Конспект психокорекційного заняття (з використанням елементів пісочної терапії та психогімнастики) "Перетворення пісочної країни". Заняття з пісочної терапії у старшій групі план-конспект заняття (старша група) на тему Пісочна терапія у старшій групі

Один із методів аналітичної психотерапії – піскова терапія – дозволяє розвинути фантазію дитини, нормалізувати психоемоційний стан, активувати адаптаційні функції у будь-якому віці. Арт-терапевти, бізнес-тренери, корекційні педагоги використовують пісочну терапію в ДНЗ - дитячих дошкільних закладах. Для вирішення кожного конкретного завдання використовуються різні методики пісочної терапії.

Лікування піском є ​​одним з напрямків арт-Терапії.

"Батьком" ігор з піском або sandplay традиційно вважається К.Юнг та його послідовники. К.Юнгом була розроблена техніка активної уяви, яку вважають теоретичною базою. Виникнення sandplay почалося в 20-х р. з розробки Шарлотти Бюлер під назвою «світовий тест», який успішно знаходив своє застосування як інструментарій для діагностики у дитячій психіатрії.

У 1930 році з'явилася нова методика, яку реалізувала Маргарет Ловенфельд, що заснувала Лондонський інститут, вона вперше помістила іграшкові фігурки в речовину. Ця методика була запозичена із «світового тесту» Підопічні Маргарет створювали в пісочниці цілі масштабні композиції та називали їх «Мій мир». Завдяки цьому виник новий метод, названий «світової технікою». Продовжувачем цього методу в 50-і роки стала послідовниця К. Юнга Дора Кальфф, поєднавши «світову техніку» та юнгіанський напрямок, і цим створивши піскову терапію.

Відкриттям Дори Кальфф стало те, що пісочні малюнки, Створені дітьми, можуть стати відображенням їхніх думок, переживань. Застосування цієї кориснийтехніки випробувано не лише на маленьких пацієнтах, а й на зрілих людях.

У sandplay застосовуються як невербальні засоби (при створенні сюжету) та вербальні ( історіяпро готової картині чи вигадування казки, що розкриває суть твори). Цим методом активно користуються арт-терапевти, фахівці гельштат-терапії, сімейні та дитячі психотерапевти, вихователі та логопедв доу.

Особливості методу

Метод підходить всім вікових категорій. Щойно людина опускає долоні в матеріал, його уяву починає малювати барвисті картини золотого пляжу, яскраву синьову море та білі пластівці хмар, що неспішно пливуть небом. Аналогічно тому, як пісок пропускає воду, він поглинає негативну енергію. Найдрібніші піщинки, лише з'єднані разом певним чином, дозволяють створити свій твір. Вони символізують життя, в якому людина, розставляючи певним чином події та думки, отримує бажані результати.

Комплексна дія на психіку людини забезпечується завдяки тактильному подразненню дуже чутливих нервових закінчень долонь, кистей рук. Виникає стан медитації, знімається нервова напруга. За зображеннями та символами, які в результаті малювання можна робити висновки про специфіку особистісних проблем, виявляти потреби людини. Вивчаючи відбите, ми бачимо тривимірне зображення внутрішнього світу, неусвідомлені проблеми та конфлікти.

Мета терапії – розвинути в дитині прийняття власного «я», навчити довіряти та любити себе.

Завдання терапії:

• виховання позитивного ставлення до життя, себе;
• виховання відповідальності за дії;
• тренування здатності довіряти собі та здійснювати самоконтроль над своїми діями;
• лікування надмірної тривожності при плануванні вчинків та подоланні перешкод;
• розвиток віри у себе.

Принципи методу

Пісочна терапія ґрунтується на створенні фігур або зображень на площині. Спочатку необхідно провести тестування, попросивши створити свій образ та описати його словами. Дитяча аудиторія розглядає це як гру, яка насправді є потужним діагностичним інструментом та корекційною методикою. Займатися можна під музику або слухаючи казку залежно від завдання конкретної процедури.

Метод використовується як самостійний або як складова частина наступних напрямів лікування:

• піскова арт-терапія;
• психологія;
• логопедія;
• розвиток мови, письма, рахунку, пам'яті та уваги;
• терапія, спрямовану розвиток самоусвідомлення, поваги себе;
• виявлення негативних думок, навчання справлятися із нею;
• вплив на кількох членів сім'ї з метою корекції поведінкових розладів;
• дитячий психоаналіз.

Можливості методу

Пісочна терапія в дитячому садку дозволить приготувати перший обід, побудувати свій перший будинок. Будучи відображенням внутрішнього світу, терапія піском забезпечує наступні моменти:

1. Створює природне комфортне середовище для творчості дитини, яка стимулює її творчу діяльність.
2. Пожвавлює абстрактні образи, спрощує можливість зрозуміти складання літер — у слова, цифр — у математичні події.
3. Дозволяє дітям «проживати» ситуацію разом із героями казок.
4. Забезпечує перехід від реальності до казки, дає можливість перевірити правильність вибору рішення у тій чи іншій ситуації.

Діти з мовними розладами є складні порушення емоцій, що виявляється у невідповідності емоційних реакцій конкретної ситуації. Це ускладнює контакт із однолітками, веде до гіперактивності чи затиснення. Це породжує необхідність включення найрізноманітніших методів роботи з дітьми. Доведено, що піскова терапія дозволяє розвинути здібності спілкування, вчить висловлювати та розуміти себе, свої почуття.

Показання до терапії

Є такі показання до проведення пісочної терапії:

• переживання вікової кризи;
• нездатність викласти словами свої переживання;
• наявність психологічної травми;
• нездатність самостійно ухвалити рішення;
• затримка психомовного розвитку;
• емоційна загальмованість, «недолугість»;
• психотерапія різних залежностей;
• зменшення напруженості;
• розвиток усіх видів чутливості;
• нормалізація м'язового тонусу;
• розширення кругозору;
• підвищена тривожність, емоційна лабільність.

Актуальність sandplay дуже висока в даний час. Через тактильні відчуттяяк розвивається мова, пізнання, а й діти позбавляються невмотивованої агресії, педагог починає розуміти краще за своїх вихованців.

Психотерапіяза допомогою піску поширена в дитсадкахі школах не повсюдно, але незабаром ця методика буде обов'язковою для всіх освітніхустановз забезпеченнямспеціальним обладнанням. Важливим є застосування цього методу в роботі з дітьми особливостями, що мають він р,зпр,порушення зору, дцп, інвалідами. Достатньо лише таким дітям дати установку будувати, як вони почнуть створювати цілі всесвіти.

Протипоказання

• дефіцит уваги, гіперактивність;
• епілептичні напади;
• психіатричні хвороби;
• підвищена тривожність;
• невроз нав'язливих станів;
• пилові алергічні реакції;
• хвороби легень;
• захворювання шкіри та травми кистей рук.

Психотерапевти застосовують метод з дітьми, які страждають на дефіцит уваги і гіперактивністю.

Устаткування для занять

Для лікувальної гри використовуються такі пристрої:

• водонепроникний ящик, стінки якого забарвлені у блакитний колір, а дно – у синій;
• спеціальна пісочниця, що змінює колір – планшет;
• чистий пісок, який під час певних ігор треба зволожити;
• набір фігурок, що символізують будинки, людей, тварин, машини;
• символічні предмети, що позначатимуть загадані бажання, скрині зі скарбами, скарбами;
• казкові герої – добрі та злі;
• релігійні предмети та сувеніри;
• природні предмети – черепашки, гілочки, шишки;
• домашнє начиння;
• болти, шурупи;
• пластикові літери та цифри, геометричні фігури.

Після тестування починаються навчальні ігри для дошкільнят відповідно до потреб, віку, виявлених порушень, когнітивних розладів.

Надалі можна підключати інтерактивні заняття, що розвивають, і тільки потім — проективні ігри, вправи.

Вимоги до педагога

Починаючи гру, маленькі ручки стикаються з унікальною світобудовою. Необхідно створити доброзичливу, довірливу обстановку, врахувати всі нюанси голосу, його тембру, дотриматися таких важливих параметрів:

Пісочна терапія для дітей дошкільного віку розвиває дрібну моторику кисті, стимулює кровообіг у головному мозку, прискорює розумові процеси, нормалізує психологічні реакції. Необхідно до цього процесу підключати методики кольоротерапії, оскільки вони є потужними сигналами розвитку особистості.

Методики ігор

Що необхідно для пісочної терапії вдома

Якщо батьки хочуть організувати sandplay вдома, то для цього їм потрібно:

• піддон;
• пісок;
• Мініатюрні фігурки;
• Камінці, рослини тощо для створення певного ландшафту.

Залежно від поставлених завдань піскова терапія може відбуватися у вигляді ігор, спрямованих на:

• розвиток фонематики;
• корекцію вимовлення звуків;
• навчання грамотності;
• пізнавальні ігри;
• сімейна піскова терапія;
• проекційні ігри

Заняття включає наступний план:

1. Знайомимо малюка з пісочницею, пояснюємо, що блакитний борт символізує небо, що можна створити будь-який вид місцевості: гори, пустелі, а розсунувши пісок – синє море.
2. Даємо можливість потримати в руках колекцію геометричних постатей, тварин, предметів побуту.
3. Фігури, які вибирають малюка, символізують його стан на сьогоднішній день. Найголовніше — попросити його розповісти, що він думає з приводу обраних фігурок.
4. Уважно спостерігаємо за малюком: як він входить у ситуацію, з ким він ідентифікує себе.
5. Вчимо дитину дбайливому ставленню до матеріалу.
6. Формулюємо тему на початку пісочної терапії, заняття проводимо згідно з планом, а після його закінчення важливо зробити висновок про виконану роботу, розкласти всі використані предмети та іграшки по місцях, прибрати за собою.

Ігри на розвиток слухової уваги та пам'яті

• Ігри, створені задля збільшення словникового запасу, побудови розгорнутих фраз.

До трьох років людина правильно вимовляє основні слова. Деякі діти говорять нечітко, міняють місцями склади та літери у словах, неправильно ставлять наголоси. У разі неуважного ставлення до проблем з промовою до 5 років він розуміє, що говорить неправильно і починає соромитися, замикається в собі. Можна влаштовувати мовні ігри у піску. Для цього діти малюють літери, вчать будувати склади і вимовляти їх голосно чи тихо, наспівуючи, пошепки.

Поставивши в ємність різні фігурки, вчимо дитину називати тварин, писати — яку літеру починається його назва, і які звуки видають ці тварини. Можна грати в хрестики-нуліки.

• Пізнавальні географічні ігри на піску.

Після простих ігор із побудовою будиночків, річок, морів та корабликів на них починаємо розвивати просторове мислення. Для занять підійде зроблена самостійно у вигляді пазла карта світу або материків. Для цього треба придбати дві однакові географічні карти в магазині та розділити одну на 4-6 фрагментів. Даємо малюкові карту-зразок та пропонуємо скласти пазл. Поступово починаємо складати материки, океани. Потім ускладнюємо гру, роблячи "море" на дні пісочниці, розсунувши пісок. Під час гри промовляємо назви країн, їх столиці, дізнаємось, хто там живе. Наприклад, у Франції столиця Париж, а живуть там французи.

Для кожної країни підбираємо характерну рослинність та тварин, розміщуючи у пісочниці пальми, слонів, крокодилів. Пояснюємо, що таке тропічний клімат, чому там не зростають берези. Ви можете зробити подорож на Північний полюс, попередньо зробивши запас солі, пінопласту або вати для снігу.

• Фантастичні ігри із трансформерами на піску.

Імітуємо життя інших планет, місячний ландшафт, зоряні війни, які будуть цікаві хлопчикам, допоможуть реалізувати їм бажання бути супергероєм, навчать їх боротися і перемагати.

Залежно від віку дітей, крім географічних та фантастичних, існують такі різновиди навчальних ігор:

• історичні;
• знайти логічні пари;
• навчитися виключати зайве;
• провести екскурсію містом;
• рахувати предмети, будувати логічні ряди;
• вчитися орієнтуватися: що таке зверху, знизу, праворуч, ліворуч.

Проективні ігри

Виявлена ​​З. Фрейдом особливість приписувати свої почуття та бажання зовнішнім об'єктам дуже допомагає у роботі з дітьми. Дитині пропонують зробити таке:

• описати наявні зображення на піску та наділити їх якими-небудь якостями;
• створити з розрізнених деталей, захованих у піску, єдине ціле;
• придумати розповідь чи казку з персонажами та предметами з наявних фігурок на піску;
• намалювати неіснуючу тварину та інші.

Необхідно пам'ятати, що проективні методики неможливо однозначно інтерпретувати, вони соціально та ситуаційно зумовлені, спрямовані на вивчення дитячої особистості загалом. Враховуючи, що ці методики недостатньо стандартизовані, вони використовуються для діагностики та лікування психотерапевтами.

Пісочна терапія включає велику різноманітність індивідуальних та колективних ігор, занять. Активно використовуються дошки із підсвічуванням або пісок різного кольору. Це допоможе дитині висловити наявний емоційний стан.

Серія ігор та вправ з піском з книгиТ. Зінкевич – Євстигнєєва «Чудеса на піску» сприяють розвитку тактильно-кінестетичної чутливості, дрібної моторики, творчої фантазії, допомагають у пізнанні свого зовнішнього та внутрішнього світу.

Ось кілька ігор:

• Відбитки рук. За допомогою цього вправималюк навчається оцінки відчуттів. Педагог або батько показує підопічному відбиток своєї долоні
• на піску, те саме повторює пацієнт. Рука вдавлюється і занурюється у піддон.

Спершу свої відчуття описує ведучий. Він веде свою розповідь про пісок, який це матеріал м'який чи шорсткий, як він відчуває своєю шкірою маленькі частинки. Потім слідує розповідь малюка про пісок.

• Дощ або водоспад. Ця гра - хороший засіб для зняття напруги в м'язах та агресії. Педагог чи ведучий каже, що почався водоспад. Маленька людина пересипає пісок на тильний бік руки дорослому, а потім виконує вправу малюкові.

• Створення візерунків. Намалювати на піску за допомогою пальців, кулачків, кистей різноманітні візерунки, а потім розповісти, що видається дитині, коли вона дивиться на них. Це можуть як квіти, і тварини, гілки та інших. Така вправа позитивно позначається на психоемоційномустан дітей.
• Схованки. Гра допомагає у з'ясуванні психологічних проблем підопічного та допомоги у рятуванні від них. Дошкільнику на вибір пропонується кілька предметів, які він повинен закопати в пісок, а потім викопати та розповісти про всі заховані предмети.
• Програвання сюжету. Психолог пропонує пацієнту створити власний світ, використавши на вибір мініатюрні фігурки. Якщо цільпісочної терапії - порятунок від агресії, то маленька людина вибере негативних персонажів і влаштує війну та руйнування тим самим, знявши напругу та заспокоївши свій гнів.

Порада психолога батькам: як розшифрувати знаки

Від спеціаліста з sandplay Уляни Наумової можна почути таке:

• Малюком можуть бути виконані будь-які будівлі і такими способами, якими він хоче, дотримуючись трьох основних правил: не висипати пісок за межі піддону, не руйнувати будівлі інших дітей, якщо він грає в компанії.
• Батькам необхідно вести спостереження за тим, що будує дитина. Наприклад, якщо він займається будівництвом будиночка, стіни якого дуже товсті, значить, у нього є прагнення до захищеності, якої йому може не діставати, бажає зміцнити свої внутрішні кордони, щоб усі помітили їх і не переступали.
• Потужність – символ того, що в нього не вибудувано кордонів, через що немає комфорту.

• Про нестачу у малюка тепла та турботи свідчить поява свічок чи вогнища. Наявність хаосу в ігровому просторі дитини показує, який безлад усередині пацієнта або віщує негайне початок змін.
• Важливим є ведення спостереження за грою маленької людини, завдання їй питань: чому вийшла саме ця композиція, яке значення мають для нього всі ці споруди. При щоденному будівництві світу у малюка стає кращою поведінка, сон стає міцнішим, йдуть тривожність і напруга».

Висновок

Малювання піском допоможе дитині розслабитися, вона заворожує на глядачів і художників. Пісочна терапія може проводитися під музику і дозволяє вирішити багато завдань діагностики, лікування та розвитку когнітивних здібностей. При цьому задіяні в процесі практично всі види органів-аналізаторів:

• зір;
• слух;
• тактильна чутливість;
• сенсорне сприйняття.

Пісочна терапія для дітей дошкільного віку дозволяє розвинути мову, моторику, слух, товариськість, креативність, творчі здібності. Крім того, вона знімає стрес, позбавляє страхів, допомагає висловити внутрішні конфлікти та переживання, підвищити самооцінку. Пісочна терапія сприяє формуванню у маленької особистості самоповаги, навчить розуміти себе.

Конспект спільної освітньої діяльності з розвитку мови за допомогою пісочної терапії "Динотопія"

Завдання:
- сприяти розвитку мовної сфери дітей
- Створення сприятливих умов для розвитку дітей;
- формувати комунікативні навички дитини за допомогою колективної діяльності;
- розвивати точність виконання рухів пальців рук;
- допомогти дітям освоїти та розвинути художні навички та техніку малювання на піску;
- розвивати інтерес дитини до експериментальної діяльності, її допитливість;
- Формувати вміння самостійно виконувати поставлені завдання.

Обладнання та матеріали:світловий стіл для малювання піском, інтерактивна світлозвукова панель «Сходи світла», повітряно-бульбашкова колона, м'ячик масажний з шипами, три фігурки динозавриків.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Встановіть безпечний браузер

Перегляд документа

«Пісочна галявина»

Мета: вчити дітей визначати на дотик властивості піску, активізувати слова: «шорсткий», «твердий», «м'який.»;

розвивати в дітей віком дрібну моторику рук, сприйняття, мислення, фантазію;

закріпити назви квітів, тварин, хто як кричить;

виховувати дбайливе поводження з піском.

Обладнання: пісочниця, ширма, цебра з піском, сито, іграшки за кількістю дітей, совочки, воронки, квіточки, повітряні кулі на кожну дитину, струмочок.

Хід заняття:

1 Привітання.

Сонечко встало (круговий рух перед собою)

Ранок настав

Ранок настав (діти махають руками)

Птахи прокинулися

Птахи заспівали (руки вгору - потягнулися)

Діти прокинулися

Діти прокинулися (діти посміхаються один одному)

Посмішки всюди.

2. Вітаємося з сонечком, звертаємо увагу на кульку (якого вона кольору, скільки кульок, розкладаємо кульки за кольором у кошики).

3. Ідемо за сонечком до струмка, перестрибуємо через нього.

4.Виходимо на галявину, де знайомимося з піском: пісок не можна брати до рота, не можна розкидати, не можна його їсти. Закріплюємо знання про властивості піску: шорсткий чи гладкий, сухий чи мокрий, м'який чи твердий.

5. Ознайомимо з властивістю піску. Гладимо його між долонями. з нашим другом-пісочком.

6. «Гра-хованки». Ховаємо, а потім знаходимо іграшки у піску.

7. Гра «Пісочний дощ».

Пісочний дощ, кап-кап-кап.

Ти не капай так довго.

Щойно піде дощик, діти ховають свої долоні, стискаючи їх у кулачок.

Кожній дитині видається вирва та совок. Діти з їх допомогою починають поливати пісок.

Пісочний дощ ли веселіше!

Пісочних крапель не шкодуй.

Для квітів, для полів

І для маленьких дітей.

8.Виглядає сонечко. Заключна бесіда про заняття.

«Сніжинки на піску»

Мета: Збереження та зміцнення психічного здоров'я дітей.

Зниження психофізичної напруги.

Розвиток тактильно-кінестетичної чутливості.

Розвиток дрібної моторики.

Обладнання:

Магнітофон, запис спокійної музики, пісочниці наповнені піском,

дрібні гудзики.

Хід роботи:

Дітей запрошую сісти на стільці, що стоять кругом.

Хлопці, ви, коли сьогодні йшли до дитячого садка, не замерзли? (замерзли)

А чому ви стали? (холодно)

А як ви думаєте, яка зараз пора року? (зима)

А що взимку багато на вулиці? (снігу)

А який сніг? (білий, колючий, пухнастий, мокрий, холодний, безбарвний, хрумкий, легкий, красивий, розсипчастий, липкий, скрипучий).

А давайте ми зараз з вами перетворимося на сніжинки. Вони не прості, вони не тануть, а люблять літати та подорожувати.

Вставайте, спробуйте посунути руками – вони легкі, як сніжинки. Ноги нечутні. Рухи плавні та спокійні. Повіяв легкий вітерець і сніжинки полетіли. (Діти рухаються по колу навколо стільчиків, рухи відбуваються під спокійну музику).

Літали, літали сніжинки та прилетіли до казкової піскової країни.

(столи зрушені, на кожну дитину приготовлена ​​міні-пісочниця,

на дні пісочниці, лежать гудзики засипані піском).

Подивіться – це пісок не простий, він чарівний і може відчувати дотик, казати. Пісочок може показати дітям багато цікавих ігор та казок. Але спочатку давайте, я вам нагадаю правила гри з піском:

Можна будувати з піску, чіпати, згрібати, але не можна

Розкидати пісок

Пробувати пісок на смак

Кидатися піском

А зараз покладіть долоні на пісок. Давайте його погладимо долонькою, потім долоню перевернемо.

Який пісок?

Теплий чи холодний? (прохолодний)

Шорсткий чи гладкий? (шорсткий)

Сухий чи мокрий? (сухий)

М'який чи твердий? (м'який)

Пісок прохолодний, шорсткий, сухий, м'який

Давайте привітаємось з нашим другом – пісочком.

Привіт, піску!

Послухайте, він з нами вітається, тільки дуже тихо. Давайте ми його розвеселимо. Пощекочем його спочатку однією рукою кожним пальчиком. Потім іншою рукою. А тепер лоскочуть двома руками. Тепер плавними рухами, як змійки, побігли по піску пальчики.

Давайте його потрем між долонями

Давайте його візьмемо в кулачки міцно - міцно, щоб жодна піщинка не впала, і опустимо (повторити ще раз)

Вправа: "Знайти, секрет у піску".

Діти, а давайте ми з вами подивимося, який секрет на дні пісочниці приготував пісок (діти знаходять гудзики і кладуть їх на тарілочку)

Вправа: «Візерунки на піску».

Наша пісочна країна не знайома із снігом. Давайте познайомимо її із красою снігової зими. І намалюємо сніжинки на піску.

Я знаю, що ви добре вмієте малювати. Я вам пропоную малювати у незвичайний спосіб – на піску пальцями. Давайте намалюємо гарну сніжинку. (Дітям показую прийом малювання сніжинки, за допомогою прямої доріжки яка перетинається в середині).

А тепер прикрасимо сніжинку за допомогою гудзиків. Чудово подивіться на візерунки своїх друзів. Вам подобається?

А тепер заплющте очі і уявіть собі, як падає сніг, і кружляють білі, пухнасті сніжинки. (Включити спокійну музику).

Тепер простягніть руки над пісочницею і зробіть рух, ніби ви скочує кульку. Давайте попрощаємось із піском. До побачення, піску, до побачення дружок, до нових зустрічей! Пісочок прийде до нас наступне заняття.

«Казковий зимовий ліс»

Вчити промовляти свої почуття;

Закріпити знання про пори року, ознаки зими;

Сприяти сприйняттю світу через зоровий, слуховий та кінестетичний канали;

Активізувати розумові та емоційні резерви.

Вітання

В долоні наші подивися,

У них доброту, кохання знайди

Пісочний світ, прийди!

1. Вправа «Зима – красуня»

Ось північ хмари наздоганяючи,

Дихнув, завив - і ось сама

Йде чарівниця зима.

Прийшла, розсипалась; клаками

Повисла на сучках дубів,

Лігла хвилястими килимами

Серед полів навколо пагорбів;

Брега з нерухомою річкою

Зрівняла пухкою пеленою.

Блиснув мороз. І раді ми

Проказам матінки зими.:

Зима не тільки дуже весела пора року, але й напрочуд гарна. Поети, художники, композитори відчувають зиму, її настрій, її красу та розповідають про це. Поет - словами:

Під блакитними небесами

Чудовими килимами,

Блискаючи на сонці, сніг лежить.

Прозорий ліс один чорніє,

І ялина крізь іній зеленіє,

І річка під льодом блищить...

Композитори розповідають про зиму звуками. Ось послухай. Це про зиму (звучить аудіозапис П. Чайковського «Грудень»)

Які емоції викликала в тебе ця музика?

2. Пальчикова гімнастика «Хова» (звукова)

3. Дихальна вправа «Дід Мороз»

Як повіяв Деде Мороз –

У повітрі морозному

Полетіли, закружляли

Крижані зірки.

Дитина бере сніжинку на ниточці і довго дме на неї, спостерігаючи за кружлянням сніжинок, поки психолог читає вірш.

Кружляються сніжинки в морозному повітрі.

Падають на землю мереживні зірки.

Ось одна впала на мою долоню.

Ой, не тай, сніжинка, почекай трошки.

Фізмінка «На дворі у нас мороз»

Надворі у нас мороз.

Щоб носик не замерз,

Треба ніжками потопати

І долоньками поплескати. Дитина плескає себе долонями по плечах і тупотить ногами

А тепер уявимо літо.

Річка сонечком зігріта.

Ми пливемо, пливемо, пливемо,

Дно ногами дістаємо. Плавальні рухи руками

Ми виходимо з річечки,

Прямуємо до узлісся Ходьба на місці

4. Малювання піском «Казковий зимовий ліс» (під музику «В'юга»)

Небо взимку буває різного кольору. Давай подумаємо, чого це залежить: від погоди, від часу доби. Подумай, яким буде зимове небо на твоєму малюнку: ясне, похмуре з важкими хмарами або освітлене сонячним промінням.

Подумай, які дерева ростуть у твоєму казковому лісі. Можливо, це незвичайні дерева.

Дитина виконує малюнок. Потім психолог разом із дитиною обговорюють, що вийшло незвичайного у малюнку.

5. Гра малої рухливості «Сніговик»

Серед нашого двору

Сніговик стояв учора.

Самі ми його зліпили,

Ніс - моркву не забули,

А сьогодні за вікном

Потекли струмки навколо. Дитину з психологом обіграють вірш, а потім показують, як танув сніговик. Спочатку тане голова, потім одна рука, друга. Поступово, потроху починає танути і тулуб. Сніговик перетворюється на калюжку, що розтеклася по землі.

6. Підбиття підсумків.

«Розпис піском»

Розвиток пізнавальних процесів;

Розвиток уваги, уяви, мислення;

Удосконалення координації рухів, дрібної моторики, орієнтації у просторі;

Зниження психофізичної напруги.

Вітання

В долоні наші подивися,

У них доброту, кохання знайди

Пісочний світ, прийди!

1. Дихальна вправа «Кулька луснула»

Надувала кішка шар,

А кошеня їй заважало:

Підійшов і лапкою – топ!

А у кішки кулька – лоп!

Дитина кладе руку на живіт і робить через ніс вдих, намагаючись не піднімати плечей. Живіт повинен стати круглим, як куля. Після невеликої затримки дихання відбувається тривалий видих із проголошенням звуку "ш". Дитина повинна намагатися, щоб повітря виходило рівномірно.

2. Кінезіологічна вправа «Дзеркальне малювання»

Дитині пропонується на піску малювати одночасно обома руками дзеркально-симетричні малюнки. При виконанні цієї вправи розслабляються очі та руки. Коли діяльність обох півкуль синхронізується, помітно підвищується ефективність роботи мозку.

3. Психогімнастика. Гра «Тінь»

Гра спрямована на розвиток уваги, пам'яті та спостережливості. Психолог і дитина йдуть дорогою: психолог попереду, дитина на два-три кроки ззаду. Дитина – це "тінь" психолога. "Тінь" повинна точно повторити всі дії психолога, який зірве квітку на узбіччі, то нагнеться за гарним камінчиком, то поскаче на одній нозі і т.д.

Фізмінка «Сонячні зайчики»

Сонячні зайчики грають на стіні,

Поманю їх пальчиком,

Нехай біжать до мене

Ну, лови, лови швидше!

Ось, ось, ось - лівіше, лівіше!

Втік на стелю. Дитина ловить кролик на стіні. Психолог спрямовує дзеркальце нижче, дитина намагається зловити зайчика

4. Малювання піском «Розпис» (під музику «Ранок у лісі»)

Дитина самостійно готує робочу поверхню світлового столу, вибираючи будь-який прийом насипання піску.

Потім під звучання музики фантазує з піском, виконуючи розпис зі скла на основі вже освоєних прийомів.

5. Гра в піску "Хто зайвий"

Психолог:

У піску теж трапляється чаклунство - Раз, два, три, чаклунство прийди.

Ховає у піску фігурки тварин, ставить на пісок ялинки та грибочки. Це можуть бути дерев'яні фігурки, фігурки, виготовлені з картону або пластиліну.

Очі відкриваються, гра починається. Розплющ очі і подивися на піску з'явилися якісь горбки: ялинки, грибочки. Там заховані дикі тварини. А тепер ти станеш чарівником – знайди, де сховалися тварини?

Дитина шукає у піску захованих тварин.

Скажи, а хто із тварин тут зайвий? (Коза, заєць, кінь, порося, лев, ведмідь, вовк, лисиця, собака, кішка.)

Собачка (кішка, коза, порося і т. д.) Чому? (Вона – домашня тварина, а решта – дикі.)

Ми в пісочок пограли, гладимо пісочок

Наші пальчики розім'яли, стискаємо, розтискаємо долоні

Ми пісочок обтрусимо, трьом ручки, обтрушуючи пісочок

Наші пальчики втрьох! трьом кожен пальчик

Вмикаємо світло, закриваємо стіл.

6. Підбиття підсумків.

«Подорож у казку»

Ціль заняття:

Збагачення досвіду соціально - моральної поведінки дітей у процесі вирішення проблемних ігрових ситуацій, що моделюються.

Розвиток фантазії

Виховання позитивного ставлення до моральних цінностей

Зняття емоційно – психічної напруги.

1. Освітні:

Закріпити знання понять "добро", "доброта", "добрий вчинок".

Уточнити уявлення дітей про добрі та злі вчинки та їх наслідки.

Навчити спеціальним рухам та їх виконання дітьми

Вчити малювати на світловому планшеті

Вчити займатися колективною діяльністю, зважаючи на інтереси та думки інших дітей.

2. Розвиваючі:

Розвивати психічні процеси (увага, пам'ять)

Розвивати увагу, інтерес, уміння емоційно реагувати на вчинки, події.

Розвивати емоційно-чуттєвий світ дітей.

Розвивати комунікативні навички дітей.

Розвивати тонкі тактильні відчуття, дрібну моторику

Вдосконалити навички позитивної комунікації

Виховувати чуйність, чуйність, уміння співпереживати.

Доставляти радість від спільної діяльності

Матеріали та обладнання: Лазерний проектор, комп'ютер, кімнатні водоспади, світловий планшет для пісочної анімації, пісок, Баба Яга, гноми, їжак.

Використовувані нові освітні технології: здоров'я, що зберігають (казкотерапія, піскова терапія).

Під музику з казки «Три горішки для Попелюшки» діти входять до групи

Хлопці, я хочу Вас привітати найважливішим ввічливим словом, яке кажуть під час зустрічі. Це слово - "Здрастуйте!"

А Ви знаєте, що означає це слово, навіщо його кажуть?

(Відповіді дітей)

Вимовляючи слово "добрий день", ми бажаємо здоров'я тому, з ким привіталися, і це кожному приємно.

А, Ви, знаєте, як треба вітатись правильно?

(Відповіді дітей)

Подивіться, якщо я насуплю брови і зроблю сердитий обличчя, відвернувшись у бік пробурчу - "здрастьте", це буде правильно? Або скажу слово "здравствуйте" з посмішкою, дивлячись у вічі тому, кому говорю, злегка кивнув головою. Який варіант вам більше сподобався?

(Вислухати міркування дітей).

Хлопці, а ви любите казки? А яка ваша найулюбленіша казка?

(Діти по черзі відповідають)

А ви хочете потрапити до казки? Сьогодні я запрошую вас у казкову подорож. Хочете зі мною, вирушить туди? А ви не боїтеся? Правильно, у казці зовсім не страшно і добро перемагає зло. А поїдемо ми в казку на чарівному кораблі під назвою «Дитинство», але щоб потрапити на нього ми повинні запалити чарівну свічку.

Але, щоб її запалити нам необхідно сказати чарівне заклинання.

Ви готові?

входження до казки.

Тоді повторюйте за мною. Раз – два – три – Чарівна свічка горі!

(Свічка спалахує, діти під музику «Пірати Карибського моря» йдуть на корабель.

Ось ми на кораблі. Давайте скажемо дитячому садку до побачення і вирушимо швидше в казкову подорож.

Під музику шуму моря та крику чайок діти пливуть на кораблі

Педагог – психолог: Ось ми й потрапили до казки!

Подивіться, як тут чудово!

Для того, щоб не загубитися, давайте візьмемося міцно за руки і вирушимо в дорогу.

Хлопці, хто це?

(Відповіді дітей)

Я як ви думаєте, баба Яга добра чи зла?

(Відповіді дітей)

Давайте привітаємось із бабусею, побажаємо їй здоров'я.

(Діти вітаються)

Баба Яга живе в хатинці на курячих ніжках десь дорогою в тридесяте царство, дружить з Кощеєм, літає на мітлі і загрожує з'їсти всіх, хто не відгадає її загадки. Багато хто боїться, що зла казкова баба ховається на даху, або в темному кутку кімнати, або зазирає у вікно, маючи намір потягти до себе і з'їсти. Насправді Баба Яга зовсім не страшна, вона дуже мудра, сильна і трішки хитра. Вона допомагає розумним, сміливим, і губить злих і заздрісних людей.

Ну, що відгадаємо її загадки?

Птахи страшні літали,

Братця милого вкрали.

Нічого з ним не станеться -

Врятує його сестриця.

(Гусі-лебеді)

Він одного разу з'явився

У дерев'яній майстерні.

Папа Карло попрацював

Над іграшкою смішною.

(Буратіне)

Три братики дружно будують будинок,

Тепло, затишно буде у ньому.

У роботі братики розуміються,

Не зможе до хати пробратися вовк.

(Три порося)

Молодці хлопці, правильно відгадали загадки та бабуся нас пропускає далі. Давайте бабусі скажемо до побачення!

(Відповіді дітей)

Правильно це гноми. А що ви знаєте про гномів? Хто такі гноми?

гноми – маленькі чоловічки.

Ці чоловічки люблять жити під землею або далеко від сонячного світла: гноми його не переносять і можуть перетворитися на камінь при найменшому промінчику світла. Гноми завжди охороняють скарби, приховані у глибині землі. Вони люблять одягатися в одяг фіолетового, синього, блакитного, зеленого та коричневого кольорів. Гноми можуть дати людині впевненість, силу, витривалість. Якщо ж людина образила або образила гнома, завдавши йому зло, то в зворотному порядку гном може наслати на людину сум і смуток. Їжа гномів складається з диких яблук, грибів, ягід, лісових горіхів та різних овочів.

Діти, це чарівниця Ніч вирішила нам допомогти. А що роблять уночі люди?

Правильно, відпочивають, сплять. Ми зараз з вами теж трохи полежимо, подивимося на зірки і відпочинемо.

Релаксація

Включається релаксаційна музика

Лягайте зручніше, закрийте очі. Не бійтеся, ви не заснете. Послухайте, що хочу вам розповісти.

Уявіть, що ви лежите біля водоспаду. Чудовий вечір, зоряне небо, теплий вітерець. Вам дихається легко та вільно. Але водоспад наш незвичайний, замість води у ньому м'яке біле світло. Нехай світло гладить ваші ручки, пальчики. Світло тече і по ногах, і ви відчуваєте, як тіло стає м'якшим, і ви розслаблюєтеся. Цей дивовижний водоспад із білого світла струмує по вашому тілу. Ви почуваєтеся спокійно і з кожним вдихом все сильніше розслабляєтеся. А тепер потягніться і на рахунок «три» розплющити очі. Чарівне світло наповнило вас свіжими силами, енергією та добром.

Ну, що хлопці, відпочили? Ви стали добрими та сильними.

Але чарівниця Ніч не поспішає нас відпускати. Поки ви відпочивали, вона мені шепнула на вушко, що їй дуже сумно і самотньо. Давайте зробимо для неї подарунок, намалюємо для неї квіти. Але як же ми малюватимемо?

А допоможе нам у цьому – чарівний планшет.

Вихователь знімає тканину з планшета для піщаної анімації.

Давайте доторкнемося долонями до піску. Що ви відчуваєте?

Мені приємно. Я відчуваю тепло піску. Я перевернула руки, мої почуття змінилися. Візьміть у свої долоні трохи піску, а тепер пропустіть через свої пальці. Ви відчуваєте, як пісок прокидається крізь пальці?

А тепер за допомогою обох рук малюємо квіти для чарівниці ночі. Для прикраси ви можете взяти чарівне каміння. Вони допоможуть зробити квіти найкрасивішими.

Діти малюють квіти на планшеті для піщаної анімації.

Які красиві квіти намалювали діти для тебе – Чарівниця Ніч. Молодці! Ніч дуже зраділа, і за це вона нас відпускає.

Загоряється світло

Простягнемо руки і загадаємо своє найпотаємніше бажання. Воно обов'язково здійсниться!

«вихід із казки»

І ось настав час – повернення в реальність, а з собою ми візьмемо все, що нам сподобалося, із чим познайомилися.

Але щоб повернутися ми повинні знову повернутися на корабель і погасити чарівну свічку разом.

Під музику "Пірати карибського моря діти повертаються знову до дитячого садка.

Заплющемо очі і скажемо чарівне заклинання. Раз – два – три – свічка не гори!

«День народження Пісочної феї»

Ціль: розвиток моторики рук, тонких тактильних відчуттів, розвиток умінь виконувати дії з інструкції; розвиток орієнтування у схемі власного тіла (права та ліва рука); виховання почуття радості.

Матеріал: Пісочниця, іграшка Пісочна фея, камінці, іграшки «Кіндерсюрприз»

Хід заняття

Привіт, діти! Я дуже рада вас бачити! Сьогодні ми навчимося з вами вітатися лагідними словами (Діти один для одного вигадують ласкаві слова і так вітаються по колу)

Діти: (Відповіді дітей)

А тепер давайте, усміхнемося один одному, і в нас настрій стане ще кращим.

Діти сідають на стільці по колу

Я запросила вас, щоб вирушити до дивовижної країни. У ньому живе принцеса – Пісочна Фея. Вона дуже весела, знає багато ігор, історій, казок, але поділиться всім тільки з тим, хто дотримуватиметься його правил. Хто з вас здогадався, куди ми вирушаємо?

Діти: (Відповіді дітей)

Правильно, до пісочної країни. Тепер, давайте згадаємо заклинання і можна вирушати в дорогу. Покладіть свої розкриті долоні в пісочницю, заплющте очі і вимовте заклинання:

«вхід» до Пісочної країни

В долоні наші подивися,

Вони доброту, любов знайди.

Щоб лиходіїв перемагати,

Мало просто багато знати

Потрібно бути активним,

Сміливим, добрим, сильним.

А ще бажано

Робити все уважно!

Звучить музика. Педагог бере в руки ляльку – Пісочну Фею.

Педагог: Розплющіть, будь ласка, очі. Подивіться, хто до нас прийшов?

Діти: (Відповіді дітей)

Давайте для нашої Феї повторимо правила Пісочної країни, щоб вона переконалася, що ми їх добре знаємо

Музика затихає. Діти разом із педагогом повторюють вірш минулих занять зі слів «Тут не можна...»

Розминка

Вправа «Здрастуйте, пісочку!»

Педагог від імені феї просить «ніжно», а потім сильно привітатись з пісочком», тобто різними способами доторкнутися до піску:

Дитина торкається піску по черзі пальцями однієї, потім другої руки, потім усіма пальцями одночасно;

Дитина легко / з напругою стискає кулачки з піском; потім повільно висипає їх у пісочницю;

Дитина торкається піску всією долонькою – внутрішньою, потім тильною стороною;

Дитина перетирає пісок між пальцями, долонями;

Пісочок у відповідь теж хоче привітатись – посипати на ваші пальчики «пісочний дощ».

Педагог: Діти, у Пісочної феї сьогодні День народження! І, звичайно, який день народження без гостей. Давайте подивимося, хто йде в гості до Пісочної феї.

Вправа «Чарівні відбитки»

Хто залишив на пісочку

Ці різні слідки? Може, це був зайчик?

Може, котик пробігав? Ну а, може, горобця

З мишкою польку танцював?

Візьміть різні предмети (наприклад, формочки, іграшки, баночки) і притисніть їх до піску, роблячи відбиток. Подивіться, що у вас вийшло. Також можна паличкою обвести долоню (формочку, іграшку) за контуром. Спочатку зробіть це самі, потім візьміть ручку малюка у свою руку та обведіть долоню чи предмет разом. Цей контур можна домалювати, перетворивши на кумедну фігурку, викласти камінчиками або встромити по контуру палички.

Вправа «Пісочне свято»

Відзначає дітлахи - день народження!

Ліпимо з самого ранку пісочне печиво,

Торт пісочний для витівок яскраво прикрашаємо.

І до пісочниці дітей у гості запрошуємо.

Пропонує влаштувати свято для Пісочної феї. Тепер всі ваші вміння можна застосувати для того, щоб зробити «торт». Зліпите з піску основу (круглу або квадратну), довкола викладіть камінці, квіточки, намалюйте на ній візерунки, вставте палички («свічки»). Саму пісочницю можна прикрасити квітами та гілочками, прикрасити фігурками кіндерсюрпризу.

Релаксація

Вправа «Повітряний бал»

Рефлексія заняття:

Діти, у мене зараз дуже гарний настрій. А у вас якийсь настрій? У кого ми були у гостях?

Діти: (Відповіді дітей)

«вихід» із Пісочної країни

Усі ми весело грали

І трішечки втомилися.

Подивилися на годинник -

До групи нам час іти.

Педагог: До, побачення! До наступної зустрічі!

«Подорож на острів Скарбів»

Цілі і завдання:

Допомогти дошкільникам зміцнити м'язи рук, розвинути спритність та координацію рухів кисті.

Допомогти дитині відчути себе захищеною, у комфортному для неї середовищі. - Розвивати активність, розширювати життєвий досвід, що передається педагогом у близькій для дитини формі (принцип доступності інформації).

Підвищити у дітей інтерес до подібних вправ, перетворивши їх на цікаву гру.

Розвивати у дітей розуміння зверненої мови, розвивати тактильно-кінетичну чутливість та дрібну моторику рук.

Зняти м'язову напруженість;

Сприяти емоційному контакту між дітьми та дорослим. - Збагачувати словниковий запас.

Хід заняття:

Згадуємо правило наших занять:

Тут не можна кусатися, битися

І в очі піском кидатись!

Пісок – мирна країна

Можна будувати та творити,

Можна багато створити:

Гори, річки та моря,

Щоб життя довкола було

Нікого не ображати, нічого не розоряти,

Чи це мирна країна, діти, зрозуміли мене?

презентація.

Хлопці, нам сьогодні на заняття надіслали листа,

Ось подивіться, яке воно!

Конверт дуже великий,

І, мабуть, він не пустий!

У конверті – географічна карта.

Діти, а навіщо потрібна географічна карта?

Що ж нам із нею робити?

Може нам потрібно здійснити морську подорож на Острів скарбів?

Отже, вирішено, вирушаємо у дорогу.

Увага на екрані.

Слайд №2.

Вирушимо в море.

В'ються чайки на просторі.

Добре всім нам буде

Плисти хвилями.

Діти малюють хвилі та чайок.

Слайд №3.

Хлопці, а на чому ж ми з вами поїдемо в подорож?

Наш корабель під вітрилами

По морю-океану пливе,

Нас на диво острів привезе.

Діти малюють корабель.

Слайд №4, 5.

Діти, подивіться:

Риби плавають, граються

То грають у наздоганяння,

То весело скачуть по воді!

Малюємо риб.

Слайд № 6. Хлопці, хто це граючи та шаля

Перед носом корабля.

Над водою миготять спини, -

Мчать спритні… (діти відгадують) (дельфіни)

Малюємо дельфіна.

Слайд № 7. А це що за морський мешканець

Він живе на морському дні.

Голова та вісім ніг,

Це - ... (Восьминіг)

Малюємо восьминогів.

Слайд №8

Ой хлопці, гляньте, що це на дні морському лежить?

Чи не рухається, напевно спить.

(це морська зірка)

Малюємо морську зірку.

Слайд № 9 Подивіться, попереду здався

Суші маленький шматочок, -

Але буває іноді

Він великий, і навіть дуже,

А довкола завжди вода. Що це? (острів)

Малюємо острів у морі.

Слайд №10

Хлопці, ось ми на острові. Подивимося на піратську карту, якщо підемо сюди, то на нас там чекають неприємності, вирушаємо прямо до пальм.

Малюємо пальми.

Малюємо гори.

Слайд №12

На острові бродить пірат.

Дивиться на схід, на захід сонця,

Під кожну пальму дивиться,

Одну фразу твердить.

Він думає, дивлячись довкола:

Де ж схована скриня?

Малюємо скриню.

Слайд №13

Хлопці, а що ховають у скрині пірати?

Слайд № 14 - Настав час повертатися додому, але не на кораблі, а на чому відгадайте:

Над хвилями чайки кружляють.

Полетимо по них дружно.

Бризки піни, шум прибою,

Над морем у кошику ми з тобою!

Хлопці, а на чому можна летіти над морем?

Ми полетимо на повітряній кулі.

Малюємо повітряну кулю.

3. Підбиття підсумків. - Що вам, хлопці, сьогодні сподобалося, що найбільше запам'яталося?

«Пісочний дощ»

Ціль: Гармонізація психоемоційного стану дітей.

Зняття психоемоційної напруги у дошкільника;

Розряджання агресивних імпульсів, тривоги, напруги;

Розвиток тактильної чутливості.

Матеріал, інструменти, обладнання: картина із зображенням осені та дощу, світловий стіл, пісок, паперові силует хмари, музичний супровід «Голосу природи» (шум дощу, пісня «Сипется пісочок»).

Хід заняття

Хлопці, подивіться на картину і скажіть, який час року зображено? (Відповіді дітей). Яка погода буває восени? (Відповіді дітей). Чи любите ви дощову погоду? А ви знаєте, що дощ потрібен деревам, траві, землі. А якщо у вас є гумові чобітки і гуляти весело калюжами, правда?

1. Пальчикова гімнастика.

Дощ, дощ веселіше!

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочіть!

Даремно у віконце не стукай-

Бризні в полі пущі:

Стане трава густіша!

2. Вправи «Привітаємось із пісочком». Дітям пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках.

3. Вправа "Пісочний вітер". Звучить пісня «Сипется пісочок»

Діти повільно/швидко пересипають пісок зі свого кулачка до пісочниці, на свою долоню.

4. Гра «Дощ».

Дощику, дощику, що ти ллєш? 4 бавовни.

Погуляти нам не даєш. Притопи.

Дощ, дощ, повно лити, 4 бавовни.

Діток, землю, ліс мочити. Стрибки на місці.

Після дощу на дачі.

Ми по калюжках пострибаємо. Стрибки через калюжі.

5. Малювання.

Звучить музика "шум дощу".

Малюємо довгі-довгі лінії - це сильний дощ, біжать струмки;

Малюємо короткі лінії – це слабкий дощик, капають дощі (крапельки).

Дощ все тихіше й зовсім закінчився, тільки на землі залишилися калюжі.

А який дощ у вас буде?

Діти малюють краплі дощу, супроводжуючи малювання словами "Кап, кап, кап ..."

6. Рефлексія.

Молодці, який веселий дощ у вас вийшов.

Хлопці вам сподобалося?

У долоні наші подивися -

Адже мудрішими стали вони!

Дякую, милий наш пісок,

Ти всім нам підрости допоміг!

Ольга Бєлова
Конспект заняття з пісочної терапії

МБДОУ дитячий садок №11

Заняттязі зняттям тривожності

«Берег Великих черепах»з дітьми підготовчої групи

(піскова терапія)

підготувала та провела:

педагог – психолог

Бєлова Ольга Вікторівна

нар. п. Ілліногорськ

Завдання:

Зняти емоційну та м'язову напругу, знизити тривогу, невпевненість у собі;

Розвинути навички взаємодії друг з одним, вміння працювати у колективі, допомагати одне одному, усвідомлювати себе частиною колективу;

Розширити емоційний досвід при взаємодії один з одним, сприятиме виникненню емпатії, співпереживання.

Матеріал: пісок, фігурки – іграшки, рушники, розслаблююча музика, м'яч, мушлі.

Форма заняття: підгрупова (2-4 особи).

Хід заняття:

Педагог: Я рада Вас бачити, маленькі друзі (Діти сидять перед педагогом півколом).

Педагог: Отже, починаємо наше заняття. Уявіть собі, що ви перетворитеся на черепах…. Настала ніч. Черепашки сховалися під панцир – втягнули та опустили голівки, притиснули лапки до тіла, заплющили очі. (Діти виконують дії по інструкції).

Солодко сплять черепашки. Але ось на зміну ночі прийшов ранок. Сонячні промені зазирнули до черепашок і почали їх будити. Черепашки повільно прокидаються. Ось вони обережно поворухнули пальцями на лапках, розплющили очі, повільно-повільно підняли голівки, витягли шиї і з цікавістю подивилися навколо.

Настав час вставати – вони розпрямили лапки. Підвелися, потяглися, підняли лапки вгору. Ех, до чого ж лагідне та тепле сонечко! З доброго ранку, черепашки! (хлопці посміхаються один одному).

Педагог: Хлопці, недарма я запропонувала вам стати маленькими черепашками Сьогодні ми вирушимо у незвичайну морську подорож. Як ви думаєте, на чому ми подорожуватимемо?

Відповіді та припущення дітей.

Педагог:

Звісно, ​​на кораблі! А зараз уявіть, що ви стоїте на палубі кораблі. Наш корабель сильно хитає. Переносьте вагу тіла по черзі то праву, то ліву ногу. Другу ногу при цьому розслабляйте.

Педагог: Море багате різними чудесами, у тому числі й фантастичними фігурами

Гра – імпровізація «Море хвилюється раз…»

Педагог:

Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,

Море хвилюється три

Фігура радості (Сум, страху, злості, здивування, замри)

Хлопці, які у Вас різні фігури. А зараз я бачу острів, попливемо до нього. Для початку пройдіть до нашої пісочниці(центр піску)

Педагог: На далекій і невідомій планеті в давнину не було води, а тільки був. пісок. І було там величезне море з піску. Зараз я пропоную Вам перетворитись на вітер і зробити на морі хвилі. (Діти за допомогою долонь створюють на піску хвилі).

Педагог: В пісочномуморе стояла велика вежа… Ось і ви збудуєте високу старовинну вежу з піску (Діти будують вежу). У вежу ніхто не жив. Але раптом у неї постійно ходили різні істоти. (Діти обирають «істоти»з мініатюрних фігурок, що розташовують навколо вежі). Виберіть із них тих, хто Вам не подобається, тих, хто неприємний. Поясніть свій вибір (Міркування дітей).

Педагог: Пісочнийострів дуже маленький, адже нашим знайомим потрібно десь жити. Я пропонують допомогти їм потоваришувати. Для цього у мене є морська черепашка. Черепашку передавайте один одному по колу, зігріваючи її в руках, та розповідайте по черзі правила справжньої дружби (Діти розповідають, як потрібно дружити).

Педагог: Які цінні та чудові правила. А тепер усіх мешканців острова поселіть у вежу, кожного там, де йому буде зручно (Діти розселяють жителів).

Педагог: А ще на острові припливають відпочити великі черепахи Але їм обов'язково потрібна усамітнення, тихе місце для відпочинку. Візьміть фігурки, рослини та створіть свій тихий куточок відпочинку (Діти створюють місце відпочинку, кожен своє).

Педагог: Великі черепахи люблять хвалити один одного Для того, щоб хвалити, і ми на піску намалюємо чарівні окуляри і будемо приміряти їх, а разом із приміркою говорити про себе добрі слова (Діти малюють окуляри, ніби приміряють їх, хвалять самі себе).

Педагог: Великі черепахи люблять зариватися в теплий. пісок. Занурте і Ви долоні в пісок(Діти закопують долоні в пісок) . Що ви відчуваєте? Приємно чи ні? (Відповіді дітей). Що вам хочеться змінити? (Відповіді дітей). Який у вас настрій? Чи відчуваєте страх? (Відповіді дітей)А тепер переверніть долоні зовнішньою стороною. Чи змінилися ваші відчуття? А ваш настрій? (Відповіді дітей).

Педагог: Нам пора повертатися на корабель і плисти додому (Діти беруться за руки у формі «човни», сідають на килим. Передаючи м'яч, вони діляться своїми враженнями від заняття)

Публікації на тему:

Конспект заняття з пісочної терапії «Чарівна квітка»Тема: «Чарівна квітка» Цілі: -розвивати уяву, допитливість, творчість; - розширювати словниковий запас; - розвивати дрібну моторику;

За даними світової статистики кількість мовних розладів у дошкільнят зростає, і у зв'язку з чим актуальність проблеми профілактики та корекції.

Пісочна терапія – це унікальна можливість досліджувати свій внутрішній світ та навколишній світ за допомогою світлового столу для ігор з піском.

Тип заняття Комплексне Вид заняття - подорож Ціль заняття: Збагачення досвіду соціально - моральної поведінки дітей у процесі.

Конспект ОД з елементами пісочної терапії «Ласкове сонечко»Конспект НОД у молодшій групі на тему «Ласкове сонечко». Підготувала: Рустамова Наталія Юріївна, МАДОУ «Дитячий садок № 47» КВ Цілі: Формування.

Матеріал:Пісочниця - дерев'яний ящик, пофарбований у синій колір, у ньому пісок (сухий та вологий)

^ Хід заняття

Педагог запрошує дітей до пісочниці. Вони сідають на стільці навколо «пісочниці», прикритої тканиною

Педагог: Привіт, діти! Я дуже рада бачити Вас. Ми з вами сьогодні розпочнемо знайомство із чарівною країною. Вона не проста піскова. Але щоб потрапити до неї потрібно вимовити чарівні слова та зробити спеціальний, чарівний ритуал

^

Звучить музика

Педагог: Щоб потрапити до Пісочної країни, потрібно встати навколо пісочниці та взятися за руки Витягніть руки над пісочницею долонями вниз. Закрийте, будь ласка, очі і промовте за мною заклинання:

В долоні наші подивися,

У них доброту, кохання знайди

Щоб лиходіїв перемагати,

Мало просто багато знати

Потрібно бути активним,

Сміливим, добрим, сильним

А ще бажано

Робити все уважно!

^ Педагог знімає тканину з пісочного листа

Педагог: Ми починаємо з вами шлях чарівною Пісочною країною Тут поки що нічого немає, але незабаром ви станете справжніми творцями та добрими чарівниками, познайомитеся з мешканцями цієї прекрасної країни. Ви поки що їх не бачите, а знаєте чому? Вони вас ще бояться, не довіряють вам. Адже вони не знають ми добрі чи злі, прийшли творити добре чи погане

^ Педагог: Жителі трішки за нами поспостерігають, і якщо ми їм одужаємо, то на наступних заняттях вони обов'язково прийдуть до нас у гості

Педагог: Будемо з вами робити все правильно?

(Відповіді дітей)

^ Педагог: Добре, тоді починаємо - Ми зараз з вами пограємо в одну дуже цікаву гру «Відбитки рук»

Хід гри:

На рівній поверхні піску діти та дорослий по черзі роблять відбитки кистей рук: внутрішньою та зовнішньою стороною. Важливо затримати руку на піску, злегка і втиснувши її, і дослухатися своїх відчуттів

Педагог: Мені приємно. Я відчуваю прохолоду (чи тепло) піску. А ви? (Відповіді дітей)

Коли я рухаю руками, відчуваю маленькі піщинки. А що ви відчуваєте? (Відповіді дітей)

Я перевернула руки, мої відчуття змінилися

Тепер я по-іншому відчуваю пісок, по-моєму він став трохи холоднішим. А що ви відчуваєте?

Мені не дуже зручно так тримати руки. А вам?

Якщо в дітей віком схожі відчуття, можна обговорити, як зробити краще

Педагог: Давайте «посковзаємо» долонями по поверхні піску Малюючи кола та зигзаги, уявіть, що це проїхала машина, санки чи проповзла змія

Поставте долоню на ребро і виконайте ті ж рухи

Пройтися долоньками прокладеними трасами, залишаючи свої сліди, уявивши, що це ми подорожуємо з вами

А тепер за допомогою наших долонь, пальчиків, кулачків намалюємо на поверхні піску химерні чарівні візерунки.

Зараз ми малюватимемо на поверхні піску окремо кожним пальчиком по черзі правою і лівою рукою. Потім – одночасно (спочатку лише вказівними, потім – середніми, безіменними, великими і, нарешті, мізинчиками)

Пограємо по поверхні піску як на піаніно

А тепер намалюємо з вами сонечко з відбитків наших рук.

Молодці, а зараз намалюйте на піску кожен свій настрій

^ Рефлексія заняття:

Педагог: Діти, сьогодні ми з вами розпочали знайомство із чарівною країною. Дізналися, який пісок на дотик. Чим відрізняється сухий пісок від вологого. У мене зараз дуже гарний настрій: я багато впізнала нового. А що нового ви впізнали? (Відповіді дітей)

^

Тепер мої милі, простягніть руки над пісочницею і зробіть рух, ніби ви скочує кульку. Тепер прикладіть його до серця і повторюйте за мною:

«Ми беремо із собою все важливе, що було сьогодні з нами, все, чого ми навчилися!»

Педагог: До наступної зустрічі!

Заняття 2

Матеріал: Пісочниця, в ній пісок (сухий та вологий)

Хід заняття

Педагог запрошує дітей до пісочниці. Вони сідають на стільці навколо пісочниці

Педагог: Доброго дня! Хлопці, сьогодні до нас прийшов пісок, щоб розповісти свої таємниці, розповісти цікаві історії та казки. Тут, у нашій пісочниці, живе володар піску - Пісочна Людина. Він дуже веселий та знає багато ігор. Але розкривати свої секрети він зможе лише тим, хто готовий дотримуватися його законів. Пісочна Людина рідко показується людям, але якщо ми справжні чарівники, то зможемо її побачити

^ Діти. Як його побачити? Як? Де чоловічок?

Педагог: Для цього нам необхідно встати навколо пісочниці, взятися за руки І кожен має назвати своє ім'я

^ Діти. Я – Ася. Я – Рома. Я - Сергій

Педагог: А тепер ми повинні повідати Пісочному Людині про наші добрі справи Але давайте домовимося, що Ася розповість про те, які добрі справи зробив Рома, Рома розповість про Сергія, Сергій - про Катю. Так ми доведемо Пісочному Людині, що ми – справжні чарівники. Адже чарівники постійно роблять добрі справи

^ Діти. А він нас почує? Як? Де він? Його не видно!

Педагог: Господар нашої пісочниці дуже чуйно прислухається до всього, що тут відбувається Інша справа, якщо ми йому не сподобаємося, не зможемо довести, що ми гідні дізнатися про його таємниці та казки, зіграти з ним у захоплюючі ігри, - він так і не з'явиться!

^ Діти. Ми добрі та добрі!

Педагог: Це треба довести Пісочна Людина нас слухає дуже уважно і порожнім словам не довіряє, їй потрібні факти

Мила Пісочна Людина! Я - Ірина Євгенівна, я хочу розповісти тобі про Асю. Асенька дуже любить тварин, вона дбає про наших хом'ячках, завжди нагодує їх, напоїть, вичистить клітку. Завдяки Асі вони у нас не хворіють і завжди веселі. Тепер твоя черга, Ася!

^ Ася. Я розповім про Рома? Рома добрий, він цукерки всім дає

Педагог: Пісочна Людина, Ася тобі хоче сказати, що Рома щедрий, дбайливий хлопчик, завжди думає про своїх друзів і знає, чим їх порадувати Я правильно тебе зрозуміла, Ася?

^ Ася. Правильно!

Ритуал «входу» до Пісочної країни:

Звучить музика

Педагог: Коли за допомогою дорослого хлопці розповіли про добрі справи один одного, то дорослий просить їх роз'єднати руки, покласти свої розкриті долоні в пісочницю, заплющити очі та вимовити заклинання:

В долоні наші подивися,

У них доброту, кохання знайди,

Пісочна Людина, прийди!

^ Педагог: Відкрийте очі, діти!

(Від імені Піскового Людини)

Я вас слухав, я вас чув,

Ви такі молодці!

Ви - чарівники-творці

Я відкрию вам секрети,

Тільки знати треба при цьому

Правила моєї країни

Дуже вони прості!

Я зараз їх викладу

І запам'ятати попрошу!

Ви готові мені слухати?

Отже, можна розпочинати?

Повторюйте все за мною!

Шкідливих немає дітей у країні -

Адже не місце їм у піску!

Тут не можна кусатися, битися

І в очі піском кидатись!

Країн чужих не руйнувати!

Пісок – мирна країна

Можна будувати та дивувати,

Можна багато створити:

Гори, річки та моря,

Щоб життя довкола було

Діти, зрозуміли мене?

Чи треба повторити?

Щоб запам'ятати та дружити!

(Декілька разів діти повторюють правила роботи з піском, починаючи зі слів «Тут не можна кусатися, битися..»)

^ Педагог: Хлопці, а зараз Пісочна Людина нам пропонує зіграти в гру «Пісочний круг»

Правила гри прості:ви можете намалювати будь-якими способами коло і прикрасити його різними предметами: камінчиками, насінням, черепашками, монетами, ґудзиками тощо. Після цього вам потрібно дати назву своєму пісковому колу, розповісти про нього.

Також можна прикрасити відбитки своїх долонь, придумайте історію про кожен пальчик: хто він такий, що він любить і не любить

Перш ніж приступити до гри Пісочна Людина нам підказує, що пісок має бути вологим. А як це зробити?

Правильно, його треба полити. Тепер приступайте!

Молодці, а зараз намалюйте на піску кожен свій настрій. Давайте, попрощаємось із Пісочним Людином!

^ Діти прощаються

Після закінчення роботи педагог пропонує дітям вимити руки та сісти на стільці

Рефлексія заняття:

Педагог: Діти, сьогодні ми з вами познайомилися з чарівною країною, з Пісочним Людиною Дізналися, який буває пісок. Чим відрізняється сухий пісок від вологого. У мене зараз дуже гарний настрій: я багато впізнала нового. А що нового впізнали ви? (Відповіді дітей)

^ Ритуал «виходу» із Пісочної країни

У долоні наші подивися -

Адже мудрішими стали вони!

Дякую, милий наш пісок,

Ти всім нам підрости допоміг!

Після вимовлення цих слів хлопці прощаються з Пісочним Людином