Nevelési egészségutak az óvodában, mint az óvodáskorú gyermekek harmonikus fejlődésének feltétele. Nevelési egészségút az óvoda területén Egészségügyi egészségút az óvodában

Terrenkur - a séta alternatívája idősebb gyermekek számára óvodás korú. Módszertani fejlesztés

Óvodánkban kiemelt figyelmet fordítanak a tanulók egészségének megőrzésére. A gyógyulás fő eszköze a természetes tényező - egész éves séták és testnevelés órák. friss levegő, fűtetlen verandán alszik. Az egészségfejlesztés egyik új formája az „egészségút” séta.
Az egészségút a gyaloglás alternatívája. Természetes körülmények között zajlik természeti viszonyok, a friss levegőn, ami elősegíti a keményedést, a fizikai állóképesség növelését és a pszicho-érzelmi aktivitás normalizálását.
A Terrenkur megkönnyíti az ilyen problémák megoldását a fő szerint oktatási program Hogyan:
Matematika – sorszámos számolás konszolidációja, számok elnevezése ill geometriai formák, az űrben való navigálás képessége.
Vizuális tevékenységek– rajz zsírkrétával, gallyakkal. Megtanulják látni a természet szépségét, szülővárosukat és átadni azt.
Beszédfejlesztés - Versek, mondókák, énekek tanulása, meseírás.
Ismerkedés a környező világgal - környezeti játékok, megfigyelések.
Zenei tevékenységek– dalok éneklése, körtáncos játékok, ismerős mesék eljátszása.
Ez az anyag hasznos lesz azoknak a pedagógusoknak, akik idősebb óvodás korú gyermekekkel dolgoznak, akik szeretnék bővíteni ismereteiket az óvodai egészségmegőrző technológiákról.

1. számú út.
"Sétány".

(10:00, 30:00 - 11:00 40:00)

A gyerekek párokba sorakoznak, fokozatosan növelve a mozgás ütemét az utcán. kommunisták. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy a járda jobb oldalán menjenek.

Stop #1. "Sétány"

(5-7 perc)
Beszéljen a gyalogátkelőhelyekről, nézze meg az útjelző táblákat, figyelje a gyalogosokat és a mozgó járműveket.
Páros járás, átlagos tempó.

2. megálló.

(8-10 perc)
"Közlekedési lámpa".
1. Milyen közlekedési lámpánál lehet átkelni az utcán?
2. Mit jelent a sárga közlekedési lámpa?
3. Mi a neve az utca azon részének, amelyen a forgalom halad?
4. Milyen személyszállítás van városunkban?
5. Hol játszhatnak és kerékpározhatnak a gyerekek?
Páros séta növekvő tempóval az utcán. Vlagyimirszkij. Séta mondókák kimondása közben:
"Napsütés, napsütés, gyorsan nézz ki,
Fű és napsütés a fűtési területen.
A lányok és a fiúk jobban szórakoznak
A mókusok és a nyuszik szárazabbak és melegebbek."

Stop #3. 12. számú iskola

(15-20 perc)
Kültéri játék "Traffic Light". A gyerekek kartonból kormánykerekek, a tanárnak közlekedési lámpa. Egy piros kör emelkedik - a gyerekek állnak, egy sárga - a helyükön vonulnak, egy zöld - minden irányba futnak.
Alacsony mobilitású játék a figyelemért „Legjobb gyalogos”. Pedagógus-szabályozó. Amikor az „átkelés megengedett” jelzés hallatszik, a gyerekek a helyükön sétálnak. Az „átkelés tilos” jelzésre összecsapják a tenyerüket.
„Sündisznó” légzőgyakorlat:
"Száraz erdei ösvényen
Topo - top - top - láb tapos,
Sétál és bolyong az ösvényeken

Tűkkel borított szürke sündisznó.
Bogyókat és gombákat keresek
A fiamért és a lányomért."
(a lábak térdre enyhén behajlítva, a kezek a mellkas előtt, kis, gyakori lépésekkel, „bogyók” szedésével, miközben azt mondják, „f - f - f” - rövid lélegzet az orron keresztül - szünet - néhány ritka kilégzés).

Visszatérünk az óvodába, lassú a tempó (12-15 perc)

2. számú út.
"Arzamas kupolák"

.(10 óra 30 perc - 11 óra 40 perc)
A gyerekek tanárral kimennek a szabadba, párokba sorakoznak és végigsétálnak az útvonalon (10 perc) Alatt mozdulatok, énekek hangzanak el, dalok hangzanak el. A mozgás üteme átlagos.

Stop #1. Elsőhívott Szent András-templom.

(5-7 perc)
B.: Elsőhívott András, akinek tiszteletére a templomot emelték, a 12 apostol egyike, Jézus Krisztus tanítványa. Művészileg - szimbolikusan zöld köntösben, hosszú hajjal, szakállal és kereszttel ábrázolva.
Páros séta az utcán. Vladimirsky, a mozgás üteme felgyorsult.

2. megálló. 12. számú iskola, stadion.

(15-20 perc)
Légzőgyakorlat „Farkas”.
Szürke farkas egy sűrű erdőben-oo-oo-oo!
Gyakran üvölti a holdat-oo-oo-oo!
Hogy fogod hallani ezt az üvöltést-o-oo-oo-oo!
Gyorsan fuss haza!

Szabadtéri játék "Párok".
A gyerekek párban állnak, kézen fogva. Szól a tambura, mindenki minden irányba menekül. A tambura abbahagyja a játékot, a gyerekeknek meg kell találniuk a párjukat.

Szabadtéri játék "Horgászbot".
A gyerekek kört alkotnak, középen egy halász, aki ugrókötéllel fog halat (gyerekeket).
Kézmasszázs „Tenyér”.
Melegítsük a kezünket,
Dörzsöljük a kezünket,
Három, három tenyér vagyunk,
Hadd égjenek tűzzel
Három gyorsabb és gyorsabb
Erősebben dörzsöljük őket.
Minden! Bemelegít!
Nézd, pirosra váltak!
Alacsony mobilitású játék „Fecske repült”
"A fecskék repültek - az összes ember figyelte"
(állva, bal láb elöl, jobb láb mögött,
billentse oldalra a karját, miközben megőrzi egyensúlyát)
"A fecskék leültek, az egész nép csodálkozott"
(ülj le a hátad mögött összekulcsolt kézzel,
emelje fel a fejét, egyenesen hátra).
Párban sétálva az utcán a mozgás üteme felgyorsul.

Stop #3. Szűzanya születésének temploma.

(5-7 perc)
B.: A Krisztus születése templomot 1850-ben építették Zajasnyikov kereskedő örökösei. Most az utcán található. Lenin. Kezdete előtt a V.O.V. a templomot bezárták, a kupolákat letörték és átadták egy pékségnek. Most helyreállították. A közelben található a szmolenszki Istenszülő ikon temploma. Az 1792-ben épült Istenanya képein keresztül védi Szülőföldünket.
Visszatérve az óvodába, lassú a mozgástempó (15-20 perc)
Pihenés a helyszínen óvoda.

3. számú út.
“Arzamas város műemlékei és látnivalói.”

(10:30-11:40)

A gyerekek párokba sorakoznak, fokozatosan növelve a mozgás ütemét az utcán. M. Gorkij.

Stop #1.

(5-7 perc) Könyvtár névadó. A.P. Gaidar.
B. A.P. Gaidar gyermekíró munkásságáról.
Légzőgyakorlat „Óra”.
Párban járva gyors a mozgástempó.

2. megálló.

(10-15 perc) A. S. Puskin emlékműve.

Stop #3. "Győzelem Park".

(10-15 perc)

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Konzultáció pedagógusoknak: OKTATÁSI TERÜLETI TANFOLYAMOK AZ ELNÖKI NEVELÉSI INTÉZMÉNY TERÜLETÉN Állami költségvetési óvodai nevelési intézmény 126. számú óvoda, Szentpétervár Vyborg kerület Készítette: GBDOU d/s vezetője, 126. számú Pisarenko I.E.

A Szövetségi Állami Oktatási Oktatási Szabvány szerint a fejlődő tantárgyi-térbeli környezetnek: lehetőséget kell biztosítania a gyermekek (beleértve a gyermekeket is) kommunikációjára és közös tevékenységeire. különböző korúak) és felnőttek, az óvodások fizikai aktivitása, valamint a magánélet lehetőségei; legyen tartalomban gazdag, átalakítható, többfunkciós, változó, hozzáférhető és biztonságos.

Terrenkur - (német terep - terep, terület, terület; és német kur - kezelés) - a távolság, az idő és a dőlésszög által adagolt emelkedők gyaloglásos kezelési módja kijelölt útvonalakon. A természetes egészségút nemcsak adagolt testmozgással, hanem a természettel való kommunikációval, tiszta levegővel és pszicho-érzelmi kényelemmel is gyógyít. Az egészségút segíti a test megkeményedését, a természet szépsége és a nyugodt környezet megteremti az ideg- és érzelmi feszültségek oldásának feltételeit.

A tanösvények speciálisan a gyermekek számára szervezett útvonalak az óvoda területén oktatási intézmény az aszfaltozott játszótér, oktatási és kutatóközpontok, környezetvédelmi és egészségügyi ösvények meglátogatásával. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény területe, amelyen számos gyalogos útvonal (egészségügyi utak) található, kedvező egészségügyi és higiéniai feltételekkel rendelkező zöldterület, amely játékra, szórakozásra, testnevelésre, valamint az óvodáskorú gyermekek kulturális és oktatási tevékenységére szolgál.

A nevelési-egészségügyi út CÉLJA a tanulók szervezetének egészségi állapotának javítása, a motoros aktivitás fokozása, valamint a gyermekek és felnőttek kognitív és kutatási tevékenysége. A gyermekek alapmozgását szolgáló egészségügyi nevelési út CÉLJAI; állóképességük, ügyességük, mozgáskoordinációjuk, önszervező képességük fejlesztése; a kíváncsiság, a természetben való sétákhoz való felelősségteljes hozzáállás, a csapatmunka, a kölcsönös segítségnyújtás ápolása.

Az egészségút útvonala a következőket tartalmazza: speciálisan kialakított központok, sportpálya, játszótér aszfalton, gyógyösvény, ökológiai ösvény, virágágyások, veteményeskert, üvegház és egyéb különféle objektumok az óvodai nevelési intézmény területén

Az útvonal több „állomásra” vagy házra van felosztva, azonban nem minden „Ház” áll helyben, a gyerekek játékkedvelésének megfelelően időszakonként változtatható. Minden „állomásnak” lehet saját neve, például: „Víztündér háza” „Holdkráterek” „A mesék földjén” „Hősök rétje” „Rekreációs központ” „Meteorológiai állomás”

"A Virágtündér háza" "Madár étkező" "Labirintusok" "Mászóközpont" "Aszfaltjátékok zóna"

Gyalogos séta felépítése, összejövetel és az ösvény következő állomása felé haladva; megállás, pihenés, oktató és kutató tevékenység gyerekeknek és felnőtteknek; szabadidős játékok és testgyakorlatok komplexuma; gyermekek önálló tevékenysége; óvodások összejövetele és csoportba való visszatérés

Egy Központból (vagy Otthonból) az egészségügyi úton haladva a gyerekek különféle gyakorlatokat végeznek, kísérleteznek, kutatnak, matematikát végeznek, szóbeli meséket írnak, tanulmányozzák a növények tulajdonságait, a madarak és állatok nyomait, fizikai gyakorlatokat végeznek, játszanak a szabadban, aszfaltos játékok.

A gyermek fejlődését szolgáló egységes oktatási tér létrehozásának egyik módja, beleértve a szomszédos területet is, a kognitív és kutatási központok szervezése lehet a „Szamodelkin háza” „Tükröződés szigete” óvodai nevelési intézmény területén. "A bojt királysága"

„A matematika királynőjének háza” „birtoklás szappanbuborék» „Wall of Music” „Lost and Found”

Új házak létrehozásához a legkényelmesebb a hordozható lapos elrendezések használata. A körvonal valamilyen figurát jelöl, például a „Békahercegnő”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Sarok”, „Csizmás punci” mesefigurát, vagy egy „rakéta”, „kúria” csontvázát. , "Baba háza" yagi."

A tér átalakíthatósága magában foglalja az óvodai nevelési-oktatási intézmény melletti terület tantárgyi-térbeli környezetének változásának lehetőségét az oktatási helyzettől függően, beleértve a gyermekek változó érdeklődését és képességeit. A különböző korosztályú csoportok számára kialakított játszóterek komplexumai váltsák egymást a pázsittal, a táj ingyenesen használható zöldfelületeivel, amelyeken festői szórványok találhatók a sziklák, tuskók, fatörzsek stb.

Az installáció (angol. Telepítés - elhelyezés, telepítés, telepítés) különféle kész anyagokból és formákból (ipari és háztartási tárgyak, természeti tárgyak) kialakított térkompozíció. Az oktatási egészségügyi útállomásokra példaként említhetők a hulladék anyagokból történő installációk:

Az installációk segítik az újszerű gondolkodást és gazdagítják a gyerekek játékvilágát. Íme néhány gyakorlat az óvodások észlelésének fejlesztésére installációk segítségével: „Tevékenység a szenzoros doboz"Mezítláb séta nagy köveken" "Mérlegjáték" "Válogatás játék" "Tárgyok kiválasztása színek szerint" "Trapogás egy halom kis kövön" "Kövek dobása a vízbe" "Gyakorlatok a hallás fejlesztéséhez" "Tapintás tevékenység" táska" "Egyensúlyozás a sziklákon"

Az egészségút a gyermek fejlődését szolgáló egységes oktatási tér, amely hozzájárul a gyermek testi, értelmi és pszicho-érzelmi fejlődéséhez: sokat tanul - kommunikálni a körülötte lévő világgal, fejleszti a beszédet, nagy és finom motoros készségek, intonáció, szem, korreláló mozgások.

A gyermekekkel való nevelési út tanfolyamok szervezésének követelményei és a szabályok betartása a megvalósítás során A hozzávetőleges útvonallehetőségek a fizikai aktivitás, a kognitív tartalom, a gyermekek érdeklődésének figyelembevételével kerülnek kidolgozásra, és a pedagógusok és az oktatók közötti interakció folyamatában kerülnek megbeszélésre. fizikai kultúraés az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezető pedagógusa hagyja jóvá. A sportok, didaktikus játékok, önálló tevékenységek szervezéséhez szükséges felszereléseket és attribútumokat a kidolgozott útvonalak szerint választják ki, figyelembe véve a gyermekek érdeklődését, az évszakot és az időjárási viszonyokat. A séták magukban foglalják a megfelelés ellenőrzését helyes légzés, megtartva az optimális terhelést, ami azt eredményezi, hogy az útvonalon résztvevők az utazás végére kellemesen elfáradnak. A tanulók ruházatának és lábbelijének az útvonal teljesítéséhez meg kell felelnie az évszaknak és az időjárási viszonyoknak.

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

Nevelési utak – ezek speciálisan a gyermekek számára szervezett útvonalak egy óvodai nevelési intézmény területén, aszfaltozott játszótér meglátogatásával, oktatási és kutatási központokkal, környezetvédelmi és egészségügyi ösvényekkel. Az egészségügyi ösvényen tett sétákat természetes körülmények között, friss levegőn végezzük, a tempó és a fizikai aktivitás fokozatos növelése elve alapján, ami elősegíti a keményedést, a fizikai állóképesség növelését és a gyermekek pszicho-érzelmi aktivitásának normalizálását.

Az óvoda területén több speciális oktatási útvonalat kell kialakítani különböző kategóriák nehézségek a gyermekek egészségi csoportjától, életkorától, érdeklődési körétől függően.

Az útvonalnak nem csak speciálisan kialakított központokat kell tartalmaznia, hanem sportpályát, aszfaltozott játszóteret, egészségpályát, ökológiai ösvényt, virágágyásokat, veteményeskertet, üvegházat és egyéb lehetséges objektumokat is az óvodai nevelési intézmény területén. .

Séta szerkezete:

Gyűjtés és mozgás az ösvény következő állomásáig;

Gyermekek és felnőttek megállítása, pihenése, kognitív és kutató tevékenysége;

Szabadidős játékok és fizikai gyakorlatok készlete;

A gyermekek önálló tevékenysége;

Az óvodások összejövetele és a csoportba való visszatérés.

Minden „állomásnak” lehet saját neve

„Meteorológiai laboratórium”, „A mesék földjén”, „Hősök páholya”, „Madármenza”, Rekreációs Központ.

Egy központból (vagy házból) az egészségügyi ösvényre lépve a gyerekek különféle gyakorlatokat végeznek, kísérleteznek, kutatnak, matematikát végeznek, szóbeli meséket írnak, tanulmányozzák a növények tulajdonságait, a madarak és állatok nyomait, fizikai gyakorlatokat végeznek, játszanak a szabadban és aszfalton. játékok.

Egy ilyen játéktérben a gyermek sokat tanul - kommunikálni a külvilággal, fejleszti a nagy- és finommotorikát, a beszédet, az intonációt, a szemet, a korreláló mozgásokat.

Oktatási beszélgetések

Rovarok, madarak, növények megfigyelései

Gyűjtemény természetes anyag

Gyerekeknek ismerős, mobil és didaktikus játékok

Játékok a figyelemért

Sport játékok

Egészségjavító testgyakorlat-készlet az évszaktól és az időjárási viszonyoktól, a gyermekek életkori sajátosságaitól függően

– Szamodelkin háza. "Zenei fal"

Asztalok, padok, lombkorona, konténerek tároláshoz és válogatáshoz.

Ez egyfajta Workshop, ahol telepítéseket készíthet hulladékanyag, karton, műanyag palackok, régi törött alkatrészek különböző gépekből, mechanizmusokból stb.

Nyáron labirintus van az aszfalton, ősszel száraz levelek labirintusa, télen hólabirintus.

Új házak létrehozásához a legkényelmesebb a hordozható lapos elrendezések használata.

A körvonal valamilyen figurát jelöl, például a „Békahercegnő”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Sarok”, „Csizmás punci”, „Teremok”, „Baba Yaga háza” mesefigurát.

A különböző korosztályú csoportok számára kialakított játszóterek komplexumai váltsák egymást a pázsittal, a táj ingyenesen használható zöldfelületeivel, amelyeken festői szórványok találhatók a sziklák, tuskók, fatörzsek stb.

Az aszfaltozott játszótér a hagyományos klasszikusokon, cikkcakkokon és ösvényeken kívül tartalmazhat egy „hangsávot” a gyerekeknek. A hangsáv áthaladásakor, egy körbe lépve, amelyben különböző állatok vannak rajzolva, a gyermeknek bizonyos hangokat kell kiadnia: „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw” stb.

„Ismétlés számolás” idősebb óvodások számára.

Játszótér az aszfalton: Stencilek (lisztes festés)

A parkour egy ifjúsági utcai sport, melynek fő eleme az akadályok hatékony és gyors leküzdése városi környezetben, mindenféle segédeszköz nélkül. Az emberi természetet a felfedezés iránti szomjúság és az új utak keresésének igénye jellemzi, ez a vágy már a kisgyermekekben is megmutatkozik. Gyerekkorunkban mindannyian, anélkül, hogy tudtuk volna, parkourt gyakoroltunk (fára mászás, tűzlépcsők stb.).

A parkour célja

Az akadálypálya a gyerekek egyik legkedveltebb időtöltése. Az akadálypálya leküzdése fejleszti a gyermeket fizikailag (edzi az izmokat, ügyességet, mozgáskoordinációt), lehetővé teszi teste képességeinek feltárását, intelligenciára és önállóságra tanítja. Az ismeretlen akadály leküzdésére gondolva a gyermek megtanulja megoldani a problémákat és keresni a kiutat a nehéz helyzetekből.

Akadálypálya lehetőségek

1. Egyensúlygyakorlatok - járás széles (keskeny) támaszon (tornapadon), a karok különböző helyzeteivel.

2. Fel-le mászás a tornafalon különböző és hasonló módon.

3. Kúszás vízszintes tornapadon térdre állva és leülve állva.

4. Gyakorlatok sziklamászás elemeivel.

"Web"

b) 2 fa állvány.

2. Fejlesztjük a készségeket: mászás, karok, lábak, testmozgások koordinációja, mozgékonysága.

"csonkok"

1. Egy vagy több átmérőjű és tuskómagasságú favágásokból készült.

2. Fejleszti az egyensúlyt - minden mozgás szükséges összetevője. A mozdulatok precizitása, koordinációja, a lábizmok tónusa. A használat koncentrációt, figyelmet és akarati erőfeszítést igényel a gyermekektől.

A gyerekeknek szánt akadálypálya a táv mentén különféle kombinációkban akadályokkal (elemekkel) szerelhető fel, és 6-10 elemből (akadályból) állhat. A tornaterem vagy a szabadtéri terület méretétől függően (torna- és sporttáborokban) álló vagy általában átalakítható akadálypálya van felszerelve.

Problémás telítettség;

Nyitottság a gyermek aktív fejlesztésére, párbeszédes működésmód;

Szokatlanság;

A tantárgyi fejlesztési források áttekinthető bemutatása;

Multifunkcionalitás;

Alkalmazkodás a gyermekek és felnőttek közös tevékenységeinek igényeihez.

Letöltés:

Előnézet:

Egészségügyi utak, parkourok szervezése és lebonyolítása gyermekekkel az óvodai nevelési intézmény területén.

Nevelési utak– ezek speciálisan a gyermekek számára szervezett útvonalak egy óvodai nevelési intézmény területén, aszfaltozott játszótér meglátogatásával, oktatási és kutatási központokkal, környezetvédelmi és egészségügyi ösvényekkel. Séta az ösvényentermészetes körülmények között, friss levegőn, a tempó és a fizikai aktivitás fokozatos növelése elve alapján történik, ami hozzájárul a keményedéshez, a fizikai állóképesség növeléséhez és a gyermekek pszicho-érzelmi aktivitásának normalizálásához.

Az óvoda területén többféle, különböző nehézségi fokú speciális oktatási útvonalat kell kialakítani, a gyermekek egészségi csoportjától, életkorától és érdeklődési körétől függően.

Az útvonalnak nem csak speciálisan kialakított központokat kell tartalmaznia, hanem sportpályát, aszfaltozott játszóteret, egészségpályát, ökológiai ösvényt, virágágyásokat, veteményeskertet, üvegházat és egyéb lehetséges objektumokat is az óvodai nevelési intézmény területén. .

Séta szerkezete:

• begyűjtés és mozgás az ösvény következő állomásáig;
• gyermekek és felnőttek kognitív és kutatási tevékenységének leállítása, leállítása;
• szabadidős játékok és fizikai gyakorlatok komplexuma;
• a gyermekek önálló tevékenysége;
• az óvodások összegyűjtése és a csoportba való visszatérés.

Az útvonal több „állomásra” vagy házra oszlik

Minden „állomásnak” lehet saját neve

„Meteorológiai laboratórium”, „A mesék földjén”, „Hősök páholya”, „Madármenza”, Rekreációs Központ.

Elköltözni az útvonalon való mozgás folyamataegészségügyi ösvény egy központból (vagy házból), a gyerekek különféle gyakorlatokat végeznek, kísérleteznek, kutatnak, matematikát végeznek, szóbeli meséket írnak, tanulmányozzák a növények tulajdonságait, a madarak és állatok nyomait, fizikai gyakorlatokat végeznek, szabadtéri és aszfaltos játékokat játszanak.

Egy ilyen játéktérben a gyermek sokat tanul - kommunikálni a külvilággal, fejleszti a nagy- és finommotorikát, a beszédet, az intonációt, a szemet, a korreláló mozgásokat.

• ismeretterjesztő beszélgetések
• rovarok, madarak, növények megfigyelése
• természetes anyagok gyűjteménye
• a gyerekek számára ismerős aktív és didaktikus játékok
• figyelemfelkeltő játékok

• sportjátékok
• az évszaktól és az időjárási viszonyoktól, a gyermekek életkori sajátosságaitól függően egészségjavító testgyakorlat-készlet

– Szamodelkin háza. "Zenei fal"

• Asztalok, padok, lombkorona, konténerek tároláshoz és válogatáshoz.
• Ez egyfajta Workshop, ahol hulladékanyagból, kartonból, műanyag palackokból, különböző autók régi törött alkatrészeiből, mechanizmusokból stb.

Nyáron labirintus van az aszfalton, ősszel száraz levelek labirintusa, télen hólabirintus.

• Új házak létrehozásához a legkényelmesebb a hordozható lapos elrendezések használata.
• A körvonal valamilyen figurát jelöl, például a „Békahercegnő”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Sarok”, „Csizmás punci”, „Teremok”, „Baba Yaga háza” mesefigurát.

Télen ezek lehetnek hószobrok és művészeti tárgyak.

• A különböző korosztályú csoportok számára kialakított játszóterek komplexumai váltsák egymást a pázsittal, a táj ingyenesen használható zöldfelületeivel, amelyeken festői szórványok találhatók a sziklák, tuskók, fatörzsek stb.

Szórakoztató és oktatási útvonalak az óvodai nevelési intézmény területén

• Az aszfaltozott játszótér a hagyományos klasszikusokon, cikkcakkokon és ösvényeken kívül tartalmazhat egy „hangsávot” a gyerekeknek. A hangsáv áthaladásakor, egy körbe lépve, amelyben különböző állatok vannak rajzolva, a gyermeknek bizonyos hangokat kell kiadnia: „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw” stb.
• „Ismétlés számolás” idősebb óvodások számára.

Játszótér az aszfalton:Stencilek (lisztes festés)

Parkourok szervezése és lebonyolítása

A Parkour egy ifjúsági utcai sport, melynek fő eleme az akadályok hatékony és gyors leküzdése városi környezetben, segédeszközök nélkül. Az emberi természetet a felfedezés iránti szomjúság és az új utak keresésének igénye jellemzi, ez a vágy már a kisgyermekekben is megmutatkozik. Gyerekkorunkban mindannyian, anélkül, hogy tudtuk volna, parkourt gyakoroltunk (fára mászás, tűzlépcsők stb.).

A parkour célja - gyorsan és szépen mozogni a terepen a lehető legrövidebb úton, segédeszközök nélkül. A tracer (futó, ahogy a parkour követőt nevezik) felszereléséhez csak egy pár jó sportcipő tartozik. Mint minden más sporthoz, a parkourhoz is jó kell testedzés. Fontos pontok a képzés magában foglalja a fegyelmet, a koncentrációt, az erősségek reális felmérésének képességét és az önkontrollt is.

• Az akadálypálya a gyerekek egyik legkedveltebb időtöltése. Az akadálypálya leküzdése fejleszti a gyermeket fizikailag (edzi az izmokat, ügyességet, mozgáskoordinációt), lehetővé teszi teste képességeinek feltárását, intelligenciára és önállóságra tanítja. Az ismeretlen akadály leküzdésére gondolva a gyermek megtanulja megoldani a problémákat és keresni a kiutat a nehéz helyzetekből.

Akadálypálya lehetőségek

1. Egyensúlygyakorlatok - járás széles (keskeny) támaszon (tornapadon), a karok különböző helyzeteivel.

2. Fel-le mászás a tornafalon különböző és hasonló módon.

3. Kúszás vízszintes tornapadon térdre állva és leülve állva.

4. Gyakorlatok sziklamászás elemeivel.

"Web"

1. Készült: a) kalap rugalmas (kerek) - 5 méter
b) 2 fa állvány.

2. Fejlesztjük a készségeket: mászás, karok, lábak, testmozgások koordinációja, mozgékonysága.

"csonkok"

1. Egy vagy több átmérőjű és tuskómagasságú favágásokból készült.

2. Fejleszti az egyensúlyt - minden mozgás szükséges összetevője. A mozdulatok precizitása, koordinációja, a lábizmok tónusa. A használat koncentrációt, figyelmet és akarati erőfeszítést igényel a gyermekektől.

A gyerekeknek szánt akadálypálya a táv mentén különféle kombinációkban akadályokkal (elemekkel) szerelhető fel, és 6-10 elemből (akadályból) állhat. A tornaterem vagy a szabadtéri terület méretétől függően (torna- és sporttáborokban) álló vagy általában átalakítható akadálypálya van felszerelve.

A fejlődő tantárgyi-játék környezet jellemzői az óvodai oktatási intézmény telephelyén, figyelembe véve a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeit:

• problémás telítettség;
• nyitottság a gyermek aktív fejlesztésére, párbeszédes működésmód;
• szokatlanság;
• a tantárgyfejlesztési források áttekinthető kialakítása;
• multifunkcionalitás;
• alkalmazkodóképesség a gyermekek és felnőttek közös tevékenységeinek igényeihez.

Mindenki munkájában prioritás iskola előtti A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint ez a gyermekek kezdeményezőkészségének és önállóságának fejlesztése, a gyermekek tevékenységének és kognitív és kutatási tevékenységének megszervezése, ugyanakkor szükséges a gyermekek egészségének megőrzése és megerősítése.

Mi is, mint mindenki, a következő kérdésekkel szembesülünk: Hogyan gazdagítsuk sétánkat? Hogyan lehet növelni a gyerekek kognitív aktivitását anélkül, hogy túlterhelnénk őket? Részeként oktatási tevékenységek kivinni?

Az oktatási egészségügyi utak segítenek mindezen problémák együttes megoldásában.

A Terrenkur franciául fordítva azt jelenti (francia terep - terep, cours - kezelés folyamata) – Ez egy adagolást magában foglaló módszer testmozgás gyalogtúrák formájában. Jelenleg az egészségút kifejezést gyakrabban használják a speciálisan meghatározott egészségügyi útvonalakra .

Nevelési utak– ezek speciálisan a gyermekek számára kialakított útvonalak egy óvodai nevelési intézmény területén vagy azon túl, aszfaltos játszóteret, oktatási és kutatóközpontokat, környezetvédelmi és egészségügyi ösvényeket látogatva. Az egészségügyi ösvényen tett sétákat természetes körülmények között, friss levegőn végezzük, a tempó és a fizikai aktivitás fokozatos növelése elve alapján, ami elősegíti a keményedést, a fizikai állóképesség növelését és a gyermekek pszicho-érzelmi aktivitásának normalizálását.

A tanút célja– a tanulók testének egészségi állapotának javítása, a gyermekek és felnőttek motoros aktivitásának, kognitív és kutatási tevékenységének fokozása.

A nevelési-egészségügyi út céljaivannak:

– alapmozgások gyakorlása a gyerekekkel;

– fejleszti az állóképességet, a mozgékonyságot, a mozgáskoordinációt, az önszervező képességet;

– fejleszti a tanulók megfigyelőképességét, kíváncsiságát, kognitív tevékenységét;

– a kollektivizmus érzésének, a kölcsönös segítségnyújtásnak és a természet esztétikai felfogásának ápolása;

– a természeti objektumok közötti ok-okozati összefüggések megállapításával fejleszteni a következtetések levonásának képességét;

– az óvodások esztétikai felfogásának kialakítása;

- ismertetni a gyerekekkel egészséges képélet;

– ösztönözze a gyermeket kezdeményezésre és önállóságra a különböző tevékenységek során.

Mögött utóbbi évek Az óvoda területe a pedagógusok és a szülők erőfeszítéseinek köszönhetően átalakult. Arra törekedtünk, hogy a környezet problémadús legyen, igazodjon a gyermekek és felnőttek közös tevékenységeinek igényeihez, és nyitott legyen a változásokra.

A technológia megvalósítása érdekében oktatási utak, szükséges az óvodáskorú gyermekek változó érdeklődési körének és képességeinek megfelelő átalakítható környezet kialakítása, nevezetesen tematikus „állomások”, elrendezések, játszóterek kialakítása, a szükséges eszközök, attribútumok kiválasztása.

Különféle oktatási utak lehetőségei vannak. Az útvonalon nem csak speciálisan kialakított központokat kell tartalmaznia, hanem sportpályát, aszfaltozott játszóteret, gyógyösvényt, ökológiai ösvényt, virágágyásokat, veteményeskertet és egyéb lehetséges objektumokat az óvodai nevelési intézmény területén és azon kívül is. Ezek lehetnek ismeretterjesztő beszélgetések, rovarok, madarak, növények megfigyelései, természetes anyagok gyűjtése, egészségjavító testgyakorlatok sorozata, színházi előadások, kísérletezés, különböző fajták játékok. Az útvonalak összetettsége és tartalma elsősorban a gyerekek életkorától, az időjárási viszonyoktól, az évszaktól, a gyermeklétszámtól és a nevelési céloktól függ. Ha a fiatalabb csoportban 2-3 állomás van minimális telítettséggel, akkor az előkészítő csoportban az óvodán kívüli utat építhetünk, például a Birch Grove parkba.

A nevelési-egészségügyi út elvégzése során gyógyítjuk a tanulók szervezetét, növeljük kezdeményezőkészségüket, önállóságukat, mozgás- és beszédtevékenységüket, a gyermekek és felnőttek kognitív és kutató tevékenységét.

A gyermekek érdeklődésének felkeltése érdekében meghívhatja őket egy oktatási útvonal összeállításába, vagy saját installáció készítésére hulladékból vagy természetes anyagból.

Az oktatási egészségügyi utak a következők integrálását jelentik oktatási területeken: szociális-kommunikatív, kognitív és fizikai fejlődés. De ha tovább lépsz kreativitásodban, használhatod is beszédfejlődés, valamint művészi és esztétikai. Minden az útvonal témájától és az állomásokon végzett tevékenységek tartalmától függ.

Az egészségügyi oktatást rendszeresen, a nap első felében a hűvös időszakokban kell végezni, a reggeli sétákra és a levegőben végzett testmozgásra szánt idő terhére. Havonta 2 alkalommal szervezzük meg őket. Ez nem igényel komoly további előkészületeket vagy pénzügyi költségeket. Csak a tanár vágya és kreatív hozzáállása kell hozzá.

A tanösvény lebonyolítása előtt elmondják a gyerekeknek a soron következő tevékenység célját, és beszélgetést folytatnak arról, hogy mely „állomásokat” szeretnék meglátogatni. Néhányukon emlékeztetnek a viselkedési szabályokra (például ökológiai ösvényen, aszfalton lévő játszótéren). Egyes központok ideiglenesek (meglepetés), és kiegészítő telepítésre kerülnek.

Az alábbi állomáslehetőségeket kínáljuk:

Meteorológiai állomás: Itt a gyerekek megtanulják megfigyelni az időjárás változásait, elemezni és következtetéseket levonni.

A gyerekek életkorától függően a feladatok változnak, összetettebbé válnak.

Ha a fiatalabb csoport megfigyeli a szél irányát, akkor az előkészítő csoportban a gyerekek hangszerről olvasnak le, megfigyelési naplóba írják, és összehasonlítják az előző napokkal;

Hagyományos eszközöket (hőmérő, iránytű) és ócskavas anyagokból készült eszközöket egyaránt használunk a gyerekekkel közösen (esőmérő, tollak, szélkakas, barométer, homokóra és napóra).

"Figyelmes gyalogos" állomás : Ezen az állomáson a gyerekeket biztonságos magatartásra tanítjuk, fegyelmezettségre, óvatosságra, figyelmességre tanítjuk, a gyakorlatban erősítjük a KRESZ-szabályokat, szabadtéri táblák segítségével szerep- és didaktikai játékokat játszunk.

Állomás "Játékok az aszfalton" : Tanár vagy testnevelő oktató szabadtéri játékokat vezet az aszfalton, amelyre előre kirajzolják a „komlót”, „kígyókat”, „sétálókat” számokkal, betűkkel.

A gyerekekkel közösen rajzolunk krétával, vízzel, stencilekkel, hengerekkel, ecsettel és természetes anyagokkal.

Érdekes a labirintusok használata nyáron - labirintus aszfalton, ősszel - száraz levelek labirintusai, télen - hólabirintusok

"Jövő olimpikonjai" állomás: Ezen a sportpályán megállóhelyen a tanár vagy testnevelő tanár szabadtéri játékokat és testnevelési foglalkozásokat szervez az óvodásokkal. Ezen az állomáson fejlesztjük a gyermekek fizikai aktivitását, neveljük baráti kapcsolatokat játékban.

"Virágágyás" állomás: Tisztázzuk a virágok nevét, szerkezetét, méretének, színének, szirmok alakjának, leveleinek, szárának jellemzőit; ösztönözni kell az összehasonlító állításokat; Felhívjuk figyelmét, hogy egyes virágok kellemes illatúak. Örömérzetet ápolunk a gyönyörűen virágzó növények észlelésekor, és vágyat ápolunk azok megőrzésére.

"Fairytale Glade" állomás: Ez az állomás magában foglalja a megállást a mesebeli pavilonban vagy egy speciálisan szervezett helyen. Ott a kisebb csoportok tanulói kedvenc meséiket hallgatják, találós kérdéseket találnak ki, a nagyobb gyerekek pedig emléktáblák segítségével meséket alkotnak, ismerős verseket mondanak az évnek erről az időszakáról, és szívesen vesznek részt a színházi előadásokon és a dramatizáláson.

Havas vagy homokos állomás: Megtanítjuk a gyerekeket hófigurák építésére, díszítésére. Aztán megvertük őket.

„Gondolatok szigete” vagy „Vitázók Klubja” állomás : egy olyan hely, ahol padok és tuskók állnak egymással szemben, melyek pihenésre és egy felmerült probléma megbeszélésére vagy további útvonal kialakítására vonatkozó javaslatok megbeszélésére szolgálnak.

Állomás „A mester munkája fél” ahol munkatevékenységet szerveznek.

„Rovarok látogatása” állomás , c tánc "Ogorodnaya" , c tánc „Kísérleti”, „Légzés”, c szappanbuborék tánc, c társasjáték tánc, c népi játékok tánca stb.

Az óvodai nevelési intézmény területén áthaladó egészségügyi utak mellett gyakorlatunkban az óvoda határain túlmutató útvonalakat alkalmazunk. Így az előkészítő csoport gyermekeivel elsajátítottuk a környékünkön lévő tanösvényt. Elmentünk a rádiós főiskolára, egy élelmiszerboltba, a Dzerzsinszkij kerület adminisztrációjába és a könyvtárba. Gogol.

Újabb útvonalat fektettünk le a Nyírliget parkba, ahol etettük a mókusokat, feladatokat teljesítettünk, természeti objektumokat figyeltünk meg. Oda-vissza úton pedig autókat, gyalogosokat figyeltek és ismételgették a KRESZ szabályokat.

Május 9-e előestéjén egy hosszú távú útvonalat alakítottak ki a győzelem napjának megünneplésére: idősebbek és előkészítő csoportok részt vett a Gogolevszkij TOS által szervezett koncerten, virágot helyezett el az otthoni frontmunkások és a sebekbe halt katonák emlékműveinél.

És állomásról állomásra haladunk a gyerekek és én, logaritmikusan végezzük, testmozgás, beszédek, akadályok leküzdése.

Szeretném összefoglalni: a gyermekek kognitív tevékenységének és kognitív-kutató tevékenységének fejlesztése a nevelési-egészségügyi utakat használva véleményünk szerint javítja a gyermekek által megszerzett ismeretek asszimilációjának és megszilárdításának minőségét. gyakorlati tevékenységek, miközben fejleszti a gyermekek kezdeményezőkészségét és önállóságát.

Burdina Evgenia Sergeevna, Yunalieva Tatyana Aleksandrovna

Tanár, FC oktató, MBDOU "Lukomorye" Óvoda "Rodnichok" szerkezeti egysége, Volgograd régió, Mihajlovka város

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENCUR - Gyalogtúra az óvoda területén "Térkép keresésében" // Bagoly. 2016. N4(6)..2019.07.

1. Neveljük a gyermekekben az egészségükhöz, mint az emberi élet fő értékéhez való felelősségteljes hozzáállást.
2. A gyermekekben a környezet iránti felelősségteljes hozzáállás és a környezetvédelmi szabályok betartásának képességének elősegítése.
3. Ökológiailag értékes kapcsolatok bővítése élő és élettelen természet tárgyaival.

1. A gyermekek állóképességének fejlesztése, a hosszú távú dinamikus terhelésekre való felkészítése.
2. Hozzájárulni a gyermekek tudásának, készségeinek, tájékozódási és domborzati készségeinek fejlesztéséhez.
3. Pszichológiai hangulat megteremtése számára az újfajta tevékenységek.

Karakterek:

1. Gyermekek középső csoport(12-15 fő)
2. Pedagógus (csoportvezető)
3. Baba Yaga
4. Kikimora
5. Robinson
6. Megmentő
7. FC oktató

Felszerelés:

Hátizsákok, térkép, megállók nevei: „Baba Yagához”, „Meselátogatás”, „Mocsár”, „Mentőszolgálat”, „Robinson-sziget”, „Turisták tisztása”, „Labirintus”.

A lecke menete:

Előadó: Srácok, ma egy nem mindennapi utazásra indulunk - TÚRÁZÁSRA! Tudja, hogy az emberek előre készülnek a túrára? Jó atlétikai formában, barátságosnak, szervezettnek és bátornak kell lennünk. Csapatunkban kisgyerekek is vannak, ezért vigyázni kell, hogy senki ne tévedjen el turistautunkon.

Most megnézzük, mennyire tudod kezelni a testnevelést:

Csináljunk egy gyalogos bemelegítést:

1. „Határozzuk meg az időjárást” - emelje fel a kezét a homlokára, és forduljon először jobbra, majd balra.
2. „Hátizsák felvétele” - a karok és a vállak körkörös mozgása előre, hátra.
3. „Gyűjtse össze az ágakat a tűzhöz” - balra és jobbra billen.
4. „Kösd fel a tornacipőt” – hajoljon először jobbra, majd bal lábra.
5. „Ugorj át az ütéseken” - jobbra-hátra-balra-előre.
6. „Menjünk kirándulni” – helyben séta.

Most be kell csomagolnunk a hátizsákunkat a túrához! Gyere és nézd meg, mit rakhatsz a hátizsákodba, ha kirándulhatsz. (A gyerekek megvizsgálnak, megbeszélnek és összeállítanak egy hátizsákot).

A hátizsákunkban van térkép, de abból csak egy részünk van, a többit a megállókban kell megkeresnünk, ahol az egyes állomásokon feltüntetik az irányt, hogy melyik irányba induljunk el, mit kell tenni. Útközben mesehősökkel találkozunk; Kérdésekre válaszolunk és rejtvényeket fejtünk meg. Csak ezt követően tudjuk megszerezni a térkép következő részét. És most - JÓ JÓ! Túránk pedig egy turistatisztáson fog végződni.

Pedagógus:

Most nézzük meg a térkép mi részét: mi látható rajta? (ház csirkecombokon, Baba Yaga). Tehát meg kell találnunk őt. Szerinted hova menjünk? Mi mutatja nekünk az utat? (nyilak)

A gyerekek átkúsznak egy alagúton, átmásznak egy létrán, és szöcskékként ugranak át a botokon. Baba Yaga házához közelednek.

Baba Yaga:

A térkép látogatásra hozott minket. Ez mutatja az Ön házát „Csirkecombon”. És ahhoz, hogy tovább tudjunk lépni, oda kell adnia a térkép következő részét.

Baba Yaga:

Rendben, átadom, csak először válaszolj néhány kérdésre:

• Nevezze meg azokat az állatokat, amelyek télen hibernálnak (medve, sündisznó).
• Nevezze meg a leghosszabb nyakú állatot (zsiráfot).
• Melyik madár úszik, de nem repül? (pingvin).
• Mi ijesztőbb a madarak számára télen: éhség vagy hideg? (éhség).
• Nevezze meg a legravaszabb állatot, amely sok orosz népmesében megtalálható (róka).
• Nevezd meg azokat a madarakat, amelyek a Bebe Yaga (libák-hattyúk) című mesében szolgáltak!
• Nevezzen meg egy állatot, amely az orrával szökőkutat tud készíteni? (elefánt).
• Melyik madár énekel szebben, mint mások? (csalogány)

Baba Yaga átadja a térkép egy részét.

Baba Yagától a középső csoport játszótere mentén a gyerekek előremennek Kikimora (a mocsár) meglátogatására.

Pedagógus:

Nézd, egy mocsár áll előttünk, itt nem léphetsz a földre - a mocsár magába szív.

("From bump to bump" játék)

A mocsár végén a gyerekeket Kikimora várja.

Kikimora:

Sziasztok srácok, miért jöttetek hozzám?

Egy térkép vezetett el hozzád, egy mocsár volt rárajzolva. Elmentünk túrázni, és szükségünk van a térkép következő részére.

Kikimora:

Szüksége van térképre? Azt hittem itt maradsz velem, nagyon unatkozom itt egyedül. Oké, odaadom a kártyát, de előbb játszanod kell velem, oké?

Játék "Békák és gémek"

Kikimora kiadja a kártya következő részét.

Gyerekek jönnek a helyszínre idősebb csoport"Vészhelyzet"

A helyszínen padokat helyeztek el, a gyerekeknek pedig az orosz alapján készült tűzoltó mesét mutatják be népmese"Teremok".

– Gyere a toronyba, oltsd el a villanyt!

CÉL: Megtanítani a gyerekeket az életüket veszélyeztető veszélyek előrejelzésére és felismerésére, és lehetőség szerint elkerülésére; alakítsa ki a tetteiért való felelősségérzetet.

(Az „Ah te baldachin” orosz népdallam hangzik)

NARRÁTOR:

BAN BEN nyílt terep teremok,

Se nem alacsony, se nem magas...

Mindenki ismeri ezt a mesét,

Elterjedt az egész világon.

Elárulunk egy titkot:

Ennek a mesének más jelentése van.

Nem hagy senkit közömbösen

Elgondolkodtat...

"Teremok" mese

Van egy teremok, teremok a mezőn,

És táncolunk, énekelünk és énekelünk.

A fehér egér a gabonafélék között válogat (az egér a gabonafélék között válogat)

És a béka vizet hoz a folyóból (a béka vödröket hoz)

A kis nyuszi barátod meggyújtja neked a kályhát (a nyúl fát vág)

Hát a mókus túrótortát fog sütni! (a mókus szétterjedt)

Sündisznó!!! (minden állat hív, a sündisznó kifogy)

A sündisznó fel fogja söpörni az udvarodat! (a sündisznó rohan és sikolt)

teremok van, teremok a mezőn, (mindenki énekel)

Nem alacsony, nem magas, nem magas.

Öten lakunk benne, öten,

És táncolunk és énekelünk és énekelünk!

(A dal után minden állat megy a dolgára. A béka csobban a vízben, a sündisznó a padlót söpri, a nyúl fát aprít, a mókus sajttortát készít, az egér pedig ide-oda járkál a vízben. ház. Ekkor a műsorvezető mondja ki a szavait. A zene: „Ó, te baldachin”)

NARRÁTOR:

Itt élnek, nem szomorkodnak,

És képzeljétek erős barátok!!!

Egy este a házban

Nem volt munka az egérnek. (Az egér vállat von)

Hogy ne üljek tétlenül,

Úgy döntöttem, meggyújtom a kályhát. (Ekkor az összes állat a padon ül)

Az egér a tűzhelyhez jött,

Ott gyorsan megtaláltam a megfelelőket.

Milyen aranyos játék (a gyufásdobozra néz)

NARRÁTOR:

– mondta a fehér lány.

Hogy megmentse őt a bajoktól,

Az állatok tanácsot adtak neki.

Vigyázz kicsi egér,

A gyufa nem gyerekjáték!!!

Gyufával nem lehet játszani

Meg kell őriznünk a biztonságot.

Ha a tűzhelyet felügyelet nélkül hagyják,

Egy parázs leégethet egy egész házat!

A szén még kicsi,

De veszélyesek, akárcsak a gyufa!

BÉKA:
Ha hirtelen baj történik,

Tűz van a szobádban!

Soha ne tévedj el -

Víznek kell lennie a közelben.

(víz feliratú vödör)

Ha nincs víz, barátom,

Szóval talán homok. ("homok" feliratú vödör)

Élénk piros ingben,

Üzemben, biztonságos

Tűzoltó készülék is

Segít a tűzoltásban. (Átnyújt egy tűzoltó készüléket)

Mi van, ha ez nem segít?

Az egész torony lángokban áll? Szóval mit kéne tennünk? Füst mindenhol...

Hívd a 01-et!!!

Sürgősen fel kell hívnom

És szólj a tűzoltóknak: (felveszi a telefont)

Gyere a toronyba

Oltsd el a tüzet!

A mi utcánk Lesnaya

Ő az egyetlen itt! (leteszi)

És jönnek a tűzoltók,

Képesek lesznek eloltani a tüzet.

És tűzoltó akarok lenni

Segítség mindenben

Csak fel kell nőni

És menj át a bölcsesség iskoláján.

Szituációs beszélgetés a személyes biztonsági szabályokról.

Pedagógus:

A helyes válaszokért megkapjuk a térkép következő részét, amely a Robinson-szigetre vezet.

A csapat a helyszínre megy junior csoport. Robinson ott találkozik velük.

Robinson:

A nevem Robinson, tengerész vagyok, aki hajótörést szenvedett. Nagyon sokáig éltem egyedül egy lakatlan szigeten. És nagyon örülök, hogy ennyi csodálatos srácot láthatok! Srácok, tudjátok, hogyan kell viselkedni a víz körül, hogy ne legyen baj?

1. Ne menjen egyedül a folyóhoz vagy a tóhoz, csak felnőttekkel.
2. Ne nyomja be a vízbe, ne kiabáljon „Segítség!”, ha erre nincs szükség.
3. Ne ugorjon a vízbe, ha nem ismeri a víz alját, különben elütheti vagy elkaphatja a víz alatti gubancokat, és nem ússza ki a vízből.
4. Mindig viseljen Panama kalapot a napon, mint én! Ellenkező esetben a feje felforrósodik, és hőség vagy napszúrás következik be.

Srácok, tudtok táncolni? Táncoljuk együtt a Robinson Dance-t! (a gyerekek a műsor szerint táncolnak a „Robinson” című zenére).

A végén Robinson átadja a gyerekeknek a térkép egy részét.

Pedagógus:

Túránk folytatódik, és te és én a telephelyünkön találjuk magunkat. Ki az, aki itt telepedett le? (töltött napraforgó). Nézze meg, milyen standunk van az oldalon? Van itt néhány jel. Úgy tűnik, értem: Napraforgó volt az, aki meghozta nekünk az erdőben a viselkedési szabályokat! Nevezzük el őket.

A gyerekek nézik a táblákat, és megnevezik az erdőben való viselkedési szabályokat.

Pedagógus:

Srácok, emlékeztek, mit ültettünk a virágágyásokba? Az egyikbe kankalin virágot ültettünk (gyöngyvirág, krókuszok, scilla), a másikba pedig gyógynövények(körömvirág, celandin és echinacea, menta és kamilla). Miért nevezik őket gyógyhatásúnak?

Gyógyszereket készítenek belőlük, és kezelésre használják.

Pedagógus:

Egészségeskedjünk és végezzünk légzőgyakorlatokat.

1. "Szárnyak"

A kezünk helyett szárnyaink vannak

És repülünk – első osztályú!

1 - emelje fel a karját az oldalakon keresztül - lélegezzen be;

2 - engedje le a kezét a „le” szóval (kilégzés)

1. "Emelkedjünk lábujjhegyre"

Jó nekünk a csúcson

Hogy lehetsz odalent nélkülünk?

1 - emelkedjen fel a lábujjain, egyidejűleg emelje fel a karját, és nézzen rájuk (lélegezzen be)

2 - lassan guggoljon le (egyenes háttal), térddel oldalra, engedje le a karját előre, és ejtse ki a „sh-sh-sh” hangot (kilégzés).

1. "Kígyózik"

Lógjunk egy kicsit

Hiszen felhők vannak alattunk.

I.P. - lábak vállszélességben, karok lefelé.

1 - billentse jobbra „kach” (belégzés)

2 - balra billentés „rúgás” (kilégzés)

1. "Fordulat"

körül kell nézni -

a barátom a közelben repül?

I.P. - lábak vállszélességben, kezek az övön.

1 - forduljon jobbra (belégzés)

2 - I.P. (kilégzés)

3 - forduljon balra (belégzés)

4 - I.P. (kilégzés)

1. "Pamut"

Mindannyian pamuttal köszöntjük a napot,

Így ünnepeljük repülésünket!

I.P. - lábak enyhén egymástól, karok lefelé.

1 - emelje fel a karját (belégzés),

2 - tapsolja meg a kezét, mondván „taps” (kilégzés)

3 - tárd szét a karjaidat oldalra (belégzés)

4 - engedje le a karját (kilégzés).

1. "Leszállás"

Ideje leszállnunk

Holnap megyünk a kertbe, gyerekek.

I.P. - a lábak vállszélességben, a kezek alul össze vannak zárva.

1 - emelje fel a karját (belégzés)

2 - előrehajol, miközben leengedi a karját, és kiejti az „uh” hangot (kilégzés)

Pedagógus:

Így hát te és én emlékeztünk az erdei viselkedési szabályokra, egészséget szereztünk, és megkaptuk a térkép egy újabb részét. Induljunk az útra! Sportpálya vár ránk.

FC oktató:

Helló srácok! Srácok, az egészségút a túrátok neve, és egyben terápiás gyaloglás is. Már megtettél egy nagyobb távot a túrából, és ez azt jelenti, hogy nagyszerű vagy! Itt a következő megálló. Te vagy a vendégem. Azt javaslom, hogy játsszon a "Gólya" játékkal, amely segít fejleszteni a mozgások koordinációját, erősíti a gerinc izmait és a lábizmokat.

A „Gólya” játékot játsszák:

I.P. - o.s.: állj egyenesen, jobb láb karjait emelje fel, karja oldalt, törzsét kissé döntse előre, fejét emelje fel. Tartsa meg az egyensúlyt, ameddig csak lehetséges, majd térjen vissza az I.P.

Ismételje meg a gyakorlatot a másik lábával.

És most egy újabb gyakorlat „Mindenki sportol”

A kis béka ugrál - hajlítsd be a karjaidat könyökben, hajolj oldalra, tarts a kezedben egy kis masszázslabdát

Kwa-kwa-kwa! -

Egy kiskacsa úszik - úszást utánozni

Hú-hú-hú! - nyomja össze és oldja ki a masszázslabdát

Körülöttük mindenki próbálkozik... egyik keze fel, a másik le

Sportolnak - változtassa meg a kéz pozícióját

kis mókus - felugrott

Skok-skok-skok! - ide-oda ugrálva a helyén

gallytól gallyig - egyik keze fel, a másik le

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás! - változtassa meg a kéz pozícióját

A környéken mindenki próbálkozik

Sportolni! - ismételje meg 2-3 alkalommal

És most szeretném ellenőrizni, mennyire vagy figyelmes.

Játék „Figyelj figyelmesen!”

A gyerekek egyenként járnak egy oszlopban, és figyelmesen hallgatják az oktatót.

1 síp - ugrás 2 lábon;

2 síp - stop;

3 síp – guggolásban járás.

Srácok, szuperek vagytok! De még nem engedhetem, hogy tovább menjen a túrán. Szüksége van egy másik térképrészre, igaz? Meg kell találni. (mozgás a nyilak mentén, a kártya a labdában van elrejtve).

Pedagógus:

Utunk a végéhez ért. Te és én megérkeztünk a Tourist Glade-re. Fáradt?

Pedagógus:

Amikor a gyerekek megitták a gyümölcslevet, kérdezzék meg, mit kell tenni a gyümölcsleves dobozokkal (dobják egy szemeteszsákba és vigyék magukkal)

1. Kivel találkoztunk a mai túránkon?
2. Melyik megálló tetszett a legjobban?
3. Mi volt a legértékesebb dolog, amit túránk során találtunk?