Megéri ortodox iskolába küldeni a gyerekeket? Óvodába küldjem a gyerekemet? Az óvodába nem járás következményei

A másfél év olyan korai életkor, amikor a baba teljes későbbi fejlődésének alapjait lefektetik. Itt nem foglalkozom a részletekkel. kognitív szféra másfél éves gyerek - erről sokat írtak, ezért itt elsősorban a szociális és érzelmi jellemzőkre fogok koncentrálni.

A fő tevékenység, vagyis amit a gyerekek legtöbbször csinálnak, az a tárgyak manipulálása. Ezért a felnőttekkel folytatott kommunikáció a háttérben folyik gyakorlati interakció, bizonyos műveletek tárgyakkal. A gyerekeknek már nem csak egy felnőtt figyelmére és jóindulatára van szükségük, nemcsak segítségre, hanem cinkosságra is.

A játékok és a társakkal való kommunikáció, a meglehetősen általános hiedelem ellenére, még nem jelent meg gyermek fejlődését előtérbe. Itt csak az úgynevezett "érzelmi-gyakorlati kommunikációs forma", amikor a gyermek bármilyen vállalkozásban való részvételt vár el a másiktól, és az ilyen kommunikáció fő célja, hogy felhívja magára a figyelmet, és érzelmi választ kapjon erre. Ebben az életkorban még nincs közös tevékenység, mindegyik nagyrészt „magától”. Természetesen van valamilyen interakció, de ez instabil, és csak formálódik.

Egy gyereknek ebben a korban még közeli felnőttre van szüksége, így a GKP látogatásának kérdése nagyon kétértelművé válik.

Először nézzük meg, mit adhat gyermekének egy rövid távú csoport?

Először is, ha egy gyermek ebben a korban sikeresen alkalmazkodik az új körülményekhez, akkor nagyon valószínű, hogy később könnyebben megszokja az új körülményeket, és függetlenebb lesz.

Másodszor, a gyermek fejlesztése olyan szakemberek kezében van, akik rendelkeznek a szükséges ismeretekkel, készségekkel és képességekkel a baba nevelésével és fejlesztésével kapcsolatos problémák kompetens megoldásához. Ezért gyakran a gyermekintézményekbe járó gyermekek gyorsan nagy előrelépéseket tesznek.

Harmadrészt természetesen valamivel gyorsabb a kommunikációs készségek fejlesztése. Valójában a kortárs iránti őszinte érdeklődés és a teljes értékű játék sokkal később jelenik meg a gyermekben, de természetesen a kommunikációs készségek kialakítása a gyermekcsoport környezetében erősen ösztönöz. Itt azonban nem szabad gyors eredményekre számítani. A fejlődés bizonyos mintáknak van kitéve, a kortársak ideje a 3-4 évhez közelít.

A GKP látogatásának ebben a korban nincs „ellenjavallata”, mint olyan. Alapvetően minden felmerülő nehézség a gyermek alkalmazkodási folyamatához kapcsolódik.

Úgy tűnik, hogy vannak pluszok, a mínuszok relatívak, ezért a „Megéri-e gyermeket adni 1,5 éves korában a GKP-nak” kérdésre „Igen” lesz a válasz. Nem igazán.

Ebben a korban a gyereknek még szüksége van egy közeli felnőttre, aki a fő színész a gyermek fejlődésének színpadán. Ezért azt javaslom ebben az esetben, ha mielőbb a GKP-nak akarod adni, akkor várj legfeljebb két évet (talán kicsit korábban). Ennek ellenére a két éves korhoz közelebb a gyerekek jobb önkiszolgáló készségekkel, fejlettebb beszéddel, ami megkönnyíti a kommunikációt, jobban érdeklődnek a társak iránt. Több autonómia is.

Ebben a korban jobb óvatosan felkészíteni a babát az óvodára, és ezzel egyidejűleg fejleszteni, különféle órákon, például „mama és baba”. Eleinte a gyerekek az anyjukkal vannak jelen, majd fokozatosan megtanulnak egyedül tanulni és játszani. Időtartamát tekintve ez általában maximum 1,5 óra. Sőt, nagyon gyakran ezeket az órákat óvodákban és gyermekközpontokban tartják, ahol később a GKP-ba és egy teljes napra is el lehet menni, ami nagyban leegyszerűsíti a későbbi alkalmazkodást.

Itt érdemes egy nagyon fontos dolgot is hozzátenni. Minden gyerek nagyon egyéni, mind személyes tulajdonságaiban, mind minden másban. A tudományban vannak bizonyos elképzelések a fejlődési normákról, arról, hogy egy adott időszakban mire és hogyan kell már képesnek lennie a babának. azonban egyéni jellemzők, a „szórás” esetenként hat hónap vagy akár több (!!!) is lehet az egyes paramétereknél.

A kertnek, mint olyannak, nincs kritériuma a „készültségnek”, különösen ilyen fiatalon, zsenge korban, mint másfél éves. Vannak azonban bizonyos „mutatók”, amelyek a későbbiekben megkönnyítik a gyermek GKP-hoz való alkalmazkodását, és kényelmesebbé teszik ott tartózkodását:

Minél fejlettebbek a gyermek öngondoskodási készségei, annál jobb.
Minél tovább tud a baba egyedül csinálni dolgokat, annál jobb.
Ha a baba elég könnyen elengedi Önt – nagyszülőkkel, barátokkal stb. lehet, annál könnyebb lesz hozzászoknia egy új gondozóhoz.

Természetesen ezek a mutatók két évvel sokkal magasabbak lesznek. Igen, és a társak iránti érdeklődés már valamivel erősebb, mint másfél év alatt. Ezért jobb, ha közelebb kerül a GKP-hoz két évhez (és később). Sokkal könnyebb lesz a babának, mert önállóbb, kommunikatívabb lesz. Másfél év még korai. Bár persze vannak kivételek. Másfél évesen jobb, ha aktívan "felkészítjük" a babát, közelebb hozva az étrendjét az óvoda potenciális rendjéhez, különféle osztályokba viszik, ahol fejlődik, és fokozatosan elengedi anyját, szintén Speciális figyelem az önkiszolgáló készségek kialakításához. Ez lesz a leghelyesebb döntés.

Sajnos nem minden szülőnek van lehetősége kivárni egy bizonyos korig. Sokféle körülmény adódhat, majd szükségszerűvé válik a kérdés, hogy a GKP-ba küldjük-e a gyereket.

Szeretném megnyugtatni a szüleimet. Nincs ebben semmi szörnyű, nem töröd meg a gyerek lelkivilágát, és nem utasítod el a döntéseddel. Csak ha úgy döntesz, hogy odaadod a babádat... csináld a lehető legkompetensebben, és nem lesz baj a babának.

Először is gondosan válasszon gyermekintézmény(persze ha van ilyen lehetősége). Ezt nem olyan egyszerű megtenni, de az internet sokkal könnyebbé teszi ezt a feladatot. Válassz óvodát (vagy gyermekközpont) jó játékkörnyezettel, kis létszámú gyerekekkel a csoportban és profi tanárokkal.

Másodszor, nagyon óvatosan közelítse meg a gyermek csoporthoz való alkalmazkodásának folyamatát. Rengeteg anyag született már ebben a témában, és tanárok, pszichológusok segítenek az egyéni stratégia kiválasztásában, ezért röviden csak a legfontosabbról szólok. Zökkenőmentesen és körültekintően kell alkalmazkodnia a gyermekhez - nincs szükség sokkterápiára, tanítsa meg a babát, hogy fokozatosan engedje el. Lépjen kapcsolatba a tanárral, meséljen gyermekéről, amennyire csak lehetséges - könnyebb lesz vele dolgozni. És semmi esetre se hagyja "angolul"! Feltétlenül búcsúzzon el gyermekétől. Sok anyuka és apuka úgy gondolja, hogy ha csendben elmegy, miközben a gyermek valamivel elfoglalt, ezzel megmenti őt (és magát is) az elválás könnyeitől. Ez nem igaz. A gyermek ekkor látja, hogy a felnőtt elment, és később sírni fog, csak nélküled. Ráadásul így szorongást lehet kialakítani a gyerekben, ami később nagyon erősen visszaüthet. Anyának és apának nem szabad csak úgy eltűnnie. Mondj búcsút, mondd, hogy visszajössz. A baba könnyei nagyon fájdalmasak a szülők számára, de fontos megérteni, hogy ez az érzelmek megnyilvánulása. Elmegy – szomorú a baba, és ezt úgy fejezi ki, ahogy tudja – könnyekkel. De sajnos az alkalmazkodás során a sírás gyakran elkerülhetetlen. És hidd el, egy idő után látni fogod, hogy a babád könnyek helyett örömmel rohan be a csoportba, és még búcsút is elfelejt tőled.

Harmadszor, maradj pozitív. Egy anyának mindig nehéz elengednie gyermekét, aggódik érte, és ez teljesen normális. Ha azonban döntöttél, kövesd azt. Tekintse meg azt a pozitívumot, amit a gyermekéért tesz – megteremti benne a függetlenség alapjait, serkenti érzelmi és kognitív fejlődés. Lehetőleg ne mutasd meg a babának az aggodalmaidat, ő jól érzi magát. Először elengeded a gyereket, aztán könnyebb lesz elengedni téged. Az én praxisomban nagyon kevés olyan eset fordult elő, amikor a gyermek nem tudott alkalmazkodni az óvodához. De amikor ez megtörtént, az ok leggyakrabban a szülőkben rejlett, akik nem akarták és nem voltak készek elengedni a babát - és anélkül, hogy észrevennék, szabotálták a folyamatot.

Így. Ha van lehetősége várni - várjon. Kezdje azokkal az órákkal, ahol a gyermek simán megszokja az új körülményeket, és megtanulja, hogy elengedje magát.

Ha nincs lehetőség várni, nyugodtan adjon, ami a legfontosabb, legyen tandemben tanárokkal és pszichológusokkal. Mindig tudnak segíteni a felmerülő nehézségek megoldásában. Neked és a babádnak mindenesetre sikerülni fog.

Ennek ellenére próbálj meg nem kapkodni. Sok sikert a kerthez.

– Óvodába küldesz? A kérdésre adott igenlő válasz ma sok anyában bűntudatot vált ki. És bár Oroszországban az 1-6 éves gyermekek 70% -a rendszeresen jár óvodába, az „óvodások” szüleinek több mint egynegyede negatívan viszonyul az óvodákhoz. A leggyakrabban hangoztatott okok: a gyermek otthonon kívüli pszichológiai kényelmével kapcsolatos kétségek és az egyéni megközelítés hiánya. Hogy ezek a félelmek beigazolódnak-e a gyakorlatban, és milyen előnyei vannak az óvodáknak a tisztán otthoni neveléssel szemben, a „Matrónákat” gyermekpszichoterapeuta és neurológus segítette kideríteni.

Elválasztás

A pszichológiai trauma témája, amelyet az elsőként belépő gyermek ér Óvoda, a kötődéselmélet széles körű elterjedése után kezdett aktívan vitatkozni. Az óvodai intézetek ellenzői úgy vélik, hogy a gyermek, ha jelentős felnőtt nélkül kerül egy ismeretlen környezetbe, a tehetetlenség és az elutasítás teljes érzését éli meg. Később ez rendszerszintű problémákat okozhat a partnerekkel és a gyerekekkel való kapcsolatokban.

Azonban, ahogy az elmélet szerzője, J. Bowlby maga is írta, a biztonságos kötődés a „fő felnőtt-gyermek” diádban 3 éves kor előtt kialakul. Ezt követően minőségileg eltérő kapcsolat kezd kiépülni a gyermek és a szülő között. Ebben az időszakban fontos, hogy a baba elkezdje felismerni különállóságát. „Ha a rögzítés megbízható, akkor nem tönkremegy a kert meglátogatásával. Ha most úgymond nincs biztonságban, vagyis a gyerek szimbiotikusan kötődik az anyjához, akkor problémák adódhatnak – aligha válik meg tőle reggel. Aztán általában minden javul, és a gyerek, akit valami elragad, gyorsan elfelejti, hogy csak az anyja gondoskodása miatt szenvedett” – mondja Anna Drobinskaya, Ph.D.

Amikor a gyermek folyamatosan az anyjával van, az elválási folyamat elakad.

Az anya képességeit a baba nem választja el a sajátjaitól. A személyes felnőttnek köszönhetően mindenható. Ezért a gyermeknek nehéz elszakadnia a felnőttektől - senki sem mondta le a mindent megbocsátó anyát vagy a kényeztető nagymamát, minden „akarom!” választ válaszolva. „A gyereknek szüksége van egy óvodára, hogy egy külön „én”-t alkosson egy sajátfajta csapatban. Az „én” tudatosításának kiindulópontja az autonóm működés. A gyermek csak a kertben kezdi érezni lehetőségeit és korlátait, amikor gondoskodik szükségleteiről - bilire megy, eszik, öltözik. A kertben először talál magának helyet a baba olyanok között, akik között van” – hangsúlyozza Elizaveta Melanchenko gyermekneurológus.

Határok

Az elválás mellett a gyermek saját határait építi fel. Kortárs családi nevelés detocentrizmusban különbözik, amikor a szülők nem építenek fel követelményrendszert a gyermek számára. „A gyermek a domb királya, az univerzum közepe, felnőtt családtagok forognak körülötte, mint bolygók a Nap körül. Az óvodában pedig kialakul valami, amit a gyermekcsoporton kívül nem lehet fejleszteni: az a képesség, hogy nem az Univerzum középpontjának, hanem annak részének érezzük magunkat ”- jegyzi meg Anna Drobinskaya. Gyakorlatilag a gyermek elsajátítja azt a képességet, hogy a csoport egészének, nem pedig személyesen a követelményekre és utasításokra összpontosítson („gyerekek, üljetek le az asztalokhoz”, „gyerekek, nézzetek ide...”) , szót fogad Általános szabályok. „Ezen túlmenően, amikor a gyermek felnő, megtanulja, hogy másokhoz viszonyítva érzékelje az elért eredményeit – ez jó gyógyír a megalomániára, alternatíva a családi környezet okkal vagy ok nélkül való csodálására. Az egocentrikus igényesség is gyakran spontán elsorvad a kertben, anélkül, hogy támogatást kapna.

A kertben a baba egyforma "akarom!" és kezdi megérteni, hol az ő területe, amelyen ő az egyedüli uralkodó, hol van a tárgyalások és a kompromisszumok közös területe, és mikor kezdődik valaki más.

Egy gyermek számára ez egy fájdalmas felfedezés, amely azonban először megérti saját és mások határait. És az első kötelességeinek teljesítésével és a tetteikért való felelősség megjelenésével együtt a gyermek megismeri a létezést és a társadalmi kereteket. „Először szembesül egy gyermek olyan szabályokkal, amelyek mindenki számára univerzálisak, beleértve őt is” – folytatja Anna Drobinskaya. - Az óvodában ésszerűbben épül fel a gyerekek élete: vannak kötelességek, erőfeszítéseket igénylő tevékenységek. Ez az otthoni igyekezet sokszor semmilyen módon nem alakul ki, a kertben ehhez több feltételt teremtettek.

Kommunikáció

A gyerekek az otthonon kívül gyorsan elsajátítják nemcsak a szabályozott magatartásformákat - az önkiszolgálást, a szabályok betartását, hanem spontán kommunikációs és kommunikációs készségeket is kialakítanak, amelyekkel a hazai gyerekeknek gyakran (nem mindig!) vannak problémáik.

Anna Drobinskaya megjegyzi, hogy az óvodában a gyerekek fejlesztik a kommunikációs készségeiket a saját fajtájukkal és a beosztott felnőttekkel, akiket nem lehet olyan könnyen irányítani, mint otthon. „Ha nem félsz a nagy nyugalomtól, barátság, kölcsönös segítségnyújtás, szerelem, etikai konfliktusok is előfordulnak a kertben. A kommunikációban játék alakul ki - vezető tevékenység előtt iskolás korú amely az önkény kifejlődésének alapját képezi - az azonnali impulzusok irányításának képessége, célnak és tervnek alárendelve. Anélkül később már nem lehet iskolába menni.”

Sokan azt gondolják, hogy nem kell óvodába küldeni a gyereket, ha még vannak gyerekek otthon. Elizaveta Melanchenko szerint azonban az értelmes beszéd fejlődésének bizonyos szakaszait csak a társak körében kell megtenni. „Például egy kollektív monológ – a gyermeknyelv egocentrikus változatai közül a legszociálisabb, amely a párbeszédkészséget formálja – csak társak csoportjában lehetséges. Ezért még ha 10 gyerek is van egy családban, bizonyos szempontok még mindig kidolgozatlanok maradhatnak.”

kognitív fejlődés

Az otthoni és a magas színvonalú, otthonon kívüli oktatás kombinációja lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jobban fejleszthesse kognitív képességeit. Például egy tanulmány kimutatta, hogy azok a gyerekek, akik 2-3 éves koruktól minőségi óvodába jártak, szociálisan kompetensebbek voltak a Általános Iskolaés magabiztosabbak magukban és tudásukban, mint azok a gyerekek, akik többen kezdtek óvodába járni késői kor vagy egyáltalán nem járt a kertben.

Ugyanakkor az intellektuális túlfeszítés, ami a szakkörökben és szekciókban gyakran előfordul, gyakorlatilag lehetetlen a kertben. " Óvodai programok mód és kategória szerint is egyensúlyban van. A szellemi tevékenység mennyisége szigorúan korlátozott. Ugyanakkor sok helyet szentelnek játékformák annak megtanulása, hogy a 3-6 éves gyerekek számára érthetőbb és organikusabb ”- mondja Elizaveta Melanchenko.

Egy nagyszabású, tíz különböző napközibe járó, több mint 1000 gyermek bevonásával készült amerikai kutatás pedig azt találta, hogy a bölcsődében lévő gyerekek jobban javították nyelvi és érvelési készségeiket, mint a hasonló környezetből származó gyerekek, akik nem részesültek otthonon kívüli oktatásban.

Anna Drobinskaya szerint a tervezés, modellezés, rajzolás, rátétezés - az úgynevezett produktív tevékenység, amely fejleszti a kreativitást, a képzeletet, a motoros készségeket, az önszabályozást, az intelligenciát - a kerti élet mindennapi felépítésének része. „Otthon a szülők általában nem veszik a kezükbe korábban, ott gyakran legjobb barát gyerek - TV + valami kütyü. És ez egy másik vitathatatlan plusz a kertben: ott a gyerekek nem merülnek el a kütyükben, hanem interakcióba lépnek a való Világés egymással."

Kinek jó a kert:

A család egyetlen gyermeke, körülvéve nagy mennyiség felnőttek;

Nagyon elfoglalt szülők gyermekei (gyakran kevés a figyelem és sok a kütyü);

Diszfunkcionális családból származó gyerekek (az óvodában járó gyermek elméje az életkornak megfelelőbb tartalommal van megterhelve, mint a családon belüli konfliktusok);

Rosszul működő családból származó gyermekek (a kert a gondozás, nevelés, fejlesztő hatás hiányát kompenzálja);

De. A matrónák napi cikkek, rovatok és interjúk, a legjobb angol nyelvű cikkek fordításai a családról és a nevelésről, ezek szerkesztők, tárhely és szerverek. Így megértheti, miért kérjük a segítségét.

Például havi 50 rubel sok vagy kevés? Egy csésze kávé? Nem sok a családi költségvetésért. Matrónának - sok.

Ha mindenki, aki a Matrons-t olvassa, havi 50 rubellel támogat bennünket, nagymértékben hozzájárul a kiadvány fejlesztésének lehetőségéhez és új releváns és érdekes anyagok megjelenéséhez egy nő életéről. modern világ, család, gyermeknevelés, kreatív önmegvalósítás és spirituális jelentések.

A szerzőről

Diplomáját a Moszkvai Állami Egyetem Filozófiai Karán szerezte, megvédte politikai tudományból és a VGIK-ben tanult forgatókönyvíróként. Tudományos újságíróként dolgozott az RBC-nél, cikkeket írt Ogonyok szokatlan emberekről és társadalmi problémákról a Pravoslavie.ru oldalon. 10 évnyi újságírási munka után hivatalosan bevallotta szerelmét a pszichológia iránt, és a Moszkvai Állami Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem Klinikai Pszichológiai Karának hallgatója lett. De az újságíró mindig újságíró. Ezért az előadásokon Ekaterina nemcsak új ismereteket, hanem témákat is merít a jövőbeli cikkekhez. A klinikai pszichológia iránti szenvedélyben teljes mértékben osztozik Ekaterina férje és lánya, akik a közelmúltban ünnepélyesen átnevezték a plüss vízilót Hipotalamuszra.

Minden szülőnek van olyan pillanata az életében, amikor el kell döntenie, hogy óvodába adja-e gyermekét.

Ahány ember, annyi vélemény, ezért nagyon nehéz megtalálni a helyes választ arra a kérdésre, hogy egy gyermek óvodája szükséges.

A döntések meghozatala és a döntés meghozatala előtt mérlegelnie kell az előnyöket és hátrányokat. Nézzük meg együtt, hogy egy gyereknek szüksége van-e óvodára.

És ami a legfontosabb - a gyermek alkalmazkodik a társadalomhoz, megtanul kommunikálni különböző emberekkel és csoportban dolgozni, kommunikálni társaikkal és felnőttekkel, a jövőben sokkal könnyebb lesz megszoknia a csapatot.

Ha anyának van a gyermek önképzésének képessége és vágya, akkor ebben az esetben nem adható óvodába.

De nem szabad elfelejteni, hogy ez nagy felelősség és kemény munka.

Otthon a gyereknek sokkal nehezebb koncentrálni. Ezenkívül előfordulhat, hogy a baba nem megy be óvoda ha dajkát és oktatókat vesz fel az oktatásához.

Manapság számos speciális központ és stúdió található a gyermekek számára, ahol tanítják és foglalkoznak velük.

Az ilyen központok előnye, hogy a gyermek még korán bekerül a csapatba, de nem kell az egész napot ott töltenie, enni és aludni. Csak órára jön.

Különleges gyermektáborok, rendezvények is vannak.

A DOE előnyei és hátrányai

Kell-e óvodába járnia a gyereknek? Csak a szülők döntik el, hogy óvodába mennek-e vagy sem. Ez nem kötelező, mint az iskola.

Ezért, ha van választási lehetőség, mérlegelheti az óvodába járás minden előnyét és hátrányát, és eldöntheti, mi lesz a legjobb a gyermek számára.

Az óvoda hátrányai:

Az óvoda előnyei:

Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy kiálljon önmagáért? segíteni neked!

A pszichológusok véleménye

Óvodába küldjem a gyerekemet? Meglepően a pszichológusok azt tanácsolják, hogy inkább ne adják óvodába a gyereket, mint adják.

Egyesek úgy vélik, hogy a szocializációval kapcsolatban nem az a helyes vélemény, hogy az óvoda segíti a gyerekeket abban, hogy jobban alkalmazkodjanak a társadalomhoz.

Ilyen korán bekerülni a csapatba, a gyerek elveszti egyéniségétés másokat örökölve „olyan lesz, mint mindenki más”.

A legtöbb pszichológus úgy véli, hogy 6 éves kora előtt a gyermeknek meg kell erősítenie a kapcsolatait családjával és szeretteivel, amennyire csak lehetséges, mert 11 iskolai év áll előtte, és a rokonokkal való kommunikáció nem lesz olyan gyakori.

A „kell-e a gyereknek óvoda” kérdésre válaszolva a legtöbb pszichológus erre válaszol csak a szülők döntenek.

Ha nincs különösebb igény iskola előtti, van lehetőség otthon tanulni, akkor a második lehetőséget kell előnyben részesíteni.

Csak gyakrabban kell látogatnia hogy a gyerekek kommunikálni tudjanak egymással, menjen körökbe és szekciókba, esetleg néhány gyermekközpontba és így tovább.

Ha egy gyereknek nehéz az alkalmazkodás, nem akar kertbe menni, és a szülőknek lehetőségük van otthon maradni vele, akkor nem kell gyötörni a babát. Nem vezet semmi jóra.

Az óvodába nem járás következményei

Mi van, ha a gyerek nem jár óvodába?

Milyen hatással lesz rá?

Korábban úgy tartották, hogy ha egy gyerek nem jár óvodába, akkor ő nehezebb lesz alkalmazkodni az élethez, kapcsolatok kialakítása az iskolában stb.

De most ezeket megcáfolhatod. Az óvodai intézményben végzett oktatás nem mindig pozitív. Először is minden a gyerektől függ.

Ha ő maga nyugodt és nincs óvoda neki nem segít beszélni.

Másodszor, ha a szülőknek lehetőségük van mindent ugyanúgy megadni a gyereknek, mint az óvodában, de csak otthon, akkor érdemes megfontolni ezt a lehetőséget. Talán még jobb is.

A lényeg az, hogy foglalkozzunk a gyerekkel, megtanítsuk, hogy mindent tudjon, amit a korabeli gyerekek megtehetnek. Fontos, hogy többet kommunikáljon társaival és felnőttekkel.

Óvoda hiánya a gyermek életében nem lesz rá negatív hatással. Ez nem kötelező lépés a fejlesztésben. Minden, ami a kertben adott, otthon is beszerezhető.

Főleg a mi korunkban, amikor különféle fejlesztő központok, gyerekszobák, szekciók és események. Az anyukák mindent megadhatnak a gyermeknek, amire szüksége van, a fő vágyat.

Tehát kell a gyereknek óvoda? Erre a kérdésre nehéz egyértelműen válaszolni.

Minden szülő, tanár és pszichológus véleményét erről a kérdésről.

Fontos tudni, hogy a gyermek mit akar és mire van szüksége életének adott vagy abban az időszakában. Ha van lehetőség nem óvodába járni, akkor miért ne használná ki?

A lényeg az, hogy ez ne menjen a baba fejlődésének rovására. Gondoskodnod kell az oktatásáról és a szocializációjáról.

Óvodába küldjem a gyerekemet? Pszichológus véleménye:

Irigylésre méltó gyakorisággal teszik fel ezt a kérdést a tanároknak. A vélemények megoszlanak, és minden édesanya tájékozódhat az óvodába járás előnyeiről fiatalon, és az anyukáról való korábbi elválasztás veszélyei három éves. Kinek van igaza?

Tények "ellen"

Néhány kutatás benne különböző országok azt mutatják, hogy 3 éves korig a gyermek nagyon erősen kötődik az anyjához, és nem áll készen az elválásra. Ez több tényezőt magyaráz:

Előtt három év a gyermek pszichológiailag kötődik az anyjához. Amerikai tudósok kutatást végeztek, és rájöttek, hogy egy 1,5 és 3 éves kor közötti gyerek csak nagyon rövid ideig tud igazán nyugodtan anya nélkül.

Fiziológiailag is minden gyerek eltérően fejlődik, és 1,5 évesen nem mindenki tud önállóan kanalat használni, öltözködni, edényhez menni, megmagyarázni vágyait és igényeit.

A 3 év alatti gyermekek szociális készségei nem fejlődnek. Sok anya biztosan észrevette, hogy iskolás korukig a baba szívesebben kommunikál felnőttekkel vagy idősebb gyerekekkel, és nem áll készen a szoros kommunikációra, és még inkább a barátságra a társaikkal.

Tények a számára

Az anyától elszakadva a gyermek önállóbb lesz, hiszen kénytelen alkalmazkodni az új környezethez, és természetesen gyorsabban tanul meg új dolgokat, mint otthon. Vegyük például az anyák helyzetét Izraelben: ott csak 26 hét a szülői szabadság.

Ezenkívül a modern bölcsődék divatos, a szülők számára gyakran ismeretlen oktatási módszereket alkalmaznak a kisgyermekek számára.

Vélemény

Marina Petrova, az ATCP családi ügyvédi iroda ügyvédje, két gyermek édesanyja:

„Szerintem logikus a határidő kitűzése szülési szabadság nem több, mint amire egy anyának szüksége van szoptatás. Általában ez egy évre korlátozódik. Nekem személy szerint volt egy ilyen tapasztalatom: az első gyereket az az általános vélemény vezérelte, hogy 3 évnél ne legyen korábban. A kert egyszerűen csodálatos volt, kiváló tanárok, és egyéb tulajdonságokkal, amelyek állítólag egy drága kertben vannak. A gyerek minden nap zokogott, ahogy már megszokta az otthonlétet. Elhatározták, hogy kísérletileg elviszik a legfiatalabb, egy és hat éves lányt egy rendes kertbe a ház mellett. A gyermek szereti a kertet, és rendkívül ritkán áll készen arra, hogy beleegyezzen egy alternatívába, szeretett nagymamája látogatása formájában. És amikor otthon van, folyamatosan nézegeti az óvodai csoportja fényképét. Ez a tapasztalat."

A valóságban

Az összes előnyt és hátrányt mérlegelve nem szabad elfelejteni, hogy a legfontosabb és legjelentősebb ok, amiért a gyermek 1,5 éves korától óvodába kerül, az az, hogy anya vagy apa nem tud otthon ülni a gyerekkel. Ennek a helyzetnek számos oka van, de ha nincs kiút, be kell tartania néhány szabályt:

1. Fokozatosan szoktassuk gyermekünket az óvodába. Először menjetek el együtt látogatni, játszani játékokkal, találkozni a tanárral, megszokni a környezetet

2. Gondosan válassz óvodát. Tudjon meg mindent a legapróbb részletekig: hol és hogyan esznek, játszanak, sétálnak, pihennek stb.

3. Szabadidődben próbálj több időt szentelni a gyereknek, ne "dobd le" a babát a rajzfilmekre – semmi sem fogja pótolni a gyerek kommunikációját a szüleivel.

Végül

A gyermek óvodába adása vagy elutasítása 3 éves korig minden szülő egyéni döntése. A pszichológusok ellentétes véleményen vannak, a világgyakorlat is kétértelmű, egy dolog nyilvánvaló - ha dolgozni kell menni, és senkinél kell hagyni a gyereket - nem tud egyedül otthon ülni. Kívánjuk, hogy mérlegelje az előnyöket és hátrányokat, és hozza meg a megfelelő döntést családja érdekében! Ezen múlik gyermeke jövőbeli lelki jóléte és életsikerei!