Temat Ktp pożegnalne przedszkole. Planowanie pracy edukacyjnej w grupie przygotowawczej na temat: „Żegnaj, przedszkole!” Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Temat tygodnia: „ Witaj lato! Do widzenia, przedszkole! Witaj, szkoło!

Cel : Organizacja wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci wokół tematu pożegnania z przedszkolem i rozpoczęcia nauki w szkole. Kształtowanie pozytywnego nastawienia emocjonalnego wobec zbliżającego się wejścia do pierwszej klasy.

Wydarzenie końcowe: Wakacje „Żegnaj, przedszkole!”Data:_________________Odpowiedzialny:________________________________________________________________________________

z rodzicami

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Stanowisko

Działania edukacyjne w krytycznych momentach

PONIEDZIAŁEK 23.05.2016

Poranek

S-K.R

Poranne ćwiczenia.

Gra rozwojowa logiczne myślenie. „Złóż trzy bieżnie” rozwijają uwagę, logiczne myślenie i wpajają umiejętności dokładności

Organizacja dyżurów dzieci w zakątku natury, w jadalni. Wzmocnij umiejętność nakrywania stołu do śniadania.

Praca z kalendarzem pogodowym. Kontynuuj uczenie dzieci zauważania zmian pogody i oznaczania ich symbolami.

Rozmowa z dziećmi na temat „Kwiaty przynoszą radość” - kultywowanie troskliwego podejścia do roślin.

Kalendarz przyrodniczy z symbolami.

D/i „Ogród kwiatowy”.

Rozmowy z rodzicami na tematy indywidualne.

Zajęcia

R.R.

Język tatarski(na ciele) Ysterelesle uen. „Bez bębnów”

Maksat: 1. Belem aluga omtylysh uyatu.

2. Seylöm telen, fikerlÙ s s el t, tanyp be t лен стелен.

3. Balalarnyn mörtäp turanda khhizallauryn pokrewieństwo.

Rozwój mowy „Patrząc na przybory szkolne”. Rozmowa o przedmiotach

Wprowadzić przybory szkolne, naucz je porównywać, uogólniać obiekty i podkreślać charakterystyczne cechy. Naucz się rozumieć ukryte znaczenie zagadek i rozwijaj logiczne myślenie. Kształtuj troskliwą postawę wobec przedmiotów i przestrzegaj zasad korzystania z nich (Zatulina G.Ya., s. 161).

Rysunek „Mój pierwszy list”

Wzmocnij zdolność dzieci do rysowania dużych i dokładnych. Naucz dzieci tworzenia dekoracyjnego wzoru z różnych elementów. Ćwicz dzieci w wybieraniu pięknych kombinacji kolorów. Rozwijanie zdolności twórczych dzieci, obserwacji, wyczucia koloru, niezależności. Postęp: 1. Rozmowa 2. Wyjaśnienie metody pracy 3. Część praktyczna 4. Wystawa rysunków

Muzyka „Żegnaj przedszkolaku”

Cel: 1. Ćwicz 1/ „Chodzenie o innym charakterze” rn 2/ Powtarzanie znanych ćwiczeń2.Słuchanie

„Historia instrumentu muzycznego”, „Stań w czasie”, „Zgadnij3.Śpiew 1/ „Jesteśmy teraz studentami”

G. Struve, 2/„Żegnaj przedszkole” A. Filippenko, 3/„Nauczycielu

Chodzić

ITP

F.R

Spacer do celu do kwietnika - poszerz wiedzę dzieci na temat różnorodności roślin kwiatowych.

Rozmowa sytuacyjna „Po co nam kapelusze panamskie?” - formułowanie pomysłów na temat wpływu słońca na organizm ludzki.

Praca na miejscu.

P/i „Piłka nożna”.

Niezależna aktywność ruchowa dzieci świeże powietrze z przenośnym sprzętem do gier i sportem.

Zdalne granie i Sprzęt sportowy.

R.p.s.

S-K.R

Czytanie opowiadania „Lato” Ya Akima

Wieczór

S-K.R

ITP

Gra ekologiczna „Chmury”mówić o różnorodnościstany wody w środowisko

Praca indywidualna „Utwórz historię z obrazu” - rozwijaj mowę monologową.

UMK „Grzech nishlisen? -Co robiszB?”

Gra ekologiczna „Poznaj mnie” – utrwalająca wiedzę dzieci na temat zwierząt

Atrybuty do gry „Kwiaciarnia”, Encyklopedia „Dla dzieci o kwiatach”, zestawy szablonów „Kwiaty”, ołówki, papier.

Chodzić

F.R

ITP

Obserwacja nieba - rozwinięcie zainteresowania wiosennymi obserwacjami przyrody. P/i „Łowcy i kaczki” – rozwijaj celność.

WTOREK 24.05.2016

Poranek

S-K.R

Poranne ćwiczenia

NRC „Sabaklar hopper tamyrlar”. Tamyrs, sabags, `imeshlöre yarakly bulgan yashelchör turindagy belemnörne nygytu

Ćwiczenie polegające na podrzuceniu piłki do góry i złapaniu jej po klaśnięciu.

Rozmowa oparta na serii zdjęć „Dzieci idą do szkoły”.

Czytanie wiersza A. Barto „Do szkoły”.

SDD w centrach aktywności.

Obowiązki w zakątku natury, w jadalni, na zajęciach.

M/n/i „Utwórz figurę”.

Wydajność dyktanda graficzne w zeszytach w kratkę.

Notatka dla rodziców

„Czytaj dzieciom częściej”.

Zajęcia

ITP

Trening fizyczny

Zadania. Ćwicz chodzenie, bieganie i wykonywanie zadań, gdy otrzymasz sygnał; powtórz ćwiczenia w lasagne na ściance gimnastycznej; ćwicz utrzymywanie równowagi podczas chodzenia na wzniesieniu i skakania.

FEMP

Pracuj w notatniku.

Modelowanie "Alfabet"

Naucz dzieci samodzielnego wymyślania tego, co wyrzeźbią. Naucz się myśleć o postępie pracy i wykonuj planarny obraz obiektu. Zaszczepić w dzieciach przyjazne podejście do innych, nauczyć je pracy w zespole. Rozwijaj kreatywność, fantazję i wyobraźnię. Postęp: 1. Rozmowa 2. Wyjaśnienie metody pracy 3. Część praktyczna 4. Wystawa

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacja mniszka lekarskiego - pokazanie poszczególnych etapów rozwoju kwiatów rośliny.

Praca na miejscu.

Praca indywidualna – skakanka.

Liczba Pi. „Urodziłem się ogrodnikiem”.

Samodzielna aktywność fizyczna dzieci na świeżym powietrzu przy użyciu materiałów do zabawy i sprzętu sportowego.

Zdalny materiał do gry i sprzęt sportowy

R.p.s.

S-K.R

R.N.S. „Czerwiec”, „lipiec”, „sierpień” S. Kozlov

Wieczór

S-K.R

ITP

Gimnastyka prozdrowotna po śnie. Hartowanie.

Gry palcowe-

« Dobry lekarz Aibolit.” Naucz dzieci słuchać mowy; koreluj słowa z działaniami palców; rozwijać uwagę

Ćwicz z dziećmi liczenie do 20, wzmacniają idee dotyczące równości i nierównościgrupy elementów na podstawie liczby.

Rozmowa sytuacyjna na temat zasad postępowania w w miejscach publicznych.

S/r gra "Szkoła” (nowa) - rozwój aktywność zabawowa dzieci., aby rozwinąć umiejętność negocjacji.

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacja kota ma utrwalić wiedzę, że kot to dom. zwierzę, ssak; pielęgnować miłość do zwierząt. P/i „Zhmurki” – rozwijaj uwagę, zręczność.

ŚRODA 25.05.2016r

Poranek

S-K.R

Poranne ćwiczenia

Gra matematyczna:

Problemy logiczne w poszukiwaniu zaginionych postaci. Wzbudź zainteresowanie dzieci rozwiązywaniem problemów poprzez wizualną i mentalną analizę rzędów figur w poziomie.

Ćwicz chodzenie z torbą na głowie po linie na boki z dodatkowym krokiem, z rękami na pasku

Rozmowa sytuacyjna o zaletach wody, o tym jak należy ją wykorzystywać i oszczędzać.

Praca w centrum kreatywności: projektowanie domowych książek.

Rysunek przedstawiający historie z życia szkoły.

Lista obowiązków. Niezależne gry dla dzieci

Przygotowanie do matury.

Zajęcia

ITP

S-K.R.

F.R.

Trening fizyczny

Zadania. Ćwicz chodzenie, bieganie i wykonywanie zadań, gdy otrzymasz sygnał; powtarzaj ćwiczenia czołgania się; ćwicz utrzymywanie równowagi podczas chodzenia po podwyższeniu, skakanie między obiektami na prawej i lewej nodze.Twoje Kherekatele „Kem tizrek”.

FEMP

Praca w notatniku

Poznanie (dziecko i świat) „Wkrótce do szkoły”

Wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat różnicy między przedszkolem a szkołą, na temat zasad zachowania w szkole. Dawać przydatne porady o przygotowaniu do szkoły (Paramonova L.A., s. 917) Postęp: 1. Rozważanie. 2. Rozmowa. 3. Czytanie wiersza. 4. Podsumowanie.

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacje (roślin)

Za brzozą (za pniem, za gałęziami) naucz rozróżniać 2 rodzaje brzozy - „płaczącą” i „brodawkowatą” - aby dać dzieciom zrozumienie roli brzozy w życiu człowieka.

Poćwicz rzucanie piłką do pionowego celu

Gra na zewnątrz

„Renifer” – zapoznanie z podstawowymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami.

Sprzątanie gałązek i gruzu z okolicy

R.p.s.

S-K.R

Czytanie ulubionej książki (fragment). Przeanalizuj pracę obsługi stołówki. Wzmocnij umiejętność starannego składania ubrań.

Wieczór

S-K.R

ITP

F.R.

Gimnastyka prozdrowotna po śnie. Hartowanie.

Psychogimnastyka

„Posłuchaj dźwięków!”

Czytanie R.n.s. - „Bezprecedensowe”.

merytoryczna rozmowa.

Ćwicz skakanie na dwóch nogach, poruszając się do przodu jak wąż między obiektami.

UMK Zrobił.uyen „Sin ni eshlisen?” - naucz się odpowiadać na pytanie „Ni ashli?”

Ryż.„Sabantuy”

Kontynuuj naukę rysowania osoby w ruchu. Popraw możliwość umieszczania szczegółów fabuły na pierwszym planie, w środku i w tle

Zajęcia plastyczne z wykorzystaniem różnych materiałów wizualnych.Popraw umiejętność samodzielnego wyboru mediów wizualnych.

Materiały: Arkusze papieru, ołówki, farby akwarelowe, gwasz

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacja śniegu pozostającego w cieniu - nauka dostrzegania zmian w przyrodzie nieożywionej. P/i „Palniki” – uczą wykonywania charakterystycznych ruchów zgodnie z treścią gry; rozwijać zwinność i szybkość.

CZWARTEK 26.05.2016

Poranek

FR S-K.R

Poranne ćwiczenia

Gra dalej edukacja sensoryczna

Słoiki smakowe – rozwój smaku; znajdowanie par płynów o takim samym smaku.

Indywidualna praca nad pomiarem FEMF długości odcinków według komórek

NRC Quiz literacki.„Podróż przez przyjaciółPracuje"

Rozmowa z dziećmi „Jakie ptaki widziałem w drodze do przedszkola?”Kontynuuj doskonalenie dialogicznych i monologowych form mowy, utrwalaj wiedzę o ptakach naszego regionu.

Działka- Gra RPG„Sklep warzywny”Nauczanie dzieci wdrażania i rozwijania fabuły gry. Rozbudzanie zainteresowania pracą w sklepie. Znajomość zasad zachowania się w miejscach publicznych. Rozbudzanie zainteresowania dzieci zawodem sprzedawcy.

Rozmowy z rodzicami na tematy, które ich interesują

Klasa

S-K.R

ITP

F.R.

Muzyka „Żegnaj przedszkolaku”

Cel: Nauczenie dzieci przekazywania spokojnej natury muzyki, reagowania na przyspieszanie i zwalnianie muzyki1. Odtwarzanie muzyki. instr. „Na polu była brzoza” r.n.m.2. Taniec „Russian Dance” r.n.m.. 3. Gra „Gra z flagami” Yu Chichkov

Trening umiejętności czytania i pisania

Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat b; nadal uczyć się, jak stawiać akcent w słowach i czytać je, używając akcentu; poprawić umiejętność czytania u dzieci; uczyć dzieci układania zdań z danym słowem; naucz dzieci odgadywać słowo reprezentowane przez model (za pomocą pytań).

Język tatarski (ana tele) Sökhnal|shter`. G. Tukay. „Harkem estto.”

Maksat:1. Teatr Balalarda Sengate Asha estetyczka Zävyk törbiyal ─ .

2. Obrazlar asha balanyn kuzalau salaten, fantasysen, soylöm telen usterWhen.

3. Akiyatne sökhnal̙shtergöndÙ balalarny image kerergÙ, avazlarny, sconcezlörne achyk, dores itep öytergÙ öyrörtWhenne detaught it.

Rysunek „Pierwszy dzień w szkole”

Wzmocnij umiejętność samodzielnego wyboru tematu, przekazania swoich uczuć i doświadczeń na rysunku, stosując dowolną technikę rysowania. Naucz się przekazywać pozy i ruchy ludzi. Rozwijanie kreatywności, fantazji, wyobraźni i poczucia kompozycji u dzieci. Postęp: 1. Rozmowa 2. Wyjaśnienie metody pracy 3. Część praktyczna 4. Wystawa rysunków

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacje (zwierzęta, ptaki)

W przypadku szpaków określ kolor upierzenia, zwyczaje, jak nazywa się dom szpaka.

Indywidualna praca FIZYCZNA: wzmocnij bieg wysokim uniesieniem bioder

Gra na zewnątrz

„Pusta przestrzeń” - kultywowanie ducha rywalizacji, chęci zwycięstwa

TrNa zamówienia biznesowe

R.p.s.

S-K.R

Wieczór

F.R. S-K.R

ITP

Gimnastyka prozdrowotna po śnie. Hartowanie.

Gra słów „Znajdź sobie parę” uczy słuchać i samodzielnie znajdować słowa, które brzmią podobnie

Indywidualna praca nad sztuką plastycznązrób swoją ulubioną zabawkę.

G. Tukay. „ƺarkem eshta.”D\u: „Suzler chylbyry”Gry rozwijające procesy psychologiczne.

„A co jeśli…” – rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy wstosownie do okoliczności, zaradność,szybkie myślenie...

Gra pana"Biblioteka» Nauczanie dzieci wdrażania i rozwijania fabuły gry. Rozbudzanie zainteresowania pracą w bibliotece. Zapoznanie z zasadami korzystania z książki. Rozbudzanie w dzieciach zainteresowania i miłości do książek, kształtowanie troskliwej postawy wobec nich.

Chodzić

ITP

F.R

Obserwowanie roślin - naucz obserwować rośliny jako żywe barometry pogody. P/i „Empty Space” - rozwijaj szybkość reakcji, zwinność..

PIĄTEK 27.05. 2016

Poranek

F.R. S-K.R

Poranne ćwiczenia

Gra z zasadami ruchu drogowego „Pieszy” konsoliduje pojęcie „pieszy”, wyjaśnia, że ​​piesi mają swoje własne zasady

Indywidualna praca plastyczna, praca nożyczkami – cięcie symetryczne

Gry rozwijające procesy psychologiczne „Zdarza się lub nie” - rozwój logicznego myślenia, edukacja dostrzegania konsekwencji w osądach.

Ak doskonalenie komunikacji (rozwiązywanie sytuacji problemowych) – wyjaśnij pojęcie „uczciwości”. Naucz się przysłowia „Lepsza gorzka prawda niż słodkie kłamstwo”

Konsultacja

„Niezależność dziecka. Nakazy pracy.”

Klasa

JEJ

ITP.

Język tatarski (na ciele) Shigyr Yatlau. B.Rachmat. „MəktÙpkÙ.”

Maksat:1.Balalarda belem aluga omtylysh törbiyal ─ ─ ─ ─

2. Balarny(hateren, söngatle soylÙm khinekmölören aughter).

3. Balalarnyn mÙktÙp turindagy belemnören baetu, ukyrga telÙk uyatu

Poznawanie « Magnes i jego właściwości”

Rozwój aktywności poznawczej dziecka w profproces poznawania ukrytych właściwości magnesu.

Zadania:zapoznaj dzieci z pojęciami „magnes”, „magnetyzm”;tworzyć pomysły na temat właściwości magnesu;aktualizuj wiedzę dzieci na temat stosowania magicznych właściwościależ człowiek.

Wychowanie fizyczne na świeżym powietrzu według planu instruktora wychowania fizycznego

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacje (zwierzęta, ptaki)

W przypadku wrony wyjaśnij, jakiego rodzaju jest to ptak wrony: wędrowny czy osiadły, porównaj z sikorką, zasugeruj poszukiwanie śladów wron w okolicy

Indywidualna praca nad FIZYKĄ: skok w dal z miejsca

Zabawy na świeżym powietrzu na prośbę dzieci – kontynuuj naukę samodzielnego organizowania zabaw na świeżym powietrzu

Praca w podgrupach: pomóż nauczycielowi usunąć śmieci z witryny

R.p.s.

S-K.R

N.R.K : Słucham„Kwiecień” P. Czajkowskiego – kultywowanie zainteresowań muzyką klasyczną.

Wieczór

F.R. S-K.R

ITP

Gimnastyka prozdrowotna po śnie. Hartowanie.

Musical-robiłem. gra

„Dotknijmy muzyki” – gra rozwijająca twórczą wyobraźnię.N.R.K. Maryjskaja.s.s. „Goblin i człowiek” - naucz oceniać działania bohaterów, odpowiadaj na pytania dotyczące treści bajki.

Indywidualna praca nad rozwojem słuchu fonemicznego - ćwiczenie „Zwierzęta”

Budowa „Ćmy”

Wzmocnij umiejętność zginania i cięcia papieru oraz samodzielnego wykonywania rzemiosła. Promuj niezależność i dokładność

Gra S/r

„Roślina” (nowość) - promowanie twórczego wykorzystania pomysłów na temat otaczającego życia w grach.

Chodzić

ITP

F.R

Obserwacja deszczu - wyjaśnienie pojęć na temat właściwości wody.N.R.K. Rozmowa.

„Moją ziemią jest Tatarstan”

Marina Pticyna
Szczegółowy kompleksowy plan tematyczny „Żegnaj, przedszkole! Witaj, szkoło!

Cele: Kształtowanie pozytywnego nastawienia emocjonalnego wobec zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie.

Obszary edukacyjne Wspólne działania dorosłych i dzieci Organizacja rozwijający sięśrodowisko niezależnej aktywności dzieci. Interakcja z rodzicami

Społeczno-komunikatywny rozwój C. /R. gra „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna » - rozwijać relacje"uczeń nauczyciel"

Konkurs „Spakuj swoją teczkę”.

Dramatyzacja „Malwina uczy Pinokia” fabularna gra fabularna « Szkoła»

Rozmowa "Proszę" (grzeczne słowa w życiu przyszłości uczeń) Cel: naucz dzieci samokontroli swojego zachowania. Materiał demonstracyjny "W naszym szkoła» .

Atrybuty dla gry „Zbierz swoją teczkę”.

Atrybuty dla s. /R. Gry „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna» .

Atrybuty dramatyzacji „Malwina uczy Pinokia”.

Projekt wystawy książek „Chcemy się uczyć”

Ilustracje, kolorowanki o szkoła

Kognitywny Rozwój D/I„Znamy liczby”- układanie ich z liczenia patyków

Gra planszowa „Wesoły hrabia”- udoskonalić umiejętność liczenia, rozwijać logiczne myślenie.

Rozmowa z dziećmi « Szkoła przeszłość i teraźniejszość"- zapoznać dzieci z dotychczasowymi warunkami kształcenia dzieci, zapoznać je ze sprzętem szkoły w teraźniejszości, wzbudzić chęć uczenia się.

DI „Czwarty jest ekstra”, „Kto czego potrzebuje do pracy?”, „Dobierz poprawnie zdjęcia”, „Konstruktor liter”, „Konstruktor liczb”, "ABC", „Matematyczna Lotto”, „Gramoteikin”

patrząc na ilustracje szkoła

Doświadczenie: Właściwości piasku

Loteryjka „Liczby i litery”

Przemówienie Rozwój D/I„Początek mądrości”- ucz dzieci analizować i zapamiętywać przysłowia dotyczące nauki i książek.

DI „Ja zacznę, ty kontynuuj”.

"Zgadnij" (zagadki o przybory szkolne)

Rozmowa oparta na serii zdjęć "W naszym szkoła» .

Czytanie fikcja

S. Michałkow „Święto nieposłuszeństwa”, W. Woronkowa „Dziewczyny”,

W. Berestow "Rachunkowość" E. Uspieński „Czeburaszka idzie do szkoła» Y. Moritz „Pierwszy września”, S. Marszak „Pierwszy dzień kalendarza”, L. Pietruszewska „Opowieść o ABC”, W. Orłow „Co jest zapisane w notesie?”

Yu Koval „Zabawne historie o szkoła» , V. Moruga „Co mnie czeka w szkoła» , A. Barto "W szkoła» , "Pierwsza lekcja", A. Tołstoj „Przygody Pinokia”.

Patrząc na obraz « Szkoła» DI „Wybierz słowa”.

Rozmowy: „Wkrótce w szkoła» , "Zanim terminy w przedszkolu! Cześć, szkoła!», "Obowiązki uczeń» , o zawodzie nauczyciela, o przybory szkolne

Rozmowa-rozumowanie „Dlaczego w szkolna przerwa»

Artystyczna i estetyczna kolaż rozwojowy. "Mój ulubiony przedszkole» - doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi technikami.

Modelowanie - „Litery, cyfry, przybory szkolne» .

zrobienie modelu « Klasa» ,

Budowa: "Moja przyszłość szkoła» ,

Kolorowanki włączone temat szkoły

Budowa: "ABC" (od liczenia patyków)

Przesłuchanie: piosenki "Chcę się uczyć", muzyka A. Dolukhanyan, teksty. Z. Petrova; "Zanim Daktyle, przedszkole» , muzyka Yu. Slonova, teksty. B. Malkowa; „Jesteśmy teraz studentami” muzyka G. Struve, "Lekcja", muzyka T. Popatenko

Badanie reprodukcji obrazów F. Reshetnikova „Znowu dwójka”, Kustodiew B.M. „Ziemska szkoła na Rusi Moskiewskiej. 1907", Alfreda Runkleya "Wieś szkoła» , Bogdanow-Belski N.P. "W szkoła» , „Portret mojego pierwszego nauczyciela w szkoła» Kamenskaya L. N

Fizyczny rozwój Zestaw ćwiczeń nr 23.

Ucz dzieci, jak zapewnić sobie podstawową pomoc w przypadku stłuczeń, a w przypadku choroby lub urazu szukać pomocy u dorosłych.

Ćwiczenia z gry: „Piłka w górę”, „Piłka pod ścianą”, „Kto rzuci następny?”

Protokoły wychowania fizycznego: "Jeden dwa trzy cztery pięć …"

Wydarzenie końcowe: wakacje "Zanim Daktyle, przedszkole!»

Zgrubny plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 1,5 - 3 lat

Temat: „Oto, jak wielcy się staliśmy”

Treść programu:

1. Tworzenie elementarne idee o wzroście i rozwoju dzieci.
2. Rozszerzanie koncepcji zmiany status społeczny(dorastania) dziecka w związku z uczęszczaniem do przedszkola.
3. Tworzenie emocjonalnego pozytywnego klimatu w grupie i przedszkolu dla komfortowego pobytu dzieci w przedszkolu.
4. Kształtowanie pozytywnego emocjonalnie stosunku do przedszkola, nauczyciela i innych dzieci (chęć chodzenia do przedszkola, zwracania się do nauczyciela po imieniu i patronimii, okazywania zainteresowania działaniami rówieśników, zabawy w pobliżu bez przeszkadzania sobie nawzajem, nie zabierz zabawki, nie kłóćcie się).

Zgrubny plan

praca edukacyjna

z dziećmi 3-4 lata

Temat: „Staliśmy się tacy wielcy”

Treść programu:

1. Poszerzanie pomysłów na temat wzrostu i rozwoju dziecka, zmian jego statusu społecznego w związku z rozpoczęciem uczęszczania do przedszkola;
2. Kształtowanie obrazu Ja, przekazywanie dzieciom różnych informacji bezpośrednio związanych z ich informacjami (jesteś chłopcem, masz szare oczy, lubisz się bawić itp.), w tym informacje o przeszłości (nie mogłeś chodzić, mówić, jadłeś z butelki) i o zmianach, jakie zaszły w nich (teraz wiesz, jak prawidłowo zachowywać się przy stole, rysuj, tańcz, znasz „grzeczne” słowa);
3. Kształtowanie poczucia wspólnoty i znaczenia każdego dziecka dla przedszkola.
4. Rozwijanie pomysłów na temat przedszkola ( hala muzyczna, sala gimnastyczna itp.), zawody pracowników przedszkola (nauczyciel, asystent nauczyciela, dyrektor muzyczny, pielęgniarka).

Zgrubny plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 4-5 lat

Temat: „Staliśmy się tacy wielcy”

Treść programu:

1. Utrwalanie wyobrażeń dziecka o sobie jako członku zespołu, rozwijaniu poczucia wspólnoty z innymi dziećmi. Tworzenie przyjazne stosunki między dziećmi (wzajemna pomoc, współczucie, chęć bycia sprawiedliwym).
2. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedszkola i jego pracowników, doskonalenie umiejętności swobodnego poruszania się po terenie przedszkola.

Zgrubny plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 5-6 lat

Temat: „Staliśmy się tacy wielcy”

Treść programu:

1. Wypracowanie pomysłów na zmianę pozycji dziecka w związku z dorastaniem (odpowiedzialność za młodszych, szacunek i pomoc osobom starszym, w tym starszym itp.). Pogłębienie zrozumienia przez dziecko siebie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.
2. Pogłębianie wyobrażeń dziecka o sobie jako członku zespołu.
3. Tworzenie aktywnej pozycji poprzez działania projektowe, interakcję z dziećmi innych osób grupy wiekowe, możliwy udział w życiu przedszkole.
4. Kształtowanie przyjaznych relacji między dziećmi (nawyk wspólnej zabawy, pracy, nauki, umiejętność samodzielnego znajdowania wspólnych ciekawych zajęć).

Zgrubny plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 6-7 lat

Temat: „Żegnaj, przedszkole. Witaj szkoło”

Treść programu:

1. Rozwój wyobrażeń o perspektywie czasowej jednostki, o zmianie pozycji człowieka wraz z wiekiem (dziecko uczęszcza do przedszkola, uczeń studiuje, dorosły pracuje, starzec przekazuje swoje doświadczenie innym pokoleniom). Pogłębienie zrozumienia przez dziecko siebie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.
2. Kształtowanie wyobrażeń o sobie jako aktywnym członku zespołu poprzez działania projektowe z udziałem dzieci z młodszych grup wiekowych i rodziców, uczestnictwo w życiu placówki przedszkolnej.
3. Pogłębianie wiedzy dzieci na temat ich obowiązków, przede wszystkim związanych z przygotowaniem do szkoły.
4. Zaangażowanie dzieci w tworzenie środowiska rozwojowego dla placówek przedszkolnych (minimuzea wystaw, biblioteki, pracownie projektowe itp.).

Dochodzi do końca rok akademicki oraz według programu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.E. Veraxes, ostatni tydzień Maj poświęcony jest pożegnaniu przedszkola i poszerzaniu wiedzy dzieci o życiu szkolnym. Nauczyciel organizuje wirtualną wycieczkę do szkoły, opowiada przedmioty szkolne, o zawodzie nauczyciela. Przedszkolaki odzwierciedlają zdobytą wiedzę w odgrywaniu ról i grach interaktywnych oraz dekorują grupę na zakończenie roku szkolnego. Treść gier i rozmów o szkole, wierszy na wakacje i wiele więcej na temat tygodnia można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Żegnaj, przedszkole!”

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W obszarze rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane są działania mające na celu rozwijanie poczucia wdzięczności i szacunku dla pracowników przedszkola i pracy dorosłych. Przyszłe dzieci w wieku szkolnym powtarzają zasady bezpiecznego zachowania w domu i na łonie natury, poznają życie ludzi z niepełnosprawności zdrowia, uczestniczyć w pracach społecznie użytecznych i rozmawiać o tym, jak ich działania mogą chronić przyrodę.

Rozwój poznawczy

W pobliżu rozwój poznawczy Planowane jest zapoznanie się z mapą Rosji, rozmowa o kraju i jego bogactwach, a także rozmowa o źródle, badanie właściwości powietrza i obserwacje w przyrodzie. Przedszkolaki wspólnie z rodzicami przygotowują reportaże o osobach pracujących w szkole oraz wydają gazetkę ścienną „Nasze dni w przedszkolu”.

Rozwój mowy

Pracować nad rozwój mowy kontynuuje zabawy i ćwiczenia, dalej układając zagadki różne tematy, rozmowy „Kim chcę zostać, gdy dorosnę”, „Czego może uczyć nauczyciel” itp. Nauczycielka codziennie czyta dzieciom dzieła literackie o szkole i uczy się wierszy na bal.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Przedszkolaki wykonują zaproszenia na bal studencki, brać udział w projektowaniu grupy. Gra „Gdzie byliśmy, nie powiemy, ale co zrobiliśmy, pokażemy wam”, aplikacja „okrągły taniec przyjaźni” przyczyniają się do rozwoju artystycznego i estetycznego w taki sam sposób jak ćwiczenia z gry według systemu TRIZ.

Rozwój fizyczny

W pobliżu rozwój fizyczny zaplanowane są rozmowy o zębach, ich znaczeniu i różnorodności u zwierząt, domino” Zdrowa żywność”, różne sztafety i zabawy plenerowe związane z tematem tygodnia.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Orientacyjny plan pracy edukacyjnej (na tydzień od 28.05.2018 do 31.05.2018)

Grupa: grupa przygotowawcza nr 2Temat: „Żegnaj, przedszkole!”

Cel: organizować wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci (zabawa, komunikacja, praca, poznawcze) wokół tematu pożegnania przedszkola i wejścia do szkoły. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie.

Wydarzenie końcowe: Bal studencki!!!

Data wydarzenia finałowego: 30.05.2018

Odpowiedzialni za wydarzenie finałowe: nauczyciele, dyrektor muzyczny.

Tryb

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

1

2

3

4

5

6

7

poniedziałek 28. 05.2018

Poranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Rozmowa: « Nasze dni w przedszkolu»

Cel: zapamiętaj główne wydarzenia z życia dzieci w przedszkolu.

Obejrzyj wideo.

Wykonanie MRK: „Zebrik”

Cel: dawać radość dzieciom.

di:

„Wybierz czasownik”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat działań wychowawcy i nauczyciela.

Zaangażuj Varyę Zh, Seryozha M.

Rozmowa sytuacyjna

„O korzyściach i szkodach światła słonecznego”.

Cel: przypomnienie dzieciom, że słońce nie zawsze sprzyja ożywionej przyrodzie: czasami długotrwałe przebywanie na słońcu powoduje u ludzi oparzenia skóry i udary słoneczne, dochodzi do pożarów lasów i wysychania roślin na polach.

Tworzenie warunków do samodzielnego działania: w kąciku plastycznym do pracy z szablonami.

Oferuję obrus - kolorowankę.

OOD: 1. Poznanie

FCCM i RK

2.Rysowanie.

3.Muzyka

1. Temat: „Przedszkole, przedszkole - to takie potrzebne dzieciom!”

Cel: poszerzać i wyjaśniać wyobrażenia dzieci na temat personelu przedszkola, kształtować przyjazne relacje i umiejętności komunikacyjne wśród dzieci w grupie przedszkolnej.

Zasób internetowy:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Temat: „Portrety przyjaciół”

Cel: utrwalić i uogólnić wiedzę dzieci na temat gatunku portretu. Przedstaw pojęcie „portret w połowie długości”. Rozwiń umiejętność uważnego studiowania rysów twarzy i postaci znanej osoby. Kontynuuj pracę nad utrwaleniem podstawowych wzorców ludzkich obrazów.

Nedorezova nr 69 s. 100

3.Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.

Chodzić I :

Obserwacja kwitnących drzew i krzewów.

Naucz się dostrzegać piękno otaczającego Cię świata, rozwijaj gust estetyczny.

Tajemnica:

Rosną latem i opadają jesienią. (liście).

Gra m/n: „Sowa”.

Naucz się przestrzegać zasad gry i postępuj zgodnie z sygnałem.

a/n: „Czyj krąg zbierze się szybciej?”

Rozwijaj orientację w przestrzeni.

d/i: „Znajdź to, co opiszę”.

Rozwijaj uwagę wzrokową i obserwację.

Zaangażuj Irinę, Artem.

Aktywność zawodowa.

Sprzątanie ścieżek na terenie przedszkola.

Pielęgnuj ciężką pracę, naucz kończyć to, co zacząłeś.

Rozdaj dzieciom kolorowe kredki, aby narysowały na asfalcie prostą kompozycję. Rozwijanie kreatywności.

p/n: „Kapusta”.

Wzmocnij zasady gry.

Spacery, strona 231.

Po śnie:

Gimnastyka przebudzenia:

„Zabawne ćwiczenie”.

Masaż pleców „Deszcz”

Krocząc ścieżką zdrowia.

d/i: „Znajdź różnice”.

Zaangażuj Arinę.

Wykonanie zaproszeń na studniówkę.

Cel: pokazać dzieciom znaczenie nadchodzącego wydarzenia.

Zachęcanie dzieci do zabawy gra planszowa:

„Wkrótce do szkoły”.

DOD (FISO)

Zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego.

Chodzić II :

Obserwacja przyrody nieożywionej.

(ziemia i piasek)

Identyfikacja zależności stanu gleby od warunków atmosferycznych.

Wiersz:

Odległość pól zielenieje, słowik śpiewa.

W biały kolor ogród się ubrał. Pszczoły jako pierwsze latają.

Burczy grzmot. Zgadywać! który miesiąc? Jest maj!

p/n: „Bezdomny zając”. Rozwijaj zwinność i wytrzymałość.

p/n: „Przez strumień”

Ćwicz skakanie na dwóch nogach podczas poruszania się do przodu po przeszkodach. Zaangażuj Vlada, Artema.

Działalność eksperymentalna.

"Piasek".

Cel: rozważenie kształtu ziaren piasku.

Materiały: czysty piasek, tacka, szkło powiększające.

M.P. Kostyuchenko, s. 109.

Wzbogać zabawę dzieci, tworząc środowisko do rozwoju zabaw podczas spaceru za pomocą wstążek do gry „Pułapki ze wstążkami”.

Wieczór

Czytanie beletrystyki: S. Berestow „Radość lata”.

Uzupełnij swój bagaż literacki

Rozmowa na temat treści.

Ćwiczenia fizyczne „Niegrzeczne dziewczynki”.

n/a: „Stowarzyszenia Loto”, „Taki sam - inny”.

Rozwijaj pamięć i myślenie.

Pracuj nad ZKR. Automatyzacja brzmi S-T

Ptak chce się obudzić

Ptak śpiewa piosenkę,

Ponieważ ptak ze śpiewem

Budzenie się jest ciekawsze.

Przystań.

Dramatyzacja ulubionych bajek.

Cel: stworzyć warunki do manifestacji zdolności twórczych dzieci.

Stwórz warunki i pomóż zorganizować grę s/r

"Przedszkole".

Praca z rodzicami:

Konsultacje „Wkrótce do szkoły”.

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszary edukacyjne

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

Wtorek 29.05.2018

Poranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Rozmowa: „Żegnaj, przedszkole! Witaj, szkoło!

Cel: usystematyzować i skonsolidować pomysły dzieci na temat szkoły, nauki i przyborów szkolnych.

Gra m/n: „Zbierz teczkę”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na tematy niezbędne uczniom.

d/ty:

„Wybierz słowo” z Ksyushą.

Cel: poszerzyć słownictwo o rzeczowniki i przymiotniki dotyczące dwóch pojęć „przedszkole” i „szkoła”.

Praca z kalendarzem pogodowym.

Usystematyzuj umiejętności dzieci w zakresie zauważania zmian pogody i zaznaczaj je symbolami.

Stwórz w kąciku teatralnym warunki do zabawy teatralnej, aby rozwijać zdolności twórcze i artystyczne dzieci.

OOD: 1. Poznanie

FEMP

2.DOD/

Terapia mowy

3.Wychowanie fizyczne

na spacerze

1. Temat: „Witam, szkoło!”

Cel: Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów arytmetycznych.

Wzmocnij umiejętność używania słów: dodawaj, odejmij, ćwicz. Wzmocnij ideę składu liczb z jednostek.

Metlina nr 63 s.201

2. Temat: „Czytamy sami”

Cel: doskonalić umiejętność analizowania zdania i układania go z liter. Rozwój metod ciągłego czytania sylaba po sylabie. Powtórzenie zasad gramatycznych. Rozwijanie umiejętności doboru słów do danej sylaby. Doskonalenie umiejętności komponowania słów za pomocą modelu dźwiękowego. N.S. Varentsova, strona 107.

3.Zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego.

Chodzić I :

Kontynuuj monitorowanie zmian sezonowych.

Cel: Utrwalenie wiedzy na temat relacji pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną. Stwórz pomysły na temat letnich miesięcy.

Wiersz:

Lato wkroczyło jak słońce,

Świeciło, świeciło,

Wiśnie, stokrotki, jaskry, kaszki,

Lato! Lato! Lato!

Ubrana w jasne kolory!

P/n: „Kto pozostanie w kręgu?”, „Żywy labirynt”.

Cel: rozwinąć poczucie równowagi, zręczności; trenuj spójność wspólnych działań.

d/i: „Złóż propozycję.”

Cel: utrwalenie umiejętności komponowania zdania z danym słowem.

Przyprowadź Vlada.

Praca.

Posprzątaj teren.

Cel: kultywować ciężką pracę i dokładność.

Zapewnij dzieciom materiały plenerowe do rysowania lub tworzenia prostych kompozycji na asfalcie.

(kredki, odpady: gałązki, łupiny pistacji, pióra...)

Po śnie:

Gimnastyka przebudzenia:

„Dzieci się budzą

Dorośli się uśmiechają

Dobre słowa Mówią.

Myją się

Ubierz się

I chcą nas zadowolić.

Krocząc ścieżką zdrowia.

Pracuj nad ZKR

z Varyą Zh, Marina. wypowiadając czyste powiedzenia.

Fizminutki i mrk

na prośbę dzieci.

Na prośbę dzieci stwórz warunki do gier planszowych i drukowanych.

Rozrywka muzyczna

Przygotowanie do wakacji.

Chodzić II :

Obserwacja pogody.

Cel: sformułowanie uogólnionych pomysłów na temat zmian sezonowych.

Wiersz:

Dobre na wiosnę pole jest czyste,

Jesteś udekorowany mrówczą trawą.

Tak, wszystkie pachnące kwiaty

Wszystko ubrane w majowy poranek.

Gra jest zabawna

„W równym kręgu, jeden po drugim”.

Rozwijaj aktywność fizyczną.

p/n: „Transformacja”.

Rozwijaj aktywność motoryczną i wyobraźnię.

di:

„Nazwij dźwięk”

Cel: utrwalić umiejętność rozróżniania samogłosek i spółgłosek.

Sierioża, Witalij.

Kompozycja taneczna „Promienne słońce”, „Zebrik”.

Cel: utrwalić umiejętność wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, rozwinąć aktywność motoryczną.

Wzbogacaj doświadczenia dzieci w grach, tworząc środowisko do rozwoju gier podczas spaceru, wykorzystując atrybuty do gry - sztafety

„Kto szybciej odbierze teczkę?”

Słuchanie piosenki

"Witaj lato".

(muzyka N. Metlova, słowa M. Klokova)

Przedstaw charakter i tempo muzyki.

Wieczór

Słuchanie piosenek „Chcę się uczyć”

muzyka A. Dolukhanyan, teksty. Z. Petrova,

„Żegnaj, przedszkole”, muzyka. Yu. Slonova, teksty. W. Malkowa.

Cel: utrwalenie umiejętności określenia charakteru i tempa muzyki oraz znaczenia utworu.

. Automatyzacja brzmi L-R

Jak na naszej łące

Szklanka twarożku.

Przyszły dwa cietrzewie

Dziobali i odlecieli.

Przybyły kaczki

Grali na fajkach.

Waria Z.

Wirtualna wycieczka do szkoły.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedmiotów szkolnych, wzbudzenie chęci nauki w szkole.

Stwórz warunki i pomóż w organizacji gry s/r „Szkoła”.

Zapewnij dzieciom atrybuty do gry, rozwijając zdolności twórcze.

Praca z rodzicami:

Konsultacje „Powietrze, słońce i woda to nasi najlepsi przyjaciele.”

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

Środa 30.05.2018

Poranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Oglądanie przyborów szkolnych.

Cel: kultywowanie troskliwego stosunku do przedmiotów i przestrzegania zasad korzystania z nich.

d/i: „Czego brakuje?”

Cel: rozwinąć pamięć wzrokową.

Gra - ćwiczenie:

„Litery się pomyliły”

Cel: przeszkolić Artema i Marinę w układaniu słów z liter.

Czytanie wiersza

„Więc nadeszło lato”

W. Danko.

Cel: poszerzyć wiedzę na temat letnich zjawisk przyrodniczych.

Zachęcanie dzieci do samodzielnych zajęć w centrum sztuki. Zapewnij niezbędny sprzęt (np. waciki, farby, kredki woskowe) rozwijające zdolności twórcze.

OOD: 1.Rozwój

przemówienia

2.Wychowanie fizyczne

03.Rzeźbienie

1. Temat: „Pierwszy dzień Tanyi w przedszkolu”

Cel: przećwicz komponowanie opowiadania według planu zaproponowanego przez nauczyciela. Naucz się budować własną historię. Wzmocnij umiejętność różnicowania dźwięków ts i ch, ćwicz wyraźną dykcję.

Uszakowa nr 7 s. 53

2.Zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego

3. Temat: „Dziewczyny i chłopcy tańczą”

Cel: naucz się rzeźbić figurę w ruchu. Utrwalenie umiejętności oddania sylwetki ludzkiej, kształtu części ciała i proporcji w rzeźbie. Rozwijaj umiejętność działania, uzgadniania, kto kogo wyrzeźbi.

Komarova nr 34 s. 61

Chodzić I :

Obserwując słońce.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaczenia Słońca dla wszystkich żywych istot.

Tajemnica:

Nie będzie pukania do drzwi i okna,

A on przyjdzie i wszystkich obudzi!

p/i „Strumienie i jeziora”.

Cel: utrwalenie orientacji w przestrzeni.

Rozwój ruchów. Cel: utrwalić umiejętność skakania na jednej nodze podczas ruchu do przodu.

Danil, Marina.

Doświadczenie:

"Nieruchomości promienie słoneczne»

Cel: Eksperymentalne wykazanie właściwości światła słonecznego.

(zwilż gumowe kulki).

Zapewnij dzieciom marnować materiały do rysowania lub tworzenia prostej kompozycji na asfalcie.

Okrągła gra taneczna

« Poszliśmy na łąkę».
Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do małej Ojczyzny

Po śnie:

Bal studencki.

„Lot do balon na gorące powietrze»

Praca z rodzicami: