Darželyje dirba plastilinografija. Plastinografija vaikų kūrybiniams gebėjimams lavinti ir jos rūšys. Nuotraukų galerija: įvairių amžiaus grupių vaikų darbų pavyzdžiai

Svetlana Gribanova

Plastilinografija – gana nauja, netradicinė piešimo technika, patraukianti tiek vaikų, tiek suaugusiųjų dėmesį.

„Plastilinografijos“ sąvoka turi dvi semantines šaknis: „grafija“ reiškia kurti, vaizduoti, o pirmoji žodžio „plastilinas“ pusė reiškia medžiagą, su kuria vykdomas plano įgyvendinimas. Plastilinografija – tai netradicinės meninės technikos, tai piešimas plastilinu ant kartono. Fonas ir personažai vaizduojami ne piešiant, o lipdant, o objektai gali būti daugiau ar mažiau išgaubti, reljefo.

Modelio darbas visada traukia vaikus. O plastilinografija dvigubai įdomi, nes vaikas net neįtaria, kad galima piešti plastiliną. Taigi, padedamas suaugusiojo, vaikas susipažįsta su naujomis technologijomis, lavina savo kūrybinius gebėjimus ir smulkiąją motoriką.

Plastinografija turėtų būti mokoma didėjančio sudėtingumo tvarka: nuo jauno amžiaus pradėkite nuo paprastų paveikslėlių ir palaipsniui pereikite prie sudėtingesnių.

Modeliavimo iš plastilino technika yra labai paprasta. Tereikia nuplėšti mažus gabalėlius iš bendro mums reikalingos spalvos gabalėlio ir susukti į mažus rutuliukus, kurie vėliau sėkmingai klijuojami ant iš anksto paruošto fono, ant kurio nupiešiamas norimas kontūras. Rutuliukai išdėliojami ant pagrindo paviršiaus ir šiek tiek paspaudžiami pirštu. Tai labai patogi technika, nes ją galima naudoti daugkartiniu būdu, nes ištaisyti klaidas šablone nebus sunku.

Kurdami plastilino paveikslus, turėtumėte laikytis šios technikos. Dirbant geriausia naudoti šviesią, vidutiniškai minkštą medžiagą, kuri gali įgauti tam tikrą formą. Tai leis dar nesubrendusioms ikimokyklinuko rankoms kurti pirmuosius piešinius.

Kad vaikai geriau išmoktų ir įtvirtintų įgūdžius, treniruotės turėtų būti vykdomos etapais: pirmiausia svarbu išmokyti spausti plastiliną, tada ištepti jį nuo centro iki kontūro kraštų, o tada derinti abu. technikos.

Pagrindiniai vaikų mokymo šios technikos tikslai ir uždaviniai yra šie:

Darbo su plastilinu įgūdžių formavimas, susidomėjimo modeliavimu žadinimas;

Naujų darbo su plastilinu technikų įvaldymas ir panaudojimas kuriant pasakojamuosius paveikslus;

Išmokti naršyti popieriaus lape;

Smulkiosios motorikos ugdymas;

Susipažinimas su supančiu pasauliu;

Emocijų ir fantazijos ugdymas

Erdvinio mąstymo ir kūrybinių gebėjimų ugdymas;

Ugdykite vaikų meninį skonį;

Vaikų pirštų motorinių įgūdžių ugdymas.

Plastinografija pirmiausia padeda nuimti raumenų įtampą ir atpalaiduoti, lavina vaikų vaizduotę, meninį ir erdvinį mąstymą, žadina vaizduotę, skatina ikimokyklinukus būti savarankiškus. Jei sėkmingai įvaldysite piešimo plastilinu techniką, galėsite atlikti grupinius darbus, kurti paveikslus, originalias dovanas tėvams ir draugams.

Norint išvengti paveikslo deformacijos, kaip pagrindą reikia naudoti storą kartoną;

Ant jos užklijuota lipni plėvelė (lipni juosta) padės išvengti riebių dėmių atsiradimo ant kartono;

Objekto vaizdavimo procese padarytą klaidą galite pašalinti, jei piešinio kontūrą pritaikysite po plėvele (lipniąja juosta);

Padengę plastilino paveikslėlį bespalviu laku, prailginsite jo „gyvenimo laiką“.

(naudokite plaukų laką)

Medžiagos plastilino paveikslui sukurti:

Kartonas su kontūro raštu, padengtas juostele

Plastilino rinkinys

Rankų šluostė

Krūvos, dantų krapštukai

Atliekos ir natūralios medžiagos

Modeliavimo lenta

Plaukų fiksavimo purškiklis

Vaikai išmoks netradicinių darbo su plastilinu technikų- sutepimas,

Paveikslėlių dėliojimas plastilino kamuoliukais

Rutulio ridenimas

Paveikslėlių piešimas rutuliais

Piešimas plastilino juostelėmis

Piešimas palei kontūrą

Darbas su kietėjančiu plastilinu

Ištepimas su apimties efektu

Darbas su plastilinu, pats modeliavimo procesas, padeda vaikui išreikšti emocijas, jo matymą apie jį supantį pasaulį ir požiūrį į jį, formuoja estetinį skonį, lavina lankstumą, koordinaciją, pirštų smulkiąją motoriką (o tai savo ruožtu prisideda. kalbos raida). Kūdikis palaipsniui ir nepastebimai įvaldo planavimo meną ir išmoksta visada užbaigti darbą.

Plastinografija yra universalus estetinio skonio, smulkiosios pirštų motorikos ir bet kokio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo metodas.

Mano grupės vaikams labai patinka piešti plastilinu, jie pamažu įvaldo šią sudėtingą techniką. Štai keletas mūsų darbų.

„Karštų šalių gyvūnai“

"Povandeninis pasaulis"

"Gaisrinė mašina"

"Sniego senis"

„Dailiasis čiuožėjas“

"Batuotas katinas"

"Nežinau"

Publikacijos šia tema:

„Žiemos miško“ piešimas kišimo metodu. Baltas purus sniegas sukasi ore ir tyliai krenta ant žemės ir atsigula. O ryte laukas pabalo nuo sniego.

Šiandien savo vaikus supažindinau su netradicine piešimo technika. Jie dar neįsiminė sunkaus žodžio GRATTAGE, bet tai laiko klausimas.

Netradicinė piešimo technika – piešimas servetėlėmis Netradicinis piešimas leidžia neriboti savo kūrybinių gebėjimų pasireiškimo.

Šiuo metu taip vadinama netradicinė arba neklasikinė technika yra labai populiari tarp vaikų, tėvų ir mokytojų.

Batikos aktualumas šiuolaikinėje visuomenėje. Batika yra magija... Tapyba ant audinio – vienas seniausių jo dekoravimo būdų.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

INAtliekant

Bendravimas su daiktais padeda vaikui pažinti pasaulį. Šiuo metu savo kūrybinių gebėjimų pažinimas atsiranda keičiant prie ko prisiliečiama. Užsiėmimų su plastilinu metu pasireiškia lytėjimo veikla, kuri turi įtakos vaiko vaizduotės formavimuisi ir jo intelekto ugdymo pagrindui. Įrodytas ryšys, kuris egzistuoja aktyvių kūdikio pirštų judesių ir jo kalbos aparato formavimosi metu. Pasirodo, šiuo gyvenimo periodu mažylis savo mintis išmoksta reikšti rankų pagalba. Šiuo metu jo rankos yra papildomas kalbos organas. Lygiagrečiai formuojasi motorinės veiklos ir kalbos funkcijos. Jeigu rankų motorinės veiklos vystymasis atsilieka nuo įprastos eigos, tai vėluoja ir kalbos raida, nors bendras fizinis aktyvumas gali būti normalus ir net didesnis už normą.

Todėl piešimas plastilinu taip pat turės teigiamos įtakos besivystančiam vaiko verbaliniam aparatui. Be to, nereikėtų pamiršti ir tokio aspekto kaip rankų paruošimas rašymui, kuris mūsų laikais dažnai prasideda dar prieš vaikui einant į mokyklą. Iki 5 metų vaikas turėtų jausti emociškai reaguoti į įdomius išraiškingus vaizdus, ​​džiaugtis gražiu daiktu, piešiniu, vaizdine medžiaga, įvaldyti paprasčiausius vaizdinius, išraiškos ir techninius įgūdžius. Ikimokykliniame ugdyme vykstantys pokyčiai kelia naujus reikalavimus vaikų raidai. Vaikų supažindinimas su netradicine plastilinografijos modeliavimo technika, kurios principas – sukurti lipdytą paveikslą, vaizduojantį pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus, yra ikimokyklinio amžiaus vaikams prieinama veikla. Šio žanro stiuko paveikslai yra išgaubti plokštuminiai objektai horizontalioje plokštumoje.

„Plastilinografijos“ sąvoka turi dvi semantines šaknis: „grafitas“ reiškia kurti, piešti, o pirmoji žodžio „plastilinas“ pusė reiškia medžiagą, su kuria vykdomas planas.

Plastinografijos užsiėmimai leidžia visapusiškai ugdyti vaiko asmenybę, jo kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, plėsti vaikų vizualinės veiklos galimybes. Vaikai įgyja žinių, įgūdžių, gebėjimų, vaikas mokosi tyrinėti pasaulį, suprasti save ir savo vietą jame.

Taigi, veikla su plastilinu vaidina nepaprastai svarbų vaidmenį visapusiškam vaiko vystymuisi, nes:

1. tai vienas iš būdų suprasti mus supantį pasaulį ir savo vietą jame;

2. tai vienas iš būdų ugdyti intelektinius gebėjimus;

3. tai vienas iš jo kalbos aparato formavimo būdų;

4. Praktikos su plastilinu procese vaikas pradeda rodyti kūrybinius sugebėjimus.

Visi išvardinti faktai lėmė tyrimo temos pasirinkimą: „Plastilinografijos technikų panaudojimas mokant lipdyti 5-6 metų vaikus“.

Tyrimo tikslas: Ištirti plastilinografijos panaudojimo ypatumus mokant lipdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus

Studijų objektas: 5-6 metų vaikų mokymo procesas.

Tyrimo objektas: plastilinografijos panaudojimas 5-6 metų vaikų modeliavimo ugdymui.

Tyrimo tikslai:

1. Išanalizuoti metodinę ir pedagoginę literatūrą, siekiant nustatyti 5-6 metų vaikų modeliavimo mokymo turinį.

2. Ištirti plastilinografijos techniką, jos galimybes lavinti 5-6 metų vaikų modeliavimo įgūdžius.

3. Sukurti modeliavimo užsiėmimų seriją naudojant plastilinografiją.

4. Atlikti diagnostiką, siekiant nustatyti plastilinografijos panaudojimą modeliavimo mokymo praktikoje ikimokyklinėse įstaigose.

Tyrimo hipotezė: plastilinografija bus efektyvi priemonė šio amžiaus vaikų modeliavimo įgūdžiams ugdyti tokiomis pedagoginėmis sąlygomis, jei:

Vaikai įsisavins plastilinografijos techniką;

Plastinografija yra integruotų klasių struktūrinė sudedamoji dalis;

Vesdamas užsiėmimus mokytojas naudoja protingą tradicinių ir netradicinių mokymo technologijų derinį.

Tyrimo metodai:

1. Teorinė: mokslinės ir pedagoginės literatūros analizė.

2. Empirinis: stebėjimas, vizualinės veiklos produktų analizė.

3. Interpretacinė: kiekybinė ir kokybinė tyrimo rezultatų analizė.

Teorinė tyrimo reikšmė: slypi tame, kad mokslininkų požiūriai į plastilinografijos panaudojimo problemą kuriant 5-6 metų vaikų modeliavimą yra apibendrinti; atskleidžiami vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų modeliavimo įgūdžių formavimo ypatumai; Išskirtos pedagoginės sąlygos, skatinančios vizualinių įgūdžių ugdymą naudojant plastilinografiją.

Praktinė tyrimo reikšmė: sudarytas integruotų pamokų ciklas padės pedagogams organizuoti plastilinografijos panaudojimo mokant modeliavimo darbus.

1. TteorinisAspektaimokymastechnologijaplastografijavaikai5-5 metų

1.1 MmedžiagųIrįranga

Pagrindinė įranga: drabužiai, lenta, peilis (rietuvė), medžiaga (plastilinas), medžio drožlių plokštės arba plastikiniai pagrindo dangčiai. Objekto medžiaga yra kruopščiai atrinktų gaminių seka, kuri palaipsniui tampa sudėtingesnė. Kiekvienas naujas gaminys yra pagrįstas tuo, kas jau išmokta, turi žinomų formų ir yra atliekamas naudojant vaikui jau žinomas technikas, tačiau tuo pat metu yra papildytas naujais, sudėtingesniais, jam dar nepažįstamais elementais.

Papildoma įranga: smaili degtukai ar dantų krapštukai, karoliukai, puošybos elementai dekoravimui, minkštas švarus skudurėlis (rankoms ir rietuvėms nusivalyti baigus pamokas).

Darbo rūbai: pirmiausia reikia apsaugoti vaiko mokyklinius drabužius nuo plastilino, nes ši medžiaga viską nudažo. Geriausias darbo drabužių variantas kūdikiui – seni tėčio marškinėliai. Jame vaikas apdengtas iš visų pusių, o marškinėlių rankovės nusileidžia tiesiog iki riešų. Idealu į rankovės kraštą įsmeigti elastinę juostelę. Galite naudoti darbo chalatą ilgomis rankovėmis arba prijuostę su rankovėmis.

Pagrindinis darbo įrankis yra peilis. Skulptūroje jis vadinamas rietuku. Peilis turi būti mažas ir lengvas, tiesus, nesulankstomas, bet, svarbiausia, saugus, plonais ir ne per aštriais ašmenimis, smailiu (bet ne aštriu) galu. Kai kuriuose rinkiniuose kartu su plastilinu yra paruošti plastikiniai kaminai, tačiau jie prastai atitinka reikalavimus. Geriausias krūvas yra plastikinis vienkartinis peilis. Jis turi ploną, lygų arba smulkiai dantytą geležtę, galinė briauna tiesi, kaip liniuote. Jis yra lengvas ir saugus. Jo ašmenys pakankamai tvirti, kad būtų galima pjauti vidutinio kietumo plastilino briketus. Atvirkštinis kraštas padės kontroliuoti formos ir proporcijų kokybę. Fiziškai stiprių mokinių rankose šie peiliai kartais lūžta, todėl geriau turėti šiek tiek rezervo.

Medžiagos ir įrankiai: storas kartonas, medienos plaušų plokštė arba spalvota plėvelė - paveikslo pagrindui. Medinė arba plastikinė lenta - kaip darbo stalas plastilinui iškočioti ir smulkioms detalėms lipdyti. Stiklinė vandens (rankas reikia periodiškai sudrėkinti vandeniu, kad prie jų nepriliptų plastilinas). Medvilninė servetėlė rankoms. Įvairių formų rietuvių rinkinys (Stacks – tai nedideli plastikiniai arba mediniai peiliukai, skirti pjaustyti, plastilinui išlyginti ir pavaizduotų objektų detalizavimui). Įvairios krumpliaračiai, daugiakampiai, vamzdžiai ir kiti įtaisai – suteikti paviršiui tam tikrą struktūrą. Plastikiniai medicininiai ar konditeriniai švirkštai - plastikinei masei išspausti. Geras plastilinas. Tai yra tokia, kuri yra ryškios spalvos, plonai iškočioja ir nelimpa prie rankų.

Aplikacijos tema gali būti bet koks piešinys iš knygos ar žurnalo, kurį galima perkelti ant paviršiaus naudojant anglies popierių.

Plastilino pritaikymas gali būti atliekamas įvairiais būdais. Norėdami dirbti, jums reikės kartono lapo, pasirinkto sklypo ir spalvoto plastilino. Plastilino aplikacijos pranašumai prieš trimačių figūrų lipdymą yra tai, kad plokštumoje galima sukurti labai gražų ir ryškų siužetą, o medžiagos reikės daug mažiau.

Pirmiausia jums patinkantį piešinį reikia perkelti ant kartono lakšto arba žymekliu ant stiklo, kiekvieną paveikslo dalį užpildyti atitinkamos spalvos plastilinu, o tai galima padaryti su mažais rutuliukais, žvyneliais ar ištisomis dalimis, suteikiant kraštus. norima forma su rietuve.

Stiklo gabalėlį pirmiausia reikia gerai nuplauti muilu arba stiklo plovikliu ir nusausinti servetėle. Stiklo kraštus geriausia užklijuoti juostele arba juostele, kad nesusižeistumėte darbo metu. Perkelkite piešinį ant stiklo naudodami žymeklį, piešinio elementus užpildykite plastilinu, kuriam išsirenkate reikiamo dydžio plastilino gabalėlį ir gerai suminkote jį rankose bei užtepate ant stiklo. Galite ištepti pirštais arba stikline, atsargiai spausdami ant paviršiaus, kad susidarytų plonas sluoksnis. Naują spalvą reikia tepti nuosekliai ir atskirai. Užbaigus paraišką, reikia nuimti juostelę nuo kraštų ir ant plastilino paviršiaus uždėti spalvoto popieriaus foną, o ant viršaus sandariai uždėti kitą tokio pat dydžio stiklinę, tada – storą kartoną. Uždenkite gauto darbo kontūrą spalvoto popieriaus juostelėmis, kad sukurtumėte tvarkingą rėmą. Galima tepti ir ant storo kartono lakšto, tačiau tokiu atveju ant pagrindo liks riebios plastilino dėmės.

1.2 MmetodusIrtechnikosmokymastechnologijaplastografija

Pradedant dirbti su plastilinu, reikia išmokyti vaikus pagrindinių technikų. Kadangi plastiliną kočiodami, kočiodami, lygindami, gnaibydami, traukdami ir lygindami galite gauti tam tikrus objektus, kad sukurtumėte aplikaciją.

Norint kočioti plastiliną, reikia įdėti gabalėlį tarp delnų, šiek tiek paspausti ir sukamaisiais judesiais suformuoti kamuolį. Kad rutulys būtų apvalus, jį reikia periodiškai pasukti.

Iškočiojus plastilino rutulį, jis virsta kiaušiniu arba cilindru. Sukite rutulį ir tiesiais rankų judesiais paverskite jį cilindru. Kiaušinį galite gauti, jei rankas pastatysite kampu vienas kito atžvilgiu ir jas iškočiosite.

Jei jums reikia plokščio pyrago ar disko, pirmiausia susukite jį į rutulį, tada stipriai suspauskite tarp delnų arba prispauskite prie stalo delnu.

Norint suteikti gaminio paviršiui tam tikrą tekstūrą, reikia suspausti plastilino dalis. Tai būtina atliekant mažas dalis dideliame modelyje. Norėdami tai padaryti, paimkite šiek tiek plastilino sujungę pirštus ir atleiskite, suteikdami norimą formą.

Traukimo technika yra panaši į ankstesnę. Norėdami tai padaryti, suėmus plastiliną, jis atitraukiamas atgal ir suformuojamas naujas elementas ar dalis.

Norint sukurti sklandų perėjimą nuo vienos dalies prie kitos jungiant ir apvalinant, naudojamas lyginimas. Tai atliekama pirštais arba krūva. Tuo pačiu metu galite pašalinti plastilino perteklių.

Norėdami padalinti juostą į reikiamus gabalus, naudokite pjovimą, naudodami rietuvėlį arba pjaustytuvą.

Taikant ir lengvai prispaudžiant dalis viena prie kitos, sujungiamos kelios dalys. Šiuo atveju būtina subalansuoti jėgą ir užkirsti kelią dalių deformacijai.

Plastilino figūrėlę galima lipdyti dviem būdais: iš viso plastilino gabalo arba sujungiant kelias dalis į vieną. Figūrėlė, pagaminta iš vieno plastilino gabalo, yra stabilesnė už figūrėlę iš kelių dalių ir yra greičiau lipdoma nei ta pati, bet sudaryta iš kelių paprastų elementų. Tačiau įvairių dalių naudojimas ir derinimas formuojant leidžia padaryti figūras sudėtingesnes ir detalesnes.

Renkantis vieną ar kitą modeliavimo būdą, žinoma, reikėtų atkreipti dėmesį į vaiko amžių ir individualius gebėjimus. Kuo prastesni motoriniai įgūdžiai, tuo labiau patartina lipdyti amatus naudojant kuo mažiau nereikalingų dalių. Šiuo atveju geriau susikoncentruoti į plastilino savybes: spalvą, formą, plastiškumą. Juk suprasti pasaulį vaikas išmoksta tik per sudėtingą kūrybos procesą. Su amžiumi galite padidinti dalių skaičių. Protiškai suskaidžius siūlomą amatą į dalis, vaikas išmokys analizuoti ir planuoti.

Norėdami pradėti lipdyti bet kokią figūrą iš plastilino, pirmiausia turite įsisavinti keletą paprastų technikų, kaip lipdyti paprastus elementus, tokius kaip rutulys, volelis, kūgis, pyragas ir kt.

Naudingi patarimai

Plastilino likučius, smulkius gabalėlius, galima surūšiuoti į mažus plastikinius maišelius ar plastikinius indelius pagal spalvą.

Norint išgauti identiškus figūros elementus, ypač lipdant tokias detales kaip ausys, rankos, kojos, gėlių žiedlapiai, lapai ir pan., būtina atskirti identiškus ruošinius nuo plastilino gabalėlio. Jei juosta yra nauja ir standartinio dydžio, tada ją galima lengvai padalinti į lygias dalis. Jei plastilino gabalėlis jau buvo panaudotas, tuomet jį reikia susukti į lygų volelį ir tada padalinti į lygias dalis.

Plastilino maišymas praktiškai nesiskiria nuo aliejinių dažų maišymo. Abiem atvejais nepageidautina naudoti daugiau nei tris spalvas, nes kitaip susidarys neapibrėžtos spalvos gumulas. Jei sumaišysite plastiliną su nedideliu kiekiu juodos spalvos, pasieksite tamsesnį tos pačios spalvos toną, ir atvirkščiai, maišydami spalvotą plastiliną su baltu, gausite pastelines spalvas.

Praktikoje tai vyksta taip. Paimkite 2 skirtingų spalvų plastilino gabalus, pirmiausia juos gerai pašildykite rankose ir susukite į vieną volelį. Gautas volelis sulenkiamas per pusę, gaunant storesnį ir trumpesnį volelį, vėl atsargiai iškočiojamas ir perlenkiamas per pusę ir pan. Kočiojimas ir lenkimas tęsiamas tol, kol plastilino gabalas tampa vienodos spalvos, be dėmių ar dryžių. Nepatartina iš karto maišyti 3 spalvų, geriausia iš pradžių maišyti 2 spalvas iki vientisos masės, o po to prie rezultato pridėti trečią spalvą.

Spalvų maišymas:

Rožinė (rankoms, kojoms, veidui formuoti) = 1/5 raudonos + 4/5 baltos

Tamsiai pilka (vilko skulptūrai) = 3/5 juodos + 2/5 baltos

Šviesiai pilka (zuikio formavimui) = 7/8 baltos + 1/8 juodos

Šviesiai žalia (žolinė) = 1/2 žalia + 1/2 geltona

Šviesiai žalia (lapams) = 1/3 geltonos spalvos

Šviesiai žalia (lapams) = 1/3 geltonos + 2/3 žalios. Jei pridėsite 1/5 balto, galite jį naudoti jauniems lapams gaminti.

Violetinė = 1/3 raudonos + 3/3 mėlynos.

Ochra = 1/ geltona + 1/2 ruda

Marmuras: įvairių spalvų plastilino ritinėliai susukami į virvę ir lengvai sumaišomi, neleidžiant spalvoms visiškai įsigerti.

Prie paviršiaus prilipusį plastiliną geriausia pašalinti stikline arba sausa šluoste. Kad gatava plastilino figūrėlė blizgėtų, o jos paviršius būtų lygus, ją reikia laikyti tam tikru atstumu nuo žvakės liepsnos. Tokiu atveju reikia laikytis atsargumo ir atsargumo, o procedūra turi būti atliekama dalyvaujant suaugusiems.

Norėdami ilgą laiką išsaugoti figūrėlę iš paprasto plastilino, galite ją padengti 2-3 sluoksniais vandens pagrindo dažų, svarbiausia, kad neliktų dėmių. Dažai gerai sukibs su plastilino paviršiumi, jei prieš tai bus nuriebalinti. Norėdami tai padaryti, naudokite talką, krakmolą arba miltus, kurie ant gaminio užtepami sausu šepetėliu. Dažams išdžiūvus figūra nudažoma guašu ir nulakuojama. Taip apdorota figūrėlė bus saugoma ilgą laiką ir atrodys kaip tikra figūrėlė. Vienintelis dalykas, kurio jums reikia, yra apsaugoti figūrėlę nuo kritimo, kad ji nesideformuotų. Norėdami gauti patvarų plastilino dirbinių paviršių, galite naudoti kitą metodą: ant gaminio užtepkite ploną klijų sluoksnį ir pabarstykite manų kruopomis. Paviršius išdžiūvus padengiamas baltais vandens pagrindo dažais, o išdžiūvus – akriliniais dažais. Šis metodas užtruks šiek tiek laiko, nes kiekvienas užteptas sluoksnis turės būti kruopščiai išdžiovintas.

Paveikslas yra sudėtingesnė plastilino aplikacijos versija. Tam reikės tam tikrų įgūdžių dirbant su šia medžiaga, gebėjimo maišyti spalvas ir tikslumo. Plastilino tapybos technologijas geriausia pradėti nuo paprastų mažo dydžio vaizdų. Kurdamas paveikslą plastilino technika, kiekvienas susikuria savo stilių ir būdą, įgyja pasitikėjimo darbu su medžiaga, savo receptus tonams ir atspalviams išgauti, taip pat smulkmenas ir paslaptis. Atlikdami keletą paprastų ir mažų paveikslų. Bus galima pereiti prie sudėtingesnio darbo.

Taigi, norint sukurti plastilino paveikslėlį, jums reikės siužeto (savo ar iš knygos (žurnalo), pagrindo, krūvų rinkinio ir šiek tiek pradinių žinių apie plastilino paveikslo gamybos techniką.

Tapybos plastilinu pagrindu tinka storas kartonas, organinio stiklo plokštė ar fanera. Paveikslas iš plastilino gali būti plokščias arba išgaubtas, priklausomai nuo jo sudedamųjų dalių.

Paveikslas gali būti kvadratinis, apvalus, ovalus ir pan., naudojant krūvą ar pirštus, ant pagrindo užtepamas plastilinas. Tada jis tepamas ant kartono, geriausia rankomis, nes spaudžiama medžiaga lygiu sluoksniu guli ant paviršiaus ir taip pasiekiamas teptuko potėpio efektas aliejiniais dažais.

Paveikslą galima daryti reljefiškai įvairiais būdais - formuojant elementus naudojant krūvelę, lipdant atskiras dalis, pjaustant žirklėmis ir pakeliant pjūvius, pertrinant plastiliną per sietelį ar išspaudžiant per česnako spaudą ir kt.

Darbas su paveikslu pradedamas nuo viršutinio pagrindo krašto, kad rankos neliestų plastilinu padengtų paviršių. Apvalūs ir ovalūs elementai gaminami iš susuktų plastilino rutuliukų, kurie pritvirtinami prie pagrindo išlyginami.

Plonos juostelės paveiksle padarytos naudojant plokštumoje susuktus volelius. Volai neturėtų būti per ilgi, kitaip juos bus sunku perkelti į pagrindą. Ilgos linijos ir elementai yra sudaryti iš kelių trumpų ritinėlių. Prieš dengiant volelius ant paviršiaus, juos pirmiausia reikia atvėsinti. Ištiesdami plonus volelius, turite atsižvelgti į tai, kad išlyginus jų skerspjūvis padidėja.

Norėdami užbaigti tokias paveikslo detales kaip žiedlapiai, gėlių stiebai, garbanos, plaukų sruogos, jums reikės lygių volelių, kuriuos galima gauti išspaudus įkaitintą plastiliną per vienkartinį švirkštą arba per česnako presą. Įtrindami plastiliną per smulkų metalinį sietelį, galite gauti laisvų ir purių paveikslo elementų, tokių kaip koralai, žolė, gyvūnų kailiai ir kt.

Šukomis, žirklių antgaliais, yla ar rietuve, spausdami per plonus griovelius, galite pasiekti kai kurių paveikslo detalių reljefo efektą (pavyzdžiui, subraižant paviršių gali atsirasti jūros bangų ar raibulių). šukos).

Medžių lapams ar vainikams pavaizduoti plastilininėje dalyje sukuriamas raižytas kraštas. Tai galima padaryti žirklėmis, rietuve ar skalpeliu perpjaunant plastilino pyragą, paspausdami jį kampu į dizaino liniją.

Kai kurios plastilino tapybos detalės gali turėti sudėtingus kontūrus. Tokiu atveju turite užtepti plastilino pyragą ir pašalinti plastilino perteklių naudodami krūvą.

Jei paveiksle yra elementų, kuriuos sunku lipdyti, tada jie kartojami plonu plastilino sluoksniu ant popieriaus, iškirpti žirklėmis ir priklijuoti prie pagrindo plonais plastilino voleliais.

Norint gauti kai kurių paveikslo elementų tūrio ar skaidrumo efektą, plastilinas užtepamas plonu sluoksniu ir trinamas pirštais. Norint pasiekti norimą efektą, perteklinis plastilino sluoksnis nugramdomas rietuve.

Kaip sutvarkyti ir laikyti plastilino paveikslus. Plokščius plastilino paveikslus geriausia dėti po stiklu rėmelyje, kilimėlyje arba laikyti po skaidria plėvele. Paveikslas su reljefiniu atvaizdu taip pat gali būti dedamas į rėmelį po stiklu, tačiau išilgai rėmo uždėkite tarpiklį, atitinkantį vaizdo išgaubimą. Plastilino paveikslai neturi būti deformuoti, veikiami tiesioginių saulės spindulių ar karščio.

1.3 APIEfunkcijosplėtravaizduojamąjį menąįgūdžiųadresuvaikai5-6 metų

Darželyje vaikas supažindinamas su gana plačiu socialinių ir gamtos reiškinių spektru. Tai laikoma kūrybiškumo „maisto“ šaltiniu.

Vaikų stebėjimai gali padėti ugdyti kombinacinius gebėjimus. Svarbu, kad jie pamatytų, kad kai kuriuos dalykus galima pakeisti ir transformuoti. Tai suvokę vaikai jau geba ieškoti norimų pokyčių ir įžvelgti menines daiktų savybes. Stebėdami vaikai ne tik „kontempliuoja“ savo aplinką, bet ir smalsiai ieško būdų, kaip ją pakeisti. Būtent tai mokytojas turėtų jiems nurodyti.

Šios vaikų suvokimo ypatybės yra svarbios tolesniam sėkmingam jų kūrybiškumo ugdymui. Jie glaudžiai susiję su socialinėmis ir tautinėmis idėjomis. Mokytojas, organizuodamas vaikų stebėjimus, nustato socialinės aplinkos ir tautinių tradicijų ryšius, kurie išreiškiami kasdienybės mene ir estetikoje, senoviniuose paminkluose ir darbo būdu. Taigi gyvenimas savo įvairove yra vaikų kūrybiškumo šaltinis, kuris savo ruožtu supažindina mus su jų planais ir idėjomis.

Vaikų gebėjimų nustatymas ir tinkamas jų ugdymas yra vienas svarbiausių pedagoginių uždavinių. O apsispręsti reikėtų atsižvelgiant į vaikų amžių, psichofizinę raidą, ugdymosi sąlygas ir kitus veiksnius.

Vaikų vizualiųjų menų gebėjimų ugdymas duos vaisių tik tada, kai mokytojas sistemingai ir sistemingai jį mokys.

Pirmasis vaikų meninių gebėjimų ugdymo etapas prasideda nuo to momento, kai vaizdinė medžiaga pirmą kartą patenka į vaiko rankas – popierius, pieštukas, molio gabalėlis, kubeliai, kreidelės ir kt. Pedagoginėje literatūroje šis laikotarpis vadinamas „išankstiniu “, nes vis dar nėra objekto vaizdo ir net nėra idėjos ar noro ką nors pavaizduoti. Šis laikotarpis vaidina svarbų vaidmenį. Vaikas susipažįsta su medžiagų savybėmis ir įvaldo įvairius rankų judesius, reikalingus grafinėms formoms kurti.

Palaipsniui vaikas lavina gebėjimą vaizduoti daiktus, perteikdamas jų išraiškingą charakterį. Tai rodo tolesnį gebėjimų vystymąsi.

Per asociacijas vaikai mokosi rasti panašumų paprasčiausiose formose ir linijose su bet kokiu objektu. Tokios asociacijos gali kilti nevalingai, kai vienas iš vaikų pastebi, kad jo potėpiai ar beformis molio gabalas primena pažįstamą daiktą. Jas gali lemti skirtingos dizaino, raižinio gaminio savybės – spalva, forma, kompozicinė struktūra.

Asociacijos padeda judėti link darbo, kaip numatyta.

Vienas iš tokio perėjimo būdų yra kartoti formą, kurią jis gavo atsitiktinai. Nubrėžtose linijose atpažinęs objektą, vaikas sąmoningai jį kartoja dar kartą. Tai kalba apie naują, aukštesnį regėjimo gebėjimų ugdymo etapą, nes jis atsirado kaip plano rezultatas.

Kartais gali būti ne pilnas viso vaizdo pakartojimas, o kai kurių detalių pridėjimas prie susietos formos: rankos, kojos, akys žmogui, ratai automobiliui ir tt Didelis vaidmuo šiame procese tenka mokytojui. , kuris, užduodamas klausimus, padeda vaikui suprasti, kas buvo padaryta, pvz.: ką tu padarei? Ko trūksta?

Atsiradus sąmoningam objektų dauginimuisi, prasideda vizualinis gebėjimų ugdymo laikotarpis. Veikla tampa kūrybinga.

Ateityje, vaikams įgyjant patirties ir įgyjant vizualinius įgūdžius, jiems gali būti duota nauja užduotis – išmokti pavaizduoti to paties tipo objektų ypatumus, perteikiant pagrindinius bruožus.

Viena iš sunkiausių užduočių vaikams – gebėjimas vaizdinėmis priemonėmis perteikti erdvinius santykius. Modeliuojant ir projektuojant ši problema sprendžiama vaizduojamus objektus išdėstant arčiau ar toliau tam tikroje srityje.

5-6 metų vaikas geba suvokti ir išmokti perteikti erdvę sudėtingesnėmis, tikrovę atitinkančiomis technikomis – pavaizduoti ją kaip plačią žemės juostą su ant jos esančiais objektais arti (žemiau), toli (aukštiau) ir dangaus juosta susiliejanti ties horizonto linija su žeme .

Vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai siekia tikro dažymo naudodami skirtingus atspalvius.

Taigi matome, kad regėjimo gebėjimų ugdymas pereina keletą etapų. Jų raidos klausimai glaudžiai susiję su vaikų kūrybiškumo problema.

1.4 PlastinografijaKaipreiškiaplėtravaizduojamąjį menąįgūdžiųadresuvaikai5-6 metų

Vaikai pradeda modeliuoti nuo mažens, įvaldydami paprasčiausias darbo su plastilinu technikas: ridenimą, lyginimą, tempimą. Tai sudaro prielaidas vyresniame ikimokykliniame amžiuje kurti sudėtingas lipdytas kompozicijas ir naudoti įvairias technikas: daryti įvairių formų dekoratyvinius lipdinius, sugnybti, lyginti, atitraukti dalis nuo bendros formos, tvirtai sujungti detales tepant vieną dalį su kita. Plastilino spalva pradeda įgyti svarbą kaip išraiškingumo priemonė, priemonė perteikti vaizduojamų objektų savybes. Vaikai mokosi maišyti skirtingas spalvas, kad išgautų šviesesnį atspalvį, ir įvaldo techniką, kaip „išlieti vieną spalvą į kitą“.

Kai skirtingos spalvos nėra visiškai sumaišytos, gaunama „marmurinė“ spalva. Labai įspūdingai atrodo „marmuriniai“ amatai: akmenukai, vazos, vazonai, skulptūros. Norėdami gauti tokią spalvą, turite paimti 2–3 plastilino gabalėlius ir maišyti juos, kol susidarys puošnūs dryžiai ir dėmės. Iš pradžių vaikai tai daro spontaniškai, įkvėpti – kas benutiktų. Laikui bėgant ateina supratimas, kad marmuro dažymas gali būti modeliuojamas ir kuriamas pagal planą. Tačiau turėtume patarti neimti daug originalių spalvų. Iš pradžių geriau apsiriboti dviem ar trimis, tada galite eksperimentuoti su 3-5 spalvomis. Kartu būtina palaikyti vaikų norą kurti harmoningus, akiai malonius spalvų derinius.

Tapybos kūrimo etapai

1. Eskizo parinkimas. Galimi šie variantai: vaikams siūlomas paruoštas eskizas; eskizą padarė mokytojas po diskusijos su vaikais; Kiekvienas vaikas piešia eskizą pagal savo projektą.

2. Eskizo perkėlimas ant pagrindo (kartonas, medienos plaušų plokštė) mokytojo, dalyvaujant vaikams laisvalaikiu.

3. Plastilino spalvos parinkimas, plastilino maišymas, norint gauti reikiamus tonus.

4. Fono darymas: dangaus ir žemės spalvos pasirinkimas pagal paveikslo dizainą; plastilino potėpių taikymo technikų parinkimas. Potėpių taikymo technika tokia: nuo plastilino gabalėlio nuplėškite nedidelį, maždaug žirnio dydžio, gabaliuką ir, užtepę ant pagrindo, ištepkite norima kryptimi. Horizontali kryptis pasirenkama perteikiant ramaus dangaus, žemės vaizdą, apskrita - perteikiant kamuolinių debesų, bangų vaizdą, įstriža - vaizduoti saulės spindulius. Šiame etape plastilinu netepamos vietos, kur bus potėpių technika naudojami veikėjai ir detalės (medžiai, krūmai).

5. Pradedame kurti paveikslėlį nuo fono ir palaipsniui judame link fono. Meniniai vaizdai daromi dviem technikomis – teptuko potėpio ir bareljefo technika. Pirmasis naudojamas medžių, krūmų, gėlių vaizdams perteikti.

Reljefinis modeliavimas.

Šiuo metodu pagaminti amatai yra trimatis suformuotas vaizdas plokštumoje. Reljefo modeliavimo būdas gali būti nepriklausomas (pagrindinis) arba pagalbinis (papildomas). Ikimokyklinio amžiaus vaikai jau pastebi plokštuminio ir tūrinio vaizduojamojo meno ypatumus. Jiems reikia padėti reljefiniame vaizde pamatyti tūrio ir plokštumos derinį. Reljefinis vaizdas negali būti matomas iš visų pusių (kaip skulptūra), nes jis visada yra ant kokio nors pagrindo. Ir tuo pačiu jis erdviškai nesutampa su pagrindu, o peržengia jos ribas.

Atsižvelgiant į neatitikimo plokštumai laipsnį, išskiriami šie reljefo tipai:

Bareljefas, kuriame vaizdas išsikiša mažiau nei pusė jo tūrio;

Aukštas reljefas, kuriame vaizdas išsikiša virš pagrindo plokštumos daugiau nei puse jo tūrio;

Kontrreljefas, kuriame vaizdas ne išsikiša virš pagrindo, o, priešingai, gilinasi į jį.

Reljefinis modeliavimas visada prasideda nuo pagrindo paruošimo. Tai gali būti raižytas trimatis objektas (vaza, puodelis, dėžutė, bokštas) dekoravimui reljefiniu raštu arba plokščia molio (plastilino) forma paveikslui ar panelei. Šią formą pirmiausia reikia iškočioti į plokščią pyragą, o tada supjaustyti norimo dydžio. Forma parenkama arba neutrali – apskritimo, ovalo, stačiakampio, kvadrato, rombo pavidalu arba pagal siužeto temą – žvaigždės, lapo, gėlės ir pan. Paveikslėlio ar rašto detalės gaminamos atskirai ir pritvirtinamos prie pagrindo. Reljefiniai paveikslai ir plokštės gali būti gera dovana ar kambario puošmena.

Modeliavimo technikos

„Kūgio“ elemento naudojimas: nuo plastilino gabalėlio nuimkite nedidelį gabalėlį ir susukite į kūgio formą. Mes pritaikome gatavą elementą prie krūmo ar medžio vainiko kontūro; užpildykite siluetą nuo išorinio kontūro iki augalų kamieno.

Elemento „rutulys“ naudojimas: lapuočių medžių ir krūmų vaizdų kūrimas: uždėkite rutulį ant pagrindo ir ištepkite jį žemyn. (Darydami tepinėlį uždėkite rodomąjį pirštą arba nykštį ant kamuoliuko, šiek tiek judėdami žemyn nuo jo viršutinio krašto, ir ištepkite plastilinu; užtepkite rutulį ant pagrindo ir ištepkite juo pirmiausia į kairę, tada į dešinę;

Spygliuočių medžio - eglės įvaizdžio kūrimas (atliekamas vienos spalvos ir dviejų spalvų): pradedame nuo apatinių letenų kryptimi nuo šakos krašto iki kamieno. Kurdami dviejų spalvų eglę, pirmiausia užtepkite apatinį tamsios spalvos potėpį. Tada, atsitraukę nuo apatinio krašto, ant jo dedame šviesios spalvos potėpį. Dvigubi brūkštelėjimai atliekami palei medžio kontūrą, o po to chaotiškai kontūro viduje.

„Vilinio“ elemento naudojimas: plastilino gabalėlius iškočiokite į ilgus, plonus volelius. Uždėkite pirmąjį volelį palei išorinį karūnėlės kraštą ir lengvai paspauskite, kad pritvirtintumėte prie pagrindo. Tada spaudžiame jį pirštu, atsitraukdami nuo išorinio kontūro ir tepdami link kamieno per visą volelio ilgį. Po pirmos eilės padarykite antrąją, atsitraukdami reikiamu atstumu. Tokiais potėpiais padengiame visą karūną. Galite apsunkinti augalų įvaizdį spalvomis, darydami skirtingų tos pačios spalvos (nuo tamsaus iki šviesaus, nuo blyškios iki sodrios, nuo šaltos iki šiltos) arba skirtingų spalvų (harmonizuojančių ar kontrastingų) potėpius. Spalvų derinys priklauso nuo meninio vaizdo ypatybių.

Bareljefinė technika naudojama kuriant architektūrines struktūras, transporto priemones, žmones ir gyvūnus. Atvaizdų eskizus vaikai daro ant popieriaus ir tada iškerpa. Toliau išrenkame norimos spalvos plastiliną ir iš jo darome lėkštę, ant kurios tepame nupieštą šabloną. Naudodami krūvą išpjauname visą vaizdą arba jo dalis pagal šablono kontūrą. Mes pritvirtiname gatavas figūras prie pagrindo, pradedant nuo fono. Meninius vaizdus papildome dekoratyviniais raštais, naudojant bareljefinius ir aukšto reljefo metodus. Apdailai naudojame įvairias medžiagas: rietuves, pagaliukus, strypus, degtukus, mezgimo adatas ir kt. Atlikus darbus, paveikslus padengiame dviem ar trim sluoksniais bespalvio medžio lako. Išdžiovinus paveikslą įkišame į rėmelį ir pakabiname ant sienos.

Taigi plastilinografija gali būti gera priemonė, padedanti mokytojams ugdyti 5–6 metų vaikų regėjimo įgūdžius. Apie realius šios krypties pedagoginio darbo rezultatus kalbėsime antrajame skyriuje.

2. APIEfunkcijosstudijuojantplastografijavaikai5-6 metų

2.1 Dir diagnostikoskompleksasplėtravaizduojamąjį menąįgūdžiųadresuvaikai5-6 metų

Magiškas plastilino pasaulis mums pažįstamas nuo vaikystės. Darbas su plastilinu yra ne tik įdomi veikla, bet ir itin naudinga ikimokyklinio amžiaus vaikams pasiruošimo mokyklai etape. Ši plastikinė medžiaga suteikia puikią galimybę lavinti kūrybiškumą ir vaizduotę, smulkiąją pirštų motoriką, taip pat vaikui įgyti praktinių amatų kūrimo įgūdžių. Plastilinas yra minkštas, plastiškas, turi daug spalvų ir atspalvių, gali būti naudojamas daug kartų.

Specifinis modeliavimo bruožas yra glaudus ryšys su žaidimu. Užbaigtos figūrėlės tūris skatina vaikus su ja žaisti.

Remiantis pagrindine ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ (red. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva) nustatomi tokie tokio amžiaus vaikų regėjimo gebėjimų vertinimo kriterijai ir lygiai: žino, kad gali. piešia pieštukais, flomasteriais, dažais ir teptuku, skiria raudoną, mėlyną, žalią, geltoną, baltą, juodą spalvas, moka tiesiais ir sukamaisiais rankų judesiais iškočioti molio gumulą; nuo didelio molio gumuliuko nulaužti mažus gumuliukus, delnais juos išlyginti; sujungti susukto pagaliuko galus, tvirtai prispaudę juos vienas prie kito, lipdyti paprastus daiktus; atsargiai naudoja molį.

Vaikų stebėjimų ir diagnostikos rezultatai atlikti vyresnio amžiaus grupėje. Stebėjimai parodė, kad daugelio vaikų smulkioji motorika yra nepakankamai išvystyta. Vieni nemokėjo taisyklingai laikyti šaukšto ir pieštuko, kiti negalėjo surinkti į konteinerį konstravimo komplektų ir smulkių žaisliukų, žaisti su kamuoliu, treti nemokėjo užsegti ar atsegti užtrauktukų ir Velcro ant drabužių, jau nekalbant apie sagas.

Šie kriterijai buvo suskirstyti į lygius 1 lentelėje.

1 lentelė. 5-6 metų vaikų regėjimo įgūdžių išsivystymo lygiai

Pirmiausia vaikai buvo stebimi tiesioginėje meninės kūrybos edukacinėje veikloje.

Aiškiai kiekybiniai stebėjimo duomenys pateikti lentelėje. 2.

2 lentelė. Stebėjimo rezultatai

Stebėjimo analizė parodė, kad 17 (68%) vaikų yra žemo lygio. Šie vaikai nežino, kad moka piešti pieštukais, flomasteriais, dažais ir teptukais, neskiria raudonos, mėlynos, žalios ir geltonos spalvos. Jie nemoka tiesiais ir sukamaisiais rankų judesiais iškočioti plastilino gumulą; nuo didelio plastilino gumulėlio atplėškite mažus gumuliukus ir išlyginkite juos delnais; sujunkite susukto pagaliuko galus, tvirtai prispausdami juos vienas prie kito. Jie nemoka lipdyti paprastų daiktų; Atsargiai nenaudoja plastilino.

Vidutiniu lygiu nustatyti 8 (32%) vaikai. Šie vaikai žino, kad moka piešti pieštukais, flomasteriais, dažais ir teptuku, suaugusiojo padedami atskirti raudoną, mėlyną, žalią, geltoną, baltą ir juodą. Tačiau jiems sunku tiesiais ir sukamaisiais rankų judesiais išvynioti plastilino gumulą; nuo didelio plastilino gumulėlio atplėškite mažus gumulėlius, išlyginkite juos delnais; sujunkite susukto pagaliuko galus, tvirtai prispausdami juos vienas prie kito. Jie nemoka lipdyti paprastų daiktų; Atsargiai nenaudoja plastilino.

Nėra nei vieno aukšto lygio vaiko.

Tada buvo atlikta vaikų veiklos produktų analizė. Buvo vertinami vaikų darbeliai, pagaminti modeliavimo technika. Vertinimo kriterijais buvo priimti T. S. pasiūlyti kriterijai. Komarova:

1. Formos pateikimas:

Forma perteikiama tiksliai;

Yra nedidelių iškraipymų;

Iškraipymai reikšmingi, forma nesiseka.

2. Prekės struktūra:

Dalys yra tinkamai išdėstytos;

Kai kurios prekės dalys išdėstytos neteisingai.

4. Objekto proporcijos vaizde perteikimas:

Gerbiamos dalyko proporcijos;

Yra nedidelių iškraipymų;

Neteisingai perteiktos daikto proporcijos.

5. Sudėtis:

Vaizduojant skirtingus objektus išlaikomas proporcingumas;

Yra nedidelių iškraipymų;

Neteisingai perteikiamas skirtingų objektų proporcingumas.

6. Judesio perdavimas:

Judėjimas perteikiamas gana aiškiai;

Judėjimas perteikiamas neaiškiai ir netvarkingai;

Vaizdas yra statinis.

Aiškiai kiekybiniai vaikų veiklos produktų analizės duomenys pateikti 3 lentelėje.

ikimokyklinio plastilino paveikslas

3 lentelė. Vaikų veiklos produktų analizės rezultatai

Taigi, įvertinus vaikiškos veiklos produktus, buvo nustatyti 5 (20%) vaikai, turintys vidutinį lygį. Šiems vaikams būdingas: nedidelis daikto formos, objekto struktūros perkėlimo iškraipymas, daikto proporcijos perkėlimas, kompozicija, judesys perteikiamas miglotai, netvarkingai.

20 (80%) vaikų yra žemo lygio. Šiems vaikams būdingi: reikšmingi iškraipymai, nevykusi forma, netinkamai išsidėsčiusios daikto dalys, neteisingai perteikiamas skirtingų objektų proporcingumas, vaizdas statiškas.

Apibendrinti diagnostikos rezultatai pateikti 4 lentelėje.

4 lentelė. Apibendrinti šio amžiaus vaikų regėjimo įgūdžių išsivystymo lygių diagnozavimo rezultatai.

Taigi eksperimento nustatymo etapo rezultatai iškėlė užduotį eksperimentiškai patikrinti plastilinografijos panaudojimo efektyvumą ugdant šio amžiaus vaikų meninį kūrybiškumą.

2.2 KAMkompleksasklases,besivystantisvaizduojamąjį menąįgūdžiųadresuvaikai5-6 metųadresunaudotiplastografija

5-6 metų vaikų regėjimo įgūdžiams lavinti, naudojant plastilinografiją, buvo sudarytas integruotų veiklų tinklinis planas (žr. priedą Nr. 1).

Šių užsiėmimų įgyvendinimas buvo vykdomas pagal tiesioginės edukacinės veiklos planą: 1 pamoka per savaitę, pamokos trukmė 20 min.

Integruotos tiesioginės edukacinės veiklos konstravimas ir įgyvendinimas buvo vykdomas pagal tokį algoritmą:

Nustatyta žinių sritis, kurios integravimas prisidėtų prie vaiko holistinio suvokimo apie tiriamąjį objektą kūrimo;

Iš šių sričių buvo analizuojamas ir atrinktas turinys, kurio integracija buvo svarbiausia;

Atsižvelgta į programos reikalavimus ir ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ypatybes;

Nustatyta viena ar kelios pagrindinės ugdymo turinio integravimo kryptys;

Nustatytas pagrindinis integruotų užsiėmimų (pvz., teminių) sistemos konstravimo principas ir pagal jį paskirstytos užsiėmimų užduotys bei turinys;

Buvo apgalvotos lavinimo užduotys;

Naudota įvairi veikla, turinti galimybę integruotis tarpusavyje (pvz., pasakos dramatizavimas su konstravimu iš statybinės medžiagos, muzikinis išdėstymas ir vardininko bei konceptualaus žodyno įvedimas į aktyvią vaikų kalbą);

Atsižvelgiant į skirtingų ikimokyklinukų mąstymo formavimosi ypatumus, buvo panaudota daug įvairios vaizdinės ir atributinės medžiagos (demonstracinė, dalomoji medžiaga, žaidimai);

Darbe su vaikais buvo naudojami produktyvaus pobūdžio metodai ir technikos (probleminės situacijos, loginės problemos, eksperimentavimas, modeliavimas ir kt.);

Kuriant, organizuojant ir vedant integruotus užsiėmimus buvo atsižvelgta į į asmenį orientuotą požiūrį.

o Planuojant ir organizuojant integruotus užsiėmimus, svarbu atsižvelgti į šias sąlygas:

Privalomas pagrindinės darželio programos turinio svarstymas;

Integruotoje pamokoje derinami įvairių dalykų blokai, todėl itin svarbu teisingai nustatyti pagrindinį integruotos pamokos tikslą. Jei nustatomas bendras tikslas, tai iš objektų turinio paimama tik ta informacija, kuri būtina jam įgyvendinti;

Rengiant pamoką būtina pabrėžti pagrindinį dalyką ir panaudoti žinias iš susijusių skyrių, kurios prisideda prie pagrindinės medžiagos įsisavinimo, pašalina dubliavimą ir naudoja pažangias diferencijuotas žinias;

Planuojant reikia kruopščiai parinkti pamokos tipą ir struktūrą, mokymo metodus ir priemones, taip pat nustatyti optimalų krūvį su įvairaus pobūdžio vaikų veikla pamokoje;

Integracija padeda sumažinti vaikų įtampą, perkrovą ir nuovargį, per pamoką nukreipdama juos į įvairias veiklas. Planuojant reikia kruopščiai nustatyti optimalų įvairaus pobūdžio mokinių užsiėmimų krūvį klasėje;

Planuodami ir vesdami integruotą pamoką mokytojai reikalauja kruopštaus koordinavimo;

Integruotoje pamokoje būtina išlaikyti teigiamą emocinį suaugusiųjų ir vaikų santykių stilių, atsižvelgiant į grupės vaikų amžių, individualias ir psichologines ypatybes;

Integruotose pamokose patartina naudoti įvairius didaktinius žaidimus, lavinimo pratimus, sudėtingas užduotis, užduotis ir kt.

Vienas iš svarbių integruotos pamokos planavimo principų yra žinomos ir naujos medžiagos santykio nustatymas. Pastarasis būtinai turi būti pagrįstas turimomis ir gerai išmoktomis žiniomis, kurios prisideda prie greito asociacijų kūrimo ir vaiko įtraukimo į probleminės situacijos sprendimą iš savo patirties. Integruotose klasėse didelis dėmesys skiriamas vaiko bendravimo gebėjimų ugdymui, kaip vienam iš svarbiausių jo pasirengimo mokyklai veiksnių.

Integruoti užsiėmimai yra svarbiausia tarpdalykinių ryšių sistemos dalis. Kiekvieną iš šių klasių moko du ar daugiau mokytojų. Tokių užsiėmimų medžiaga parodo mus supančiame pasaulyje vykstančių procesų vienovę ir leidžia mokiniams pamatyti įvairių mokslų tarpusavio priklausomybę. Todėl pagrindinė ir pradinė ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikla, įgyvendinant kultūrinį požiūrį į ugdymo integraciją, yra ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistų (muzikos vadovo, papildomo ugdymo mokytojų, kūno kultūros instruktoriaus) veiklos integravimas ir koordinavimas, pastarieji gali iš pradžių remtis tik ugdymo turinio ryšiu per integruotas klases ir integruotus renginius (šventes, laisvalaikį).

Mokytojų integracijos mokant vaikus esmė slypi jos tarpdalykiniame ir interaktyviame pagrinde įgyvendinant programos medžiagą. Kiekvienos programos dalies turinys ir ugdymo visuma pateikia tris tarpusavyje susijusius blokus: žinias, emocijas ir pažinimo motyvus, kurie prisideda prie pažinimo integracijos, naujos vaiko gaunamos informacijos sintezės, taip formuojant ne izoliuotas žinias apie pasaulį. , bet jo holistinis vaizdas.

Praktikuojant plastilinografiją, žaidžiant siužetą ir atliekant praktinius veiksmus su plastilinu, vyksta nuolatinis pokalbis su vaikais (suaugusiojo ir vaikų pokalbis, taip pat eilėraščiai, eilėraščiai, mįslės).

Susipažinimo su plastikine medžiaga – plastilinu tikslai ir uždaviniai

Įvairių plastikinių medžiagų tvarkymo technikų mokymas: minkymas, gnybimas, lyginimas;

Susidomėjimo darbu su plastikinėmis medžiagomis formavimas;

Smulkiosios motorikos ugdymas.

Pasiruošimas darbui

Prieš pradedant pažinties su plastikinėmis medžiagomis pamoką, būtina paruošti darbo vietą. Dirbant su plastilinu, ant stalų reikia pakloti aliejinį šluostę, o vaikams dėvėti specialias aliejinio audinio prijuostes ir rankoves arba chalatus su tamprėmis. Drėgnos šluostės taip pat naudingos, kad vaikai galėtų nusausinti rankas.

Klasėse su tokio amžiaus vaikais naudojami paprasti pasakojimai, artimi ir suprantami vaikų patirčiai.

Užsiėmimų organizavimas

Svarbu užsiėmimus vesti mažoje grupėje. Mokytojas sėdi prie vieno stalo su vaikais, kad galėtų padėti kiekvienam vaikui. Iš pradžių užsiėmimai trukdavo apie 10-15 minučių, palaipsniui laikas ilgėjo. Kiekviena pamoka yra paremta vienos iš darbo su plastilinu technikų mokymu. Siekiant įtvirtinti vaikų įgūdžius, tas pats siužetas kartojamas kelis kartus skirtingose ​​klasėse. Užsiėmimai vyko žaidimo forma ir buvo lydimi mokytojos pastabų.

Pamokų temos glaudžiai susipynusios su vaikų gyvenimu, su veikla, kurią jie atlieka kituose edukaciniuose renginiuose (susipažinti su supančiu pasauliu ir gamta, kalbos raida ir kt.)

Pamokos santrauka: peizažas mišrioje technikoje "Žiemos fantazija" 5-6 metų vaikams.

Tema: mišrios medijos peizažas „Žiemos fantazija“.

Ugdymo sritis: pažintinė raida, komunikacinė raida, meninė ir estetinė.

Tikslas: sukurti žiemos peizažą iš laužo medžiagų.

Švietimas:

Toliau supažindinti vaikus su kraštovaizdžio žanru, jo įvairove ir atlikimo ypatumais įvairiomis technikomis ir medžiagomis;

Išmokite viename darbe derinti skirtingas medžiagas, papildyti vieną medžiagą kita, kad būtų pasiektas didesnis vaizdo ir siužeto išraiškingumas.

Švietimas:

Ugdykite kūrybiškumą, savarankiškumą renkantis medžiagas ir darbų atlikimo būdus, tikslumą.

Švietimas:

Ugdykite meilę gimtojo kraštovaizdžio grožiui.

Veiklos rūšis: žaidimų, pažinimo, bendravimo, motorinė

Medžiagos ir įrankiai:

A3 popieriaus lapas (akvarelei);

Paprastas pieštukas, trintukas, teptukas;

Plastilinas;

Lenta modeliavimui, sukrauti;

Spalvoti pieštukai;

Vaško kreidelės;

Rankų audinys.

Pamokos eiga:

Organizacinis momentas:

Saulėta, labas, labas!

Tai tokia graži diena.

Mes gerai augame po saule

Kasdien tampame sveikesni.

Atnaujinti

Platus, laisvas,

Gimimo vietos...

Baltas beržas,

Mano mėgstamiausias,

Stovi kaip balta žvakė,

Ji apsidairo:

Prinokę rugiai linkteli jai,

Pieva jai nusilenkia.

Ar kada nors išvykote iš miesto su tėvais į gamtą?

O gal vaikščiojome parke?

Kuo tau patiko šie pasivaikščiojimai?

Šiandien pabandysime pavaizduoti nedidelę gamtos dalį, kurią matėme.

Praktinė dalis.

Kraštovaizdžio darbus pradedame pieštuku eskizu – medžių kamienų linijomis ir arkinėmis sniego gniūžčių linijomis.

Toliau dirbsime su plastilinu, juo tapysime peizažo foną. Mėlynu plastilinu patriname lapo paviršių (piešiame kaip vaškinėmis kreidelėmis). Dažome dangų ir viršutinę sniego pusnynų dalį, bet neliečiame medžių kamienų – tai beržai. Tada darykite tą patį, bet tik purpuriniu plastilinu nupieškite sniego pusnis.

Dabar juodu plastilinu nupiešiame beržo kamienus (juos piešiame krašteliu).

Padarykime aiškesnius medžių kamienus. Norėdami tai padaryti, ant lentos (pirštais) voliokite ilgas plonas dešreles ir išdėliokite jas ant kamienų linijų, o tomis pačiomis dešrelėmis pavaizduokite šakas.

Snieguočius darysime ta pačia technika, bet purpurine spalva. Pirmiausia susukame dešreles, išdėliojame ant sniego gniūžčių linijų ir mediniu teptuko antgaliu sukuriame reljefinį raštą.

Tai darome su visomis sniego pusnymis.

Ir pereikime prie darbo su spalvotais pieštukais. Violetiniu pieštuku paryškiname dangaus spalvą horizonte.

Žaliomis ir juodomis vaško kreidelėmis horizonte nupiešiame foninių eglučių trikampius.

Raudonu ir geltonu pieštuku piešiame danguje šalto vakaro švytėjimą.

Naudodami juodą vaško kreidą nubrėžiame beržo šakas ir linijas ant kamienų.

Šalia žemiau esančio beržo nupieškite eglutę žalia vaško kreidele. Krūva nuimame sniego gniūžtės plastilino liniją eglutės srityje.

Ant eglutės sniegą gaminsime kartu sumaišytu mėlynu ir baltu plastilinu.

Paprastu pieštuku paryškiname foną šakų srityje – šviesų atspalvį, ir mūsų „Žiemos fantazija“ baigta (žr. priedą Nr. 2).

Baigiamoji dalis.

Plastinografija – tai, galima sakyti, piešimas plastilinu. Jūs ir aš galime pasakyti, kad piešėme. Tik piešimui rinkosi ne dažus, o plastiliną. Ir pažiūrėkite, koks gražus jis pasirodė! Beržai pasirodė įvairūs ir įvairūs.

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į teigiamas kiekvieno darbo savybes, skatindamas kiekvieno vaiko savarankiškas apraiškas.

Surengkime savo darbų parodą grupėje svečiams ir tėveliams? (taip) Ir tu visiems paaiškini, kad piešėte su plastilinu, o toks piešimo tipas vadinasi...

Tema: „Apranga lėlei!

Panašūs dokumentai

Mažų vaikų kūrybinės veiklos ugdymo ypatumai. Plastinografija kaip integruotų klasių struktūrinis komponentas. Vaikų vizualinių įgūdžių išsivystymo lygio nustatymas naudojant plastilino tapybos techniką modeliuojant.

baigiamasis darbas, pridėtas 2015-09-07


Supažindinimas su vaikų kūrybos teoriniais pagrindais lipdant ikimokyklinio amžiaus vaikams. 3-4 metų vaikų kūrybinių gebėjimų pradinio išsivystymo lygio diagnostikos ypatybės. Kūrybiškumo ugdymas kaip vienas pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių.

kursinis darbas, pridėtas 2016-01-29


Modeliavimo panaudojimo galimybių lavinant ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiąją motoriką nustatymas. Techniniai metodai, darbo su plastikinėmis medžiagomis būdai. Pastabų apie smulkiosios motorikos ugdymą vaikams kūrimas mokantis lipdyti.

kursinis darbas, pridėtas 2014-12-11


Teoriniai modeliavimo mokymo pradinėje mokykloje aspektai. Skulptūros, liaudiškų molinių žaislų raidos istorija. Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes mokantis lipdyti. Modeliavimo studijų metodikos ypatumai, vaizduojamojo meno programų analizė.

baigiamasis darbas, pridėtas 2010-05-08


Vaiko smulkiosios motorikos ugdymo proceso ypatybės. Modeliavimo panaudojimo metodai ir technikos. Tiesioginės edukacinės modeliavimo veiklos, skirtos lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų motoriką, konspekto kūrimas.

kursinis darbas, pridėtas 2014-12-10


Žaidimo metodo individualizavimo naudojant žaidimo situacijas mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus plaukti įtaka mokymosi proceso efektyvumo didinimui, užsiėmimų emociniam fonui, ikimokyklinio amžiaus vaikų motyvacijos užsiimti plaukimu didinimui.

baigiamasis darbas, pridėtas 2015-10-07


Vaizdinės veiklos svarba visapusiškam vaikų vystymuisi, jos rūšys ir formos, mokymo metodai ir technikos, atitinkamų užsiėmimų organizavimo principai. Modeliavimo mokymo metodai pirmoje jaunesniojoje, vidurinėje ir vyresniojoje, parengiamojoje grupėje.

kursinis darbas, pridėtas 2015-02-21


Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo psichologinės charakteristikos, liaudies žaislo „Dymkovo“ lipdymo mokymo metodai ir būdai, naudojamos medžiagos. Techninių įgūdžių išsivystymo lygio nustatymas.

baigiamasis darbas, pridėtas 2009-11-16


Plaukimo svarba ikimokyklinio amžiaus vaikų fiziologinei raidai. Bendrieji lavinimo ir specialieji fiziniai pratimai mokantis plaukti. Žaidimų ir žaidimų pratimų naudojimas. Vaikų fizinių rodiklių ir motorinių įgūdžių diagnostika.

kursinis darbas, pridėtas 2013-12-27


Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo modeliuoti amatus origami metodu teorija ir praktika. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos judesių formavimo lygio tyrimas ir nustatymas. Diagnostinės užduotys ir jų rezultatai.

Galbūt neįmanoma rasti vaiko, kuris nemėgtų lipdyti iš plastilino. Minkštas ir lankstus, gali būti bet kokios formos; skirtingai nuo kitų kūrybiškumo rūšių (piešimas, aplikacijos), nepavykusį plastilino amatą galima lengvai pataisyti. Tokios savybės traukia vaikus, todėl jiems patinka modeliuoti. Parduodant galite rasti bet kokios rūšies plastikinės medžiagos namų kūrybai ir organizuoti savarankišką veiklą savo vaikui. Ir suaugusieji, ir vaikai yra laimingi! Tuo tarpu ne visi tėveliai žino, kad plastilinu galima ir piešti, kuriant erdvinius paveikslėlius. Tokia veikla vadinama plastilinografija.

Ką apima plastilinografijos sąvoka? Ši netradicinė piešimo technika – nauja vaikų kūrybos kryptis, kai plokštumoje sukuriamas lipdytas trimatis paveikslas. Neįprastas piešimo būdas – žavi veikla ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Mokytojai pataria tėvams neabejotinai patiems išmokti neįprastų meninių technikų ir išmokyti jų savo vaiką, nes plastilinografijos tikslas yra ne tik ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, bet ir plėsti žinias apie juos supantį pasaulį, formuoti intelektą, lavinti psichinius procesus, aktyviai veikti. smulkiosios motorikos lavinimui. Tokią kūrybinę veiklą su vaikais lengva organizuoti namuose. Svarbiausia, kad patys tėvai domėtųsi plastilinografija, tada vaikas susidomės tokio tipo kūrybiškumu.

Susipažinkime su plastilino technologijos paslaptimis

Kokios plastilinografijos paslaptys?Ar įmanoma jų išmokyti vaikus? Mokytojai užtikrintai teigia, kad ši technika yra gana prieinama ikimokyklinio amžiaus vaikams, o tinkamu požiūriu plastilinografija, kaip vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo priemonė, gali tapti rimta parama šeimos ugdymui. Kad nepraleistų akimirkos, būtų malonu, kad tėvai žinotų, kada jie kartu su vaikais pradeda kurti stiuko paveikslus. Specialistų teigimu, tokius užsiėmimus galima vesti su vaikais nuo trejų metų. Pagrindinis dalykas kuriant paveikslėlius iš plastilino yra atsižvelgti į vaiko amžių ir jo techninius įgūdžius, nes dėl vaizdo sudėtingumo gali būti prarastas susidomėjimas kūrybiškumu. Todėl vaikai pirmiausia supažindinami su paprasčiausiomis „skulptūros ABC“ technikomis:

• Sutepimas - labiausiai supaprastintas plastilinografijos metodas, prieinamas net mažiausiam vaikui. Plastilinas pirštais užtepamas ant gatavo lygaus pagrindo.

• Išsivyniojantis - didėjantis darbo sudėtingumas. Tam reikia tam tikrų raumenų pastangų, nes plastilinas iškočiojamas tiesioginiais rankų judesiais cilindro pavidalu arba sukamaisiais judesiais rutulio pavidalu.
• Išlyginimas ir tempimas - svarbiausi etapai kuriant stiuko paveikslus. Jie reikalingi vaizduojant įvairias dekoratyvines ir taikomąsias formas, pavyzdžiui, plokščią pyragą, širdelę, ovalų ar pailgą cilindrą, žvynelį. Norėdami tai padaryti, pirmiausia iškočiokite rutulį ar dešrą, o tada suspauskite jį delnais, pirštais perteikdami įvairius lenkimus, įdubimus ar pailgą galiuką.

Šio amžiaus ikimokyklinukams skirtų paveikslų objektai gali būti žinomi rudens ir vasaros motyvai, pavyzdžiui, „Saulė“ (mėlyname fone išlyginame geltoną rutulį, aplink jį tepame spindulius); „Gėlės ant žolės“ (ant lygaus pagrindo užtepkite žalią plastiliną, ant viršaus uždėkite suplotus įvairiaspalvius rutuliukus). Panašiai dekoratyviai vaizduojami „Rudens lapai ant žemės“, „Krentantis sniegas“, „Ežiukas“, „Įvairių spalvų fejerverkai“, „Kalėdų eglutės girliandos“. Mokytojai pataria būtinai naudoti eilėraščius, mįsles ir trumpas istorijas apie tinkuotą paveikslėlį, kad išlaikytumėte susidomėjimą kūrybiškumu ir paskatintumėte vaiką, pavyzdžiui:

Iš plastilino darau dangų, saulę, upelį,
Visur klijuosiu gėles, nupiešiu rugiagėlę.
Ir ramunės, neužmirštuoliai, maži vėdrynai
Jie šypsosis saulei ir mėgausis šilta vasara!

Gaminome kolobokus
Jie buvo suploti iš šonų.
Po velnių, čia pasirodė,
Labai minkštas (plastilinas).

Svarbu: Darbas su plastilinu yra gana sunki užduotis trapiems vaikų pirštams. Todėl pirmiausia plastilinas plastilinui marginti turi atitikti reikiamus reikalavimus (kietąją masę pašildyti šiltame vandenyje); antra, kuriant stiuko paveikslą, būtina keisti veiklos rūšis, daryti pertraukėles, kad kūdikis nepervargtų.

Technologijos vyresniems ikimokyklinukams

Kai vaikai įvaldo paprasčiausius metodus, jie pereina į sudėtingesnį mokymosi etapą, parodydami naujus metodus ir plastilinografijos tipą. Taip sukuriama tam tikra darbo su paveikslu sistema. Kokie plastilinografijos metodai būdingi šiai technikai?

• Išlyginimas - technika yra būtina norint paruošti pagrindą būsimam paveikslui. Norėdami gauti lygų paviršių, pirštų galiukais turite atsargiai išlyginti plastilino sluoksnį. Galite sušlapinti pirštus vandeniu, tada viskas vyks greičiau. Darbas reikalauja tam tikrų raumenų pastangų, todėl prieinamas tik vyresniems ikimokyklinukams.
• Užpilas - naudojamas kuriant naujas detales paveiksle ir padaryti jį dekoratyvų. Ikimokyklinukas pirštais gnybteli plastiliną ten, kur reikia papuošti atvaizdą.
• Tepimas, presavimas - technika yra būtina norint tvirtai pritvirtinti paveikslo elementus.
• Klijuoti- sujungia vieną vaizdo dalį su kita arba padeda pritaikyti reikiamas detales jau paruoštam piešiniui ar nuotraukai.
• Įvairių spalvų plastilino maišymas, norint gauti atspalvius - būtini dažymo apdailai. Vaikai mokomi minkyti spalvotus rutuliukus iš vieno gabalo arba maišyti skirtingas spalvas tiesiai paveikslėlio kontūre, gražiai uždengiant vieną spalvotą gabalėlį ant kito.

Kad plastilino paveikslai būtų išraiškingesni, pravartu naudoti natūralios medžiagos elementus: lapus, kevalus, riešutus, sėklas, smulkius akmenėlius, pupelių grūdelius ir pan.. Puošiant vaizdus gražiai atrodys karoliukai, sėklų karoliukai, mažos sagos.

Svarbu: plastilineografija, kaip priemonė lavinti rankų motoriką, apima laipsnišką perėjimą nuo paprastų darbo metodų prie sudėtingesnių. Tada ikimokyklinukas galės ilgai ruošti kompoziciją nepavargdamas. O vaiko įsisavinta darbo su plastikinėmis medžiagomis technikų sistema padės atsirasti naujoms idėjoms ir kūrybiniams atradimams.

Vyresniems ikimokyklinukams paveikslų temos gali būti sudėtingesnės nei vaikams, kompozicijos metų laikų temomis, pavyzdžiui, „Sninga“, „Drugeliai pievoje“, „Krepšelis su grybais“, „Vaisių natiurmortas, „Vaza su lauko gėlėmis“, „Vaivorykštė ir lietus“. Vaikai mėgsta kurti paveikslėlius iš gyvūnų gyvenimo („Zoologijos sodo gyventojai“, „Ežiukas su grybais“, „Šuo žaidžia su kamuoliu“, „Kačiukas ir kamuolys“), iš žmonių gyvenimo („Atostogos“, „Kosmosas“). “, „Vaikai kuria sniego moterį““) arba pasakų personažus. Jie patys gali sugalvoti mažus juokingus eilėraščius ir istorijas, papildydami savo amatus:

Aš lipdau iš plastilino
Kamuolys, rutulys ir pingvinas.
O tai begemotas
Jis turi didelį pilvą.
Plastilino ausys
Judu ant galvos

Svarbu: Tėveliai! Nepamirškite kartu su vaikais pasidžiaugti kiekvienu jų kūrybiniu atradimu. Stenkitės rankdarbius išlaikyti ilgai, dovanokite juos artimiesiems, draugams, kad suteiktų reikšmės vaikų kūrybai.

Plastinografijos metodas

Kad tėvams būtų lengviau organizuoti savo vaikų ugdymą namuose, ekspertai sukūrė vaikams plastilinografijos techniką, kuri apima šiuos žingsnis po žingsnio darbus:

1. Pirmiausia, jaunesnius ikimokyklinio amžiaus vaikus mokome minkyti plastiliną, kol jis tampa lankstus.
2. Vaikams siūlome paruoštą pagrindą arba prašome šiek tiek padėti jį paruošti, pavyzdžiui, sukurti kontūrą kartu su suaugusiuoju.
3. Vyresnius vaikus, jau įgudusius dirbti su lipdyta medžiaga, mokome paruošti paveikslų pagrindą. Koreguojame rankos judesius tepant plastiliną nuo centro iki kraštų.
4. Mažiems vaikams siūlome ne daugiau kaip du paprastų vaizdų darymo būdus. Senoliai kuria sudėtingus dekoratyviniu požiūriu paveikslus, naudodami daugybę technikų.
5. Norėdami gauti naują piešinio spalvos atspalvį, net mažus vaikus mokome derinti įvairių spalvų plastilino, pavyzdžiui: geltoną ir raudoną – oranžinę, mėlyną ir geltoną – smaragdą, mėlyną ir baltą – mėlyną.
6. Vyresniems ikimokyklinukams parodome, kad teptuko potėpiai gali atrodyti kaip šilkas, stiklas ar keramika, būti grubūs ar reljefiniai.
7. Norėdami detalėms suteikti šiurkštumo, naudojame įvairius būdus, naudodami krūvą: tepame reljefinius taškus, potėpius, juosteles, garbanotas linijas. Norint pavaizduoti plonus plastilino siūlus, plastikiniai švirkštai be adatų bus būtini.
8. Mokome vaikus, kad piešiant geriausia naudoti ryškią, minkštą medžiagą, kad vaizdas būtų įdomios formos.

Kaip tinkamai paruošti medžiagas plastilino paveikslams kurti

• Norėdami suteikti paveikslui stabilumo ir išvengti deformacijos, paveikslo pagrindui naudokite tik storą kartoną.
• Kad pagal raštą neatsirastų netvarkingų plastilino dėmių, uždenkite jį lipnia plėvele.
• Norėdami išvengti klaidų lipdymo procese, pirmiausia pritaikykite dizaino kontūrus ant kartono po plėvele.
• Kad paveikslas ilgai nesugestų, padenkite jį bespalviu laku.
• Kad tapybos darbai vyktų greitai, iš anksto pasiruoškite reikiamas medžiagas: kartoną, piešinių kontūrus, plastiliną, servetėles rankoms, rietuves, dantų krapštukus, natūralių medžiagų rinkinį, modeliavimo lentą.

Kas yra plastilinografija?

Mokydami ikimokyklinio amžiaus vaikus, mokytojai naudoja įvairias plastilinografijos rūšis, kurias lengva organizuoti namuose. Tėvai turi žinoti, kas ir kaip jis vartojamas įvairiais amžiaus tarpsniais. Visi ikimokyklinukai turės prieigą tiesioginė plastilinografija , kuriame tinkas vaizdas pastatytas ant lygaus paviršiaus. Darant paveikslą pirmiausia reikia iškočioti erdvines figūras, pavyzdžiui, kolobokus, dešreles, tada išdėlioti pagal kontūrą ir išlyginti pagal planą, gerai pritvirtinant dalis.

Vaikai lengvai įvaldo šią techniką būdami dvejų ar trejų metų. Pradiniame etape jiems siūlomas paprastas brėžinys be smulkių detalių su paruoštu pagrindu. Vyresni vaikinai kuria sudėtingesnes kompozicijas. Jie savarankiškai paruošia pagrindą, sudaro kontūrą, kuris palaipsniui užpildomas suminkštintu plastilinu.

Atvirkščiai plastilinografija (vitražas) apima piešimą iš galinės pagrindo pusės. Norėdami tai padaryti, jis turi būti skaidrus, pavyzdžiui, plastikas arba organinis stiklas. Piešinys ant pagrindo nupieštas žymekliu, o tada jo elementai užpildomi plastilinu. Į paveikslą atrenkami reikiamo dydžio ir spalvos plastilino gabaliukai, suminkštinami, o po to užtepami ant skaidraus pagrindo. Norėdami gauti ploną, tvarkingą sluoksnį, galite jį ištepti pirštais ar pagaliuku, atsargiai spausdami plastiliną prie paviršiaus.

Modulinė plastilinografija priklauso sudėtingai technikai ir reikalauja, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai gebėtų įvaldyti visus modeliavimo būdus. Tada gausite tinko paveikslėlį, kurį sudaro įvairūs dekoratyviniai elementai: rutuliai, pyragaičiai, cilindrai, pynės ir kiti techniniai elementai.

Mozaikinė plastilinografija - vaikų mėgstama technika, nes vaizdas daromas tik iš plastilino kamuoliukų. Gana paprasta technika prieinama bet kokio amžiaus vaikams. Svarbiausia pasirinkti tinkamas spalvas ir kruopščiai užpildyti kontūro erdvę elementais, neperžengiant jos ribų. Darbo būdas susideda iš mažų rutuliukų ridenimo, padėjimo ant pagrindo ir prispaudimo prie jo.

Kontūrinė plastilinografija - apima objekto formavimą išilgai jo kontūro. Žingsnis po žingsnio veiksmas bus toks: pirmiausia žymekliu ant pagrindo uždedamas piešinys, tada plonu susuktu žvyneliu išdėstomas kontūras, vaizdas užpildomas atitinkamos spalvos žvyneliais. Mokytojai pataria naudoti didelį švirkštą be adatos, į kurį dedamas plastilinas, tada švirkštas dedamas į karštą vandenį, kad suminkštėtų. Taip išgausite gražių, net žvynelių.

Daugiasluoksnė plastilinografija - vaizduoja plastilino sluoksnius, nuosekliai tepamus ant pagrindo. Panaši technika reikalinga peizažams: miškų, vandens, laukų vaizdams, kai reikia parinkti ne tik pagrindines spalvas, bet ir jų atspalvius. Mažiems ikimokyklinio amžiaus vaikams toks darbas yra gana sunkus, jį tikslinga atlikti tik su vyresniais vaikais. Darbo būdas toks: parenkamas įvairių spalvų plastilinas, iš kurio gaminami ploni pyragaičiai. Tada ruošiniai dedami vienas ant kito daugiasluoksnio torto pavidalu pagal modelį.

Tekstūrinė plastilinografija - sudėtingiausia technika, nes ji apima trimačio vaizdo kūrimą. Galima paryškinti bareljefas (prancūziškas bareljefas - žemas reljefas, nuotraukos apimtis mažesnė nei pusė), didelis reljefas (išsikišusi daugiau nei pusė) ir kontrreljefas (lot. contra – prieš ir reljefas, giluminis piešinys). Norėdami gauti tokius paveikslus, galite naudoti specialų volelį, ant kurio atspausdintas vaizdas. Parduotuvėse galite įsigyti paruoštų šios technikos šablonų.

Rūpestingi tėvai visada ras galimybę daryti įtaką vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymui per plastilinografiją. Tai bene prieinamiausias ir įdomiausias būdas išspręsti daugelį raidos ir ugdymo klausimų, taip paruošiant ikimokyklinio amžiaus vaikus mokyklai ir praturtinant šeimos laisvalaikį.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Darželis ir sveikatos priežiūra Nr. 179“

Klubo programa „Plasticineografija“.

Vyresnioji grupė

Priimta sudaryta

Pedagoginės tarybos mokytojas

MBDOU Nr. 179 Babakekhyan A.G.

Protokolo Nr.____

Nuo 2015 m. _____________

Kemerovas 2015 m

Aiškinamasis raštas

Ikimokyklinė vaikystė yra labai svarbus laikotarpis vaikų gyvenime. Būtent šiame amžiuje kiekvienas vaikas yra mažas tyrinėtojas, su džiaugsmu ir nuostaba atrandantis jam nepažįstamą ir nuostabų pasaulį. Kuo įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė įvairiapusė vaiko raida, tuo labiau realizuojamos jo potencialios galimybės ir pirmosios kūrybiškumo apraiškos. Štai kodėl vienas iš artimiausių ir labiausiai prieinamų darbo rūšių darželyje yra meninis rankų darbas, sukuriantis sąlygas įtraukti vaiką į jo paties kūrybą, kurios metu sukuriama kažkas gražaus ir neįprasto.

Tęsiu savo „Pamišusių rankų“ ratą ir noriu supažindinti vyresnės grupės vaikusnetradicinė vizualiųjų menų technika –plastilinografija , kurio principas – sukurti tinko paveikslą, vaizduojantį pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus.

Programos aktualumas ir naujumas: yra ta, kad žaidimo situacija supažindina vaikus su netradicine vaizdinės veiklos technika – plastilineografija, kurioje atsižvelgiama į vyresnių vaikų amžių, fiziologines, psichologines ir pažinimo ypatybes.

Šis darbas skirtas lavinti smulkiąją pirštų ir rankų motoriką. Juk šiuo metu vaikas nėra pakankamai pasirengęs įsisavinti mokymo programą, daugeliui vaikų susilpnėjo smulkioji pirštų motorika. Per užsiėmimus šia tema suaktyvinamas vaikų mąstymas, kalba, atkaklumas, formuojamas gebėjimas planuoti etapinius darbus. Tai yra šios programos pedagoginė galimybė.

Pagrindinis būrelio darbo programos tikslas: „Pamišusios rankos“:

mokyti vaikus kurti objektus naudojant netradicinę dailės techniką – plastilinografiją.

Tikslas

Estetinio skonio skiepijimas, mokinių kūrybinio aktyvumo žadinimas;

Pristatome naują programos tipą;

Įgyti žinių, įgūdžių ir gebėjimų daryti paveikslus iš plastilino;

Montavimo ir darbų projektavimo mokymai.

Užduotys

Švietimas:

1. Įvaldyti pagrindines technologines žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

2. Įgyti praktinės patirties kuriant amatus.

3. Mokėti planuoti ir organizuoti laisvalaikio veiklą.

4. Naudokite kūrybinio bendradarbiavimo įgūdžius.

Švietimas: skatinti vystymąsi

1. kūrybiniai gebėjimai.

2. sensoriniai įgūdžiai, smulkioji motorika.

3. erdvinė vaizduotė.

4. techninis ir loginis mąstymas, akis.

5. gebėjimas savarankiškai atlikti ir kurti įvairius amatus.

Švietimas:

1. Pagarbus požiūris į darbo rezultatus.

2.Domėjimasis kūrybine ir laisvalaikio veikla.

3.Praktinis bendradarbiavimo taisyklių taikymas kolektyvinėje veikloje.

Pagrindinės darbo formos ir metodai.

Tikslams pasiekti pateikiamas pagrindinių veiklos formų ir metodų pasirinkimas. Šios mokymo formos ir metodai programoje užima ypatingą vietą:

Reprodukcinis (dauginamasis);

Aiškinamasis – iliustracinis (paaiškinimas pridedamas kartu su vaizdinės medžiagos demonstravimu);

Problemos pateikimo būdas (mokytojas kelia problemą ir kartu su vaikais ieško jos sprendimo būdų);

Dalinė paieška;

Praktiška.

Vedant užsiėmimus naudojamos tiek individualios, tiek grupinės ir kolektyvinės darbo formos.

Vaikų amžius: 5-6 metai.

Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai.

Apibendrinant: Numatyta vaikų darbelius organizuoti parodos forma, atlikti bendrus vaikų darbelius, atsiskaityti apie nuveiktus darbus.

Vystymosi rodikliai

Iki mokslo metų pabaigos vaikas:

Įvaldo pagrindinius įgūdžius ir gebėjimus lipdyti įvairių formų objektus;

Kurti mažas siužetas kompozicijas, perteikdamas proporcijas, pozas ir figūrų judesius;

Ugdykite atkaklumą;

Lavina smulkiąją pirštų motoriką

Išlaiko susidomėjimą veikla

Teminis planavimas

Mėnuo

Pamokos tema

Kiekis

valandų

Spalio mėn

Supažindinti vaikus su plastilinografija. Rudens lapai

Miške augo grybai

Mano sodas ir daržas

lapkritis

auksinė žuvelė

Kirminas obuolyje

Kašalotas – kašalotas

Aštuonkojis

gruodį

Sniego senis

Kalėdiniai rutuliai yra tokie gražūs ir svarbūs

Kalėdų eglutė

sausio mėn

Bulkas

Pingvinas ant ledo lyties

Metų simbolis

vasario mėn

Ant bangų plaukia valtis

Valentino atvirukas (širdis)

Kaklaraištis tėčiui

Obuoliai lėkštėje

Kovas

Gėlės mamai

Matrioška

Povandeninė karalystė

Snieguolė

Balandis

Boružėlė, skrisk į dangų

Drugelis

Magiškas kiaušinis

Gulbė

Gegužė

Pabudo vabzdžiai, kirminai ir kiti vabzdžiai

Nepamirštamieji

Kiaulpienės

Linksmas zoologijos sodas

Ilgalaikis planas

Spalio mėn.

Tema: Supažindinti vaikus su plastilinografija. Rudens lapai.

Tikslas: Pokalbis apie plastilinografiją. Mokytojas demonstruoja baigtus darbus šia technika, atspindėdamas išgaubtus tūrinius vaizdus ant horizontalaus paviršiaus. Supažindinkite vaikus su trafareto samprata, parodykite ir mokykite su juo dirbti. Lavinti smulkiąją rankos motoriką, lavinti spalvų suvokimą, gebėjimą pasirinkti tinkamą plastilino toną, grafinius įgūdžius (gebėjimas dirbti su rietuve kaip pieštuku, draskymo technika); ugdyti estetinius jausmus per didžiųjų menininkų tapybos apie rudenį suvokimą, sudaryti prielaidas meilei gamtai ir rūpestingam požiūriui į ją.

Tema: Miške augo grybai.

Tikslas: Tobulinti įgūdžius dirbant su plastilinu naudojant „plastilino piešimo“ techniką - pjaustant žirklėmis, trynant į formą. Suformuoti vaikams apibendrintą grybų, jų veislių ir savybių sampratą. Išmok rasti atitikmenis tarp tikrų ir vaizduojamų grybų formų, perteikti natūralias jų savybes ir spalvą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir mąstymą; rankų raumenų veikla. Ugdykite tikslumą darbe, norą kokybiškai ir iki galo atlikti pradėtus darbus; kolektyvizmo jausmus.

Tema: Mano sodas ir daržas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą. Stiprinti gebėjimą klasifikuoti vaisius ir daržoves. Lavinti rankų motoriką, ugdyti kūrybinę veiklą ir savarankiškumą; sužadinti norą daryti naudingą dalyką – didaktinį žaidimą, ugdyti vienybės jausmus iš bendro darbo proceso.

Tema: Sovushka yra pelėda. Didelė galva.

Tikslas: Išmokite maišyti plastiliną, neleisdami spalvoms visiškai sugerti viena kitos. Išmokykite naudoti „kočėlą“ – klijų lazdelės vamzdelį, skirtą plastilinui ridenti ant paviršiaus. Ugdykite kūrybiškumą, savarankiškumą ir aktyvumą. Vykdydami darbo su plastilinu būdus, lavinkite smulkiąją motoriką. Ugdykite spalvų suvokimą. Ugdykite kruopštumą ir atkaklumą darbe, norą atlikti darbą teisingai ir iki galo. Skatinti sąžiningumą ir kritiškumą vertinant „piešinius“,mokyti maisto ruošimo fono darbų (šaka, mėnulis, rutuliai)

lapkritis

Tema: Auksinė žuvelė.

Tikslas: . Tobulinti techninius darbo su plastilinu įgūdžius. Ugdykite vaizduotę, loginį ir kūrybinį mąstymą. Ugdykite vaikų kūrybiškumą naudojant įvairius metodus ir medžiagas. Ugdykite atsidavimą ir aistrą kūrybiniam darbui. Išsiaiškinkite vaikų norus ir siekius (Auksinės žuvelės pagalba).

Tema: Kirminas obuolyje.

Tikslas: Mokytojo darbo atlikimas naudojant įvairias modeliavimo technikas.Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą.

Tema: Kašalotas – kašalotas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe

Tema: Aštuonkojis.

Tikslas:

gruodį

Tema: Sniego senis.

Tikslas: Norėdami sustiprinti gebėjimą tolygiai ir sklandžiai padengti plastilinu ant kartono paviršiaus, patrinkite jį vandeniu. Išmokite dirbti naudodami gratažo techniką. Ugdyti vaizdinį suvokimą, vaizduotę ir kūrybinę veiklą, savarankiškumą darbe, grafinius įgūdžius. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite veiksmų tikslumą, savarankiškumą ir ryžtą.

Tema: Kalėdiniai rutuliai yra tokie gražūs ir svarbūs.

Tikslas: Suformuoti vaikams apibendrintą idėją apie Kalėdų eglutės papuošimus: jų istoriją, tradicijas, tipus. Išmokite kurti visokius peizažus, piešti vaizdus garso disko plokštumoje. Išmokite naudoti įvairias pagalbines priemones, skirtas vaizdo išraiškingumui ir spalvingumui užtikrinti (kepurės iš flomasterio, dantų krapštukai). Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę, skatindami juos sugalvoti savo kamuoliuko modelį. Ugdykite norą prisidėti prie šventinio interjero ir dekoracijų rengimo.

Tema: Kalėdų eglutė.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su trafaretavimo ir dekoravimo technikomis. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę ir mąstymą puošiant eglutę. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite dėmesingumą, klausymo įgūdžius ir mokytojo nurodymų vykdymą. Sužadinti susidomėjimą veikla su noru dalyvauti ruošiant šventinius renginius. Vertindami bendražygių darbą ugdykite objektyvumą.

Tema: Balta snaigė nusileido ant mano delno.

Tikslas:

sausio mėn

Tema: Bulkas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą. Lavinti rankų motoriką, ugdyti kūrybinę veiklą ir savarankiškumą; sužadinti norą nuveikti ką nors naudingo, ugdyti vienybės jausmą iš savo darbo proceso.

Tema: Pingvinas ant ledo gabalo.

Tikslas: Toliau įsisavinti plastilinografijos metodus,fono paruošimas: bangos - trumpos mėlynos dešrelės, horizonto linija - ilga balta dešra, šiaurės pašvaistė - daugiaspalvės dešrelės, išdėstytos eilėmis linijų pavidalu.

Tema: Metų simbolis.

Tikslas:

Tema: Balta snaigė nusileido ant mano delno

Tikslas: Parodykite šiai veiklai nebūdingų priemonių (česnako spaudos) panaudojimo galimybes įvaizdžiui įkūnyti. Išmokite padaryti geometriškai taisyklingą piešinį iš plastilino, perleisto per česnako spaudą. Ugdykite akis, kūrybinę vaizduotę ir kūrybinius gebėjimus. Sužadinti susidomėjimą veiklos procesu. Ugdykite tikslumą ir kantrybę darbo procese. Plėtoti vertybinių sprendimų adekvatumą ir pagrįstumą.

vasario mėn

Tema: Ant bangų plaukia valtis.

Tikslas: Tobulinti darbo su plastilinu techniką. Išmokyti vaikus savarankiškai pasirinkti jūros vaizdavimo būdus (draskymas, trynimas, dekoravimas ir ridenimas). Ugdykite vaizduotę ir kūrybinę vaizduotę. Suaktyvinkite smulkiąją rankų motoriką. Išmok dirbti su spalvomis; teisingai sukurti piešinio kompoziciją. Ugdykite savarankiškumą ir individualumą darbe. Sukurkite norą padovanoti dovaną artimiesiems ir brangiems žmonėms ir pasveikinkite juos su švente „Tėvynės gynėjo diena“. Puoselėkite meilę ir pagarbą tėvams, pasididžiavimą tais, kurie turėjo tarnauti kariuomenėje.

Tema: Valentino atvirukas (širdis).

Tikslas: Pagerinkite savo įgūdžius naudojant trafaretą. Ugdykite vaizduotę ir kūrybinę vaizduotę. Suaktyvinkite smulkiąją rankų motoriką. Išmok dirbti su spalvomis; teisingai sukurti piešinio kompoziciją.

Tema: Kaklaraištis tėčiui.

Tikslas: Skatinkite vaikus dovanoti artimiesiems. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Ugdykite savarankiško darbo įgūdžius.

Tema: Obuoliai lėkštėje.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su „natiurmorto“ sąvoka. Pakvieskite juos savarankiškai sukurti trijų obuolių kompoziciją. Toliau mokykite, kaip vaizdinėje veikloje atspindėti natūralias vaisių savybes: originalią formą ir spalvą. Ugdykite akių ir spalvų suvokimą.

Kovas

Tema: Gėlės mamai.

Tikslas:

Tema: Matrioška.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su meno pasauliu. Toliau mokykite dekoravimo technikos: stebėkite dekoratyvinių elementų geometriją ir simetriją, teisingai naudokite spalvas – rinkitės kontrastingas spalvas. Ugdykite fantaziją, kūrybiškumą, vaizduotę, vaizdinį-vaizdinį mąstymą, regimąją atmintį. Ugdykite aktyvumą ir savarankiškumą darbe, taip pat kruopštumą ir tikslumą.

Tema: Povandeninė karalystė.

Tikslas: Apibendrinkite vaikų mintis apie povandeninio pasaulio gyventojus. Toliau įvaldykite darbo su plastilinu būdus: įtvirtinkite darbo su trafaretu įgūdžius, pasirinkite ir sėkmingai naudokite vaizdines medžiagas, tobulinkite dekoravimo būdus pagal gatavą vaizduojamo objekto pagrindą. Ugdykite estetinį ir vaizduotės mąstymą bei vaizduotę. Ugdyti kūrybinį aktyvumą ir savarankiškumą darbe. Sukelti pasitenkinimą savo darbo procesu ir kolektyvinio jūrų pasaulio įvaizdžio rezultatu.

Tema: Snieguolė.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su česnako preso „plastilino gaminių“ naudojimo galimybėmis. Išmokite atspindėti natūralias augalo savybes: originalią žiedlapių formą ir spalvą. Toliau lavinkite akių ir spalvų suvokimą, kompoziciją, taip pat smulkiąją rankų motoriką. Sukelkite norą padovanoti savo mylimam žmogui. Ugdykite vaikuose geranoriškumą, malonius, švelnius santykius su artimaisiais (ypač berniukais). Būkite atsargūs dirbdami su plastilinu.

Balandis

Tema: Boružėlė, skrisk į dangų.

Tikslas:

Tema: Drugelis.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su gamtos pasauliu. Tobulinkite savo įgūdžius naudojant plastilino piešimo techniką. Sukamaisiais judesiais sustiprinkite gebėjimą pirštu ridenti trumpus gabalus ir kamuoliukus. Skatinkite aktyvų pirštų darbą. Ugdykite kūrybinį mąstymą ir vaizduotę. Ugdykite spalvų suvokimą, harmonijos jausmą, estetinį suvokimą.

Tema: Magiškas kiaušinis.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su nauja įvaizdžio technika – „piešimu plastilinu“, būtent, mokykite dekoravimo technikos, po kurios eina blizginimas. Informuokite ir išaiškinkite vaikų mintis apie tradicinės Velykų šventės priežastis. Ugdykite kūrybinius gebėjimus. Ugdyti aktyvumą ir savarankiškumą darbe. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite susidomėjimą ir tam tikrą požiūrį į dvasines vertybes, į žmonių tradicijas. Ugdyti tvarkingumą, darbo tikslumą ir norą sukurti gražų „piešinį“.

Tema: Gulbė.

Tikslas: Ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu ir realistiškas idėjas apie gamtą. Išmokite naudotis žiniomis ir idėjomis apie vabzdžių išvaizdos ypatybes. Toliau tobulinkite savo įgūdžius dirbant su plastilinu. Išmokite klausytis mokytojo nurodymų ir vykdyti juos savo darbe. Ugdykite vaizduotės idėjas ir kūrybinius gebėjimus. Ugdykite darbo su spalvomis įgūdžius. Vykdydami užduotį ugdykite išradingumą: stenkitės naudoti kuo daugiau priemonių įvaizdžiui įkūnyti. Ugdykite darbštumą, atkaklumą ir gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote.

Gegužė

Tema: Pabudo vabalai, kirminai ir kiti vabzdžiai.

Tikslas: Apibendrinkite vabzdžių idėją. Ugdyti gebėjimą draugiškai ir tiksliai dirbti komandoje, kūrybišką ir vaizdingą vaikų mąstymą. Skatinkite vaikų iniciatyvą ir norą papildyti kompoziciją.

Tema: Nepamirštamieji.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su gamtos pasauliu. Sukamaisiais judesiais sustiprinkite galimybę pirštu susukti trumpus gabalus į kamuoliukus. Skatinkite aktyvų pirštų darbą

Tema: Braškių.

Tikslas: Padėkite plėsti vaikų žinias apie augalų rūšių ir formų įvairovę. Stiprinti pažintinį domėjimąsi gamta. Toliau mokytis kurti kompoziciją iš atskirų dalių, siekiant paveikslo suvokimo vientisumo. Skatinti formuojamųjų rankų judesių ugdymą dirbant su plastilinu

Tema: Linksmas zoologijos sodas.

Tikslas: Apibendrinkite vaikų mintis apie zoologijos sodo gyventojus. Pakvieskite juos patiems išsirinkti gyvūną ir jį nupiešti. Skatinkite savarankišką veiklą. Suprojektuokite teminę darbų parodą „Mūsų linksmasis zoologijos sodas“

Išvados

Prisiminkime, kad gebėjimai pasireiškia ir formuojasi tik veikloje. Tai reiškia, kad tik teisingai organizuojant vaiko veiklą galima atpažinti ir ugdyti jo gebėjimus. K.D. Ušinskis rašė: „Pagrindinį vaikų prigimties dėsnį galima išreikšti taip: vaikui nepaliaujamai reikia veiklos ir jis pavargsta ne nuo veiklos, o nuo jos monotoniškumo ar vienpusiškumo“.

Taigi veikloje, skirtoje konkretaus tikslo siekimui, tobulinama ne tik pati ši veikla, bet ir vaiko vizualinis supančio pasaulio objektų suvokimas. Produktyvi veikla prisideda prie vaikų kalbos tobulinimo, ugdo moralines asmens savybes, tokias kaip savarankiškumas, iniciatyvumas, organizuotumas ir atsakingumas atliekant užduotį. Korekcijos proceso efektyvumas produktyvios veiklos metu tiesiogiai priklauso nuo darbe naudojamų metodų ir technikų. Mokslininkų teigimu, specialius darbus patartina atlikti naudojant natūralias medžiagas.

Literatūra

Sazhina D.S. „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbo programų rengimas“. – „TC Sfera“, 2007.-112 p.

„Moralinis ir estetinis vaiko ugdymas darželyje“ / Vetlugina N.A., Kazakova T.N., Pantelejevas G.N. – M.: Išsilavinimas, 1989. – 79 p.

Komarova T.S., Savenkovas A.I. "Kolektyvinis ikimokyklinukų kūrybiškumas." - M.: Rusijos pedagogų draugija, 2005. - 128 p.

„Kolektyvinis ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumas“ / Gribovskaya A.A. - „TC Sfera“, 2005. – 192 p.

Doronova T.N. „Vaikų raida vizualiųjų menų srityje“. – „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2005 m. – 96-ieji.

Dubrovskaya N.V. „Kvietimas į kūrybiškumą“. – „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2004 m. – 128s.

Yakovleva T. N. „Plastilino tapyba“ - „TC SPHERE“, 2010 m.

Lykova I.A. „Mes lipdome iš plastilino, molio, tešlos“ - „Olma Media Group“, 2009 m.

Sumodeliuoti paveikslai iš plastilino. Kūrybiškumas iš plastilino vaikams ir suaugusiems. Įvaldyti plastilinografijos techniką - darbo su plastilinu paslaptys, šablonai ir eskizai. Meistriškumo kursai mokytojams. Veiklos su vaikais pavyzdžiai. Plastinografija kaip priemonė lavinti vaikų smulkiąją motoriką. Piešimas plastilinu naudojant natūralias ir organines medžiagas. Piešimo plastilinu pamokų pavyzdžiai.

Pasakiškoje plastilino žemėje

Rodomos publikacijos 1-10 iš 2266.
Visi skyriai | Plastilinografija. Piešimas plastilinu

Projektas „Plasticineografija kaip vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kūrybinių gebėjimų ugdymo priemonė“ KALBA RAJONO METODINĖS ASOCIACIJOS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGŲ MOKYTOJŲ SEMINAROJE-SEMINARUOSE Tema: „Pedagoginių technologijų panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinei veiklai formuoti“ PROJEKTAS:« PLASTILINOGRAFIJOS KAIP VYSTYMOSI PRIEMONĖ...

Pamokos santrauka plastilinografijos parengiamajai grupei „Drugelis“ SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "Darželis Nr. 57" kombinuotos rūšys, Nižnij Novgorodo sritis, Dzeržinskas. Adresas: Boulevard Cosmonauts, 14; tel. : 33 33 03 http ://www.dou57ru; paštu : [apsaugotas el. paštas] Pamokų užrašai parengiamajai grupei...

Plastilinografija. Piešimas plastilinu - plastilinografijos meistriškumo klasė tema „Uogos“

Plastilinografijos meistriškumo klasė tema: „Uogos“ Meistriškumo klasė skirta tėvams, pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikams. Tikslas: 1. lavinti smulkiąją pirštų motoriką, 2. lavinti darbo su plastilinu ir technologijomis įgūdžius, 3. ugdyti vaiko estetinį skonį. Dėl...

Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"

Modeliavimo su plastilinografijos elementais pamokos santrauka vyresniųjų grupėje „Žuvis“ Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką ir vaizduotę. Padėkite veikti pagal instrukcijas. Išmokykite vaikus pasigaminti žuvį pagal šabloną plastilinografijos technika. Tikslai: paaiškinti idėjas apie...

OOD apie plastilinografiją santrauka „Mikėjo dovanos“ vidurinėje grupėje Vidurinės grupės meninio ir estetinio tobulėjimo OOD santrauka „Mikėjo dovanos“ Programos turinys: 1) Ugdyti vaikų susidomėjimą dirbti su plastilinu horizontalioje plokštumoje - plastilinografija. 2) Toliau mokyti vaikus darbe perteikti formą, struktūrą...

Plastilinografija „Atėjo vasara“ Plastinografija „Atėjo vasara“ jaunesnės grupės vaikams, peržiūrint prezentaciją „Tokia mūsų vasara“ Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. Tikslai: 1. Išaiškinti vaikų supratimą apie vasaros laikotarpio požymius. 2. Ugdykite lipdymo įgūdžius, naudokite...

Plastilinografija. Piešimas plastilinu - Integruoto OD apie grožinės literatūros skaitymą ir plastilinografiją pagal pasaką „Kolobok“ santrauka ikimokyklinio ugdymo įstaigos jaunesniojoje grupėje

Tikslai: - supažindinti su pasakos „Kolobok“ turiniu; - praturtinti vaiko žodyną, skatinti kalbos aktyvinimą; - mokyti vaikus pastebėti ir nustatyti priežasties-pasekmės ryšius; - Išmokite ištepti plastilinu ant kartono spausdami rodomojo piršto judesį...

Pamokos apie lipdymą su žvyneliais santrauka „Puoškite lizdinę lėlę“ (naudojant plastilinografijos techniką) Parengė ir vedė Natalija Sergeevna Muravjeva. Tikslas: Įtvirtinti žinias apie rusų liaudies žaislus ir dekoravimui naudojamus raštus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios rankų motorikos ugdymas...

Ladybug Naujame ryškiai raudoname daikte Boružėlė verkia. Kiškutis atsisėdo šalia, man norėjosi jos užjausti: - Kodėl tu taip riaumoji? - Visi mane vadina karve! - Ne karvė, o karvė, suvalgyk morką, mieloji. - Nemėgstu morkų, lauke gaudau dygliakius. Kokie saldūs midūnai...

Tema: „Gėlės“. Tikslas: išmokti ištepti plastilinu ant popieriaus spaudžiant rodomojo piršto judesį. Tikslai: išmokyti nuo didelio gabalo atplėšti mažus plastilino gabalėlius; ugdyti susidomėjimą dirbti su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką. Žinoti: žinoti modeliavimo techniką:...

Plastilinas yra minkšta ir lanksti medžiaga, kuri gali būti bet kokios formos. Praktikuoti plastiliną galima jau ikimokykliniame amžiuje, vaikams patinka mokytis ridenti, lyginti ir tempti. Taip pat galite naudoti plastiliną, norėdami ištirti vienos spalvos gebėjimą paveikti kitos spalvos atspalvį. Vaikai mokosi maišyti skirtingas spalvas, kad išgautų šviesesnį atspalvį, ir įvaldo „vienos spalvos įliejimo į kitą“ techniką.

Įdomi ir netradicinė technika, kuri išsamiai aprašyta svetainėje, gali būti plastilinografija. Tai yra, piešimas naudojant plastiliną. Kai pagrindiniai veikėjai ir dekoracijos ne piešti, o lipdyti arba tik kai kurie kompozicijos elementai yra trimatės figūros. Mokytojai iš įvairių Rusijos vietų dalijasi savo patirtimi ir geriausia praktika šioje srityje. Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams ši darbo su plastilinu technika gali atrodyti sudėtinga, taip yra dėl nepakankamo raumenų ir kaulų audinio išsivystymo, taip pat dėl ​​nesugebėjimo sutelkti dėmesio ir ilgą laiką būti atkakliam. Todėl į šią techniką geriau įtraukti vaikus į parengiamąją grupę.

Dirbdami su plastilinu, vaikai modeliuodami gali išmesti neigiamas emocijas ir įtvirtinti teigiamas emocijas. Kaip plastinografijos variantas, idėja spalvinti juodai baltas nuotraukas naudojant plastiliną. Bet koks piešinys ar kontūrai iš spalvinimo knygelės imamas pagrindu ir vietoj flomasterių ir pieštukų vaikas naudoja norimų spalvų plastiliną. Dėl to paveikslėlis pasirodo labai originalus ir įspaustas. Tai suteikia vaikams neapsakomą malonumą.