje .

Aby dzieci lepiej się uczyły i utrwalały umiejętności, szkolenia powinny być prowadzone etapami. Opanowanie techniki „plasteografii” obejmuje realizację trzech etapów:

Etap 1 - przygotowawczy, w którym nauczyciel uczy dzieci prawidłowego korzystania z materiału i ujawnia możliwości wizualne plasteliny. Już we wczesnym wieku przedszkolnym wprowadza się rysowanie plasteliną. Osoba dorosła zapoznaje dzieci z prostymi technikami obrazowymi: prasowaniem, smarowaniem (jagody, śnieg, koraliki itp.).

Etap 2 – podstawowe, ciągłe doskonalenie dostępnych technik; tworzenie warunków do samodzielnego wykorzystania zgromadzonych doświadczeń. W grupie środkowej wzbogacamy rysunek plasteliną jako oryginalnym sposobem rysowania, łączącym możliwości kolorystyczne i reliefowe. Na tym etapie wprowadzamy dzieci w techniki rzeźbienia z wykorzystaniem ruchów okrężnych, prostych oraz spłaszczania. Wprowadzamy plastynografię metodą kulową (grzyby, kwiaty, liście).

Etap 3 – uogólnienie zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności. Na tym etapie dzieci łączą znane metody działania z nowymi i szukają alternatywnych rozwiązań.

W starszym wieku przedszkolnym dzieci korzystają ze wszystkich dostępnych im nietradycyjnych technik obrazowania, tworzą bardziej złożone kompozycje reliefowe, a w swoich pracach wykorzystują suszone owoce, kwiaty i źdźbła trawy. Aby dodać objętości i tekstury - muszle, koraliki, kamyki itp. Dzieci zapoznawane są z metodą witrażowego odwrotnego drukowania plasteliny, uczą się, jak uzyskać „efekt marmurku”, „połysk koloru” i jak zrobić tło z plasteliny. Na tym etapie modele, diagramy i algorytmy są szeroko stosowane, a demonstracja osoby dorosłej jest w większości nieobecna. Dzieciom oferowane są następujące tematy: „Pejzaż”, „Martwa natura”, „Ulubiona kreskówka” i inne.

W procesie nauczania dzieci plastelografii nie należy stawiać im bardzo trudnych zadań, aby ich nie przestraszyć. Ważne jest, aby wzmacniać ich pewność siebie i nagradzać nawet za drobne sukcesy. Kreatywność powinna dawać przedszkolakom radość komunikacji, nauki o pracy, zabawy i relaksu. Doświadczenie wspólnej pracy pomaga nawiązać relacje z rówieśnikami i buduje poczucie odpowiedzialności wobec siebie.

Główną formą nauczania dzieci rysowania plasteliną jest lekcja. Bardzo ważne jest, aby zajęcia prowadzić w formie zabawy, gdyż zapewnia to dynamiczny proces nauki i maksymalnie zaspokaja potrzebę dzieci w zakresie samodzielności behawioralnej i mowy. Zajęcia projektowane są z uwzględnieniem wieku, cech psychologicznych i poznawczych dziecka. Na każdej lekcji nauczyciel rozwiązuje nie tylko problemy praktyczne, ale także edukacyjne, co pozwala dziecku rozwijać swoją osobowość. Dzieci uczą się poznawać świat i uświadamiać sobie siebie i swoje w nim miejsce, jedność człowieka i natury, poszerzają się możliwości dziecięcej aktywności wzrokowej.

Struktura zajęć może być elastyczna i zróżnicowana w zależności od celów i zadań, ale obejmuje 3 części: wprowadzającą, główną i końcową.

Część wprowadzająca rozpoczyna się od momentu organizacyjnego. To tutaj tworzony jest u dzieci nastrój emocjonalny i wyjaśniany jest nowy materiał. W części wprowadzającej stosowane są różne techniki: czytanie fikcji, odgrywanie postaci, zabawy ruchowe czy palcowe.

Część główna wyjaśnia i pokazuje techniki rysowania plasteliną. A dzieci samodzielnie wykonują zadania, opierając się na swoim doświadczeniu i podejściu do tego, co jest przedstawiane. W razie potrzeby możesz pomóc radą lub wykonać pracę indywidualną. Praca z plasteliną jest pracochłonna i wymaga wysiłku, dlatego w trakcie pracy dzieci potrzebują odpoczynku w postaci minut wychowania fizycznego i rozgrzewek.

Ostatnia część jest bardzo ważna, podsumowuje lekcję. Oglądanie i analizowanie prac dzieci na koniec lekcji jest ważnym warunkiem rozwoju kreatywności wizualnej. Działalność artystyczna dziecka odniesie jeszcze większy sukces, jeśli dorośli ocenią ją pozytywnie, nie porównując twórczości dzieci ze sobą, ale zwracając uwagę na indywidualny sposób wykonania. Dzieciom to się podoba i pozwala dziecku zrozumieć rezultat swoich działań, uczy myśleć o tym, co mu się nie udało.

Malowanie plasteliną daje ogromne pole dla wyobraźni: od różnorodności zastosowań pociągnięć plasteliny i ich faktury po bogactwo kolorów, które wizualnie wyglądają niezwykle świeżo, jasno i bogato.

Plastelina jest materiałem obszernym, co oznacza, że ma wagę. Dlatego do pracy należy używać grubej tektury, a nie cienkiego papieru, aby podkład nie odkształcił się podczas wykonywania technik prasowania, rozcierania i wygładzania powierzchni tworzonych obiektów. Tłem pracy może być podmalówka wykonana akwarelą lub gwaszem. W takim przypadku, aby wyglądał schludnie i aby z czasem nie pojawiały się tłuste plamy z plasteliny, należy przykryć arkusz przezroczystym ustnikiem. Lub możesz zabarwić arkusz tą samą cienką warstwą plasteliny. Jako tło możesz użyć błyszczącego kolorowego kartonu. Aby zachować dzieło na długi czas, pokrywa się je lakierem. Do odwróconej plastelografii stosuje się dowolną przezroczystą podstawę: pleksi, plastik, pokrywki z plastikowych pojemników, opakowań itp. Należy wyjaśnić dziecku, że prace rozpoczynają się od góry, tak aby dłonie nie dotykały już zakrytych obszarów.

Zajęcia z plastelografii nie tylko doskonalą umiejętności praktyczne, ale uczą także podziwiać przyrodę, pielęgnować ją i rozwijać miłość do najbardziej niepozornego kwiatu. Dzieci już nigdy więcej nie będą obojętnie rozdzierać, deptać ani krzywdzić niczego, co żyje, ale będą też powstrzymywać innych przed podjęciem nierozsądnego kroku.

Rysowanie plasteliną to dla dzieci bardzo ciekawe, atrakcyjne i produktywne zajęcie, które otwiera ogromne możliwości wyrażania własnych fantazji, pragnień i ogólnie wyrażania siebie.

Literatura:

Davydova G.N. Plastelografia – 2. – M.: Wydawnictwo „Scriptorium 2003”, 2008.
Doronina T.N. Rozwój dzieci w sztukach wizualnych. – „Dzieciństwo-PRESS”, 2005.
Kazakova T.S. Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym: techniki nietradycyjne, planowanie, notatki z lekcji / pod red. R.G. Kazakowa. M., 2004.
Komarowa T.S. Twórczość artystyczna dzieci. Podręcznik metodyczny dla pedagogów i nauczycieli. M., 2008.
Jakowlewa T.N. Malowanie plasteliną - „TC SPHERE”, 2010.