Dítě se nechce učit, dělat domácí úkoly: Co dělat. Co mají rodiče dělat, když se dospívající dítě nechce učit: přinutit nebo pomoci – cenné rady psychologa Příčiny a jejich odstranění

Když se malé štěně nebo kočka vysere na koberec, šťouchají ho náhubkem do jeho kaku, aby věděl: to je špatné. Udělat to samé s dítětem však nepřipadá v úvahu. Rodiče proto posadí dítě před sebe a začnou ho poučovat o morálce. Pro dítě to ale nic neznamená. Poté, co vás pozorně vyslechne, bude si znovu a znovu ulevit tam, kde ho ona předběhne. Mnohem lepší je pokusit se hrnec v dětské fantazii propojit s něčím příjemným, například kreslenými. Tedy takto: Prošel jsem kolem hrnce – žádné kreslené filmy nebudou, seděl jsem na hrnci sám – dostal jsem tablet se zapnutými Teletubbies.

Připojte svou představivost

Jen málo dětí bude dobrovolně žvýkat nekvašenou brokolici a mrkev. Ale když miminku řeknete, že brokolice jsou takové malé stromečky a samotné dítě je jako obr, který je požírá pro své potěšení, vše půjde tak, jak má. O mrkvi můžeme říci, že s její pomocí se můžete naučit vidět ve tmě. Ano, je to záludný podvod, ale není to tak zlé, protože mrkev je dobrá pro oči. Tak či onak jde hlavně o to, aby to dítě co nejčastěji hlodalo.

Rozesmát dítě

Pokud vaše dítě propadne hysterii, nic ho nezastaví. Bude to zavytí prudčeji než siréna policejního auta. Ale stále existuje jeden způsob, jak utnout dětské sténání - je třeba se pokusit dítě rozesmát. Pozornost dětí přepne jednou nebo dvakrát. Právě teď dítě řvalo, jako by mu usekli nohu, ale stojí za to ho rozesmát - a bouře přešla. Jak přesně rozesmát své dítě, je na vás, protože každý má svůj smysl pro humor. Někdy bude stačit ukázat rytmicky ohnutý ukazováček, jako: "Hele, jaký červ!" A v té druhé budete muset odehrát celou scénu s veselými grimasami, směšnými akrobatickými kousky atd.

Očarujte dítě

Když se dítě uklidní, vyvstává nový problém – jak ho uspat. Někteří rodiče nevědí, jak miminko na režim zvyknout, a jen čekají, až usne samo. V tomto případě můžete vyzkoušet trik, který na svém YouTube kanálu předvedl Australan Nathan Dylo – jedno dítě, jeden ubrousek, jedna minuta magie a jedenáct milionů zhlédnutí...

Dávejte úplatky

Dítě ne vždy chápe, proč hračky rozházené po pokoji jeho matku rozčilují, ať mu o tom říká sebevíc. Pokud ale dáte dítěti něco chutného na úklid hraček ve speciálním boxu, miminko si rychle uvědomí, co je co, a v jeho pokojíčku zavládne ideální pořádek.

podporovat laskavost

Malé děti dobře nechápou, co je špatné a co dobré. Proto pokaždé, když dítě – i v té nejbezvýznamnější situaci – udělá dobrý skutek, musíte zdůraznit jeho pochvalu za správnou volbu.

Nepředstírejte vyhrožování

Řekněme, že jste svému dítěti řekli, aby nekreslilo na stěny, jinak mu vezmete všechny tužky a fixy. Ale když jste na tapetě viděli další „skalní malbu“, nesplnili jste své ultimátum - pak dítě pochopí, že takovým hrozbám nemůže vůbec věnovat pozornost, protože pro něj nekončí nic špatného. Řekla, že když vezmete tužky, nechte ho sedět týden bez tužek.

Podívejte se dítěti do očí

Jsou dva velké rozdíly: vysvětlit něco dítěti a vysvětlit mu to samé, dívat se mu do očí. Když se podíváte dítěti do očí, pochopí, že jde o vážnou věc, a každé vaše slovo zatřepe na knír. Navíc dovednost během těžký rozhovor dívat se přímo do očí vašeho partnera bude pro dítě užitečné více než jednou v celém jeho následujícím životě.

Používá se přesvědčování, kompromisy a upřímně řečeno křik a skandály. Ale, jak se ukázalo, s cílem donutit dítě dělat domácí úkoly bez toho všeho vedlejší efekty, stačí to nechat být. Jak to udělat, řekla Ekaterina Murashova.

Dítě nechce dělat domácí úkoly. Příběh první

- Mám úžasnou dívku. Milý, sympatický, přítulný, chytrý. Když se jí zeptáte, vždy mi pomůže s domácími pracemi. Na všechny svátky mi kreslí obrázky - „milovaná maminka“. Je ve třetí třídě. A učí se dobře! Ale podívej, já jen brečím, protože už nemám sílu. Proč? Teď řeknu. Všechno je s ní v pořádku, dokud nepřijde na přípravu lekcí.

Dokonale chápe, že lekce je ještě potřeba udělat. Skoro každý večer se s ní domlouváme, jak bude zítra všechno: ona sama si sedne, rychle je vyrobí (pro ni to není vůbec těžké) a nebudeme s ní nadávat. Ale druhý den jde o věc a ona má sto výmluv: teď dohraju hru, teď se napiju vody, vezmu kočku k babičce, babička ji požádala, aby sehnala deku ze skříně (bylo to včera v noci, ale ona si vzpomněla až teď), ale řekni mi, mami, už dlouho se tě chci zeptat... A to všechno se může táhnout hodiny! Nejdřív se snažím ovládnout, klidně odpovídám: tak pojď, sedni si na lekce, už je večer, pak tě nic nenapadne, ale nakonec to nevydržím a jen řvu jako četař na voják: "Aleno, okamžitě si sedni, jinak já nevím, co ti udělám!" Tady se urazí a začne plakat: „Mami, proč na mě pořád křičíš?! Co jsem ti udělal špatně?" A opravdu si připadám jako nějaké monstrum, protože mám hodnou holku! Ale nemůžete nedělat lekce! A když se vše nechá náhodě, tak stráví až deset hodin, kdy potřebuje spát, a ne řešit matematiku... Co máme dělat? Nechci si zničit vztah s dcerou!

Dítě nechce dělat domácí úkoly. Příběh druhý

- Nejurážlivější je toto: pokud si stále sedne a soustředí se, všechny tyto lekce budou pro něj - fuj! Za půl hodiny nebo hodinu bude vše hotovo v tom nejlepším. Když jsem byl sám malý, říkalo se tomu síla vůle. Sami jsme si to natrénovali, pochopili jsme, že to je pro život důležitá věc. Takže to nemá, to vám musím zodpovědně prohlásit. Byli jsme u psychologa před tebou, ve čtvrté třídě. Řekla, že má nemoc, poruchu pozornosti. Jaký deficit, když dokázal vždy pět hodin v kuse skládat Lego (tak malé díly, víte?) a teď, když to chytí, počítač prochází tak těžkými úrovněmi, že bych sám neměl trpělivost! Nejde tedy o nemoc, prostě není zodpovědnost za svůj budoucí osud. A odkud se vzít, když všichni kolem dělají jen to, co je baví? Říkám mu: rozumíš, jen se musíš dát dohromady, sednout si a udělat tyhle zatracené lekce. A pak je to vše – procházka až do večera zdarma! Zdá se, že rozumí, ale jak jde o věc... Matky a tchyně jsou obecně drzé. Když si stěžují mně a já jemu, odpovídá: Nikdy na ně sám první nesahám, ať nelezou, to jsou přece moje lekce... Zkoušel jsem vyčistit počítač úplně. S lekcemi je to lepší – když se nedá absolutně nic dělat, udělají to. Nálada je ale neustále špatná, situace v rodině výbušná a vůbec - počítač není nějaký přenašeč zla, je to důležitý moderní nástroj na všechno, včetně socializace a získávání informací, je nemožné dnes z nějakých pochybných důvodů je dobré vychovávat dítě v jeskyni a krmit ho kořeny... Ale co naplat, tohle je teprve sedmá třída, a vlastně jsme plánovali jedenáctku, má úplně normální mozek, všichni učitelé řekni to jedním hlasem a sám to vidím, ale s takovou pílí...

Dítě nechce dělat domácí úkoly. Příběh třetí

- Oh, jen nezačínej, prosím! Slyšel jsem to tisíckrát, ne-li milionkrát! A sám všemu rozumím: v desáté třídě se už musíme sejít a přemýšlet o svém budoucím osudu. Pro dobré složení zkoušky musíte udělat hodně ... no, co je ještě potřeba? Vím vše! A naprosto s tebou stoprocentně souhlasím. Moje matka mi nevěří, myslí si, že jí lžu, aby slezla, ale já nelžu - sám si celou dobu myslím, že od zítřka, od pondělí, od nového čtvrtletí budu Vezmu to pořádně, dotáhnu, co jsem zameškal, a budu dělat všechny lekce každý den. Opravdu si to myslím! Přesně do chvíle, kdy potřebujete položit telefon, vypnout počítač, vypnout hudbu (v naší třídě jsou tací, kteří se umí učit na hudbu a dokonce i na TV, ale já nemůžu, potřebuji ticho) a konečně se posaďte. A tady je to naplno. Nebudete tomu věřit, někdy se ani nedokážu přimět vytáhnout z tašky učebnici se sešitem... Někdy si říkám: co jsem já, nějaký psychopat nebo co! Stejně tě donutím, přinesu tašku, vyndám všechno, jen se připrav na cvičení ... A hned si pamatuji sto různých věcí: Vika slíbila, že zavolá: „Vkontakte“ Musím se na něco podívat naléhavě mě matka požádala, abych ve středu utáhl kohoutek v kuchyni ... Chápu, že na to nemohou být žádné prášky, ale možná existuje nějaká hypnóza?

Už jste slyšeli takové monology? Nebo je možná dokonce vyslovíte sami?

Dokážete si představit, kolik tisíc (ano, miliony!) rodičů a dětí na celém světě je dnes vysloví správně!

Jak přimět dítě dělat domácí úkoly: rady od psychologa

Chci vám dát úžasnou zprávu: Myslím, že znám techniku, jak tento problém vyřešit! Chci hned říci: tuto techniku ​​jsem nevynalezl já, ale třináctiletý chlapec jménem Vasily. Takže pokud je vše v pořádku a Nobelova cena míru v rodině má být za vyřešení tak běžného problému, pak to není pro mě, ale pro něj - Vasya.

Abych pravdu řekl, zpočátku jsem mu moc nevěřil. Vše je velmi jednoduché. Jsem ale experimentátor ve výchově a vzdělávání. Moje první pozice po absolvování vysoké školy se jmenovala tak in pracovní sešit- Studující výzkumný pracovník.

Tak jsem udělal experiment. Chytil jsem dvacet rodin, které v mé kanceláři pronášely podobné monology jako výše uvedené, řekl jsem jim o Vasyově metodě a přesvědčil je, aby to zkusily, a pak se mi ohlásily. Hlásilo se jich sedmnáct z dvaceti (tři mi prostě zmizeli z zorného pole). A šestnáct ze sedmnácti – všechno klaplo!

Co musíme udělat? Vše je velmi jednoduché. Experiment trvá dva týdny. Všichni jsou připraveni na to, že dítě během této doby možná nebude dělat domácí úkoly. Žádný, nikdy. S malými se dá i s paní učitelkou souhlasit: psycholožka doporučila pokus na zlepšení těžké situace v rodině, pak to vyřešíme, vytáhneme, zvládneme, neboj Marya Petrovna. Ale dejte dvojky, samozřejmě.

co je doma?

Dítě si na lekce sedá s tím, že předem ví, že je NEBUDE dělat. Je to jasné? No, tady je dohoda. Pořiďte si knihy, sešity, pero, tužky, podložku na kreslení... co dalšího je potřeba k přípravě lekcí? Vše rozprostřete. Ale je to přesně TO DO LEKCE - to není vůbec nutné. A to se ví předem. NEBUDE to dělat.

(Ale pokud najednou chcete, můžete samozřejmě něco trochu udělat. Ale je to zcela volitelné a dokonce nežádoucí, abych byl upřímný).

Udělal všechno přípravné fáze, seděl u stolu na deset sekund a šel si řekněme hrát s kočkou. Poté, když hry s kočkou skončí, můžete jít znovu ke stolu. Podívejte se, co se žádá. Zjistěte, zda něco není zaznamenáno. Otevřete sešit a učebnici na správnou stránku. Najděte si správné cvičení. A už NEDĚLEJ NIC. No a pokud jsi hned viděl něco jednoduchého, co se naučíš za minutu (napiš, vylušti, podtrhni), tak to uděláš. A pokud jste zrychlili a nezastavili jste, dobře, pak něco jiného ... Ale je lepší to nechat na třetí přístup. Ale tady to je, je to obecně snadné. Obecně se plánuje vstát a jít se najíst. Ale lekce vůbec ne ... Ale tento úkol nefunguje ... nefunguje ... nefunguje ... No dobře, teď se podívám na řešení GDZ ... Aha, tak to se stalo! Jak jsem mohl něco neuhádnout! .. A co teď - zbývá jen angličtina? Ne, NEMUSÍ se to dělat nyní. Pak. Kdy později? No, teď zavolám Lence... Proč mi při rozhovoru s Lenkou vleze do hlavy ta pitomá angličtina? Hnajte ho špinavým koštětem! Více! A dál! Lenko, udělala jsi to? Ale jako? Něco jsem tam nezadal... Aha, tak to tam je... Jo, napsal jsem to... Ale neudělám to! NENÍ NEZBYTNÉ! A pak najednou zapomenu, co jsem pochopil? Ne, dobře, je samozřejmě jednodušší to udělat teď, i když jsem to neměl v úmyslu ... A co to je, ukázalo se, že jsem již udělal všechny lekce?! A ještě není moc času? A nikdo mě nenutil? Ach ano, dobře! Máma ani nevěřila, že už jsem skončil! A pak jsem se podíval, zkontroloval a byl jsem tak nadšený!

No a nějaký takový mišmaš mi předkládali kluci a děvčata referující o výsledcích pokusu (od 2. do 10. třídy). Od čtvrtého „přiblížení k projektilu“ téměř každý dělal domácí úkoly (mnozí to dělali dříve, zvláště ti malí).

Jak to funguje?

No, za prvé, pro mnohé je samotný iniciační okamžik opravdu těžký. Posaďte se (usaďte dítě) na hodiny. Když si pak sednou, už jde všechno snáz (ne-li samo od sebe). Zkoušeli jste někdy dobíjet? Souhlasíte s tím, že nejtěžší je donutit se začít? Málokdy se stane, že už někdo uprostřed cvičení stál v póze na podložce, zvedl ruce, nadechl se a - vše shodil. Pokud už začal, dokončí to dnes, s největší pravděpodobností ... Tady je to stejné. Provedli jsme přípravné akce bez jakéhokoliv nátlaku (nebudu dělat úkoly, dva týdny mám volno, to jsou takové experimentální podmínky), úspěšně jsme překonali první krok a pak už byl na reflexi stereotyp nebo něco jiného .

Za druhé, neexistuje vůbec žádný odpor (sám sobě a rodičům). Nebudu dělat domácí úkoly. Naopak. To znamená, že nejsem v nebezpečí. Z opotřebovaného rodinného záznamu mě na chvíli vysvobodil experiment podivného psychologa. Jsem dokonce zvědavý...

Za třetí je zahrnut paradoxní záměr. A co je to za šílenství? Učebnice jsem seřadil, zadání našel, teď už vidím tyto příklady, přišel na to, jak je vyřešit, tady je potřeba to zkrátit ... A co - nebudu to teď rozepisovat, ale budu jít se dívat na televizi? Nějaká hloupost! Nikdo mě nezavazoval, abych během těchto dvou týdnů dostával jen dvojky! .. Naopak - všichni se budou divit!

To jsou děti. Rodiče samozřejmě většinou jen tiše prospívali z emočního vybití schváleného psychologem.

Výsledek: výkon čtyř dětí se poněkud zhoršil, ale vůbec ne katastrofální. V devíti zůstala v průměru na stejné úrovni (ale již bez tlaku rodičů).

Pravda, skoro každého se změnil studijní výkon: najednou bylo jasné, které předměty má dítě rádo, které jsou jednodušší, které těžší (to je pochopitelné, protože rodiče věnují více pozornosti a tlaku tomu, co jde hůř, a proto tam výsledky často bývají Samotné děti to samozřejmě udělaly naopak). že když mě necháš, všechno bude bolet! Mám pravdu? Ne, teď jsi přímo tady u psychologa, řekni, nemám pravdu?! A další dítě třetí den experiment dobrovolně opustilo a požádalo rodiče, aby ho nadále nutili sedět na hodinách, je to pro něj známější a jednodušší, je z tohoto experimentu nervózní a nemůže usnout... dozvěděla se ode mě o zbytku výsledků, tiše plakala ve své kanceláři a šla posadit své dítě dál. Pokud se dítě zeptá...

Tady je taková technika. Opravdu se mi to líbilo, abych byl upřímný. Sdílím se čtenáři, jsem si jistý, že se to bude hodit někomu dalšímu.

Jak učíte své dítě dělat domácí úkoly?

Začátek školního roku pro mladšího žáka je pro mnohé rodiče a jejich děti skutečným nešvarem. Velké množství ustarané maminky prvňáčků nebo větších dětí si stěžují, že jejich dítě nechce dělat úkoly, je nepozorné, líné, vrtošivé, dítě se nemůže soustředit a neustále se uchyluje k pomoci rodičů, i když jsou úkoly velmi jednoduché. Jak naučit dítě dělat domácí úkoly samo a co když se dítě vůbec nechce učit?

Obecně je potřeba v první třídě vštípit dítěti samostatnost, zodpovědnost a návyk dělat domácí úkoly samo. Ale pokud byly pokusy o to neúspěšné, je také nemožné ignorovat problém, a to kategoricky. Důležité upozornění – přístupy k mladší školáci v 6-7 letech a 8-9 letech jsou poněkud odlišné, i když hlavní podnět stále zůstává (většinou pochvala).

Je samozřejmě těžké donutit dítě k domácím úkolům, naučit ho dělat úkoly samostatně a přesně. Ale je třeba se snažit, jinak vám dnešní trápení v budoucnu bude připadat jako „kytky“. Buďte tedy silné, milé maminky, a nenechte svého budoucího génia sestoupit!

. JAK NAUČIT DÍTĚ VYUČOVAT V PRVNÍ TŘÍDĚ?

Tak už to začalo! Všemožné „vymoženosti“ spojené s nadšením druhých z talentu a vynalézavosti vašeho předškoláka, inspirativní práce při vybavování prvňáčka a samotná oslava 1. září jsou minulostí. Místo toho se ukázalo, že píle a touha, s jakou vaše miminko doslova nedávno sčítalo čísla, tisklo první slova na papír, četlo věty, najednou kamsi zmizela. A dělání domácích úkolů se změnilo ve skutečnou noční můru. Ale co se stalo, proč dítě nechce dělat domácí úkoly, kam zmizela touha učit se?

. Proč dítě nechce dělat domácí úkoly?

Pedagogové-psychologové mají na tuto věc zcela jasný názor. Pokud se prvňáček nechce učit, může to znamenat jediné: dítě neuspěje. A existuje jediné východisko – rodiče by mu měli pomáhat a zpočátku s dítětem dělat úkoly společně, trpělivě a s pochopením. Ale je zde několik velmi důležitých psychologických bodů.

I když se vaše dítě zúčastnilo Mateřská školka nebo šel do speciálu přípravné třídy do školy, nikdy nebyl povinný dělat úkoly každý den, jednoduše řečeno na to nebyl zvyklý. Navíc nedobrovolná pozornost a paměť – kdy si dítě dokáže zapamatovat obsah téměř celé knihy, aniž by si toho všimlo – začnou mizet, a to právě v šesti nebo sedmi letech. Ale svévole – schopnost donutit se k něčemu snahou vůle – se teprve začíná formovat. Váš prvňáček je proto nyní zcela neslazený a lenost s tím nemá absolutně nic společného. Který východ?

Pokud dítě nechce dělat domácí úkoly, měli by rodiče zavést určitý režim. Určete si s ním konkrétní čas, kdy si přesně sedne k domácímu úkolu. To může dobře být jiný čas v různé dny, zvláště pokud má prvňáček další zátěže - kruhy, řezy atp.

Po škole by se samozřejmě mělo odpočívat a ne jen obědvat. Nezapomeňte vzít v úvahu vnitrorodinný režim – dítě by nemělo sedět doma, když přijde táta z práce, babička na návštěvu, nebo vy s mladším bratrem nebo sestrou na hřiště a podobně. V tomto případě se dítě nemůže soustředit a bude velmi obtížné donutit dítě dělat domácí úkoly, může být dokonce uraženo a říci: „Nechci se učit domácí úkoly“. A mimochodem, bude mít naprostou pravdu - proč by se pro něj studium mělo stát podobným trestu, je to pro něj tak těžké, snaží se a je za to také potrestán!

Pokud je toto stanoveno, pak je absolutně nemožné odchýlit se od harmonogramu bez dobrého důvodu. V opačném případě by měly být sankce, na jejichž instalaci je také potřeba se s dítětem předem dohodnout. Určitě to povede k tomu, že ho připravíte o nějaké osobní potěšení, například „odvykání“ od počítače, televize a tak dále. Odebrat docházku na tréninky a vycházky dál čerstvý vzduch není žádoucí, protože vaše dítě se již začalo mnohem méně hýbat a od začátku školního roku tráví hodně času uvnitř.

Úkoly je nejlepší dělat s dítětem po hodině a půl po návratu ze školy, aby si miminko stihlo odpočinout od vyučování, ale nebylo příliš nadšené nebo unavené ze hry s kamarády a domácí zábavou. Intelektuální aktivita dětí se zvyšuje po malém fyzická aktivita- to je vědecký fakt, takže si potřebuje po škole hrát, ale jen s mírou.

Jakmile přijde prvňáček ze školy, pomozte mu vyřadit z portfolia učebnice a sešity. Přeložte je úhledně na levý roh stolu – později je přesunete do pravého rohu, až budete dokončovat domácí úkoly. Sešit a učebnici si můžete otevřít předem – vždy je jednodušší v jakékoli práci pokračovat, než ji začít.

Až přijde určený čas, požádejte dítě, aby si pamatovalo, co bylo dáno doma. Je důležité, aby věděl, že to platí i pro něj, přesto, že maminka má stejně všechno zapsané. Pokud si dítě alespoň částečně zapamatovalo, je potřeba ho pochválit.

Pokud prvňáček neumí psát číslice nebo písmena, může pomoci jednoduchý trik – hra na školu, kde bude vaše dítě učitelem a vy studentem. Nechte ho „naučit“ vás psát číslice nebo písmena: školu jste už dávno ukončili a podařilo se vám něco „zapomenout“. Pro začátek ho nechte psát prstem ve vzduchu, své činy vyslovujte podrobně nahlas a teprve potom si to zapište do sešitu. Při psaní by dítě mělo být zticha, protože miminka zadržují dech, když se snaží, a nemohou mluvit.

Je velmi užitečné vyřezávat čísla a písmena z plastelíny, naučit se je rozpoznávat hmatem. Můžete je vystavit na tácku s cereáliemi, prstem v písku atd. Pokud se dítě nemůže soustředit a rychle se unaví, nemá smysl trvat na pokračování ve výuce. Je lepší vyhlásit krátkou přestávku – pět minut, dát za úkol 10x skočit, nebo třeba zalézt pod židli. Hlavní věcí je nenechat se unést, počet cvičení by měl být přísně omezen, jinak rychle ztratíte kontrolu nad situací a nebudete moci znovu donutit dítě dělat domácí úkoly.

Pokud je čtení pro miminko obtížné, zkuste přiložit letáčky se slabikami a krátká slova napsané v různých fontech jinou barvu otočený „vzhůru nohama“, bokem. To vám pomůže nevědomě se naučit rozpoznávat písmena a rozvíjet automatismus při čtení.

Chcete-li naučit dítě dělat domácí úkoly samo, naučte ho používat slovníky, encyklopedie a příručky. Zeptejte se ho, co to či ono slovo znamená, předstírejte, že ho neznáte a požádejte dítě o pomoc. Ve snaze vyrovnat se s úkolem bez vnější pomoci a najít odpovědi na všechny otázky samostatně, dítě se naučí myslet racionálně, promyšleně. A navíc se takto získané informace pamatují mnohem lépe než odpovědi poskytnuté „na stříbrném podnose“.

Pokud se dítěti stále nechce dělat domácí úkoly, musíte zásadně změnit přístup. Buďte moudřejší, zařaďte „mazanost“ a „bezradnost“: „Pomozte mi, prosím. Nemohu něco přečíst žádným způsobem ... “, „Něco v mém rukopisu se úplně zhoršilo. Připomeňte mi, jak krásně napsat tento dopis ... “. Takovému přístupu neodolá ani jedno dítě. A samozřejmě mu častěji děkujte a chvalte! I ten nejmenší úspěch je hlavním klíčem k úspěchu!

. JAK DONUTIT MLADŠÍHO ŽÁKA K VÝUČBĚ?

Bohužel skutečnost, že žáci v nižších ročnících říkají rodičům „nechci se učit domácí úkoly“, nechtějí dělat domácí úkoly sami a neustále vyhledávají pomoc rodičů, i když jsou domácí úkoly velmi jednoduché, není neobvyklé. Tyto stejné děti zároveň mohou rády pomáhat v domácnosti, chodit do obchodu a pracovat s mladšími dětmi v rodině. Rodiče jsou bezradní - zdá se, že dítě není líné, což znamená, že není možné vysvětlit jeho postoj k domácím úkolům prostou leností, ale také nelze ignorovat problém s hodinami. Co dělat? V první řadě je potřeba najít skutečný důvod, proč dítě nechce dělat domácí úkoly.

JAK SE VÁM MÁ VE ŠKOLE? Nejdůležitější je včas pochopit, jak se vyvíjí vztah vašeho dítěte ve škole – s vrstevníky, s učitelem. Bohužel není neobvyklé, že děti, které čelí prvním neúspěchům, jsou zesměšňovány spolužáky a setkaly se s lhostejností mentora (to se v naší době stává poměrně často), začnou pociťovat strach, bát se dalších chyb. Takové pocity a emoce mohou být tak silné, že se dítě nedokáže soustředit, nedokáže se s nimi vyrovnat.

Děti nedokážou vysvětlit a často nechápou, co se s nimi přesně děje, ale chování se výrazně mění. Hlavním úkolem rodičů je co nejdříve rozpoznat negativní situaci a okamžitě přijmout vhodná opatření. Obzvláště nebezpečné je, že se dítě z takových obav uzavírá do sebe, „odpojuje“ se od okolního světa, stává se poněkud inhibovaným. Zároveň může navenek vypadat naprosto normálně, vyrovnaně a klidně, ale tento dojem je klamný. Nikdo kromě vás nezná vaše miminko tak dobře, aby si včas všiml něčeho špatného a správně to interpretoval.

Pokud takové psychické trauma není včas odstraněno, může se rozvinout ve školní neurózu, jak tomu říkají psychologové, která může být plná nervového zhroucení a různých psychosomatických onemocnění. Co by měli rodiče v takových případech dělat? Nejprve musíte projevit zdrženlivost a trpělivost, uklidnit dítě a pomoci mu. Domácí úkoly byste s dítětem měli dělat, i když jste si jisti, že si snadno poradí samo a zvládne úkoly samo. V žádném případě za něj nedělejte domácí úkoly, buďte mu jen oporou, povzbuzujte, chvalte – dejte mu možnost ujistit se, že se mu to daří.

TĚŽKÁ PRÁCE. Jsou situace, kdy neochota dělat domácí úkoly samostatně je způsobena jejich objektivní obtížností. Například v tomto období nemusí mít dítě vyvinuté logické myšlení. V tomto případě prostě nepovažuje za nutné dělat něco, čemu nerozumí. A vaše snaha donutit dítě, aby se učilo, ho jen uvede do ještě většího zmatku a vyvolá vzdor.

Který východ? Rodiče se musí řídit úvahami svého žáka o průběhu úkolu, aby přesně pochopili, kde vznikají obtíže. Nemůžete se zlobit a nadávat dítěti za to, čemu nerozumí. Dítě byste měli učit, pomáhat mu, vysvětlovat na příkladech a teprve potom čekat, až si samo udělá úkoly. On samozřejmě myslí a přemýšlí, jen to dělá trochu jinak a jinak než ty - neznamená, že to není pravda.

NEDOSTATEČNÁ POZORNOST. Stává se, že dítě nechce dělat domácí úkoly, odmítá dělat úkoly jen proto, že tímto způsobem je nejjednodušší upoutat pozornost rodičů. V tomto případě jeho „Nechci se učit“ znamená, že se cítí osamělý, pociťuje nedostatek rodičovské péče a náklonnosti. Pak se instinktivně snaží tento problém vyřešit, a protože je to chytré dítě, chápe, že špatné studijní výsledky způsobí u rodičů obavy a zvýšenou pozornost. Proto se mu nechce dělat domácí úkoly, schválně a možná i nevědomě studium „propadá“.

Cesta ven je jednoduchá – obklopte dítě náležitou pozorností a péčí. Navíc to nemusí být společné domácí úkoly, spíše naopak. Pokud chcete své dítě naučit dělat domácí úkoly samo, povzbuzujte ho aktivní komunikace za jeho úsilí. Ale i to je třeba dělat s rozumem, aby si dítě nevypěstovalo pocit, že vaši lásku si lze jen zasloužit, musí vědět, že ho milujete, i když se mu nedaří a nic se nedaří.

LENOST A NEZODPOVĚDNOST. Bohužel se také stává, že se dítěti nechce dělat úkoly jen proto, že je líné a ke studiu přistupuje nezodpovědně. Přimět ho, aby se učil, je nereálně těžké, a když se mu to podaří, kvalita je velmi špatná, udělalo se to „jak“, jen když ho „nechali za sebou“. Vinu za to nesou zcela rodiče, kteří v dítěti včas nevychovali pocit odpovědnosti za vlastní činy a činy. Ale teď ještě není pozdě, tak napravte vzniklou situaci, nebuďte líní vzdělávat své dítě sami.

Vysvětlete mu, že se neučí pro své rodiče, ne pro známky, ale především pro sebe. Pokud dostal ve škole „dvojku“ za nesplněný úkol, nevyčítejte mu to a nenadávejte – musí si vysvětlit, z jakého důvodu dostal špatnou známku. Zeptejte se ho na tuto otázku – projevte trpělivost a klid – to přiměje dítě analyzovat své vlastní jednání a pravděpodobně se bude stydět vysvětlovat, takže se příště raději poučí.

V některých případech nebude zbytečné používat tresty například za nedokončené domácí úkoly a připravit dvojky o některé životní hodnoty. Například zavést zákaz hraní na počítači nebo chození do kina a tak dále – vy víte lépe, co konkrétně raději studuje a co oceňuje obzvlášť. Dítě by o tom mělo vědět, a pak ho nechat, aby se samo rozhodlo, co je pro něj důležitější. Jen nezrušte svá vlastní rozhodnutí - když se budete cítit slabý, začne vás ve všem bojkotovat, nejen ve škole.

__________________________________________

Děti studující na 1. stupni školy vyžadují neomezenou trpělivost a zvýšenou pozornost. Tady se bohužel nedá nic dělat - to je fakt, je potřeba se s tím smířit. Nenechávejte děti samotné se svými problémy, může to mít neblahé následky. Buďte opatrní, pozorní a trpěliví - dítě vyroste a všechno bude fungovat a problémy se obejdou!

Yana Lagidna, zejména pro web

Trochu více o tom, jak přimět dítě dělat domácí úkoly a jak naučit dítě dělat domácí úkoly samo:

Být líná máma zlobivé dítě velmi obtížné. Domluvit se s miminkem na těch nejjednodušších věcech totiž vyžaduje spoustu času a úsilí. A s poslušnými dětmi je vše mnohem jednodušší a vy se nemusíte z jakéhokoli důvodu účastnit sporů.

Je nepříjemné to říkat, ale musíte začít se změnami u sebe, protože pouze klidná a sebevědomá matka může přimět dítě, aby poprvé poslechlo. Navíc je potřeba dítěti naslouchat a cítit jeho potřeby. Jak přesně to udělat, řeknu v článku.

Jak přimět dítě, aby poslouchalo

V poslední době jsou u dětí velké problémy s poslušností. V moderní realitě, kdy jsou velmi hýčkáni, je docela obtížné udržet dítě v mezích toho, co je povoleno. Proč se tohle děje?

Nyní se aktivně prosazuje myšlenka shovívavosti dětí. Batolata do cca 2 let nemají nic zakázáno, nedostávají úkoly a celkově se skoro vůbec nevychovávají. Proto ve věku 3-4 let není divu, že dítě neposlouchá dospělé. I když existují i ​​​​jiné důvody: protichůdné pokyny, nesoulad mezi požadavky na věk dítěte atd.

Jak přimět dítě, aby poslechlo?

Prvním krokem je pochopit, že v žádném případě byste se neměli uchýlit k fyzickému trestu. Po pár výprascích dítě skutečně splní váš požadavek. Až bude v budoucnu rozmarný, jedna zmínka o fyzickém násilí ho uklidní. A vše vypadá skvěle – systém funguje.

Ale ve skutečnosti se dítě nestane "poslušným", prostě se vás bojí. Jsem si jistý, že byste nechtěli způsobit hrůzu a strach v dítěti. Kromě vašeho vztahu nyní ovlivní celá tato situace i budoucnost dítěte. Fyzické tresty, skrytá zášť a vztek na vás se určitě vynoří dospívání v podobě vzpoury. Nebo naopak, dítě se zcela ponoří do sebe, stane se netečným, ušlapaným a nejistým sebou samým.

Bez ohledu na to, jak se situace vyvine, utlačované dítě šťastně nevyroste. Fyzický dopad proto není okamžitý!

Naučte se s dítětem mluvit, vyjednávat a pak se nemusíte uchýlit k opasku.

Jak správně mluvit s dítětem?

Hodně záleží na tom, jak a co svému miminku říkáte. Pro začátek byste měli věnovat pozornost hlasitosti - pokud neustále mluvíte zvýšené tóny, dítě přestává vnímat význam frází. Vzpomeňte si, jak jste se cítili, když vám šéf nebo prodavačka zvýšeným hlasem vynadali. I když je to zasloužená kritika, je tu hněv a zášť vůči křičící osobě.

• Navažte oční kontakt. Děti se soustředí pouze na jeden úkol, takže dokud na sebe nepřitáhnete jeho pozornost, nemusí vaše fráze prostě slyšet. Je to tak: dřepněte si před dítě, dotkněte se ruky tak, aby se na vás dívalo, a dívejte se vám do očí. Zavolejte jménem a zopakujte svůj požadavek.
• Krátké a jasné úkoly zvláště pokud mluvíte s dítětem mladším 4 let. Je pro ně obtížné zapamatovat si a provést sled akcí. Proto místo jednoslabičného „sundej si bundu a boty, umyj si ruce a sedni si ke stolu“ dej úkoly postupně. Nejprve si po „umýt ruce“ „sundej bundu a boty“ a teprve potom si „sedni ke stolu“.
• Příliš dlouhé řeči. Rodiče rádi upozorňují na minulé přešlapy, když dítě kárají nebo je žádají, aby s něčím přestalo. A pro děti je těžké pochopit, co ta věta „Zapomněl jsi, jak jsi minule spadl z gauče a musel jsi do nemocnice? Okamžitě vystupte, jinak se situace bude opakovat a budete plakat.“ Je správné stručně říci: "Nemůžete vyskočit na pohovku - je to nebezpečné." V tomto případě bude přijata hlavní zpráva.
• nepřímé pokyny. Děti berou všechny fráze doslova, takže v otázce „Vylezeš z louže?“ nevidí pokyny k akci. Nepřeceňujte dovednosti dětí, protože se teprve učí jazyk a moc tomu nerozumí. Mluvte přímo a jednoznačně: „vylez z louže“.
• Použití negace NOT. Děti často postrádají negativní poselství „do louže“ a místo „nelez do louže“ slyší výzvu „do louže“. Místo toho je lepší nabídnout jinou zajímavou alternativu: "Pojďme kolem louže, abychom si neušpinili nové boty."
• Neustálé tahání. Některé úzkostné matky se o dítě starají natolik, že ho celý den varují před nebezpečím: „nezakopni o práh“, „obejdi zlého psa“, „nešlápni do louže“, „nezakopni o práh“. neupustit hrnek“ ... Časem dítě přestane tyto fráze vnímat a považuje je za „hluk na pozadí“. Snižte počet poznámek na nezbytné minimum, prostě jděte vedle něj a v nebezpečných chvílích se držte.
• Neschopnost slyšet dítě. Být s dítětem 24 hodin 7 dní v týdnu, mnoho matek začne omdlévat. Zdá se, že jsou vedle dítěte, ale ponořeni do svých myšlenek, mluví po telefonu a neslyší své dítě. Postupem času dítě začne toto chování kopírovat a ignoruje vaše pokyny. Místo toho jděte správným příkladem tím, že si na chvíli odpustíte od mytí nádobí a vyslechnete si příběh dítěte. Pokračujte v konverzaci, něco si ujasněte, dítě pak bude k vašim slovům pozornější.

Kromě toho poslouchejte svá slova. Je třeba se soustředit ne na dítě a na to, jak je špatné, ale na jeho pocity.

Špatná fráze: Jsi tak sobecký! Přestaň křičet, pojďme hned! Drž hubu, stydím se za tebe před ostatními».

Správná fráze: Chápu, že jsi unavený. Teď zaplatím nákup a jdu domů. Přečtu si knihu a ty si odpočineš. Teď prosím, jestli chceš křičet, udělej to, prosím, buď zticha - je pro mě těžké se soustředit.».

Můžete se soustředit na své pocity:

Špatná fráze: Stydím se za tvé chování před ostatními."- tak ukážete, že názor ostatních důležitější než dítě.
Správná fráze: Je pro mě těžké být s tebou, bolí mě hlava od křiku A".

Pozorujte, co říkáte a jak může dítě těmto frázím rozumět. Pak pro vás bude snazší ho najít vzájemný jazyk.

Jak přimět dítě, aby poslechlo napoprvé

Naučit miminko poslušnosti není tak jednoduché a rychlé. Žádná kouzelná pilulka vhodná pro každé dítě totiž neexistuje. A není to robot, který umí slepě plnit rozkazy. Ale přesto existují určité rady, které naučí dítě poslouchat rodiče hned napoprvé.

Každé dítě má svůj přístup. Vyzkoušejte tedy různé metody a najděte tu správnou.

Pojďme se tedy podívat na základní techniky, jak naučit dítě poslouchat:

1. Minimální zákazy. Když dítě během dne slyší pouze „ne“, „nevstupovat“, „ustupte“, přestane poslouchat. Zákazové fráze se proto snažte používat jen jako poslední možnost, když dělá něco vážného. Místo toho zajistěte hrací plochu, odstraňte nebezpečné a křehké předměty a buďte blízko dítěte, abyste ho odvedli od nebezpečných her nebo ho včas zastavili.
2. Jednota v rodině. Nezapomeňte v rodině vytvořit určitá pravidla, která by za žádných okolností neměla být porušována. Pokud otec dovolí a matka zakáže, je pro dítě těžké pokyny dodržovat. Koneckonců, pokud se rodiče v jedné věci neshodli, nemůžete se řídit jinými.
3. Jednoznačné zákazy. Neměňte svůj pohled na jakékoli zákazy, abyste nezmátli pokyny dítěte. Pokud jsi řekl " naposledy projet se na kopec a pak jedeme domů, “takže musíš dodržet slovo. Jednou dva vás dítě dokáže přesvědčit, abyste zůstali, a pak bude tuto techniku ​​neustále opakovat. Jen sebevědoměji, protože ví, že tato metoda vám umožňuje dosáhnout toho, co chcete.
4. Podporujte iniciativu svého dítěte. Děti rády pomáhají dospělým, napodobují je a jsou užitečné. Nezničte tuto touhu v zárodku. Pokud chce dvouleté dítě umýt nádobí, ať to udělá a pochvalte ho. A když nevidí, stačí přemýt. Pokud dítě dobrovolně plní jeden úkol, pak to bude s ostatními jednodušší.
5. Zvažte věkové vlastnosti. Nemůžete po 3letém dítěti vyžadovat, aby sedělo v klidu, protože v něm kypí energie a je potřeba ji uvolnit. Ve 3 letech také začíná krize a všechny maminčiny návrhy jsou zakázány. Nastudujte si proto informace o krizích, dovednostech a schopnostech podle věku. Teprve když budete svému dítěti rozumět, poslechne vás.
6. Provádějte hrozby. Mnoho dospělých zastrašuje dítě prázdnými nebo irelevantními výhrůžkami „když to nesníš, tak ti to vyleju na hlavu“, „pokud teď nepůjdeš na procházku, nebudeme chodit vůbec!“ . Zpočátku takový trik projde a děti poslechnou, ale pokud po nedodržení „rozkazu“ nebude trest přijat, strach zmizí. Dávejte si tedy pozor na své hrozby a splňte je. Nejde samozřejmě o fyzický trest. Ve skutečnosti kromě nich existuje a samostatný článek pro. Takovým drobkům myšlení funguje jinak, tak je třeba je jinak vychovávat.
7. Dejte možnost si vybrat. Pokud má dítě pouze zákazy a pokyny, může dříve nebo později na lodi vyvolat vzpouru. Aby dítě poslouchalo a poslouchalo, stačí vytvořit alespoň iluzi volby. "Vezmeme do vany kachnu nebo velrybu?", "Půjdeš do nemocnice v černém tričku nebo žlutém?", "Dáš si mrkev nebo hrnec?", "Kdo? spát s tebou dnes od hraček?“.
8. Důslednost v učení. Pokud chcete, aby vaše dítě dělalo něco samo, musíte ho to naučit. Nejprve udělejte úkol společně (rodiče a dítě), poté nakreslete pokyny a vyzvěte, pokud má dítě potíže, pak to udělá samo. Ujistěte se, že absolvujte všechny tyto kroky a nenechávejte své dítě před obtížemi.
9. Hrajte, nerozkazujte. Je mnohem snazší přimět dítě, aby poslechlo, když mu nabídnete, že uděláte něco zajímavého. Neodkládejte "hračky", ale "dejte hračky do tohoto koše". Nebo přidejte soutěžní prvek: „nenechte auta, pojďme se najíst“, ale „uvidíme, čí auto se dostane do kuchyně rychleji“. Přemýšlejte o tom, jak můžete svůj úkol překonat tak, aby jej samotné dítě chtělo splnit.
10. Odměna, ale ne penězi. Peněžní pobídky jsou využívány velmi aktivně, ale je lepší je nechat sledovat kreslený film, dát něco chutného, ​​jít na vyjížďky atd. Dejte jasně najevo, že poslušnost je odměněna. Určitě dítě chvalte, ale sledujte upřímnost ve svém hlase. Děti se cítí falešně. Objetí, pusa, i když by toto dítě mělo dostávat nejen za poslušné chování, ale právě proto, že je.
11. Dejte dobrý příklad. Všechny vaše požadavky, zákazy, zápisy jsou vám k ničemu, pokud je sami nedodržujete. Fráze „neodvracej se“ a „nebuď hrubý“ jsou k ničemu, pokud neustále nadáváte svému manželovi nebo si dovolujete s dítětem komunikovat hrubým způsobem. Děti i v maličkostech kopírují chování svých rodičů, proto se pečlivě sledujte a přemýšlejte – co se moje dítě naučí?

Pokud vše ostatní selže, podívejte se, jak doktor Kurpatov pomohl ve zdánlivě beznadějném případě.

A i když pochopíte, jak přimět dítě, aby poslechlo napoprvé, nemusíte svou moc zneužívat. Nechte mu volnost, nechejte ho hájit svůj názor, respektujte jejich rozhodnutí a dejte alespoň iluzi volby, aby se v budoucnu nedostali do problémů. Nepochybně poslušné děti často vyrůstají pod vlivem cizích lidí (drogy, alkohol), nedostatku iniciativy (nesamostatnost, neschopnost být vůdcem) as dalšími psychickými problémy.

?“, pak jste na správném místě: už nemusíte číst žádné články, včetně tohoto. Odpovím hned: "V žádném případě!"

Nemůžete nutit dítě, aby poslouchalo. Můžete je pouze donutit, aby poslechli, a pak ne na dlouho.

Slavný německý psychoterapeut, zakladatel Gestalt terapie, Fritz Perls (Fritz Perls) tvrdil, že existují dva způsoby, jak ovlivnit druhého: stát se „psem shora“ nebo „psem zdola“. "Pes shora" je moc, autorita, příkazy, hrozby, tresty, nátlak. „Pes zdola“ jsou lichotky, lži, manipulace, sabotáže, vydírání, slzy. A když se tito dva „psi“ dostanou do konfliktu, vždy vyhraje „pes zdola“. Pokud tedy chcete, aby vás vaše dítě poslouchalo, první věcí, kterou musíte udělat, je přestat ho nutit. Přestaňte přikazovat, poučovat, zahanbovat. Zde je několik tipů, jak tyto neúčinné prostředky nahradit.

Jak dosáhnout poslušnosti

Prvním krokem je povzbudit a stimulovat jakoukoli aktivitu dítěte, nasměrovanou správným směrem. Ta dívka touží umýt nádobí? Ujistěte se, že povolte, i když její pomoc jen překáží. Psychologové provedli průzkumy mezi školáky od čtvrtých do osmých tříd a zjišťovali, zda nějaké nedělají. Ukázalo se, že procento dětí, které rodičům nepomáhají, je stejné. Ale ve čtvrté - šesté třídě mnoho dětí bylo nešťastných, že jim nebyly svěřeny domácí práce! Ale v sedmé a osmé třídě už nespokojenci nebyli.

Zakladatel ruské psychologie Lev Semjonovič Vygotskij vyvinul univerzální schéma pro výuku dítěte sebenaplnění každodenní záležitosti. Nejprve dítě něco udělá společně s rodiči, poté rodiče nakreslí jasné pokyny a potom začne dítě jednat zcela samostatně.

Řekněme, že chcete, aby vaše dítě bylo upravené, když přijde z ulice. První fáze: vše se dělá společně, rodiče ukazují, pomáhají. Ve druhé fázi musíte vymyslet a nakreslit nápovědu: co, v jakém pořadí a kam to umístit. Například takto:

Většina dětí se ochotně řídí jasnými a názornými pokyny. Postupně se vytvoří návyk a vnější podněty se stanou zbytečnými.

Dalším skvělým trikem je proměnit požadovanou akci v soutěž. Jen odkládání hraček je nudné a časově náročné. Hraní na úklid je úplně jiná věc.

Hra je pro děti přirozenou potřebou herní forma jsou připraveni vzít na sebe ty nejnemilovanější věci. Konkurence je také velkou motivací.

Slavný dětský psycholog Julia Borisovna Gippenreiter uvádí takový příklad. Rodiče chtěli, aby jejich syn cvičil. Koupili jsme vybavení, otec udělal hrazdu do dveří, ale kluka to nijak zvlášť nezajímalo a všelijak se vykašlal. Poté matka vyzvala syna, aby soutěžil, kdo udělá nejvíce přítahů. Přinesli stůl, pověsili ho vedle hrazdy. Výsledkem bylo, že oba začali pravidelně cvičit.

Pár slov o běžné praxi platit dětem za domácí práce... Dlouhodobě to nefunguje. Nároky dítěte rostou a množství vykonávané práce se snižuje. V jedné studii byli studenti požádáni, aby vyřešili hádanku. Polovina z nich za to byla zaplacena, další ne. Ti, kteří dostali peníze, byli méně vytrvalí a rychle se přestali snažit. Více času trávili ti, kteří jednali ze sportovního zájmu. Opět se tak potvrzuje známé pravidlo z psychologie: vnější motivace (i pozitivní) je méně účinná než vnitřní.

Jak správně banovat

Zákazy jsou potřeba nejen kvůli fyzické bezpečnosti. Četné studie prokázaly, že dětství negativně ovlivňuje osobnost a osud člověka. Proto musí být zákazy povinné. Je ale velmi důležité nezacházet příliš daleko, protože škodí i jejich nadbytek. Uvidíme, co radí psychologové.

1. Flexibilita

Julia Borisovna Gippenreiter navrhuje rozdělit veškerou činnost dítěte do čtyř zón: zelené, žluté, oranžové a červené.

1. Zelená zóna je to, co je povoleno bez jakýchkoli podmínek, co si může vybrat samo dítě. Například s jakými hračkami si hrát.
2. Žlutá zóna – povolena, ale s podmínkou. Pokud si uděláte domácí úkoly, můžete se jít například projít.
3. Oranžová zóna - povolena pouze ve výjimečných případech. Například nemůžete jít spát včas, protože dnes je svátek.
4. Červená zóna je to, co je za žádných okolností nemožné.

2. Důslednost a důslednost

Pokud jsou některé akce v červené zóně, nikdy by neměly být dítěti povoleny. Stačí se jednou vzdát a je to: děti okamžitě pochopí, že je možné neposlechnout. Totéž platí pro žlutou zónu. Pokud neudělal domácí úkol, musí být zbaven vycházky. Pevnost a důslednost jsou hlavními spojenci rodičů. Stejně důležité je, aby požadavky a zákazy byly dohodnuty mezi členy rodiny. Když máma zakáže jíst sladké a táta povolí, nic dobrého z toho nebude. Děti se rychle naučí využívat neshody mezi dospělými ve svůj prospěch. V důsledku toho ani otec, ani matka nedosáhnou poslušnosti.

3. Proporcionalita

Nevyžadujte nemožné a dávejte si pozor na obtížné zákazy. Například pro předškoláky je velmi obtížné (a některé prostě nemožné) sedět v klidu déle než 20–30 minut. Zakazovat jim v této situaci skákat, běhat a křičet je zbytečné. Jiný příklad: ve třech letech začíná dítěti období, kdy odmítá všechny návrhy svých rodičů. Jak se s tím vypořádat, je samostatné téma, ale "Přestaňte se se mnou hádat!" bude jen škodit. Rodiče by měli mít představu o věkových charakteristikách dětí, aby mohli sladit své zákazy se schopnostmi dítěte.

4. Správný tón

Klidný, přátelský tón je účinnější než přísnost a výhrůžky. V jednom experimentu byly děti přivedeny do místnosti s hračkami. Nejatraktivnější byl řízený robot. Experimentátor řekl dítěti, že odejde a že dokud bude pryč, není možné si s robotem hrát. V jednom případě byl zákaz přísný, tvrdý, s hrozbami trestu, ve druhém učitel mluvil tiše, aniž by zvyšoval hlas. Procento dětí, které zákaz porušily, bylo stejné. Ale o dva týdny později byly tyto děti znovu pozvány do stejné místnosti ...

Tentokrát jim nikdo nezakázal hrát si s robotem o samotě. 14 z 18 dětí, na které byly minule přísné, okamžitě vzalo robotu, jakmile učitelka odešla. A většina dětí z druhé skupiny si s robotem stejně nehrála, dokud nepřišel učitel. To je rozdíl mezi podřízeností a poslušností.

5. Tresty

Za nedodržování zákazů by mělo být potrestáno. Většina hlavní pravidla jsou:

1. Je lepší připravit o dobré, než dělat špatné.
2. Nemůžeš být potrestán na veřejnosti.
3. Trest by nikdy neměl být ponižující.
4. Nemůžete trestat "pro prevenci."
5. Z opatření fyzického vlivu se jednoznačně doporučuje pouze zdrženlivost, když je potřeba zastavit běsnící dítě. lepší minimalizovat.

6. Trochu zlobivý

Absolutně poslušné dítě není normou. A jakou životní zkušenost získá vaše dítě, když se bude neustále řídit pokyny a pokyny? Někdy by se mělo dítěti dovolit udělat něco, co mu ublíží. Čelí špatným následkům - nejlepší učitel. Dítě sáhne například po svíčce. Pokud to vidíte a jste si jisti, že to máte pod kontrolou (v blízkosti nejsou žádné hořlavé předměty), nechte ho dotknout se plamene. Ušetří vám to starosti s vysvětlováním, proč byste si neměli hrát s ohněm. Přirozeně je nutné adekvátně posoudit možnou újmu. Dovolit dítěti strkat prsty do zásuvky je zločin.

Neuposlechnutí pokynů dospělých, rozbití zamčeného, ​​se děti vždy snaží něčeho dosáhnout nebo se mu vyhnout. Například, abyste na sebe upoutali pozornost nebo se vyhnuli traumatické situaci. Nejdůležitějším a nejtěžším úkolem rodičů je pochopit, co se za neposlušností skrývá. A pro toto dítě musíte naslouchat, musíte s ním mluvit. Kouzelné hůlky a jednorožci bohužel neexistují. Je nemožné přečíst si článek o Lifehackeru a vyřešit všechny problémy ve vztazích s. Ale můžete to alespoň zkusit.