Dělat koutek psychologa ve školce. Prezentace na téma "psychologický koutek ve skupině MŠ." Zákoutí psychické úlevy
Veronika Zuyková
Projekt zdravého životního stylu na prvním místě juniorská skupina"Být zdravý!"
Projekt zdravého životního stylu« být zdravý!» .
(Kreativní, čelní projekt) .
1. Zuyková Veronika Vitalievna. Místo práce: MBDOU « Mateřská školkač. 8". vychovatel. Lektorská praxe - 24 let. Kategorie – za prvé.
Plán projekt.
1. Identifikace problému.
2. Účel a cíle projekt.
3. Odhadované výsledky.
4. Plánování a realizace projekt.
5. Výsledky projekt.
6. Seznam použitých zdrojů.
Průběh projektu.
1. Identifikace problému.
Diagnostika tělesného vývoje a zdravotní stav dětí v 1. skupině juniorů ukázal:
K 1 zdravotní skupina zahrnují 44 % dětí;
Co 2 – 56 %
Při analýze míry výskytu za akademický rok 2014-2015 jsme (sestra - Faizová F. M., pečovatelé: Zuykova V.V. si všimla, že s nástupem chladného období se výskyt v skupina se začala rozrůstat.
Měsíce září říjen listopad prosinec leden únor březen
Průměrný seznam dětí 15 15 16 16 16 16 16
Počet zameškaných dnů z důvodu nemoci 6 14 22 22 18 11 6
Počet absencí na dítě 0,4 0,93 1,4 1,4 1,3 0,6 0,4
Počet případů 2 4 4 4 3 2 2
V současné době je trend sestupný zdraví mladší generace, takže potřeba utvářet představy dětí o zdravýživotní styl se zvyšuje. Zdraví- to není jen nepřítomnost nemocí, je to stav optimálního výkonu, tvůrčího výkonu, emocionálního tónu, který vytváří základ pro budoucí blaho jedince.
Proto pro nás bylo hlavním úkolem posilovat zdraví děti ve školce i přímo u nás (I juniorská skupina, formování představ u dětí a rodičů o zdraví jako jedna z hlavních hodnot života, formace zdravý životní stylživot. Musíte to dítě naučit správná volba v každé situaci jen užitečné pro zdraví a zřeknutí se všeho, co je škodlivé. Vštěpovat dítěti od malička správný postoj k jeho zdraví, pocit odpovědnosti za ni, a to vyžaduje hledání nových cest ve vzdělávání, výchově a rozvoji předškoláků.
Dnes konzervace a posilování zdraví dětí je jedním z hlavních strategických úkolů rozvoje země.
V září byla provedena vstupní diagnostika vývoje vzdělávacího oboru zdraví, v prosinci 2014 - střední diagnostika, v dubnu - závěrečná diagnostika. Skóre se výrazně zlepšilo. (Data)
3. Účel projekt.
Utváření znalostí o zdraví a její význam u dětí juniorský předškolním věku a provádění zdravíúspora vzdělávacích technologií.
Úkoly projekt:
1. Posílení a ochrana zdraví dětí a formování jejich prvotních představ o zdravém životním stylu.
2. Vytváření podmínek pro systematické otužování těla,
3. Formování potřeby žáků k pohybové aktivitě a tělesnému zdokonalování.
očekávané výsledky projekt
Obohacení motorických zkušeností; zvýšení fyzické aktivity, posilování zdraví, rozvoj kulturních a hygienických dovedností, kultura stravování, utváření základů bezpečnosti a zachování vlastního zdraví.
Rodiče.
Obohacování rodičovské zkušenosti o metody interakce a spolupráce s dítětem v rodině; zvýšení kompetence rodičů v záležitostech tělesná výchova A zlepšení zdraví dětí.
4. Plánování a realizace projekt.
Výchozí bod projektové ocelářské soutěže: "nestandardní vybavení tělesné výchovy" "Nejlepší tělovýchovný koutek předškolní vzdělávací instituce".
členové projekt.
1. Vychovatelky Zuykova V.V., Sitova T.A.
2. Děti první juniorská skupina a jejich rodiče.
3. Dětští specialisté zahrada: zdravotní sestra Faizová F. M., hudební režisér Karaseva T. V., sociální pedagožka Zuykova V. V.
4. Náčelníci: studenti 6 "ALE" třídní škola číslo 13.
Plán projekt.
ORGANIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY
Vzdělávací oblast. literatura. Datum Předmět Úkoly
Fyzický vývoj 10.02. "Chci být chytrý, silný!" Naučte se chodit a běhat, aniž byste sklopili hlavu. Rozvíjejte schopnost skákat na dvou nohách na místě a pohybovat se vpřed. Vytvořit u dětí představu o zdravém životním stylu. Vypěstujte si chuť cvičit
11.02 Lekce tělesné výchovy podle zápletky RNSC. "kolobok" Posilujte schopnost chůze a běhu, aniž byste sklopili hlavu. Rozvíjejte schopnost skákat na dvou nohách na místě a pohybovat se vpřed. Formovat u dětí schopnost plazit se pod obloukem. Pokračujte ve vytváření představy o zdravém životním stylu.
Lit-rawellness práce s dětmi raného věku a juniorský předškolním věku. S. 205 13.02 Ve vzduchu.
(Hry "Moje veselá zvonící koule» , "sněhové vločky")
Naučte se házet míč oběma rukama na vodorovný terč. Posilujte schopnost chůze a běhu, aniž byste sklopili hlavu. Rozvíjejte schopnost skákat na dvou nohách na místě a pohybovat se vpřed, pozorně naslouchat a utéct při posledních slovech verše. Pokračovat ve vytváření představy o zdravém životním stylu - výhodách zimních procházek.
17.02 Podle spiknutí Rus lidová pohádka „Kočka, kohout a liška“. Naučte se skákat z kruhu do kruhu. Posilujte schopnost chůze a běhu, aniž byste sklopili hlavu. Rozvíjejte schopnost skákat na dvou nohách na místě a pohybovat se vpřed. Formovat u dětí schopnost plazit se pod obloukem. Pokračujte ve vytváření představy o zdravém životním stylu.
Lit-ra: L. I. Mosyagina „Celkový systém tělesné kultury a wellness práce s dětmi raného věku a juniorský předškolním věku. S. 82 18,02 2. "Jdeme na procházku"
cílová
Lit-ra: L. I. Mosyagina „Celkový systém tělesné kultury a wellness práce s dětmi raného věku a juniorský předškolním věku. S. 214
"Návštěva pohádky" 20.02. Závěrečná událost projekt - zábava 2. "Jdeme na procházku"
Rozvíjení schopnosti rázně se odrazit oběma nohama a správně přistát ve skocích z výšky, na místě a při pohybu vpřed; zaujmout správnou výchozí pozici ve skoku dalekém a výšce z místa.
Poznání.
Lit-ra juniorská skupina
Strana 90 9.02. "koupeme se" Pomoci zapamatovat si a používat v řeči názvy předmětů, vlastností a činností (koupel, mýdlo, miska na mýdlo, ručník, pěna, smýt mýdlo, otřít, horká, teplá, studená voda)
Posílení zřetelné zvukové výslovnosti (F).
Upevnit znalosti o názvech oděvních součástí a sledu svlékání.
Vypěstujte si touhu umýt se.
Poznání.
Utváření holistického obrazu světa, smyslový vývoj).
J. « předškolní vzdělávání» č. 7, 2004 S. 7.
"Aibolit a rostliny". Seznámení s profesí přístupnou dítěti - lékařem. Pokračovat v práci na formování touhy neonemocnět u dětí a posilovat je zdravé vitamínové jídlo. Seznamte se se známkami dobrého zdraví pokojové rostliny. Pěstovat pečlivý, pečující postoj k rostlinám, touhu se o ně starat.
Vypěstujte si respekt k lékařské profesi.
Umělecká kreativita (výkres).
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Shrnutí komplexně-tematických tříd 1 juniorská skupina Integrovaný přístup “- M. 2013
Strana 94 10.02 Hřeben Naučte se kreslit rovné vodorovné a svislé čáry tužkou. Upevnit myšlenku základních hygienických dovedností.
Umělecký a estetický vývoj (výkres).
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Shrnutí komplexně-tematických tříd 1 juniorská skupina Integrovaný přístup "-M. 2013
Strana 94 17.02 "Ovoce pro panenku" Přivést děti k obrazu předmětů kulatého tvaru. Posílit dovednosti kreslení barvami. Podporujte malování, aby malovalo jednoduché kulaté předměty (pomeranč, jablko). Vytvořit znalosti o výhodách ovoce. Formovat u dětí správné držení těla při kreslení.
Vypěstujte si k panence starostlivý přístup.
Umělecká kreativita (sochařství)
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Shrnutí komplexně-tematických tříd 1 juniorská skupina Integrovaný přístup "-M. 2013
Strana 95 12.02 "Zelenina a ovoce jsou zdravé potraviny"- Naučte se tlačit. Posilujte dovednosti vyřezávání zaoblených předmětů. Posílit schopnost rozlišovat a správně pojmenovávat barvy: červená, žlutá, zelená.
Rozvíjet schopnost porovnávat a zobecňovat.
Dát elementární reprezentace o výhodách ovoce a zeleniny zdraví.
Umělecká kreativita (sochařství) 19.02 "Pilulky a vitamíny" Rozvoj schopnosti rolovat hrudky krouživým pohybem mezi dlaněmi, zplošťovat míč, drtit ho dlaněmi obou rukou. Rozvoj jemné motoriky rukou.
(souhrn v příloze)
Hudba (hudební režisér)
9.02,12.02 Hudební hry "Tichý-hlasitý" Formování schopnosti pohybovat se v souladu s hudbou a silou jejího zvuku (hlasitě ticho). Citově reagovat na hudební doprovod.
P / s "Zajíc".
16.02,19.02 "Rychle pomalu". Vývoj motoriky dovednosti: společně s každým a jednotlivě běžte lehce, mírným a rychlým tempem na hudbu. P/I "Vlak".
Vývoj řeči (rozvoj ústní řeči).
Obohacení rozvojového prostředí.
Rodiče a učitelé. Vyberte literaturu k tématu "Zdravý životní styl" v rohu dětské knihy": "Moydodyr",
"Dr. Aibolit" K. Čukovskij, Koupání Z. Alexandrova 9.02
„Nalijte čistou vodu, víme, jak se čistě umýt. Četba úryvku z básně K. I. Čukovského "Moydodyr" s hrou.
Lit-ra:
(N. S. Golitsyna „Komplexně-tematické třídy 1 ml. GR." z. 92) Upevňovat kulturní a hygienické dovednosti mytí. Kultivujte přesnost. Aktivujte slovník slova: zdraví, čistota. Obohacování dětské slovní zásoby o slovíčka téma
Podporovat rozvoj artikulačního a hlasového aparátu, řečového dýchání.
Vývoj řeči (rozvoj ústní řeči).
12.02 A. Barto "Špinavá holka" Cvičení v poslechu literárního díla bez předvádění, aby se podpořilo jeho porozumění.
Rozvíjet sluchové vnímání. Posílení zřetelné zvukové výslovnosti (F) ve slovech.
Pěstujte upravenost, upravenost
Vývoj řeči (rozvoj ústní řeči).
Lit-ra: V. V. Gerbová „Kudy o vývoji řeči v první juniorská skupina» z. 79 16.02 Hra s říkankami "Voda, voda", "Ay, dobře, dobře, dobře" Učit děti poslouchat říkanky, doprovázet je herními akcemi.
Rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost. Dejte dětem příležitost dokončit slova, fráze.
Pěstovat samostatnost při výkonu kulturních a hygienických dovedností
Vývoj řeči (rozvoj ústní řeči).
Lit-ra: V. V. Gerbová „Kudy o vývoji řeči v první juniorská skupina» z. 55 19.02 Koupání Káťiny panenky Naučte se doprovázet své činy slova: koupel, mýdlo, horká voda, ručník. Rozvíjejte sluchovou pozornost.
Obohacování dětské slovní zásoby o slovíčka téma: ručník, Kartáček na zuby, hřeben, kapesník.
Vypěstujte si pozorný přístup ke svému vzhledu (čistota).
Výchovná činnost v režimových chvílích.
Základní typ aktivity Periodicita Integrace vzdělávacích oblastí
ranní cvičení
K hudbě. Denní ORU pro ruce, rozvoj a posílení svalů pletence ramenního, zádových svalů a pružnosti páteře.
Povzbuďte děti ke společným pohybovým aktivitám. Vzbudit zájem o tělesná cvičení, chuť využívat tělovýchovné náčiní ve svém volném čase. Formování pozitivních emocí u dětí, aktivita v samostatné motorické aktivitě. Rozvíjení schopnosti reagovat na signály "běh", "stop".
Komplex kalících procedur.
Vychovatelka + zdravotní sestra. Denně Polévejte ruce studenou vodou až po loket. Prevence plochých nohou (chůze po spánku v šortkách a tričku po masážních stezkách. Soubor relaxačních cvičení. (Prevence nervového vypětí, ochrana psychické zdraví dětí).
Vlastní masáž (prevence nachlazení)
Hygienické postupy Denně Zlepšení kulturního a hygienického chování při jídle, mytí. Vytváření návyků pro sledování jejich vzhledu; schopnost správně používat mýdlo, jemně si umýt ruce, obličej, uši, po umytí osušit, používat hřeben a kapesník.
Situační rozhovory při režimových chvílích Denně Utváření prvotních představ o člověku. Formace hlavní genderové reprezentace osoby, hlavní genderové reprezentace (chlapci jsou silní, stateční; dívky jsou jemné, starostlivé). Formujte potřebu použití slov "dík", "Ahoj", "Ahoj". (v rodině, skupina) . Formování touhy podílet se na proveditelné práci, schopnost překonat malé potíže. Podporovat touhu pomáhat dospělým, pěstovat pečlivý přístup k výsledkům jejich práce.
Procházky. Denně pěstujte potřebu posilování zdraví, chuť aktivně se pohybovat na procházce, dodržovat pravidla hry a bezpečnost. Děti si hrají na mobil hry: "Dohnat hrudku", "Dupáme nohama", "zasáhnout cíl", "Sedí šedý zajíček" atd. chodí sáňkovat, dělají stavby ze sněhu spolu s učiteli. Formovat touhu pomáhat dospělým stavět budovy ze sněhu, rozvíjet dovednosti dětí vnímat změny v přírodě. Formování schopnosti oblékat se podle počasí.
Tělesná výchova - wellness pracovat jednou týdně.
Pořádá sociální učitelka - vychovatelka Zuykova V.V.
Jako sociální pedagog i jako předseda mateřského výboru 6 "ALE" třída škola č. 13, s kterou úzce spolupracuji třídní učitelka, rodiče, učitelé. S velkou chutí studenti 6 "ALE" třídy se stali kuchaři 2 juniorská skupina. Sami milují sport, vedou aktivní životní styl a pomáhali pedagogům vést tělesnou výchovu. zdravotní práce. Nazvali jsme to událost: « Zdraví díky tělesné výchově a cvičení!“
cílová: interakce školáků s mladší předškoláci obohacení motorických zkušeností dětí.
Úkoly:
1. Formování sociálních dovedností interakce s ostatními dětmi, včetně školáků. Teach je postaven ve sloupci jeden po druhém. Rozvoj a zdokonalování hlavních druhů pohybů, jejich výraznosti a krásy.
2. Upevňování schopnosti rázně odtlačovat míčky při koulení, házení.
3. Vypěstujte si pozitivní vztah ke zdravému životnímu stylu.
V průběhu interakce školáků a předškoláků se podařilo všechny cíle a záměry vyřešit, získali neocenitelné sociální a motorické zkušenosti. (Viz příloha 1).
Práce s učiteli: Workshop pořádaný "Metody ranních cvičení".
Práce s rodiči:
1. Provedeno rodičovská schůzka « být zdravý» (s dílenskými prvky).
2. Konzultace "Základy dětské bezpečnosti"
3. Folder-slider je navržen "Formování kulturních a hygienických dovedností u dětí"
4. Proběhl den otevřených dveří "Formace kulturních a hygienických dovedností u dětí při stravování".
5. Rodiče se zúčastnili soutěže v novinách "Mami, tati, jsem sportovní rodina".
6. Výstava fotografií "Zimní prázdniny s dětmi".
Sestra Faizová F. M.
Rozhovor s rodiči "Vitamíny v zimě".
Hudební režisér Karaseva T. V. Pomáhal při výběru hudby pro tělesnou výchovu. nabíjení, tělocvik, tělesná kultura volný čas jsou drženy na hudbu, která dává třídám pozitivní emocionální pozadí.
6. Výsledky projekt.
1. Zdraví dětí se zlepšilo. Výrazně se snížil výskyt v skupina. (viz tabulka)
2. Děti začaly projevovat větší nezávislost při provádění hygienických postupů a tyto postupy prováděly s potěšením. Začali chápat důležitost kulturních a hygienických dovedností při jídle a mytí, důležitost konzervace zdraví.
3. Kompetence rodičů ve věcech tělesné výchovy a zlepšení zdraví dětí.
4. Rodiče, žáci a juniorský předškoláci získali dovednosti interakce a spolupráce s ostatními, aby je posílili zdraví.
5. Diagnostika ukazuje rozvoj fyzických kvalit, hromadění a obohacování motorických zkušeností dětí.
DIAGNOSTICKÁ MAPA VÝVOJE VZDĚLÁVACÍ OBLASTI « ZDRAVÍ» DĚTI PRVNÍ SKUPINA JUNIORŮ. (září, prosinec, duben)
Dodržují základní hygienická pravidla (myjí si ruce dle potřeby mýdlem, používá kapesník, ubrousek, ručník, hrnec).
Dodržuje základní pravidla stravování (správně drží lžíci pravou rukou, jí sám)
S malou pomocí dospělého si svlékne oblečení, boty (vpředu rozepne knoflíky, zapne zapínání suchý zip) úhledně složí odstraněné oblečení v určitém pořadí; s malou pomocí dospělého se správně obléká a obouvá.
Udržuje stabilní rovnováhu, správné držení těla při provádění pohybů.
7. Perspektivy projekt- Práce s učiteli.
Dílna "Metodika pro ranní cvičení" (duben 2015)
Letní plánování zdravotní práce.
8. Seznam použitých zdrojů.
1. Program předškolní vzdělávání "Narození do školy". Edited by N. E. Vasilyeva, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Moskva; Mosaic-Synthesis 2011
2. N. S. Golitsyna „Shrnutí komplexních tematických tříd 1 juniorská skupina Integrovaný přístup "-M. ,2013
3. "Předškolní vzdělávání" 2012, č. 10;
2013, č. 1; 2013, č. 2; 2012, č. 7;
7. L. I. Mosyagina „Celkový systém tělesné kultury a wellness práce s dětmi raného věku a juniorský předškolním věku. - Petrohrad: PUBLISHING HOUSE LLC "DĚTSKÝ TISK", 2013.-288C.
Shrnutí lekce v I juniorská skupina
"Jdeme na procházku"
cílová: vytvářet podmínky, které povzbuzují děti k fyzické aktivitě, podporují rozvoj chůze.
Naučte se při chůzi překonávat překážky.
Rozvíjet rovnováhu, koordinaci pohybů; aktivovat řeč.
Vzbudit zájem a emocionálně pozitivní vztah k hodině a společnému jednání s dospělými a dětmi.
Materiály a vybavení: 3 "logy" vyrobené z materiálů jinou barvu, 3 malé obruče, skládací tunel, masážní dráha, žebrovaná deska.
Průběh kurzu.
1. Úvod. Organizace času.
V pozadí jsou zvuky přírody.
Podívej, děti, jaké je dnes krásné počasí! Slunce svítí. Zvu vás na pěší túru.
2. Hlavní tělo (oprava hlavních typů pohybů).
Náš výlet začneme z této krásné cesty - jdeme po ní rovně a nikam neodbočujeme.
Jdou po látkové cestě, pak po žebrovaném prkénku na určité místo, tam najdou sultány.
ORU se sultány.
1. "Ukaž a skryj sultána".
I. p. - ve stoje, nohy na šířku ramen, paže dolů, v rukou sultána. Ukázali sultána, ruce měli natažené dopředu, skryli sultána, schovali ruce za záda. (3-4krát).
2. "Tady jsou naši sultáni".
I. p. - ve stoje, nohy na šířku ramen, paže spuštěné dolů, v rukou sultána. Zvedli jsme ruce nahoru – mávali sultánem; dát ruce dolů. (3-4krát).
3."Vezmi si gramofon"
I. p. - sedí, nohy od sebe, v rukou sultána. Nakloňte trup k prstům u nohou, položte točnu, narovnejte se, zakloňte se, vezměte sultána do rukou. (3-4krát).
4. "Odpočinek rukou a nohou".
I. P. - vleže na zádech, ruce podél těla. Zvedněte ruce nahoru, zamávejte sultánovi, spusťte dolů. Zvedněte nohy nahoru, dolů. (3-4krát).
Rozvoj základních pohybů. Děti překonávají překážky (prolézají branami, jdou po žebrované desce, pak 3 obruče leží.
Cvičení "Od hrbolu k hrbolu"- skoky na 2 nohách do plochých obručí (z kartonu). Obruče jsou rozloženy jeden po druhém 3 kusy. (2-3krát).
mobilní hra "Kolotoč"
Prošli jsme tedy les, řeku, bažinu a vydali se na mýtinu. A abyste si trochu odpočinuli a zastavili se, doporučuji vám zahrát si hru "Kolotoč".
Sotva, sotva, sotva, sotva
Kolotoče se točí, drží se za ruce.
A pak, pak, pak Běh v kruhu, držení za ruce.
Všichni běžte, běžte, běžte.
Ticho, ticho, nespěchejte, běh je stále pomalejší
zastavit kolotoč
Raz, dva, raz, dva Děti se zastaví, dřepnou, ruce
Takže hra je u konce! Na kolenou.
Naše cesta byla tak zajímavá a neobvyklá a doporučuji našim cestovatelům, aby se tam vydali skupina. A za to, že jsi byl tak statečný, rozhodný, ti dám magický (masážní koule, svítí a vydávají zvuky).
Vlastní masáž:
Dovolte mi, abych vám ukázal, jak si můžete masírovat ruce těmito kouzelnými kuličkami. (Učitel ukáže a děti koulejí míčky mezi dlaněmi). Jak jde ti to skvěle. Taková masáž nám pomůže onemocnět méně často nebo vůbec.
Vzdělávací oblast "Umělecký a estetický vývoj" tvorba".
Povolání v I juniorská skupina"Pilulky a vitamíny".
Úkoly: Ujasněte si znalosti o způsobech posilování zdraví. Rozvíjejte schopnost vyvalovat hrudky krouživými pohyby dlaní, zplošťovat míč a mačkat ho dlaněmi obou rukou. Vypěstujte si touhu postarat se o sebe zdraví.
Průběh kurzu.
Kluci, teď je zima a nastydnout a onemocnět je velmi snadné. A co se stane
kdy onemocníme? (Sedíme doma, pijeme léky, jdeme k lékaři).
Ano kdy běhají zdravé děti, skákání, hraní ve školce, pacienti by měli ležet v posteli, brát léky a dělat vše, co jim lékař řekne. A je to velmi nudné a smutné. Řekněte mi, jak se můžete chránit před nachlazením a nemocemi.
(odpovědi dětí)
Přesně tak, nakrájíme česnek na talířek, větraný skupina, namazal nos oxolinovou mastí. Zasadili jsme cibuli, a když vyrostla, přidali jsme ji do polévky.
Víme, že zelená cibule obsahuje mnoho vitamínů.
Zelená cibule jsou vitamíny ze zahrady. V lidech tak oni říkají: Poklona sedmi nemocem (nemoci a nemoci).
A ještě další vitamíny, které žijí v naší lékárničce, a vy je také znáte.
V lékárničce jsou i pilulky. Můžeš mi říct, kdy si vezmeme ty prášky? (odpovědi dětí)
Ano, když onemocníme, když nás bolí hlava a v krku, teplota stoupá – tehdy bereme prášky.
Učitelka upozorní děti na panenky, které jsou v posteli.
Kluci, podívejte se, jaké smutné panenky. Co myslíte, že se jim stalo? (odpovědi dětí).
Ano, onemocněli. A co my. jak jim pomoci? (odpovědi dětí).
Přesně tak, ošetříme je. Co pro to musíme udělat? (odpovědi dětí)
Ano, panenky potřebují prášky. kde je získáme? (odpovědi dětí).
A vyrobme si sami pilulky pro panenky. Z čeho se dají vyrobit? (odpovědi dětí).
Přesně tak, vyrobíme pilulky pro nemocné panenky z plastelíny a pro zdravý zvířata slepé vitamíny.
Připomeňme si, jaké jsou vitamíny. (Odpovědi dětí.)
Ano, jsou to malé žluté kuličky. Jak je budeme formovat? (Odštípněte malé hrudky z velké hrudky a kuličky válejte mezi dlaněmi).
Z některých kuliček vyrobíme tablety - kuličky zploštíme dlaněmi.
Učitel pomáhá dětem podle potřeby. Povzbuzuje a chválí je jménem panenek. Po dokončení práce se tablety shromažďují v jednom talířku, vitamíny - v jiném. Děti léčí nemocné panenky prášky a léčí je vitamíny zdravá zvířata.
Výborně kluci, panenky vám děkují, že jste jim chtěli pomoci. Nebýt vašich prášků, byli by nemocní už dlouho. A malá zvířátka jsou vám vděčná, že se o ně staráte. zdraví.
A chci se o tebe postarat zdraví a léčit vás skutečnými vitamíny.
Seznam vybavení v rohu samostatné pohybové činnosti
Gumové kuličky
chrastí
copánky
Vhazovače prstenů
vrhače míčků
Pytle s pískem
Žebrované stopy
měkký had
Masážní podložky, masážní míčky
rotoped
Pro kluky
Fotbalové míče
Činky
Silomer
Holky Holky
Skákání
Nestandardní vybavení
(seznam manuálů vyrobených ručně)
Kuličky plněné
Masážní podložky se stopami
měkký had (pro rovnováhu)
Žebrovaná dráha (z lamel, knoflíků, měkkých čepic)
Pytle s pískem
Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce
MŠ č. 200 "Kouzelný pantoflíček"
městské části Tolyatti
PROJEKT pro formování zdravého životního stylu
"Kids-silní muži" v první skupině juniorů
vychovatel prvního kvalifikační kategorie Zalužina E.V.
2017
Projektový pas.
Téma projektu "Silné děti"
Typ projektu - kreativní, poznávací a hravý
Období: krátkodobé (20.11-30.11.2017)
Účastníci projektu - učitelé, děti mladší skupiny, rodiče.
Relevance projektu : Formování zdravého životního stylu začíná od nízký věk. Celý život dítěte předškolní by měla být zaměřena na udržení a upevnění zdraví, zejména v adaptačním období. Při úspěšné adaptaci se rozlišují dvě hlavní kritéria: vnitřní komfort (emocionální spokojenost) a vnější přiměřenost chování (schopnost snadno a přesně plnit nové požadavky).
Ochrana života a upevňování tělesného a duševního zdraví dětí je jedním z hlavních úkolů předškolního vzdělávání. Téma zdraví je v naší době obzvláště aktuální, protože každá země potřebuje kreativní, harmonicky rozvinuté, aktivní a zdravé osobnosti. Formujeme v dětech myšlenku, že zdraví je jednou z hlavních životních hodnot, učíme je, jak si své zdraví chránit a upevňovat.
Cílová: Utváření představ dětí o zdraví a zdravém životním stylu, potřeba chránit své zdraví.
Vzdělávací oblast "Sociální a komunikativní rozvoj"
1. Rozvíjet u dětí chuť hrát si s učitelem ve venkovních a didaktických hrách s jednoduchým obsahem.
2. Pěstovat kulturní a hygienické dovednosti
3. Zvyknout si na společné hry v malých skupinách. Podporujte hry zlepšující pohyb (chůze, běh, házení, válení).
Vzdělávací oblast "Kognitivní rozvoj"
1. Pokračovat v seznamování dětí s předměty nejbližšího okolí (osobní hygiena a předměty pro venkovní hry)
2. Propagovat vzhled obecných pojmů ve slovníku dětí: hračky, oblečení, boty, sportovní potřeby)
Vzdělávací oblast "Tělesný rozvoj" („Utváření prvotních představ o zdravém životním stylu“)
1. Formování prvotních představ u dětí o zdravém životním stylu.
2. Vzbudit v dětech chuť věnovat se tělesné výchově, sportu, otužovat se, pečovat o své zdraví, pečovat o své tělo a tělo.
2 . Rozvíjet zájem o účast na venkovních hrách a tělesných cvičeních, aktivitu v motorické aktivitě; zájem a láska ke sportu
Vzdělávací oblast "Rozvoj řeči"
1 Obohaťte slovní zásobu dětí o podstatná jména označující názvy hraček, předmětů osobní hygieny (ručník, kartáček, hřeben, kapesník), oblečení, obuvi, sportovních potřeb (míč, lano, koloběžka, sultáni, obruč, kuželky, kolo...)
2. Pokračujte v učení dětí naslouchat lidové písně, pohádky, autorská díla.
3. Poskytněte dětem příležitost dokončit slova, fráze, když učitel čte známé básně.
Vzdělávací oblast "Umělecký a estetický rozvoj"
1. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky k obsahu obrázků.
2. Vývoj zájmu o různé typy zraková aktivita; zdokonalování dovedností v kresbě, modelování, aplikaci
Realizace projektu ve 3 etapách.
Fáze 1 Přípravná
1. Výběr metodického a didaktického materiálu.
2. Výběr beletrie.
3. Rozvoj kontinuálních vzdělávacích aktivit k projektu.
4. Vytváření pořadačů pro rodiče na téma projektu.
5. Výběr přísloví, rčení, hádanek na téma projektu.
6. Výběr didaktických, mobilních, dějových akcí na téma projektu a atributy k nim.
7. Vypracování dotazníku pro rodiče: "Podmínky zdravého životního stylu v rodině"
Práce s dětmi
Vytvoření problémové situace:
Do skupiny jsou přinášeny vizuální pomůcky „Denní rutina“, „Lidské tělo“, knihy o sportu a zdraví, knihy K. Čukovského „Moydodyr“ a „Aybolit“.
Diskuse k problému: Co je zdraví? Co můžeme udělat pro její posílení?
Práce s rodiči
Informace o účasti v projektu
Dotazník "Podmínky zdravého životního stylu v rodině"
Konzultace "Čteme dětem básničky a hádanky o sportovním náčiní"
Fáze 2 Hlavní scéna
Práce s dětmi
Vedení pohovorů a GCD
GCD pro umělecký a estetický rozvoj:
Modelování "Můj veselý, zvučný ples" (Příloha 3)
Shrnutí rozhovoru vývoj řeči:
Konverzace: "Přátelé Moidodyr" (příloha 4)
Synopse rozhovoru o sociálním a komunikačním rozvoji:
Prezentace na téma: „Zdravý životní styl. Zdraví je naše bohatství“ (Příloha 1)
Shrnutí rozhovoru Kognitivní vývoj
"Jaký je denní režim?" (Příloha 2)
Závěrečná akce o tělesném rozvoji
Sportovní zábava "Děti-silní muži" (příloha 5)
Práce s rodiči
Účast na konzultaci k tématu
Najděte básně a hádanky o sportovním vybavení
Aktivujte dětskou řeč o sportovním náčiní
Doplňte centrum knih o různé knihy o sportu, zdraví a každodenní rutině
Čtou si básničky, hádanky o sportu a sportovním náčiní, prohlížejí si ilustrace k tématu.
Vytvářejí dětské knihy, diskutují s dětmi o kresbách v knize a pomáhají dětem vytvořit kresbu nebo aplikaci "Sportovní potřeby"
Navrhněte s dětmi knihu.
Fáze 3 Finálová fáze:
Produkce alba "Moji sportovní přátelé";
Vytvoření dětské knihy o sportovním vybavení
Vytvoření prezentace projektu "Kids-silní muži"
Provádění sportovní zábavy "Silné děti"
Očekávaný výsledek:
Děti:
Po dokončení projektu získají děti tyto znalosti:
1. Děti si vytvořily prvotní představy o zdravém životním stylu
2 Zdokonalování dovedností dětí dodržovat kulturní a hygienické postupy.
3. Rozvoj zájmu a chuti dětí hrát venkovní a didaktické hry s učitelem
Rodiče:
Rodiče jsou zapojeni společná práce s dětmi.
Zájem o společné aktivity;
Pomáhat rozvíjet fyzické schopnosti dítěte;
Napište knihu společně se svým dítětem
Rodiče uspořádají minivernisáž "Moje rodina, sport a já"
Produkt projektu.
Produkce alba "Moji sportovní přátelé";
Vytvoření dětské knihy o sportovním vybavení
Minivernisáž "Moje rodina, sport a já"
Sportovní zábava "Děti-silní muži"
Motto projektu:
"Společně je zábavné hrát a posilovat zdraví"
Realizace projektu:
Každodenní práce s dětmi:
Gymnastika (ráno, dýchání, pro oči).
Gymnastika probuzení
Tělesná výchova, hry s prsty.
Venkovní hry:
1. Můj veselý zvučný míč (s míčem)
2. Udeřte obruč (s pytli, míčky)
3. Skok přes potok (se švihadly)
4. Srazte kuželky (míčkem)
5. Předat jinému (s masem)
6. Na rovné cestě (s lanem)
7. Jízda na velkých autech
Datum. Typy dětských aktivit.
20.02.2017:
První polovina dne
1. Dotazník pro rodiče „Podmínky zdravého životního stylu v rodině“
Účel: Odhalit znalosti rodičů o zdravém životním stylu a jeho dodržování v rodině.
2. Konverzace "Nemoc a první pomoc"
Cíl: Pokračovat ve formování myšlenky zdraví. Ujasnit si znalosti o práci lékaře.
3. Didaktická hra: Nádherná taška (toaletní předměty)
Odpoledne
1 . Čtení dětem K. Chukovského "Aibolit"
Účel: vytvořit si elementární představy o povolání lékaře a veterináře.
21.11.2017:
První polovina dne
1. Konverzace "Abyste si udrželi zdravé zuby."
Cíle: hovořit o významu zubů pro člověka; pomůže vám pochopit, jak zuby „fungují“; upevnit znalosti o pravidlech čištění zubů;
2. Experimentování s materiály a látkami
Aplikace "Kapesník"
Účel: Zvládnutí prvků papírových plastů. Vytvoření kompozice z kousků roztrhaného papíru. Formovat schopnost natírat lepidlo štětcem na papír.
(I.A. Lyková " Vizuální činnost ve školce. První juniorská skupina“, str. 37)
3. Konverzace "V ordinaci zubaře."
Účel: sdělit dětem, že lékař, který ošetřuje zuby, se nazývá zubař, ale abyste zubaře navštěvovali méně často, musíte se o své zuby starat.
4. Didaktická hra: „Zubní kartáček“.
Účel: Upevnit pravidla čištění zubů dětí během hry.
5. Úvahy o ilustracích „Člověk. Části těla“, „Hygienické potřeby“, „Zuby“, „Ústa“
6. Venkovní hra "Na ploché dráze" - k upevnění schopnosti zaujmout výchozí pozici ve skocích do dálky.
7. Mobilní hra "Dostaňte se do kruhu."
Účel: zlepšit schopnost manipulovat s předměty; naučit se zasáhnout cíl, rozvíjet oko, obratnost
Odpoledne
D / a "Části těla"
Účel: upevnění znalostí o částech těla, schopnost navigace v prostoru těla.
2. Čistý jazyk "Mám: hlavu, hrudník, žaludek a mám záda ..."
22.11.2017:
První polovina dne
1. Konverzace na téma: "Mytí a koupání."
Účel: Vybavit děti myšlenkou, že hygiena je klíčem ke zdraví; vychovávat touhu dodržovat pravidla osobní hygieny; aktivovat slovník.
2. Didaktická hra "Škodlivý - užitečný."
Účel: vytvořit si představy o preventivních opatřeních a ochraně zdraví. Rozvíjet Vizuální vnímání, svévolná pozornost, logické myšlení, gramaticky správný projev.
3. Venkovní hra „Na dlouhé klikaté cestě“ (hry s chůzí)
Účel: rozvíjet rovnováhu
Odpoledne
1. Čtení Chukovského "Moydodyr"
Účel: formovat představy dětí o kultuře hygieny; formování pozitivního vztahu ke zdravému životnímu stylu; rozvíjet pozornost, paměť, logické myšlení, řeč dětí; rozvíjet zájem o děti beletrie, přesnost, čistota, touha být vždy upravená, krásná; obohatit slovní zásobu.
2. Didaktická hra "Moidodyr's Helpers"
Účel: vytvořit si představy o osobních hygienických potřebách
3. Zápletka akce "Nemocnice" zápletka "Na schůzku s lékařem"
Účel: Formovat u dětí schopnost vžít se do role a provádět vhodné herní činnosti, používat při hře lékařské nástroje a pojmenovávat je (teploměr, injekční stříkačka, obvaz, vata, pipeta, fonendoskop)
23.11.2017:
První polovina dne
1. Prozkoumání ilustrací "Mode of the day"
Účel: vytvořit si představu o jednotlivých režimových okamžicích, vysvětlit důležitost dodržování denního režimu a hygienických postupů, vytvořit si návyk na zdravý životní styl.
2. Didaktická hra "Smeshariki-sportovci"
Účel: seznámit děti se zdravým životním stylem, rozvíjet zájem o sport, schopnost pozorně naslouchat dětem, hodnotit jednání postav.
3. čtení poezie Barto Agnia„Naše Táňa hlasitě pláče“ (zapamatuje si text o míči nazpaměť) Představte tvorbu A. Barto „Lano“
4. Mobilní hra "Můj veselý znělý míč" - procvičte děti ve skákání a zapamatování textu básně.
Odpoledne
1. Čtení S.M. "Můj veselý, zvučný míč"
Účel: vyvolat emocionální odezvu, touhu hrát hru.
2. Fizminutka "Můj veselý zvučný ples" ke zmírnění emočního stresu
24.11.2017:
První polovina dne
1. Čtení a povídání o pohádce o mikrobech
Cíl: Vytvoření CPG o osobní hygieně, seznámení dětí s mikroby, vytvoření přesvědčení o nutnosti udržovat osobní zdraví.
2. Prohlížení obrázků mikrobů
3. Didaktická hra „Vtipné, smutné zuby
Účel: utvářet představy dětí o tom, co zubům škodí a co je užitečné.
4. Hra střední mobility "Freeze"
Účel: obeznámenost s hrou, schématy; formovat schopnost porozumět schematickému znázornění postoje člověka
5. Mobilní hra "Přes potok" - pro rozvoj schopnosti pohybovat se určitým směrem skákejte na dvou nohách vpřed.
Odpoledne
1. Didaktická hra "Nádherná taška" (mýdlo, ručník, ubrousky, kapesník ... - prostředky osobní hygieny)
2. Čtení pohádky "Aibolit" Chukovsky (pokračování)
Účel: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat
27.11.2017:
První polovina dne
1. Konverzace: "Friends of Moidodyr"
Účel: Pokračovat ve vzdělávání dětí v kulturních a hygienických dovednostech; rozšířit představy dětí o tom, jak důležité je udržovat čisté tělo, ruce, obličej atd.
Čtení dopisu od Moidodyra
Odpoledne
Didaktická hra "Škodlivé - užitečné."
Účel: vytvořit si představy o preventivních opatřeních a ochraně zdraví.
28.11.2017:
První polovina dne
1. Sochařsko-experiment "Můj veselý zvučný ples"
Účel: Vytvořit schopnost vyřezávat zaoblené předměty kruhovým pohybem do koule z plastelíny. Rozvoj smyslu pro formu, jemné motoriky.
2. Konverzace "Postavte se na cvičení!"
Účel: utvářet představy dětí o výhodách fyzického cvičení. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
3. Didaktická hra „Ve zdravém těle – zdravý duch“
Účel: formovat u dětí představy o osobních hygienických předmětech a předmětech pro venkovní hry na ulici. Rozvíjet řeč, logiku, myšlení (předměty osobní hygieny)
4. herní cvičení"Nastupte do obruče"
Účel: rozvíjet obratnost, formovat schopnost dětí házet pytle s pískem na vodorovný terč, mířit pravou a levou rukou.
5. Prohlídka názorné pomůcky (knihy) s režimovými momentkami, obrázky tělesných cvičení a prozkoumání algoritmu mytí rukou. Recenze knihy "Smeshariki"
Odpoledne
1. Učení pohybů a slov písně "The Grey Bunny Washes" (M. Krasev).
2. Dechové cvičení "Fotbal" Úvod do skupiny desková hra
Účel: rozvoj silného plynule směrovaného výdechu, schopnost týmové práce
3. Hádanky o sportovním náčiní
Cíl: rozvíjet paměť, logiku, myšlení, představivost
29.11.2017:
První polovina dne
1. Rozhovor na téma „Zdravý životní styl. Zdraví je naše bohatství
2. Zohlednění vizuální pomůcky „Denní rutina“
3. Herní cvičení "Myš vlezla do díry" (hra s obručí)
Účel: Rozvinout schopnost lézt, obratnost. Vyvolat pocit radosti z komunikace s dospělým.
Odpoledne
1. Zvažování ilustrací Chukovského pohádky "Aibolit"
Účel: utvářet u dětí představy o profesi, rozvíjet pozornost, řeč dětí; vzbudit zájem o ilustrace v knihách
2. Zvážení algoritmu mytí rukou. Vyzvěte děti, aby si myly ruce podle tohoto vzoru.
3. Akce "Doktor z mateřské školy"
Účel: Hra přispívá k rozvoji komunikačních dovedností, sociální adaptace, používat při hře lékařské nástroje a pojmenovávat je (teploměr, injekční stříkačka, obvaz, vata, pipeta, fonendoskop)
4. Středně pohyblivá hra „Podejte si míč“
Účel: naučit se vzájemně si podávat míče; rozvíjet rychlost.
30.11.2017:
První polovina dne
1. NOD Čtení básně A. Barto "The grimy girl." Lekce č. 12
Účel: Seznámit děti s novou básničkou. Rozvíjet pozornost, paměť. Pěstovat zájem o poezii. Upevněte kgn
(Sborník 2-4 roky; V.V. Gerbova "Vývoj řeči v MŠ" Druhá skupina raného věku. S. 87 + abstrakt, viz příloha)
2. Konverzace s dětmi na téma "Moji sportovní přátelé." Zkouška obrázků "Fyzická cvičení se sportovním náčiním"
Účel: vytvořit schopnost pečlivě prozkoumat obraz, rozpoznat známé předměty na obraze, navázat spojení mezi předměty a jejich obrazem na obraze, porozumět zápletce, emocionálně reagovat, reagovat, vcítit se do postav; odpovídat na otázky, dívat se na obrázky.
3. Herní cvičení "Přihrávejte míč"
Účel: vytvořit schopnost přihrávat si navzájem míč; rozvíjet rychlost.
4. Recenze alba "Moji sportovní přátelé"
5. Prozkoumání obrázků v knize "Fyzická cvičení", míče, švihadla, sultáni.
Odpoledne
1. Čtení knihy "Sovunya Athlete" ze série knih "Smeshatika"
Účel: vyvolat emocionální reakci, vytvořit schopnost pozorně naslouchat a odpovídat na otázky.
2. Didaktická hra „Ve zdravém těle – zdravý duch“
Účel: formovat u dětí představy o osobních hygienických předmětech a předmětech pro venkovní hry na ulici. Rozvíjet řeč, logiku, myšlení
3. Herní cvičení srážení kuželek
Účel: vyvinout oko
01.12.2017
První polovina dne
1. Závěrečná akce sportovní zábava"Silné pro děti"
Účel: formovat motorickou aktivitu
(Souhrn viz příloha)
2. Zkouška dětských knížek „Míč“, „Kolo“ Rozhovor s dětmi o sportovním vybavení z knih. Hádanky na dané téma.
3. Rozdělený obrázek "Sestavte kolo podle modelu"
4. Zkouška dětských knížek "Míč", "Kolo", "Švihadlo"
5. D / I "Ve zdravém těle zdravý duch"
6. Didaktická hra "Nádherná taška" (mýdlo, ručník, ubrousky, kapesník ... - prostředky osobní hygieny)
Účel: rozvíjet řeč, paměť, smyslové vnímání, jemné motorické dovednosti ruce
Odpoledne
Zkouška miniotevření "Moje rodina, sport a já"
Výstup.
V důsledku realizace projektu se u dětí projevila chuť hrát společně s učitelkou mobilní a didaktické hry s jednoduchým obsahem. Děti se seznámily s předměty nejbližšího okolí (osobní hygiena a předměty pro venkovní hry). Děti mají prvotní představy o zdravém životním stylu. Děti milují cvičení. Slovní zásoba dětí je obohacena o podstatná jména označující názvy hraček, předmětů osobní hygieny (ručník, kartáček, hřeben, kapesník), oblečení, obuvi, sportovních potřeb (míč, lano, koloběžka, sultáni, obruč, kuželky, kolo... ) Děti samostatně přebírají iniciativu: běhejte, skákejte, hrajte si s vlastním vybavením.
S rodinami žáků byly navázány partnerské vztahy, vytvořena atmosféra vzájemného porozumění směřující k rozvoji a upevňování zdraví dětí.
Bibliografie
Informační zdroje:
Program Zrození do školy
Čtečka pro předškoláky
V.V. Gerbova "Vývoj řeči v mateřské škole" 2 skupina raného věku
I.A. Lykova „Pěkná činnost ve školce. První juniorská skupina
Materiální a technické prostředky:
Vizuální pomůcka "Denní rutina", knihy o sportu, obrázky tělesných cvičení.
Materiály pro výrobní činnosti: papír, lepidlo, štětce, barevný papír, plastelína, desky, ubrousky
Rizika:
- neochota rodičů zapojit se do projektu
- odložení projektu na dobu neurčitou z důvodu nemoci dětí
Příloha 1
Shrnutí rozhovoru na téma Sociální a komunikativní rozvoj
Prezentace na téma: „Zdravý životní styl. Zdraví je naše bohatství
Účel: vytvořit KHN, dát koncept zdravého životního stylu, obohacení slovní zásoby (špinavý, nedbalý, ostřílený, otužilý, obratný, silný, veselý)
Průběh lekce:
1. Organizační moment.
Zdravím děti.
2. Zveřejněte téma konverzace.
Chlapi, teď vám přečtu báseň a vy pozorně poslouchejte a přemýšlejte o tom, kdo to je.
Všichni psi znají Váňu a z dálky vrčí:
Obejde se bez koupele, ztratil zvyk hřebenatky,
V nosní kapse nikdy nemá kapesník.
Nepotřebuje chodník! rozepínání límečku,
Přes příkopy a kaluže jde přímo vpřed!
Aktovku nechce nosit – vláčí ji po zemi.
Pásek sklouzl na levou stranu, z nohavice byl vytržený chomáč.
Abych byl upřímný, nerozumím: co udělal? Kde byl?
Jak se objevily skvrny na čele? kdo je tento student?
Uhodli jste jméno tohoto studenta? (nedbalý, špinavý)
Že jo. Co mám dělat, abych se nestal jako tento chlapec? (umýt si ruce, umýt si obličej, vyčistit si zuby, vyprat prádlo atd.)
Výborně! Budeme mluvit o pravidlech osobní hygieny.
(přiložena je nahrávka s básní K.I. Chukovského "Moydodyr")
Je to nutné, je nutné se umýt ráno a večer ... vy sám jste si neumyli obličej a zůstali jste špinaví ...
3. Upevnění.
D / a "Ve zdravém těle zdravý duch", se dozvíte, kdo jsou přátelé "Moydodyra".
A jak můžete všechna tato slova nazvat jedním slovem? (potřeby osobní hygieny).
kluci, zdravý muž zřídka onemocní, otužilý, otužilý, obratný, silný, veselý, dodržuje pravidla osobní hygieny.
Co by se mělo dělat, abyste byli zdraví? (moto je napsáno na tabuli)
Chcete-li být zdraví - vzpamatujte se!
A co je nejdůležitější, pokud naplníte svůj život sportovními hrami, nebuďte líní každé ráno cvičit a sprchovat se, dodržovat pravidla osobní hygieny, budete vždy zdraví!
Zdraví je přece naše bohatství.
Diskuse o pravidlech zdravého životního stylu:
Udržujte své tělo, oblečení, obydlí čisté;
Správně jíst;
Více se pohybovat;
Nezačínej špatné návyky
Příloha 2
Abstrakt rozhovoru s dětmi o kognitivním vývoji
"Jaký je denní režim?"
Účel: Vytvořit si představu o konceptu zdravého životního stylu.
Co je to režim?
Režim je určitá denní rutina.
Denní rutina je věrným pomocníkem našeho zdraví! Nejen, že nastavuje správný rytmus našeho života, ale také určuje, co je třeba podnikat a v jakém čase, co a kdy dělat. Kdy snídat, obědvat, odpolední svačinu, večeři, jít na procházku, jít spát. Kromě toho režim pomáhá sledovat čistotu a udržovat úhlednost v oblečení.
Řekni mi, jaký je tvůj denní režim? Dodržujete vždy rutinu? Jak rutina pomáhá vašemu zdraví? Posiluje režim dne vůli? Jak?
Poslechněte si příběh dívky Tanyi o její každodenní rutině.
„Obvykle vstávám v sedm ráno. Máma mě políbí na tvář a zašeptá mi do ucha: Dobré ráno, dcero!"
Otevřu oči a odpovídám matce: "Dobré ráno, mami!" Vstanu a jdu do koupelny, abych si umyl obličej, otřel se studenou vodou a vyčistil si zuby.
Pak jdu do školky.
Ve školce děláme s paní učitelkou cvičení. Pak si umyju ruce mýdlem a jdu na snídani.
Na snídani strávíme většinou půl hodiny. Po snídani s paní učitelkou děláme různé věci: kreslíme, vyřezáváme, připravujeme se na prázdniny, vystřihujeme z papíru, šijeme Plyšáci. Na dopolední vyučování je vyhrazena hodina.
Poté se celá skupina vydá na procházku. V jednu hodinu odpoledne se vracíme z procházky a usedáme k obědu.
Po večeři spíme asi dvě hodiny.
Po spánku máme oběd.
Po obědě hrajeme různé hry
Pak máme večeři. A po večeři pro mě máma nebo táta přijdou a jdeme domů.
U večerního čaje většinou vyprávím, jak probíhal den, co jsme dělali, co se mi obzvlášť líbilo a na co jsem si vzpomněl.
Pak se dívám na televizi nebo hraji počítačové hry a jdu spát přesně v devět hodin.“
Vím, že jsou děti, které si myslí, že není vůbec nutné dodržovat denní režim.
Chodí pozdě spát, vysedávají u televize nebo počítače, vstávají pozdě ráno, cítí se ospalí a unavení, nesnídají, obědvají a nevečeří ve správnou dobu, poškozují své zdraví.
„Proč dodržovat pravidla?
nedodržuji pravidla
Opravdu potřebuji mod!
Celý den se honím za míčem
Buď s přáteli, nebo o samotě.
Brzké ranní cvičení
Samozřejmě nevstávám.
Žádný oběd? suchá dávka
Dám si sendvič.
Rád chodím spát pozdě
Po všech televizních pořadech
A nemůže se probudit
Já máma ráno.
"Ty, synu, jsi bledý, letargický."
A vypadá velmi nemocně.
Ráno už jsi unavený
Možná vás něco bolí?
A otec podrážděně řekl:
„Tady je tvůj omyl, synu!
Samozřejmě, musíte následovat
V životě správný režim!
Odpověz na otázky
1. Jaké jsou zdravotní přínosy ranního cvičení?
2. Kde cvičíš? Doma nebo ve školce?
3. Řekni mi, jaké cviky děláš při ranním cvičení?
4. Jaký je denní režim?
5. Proč je denní režim pomocníkem našeho zdraví?
6. Řekněte mi o své každodenní rutině. Dodržujete to vždy?
Hádejte hádanky
Děláme to ráno
Dodává nám odvahu. (Ranní cvičení.)
Chodíme hodiny, jíme,
Pozorujeme každý den... (Režim.)
Dodatek 3
Shrnutí lekce modelování „Můj veselý sonorous ples“ (skupina mladších) pro umělecký a estetický rozvoj
Vzdělávací činnost: "Umělecký a estetický rozvoj"
Integrace vzdělávacích oblastí: Tělesná, Rozvoj řeči
Účel: Vytvořit schopnost vyřezávat zaoblené předměty z plastelíny kruhovým pohybem.
úkoly:
Formovat schopnost kutálet míč krouživými pohyby dlaní.
Rozvinout schopnost vytvářet trojrozměrné obrazy známých předmětů, vzbudit zájem o modelování jako druh umělecké činnosti.
Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiály: Hroudy plastelíny různých barev, ubrousky, papírové ubrousky, plastové kuličky podle počtu dětí.
Demonstrační materiál: Kuličky různých barev, velikostí a materiálů, vzorky hotových výrobků
kuličky z plastelíny, hrudka plastelíny na vystavení.
kontinuální vzdělávací aktivity:
Na stole jsou hračky: míček, hnízdící panenka, kolovrátek.
vychovatel:
Kluci, hádejte hádanku a najděte odpověď na stole.
„Bili ho, ale on nepláče.
Více zábavy jen skoky.
co to je? Jak jsi uhodl?
Odpovědi dětí.
vychovatel:
Výborně, uhodli jste. Nyní se podíváme na koule. (Učitel rozdává míče všem. Zkoumá míče.)
V čem jsou si kuličky podobné? Jaký je rozdíl?
Odpovědi dětí:
Kuličky jsou tvarově podobné, liší se velikostí, barvou, materiálem, ze kterého jsou vyrobeny.
vychovatel:
Jak si s nimi můžete hrát? (Jezdit, házet, chytat...)
Učitel vezme míč a hraje si s ním – hodí ho, dopadne na podlahu a přečte úryvek z básně S. Marshaka „Míč“:
"Můj veselý, zvučný míč."
Kam jsi utekl?
Žlutá, červená, modrá, nemůžu s tebou držet krok.
vychovatel:
Dnes budeme vyřezávat koule, abychom si s nimi mohli hrát. Nejprve si zacvičíme. Vezměte kuličky, položte je na dlaň a zakryjte je druhou dlaní nahoře. Rovné prsty vypadají do stran, jako paprsky.
Převalte míč na dlaň a řekněte:
"Twist, kroutit, kroutit, kroutit, vznikne velmi kulatá koule."
vychovatel:
Podívejme se, jak se zdobí naše plesy? Pruhy, kruhy, skvrny.
Zakázka:
Ukázka kruhového válení míče učitelem
Děti napodobují pohyby při modelování bez plastelíny
Vyřezávání koulí výběr barvy na přání dětí (učitelka pomáhá s gesty, technikou ruka v ruce)
Dekorace kuliček se skvrnami zploštělých plastelínových kuliček nebo pruhů uspořádaných paralelně nebo zkříženě.
Učitel pomáhá otázkami: „Jak ozdobíš svůj ples? Jakou barvu skvrn si vyberete? “ Pomáhá zkrátit pruhy, pokud je to nutné, sevřením přebytečných.
Pedagog: Dneska jsi skvělá, máš moc krásné koule. Můžeme si s nimi hrát a válet se po stole
Dodatek 4
Synopse o vývoji řeči
Konverzace: "Friends of Moidodyr"
Účel: I nadále učit děti pozorně naslouchat příběhu učitelky, zapojit děti do rozhovoru při prohlížení ilustrací; naučit schopnosti komunikovat s učitelem, naslouchat a rozumět položená otázka. Pokračovat ve vzdělávání dětí v kulturních a hygienických dovednostech; rozšířit představy dětí o tom, jak důležité je udržovat své tělo, ruce, obličej atd. čisté.
Obrazový materiál: ilustrace "Moidodyr", plátno "Lessons of Moidodyr", obálka s dopisem-básní.
Tok konverzace:
Učitel upozorňuje děti na ilustraci „Moydodyr“:
Děti, víte, kdo to je? (poslouchejte odpovědi dětí, upřesněte je) Víte, dnes jsem dostal dopis od Moidodyr (ukazuje obálku). Nyní otevřu obálku a přečtu si ji.
"Dopis všem dětem o jedné velmi důležité věci"
Moje drahé děti!
Píšu ti dopis:
Žádám vás, abyste se myli častěji
vaše ruce a obličej.
Bez ohledu na to, jakou vodu
Vařené, klíč,
Z řeky nebo ze studny,
Nebo jen déšť!
Potřeba umýt
Ráno, večer a odpoledne -
Před každým jídlem
Před spaním a po spánku!
Otřete houbou a žínkou,
Buďte trpěliví – žádný problém!
A inkoust a džem
Opláchněte mýdlem a vodou.
Moje drahé děti!
Velmi, velmi se vás ptám:
Perte častěji, perte častěji -
Nesnesu špinavý.
Nepodám ruku špinavým lidem.
Nebudu je navštěvovat!
Myju se velmi často
Ahoj! Moidodyr.
(Yu. Tuwim)
Přidávání do skupiny didaktická hra od Moidodyr "Ve zdravém těle zdravý duch"
Příloha 5
"Silné pro děti"
Fyzická zábava v první juniorské skupině
01. 12.2017
Vzdělávací oblast: Tělesný rozvoj
Účel: vytváření motorické aktivity.
VZDĚLÁVACÍ ÚKOLY:
Vytvořte základní vitální pohyby.
Formovat schopnost dětí naslouchat řeči učitele;
Rozvíjet duševní procesy, oko, rovnováha
Rozvíjet zájem o účast na venkovních hrách a tělesných cvičeních
VZDĚLÁVACÍ ÚKOLY:
vyvolat u dětí emocionální odezvu herní lekce a chuť se na něm podílet;
Utvářet schopnost dětí hrát si spolu, aniž by se navzájem tlačily nebo urážely;
Naučte šikovnější děti pomáhat ostatním dětem;
MOTORICKÉ ÚKOLY:
Formovat schopnost chůze v přímém směru s překážkami
Upevňovat dovednosti dětí v chůzi v hejnu za učitelem;
Pokračujte v učení dětí skákat na dvou nohách, když se pohybují vpřed;
Naučte děti zahájit úkol na signál učitele;
Formovat schopnost plazit se pod obloukem
Vybavení: oblouk, pytle s pískem, stuhy, sultánky, obruč, stopy, papírové oblázky.
Průběh lekce:
Děti vstupují do sálu a stojí v kruhu. Učitel nabízí cestu vlakem. Děti zaujmou místa „v autech“ (jsou postaveny v koloně za učitelem). Průvodčí zapíská a vlak odjede.
Píseň "Vlak"
Pojďme zábavným vlakem. Přijel vlak šu-šu-šu. Průvodčí hlásí zastavení. Chlapi "vystupují" z aut.
1) Otázka: Děti! Dorazili jsme do lesa. Je zde zábavné hřiště. Ale abyste se k němu dostali, musíte přejít přes bažinu a poté přeskočit potok. Udělejme nejprve cvičení, pak bude snazší překonat překážku.
Brzy ráno, v pořadí, zajíček cvičí:
1. Zvedá tlapky, vesele si s nimi hraje.
Spustí tlapky dolů a vesele si s nimi hraje.
2. Zajíček otočí hlavu, takový je vtipný.
3. Zajíček se přikrčí nízko, zajíček se zhluboka nadechne.
(dřepněte si a nadechněte se).
1) A tady je bažina před námi. Pozor, je to bažina! Pojďme skákat po kamenech. (Ostrůvky v podobě oblázků, děti na ně pouze šlapou)
Výborně. Tady je stream. Musíte to projít, abyste si nenamočili nohy. Musíte to přeskočit.
Hra "Přeskočit přes stream"
Potok se musí přeskočit tam, kde je široký (40 cm) a kde je úzký (20 cm)
2) Děti, a tady je paseka. Podívejte se, kolik je tam hub! Musíte je všechny posbírat do košíku! Sbírejte jeden dva tři.
3) Hru „Po stopách“ (chůze po cestě od kolejí) jdou děti jeden po druhém po cestě, učitelka dbá na to, aby děti netlačily).
4) Učitel: Musíte být unavení. Nyní budeme odpočívat u tohoto jezera. Děti si „sednou“ na břeh s paní učitelkou.
5) A nyní se vracíme k našemu vlaku. Ale abyste se dostali domů, musíte projít jeskyní. Tady je.
Vylézt na jeskynní hru.
Děti potřebují kouzlo pod 3 oblouky.
6) A tady je náš vlak, sedíme ve vagonech. Jít.
7) Song Train
Děti se lepí k sobě a ve skupině k učiteli.
8) Tak a jsme doma. Jak se vám líbí malý výlet? Líbí se? Výborně!
Dlouhodobý plán formování zdravého životního stylu u dětí základního předškolního věku
Cílová: Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
úkoly: Dát dětem prvotní představu o zdravém životním stylu.
Seznámit se se stavebními rysy lidského těla (hlava, krk, paže, nohy, trup). Každá část těla plní určité funkce: oči vidí, ruce drží, berou, provádějí cvičení, uši slyší, nos dýchá atd.).
Naučte děti postarat se samy o sebe vzhled, čistota vašeho těla; správné používání osobních hygienických potřeb. Seznámit se s užitečnými produkty, jejich významem pro zdraví člověka.
Zvyšovat povědomí o hodnotě zdraví, o potřebě být zdravý.
Září.
Téma: "Dítě a zdraví".
Říjen.
Téma: "Užitečné produkty."
Listopad.
Téma: "Osobní hygiena".
Prosinec.
Téma: "Lidské tělo".
Leden.
Téma: "Vitamíny a zdravé tělo."
Únor.
Téma: "Nebezpečí kolem nás."
Březen.
Téma: Pojďme sportovat.
Duben.
Téma: "Lékaři jsou naši pomocníci."
Téma: "Dítě v ulicích města."
Literatura.
1. časopis" předškolní učitelka» №3/2008
2. Časopis "Vychovatel předškolního výchovného ústavu" č. 6 / 2008.
3. Kozlová S.A. Tematický slovník v obrazech ""Já a moje tělo "Lidské smyslové orgány"": "School Press", Moskva, 2005.
4. A.A. Pleshakov "Svět kolem nás" "Osvícení", 1996.
5. N.F. Vinogradova, G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov " Svět"Osvícení", 1997
6. V.V. Polyakov "OBZH" "Bud-bust", 1996
7. T.A. Tarasova, L.S. Vlasova "Já a moje zdraví" Moskva "School Press", 2008.
8. M.Yu. Kartushina "Scénáře pro rekreační aktivity pro děti ve věku 3-4 let" Moskva " kreativní centrum Koule", 2004
9. N.S. Golitsyna, I.M. Shumova "Výchova základů zdravého životního stylu u dětí" Moskevské nakladatelství LLC "Scriptorium 2003", 2007.
10. V.N. Volchková, N.V. Stepanov "Shrnutí tříd ve druhé juniorské skupině mateřské školy."
11. G.K. Zaitsev "Lekce Moidodyr", Petrohrad. 1997
12. L.M. Shchipitsyn "ABC komunikace", Petrohrad 1998.
