A szövetségi állam szabványai szerint a 2. junior csoportban található centerek. Tantárgyi-térbeli fejlesztő csoportkörnyezet kisiskolás korú gyermekek számára. A sarkok hozzávetőleges vázlatai és elrendezései: fotógaléria

Önkormányzati óvoda oktatási intézmény 88. számú óvoda

Tantárgyfejlesztő környezet

V fiatalabb csoport– Vidám cseppek.

Novoszibirszk, 2014

Az óvoda különleges intézmény. Ez egy második otthona a gyerekeknek és az alkalmazottaknak. És mindig szeretné feldíszíteni otthonát, hangulatossá és melegebbé tenni – másokkal ellentétben. Csoport óvoda ahol gyermekeink a nap nagy részét töltik, otthonosnak, biztonságosnak, kényelmesnek és ami a legfontosabb, a gyerekek életkorának megfelelőnek kell lennie. Fiatal korában éli meg a gyermek az első alkalmazkodási élményt, amelytől gyakran függ a gyermek további társadalomba lépésének sikere. Ezért a csoport tantárgy-fejlesztő környezetének a gyermek számára a kognitív érdeklődés, aktivitás és kíváncsiság forrásává kell válnia, amely biztosítja a tanuló személyiségének hatékony fejlődését és a maximális komfortérzetet.

Nézd, mi így élünk.

Természetesen minden a mi vidám, színesen kezdődik cselekmény, amelyen sok pázsit és virágágyás található különféle virágokkal. Telephelyünk megőrizte a természetes fákat és kialakított alumni fasort, van egy sportpálya kerékpárúttal és minden csoportnak van hely.

A telek sarkában egy mesebeli kunyhó rejtőzik, amelyhez a varázslatos fatuskók mentén kell eljutni.

A fogadószobában van egy sarok a szülőknek, információs standok,

mappák konzultációkkal, tanácsokkal, mozgásmappákkal.

A gyerekek képzőművészeti alkotásaiból egy sarokkiállítás is várja a látogatókat.


Fizikai aktivitási zóna

A mozgásigény fontos feladat a tantárgyi fejlesztő környezet szervezésénél. BAN BEN "Fizikai aktivitás zóna"„egészségpálya”, masszázsszőnyegek, labdák, tornabotok, karikák, dobólabdák, gyűrűk, szabadtéri játékokhoz szükséges attribútumok, valamint a reggeli tornához szükséges segédeszközök - csörgők, tamburák, szalagok, teke, súlyzók, zsebkendők. A csoportban van egy álló csúszda, nagy autók,

lágy modulok „Zsiráf”, „Elefánt”, „Kutya”, „Dinoszaurusz”, hintalovak, száraz medence,

lágy moduláris akadálypálya, melynek célja a kézügyesség, a mozgáskoordináció és az egyensúlyérzék fejlesztése,

BAN BEN játékmotor modulok zónája technikai játékokat gyűjtöttek össze: autók - billencsek, teherautók (a gyerekek könnyen guríthatnak benne babákat, Plüss játékok, közlekedéstervező alkatrészek); autók, kerekesszékek, babakocsik.

Itt található a játék építőanyaga is. különböző méretű alapszínek épületek építéséhez és játékokhoz.


Szenzoros-motorikus fejlődési zóna a motoros készségek, az érzékszervi észlelés, a beszédfejlesztés, a képzelet fejlesztésére készült. Felszerelés: fészkelő babák betéttel, fűzős játékok, különféle típusú mozaikok, különböző méretű piramisok, nyomtatott társasjátékok, kirakós játékok, poharakkal, forgókkal, különféle rögzítőkkel ellátott játékok.

Eszik érzékszervi didaktikai táblázat ujjlabirintusokkal, szortírozókkal, betétkeretekkel, hangzókockákkal, „Dyenes Blocks” készlettel, kalapácsos játékkal. A didaktikai asztal az oktatási játékok része, tartalma időszakonként változik, mert a didaktikai asztal felszereltsége nagyon mozgékony.

Játékközpontok

Gyermekeink fő tevékenysége a játék. A játszótér megteremti a feltételeket kreatív tevékenység fejleszti a képzeletet, formálja a kommunikációs készségeket, játékkészségeket és képességeket, elősegíti a gyerekek közötti baráti kapcsolatokat.

"Nappali"

A „Living Room” központban olyan játékok találhatók, amelyek megismertetik a gyerekekkel az őket körülvevő hétköznapi tárgyakat. A gyerekek nemcsak megismerkednek a számukra új tárgyakkal, hanem megtanulják kezelni is őket, átültetik a megszerzett ismereteket és készségeket a mindennapi életbe. Itt vannak a cselekmény attribútumai- szerepjátékok: babák, edények, kiságyak, babakocsik, babaruhák, mosógépek. Minden játékot és attribútumot úgy helyezünk el, hogy a gyerekek játszhassanak velük, majd elrakhassák.


"Kórház"

A „Kórház” játékkal a gyerekek megismerkednek a felnőttek munkájával. A kórházban az embereket orvos, ápoló látja el, hőmérőt, tablettát kapnak a betegek, megvizsgálják a torkukat, injekciókat adnak. A fehér köpenyes orvos és nővér figyelmes és gondoskodó. A sarokban műanyagból készült játékjellemzők találhatók - tégelyek, sztetoszkóp, spatulák, hőmérők, telefon.


"Fodrászszalon és öltözősarok"

Ez a sarok nagyon érdekli a gyerekeket. Az öltözködés kombinálható szerepjátékokkal és része lehet a „fodrászatnak” (gyöngyök, szalagok, koszorúk, karkötők, fejpántok stb.) A gyerekek szeretnek öltözködni, díszíteni magukat, erre a célra a szekrényben szoknyák találhatók , kötények, sapkák, sálak, sokféle kézitáska A színházi tevékenységekhez medve, nyúl, egér stb. jelmezei vannak. A gyerekek szívesen öltözködnek és játszanak


Könyvsarok és Musical Színházi Központ

Mivel az aktív beszéd fejlesztése a gyermekek fejlődésének fő feladata, a könyv sarkában válogatott tárgykép-készletek, cselekménykép-készletek, kognitív fejlesztést szolgáló játékok, ill. beszédfejlődés. A gyerekek szeretik, ha könyveket olvasnak fel nekik, és maguk is megnézik a képeket, ezért van itt sok keményfedeles könyv. Nagyméretű festményeket és meseillusztrációkat állítanak ki.

Vannak itt olyan hangszerek, amelyek sok örömteli pillanatot okoznak a gyerekeknek, emellett fejlesztik a gyermekek fonemikus hallását és ritmusérzékét: tamburák, csörgők, dobok, sípok stb. A gyerekek szeretnek rajtuk játszani, és felismerik az ismerős dallamokat a tanár előadásában. A csoportkörnyezet kötelező eleme a magnó. A gyerekek mindennap hallgatnak gyermekdalokat, zenét szabadtéri játékokhoz és ritmikus mozgásokhoz, valamint a természet hangjait. A sarokban ujjszínház, bábszínház, asztalszínház, flanelszínház, árnyékszínház, bi-ba-bo, flanelgráf, dramatizáló játékokhoz maszkok, zenés és felhúzós játékok találhatók. A színház minden típusát használják kedvenc mesék, mondókák és színházi játékok bemutatására. Ez serkenti a gyermekek egyéni kreativitását. A gyerekek szívesen használják az összes tulajdonságot.


ISO sarok

A rutinfolyamatoktól szabadidejükben a gyerekek szeretnek szobrot és rajzolni. Az ilyen típusú önálló tevékenységekhez egy speciális állvány van fenntartva. Ezért a sarokban vizuális művészetek Van egy festőállvány, amelyre filctollal és zsírkrétával rajzolhatsz, ceruzakészletek, filctoll, zsírkréták, sablonok, gyurma, rajzpapír, gouache és ecset. Ezek az anyagok azért jelentősek, mert hozzájárulnak az első vizuális készségek fejlesztéséhez.


A természet sarka

Az ablak mellett található a természetsarok, ahol a gyerekek életkorának és a program követelményeinek megfelelő szobanövények megfigyelhetők. A gyerekekkel közösen gondozzuk a növényeket, tavasszal minikertet helyezünk el az ablakon, ahol virágpalántákat nevelünk és nézzük a növekedésüket. A sarokban egy természeti naptár található: festmények - tájak évszakonként, modellek (nap, felhő, cseppek, hópehely), amelyek segítenek a gyerekeknek megérteni az őket körülvevő világ jelenségeit. A játékhoz és a vízzel való munkához medencék, vödrök, öntözőkannák, talajlazító pálcikák, növénylevelek letörlésére szolgáló flanel kesztyűk, szélmalmok állnak rendelkezésre. Annak érdekében, hogy a gyerekek szárazon tartsák a vízzel való játék után, kötényt biztosítanak.


A magánélet helye

A gyerekek szeretik a magány zugát, ahol egyedül nézhetnek egy könyvet, leülhetnek kedvenc játékukkal, gondolkodhatnak, álmodozhatnak, emlékezhetnek kellemes érzésekre, együttműködhetnek egy felnőttel és egyszerűen csak pihenhetnek.

P. Leach, az 5 év alatti gyermekek fejlődéséről szóló könyv szerzője így fogalmaz: „Ha helyet adott gyermekének, ellátta tárgyakkal, játékokkal, akkor ő maga gondoskodik gondolkodásának fejlesztéséről. Kísérletező és feltaláló, így az Ön feladata csak az, hogy rendelkezésére bocsát egy laboratóriumot, felszerelést és egy asszisztenst (maga, ha szüksége van rá). Az ő gondja, hogy mit fog csinálni ezzel a berendezéssel. Mint minden tudósnak, neki is függetlenségre van szüksége tudományos munkájában.”

Ramazanova Galina Jurjevna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MBDOU No. 1 "Rucheek"
Helység: GO Zhatai Szaha Köztársaság (Jakutia)
Anyag neve: CIKK
Tantárgy: Tantárgy-fejlesztő környezet a 2. junior csoportban "Fidgets"
Megjelenés dátuma: 26.09.2017
Fejezet:óvodai nevelés

Ramazanova Galina Jurjevna

Az MBDOU No. 1 "Rucheek" GO Zhatai Szahai Köztársaság tanára

(Jakutia)

„Fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet” 2. ifj

"Fidgets" csoport

Fejlődési

alany-térbeli

építés alatt

kor

jellemzők

erődítmények

Egészség

tanulók.

Tárgy-térbeli

mindkettővel törődik

lehetőség

közös

tevékenységek

tanárok,

a gyermekek fizikai aktivitása, valamint a magánélet lehetősége. Alapján

Szövetségi

állapot

nevelési

alapértelmezett

iskola előtti

nevelés, a fejlődő tantárgyi-térkörnyezet azzal szerveződik

elveket figyelembe véve:

telítettség

(Levelezés

TANTÁRGY -

térbeli

kor

lehetőségeket

képzés (beleértve a műszaki), anyagok (beleértve a fogyóeszközöket is),

leltár,

sport

wellness

felszerelés,

lehetővé teszi

biztosítani

Vatelnaya ismerete,

kutatás

kreatív

kísérletezés a gyermekek számára elérhető anyagokkal; motor

tevékenység, ezen belül a nagy és finom motoros készségek, részvétel a

szabadtéri játékok és versenyek; a gyermekek érzelmi jóléte

kölcsönhatás

alany-térbeli

környezet;

lehetőség a gyermekek számára, hogy kifejezzék magukat);

átalakíthatóság

(Mindkettő sütés

lehetőségeket

VÁLTOZTATÁSOK

tantárgy- térbeli környezet iskolai végzettségtől függően

helyzetek, beleértve a gyermekek változó érdeklődését és képességeit);

multifunkcionalitás(Változatos felhasználási lehetőségek

különféle

alkatrészek

tantárgy

többfunkciós termékek);

változékonyság(különböző terek, anyagok rendelkezésre állása,

játékok, játékok és felszerelések, amelyek szabad választást biztosítanak a gyermekek számára.

Ide tartozik a játékanyag időszakos változása, új megjelenése

tárgyak,

serkentő

különböző

tevékenység.

A változatosságnak az anyagok sokféleségében is meg kell nyilvánulnia,

macska

készen

Elemek

fa,

jó minőség

minőség

biztonság

megerősítik

ide vonatkozó

tanúsítványokat.

sokféleség

eredeti

anyagok többek között magas szintű érzékszervi képességet biztosítanak

gyermek fejlődését);

megközelíthetőség

biztosítani

ingyenes

tanulók, köztük a fogyatékkal élő gyermekek

egészségre, játékokra, játékokra, anyagokra, segédeszközökre, serkentőre

alapvető

tevékenység.

végrehajtás

elvben fontos szerepet játszik a játékok és segédeszközök száma: azok

legyen elég mindenkinek. A gyereknek nem szabad „beállnia

sorok” játékhoz vagy edzéshez);

Biztonság

(Levelezés

ELEMEK

TANTÁRGY -

térkörnyezeti követelmények a megbízhatóság és

használatuk biztonsága).

Fejlődési

alany-térbeli

szerda

csoport

úgy van megszervezve, hogy biztosítsa:

nevelési

kreatív

tevékenység

tanulók, kézműves foglalkozások a gyerekek rendelkezésére álló anyagokkal;

motoros tevékenység, beleértve a nagy és kicsi fejlődését

motoros készségek.

a gyermekek érzelmi jóléte az alanyokkal interakcióban,

térbeli környezet;

lehetőséget a gyerekeknek, hogy kifejezzék magukat.

A csoport természetes környezetet teremtett, harmonikus színben és

térbeli megoldás. A világos pasztell színek dominálnak

bejegyzés

kiválasztott

természetes

árnyalatok.

Tételek

a bútorok harmóniában voltak egymással, be vannak díszítve egységes stílus. Bútor

gyerekeknek bútorcsoportoknak felel meg fiatalabb kor.

betartotta

követelmény

Biztonság

tantárgy-

a gyermek életét és egészségét szolgáló térbeli környezet: a gyermekeknek való megfelelés

Bútorok, játék- és oktatási anyagok az életkornak és szanitereknek megfelelő

higiéniai követelmények.

Fontos, hogy minden tartalom oktatási folyamat hozzájárult

állandó

fejlesztés

nevelési

érzelmi

dúsítás személyes tapasztalat, függetlenség és érzést adott a gyereknek

egyetlen barátságos családés a társakkal és felnőttekkel való kommunikáció öröme

óvoda.

Öltöző:

Információs állvány szülőknek

Szakértői tanácsadás (konzultációk);

Pedagógusok tanácsai (konzultációk);

Állvány „Szekrények listája”, „Menü”, „Sportoldal”;

Stand „Csoportunk”; "A mi kreativitásunk"

Egyéni szekrények,

Padok gyermekruházat cseréjéhez,

Ruhásszekrény.

Testkultúra Központ

Célok: a csoportos testmozgás feltételeinek megteremtése,

serkenteni

tanulmány

motor

tevékenységek.

Az egészségük iránti tudatos hozzáállás kialakítása a gyermekekben. Erősítés

végtagok,

megelőzés

lúdtalp;

megelőzés

megfázás

betegségek;

erősítése

háti

gerinc, gerincferdülés megelőzése.

A testnevelési központ felszerelése és anyagai: sima és bordázott táblák,

szőnyegek, masszázspályák, beleértve a házi készítésűeket is, labdák, kosár

ugrókötelek,

pad,

rövid, szalagok különböző színek; attribútumok szabadtéri játékokhoz,

reggeli gyakorlatok.

Szükség

mozgalom

van

szervezetek

tantárgy-fejlesztő környezet.

Testnevelés sarok

1. Gumigolyók, műanyag golyók (különböző méretű);

2. Kis tambura;

3. Ugrálókötelek, súlyzók gyerekeknek;

4. Teke (nagy és kicsi);

5. Kocka, zászló;

6. Didaktikai anyag"Sport. Sportszakmák";

7. Homokzsákok;

8. Különböző méretű karikák;

9. Masszázs utak és szőnyeg;

Könyvközpont

képződés

meghallgatások,

cím

A környezettel kapcsolatos elképzelések formálása, bővítése.

Felszerelés és anyagok: könyvespolc, asztal és két szék; könyveket

program szerint a gyerekek kedvenc könyvei, babakönyvei, játékkönyvei;

megtekinthető albumok: „Szakmák”, „Évszakok”, „Óvoda”;

cselekmény

tantárgy

képek;

kognitív

beszédfejlesztés stb.

Sarok „Könyvek babáknak”

Tematikus válogatás gyermekirodalomból;

Írók és költők portréi;

Játékok „Az orosz népmesék útjain”.

Érzékszervi Fejlesztő Központ

Célok: gondolkodás és ujjmotorika fejlesztése, műveletek elsajátítása

részek beillesztése, egymásra helyezése, összekapcsolása egy egésszé; vizuális fejlesztés

észlelés

Figyelem;

képződés

felmérés

geometriai alakzatok és tárgyak formáinak ismerete; oktatás

frakciók

tételeket

azonosítás

kapcsolat

tételeket

Mennyiség

fejlesztés

a beszéd felhasználásának képessége cselekedetei jelentésének meghatározására;

tárgyak csoportosításának, szekvenciális összeállításának képességének fejlesztése

Képek;

dúsítás

aktív

képződés

tárgyak leírása és megnevezése képeken; közlekedési lámpákkal való ismerkedés.

Felszerelés és anyagok:

térfogat-

fülhallgatók

elemek,

piramisok

elemek,

fűzés,

elemeket

modellezés és helyettesítés, lottó, páros képek és egyéb asztali számítógépek

nyomtatott játékok.

Szedőkendő, mágnestábla.

Készlet

geometriai

tételeket

különféle

geometriai

formák, számláló anyag.

Különféle kis figurák és nem hagyományos anyagok (kúpok, kavicsok)

a fiók számára.

Vágja (hajtogassa) kockákat tárgyképekkel (4-6 rész).

Metszeti tárgyképek, 2-4 részre bontva (függőlegesen ill

vízszintes).

Anyagok a beszéd és a kognitív tevékenység fejlesztéséhez.

Képkészletek csoportosításhoz, csoportonként legfeljebb 4-6: otthon

állatok, vadon élő állatok, állatok babával, madarak, halak, fák,

virágok, zöldségek, gyümölcsök, élelmiszer, ruházat, edények, bútorok, szállítás,

Háztartási cikkek.

tantárgy

képeket

következetes

frakciók

különböző okok miatt (cél stb.).

képeket

létesítése

sorozatok

(tündérmesék, társadalmi és hétköznapi helyzetek).

képek:

(tevékenység

legközelebbi

környezet).

4 képből álló sorozat: évszakok (természet és szezonális tevékenységek

Nagy formátumú narratív képek (különféle témájú, hasonló

gyerek - mesebeli, társas-hétköznapi).

Természeti Központ

Feladatok: környezeti nevelésés a gyermekek oktatása. Tápláld a szeretetet

és a természet tisztelete.

Felszerelés és anyagok: a csoport évszakonkénti képeket tartalmaz,

Zöldségek és gyümölcsök bábuk; kézművesek természetes anyagokból készültek;

anyag a szervezéshez fizikai munka: fonal, színes papír, gyurma,

lemezjátszók,

műanyag

dobozok; természetes anyagok gyűjtése; kúpok; kagylók;

bab; dióhéj; száraz levelek.

Munkaügyi sarok

1. A menzai ügyelethez szükséges felszerelések: kötények, kalapok, gombócok, kefék.

Leltár

báb

szárítókötél, ruhacsipesz, szappan, olajszövet kötény.

Szórakoztató matematika sarok

1.Szórakoztató

tájékoztató

anyag

matematika.

matematikai játékok.

2. Készletek geometriai formák, számok;

3. Számok és matematikai szimbólumok készletei mágnestáblához;

5. Matek munkafüzetek;

6. Varázsóra;

7. Didaktikus játékok: „Első számaim”, „Lenyűgöző geometria”,

„Geometriai formák”, „Minden a számoláshoz”.

Képzőművészeti Központ

fejleszteni

Figyelem,

kíváncsiság,

érzelmi

különálló

esztétika

tulajdonságait

minőség

tételeket

körülvevő valóság.

Felszerelés és anyagok: festőállvány, színes ceruza készletek, készletek

filctollak, vízfestékek, színes viaszkréták stb.; ecsetek vékonyak és

vastag, ecsetmosó üvegek, rajzpapír

különböző formátumok, sablonok téma szerint, gyurma, kötegek, pecsétek, szalvéták

szövetből.

Gyermek kreativitás sarok

Anyag

rajz:

vízfestmény

gouache

egyszerű és színes ceruzák, zsírkréták, pasztellek, vizesüvegek, sablonok

rajzoláshoz;

2. Modellező anyag: gyurma, kötegek, egyes kendők;

3. Anyag applikációhoz és kézi munkához: PVA ragasztó, ragasztókefék,

szalvéták,

hullámpapír;

4. Minták az alkalmazáshoz és a rajzoláshoz;

5. A festészet fajtái: portré, tájkép, csendélet, művészeti festmények;

6. „Gzhel”, „Khokhloma festmény”, „Nagy művészek” album;

7. Nem szokványos technika rajzok: pecsétek, viaszrajz, permetezés,

stencil.

Zenei és színházi központ

fejlesztés

auditív

észlelés

Figyelem;

képződés

előadó

fejlesztés

kreativitás

irodalmi művek.

Felszerelés és anyagok: zajdoboz készlet, hangos játékok,

a hangszínben és a hangképzés jellegében (harangok, tambura,

Glockenspiel,

radír

csörgők

zenei didaktikus játékok, asztali színház, kis képernyő és

babakészletek (ujj, lapos stb.); kész jelmezek, maszkok számára

meseelőadások, házi készítésű jelmezek.

Zene sarok

Maracas;

3. Csörgők;

4. Gitár;

5. Harmonika;

7. Mikrofon;

8. Didaktikai anyagok „Hangszerek”;

9. A mumírozás tulajdonságai: kalapok, gyöngyök, napruhák, szoknyák, sálak.

Építőipari Játékközpont

Célok: ötletek kialakítása a volumetrikus alapvető tulajdonságairól

geometrikus, többnyire nagy formák (stabilitás, instabilitás,

szilárdság, érdesség - felületük simasága, a készségek elsajátításában

vízszintes síkon újra létrehozni ismerős tárgyakat (ösvények, létrák,

székek stb., fejlesszék a felnőttekkel közös alkotási készségeket

önálló kreativitás, az ujjak, kezek finom motoros készségeinek fejlesztése,

bútorok, csúszdák, házak építésének képességének megszerzése. Taníts megérteni

változékonyság, tervezési változékonyság, építhetőség

nemcsak vízszintesen, hanem függőlegesen is. Tudjon elemezni egy tárgyat,

alapvető

alkatrészek

épületek, építmények

lehetőség

különféle formákból létrehozva azokat.

Felszerelés

anyagok:

műanyag,

fa

tervezők,

Lego konstruktor, építőkészletek különböző formájú és méretű alkatrészekkel;

kis játékfigurák (cicák, kutyák stb.), autók, for

kijátszani.

„ÉPÍTÉSI ÉS ÉPÍTÉSI JÁTÉKOK” sarokpontja

1. Tervező kicsi és nagy „Lego”;

2. Műanyag padló kivitelező;

3. Mozaik;

5. Origami papír konstrukció;

6. Játékok fűzéssel és kötőelemekkel;

Kicsi

kijátszani

épületek:

állatok, famodellek;

9. Kis, közepes, nagy szállítás: személy- és teherautók.

Szerepjátékok központja.

Célok: a játék megjelenésének elősegítése; fejleszteni a választás képességét

szerepet, több, egymással összefüggő műveletet hajt végre a játékban; képződés

kommunikációs készségek a játékban; az utánzás és a kreativitás fejlesztése

képességeit. Tanuld meg az építőanyagok használatát a játékokban.

Felszerelések és anyagok, amelyek a sarkunkban vannak: attribútumok a játékhoz

"Üzlet",

"Fodrászat"

"Kórház";

játék

vadon élő és háziállatok; konyhai és teázókészletek; készlet

teherszállítás

autók;

telefon, kormánykerék, táskák, vödrök, vasaló, szerszámok stb.; babakocsik;

szórakoztató játékok; öltözködési ruha.

Gyermekeink fő tevékenysége a játék. A játékközpontban

A „Living Room” olyan játékokat tartalmaz, amelyek bemutatják a gyerekeket másoknak

háztartási tárgyaikat. A gyerekek új tárgyakkal ismerkednek és

törvény

Megkapta

visz

mindennapi élet.

Fejlesztés játéktevékenység

Főbb célok és célkitűzések:

A gyermekek játéktevékenységének fejlesztésének feltételeinek megteremtése.

Játékkészség kialakítása, kulturális játékformák kialakítása.

A gyerekek érdeklődésének fejlesztése a különböző típusú játékok iránt.

Átfogó

nevelés

harmonikus

fejlesztés

(érzelmi-erkölcsi, mentális, fizikai, művészi

esztétikai és szociális - kommunikatív).

Fejlesztés

függetlenség,

kezdeményezések,

kreativitás,

önszabályozás;

képződés

barátságos

kapcsolat

társak,

kölcsönhatásba kerül,

d o g o v a r i v a t s i,

önállóan oldja meg a konfliktushelyzeteket.

Szerepjátékok. Ösztönözze a gyerekeket, hogy témájú játékokat fejlesszenek ki

a környező életből, irodalmi művek alapján (rímek,

dalok, mesék, versek); a gyerekek játékélményének gazdagítása révén

az egyes cselekvések egyetlen történetszálba való egyesítése.

Szerepválasztás képességének fejlesztése, több szerepvállalás

összekapcsolt

akciókat

(készít

borító

takarmány).

Tanulj meg kölcsönhatásba lépni a történetekben kettesben szereplők(sofőr -

utas,

beteg);

Egyedi

helyettesítő játékokkal, játssza el a szerepet önmagáért és a játékért.

Mutassa meg a szerepjátékos viselkedés módjait oktató játékok segítségével.

Bátorítsa a gyerekeket, hogy próbáljanak meg önállóan kiválasztani egy adott tulajdonság attribútumait

kiegészíteni

helyzet

hiányzó

tárgyak,

játékok.

Bonyolítja,

gazdagítani

tárgy-játék

használat

tételeket

többfunkciós

találkozók

növekedés

mennyiségeket

játékok. Tanítsa meg a gyerekeket az építőanyag használatára (kockák,

rudak, tányérok), egyszerű fa és műanyag konstrukciók,

természetes anyagok (homok, hó, víz); másként viselkedni velük

(babáknak csúszdát, hidat, utat építeni; faragni belőle

hó kerítés, ház; úszó játékok a vízen).

Fejleszteni

kölcsönhatásba kerül

egy rövid közös játék.

Szabadtéri Játékok. Fejleszteni a gyermekek motoros aktivitását.

Szervezzen játékokat a csoport összes gyerekével. Ösztönözze a tolószékekkel való játékot,

autók,

kocsik,

kerékpárok;

fejlődnek

mászó- és kúszókészség; játékok labdákkal, labdákkal, kézügyesség fejlesztése

mozgások.

Fokozatosan vezessen be bonyolultabb szabályokkal és változó típusokkal rendelkező játékokat

mozgások.

Színházi játékok.

Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a színházi előadások iránt

játékot, teremtsen feltételeket a megvalósításához. Fejleszti a követési képességet

fejlesztés

akciókat

dramatizáló játékok

báb

előadások,

felnőttek és idősebb gyerekek készítettek.

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy utánozzák a karakterek jellegzetes cselekedeteit (repülnek a madarak,

a kis kecske ugrik), közvetíti az ember érzelmi állapotát (arckifejezés,

testtartás, gesztus, mozgás).

Találkozik

technikák

vezetés

asztali

egyszerű dallal kísérje a mozdulatokat.

Hívás

törvény

elemeket

ruhák

(kalapok,

nyakörvek stb.) és attribútumok mint a szerep külső szimbólumai.

Fejlessze ki az improvizációs vágyat a dalok és mesék egyszerű cselekményein.

Szervezéssel keltsd fel a vágyat, hogy babák és társaik előtt fellépjenek

előadási tér.

Bátorítani

részt venni

emberek viselkedése a nézőtéren).

Didaktikus játékok. Erősítse meg a gyermekek képességét a tárgyak szín szerinti kiválasztására

és méretű (2-3 színű nagy, közepes és kis golyók), gyűjtsük össze

csökkenő méretű gyűrűk piramisa, váltakozva egy bizonyos

sorozatok

összegyűjteni

kép

(„A mi edényeink”, „Játékok” stb.).

közös

didaktikus

teljesíteni

fokozatosan

egyre bonyolultabb szabályokat.

SAROK „JÁTSZUNK”

Szerepjáték „Szépségszalon”:

Köpenyek babáknak és gyerekeknek;

Fodrászkészlet;

Hajmagazinok

Szerepjáték "Shop"

Számológép, abakusz;

Cukrászda;

Péksütemények;

Háztartási vegyi termékek;

Kosarak, pénztárcák;

Csere cikkek;

Zöldségek, gyümölcsök.

Szerepjáték "Kórház"

Orvosi köpenyek és sapkák;

Orvosi készlet;

Látásvizsgálati diagram;

"Gyógyszertár":

gyógyszerek,

hőmérők,

pipetták, csészék, spatulák. Receptek és pénztárgép.

Szerepjáték "Család"

Bababútor készlet, asztal és szék,

Játék edények: konyha, tea, étkező;

Babák, babák ruhái;

Babakocsi, babaágy,

Pasztell kiegészítők készlet babákhoz;

Vasalódeszka, vasalók.

"Sofőr" szerepjáték:

Szerszámok;

Különféle gépek;

Forgalomirányító sapka;

Rúd, síp;

Közlekedési lámpa.

"Mail" szerepjáték:

Postás táska;

Képeslapok, magazinok, borítékok.

Színházsarok

Kis képernyő asztali és bábszínházakhoz;

Bábjáték;

Asztali színház;

Színház flanelgráfon;

Jobb

szervezett

fejlesztés

lehetővé tesz

hinni

képességek,

megtanulni kommunikálni tanárokkal és társaikkal. Tantárgy-

fejlesztés

maximális

Bezárás

érdekeit

igények

óvodás.

elérhető

megfelel

kor

figyelembe vesz

Egyedi

sajátosságait

lehetőségeket

fejlesztés.

megtakarítás

kreatív tapasztalat, tudás és készségek cselekvési helyzetekben való alkalmazása

ismerősök

ismerősök

tárgyakat.

Tárgyilag

térbeli

kényelmes

hangulat,

elősegíti a gyermekek érzelmi jólétét.

Magyarázó jegyzet

Azzal a céllal a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelő tantárgyi-térbeli fejlesztési környezet kialakítása egy csoportban óvodai nevelés Az óvodai nevelés általános nevelési alapprogramjának eredményes megvalósítása érdekében a csoportteret átrendeztük.

Ennek eredményeként tantárgyi-térbeli fejlesztő környezet kialakítása a junior csoportban óvodás korú anyagot gyűjtöttünk ez a probléma ezeket az iránymutatásokat.

Az óvodás korú gyermeknek három alapvető szükséglete van: a kommunikáció, a mozgás és a megismerés igénye..

A környezet telítettségének:

1. Tartsa be életkori képességei gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézmény által megvalósított példaértékű óvodai nevelési általános nevelési program tartalma.

Az oktatási tér felszereltsége:

1) Oktatási segédanyagok. Az érzelmi háttér kialakítása, a hangzási környezet megváltoztatása, a gyermek kognitív világának gazdagítása érdekében a játékos közös és önálló tevékenységek során a csoportnak rendelkeznie kell magnóval, TV-vel, DVD-lejátszóval, interaktív táblával.

2) Játék-, sport-, szabadidős felszerelések és készletek.

3) Különféle anyagok, berendezések és készletek, amelyek biztosítják:

● játék, oktatás, kutatás és kreatív tevékenység tanulók, kísérletezve a gyermekek számára elérhető anyagokkal.

● motoros tevékenység, ezen belül a nagy- és finommotorika fejlesztése, szabadtéri játékokon, versenyeken való részvétel.

● a gyermekek érzelmi jólléte a tantárgyi-téri környezettel való interakcióban.

● lehetőség a gyerekeknek az önkifejezésre: megvannak a színházi játékhoz, dramatizáláshoz, szerepjátékhoz szükséges attribútumok (maszkok, különböző fajták színházak, gyerekszínészi ruhák, jelmezek különböző szakmákhoz stb.)

Azzal a céllal multifunkcionalitás A csoportteret (feltételesen) három részre kell osztani:

1 „Nyugodt” - csendes tevékenységekhez: társasjátékok, könyvnézés, képek, kreatív tevékenységek, magány.

2) „Aktív”, aktív mozgáshoz, nagy játszóépületek építéséhez, szerepjátékokhoz, szabadtéri és egyéb csoportos játékokhoz kapcsolódik.

3) „Munka” - a gyermeki tevékenységek partnerségi formáinak megszervezésére.

A csoporttér felosztása függ az oktatási helyzettől, a gyermekek tevékenységének típusától, a felhasznált anyagoktól. Az anyagok felhasználhatók játékra és produktív és kutatási tevékenységekre egyaránt.

A tér minden részének változtathatónak, mozgathatónak kell lennie, átalakítható határok. A csoporttér legyen „élő” és „pulzáló”, az oktatási helyzettől függően, beleértve a gyerekek változó érdeklődését és képességeit is. Erre a célra soft modulokat, játéktér jelölőket, transzformáló asztalokat, különféle képernyőket és csúszóasztalokat használnak.

Alkatrészek tantárgyi környezet nem rendelkeznek szigorúan rögzített felhasználási móddal, és különféle típusú gyermektevékenységekben használhatók: természetes anyagok, alkalmas különféle gyermeki tevékenységekhez; helyettesítő cikkek, gyerekbútorok, szőnyegek, puha modulok, képernyők.

A csoport tantárgyi-téri környezetének minden elemének meg kell felelnie a kényelem, megbízhatóság, Biztonság használatuk. Ahhoz, hogy a gyerekek otthon érezzék magukat, a csoport belső terének hasonlónak kell lennie az otthoni környezethez. Erre a célra szőnyegeket, kárpitozott bútorokat és textíliákat használnak. A felszerelésnek esztétikailag vonzónak és tanulságosnak kell lennie. Előnyös, ha a játékok természetes és környezetbarát anyagokból készülnek.

Az óvodás korú gyermekek csoportja változatos anyagokkal, játékokkal, játékokkal, felszereléssel rendelkezzen, biztosítva a gyermekek szabad választását. Kisgyerek folyamatosan változik és fejlődik. A csoport tere pedig vele együtt változzon, i.e. lenni változó. Játék, didaktikus, vizuális anyag időszakonként (a hét témájától, az évszaktól, a gyerekek érdeklődési körétől az adott időszakban, a projekt megvalósításától függően, a gyerekek ízlésének, hangulatának megfelelően) változtassunk, hogy serkentsük a gyerekek játék-, motoros, kognitív és kutató tevékenységét. gyermekek.

Hozzáférés az általános óvodás korú gyermekek számára a játékokhoz, játékokhoz, anyagokhoz, segédeszközökhöz, amelyek a gyermeki tevékenységek összes fő típusát biztosítják, ingyenesnek, funkcionálisnak és nem kirakatnak kell lenniük, a gyermekek növekedésének szintjén: szükséges, hogy a gyermek kényelmes legyen felvenni és egyik helyről a másikra mozgatni őket. A gyermekjátékokhoz szükséges anyagokat kényelmes és praktikus tárolóedényekben (műanyag, karton, fadobozok stb.) kell tárolni, amelyek világos címkékkel vannak ellátva, hogy megkönnyítsék a kiválasztást.

A tantárgyi fejlesztő környezetnek hozzá kell járulnia a gyermek egyéni képességeinek feltárásához, amelyeket a természet adta. A csoport tantárgyi fejlesztőkörnyezete fel van szerelve általános és specifikus anyagokkal a lányok és fiúk számára (szexuális szerepre nevelés): babák, autók, ruhák szerepjátékokhoz, oktató játékok, könyvek, kreatív anyagok stb. A fiúk számára létrehozott központok hozzájárulnak az oktatáshoz férfias elvek: kitartás, erő, akarat, az ellenkező nem tisztelete, társak; a függetlenség, az igazságosság, a kölcsönös segítségnyújtás fejlesztése. Lányképzéshez női elvek: ápoltság, takarékosság, kommunikációs etika, esztétikai tulajdonságok, erkölcs, felebaráti szeretet, nőiesség, a szépnek és ápoltnak való képesség.

P.S. A fiúk (szociális és kommunikációs fejlesztés) központja a csoportszobában, a lányok központja a hálószobában található.

Az általános óvodás korosztályban olyan központot kell létrehozni a gyermekek számára, ahol megkapják az első ötleteiket szülőfalujukról, régiójukról, régiójukról. Megismerkednek szülőföldjük természetével, orosz élettel, jelmezekkel, játékokkal, háztartási cikkekkel, a régióban élő népekkel (nemzeti és kulturális viszonyok).

A gyermek fejlődése ugyanolyan mértékben függ a tantárgyi környezettől, mint az őt nevelő felnőttektől. Az óvodába kerülő gyermek érdeklődését, preferenciáit, szokásait csak ő ismeri szülők. És ne csak segédtanárokká váljanak, hanem a tantárgyi fejlesztő környezet kialakításának aktív résztvevőivé, a csoport kivitelezőivé, tervezőivé is.

A megfelelően szervezett fejlődési környezet lehetővé teszi, hogy minden gyermek megtalálja a számára tetszőt, higgyen erősségeiben és képességeiben, megtanuljon kommunikálni tanáraival és társaival, megértse és értékelje érzéseit és cselekedeteit, és pontosan ez áll a szívében. a gyermek fejlődése.

A csoport tantárgy-fejlesztő környezetének kialakításakor figyelembe vettük a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány összes követelményét, minden központban megjelenítve azokat (lásd Melléklet). Igyekeztünk változatossá, világossá, kényelmessé, információban gazdaggá tenni, hogy érzelmileg pozitív légkört teremtsünk a csoportban, biztosítsuk harmonikus fejlődés minden gyerek.

Alkalmazás

Felszerelések, kézikönyvek, játékok listája a fejlesztőközpontokhoz

óvodai csoportban, figyelembe véve a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeit

Fizikai fejlődés

"Fiatal sportolók" mozgásközpont

  • Deszka formájú kiegyensúlyozó félköríves alapon a kiegyensúlyozáshoz
  • Dobózsákok
  • Akadálypálya elemek összessége
  • Gyűrűdobás
  • Színes csapok halmaza
  • Gyermek ugrókötél
  • Gumigolyók (készlet)
  • Kis műanyag karika
  • Tornabot

Egészségközpont

  • Képernyő "A nap, a levegő és a víz hűséges barátaink"
  • Séma: "Hogyan moss helyesen fogat"
  • „Segíts magadon” album (a karcolások, zúzódások stb. alapvető segítségéről)
  • Didaktikus játékok: „Készíts portrét”, „Milyen hasznot hoznak?”, „Találd ki a hangulatot”, „Gyűjts egy emberi alakot”, „Mi a hasznosabb?”
  • Rögzítési segédeszköz a légzés fejlesztéséhez, sultakchiki.

Kognitív fejlődés

Matematikai Központ"Számolni tanulok"

  • Kiosztók a FEMP-ről minden gyermek számára (kártyakészlet, amely mennyiségeket (1-től 5-ig) és számokat ábrázol, stb.)
  • Különböző formájú és színű mozaikok (kicsi), betétlapok, fűzések, játékok modellezési és helyettesítési elemekkel. Lotto, páros képek és egyéb nyomtatott társasjátékok.
  • Geometriai formák készlete, különféle geometriai formájú tárgyak, számlálóanyag tépőzárral, többszínű pálcika készlet árnyalatokkal (minden színből 5-7 rúd), méret szerinti sorozatozáshoz szükséges készletek (6-8 elem).
  • Dienesh blokkok.
  • Puzzle játékok (4-5 db)
  • Óra kerek számlappal és mutatókkal.

Konstruktív tevékenység központja "Kis Építők"

  • Nagy építési tervező.
  • Átlagos építőmérnök
  • Lego konstruktorok
  • Játékkészletek (szállító és építőipari járművek; állat-, emberfigurák.
  • Mozaik képekkel - minták
  • Rajzok és egyszerű áramkörök, építési végrehajtási algoritmusok.
  • „Autószalon”: közepes és nagyméretű játékjárművek.
  • Teherautók és autók, tűzoltóautó, mentőautó, daru, Vasúti, hajók, csónakok, repülőgépek, robotrakéta (transzformátor).

Tudományos és Kísérleti Központ „Kezdő kutató”

  • Műanyag készlet kísérletezéshez (Eszközök: mikroszkóp, nagyító, homokmérleg, iránytű, különféle hőmérők; tükör napsugaras játékhoz, különböző űrtartalmú edények, stb.)

Ökológiai és Munkaügyi Központ „Ökológia és Természet”.

  • Kültéri készletek: vödör, formák, gombóc, spatula, gereblyék.
  • Öntözőkannák, pálcikák talajlazításhoz, permetezőgép, rongyok, kefék levelek törléséhez, kötények.
  • Az évszak képe, az év és a nap modellje.
  • Természet naptár ikonmodellekkel (tiszta, felhős, esős, felhős stb.) és egy rájuk mutató mozgó nyíllal.
  • Didaktikus játékok: „Ki mit eszik?”, „Kinek a babája?”, „Páros képek”, „Állatok” stb.
  • Háromdimenziós és lapos játékkészletek „Farm”, „Állatkert”, „Kisállatok”, „Zöldségek”, „Gyümölcsök”
  • Természetes és hulladékanyag: makk, toboz; kavics, parafa stb.

Beszédfejlesztés

Beszédközpont „Beszélj szépen”

  • Didaktikai anyag a tárgyak, jelenségek minőségének tisztázására (Ember - fut, rohan, rohan; antonimákhoz - nagy-kicsi (páros képek), általánosító fogalmak kialakításához.
  • Didaktikus lottó „Mire való”; összehasonlításképpen (Babák - barátnők); érzelmeket ábrázoló képek (Katya szomorú, boldog, szomorú és Prue).
  • 6-8 részből álló páros képkészletek
  • Kártyák a mássalhangzók kiejtéséhez
  • „Évszakok” képsorozat (szezonális jelenségek és emberi tevékenységek).
  • Különböző témájú, nagy és kis formátumú jelenetképek stb.

Könyvközpont "Könyvtár fiatal olvasóknak"

Megtekinthető albumok: „Szakmák”, „Család” stb.

Gyermekkönyvek a program szerint, a gyerekek kedvenc könyvei.

Gyermekírók portréi

Művészeti és esztétikai fejlődés

Képzőművészeti Központ „Tehetséges ujjak”

Állvány gyermekrajzok és kézműves munkák bemutatására

Festékanyagok a művészi kreativitáshoz (ceruzák, festékek, ecsetek, albumok stb.)

Zenei Központ "Merry Notes".

Játék hangszerek: tamburák, dobok, csörgők, háromszögek, maracák, kanalak, harangok, pipák, metallofonok, zongorák stb.

Albumok hangszerekről készült rajzokkal vagy fényképekkel.

Audioberendezések (lejátszó lemezkészlettel, magnó, sztereó rendszer; floppy lemezek zeneművek felvételeivel).

Színházi Központ "Látogatás a mesébe"

Különféle típusú színházak (bi-ba-bo, asztali sík, mágneses, árnyék)

Audio- és videoberendezések gyermekelőadások és rajzfilmek bemutatásához

Felszerelések szettek és előadások előadásához (babakészletek, játékok-mesefigurák, paravánok bábelőadásokhoz, jelmezek, maszkok, színházi attribútumok stb.)

Szociális és kommunikációs fejlődés

Játékközpont: „Játszunk”

Játékok és készletek szerepjátékokhoz.

„Konyha” játékmodul (gyermek méretű) tűzhellyel, edényekkel és kiegészítőkkel.

Szett (a gyermek magasságával arányos alapmodul és kiegészítők) a „Barbershop” szerepjátékhoz

Egy készlet (a gyermek magasságával arányos alapmodul és kiegészítők) a Bolt szerepjátékhoz.

Kormánykerék a „Tengerészek” szerepjátékhoz.

Biztonsági Központ

Biztonsági sarok oktató játékokkal ebben a témában.

Szőnyeg sematikus képpel település, beleértve az utcákat is útjelző táblákés jelölések, épületek, táj.

Képes játékok (szerepjátékok), „Biztonság országa”, magány sarok „Mágikus lombkorona”, „Szolgálunk”.

A megfelelően szervezett tantárgyi fejlesztő környezet segíti a gyermek harmonikus fejlődését, a csoportban érzelmileg pozitív légkör kialakítását, a játékok, foglalkozások szervezését, lebonyolítását, ezáltal a fokozatosan összetettebb tartalmú önálló játékokhoz való hozzászoktatását. Az objektív világnak biztosítania kell a gyermek aktív és sokrétű tevékenység iránti igényének kielégítését.

Csoportunkban speciális fejlesztősarokba helyezzük el azokat az eszközöket, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy közös érdeklődési körök alapján kis csoportokban egyesüljenek, vagy egyénileg cselekedjenek. A játékanyag kiválasztásánál figyelembe veszik a gyerekek által a játékok és órák során tanult programanyagot. Játékanyag szisztematikusan frissített és bonyolult, a kitűzött céloktól függően.

Érzékszervi fejlesztő sarok

Siker szellemi, fizikai, esztétikai nevelés, elsajátítása bármely gyakorlati tevékenységek nagyban függ a gyermekek érzékszervi fejlettségi szintjétől. Ezért az érzékszervi sarok jelentőségét nem lehet túlbecsülni. Nagy figyelmet fordítunk az elemi képzésre matematikai ábrázolások gyerekek, így sarkunkban számos játék található, amelyek szórakoztató és szórakoztató módon fejlesztik a gyermek logikus gondolkodását. Érzékszervi sarkunkban megtalálhatók: fészkelő babák betétekkel, különböző formájú betétek, különféle típusú befűzhető játékok, különböző típusok mozaikok, piramisok, előregyártott játékok, Dienesh blokkok. Cuisenaire pálcikák, geometrikus figurák készlete, különféle geometriai formájú tárgyak, térfogattestek készlete 3-5 elemből álló méret szerint sorba rendezéshez, páros képek és egyéb nyomtatott társasjátékok, vágott (hajtogatható) kockák tárgyképekkel (4-6) alkatrészek). Az anyagok sokfélesége lehetővé teszi, hogy minden gyermek az érdeklődési körének megfelelő játékot válasszon. A játék során a gyerekek kevesebb stresszel sajátítanak el új ismereteket, készségeket, fejlesztik az érzékszervi normákat. Könnyebben emlékeznek az anyagra. Folyamatosan közvetlenül használjuk oktatási tevékenységek didaktikai játékok, amelyek során a gyermek nemcsak az érzékszervi standardokat sajátítja el, hanem megtanulja a tárgyak összehasonlítását, elemzését, korrelációját, egyszerű következtetések levonását. Az érzékszervi fejlesztő sarokban a gyermekek önálló tevékenységét az adott napra, hétre vonatkozó téma figyelembevételével tervezzük.

Didaktikus játék Dienesh blokkokkal „The Third Wheel”

Cél: Tanuljon meg azonosítani egy objektumot, amely különbözik a többitől, tanulja meg az objektumok osztályozását és általánosítását 1-2 tulajdonság szerint.

Játékanyag : Dienesha blokkok

A játék menete: Helyezzen 2 vastag négyzetet az asztalra sárga színés egy vékony sárga négyzet. Feltesszük a kérdést: „Melyik alak a furcsa?” Miért?". Ezután bonyolítjuk. Rakj ki két nagy kört kék színűés egy kicsi piros. Tegyünk fel egy kérdést. Tovább különböző változatokban komplikációval.

Kísérleti sarok

A kísérletezés a gyermekek sajátos tevékenysége, amely során a legvilágosabban megnyilvánul a saját tevékenységük, amelynek célja új ismeretek megszerzése, saját kreativitásuk termékeinek megszerzése, amely támogatja a gyermekek kezdeményezőkészségét, és az egyik feltétele a gyermekek átmenetének magasabb szintű szociális-kognitív tevékenység. Az FCCM, FEMP órákra való felkészülés során mi nagyon fontos Az érzékszervi tapasztalatok felhalmozásával kapcsolatos előmunkálatoknak szenteljük magunkat. Kísérleti sarkunkban a gyerekekkel végzett munka pontosan az érzékszervi fejlődés feltételeinek megteremtését célozza, miközben megismerteti őket a környező világ jelenségeivel, tárgyaival. Sarkunk felszerelése: száraz homok, nedves homok hatású massza különböző színekben, nedves homokkal rajzoló anyag, formák, homokórák, víz és homok központok, vizes tartályok, öntözőkannák, gumi, műanyag ill. papír játékok vízzel való játékhoz, formák színes jég készítéséhez, játék anyaga szappanbuborékok, tükör, szövetek, különböző színű papír és fólia, tükör, nagyítók, kagylógyűjtemény, természetes anyagok, bab, borsó, didaktikai játékok és kísérletek kartotéka. A kísérletezés során a gyermekek szókincse az érzékszervi jellemzőket, tulajdonságokat, jelenségeket vagy a természet tárgyait (szín, forma, méret) jelölő szavakon keresztül fejlődik; gyűrődik, eltörik; magas - alacsony - távoli; puha - kemény - meleg stb.). A kísérletező sarokban a motoros készségek fejlesztésére („Keress egy játékot”, „Segíts Hamupipőke”), szabadidős tevékenységekben („Csónakok”, „Repül a toll”, színterápia, homokterápia).

Didaktikus játék „Tegyünk rendet”

Cél: Gyakorlat a tárgyak tulajdonságainak és az anyagok minőségének meghatározására.

A játék anyaga: fajátékok, könyvek, babaruhák.

A játék menete: A tanár beszámol arról, hogy amíg a gyerekek otthon voltak, Kuzya, a brownie meglátogatta a csoportot. A brownie szeret játszani, de nem szeret takarítani maga után. Segítenünk kell neki a tárgyakat dobozokba helyezni: szövetből készült tárgyak - piros dobozba, fából készült tárgyak - kék dobozba, papírból készült tárgyak - sárga dobozba. Az nyer, aki a leggyorsabban rakja dobozokba a tárgyakat.

Képzőművészeti sarok


Fiatalon, a legkedvezőbb a vizuális művészetek fejlesztésére, ezért a központban filctollak, zsírkréták, ceruzakészletek, sablonok, gyurma, rajzpapír, kifestőkönyvek, gouache és ecsetek találhatók. Az önálló művészi tevékenység megszervezéséhez a gyermekeknek művészi tapasztalatot kell kialakítaniuk, amelyet a gyerekek az órákon sajátítanak el. A második fiatalabb csoportnak szóló program célja, hogy megtanítsa a gyerekeket először egyszerűbb, majd bonyolultabb formák közvetítésére. A modellezésben és rajzokban való közvetítés képessége különböző formák lehetővé teszi, hogy önállóan keressen módot a gyermekeket érdeklő tárgyak ábrázolására és egész események közvetítésére. A 3-4 éves gyermekeknek meg kell különböztetniük és meg kell nevezniük az alapszíneket, valamint néhány színárnyalatot. A színnel egész évben ismerkedünk rajz, modellezés és rátét foglalkozásokon vizuális feladattal egybekötve. Fejlesztheti a színérzékelést, megtanulhatja a színek megkülönböztetését és megnevezését, valamint a színekkel kapcsolatos ismereteket is megszilárdíthatja nemcsak rajz- és rátétórákon, hanem didaktikai játékokon is. Mindennapi élet.

Játék "Hangvirágok"

Cél: a gyermekek különböző színekkel kapcsolatos megértésének bővítése és azok megkülönböztetésének képességének fejlesztése; a színekkel kapcsolatos esztétikai hozzáállás oktatása; a kreatív képzelet és a fantázia fejlesztése; pszicho-érzelmi állapot korrekciója

A játék anyaga: bársonypapír sötét, gazdag színekben, A5-ös méret; kellemes tapintású anyagokból készült gyöngyök gazdag színekben és árnyalatokban (legalább 7 színben)

A játék menete:

1. lehetőség. Gyöngyös virágokat kell kiraknia egy bársonypapírra, hangosan megnevezve a színeket; jelezze a virág hangulatát (szomorú, vidám, dühös, kedves stb.) Elmentheti a kirakott virágot, és másnap javasolja, hogy változtasson valamit a színsémán, vagy hagyjon mindent úgy, ahogy van. Ha egy gyermek mindig ugyanazokat a színeket használja, akkor a kedvenc színek gyöngyeinek száma korlátozott, és más nem használt színekkel helyettesíti őket.

2. lehetőség. A gyerekeket 2-3 fős alcsoportokba egyesítik (sok lehetőség van a gyerekek csoportosítására, a helyzettől, a gyerekek hangulatától és viselkedésétől függően). Ki kell raknia egy hét virágú virágot egy bársonyos papírlapra. A munka végén a gyerekek felváltva nevezik meg a szirmok színét. „Cool” színek ajánlhatók az aktív, aktív gyerekeknek. Zárt, ülő – „meleg”.

Zenés és színházi sarok

A zenei és színházi tevékenységek fontos helyet foglalnak el a gyermek holisztikus nevelésében. Ez a fajta tevékenység mindenki számára elérhető és jótékony hatással van a kreatív fejlődés gyermeket, és lehetővé teszi a gyermek számára, hogy felfedezze a „játék” és egyidejű tanulás lehetőségét. Zenés és színházi sarkunk a színház különböző típusait mutatja be (repülő, báb, ujj, asztallap, mesebeli attribútumok, állatmaszkok és sapkák, mesefigurák). A sarok zenei elemét zenei játékok és kreatív zenéléshez szükséges eszközök, zajhangszerek, hangos játékok, különböző témájú zeneműveket tartalmazó koronggyűjtemény (gyerekdalok, nép- és klasszikus zene, állathangok, természet hangjai) képviselik. , zenés mesék stb.), egy cédula zenei és didaktikai játékok. Mivel a kisgyermekek akaratlan figyelmesek, a teljes tanulási folyamatot úgy kell megszervezni, hogy az befolyásolja a gyermekek érzéseit és érdeklődését. Ezért a teatralizáció elemeit használjuk a FEMP, FCCM órákon, és lehetőséget adnak a játékforma megtanítani és konszolidálni a tárgyalt anyagot. Általában az ismerős mesék a sarokban játszható játékok anyagaként szolgálnak, népdalok, mondókák, gyerekdalok. A zenés-színházi sarokban játszva gyermekeink megtanulják a mesefigurák mozdulatait utánozni, különböző műfajú zenéket érzékelni, rövid jeleneteket eljátszani, megérteni a nekik szóló beszédet, mondatokat alkotni és elsajátítani a kommunikáció párbeszédes kultúráját. , sajátítsák el a mozdulatok zenére való plaszticitását. A zenés és színházi sarokban a játékokat kombináljuk az artikulációval ill ujjtorna, ahol a gyerekek megtanulják a hangképek reprodukálását, a helyes beszédlégzés elsajátítását és a vers ritmusainak reprodukálását.

Zenei és didaktikus játék „Guess”

Cél: Fejleszti a zenei fület, tanulja meg felismerni az ismerős dallamokat, és teremtsen örömteli hangulatot.

A játék anyaga: Ház ablakokkal. Az ablakokba a daljátszás témájú illusztrációk (karácsonyfa, medve, macska, mozdony, nyuszi) kerültek. Zenei kíséret: V. Vitlin „Grey Kitty”, Z. Kompaneets „Gőzmozdony”, „Zainka” orosz népdallam, M. Krasev „Karácsonyfa”, V. Rebikov „Medve”

A játék menete: Dunno meglátogatta, és dalokat hozott magával. Segítenünk kell neki felismerni a dalt, fel kell címkézni egy képpel, és ki kell tenni a képet az ablakba.

Fizikai tevékenység sarok

A testmozgás sarok szervezésekor fő feladatunk volt a csoportos testmozgás feltételeinek megteremtése, a gyerekek testmozgási kedvének serkentése, az egészségükhöz való tudatos hozzáállás kialakítása. A sarkunkban masszázsszőnyegek, lábnyomok, bordás deszka, labdák, tornabotok, szalagok, légzőgyakorlatok lebonyolítására szolgáló attribútumok, karikák, kötelek, dobólabdák, homokzsákok, gyűrűdobások, teke, darts, szabadtéri játékokhoz szükséges attribútumok, kártya index szabadtéri játékok, didaktikai játékok sport témájú, valamint a reggeli gyakorlatokhoz, ébresztő gyakorlatokhoz szükséges kézikönyvek is találhatók. A sarok érdemi kitöltését délelőtti torna, ébresztő gyakorlatok, szabadtéri játékok során csoportban és utcán, egyéni munkában és a gyermekek szabadfoglalkozásánál alkalmazzuk.

Szabadtéri játék „A zászlóhoz!”

Cél: tornázza a gyerekeket a futásban, gyorsan formáljon egy jelre, tanítsa meg őket egymás után járni.

A játék menete: A gyerekek a tanárral szemben állnak. Felveszi a zászlót, és felkér, hogy jöjjön közelebb, és nézze meg. Aztán azt mondja: „Leengedték a zászlót – a gyerekek elszaladnak”, és leengedik a zászlót. A gyerekek különböző irányokba futnak. 10-15 másodperc elteltével a tanár felemeli a zászlót, és így folytatja: „Felül a zászló – gyülekeznek a gyerekek!” Mindenki odaszalad a tanárhoz. A játék többször megismétlődik, és sétával ér véget. Az egyik zászlós gyerek halad előre.

A csoport fejlesztő környezetének kialakításakor igyekeztünk figyelembe venni a csoportunkba járó gyerekek sajátosságait, fejlettségi szintjét, érdeklődését, hajlamait, képességeit, nemi összetételét, személyes jellemzőit stb.

Tantárgyi fejlesztő környezet a 2. junior csoportban.

Csoportunkban a fejlesztő környezet szervezése úgy épül fel, hogy az érdeklődési körének és aktivitási szintjének figyelembevételével minden gyermek egyéniségének leghatékonyabb fejlesztését lehessen elérni.

Megjegyzendő, hogy a hozzáértő környezetépítés lelki biztonságérzetet ad a gyerekeknek, segíti a személyiség, a képességek, az elsajátítás fejlődését. különböző utak tevékenységek.

A munkám a csoportos gyerekek reggeli fogadásával kezdődik. A gyermekek fogadása a csoportos öltözőben történik, ahol a gyermekek számára egyéni szekrények vannak. Szülők számára információs sarok is található, ahol az óvodával kapcsolatos szükséges információk, konzultációk, tanácsadás találhatók a szülőknek; kiáll a gyerekek kreativitása mellett.

Az oktatási (szellemi), játék (kreatív), lakóterek és rekreációs területek jelenléte lehetővé teszi a csoportszoba használatát a legjobb mód. A csoport és a hálószoba falai pasztell színűre festettek. Ez pozitív érzelmi hangulatot teremt a gyermekek számára, és hozzájárul a kellemes pihenéshez és jó alvás gyermekek.

A dolgozószoba úgy van elhelyezve, hogy a munkaasztalok fénye a bal oldalról jöjjön. Az osztályok táblázatait a SanPiN szabványoknak megfelelően helyezzük el. A tábla a gyerekek szeme magasságában van.

A fejlesztő környezet kialakításánál figyelembe vették a gyermekek életkori és egyéni sajátosságait. A tanulási területen található táblázatok az általános óvodás korú gyermekek magasságának felelnek meg.

Az oktatóterületen található: kreativitás központ, természetsarok, szenzomotoros fejlesztő sarok, kísérletező központ, zenei fejlesztő sarok. Ez az elhelyezés annak köszönhető, hogy a közeli asztalok és székek lehetővé teszik ezeknek a „funkcionális helyiségeknek” a használatát mind az órákon, mind a szabad foglalkozásokon, a gyerekekkel végzett egyéni munkában.

A kreativitásközpont célja a formálás kreatív potenciál gyermekek, a művészi tevékenységek iránti érdeklődés fejlesztése, az esztétikai érzékelés, a képzelet, a művészi és alkotói képességek, önállóság, aktivitás kialakítása. Ebben a központban a gyerekek általában sok időt töltenek gyurmából rajzolással és kézműves alkotásokkal.

A gyerekek munkáit az öltözőben a kreativitás standjánál mutatjuk be.

A tanulási terület egy részét egy műhelynek szentelték, ahol az építkezéshez szükséges anyagok, valamint a térbeli tájékozódást segítő játékok találhatók. Az építőanyagokat forma és méret szerint osztályozzák, és speciálisan kijelölt dobozokban tárolják. A nagyméretű padlóépítő anyag a játszótérben, állványban kerül elhelyezésre, mivel a padlón lévő szabad hely lehetővé teszi olyan szerkezetek építését, amelyekbe a gyerekek szívesen másznak és játszanak. A kész épületekkel való játékhoz különféle játékkészletek állnak rendelkezésre.

A természet sarka közvetlenül az ablak mellett található. Cél: a gyerekek megértésének gazdagítása a természet sokszínűségével kapcsolatban, a természet iránti szeretet és tisztelet kialakítása, a gyerekek megismertetése a növények gondozásával, elvek kialakítása ökológiai kultúra. Itt megteremtjük a monitorozás feltételeit szobanövények, gyerekeket tanítunk megfelelő karbantartás utánuk. A természet sarkában helytörténeti anyagok (területünkre jellemző növényi herbáriumok, társasjáték„A sztyeppék állatai”, állatfigurák).

Úgy tervezték, hogy gazdag érzékszervi élményt nyújtsona szenzomotoros fejlődés sarka,a finommotorika és a tapintásérzékelés fejlesztésére is szolgál. Itt tanulják meg a gyerekek gombokat rögzíteni, szalagokat, cipőfűzőket kötni stb.

Mini könyvtár Ez egy asztal polcokkal könyvek és illusztrációk számára mesékhez és művekhez. Minden könyv és illusztráció havonta 1-2 alkalommal frissül. Az új könyvek az olvasási programnak megfelelően jelennek meg.

A fejlesztő környezetet modellezve a tanulási terület egy részét irodának szántuk, ahol a környező világról, matematikáról, beszédfejlesztésről, didaktikai játékkészleteket helyeztünk el.

Zenefejlesztő sarokelősegíti a zene iránti érdeklődést és bemutatja a hangszereket. A gyerekek megtanulnak egyszerű dallamokat játszani különféle hangszereken. Csoportunk egy zenei könyvtárat hozott létre, amely klasszikus és népzenei felvételeket, erdő-, tengerhangokat, különféle meséket tartalmaz.

Játékzóna lehetővé teszi a feltételek megteremtését a gyermekek kreatív tevékenységéhez, a képzelet fejlesztéséhez, a játékkészségek kialakításához, a játéktervek megvalósításához és a gyermekek közötti baráti kapcsolatok ápolásához.

A játszótér közepén a padlón van egy szőnyeg - minden gyermek gyülekezőhelye.

A játszótér sarkokkal és szerepjátékokhoz szükséges attribútumokkal van felszerelve, amelyeket az életkor és az életkor figyelembevételével választanak ki egyéni jellemzők gyerekek, babák, autók, játék vad- és háziállatok.

A játszótér bútorzata funkcionális és könnyen átalakítható, így variálható a tér tér

Fejlődési környezetünk megfelel a fiúk és lányok érdeklődésének.

Például a lányok számára van vasalódeszka, vasalók, babák, babák, babák mosására szolgáló fürdő és fodrász;

fiúknak – szerszámkészletek, katonák, katonai felszerelés, Vasút

Felszerelt sarok fizikai fejlődés, melynek célja a gyermekek motoros aktivitásának és fizikai tulajdonságainak fejlesztése. A sarok tantárgyi tartalma szabadtéri játékokban (csoportban és utcán), egyéni motoros tevékenységekben, valamint a gyermekek szabad foglalkozásaiban kerül felhasználásra.

Minden játékot és játékanyagot úgy helyeztek el, hogy a gyerekek szabadon játszhassanak velük és elrakhassák. A játékanyagok és játékok megfelelnek a gyermekek életkorának és a SanPiN követelményeinek.

Fejlődő környezetünkben van egy hangulatos pihenőhely. A hálószobában vannak ágyak, ahol a gyerekek napközben aludhatnak,

Fejlesztői környezetünk kialakításánál törekedtem arra, hogy információgazdag legyen, amit sokrétű témakör, sokféle didaktikai és tájékoztató anyag biztosít. A fejlesztő környezet minden összetevője tartalmilag, művészi kialakításban kombinálódik egymással, és tartalmas kommunikációt biztosít a felnőttek és a gyermekek között.

A 2016. január-június közötti időszakban a színházsarok felújítása és feltöltése megtörtént.


Oszd meg a barátaiddal:
Kapcsolódó kiadványok