Synopse organizovaných vzdělávacích aktivit v seniorské skupině o seznamování s vnějším světem. Předmět: "Vysavač". Synopse vzdělávacích aktivit dětí s dospělým v seniorské skupině o.o. "Poznání", "Komunikace" "Cesta do světa předmětů
Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce Mateřská školka kombinovaný typ č. 18 "Rainbow" města Tikhoretsk, obecní formace Tikhoretsky okres
Synopse IEE pro sekci kognitivní rozvoj
pro starší děti
„Cesta do minulosti vysavače“
Pedagog MBDOU č. 18
"Rainbow" Tikhoretsk
Tkacheva T.G.
Softwarový obsah.
Vzbudit v dětech zájem o minulost předmětů kolem nás; vést k pochopení toho, co člověk vymýšlí a tvoří různé položky abyste si usnadnili práci. Naučte děti orientovat se v minulých a současných předmětech.
Materiál.
Vysavač, TSO.
IOS pokrok
Učitel: Hádej hádanku
Ochotně polyká prach,
Není nemocný, nekýchá ... (vysavač)
- Kluci, máte doma koberce?
- A jak je to u vás doma a jak odstraňujete prach a nečistoty z koberců? Odpovědi dětí.
— Víte, že dlouho nebyly vysavače. Jak myslíte, že odstranili špínu z koberců? dětské předpoklady.
„Lidé, když nebyl vysavač, vynesli koberce na ulici a prach vyklepali obyčejnou tyčí. Myslíte, že to bylo pohodlné? Odpovědi dětí.
„Lidé vynalezli koště. Co je to koště, z čeho je vyrobeno?
Smeták – svazek větviček nebo větví, většinou se používá k zametání místností.
- Myslíte si, že je to pro lidi jednodušší, pohodlnější s koštětem než s holí? dětské předpoklady.
- Ale muž se tam nezastavil, pak přišel s šlehačem, je to pohodlnější než hůl. Má velmi pohodlný plochý tvar, dodnes jej mnoho lidí používá. Vynalezli také kartáč s rukojetí na čištění koberců. Myslíte, že to bylo pohodlné? Odpovědi dětí.
- Z čeho je kartáč vyroben? Odpovědi dětí.
Fizkultminutka.
Slon na kolečkách
Koberec se vyčistí hubicí (nakloní se dopředu)
Dlouhá tlustá proboscis
Sbírá prach všude kolem. (otočí se doleva a doprava)
Co se dostane pod kufr
Všechny mu letí do žaludku. (paže, usrkávání)
„A nakonec přišel muž v roce 1860 s vysavačem. Ale nevypadají jako teď. V jednom muzeu je uložen exponát vysavače z roku 1900, jeho velikost je shodná s výškou člověka 170 centimetrů a nutně potřebovali vysávat společně: jeden točil klikou a druhý sbíral prach se smetákem. dlouhá rukojeť.
Vysavač, který v roce 1901 navrhl Angličan S. Booth, byl ještě pevnější. Ke klientovi byla dovezena na dvou koních - byla tak objemná a délka hadice byla 250 metrů. Představte si, jaký řev a vytí provázely provoz této jednotky!
Zhruba ve stejné době obcházely ruské časopisy reklamu: na obrázku je velký krytý vůz tažený párem koní. Otevřenými dveřmi dodávky je vidět objemný mechanismus: kovové válce, ozubená kola, setrvačník. Z něj vedou ohebné hadice na balkon dvoupatrového domu. Drží je dva odvážné kníry, hledící z balkonových dveří. Text zněl: „Uklízíme rychle a spolehlivě! Nenecháme za sebou jediné smítko prachu!"
A vysavače se do domu nastěhovaly díky Američanům. Prvním byl domácí čistič Geier, vydaný v 1905 rok. Skutečně slavnými se ale staly produkty společnosti W.H. Hoover Company, které jsou dnes standardem tradičních vysavačů. V 1908 ročník se objevil - "Tin Model". Vypadalo to jako převrácené pozinkované vědro s připevněnou dřevěnou rukojetí mopu. Metrový lapač prachu (gázový sáček) připevněný pod rukojetí byl z vnější strany vyložen saténem.
Výrobce tvrdil, že vysavač nejen dokonale odstraňuje prach z podlahy a prasklin, ale také „lze použít k rychlé schnutí vlas". Oproti jiným „vysávacím zametačům" byl „Cínový model“ vzorem kompaktnosti – inženýrům se podařilo dostat jeho hmotnost na 20 kg. Produkty konkurence v té době vážily více než 50 kg.
William Hoover (W.Hoover) financoval vývoj podoby klasického amerického vysavače: kartáč, sáček a mezi nimi motor, namontované na jedné rukojeti.
Evropané ale nezůstali stranou závodu vysavačů. V 1912 Axel Wenner-Gren, zakladatel Electroluxu, Švéd, navrhl ve vysavačích nahradit vzduchové čerpadlo ventilátorem, díky kterému se hmotnost domácího spotřebiče okamžitě snížila na 14 kg. Celosvětovou slávu společnosti však přinesl Model V, který se objevil v 1921 rok. Kovový válec pohybující se na kolečkách, spojený se sacím kartáčem ohebnou hadicí a vybavený výměnnými tryskami, kopírovali téměř do konce 20. století všichni výrobci domácích spotřebičů.
Uběhlo ale hodně času a nyní kromě své hlavní povinnosti - polykat prach, bělí a maluje stropy, lakuje nábytek, auta, stříká rostliny a dokonce ... Myje podlahu. Tady je takový úžasný asistent, který žije u vás doma.
Když se s ním spřátelíte, rychle přinesete čistotu a pořádek do svého pokoje, do celého domu, což vaše rodiče nepopsatelně potěší!
Soltanova Olesya Adamovna
Pozice: vychovatel
Vzdělávací instituce: MBDOU "VOLOSHKA"
Lokalita: YNAO Noyabrsk
Název materiálu: shrnutí lekce o seznámení s okolním světem
Předmět:„Cesta do minulosti vysavače“
Datum publikace: 21.05.2017
Kapitola: předškolní vzdělávání
Datum: 4. 12. 2017
GCD č. 18
Předmět:„Cesta do minulosti vysavače“ .
Úkoly prioritní vzdělávací oblasti:
kognitivní vývoj: Seznámit děti s historií vysavače, přivést k tomu, že člověk vymýšlí a tvoří různé přístroje pro
usnadnění práce; představit účel a funkce vysavače, připomenout předměty, které dříve plnily stejné funkce; vést k
pochopení, že člověk vždy zdokonaloval předměty-asistenty.
Úkoly OO v integraci:
Sociální a komunikační rozvoj:Řekněte o pravidlech pro používání vysavače, o bezpečnosti při manipulaci s elektrickým předmětem -
Umělecký a estetický vývoj:
Předpoklady pro výukové aktivity: formování schopnosti naslouchat a slyšet, řídit se pokyny dospělé osoby, dodržovat pravidla.
Vybavení pro učitele: Smeták, kartáč, vysavač (skutečný), dopis od Dunna. Hádanky o vysavači, omalovánky, prezentace "Minulý vysavač -
Vybavení pro děti: Herní set "Úklid", vysavač, mikrovlnná trouba, žehlička, šicí stroj(hračka).
Úvodní část (motivační, přípravná fáze)
Formy práce
Dostupnost
zařízení
u dětí
Vzdělávací
úkoly
Děti, dnes ráno jsem přišel do skupiny a našel jsem obálku. Tento dopis poslal Dunno. "Drahý
přátelé! Koupili jsme koberce do našeho květinového města. A my nevíme, jak z nich nečistoty vyčistit. Pomoc
Zavolejte nám, řekněte nám, jak a čím můžete koberce čistit.
Kluci, můžeme pomoci obyvatelům města květin?
Jak doma odstraňujete prach a nečistoty z koberců? Odpovědi dětí.
Chodí, toulá se po kobercích,
Teče nosem do rohů.
Kde prošel - není žádný prach,
Prach a odpadky jsou jeho večeří.
Seznamte děti s
vysavač, závěsný
k tomu, že člověk
vymýšlí a tvoří
různá zařízení
pro usnadnění práce.
Hlavní část (obsah, fáze činnosti)
Formy práce
Dostupnost
zařízení
u dětí
Vzdělávací
úkoly
Abychom pomohli Dunnovi a jeho přátelům, musíme se nejprve naučit, jak funguje vysavač. Jak se máš
Kde si myslíte, že můžeme hledat odpovědi? (V knihách, na internetu, podívejte se, pozorujte). My každý
Seznamte se s termínem
nium a funkce prachu-
Tento den sledujeme, jak Afag Dzhamilovna čistí koberec ve skupině.
Prezentace
Byl tam vždy vysavač? (Odpovědi). Jak si lidé dříve uklízeli byty? Co čistili
koberce, koberce, pohovky? (Koště nebo štětec.) A jak jsi bojoval s prachem předtím? (otřel to
vlhkým hadříkem.) A jak jsi čistil koberce? (Vyklepali prach speciálními šlehači, chi-
styly se sněhem na ulici.) Myslíte si, že se tyto metody nyní používají? (Ano, pokud není k dispozici vysavač
sa.) Proč je koště nepohodlné? (Zvedá se z něj prach, který se pak usazuje na nábytku a na všem
věci v místnosti.) Co můžeš říct o štětci? (I z toho stoupá prach.)
komfortní? (Sbírá prach i nečistoty najednou).
Správně! A nyní existují vysavače, které nejen „polykají“ prach a nečistoty, ale také myjí
osobní věci. Kolik z vás vidělo takové vysavače? Kdo má doma takový vysavač? (Odpovědi).
Vysavač elektrického spotřebiče. Jak můžete vysavač používat? (Odpovědi.) To je pravda,
pouze s dospělými. A na konci práce nezapomeňte vysavač odpojit ze zásuvky.
roboty, aby nedošlo k požáru.
Pojďme blíže a uvažujme o zázračném stroji, který pomáhá člověku. řekl jsem mimoděk
la, jaký zázračný stroj. Koukni se! Jaké kouzlo se stane, když toto auto projede
koberec? Co vidíš? (Koberec se čistí.) Proč myslíš? (Odpovědi.) To je pravda,
všechny odpadky a prach „spolkne“ tento zázračný stroj. Myslíte si, že je snadné vysát? (Odpovědět-
vy.) Přesně tak, člověku stačí chodit za vysavačem a řídit ho a všechny ty odpadky a prach
sbírá se. Podívejme se na vysavač. Je to elektrický spotřebič nebo ne? (Elektrický.)
Proč? (Je připojen k elektrické síti.) Je to tak. Jaké jsou části vysavače?
Děti prozkoumají vysavač a říkají, že se skládá z hlavní krabice, šňůry, trubek
ki, na které jsou připevněny různé kartáče a trysky. Jsou potřeba, aby se z nich sbíral prach
různé předměty v místnosti (tvrdé a měkké); prach se shromažďuje v sáčku, který je uvnitř
box na vysavač.
Hra "Co chybí?". Děti prozkoumají předmět (vysavač a jeho hlavní části), najdou
chybějící část, pojmenujte ji, vysvětlete, zda lze věc použít i bez ní. Takže asi -
najednou si začnou uvědomovat, že absence jakékoli části předmětu to ztěžuje nebo dokonce ztěžuje
znemožňuje použití. (Poslední dítě jmenuje všechny části vysavače). Pod-
Vedu k závěru: se vším, co je vytvořeno lidskou prací a pro dobro člověka, se musí zacházet bez
Víte, že věda dospěla do bodu, kdy člověk vynalezl vysavač, který funguje bez pomoci?
kapustová polévka a postřehy. pojďme se podívat videoklip o robotickém vysavači.
Fizminutka
Děti, pojďme si hrát se slovem „vysavač“. Z jakých částí se podle vás skládá?
slovo? Ze slov "ardor" a "sus". Co to znamená? Vymyslete prosím slova složená z 2
slova. (Mikrovlnná trouba, mlýnek na maso, odšťavňovač, parní hrnec).
Chlapi, jaké další zázračné stroje člověk vymyslel? Přijďte prosím ke stolu. Koukni se,
Jaké máme pomocníky? Jak bychom se k nim podle vás měli chovat? (opatrně, ak -
opatrně).
les, pamatuj
položky, které jsou
provedl to stejný
funkce; vést k
pochopení toho
muž je vždy dokonalý
podvedené předměty -
asistenti; sdělit
o podmínkách použití
vysavač, o technologii
bezpečnost, když
s elektropre-
metami; hra s komplexem
jinými slovy.
Závěrečná část (reflexivní fáze)
Formy práce
Dostupnost
zařízení
u dětí
Vzdělávací
úkoly
Hra „Vyberte slovo“. Děti volí slova, která vysavač charakterizují: chytré auto, dobrý
čistí, polyká prach, kovový předmět, elektrický stroj atd. Podle charakteru si
vezmeme emotikony a nalepíme je na papír Whatman. Závěr: je vhodné mít doma vysavač a proč.
Chlapi, teď víme, jak správně používat vysavač. Pomozte Dunnovi a jeho přátelům
zyam? A co můžeme udělat pro rychlejší odpověď Nevím? Odpovědi dětí: (Napíšeme dopis). ALE
možná my e-mailem poslat? Zde je dopis, který jsem poslal.
Zvuk SMS. Kluci, tady je odpověď od Dunna. Děkuje vám za vaši pomoc. A pro nás nevím
dal omalovánky s obrázky vysavače. Nyní přejdeme ke skupině a vybarvíme je.
Děti, co se vám dnes líbilo? Co ses naučil? Co řekneš rodičům?
den? co tě zajímalo?
S pomocí hry opravte
pijí znalosti dětí
Problematická otázka: Jak bychom žili, kdyby nebylo vysavače? Účel: vytvořit představu o historii vynálezu vysavače, který je úžasnou inovací v lidském životě a je považován za relevantní dodnes. Úkoly: seznámit s historií otevření vysavače; zjistit podíl vědců na vytvoření tohoto vynálezu; zlepšit dovednosti a schopnosti pracovat s informačními technologiemi.
Evoluční cesta mnoha zařízení, která dnes používáme, připomíná strom s vyvinutým kořenovým systémem a bujnou korunou. Krona je dnes četnými odrůdami pračky, ledničky, vysavače. Kořeny jsou vynálezy, v té či oné míře prototypy nebo, jak říkají patentoví experti, prototypy současných domácích spotřebičů. Někdy není snadné určit, z jakého konkrétního „kořene“ se táhla větev, která dávala nejúspěšnější ovoce, a není to vždy možné: stejně jako kořeny živého stromu nejprve přecházejí do kmene, tak kreativní postřehy vynálezců minulých století zprvu jen nastiňují nový směr ve vývoji technologií.. Podíváme se do historie vysavače: od mopu po robotický vysavač.
1860 – Daniel Hess vynalezl mechanický vysavač d. – Eve McCaffeeová získala patent na vysavač s ventilátorem a jako první začala sériově vyrábět vysavače d. – Cecil Booth vynalezl plynový vysavač d. – Walter Griffin vyvíjí výměnné hubice pro vysavač d. - Murray Spangler vynalézá elektrický vysavač d. – William Hoover zahajuje sériovou výrobu elektrických vysavačů d. – Švéd Axel Wenner – Gren uvádí na trh první vysavač s ventilátorem d. – Společnost Uvádí na trh jednorázové sáčky na prach d. – Objevují se první vysavače s vlastním pohonem d. – Vzniká Sensotronic – první vysavač s mikroprocesorem d – Po 15 letech práce, během kterých bylo otestováno 5000 vzorků, Angličan James Dyson spouští cyklon -typ vysavače na trhu d – Electrolux předvádí prototyp robotického vysavače Trilobite d – iRobot představuje vysavač - robot Roomba d. - Electrolux uvádí na trh robotický vysavač Trilobite druhé generace d. - Elec trolux spouští sériovou výrobu robotického vysavače Trilobite r. BSHG představuje druhou generaci robotického vysavače Sensor Cruiser.
Mezi těmi, kteří jako první navrhli myšlenku vysavače, jmenují techničtí historici Američana Daniela Hesse, který v roce 1860 získal patent na mechanické zařízení s rotujícími kartáči, vybavené měchy pro vytvoření proudu vzduchu. Zajímavé je, že Hessův přístroj neměl prachový sáček, ale dvě vodní komory pro usazování prachu. Ukazuje se, že „mokrý“ typ vysavače byl vynalezen dříve než „suchý“!
Dalším krokem byl stroj Whirlwind, který vynalezl Yves McCaffee z Chicaga v roce 1869 a svým uspořádáním se velmi podobal modernímu „věžovému“ vysavači, který je v Americe dodnes populární. Vzduch byl poháněn řemenovým ventilátorem z kliky v horní části nástroje, která se musela otáčet ručně. Bohužel pokusy vynálezce o přizpůsobení elektromotoru jeho zařízení byly neúspěšné.
Úspěchu v mechanizaci vysavače v roce 1901 dosáhl Angličan Hubert Cecil Booth. Jeho plynový Snorting Billy byl čtyřčlenným spřežením přepravován ulicemi na koňském povozu a okny byla do areálu přivedena 30 m dlouhá hadice. Boothův stroj získal všeobecné uznání poté, co byl použit k vyčištění morových kasáren v londýnských docích.
Murray Spangler trpěl alergií na prach. Poté, co si v novinách přečetl o triumfálním úspěchu Boothova stroje, rozhodl se vytvořit jeho elektrickou verzi. V roce 1907 sestrojil nevzhledné zařízení, jehož jádrem byla tyč mopu a jako sběrač prachu se používal povlak na polštář. Ale zařízení fungovalo! Jeho vynález byl velmi kompaktní a mohl být použit v každé domácnosti.
V roce 1908 William Hoover založil společnost Hoover Company. V důsledku práce inženýrů byla hmotnost vysavačů Hoover pouhých 20 kg, což je dvaapůlkrát méně než u konkurenčních modelů. Objevil se „plechový model“, který vypadal jako obrácené pozinkované vědro s připevněnou dřevěnou rukojetí mopu. Metrový lapač prachu (gázový sáček) připevněný pod rukojetí byl z vnější strany vyložen saténem. Výrobce tvrdil, že vysavač nejen dokonale odstraňuje prach z podlahy a prasklin, ale také „lze použít k rychlému vysušení vlasů“.
Myšlenka vysavače se ukázala jako velmi úspěšná a vynálezci rozdílné země se aktivně zavázala zlepšovat zařízení. Ale muž, který vytvořil jeden z nejoblíbenějších modelů vysavačů, nebyl ani vynálezce, ani inženýr... Byl to důmyslný mezinárodní prodejce. Hoover je dnes jednou z nejuznávanějších značek v oboru. Uplynuly roky. Rodina vysavačů se rozrostla a získala nové druhy: ruční miminka na čištění interiérů aut a obry schopné sbírat prach z ulic, modely s cyklonovým principem odlučování prachu a ty, ve kterých se prach usazoval v nádobě s vodou. Zlepšily se sáčky na prach, byly vynalezeny důmyslné hubice, zvýšil se sací výkon, snížila se hlučnost... Nejpůsobivějším krokem ve vývoji vysavače však byla jeho plná automatizace. V roce 1997 byl na kanálu BBC divákům ukázán prototyp robotického vysavače, na kterém Electrolux pracoval. Uplynulo několik let a zrodil se Trilobit - robot schopný samostatně obejít místnost a najít Nabíječka A nezapomeňte na svou hlavní povinnost - sběr prachu. Za 150 let své historie se vysavač proměnil z nemotorného frkacího monstra v elegantního robota, který samostatně řídí úklid domácnosti.
Softwarový obsah. Vzbudit u dětí zájem o minulost předmětů; vést k pochopení, že člověk vymýšlí a vytváří různá zařízení k usnadnění porodu.
Materiál. Vysavač, obrázky předmětu.
Postup lekce
Učitel informuje děti: „Dnes budeme pozorovat, jak a čím naše Natalja Anatoljevna (asistentka učitele) ve skupině čistí koberec. Pojďte blíž a zvažte zázračný stroj, který jí pomáhá. Neřekl jsem jen, že je to zázračný stroj. Podívejte se, jaká kouzla se stanou poté, co auto přejede podložku. Co se děje? (Koberec se vyčistí.) Proč si myslíš? No, samozřejmě, tento zázračný stroj „polyká“ všechny odpadky a prach. Ale jak se tomu říká? (Vysavač.) Myslíte si, že je snadné vysát? (Snadno.) Proč si to myslíš? (Protože člověku stačí za vysavačem chodit a obsluhovat ho a vysavač spolkne všechny odpadky a prach sám.) Podívejme se na vysavač. Je to elektrický spotřebič? (Ano!) Proč? (Je připojen k elektrické síti.) Správně. Z jakých částí se vysavač skládá?
Děti vysavač prozkoumají a říkají, že se skládá z těla, šňůry, trubice, na kterou jsou připevněny různé kartáče, kartáče a hubice, aby se sbíral prach z různých předmětů v místnosti (tvrdých i měkkých), prach je shromážděný v pytli atd. d.
vychovatel. Chlapi, vždy byl vysavač? (Ne.) Jak si lidé dříve uklízeli byty, jak čistili koberce, předložky a další věci od prachu? (Odpadky byly zameteny koštětem nebo kartáčem.) Jak se vypořádáváte s prachem? (Otřete prach vlhkým hadříkem.) Jak se čistily koberce? (Vyklepali prach speciálními šlehači, vyčistili ulici sněhem.)
Zde jsou položky, o kterých mluvíte. (Učitel ukazuje košťata, kartáče, tepače koberců.) Myslíte si, že se nyní používají? (Ano, pokud není vysavač.) Proč je koště nepohodlné? (Zvedá se z ní prach a pak se usazuje na nábytku a všem v místnosti.) Co můžete říct o štětci? (Také zvedá prach.) Je vysavač pohodlný? (Ano. Shromažďuje prach i nečistoty najednou.)
Správně. A nyní existují vysavače, které nejen „polykají“ prach a nečistoty, ale také myjí různé předměty. Už jste viděli takové vysavače? Kdo má doma takový vysavač?
Poté se hraje hra „Co chybí?“. Děti zkoumají předmět (domácí spotřebič), najdou chybějící část, pojmenují ji, vysvětlí, zda lze předmět použít i bez něj. Uvědomí si tak, že absence jakékoli části předmětu ztěžuje nebo dokonce znemožňuje jeho použití. Učitel vede děti k závěru: se vším, co vzniká lidskou prací a pro dobro člověka, je třeba zacházet opatrně.
Rusko je obrovská země
Softwarový obsah. Vytvořit si představy o tom, jak se nazývá naše obrovská, mnohonárodnostní země Ruská federace(Rusko), je v něm mnoho měst a vesnic. Chcete-li se dostat z jednoho konce země na druhý, například z města Kaliningrad do města Vladivostok, musíte několik dní cestovat vlakem. Seznámit se s Moskvou - hlavním městem, hlavním městem naší vlasti, jeho památkami.
Materiál. Ilustrace zobrazující Moskvu, rodné město (vesnici) dětí, ruskou přírodu; mapa Ruska.
Postup lekce
Na začátku lekce zazní první sloka písně „Where the Motherland Begins“ v podání M. Bernese.
Učitel se ptá dětí, ve které zemi žijí, jak se jmenují lidé, kteří tuto zemi obývají. V průběhu rozhovoru doplňuje odpovědi dětí. Říká: „Naše země je velká a krásná země. Západní hranice Ruska začíná na pobřeží Barentsova moře, prochází Baltským mořem a dosahuje Černého moře. Jižní hranice Ruska vede od břehů Černého moře k pobřeží Japonského moře. Většinu území Ruska omývá moře. Námořní hranice Ruska procházejí vodami Tichého oceánu a jeho moří (Japonské, Okhotsk, Berengov). Severní hranice procházejí vodami moří Severního ledového oceánu: Barents, Kara, Laptev, Východní Sibiř, Chukchi. Učitel jeho příběh doprovází názornou ukázkou.
Hra "Moje vlast" se koná. Učitel přečte první tři řádky čtyřverší a děti dokončí poslední řádek „Toto je moje vlast“.
Jehož řeky jsou hluboké, čisté
A krásné pláže?
Odpovězte bez váhání -
(Toto je moje vlast!)
zasněžené vrcholky hor,
Schovává se za mraky.
Jaký nádherný obrázek.
(Toto je moje vlast!)
Kde jsou pole a step bez okrajů,
Na květech se třpytí rosa.
Zpěvy ptáků, bzučení čmeláka?
(Toto je moje vlast!)
Les, jako království Berendey,
Žije v něm medvěd a liška.
A v tajze jsou dokonce tygři.
(Toto je moje vlast!)
Kde na mrazivém severu
Břehy se třpytí ledem.
A na jihu - moře, slunce.
(Toto je moje vlast!)
Kde je město města krásnější
A Moskva je z nich nejdůležitější.
Barvy vlajky jsou bílá, modrá, červená,
(Toto je moje vlast!)
Učitel doprovází čtení ukázkami ilustrací k tématu každého čtyřverší. Upozorňuje děti na velikost Ruska, jeho bohatství. Požádá děti, aby vybraly slova, která charakterizují Rusko (krásné, bezmezné, bohaté, mocné, silné).
Učitel věší na tabuli ilustrace, fotografie zobrazující Moskvu. Děti by měly pojmenovat město a říci, že Moskva je hlavním městem naší vlasti. Učitel doprovází ukázky ilustrací k příběhům: „Kreml je„ srdcem “ Ruska, nejstarší části Moskvy. Na území Kremlu jsou starobylé katedrály - Nanebevzetí, Archangelsk, Zvěstování. Kreml je sídlem prezidenta Ruska. Kdo je prezidentem Ruska? Hlavní svátky v Rusku se obvykle slaví na Rudém náměstí. Nachází se vedle Kremlu. Konají se zde vojenské přehlídky a koncerty. Na Rudém náměstí se nachází světoznámá katedrála Vasila Blaženého, Historické muzeum, Mauzoleum V.I. Lenina, pomník Mininovi a Požarskému. Na památku těch, kteří zemřeli ve Velké Vlastenecká válka v Alexandrově zahradě byla osvětlena Věčný plamen u hrobu neznámého vojína. V Moskvě jsou státní orgány, žije prezident. Již více než tři sta let je Moskva hlavním městem Ruska. Zakladatelem Moskvy byl princ Jurij Dolgorukij.
Na tabuli jsou zavěšeny fotografie rodného města (vesnice). Učitel se dětí ptá, zda toto město znají, jak se jmenuje a proč jsou vedle sebe fotografie Moskvy a jejich rodného města. Pokud je pro děti obtížné odpovědět na poslední otázku, učitel řekne: „Naší vlastí je Rusko a hlavním městem je Moskva. Jsme hrdí na naši velkou vlast, ale všichni lidé mají svou vlastní malou vlast. To je místo, kde se člověk narodil a vyrostl, kde žijí jeho přátelé, kam chodí do školky, chodí s přáteli na dvůr. Rodné město je naše malá vlast.
Učitel děkuje dětem za jejich aktivní práci a vysvětluje, že právě takové úžasné děti by měly žít a studovat ve velké a hrdé zemi - Rusku. Rusové by měli být hrdí na svou zemi, bránit ji, milovat ji, oslavovat ji svými úspěchy a vítězstvími.
GCD kognitivní vývoj (OCPO)
Téma: CESTA DO MINULOSTI VYSAVAČE (podskupina senior) Účel: Vzbudit v dětech zájem o minulost předmětů kolem nás; vést k pochopení, že člověk vymýšlí a vytváří různé předměty, aby si usnadnil práci. Naučte děti orientovat se v minulých a současných předmětech. Materiály: Vysavač, fotografie předmětu. Průběh GCD: Pedagog: Kluci, dnes ráno, když jsem přišel do skupiny, našel jsem obálku a v ní byla zpráva pro vás od Dunno. Víte, kdo je Dunno? (odpovědi dětí).
Výborně, přečteme si, co nám napsal Dunno. „Drazí přátelé, rozhodli jsme se vám napsat, protože sami si nevíme rady, koupili jsme koberce v našem květinovém městě, ale nevíme, jak z nich odstranit nečistoty. A žádáme vás, abyste nám pomohli najít nejlepší způsob, jak odstranit prach a nečistoty z koberců. Kluci, můžeme pomoci obyvatelům květinového města? DĚTI: Ano! Pedagog: Kluci, máte doma koberce? (Odpovědi dětí.) A jak doma odstraňujete prach a nečistoty z koberců. (Odpovědi dětí.) (vysavač) Víte, že dlouho neexistovaly vysavače, kterými by odstraňovaly nečistoty z koberců. Předpoklady dětí (koště, štětec). Když nebyl vysavač, lidé vynesli ven koberce a vyklepali prach obyčejnou tyčí, myslíte, že to bylo pohodlné? (Odpovědi dětí.) Lidé přišli s koštětem a co je to koště a z čeho se vyrábí. Smeták – svazek větviček nebo větví, většinou se používá k zametání místností. Myslíte si, že je to pro lidi jednodušší, je pohodlnější použít koště než hůl (dětské předpoklady). Muž se tam nezastavil, pak přišel s šlehačem, je to pohodlnější než hůl. Má velmi pohodlný plochý tvar, dodnes jej mnoho lidí používá. A taky vymysleli kartáč s rukojetí na čištění koberců .. A z čeho je kartáč vyrobený. (Odpovědi dětí.) Hádejte hádanku: Ochotně polyká prach, neonemocní, nekýchá... (vysavač) A nakonec muž vynalezl v roce 1860 vysavač. První vysavače nevypadaly jako nyní. V jednom muzeu je uložen exponát vysavače z roku 1900, jeho velikost je shodná s výškou člověka 170 centimetrů a nutně potřebovali vysávat společně: jeden točil klikou a druhý sbíral prach se smetákem. dlouhá rukojeť. Vysavač, který v roce 1901 navrhl Angličan S. Booth, byl ještě pevnější. Ke klientovi byla dovezena na dvou koních - byla tak objemná a délka hadice byla 250 metrů. Představte si, jaký řev a vytí provázely provoz této jednotky! Uběhlo ale hodně času a nyní kromě své hlavní povinnosti - polykat prach, bělí a maluje stropy, lakuje nábytek, auta, stříká rostliny a dokonce ... myje podlahu. Tady je takový úžasný asistent, který žije u vás doma. Když se s ním spřátelíte, rychle přinesete čistotu a pořádek do svého pokoje, do celého domu, což vaše rodiče nepopsatelně potěší. Fizkultminutka. Slůně na kolečkách Čistí koberec hubicí (naklání se dopředu) S dlouhým tlustým proboscisem Sbírá prach všude kolem. (otočí se doleva a doprava) Cokoli se dostane pod kufr, všechno mu vletí do žaludku. (paže, usrkávání)
Pedagog: Kluci, podíváme se na náš vysavač, z čeho se skládá. Vysavače jsou různé: podle názvu, vzhled(zobrazuje výkresy vysavačů), podle velikosti. Ale mají stejný princip zařízení a činnosti. Zvažte hlavní části vysavače (pojmenuji a znázorňuji na obrázku a na přírodním předmětu, děti vyslovují názvy po učiteli) 1) Pouzdro 2) Napájecí kabel se zástrčkou 3) Vypínač 4) Rukojeť (pro přenos) 5) Kolečka (pro pohyb) 6) Sací hadice 7) Trubky 8) Kartáče pro odlišné typy práce 9) Výstup 10) Sběrač prachu (zobrazený na vysavači) - Když je vysavač zapnutý, ventilátor uvnitř vysavače se začne rychle otáčet. Otvorem v kartáči je vzduch spolu s prachem a nečistotami nasáván do vysavače trubkami a hadicí. Zůstávají v prachové nádobě, která je umístěna uvnitř těla vysavače. Čistý vzduch odchází výstupem. Didaktická hra" Co chybí?" Děti si prohlížejí obrázky s domácími spotřebiči, najdou chybějící část, pojmenují ji, vysvětlí, zda lze věc použít i bez ní. Závěr. Se vším, co vzniká lidskou prací a pro dobro člověka, je třeba zacházet opatrně. A co můžeme samozřejmě poradit Dunno, aby si pořídil vysavač, protože je velmi pohodlný a lze jej použít nejen ke sběru prachu z koberce, ale také k jiným věcem. Výborně chlapci!
Přiložené soubory
