Az otthonom, a városi idősebb csoportom. Tematikus hét az óvodában a felsős csoportnak: Az én városom. Gyermek tevékenységek típusai a nap folyamán

KRAVETS NATALIA
Hosszú távú terv téma: "Az én városom"

Tervezzen témát: "Az én város»

nap hétfő kedd szerda csütörtök péntek

délelőtt Beszélgetés a témáról: "Hogyan töltötted a hétvégét, hol voltál, mit láttál?"

D. és. "WHO több szót beszélni fog város» .

P. és. "Színes autók"

Ind. dolgozik rajta matematika

Menzai ügyelet

KGN étkezés közben Beszélgetés gyerekekkel « A város, ahol élek» Illusztrációkat néz a szeretett személyéről város

Pszicho-gimnasztika „Mi vagyunk menjünk a városba"Ki tudja, kitalálja"

Ind. rabszolga által matematika

P/n "Állj meg"

Dolgozzon a természet egyik szegletében

KGN étkezés közben Beszélgetések: „Miért a miénk A várost Sahterszknek nevezték el?» Pszicho-gimnasztika "Mi vagyunk menjünk a városba»

D/i "Mi történik?"

Ind beszédfejlesztési munka

P. és "Autók és gyalogosok"

Asztalterítés

KGN étkezés közben Beszélgetés "Hogyan tisztábbá tenni a várost?»

D I „Mondd meg, melyik? (melyik)"

Ujjjáték: "Új ház"

Ind. beszédfejlesztő munka

P/n "Emlékezz a lépésre":

Munkafeladatok: "Megteríteni az asztalt"

KGN – Hogyan viselkedjünk az asztalnál? Beszélgetés "Biztonságos város»

P/n "Piros, sárga, zöld"

Di "Közlekedési szakértők"

Ind. szociális munka

Munkafeladatok: “Terj meg reggelit”

KGN -. Evés előtt szappannal kell kezet mosni

leckék 1. kognitív fejlődés (társadalmi világ): « A város, ahol élek» 2. testnevelés 9 30 1. zene 9 00

2. FZMP „Körbeutazunk város» 1. R R Meseírás "Amit az utcán láttam városok amikor kórházba mentem" 2. testnevelés

3. rátét « A mi városunk» 1. musical 9 00

2. Ismerkedés a művészettel. irodalom: Mihalkov olvasása "Rossz történet" 1. Kognitív fejlődés (Természetes világ))"A közúti biztonság" 2. Rajz « Kedvenc városunk»

séta Helyzet "Ha egy idegen közeledik feléd az utcán..."

SR/I "Utcák városok»

Igen. játék „Aki kitalálja a végét, az nagyszerű lesz”.

P és „Utolsó kötőjelek” P. és. "Taps, ugorj"

Ind testneveléssel kapcsolatos munka

Munkaügyi tevékenység - Szemétgyűjtés a helyszínen Önálló játszótér tevékenység: homokozó játék "Építsünk utcát" Mozgó járművek figyelése

D. és. "A legfigyelmesebb városlakó»

Testnevelés az utcán

P. és. Felzárkózás" P. és. "Repülőgép"

S. r. És. "Busz utazás"

Munkarend -

Tároló rendszer – Rajzold le a házunkat városok» -rajzolás zsírkrétával az aszfaltra Különleges közlekedés megfigyelése

P. és. – Ki az ügyesebb?

P. és. "Taps, ugorj"

D. és. – Lovagol, úszik, repül?

S/r játék "Készíts utat nekem"

Ind. zenei munka

Független játék tevékenység: homokozó játék "Építsünk autópályát"

Munkarend "Gyűjtsd össze a játékokat": Egy házmester munkájának megfigyelése

D. és. "A legfigyelmesebb városlakó»

Fizikai komplexum P. és. "Ugrás - fordulj meg", "Üsd el a célt", "Váltóverseny".

Ind testneveléssel kapcsolatos munka

HRE "Forgalmi biztonság"

Önálló tevékenység külső anyagokkal - labdák, ugrókötelek, csapok, gyűrűdobások. Munkarend "Gyűjtsd össze a játékokat": Útvonal a P. és . óvoda területén keresztül: "Színes autók"

"Állj meg". "Mozdony"

D. és.: – Ki merre vezet, ki merre jár?

Ind testneveléssel kapcsolatos munka

S R I "Forgalmi biztonság"

Szállítás rajz zsírkrétával az aszfalton

Munkarend - „Tisztítsuk meg az óvoda területét és az utcát”

A nap 2. fele Torna alvás után 1. sz

Munka a logopédus utasításai szerint Öngondoskodás öltözködés közben Fényképek megtekintése városok, feladatok „Keress egy ismerős helyet város" Szituációs beszélgetés a biztonságról "Hogyan viselkedjünk úgy, hogy ne történjen baj (V város) » HRE "Túra a város tömegközlekedésben":D. És. "Interjú egy tudósítóval" P. és. "Találd meg a házadat" Dolgozik vele szülők: "Gyermekrajzok kiállítása" Torna alvás után 1. sz

Dolgozzon a logopédus utasításai szerint Öngondoskodás öltözködés közben Építés "Az utca az enyém városok»

Beszélgetés „Ez az én utcám, ez az én házam”

Di "Találós kérdések az utcákon városok»

Sr játék "Az utcákon városok» :

N\A játék "Séta át" város"

P/n "Emlékezz a lépésre"

Konzultáció szülőknek „Hogyan ismertesse meg gyermekét a látnivalókkal” városok» Torna alvás után 2. sz

Dolgozzon logopédus utasításai alapján Öngondoskodás öltözködés közben Versek olvasása és tanulása a témáról városnézőés különböző járművek színező képei

D. és. „Számolja meg, hány autó, hajó” S/r játék "Autók az utcánkban" N/Pi "Gyűjts egy képet", "Dominó" "Mozaik"

Munka a logopédus utasításai alapján Öngondoskodás öltözködés közben Találós kérdések és találgatások estéje - "Találd ki a közlekedést"

S r játék "Utazás keresztül város busszal»

Beszélgetés "Az én város» (épület városok)

N/Pi "Gyűjts egy képet", "Dominó" "Mozaik"

Ind dolgozzon tovább matematika

P. és. "Az átalakulás mesterei"

Konzultáció szülőknek „A gyermekkel együtt videókat nézünk szülőföldünkről város"Torna alvás után 2. sz

Munka a logopédus utasításai szerint Öngondoskodás öltözködés közben Asztali színház "Morgayka közlekedési lámpa iskola" Képeket nézegetve városi tábornok. szállítás

Di „Tanítsuk meg Dunnót a közlekedési szabályokra” Beszélgetés a tömegközlekedési szabályokról

P/n "Nem áruljuk el, hol voltunk, mit vezettünk, hanem megmutatjuk"

Devyatkova Szvetlana
Az osztályok átfogó tematikus tervezése az idősebb csoportban „Az otthonom. Az én városom"

Az idősebb csoport oktatási tevékenységeinek átfogó tematikus tervezése.

Tantárgy: "Én házam." "Az én városom"

Dátumok: szeptember második hete.

A program tartalma: továbbra is bevezetni a gyerekeket szülővárosukba, bevezetni őket különféle típusok lakásépítés, érdeklődést ébreszt a város nevezetességei iránt, ismeri annak a területnek a nevét, ahol élnek - az Urálon, ápolják hazafias érzelmeiket.

Záró esemény: rajzkiállítás „A város, amelyben élek.”

kognitív tevékenység

A tanárnő története különböző nemzetek házairól.

Találós kérdések a ház szobáiról.

Egy történet Cseljabinszkról.

Kirándulás a városban, a múzeumba.

D. és. „Mit kevert össze a művész”, „Össze össze a mintát”, „A dél-uráli népek díszei”

Tervezés: házat építeni

Kommunikációs tevékenységek:

Szerepjáték: „Ház”, „Busz”, „Kirándulás a városban”, „Állatkert”, „Színház”

Bírság:

Rajz "Az én udvarom"

"Házak" alkalmazás

Zenei:

Dalok hallgatása Cseljabinszkról

Szépirodalom olvasása:

E. Vasziljev „Az Urálban”, P. Bazhov „Ezüst pata”, E. Lopatina „Az uráli atya meséje”

MotorÉN:

Ujjjátékok, népi játék "Burn, Burn Clear"

Beszédfejlesztés:

Beszélgetések: „A város, amelyben élek”, „Az én udvarom”, „A szomszédaim”, „Az én földem”, „Hogy kényelmes legyen a ház”.

„Hogyan éltek az Urálban az ókorban”

Kvíz: „Ismerem a városomat.”

Az önálló tevékenység feltételeinek megteremtése Természetes, építési hulladék, épületpéldákkal ellátott albumok, városra néző képeslapok, uráli kőgyűjtemények, attribútumok mesejátékokhoz

Oktatási tevékenységek a családban: városnézés, bemutatják a gyerekeket Cseljabinszk nevezetességeivel.

Tulupova Ljubov Vladimirovna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény:"Rodnichok" óvoda
Helység: Tambov
Anyag neve: Naptári tematikus tervezés 4-5 éves gyerekeknek
Tantárgy: Naptári_tematikus tervezés "Városunk, hazám"
Megjelenés dátuma: 27.10.2016
Fejezet:óvodai nevelés

Nevelési munka tervezése a 7. számú csoportban (4-5 évesek) egy hétre
24.10-28.10
A hét témája: „Városom, hazám” (folytatás)

A hét napja

Mód

Integráció

nevelési

régiók

nevelési

régiók

Szervezet

fejlesztés

környezet számára

független

gyermekfoglalkozások

Egymásra hat

versenyeznek

szülők,

szociális

partnerek

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Nevelési

tevékenység

kritikus pillanatokban

HÉTFŐ 24.10
Reggel Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlődés Művészi és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés Reggeli gyakorlatok. 5. számú gyakorlatsor Gyakorló mondókák, mondókák olvasása Cél: megtanulni helyesen, hiba nélkül ismételni a szavakat. Ujjtorna „Családom”, „Otthon” Cél: egyszerre tanítani, megmutatni és kiejteni a D/és „Ne tévedj” szavakat Cél: figyelem fejlesztése a gyermekekben. Munka Maxim I.-vel (HIV) lásd az adaptációs programot. Beszélgetés „Az én városom” Célja: Megismerni szülővárosát, az utcákon uralkodó szabályokat és viselkedést. Munka (tanárral a természet egy szegletében). A talaj lazítása szobanövények. Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a szobanövények gondozására; ismereteket adjon a gyerekeknek arról, miért szükséges a növények talajának lazítása; hogy biztosítsák a lazítás módját és az ehhez szükséges tárgyak felhasználásának szabályait. Munkakészség, pontosság fejlesztése. Munka az egészséges életmód kialakításán: Erősítse a szervezett magatartás készségeit az óvodában, otthon, az utcán. Továbbra is erősítse a nyugodt asztali ülést, a helyes testtartást a bölcsődei mondókával „Sok gyerekünk van, mindenki ül. székek, olajbogyó zabkása evés” Javasolja a szülőknek, hogy beszéljék meg és járják végig gyermekével az óvodába vezető biztonságos utat; OOD 1. Testnevelés a testnevelő tanár terve szerint 2. Rajz Díszrajz „Puóverdekoráció” Komarova T.S. Az órák tovább vizuális művészetek p44 Séta Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális A portás munkájának megfigyelése.

Cél: pozitív hozzáállás kialakítása a felnőttek munkájához; bemutatni a MOVEMENT AND GRA-t. „Kúszás a karikán” Cél: megtanítani a gyerekeket akadályon átmászni, érintés nélkül kúszni Munkaügyi tevékenység. Maggyűjtés
.
Cél: a munkához, másokkal való törődéshez való pozitív hozzáállás kialakítása; fejlessze a maggyűjtés képességét. Szabadtéri játék „A medvénél az erdőben”. Cél: cselekedjen a kapott utasítások szerint.
kommunikatív fejlesztés Művészeti és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés házmesteri munkával; megteremteni a feltételeket az ilyen típusú tevékenység fontosságának tudatosításához. hagyja; fejleszti a korlátozott területen való kúszás készségeit, fejleszti a mozgáskoordinációt, a mozgékonyságot és fejleszti a bátorságot. színek; az óvoda területén a tisztaság és a rend fenntartására tanítani; ápolják az esztétikai ízlést. Szabadtéri játékok "Mi sofőrök vagyunk." Cél: az űrben való navigálás megtanítása. Ebéd, munka lefekvés előtt Beszélgetés „Ki dolgozik nálunk óvoda» A gyermekek szókincsének fejlesztése a közvetlen környezetükkel kapcsolatos ismeretek elmélyítése alapján (gyerekek szókincsének gazdagítása szakmát jelölő főnevekkel, munkatevékenységet jellemző igékkel). Tanuljon meg részt venni egy beszélgetésben, válaszoljon a kérdésekre anélkül, hogy eltérne azok tartalmától. Este Egészségjavító torna alvás után, séta masszázsutakon. Munka a természet zugában Cél: a szobanövények gondozása iránti vágy kialakítása. K. Chukovsky D/Game „Hová hívták?” „Csirke” című történetének olvasása. Cél. Tanítsa meg a gyerekeket a hang irányának meghatározására. Az auditív figyelem irányának fejlesztése. Beszélgetés "Hogy fülünk hall, szemünk lát, szánk beszél és rág." Adjon képet a külső szervek funkcióinak sokféleségéről: a száj beszél, eszik; fogak rágják; a nyelv segít rágni és beszélni; a bőr érzi; az orr lélegzik, elkapja a szagokat; fül hall. (Én és egészségem Tarasova) Színházi tevékenység feltételeinek megteremtése Cél: színészi képességek fejlesztése. Hozzon létre feltételeket az s/r számára. játékok „Család, menjünk cirkuszba” Cél: a szereposztás és a hozzájuk való ragaszkodás képességének fejlesztése. Séta szabadtéri játékok „Keress magadnak társat.” Cél: gyors tanítás, jelzés szerint történő mozgás, mozgásirányváltással. "Kapd el a labdát." Célok: a kétkezes labdadobás és labdafogás készségeinek továbbfejlesztése; fejleszteni a figyelmet és a kézügyességet. Játékok külső anyaggal

Nap

hétig

Mód

Integráció

nevelési

régiók

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége a beilleszkedés figyelembevételével

nevelési

régiók

Szervezet

fejlesztés

környezet számára

független

tevékenységek

gyermekek

Kölcsönhatás

szülők,

szociális

partnerek

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Nevelési

tevékenység

kritikus pillanatokban

kedd 25.10
Reggel Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlődés Művészi és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés Reggeli gyakorlatok. 5. számú gyakorlatsor Fejlesztési helyzetek: családi fényképek nézegetése, mely során a tanár kérdezi a gyerekeket a családtagokról, a fényképen tükröződő eseményekről. D/i „Mondj kedvesen” Cél: A gyermekek szókincsének gyarapítása kicsinyítő, ragaszkodó utótagú szavakkal. Fejleszteni kell e szavak alkotásának képességét; beszéd, memória, figyelem. Terítés: a gyermekek bevonása az asztalterítés minden lehetséges segítségébe, a gyerekek figyelmének felhívása az asztalok esztétikus kialakítására. A gyermekek figyelmének felkeltése az ételekre; egyéni munka az étkezési kultúra nevelésére; teljesítményértékelés Munka az egészséges életmód kialakításán. Beszélgetés „Miért fontos, hogy vigyázzon a megjelenésére?” Teremtsen feltételeket a szülővárosát ábrázoló képek, fotók megtekintéséhez. Cél: Ötletalkotás a város különböző rendeltetésű épületeiről (bolt, kórház, iskola, könyvtár). A szülők tájékoztatása a nevelési folyamat előrehaladásáról. OOD 1.FEMP 1. lecke Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Órák az elemi matematikai fogalmak kialakításáról. oldal 21 Erősítse meg a 3-on belüli számolás képességét, mutassa be a számok sorszámát, tanítsa meg helyesen válaszolni a „Mennyi?”, „Melyik?” kérdésekre. Gyakorolja az azonos hosszúságú, szélességű, magasságú tárgyak megtalálásának képességét, szavakkal jelölje ki a megfelelő jellemzőket: hosszú, hosszabb, rövid, rövidebb, széles, keskeny, szélesebb, keskenyebb, magas, alacsony, magasabb, alacsonyabb.
Vezessen be egy téglalapot a négyzet összehasonlításával. 2. Testnevelés a levegőben a testnevelő oktató terve szerint Séta Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlesztés Művészeti és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés Növényvilág megfigyelése Célok: a fa szerkezetének megismertetése; a természet iránti gondoskodó attitűd ápolására.Kültéri játékok „Szintes úton”. Célok: -a karok és lábak mozgáskoordinációjának fejlesztése; -megtanulni szabadon járni egy oszlopban egyenként; - az egyensúlyérzék fejlesztése, a térben való tájékozódás. „Nyulak”. - Célok: - megtanulni két lábon ugrani, előre haladni; fejleszti a kézügyességet és az önbizalmat. Mozgásfejlesztő munka. „Ugorj át a patakon” (csipkén, sínen) Cél: gyakorold a lábon való átugrást egy akadályon Yana és Masha társaságában. Munkavégzés Lehullott levelek gyűjtése fák körül, letört ágak gondozása. Célok: - az alapvető feladatok önálló elvégzésére ösztönözni; ápolják a növények gondozása iránti vágyat; a természet tiszteletére tanítani.. Önálló tevékenység séta közben. Játékok külső anyaggal. Kormányok, spatulák, formák, játékok, autók Ebéd, munka lefekvés előtt
Este Egészségjavító torna alvás után, séta masszázsutakon. A „Róka és a sodrófa” című mese olvasása Cél: megtanítani a gyerekeket a cselekmény alakulásának követésére, együttérzéssel a mese hőseivel és az olvasottakkal kapcsolatos kérdések megválaszolására. Mondókát tanulni: Kis kezek, táncolj egyszer, Holnap lesz pite Ó, mesterembereim vagytok, Gyors kis kezek - nővérek! Munkafeladat „Játékok felszedése.” Cél: Fejleszteni a gyerekek képességét a játék utáni önálló játéktakarításra. Nevelje a munka szeretetét. S/r. az asztali viselkedés szabályairól Cél: asztali modor megtanítása Gyermek hangszerek felajánlása a „Vidám zenészek” játékhoz Cél: ritmustartásra tanítani a gyerekeket, érzelmi reakciót kiváltani a gyerekekben Séta
Megfigyelés
mögött őszi levelek. A lombhullás megfigyelésének képességének fejlesztése a gyermekekben, hogy a gyerekeket önálló következtetésre vezesse – a levelek lehullanak, mert hideg lett. Aktiválja az igéket a beszédben - esik, esik, repül. Esztétikai válasz kiváltása a szépségre őszi fák, teremtse meg a szeretetteljes együttérzés hangulatát a leveleiket elvesztő fák iránt. P/Játék „Hol voltál?” (Lábak, lábak, hol voltál? stb.)

Nap

hétig

Mód

Integráció

nevelési

régiók

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége a beilleszkedés figyelembevételével

nevelési

régiók

Szervezet

fejlesztőkörnyezet

függetlennek

gyermekfoglalkozások

Kölcsönhatás

tweetelni vele

szülők

szociális

partnerek

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Nevelési

tevékenység

kritikus pillanatokban

SZERDA 26.10
Reggel Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlesztés Művészeti és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés Reggeli gyakorlatok Fejlesztési helyzetek: családi fényképek vizsgálata, mely során a pedagógus megkérdezi a gyerekeket a családtagokról, a fényképen tükröződő eseményekről. Didaktikus játék a képzőművészetben „Válassz egy figurát” Cél: a geometriai formák szín szerinti kiválasztásának képességének fejlesztése (rendezés) Játék „Mondd el, mi a baj” Cél: megtanuld helyesen korrelálni a tárgyakat.. Munka a Maxim I-el (OVZ) lásd az alkalmazkodási programot Szituációs beszélgetések „Hogyan lehet tisztább egy város? » Cél: beszéld meg a gyerekekkel, hogy nem lehet szemetelni a városban (ettől még koszosabb lesz), hogy vannak erre kukák stb. Építkezés. Ágy babáknak. Rögzítse a tervező részeinek nevét: tégla, kocka. Fiúk és lányok képeinek megtekintése, arcuk és frizurájuk összehasonlítása Javasoljuk a szülőknek, hogy mutassanak példát gyermeküknek a természettel való törődésben, tanítsák meg a város tisztaságát, dobják ki a szemetet a szemetesbe stb. OOD 1. Beszédfejlesztés Téma: Versek olvasása az őszről. Mesék írása - játékok leírása. Gerbova V.V. Beszédfejlesztő foglalkozások 33. o. Cél: a gyerekek megismertetése a költői beszéd érzékelésével. Folytassa a tanulást a játékról egy bizonyos terv szerint (a tanár utánzásával). 2. Zene Terv szerint zenei igazgató
Séta Beszédfejlesztés Kognitív fejlődés Szociális és kommunikációs fejlődés Művészeti és esztétikai fejlődés Testi fejlődés A társadalmi élet megfigyelései. Idősebb gyermekek felügyelete. Cél: a megfigyelés, a koherens beszéd, a figyelem fejlesztése. Szabadtéri Játékok. – Vidám srácok vagyunk. Cél: korlátozott területen minden irányban járni és futni tanítani. Fejlessze a sebességet és a mozgékonyságot. Didaktikai játék: „egy, sok” Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy nevezzenek meg egy tárgyat és sok tárgyat a helyszínen; fejleszti a figyelmet és a memóriát. MOZGÁSJÁTÉK „Autók és gyalogosok” Cél: Alapvető motoros cselekvések, akaratlagos mozgások tanulmányozása. Munkavégzés Lehullott levelek gyűjtése fák körül, letört ágak gondozása. Célok: - az alapvető feladatok önálló elvégzésére ösztönözni; ápolják a növények gondozása iránti vágyat; a természet tiszteletére tanítsunk Feltételeket teremtsünk a „Takarítsuk ki az óvoda területét, az utcán” akció lebonyolítását Cél: a gyerekek megtanítása a felnőttek segítésére, a területen való munkavégzés megtanítása Ebéd, lefekvés előtti munka Beszélgetés „Napi rutin” Cél: vizualizációt is magában foglaló beszélgetés vezetése, Gondoljuk át a gyermekekkel közösen a személyes higiénés folyamatok algoritmusát (kézmosás, fogmosás, felhívjuk a gyerekek figyelmét a rutinpillanatok egymásutánjára. Este Egészségjavító torna alvás után, séta masszázsösvényeken. Játékok víz- és szappanhab: „Füreg ujjak”: a gyermekek vízbe nedvesített, különböző színű habszivacsok és oktatómozaik a kezek finommotorikájának, megfigyelésének, vizuális észlelésének, beszéd- és intellektuális képességeinek fejlesztésére. Az önálló étkezési és étkezési képesség megszilárdítása szépen; üljön nyugodtan az asztalnál, megtartva a helyes testtartást; helyesen tartsa a kanalat a mutató- és a középső ujja között, fentről nagyban tartva; "szedj egy kis ételt egy kanálba; egyél a gyakorlat feltételeinek megteremtése "Hajtozz egy képet geometriából formák” (blokkok) Cél: A vizuális észlelés fejlesztése, a kezek finommotorikus képességeinek fejlesztése.
öntsön vizet egyik medencéből a másikba, és nyomja ki őket. Fejből tanulás N. Sakonskaya. – Hol van az ujjam? Szerepjáték „Család” Cél: a gyerekek felnőttekkel és egymással való kommunikációs készségeinek fejlesztése Prompt szituáció kialakítása „Mit tegyek, hogy anyám pihenni tudjon, amikor hazaér a munkából”, széles él, csendben. Séta Időjárás megfigyelése, szélerősség, összehasonlítás az 1. emelettel. nap. P/.i. – Gyorsan a házhoz. Játékok a homokban „Építs kerítést az állatoknak” Önálló foglalkozás gyerekeknek.

A hét napja

Mód

Integráció

nevelési

régiók

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége a beilleszkedés figyelembevételével

nevelési

régiók

Szervezet

fejlesztés

környezet számára

független

tevékenységek

gyermekek

Kölcsönhatás

tweetelni vele

szülők

szociális

partnerek

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Nevelési

tevékenység

kritikus pillanatokban

CSÜTÖRTÖK 27.10
Reggel Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlődés Művészi és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés Reggeli gyakorlatok. Komplex 5. számú vers. A szappan illatos, fehér, szappanos, Szappan vigyorogva néz a koszosra: - Te, koszos, emlékeznél a szappanról, Szappan végre megmosna! Ja. Akim. A cél az, hogy a gyerekeket szappanos mosásra ösztönözzék. "Kicsi baba." A gyerekek azon képességének fejlesztése érdekében, hogy labdát gurítsanak a tenyerük között, görgessünk ki egy oszlopot - kicsiket és nagyokat, és kenjük be a részeket az ujjaikkal. Erősítse a kanál helyes használatának képességét, csukott szájjal étkezzen, és szükség szerint használjon szalvétát. Teremtsen feltételeket a „Bútor” színezéséhez. Cél: tanítsa meg a gyerekeket óvatosan színezni anélkül, hogy túllépné a kontúrokat. Javasoljuk a szülőknek, hogy látogassanak el rekreációs helyeket (színház, állatkert, park, mozi), ügyelve az épületek építészetére; OOD 1. Modellezés „Fish” Komarova T.S. Vizuális művészeti foglalkozások 40. o
A program tartalma.
Megszilárdítani az ovális alakú tárgyak készítésének technikáira vonatkozó ismereteket (gurulás egyenes tenyérmozdulatokkal, szobrászat ujjakkal). Erősítse meg a húzási és lapítási technikákat, miközben átadja a halak jellegzetes tulajdonságait; tanulja meg a halak testét borító pikkelyek jelölését egy halom használatával. 2. Testnevelés (javító torna) Testnevelő szakorvos terve szerint
Séta Beszédfejlesztés Kognitív fejlődés Szociális és kommunikációs fejlődés Művészeti és esztétikai fejlődés Testi fejlődés Autónézés. Cél: Megtanulni megkülönböztetni a szállítójárműveket megjelenésük alapján. Gondoljon egy közeli autóra. Határozza meg a színt, számolja meg a kerekeket. Kérdezd meg, miért van szükség fényszórókra. Számold meg hány ajtót. Ne feledje, milyen tömegközlekedési eszközöket ismernek a gyerekek. Játék gyakorlat
"VAL VEL

dudorok

dombocska"
Folytassa a lábugrás tanítását; javítani az ugrás készség.
Munka
.Tisztítsa meg a nyomokat. Söpörje le a verandát. Tanítsa meg a rend fenntartását az óvoda területén. Szerepjátékok gyerekek kérésére. Távirányító anyaga Kormányok, kréta, autók. Ebéd, lefekvés előtti munka Népi játékok „A nyuszi sétált, sétált, sétált, talált répát, leült, evett, majd továbbment. A nyuszi járt, ment, járt, káposztát talált, leült, evett és folytatta útját. A nyuszi sétált, sétált, sétált, talált krumplit, leült, evett és folytatta útját. Cél: a gyerekek játék iránti érdeklődésének felkeltése, pozitivitás felkeltése. emots. válasz Este Egészségjavító torna alvás után, séta masszázsutakon. B. Zakhoder „Építők” című versének felolvasása. Cél: Tanulj meg önálló munkavégzést a testnevelési sarokban: „gyűrűdobások”; fejleszti a pontosságot, a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet, elősegíti a kéz ízületeinek mozgékonyságát. Tanulja meg az utasításokat végrehajtani, a feladatnak megfelelően cselekedni, és a feladatot befejezni. Az interakció és az egymással való boldogulás képességének fejlesztése rövid időn belül A közös cselekvés feltételeinek megteremtése a játéksarokban a játékok gondozásában Cél: a játékokat a gyerekekkel együtt mosni
egy koherens történet egy mintát követve. Aktiválja a beszédben a tárgyak nevét, részeiket, anyagokat, amelyekből készültek. D/i „Javítsd ki a hibát” Cél: megtanítani a képen ábrázolt ismerős tárgyak jelei közötti eltérést látni és megnevezni. közös játék Séta A természet évszakos változásainak megfigyelése Célok: elképzelések kialakítása a természet változásairól (rövidült a nappal, hosszabb lett az éjszaka); Szabadtéri játékok „Traps”, „Toss – Catch”. Cél: az önállóság fejlesztése a szabadtéri játékok szervezésében.
A hét napja

Mód

Integráció

nevelési

régiók

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége a beilleszkedés figyelembevételével

nevelési

régiók

Szervezet

fejlesztés

környezet számára

független

tevékenységek

gyermekek

Kölcsönhatás

szülők, szociális

partnerek

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Nevelési

tevékenység

kritikus pillanatokban

PÉNTEK 28.10
Reggel Beszédfejlesztés Kognitív fejlesztés Szociális és kommunikációs fejlesztés Művészeti és esztétikai fejlesztés Testfejlesztés Reggeli gyakorlatok komplexum 5. sz. Szituációs beszélgetések „Hogyan tegyük tisztábbá a várost?” Didaktikai játék beszédfejlesztő „Csodálatos táska” (kockákkal) Cél: tapintási érzetek fejlesztése, aktív szókincs fejlesztése. D/i „Segítsünk a dajkán” Cél: a gyerekek megtanítása a felnőttek segítésére, a kemény munka kiművelésére. D/i „Páros képek” C: tárgyak meghatározott szempont szerinti osztályozásának gyakorlata Egor, Maxim T. Lexikai gyakorlat „Ki tudja a legtöbb városi utcát elnevezni” Cél: beszéd és memória fejlesztése. Teremtsen feltételeket az ismerős és ismeretlen könyvek nézegetéséhez a könyvsarokban Cél: megtudja a gyerekektől, milyen meséket olvasnak fel nekik a szüleik, és milyen új meséket szeretnének felolvasni nekik Javasoljuk a szülőknek, hogy nézzék meg gyermekeikkel az építkezést új épületről (milyen anyagból épül, hány emelet van már? épült, mire vagy kinek szánják az épületet). GCD 1. Ismerkedés a külvilággal „Őszi összejövetelek. Beszélgetés a háziállatokról” Solomennikova O.A. FEEP osztályok. 18. OLDAL 2.Zene Zenei vezetői terv szerint Séta Beszédfejlesztés Kognitív fejlődés Szociális és kommunikatív fejlődés Művészeti és esztétikai fejlesztés Testi fejlődés
Cél séta.
Célzott kirándulás a parkba Cél: ismeretek fejlesztése az őszi hónapokról (szeptember, október, november), az évszakos változásokról; megszilárdítani a népi jelek ismereteit; ápolja a természet szeretetét. Szabadtéri Játékok. – Fuss a nevezett fához. Cél: mozgásfejlesztési képzés. Cél: a karikagurítás képességének fejlesztése bármely irányba. Munkaügyi tevékenység: Utak seprése. Cél: a kemény munka és a felnőttek segítése iránti vágy ápolása. Tartson „Város építése” versenyt a legjobb homoképületért. Cél: megszilárdítani a tudást arról, hogy milyen épületek vannak városunkban, és megépíteni azokat homokból
gyorsan megtalálta a nevezett fát. Ebéd, munka lefekvés előtt Ujjjáték „Egy, kettő, három, négy, öt” C: motoros képességek, memória fejlesztése. Játék - „Mása ebédel” dramatizálás Cél: étkezési motiváció, névképző szavakból igék alkotásának készségeit tanítja Este Egészségjavító torna alvás után, séta masszázsösvényeken a baba mosásához Cél: megszilárdítani a tisztálkodáshoz szükséges személyes higiéniai eszközökkel kapcsolatos ismereteket és a mosakodás, a cselekvések sorrendje, elősegítik az ügyességi szokások kialakulását. "A farkas és a kis kecskék" olvasása arr. A.N. Tolsztoj Cél: felhívni a gyerekek figyelmét a mese gonosz és jó szereplőire, együtt érezni a hősökkel, beszélgetni az olvasottak alapján D/i „Páros képek”, tárgyak osztályozásának gyakorlása meghatározott szempont szerint. Oleg S.-vel, Yana T Storytelling „A ház, amelyben élek” » Cél: A legegyszerűbb összetett és összetett mondatok beszédben való használatának gyakorlása. Teremtsen feltételeket a gyermekek ingyenes játéktevékenységéhez; feltételek megteremtése a gyermekek önálló játéktevékenységéhez. Ind/r: Beszédfejlesztés. Gyakorlatok a névszóval kapcsolatban Walking Outdoor játékok: „Madár a fészekben”. Célok: - megtanítanak két lábra ugrani, ha jelzést kapnak; fejleszti a kézügyességet, a figyelmességet, a mozgáskoordinációt. "Békák" Célok: - megtanulni a szövegnek megfelelő mozdulatokat végrehajtani; hajtson végre ugrásokat, mindkét lábával egyszerre lökdösve, lágyan ugorjon le; el tudja tölteni a szabadidejét
tegyük egy rönkre.

Szvetlana Butenko
Naptári és tematikus tervezési szenior csoport „Az otthonom. Az én városom"

Tantárgy: Én házam. Az én város.

Záró esemény: Fotókiállítás "Látnivalóink városok»

Hétfő 2017.11.09

Kognitív és kutatás (Ökológia).

Az otthonunk a természet

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy megkülönböztessék a természetes tárgyakat az ember által létrehozott mesterséges tárgyaktól; élő és élettelen természet; képet ad az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatáról (az ember a természet része). Fejleszti a megfigyelőképességet, a figyelmet, az összehasonlítási és szembeállítási képességet. Fejlessze ki azt a vágyat, hogy minden lehetséges segítséget megadjon a természetnek.

(T. M. Bondarenko 1. sz. 30. o.)

Mutassa be az 1-es és 2-es számokat. Gyakorolja a mennyiségi számolási készségeket előre és hátra sorrendben 10-en belül. Erősítse a papírlapon való navigálás képességét, határozza meg a lap oldalait és szögeit. Javítsa a háromszögek és négyszögek megértését.

(I. A. Pomoraeva 3. sz. 21. o.)

Fizikai fejlődés.

Ismételje meg a gyaloglást és a futást a tárgyak között; gyakorolja a lábujjakon való járást; fejleszteni a mozgáskoordinációt a magasugrások során (elérje a tárgyat)és ügyesség a labda felfelé dobásában.

.(L.I. Penzulaeva 4. sz. 17. o.)

Reggeli gyakorlatok (Szeptember 1. számú komplexum)

Gyakorlat "Keress ismerős helyeket". Képek, fényképek nézegetése városok, tájak. Kérd meg a gyerekeket, hogy válasszák ki azokat, amelyek a miénket ábrázolják város magyarázza el, hogyan tippelték ki.

Gyakorlat "Mond Szép szavak, a tiédről város»

Játékhelyzet "Mi a teendő, ha elveszett..." Ismételje meg gyermekeivel az otthoni címét, a vezeték- és keresztnevét, valamint a szüleit.

Egyéni munka a Kátyával való kommunikációban. Feladat: javítja a történetek képekkel történő összeállításának képességét (n/a játék "Vicces történetek").

"Beszédkörhinta". Logoritmikus gyakorlat "Kedves oldalam". Feladatok: összehangolja a beszédet a mozgással; fejleszteni a kreatív képzelőerőt.

Séta 1

Madárles. Feladatok: a megfigyelés lefolytatásához szükséges feltételek megválasztásának képességének fejlesztése; írja le az eredményeket; következtetéseket megfogalmazni.

P/játék "Márton". Feladatok: hívja meg a gyerekeket, hogy maguk szervezzék meg a játékot; a könnyű és ritmikus futás képességének megfogalmazása; figyelje meg a karok és lábak mozgásának koordinációját.

D/játék "Tört lépcsők". Feladatok: a nagyságrendű jogsértések azonosításának képességének fejlesztése; elősegítik a fejlődést vizuális észlelés, logikus gondolkodás, koherens beszéd.

Testmozgás "Kettős birkózók". Feladatok: torna gyerekeket futásban és ugrókötélben; fejleszti a kézügyességet, az állóképességet, növeli a motoros érzelmek amplitúdóját.

Szerepjáték. Feladatok: közvetett útmutatási módszerrel rávezeti a gyerekeket arra, hogy önállóan készítsenek játéktervet; fejleszteni a helyettesítő tárgyak használatának képességét.

Egyéni munka a PHYS-en Ilyával és Alenával. Feladat: gyakorolja a járást nyújtott lépéssel jobbra és balra.

Beszélgetés "Megyünk sétálni". Feladat: továbbra is megfogalmazza a gyerekek elképzeléseit a sétahely fontosságáról az egészség és biztonság szempontjából.

Este:

Fokozatos emelkedés, ébresztő torna.

A mi házunk. (V. Sztyepanov)

Nem fogod megtalálni a világtérképen

A ház, ahol élsz

És még a szülő utcák is

Nem találjuk a térképen.

De mindig megtaláljuk

Hazánk közös otthonunk.

Oktatási beszélgetés "Szülőföldünk múltjából". Feladatok: továbbra is bevezetni a gyerekeket hazánk történelmébe; felkelti az érdeklődést az ősök élete iránt.

Didaktikus játék "Emlékezz különböző szavakra"-Továbbra is tanítani hallgatni a szavak hangját; a gyerekeket a szavak önálló megnevezésére és a bennük lévő hangok világos kiejtésére tanítani

S/r "Autók az utcánkban"Gólok: fejleszti a képzeletet, a játékos párbeszédet, a kreativitást; fejleszteni kell a baráti játék, a tárgyalás képességét, a szerepek igazságos elosztását, a cselekmény megalkotásakor hallgassa meg a barátját a végéig, és ne szakítsa félbe; önállóan oldja meg a konfliktushelyzeteket

Kísérletezés: tapasztalat "Vulkán". Feladatok: mutasd meg a szóda kémiai reakcióját és citromsav; rendszerezze a gyerekek vulkánokkal kapcsolatos ismereteit, mutassa meg a vulkánokat a térképen. Egyéni munka a memória fejlesztésén Maximmal és Vlad A.-val. Feladat: elősegíti a vizuális memória fejlődését (szerk. játék "A memória fejlesztése")

Séta 2

Virágágyások és fű megfigyelése, virágok és fű szerkezetének vizsgálata. Tanulja meg a növények összehasonlítását, és találjon különbségeket és hasonlóságokat.

Szabadtéri Játékok "Találd meg, hol van elrejtve".Cél: tanulj meg navigálni az űrben.

"Ugrás magasabbra". Cél: tanulj meg egy jelre cselekedni.

"Farkas a várárokban". "Föld, víz, tűz, levegő"

Kültéri játék "Találd meg a színt a ruhában"- a gyerekeket a ruhákon való szín gyors megtalálásának képességére, a térben való navigálás képességének fejlesztésére.

Képek, fényképek városok, tájak.

N/A játék "Vicces történetek".

Kognitív fejlődés (FEMP)

Gyakorolja az objektumok számlálását és megszámlálását 5-ön belül különféle analizátorok segítségével (érints, hall).Két objektum két méretparaméter (hossz és szélesség) szerinti összehasonlításának képességének megszilárdítása, az összehasonlítás eredményét megfelelő kifejezések jelzik. Adott irányú mozgás képességének javítása és szavai meghatározása - mi: előre, hátra, jobbra, balra.

.(I. A. Pomoraeva 2. sz. 15. o.)

(Rajz)

Hol kezdődik a szülőföld?

Teremts feltételt annak, hogy a rajzon tükröződjön a lakóhelyed, mint szülőfölded egyik szeglete. Folytassa az egyszerű tárgyak és tájképek rajzolásának tanulását. Fejleszti a kreatív képzelőerőt és a kompozíciós képességeket. A hazafias érzelmek és a szülőföld megismerése iránti érdeklődés előmozdítása.

(I. A. Lykova 4. sz. 40. o.)

Zene (Által terv zenei igazgató)

Reggeli gyakorlatok (Szeptember 1. számú komplexum)

"Beszédkörhinta". Ujjtorna – Nézd, orosz hősök ülnek lóháton.. Feladat: az egyes szavak asszimilációjának eléréséhez hajlítsa meg és egyenesítse ki az ujjait.

Szituációs beszélgetés "Veszélyes láthatatlanok". Feladat: meghívjon egy beszélgetésre, mi történhet azokkal, akik rosszul és rendszertelenül mosnak kezet.

Hívjon meg embereket az album megtekintésére "Az ország jelképei". Ismertesse meg, hogy az állami jelképek célja egy ország lakosainak egyesítése.

Táblanyomtatott játékok "Oroszország szimbólumai", "Oroszország". Fejlessze ki a játék iránti vágyat társasjátékok, érdeklődést keltenek szülőföldjük iránt.

Egyéni munka produktív tevékenységeken Milana és Sofia A.-vel. Feladatok: emberalak rajzoló képességének fejlesztése; beszéddel kísérje a rajzsort.

D/játék "Keresd a különbségeket". Mutasd meg és mondd el, miben különbözik ősi város a modern.

Séta 1

Megfigyelés: a levegő tulajdonságai. Feladatok: segítsen a gyerekeknek a megfigyelések során megerősíteni tudásukat arról, hogy a levegőnek nincs íze, színe, szaga, és különböző hőmérsékletű lehet; A Földön minden élőlénynek szüksége van levegőre.

Kültéri játék "Blind Man's Bluff". Feladatok: javítja a játékműveletek pontos végrehajtásának képességét; a kreativitás fejlesztése a motoros tevékenységben; hozzájárulnak a gyermek testének megkeményedéséhez.

Didaktikus játék – Kinek mi?. Feladatok: ébreszteni a felnőttek munkája iránti érdeklődést, segíteni akarást, vállalni a különböző szakmák szerepét kreatív játékok.

Szerepjáték. Feladatok: a játékban való egyesülés képességének fejlesztése, szereposztás; játéktevékenység kialakítása, általánosan elfogadott alapvető normák és szabályok megismertetése a társaikkal és a felnőttekkel való interakcióban.

Egyéni munka a PHYS-en Vikával, Kirill-lel. Feladat: a páros járás gyakorlása a pedagógus különféle feladatainak elvégzése közben.

Játék gyakorlat "Nevén szólíts". Feladatok: fejleszteni a gyermekek képességét a játékműveletek végrehajtására, a szabályok betartásának ellenőrzésére, a járművezető kiválasztására; a figyelem és a hallásérzékelés fejlesztése.

Feladat: felajánlja, hogy nagyítón keresztül megvizsgálja azt az ágat, amelyről éppen lehullott egy levél (alig észrevehető rügyeket láttak; a fák nem pusztultak el, csak elhalt, felesleges leveleket hullattak).

Este:

Fokozatos emelkedés a zenére, felébredő torna.

Verseket olvasni: Syzranról a helyi költők

Di "Találós kérdések az utcákon városok» , "Menj haza", "Mutasd az utat", – Mi keveredett össze?, "Össze össze a mozaikot", "Találd ki a leírás alapján", "Trükkös kérdések", "Találd meg a hibát".

Ujjjáték: "Új ház"

„Ez az én utcám, ez az én házam” (fotók, rajzok és térképek alapján városok) . C: A tájékozódási készségek, az igazgatási és kulturális épületek, lakóterületek ismerete erősítése. Megszilárdítani a gyerekek ismereteit a közvetlen környezetükben található utcákról, akikről elnevezték őket.

Építkezés: "Az utca az enyém városok» Ösztönözze a gyerekeket kreatív és koherens munkára.

Egyéni munka a Ványával való kommunikációban. Feladat: történetmesélési készségek fejlesztése novella felajánlásával.

Séta 2

Célzott séta a közelben utcák: V sok utca van a városban, minden utcának saját neve van, sok ház van, a házaknak saját számuk van. Cél:

Alkoss elképzelést a bennszülöttről város, az Ön területe; nevesítse büszkeségét, hogy szülőföldje lakója városok, a vágy, hogy segítsünk a felnőtteknek a fejlődésben városok.

Kültéri játék "Bagoly". Feladatok: javítja a játékműveletek pontos végrehajtásának képességét; fejleszti a mozgáskoordinációt és az egyensúly megtartásának képességét.

Didaktikus játék "A jó dolgot csinálni". Feladatok: elképzelések kialakítása egy személy pozitív és negatív cselekedeteiről a mindennapi életben.

Ind-no Biztonsági játékok „Magatartási szabályok az utcán városok» , "Jó Rossz".

Tematikus könyvválogatás "A mi országunk Oroszország"– illusztrációk megtekintése, kommunikáció.

Ajándék játékok "Oroszország szimbólumai", "Oroszország".

Adja meg a feladatot a hazafelé vezető úton, hogy jegyezze fel az utcák nevét, milyen vállalkozások találhatók, milyen üzletek találhatók

szerda 09/13/17

Beszédfejlesztés. Bizonyítvány

A szavakkal kapcsolatos elképzelések fejlesztése. A szavak hang szerinti összehasonlításának képességének fejlesztése (a szavak másként és hasonlóan hangzanak); mérje meg a hosszukat (hosszú és rövid szavak)

N. S. Varentsova 53. o. 2. sz

Művészeti és esztétikai fejlődés (Rátét)

Házak az utcánkban

Tanítsd meg a gyerekeket, hogyan közvetítsenek egy képet az alkalmazásokban város utcája. Tisztázza az objektumok méretével kapcsolatos elképzeléseket. Gyakoroljon egyenes és ferde vágási technikákat. Erősítse meg az olló, ecset és ragasztó óvatos használatának képességét. A készségek ápolása csapatmunka. Szerezzen örömet és örömet a közösen készített képből.

(T. S. Komarova 28. sz. 53. o.)

Fizikai fejlődés.

Gyakorolja a gyerekeket körkörös járásban és futásban, a mozgás irányának változtatásával és minden irányba való futással; ismételje meg az egyensúlyi és ugráló gyakorlatokat. (L. I. Penzulaeva 78. oldal 5. sz. oldal gr)

Reggeli gyakorlatok (Szeptember 1. számú komplexum)

"Beszédkörhinta". Pszicho-gimnasztika "Sétálok város» . Feladat: gyakorolja a hangsúlyos szótagok szóbeli elkülönítését; minden hangsúlyos szótagnál kösse össze a hüvelykujját a többi ujjával.

A fénykép információinak megtekintése "Látnivalóim városok» . Kérd meg a gyerekeket, hogy tegyenek "kirándulás"Által város.

Építkezés városok babáknak és az épület kijátszásának. Gólok: az építési részletekkel kapcsolatos elképzelések tisztázása, a kreativitás, a függetlenség, a kezdeményezőkészség fejlesztése.

Tanári történet – Mire való a címer?

Cél: bevezeti a gyerekeket a címer megjelenésének történetébe, ismereteket ad arról, hogy az egyes országok mit is birtokolnak, a városnak saját címere van

Ind-no D/I "Gyűjtse a zászlót"

Cél: Fejlesztés finom motoros készségek, képzelet, beszéd, figyelem, szín, méret és forma érzékszervi standardjainak kialakítása, térbeli tájékozódás

Séta 1.

Megfigyelés: köd ősszel. Feladatok: megszerezni a gyerekek tudását arról, hogy mi a köd, hogyan és miből képződik; ajánlja fel, hogy írja le érzéseit köd közbeni séta közben.

Kültéri játék "festékek". Feladatok: kérje meg a gyerekeket, hogy mondják el a szabályokat, egészítsék ki egymás állításait; hozzájárulnak a játékműveletek teljesítményének javításához.

Didaktikus játék "Pályázati nevek". Feladatok: megszilárdítani a nevekből kicsinyítő származékok képzésének képességét, a kapott szavakkal beszédszerkezeteket létrehozni; baráti kölcsönös kapcsolatokat alakítani.

Gyakorlat "Tükör". Feladatok: gyakorolja a gyerekeket a járásban más típusú mozgásokkal kombinálva; gazdagítja a gyermekek motorikus tapasztalatait, fejleszti a mozgáskoordinációt.

Egyéni munka a PHYS-en Sasha S-sel és Amirával. Feladat: páros körözés gyakorlása, kézen fogva.

Este:

Fokozatos emelkedés, ébresztő torna

Ajánlja fel az országról és a történelemről szóló könyvek kiállításának rendezését városok(album „Versek az ünnepről, a szülőföldről”; V. Sztyepanov „Amit mi szülőföldnek hívunk”, "A mi házunk", N. Zabila "Ösvényeken"). Folytassa az érdeklődést a szépirodalom iránt.

A Himnusz hallgatása Orosz Föderáció (S. Mikhalkov szavai Zene: A. Alekszandrov)

Beszélgetés „Népeink barátok bolygók» (Tisztelje a különböző népek kultúráját és szokásait.)

Alkalmazás "orosz zászló"

Cél: folytassa a gyerekek megismertetését az orosz szimbólumokkal, erősítse az ollóhasználat képességét.

Egyéni munka a kognitív tevékenységről Kirill-lel és Évával. Feladat: elősegíti az észlelés fejlődését, a tárgyak különböző tulajdonságainak kiemelésének képességét (szerk. játék "Keresd meg ugyanazt").

Séta 2

Megfigyelés: a felhő mögött. Felhős napon - nehezek, alacsonyan lebegnek a talaj felett, napsütéses napon magasan lebegnek, kevés van belőlük).

Cél: kezdeti elképzeléseket alkotni a felhők mozgásáról, megfigyelni őket az őszi lombokon keresztül

P/I: "csapdák"

Munka:

A tanár nevében válasszon játékokat és szabadtéri anyagokat, és vigye el a helyszínre

Ind-de didaktikus játék "Tegnap ma holnap". Feladatok: javítsa tudása alkalmazásának képességét, korrelálja az aktuális eseményeket az idővel, helyesen alkosson beszédstruktúrát, amely tükrözi a múlt, a jelen és a jövő eseményeit.

Tegyél közzé fényképes információkat – Látnivalóim városok» .

Illusztrációk Oroszország címeréről és zászlajáról

Független motor tevékenység: játékok és gyakorlatok az akadálypályán, szabadtéri játékok.

Könyvek a kiállításhoz

Az orosz himnusz hangfelvétele

Attribútumok a játékhoz

Színes papír, ragasztó, olló, papír, selyempapír.

Távoli anyag: gereblyék, vödrök, kanalak, homokformák, labda. Felajánljon fényképeket a „Látnivalók a mi városok

A hét napja

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

A gyermekek önálló tevékenységét szolgáló tantárgyi-térbeli fejlesztő környezet kialakítása/szervezése és a gyermeki kezdeményezés támogatása

A családok bevonása az oktatási tevékenységekbe

Kognitív fejlődés (A világ).

Tantárgy: „Moszkva hazánk fővárosa”

Képet adni arról, hogy Moszkva a legnagyobb város hazánkban; annak megértéséhez, hogy mi a fő dolog város, főváros; felkelti az érdeklődést a legszebb iránt hazánk városa, csodálat és büszkeség érzése Oroszország fővárosának - Moszkvának - szépsége iránt; bemutatja Moszkva történelmi múltját.

(V.N. Volcskova 5. sz. 118. o.)

Művészeti és esztétikai fejlődés (Rajz)

Tantárgy "Kedvenc helyem város»

Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését kis hazájukkal.

Feladatok:

Bővítse a gyerekek megértését szülőföldjükről Syzran város;

Felkelteni a gyerekekben a szülőföld szépsége iránti csodálat érzését városok;

Tanuljon meg egy képet rajzon átadni városokban az év bármely szakában;

Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a kompozíciós érzéket, a színeket.

Zene (Által terv zenei igazgató) Reggel.

Reggeli gyakorlatok (Szeptember 1. számú komplexum)

Beszélgetés „Országunk Oroszország. Hazánk természete".

Cél: rendszerezi és kiegészíti a gyermekek ismereteit hazánk természetéről, sokszínűségéről. Bátorítsa a gyerekeket, hogy akarjanak

többet megtudni róla.

Di "Név betűvel kezdődő város.» – Mire való az áru?

Kínálj színező oldalakat a hét témája alapján.

A FEMP egyéni munkája Muhammaddal és Vacsikkal. Feladat: gyakorolja a tárgyak lapon a jelzett irányba történő elhelyezésének képességét, térbeli elhelyezkedésüket a beszédben (szerk. játék) "Tedd le a tárgyat").

Séta 1

A szezonális változások nyomon követése. Feladatok: a természetben bekövetkezett változásokkal kapcsolatos ok-okozati összefüggések megállapításának képességének továbbfejlesztése késő ősszel; fejlessze a jellegzetes vonások megkülönböztetésének és a versben való felismerésének képességét „Már ősztől lélegzett az ég”.

Jel "Ha fagy volt éjszaka - a szél felé". Feladat: érdeklődést kelteni a népművészet iránt.

Kültéri játék "Blind Man's Bluff" (orosz népi játék). Feladatok: javítsa a gyermekek azon képességét, hogy pontos játékműveleteket hajtsanak végre; a kreativitás fejlesztése a motoros tevékenységben; csapatban való fellépés képességének fejlesztése.

Egyéni munka a PHYS-en Katyával és Sasha Z-vel. Feladat: hozzájárul a pontosság és a figyelem fejlesztéséhez a labda célba dobásakor.

Didaktikus játék "Emlékezz különböző szavakra". Feladatok: a szavak hangzásának meghallgatásának képességének fejlesztése; a gyerekeket a szavak önálló megnevezésére és a bennük lévő hangok világos kiejtésére tanítani.

Szerepjáték. Feladatok: megszilárdítja a játékfeladat elfogadásának képességét, egyesüljön érdeklődési csoportok; önállóan elosztani a szerepeket; baráti kapcsolatokat ápolni.

Gyakorlat "Tükör". Feladatok: gyakorolja a gyerekeket a járásban más típusú mozgásokkal kombinálva (guggolj jelre, emelkedj fel jobb lábés pamut alatta); gazdagítja a gyermekek motoros tapasztalatait, fejleszti a mozgáskoordinációt.

Találós kérdések az őszi jelenségekről. Feladat: elősegíti a gondolkodás, az auditív figyelem, a memória fejlődését.

Este:

Kerek táncos játék "meredek hegy" (orosz népdal). Feladatok: a gyermekek játékakciók teljesítményének fejlesztése, vokális és előadói képességeinek, zenei és esztétikai tudatának, zenei igényének fejlesztése.

Olvasmány „A folklór kisformái. Mesék összeállítása közmondások és mondások felhasználásával." Feladat: ismételje meg a gyerekekkel a folklór általuk ismert kis formáinak műveit; segítsen rövid történetet összeállítani egy mondáról vagy közmondásról. M. Isakovsky versének memorizálása – Menjetek a tengerentúlra, óceánokba.. Cél: hazafias érzelmek nevelése a gyermekekben; az a képesség, hogy az olvasás során reflektáljon a szerző hangulatára, Oroszország iránti büszkeségére.

Egyéni munka kognitív---kutatással. tevékenységek Yanával és Évával. Feladat: megszilárdítja annak meghatározásának képességét, hogy milyen anyagi tárgyakból készülnek (szerk. játék "Mit miből").

S/R I "Utcák városok»

Cél: Barátságos érzelmek ápolása; magatartási szabályokat alakítson ki az úttesthez közeli utcán. Kérje meg a gyerekeket, hogy válasszanak maguknak megfelelő közlekedési eszközt a látogatáshoz, aktiválják a szavakat a gyermekek beszédében "sofőr", "sofőr", "hajtás", "utasok"

Séta 2

A juhar és kőris magvak terjedésének nyomon követése. Feladatok: bővítse a gyerekek megértését a fák gyümölcseivel kapcsolatban; javaslatot tesz a juhar- és kőrismagok összehasonlító elemzésére; megtudja, miért nevezik ezeket a magokat szárnyasnak.

Az északi népek szabadtéri játéka "Húzás". Feladat: elősegíti az erő és a mozgás sebességének fejlődését.

Szerepjáték "Sofőrök". Feladatok: fejlessze a gyermekek játéktevékenységét, ismertesse meg velük a kortársakkal való kapcsolatok alapvető általánosan elfogadott normáit és szabályait. Munkavégzés a helyszínen „Szép levelek gyűjtése művészi munkához”

Didaktikus társasjátékok és nyomtatott játékok.

Albumok illusztrációkkal megtekintésre

Kifestőkönyvek és ceruzák

Sport- és mesejátékok attribútumai, helyettesítő tárgyak.

Attribútumok mesejátékokhoz.

Attribútumok sport- és mesejátékokhoz

Távoli anyag: lapátok, homokformák, kanalak, autók.

Sportanyag: kötél, labdák, teke.

A hét napja

Közvetlenül oktatási tevékenységek

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

péntek 09.15.

Beszédfejlesztés.

Tantárgy: Orosz népmesét mesél "Hencegő nyúl"és mondások "Kezdődnek a meséink..."

Emlékezz a gyerekekkel az oroszok nevére népmesékés bemutatni nekik az újat művek: tündérmese "The Braggart Hare"és egy mondás "Kezdődnek a meséink...".

(V.V. Gerbova 2. sz. oldal 32. gr)

Művészeti és esztétikai fejlődés (Építkezés)

Tantárgy "Hogy építettünk városi út»

Keltsd fel az érdeklődést a tervezés iránt városi utak szerkezeti elképzelése alapján (útvonal, járda, járda, forgalomelválasztó, gyalogátkelőhely, védőpajzs stb.). Terjessze ki az út gondolatát, mint az ember által a térben való könnyebb mozgás érdekében létrehozott szerkezetet. Tisztázza az utak sokféleségének fogalmát (utca, autópálya, sugárút, körút, sikátor). Kezdje meg a megfelelő részletek és módszerek keresését a lineáris struktúrák felépítéséhez. Emlékeztessen a közúti viselkedés szabályaira. Az asszociatív észlelés fejlesztése, vizuális kreatív gondolkodás, kreatív képzelőerő. Fejlessze a kíváncsiságot, az aktivitást, a függetlenséget és a kommunikációs készségeket.

(I. A. Lykova 30. o.)

Fizikai fejlődés.

Anyagok és felszerelések: tornapad, homokzsákok, zsinórok.

Ismételje meg a járást és a futást a tárgyak között, véletlenszerűen, a tanári jelzésre megállva és az ugráló gyakorlatokat. Fejleszti a mozgékonyságot a futásban; elfelejt játék gyakorlatok labdával. (L.I. Penzulaeva 19. oldal, 6. szám

Reggeli gyakorlatok (Szeptember 1. számú komplexum)

"Beszédkörhinta". Ujjtorna "Khokhloma festészet, mint a boszorkányság". Feladat: javítja a hüvelykujj és a hüvelykujj összekapcsolásának képességét a szöveg minden egyes szavánál.

Gyakorlat "Moidodyr". Feladatok: javítsa a megfelelő tisztálkodás képességét, végezze el szükség szerint.

Egyéni munka holisztikus világkép kialakításán Sofia M-vel, Kirill-lel. Feladat: megszilárdítja az ismereteket az egyes szezonok hónapjairól és a különböző évszakok főbb jeleiről (szerk. játék "Milyen évszak").

"Nincs jobb szülőföld" P. Voronko (egy vers memorizálása)Cél: tanítsa meg a gyerekeket kifejezően, természetes intonáció használatával verset olvasni, megérteni a képletes szavak és kifejezések jelentését. Válaszoljon a kérdésekre.

Di „Nyom a sablonon és szín”

Cél: grafomotoros készségek kialakítása, színnevek megszilárdítása.

Séta 1

A levelek színének megfigyelése. Gólok: bővítse ki az ősz fogalmát, mint az év azon időszakát, amikor beérnek a magok, lehullanak a levelek, és kint hidegebb lesz. Az objektumok összehasonlításának képessége a különbségek és hasonlóságok alapján. Fokozza az érdeklődést a független megfigyelések iránt.

Jelek “A madarak érzik az esőt”. Feladat: a jel jelentésének asszimilációjának elérése.

Kutatási tevékenységek. Feladatok: javasolja a galamb és a harkály összehasonlítását; elősegíti a memória és a vizuális észlelés fejlődését; javítja a gondolatok világos kifejezésének képességét.

Egyéni munka a PHYS-en Maximmal és Timofey-vel. Feladat: folytassa az álló távolugrás technikáját, vizuális jelzések segítségével.

Kültéri játék "Zarya". Feladatok: ismertesse meg a népi játékot; gyakorolja a gyerekeket a futásban; fejleszti a reakciósebességet és a figyelmet; növeli a fizikai aktivitást.

Szerepjáték. Feladatok: javítsa a gyerekek képességét az ismerős helyzetek közvetítésére, a szerepek felvállalására, a beszéd aktiválására és a releváns fogalmak tisztázására; a beszéd kommunikatív funkcióihoz kapcsolódó képességek fejlesztése.

Didaktikus játék "Madarak, állatok, halak". Feladat: megszilárdítja az állatok, madarak, halak osztályozásának és megnevezésének képességét.

Este:

Fokozatos emelkedés. Ébresztő torna.

Bemutatás "Az én kis hazám". Feladat: a szülőföld iránti tisztelet, érdeklődés, büszkeség ápolása" Design didaktikus játékokÁltal helytörténet:"Ez az én utcám, ez az otthonom"

Faliújságok kollektív gyártása "Attrakciók Syzran városa» . Feladatok: elősegíti a kreativitás, a képzelőerő, a kezdeményezőkészség és a közös munkavégzés képességének fejlődését.

Beszédjáték “Díszíts egy szóval…”. A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak minél több definíciót erre a szóra.

Egyéni munka a kommunikációban: Artem, Marcel. Feladat: annak a képességének fejlesztése, hogy két kép alapján direkt és fordított sorrendben narratív történetet alkossunk (did. játék "Visszafelé").

Séta 2

Felhő figyel.

Cél: hívd meg a gyerekeket, hogy gyönyörködjenek a felhőkben, beszélgess a felhők típusairól (gomolyfelhők, cirrusok), kérd meg őket, hogy találják meg őket az égen és írják le (szín, forma, méret).

P/n a gyerekek választása szerint.

Cél: önállóan válasszon és nevezzen el játékokat, tárgyaljon a barátokkal, egyesüljön érdekek alapján létrejövő mikrocsoportok, a szabályoknak megfelelően járjon el.

Beszélgetés a témáról „Ami nő, az él”.

Cél: kérje meg a gyerekeket, hogy beszéljenek arról, miért kell gondosan bánniuk a növényekkel, és hogyan kell gondoskodni róluk.

Ind. Ugrókötél, játék labdákkal. (Vika és Lera)

Színes ceruzák, albumok rajzoláshoz és színezéshez

Haszon "Milyen évszak"

az MKDOU 15. számú óvoda előkészítő csoportjában

G. Jemanzselinszk

Összeállította tanár: Ryabchenko Alena Alekseevna

Források:

T.S. Komarova - Képzőművészeti órák

Átfogó tematikus tervezés a M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T.S. által szerkesztett program szerint. Komarova.

Kiterjesztett előre tervezés a M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T.S. által szerkesztett műsor szerint. Komarova.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina - Osztályok az elemi matematikai fogalmak kialakításáról

T.A. Tarasova, L.S. Vlasova „Én és az egészségem” program, iránymutatásokat valamint gyakorlati fejlesztések a gyermekek egészséges életmódjának neveléséhez óvodás korú MoscowSchool Press2009BBK 74.1T191 „Óvodai nevelés és képzés – az „Iskolásgyermekek oktatása” című folyóirat melléklete, 2009. I. szám, félév

Kravchenko I.V., Dolgova T.L., Séták az óvodában. Felnőtt és felkészítő iskolai csoportok: Eszközkészlet/ Szerk. G. M. Kiseleva, l. I. Ponamoreva. – M.: TC Sfera, 2008. – 208 p.

Az előkészítő csoport leckéjének összefoglalása a „Kis szülőföldem” témában http://ds5lmr.edumsko.ru/collective/pedagogical_collective/lebedeva_lyudmila_valentinovna/materials/konspekt_zanyatiya_v_podgotovitel_noj_gruppa_mo_inalay/

V. Stepanov „Tankönyvek gyerekeknek „Szülőföldem-Oroszország”

Aleshina N.V. „Az óvodások megismertetése a környező valósággal.”

Aleshina N.V. „Bemutatjuk az óvodásokat szülővárosuknak.”

– Hol kezdődik a szülőföld? "Óvodai Nevelés Menedzsment" folyóirat, 6-2003

Kondrykinskaya L. A. „Hol kezdődik a szülőföld?”

„A ház, ahol élek” bemutató http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/10/20/dom_v_kotorom_ya_zhivu.ppt

Regionális oktatási programóvodás korú gyermekek oktatása és fejlesztése a néppedagógia gondolatairól „Hazánk a Dél-Urál” (E. S. Babunova)

Zhukovskaya R.I. és mások.„Szülőföld: Útmutató óvodapedagógusoknak.” / Szerk. Kozlova S.A. - M.: Oktatás, 1990.

A HAZÁM OROSZORSZÁG (beszélgetés tovább hazafias téma gyerekekkel előkészítő csoport)

http://www.doumarx.ru/publ/patrioticheskoe_vospitanie/moja_rodina_rossija_starshaja_podgotovitelnaja_gruppa/6-1-0-298

A Dél-Urál természete. Fotó: V. V. Sadyrin. Cseljabinszk, 2014

Címerek és szimbólumok: Cseljabinszk és Cseljabinszki régió. Szerkesztette: G.V. Kalasnyikova. Szentpétervár: Gyermekkor-Sajtó2007

A program tartalma: 1. Gyerekek Szülőföldről alkotott elképzeléseinek bővítése (Oroszország címere, zászlaja, himnusza, elképzelések Oroszország elnökéről, kormányáról) 2. Ötletek formálása szülővárosuk, országuk nevezetességeiről 3. A gyermekek körének bővítése otthonról, családról alkotott elképzelések (a gyermek családneve ismerete, szülők, nagyszülők nevei és apanevei, elképzelések a családi kapcsolatokról).