Rrugët shëndetësore arsimore në parashkollor si kusht për zhvillimin harmonik të parashkollorëve. Rruga edukative në territorin e kopshtit

Terrenkur është një alternativë ndaj ecjes për fëmijët më të vjetër parashkollorë. Zhvillimi metodik

Vëmendje e veçantë në kopshtin tonë i kushtohet ruajtjes së shëndetit të nxënësve. Mjeti kryesor i rikuperimit është faktori natyror - shëtitjet gjatë gjithë vitit dhe edukimi fizik në ajër të pastër, gjumi në veranda të pa ngrohura. Një nga format e reja të përmirësimit të shëndetit është shëtitja – “rruga e shëndetit”.
Terrenkur është një alternativë për të ecur. Ajo kryhet në kushte natyrore, në ajër të pastër, gjë që kontribuon në ngurtësimin, rritjen e qëndrueshmërisë fizike, normalizimin e aktivitetit psiko-emocional.
Terrenkur lehtëson zgjidhjen e detyrave të tilla në programin kryesor arsimor si:
Matematika - rregullimi i llogarisë rendore, emri i numrave dhe formave gjeometrike, aftësia për të lundruar në hapësirë.
Aktivitet pamor – vizatim me shkumësa, thupra. Ata mësojnë të shohin bukurinë e natyrës, qytetin e tyre të lindjes dhe ta përcjellin atë.
Zhvillimi i të folurit - Mësimi i vjershave, vjershave, këngëve, përpilimi i tregimeve.
Njohja me botën e jashtme - lojëra të natyrës ekologjike, vëzhgim.
Aktiviteti muzikor - këndimi i këngëve, lojërat e vallëzimit të rrumbullakët, luajtja e përrallave të njohura.
Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët që punojnë me fëmijë të moshës parashkollore që duan të zgjerojnë njohuritë e tyre për teknologjitë e kursimit të shëndetit në kopshtin e fëmijëve.

Linja numër 1.
"Kryqëzimi i këmbësorëve".

(10:00, 30:00 – 11:00, 40:00)

Fëmijët ndërtohen në çifte, duke ecur me një rritje graduale të ritmit të lëvizjes përgjatë rrugës. komunistët. Mësuesja fton fëmijët të ecin në anën e djathtë të trotuarit.

Ndalesa numër 1. "Kryqëzimi i këmbësorëve"

(5-7 min.)
Bisedë për një vendkalim për këmbësorët, shikimin e shenjave rrugore, shikimin e këmbësorëve dhe mjetet në lëvizje.
Ecje në çifte me ritëm të moderuar.

Ndalesa numër 2.

(8-10 min.)
“Semaforë”.
1. Me çfarë sinjalizim trafiku mund të kaloni rrugën?
2. Çfarë do të thotë semafori i verdhë?
3. Si quhet ajo pjesë e rrugës nëpër të cilën lëviz transporti?
4. Çfarë lloj transporti pasagjerësh është në dispozicion në qytetin tonë?
5. Ku lejohen fëmijët të luajnë dhe të ngasin biçikleta?
Ecja në çifte me një rritje të ritmit të lëvizjes përgjatë rrugës. Vladimirsky. Ecja me shqiptimin e vjershave të çerdhes:
"Diell, diell, shiko shpejt,
Ngrohni barin dhe diellin në fushë.
Vajzat dhe djemtë do të argëtohen më shumë
Ketrat dhe lepurushët janë të thatë dhe të ngrohtë "

Ndalesa numër 3. Shkolla №12

(15-20 min.)
Lojë celulare "Semafori". Fëmijët kanë timon prej kartoni, mësuesi ka një semafor. Një rreth i kuq ngrihet - fëmijët janë në këmbë, të verdhë - marshojnë në vend, jeshil - vrapojnë në të gjitha drejtimet.
Lojë e lëvizshmërisë së ulët për vëmendje "Këmbësori më i mirë". Mësuesi është një rregullator. Fëmijët në sinjalin "transferimi i lejuar" - hap në vend. Në sinjalin "kalimi është i ndaluar" - duartrokitni duart.
Ushtrimi i frymëmarrjes "Iriqi":
“Në një shteg pylli të thatë
Topo - lart - lart - shkel këmbët,
Ecën - endet nëpër shtigje

Të gjitha në hala iriq gri.
Duke kërkuar për manaferrat, kërpudhat
Për djalin dhe vajzën time”.
(këmbët pak të përkulura në gjunjë, duart përpara gjoksit, bëni hapa të vegjël të shpeshtë, zgjidhni "manaferrat", ndërsa thoni "f - f - f" - një frymëmarrje e shkurtër përmes hundës - pauzë - disa nxjerrje të rralla).

Kthehemi në kopsht, ritmi është i ngadaltë (12-15 min.)

Linja numër 2.
"Kopola Arzamas"

.(10h30-11h40)
Fëmijët me një mësues dalin në rrugë, rreshtohen në dyshe dhe ndjekin rrugën (10 min.) Gjatë lëvizjes, shqiptohen këngë, këndohen këngë. Ritmi është mesatar.

Ndalesa numër 1. Kisha e Shën Andreas të Parë të thirrurit.

(5-7 min.)
B .: Andrea i thirruri i parë, për nder të të cilit u ngrit kisha, një nga 12 apostujt, dishepuj të Jezu Krishtit. Artistikisht - simbolikisht i paraqitur në një mantel të gjelbër, me flokë të gjatë, me mjekër dhe duke mbajtur një kryq.
Duke ecur në çifte në rrugë. Vladimirsky, ritmi i lëvizjes me përshpejtim.

Ndalesa numër 2. Shkolla numër 12, stadium.

(15-20 min.)
Ushtrimi i frymëmarrjes "Ujku".
Një ujk gri në një pyll të dendur-oo-oo-oo-oo!
Shpesh ulëritës në hënë-oo-oo-oo-oo!
Si e dëgjon këtë ulërimë-u-u-u-u!
Ik shpejt në shtëpi-u-u-u-u!

Lojë celulare "çifte".
Fëmijët qëndrojnë në çifte duke mbajtur duart. Një dajre luan, të gjithë shpërndahen diku. Tambura pushon së luajturi, fëmijët duhet të gjejnë bashkëshortin e tyre.

Lojë celulare "Shufra e peshkimit".
Fëmijët formojnë një rreth, në qendër është një peshkatar që kap peshk (fëmijë) me një litar.
Masazh dore "Palms".
Le të ngrohim duart
Le të fërkojmë duart
Ne tre duar, tre,
Lërini të digjen me zjarr
Tre më shpejt dhe më shpejt
I shtypim më fort.
Gjithçka! Ngrohur!
Ja, janë bërë të kuqe!
Loja e lëvizshmërisë së ulët "Dallëndyshet fluturuan"
"Dallëndyshet fluturuan - të gjithë njerëzit shikuan"
(në këmbë, këmbën e majtë përpara, menjëherë pas,
nxirrni krahët anash për të mbajtur ekuilibrin
"Dallëndyshet u ulën, të gjithë njerëzit u mrekulluan"
(uluni me duar të shtrënguara pas shpine,
ngrini kokën, mbajeni shpinën drejt).
Ecja në çifte përgjatë rrugës, ritmi i lëvizjes me përshpejtim.

Ndalesa numër 3. Kisha e Lindjes së Virgjëreshës.

(5-7 min.)
B.: Kisha e Lindjes së Krishtit u ndërtua në 1850 nga trashëgimtarët e tregtarit Zayashnikov. Tani ajo është në rrugë. Leninit. Para fillimit të V.O.V. tempulli u mbyll, kupolat u thyen dhe u transferuan në furrë buke. Tani ajo është restauruar. Aty pranë është Kisha e Ikonës së Nënës së Zotit të Smolensk. Është ndërtuar në vitin 1792. Nëna e Zotit me imazhet e saj mbron Atdheun tonë.
Kthimi në kopsht, ritmi i lëvizjes është i ngadaltë. (15-20 min.)
Relaks në kopshtin e fëmijëve.

Linja numër 3.
“Monumentet dhe pamjet e qytetit të Arzamasit”.

(10:30 – 11:40)

Fëmijët ndërtohen në çifte, duke ecur me një rritje graduale të ritmit të lëvizjes përgjatë rrugës. M. Gorki.

Ndalesa numër 1.

(5-7 min.) Biblioteka. A.P. Gaidar.
B. për veprën e shkrimtarit për fëmijë A.P. Gaidar.
Ushtrimi i frymëmarrjes "Watch".
Duke ecur në çift, ritmi i lëvizjes është i shpejtë.

Ndalesa numër 2.

(10-15 min.) Monument për A. S. Pushkin.

Ndalesa numër 3. Parku i Fitores.

(10-15 min.)

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjeve:

Konsultime për mësuesit: TERRITORET ARSIMORE NË TERRITORIN E DOE Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti nr. 126 i rrethit Vyborg të Shën Petersburgut Përgatitur nga drejtuesi i GBDOU d / s Nr. 126 I.E. Pisarenko

Sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, mjedisi objekt-hapësinor në zhvillim duhet: të ofrojë mundësinë e komunikimit dhe aktiviteteve të përbashkëta të fëmijëve (përfshirë fëmijët e moshave të ndryshme) dhe të rriturve, aktivitetin motorik të parashkollorëve, si dhe mundësi për vetmi; të jetë i pasur në përmbajtje, i transformueshëm, shumëfunksional, i ndryshueshëm, i aksesueshëm dhe i sigurt.

Terrenkur - (gjermanisht terren - terren, zonë, territor; dhe gjermanisht kur - trajtim) - një metodë trajtimi me distancë të matur, kohën dhe këndin e prirjes në ngjitjet në këmbë përgjatë rrugëve të shënuara. Rruga shëndetësore natyrale trajton jo vetëm me ngarkesë të dozuar, por edhe me komunikim me natyrën, ajër të pastër, rehati psiko-emocionale. Terrenkur nxit forcimin e trupit, dhe bukuria e natyrës, një mjedis i qetë krijojnë parakushtet për lehtësimin e stresit neuro-emocional.

Shtigjet e shëndetit arsimor janë rrugë të organizuara posaçërisht për fëmijët në territorin e një institucioni arsimor parashkollor me një vizitë në zonën e lojërave të asfaltit, qendrat e veprimtarive kërkimore njohëse, shtigje ekologjike dhe shëndetësore. Territori i një institucioni arsimor parashkollor, përgjatë të cilit janë vendosur disa rrugë për ecje (shtigje shëndetësore), është një zonë e peizazhuar me kushte të favorshme sanitare dhe higjienike, e destinuar për lojëra, argëtim, edukim fizik dhe aktivitete kulturore dhe edukative për fëmijët parashkollorë.

QËLLIMI i rrugës edukative shëndetësore Përmirësimi i organizmit të nxënësve, rritja e nivelit të aktivitetit motorik, veprimtarive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve. OBJEKTIVAT e rrugës edukative shëndetësore ushtrimi i fëmijëve në lëvizjet bazë; zhvillimi i qëndrueshmërisë së tyre, shkathtësia, koordinimi i lëvizjeve, aftësitë e vetëorganizimit; edukimi i kuriozitetit, një qëndrim i përgjegjshëm ndaj shëtitjeve në natyrë, një ndjenjë kolektivizmi, ndihmë reciproke.

Rruga e rrugës shëndetësore përfshin: qendra të krijuara posaçërisht, një terren sportiv, një zonë lojrash në asfalt, një shteg shëndetësor, një shteg ekologjik, shtretër lule, një kopsht perimesh, një serë dhe objekte të tjera të ndryshme në territorin e institucionit arsimor parashkollor.

Itinerari është i ndarë në disa "stacione" ose shtëpi, por jo të gjitha "Shtëpitë" janë të palëvizshme, ato mund të ndryshohen periodikisht në varësi të interesave të lojës së fëmijëve. Çdo "stacion" mund të ketë emrin e vet, për shembull: "Shtëpia e zanave të ujit" "Kratet e hënës" "Në vendin e përrallave" "Glade e heronjve" "Qendra rekreative" "Stacioni meteorologjik"

Shtëpia e luleve Fairy Mensa e Zogjve Labirinthet Qendra Ngjitjeje e Asfaltit Zona e Lojërave

Struktura e mbledhjes së ecjes dhe lëvizjes në ndalesën tjetër, shtegu shëndetësor ndalon, ndalon, aktivitetet njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve një kompleks lojërash rekreative dhe ushtrimesh fizike aktivitete të pavarura të fëmijëve koleksioni i parashkollorëve dhe kthimi në grup

Duke lëvizur përgjatë rrugës së shtegut shëndetësor nga një qendër (ose shtëpi), fëmijët kryejnë ushtrime të ndryshme, kryejnë eksperimente, hulumtojnë, bëjnë matematikë, hartojnë histori gojore, studiojnë vetitë e bimëve dhe gjurmët e shpendëve dhe kafshëve, bëjnë ushtrime fizike, luajnë celular dhe lojëra me asfalt.

Një nga mënyrat për të krijuar një hapësirë ​​të unifikuar arsimore për zhvillimin e fëmijës, duke përfshirë territorin ngjitur, mund të jetë organizimi i Qendrave për veprimtari kërkimore njohëse në territorin e institucionit arsimor parashkollor "Shtëpia e Samodelkin" "Ishulli i Reflektimeve". "Mbretëria e furçës"

"Shtëpia e mbretëreshës së matematikës" "Mbretëria e flluskës së sapunit" "Muri i muzikës" "I humbur dhe i gjetur"

Për të krijuar shtëpi të reja, është më e përshtatshme të përdorni paraqitjet e sheshta portative. Disa figura shënohen me një kontur, për shembull, personazhi i përrallës "Princesha e bretkosës", "Baba Yaga", "Thumbelina", "Thembra", "Madhi me çizme", ose skeleti i një "rakete", " teremka”, “Shtëpia e Babës- yagi”.

Transformueshmëria e hapësirës nënkupton mundësinë e ndryshimeve në mjedisin lëndor-hapësinor të territorit ngjitur me institucionin arsimor parashkollor, në varësi të situatës arsimore, duke përfshirë ndryshimin e interesave dhe aftësive të fëmijëve. Komplekset e këndeve të lojërave për grupe të moshave të ndryshme duhet të alternohen me lëndina, zona të peizazhuara të peizazhit me përdorim të lirë, në të cilat janë shpërndarë në mënyrë piktoreske gurë, trungje, trungje pemësh etj.

Instalimi (eng. Instalim - vendosje, instalim, instalim) është një përbërje hapësinore e krijuar nga materiale dhe forma të ndryshme të gatshme ( sende industriale dhe shtëpiake, objekte natyrore. Një shembull i stacioneve të shtigjeve shëndetësore arsimore janë instalimet nga materialet e mbeturinave:

Instalimet ndihmojnë për të menduar në një mënyrë të re, pasurojnë botën e lojës së fëmijëve. Këtu janë vetëm disa ushtrime për të zhvilluar perceptimin tek parashkollorët me ndihmën e instalimeve: "Aktiviteti i kutisë së sensorit" "Ecja me këmbë zbathur mbi gurë të mëdhenj" "Luajtja e "peshores" "Luajtja e "ndarësit" "Përzgjedhja e objekteve sipas ngjyrës" "Të shkelësh mbi një grumbull gurësh të vegjël" "Hedhja e gurëve në ujë" "Ushtrime për zhvillimin e dëgjimit" "Ushtrim me një çantë prekëse" "Balancimi mbi gurët"

Terrenkur - një hapësirë ​​e vetme edukative për zhvillimin e një fëmije Një hapësirë ​​e tillë loje kontribuon në zhvillimin fizik, intelektual dhe psiko-emocional të fëmijës: ai mëson shumë - të komunikojë me botën përreth tij, ai zhvillon të folurin, të madh dhe aftësi të shkëlqyera motorike, intonacione, sy, lëvizje korrelative.

Kërkesat për organizimin e shtigjeve shëndetësore edukative me fëmijët dhe respektimi i rregullave gjatë zbatimit të tyre Opsionet e përafërta të rrugës zhvillohen duke marrë parasysh aktivitetin fizik, përmbajtjen njohëse, interesat e fëmijëve, diskutohen në procesin e ndërveprimit midis edukatorëve dhe një instruktori të edukimit fizik. dhe miratohen nga mësuesi i lartë i institucionit arsimor parashkollor. Pajisjet dhe atributet për organizimin e sporteve, lojërave didaktike, aktiviteteve të pavarura zgjidhen në përputhje me rrugët e zhvilluara, duke marrë parasysh interesat e fëmijëve, kohën e vitit dhe kushtet e motit. Shëtitjet ofrojnë kontroll mbi respektimin e frymëmarrjes së duhur, duke ruajtur ngarkesën optimale, rezultati i së cilës është shfaqja e lodhjes së këndshme midis pjesëmarrësve të rrugës deri në fund të shtegut. Rrobat dhe këpucët e nxënësve për itinerarin duhet të korrespondojnë me stinën e vitit dhe kushtet e motit.

FALEMINDERIT PËR VËMENDJEN!

Rrugët e shëndetit arsimor - këto janë rrugë të organizuara posaçërisht për fëmijët në territorin e një institucioni arsimor parashkollor me një vizitë në zonën e lojërave të asfaltit, qendrat për aktivitete kërkimore njohëse, shtigje ekologjike dhe shëndetësore. Shëtitjet përgjatë rrugës shëndetësore kryhen në kushte natyrore, në ajër të pastër, sipas parimit të rritjes graduale të ritmit dhe aktivitetit fizik, i cili kontribuon në forcimin, rritjen e qëndrueshmërisë fizike dhe normalizimin e aktivitetit psiko-emocional të fëmijëve.

Në territorin e kopshtit duhet të zhvillohen disa rrugë të veçanta arsimore të kategorive të ndryshme kompleksiteti, në varësi të grupit shëndetësor të fëmijëve, moshës dhe interesave.

Rruga duhet të përfshijë jo vetëm qendra të krijuara posaçërisht, por edhe një terren sportiv, një zonë lojrash në asfalt, një shteg shëndetësor, një shteg ekologjik, shtretër lule, një kopsht perimesh, një serë dhe objekte të tjera të mundshme në territorin e arsimit parashkollor. institucioni.

Struktura e ecjes:

Mbledhja dhe lëvizja në ndalesën e radhës të shtegut shëndetësor;

Ndaloni, ndaloni, aktivitetet njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve;

Një kompleks lojërash rekreative dhe ushtrimesh fizike;

Veprimtaria e pavarur e fëmijëve;

Mbledhja e parashkollorëve dhe kthimi në grup.

Çdo "stacion" mund të ketë emrin e vet

“Meteo-laboratori”, “Në vendin e përrallave”, “Glada e heronjve”, “Dhoma e ngrënies së zogjve”, Qendra rekreative.

Duke lëvizur në rrugën shëndetësore nga një qendër (ose shtëpi), fëmijët kryejnë ushtrime të ndryshme, kryejnë eksperimente, hulumtojnë, bëjnë matematikë, hartojnë tregime gojore, studiojnë vetitë e bimëve dhe gjurmët e shpendëve dhe kafshëve, bëjnë ushtrime fizike, luajnë celular dhe asfalt. lojërat.

Në një hapësirë ​​të tillë loje, fëmija mëson shumë - për të komunikuar me botën e jashtme, ai zhvillon aftësi të mëdha dhe të shkëlqyera motorike, të folur, intonacion, sy, lëvizje korrelative.

Biseda informative

Vëzhgimi i insekteve, zogjve, bimëve

Mbledhja e materialit natyror

Lojëra mobile dhe didaktike të njohura për fëmijët

Lojëra për vëmendje

Lojëra sportive

Një kompleks ushtrimesh fizike për përmirësimin e shëndetit në varësi të kohës së vitit dhe kushteve të motit, karakteristikave të moshës së fëmijëve

"Shtëpia e Samodelkin". "Muri muzikor"

Tavolina, stola, kasolle, kontejnerë për ruajtje dhe klasifikim.

Ky është një lloj Workshop-i ku mund të krijoni instalime nga mbetje materiale, kartoni, shishe plastike, pjesë të vjetra të thyera nga makineri të ndryshme, mekanizma etj.

Në verë - një labirint në asfalt, në vjeshtë - një labirint me gjethe të thata, në dimër - një labirint bore.

Për të krijuar shtëpi të reja, është më e përshtatshme të përdorni paraqitjet e sheshta portative.

Disa figura shënohen me një kontur, për shembull, personazhi i përrallës "Princesha e bretkosës", "Baba Yaga", "Thumbelina", "Thembra", "Puss në çizme", "Teremok", "Shtëpia e Baba Yaga".

Komplekset e këndeve të lojërave për grupe të moshave të ndryshme duhet të alternohen me lëndina, zona të peizazhuara të peizazhit me përdorim të lirë, në të cilat janë shpërndarë në mënyrë piktoreske gurë, trungje, trungje pemësh etj.

Sheshi i lojërave të asfaltit, përveç klasikëve tradicionalë, zigzagëve, pistave, mund të përfshijë një "pushë zanore" për fëmijët. Kur kalon gjurmën e zërit, duke hyrë në një rreth në të cilin vizatohen kafshë të ndryshme, fëmija duhet të bëjë tinguj të caktuar "Moo", "Quar-quack", "Qua-qua", etj.

"Numërimi i përsëritur" për parashkollorët më të vjetër.

Zona e lojës me asfalt: Stencilat (vizatim me miell)

Parkour është një sport rrugor për të rinjtë, elementi kryesor i të cilit është tejkalimi efektiv dhe i shpejtë i pengesave në një mjedis urban, pa asnjë mjet ndihmës. Natyra njerëzore karakterizohet nga etja për eksplorim dhe nevoja për të gjetur mënyra të reja, kjo dëshirë manifestohet tashmë tek fëmijët e vegjël. Në fëmijëri, secili prej nesh, pa e dyshuar, merrej me parkour (ngjitje në pemë, arratisje nga zjarri, etj.).

Gola parkour

Kursi me pengesa është një nga lojërat më të preferuara të fëmijëve. Kapërcimi i një kursi pengesë zhvillon një fëmijë fizikisht (stërvit muskujt, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve), e lejon atë të eksplorojë aftësitë e trupit të tij, i mëson atij zgjuarsi dhe pavarësi të shpejtë. Duke menduar se si të kapërcejë një pengesë të panjohur për të, fëmija mëson të zgjidhë problemet, të kërkojë një rrugëdalje në situata të vështira.

Opsionet e kursit me pengesa

1. Ushtrime në ekuilibër - ecje në një mbështetje të gjerë (të ngushtë) (stole gjimnastike), me pozicione të ndryshme të duarve.

2. Ngjitje dhe zbritje në murin gjimnastikor në mënyra të kundërta dhe të ngjashme.

3. Zvarritje në një stol gjimnastikor horizontal me theks ndërsa gjunjëzoheni dhe strukeni në theks.

4. Ushtrime me elemente ngjitjeje.

"Web"

b) 2 rafte druri.

2. Zhvillojmë aftësitë: ngjitje, koordinim i lëvizjeve të krahëve, këmbëve, trupit, shkathtësi.

"Kop"

1. Është bërë nga prerje sharre të një peme me një ose më shumë diametra dhe lartësi trungjesh.

2. Zhvillon ekuilibrin - një komponent i domosdoshëm i çdo lëvizjeje. Saktësia e lëvizjeve, koordinimi, toni i muskujve të këmbëve. Përdorimi kërkon përqendrim, vëmendje, përpjekje me vullnet të fortë nga fëmijët.

Një kurs me pengesa për fëmijë mund të pajiset me pengesa (elemente) në kombinimet e tyre të ndryshme në distancë dhe të përbëhet nga 6-10 elementë (pengesa). Në varësi të madhësisë së sallës sportive ose zonës së jashtme (në qytetet gjimnastike dhe sportive), është i pajisur një kurs pengesash i palëvizshëm ose, si rregull, i transformueshëm.

Ngopja e problemit;

Hapja ndaj plotësimit aktiv nga fëmija, një mënyrë dialogu e funksionimit;

e pazakontë;

Formalizimi i qartë i burimeve lëndore të zhvillimit;

Multifunksionaliteti;

Përshtatshmëria ndaj nevojave të aktiviteteve të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Organizimi dhe zhvillimi i shtigjeve shëndetësore dhe parkureve me fëmijë në territorin e institucionit arsimor parashkollor.

Rrugët e shëndetit arsimor- këto janë rrugë të organizuara posaçërisht për fëmijët në territorin e një institucioni arsimor parashkollor me një vizitë në zonën e lojërave të asfaltit, qendrat për aktivitete kërkimore njohëse, shtigje ekologjike dhe shëndetësore. Ecën përgjatë rrugëskryhen në kushte natyrore, në ajër të pastër, sipas parimit të rritjes graduale të ritmit dhe aktivitetit motorik, gjë që kontribuon në forcimin, rritjen e qëndrueshmërisë fizike dhe normalizimin e aktivitetit psiko-emocional të fëmijëve.

Në territorin e kopshtit duhet të zhvillohen disa rrugë të veçanta arsimore të kategorive të ndryshme kompleksiteti, në varësi të grupit shëndetësor, moshës dhe interesave të fëmijëve.

Rruga duhet të përfshijë jo vetëm qendra të krijuara posaçërisht, por edhe një terren sportiv, një zonë lojrash në asfalt, një shteg shëndetësor, një shteg ekologjik, shtretër lule, një kopsht perimesh, një serë dhe objekte të tjera të mundshme në territorin e arsimit parashkollor. institucioni.

Struktura e ecjes:

• grumbullimi dhe lëvizja në ndalesën tjetër të shtegut shëndetësor;
• ndalimi, ndalimi, aktivitetet njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve;
• një kompleks lojërash rekreative dhe ushtrimesh fizike;
• aktiviteti i pavarur i fëmijëve;
• mbledhja e parashkollorëve dhe kthimi në grup.

Itinerari është i ndarë në disa "stacione" ose shtëpi

Çdo "stacion" mund të ketë emrin e vet

“Meteo-laboratori”, “Në vendin e përrallave”, “Glada e heronjve”, “Dhoma e ngrënies së zogjve”, Qendra rekreative.

Duke u kthyer në procesi i lëvizjes përgjatë rrugësterrenkur nga një qendër (ose shtëpi) fëmijët kryejnë ushtrime të ndryshme, kryejnë eksperimente, hulumtojnë, bëjnë matematikë, krijojnë histori gojore, studiojnë vetitë e bimëve dhe gjurmët e shpendëve dhe kafshëve, bëjnë ushtrime fizike, luajnë lojëra me celular dhe asfalt.

Në një hapësirë ​​të tillë loje, fëmija mëson shumë - për të komunikuar me botën e jashtme, ai zhvillon aftësi të mëdha dhe të shkëlqyera motorike, të folur, intonacion, sy, lëvizje korrelative.

• biseda informative
• vëzhgimi i insekteve, zogjve, bimëve
• grumbullimi i materialit natyror
• lojëra të lëvizshme dhe didaktike të njohura për fëmijët
• lojëra me vëmendje

• lojëra sportive
• një kompleks ushtrimesh fizike për përmirësimin e shëndetit në varësi të kohës së vitit dhe kushteve të motit, karakteristikave të moshës së fëmijëve

"Shtëpia e Samodelkin". "Muri muzikor"

• Tavolina, stola, kasolle, kontejnerë për ruajtje dhe klasifikim.
• Ky është një lloj Workshop-i ku mund të krijoni instalime nga mbetje materiale, kartoni, shishe plastike, pjesë të vjetra të thyera nga makineri të ndryshme, mekanizma etj.

Në verë - një labirint në asfalt, në vjeshtë - një labirint me gjethe të thata, në dimër - një labirint bore.

• Për të krijuar shtëpi të reja, është më e përshtatshme të përdorni paraqitjet e sheshta portative.
• Disa figura shënohen me një kontur, për shembull, personazhi i përrallës "Princesha e bretkosës", "Baba Yaga", "Thumbelina", "Thembra", "Puss në çizme", "Teremok", "Shtëpia e Baba Yaga".

Në dimër, mund të jenë skulptura bore dhe objekte arti.

• Komplekset e këndeve të lojërave për grupe të moshave të ndryshme duhet të alternohen me lëndina, zona të gjelbra të peizazhit me përdorim të lirë, në të cilat janë të shpërndara në mënyrë piktoreske gurë, trungje, trungje pemësh etj.

Rrugë argëtuese dhe edukative në territorin e institucionit arsimor parashkollor

• Sheshi i lojërave të asfaltit, përveç klasikëve tradicionalë, zigzagëve, pistave, mund të përfshijë një "pushë zanore" për fëmijët. Kur kalon nëpër pistën e zërit, duke hyrë në një rreth në të cilin vizatohen kafshë të ndryshme, fëmija duhet të bëjë tinguj të caktuar "Moo-u", "Quar-quack", "Qua-qua", etj.
• "Numërimi i përsëritur" për parashkollorët më të vjetër.

Zona e lojës me asfalt:Stencilat (vizatim me miell)

Organizimi dhe zhvillimi i parkour

Parkour është një sport rinor në rrugë, elementi kryesor i të cilit është tejkalimi spektakolar dhe i shpejtë i pengesave në një mjedis urban, pa asnjë pajisje ndihmëse. Natyra njerëzore karakterizohet nga etja për eksplorim dhe nevoja për të gjetur mënyra të reja, kjo dëshirë manifestohet tashmë tek fëmijët e vegjël. Në fëmijëri, secili prej nesh, pa e dyshuar, merrej me parkour (ngjitje në pemë, arratisje nga zjarri, etj.).

Gola parkour - shpejt dhe bukur pa mjete ndihmëse për të lëvizur në tokë në mënyrën më të shkurtër. Pajisja e një gjurmuesi (një vrapues, siç quhet ndjekës i parkourit) përfshin vetëm një palë këpucë të mira sportive. Ashtu si çdo sport tjetër, parkour kërkon një gjendje të mirë fizike. Disiplina, përqendrimi, aftësia për të vlerësuar realisht forcën tuaj dhe vetëkontrollin janë gjithashtu pika të rëndësishme në stërvitje.

• Kursi me pengesa është një nga lojërat më të preferuara të fëmijëve. Kapërcimi i një kursi pengesë zhvillon një fëmijë fizikisht (stërvit muskujt, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve), e lejon atë të eksplorojë aftësitë e trupit të tij, i mëson atij zgjuarsi dhe pavarësi të shpejtë. Duke menduar se si të kapërcejë një pengesë të panjohur për të, fëmija mëson të zgjidhë problemet, të kërkojë një rrugëdalje në situata të vështira.

Opsionet e kursit me pengesa

1. Ushtrime në ekuilibër - ecje në një mbështetje të gjerë (të ngushtë) (stol gjimnastikor), me pozicione të ndryshme të duarve.

2. Ngjitje dhe zbritje në murin gjimnastikor në mënyra të kundërta dhe të ngjashme.

3. Zvarritje në një stol gjimnastikor horizontal me theks ndërsa gjunjëzoheni dhe strukeni në theks.

4. Ushtrime me elemente ngjitjeje.

"Web"

1. Bëhet nga: a) çamçakëz kapele ( e rrumbullakët) - 5 metra
b) 2 rafte druri.

2. Zhvillojmë aftësitë: ngjitje, koordinim i lëvizjeve të krahëve, këmbëve, trupit, shkathtësi.

"Kop"

1. Është bërë nga prerje sharre të një peme me një ose më shumë diametra dhe lartësi trungjesh.

2. Zhvillon ekuilibrin - një komponent i domosdoshëm i çdo lëvizjeje. Saktësia e lëvizjeve, koordinimi, toni i muskujve të këmbëve. Përdorimi kërkon përqendrim, vëmendje, përpjekje me vullnet të fortë nga fëmijët.

Një kurs me pengesa për fëmijë mund të pajiset me pengesa (elemente) në kombinimet e tyre të ndryshme në distancë dhe të përbëhet nga 6-10 elementë (pengesa). Në varësi të madhësisë së sallës sportive ose zonës së jashtme (në qytetet gjimnastike dhe sportive), është i pajisur një kurs pengesash i palëvizshëm ose, si rregull, i transformueshëm.

Karakteristikat e mjedisit në zhvillim të lojërave lëndore në sitin e institucionit arsimor parashkollor, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit:

• ngopja e problemit;
• hapja ndaj përfundimit aktiv nga fëmija, një mënyrë dialoguese e funksionimit;
• e pazakontë;
• formalizimi i qartë i burimeve lëndore të zhvillimit;
• multifunksionalitet;
• përshtatshmëria ndaj nevojave të aktiviteteve të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve.

Drejtimi prioritar në punën e çdo institucioni parashkollor sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është zhvillimi i iniciativës dhe pavarësisë së fëmijëve, organizimi i veprimtarisë së fëmijëve dhe veprimtarive kërkimore njohëse, por në të njëjtën kohë është e nevojshme të ruhet dhe forcohet shëndeti. të fëmijëve.

Përpara nesh, si para gjithë jush, ka pyetje të tilla: Si ta pasurojmë ecjen tonë? Si të rritet aktiviteti njohës i fëmijëve pa i mbingarkuar në të njëjtën kohë? Si të merrni pjesë në aktivitetin edukativ në rrugë?

Rrugët e shëndetit arsimor ndihmojnë në zgjidhjen e të gjitha këtyre problemeve në një kompleks.

Terrenkur përkthyer nga frëngjishtja do të thotë (terren francez - terren, kurs - kurs trajtimi) – Kjo është një metodë që përfshin aktivitet fizik të dozuar në formën e ecjes. Aktualisht, termi rrugë shëndetësore përdoret më shpesh për t'iu referuar rrugëve shëndetësore të përcaktuara posaçërisht. .

Rrugët e shëndetit arsimor- këto janë rrugë të projektuara posaçërisht për fëmijët në territorin e një institucioni arsimor parashkollor ose jashtë tij me një vizitë në zonën e lojërave të asfaltit, qendrat e aktiviteteve edukative dhe kërkimore, shtigje ekologjike dhe shëndetësore. Shëtitjet përgjatë rrugës shëndetësore kryhen në kushte natyrore, në ajër të pastër, sipas parimit të rritjes graduale të ritmit dhe aktivitetit fizik, i cili kontribuon në forcimin, rritjen e qëndrueshmërisë fizike dhe normalizimin e aktivitetit psiko-emocional të fëmijëve.

Qëllimi i rrugës arsimore- përmirësimi i organizmit të nxënësve, rritja e nivelit të aktivitetit motorik, veprimtarive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve.

Detyrat e rrugës arsimorejanë:

- ushtrojnë fëmijët në lëvizjet bazë;

- të zhvillojë qëndrueshmërinë, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve, aftësitë e vetëorganizimit;

- të zhvillojë vëzhgimin, kuriozitetin, veprimtarinë njohëse të nxënësve;

- të kultivojë ndjenjën e kolektivizmit, ndihmës reciproke, perceptimit estetik të natyrës;

- të formojë aftësinë për të nxjerrë përfundime, duke vendosur marrëdhënie shkak-pasojë midis objekteve të natyrës;

- të formojë perceptimin estetik të parashkollorëve;

- t'i prezantojë fëmijët me një mënyrë jetese të shëndetshme;

- Nxiteni fëmijën të tregojë iniciativë dhe pavarësi në aktivitete të ndryshme.

Vitet e fundit, territori i kopshtit është transformuar falë përpjekjeve të mësuesve dhe prindërve. Jemi përpjekur ta bëjmë mjedisin të pasur me probleme, të përshtatur me nevojat e aktiviteteve të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve, të hapur ndaj ndryshimeve.

Për të zbatuar teknologjinë rrugët arsimore,është e nevojshme të krijohet një mjedis i transformueshëm në përputhje me ndryshimin e interesave dhe aftësive të parashkollorëve, përkatësisht, të zhvillohen "stacione" tematike, planimetri, zonat e lojërave, për të zgjedhur pajisjet dhe atributet e nevojshme.

Opsione të ndryshme për shtigjet arsimore janë të mundshme. Rruga duhet të përfshijë jo vetëm qendra të krijuara posaçërisht, por edhe një terren sportiv, një zonë lojrash në asfalt, një shteg shëndetësor, një shteg ekologjik, shtretër lule, një kopsht dhe objekte të tjera të mundshme në territorin e institucionit arsimor parashkollor dhe më gjerë. Këto mund të jenë biseda njohëse, vëzhgime të insekteve, zogjve, bimëve, grumbullimi i materialit natyror, një kompleks ushtrimesh fizike për përmirësimin e shëndetit, teatralizimi, eksperimentimi dhe lloje të ndryshme lojërash. Kompleksiteti i rrugëve dhe përmbajtja varet kryesisht nga mosha e fëmijëve, kushtet e motit, stina, numri i fëmijëve, detyrat edukative. Nëse në grupin më të ri ka 2-3 stacione me ngopje minimale, atëherë në grupin përgatitor mund të ndërtojmë një shteg shëndetësor jashtë kopshtit, për shembull, në parkun Birch Grove.

Kur kalojmë rrugën e shëndetit arsimor, ne shërojmë trupin e nxënësve, rrisim nivelin e iniciativës së tyre, pavarësinë, aktivitetin motorik dhe të të folurit, veprimtaritë njohëse dhe kërkimore të fëmijëve dhe të rriturve.

Dhe për të ngjallur një interes të madh te fëmijët, mund t'i ftoni ata të marrin pjesë në përgatitjen e një rruge edukative ose të krijojnë instalimin e tyre nga mbeturinat ose materialet natyrore.

Rrugët e shëndetit arsimor nënkuptojnë integrimin e këtyre fushave arsimore: zhvillimi socio-komunikues, kognitiv dhe fizik. Por nëse shkoni më tej në punën tuaj, mund të përdorni si zhvillimin e të folurit ashtu edhe zhvillimin artistik dhe estetik. E gjitha varet nga tema e rrugës shëndetësore dhe nga përmbajtja e aktiviteteve në stacione.

Shtigjet shëndetësore arsimore duhet të mbahen rregullisht, gjatë kohës jo të nxehtë të ditës në gjysmën e parë të ditës, për shkak të kohës së caktuar për shëtitje në mëngjes dhe edukim fizik në natyrë. I organizojmë 2 herë në muaj. Nuk kërkon përgatitje serioze shtesë dhe kosto financiare. Gjithçka që duhet është dëshira dhe kreativiteti i mësuesit.

Para rrugës së shëndetit arsimor, fëmijët informohen për qëllimin e aktivitetit të ardhshëm, zhvillohet një bisedë se cilat "stacione" do të dëshironin të vizitonin. Kujtohen rregullat e sjelljes në disa prej tyre (për shembull, në një rrugë ekologjike, në një zonë lojrash në asfalt). Disa qendra janë të përkohshme (surprizë) dhe janë instaluar shtesë.

Ne ofrojmë opsionet e mëposhtme të stacionit:

Stacioni i motit: Këtu, fëmijët mësojnë të vëzhgojnë ndryshimet e motit, të analizojnë dhe të nxjerrin përfundime.

Në varësi të moshës së fëmijëve, detyrat ndryshojnë dhe bëhen më të ndërlikuara.

Nëse grupi i vogël vëzhgon drejtimin e erës, atëherë nga grupi përgatitor, fëmijët marrin lexime nga instrumentet, i fusin në ditarin e vëzhgimit dhe i krahasojnë me ditët e mëparshme;

Ne përdorim pajisje si tradicionale (termometër, busull) dhe të bëra nga materiali i improvizuar së bashku me fëmijët (matës shiu, sulltan, korsi moti, barometër, orë me rërë dhe orë dielli).

Stacion këmbësorësh i vëmendshëm : Në këtë stacion u mësojmë fëmijëve sjellje të sigurta, i mësojmë të jenë të disiplinuar, të kujdesshëm, të vëmendshëm, të rregullojnë rregullat e qarkullimit rrugor në praktikë, duke luajtur me role dhe lojëra didaktike duke përdorur tabela në distancë.

Stacioni i Lojërave të Asfaltit : Një mësues ose instruktor i edukimit fizik zhvillon lojëra në natyrë në asfalt, mbi të cilat janë vizatuar paraprakisht "klasikët", "gjarpërinjtë", "shëtitësit" me numra dhe shkronja.

Së bashku me fëmijët vizatojmë me shkumës, ujë duke përdorur shabllone, rula, furça dhe materiale natyrore.

Është interesante të përdoren labirinthet në verë - një labirint në asfalt, në vjeshtë - labirinte me gjethe të thata, në dimër - labirinte dëbore

Stacioni "Olimpianët e Ardhshëm": Gjatë kësaj ndalese në terrenin sportiv, edukatorja ose instruktori i edukimit fizik organizon lojëra në natyrë me parashkollorët dhe seanca të edukimit fizik. Në këtë stacion zhvillojmë aktivitetin motorik të fëmijëve, kultivojmë miqësi në lojë.

Stacioni i shtratit të luleve: Sqarojmë emrat e luleve, strukturën e tyre, veçoritë e madhësisë, ngjyrës, formës së petaleve, gjetheve, kërcellit; inkurajoni deklaratat krahasuese; Ne tërheqim vëmendjen për faktin se disa lule kanë erë të këndshme. Ne kultivojmë një ndjenjë gëzimi kur perceptojmë bimët e lulëzuara bukur, dëshirën për t'i ruajtur ato.

Stacioni "Livadhi i zanave: Ky stacion përfshin ndalimin në belveder të përrallave ose në një vend të organizuar posaçërisht. Atje, nxënësit e grupeve më të reja dëgjojnë përrallat e tyre të preferuara, hamendësojnë gjëegjëza dhe fëmijët më të mëdhenj hartojnë tregime duke përdorur tabela kujtimore, recitojnë vargje të njohura për një periudhë të caktuar të vitit dhe marrin pjesë me kënaqësi në teatralizimin dhe dramatizimin.

Stacioni i ndërtimit me borë ose rërë: Ne i mësojmë fëmijët të ndërtojnë figura dëbore, t'i dekorojnë ato. Dhe pastaj ne i luajmë ato.

Stacioni "Ishulli i reflektimeve", ose "Klubi i debatuesve" : është një vend ku stolat dhe trungjet qëndrojnë përballë njëri-tjetrit, të cilat përdoren si vend për t'u çlodhur dhe për të diskutuar një problem që ka lindur ose sugjerime për hartimin e një rruge të mëtejshme.

Stacioni "Rasti i zotit ka frikë" ku organizohet puna.

Stacioni "Vizita e insekteve" , c stacioni "Ogorodnaya" , c valle "Eksperimentale", "Frymëmarrje", c valle flluskë, c valle loje ne tavoline, c vallja e lojërave popullore etj.

Përveç shtigjeve shëndetësore që kalojnë nëpër territorin e kopshtit, në praktikën tonë ne përdorim rrugë që shkojnë përtej kopshtit. Kështu me fëmijët e grupit përgatitor përvetësuam rrugën shëndetësore arsimore në mikrodistriktin tonë. Shkuam në një kolegj radio, një dyqan ushqimesh, në administratën e rrethit Dzerzhinsky, në bibliotekë. Gogol.

Një tjetër rrugë u vendos në parkun Birch Grove, ku ushqejmë ketrat, kryenim detyra dhe vëzhguam objekte natyrore. Dhe gjatë rrugës vajtje-ardhje shikonin makina, këmbësorë dhe përsëritën rregullat e qarkullimit rrugor.

Në prag të 9 majit, u vendos një rrugë afatgjatë kushtuar festimit të Ditës së Fitores: fëmijët e grupeve të moshuar dhe përgatitore morën pjesë në një koncert të organizuar nga Gogolevsky TOS, vendosën lule në monumentet e punëtorëve të frontit në shtëpi, ushtarë që vdiqën nga plagët.

Dhe nga stacioni në stacion, fëmijët dhe unë lëvizim, duke kryer logaritmikë, ushtrime fizike, këngë, duke kapërcyer pengesat.

Dëshiroj të përmbledh: zhvillimi i veprimtarisë njohëse dhe veprimtarisë kërkimore njohëse të fëmijëve që përdorin shtigjet shëndetësore edukative, për mendimin tonë, përmirëson cilësinë e asimilimit të njohurive të marra nga fëmijët dhe konsolidimin e tyre në aktivitete praktike, duke zhvilluar iniciativën e fëmijëve dhe pavarësinë.

Burdina Evgenia Sergeevna, Yunalieva Tatyana Alexandrovna

Edukator, instruktor në FC, MBDOU "Kopshti "Lukomorye" njësia strukturore "Rodnichok", rajoni i Volgogradit, qyteti i Mikhailovka

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENKUR - Shëtitje në territorin e kopshtit "Në kërkim të një harte" // Buf. 2016. N4(6)..07.2019).

1. Rritja e një qëndrimi të përgjegjshëm tek fëmijët ndaj shëndetit të tyre, si vlera kryesore e jetës njerëzore.
2. Edukimi tek fëmijët e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj mjedisit, aftësia për të ndjekur rregullat mjedisore.
3. Zgjerimi i kontakteve ekologjikisht të vlefshme me objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë.

1. Për të zhvilluar te fëmijët qëndrueshmëri dhe përgatitje për ngarkesa dinamike afatgjata.
2. Kontribuoni në formimin e njohurive, aftësive të fëmijëve në orientim dhe topografi.
3. Krijimi i një humori psikologjik për një lloj të ri aktiviteti.

Personazhet:

1. Fëmijët e grupit të mesëm (12-15 persona)
2. Mësues (udhëheqës ekipi)
3. Baba Yaga
4. kikimora
5. Robinson
6. Shpëtimtar
7. instruktor i FC

Pajisjet:

Çanta shpine, harta, emrat e ndalesave: "Për Baba Yaga", "Vizitë në një përrallë", "Kënet", "Shërbimi i Shpëtimit", "Ishulli i Robinsonit", "Gladi i Turistëve", "Labirinti".

Ecuria e mësimit:

Drejtues: Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim të pazakontë - në një UDHËTIM! A e dini se njerëzit përgatiten për fushatën paraprakisht. Duhet të jemi në formë të mirë, miqësorë, të organizuar, të guximshëm. Në ekipin tonë ka fëmijë të vegjël, ndaj duhet të keni kujdes që të mos humbisni në shtegun tonë të ecjes.

Dhe tani do të kontrollojmë se si mund të jeni miq me edukimin fizik:

Le të bëjmë një shëtitje:

1. "Le të përcaktojmë motin" - sillni dorën në ballë dhe kthehuni ose djathtas ose majtas.
2. "Ne vendosëm një çantë shpine" - lëvizje rrethore të krahëve të shpatullës përpara, prapa.
3. "Mblidhni degë për një zjarr" - anohet djathtas dhe majtas.
4. "Lidhni atletet" - anohet djathtas, pastaj në këmbën e majtë.
5. "Kërce mbi gunga" - djathtas-mbrapa-majtas-sulmues.
6. "Le të shkojmë hiking" - duke ecur në vend.

Dhe tani duhet të paketojmë një çantë shpine për udhëtim! Ejani të shihni se çfarë mund të vendosni në çantën tuaj të shpinës për të ecur në shëtitje. (Fëmijët ekzaminojnë, diskutojnë dhe mbledhin një çantë shpine).

Në çantën tonë të shpinës është një hartë, por ne kemi vetëm një pjesë të saj, pjesën tjetër do ta gjejmë në ndalesa, e cila do të tregojë drejtimin në cilin drejtim duhet të shkojmë dhe çfarë duhet bërë në çdo stacion. Rrugës do të takojmë heronjtë e përrallave; Ne do t'u përgjigjemi pyetjeve dhe do të zgjidhim gjëegjëza. Vetëm pas kësaj mund të marrim pjesën tjetër të hartës. Dhe tani - NË MËNYRË TË MIRË! Dhe udhëtimi ynë do të përfundojë në livadhin turistik.

Edukator:

Dhe tani le të shohim pjesën tonë të hartës: çfarë tregohet në të? (shtëpi mbi këmbët e pulës, Baba Yaga). Kështu që ne duhet ta gjejmë atë. Ku mendoni se duhet të shkojmë? Çfarë na tregon rrugën? (shigjeta)

Fëmijët zvarriten nëpër tunel, ngjiten mbi shkallët, kërcejnë mbi shkopinj si karkaleca. Afrohuni në shtëpinë e Baba Yaga.

Baba Yaga:

Harta na solli për të vizituar. Ajo shënon shtëpinë tuaj "Në këmbët e pulës". Dhe në mënyrë që ne të shkojmë më tej, ju duhet të jepni pjesën tjetër të hartës.

Baba Yaga:

Mirë, do t'jua jap, por fillimisht më përgjigjeni disa pyetje:

• Emërtoni kafshët që dimërojnë (ariu, iriq).
• Emërtoni kafshën më të gjatë (gjirafën).
• Cili zog noton por nuk fluturon? (pinguin).
• Çfarë është më e tmerrshme për zogjtë në dimër: uria apo të ftohtit? (uria).
• Emërtoni kafshën më dinake që gjendet në shumë përralla popullore ruse (dhelpra).
• Emërtoni zogjtë që shërbyen në përrallën Bebe Yaga (patat mjellma).
• Emërtoni një kafshë që mund të bëjë një burim uji me hundë? (elefant).
• Cili zog këndon më bukur se të tjerët? (bilbil)

Baba Yaga jep një pjesë të hartës.

Nga Baba Yaga, përgjatë sheshit të lojërave të grupit të mesëm, fëmijët lëvizin për të vizituar Kikimora (në kënetë).

Edukator:

Shikoni, ka një moçal përpara nesh, ju nuk mund të shkelni në tokë këtu - këneta do ta thithë atë.

(lojë "Nga përplasja në përplasje")

Në fund të kënetës, fëmijët takohen nga Kikimora.

Kikimora:

Përshëndetje djema, pse keni ardhur tek unë?

Ne u çuam te ju nga një hartë, një moçal ishte vizatuar në të. Ne shkuam në kamping dhe na duhet pjesa tjetër e hartës.

Kikimora:

Keni nevojë për një hartë? Dhe mendova se do të qëndroni këtu me mua, jam mërzitur shumë këtu vetëm. Mirë, unë do t'ju jap hartën, por në fillim duhet të luani me mua, a jeni dakord?

Loja "Bretkosat dhe çafkat"

Kikimora jep pjesën tjetër të hartës.

Fëmijët vijnë në vendin e grupit të moshuar "Shërbimi i Shpëtimit"

Stola janë instaluar në vend, fëmijëve u tregohet një përrallë për zjarrfikësin bazuar në përrallën popullore ruse "Teremok".

"Ejani te teremok, shuani zjarrin!"

QËLLIMI: Të mësojë fëmijët të parashikojnë dhe njohin rreziqet që kërcënojnë jetën e tyre, t'i shmangin ato nëse është e mundur; zhvillojnë një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e tyre.

(Tingëllon melodia popullore ruse "Oh ti kulm")

TREGIMTARI:

Në fushën e hapur të teremok,

Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë ...

Të gjithë e dinë këtë përrallë

Ajo u përhap në botë.

Le të themi vetëm një sekret:

Kjo histori ka një kuptim tjetër.

Nuk do të lërë indiferentë

Do ju beje te mendoni...

Përrallë "Teremok"

Ka një teremok në fushë, një teremok,

Dhe ne kërcejmë dhe këndojmë dhe këndojmë.

Miu i bardhë do të zgjidhë drithërat, (miu i zgjidh kokrrat)

Dhe bretkosa do të sjellë ujë nga lumi, (bretkosa sjell kova)

Stufa do të përmbytet nga një mik i lepurit, (lepuri po pret dru zjarri)

Epo, ketri do të pjekë qumështore! (ketri tregon ndarjen)

Iriq!!! (të gjitha kafshët po thërrasin, një iriq mbaron)

Iriqi do të fshijë oborrin tuaj! (iriq vrapon dhe bërtet)

Ka një kullë në fushë, një kullë, (të gjithë këndojnë)

Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.

Ne jetojmë në të pesë prej nesh, pesë prej nesh,

Dhe ne kërcejmë dhe këndojmë dhe këndojmë!

(Pas këngës, të gjitha kafshët merren me punët e tyre. Bretkosa po spërkat në ujë, iriq po fshin dyshemenë, lepuri po pret dru zjarri, ketri po gatuan djathë dhe miu po ecën nëpër shtëpi prapa dhe me radhë. Në këtë kohë, hosti shqipton fjalët e tij. Muzika në sfond është "Ah, ti kulm")

TREGIMTARI:

Këtu ata jetojnë, mos u pikëlloni,

Dhe, imagjinoni, miq të fortë!

Një mbrëmje, në shtëpi

Nuk kishte punë për miun. (Miu ngrit supet)

Për të mos u ulur kot

Vendosi të ndezë furrën. (Në këtë kohë, të gjitha kafshët ulen në stol)

Miu shkoi te sobë

Ndeshjet u gjetën shpejt atje.

Çfarë lodër e lezetshme (shikon një kuti shkrepsesh)

TREGIMTARI:

Tha minuku i bardhë.

Për ta shpëtuar atë nga telashet

Kafshët i dhanë këshillat e saj.

Kujdes nga miu

Ndeshjet nuk janë lodra për fëmijë!

Nuk mund të luajë me ndeshje

Duhet të ruajmë sigurinë.

Kur soba lihet pa mbikëqyrje,

Një prush mund të djegë një shtëpi të tërë!

Qymyri është i vogël,

Por e rrezikshme, si ndeshjet!

BRETKOSH:
Nëse papritmas ndodhi telashe,

Ka zjarr në dhomën tuaj!

Mos u humb kurrë

Duhet të ketë ujë afër.

(kovë e etiketuar "ujë")

Nëse nuk ka ujë, miku im,

Pra, ndoshta rërë. (Një kovë me mbishkrimin "rërë")

Në një këmishë të kuqe të ndezur

Punon, i sigurt

Gjithashtu fikës zjarri

Ndihmon në luftimin e zjarrit. (Dorëzon një zjarrfikës)

Po nëse nuk ndihmon?

Të flakësh gjithë komplotin teremok? Dhe çfarë të bëni? Tym kudo...

Telefono 01!!!

Më duhet të telefonoj urgjentisht

Dhe thuaju zjarrfikësve: (e merr telefonin)

Ejani në Teremok

Fike zjarrin!

Rruga jonë Lesnaya

Këtu ajo është e vetmja! (e mbyll telefonin)

Dhe zjarrfikësit do të vijnë

Ata mund të shuajnë zjarrin.

Dhe unë dua të jem zjarrfikës

Ndihmoni në çdo gjë

Thjesht duhet të rritesh

Dhe kaloni nëpër shkollën e mençurisë.

Biseda situative mbi rregullat e sigurisë personale.

Edukator:

Për përgjigjet e sakta, marrim pjesën tjetër të hartës, e cila na çon në ishullin Robinson.

Ekipi shkon në vendin e grupit të ri. Robinson i takon atje.

Robinson:

Emri im është Robinson, unë jam një marinar i mbytur. Kam jetuar vetëm në një ishull të shkretë për një kohë shumë të gjatë. Dhe jam shumë i lumtur që shoh kaq shumë djem të mrekullueshëm! Djema, a dini si të silleni pranë ujit që të mos ndodhin telashe?

1. Mos shkoni vetëm në lumë apo liqen, vetëm me të rriturit.
2. Mos shtyni në ujë, mos bërtisni "Ndihmë!", nëse kjo nuk kërkohet.
3. Mos u hidhni në ujë nëse nuk e dini fundin nën ujë, përndryshe mund të goditni ose kapni pengesat nënujore dhe të mos notoni nga uji.
4. Në diell, gjithmonë ecni me një kapele Panama, si unë! Përndryshe, koka do të piqet dhe do të ndodhë nxehtësia ose goditja e diellit.

Djema, a mund të kërceni? Le të kërcejmë së bashku vallen Robinson! (në muzikën e "Robinson" fëmijët kërcejnë sipas shfaqjes).

Në fund, Robinsoni u jep fëmijëve një pjesë të hartës.

Edukator:

Rritja jonë vazhdon dhe arrijmë në faqen tonë. Kush është ai që jeton këtu? (luledielli i mbushur). Shihni se çfarë lloj kabine kemi në faqe? Këtu ka disa shenja. Mendoj se e kuptova: ishte Luledielli ai që na solli rregullat e sjelljes në pyll! Le t'i emërtojmë ato.

Fëmijët shikojnë shenjat dhe emërtojnë rregullat e sjelljes në pyll.

Edukator:

Djema, a ju kujtohet se çfarë mbollëm në shtretërit tanë të luleve? Në njërën mbollëm lule aguliçe (zambakë të luginës, krokoza, boronica), dhe në tjetrën mbollëm bimë mjekësore (calendula, celandine dhe echinacea, nenexhik dhe kamomil). Pse quhen medicinale?

Bëjnë ilaçe, mjekohen.

Edukator:

Le të bëhemi të shëndetshëm dhe të bëjmë ushtrime të frymëmarrjes.

1. "Krahët"

Ne kemi krahë në vend të duarve

Dhe ne fluturojmë - klasi më i lartë!

1 - duart nëpër anët për të ngritur lart - thithni;

2 - ulni duart me fjalën "poshtë" (nxjerr)

1. "Ngrihu në gishta"

Mirë për ne lart

Si jeni pa ne poshte?

1 - ngrihuni mbi gishtat e këmbëve, ndërsa ngrini duart dhe shikoni ato (thithni)

2 - uluni ngadalë (shpina drejt), gjunjët anash, ulni duart përpara dhe bëni tingullin "shhhh" (nxjerr).

1. "Lundni"

Le të tundemi pak

Poshtë nesh ka re.

I.P. - Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, krahët poshtë.

1 - anim në "kach" të djathtë (thith)

2 - anim në të majtë "kach" (nxjerr)

1. "Kthesë"

duhet të shikoj përreth

a po fluturon miku im afër?

I.P. - Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, duart në rrip.

1 - kthehu djathtas (thith)

2 - I.P. (nxjerr)

3 - kthehu majtas (thith)

4 - I.P. (shfrymja)

1. "Pambuk"

Do ta takojmë diellin me pambuk,

Kështu që ne do të festojmë fluturimin tonë!

I.P. - këmbët pak larg, krahët ulur.

1 - ngrini duart lart (thithni),

2 - duartrokasni, duke thënë "duartrokisni" (shfryni)

3 - shtrini krahët në anët (thithni)

4 - ulni duart poshtë (nxirrni).

1. "Zbritje"

Është koha që ne të zbarkojmë

Nesër do të shkojmë në kopsht, fëmijë.

I.P. - Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, duart në bravë në fund.

1 - ngrini duart lart (thithni)

2 - përkuluni përpara me uljen e njëkohshme të duarve dhe shqiptimin e tingullit "uh" (shpirt)

Edukator:

Kështu që ju dhe unë kujtuam rregullat e sjelljes në pyll, fituam shëndet dhe morëm një pjesë më shumë të hartës. Le të shkojmë më tej në rrugë! Ne kemi një fushë sportive.

Instruktori i FC:

Ç'kemi djema! Djema, rruga shëndetësore është emri i ecjes suaj, dhe është gjithashtu ecje terapeutike. Ju keni përshkuar tashmë një distancë më të madhe të ecjes, dhe kjo do të thotë se jeni shokë të shkëlqyeshëm! Këtu është ndalesa e radhës. Ju jeni mysafiri im. Ju sugjeroj të luani lojën "Lejleku", e cila ndihmon në zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve, forcimin e muskujve të shtyllës kurrizore dhe muskujt e këmbëve.

Loja "Lejleku" mbahet:

I.P. - OS: ngrihuni drejt, ngrini këmbën e djathtë lart, krahët anash, anoni bustin pak përpara, ngrini kokën. Ruani ekuilibrin për aq kohë sa të jetë e mundur, më pas kthehuni në I.P.

Përsëriteni ushtrimin me këmbën tjetër.

Dhe tani një ushtrim tjetër "Të gjithë bëjnë sport"

Bretkocë duke kërcyer - përkulni krahët në bërryla, anoni në anët, në duart e një topi të vogël masazhi

Qua-qua-qua! -

Rosa noton - imitojnë notin

Kuakë-kukë-kuq! - ngjesh dhe dekompres topin e masazhit

Të gjithë përreth po përpiqen njëra dorë lart, tjetra poshtë

Të bësh sport - ndryshoni pozicionin e dorës

ketri i vogel - duke u hedhur lart

Hop-hop-hop! - duke kërcyer përpara dhe prapa

Nga thupra në degë njëra dorë lart, tjetra poshtë

Kërce kërce, kërce kërce! - ndryshoni pozicionin e dorës

Të gjithë përreth po përpiqen

Duke bërë sport! - përsërisni 2-3 herë

Dhe tani dua të kontrolloj se sa i vëmendshëm jeni.

Loja "Dëgjo me kujdes!"

Fëmijët ecin në një kolonë një nga një dhe dëgjojnë me kujdes instruktorin.

1 bilbil - kërcim në 2 këmbë;

2 bilbil - ndalo;

3 bilbila - ecja në një mbledhje.

Djema, sa shokë të mirë jeni! Por nuk mund të të lë të shkosh në ecjen tënde ende. Keni nevojë për një pjesë tjetër të hartës? Ajo duhet të gjendet. (lëvizja përgjatë shigjetave, karta është e fshehur në top).

Edukator:

Këtu përfundoi udhëtimi ynë. Kemi ardhur në Glade të Turistëve. E lodhur?

Edukator:

Kur fëmijët të kenë pirë lëngun, pyesni se çfarë duhet bërë me kutitë e lëngjeve (hidheni në një qese plehrash dhe merrni me vete)

1. Kë takuam sot në shëtitje?
2. Cila ndalesë ju pëlqeu më shumë?
3. Dhe cila është gjëja më e vlefshme që gjetëm me ju në udhëtimin tonë?