Mësimi biblik për fëmijët: punë e vështirë. Perëndia dëshiron që ju të jeni të bindur ndaj fjalës së tij. pyetje në fund të çdo tregimi për analizë të përbashkët të tregimit me mësuesin ose prindërit

Ndihma juaj për sitin dhe famullinë

Ngjitja e Zotit (Përzgjedhja e materialeve në sit)

Kalendari - arkivi i shënimeve

Kërkimi i faqes

Titujt e faqeve

Kalendari ortodoks

Ngjitja e Zotit

St. Simeon Stiliti në malin Divnaya (596). St. Nikita, stiliti i Pereyaslav (1186). Blzh. Ksenia e Shën Petersburgut (glorifikim 1988).

Mchch. Meletius Stratilates, Stefani, Gjoni, Serapion Egjiptiani, Callinicus Magus, Theodore dhe Faustus dhe me ta 1218 luftëtarë me gratë dhe fëmijët e tyre (rreth 218). St. Vincent of Lerinsky (deri në 450). Martirët, në luginën e Ferejdanit (Iran) të vuajtur nga Persianët (XVII) (Gjeorgjisht) (festim i lëvizshëm në ditën e Ngjitjes së Zotit).

Mëngjes – Marku, 71 lexime, XVI, 9–20. Ndezur. – Veprat e Apostujve, pjesa 1, I, 1–12. Luka, 114, XXIV, 36–53.

Në Mbrëmjen e Madhe, "I bekuar qoftë njeriu" nuk këndohet. Në Matins ka zmadhim: "Ne të madhërojmë, o Krisht Jetëdhënës dhe nderojmë Ngjitjen Hyjnore në Qiell me Mishin Tënd Më të Pastër". Pas Ungjillit - "Duke parë Ringjalljen e Krishtit". Catavasia “Vello hyjnore...”. Në vend të "Më të ndershmit", ne këndojmë koret e festës. Kori i parë: "Lavdëro, shpirti im, Krishti Jetëdhënës që u ngjit nga toka në qiell."

Në fund të Matinës dhe në Liturgji, shkarkimi: “I cili në lavdi u ngjit prej nesh në qiell dhe ulet në të djathtën e Perëndisë dhe të Atit, Krishtit, Perëndisë tonë të vërtetë...”.

Në liturgji ka antifone të festës. Vargu i hyrjes: "Perëndia ngrihet me një britmë, Zoti me tingullin e borisë." Trisagion. Në vend të "I denjë" - "Zmadhoje, shpirti im... Ti je më shumë se mendja dhe fjalët e tua..." Në vend të "Ti ke parë Dritën e Vërtetë..." - "Ti je ngjitur në lavdi..." (para se të dorëzohesh).

Në mbrëmjen e festës bëhet Mbrëmja e Madhe me hyrje dhe një prokeme të madhe.

Ne i urojmë njerëzit e ditëlindjes për Ditën e Engjëllit!

Ikona e ditës

I nderuari Nikita Stylite i Pereyaslavl

I nderuar Nikita Stylite

I nderuari Nikita Stylite i Pereyaslavl ishte një vendas i qytetit të Pereyaslavl-Zalessky dhe ishte përgjegjës për mbledhjen e taksave dhe taksave qeveritare. Në 1152, Princi Yuri Dolgoruky zhvendosi qytetin e Pereyaslavl dhe kishën prej guri në emër të Shpëtimtarit të Gjithëmëshirshëm në një vend të ri. Në lidhje me kostot e ndërtimit të qytetit dhe tempullit, u kryen rritje të mbledhjes së taksave nga banorët e qytetit. Nikita, i cili drejtonte këto koleksione, grabiti pa mëshirë banorët, duke mbledhur shuma të mëdha parash për vete. Kjo vazhdoi për shumë vite. Por Zoti i mëshirshëm, i cili dëshiron të shpëtojë të gjithë mëkatarët, e çoi Nikitën në pendim.

Një ditë ai erdhi në kishë dhe dëgjoi fjalët e profetit Isaia: “Lani veten dhe pastrohuni, hiqni ligësinë nga shpirtrat tuaj... mësoni të bëni mirë... çlironi të fyerin, gjykoni jetimin (mbroni jetimin) dhe shfajëso vejushën” (Is. 1, 16-17). Si bubullima, ai u trondit nga këto fjalë që depërtonin në thellësi të zemrës së tij. Nikita e kaloi tërë natën pa gjumë, duke kujtuar fjalët: "Lani veten dhe do të jeni të pastër". Megjithatë, në mëngjes ai vendosi të ftojë miqtë për të harruar tmerret e natës së kaluar në një bisedë gazmore. Zoti e thirri përsëri Nikitën në pendim. Kur gruaja filloi të përgatiste darkën për të ftuarit, papritmas pa një kokë njeriu, pastaj një krah dhe më pas një këmbë që notonte lart në kazanin që vlonte. E tmerruar, ajo thirri burrin e saj dhe Nikita pa të njëjtën gjë. Papritur ndërgjegjja e tij e fjetur u zgjua tek ai dhe Nikita e kuptoi qartë se me zhvatjet e tij po vepronte si një vrasës. “I mjeri unë, kam mëkatuar shumë! O Zot, më udhëzo në rrugën Tënde!” – me këto fjalë doli me vrap nga shtëpia.

Tre milje nga Pereyaslavl ishte një manastir në emër të Dëshmorit të Shenjtë të Madh Nikita, ku erdhi Nikita, i tronditur nga një vizion i tmerrshëm. Me lot, ai ra në këmbët e abatit: "Shpëtoni shpirtin e humbur". Atëherë igumeni vendosi të provonte sinqeritetin e pendimit të tij dhe dha bindjen e parë: të qëndronte në portat e manastirit për tre ditë dhe t'i rrëfente mëkatet e tij kujtdo që kalonte. Me përulësi të thellë, Nikita pranoi bindjen e tij të parë. Tre ditë më vonë, abati e kujtoi atë dhe dërgoi një murg për të parë se çfarë po bënte te portat e manastirit. Por murgu nuk e gjeti Nikitën në të njëjtin vend, por e gjeti të shtrirë në një moçal; ai ishte i mbuluar me mushkonja dhe mishka, trupi i tij ishte i mbuluar me gjak. Atëherë vetë igumeni dhe vëllezërit e tij erdhën te i sëmuri vullnetar dhe e pyetën: “Biri im! cfare po i ben vetes “Baba! Shpëtoni shpirtin që po humbet, "u përgjigj Nikita. Igumeni e veshi Nikitën me një këmishë flokësh, e solli në manastir dhe e bëri murg.

Duke pranuar betimet monastike me gjithë zemër, Murgu Nikita kaloi ditë dhe netë në lutje, duke kënduar psalme dhe duke lexuar jetën e asketëve të shenjtë. Me bekimin e abatit, ai vuri zinxhirë të rëndë mbi vete dhe hapi dy puse të thella në vendet e bëmave të tij monastike. Së shpejti murgu e intensifikoi veprimin e tij - ai gërmoi një vrimë të thellë të rrumbullakët dhe atje, duke vendosur një kapak guri në kokë, qëndroi, si stilistët e lashtë, në lutje të zjarrtë. Ai pa vetëm qiellin blu dhe yjet e natës nga fundi i pusit të shtyllës së tij dhe një pasazh të ngushtë nëntokësor që çonte nën murin e kishës - përgjatë tij Murgu Nikita shkoi në tempull për shërbime hyjnore.

Kështu, duke bërë një vepër të mirë në manastirin e Dëshmorit të Madh Nikita, vetë Murgu Nikita e përfundoi jetën e tij me vdekje martire. Një natë, të afërmit e shenjtorit, të cilët erdhën tek ai për një bekim, u joshën nga zinxhirët dhe kryqet e tij të shndritshme, duke i ngatërruar me argjend dhe vendosën t'i marrin në zotërim. Natën e 24 majit 1186, ata çmontuan mbulesën e shtyllës, vranë asketin, i hoqën kryqet dhe zinxhirët, i mbështollën në pëlhurë të ashpër dhe ikën.

Para shërbimit të mëngjesit, sextoni, i cili erdhi në Shën Nikita për një bekim, zbuloi një çati të çmontuar dhe ia raportoi këtë abatit. Igumeni dhe vëllezërit nxituan te shtylla e murgut dhe panë shenjtorin e vrarë, nga trupi i të cilit dilte një aromë.

Ndërkohë, vrasësit, duke u ndalur në brigjet e lumit Vollga, vendosën të ndajnë plaçkën, por u habitën kur panë se nuk ishte argjend, por hekur dhe i hodhën zinxhirët në Vollgë. Zoti lavdëroi gjithashtu këto shenja të dukshme të bëmave dhe punës së fshehtë të shenjtorit. Po atë natë, Simeoni, një plak i devotshëm i manastirit Yaroslavl në emër të apostujve të shenjtë Pjetër dhe Pal, pa tre rreze të ndritshme drite mbi Vollgë. Këtë ia raportoi abatit të manastirit dhe plakut të qytetit. Këshilli i priftërinjve dhe banorëve të shumtë të qytetit që erdhën në lumë panë tre kryqe dhe zinxhirë "si një pemë që noton në ujërat e Vollgës". Me nderim dhe lutje, zinxhirët u transferuan në manastirin e Dëshmorit të Madh Nikita dhe u vendosën në varrin e Murgut Nikita. Në të njëjtën kohë ndodhën edhe shërimet. Rreth viteve 1420-1425 Shën Foti, Mitropoliti i Moskës, bekoi zbulimin e relikteve të Shën Nikitës. Igumeni i manastirit dhe vëllezërit kryen një lutje, pastaj hapën lëvoren e thuprës me të cilën ishte mbështjellë trupi i paprishur, por papritmas varri u mbulua me dhe, dhe reliket mbetën të fshehura. Në 1511-1522 u ngrit një kishëz në emër të Shën Nikitës dhe në shekullin e 19-të, kryeprifti A. Svirelin kompozoi një akathist për shenjtorin.

Tropari në Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Në kuptimin ortodoks, ti ke urryer dëshirat rinore/ dhe ke marrë morale të guximshme, ke mundur armikun, dhe me maturinë tënde ke kënaqur Zotin,/ dhe nga lart ke marrë prej Tij dhuratën e mrekullive,/ largimin e bardhë. sëmundjet tuaja, shëroni sëmundjet tuaja,/ Nikita është më e lavdishme, // lutuni Krishtit Zot, po do të shpëtojë shpirtrat tanë.

Përkthimi: Duke urryer pasionet rinore me mendjen tuaj ortodokse dhe duke filluar të luftoni me guxim, ju mundi armikun dhe në zellin tuaj kënaqët Zotin dhe nga lart morët prej Tij dhuratën e mrekullive: dëbimin e demonëve, shërimin e sëmundjeve. E lavdishme Nikita, lutju Krishtit Zot të na shpëtojë shpirtrat tanë.

Kontakion te Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Për hir të Krishtit nga shërbëtorët e tu durove vdekjen e nevojshme/ dhe prej Tij morët kurorën e pakorruptueshmërisë, por atyre që vijnë me besim nga varri yt i ndershëm u jep shërim,/ o i nderuar Nikita,// lutu Atin për shpirtrat tanë.

Përkthimi: Për hir të Krishtit, ju vuajtët vdekjen e dhunshme nga shërbëtorët tuaj dhe morët një kurorë të padurueshme prej Tij, por u jepni shërim atyre që vijnë me besim nga varri juaj i nderuar, o i nderuar Nikitas, libër lutjesh për shpirtrat tanë.

Lutja për Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Oh, kokë e nderuar, si Ati më i bekuar, Nikita Martiri! Mos harroni të varfërit tuaj deri në fund, por na kujtoni gjithmonë në lutjet tuaja të shenjta dhe të mbarë drejtuar Zotit dhe mos harroni të vizitoni fëmijët tuaj. Lutu për ne, o baba i mirë dhe i zgjedhuri i Krishtit, sepse ke guxim ndaj Mbretit Qiellor dhe mos hesht Zotin për ne dhe mos na përbuz neve që të nderojmë me besim dhe dashuri. Na kujto, të padenjë, në Fronin e të Plotfuqishmit dhe mos pusho së luturi për ne Krishtit Zot, sepse ty të është dhënë hiri të lutesh për ne. Ne nuk mendojmë se je i vdekur, edhe pse je larguar nga ne në trup, por edhe pas vdekjes mbetesh i gjallë. Mos hiqni dorë nga ne me shpirt, duke na ruajtur dhe mbajtur nga shigjetat e armikut dhe nga të gjitha hijeshitë e djallit, ndërmjetësit tonë të mirë dhe njeriut të lutjes. Edhe pse reliket e tua janë gjithmonë të dukshme para syve tanë, shpirti yt i shenjtë me ushtritë engjëllore, me fytyrat pa trup, me fuqitë qiellore në Fronin e Zotit të Madhërishëm gëzohet me dinjitet. Duke e ditur se me të vërtetë je një qenie e gjallë pas vdekjes, ne të përulemi, dhe të lutemi, dhe kemi mëshirë, madje lutemi për ne Zotin e Madhërishëm për të mirën e shpirtit tonë dhe na kërkojmë kohë për pendim dhe nuk është e ndaluar të kalohet nga toka në parajsë, dhe sprova të hidhura, dhe princat e ajrit dhe mundimi i përjetshëm do të çlirohen prej nesh, dhe Mbretëria e Qiellit do të jetë një trashëgimtare me të gjithë të drejtët që e kanë pëlqyer Atë, Zoti ynë Jezus Krishti, nga gjithë përjetësia. Atij i përket gjithë lavdia, nderi dhe adhurimi, së bashku me Atin e Tij të Përjetshëm dhe Shpirtin e Shenjtë, tani e përgjithmonë dhe në jetë të jetëve. Amen.

Leximi i Ungjillit me Kishën

Kisha e Shenjtë lexon Ungjillin sipas Gjonit. Kapitulli 12, Art. 19-36.

19 Farisenjtë i thanë njëri-tjetrit: E shihni se nuk keni kohë të bëni asgjë? e gjithë bota e ndjek Atë.

20 Nga ata që erdhën për të adhuruar në festë, kishte disa grekë.

21 Ata iu afruan Filipit, që ishte nga Betsaida e Galilesë, dhe e pyetën duke thënë: Mësues! ne duam të shohim Jezusin.

22 Filipi shkon dhe i tregon Andreit për këtë; dhe pastaj Andrea dhe Filipi i treguan Jezusit për këtë.

23 Jezusi u përgjigj dhe u tha atyre: Erdhi ora që Biri i njeriut të përlëvdohet.

24 Në të vërtetë, në të vërtetë po ju them, nëse një kokërr gruri nuk bie në tokë dhe nuk vdes, ajo mbetet vetëm; dhe nëse vdes, do të japë shumë fryt.

25 Ai që e do jetën e tij do ta shkatërrojë atë; Por ai që urren jetën e tij në këtë botë, do ta mbajë atë në jetën e përjetshme.

26 Kush më shërben Mua, le të më ndjekë Mua; dhe ku jam unë, aty do të jetë edhe shërbëtori im. Dhe kushdo që më shërben mua, Ati im do ta nderojë.

27 Shpirti im tani është indinjuar; dhe cfare te them? Babai! më çliro nga kjo orë! Por për këtë orë kam ardhur.

28 Babai! lavdëroje emrin tënd. Pastaj erdhi një zë nga qielli: E kam përlëvduar dhe do ta lavdëroj përsëri.

29 Populli qëndronte dhe dëgjoi Se, tha: është bubullimë; dhe të tjerët thanë: Engjëlli i foli atij.

30 Kësaj Jezusi tha: Ky zë nuk ishte për mua, por për njerëzit.

31 Tani është gjykimi i kësaj bote; tani princi i kësaj bote do të dëbohet.

32 Dhe kur të jem ngritur nga toka, Unë do t'i tërheq të gjithë tek Unë.

33 Ai e tha këtë, duke e bërë të qartë se me çfarë lloj vdekjeje do të vdiste.

34 Populli iu përgjigj: "Ne kemi dëgjuar nga ligji se Krishti qëndron përgjithmonë; Si thua, pra, se Biri i njeriut duhet të ngrihet lart? Kush është ky Bir i njeriut?

35 Atëherë Jezusi u tha atyre: Edhe për pak kohë drita është me ju; ecni derisa ka dritë, që të mos ju zërë errësira; por ai që ecën në errësirë ​​nuk e di se ku po shkon.

36 Për sa kohë që drita është me ju, besoni në dritë, që të jeni bij të dritës. Pasi tha këtë, Jezusi u largua dhe u fsheh prej tyre.

(Gjoni kapitulli 12, 19-36.)

Kalendari i filmave vizatimorë

Kurse arsimore ortodokse

KRISHTI ËSHTË BURIMI I UJIT TË GJALLË: Predikimi për të dielën e 5-të pas Pashkëve, për samaritanin

NË O emri i Atit dhe i Birit dhe i Frymës së Shenjtë!

NË Sot të dielën kujtojmë bisedën ungjillore me gruan samaritane. Shërbimi lavdëron Krishtin, i cili, në një bisedë me një grua nga fshati Sychar, e bëri të qartë se Burimi i ujit të gjallë që e çon njeriun në jetën e përjetshme është Ai. Ai që dëshiron të shuajë etjen e tij trupore mund të shkojë në një pus të hapur në tokë, por ai që dëshiron të shuajë urinë e tij shpirtërore duhet të shkojë te Krishti.

Shkarko
(Skedar MP3. Kohëzgjatja 09:34 min. Madhësia 8.76 Mb)

Hieromonk Nikon (Parimanchuk)

Përgatitja për Sakramentin e Pagëzimit të Shenjtë

NË seksioni " Përgatitja për Pagëzimin" faqe "Shkolla e së dielës: kurse online " Kryeprifti Andrei Fedosov, shef i departamentit të arsimit dhe katekzës së Dioqezës Kinel, janë mbledhur informacione që do të jenë të dobishme për ata që do të marrin vetë Pagëzimin, ose duan të pagëzojnë fëmijën e tyre ose të bëhen kumbarë.

R Ky seksion përbëhet nga pesë biseda kataklizmike në të cilat zbulohet përmbajtja e dogmës ortodokse brenda kornizës së Kredos, shpjegohet sekuenca dhe kuptimi i riteve të kryera në Pagëzim dhe jepen përgjigje për pyetjet e zakonshme që lidhen me këtë Sakrament. Çdo bisedë shoqërohet me materiale shtesë, lidhje me burimet, literaturë të rekomanduar dhe burime të internetit.

RRETH bisedat e kursit paraqiten në formën e teksteve, skedarëve audio dhe videove.

Temat e kursit:

• Biseda nr. 1 Koncepte paraprake
• Biseda nr. 2 Historia e shenjtë biblike
• Biseda nr. 3 Kisha e Krishtit
• Biseda nr. 4 Morali i krishterë
• Biseda nr. 5 Sakramenti i Pagëzimit të Shenjtë

Aplikimet:

• FAQ
• Kalendari ortodoks

Leximi i jetës së shenjtorëve nga Dmitri i Rostovit për çdo ditë

Regjistrimet e fundit

Radio "Vera"

Kanali televiziv Tsargrad: Ortodoksia

Synimi: Prezantoni fëmijët me Ruthën punëtore. Të zhvillojë tek fëmijët dashurinë për punën dhe aftësitë për të qenë gjithmonë gati për të ndihmuar dikë që ka nevojë.

Historia biblike: Ruth (Libri i Ruthës në mënyrë selektive 1, 2, 4 kapituj)

Vargu i Artë: "Shko te milingona, o dembel, shqyrto veprimet e tij dhe ji i urtë" Fjalët e urta 6:6

Gjatë orëve të mësimit

1. Përshëndetje. Koha e organizimit.

Përshëndetni djemtë, zbuloni se si po shkojnë gjërat me ta. Pyesni se si kaloi fundjava.

Oferta për t'u lutur. Drejtojini ata në lutje.

Rimë për lutje:

Unë do të mbyll sytë
Unë do të palos krahët,
Zoti Jezus
Unë lutem dhe them:

2. Lutja

Zot! Ju jeni të plotfuqishëm, të sjellshëm dhe të fortë. Ju falenderojmë për gjithçka që kemi. Ju bekoni çdo hap tonë. Më falni nëse ju kemi mërzitur në ndonjë mënyrë. Ne ju ftojmë në jetën tonë, në klasat tona. Bëhu mbrojtësi, kujdestari, këshilltari ynë. Ne e vendosim veten në duart tuaja. Ji i mëshirshëm me ne. Lavdi dhe lavdi për Ty! Amen. (Mund t'i keni ata që duan ta përsërisin namazin pas jush).

3. Këngë

Mësoni këngën "Mingona". Ju thjesht mund të lexoni poezinë. Dhe këndoni një këngë sipas zgjedhjes së fëmijëve. (Shihni Shtojcat)

Milingona shumë e mirë
Bëra disa miq.
Dhe tani milingona
Të gjithë përreth janë vetëm miq.

Ai punon gjithë ditën
Dhe ai nuk i pëlqen përtacia dhe dembelizmi.
Ai është një milingonë punëtore
Për familjen dhe për miqtë.

Kështu duhet të gjithë fëmijët
Jini të fortë në vepra të mira,
Dhe duajini miqtë tuaj
Si një milingonë e mençur.

Zot, ne jemi fëmijët e tu,
Njësoj si këto milingona
Na ndihmoni ta duam punën
Dhe ruajini miqtë tuaj.

Rimë për të tërhequr vëmendjen

Fëmijë, ejani shpejt këtu,
Ne do të dëgjojmë
fjalët e Zotit.

4. Motivimi

A keni parë ndonjëherë milingonat? Çfarë mund të mësoni prej tyre? Zell, punë e palodhur, apo ndoshta dembelizëm? (Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve)

Ju mund të mësoni punën e vështirë nga milingonat. Kështu thotë Bibla: «Shko te milingona, o dembel, shiko veprimet e tij dhe ji i urtë. Ai nuk ka as shef, as kujdestar, as mjeshtër; por ai e përgatit grurin e tij në verë, e mbledh ushqimin në të korrat” Fjalët e Urta 6:6-8.

5. Historia biblike (përdor ilustrime)

Kjo histori është regjistruar në Bibël në një libër të quajtur Ruth (tregoni vendndodhjen e historisë biblike). Rutha jetonte me vjehrrën e saj Naomi.

Burrat e tyre vdiqën dhe ata u kthyen nga vendi i Moabit në Jude, në qytetin e Betlehemit. Kush ka lindur atje, kujtoni?

Ata u kthyen në atdheun e Naomit gjatë korrjes së elbit. Rutha ishte një grua punëtore dhe nuk ishte mësuar të rrinte kot. Ata ndoshta nuk kishin as ushqim. Dhe kështu ajo i tha vjehrrës së saj: "A të shkoj në arë të marr kallinjtë që kanë mbetur?"

"Sigurisht," u përgjigj Naomi. Rutha shkoi në arën që i përkiste pasanikut Boaz, i cili ishte një i afërm i largët i Naomit.

Korrësit po korrnin elb në arë dhe Ruth i ndoqi dhe mori kallinjtë e rënë. Ajo punoi shumë. Pronari e vuri re këtë dhe i pyeti korrësit se çfarë lloj gruaje ishte ajo. Ata i treguan për Ruthën. Ai e kuptoi se Ruth po kujdesej për vjehrrën e saj. Boazi e lavdëroi Ruthën dhe jo vetëm që nuk e përzuri nga fusha, por edhe e la të mblidhte kallinj në të gjithë arën, e ushqeu dhe i dha ujë për të pirë. Ai u kujdes për Ruthën dhe Naomin, duke parë punën e palodhur dhe zemrën e mirë të vajzës. Pastaj Boazi u martua me të.

Kështu, Perëndia e bekoi Ruthën punëtore dhe të kujdesshme, e cila nuk kishte frikë nga asnjë punë. Ai i dha asaj një burrë të ri, më pas një djalë dhe Naomi jetoi me ta dhe gëzoi të gjitha bekimet e Perëndisë.

Zoti na shikon dhe sheh zemrat e të gjithëve. Ai dëshiron që ne të mos jemi dembelë, por të jemi punëtorë, si Rutha.

Ekziston një varg në Bibël që na thotë se përtacët nuk duhet të lypin ushqim sepse nuk e kanë fituar atë. Kështu tingëllon: “...nëse dikush nuk dëshiron të punojë, të mos hajë” 2 Thesalonikasve 3:10. Nëse një person nuk dëshiron të punojë, ai do të jetë i uritur. Ky është ligji i Zotit.

6. Vargu i artë

"Shko te milingona, o dembel, shiko veprimet e tij dhe ji i urtë" Proverbat 6:6

7. Zbatim praktik

1) Detyra "Zgjidhni përgjigjen e saktë". Fëmijët duhet të dëgjojnë pyetjen dhe të zgjedhin përgjigjen e saktë.

Çfarë po bënte Rutha kur erdhi në fushë?

(Shkova të fle nën një pemë, fillova të gërmoj tokën, thumba të mbledhura, bisedoi me korrësit)

Çfarë po mblidhte ajo në fushë? (Kaferrat, kallinjtë e elbit, asgjë, farat)

Çfarë tha Boazi kur pa veprën e Ruthës? (Nxirreni nga fusha, nuk tha asgjë, le të mbledhë spikeletat, e ndihmoi)

Si mund ta quash Ruth? (Dembele, punëtore, e bukur).

Populli ynë ka dalë me shumë fjalë të urta që karakterizojnë punën apo përtacinë e njerëzve. Çfarë kuptimi kanë shprehjet: "nëse doni të hani rrotulla, mos u ulni në sobë", "nuk mund të kapni një peshk nga një pellg pa vështirësi"? (dëgjoni mendimin e fëmijëve)

2) Pastrimi i klasës. Tani do të tregoni se cili prej jush është punëtor dhe cilit prej jush nuk i pëlqen të punojë. Përgatitni peceta dhe peceta. Ftojini fëmijët të fshijnë pluhurin në klasë nga tavolinat, mobiljet, të fshijnë gjethet e luleve dhe parvazet e dritareve. Ndani punën mes tyre.

Tani mund të shohim se kush është i aftë për çfarë. Bravo të gjithëve, po përpiqeni. Perëndia do që ne të mos jemi dembelë, por të punojmë sa më shumë që kemi mundësi, ashtu siç bëri Rutha.

3) Detyra e lojës: "Javë - ditë pas dite"

Nevojiten shtatë karta që përshkruajnë lloje të ndryshme aktivitetesh.
Të hënën - barazon duke u ulur në tavolinë;
të martën - fshin;
të mërkurën - duke punuar në kopsht;
të enjten - pjek byrekë;
të premten - lahet;
të shtunën - luan me miqtë në park;
të dielën - merr pjesë në shërbimin e kishës.

Kartat duhet të jenë ngjyra të ndryshme. Në secilën kartë duhet të shkruani emrin e ditës së javës. Detyra mund të komplikohet duke krijuar një zinxhir prej shtatë letrash që lidhen me njëra-tjetrën si enigma. Varni të gjitha kartat në tabelë. Rendisni ditët e javës sipas radhës. Kushtojini vëmendje ngjyrës së çdo karte dhe çfarë përshkruhet në të. Pastaj përzieni kartat dhe lërini fëmijët t'i mbledhin ato në rendin e duhur. Vazhdoni bisedën me pyetje kryesore.

Çfarë po bëjmë të hënën? Dhe të dielën? etj.

8. Përmbledhje e mësimit

Si Zoti ashtu edhe njerëzit i vlerësojnë shumë punëtorët e palodhur. Një njeri punëtor nuk rri kot kurrë. Shprehni shpresën tuaj se të gjithë fëmijët do të jenë punëtorë, të durueshëm dhe Zoti do t'i bekojë.

9. Lutja

Zot, Ti mund të bësh gjithçka, Ti di gjithçka. Ju kërkoj shumë, ndihmoni këta fëmijë të rriten punëtorë. Jepu atyre dëshirën për të punuar jo vetëm për veten e tyre, por edhe për të tjerët. Lavdi juve përgjithmonë e përgjithmonë. Amen.

E vërtetë: Nderimi i prindërve është i vlefshëm para Zotit.

Synimi: Mësojini fëmijët të ndihmojnë prindërit e tyre dhe të kujdesen për ta.

Etika e krishterë: Familja (prindërit që ndihmojnë).

Interesi:

— Djema, na tregoni për nënën tuaj, si është ajo? (i sjellshëm, i mençur, i dashur, ndonjëherë i rreptë, i dashur, më i miri).

Sot do të dëgjoni një histori biblike për një nënë dhe vajzën e saj.

Historia biblike:

1. Një familje prej 4 vetash po shpërngulet nga Betlehemi.

• Babai vdes.
• Dy djemtë e Naomit martohen dhe gjithashtu vdesin (shkurtimisht për këto ngjarje).

1. Naomi ua liron vajzat e saj njerëzve të tyre.
2. Naomi dhe Ruth kthehen në Betlehem.
3. Ruth punon në fushën e Boazit (ngrohje).
4. Biseda e Boazit me Ruthin.
5. Rutha i sjell Naomit elb dhe gjysmën e drekës së saj.
6. Boazi martohet me Ruthën.
7. Naomi bëhet një gjyshe e lumtur.

Ngrohja:

Fëmijët rreshtohen në dy kolona. Mësuesi shpërndan 10 spikeleta përpara çdo ekipi. Në fillim, fëmijët fillojnë garën e stafetave: njëri fëmijë mbledh spikeletat në një shportë, i dyti i derdh përsëri në dysheme. Në fund të stafetës, fëmijët ia japin mësuesit shportat e mbushura. Mësuesja falënderon fëmijët për zellin dhe korrjen e shpejtë. Në fund të orës së mësimit, të gjithë mund të marrin një kavilje si suvenir (nëse ka më shumë se 20 fëmijë në klasë, atëherë duhet të përgatiten më shumë spikeleta).

Rishikoni pyetjet :

Çdo fëmijë duhet t'i përgjigjet të paktën një pyetjeje. Për përgjigjen e saktë mësuesi i jep fëmijës një spikele mbi të cilën është shkruar vargu i artë i mësimit.

Është e këshillueshme që në pyetjet e rishikimit të përfshihen sa vijon:

• Pse Rutha shkoi te një popull i huaj me Naomin? (Rutha e donte Naomin)
• Si punoi Rutha në arën e Boazit? (me zell, me zell, shumë)
• Kur prindërit ju kërkojnë t'i ndihmoni në punët e shtëpisë, a e bëni këtë me zell dhe gëzim, si Rutha, apo jeni dembel?
• Çfarë solli Rutha nga fusha e Naomit? (kokrra elbi, gruri dhe dreka juaj)
• Djema, ju kënaqeni me biskota dhe ëmbëlsira, por sa prej jush e ndani këtë me prindërit tuaj?

Kur secili fëmijë ka një kavilje në dorë, mësuesi lexon vargun e artë. Pastaj vajzat përsërisin, duke ngritur spikeletat lart mbi kokat e tyre, pastaj djemtë, pastaj të gjithë së bashku.

Vargu i Artë:

“Ndero atin tënd dhe nënën tënde” Ligji i Përtërirë 5:16

“Secili le të shqetësohet jo vetëm për veten e tij, por secili edhe për të tjerët” Fil.2:4

Aplikacion:

Artizanati 1: Zemra - një dhuratë për nënën. Fëmijët pikturojnë një zemër, futin një fjongo në vrimën e bërë me një vrimë dhe e lidhin me një hark.

Artizanati 2: Jepuni fëmijëve fotografi - Rutha me një shportë dhe kallinj misri. Artizanati lyhet dhe thumbat vendosen në një shportë.

Lutja :

Falenderoni Zotin për nënën tuaj, lutuni për nevojat, shëndetin, dëshirat e saj, etj.

Mësimi 2 "Zgjedhja e miqve dhe zakoneve"

Synimi: Të formojë zakone morale tek fëmijët, të cilat shprehen në një kulturë komunikimi dhe disipline. Mësoni të tregoni mirësjellje dhe respekt për njëri-tjetrin.

1. Trego mollën dhe portokallin(lërini fëmijët të zgjedhin njërën ose tjetrën) (bëni disa fruta: portokall, mollë, rrush, shalqi, pjeshkë, ananas). Çfarë keni bërë tani? Ju keni bërë një zgjedhje ose një vendim. Çdo ditë duhet të marrim një vendim shumë herë. Ndonjëherë vendosim të vrerosemi, të zemërohemi (demostrojmë), por ky nuk është vendimi më i mirë. Nëse ata na bënë diçka, por ne nuk e donim fare. Ne marrim vendime për t'u ofenduar dhe madje themi, nuk je më miku im. Më thuaj, ne mund të vendosim anasjelltas, për shembull: jini gjithmonë të lumtur (pavarësisht se çfarë ndodh). Nëse ofendohemi, mund të mos ofendohemi dhe të mos themi se nuk je miku im.

2. Si të fitojmë zakone të këqija?

Ø Në mëngjes u zgjuam, më duhet të laj dhëmbët, por nëse nuk e bëj, do të ndodhë.

Ø I shpërndava gjërat e mia dhe më pas do t'i lë.

Ø Mami thotë shko merr bukë, por harrova, u mora me vete.

Ø Erdhi darka, gjithë familja rri pa bukë, kush e ka fajin?

(Vizatoni një zemër në tabelë) Djema, çfarë të vizatova? Zemra? E drejta. Zemra e kujt është kjo? Është e jona. Djema, çfarë lloj njollash janë këto? (Vizatoni njolla në zemër). Këto janë zakonet tona, shikoni çfarë një vend i mirë ata zënë një vend në zemrën tonë. Si mund të sigurohemi që zakonet e mira të formohen në vend të atyre të këqija?

3. Si i fitojmë ato? (fëmijët thonë)

Historia: "Zakoni i Alyosha"

Alyosha kishte një zakon të keq; ai gjithmonë harronte diçka. Mami do ta dërgojë në dyqan, do t'i thotë çfarë të blejë dhe ai do të luajë dhe do të harrojë. Babi do t'ju kërkojë të lani makinën. Alyosha do ta kujtojë vetëm kur babai të largohet nga garazhi. Oh, kam harruar plotësisht të laj makinën. Kur erdhi në shkollë, harroi të merrte tekstet shkollore. Herë harronte një stilolaps, herë një fletore dhe një herë harronte edhe ditarin e tij. Ndoshta doni të thoni që Alyosha kishte memorie e keqe. Por ai nuk harroi të hante. Kur miqtë e tij e thirrën për të dalë, ai nuk e harroi këtë. Ai ishte i pandershëm vetëm për gjërat që nuk donte t'i bënte vërtet. Një ditë në shkollë, pasi mbaroi mësimi, mësuesi i shpjegoi se nesër e gjithë klasa do të shkonte në cirk. Të gjithë duartrokitën nga gëzimi, por pas kësaj, fëmijë, kur do të më sillni shënime nga prindërit tuaj (leje që të shkojmë). Kjo është shumë e rëndësishme, tha mësuesi (nuk do të ketë përjashtime). Të nesërmen në mëngjes, të gjithë fëmijët sollën shënime, dhe Alyosha jonë? Si zakonisht, ai harroi fare. Kur mësuesja iu afrua, ajo e pyeti: "Alyosha, ku është shënimi yt?"

- Më falni, harrova përsëri.

- Atëherë më vjen keq, do të duhet të qëndroni.

- Unë po vrapoj, nuk është larg nga këtu.

- Kemi kohë, Alyosha.

Të gjithë hipën në autobus, Alyosha nuk u besonte syve. Ne u larguam pa të. Të gjithë fëmijët kishin buzëqeshje në fytyrat e tyre dhe sytë e Alyosha ishin plot me lot.

Pavarësisht se sa i vështirë ishte ky mësim, Alyosha duhej ta mësonte atë. Ai u bë më i vëmendshëm. Dhe herën tjetër që mësuesi i çoi përsëri fëmijët në një ekskursion, Alyosha bëri gjithçka siç i tha.

4. (Të gjithë fëmijëve u jepen 2 zemra: e zezë dhe e kuqe)

Detyrë: Unë ju them se çfarë bëjnë fëmijët dhe ju më tregoni, nëse një fëmijë ka një zemër të mirë, ajo është e kuqe, nëse një fëmijë ka një zemër të keqe, është e zezë.

Situata:

v Seryozha po ecte, një qen vrapoi drejt tij. Ai u tund dhe hodhi një gur drejt tij.

v Natasha gjithmonë dëgjonte prindërit e saj dhe sillte gëzim me bindjen e saj.

v Miqtë Vitya dhe Slava vendosën të bënin diçka të këndshme për të gjithë; një gjysh i vjetër jetonte afër; për shumë vite ai kishte qenë i shtrirë në shtrat, ai nuk mund të ngrihej. Djemtë i zien patatet, morën disa simite dhe ia çuan gjyshit të tyre.

v Lena i thërriste vazhdimisht miqtë e saj me emra dhe qeshte me ta

v Alyosha vazhdimisht ndërpreu mësimet me sjelljen e tij të keqe.

v Nadya bërtiti dhe e ndërpreu mësuesin gjatë mësimeve.

(Dhe tani do të ndryshojmë rrjedhën e lojës. Nëse "po" - duartrokitni një herë, nëse "jo" - dy herë.)

ü A kanë nevojë për ndihmë pleqtë?

ü A është e mundur të ofendosh të dobëtit?

ü Mund të më ndihmoni të pastroj dhomën?

ü Kërceni, vraponi dhe lini gjithçka pas?

ü A duhet të lani duart me sapun?

ü A mund t'i ushqeni zogjtë?

ü Hiqni lodrat tuaja?

ü Të trembësh gjyshërit me fishekzjarre?

ü A duhet t'i këndoj një këngë mamit?

ü Mos bërtisni apo bëni zhurmë?

ü Të jesh i pastër dhe i rregullt?

ü Për t'i bërë të gjithë të lumtur?

5. Secilit person i jepen 2 copa letre. Djemtë shkruajnë zakonet e tyre të mira në një copë letër dhe të këqijat në tjetrën. Të këqijat copëtohen. Të gjithë dalin dhe thonë zakone të mira.

Tema: "Ndershmeria"

1. Përshëndetje: Djema! Nëse një ditë do t'ju ndodhte të gjenit një portofol në trotuar, çfarë do të bënit? Para së gjithash, mendoj. Dëshironi të shihni nëse ka para në të? Dhe nëse po, sa? Sigurisht që ata janë aty, pra çfarë më pas? Dëgjoj dikë që thotë: "Do t'i marr paratë për vete dhe do ta hedh portofolin tim". Shpresoj se nuk je ti. Disa nga djemtë dhe vajzat mund ta bënin këtë, por jo ata të ndershmit. Një person i ndershëm nuk do ta bëjë kurrë këtë; ai jeton sipas rregullit të artë. Si është? Ashtu siç dëshironi t'ju bëjnë njerëzit, ashtu do të bëni me ta. Unë duhet t'u bëj të tjerëve ashtu siç do të doja që ata të më bënin mua. Prandaj, duhet ta gjej shpejt pronarin, a të ka humbur ndonjëherë kuleta apo ndonjë gjë tjetër e dashur për ty. Ju dëshironit që ky artikull t'ju kthehej. Për një kohë, ky objekt ju dukej gjëja më e rëndësishme në botë - si në historinë që do t'ju tregoj tani.

2. Historia: "Drahmia e humbur"

Një grua kishte 10 monedha. Një ditë ajo humbi një monedhë. Ajo kishte vërtet nevojë për monedhën. Çfarë do të bënit nëse do të kishit 10 monedha dhe do t'i humbisnit ato? Ju thoni: "A do të më mjaftojnë 9 monedha?" (Jepni monedha)

Oh jo, ju ndoshta do ta kërkoni atë, apo jo? Gruaja bëri të njëjtën gjë. Ajo po kërkonte një monedhë poshtë krevatit, mes karrigeve, po fshinte çdo cep të shtëpisë së saj dhe befas vuri re diçka që shkëlqente. Ishte një monedhë e humbur? Gruaja u gëzua aq shumë sa thirri miqtë e saj dhe ata u gëzuan edhe me të.

3. Fiz. minutë: Mishutka ka një shtëpi të madhe, (duart lart)

Dhe lepurushi është i vogël. (uluni)

Kështu që ariu shkoi në shtëpi, (në një këmbë)

Dhe pas tij vjen lepurushi (duke kërcyer).

4. Kënga: "Këtu janë veshët e mi"

5. Historia: "Tolik i ndershëm"

Një ditë, duke ecur në rrugë, ai vuri re një çantë dore në trotuar. E mori dhe shikoi brenda dhe i hapi goja nga habia. Portofoli ishte mbushur me para. Ai kurrë nuk kishte parë kaq shumë para në jetën e tij. Uau! Çfarë bëri Tolik me portofolin? Para së gjithash, duke qenë një djalë i zgjuar, Toliku i tha gjithçka nënës së tij. Dhe pastaj ata shkuan së bashku në adresën që ishte shkruar në dokumente. Gruaja hapi derën, imagjinoni habinë e saj kur pa që të gjitha paratë ishin të paprekura. Ajo ishte aq e lumtur sa menjëherë nxori 25 dollarë nga çanta dhe ia dha djalit. Ajo besonte se ndershmëria duhet të shpërblehej. Pastaj disi gazetat morën vesh për këtë. “Tolik i ndershëm” u bë kryefjalë. Një fotograf gazete erdhi tek ai, e bëri një foto dhe e vendosi foton në faqen e parë. Kështu i gjithë qyteti mësoi për veprën e tij fisnike dhe të gjithë krenoheshin me të. Mijëra njerëz e lexuan artikullin dhe u gëzuan që një djalë kaq i ndershëm jetoi dhe që nëna e tij e mësoi të ishte i ndershëm.

6. Ndershmëria është një tipar fisnik dhe mësimet e tipareve dhe mësimet e ndershmërisë duhet të mësohen në fëmijërinë e hershme. (mosha).

7. Lojë - semafor. (po - jeshile, jo - e kuqe).

1) Mësuesi i dha Andreit një 2 në klasë sepse ai sillej keq. Andrei vendosi që në mënyrë që nëna e tij të mos mësonte për këtë incident, ai duhej të shqyente faqen.

2) Dima dhe Natasha janë vëlla dhe motër. Shoku Olya e trajtoi Dimën me një mollë të madhe. Mund ta hante vetëm, do të merrte të gjithë mollën. Por ai e bëri këtë: e solli në shtëpi dhe e ndau me motrën e tij. +

3) Petya pranoi kopshti i fëmijëve(në shkollë) një lodër. E solli në shtëpi. Mami pyet: "Ku e gjete lodrën?" "Një mik ma dha atë." -

4) Në kopshtin e fëmijëve (në shkollë) dhe portofoli i mësuesit (mësuesit) u zhduk. Kush e mori? Mësuesi pyeti. Të gjithë heshtën. Djali që ishte ulur në qoshe në një karrige të vogël tha në heshtje: "Kjo është, të lutem më fal, vetëm tani e kuptova se kjo është shumë e keqe."+

5) Le të vizatojmë një person të sjellshëm.

Çfarë është mirësia?

1) Përshëndetje: Përshëndetje! Unë quhem… . Unë do të jap mësime të mirësisë. Këto do të jenë mësime të pazakonta. A ju pëlqen të luani? Do të luajmë me ju, ju pëlqen të dëgjoni histori? Në mësimet tona do të dëgjoni shumë histori mahnitëse nga djemtë dhe vajzat. A ju pëlqen të vizatoni? Ne do të vizatojmë dhe bëjmë me ju zanate të ndryshme.

2) Historia: "Rreth një njeriu të mirë"

Qetë! Cfare eshte? - një udhëtar shikon përreth. I ra një gur në këmbë, u bë i kujdesshëm Ky vend ishte i famshëm për grabitësit. "Nuk është asgjë, më dukej," siguroi veten udhëtari, "ai shpresonte të arrinte në shtëpi deri në mbrëmje. Por befas njerëzit u hodhën në rrugë me gurë dhe thika në duar dhe e urdhëruan të ndalonte. Udhëtari tentoi të arratisej, por ata e kapën, e rrahën dhe e plagosën. Grabitësit i morën rrobat dhe të gjitha sendet e tij dhe u zhdukën duke e lënë gjysmë të vdekur në rrugë. Dhe kështu udhëtari i rrahur, i gjakosur u shtri në rrugë: ai nuk mundi as të thërriste për ndihmë. Ai u shtri atje për një kohë të gjatë. Papritur dëgjoi hapa. Ai pa nga afër, ishte një burrë. Oh, sigurisht që do ta ndihmojë, ai priti plot shpresë, por kur e pa të plagosurin, ai shkoi me shpejtësi përpara. Ai e kuptoi që grabitësit e kishin bërë këtë dhe për këtë arsye kishte frikë të qëndronte këtu në rast se hajdutët e sulmonin. . Burri fatkeq dëgjoi hapat e venitur të burrit dhe bashkë me to iu shua edhe shpresa e fundit. Ai mbeti i shtrirë aty i dëshpëruar. Por çfarë është ajo? Hapat përsëri. Ai e dëgjoi qartë, natyrisht, ky person patjetër do të ndihmojë. Burri e shikoi me kujdes. Dhe çfarë mendoni se bëri? Kaloi edhe ai. I plagosuri mbeti sërish vetëm, çdo minutë i dukej një përjetësi Pse kalojnë të gjithë? Djema, po ju pyes? Pse kaluan të gjithë? - Çfarë është kjo? Dëgjohen përsëri hapa. Dikush ishte duke hipur në një gomar. Jo, mendoi udhëtari, ai, si ata, do të kalojë. Ai nuk besonte më në asgjë.

- Por çfarë mrekullie! Burri zbriti nga gomari dhe plot dhembshuri iu afrua të plagosurit. O fatkeq. Çfarë të kanë bërë? I dha ujë për të pirë, i fashoi plagët dhe e vendosi mbi gomar. Ai vetë eci gjatë gjithë rrugës. U nisën me makinë për në hotelin më të afërt dhe ai u kujdes për të gjithë natën. Dhe në mëngjes ai e pagoi paraprakisht dhe e udhëzoi hanxhiun që të vazhdonte të kujdesej për të.

3. Pyetje:

1) Më thuaj, dy njerëzit e parë ishin njerëz të sjellshëm? Dhe pse?

2) Djema, mbyllni sytë dhe le ta imagjinojmë veten në vendin e këtij udhëtari. prezantuar? Vetëm atëherë do të kuptojmë se si u ndje ky udhëtar kur të gjithë kaluan pranë. Çfarë po mendonte?

3) Tani le të marrim vetën e tretë. Si ishte ai? E mirë?Pse e vendose këtë?

4) Djema, le të kuptojmë se si përfundon kjo histori. (fëmijët krijojnë ide) kur këta dy persona takohen, a do të jenë të lumtur?

5) Dhe tani ne do të shkojmë me ju në tokën e "të mirëve". Keni dëgjuar për një vend të tillë? Çfarë do të dëshironit të shihnit atje? (lule që nuk thahen, kafshë që nuk hanë njëra-tjetrën). Më tregoni se çfarë lloj njerëzish jetojnë në këtë vend (të sjellshëm, punëtorë, etj.). Çfarë i mungon këtij vendi? (vrazhdësi, mashtrues, mos pini duhan, mos pini). Sa mirë është në vendin e "mirës". Predhat nuk shpërthejnë, njerëzit nuk vdesin nga uria. Ne duhet të shkojmë atje sa më shpejt të jetë e mundur, por çfarë do të vazhdojmë? (në një makinë, ose ndoshta në një aeroplan ose një raketë).

6) Kënga: "Vendi i së mirës"

7) Djema! Le të mendojmë pse njerez te mire a pëlqejnë njerëzit? (tregoni dy tullumbace) Djema! Përshkruani topin, si është ai? Vizatoni në tabelë (tregoni të shfryrë). A ju pëlqen të luani me këtë top? Tmerri i fëmijëve, apo jo? Por vajza ime më thotë: "Mami, nuk dua të luaj me një top të tillë, të lutem ma fryje" (fry topin e dytë). Jeta jonë është si ky top. Kur jeta e njeriut është plot vepër e mirë, ky njeri, si gjithmonë, ka shumë miq. (tregoni dy topa). Pra, me cilën dëshironi të luani?

8) Më thuaj, çfarë miqsh ka në tokën e mirësisë?

CILESITË E MIKUT: i ndershëm, i sjellshëm, besnik, simpatik, i besueshëm, i përgjegjshëm.

Nëse i keni të gjitha këto cilësi, atëherë do të jeni si ky top dhe do të keni shumë miq.

Lojë: Fëmijët që sillen mirë zgjidhen dhe qëndrojnë në një rreth. Fëmijët do të qëndrojnë të gjithë së bashku në një rreth. (zgjidh një person). Ju jeni shoku ynë sot. (i themi diçka të mirë të zgjedhurit). (i sjellshëm, i sinqertë, shok i mire etj.).

9) Çfarë kemi mësuar sot?

Qëllimi i mësimit: Të mësojmë fëmijët të jenë të sjellshëm, të kenë dhembshuri për të dobëtit dhe t'u sjellin gëzim të tjerëve me qëndrimin e tyre të sjellshëm.

Një histori duke përdorur një flanografi. Bisedë-diskutim.

Tema "Mos mashtroni dhe mos vidhni"

Qëllimi i mësimit: Të ngjall te fëmijët një neveri ndaj vjedhjes dhe gënjeshtrës, t'i mësojë ata të njohin fajin e tyre. Mësojini fëmijët të pranojnë veprimet e tyre.

1. pershendetje

2. Përsëritje: Kush e mban mend se për çfarë folëm në mësimin e fundit "për miqësinë" dhe si duhet të sillemi me miqtë tanë? Çfarë cilësish duhet të ketë një person para se të bëhet miku juaj?

3. Djema! Sa prej jush e dinë dhe mund të shpjegojnë "Kush është hajdut"? (fëmijët përgjigjen).

Djema, cili hajdut është më i madh - ai që vodhi një kartolinë apo ai që mori një portofol me para nga xhepi i dikujt tjetër? Ashtu është, të dy janë hajdutë që kanë shkelur legjislacionin e shtetit. "Mos vidh."

4. Historia: "Si Vova mësoi "Mos vjedh""

Aktiv pushimet verore Vova dhe prindërit e tij (babai dhe nëna) erdhën te tezja e Vova. Sa u lumturua Vova kur pa kushërirën e tij Tanya dhe vëllain Sasha. "Ura! Tani mund të kërkojmë së bashku, "tha Vova.

Ishte përgatitur për ta dhomë të veçantë. Në oborr kishte një pemishte, rritej rrushi dhe nëpër shtretër mbollën perime të ndryshme. Babai e paralajmëroi djalin e tij që të mos prekte asgjë në kopsht. Vova doli për të parë kopsht i bukur, kopsht dhe papritmas pa një karotë të bukur atje, deshi ta hante dhe e nxori nga kopshti. Babai sapo kishte ardhur për të marrë djalin nga kopshti për të shkuar në det. Vova e fshehu shpejt karotën poshtë këmishës dhe e shikoi pafajësisht babin. Kur babai e pyeti se çfarë po bënte këtu, djali u përgjigj se po ecte dhe po shikonte. Babi e kapi për dore Vova dhe e solli në shtëpi, tërhoqi majat dhe i dha mamit karrotën e vjedhur. Babai foli seriozisht me të birin: “Sot ke shkelur 2 rregulla”. "Ashtu si kjo?" - pyeti Vova. 1-mos vjedh - ke vjedhur. 2-mos mashtro 1-më mashtrove dhe nuk më the të vërtetën. Vetëm atëherë Vova e kuptoi dhe tha: "Më fal, babi, të lutem", tha Vova. "Të fal", tha babi, "por duhet ta mësosh gjithmonë këtë rregull". Vova u ul në tavolinë me miqtë e tij. Të gjithë hëngrën patate të shijshme të skuqura dhe nëna e Vova e vendosi karrotën e vjedhur në një pjatë përpara saj. Ai e hëngri dhe mendoi: "Nuk do të marr më kurrë atë që u përket të tjerëve dhe nuk do të mashtroj më".

5. Kënga: "Këtu janë veshët e mi"

6. Pyetje:

ü A mendoni se Vova bëri gjënë e duhur kur nuk e dëgjoi babin e tij dhe e mori atë nga kopshti i dikujt tjetër pa leje?

ü Si mendon, a ka vepruar drejt Vova kur i ati e pyeti se çfarë po bënte këtu? Çfarë u përgjigj? (Unë shikoj, eci)

ü A u përgjigj saktë?

ü Çfarë duhej thënë? Çfarë ju mësoi kjo histori?

ü Tani më thuaj, a u kënaqën prindërit e djalit kur morën vesh se djali i tyre po i mashtronte?

7. Tani po luajmë një lojë dhe do të zbuloj se cili prej jush është i sinqertë dhe cili jo (lidhi sytë me një shall transparent. Do të shohësh se çfarë qëndron këtu (një karficë zbukurimi) Nuk ke të drejtë ta marrësh) Nëse e don Nuk e shiko, mund ta marrësh.

8. Loja: Djema, ndihmoni fluturën të arrijë te lulja. Përgjigjet në pyetjet:

ü Ju dhe djali po luanit në rërë. Ai shkoi në shtëpi. E patë që makina me të cilën sapo po luante mbeti.

ü Jeni sjellë keq në kopsht (shkollë). Erdhëm në shtëpi dhe nëna ime pyeti: "Epo, si u solle sot?"

ü E ofendove motrën, po qan. Mami pyet: "Çfarë ndodhi"?

ü Në kopsht (shkollë) ju dhanë një poezi për të mësuar. Keni ardhur në shtëpi, doni të bëni një shëtitje, tashmë jeni duke qëndruar në derë. Kur papritmas nëna juaj pyet: "Nuk keni nevojë të mësoni asgjë"? Thuaj "Po", do të qëndrosh në shtëpi, thuaj "Jo" - do të shkosh për një shëtitje.

ü Ke thyer një vazo. Mami pyet: "Kush e bëri këtë"? Pergjigja juaj.

ü Nëse keni thënë diçka të pandershme, çfarë duhet të bëni? Kërkoni falje? Çfarë mësuam në mësim? (çdo fëmijë del dhe flet)

Unë premtoj të jem i sinqertë, të mos marr asgjë që u përket të tjerëve, të mos mashtroj.

Detyrat e trajnimit: prezantoni fëmijët me llojet e punës: shpirtërore, mendore, fizike. Konsolidoni të marra më parë. Pasuroje leksik fëmijët me fjalë: shpirtërore, mendore, fizike, punë të palodhur.

Detyrat zhvillimore: zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar dhe përgjigjur pyetjeve, për të zhvilluar memorie e rastësishme, imagjinata, fjalimi.

Detyrat edukative: për të kultivuar tek fëmijët një dashuri dhe interes për punën duke përdorur shembuj të punës së njerëzve të shenjtë, prindërve dhe vetë fëmijëve. Mësoni të respektoni punën e të rriturve, zgjoni interesin dhe respektin për çdo lloj pune.

Puna në fjalor: punë e vështirë, punë mendore, fizike dhe shpirtërore.

Materiali: kuti, ilustrim i pikturës "Tre heronj", ilustrime, fotografi që përshkruajnë tipe te ndryshme puna e fëmijëve; kutitë e kontrollit.

Puna paraprake: duke parë ilustrime që përshkruajnë punën e të rriturve, riprodhimet e pikturës "Tre heronj", duke mësuar përmendësh fjalët e mësimeve të edukimit fizik.

Metodat dhe teknikat e përdorura: vizuale (duke treguar ilustrime), verbale (pyetje, shpjegim, përdorim fjalë artistike), lojëra (moment surprizë, situatë komploti-lojë), praktike (detyrë pune).

Ecuria e mësimit

Fëmijët kapen për dore dhe hyjnë në dhomë. Mësuesja u tregon fëmijëve kutinë, por nuk e hap.

Edukator: Fëmijë, unë kam një kuti në duar, por jo të thjeshtë, por magjike, quhet "Kutia e punës së palodhur". Zell do të thotë të duash punën dhe të punosh me dëshirë. Nëse duam të hapet "Kutia Industriale" magjike, çfarë mendoni se duhet të bëjmë? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukator: Kjo është e drejtë, djema, punoni shumë. Puna, fëmijë, mund të jetë ndryshe. Kur punojmë me mendjen tonë: mendojmë, vendosim, fantazojmë, puna quhet mendore. Kur zemra dhe mendimet tona i drejtohen lutjes, Zotit, Nënës së Zotit, engjëjve dhe njerëzve të shenjtë - kjo është gjithashtu punë dhe quhet shpirtërore. Por kur bëjmë diçka me duar, tendosim muskujt dhe madje lodhemi - kjo është punë fizike. Për ta kuptuar këtë, unë propozoj të shkoj me mua në një udhëtim me tren. Unë do të jem shofer i trenit sot. Le të mbajmë duart dhe të lidhim rimorkiot tona. Rimorkiot jeni ju.

Edukator: Fëmijë, por ne kemi harruar gjënë më të rëndësishme, pyesni Zotin për çfarë? (Fëmijët: Bekime.)

Edukator: Kjo është e drejtë, fëmijë, bekime. Përpara se të filloni ndonjë biznes, duhet t'i kërkoni Zotit ndihmë. Unë dhe ti kërkuam, u lutëm me zemër, edhe namazi është punë dhe quhet shpirtëror. Le të mbajmë duart fort dhe të dalim në rrugë. Shkoni.

(Fëmijët ndjekin mësuesin, të kapur për dore, duke imituar ngasjen e një treni dhe ndalojnë përpara ilustrimit "Tre Heronjtë".)

Edukator: Mbërritëm, ndalesa jonë e parë ishte "Bogatyrskaya". Djema, kë shohim në këtë foto?

Edukator: Bravo, e kuptove. Kush ishin heronjtë? Çfarë po bënin? (Fëmijët: Mbrojti Atdheun.)

Edukator: Si duhet të jenë mbrojtësit e Atdheut? (Fëmijët: Të fortë, të guximshëm, të shkathët.)

Edukator: Sigurisht, dhe para së gjithash, ata duhet të jenë punëtorë dhe të bindur. Kur djemtë tanë të rriten, ku do të shkojnë për të shërbyer?

Edukator: Ashtu është, ata do të shkojnë në ushtri dhe do të jenë gjithashtu mbrojtës të Atdheut. Në mënyrë që të jeni të fortë, të shkathët, të guximshëm, çfarë duhet të bëni? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukator: Bravo, djema, do të bëjmë ushtrime fizike për të qenë të fortë, të fortë, të shkathët dhe të shëndetshëm. Le të marrim flamujt dhe të bëjmë disa ushtrime:

Duart e ngritura lart(Ngrini duart lart)

Përshëndeti dhe tundi(duke valëvitur flamujt)

E ulën, një-dy-tre-katër.(Duart ulur poshtë)

Ata u shtrinë në gishtat e këmbëve,(Ngrihuni në gishtat e këmbëve )

Shikuan njëri-tjetrin. (Fëmijët e kthejnë bustin majtas dhe djathtas).

Ne buzëqeshëm.(Buzëqeshje)

Ata thithën përmes hundës.(Merr fryme thelle)

Le të themi fjalën “PAQE”.

Sot jam hero.

Edukator: Vendosni flamujt në vend dhe le të shkojmë në udhëtimin tonë. Ndaloni "Tempullin e Zotit". Le të kujtojmë, djema, çfarë do të thotë fjala "Tempulli i Zotit"?

(Mësuesi tregon një ilustrim që përshkruan një prift dhe njerëz duke u lutur në një tempull.)

Edukator: Tempulli është shtëpia ku Zoti jeton gjithmonë. Ai dëgjon dhe sheh të gjithë ata që vijnë tek ai dhe i drejtohen Zotit në lutjet e tyre për ndihmë. Lutja është gjithashtu punë, vepër e shpirtit tonë, e zemrës sonë. Dhe quhet...? (Fëmijët: Punë shpirtërore.)

Edukator: Le të shkojmë më tej në udhëtimin tonë (përputhet me ilustrimin që përshkruan fëmijët duke vizatuar, duke lexuar, duke studiuar në shkollë). Ndaloni "Umnyashka". A nuk është, fëmijë, një emër shumë i bukur? Që të jesh i zgjuar, duhet edhe të punosh. Dhe një punë e tillë quhet mendore.

Edukator: Ndalesa tjetër është "Kopshti" i fundit. Si quhet, fëmijë, kopshti ynë? Kjo është e drejtë - "Teremok" (tregon fotografi të fëmijëve që mbjellin dhe ujitin lule).

Edukator:Çfarë shihni në këto foto? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukator: Si punoni në kopsht dhe në shtëpi? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukator: Epo, shoh që keni një rrëmujë të vogël në këndin tuaj të lojës. Disa lodra janë të shpërndara dhe jashtë vendit. Le të punojmë shumë dhe t'i vendosim gjërat në rregull. Dhe një punë të tillë do ta quajmë fizike.

(Fëmijët kryejnë një detyrë pune.)

Edukatore(merr kutinë) : Unë mendoj se kutia jonë është gati të hapet. Ne do të vendosim veprat tona në të. Punë shpirtërore (u lutëm), punë mendore ( e dëgjuat me vëmendje mësuesin në klasë, u kujtuat, iu përgjigjët pyetjeve), punë fizike ( ju hoqët tutje lodrat tuaja, e bëri ushtrime fizike). (Hap një kuti muzikore.) "Kutia jonë e punës së palodhur" është hapur. Tani ne do t'i vëmë punët tona, bindjet tona në të.