Jak se vyhnout trestu od rodičů za špatnou známku. Mám svému dítěti nadávat za špatné známky? Měli by být teenageři trestáni?

Ve většině případů rodiče, když se dozvěděli o špatné známce, začnou všemi způsoby vyjadřovat svůj negativní postoj k situaci. Nespokojenost lze vyjádřit slovy, gesty, neustálými přednáškami a někteří se dokonce chytnou za pás. Když děti vidí takovou rodičovskou reakci, často se stahují do sebe, přestávají rodičům důvěřovat a začínají klamat, aby se neopakovala nepříjemná situace. Vyrůstající děti se od svých rodičů ještě více vzdalují, ignorují jejich požadavky a prohlášení.

Co by měli rodiče v takové situaci dělat? Navzdory tomu, že situace s dvojkou není příjemná, snažte se ovládat, nenadávejte na dítě ani ho nenadávejte, nemluvte špatně o jeho duševních schopnostech a podobně. Školáci vnímají takovou kritiku nikoli jako hodnocení svých znalostí, ale jako výsměch své osobnosti.

Není také nutné zacházet s humorem nebo ignorovat skutečnost, že obdrželi neuspokojivou známku, taková reakce rodičů může dítě vyprovokovat k úplnému opuštění školy. V případě potřeby můžete dítěti pomoci s domácími úkoly, vysvětlit látku, které nerozumí, ale nemusíte dělat domácí úkoly pro studenta, taková medvědí služba nepřinese v budoucnu žádný užitek.

Pokud se dítě bez vážného důvodu nenaučilo, např. zapomnělo nebo chodilo po ulici, hrálo si s kamarády apod., nemusíte ho před učitelem zakrývat. Dítě musí být zodpovědné za všechny své činy.

Jak reagovat na špatné hodnocení? Nejprve se seberte, posaďte se vedle dítěte a pokuste se vysvětlit, co způsobilo propadávající známku. Určitě řekněte, že jste také naštvaní, že se můžete pokusit pomoci, pokud je to možné. Špatná známka není vždy důsledkem nedostatku potřebných znalostí, někdy může ovlivnit špatný zdravotní stav, konflikt ve třídě nebo s učitelem, špatně pochopená látka atd.

Vzhledem k tomu, že v V poslední době velké množství lekcí se dává doma a učitel dává nezbytné minimum, pak je dost možné, že dítě látce prostě nerozumí. Pokuste se společně se studentem porozumět tomuto tématu, v případě potřeby zavolejte učiteli, pokud je finanční příležitost, můžete navštívit lektora.

Pokud jsou špatné studijní výsledky spojeny s neschopností mluvit před publikem, nacvičte si s dítětem přednést zprávu a abstrakt nahlas v přítomnosti zbytku rodiny. Když žák zvládne nesrozumitelnou látku, požádejte ho, aby přistoupil k učiteli, aby špatnou známku opravil. A hlavně buďte svému dítěti kamarádem v každé situaci, aby vědělo, že v rodině bude mít pochopení a podporu.

Skloněný, strašně naštvaný student, pomalu kráčí ze školy domů.
Aktovka s těžkou „dvojkou“, odvážně vystavená v deníku, se za majitelem sotva vleče. Myšlenky na to, co doma padne, mám v hlavě plné různých obrázků. Jak děsivé pro dítě! "Dobře, minulý týden jsem se nemohl ovládnout, moje chování nás zklamalo - dal jsem sousedovi knihu na hlavu, zaslouženě jsem dostal "dvojku," přemítá student. - A dnes, - zachoval se přibližně a zvedl ruku, myslíte si, vyřešil příklady špatně. Ale opravdu jsem chtěl potěšit své rodiče ... “
Kolik dětských slz uroní kvůli špatným známkám. Co dělat, když syn nebo dcera přinesli v deníku „dvojku“? Jak na to mají rodiče reagovat: nadávat, trestat, o něco připravit nebo zjistit, co je důvodem? Budeme o tom mluvit s psycholožkou Natalyou Leonidovnou PARSHINA, ředitelkou Centra pro psychologickou, lékařskou a sociální podporu Zyuzino.

Hodnocení nebo známky?
Začněme tím, že hodnocení a známka jsou různé pojmy. Hodnocení je názor, úsudek, výpověď o kvalitách něčeho. Značka je nainstalována symbol učitelem stanovený stupeň znalostí a výsledků žákovy činnosti.
Výsledky snažení dítěte je třeba si vždy všímat a oslavovat, pozitivně je posilovat. Je třeba to udělat proto, aby děti získaly důvěru ve své schopnosti, v sebe, pochopily, že co nevyjde dnes, vyjde zítra. Právo na chyby, schopnost nést odpovědnost za své činy jsou v životě nezbytné. Pomohou dítěti dosáhnout vytoužených cílů v budoucnu. Pokud navíc dítě nenaučíme své jednání hodnotit, pak prostě nebude vědět, co je dobré a co špatné, co je do jaké míry přijatelné a co ne.
Gruzínský učitel, psycholog Sh.A. Amonashvili navrhl alternativní přístup k hodnocení existující v tradiční škole. Doporučil oslavit to, co je pro studenta nejlepší. Ukazuje tedy mezery a to, o co by se měl student snažit. „Ať se tak stane, jak tento dopis dopadl“ a tento dopis je zakroužkovaný jako příklad.
Moderní školy zpravidla zdůrazňují, co se dítěti nepovedlo, a snižují za to známky.

Velmi důležité!
Rodiče by měli učitelům důvěřovat, naslouchat jejich radám a v klidu přijímat problémy svých dětí.

Za poznáním?
Aby dítě nechodilo do školy pro známky, nemělo by se dělat tragédie z „dvojky“ a nemělo by se příliš radovat z „pětek“. Vaše dítě nechodí do školy pro body, ale pro znalosti. To je hlavním cílem vzdělávání. Známky nejsou odměnou za práci, pouze indikují, které období proběhlo hladce a kde je třeba udělat více práce. Někteří rodiče mají příliš rádi školní známky, děti si rozvíjejí „psychologii známkování“, jejímž mottem je slogan: „Pět“ – za každou cenu! Děti začnou odepisovat, nacpávat, upravovat odpověď a jsou velmi rozrušené, když dostanou „dvojky“ a „trojky“.
"Dva" a "tři", jak se zachovat?
Uklidněte se, zjistěte, co se děje. Možná dítě zapomnělo něco udělat nebo dokončit. Musíme se zeptat: „Nemohli jste dokončit úkol, protože jste nevěděli jak? Nebo roztržitý? Teď budeš dávat větší pozor na to, co říká učitel, že?" Nemá cenu se zcela spoléhat na vědomí dítěte. Sledujte pár dní, jak to s ním chodí, zda jsou všechny lekce hotové. Je možné, že dítě látku nezvládlo dobře. Pak byste s tím měli pracovat sami, ale musíte to dělat opatrně. Ne všichni rodiče jsou dobří učitelé. Když je syn nebo dcera zmatená v nějakém tématu, nervózní rodič situaci jen zhorší. Pokud je „dvojka“ uvedena za lajdáctví v sešitu, stačí, aby rodiče vyjádřili svůj smutek a doufali, že se dítě pokusí psát přesněji. Mimochodem, množství skvrn v notebooku může naznačovat určité výchovné potíže dítěte, které pomůže vyřešit odborník, psycholog nebo logoped. Odborníci vám pomohou najít kratší a bezbolestný způsob, jak překonat útočné skvrny. Pokud budete dítě nutit desetkrát přepisovat text, může to zničit zájem o učení (zejména u malých studentů). Buď opatrný!

Buďte sebevědomá sova!
Stává se, že dítě dostává nízké známky za ústní odpovědi, ačkoli danou látku zná. V odpovědi mu brání vzrušení, které vzniká pokaždé, když je zavolán na tabuli. Takovému dítěti by se nemělo vyčítat špatné známky, mělo by se povzbuzovat. A při domácí přípravě ústních odpovědí můžete dítě „trénovat“ například hraním divadla. Měl by si zkusit představit, že odpovídá ne doma, ale u tabule, a mluví hlasem ne zmateného králíka, ale sebevědomé sovy z oblíbené pohádky o Medvídkovi Pú. V souladu s tím se bude snažit cítit klidný a sebevědomý.
Diskuse učitele je zakázána
Stává se, že děti vyjadřují vůči učiteli zášť. Rodiče se samozřejmě vždy snaží postavit na stranu dítěte, chránit ho. Ale hlavní věc, kterou by si dospělí měli vždy pamatovat, je, že s učitelem by se nemělo mluvit v přítomnosti dítěte. Dítě může využít vašeho názoru a začít podvádět, nesplňovat požadavky. Pochybování o jednání učitele pomůže najít rychlou omluvu pro nedbalé a nepříliš pilné studenty pro jejich vlastní nezodpovědný přístup k učení. A důvěra a vzájemné porozumění mezi rodiči a učitelem přispěje k přiřazení odpovědnosti za vlastní činy.
Hlavní dovednost, kterou by měl student utvářet v základní škola- schopnost učit se. Poskytuje pečlivost, přesnost a vytrvalost a schopnost převzít odpovědnost za své činy. Kromě toho musí student ovládat určité vzdělávací dovednosti, najít způsoby, jak si rychle zapamatovat, asimilovat potřebný materiál, zaměřte svou pozornost na správný čas, zvýrazněte to hlavní ve čtení a mnoho dalšího.

Rada psychologa:
Jak pomoci dítěti:
*Nejprve udělejte domácí práce společně s dítětem, pokud si nedokáže poradit samo. To je pro něj velmi důležité. Nikdy však nenabízejte více své pomoci, než dítě potřebuje.
* Připomeňte si lekce bez křiku nebo vyhrožování. Nejlepší je začít dělat domácí úkoly hodinu až dvě po návratu ze školy. Dítě si musí odpočinout od práce. Upravte denní režim vašeho dítěte. Naučte ho sledovat čas samo.
* Vybavit pracoviště dítě, postavte pohodlný stůl, zavěste lampu (zdroj světla by měl být vlevo nebo vpředu, pokud je dítě pravák, aby stín nepadal na sešit), rozvrh hodin, zajímavé básně a přání pro studenta před zahájením výuky.
* Naučte své dítě objednávat – vzdělávací pomůcky by měly být vždy na jejich pracovišti a ne ležet na kuchyňském stole nebo u televize.
* Rodiče vyžadují, aby dítě dělalo všechny lekce najednou. Je však třeba mít na paměti, že žák si po 30–40 minutách musí udělat 5-10minutovou přestávku. Je lepší, když dítě dělá fyzická cvičení.
* Pokud dítě navštěvuje rozšířenou denní družinu, plní všechny úkoly ve škole. Doma proto musí odpočívat, bavit se, dělat něco s rodiči.
* Pokud dítě udělá něco špatně, nespěchejte s tím, abyste mu vynadali. To, co se vám zdá jednoduché a srozumitelné, jemu stále připadá těžké.
* Naučte své dítě, aby se během lekcí nerozptylovalo. Pokud je dítě roztržité, klidně mu připomeňte čas vyhrazený na lekce.
* Snažte se naučit své dítě dělat domácí úkoly samo co nejdříve a kontaktovat vás pouze v případě potřeby.
* Naučte své dítě dělat jakýkoli obchod, včetně domácích úkolů, s radostí, bez hněvu a podráždění. Ušetříte tím i své zdraví.
* Radujte se z úspěchu svého žáka a v případech neúspěchu učte moudře.
* Ujistěte se, že dítě nepochybuje o tom, že ho milujete, bez ohledu na úspěch či neúspěch. Buďte jeho přítelem a spojencem.

Chválit nebo trestat?!
Rodiče chtě nechtě ve výchově usilují o to, aby dítěti předali svůj hodnotový systém, naučili svého syna či dceru chápat, co je dobré a co špatné. Jedním z nejdostupnějších nástrojů rodičovství na cestě je trest. Často se trest používá jako „regulátor výkonu“. Zde si rodiče musí dát pozor. Špatné známky ne vždy naznačují neochotu dítěte dobře se učit. Nejprve musí rodiče přijít na to: dítě se neučí dobře, protože nechce nebo nemůže. Pokud se dítě neučí dobře, protože nestíhá například tempo hodiny, potřebuje další pomoc. K pochopení skutečných příčin školních potíží, pokud pomoc ve škole nestačí, pomohou odborníci z center pro děti, které potřebují psychologickou, pedagogickou a lékařskou a sociální pomoc.
Děje se to jinak: dítě se může dobře učit, ale z nějakého důvodu to nevyjde. V tomto stavu věcí je také důležité pochopit, proč se to děje. Důvody mohou být různé. Nejčastější je nedostatek sebekontroly malého žáka. V tomto případě odmítnutí odměny, například zákaz sledování karikatury, pomůže rychle si uvědomit důsledky nepříliš pilného chování. Dítě právě začalo studovat ve škole a člověk by od něj neměl očekávat dokonalou pečlivost - ne všechny děti jsou toho schopny, zvláště pokud před školou matka neustále navrhovala, jak a co dělat. Učení ve škole vyžaduje určitou míru nezávislosti na dítěti. Dítě se postupně učí ovládat své činy a nést odpovědnost za jejich následky.

Pokud problémy se špatným chováním, přetrvávající neprospěchem nelze řešit s pomocí školních odborníků, vyhledejte pomoc nejbližšího centra pro děti, které potřebují psychologickou, pedagogickou a lékařskou a sociální pomoc. Mimochodem, takových center je v Moskvě více než 50. Není třeba se bát a stydět hledat pomoc u specialistů!

Je v domě klid?
„Dvojky“ mohou naznačovat psychické strádání studenta. Může například trpět žárlivostí na nejmladšího člena rodiny. V tomto stavu věcí dvojky „pomohou“ studentovi odvrátit pozornost rodičů mladší bratr nebo sestry na sebe. Takové nevědomé chování pomůže obnovit důvěru, že s narozením dítěte starší dítě nezačalo milovat méně.
Emocionální stav dítěte může ovlivnit studijní výkon. Během vyučování může být žák zavalený obavami z nemoci blízkých nebo z blížícího se odchodu rodičů roztržitý a neposlouchá výklad učitele. U zvláště citlivých dětí se může změnit rukopis, písmena začnou „tančit“, změnit se na velikost, řádek náhle končí mimo okraje ... V tomto případě dítě potřebuje podporu, pozornost.

Domácí práce
Ne všechny děti mají svůj vlastní pokoj. Potřebují ale vlastní pracoviště. Zpočátku potřebuje prvňáček pomoc s ujasněním denního režimu, stanovením sledu přípravy hodin. Děti navíc zpočátku často dělají chyby a fleky, rychle se unaví a nemohou se soustředit. Potřebují pomoc při dodržování režimu dne, při střídání fáze přípravy lekce a odpočinku. Rodiče by měli dítě povzbuzovat, vysvětlit, pokud mu něco není jasné, ale nedělat práci za dítě. Je samozřejmě nutné vyžadovat, aby domácí úkoly byly provedeny čistě a přesně, ale nevyplatí se nutit práci několikrát přepisovat. Po dosažení i malých úspěchů je můžete další den upevnit. Blbci nikdy nepřinesou úspěch.
Postupně bude dítě potřebovat méně času na organizaci tříd. Později přímou účast na hodinách nahradíte svou přítomností, čili budete kontrolovat kvalitu úkolů. Ale hlavní je se dál zajímat o život studenta, umět se radovat z jeho úspěchů, pomáhat s obtížemi.

Chvála za „pětku“?
Pochvala je samozřejmě nutná, ale ne za známky, ale za zájem o učení a o svět. A to ani ne tak chválit, ale podpořit zájem žáka ovládat svět kolem sebe. Ve skutečnosti je tento zájem pro všechny děti naprosto přirozená věc, počínaje prvními dny života to ví každý rodič.

poslouchat
dětem a najednou
to je pravda?!
Mami, tati, neplač
Nesu dvojku znovu,
Paní učitelka opět zuřila
Teď vše vysvětlím.
Já jsem násobilka
Odpověděl z místa.
Ukázal hněv
Byl jsem bez důvodu nervózní.
Můj soused u stolu je Vasya,
Blokování světla rukou
Hrál si s kalkulačkou
Kontrola mé odpovědi.
Najednou, jako zvířata v zoo,
Náš učitel křičel
Okradl svého přítele Vasyu,
Vybraná kalkulačka.
Z učitelova pláče
Teď jsem na všechno zapomněl
A tento učitel okamžitě
Zapíchl mi do deníku dvojku.

Dítě se může vyhnout trestu od rodičů za špatnou známku, pokud ví, jak se má chovat. Gramotní rodiče ve skutečnosti nikdy neprojeví vůči svému dítěti agresi, i když ve škole propadnou. Pozorní dospělí totiž vědí, že při konfrontaci s agresí se dítě, a tím spíše teenager, okamžitě uzavře před okolním světem a žádná výchova se ho nedotkne.

Je to politováníhodné, ale ne všichni rodiče se vyznačují hlubokou moudrostí. Mnoho matek jde cestou poučování, odsuzování a vyhrožování. Někteří tátové se mohou svému dítěti za špatnou známku posmívat, říkat ošklivá slova a trestat. To je samozřejmě špatný přístup. V této situaci by dítě nebo teenager měl svým příkladem ukázat rodičům cestu ven ze situace.

Vysvětlení důvodů neúspěchu

První věc, kterou je třeba udělat, když už se v deníku chlubí špatná známka, je pokusit se rodičům vysvětlit důvod neúspěchu. Možná bylo téma příliš těžké na pochopení. Vysvětlete, že byste rádi situaci napravili, kdyby vám někdo mohl pomoci pochopit téma.

Upřímnost dělá divy, a to ani s těmi nejmoudřejšími rodiči.

Pokud dojde ke konfliktu s učitelem, je třeba to oznámit také rodičům. Každý dospělý ví, jak těžké je prokázat svou hodnotu, pokud na sobě najde chybu nebo je zcela ignorován. Všechno by mělo být řečeno tak, jak to je. Pravděpodobně se učitel opravdu chová nesprávně a to ovlivňuje studijní výsledky. Ať to rodiče řeší s učitelem.

Špatný zdravotní stav snižuje pozornost a koncentraci. Pokud je špatná známka důsledkem nemoci, rodiče by si to měli uvědomit. Každoročně školní program zpřísněno a zdravotní stav dnešních dětí se zhoršuje. V žádném případě by dítě nemělo čekat na trest za špatnou známku, pokud bylo nemocné nebo se necítilo dobře.

Kontakt s rodiči

Chcete-li se dobře učit a užívat si proces, musíte se přestat bát odsouzení a trestu v případě neúspěchu. K tomu je potřeba navázat kontakt s rodiči. Musíte je aktualizovat, mluvit o svých problémech ve škole, sdílet své dojmy z hodin.

Strach není nejlepším pomocníkem při zlepšování studijních výsledků.

Někdy stačí o svých pocitech ze špatné známky jednou promluvit, aby se rodiče postavili na stranu svého dítěte, přestali ho trestat a pomohli mu dokončit školu důstojně. Jen vzájemný kontakt s mámou a tátou vytváří důvěru. A důvěra eliminuje strach z trestu za špatnou známku.

Každý rodič školáka alespoň jednou, ale musel vidět známku „2“ v deníku svého dítěte. Málokdo ale ví, jak s ním správně zacházet. Někdo je brán za hlavu a někdo za pás. Abyste mohli na takovou situaci adekvátně reagovat, musíte porozumět následujícím problémům.

Školní známka. Jeho podstata, smysl a obsah

Jako dospělí jsme vyrostli a rychle zapomněli na své školní léta, pamatujeme si pouze své emoce spojené s takovým hodnocením jako „2“. Tyto zkušenosti jsou obvykle negativní, takže když vidíme dvojku v našem milovaném dítěti, jsme rozhořčeni. Prožíváme lítost, úzkost a hněv. Toto jsou NAŠE minulé pocity, které se usadily hluboko „v srdci“ (ale ve skutečnosti v subkortexu mozku). A tak někteří rodiče, kteří to nechápou, okamžitě vezmou pás a udělají tím velkou chybu, ale o tom později.

Ponechme tedy stranou vlastní zkušenosti a zamysleme se. Známka je měřítkem úrovně úspěchu dítěte. To je ukazatel toho, jak student zvládl určité téma, konkrétní předmět. Děti na to zatím nemyslí. Hodnocení je pro ně prestiž, autorita mezi spolužáky a rodiči. A záleží na tom, čí autorita převládá: budou zde hodnocení s indikátorem „+“ nebo „-“. Hodnocení navíc nese psychickou zátěž – pro dítě je to odměna nebo trest. A co se stane: student dostane dvojku, pak je potrestán doma a je potrestán dvakrát. Kde jste viděli někoho dvakrát odsouzeného za stejný zločin? To je možné pouze ve vztahu k dítěti.

Pak si musíte pamatovat, že při výuce pracují dvě strany: učitel a žák. Učení je obousměrný proces. A skóre „2“ je hodnocení práce a učitele.

Ale víme, jak se to děje: učitel z nějakého důvodu dává do hodnocení nejen hodnotící kritéria, ale také svůj osobní postoj. Je to neprofesionální, je to podlé vůči dětem, ale bohužel se to stává.

Ale ne všichni učitelé jsou takoví. Jsou učitelé od Boha, obecně se staví proti systému hodnocení. Patří mezi ně gruzínský učitel Sh. A. Amonashvili, domácí A. I. Savčenko, B. G. Ananiev, E. P. Ilyin, N. F. moderní školy usilovat o systém vzdělávání bez poučení a bez odsuzování. To jsou školy budoucnosti. Jejich princip: dítě potřebuje ke studiu motivovat a ne se udržovat v emočním stresu: „Jakou známku dostanu?“. Jo a vžijte se na místo dítěte: chtěli byste být hodnoceni 5-6x denně?

Proč dítě přináší dvojky

Než budete nadávat dítěti za dvojku, musíte pochopit, proč skončila v jeho deníku nebo notebooku.

Ve škole jsem byl vzorný student, učil jsem se jen za "5" a zřídka - za "4". Ale problém je v tom, že ruský jazyk mi nebyl dán. Nějakým způsobem, když jsem předal svůj notebook k ověření (a byl úplně nový, čistý, byly tam jen 4 práce), dostal jsem ho zpět celý pokrytý červeným inkoustem, se značkami „3“ a „2“. Tolik jsem se styděl. Pak jsem se strašně bála, co na to řekne babička (vyrůstala jsem s ní). Cesta ven byla tato: schoval jsem ten „hanebný“ sešit, vzal si čistý a všechno přepsal. Pak jsem se stal pozornějším, začal jsem více číst. Byla to šestá třída. Po 8 letech jsem vyndal „svého hříšníka“ a ukázal ho babičce. Smáli jsme se. Ale ve chvíli, kdy jsem svou neúspěšnou práci získal zpět, jsem se lekl, bál: co když se to dozví babička? A představa, jak by mi vynadala, mi nedala pokoj.

Takže prvním důvodem špatných pokroků dítěte je jeho nedostatečné učení: málo cvičilo, nedočetlo, nedopsalo. To vše ze spěchu: děti mají tolik práce! A hrajte si a zapojte se do kreativity, běhejte do kroužků/sekcí a dokonce se učte lekce. Proto musí rodiče správně upřednostňovat pro sebe i pro dítě. Určete jeho schopnosti, sklony a vycházejte z toho: někde pomozte, někde naveďte a zacházejte s ním s pochopením a někde zavři oči. Například A. S. Puškin měl dvojku v matematice, ale to mu nebránilo stát se velkým básníkem.

Druhý případ. Obrátili se na mě rodiče žáka páté třídy: chlapec se začal špatně učit, sklouzl téměř na „3“ a „2“, což se nikdy předtím nestalo. V průběhu práce s touto rodinou se ukázalo, že chlapec byl příliš poslušný a nejistý sám sebou. Děti to ucítily, viděly a začaly se mu smát, kvůli čemuž se začal trápit a uzavírat se ještě víc. V hodině se bál odpovědět, protože v případě chyby hrozilo vysoké riziko, že bude zesměšněn.

Dobří studenti nejsou ve třídě příliš oblíbeni. Jsou to „nerdi“ a „nerdi“. To je problém těch dětí, které nemají čas, ale jsou emočně stabilní – začnou se úspěšným vysmívat a tím je přivedou na jejich úroveň. „Nevyčnívat“ – to je způsob, jak si můj klient našel sám sebe. Třídní učitel také tomu věnoval malou pozornost. Jiní učitelé, neznající vlastnosti konkrétního dítěte („Je mnoho žáků, poznáváte každého?“ – Ale měli byste si to zjistit), viděli v chlapci jen líného, neúspěšného žáka. Tak se objevují pedagogicky zanedbané děti, mezi neúspěšnými tvoří 60 %.

Tady je více z praxe. Dívka, osmá třída. Nechce se vůbec učit. Rodiče jsou pracovně vytížení a neustále jsou pro ni najímáni doučovatelé. Ty se mění každý měsíc jako „negramotní“, „nenajdou přístup k dítěti“ atd. Ve skutečnosti dívka díky svému špatnému pokroku dosáhla autority mezi svými spolužáky a autorita jejích rodičů nebyla autoritou. Dítěti prostě chyběla pozornost a porozumění rodičů. A v určitém okamžiku ho našla mezi přáteli. Odstěhovala se od svých příbuzných, protože jí připadali lhostejní. Musíte pochopit a pamatovat si, že žádné materiální bohatství nemůže nahradit živou, emocionální komunikaci s milovanou osobou. To vede i k pedagogickému zanedbávání.

Dalším důvodem selhání dítěte jsou jeho rysy: úroveň intelektuálního rozvoje, volní sféra, emocionální, temperament, zdravotní stav. Pro děti s hyperaktivitou je tedy obtížné soustředit svou pozornost na předmět studia (trpí syndromem nedostatku pozornosti), děti s poruchami fyzického a psychického zdraví se emocionálně stěžují ve skupině jiných dětí, špatně se jim podává představa, porozumění vzdělávacímu materiálu.

Jak víte, děti z dysfunkčních rodin také trpí školním neúspěchem – to je sociální faktor.

Další podrobnosti o důvodech školní neúspěšnosti viz video

Jak reagovat na rodiče, když dítě dostalo dvojku

Než tedy zareagujete na dvojku dítěte v deníku, musíte zjistit důvod: proč to učitel dal? Zamyslete se sami, porovnejte názor učitele se svými představami a znalostmi o dítěti, jeho vlastnostech, vlastnostech prostředí a poměrů doma i ve škole. Kdo, když ne rodiče, pochopí a postaví se za své dítě? V případě potřeby vyhledejte pomoc psychologa.

Pamatujte, že jedna dvojka není větou o špatném pokroku, ale také není důvodem k relaxaci a ignorování. Toto je výzva k akci. Je třeba se zastavit a podívat se blíže na to, kde nám chybí ve výchově, motivaci, nebo třeba jen v komunikaci s dítětem.

Pokud se dvojky objevují v deníku systematicky, naléhavě vyhledejte radu a pokračujte v práci na základě důvodů zaostávání.

Nějak nedávno jsem slyšel rozhovor s psychologem: „Děti je třeba potrestat“ - a byl jsem pokryt žárem. Jak to může říct psycholog? DĚTI POTŘEBUJÍ ROZUMÍT! Pak nebude důvod trestat. Zvyknou si na kout, zvyknou si na útrapy, křik, pás je ponižuje, tresty typu „teď umyješ nádobí, uklidíš“ odrazuje od touhy po těchto činnostech, protože to je normální, to je dobré a správně. A v komplexu to v nich zabíjí děti, důvěru v lidi. Uráží, zlobí a dává právo udělat totéž.

Potrestejte pozornost a lásku! O tomto krátkém videu

Pochopení, drazí rodiče! Úspěch a úspěch vašim dětem!

Byla tato informace užitečná?

Spíš ne

Článek bude hovořit o metodách trestání dětí a psychologii trestání.

Výchovný proces není bez trestu. Jedná se o jednu z metod výchovy, která pomáhá nasměrovat chování miminka správným směrem a upozornit na chyby, kterých se dopustil. Nedostatek trestu vede k nekontrolovatelnosti dítěte.

A pokud v mladším věku jeho činy ostatní vnímají jako nevinné žerty, pak již ve vyšším věku mohou nastat problémy se socializací. Všichni žijeme ve společnosti a ať se to rodičům líbí nebo ne, dítě se musí vyvíjet podle obecně uznávaných norem. Často však rodiče ve výchově překračují hranice.

Trest není v žádném případě slučitelný s krutostí. Také tresty nemají nic společného s ponižováním a nedodržováním lidských práv. Dítě je stejná osoba, která má své vlastní touhy a životní postavení. Rolí rodičů je pouze nasměrovat miminko správným směrem a upozornit na chyby.

Příčiny poruch chování

První, na co musí rodiče přijít, jsou příčiny poruch chování. Někdy skutečně stačí odstranit příčinu skandálu.

Touha získat pozornost rodičů. Stává se, že v rodině, kde pracují oba rodiče, se miminku nedostává jejich pozornosti. Jediný způsob, jak odvést pozornost rodičů od podnikání, je špatné chování. Teprve poté začnou rodiče s miminkem komunikovat, i když formou trestu. Pokud si dítě všimne takové tendence v chování rodičů, bude se často chovat špatně. Jediným východiskem z této situace je, aby si rodiče vymysleli svůj rozvrh, trávili více času se svým dítětem
Předškolní dítě se často chová špatně, ne úmyslně. Rodiče by měli studovat a chápat věkové charakteristiky, brát je v úvahu při výchově
Nervózní vzrušivost. Moderní děti trpí hyperaktivitou, je pro ně těžké soustředit se a uklidnit se. Jedním z důvodů je porušení nervový systém kvůli používání umělých hraček. Tento koncept se týká použití televizoru, počítače, tabletu a telefonu. V před školní věk kontakt dětí s těmito zařízeními je vysoce nežádoucí
Přítomnost nemocí. Špatný zdravotní stav a neschopnost ho projevit často způsobuje u dětí náladovost a špatné chování.

Proč by mělo být dítě trestáno?

Jak bylo uvedeno výše, děti mladší věkčasto vědomě neporušují disciplínu. Rodiče by se v takovém případě měli vžít do pozice malého dítěte a trpělivě ho učit potřebným dovednostem. Situace, ve kterých stále stojí za to potrestat dítě:

Za nepřiměřenou hysterii. Dětské záchvaty vzteku často zaskočí i dospělé. Dítě již pochopilo, že po skandálu v obchodě nebo v parku snadno dostane, co chce. Pokud toto chování nezastavíte, dítě bude používat záchvaty vzteku stále častěji.
Za porušení pravidel. Každý věk má své vlastní normy chování a pravidla. Musí být s dítětem předem dohodnuty.
Za úmyslně špatné chování. Někdy se stane, že děti ve školním věku začnou manipulovat dospělými. V tomto případě musíte dítěti vysvětlit a ukázat, že za vzdělávací proces nesete odpovědnost, nikoli zábavu.
K trestům je třeba přistupovat velmi opatrně. Velké plus, pokud se rodiče naučí vnímat chování dítěte bez emocí. Pak bude vzdělávací proces jednodušší pro všechny členy rodiny.

Jak potrestat dítě za špatné chování?

V pedagogice existuje několik metod trestání dětí:

Vzdělávací rozhovor s rozborem dokonalého skutku. Tato metoda je uznávána jako nejúčinnější pro trestání dětí. různého věku. Pouze typy konverzací by se měly lišit. Nevhodné je například mluvit s teenagerem jako s předškolákem. V tomto případě rozhovor nepřinese výsledky.
Zanedbávání dítěte. Tento způsob trestání si dobře poradí s dětskými záchvaty vzteku.
Nedostatek zábavy, jako je sledování televize nebo vycházení s přáteli
Zbavení hmotných statků (například zbavení kapesného a darů)
fyzický trest
Izolace dítěte (například umístit do rohu)

Jak potrestat své dítě za špatné známky

Špatné známky jsou kamenem úrazu mezi rodiči a dětmi. Na jedné straně mohou naznačovat neopatrnost dítěte. Na druhou stranu mohou naznačovat vývoj miminka jiným směrem. Rodiče by se měli k miminku chovat s pochopením a nevyžadovat od něj nemožné.

Pochopte důvod špatných známek. Nemusí to být vůbec chyba vašeho dítěte. Možná měl těžký vztah s učitelem
Zjistěte silné stránky svého dítěte. Někdy dostane dítě špatné známky matematika. Ve své třídě je však nejlepší anglický jazyk a další humanitární předměty. Na to si dejte pozor při výběru budoucího povolání
Pokud vaše dítě dělá špatně ve všech předmětech, promluvte si s ním. Jistě existují faktory, které zasahují do jeho studia
Není možné přehnaně trestat dítě za špatné známky, jinak zcela odradíte touhu studovat.
Kombinujte trest s odměnami. Pobídky dítěti ke studiu (např. že pojede v létě k moři, pokud skončí rok bez trojek)

Pravidla pro trestání dětí

Aby tresty nebyly nesmyslnou krutostí, musí být zaměřeny právě na odstranění chyb v chování. Tresty by se v žádném případě neměly týkat osobnosti samotného dítěte. Při trestání jsou rodiče povinni dodržovat určitá pravidla:

Netrestejte dítě ve stavu agrese. To může konflikt jen prohloubit.
Nejlepší rodičovství je osobní příklad. Je hloupé trestat dítě za to, co děláte sami.
Nebuď osobní
Nesrovnávejte dítě s ostatními, snižuje to sebevědomí a staví dítě proti soupeři
Celá rodina by měla dodržovat stejnou linii výchovy. Je nepřijatelné, aby matka dovolila to, co otec zakazuje.
Dodržujte své vlastní sliby a pravidla
Před trestáním prodiskutujte chování dítěte. Zjistěte, proč udělal to, co udělal.
Každý trest musí skončit smířením. Neprotahujte trest příliš dlouho

Vychovávat dítě bez trestu

Úplně se vyhnout trestu nelze. Tak či onak všichni rodiče trestají své děti. A pouze ti, kterým je život dítěte absolutně lhostejný, nejsou potrestáni. Je však v moci každé rodiny, aby trest snížila na minimum.

Ukažte trpělivost a pochopení. Dítě je člověk jako vy. Každý jeho čin má smysl. Snažte se pochopit motivy chování dítěte. Potom bude mnohem snazší najít přístup k obloze
Dodržujte svá vlastní pravidla. Existuje například pravidlo nedívat se na televizi, dokud není vyučování a domácí práce dokončeny. Dítě bude přirozeně žádat o svolení znovu a znovu, abyste mu ustoupili. A jakmile jednou ustoupíte, můžete na toto pravidlo zapomenout
Vzdělávací proces by měl být založen na osobním příkladu. Například je těžké v dítěti vštípit lásku ke čtení, když nevidí své rodiče s knihou v ruce.
Netlačte na dítě. Vytvořte společně pravidla chování
Chovejte se ke svému dítěti jako k individualitě. Již v útlém věku má dítě rysy charakteru a temperamentu. To je třeba vzít v úvahu zejména při výchově teenagerů. Nechovejte své dítě jako dítě
Odměňte své dítě za dobré chování a dodržování pravidel. Všeho by však mělo být s mírou. Dítě by se nemělo chovat slušně jen pro povzbuzení.
Sdílejte zájmy dítěte, trávte spolu více času. Pokud dítě uvidí, co potřebujete, bude chtít navázat kontakt

fyzický trest

Psychologie fyzických trestů

Učitelé všech zemí již prokázali neúčinnost fyzických trestů. Navíc nepříznivě ovlivňují rozvoj osobnosti a životních dovedností.

Rodiče často používají fyzické tresty k sebepotvrzení. Špatná nálada, neochota věnovat pozornost dítěti - hlavní důvody fyzických trestů
Dítě se kvůli takovým trestům neučí novým dovednostem.
Fyzické tresty vedou k obavám dítěte, k pochybnostem o sobě samém. Batole přestává důvěřovat rodičům
Takové tresty nesou „pomstu“ dítěte. Fyzickou bolestí dítě nedokáže reagovat stejně, a tak se mstí jinak.
Fyzické tresty mají extrémně negativní dopad na rodinné vztahy
Tresty fyzické roviny vedou k problémům dítěte ve vztazích s vrstevníky. Dítě může být vystrašené, neschopné se o sebe postarat. Další možností je krutost dítěte vůči vrstevníkům, mladším dětem a zvířatům.

Jak se vyhnout fyzickým trestům?

Rodiče a další členové rodiny by měli jasně pochopit nepřípustnost tohoto druhu trestu.
Aby se neuchýlili k fyzický trest, rodiče by se měli naučit jiné způsoby trestání
Stává se, že rodiče fyzický dopad na dítě zdůvodňují neschopností se k němu „projít“. To je však pouze ukazatelem netrpělivosti samotných rodičů.
Chcete-li najít přístup k dítěti, musíte pochopit jeho motivy a cíle. Teprve poté můžete navázat vztah s dítětem