Didaktická příručka pro kutily pracovní výchovy pro předškoláky. Výběr didaktických her o pracovní činnosti.docx - Výběr z didaktických her o utváření a rozvoji znalostí a dovedností v pracovní činnosti Hry o pracovní činnosti v předškolním věku

"Kdo kde pracuje?"

Cílová: objasnit představy dětí o tom, kde se lidé liší

profesí jak se jmenuje jejich pracoviště?

Mateřská škola;

učitel školy;

lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole;

kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.

"Kdo to ví a umí?"

Cílová: rozšířit chápání dětí o tom, jaké znalosti a dovednosti

musí mít lidé různých profesí.

Zná dětské básničky, vypráví pohádky, hraje si a chodí s dětmi... učitelka.

Hraje na klavír, zná dětské písničky, učí zpěv, tanec, hraje s dětmi hudební hry... hudební režisér.

Zná lidské tělo, umí poskytnout první pomoc, ví, jak rozpoznat a léčit nemoci... lékař atp.

"Kdo to dělá?"

Cílová: trénovat děti ve schopnosti určit název povolání podle názvů akcí.

Stříhá, upravuje, myje, češe, suší... kadeřník.

Namáčí, mydlí, pere, třepe, suší, žehlí... prádelnu.

Balí, váží, řeže, balí, počítá... prodejce.

Čistí, pere, smaží, vaří, vaří, solí, ochutnává, krmí... vaří atp.

"Kdo co dělá?"

Cílová: rozšířit a objasnit představy dětí o práci (pracovních operacích) lidí různých profesí.

Domovník zametá, uklízí, zalévá, hrabe...

Hudební režisér zpívá, hraje, tančí, učí...

Mladší učitelka (chůva) myje, uklízí, utírá, přikrývá, obléká, čte...atd.

"Opravte chybu"

Cílová: učit děti nacházet a opravovat chyby v jednání lidí různých profesí.

Kuchař léčí a doktor vaří.

Domovník prodává a prodavač zametá.

Učitelka ostříhá vlasy a kadeřnice kontroluje sešity.

Hudební režisér pere prádlo a pradlena zpívá s dětmi písničky...atd.

"Pro člověka v jaké profesi je to nutné?"

Cílová: rozšířit dětské chápání věcí nezbytných pro osobu v určité profesi.

Váha, pult, zboží, pokladna... - prodejci.

Smeták, lopata, hadice, písek, páčidlo, sněhová fréza... - školníkovi.

Pračka, vana, mýdlo, žehlička... - do prádelny.

Hřeben, nůžky, fén, šampon, lak na vlasy, zastřihovač... - ke kadeřníkovi atp.

"Kdo co potřebuje k práci?"

Cílová: rozšířit a objasnit představy dětí o předmětech okolního světa (materiály, nástroje, vybavení atd.), které jsou nezbytné pro práci lidí různých profesí.

Učitel - ukazovátko, učebnice, křída, tabule...

Pro kuchaře - rendlík, pánev, nůž, kráječ zeleniny, elektrická trouba...

Řidič - auto, náhradní pneumatika, benzín, nářadí...

Učitel výtvarné výchovy - štětce, stojan, hlína, barvy...atd.

"Tleskněte rukama, pokud je to nutné pro... (název profese)"

Cílová: uplatnit schopnost korelovat slova a fráze s určitou profesí člověka.

Děti jsou vyzvány, aby zatlesaly, když uslyší slovo nebo frázi, která se hodí pro povolání, např. lékař: střih, nachlazení, váha, sanitka, šicí stroj, návštěva pacientů, módní účes, prací prášek, bílý plášť, sněhová fréza atd..

"Kdo může jmenovat více akcí?" (s míčem)

Cílová: naučit děti korelovat jednání lidí různých profesí.

Učitel pojmenuje povolání a obratem hodí míček dětem, které pojmenují, co člověk v této profesi dělá.

"Pokračuj ve větě"

Cílová: procvičit schopnost dokončovat věty pomocí slov a frází souvisejících s konkrétním povoláním osoby.

Kuchař uklízí... (ryby, zeleninu, nádobí...),

Pradelna pere...(ručníky, ložní prádlo, župany...).

Učitel ráno s dětmi...(cvičí, snídá, vede hodiny...)

Domovník na dvoře v zimě...(odhrnuje sníh, uklízí plochy, sype písek na cesty...) atd.

"Kdo je na fotce?"; „Najdi a řekni“ (na základě fotografií)

Cílová: upevnit představy dětí o práci zaměstnanců mateřské školy.

Děti jsou požádány, aby jmenovaly zaměstnance mateřské školy (z fotografie) nebo vybraly požadovanou fotografii a řekly o této osobě: jak se jmenuje, v jaké místnosti pracuje, jak se líbí, co dělá?

"Pojďme nakreslit portrét" (projev)

Cílová: naučit děti vytvářet řečové portréty zaměstnanců mateřské školy.

Děti mají sestavit popisný příběh (Kdo je to? Jak vypadá? Co dělá? atd.) o zaměstnanci mateřské školy podle modelu, plánu, algoritmu, pomocí fotografií, mnemotechnických tabulek.

"Já začnu větu a ty ji dokončíš"

Cílová: upevnit představy dětí o smyslu a výsledcích práce lidí různých profesí.

Kdyby nebylo učitelů, tak...

Kdyby nebylo lékařů, tak...

Kdyby nebyly stěrače, tak...

Kdyby nebyly ovladače, tak...atd.

Hra "Pojďme připravit stůl pro panenky." Cílová. Naučte děti prostírat stůl, pojmenovávat předměty potřebné k podávání. Zavést pravidla etikety (setkání s hosty, přijímání dárků, zvání lidí ke stolu, chování u stolu). Pěstovat humánní city a přátelské vztahy.
Průběh hry Učitel vstoupí do skupiny s elegantní panenkou. Děti jej zkoumají a pojmenovávají části oblečení. Učitel říká, že dnes má panenka narozeniny a přijdou k ní hosté - její přátelé. Musíte panence pomoci připravit sváteční stůl (používá se nábytek a nádobí pro panenky). Učitel s dětmi rozehraje jednotlivé fáze aktivity (umýt si ruce, rozložit ubrus, umístit vázu s květinami, ubrousek, chlebník doprostřed stolu, připravit šálky a podšálky na čaj nebo talíře a v blízkosti rozložte příbory - lžíce, vidličky, nože).
Poté se odehraje epizoda setkání s hosty, panenky se usadí.
Za účelem upevnění pracovních dovedností lze dětem staršího předškolního věku ukázat obrázky předmětů znázorňující výše uvedené položky a požádat je, aby je uspořádaly podle pořadí prostírání.

Hra "Hádej, co dělám?"
Cílová. Rozšiřte u dětí chápání pracovních činností. Rozvíjejte pozornost.
Průběh hry. Učitel a děti se spojí za ruce a postaví se do kruhu. Do středu kruhu vyjde dítě. Všichni jdou do kruhu a říkají:
Nevíme, co děláte. Pojďme se na to podívat a hádat.
Dítě napodobuje porodní úkony nejen pohyby, ale (pokud možno) i zvuky. Například uklízí podlahu vysavačem, zatlouká hřebík, piluje, řídí auto, myje, štípe dřevo, strouhá atd.
Děti hádají akce.

Hra "Co nejdřív, co potom?"
Cílová. Objasněte znalosti dětí o pravidlech přesazování pokojových rostlin.
Průběh hry. Učitel ukáže dětem obrázky znázorňující fáze přesazování pokojových rostlin a požádá je, aby je seřadily v pořadí, v jakém se akce provádějí.
1 Převraťte květináč a vyjměte z něj rostlinu.
2 Mytí nočníku.
3 Pokládání oblázků na dno květináče.
4 Nasypte písek do květináče (výška 1 cm).
5 Nasypte do hrnce na písek trochu zeminy.
6 Tyčinkou setřeste starou zeminu z kořenů rostlin.
7 Odříznutí shnilých kořenů.
8 Rostlinu zasaďte do květináče tak, aby přechod mezi stonkem a kořenem byl na povrchu, a zasypte ji zeminou.
9 Zhutnění země.
10 Instalace květináče s rostlinou na paletu.
11 Zalévání rostliny u kořene.

Hra "Kdo to potřebuje?"

cílová .
Průběh hry:
Učitel ukazuje dětem různé předměty, vyzve je, aby je pojmenovaly a řekly jim, kdy se používají a k jakému účelu? Například: toto je naběračka, kuchař ji potřebuje na zamíchání kaše, zalití polévky a kompotu atp.
Při hře s dětmi staršího předškolního věku učitel vybírá různé obrázky zobrazující předměty. Například: kleště, kladivo, vysavač, mlýnek na kávu, volant, počítač, mikrofon, mikroskop, dalekohled atd. Děti pojmenovávají profesi toho, kdo používá vyobrazený předmět ve své práci.

cílová .
Průběh hry:

Učitel pojmenovává předměty a děti povolání člověka, který to potřebuje. Například: nůžky, telefon, nosítka, hřebíky, pokladna, tužka, štětec, tác, zvonek.
Je třeba mít na paměti, že stejné předměty potřebují lidé různých profesí. Například lano potřebují sportovci, námořníci, stavitelé a záchranáři.

Hra "Pojďme připravit stůl pro panenky."

Cílová. Naučte děti nastavit stůl, pojmenovat položky potřebné pro referenci. Zavést pravidla etikety (setkání s hosty, přijímání dárků, zvání lidí ke stolu, chování u stolu). Pěstovat humánní city a přátelské vztahy.
Průběh hry:
Učitel vstoupí do skupiny s elegantní panenkou. Děti si ho prohlížejí a pojmenovávají části oblečení. Učitel říká, že dnes má panenka narozeniny a přijdou k ní hosté - její přátelé. Musíte panence pomoci připravit sváteční stůl (používá se nábytek a nádobí pro panenky).
Učitel s dětmi rozehraje jednotlivé fáze aktivity (umýt si ruce, rozložit ubrus, do středu stolu umístit vázu s květinami, držák na ubrousky a chlebník, připravit šálky a podšálky na čaj nebo talíře, a poblíž rozložte příbory - lžíce, vidličky, nože). Poté se odehraje epizoda setkání s hosty, panenky se usadí.
Za účelem upevnění pracovních dovedností lze dětem staršího předškolního věku ukázat obrázky předmětů znázorňující výše uvedené položky a požádat je, aby je uspořádaly podle pořadí prostírání.

Hra "Co chce Masha dělat?"

cílová. Vyjasnit představy dětí o určitých pracovních činnostech; o materiálech, nářadí a vybavení potřebném k práci.
Průběh hry:
Učitel oslovuje děti jménem Máša (panenka bibabo):
- Máša mě žádá o umyvadlo, kbelík vody a mýdlo.
Předměty, které volá, předá panence.
- Co myslíš, že udělá? (Umyjte se.) Přesně tak. A teď Masha žádá, aby jí dal rendlík, mléko, cukr, sůl a proso. Co bude Masha dělat? (Panenka chce vařit kaši.) Jak se kaše jmenuje? (Proso.)
Hravou formou lze uvažovat o dalších pracovních činnostech, které vyžadují vhodné položky. Dětem jsou ukázány tyto předměty (žehlička a stoh prádla pro panenky - na žehlení; kbelík a konev - na zalévání postýlek atd.).
Při hraní této hry se staršími dětmi učitel používá obrázky znázorňující předměty odpovídající určitému druhu práce, nebo tyto předměty jednoduše vyjmenovává (bez vyobrazení) a žádá děti, aby hádaly složitější pracovní postupy. Například: nůžky, barevný papír, lepidlo, pravítko, tužka - lepení knih, oprava krabic, potřeby.
Hra může být komplikovaná: jedno dítě kreslí předměty na tabuli a ostatní děti hádají typ práce, nebo všechny děti současně kreslí na papír a pak si kresby navzájem ukazují a hádají.

Hra "Kdo to potřebuje?"

cílová. Upevnit představy dětí o předmětech a jejich použití v pracovních procesech. Představte profese.
Průběh hry:
Učitel ukazuje dětem různé předměty, vyzve je, aby je pojmenovaly a řekly jim, kdy se používají a k jakému účelu. Například: toto je naběračka, kuchař ji potřebuje na zamíchání kaše, zalití polévky a kompotu atp.
Při hře s dětmi staršího předškolního věku učitel vybírá různé obrázky zobrazující předměty. Například: kleště, kladivo, vysavač, mlýnek na kávu, volant, počítač, mikrofon, rýsovací prkno, centimetr, mikroskop, dalekohled, sbíječka atd. Děti pojmenovávají profesi toho, kdo vyobrazený předmět při své práci používá.

Hra "Vyberte si práci"

cílová. Poskytnout dětem základní přehled o profesích lidí, jejichž práce nebyla ve sféře jejich pozorování. Vzbudit zájem o práci lidí jakékoli profese.
Průběh hry:
Učitel a děti vstanou v kulatém tanci a vybídnou je, aby šli do kruhu a řekli:
Pojďme spolu vyrůst
A vybrat si práci.
Půjdeme astronauti
A vypustíme rakety.
(Děti napodobují zvuk motoru a let rakety,
jednat podle pokynů učitele.)
Staneme se kapitány
Povedeme lodě.
(Děti ukazují, jak se kapitán dívá dalekohledem.)
Pojďme k pilotům vrtulníků,
Budeme létat vrtulníky.
(Děti běží a dělají krouživé pohyby s rukama nad hlavou.)
Ve hře lze pokračovat i se staršími dětmi, které již samostatně napodobují příslušné akce.
A staneme se piloty,
Budeme řídit letadla.
První dva řádky se opakují na začátku každého verše,
Děti na tato slova reagují v kruhu.
Půjdeme ke sklízecím mlátičkám
A budeme řídit kombajny.
Půjdeme k hasičům
A začneme hasit oheň.

Hra „Proč (proč, proč) to musíte udělat?

cílová. Vytvořit u dětí představu o potřebě práce, rozšířit znalosti o pracovních procesech.
Průběh hry:
Učitel ukáže dětem obrázek předmětu, který charakterizuje konkrétní akci. Děti musí tuto akci pojmenovat.
- Proč potřebuješ rostlinu? (Kropící konev.)
- Proč potřebuješ krmit? (Pták.)
- Co je potřeba umýt? (Talíř.)
— Co je potřeba vyčistit? (Koberec.)
- Co je potřeba umýt? (Šaty.)
- Co je potřeba vyžehlit? (Košile.)
— Co potřebuješ upéct? (koláče.)
— Co je třeba změnit? (Prostěradla.)
- Kdo se potřebuje vykoupat? (Dítě.)
Dětem staršího předškolního věku jsou kladeny složitější otázky.
- Proč osévat pole? (Kukuřice.)
- Proč rostlina? (Brambor.)
- Proč sprej? (Jabloň.)
— Proč kupovat chléb (mléko, uzeniny, ovoce) v obchodě?
— Proč opravovat rozbitou hračku?
— Proč provádět týdenní úklid bytu?
- Proč se starat o své tělo?

Hra "Hádej, co dělám?"

cílová. Rozšiřte u dětí chápání pracovních činností. Rozvíjejte pozornost.
Průběh hry:
Učitel a děti se spojí za ruce a postaví se do kruhu. Do středu kruhu přijde dítě. Všichni jdou do kruhu a říkají:
Nevíme, co děláš,
Pojďme se podívat a hádat.
Dítě napodobuje porodní úkony nejen pohyby, ale (pokud možno) i zvuky. Například uklízí podlahu vysavačem, zatlouká hřebík, piluje, řídí auto, pere prádlo, nosí kbelík s vodou, vytírá zrcadlo, štípe dřevo, strouhá, točí něco v mlýnku na maso atd.
Děti hádají akce.

Hra "Co nejdřív, co potom?"

Cílová. Objasněte znalosti dětí o pravidlech přesazování pokojových rostlin.
Průběh hry:
Učitel ukáže dětem obrázky znázorňující fáze přesazování pokojových rostlin a požádá je, aby je seřadily v pořadí, v jakém se akce provádějí.
. Převrácený květináč a z něj vyndaná rostlina.
. Mytí hrnce.
. Pokládání oblázků na dno hrnce.
. Nasypte písek do hrnce (výška 1 cm).
. Nasypte do hrnce na písek trochu zeminy.
. Setřásání staré zeminy z kořenů rostliny tyčí.
. Odříznutí shnilých kořenů.
. Rostlinu zasaďte do květináče tak, aby přechod mezi stonkem a kořenem byl na povrchu, a zasypte ji zeminou.
. Zhutnění země.
. Instalace květináče s rostlinou na paletu.
. Zalévání rostliny u kořene.

Hra "Pojmenujte povolání."

cílová. Naučte děti správně pojmenovávat profese lidí podle typů aut, ve kterých jezdí.
Průběh hry:
Učitel vyjmenovává auta, vozidla a další technické prostředky a děti povolání lidí, kteří je řídí.
Traktor - traktorista.
Auto je řidič.
Bagr – obsluha bagru.
Kombajn - sklízecí mlátička.
Jeřáb - jeřábník.
Strojvedoucí.
Loď je kapitán.
Letadlo - pilot (pilot).
Kosmická loď - astronaut.
Hasičský vůz - hasič.
Buldozer - řidič buldozeru.
Závodní vůz - řidič (pilot).
Atd.

Hra "Hádej povolání."

cílová. Rozšiřte představy dětí o povoláních.
Průběh hry:
Učitel ukáže dětem obrázek předmětu. Děti pojmenovávají povolání člověka, v jehož práci se tento předmět používá nebo je výsledkem jeho práce.
Králík je chovatel králíků.
Tele - tele.
Ovce je chovatel ovcí.
Jelen - pastevec sobů.
Hrozny - vinař.
Čaj - pěstitel čaje.
Chléb - obilnář.
Zahrada - zahradník.
Květiny - květinářství.
Včela je včelař.
Pole - polní hospodář.
Klíč - zámečník.
Kbelík a mop — paní na úklid.
Jízdenka - dirigent.
Pokladník - pokladní.
Hoblík - truhlář.
Barva a štětec - malíř.
Stěrka - štukatér.
Kuhlman je inženýr.
Kladivo a kovadlina - kovář.
Hasicí přístroj - hasič.
Stříkačka je zdravotní sestra.
Elektrická pila - dřevorubec.
Rybářská síť - rybář.
Zubařské křeslo - zubař.
Dojící stroj - dojička.
Atd.

Hra "Kdo se bez nich neobejde?"

Cílová. Upevnit znalosti dětí o materiálech, nářadí a vybavení, které potřebují lidé různých profesí.
Průběh hry:
Učitel pojmenuje předmět a děti pojmenují povolání člověka, který to potřebuje. Například: stříkačka, ovládací panel, nůžky, mouka, zahradní postřikovač, telefon, dojírna, nosítka, letadlo, trakař, policejní obušek, vrtačka, elektrický kabel, hřebík, váleček drátu, pokladna, pošťácká taška, role tapety, pokladna, tužka, štětec, tác, zvonek.

Tento věk označuje přechod z raného dětství do předškolního věku. Komplikuje to „tříletá krize“. Během tohoto období se touha dítěte po nezávislosti prudce zintenzivňuje. Nedostatek životních zkušeností, vědomého chápání reality a rozvoj vyšších schopností však vede k tomu, že se dítě nemůže samo realizovat.

Jeho touha po nezávislosti se projevuje zvýšenou vrtkavostí, tvrdohlavostí a neposlušností. To vše dohromady způsobuje napětí jak pro dítě, tak pro jeho rodiče. Vzniká mnoho konfliktů. Dítě v tomto období vyžaduje zvýšenou pozornost a porozumění dospělých a zároveň pocit samostatnosti ve svém jednání.

Řešení těchto problémů je do jisté míry dosaženo promyšlenou herní interakcí. Hra umožní dítěti ujasnit si představy o okolním světě, rozvíjet duševní schopnosti, obohatit jeho smysly. Akce prováděné během hry přispívají k rozvoji vytrvalosti, vytrvalosti, disciplíny a trpělivosti.

Kromě obecných úkolů a funkcí her v tomto období by měly být zaměřeny zejména na rozvoj motoriky, slovní zásoby dítěte a rozvoj základních dovedností sebeobsluhy (oblékání, mytí, uklízení). hračky atd.).

VZDĚLÁVACÍ HRY PRO DĚTI OD 3 DO 4 LET

☺ Hra pro reprodukci slavných objektů

Budete potřebovat několik poměrně velkých obrázků a několik menších čtverců. Nechte své dítě, aby si pečlivě prohlédlo všechny obrázky. Pomocí čtverců zakryjte jeden obrázek a poté začněte postupně odstraňovat čtverce na různých místech. Po otevření každého dalšího „kousku“ hlavního obrázku požádejte dítě, aby hádalo, jaký druh obrázku se skrývá pod čtverečky. Vyhrává dítě, které jako první uhodne, který obrázek je „skrytý“.

☺ Hra "Kočka a myš"

Možností pro malé děti je, aby všechny děti („myši“) vesele pobíhaly za jedním dospělým („kočka“). V důsledku toho musí všechny „myši“ chytit „kočku“.

☺ Hra „Rus-labutě“

Jedná se také o aktivní motorickou hru, která rozvíjí dětskou koordinaci. Všechny děti ztvárňují „husy-labutě“, mávají rukama jako křídla a „létají“ z jednoho místa na druhé podle pokynů dospělého. („Teď jsme letěli na židle! Kdo je rychlejší? A teď – na pohovku“ atd.). Hru doprovází věta.

- Husy-Husy!

- Ha ha ha! - děti odpovídají.

- Chceš něco k jídlu?

- Ano ano ano!

- Tak pojď sem! (na pohovce! atd.)

Je lepší, když se tato a předchozí hry hrají venku.

☺ Hra "Zoo"

Tato hra je zaměřena na rozvoj řeči, vnímání zvuku, pozornosti a paměti dítěte. Děti stojí v kruhu. Dospělý říká, že to budou jiná zvířata, která žijí v zoo. „Prochází zoo“ a zastaví se před konkrétním dítětem. Úkolem dítěte je „reinkarnovat“ se do odpovídajícího zvířete. Křičte jako zvíře (kachna kváká, medvěd vrčí, liška ječí, datel klepe atd.) nebo znázorňujte pohyby EGS (králík skáče, straka letí, tygr běží atd.). Dospělý by měl dětem ve hře pomáhat. Například nejprve můžete dětem vyprávět o zvířatech, pokusit se je vykreslit a pak „jít do zoo“.

☺ Hra „Čokoláda“

Děti jsou rozděleny do týmů po 3 lidech, ale týmy musí mít stejný počet účastníků. Každý tým dostane jednu malou čokoládovou tyčinku. Na znamení vůdce první hráč rozbalí čokoládovou tyčinku, ukousne z ní kousek a předá ji dalšímu hráči. Další si vezme další sousto a předá ho dalšímu. Úkolem je co nejrychleji sníst všechnu čokoládu a zajistit, aby každý dostal kousek.

☺ Hra „Merry Tam-Tam“

Všichni hráči dostanou bubny, krabice nebo jiné předměty, které jsou „tomy“. Dospělý moderátor má také své „tam“. Dospělý vytlouká nějaký jednoduchý rytmus rukama na tam-tamu. Například ta-ta, ta-ta. Děti musí společně opakovat na svých tom-tomech. A tak dále. Hra přináší dětem spoustu zábavy, formuje primární dovednosti společného jednání a rozvíjí sluchové vnímání a smysl pro rytmus.

"Pracovní" hry pro děti ve věku 3-4 let

Vědecký výzkum prokázal, že pracovní hry, tzn. hry, při kterých se osvojují základní pracovní dovednosti, blahodárně působí na tělesný i duševní vývoj dítěte: zvyšuje se výkonnost a aktivita celého organismu, zlepšuje se nervová soustava.

Pracovní aktivity posilují svaly dítěte, podporují rozvoj pozornosti, pozorování a inteligence. Při práci se dítě dozví mnoho nového a zajímavého o předmětech a materiálech, které používá. Dítě se v praxi například naučí, že koláč lze vyrobit pouze z mokrého písku, že se do dřevěného prkýnka zatluče hřebík, že se papír snadno ohýbá a trhá atd.

Matka, která pozoruje tříleté dítě, si může všimnout, že když je požádáno, aby utřelo stůl hadrem, bude tento pohyb donekonečna opakovat. Děje se tak proto, že zvládnutím procesu dělnického hnutí dostává mnoho radosti.

V těchto hrách jsou děti vedeny k tomu, aby společně s dospělými dělaly něco užitečného.

- Vyjmeme kostky společně.

- Zamícháme čaj.

- Pomozte mi připravit kaši - držte lžíci.

- Utři stůl.

Všechny činnosti dítěte, které odpovídají práci, musí být podporovány a uváděny do herního chování.

Světlana Savinská
Metodický vývoj „Didaktické hry pro pracovní výchovu dětí 3–5 let“

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV MŠ VŠEOBECNĚ VZDĚLÁVACÍHO TYPU Č. 42 STANYTŮ OBECNÍHO ŠKOLSTVÍ NOVOPOKROVSKÉHO OKRESU NOVOPOKROVSKÝ

Metodický vývoj« Didaktické hry pro pracovní výchovu dětí

Připravený učitel

MBDOU č. 42

S. A. Savinskaya

1. ABSTRAKT 3

2. RECENZE 4

3. Kartotéka

v mladší skupině 5

práce

(juniorská skupina) 10

5. Říkadla pro děti v citlivých chvílích

(juniorská skupina) 14

6. Kartotéka didaktické hry pro pracovní výchovu

ve střední skupině 22

7. Přísloví a rčení o práce(střední skupina) 26

8. Říkadla pro děti v citlivých chvílích

(střední skupina) 29

9. REFERENCE 32

ANOTACE

Pracovní výchova- důležitá část vzdělání mladá generace.

Chování každého člověka souvisí s množstvím znalostí, které má k dispozici. V vzdělání mladá generace didaktický hra se ukazuje jako nejúčinnější prostředek pro zavádění, objasňování a systematizaci znalostí o práce.

Při práci s malými dětmi je hlavní náplň didaktický hry je získávání kulturních a hygienických dovedností dětí.

Didaktické hry rozvíjejí respekt dětí k pracujícím lidem, vzbudit zájem práce dospělých, toužíme po sobě práce.

Hry upozornil děti, musí být v každé z forem propojeny vzdělávací– výchovná práce.

Děti, které mohou práce, znají cenu pracovní úsilí, respekt a práce jiných lidí, je pravděpodobnější, že věnují pozornost osobě, která potřebuje pomoc!

Přivykací děti do práce musí být používán v práci metody, Jak "umělecké slovo", lidová přísloví a rčení o práce, stejně jako říkanky pro děti v citlivých chvílích.

POSOUZENÍ

Odesláno metodický rozvoj je určen pro děti základního a středního předškolního věku.

Práce by měla vstoupit do života dítěte a pomoci v jeho úspěšném všestranném rozvoji.

Index hry rozvinutý s cílem pomoci učitelům v jejich tvůrčí práci pracovní výchova dětí předškolního věku prostřednictvím didaktických her, lidová přísloví a rčení, lidová znamení, pohádky, hádanky, písničky, zpěvy, ale i prostřednictvím říkanek ve výjimečných chvílích.

Tento metodický rozvoj pomůže učiteli organizovat práci dětí a řídit jejich prácičinnosti tak, aby každé dítě pociťovalo radost ze společných aktivit, projevovalo aktivitu, iniciativu, samostatnost, naučilo se pomáhat kamarádům, dosáhnout společného výsledku, vážit si toho svého práce, práce soudruhů a práce lidí.

BIBLIOGRAFIE

(pilotní verze)

2. Kutsaková L. V.

"Scriptorium 2003", 2015. – 64 s.

"Scriptorium 2003", 2015. – 64 s.

6. Sbírka Pavlova L. Yu didaktický mír

7. Webové stránky Maam. ru

1. ABSTRAKT 3

2. RECENZE 4

3. Kartotéka didaktické hry pro pracovní výchovu

v mladší skupině

4. Lidová přísloví a rčení o práce

(juniorská skupina

5. Říkadla pro děti v citlivých chvílích

(juniorská skupina)

6. Kartotéka didaktické hry pro pracovní výchovu

ve střední skupině

7. Přísloví a rčení o práce(střední skupina) 26

8. Říkadla pro děti v citlivých chvílích

(střední skupina)

9. REFERENCE 32

cílová pracovní vzdělávání: formace

kladný postoj děti do práce.

ÚKOLY PRACOVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ:

Juniorská skupina

1. Vychovat respekt k lidem jakékoli profese.

2. Zdůrazněte význam jejich výsledků práce.

3. Udržujte touhu děti pomáhají dospělým.

4. Zapojit děti k sebeobsluze

5. Vychovat touha se co nejvíce zúčastnit pracovní činnost.

Střední skupina

1. Vychovat kladný vztah k práce, přání práce.

2. Naučit se plnit individuální i kolektivní úkoly, rozvíjet schopnost vyjednávat s pomocí učitel o rozdělení práce, starat se o včasné dokončení společného úkolu.

3. Vytvořit počátky odpovědného postoje k zadanému úkolu (schopnost a chuť dokončit započatou práci, chuť ji udělat dobře).

4. Vysvětlete dětem důležitost jejich práce.

5. Podporujte iniciativu při pomoci soudruhům a dospělým.

Kartotéka didaktické hry o pracovní výchově v mladší skupině

Hra "Pojďme připravit stůl pro panenky"

cílová: Učit se děti prostíraly stůl, pojmenujte položky potřebné k podávání. Zavést pravidla etikety (setkání s hosty, přijímání dárků, zvání lidí ke stolu, chování u stolu). Vychovat lidské city a přátelské vztahy.

Hýbat se hry: Vychovatel je zařazena do skupiny s elegantní panenkou. Děti jej zkoumají a pojmenovávají části oblečení. Učitel říká, že dnes má panenka narozeniny a přijdou k ní hosté - její přátelé. Potřebujeme pomoci panence prostírat sváteční stůl (používá se nábytek a nádobí pro panenky). Učitel prohrává s dětmi, fáze činnosti (umýt si ruce, rozložit ubrus, umístit vázu s květinami, ubrousek, chlebník doprostřed stolu, připravit šálky a podšálky na čaj nebo talíře a poblíž rozložit příbory - lžíce , vidličky, nože).

Poté se odehraje epizoda setkání s hosty, panenky se usadí.

Hra "Co chce Masha dělat?"

cílová: Vyjasnění pohledů děti o určitých pracovních činnostech; o materiálech, nářadí a vybavení potřebném k práci.

Hýbat se hry: Vychovatel obrací se na děti jménem Máša (panenka).

Máša mě žádá o umyvadlo, kbelík vody a mýdlo (nahrazuje panenku pojmenovanými předměty).

Co myslíš, že udělá? (Umýt.)Že jo.

A teď Masha žádá, aby jí dal rendlík, mléko, cukr, sůl a proso. Co bude Masha dělat? (Panenka chce vařit kaši.) Jak se kaše jmenuje? (Proso.)

I ostatní lze hravou formou zvážit. pracovní akce, ve kterém jsou potřebné příslušné položky. Dětem jsou ukázány tyto předměty (žehlička, stoh prádla pro panenky - na žehlení; kbelík a konev - na zalévání postýlek atd.).

Když hrajete tuto hru se staršími dětmi, učitel používá obrázky s obrázky položky, odpovídající jednomu nebo druhému typu práce, nebo tyto položky jednoduše vyjmenuje (bez znázornění ilustrací a požádá děti, aby hádaly složitější pracovní procesy. Například: nůžky, barevný papír, lepidlo, pravítko, tužka – lepení knih, oprava krabic, potřeby.

Hra může být obtížnější: jedno dítě kreslí předměty na tabuli (rozkládá obrázky a ostatní děti hádají typ práce nebo všechny děti kreslí na papír současně a pak si kresby navzájem ukazují a hádají.

Hra "Kdo to potřebuje?"

Cílová. Připnout zobrazení děti o předmětech a jejich použití v pracovní procesy. Představte profese.

Průběh hry

Vychovatel ukazuje dětem různé předměty, žádá je, aby je pojmenovaly a řekly jim, kdy se používají a k jakému účelu? Například: to je naběračka, kuchař ji potřebuje na zamíchání kaše, zalití polévky a kompotu atp.

Při dirigování hry s dětmi staršího předškolního věku učitel vybere různé obrázky s obrázkem položky.

Například: kleště, kladivo, vysavač, mlýnek na kávu, volant, počítač, mikrofon, mikroskop, dalekohled atd. Děti pojmenovávají povolání toho, kdo používá vyobrazený předmět ve svém práce.

"Kdo to dělá?"

cílová: cvičení děti ve schopnosti určit název povolání podle názvů akcí.

Stříhá, upravuje, myje, češe, suší... kadeřník.

Namáčí, mydlí, pere, třepe, suší, žehlí... prádelnu.

Balí, váží, řeže, balí, počítá... prodejce.

Uklízí, pere, smaží, vaří, vaří, solí, ochutnává, krmí... kuchaře atp.

"Kdo co dělá?"

cílová děti o práci(pracovní operace) lidé různých profesí.

Domovník zametá, uklízí, zalévá, hrabe...

Hudební režisér zpívá, hraje, tančí, učí...

Jr učitel(chůva) myje, čistí, utírá, vyrábí, obléká atd.

"Opravte chybu"

cílová: Učit se děti najít a opravit chyby v jednání lidí různých profesí.

Kuchař léčí a doktor vaří.

Domovník prodává a prodavač zametá.

Učitelka ostříhá vlasy a kadeřnice kontroluje sešity.

Hudební režisér pere prádlo a pradlena zpívá s dětmi písničky...atd.

"Pro člověka v jaké profesi je to nutné?"

cílová: rozšíření zobrazení děti o předmětech, nezbytný pro člověka určité profese.

Váha, pult, zboží, pokladna... - prodejci.

Smeták, lopata, hadice, písek, páčidlo, sněhová fréza... - školníkovi.

Pračka, vana, mýdlo, žehlička... - do prádelny.

Hřeben, nůžky, fén, šampon, lak na vlasy, zastřihovač... - ke kadeřníkovi atp.

"Kdo co potřebuje k práci?"

cílová: rozšířit a ujasnit myšlenky děti o předmětech okolního světa (materiály, nástroje, vybavení atd., nezbytné pro práci lidí různých profesí.

Učitel - ukazovátko, učebnice, křída, tabule...

Pro kuchaře - rendlík, pánev, nůž, kráječ zeleniny, elektrická trouba...

Řidič - auto, náhradní pneumatika, benzín, nářadí...

Učitel výtvarné výchovy - štětce, stojan, hlína, barvy. atd.

"Tleskněte rukama, pokud je to nutné pro... (název povolání)»

cílová: procvičte si schopnost korelovat slova a fráze s profesí konkrétní osoby.

Děti jsou vyzvány, aby tlesaly, když uslyší slovo nebo frázi, která odpovídá jejich profesi, např. doktor: střih vlasů, nachlazení, šupiny, "Záchranná služba", šicí stroj, nemocenská recepce, módní účes, prací prášek, bílý plášť, sněhová fréza atd.

(s míčem)

cílová: Učit se děti

Dětské říkanky pro děti v citlivých chvílích

Při mytí

Ay, dobře, dobře, dobře,

Nebojíme se vody,

My se čistíme,

Usmíváme se na mámu.

Stříbrná voda

Teče z kohoutku.

A je tam voňavé mýdlo,

Stejně jako v naší koupelně.

"Stříbrná voda,

Jak jsi se sem dostal?

„Po orosených loukách

Utíkala jsem do školky"

"Stříbrná voda,

Proč jsi k nám utekl?"

"Ať jste všichni čistí,

Aby všechno kolem jiskřilo"

Vyhrňme si rukávy,

Otevřete kohoutek - voda.

Umyj si oči, umyj si tváře,

Umyjte si uši a dlaně!

Podívejte, malí,

Na dlaních.

Ach, jaké dlaně!

Čisté dlaně!

Kdo si nemyje ruce mýdlem?

Od středy do středy.

Na huňatém ručníku

Stopy jsou vytištěny.

Voda je pro nás dobrý přítel,

Lidé kolem řeknou.

Nalijeme vše do našich rukou,

A pak si jdeme hrát.

Říkáme vám - děkujeme,

Dodáváš klukům sílu.

Mé drahé děti!

Žádám vás, abyste se myli častěji

Vaše ruce a obličej.

Je jedno, jakou vodu:

Vařené, klíč.

Z řeky nebo ze studny,

Nebo jen deštivo.

Musíte se umýt ráno, večer a odpoledne,

Před každým jídlem, po spánku a před spaním.

Každý den si myji mýdlo

Pod horkou vodou.

Umyj se, mydli se, nebuď líný,

Nevyklouzněte, nezlobte se.

Takže to nespadlo

Nejdříve to nemyjeme.

Aha, zase to padlo

Nejdříve to umyjeme.

Rychle se umyjeme

Utíráme se

Tak úhledné, úhledné,

Každý se na nás rád dívá.

Čistě se umyjte, neplýtvejte vodou.

Vaše dlaně budou bělejší než sníh.

Jsem dnes brzy ráno

Umyla jsem si obličej z kohoutku.

Už to zvládnu sám

Umyjte si obličej a krk.

Kartotéka didaktické hry o pracovní výchově ve střední skupině

"Hádej, co dělám?"

cílová: Rozbalit představa dětí o pracovních akcích. Rozvíjejte pozornost.

Průběh hry

Vychovatel s dětmi spojte ruce a postavte se do kruhu. Do středu kruhu vstoupí dítě. Všichni chodí v kruzích a Oni říkají:

Co děláš - my víme

Pojďme se podívat a hádat.

Dítě napodobuje pracovní akce, ukazovat je nejen pohyby, ale pokud možno také přenášet zvuky.

Například:

Vysávání podlahy

Zatluče hřebík

Jezdí autem

Vymaže

Nesoucí kbelík vody

Čistí zrcadlo

Rošt

"Pojmenujte svou profesi"

cílová: naučte se správně pojmenovat povolání člověka podle typů aut, které tato osoba řídí.

Průběh hry

Učitel pojmenovává auta, vozidla a další technické prostředky a děti vyjmenují povolání lidí, kteří je obsluhují.

Například:

Traktor - traktorista

Auto "Taxi"- Řidič (řidič taxíku)

Bagr – obsluha bagru

Kombajn - sklízecí mlátička

Jeřábník

Strojvedoucí

Loď - kapitán

Letadlo - pilot (pilot)

Kosmická loď - astronaut

Hasičský vůz - hasič

Buldozer - řidič buldozeru

"Hádej profesi"

cílová: rozšířit y děti představa profesí.

Průběh hry

Vychovatel ukazuje dětem karty s obrázky položky. Děti pojmenovávají povolání člověka práce který předmět používá nebo je jeho výsledkem práce.

Například:

Zahrada - zahradník

Květiny - květinářství

Včela - včelař

Klíč - zámečník

Kbelík a mop - uklízečka

Jízdenka – dirigent

Pokladna - pokladní

Hoblík - truhlář

Barva a štětec – malíř

Stěrka – štukatér

Kuhlman - inženýr

Počítačový programátor

Stříkačka - sestra

Hasicí přístroj - hasič

"Kdo kde pracuje?"

cílová: upřesnit názory děti o tom kde pracují lidé různých typů

profesí, jak se jejich pracoviště nazývá.

školka;

učitel školy;

lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole;

kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.

"Kdo to ví a umí?"

cílová: rozšíření zobrazení děti o tom jaké znalosti a dovednosti

musí mít lidé různých profesí.

Zná dětské básničky, vypráví pohádky, hraje si a chodí s dětmi... učitel.

Hraje na klavír, zná dětské písničky, učí zpěv, tanec, hraje s dětmi hudební hry hry... hudební režisér.

Zná lidské tělo, umí poskytnout první pomoc, ví, jak rozpoznat a léčit nemoci... lékař atp.

"Kdo může jmenovat více akcí?" (s míčem)

cílová: Učit se děti korelovat jednání lidí různých profesí.

Učitel pojmenuje povolání a obratem hodí míček dětem, které pojmenují, co člověk v této profesi dělá.

"Pokračuj ve větě"

cílová: procvičte si schopnost dokončit věty pomocí slov a frází, které souvisí s profesí konkrétní osoby.

Kuchař uklízí... (ryby, zeleninu, nádobí,

Pradlena praní prádla (ručníky, ložní prádlo, župany).

Učitel ráno s dětmi(cvičí, snídá, vede hodiny)

Domovník na dvoře v zimě (hrabe sníh, čistí plochy, sype písek na cesty) atd.

"Kdo je na fotce?"; "Najít a říct" (podle fotky)

cílová: pin pohledy dětí o práci zaměstnanců MŠ.

Děti jsou požádány, aby pojmenovaly zaměstnanec školky(podle fotky) nebo vyberte fotografii, kterou chcete, a řekněte o ní osoba: jak se jmenuje, v jaké místnosti pracuje, jaký je, co dělá?

Přísloví a rčení o práce

Člověk se narodil pro práce.

Bez práce Ani rybu z jezírka nevytáhneš.

Co pracoval tvrdě, pak jsem jedl.

Will a práce dává úžasné výsledky.

Ne tvrdě pracovat a nedostaneš ani chleba.

Kdo je dobrý funguje, má se čím chlubit.

Lidská práce se živí, ale lenost to kazí.

Naše štěstí obecně práce.

SZO práce, používá to.

Bez v práci není nic dobrého.

Bez nejedí med.

Pracovní peníze jsou na obtíž.

Pracovní krmiva a oblečení.

Bez namočení rukou se nemůžete umýt.

Myslete moudře, začněte brzy, snažte se pracovat.

Pokud nerozlousknete ořech, nesníte ani jádro.

Bez dobra práce nemá ovoce.

Míchaná vejce nemůžete udělat bez rozbití vajec.

Bez uklonění se k zemi houbu nevyvoláte.

Chleba se nenarodí tam, kde nikdo na poli funguje.

Musíte žít prosperující práce lásky.

Kdo má rád chill, měl by zůstat v ocase.

Dítě miluje náklonnost a stroj miluje mazání.

Nedívejte se na pípání, ale sledujte stroj.

Studium práce je nuda Ano, ovoce učení je chutné.

Hodně práce, ale produkce je malá.

Práce peníze žijí věčně.

Práce je bez viny i když je malý, je silný.

V práce vyhrát znamená posílit svět.

V hrdinové se rodí z práce.

Kde práce, tam je štěstí.

Práce dobro neklesá ve vodě ani nehoří v ohni.

Pro nespavost se léčí s obtížemi.

Kdo miluje práce, to se má čím chlubit.

Lepší být upřímný práce získal zatuchlou kůru než bohatý koláč, ale ukradený.

Kdo je poctivý, ničeho se nebojí funguje.

Bez trvalého porodu a nebude žádná čest.

Žádná čest těžko k sehnání.

Bez na zahradě není ovoce.

Bez práce a odpočinek nejsou sladké.

Bez práce a nemůžeš uštípnout hůl.

Bez těžkou prací se žít nedá.

Bez potíže, porod je nepředstavitelný.

Bez akademického úspěchu není akademický úspěch práce.

Bez studia a práce jídlo nepřijde na stůl.

Bez učení, bez práce a život není dobrý.

Bez potíží a práce nepěstuje kukuřici a quinoa.

Požehnání života je in práce.

Bůh miluje práci.

Úsilí a budou brát svou práci.

Práce peníze leží pevně, peníze někoho jiného trčí jako hrana.

Labouristický cent jde na budoucí použití.

Pracovitý jako mravenec.

Dělníci jedí, nepracující lidé vypadají.

Máme nejšťastnějšího muže těžce pracující.

I když s práce, ano, šlo by to do domu, ale ne práce, žádné ovoce.

Práce peníze jsou vždy silné.

Práce peníze žijí věčně, ale nevydělaná práce jde vždy vniveč.

Práce Penny je ve vaší kapse, ale zatoulaná haléř vyčnívá jako hrana.

Práce penny je skvělá.

Zdravé v jídle, ale zdravé v práce.

Bez prácežít znamená jen kouřit nebe.

Kde jsou úspěchy? práce, tam jsou hory obilí.

Země miluje práci.

Kdo je první práce, jemu sláva všude.

Říkadla na mytí

Zajíček se začal umývat

Zřejmě se chystal na návštěvu

Umyj mi ústa

Umyla jsem si nos

Umyla jsem si ucho

Je sucho.

Voda, voda,

Umýt obličej

Aby tvé oči jiskřily,

Aby tvé tváře zčervenaly,

Aby se ti smála ústa,

Aby se zub kousl

Voda - voda.

Voda - voda,

Umyj Nastyin obličej,

Nasťa jedla kaši,

Mám špinavý obličej.

Aby tam byla dívka

Vždy nejčistší

Pomoc, voda,

Umyj Nastya tvář.

Vonné mýdlo, bílé, mýdlové,

Mýdlo se dívá na toho špinavého

S úsměvem:

Kdyby si ten špinavec vzpomněl

o mýdle -

Mýdlo by to konečně smylo.

Hej večerní hvězdo!

Hej večerní hvězdo!

Pospěšte si a leťte sem

A sedni si se mnou ke stolu,

Dopřejte si naši kaši.

Medvědí kaše,

Z dřevěného hrníčku!

Lyuli, lyuli, lyulenki.

Lyuli, lyuli, lyulenki,

Přišli ti malí,

Ghúlové začali mluvit:

"Čím bychom měli krmit Mashenku?"

Jeden řekne: "Ovesná kaše",

Další - "Kyselé mléko",

Třetí řekne - „mléko,

A červený koláč“ Vanechka Vanyusha.

Vanechka, Vanyusha,

Jezte všechnu kaši.

Udeř lžící

Dupnout nohou.

Tleskat

A pohladit kočku.

Vařit – uvařit kaši.

Vařit – uvařit kaši

V modrém poháru

Připravte se rychle

Klokání je zábavnější

Vařit, kaše, sladké

Z hustého mléka

Ano, z krupice.

Ten, kdo jí kaši

Vyrostou vám všechny zuby!

Ay, houpačka, houpačka, houpačka.

Ay, houpačka, houpačka, houpačka

Podívejte, bagely, rohlíky.

Podívej, bagely, rohlíky,

V teple trouby.

V teple trouby.

Všechno je růžové a horké.

Věžové sem přišli,

Rohlíky byly vyzvednuty.

Nechali nám nějaká jehňata.

Pojďme vyřezávat, vyřezávat, koláče,

Uhnětená z mouky

Sedli jsme si na lavičku,

Ošetřená babička

Utečeme do zahrady

Všichni lidé se tam sešli

Tady je koláč pro kotě,

Tady je koláč pro káčátko,

A pro Serjožčiny zuby.

Přišla hodina oběda

Děti se posadily ke stolu.

Vezmi lžíci, vezmi chleba,

A brzy na oběd.

Jíme s chutí

Chceme vyrůst.

Dobře, dobře!

Dobře, dobře,

Dáme péct palačinky.

Dáme to na okno,

Necháme vychladnout.

Počkáme trochu

Dáme všem nějaké palačinky.

Dobře, dobře!

Babička upekla palačinky.

Nalil jsem na to olej,

Dal jsem to dětem.

Dáša - dva, Paša - dva,

Váně jsou dva, Táně jsou dva.

Palačinky jsou dobré

U naší babičky

Rýmuje se při oblékání

Dejte si ponožku do harmoniky

A dejte si to na nohu.

Vezměte si další ponožku

Vytáhněte to stejným způsobem.

Teď si pospěšte a vstaňte

A oblékněte si kalhoty.

Jedna dva tři čtyři pět.

Jdeme hrát

Svázaná Nastenka

Šátek je pruhovaný.

Polož to na nohy

Valenki - boty.

A pojďme se rychle projít,

Skok, běh a cval.

BIBLIOGRAFIE

1. OD NAROZENÍ DO ŠKOLY. Vzor rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (pilotní verze)/ Ed. N, E, Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasiljevová. – M.: MOZAYKA – SYNTÉZA, 2014. 352 s.

2. Kutsaková L. V. Pracovní výchova v mateřské škole.

Pro třídy s dětmi 3-7 let. - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2014. – 128 s.

3. Golitsyna N, S. Roční komplexní tematické plánování v MŠ. Třídy. Činnosti v denním režimu. 2. skupina juniorů. – M.: Nakladatelství "Scriptorium 2003", 2015. – 64 s.

4. Golitsyna N. S. Roční komplexní tematické plánování v mateřské škole. Třídy. Činnosti v denním režimu. Střední skupina. – M.: Nakladatelství "Scriptorium 2003", 2015. – 64 s.

5. Gubanova N. F. Herní činnosti v MŠ. Pro práci s dětmi 2-7 let. - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2015. - 128 s.

6. Sbírka Pavlova L. Yu didaktický hry, abyste poznali své okolí mír: Pro třídy s dětmi 4 – 7 let. – M.: MOZAYKA – SYNTÉZA, 2016. – 80 s.

Mateřská škola č. 16 "Palec"

"Používání

didaktické hry

předškoláci"

Pedagogové:

Kirillová I.V.

Batyrshina N.N.

Používání vzdělávacích her

v pracovní výchově předškolních dětí
„Největší bohatství, jaké může otec

zanech svému synovi dědictví, nauč ho pracovat."

K. D. Ušinskij
Pro předškolní děti je hlavní činností hra.

Hra je historická aktivita dětí, která spočívá v reprodukování jednání dospělých a vztahů mezi nimi.

Hry jsou ve výchově předškoláků nepostradatelné. Vnášejí do dětských akcí prvek kreativity.

Práce úzce souvisí s hrou. Ve hře děti reflektují práci dospělých.

Hlavní typy her, kde se děti seznamují s prací dospělých, jsou:

• 
  dějová hra na hrdiny.
• 
  divadelní hra - hra, ve které děti hrají zápletku z literárního zdroje.
• 
  didaktická hra.

Smyslem didaktických her je podporovat osvojení a upevňování vědomostí, dovedností a rozvoj mentálních schopností dětí. Didaktická hra je prostředkem všestranného rozvoje dítěte.

Didaktická hra rozvíjí dětskou řeč; doplňuje a aktivuje slovní zásobu dítěte; formuje správnou výslovnost, rozvíjí souvislou řeč.

Hlavní prvek didaktické hry je určen účelem výchovného a vzdělávacího působení. Didaktické úkoly jsou pestré: seznamování s okolním světem, seznamování s přírodou, seznamování s povoláními dospělých, se způsobem života lidí.

V předškolní pedagogice se didaktické hry dělí na tři hlavní typy:

1. 
   Hry s předměty
2. 
   Stolní a tištěné hry
3. 
   Slovní hry

Proč osévat pole? (Kukuřice.)

Proč zasadit? (Brambor.)

Proč sprej? (Jabloň.)

Proč kupovat chléb (mléko, uzeniny, ovoce) v obchodě?

Proč opravovat rozbitou hračku?

Proč provádět týdenní úklid bytu?

Proč se starat o své tělo?

Cílová. Rozšiřte u dětí chápání pracovních činností. Rozvíjejte pozornost.

Průběh hry:

Učitel a děti se spojí za ruce a postaví se do kruhu. Do středu kruhu přijde dítě. Všichni jdou do kruhu a říkají:

Nevíme, co děláš,

Pojďme se podívat a hádat.

Dítě napodobuje porodní úkony nejen pohyby, ale (pokud možno) i zvuky. Například uklízí podlahu vysavačem, zatlouká hřebík, piluje, řídí auto, pere prádlo, nosí kbelík s vodou, vytírá zrcadlo, štípe dřevo, strouhá, točí něco v mlýnku na maso atd.

Děti hádají akce.
Hra "Co nejdřív, co potom?"

Cílová. Objasněte znalosti dětí o pravidlech přesazování pokojových rostlin.

Průběh hry:

Učitel ukáže dětem obrázky znázorňující fáze přesazování pokojových rostlin a požádá je, aby je seřadily v pořadí, v jakém se akce provádějí.

Převrácený květináč a z něj vyndaná rostlina.

Mytí hrnce.

Pokládání oblázků na dno hrnce.

Nasypte písek do hrnce (výška 1 cm).

Setřásání staré zeminy z kořenů rostliny tyčí.

Odříznutí shnilých kořenů.

Rostlinu zasaďte do květináče tak, aby přechod mezi stonkem a kořenem byl na povrchu, a zasypte ji zeminou.

Zhutnění země.

Instalace květináče s rostlinou na paletu.

Zalévání rostliny u kořene.

Cílová. Naučte děti správně pojmenovávat profese lidí podle typů aut, ve kterých jezdí.

Průběh hry:

Učitel vyjmenovává auta, vozidla a další technické prostředky a děti povolání lidí, kteří je řídí.

Traktor - traktorista.

Auto je řidič.

Bagr – obsluha bagru.

Kombajn - sklízecí mlátička.

Zvedací jeřáb - jeřábník.

Strojvedoucí.

Loď je kapitán.

Pilot letadla (pilot).

Kosmická loď - astronaut.

Hasičský vůz - hasič.

Buldozer - řidič buldozeru.

Závodní vůz - řidič (pilot).

Atd.
Hra "Hádej povolání."

Cílová. Rozšiřte představy dětí o povoláních.

Průběh hry:

Učitel ukáže dětem obrázek předmětu. Děti pojmenovávají povolání člověka, v jehož práci se tento předmět používá nebo je výsledkem jeho práce.

Králík je chovatel králíků.

Tele - tele.

Ovce je chovatel ovcí.

Jelen - pastevec sobů.

Hrozny - vinař.

Čaj - pěstitel čaje.

Chléb - obilnář.

Zahrada - zahradník.

Květiny - květinářství.

Včela - včelař.

Pole - polní hospodář.

Klíč - zámečník.

Kbelík a čistič mopu.

Jízdenka - dirigent.

Pokladník - pokladní.

Hoblík - truhlář.

Barva a štětec - malíř.

Stěrka - štukatér.

Kuhlman je inženýr.

Kladivo a kovadlina - kovář.

Hasicí přístroj - hasič.

Stříkačka - sestra.

Elektrická pila - dřevorubec.

Rybářská síť - rybář.

Zubařské křeslo - zubař.

Dojící stroj - dojička.

Atd.
Hra "Kdo se bez nich neobejde?"

Cílová. Upevnit znalosti dětí o materiálech, nářadí a vybavení, které potřebují lidé různých profesí.

Průběh hry:

Učitel pojmenuje předmět a děti pojmenují povolání člověka, který to potřebuje. Například: stříkačka, ovládací panel, nůžky, mouka, zahradní postřikovač, telefon, dojírna, nosítka, letadlo, trakař, policejní obušek, vrtačka, elektrický kabel, hřebík, váleček drátu, pokladna, pošťácká taška, role tapety, pokladna, tužka, štětec, tác, zvonek.