Kresba plastelínou (plasticineografie): základní techniky. Plastilineografie ve školce: jak vést hodiny kreativity Vše o plastineografii v mateřské škole

Není to tak dávno, co bylo dekorativní a užité umění obohaceno o další techniku - plastineografii. Nedílnou součástí výuky s předškoláky v mateřské škole, ale i na základní škole se stal nový druh kresby. Co je to?

Plasticineografie, jak už z názvu asi tušíte, je kreslení plastelínou. Základem pro obrázek může být lepenka nebo jiný poměrně tvrdý vodorovný povrch.

Vytvořené předměty mají více či méně výrazný reliéf a jako dekorace lze použít další materiály: zrna, korálky, obiloviny atd. Jak vidíte, plastilineografie kombinuje nejoblíbenější typy kreativity mezi dětmi: kreslení a modelování.

Vlastnosti technologie

Od útlého věku děti: vědí, jak to rozvinout v ruce, vytvořit primitivní tvary a spojovat je dohromady. Plastilineografie rozšiřuje možnosti: dítě se učí rozmazávat, rovnat, natahovat a válet. Tvarovatelný materiál jako plastelína je ideální pomůckou pro malého tvůrce.

Je velmi důležité, aby učitel pečlivě sledoval prsty dětí a učil je správným technikám. Například při rozmazávání plastelíny byste se měli pohybovat určitým směrem: zleva doprava a shora dolů. Musíte pracovat pouze s polštářkem napjatého prstu a dávat pozor, aby se neohýbal.

Seznámení s plastilineografií pro děti začíná jednoduchými a nenáročnými zápletkami. Malé děti milují jasné barvy, a proto se pro první lekce skvěle hodí následující témata: „Slunce“, „Duha“, „Sedmikvětý květ“.

Kreslení s plastelínou je užitečné!

Co práce s plastelínou hraje obrovskou roli ve vývoji dítěte, není přehnané! Podívejte se, jaký přínos přinášejí hodiny plastineografie mladším předškolákům:

rozvíjí se jemná motorika, oko a hmat;
je realizována kognitivní činnost;
slovní zásoba dítěte je obohacena;
rozvíjejí se smyslové schopnosti;
existuje seznámení s vnějším světem;
vytváří se estetický vkus;
dostal příležitost vyjádřit své emoce.

Všechny tyto pozitivní aspekty přispívají k úžasnému životu, protože ruce dítěte jsou poslušnější, což usnadňuje zvládnutí písemných dovedností.

Plán lekce a fáze učení

Třídy plastilineografie v mateřské škole lze provádět již v mladší skupině - od 3 let, počínaje základy a postupně komplikovat úkoly.

Učení techniky kreslení s plastelínou se skládá ze tří hlavních fází:

Naučte se vyvíjet tlak (malé kuličky plastelíny se srolují a tlakem prstů přitisknou na kartonový podklad).
Naučit se techniku roztírání (na podložku se rozmazávají malé kousky plastelíny).
Kombinace lisovacích a mazacích technik.

Plán lekce pro předškoláky:

V úvodní části lekce se nastavuje emoční rozpoložení – rozehrává se postava nebo děj.
Hlavní částí je proces tvorby obrázku: děti se posadí do lavic a poslouchají učitele, který jim vysvětluje techniku kreslení. Během praktické lekce se provádí malá gymnastika pro unavené prsty.
V závěrečné části to učitel nejen shrne, ale umožní dětem předvést své výtvory.

Náročnost kompozice závisí na věku dítěte a na jeho zkušenostech s tímto typem techniky. Starší děti rády kreslí zvířátka a aktivně využívají pomůcky a materiály.

Plastilineografie ve školce

Plastilineografie je poměrně nová, netradiční technika kreslení, která přitahuje stále více pozornosti. Proč? Co je to plastineografie? Jaké možnosti vývoje má tato technika? A jak pracovat s plastelínou a papírem při tvorbě kresby?

Plastilineografie označuje netradiční výtvarné techniky, jedná se o kresbu plastelínou na karton nebo jiný hutný podklad. Pozadí a postavy jsou zobrazeny nikoli kresbou, ale sochařstvím, přičemž objekty mohou být více či méně konvexní, v reliéfu. Je povoleno zahrnout další materiály - korálky, korálky, přírodní a odpadní materiály.

Modeling vždy přitahuje děti. A plastineografie je zajímavá dvojnásob, protože dítě ani netuší, že plastelínu lze kreslit. Dítě se tak s pomocí dospělého seznamuje s novou technikou, rozvíjí své tvůrčí schopnosti a jemnou motoriku.

Práce s plastelínou, samotný proces modelování, pomáhá dítěti vyjádřit emoce, jeho vidění světa kolem sebe a jeho postoj k němu, formovat estetický vkus, rozvíjet flexibilitu, koordinaci, jemné motorické dovednosti prstů (což zase přispívá k vývoj řeči). Miminko si postupně a neznatelně osvojuje umění plánování a učí se práci vždy dokončit.

Plastelína také obohacuje smyslový prožitek dítěte, které živě vnímá plasticitu, tvar a váhu. Při vytváření obrázku pomocí plastilineografie dítě pokrývá povrch listu plastelínou, válí a vyvaluje různé tvary, čímž je ruka poslušnější. Dá se s jistotou říci, že plastilineografie připravuje dětskou ruku na školní psaní.

Plastilineografie také rozvíjí dětskou kreativitu (především vizuální) - koneckonců s pomocí této techniky můžete vytvořit originální, jedinečný obraz s živou expresivitou.

Děti v raném předškolním věku již plastelínu dobře znají: vyválejí párky a kuličky, srovnají je do „palačinek“, vytáhnou plastelínu a vzájemně tvarují detaily obrazu. Při seznamování s plastilineografií pro děti ve věku 3-4 let je nesmírně důležité zvládnout nové dovednosti, a to: natírání plastelíny v tenké vrstvě na základnu a „rozmazání“.

Zápletky a úkoly pro děti tohoto věku by proto měly být jednoduché a snadné. Zde jsou některá díla, která lze nabídnout dětem ve věku 3–4 let: „Slunce“ (dítě nakreslí na modrou lepenku kruh z plastelíny a poté sroluje malé kousky do kruhů, připevní je k základně a rozmaže je, čímž jim dává tvar paprsků), „Tráva a květiny“ (může být pokračováním předchozího spiknutí - v reakci na jemné paprsky slunce vyrostla na mýtině zelená tráva a pak rozkvetly květiny), „Korálky na Vánoce strom“, „Sněhové vločky“, „Podzimní listí“, „Novoroční strom“ atd.

Ve vyšším věku jsou děti připraveny tvořit složitější kompozice, aktivně a zručně míchají barvy plastelínových tahů, vyrovnávají, štípají, odtahují díly z celkového tvaru, spojují obrazové prvky metodou rozmazávání, vytvářejí ozdobné lišty. .

Proto může být práce, kterou mohou předškoláci v tomto věku dělat, složitější jak v designu, tak v kompozici. Děti mohou zobrazovat celé předměty (zvířata, rostliny, ovoce), nebo mohou vytvářet žánrové obrázky (obsahují akci, několik postaviček). Je možné provádět kolektivní díla (například „V ZOO“), vkládat do obrazu další materiály (semínka, cereálie, jiskry, nitě atd.) a kombinovat techniky (nalepování detailů na grafický obraz, například na fotografii). Čím je umělec starší, tím větší rozsah akcí může s plastelínovým obrázkem provádět: škrábání povrchu, ořezávání ptačího peří (například jako na fotografii ptačích per).

Plastilineografie je tedy univerzální metodou pro rozvoj estetického vkusu, jemné motoriky prstů a kreativních schopností předškoláků jakéhokoli věku.

10680

Plasticineografie (neboli malba plastelínou) je nová zajímavá technika pro práci s plastelínou při vytváření trojrozměrných maleb. Je přístupný i těm nejmenším dětem, díky čemuž je stále oblíbenější.

Výhody malování plastelínou

Přínosem této aktivity je, že děti studují tvary, vlastnosti předmětů, rozvíjejí pohyby prstů, což napomáhá rozvoji řeči.

Při studiu předmětů děti rozvíjejí své pozorovací schopnosti a představivost, modelování jim pomáhá tvořit a fantazírovat.

Během hodin se rozvíjí koordinace pohybů, důslednost v činnostech očí a rukou, děti se učí pracovat s nářadím.

Technika této kreativity je jednoduchá a přístupná všem, vše, co potřebujete, lze snadno zakoupit v obchodě, takže není obtížné organizovat kurzy doma.

Učitelé doporučují věnovat se této originální kreativitě se svým dítětem, vaše vášeň se jistě přenese i na děti a z této aktivity lze čerpat velké výhody. Jde nejen o rozvoj dětské fantazie a kreativity, ale také o rozšiřování jejich znalostí o přírodě, rozvoj rozumových schopností, pozornosti, paměti a motoriky rukou. Tato kreativita pomůže připravit dítě na školu a zpestřit rodinný volný čas.

Výuka může začít ve dvou až třech letech., nezapomeňte věnovat pozornost charakteristikám věku a získaným dovednostem, aby dítě neztratilo zájem kvůli obtížným úkolům.

Zvu vás na plnohodnotnou online video lekci (45 minut) malování plastelínou „Pohlednice s malým tučňákem“. Pro děti od 5 let, s maminkou 3+.

Cíle a cíle plastilineografie

Účelem plastineografie je rozvíjet tvořivé a umělecké schopnosti dětí.

Úkoly v mladším věku (4-5 let)

Zvláštností čtyř a pětiletých dětí je, že aktivně usilují o samostatnost. V tomto věku se navíc rozvíjí fantazie a fantazie.

zajímat se o kreativitu, rozvíjet umělecké dovednosti;
představit novou aktivitu - malování plastelínou;
získání znalostí o vlastnostech plastelíny a dalších prostředků zobrazení s využitím těchto znalostí v praxi;
rozvoj smyslu pro formu, barvu, kompozici;
nácvik jemné motoriky, příprava na psaní;
vštěpovat předškolákům trpělivost, píli, aktivitu a estetický vkus.

Děti ve věku 2 až 3 roky mohou začít cvičit, ale musí používat ty nejjednodušší techniky (ne více než dvě). Ve věku 4 - 5 let můžete přejít na složitější techniky, používat bičíky, spirály a další dekorativní prvky; děti se učí respektovat hranice kresby.

Stáhněte si modelovací šablony

Úkoly pro starší dospělé (6-7 let)

Věk šest až sedm let je přechodný na základní školu, dochází k vnitřní restrukturalizaci; Sedmý rok je často krizovým obdobím ve vývoji dítěte.

Zvláštností dětí od šesti do sedmi let je, že v tomto věku je hlavní věc vizuálně-figurativní myšlení, citlivost v tomto období se zvyšuje, v dílech se objevuje více různých barev a detailů.

Úkoly malování plastelíny v této fázi jsou následující:

studium nových druhů - krajiny, obrazy zvířat a lidí, fantasy díla;
rozvoj iniciativy a kreativity;
získání dovedností v používání různých dostupných nástrojů;
rozvoj schopnosti kombinovat a kombinovat různé barvy;
učení se novým metodám - basreliéf a dlaždice, práce se stříkačkou, "dokončování" - výroba rámečků, alb atd.

Proces vytváření plastelínového výkresu je následující:

musíte si vybrat obrázek, který budeme zobrazovat, barvy pro pozadí a obrázky;
poté přeneste výkres na základnu pomocí značky;
provádět práci v plastelíně;
formalizovat výsledek práce - vyrobit rám, lakovat, umístit do alba.

Výhody malování plastelínou:

snadno použitelné zařízení;
uvolňuje svalové napětí a pomáhá relaxovat;
trénuje jemnou motoriku;
Je snadné opravit chyby a provést změny.

V hodinách je užitečné používat výtvarné vyjádření a herní metody.

Náměty pro práci by měly být dětem známé - mohou to být předměty, které vidí doma, v lese, v parku, v knihách (hračky, bonbóny, ovoce a zelenina, rostliny a zvířata, pohádkové postavy).

použijte měkkou plastelínu nebo předehřejte horkou vodou;
Jako základ pro práci je lepší použít hustý materiál, jako je lepenka nebo lepenka pokrytá vrstvou lepicí pásky (je vhodnější na ni nanést plastelínu a odstranit její přebytek);
připravit pracovní prostor pro kreativitu - desku nebo utěrku, vlhký ubrousek;
Před zahájením práce naneste obrysy obrazu na základnu pod film;
po vyučování si nejprve otřete ruce ubrouskem a teprve poté je umyjte mýdlem;
dělejte přestávky v práci, zahřívejte ruce a prsty;
Hotový výkres zakryjte bezbarvým lakem nebo lakem na vlasy, aby mohl být dlouho skladován.

Nejměkčí plastelína od Jovi a Luch Krokha.

Materiály pro tisk z plastelíny:

plastelína (nejlépe vosk, lépe se s ním pracuje a je jasnější);
základna (karton, plast, sklo);
technické prostředky (hromady - speciální plastové nože; tyčinky, párátka apod.);
dekorativní prvky (korálky, knoflíky, korálky, nitě, zbytky látek, cereálie, flitry, přírodní materiály - žaludy, listy, šišky, větve, skořápky, skořápky, ořechy, semena, malé oblázky, zrna atd.);
lékařská nebo cukrářská stříkačka;
vlhčený ubrousek na otření rukou;
deska na vyvalování klobás a kuliček.

V obchodě si můžete koupit speciální sadu pro kreativitu s plastelínou.

Video - lekce modelování

Výroba novoročního tučňáka http://artplastilin.ru/intro/

Na své stránce na Instagramu mám spoustu kreativních nápadů, přidejte se ke mně!! https://www.instagram.com/artwithbaby/

Techniky a metody plastineografie

Kreslení tahy

Technika spočívá v rozmazání malých kousků plastelíny prstem.

Nejpohodlnější je použít ukazováček, tahy mohou být různě dlouhé, podle toho, co je potřeba znázornit - dlouhé detaily (kmen stromu, vlna, stéblo trávy) nebo krátké (okvětní lístek, sluneční paprsky, listy) .

Můžete použít tuto techniku - roztírat ji střídavě různými prsty obou rukou, to je užitečné jak pro prsty, tak pro mozkovou činnost.

Kreslení plastelínovými kuličkami

Na prkénku válejte malé kuličky z plastelíny a přitiskněte je na podložku. Pomocí této techniky můžete vytvořit trojrozměrné detaily nebo jimi vyplnit obrysy obrázku.

Zploštění základny válcovaných kuliček

Vyválejte do malých kuliček a poté je jednu po druhé vyrovnejte na základnu. Můžete je použít jako samostatné prvky, společně s ostatními, nebo jimi můžete vyplnit celou plochu.

Rozmazání na velké ploše

Technika je stejná jako u malých kousků, pouze velké plochy jsou pokryty plastelínou. Můžete kombinovat různé barvy, míchat je, měnit tloušťku vrstvy.

Škrábání vzorů na vrstvě nebo částech vyrobených z plastelíny

Na povrch vyplněný vrstvou plastelíny nebo jednotlivé díly nanášejte metodou škrábání různé vzory. To lze provést pomocí různých nástrojů - tyčinek, párátek, víček na pera atd. Vzory vyrobené ze spirál vypadají originálně a dodávají objem.

Válcování párků z plastelíny

Děti tuto techniku velmi milují. Je třeba navinout malý kousek plastelíny do klobásy a přitlačit ji k základně. Z těchto párků můžete vyrobit: ozdoby, sněhové vločky, stočte je do spirály, stočte dva nebo tři párky různých barev dohromady. Existuje mnoho variant v použití této techniky.

Vymačkávání plastelíny ze stříkačky

Pokud potřebujete mnoho stejných, dokonce i párků v designu, je pohodlnější je vyrobit pomocí injekční stříkačky (nebo lisu na česnek). Budete potřebovat injekční stříkačku s odříznutým ostrým hrotem a nádobu s horkou vodou. Umístěte plastelínu do stříkačky, ponořte ji na jednu minutu do vody a postupně vymačkejte plastelínu ze stříkačky na základnu. Počkejte, až hmota mírně vychladne a ztvrdne. Dále můžete klobásám dát požadovaný tvar.

Kombinace různých technik vypadá originálně - volumetrická nášivka a pozadí vyrobené rozmazáním.

Druhy malby plastelínou.

Rovný. Jedná se o tradiční typ plastelínového malování, ve kterém je design aplikován na vodorovný povrch. Tuto techniku zvládnou i menší děti.
Reverzní (barevné sklo). Provádí se na rubové straně průhledného povrchu - sklo, plast nebo plexisklo. Obrázek se nejprve nakreslí fixem, poté se plastelínou nanese hlavní design.
Modulární. V tomto typu kreativity je design aplikován s míčky, klobásami, placky a dalšími prvky. Tento typ je nejobtížnější, potřebujete schopnost používat všechny techniky kreslení s plastelínou.
Mozaika. V této technice je design vyroben z kuliček. Technika je jednoduchá, je třeba zvolit vhodné barvy a kontury uvnitř obrázku vyplnit srolovanými kuličkami.
Obrys. Kresba se skládá z obrysů předmětů vyrobených ve formě tenkých klobás nebo bičíků.
Vícevrstvé. Při této technice se vrstvy plastelíny nanášejí postupně. Nejlépe zobrazuje krajiny (nebe, moře, les, hory), s vrstvami na sobě navrstvenými. Tato komplexní technika je vhodná pro starší předškoláky.
S texturou. Na tomto obrázku je vzor konvexní, rozdělený do tří typů - basreliéf (mírně konvexní obrázek nad pozadím), vysoký reliéf (silně konvexní obrázek nad pozadím) a kontrareliéf (konkávní nebo zapuštěný vzor).

„Plasticineografie v mateřské škole s dětmi předškolního věku“

Ussurijsk 2015

Obsah

Úvod

Hlavní část

Plastilineografie ve školce
Co je plastineografie
Vývojové možnosti plastilineografie

3. Závěrečná část

Úvod

Naším nejdůležitějším pedagogickým nástrojem je

schopnost hluboce respektovat lidskou osobnost u žáka.

S tímto nástrojem jsme povoláni vytvořit velmi jemnou, jemnou věc:

touha být dobrý, stát se dnes lepším než včera.

Tato touha nevzniká sama od sebe, lze ji pouze živit.

V. A. Suchomlinskij.

Když se člověk narodí, začne poznávat svět, a to tím nejefektivnějším a bezproblémovým způsobem – vše je potřeba vidět, slyšet, osahat rukama a ochutnat. Dítě poznává svět prostřednictvím akcí s různými předměty, které mu umožňují poznávat a studovat jejich vlastnosti, učí se svým tvůrčím schopnostem a mění to, čeho se dotýká. Jedním z pomocníků dítěte v této nejdůležitější záležitosti pro jeho vývoj je plastelína.

Plastelína má příznivý vliv na rozvoj osobnosti dítěte. Hmatová aktivita, zvláště jasně prokázaná dětmi při hře s plastelínou, přímo ovlivňuje formování fantazie. Psychologové poukazují na přímý vztah mezi stupněm rozvoje představivosti dítěte a jeho vznikajícími intelektuálními schopnostmi. Stimulací rozvoje dětské fantazie pomocí plastelínových řemesel, jeho schopnosti představit si obrazy předmětů, které ve skutečnosti nemá v tuto chvíli před očima, položíme základ pro rozvoj inteligence dítěte.

Vědci identifikovali souvislost mezi aktivním pohybem prstů dítěte a tvorbou jeho řečového aparátu. Ve skutečnosti jsou v tomto období života ruce pro dítě dalším řečovým orgánem. Funkce motorické aktivity a řeči se tvoří paralelně. Pokud vývoj pohybové aktivity rukou zaostává za normálním průběhem, pak je opožděn i vývoj řeči, i když celková pohybová aktivita může být normální až nadnormální. Kreslení s plastelínou tedy bude mít také příznivý vliv na rozvíjející se verbální aparát dítěte.

V procesu práce s plastelínou dítě začíná projevovat tvůrčí schopnosti, jejichž význam pro formování zdravé a harmonicky rozvinuté osobnosti nelze přeceňovat. Kromě toho bychom neměli zapomínat na takový aspekt, jako je příprava rukou na psaní, která v naší době často začíná ještě předtím, než dítě chodí do školy.

Takže se konečně ukázalo, že aktivity s plastelínou hrají nesmírně důležitou roli v plném kreativním vývoji dítěte.

Ve výchově dítěte nejsou a ani nemohou být maličkosti a taková na první pohled vtipná a nevážná věc jako plastelína může při správném přístupu sehrát významnou roli v tom, aby děti vyrůstaly všestranně vyvinuté.

2. Hlavní část

2.1Plasticineografie v mateřské škole

Relativně nová malířská technika, která přitahuje stále více pozornosti. Proč? Jaké možnosti vývoje má tato technika? A jak pracovat s plastelínou a papírem při tvorbě kresby? Kdo ví, možná se vaše dítě stane dalším slavným ilustrátorem nebo umělcem, který zvládne plastineografii?

Při výuce plastineografie dětem v předškolním vzdělávacím zařízení by jim učitel neměl klást velmi obtížné úkoly, aby je nevyděsil a neodradil od takové kreativity. Protože práce s plastelínou vyžaduje hodně času, uprostřed lekce se provádí fyzické zahřátí. Poté, co si děti osvojí základní techniky plastineografie, mohou přejít ke složitějším a dokonce kolektivním malbám.

2.2 Co je to plastineografie?

Pojem „plasticineografie“ má dva sémantické kořeny: „grafie“ znamená vytvářet, zobrazovat a první polovina slova „plastelína“ implikuje materiál, se kterým je myšlenka realizována.

Také plastelineografie neboli kresba plastelínou je poměrně novým typem dětské kreativity a typem netradičního kreslení, které je dětem dostupné jak doma, tak ve školce.

Tato technika zahrnuje kreslení plastelínou na karton nebo jakýkoli jiný hustý podklad. Pozadí a postavy jsou zobrazeny nikoli kresbou, ale sochařstvím, přičemž předměty mohou být více či méně vypouklé, poloobjemové. Je povoleno zahrnout další materiály - korálky, korálky, přírodní a odpadní materiály.

2.3 Vývojové možnosti plastineografie

Modelování je pro malé děti vždy zajímavé. A plastineografie má pro děti ještě větší přitažlivost. Vždyť dokud mu dospělý neukáže tuto poměrně novou, netradiční techniku, dítě ani netuší, že se dá kreslit s plastelínou!

Hodiny plastilineografie jsou zaměřeny na rozvoj tvořivých schopností a jemné motoriky dětí.

Jemná motorika jsou pohybové činnosti, které jsou způsobeny koordinovanou prací drobných svalů ruky a oka. Vědci prokázali, že čím více zručnosti má dětská ruka, čím rozmanitější jsou pohyby rukou, tím dokonalejší jsou funkce nervového systému. To znamená, že vývoj ruky úzce souvisí s rozvojem řeči a myšlení předškoláka.

Rozvoj jemné motoriky je důležitý i proto, že celý budoucí život dítěte bude vyžadovat používání přesných, koordinovaných pohybů ruky a prstů, které jsou nezbytné k oblékání, kreslení a psaní, stejně jako k provádění mnoha různých každodenních a vzdělávacích činností. .

Hodiny plastikinografie přispívají k rozvoji mentálních procesů, jako je pozornost, paměť, myšlení. Rozvíjejí schopnost navigace v prostoru, zlepšují senzomotorickou koordinaci dětí a přispívají k rozvoji tvořivých schopností.

Modelování posiluje sílu rukou, pohyby obou rukou se stávají koordinovanějšími a pohyby prstů se diferencují, dítě připravuje ruku na zvládnutí tak složité dovednosti, jakou je psaní. To vše napomáhá dobré svalové zatížení prstů. Při výrobě řemesel se dítě učí koncentraci a soustředění a rozvíjí vytrvalost. Kromě toho má modelování příznivý vliv na nervový systém jako celek. Hlavní věc je, že třídy jsou pro dítě zajímavé. Obrazy z plastelíny, přestože se snadno vyrábějí, vypadají velmi působivě, zvláště pokud si vyberete světlou plastelínu a pevnou základnu.

Plastelína je měkký, plastový materiál, který může mít daný tvar. Ale při práci je důležité vědět:

1) Tvrdá plastelína se musí před vyučováním zahřát v nádobě s horkou vodou z vodovodu (ne však zalévat vařící vodou);

2) Při práci s plastelínou byste měli jako základ používat silnou lepenku, nikoli tenké listy papíru, aby se při provádění lisovacích a vyrovnávacích technik při upevňování předmětu na vodorovnou plochu nedeformoval.

3) Aby obrázek časem neztratil na atraktivitě, měl by být podklad s předkresleným obrysem nebo bez něj přelepen páskou. To pomůže vyhnout se vzhledu mastných skvrn; je snazší pracovat na kluzkém povrchu a pomocí stohu je snazší odstranit přebytečnou plastelínu bez zanechání stop;

4) Na pracovním stole dítěte musí být látkový ubrousek na ruce, aby jej mohlo kdykoli použít, a po skončení práce si ruce nejprve otřete ubrouskem a poté je umyjte mýdlem a vodou.

Plastelína také obohacuje smyslový prožitek dítěte, které živě vnímá plasticitu, tvar a váhu. Při vytváření obrázku touto technikou dítě pokrývá povrch listu plastelínou, válejí a vyvaluje různé tvary, čímž je ruka poslušnější. Dá se s jistotou říci, že plastilineografie připravuje dětskou ruku na školní psaní.

Plastilineografie také rozvíjí dětskou kreativitu (především vizuální) - koneckonců s pomocí této techniky můžete vytvořit originální, jedinečný obraz s živou expresivitou. Plasticineografie se využívá nejen při práci s dětmi. Mnoho moderních umělců se uchýlí k vyřezávání a vyřezávání postav a scenérií z plastelíny.

Pro získání různých odstínů se děti učí techniku přelévání jedné barvy do druhé. Můžete použít dva způsoby. Prvním je míchání plastelíny přímo na základně a střídavě tahy. Druhým je vzít několik kusů vícebarevné plastelíny, hníst je, smíchat je v jedné kouli a kreslit.

Zápletky a úkoly pro děti tohoto věku by proto měly být jednoduché a snadné. Zde jsou některá díla, která lze nabídnout dětem ve věku 3–4 let: „Slunce“ (dítě nakreslí na modrou lepenku kruh z plastelíny a poté sroluje malé kousky do kruhů, připevní je k základně a rozmaže je, čímž jim dává tvar paprsků), „tráva a květiny“ ( může být pokračováním předchozího spiknutí - v reakci na jemné paprsky slunce vyrostla na mýtině zelená tráva a pak rozkvetly květiny), „ježek“ ( dítě také tahy vytváří pichlavý kabátek ježka, který je již nakreslený na kartonu, ale ztratil všechny jehly), „ohňostroj“ (na tmavě modrý karton dítě tahy aplikuje barevné ohňostrojové jiskry), „Korálky na vánoční stromeček“, „Sníh se točí“, „Podzimní listí“ atd.

Závěrečná část

Dítě není malým zdáním dospělého, ale plnohodnotným člověkem, jedinečným ve své individualitě, skvělým imitátorem, nadšeným badatelem, který s radostí a překvapením objevuje svět kolem sebe, snaží se využít vše, co je mu dáno. pro různé aktivní aktivity.

Smyslem učitele je dát každému dítěti možnost žít plnohodnotný život tady a teď. Aby se každé dítě, které překročí práh své skupiny a s důvěrou vloží svou dlaň do učitelovy ruky, otevřelo světu jako kouzelná truhla, překvapující a potěšující dospělé nádherou svého talentu.

Plastelína má příznivý vliv na rozvoj osobnosti dítěte. Hmatová aktivita, zvláště jasně prokázaná dětmi při hře s plastelínou, přímo ovlivňuje formování fantazie.

Práce s plastelínou a proces modelování pomáhají dítěti vyjádřit emoce, jeho vidění světa kolem něj a jeho postoj k němu, formovat estetický vkus, rozvíjet flexibilitu, koordinaci, jemnou motoriku prstů (což zase přispívá k rozvoji řeči) . Miminko si postupně a neznatelně osvojuje umění plánování a učí se práci vždy dokončit.

Pro zvýšení zájmu dětí o výsledky jejich práce by měly být využívány herní motivace. Na konci lekce je tedy může učitel vyzvat, aby si pohráli se svým řemeslem a položili jim hlavní otázky. Využití dialogu ve hře umožňuje předškolákům rozvíjet jejich řečové, komunikační a kreativní schopnosti a usnadňuje jim vzájemnou komunikaci.

Plastilineografie také rozvíjí dětskou kreativitu (především vizuální) - koneckonců s pomocí této techniky můžete vytvořit originální, jedinečný obraz s živou expresivitou.

Seznam literatury

Anishchenkova E.S. Prstová gymnastika pro rozvoj řeči předškoláků / E.S. Aniščenková. – M.: AST: Astrel, 2006

Boguslavskaya Z.M. Vzdělávací hry pro malé děti / Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnová. – M.: Vzdělávání, 1991

Bondarenko A.K. Slovní hry ve školce / A.K. Bondarenko. – M.: Vzdělávání, 1997

Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve školce / T.S. Komárová. – M.: Vzdělávání, 1991

Novikovskaya O.A. Mysl na dosah ruky / O.A. Novikovskaja. – M.: AST; Petrohrad: Sova, 2006

Růžina M.S. Země prstových her / M.S. Růžina, S.Yu. Afonkin. – Petrohrad: CRYSTAL, 1997

Tkachenko T.B. Vyřezáváme z plastelíny / T.B. Tkačenko, K.I. Starodub. – Rostov na Donu: Phoenix Publishing House, 2003

Uzorová O.V. Tělesná výchova minut / O.V. Uzorová, E.A. Nefyodová. – M.: Asrel – AST – Ermak, 2004

Shorygina T.A. Série příruček ze série „Poznáváme svět kolem nás. Rozvoj řeči“/ T.A. Shorygina. – M.: Nakladatelství GNOM and D, 2004

Plastilineografie je zdrojem kreativního rozvoje dítěte.

„Původ schopností a talentů

děti na dosah ruky.

Jinými slovy, tím více dovedností

v dětské ruce, tím chytřejší je dítě."

V.A. Suchomlinskij

Jemná motorika je schopnost provádět malé pohyby prsty a rukama,

prostřednictvím koordinovaných činností nervového, svalového a kosterního systému. Vědci prokázali, že asi třetina plochy mozkové kůry se promítá na ruce, a proto rozvoj jemné motoriky dlaní a rukou přímo souvisí s formováním inteligence, rozvojem řeči, paměti, pozornost a myšlení. Rozvoj jemných motorických dovedností je nezbytný také proto, že po celý zbytek života bude člověk potřebovat jemné, koordinované pohyby rukou a prstů, aby mohl psát a kreslit, stejně jako vykonávat mnoho různých každodenních, vzdělávacích a průmyslových činností.

Jedním ze způsobů, jak rozvíjet a trénovat motoriku, je zraková činnost. Ve vývoji vizuální činnosti se rýsují nové cesty, které nám umožňují odklonit se od tradičních klišé práce zaměřené na to, aby děti ovládaly pouze určité dovednosti v kreslení a modelování. Zavádění nových metod práce dává impuls k rozvoji osobnosti dítěte jako celku i k rozvoji jeho tvůrčího potenciálu.

Tvůrčí schopnosti jsou v pedagogické encyklopedii definovány jako schopnost vytvořit originální výrobek, výrobek, při jehož práci se samostatně uplatňují získané znalosti, dovednosti a schopnosti. Kreativita je tedy tvoření na základě toho, co je, toho, co ještě neexistovalo. Kreativita je práce, která vychází ze srdce. V doslovném smyslu to platí pro práci s plastelínou, protože každá částečka tohoto materiálu, než se stane tahem obrázku, je zahřátá teplem dětských rukou. Největší možnosti pro rozvoj tvořivých schopností předškoláků proto poskytují hodiny plastineografie. Tato technika je také dobrá, protože je přístupná dětem, umožňuje rychle dosáhnout požadovaného výsledku a zavádí novost do dětských aktivit, což je vzrušující a zajímavé.

Plastilineografie ("grafie" - vytvořit, znázornit; "plastelína" - materiál používaný při práci) je vytvoření lisovaného obrazu, který zobrazuje konvexní, poloobjemové objekty na vodorovné ploše. Plastilineografii se jinak říká „malování prsty“, tento typ malby má velmi příznivý vliv na rozvoj dětského pohybového aparátu, smyslové citlivosti, koordinace ruka-oko, dobrovolné pozornosti a na psychiku dítěte, protože ho zklidňuje a uvolňuje. .

Aby se děti lépe učily a upevňovaly dovednosti, školení by mělo probíhat po etapách. Zvládnutí techniky „plasticineografie“ zahrnuje implementaci tří fází:

Fáze 1 - přípravná, ve které učitel učí děti správně používat materiál a odhaluje vizuální schopnosti plastelíny. V raném předškolním věku se zavádí kreslení plastelínou. Dospělý seznamuje děti s jednoduchými obrazovými technikami: lisování, rozmazávání (bobule, sníh, korálky atd.).

Fáze 2 – základní, průběžné zvládnutí dostupných technik; vytváření podmínek pro samostatné uplatnění nasbíraných zkušeností. Ve střední skupině obohacujeme kresbu plastelínou jako originální způsob kresby, spojující barevné a reliéfní možnosti. V této fázi děti seznamujeme s technikami sochařství pomocí krouživých a přímých pohybů a zploštění. Plastinografii zavádíme kuličkovou metodou (houby, květy, listy).

3. etapa – zobecnění získaných znalostí, dovedností a schopností. Děti v této fázi kombinují známé metody činnosti s novými a hledají alternativní řešení.

Ve starším předškolním věku děti využívají všechny jim dostupné netradiční zobrazovací techniky, vytvářejí složitější reliéfní kompozice, při tvorbě využívají sušené ovoce, květiny, stébla trávy. Chcete-li přidat objem a texturu - mušle, korálky, oblázky atd. Děti se seznámí s metodou barevného skla zpětného tisku z plastelíny, naučí se získat „efekt mramorování“, „třpyt barvy“ a jak vyrobit pozadí z plastelíny. V této fázi jsou široce používány modely, diagramy a algoritmy a demonstrace dospělých většinou chybí. Dětem jsou nabídnuta tato témata: „Krajina“, „Zátiší“, „Oblíbená karikatura“ a další.

V procesu výuky plastineografie dětem byste jim neměli dávat velmi obtížné úkoly, abyste je nevyděsili. Důležité je posilovat jejich sebevědomí a odměňovat je i za malé úspěchy. Kreativita by předškolákům měla přinést radost z komunikace, poznávání práce, hry a relaxace. Zkušenost ze společné práce pomáhá navazovat vztahy s vrstevníky a vytváří pocit odpovědnosti vůči sobě navzájem.

Hlavní formou výuky dětí, jak kreslit plastelínou, je lekce. Je velmi důležité vést hodiny hravou formou, protože to zajišťuje dynamický proces učení a maximálně uspokojuje potřebu dětí po samostatnosti chování a řeči. Třídy jsou koncipovány s ohledem na věk, psychické a kognitivní vlastnosti dítěte. Na každé hodině učitel řeší nejen praktické, ale i výchovné problémy, což umožňuje dítěti rozvíjet jeho osobnost. Děti se učí poznávat svět a uvědomovat si sebe a své místo v něm, jednotu člověka a přírody a rozšiřují se možnosti dětských vizuálních aktivit.

Struktura tříd může být flexibilní a lišit se v závislosti na cílech a cílech, ale zahrnuje 3 části: úvodní, hlavní a závěrečnou.

Úvodní část začíná organizačním momentem. Právě zde se u dětí vytváří emocionální nálada a vysvětluje se nový materiál. V úvodní části se používají různé techniky: čtení beletrie, rozehrávání postav, pohybové či prstové hry.

Hlavní část vysvětluje a ukazuje techniky kreslení plastelínou. A děti samostatně plní úkoly, spoléhají na své zkušenosti a svůj postoj k tomu, co je zobrazeno. V případě potřeby můžete pomoci radou nebo provést individuální práci. Práce s plastelínou je pracná a vyžaduje úsilí, takže děti potřebují během procesu odpočinek v podobě minut tělesné výchovy a rozcvičky.

Závěrečná část je velmi důležitá, shrnuje lekci. Prohlížení a rozbor dětských prací na konci lekce je důležitou podmínkou rozvoje zrakové tvořivosti. Umělecká činnost dítěte bude ještě úspěšnější, pokud ji dospělí budou hodnotit pozitivně, nebudou srovnávat práci dětí mezi sebou, ale budou si všímat individuálního způsobu výkonu. Dětem se líbí a umožňuje dítěti pochopit výsledek jeho činnosti, učí ho přemýšlet o tom, co se mu nepovedlo.

Malba plastelínou poskytuje obrovský prostor pro představivost: od různých typů použití plastelínových tahů a jejich textury až po bohatost barev, která vizuálně vypadá neobvykle svěží, jasná a bohatá.

Plastelína je objemný materiál, což znamená, že má váhu. Proto je pro práci nutné používat spíše silnou lepenku než tenký papír, aby se základna nedeformovala při provádění technik lisování, rozmazávání a vyhlazování povrchů vytvářených předmětů. Podkladem pro práci může být podmalba vytvořená akvarelem nebo kvašem. V tomto případě, aby to vypadalo úhledně a zabránilo se tomu, že se časem objeví mastné skvrny od plastelíny, musíte prostěradlo zakrýt průhledným oracalem. Nebo můžete plech zabarvit stejnou tenkou vrstvou plastelíny. Jako pozadí můžete použít lesklý barevný karton. Aby se dílo uchovalo po dlouhou dobu, je potaženo lakem. Pro reverzní plastineografii se používá jakýkoli průhledný podklad: plexisklo, plast, víčka od plastových nádob, obaly atd. Dítěti je třeba vysvětlit, že práce začíná shora, aby se dlaně nedotýkaly již zakrytých míst.

Kurzy plastilineografie vám nejen pomohou osvojit si praktické dovednosti, ale také vás naučí obdivovat přírodu, zacházet s ní opatrně a pomohou vám rozvinout lásku k té nejnenápadnější květině. Děti už nikdy nebudou samy lhostejně trhat, šlapat nebo ubližovat ničemu živému, ale také zabrání ostatním v nerozumném kroku.

Kreslení s plastelínou je pro děti velmi zajímavá, atraktivní a produktivní činnost, která otevírá velké možnosti pro vyjádření vlastních fantazií, tužeb a sebevyjádření obecně.

Literatura:

Davydová G.N. Plasticineography – 2. – M.: Nakladatelství “Scriptorium 2003”, 2008.
Doronina T.N. Vývoj dětí ve výtvarném umění. – „Childhood-PRESS“, 2005.
Kazakova T.S. Kreslení s předškolními dětmi: netradiční techniky, plánování, poznámky k hodinám / upravil R.G. Kazakova. M., 2004.
Komárová T.S. Umělecká tvořivost dětí. Metodická příručka pro vychovatele a učitele. M., 2008.
Yakovleva T.N. Malba plastelínou.- „TC SPHERE“, 2010.