S Komarovským mluví 2leté dítě. Rozvoj vašeho dítěte - knihovna - Dr. Komarovský. Hlavní fáze vývoje řeči dítěte

Dvouleté dítě je ještě malé Lexikon pak se rodiče musí bát. Obvykle v tomto věku už miminko umí mluvit ve větách o 4-5 slovech a umí i zájmena, jednotné i množné číslo a zná i jeho jméno. Slovní zásoba dítěte by měla obsahovat asi 300-400 slov, kterými může vyjádřit své emoce a touhy.

Aby si dítě spojovalo slova s ​​obrazy, měli byste se jako matka při rozhovoru s dítětem ve věku dvou let dívat na miminko a pozorovat jeho reakce. Dítě by také mělo vidět vaši tvář a vidět, jak máma reaguje na jeho slova, takže dítě bude schopno studovat výrazy obličeje a emoce.

Když mluvíte s batoletem o určitých předmětech, musíte mu rozhodně ukázat obrázky těchto předmětů. Pokud mluvíme o kočce, můžete najít fotku kočky v knize, ukázat miminku kočku na ulici nebo video na tabletu. Dítě si tak slova lépe zapamatuje a spojí si je s předměty ze skutečného světa.

Neustále s ním mluvte

Každý logoped vám řekne, že je velmi užitečné, když táta a máma neustále mluví s miminkem, kterému jsou dva roky. Mluvte s dítětem při chůzi stolní hry a domácí práce. To pomůže miminku vybrat v dané situaci správná slova a rychle mluvit v celých větách.

Navíc, jak doporučuje každý logoped, takové hodiny budou vypadat jako jednoduchá hra, nejsou náročné a miminko není potřeba do ničeho nutit, samo se vtáhne do komunikace a bude krásně a správně opakovat slovíčka po jeho matce. Takové lekce miminku jen prospějí a maminka a tatínek budou moci snadno a bez námahy naučit miminko mluvit.

Takové třídy a cvičení v řeči by však měly být postaveny podle určitých pravidel. Maminka a tatínek by s miminkem neměli překrucovat slova, to vám řekne každý logoped. Děti si vše pamatují velmi rychle a pevně a může být velmi obtížné znovu se naučit mluvit to či ono slovo správně.

Jak každý logoped doporučuje, maminka a tatínek by měli dítěti číst pohádky. Nejlépe, když se jedná o obrázkové knížky, které podpoří fantazii miminka a čtení rozšíří jeho slovní zásobu zcela nepozorovaně samotnými drobky, kterým jsou již dva roky.

Snažte se miminku nejen něco říct, ale vtáhnout ho do plnohodnotného dialogu. Nechte miminko, aby vám neodpovídalo vždy správně, ale každý logoped vám takové cvičení doporučí jako nejvíce lepší lekce pro každé dítě starší dvou let. Dítě bude moci rozvíjet svou řeč, mluvit souvisle a jasně, to mu rozhodně prospěje.

Zeptejte se svého dítěte na otázky

Pokud máma a táta položí dítěti otázky, pak se nejprve pokusí odpovědět gesty a emocemi. Snažte se s dítětem nechodit a klást mu otázky a vyžadovat slovní odpovědi. Miminku, které přešlo do třetího roku, se to samozřejmě zpočátku nebude líbit.

Možná bude miminko plakat a pokusit se pomocí gest dostat, co chce. Jasně stůjte na svém a požadujte od dítěte odpověď, i když to není řečeno příliš správně. Takové lekce se velmi rychle změní z povinnosti ve hru a miminko vám ochotněji odpoví.

Každý zkušený logoped rodičům, jejichž dítě ve třetím roce nemluví, poradí:

1. Rozvíjet dítě jemné motorické dovednosti ruce Hrát si prstové hry, používejte výukové hračky a improvizované materiály, jako jsou knoflíky, dózy, víčka, kousíčky a další podobné věci.
2. Maminka a tatínek miminka, kterému je třetí rok, musí souhlasit a nedovolit dítěti používat v dialogu pouze gesta. Je lepší učit miminko společně jednoduchá slova jako dát, na, děkuji.
3. Nechte své batole, kterému jsou dva roky, komunikovat s ostatními staršími dětmi. Povídání s dětmi, které dobře mluví, se miminko naučí, taková nenápadná cvičení dítěti jen prospějí.
4. Máma může jít na trik a "zapomenout" na konec fráze. Dítě to dokáže za vás správně dokončit a vaše lekce tak pokračují pro dítě nepostřehnutelně.
5. Pokud se dítě ve třetím roce na něco zeptá, měli byste velmi pozorně naslouchat. Tento postoj velmi podněcuje zájem dítěte o to, aby hodiny byly pravidelné a zajímavé.

Naučit se vyslovovat zvuky

Matka dítěte, které přešlo do třetího roku, musí dítě rozhodně povzbudit, aby se naučilo výslovnost určitých zvuků. Jak vám každý logoped doporučí, měli byste tyto lekce začínat výslovností samohlásek. Je žádoucí, aby se miminko zajímalo o neustálé opakování nových zvuků a zvukových kombinací. Nechte je miminko opakovat, jak chce.

Když se dítě naučí samohlásky dobře, bude možné přejít na souhlásky. Začněte jednoduchými, jako je b, c, d, a postupně přejděte ke složitějším. Doktor Komarovsky doporučuje takové lekce prezentovat formou hry, aby se miminko nenudilo. Bude příjemné sledovat s miminkem krátká naučná videa, ve kterých postavičky vydávají zvuky.

Dopis R

Mnoho matek přemýšlí o tom, jak naučit, jak naučit dítě říkat písmeno r. Logoped může doporučit následující metody:

1. Naučte se s miminkem pár říkanek s písmenem p.
2. Hravě vrčí a snaží se miminku ukázat správné nastavení rtů a jazyka.
3. Dělejte speciální cvičení, které vám logoped předepíše. Obvykle taková cvičení najdete ve videu.

Dopis L

Aby miminko správně vyslovovalo písmeno L, musíte určitě provést následující cvičení, jak doporučuje doktor Komarovský. Požádejte dítě, aby se široce usmálo a pomocí jazyka přejíždělo po vnitřní ploše zubů v dolní čelisti. Nejprve si můžete najít instruktážní video a podívat se na něj, abyste to svému dítěti vysvětlili.

Chcete-li to provést, musíte vystrčit uvolněný jazyk z úst a klábosit s ním nahoru a dolů a snažit se vyslovit písmeno R.

Písmeno Z

Naučit batole říkat písmeno Z je velmi jednoduché. Požádejte své dítě, aby řeklo S, ale dál zvýšené tóny hlasování. Opravte toto cvičení slovy zub, zajíc, hvězda, deštník. Ukažte svému dítěti, jak se napnou krční svaly, když se ozve zvonivý zvuk, přiveďte jeho pero k vašemu krku.

Kdy a co dělat, když dítě nemluví? - Dr. Komarovský

Každé 14. dítě má výrazné zpoždění vývoje řeči (SRR). Problémy s vývojem řeči jsou patrné již od 2 let.

Článek obsahuje materiál o příčinách a známkách IRR u dětí ve věku dvou let, normách vývoje řeči u dětí a názory lékařů na tuto problematiku.

Známky opožděného vývoje řeči u dětí v tabulce – kdy se vyplatí bít na poplach?

Indikátory úspěšného a neúspěšného vývoje řeči u miminek

Kdy by mělo dítě začít mluvit - normy pro vývoj řeči u miminek v tabulce

Neexistuje žádný zvláštní orgán, který by byl specificky zodpovědný za lidskou řeč. Řeč a slova jsou tvořeny takovými anatomickými zařízeními, jako je žvýkání, dýchání, polykání. Než se však vytvoří slovo nebo tvar slova, zapojí se do procesu mozková kůra.

U dětí má proces formování řeči několik fází:

1. První fáze začíná narozením a pokračuje až do věku 6-10 měsíců. Zahrnuje křik, blábolení a vrkání. Těmito takzvanými „signály“ dítě oznamuje rodičům, že má hlad, je mu zima nebo horko, je mu nevolno nebo cítí bolest. Dále, když poslouchá rozhovory druhých, začnou se v něm tvořit jednoduché slabiky „ma“, „pa“, „ba“ atd.
2. Druhá fáze začíná v 8-10 měsících a trvá až 2 roky. Během tohoto období dítě začíná rozumět základním frázím, které rodiče říkají, a může na otázku odpovědět gestem (například „kde je máma?“). Intonací vyjadřuje radost, nespokojenost, strach. Po dosažení 1 roku začíná dítě volat slova s ​​onomatopoickými výrazy (například auto - pípnutí, kočka - kočička, hračka - lala).
3. Období 3 začíná ve věku 2 let když miminko jasně rozumí řeči dospělého, provádí pokyny, snadno ukazuje na vyjmenované předměty. Dítě již umí pojmenovat fráze dvou až čtyř slov, vyslovuje všechny zvuky mateřský jazyk, jeho slovní zásoba v průměru tvoří 300 slov.

Tabulka číslo 1. Normální vývoj řeči u dětí podle věku

Proč dítě nemluví ve věku 2 let - všechny sociální, psychologické a fyziologické důvody pro opožděný vývoj řeči u dětí v tabulce

Normálně by miminko po dosažení dvou let mělo aktivně komunikovat s rodiči a blízkými, nazývat věci pravými jmény, vyprávět různé příběhy. Ale stává se, že dítě ve 2 letech ještě nevysloví žádná slova, nebo to dělá velmi špatně, ale zároveň ne. Důvodů pro to může být mnoho, znovu se spojují do tří hlavních skupin – sociální, psychologická a fyziologická.

Příčiny zpoždění nebo nedostatku řeči u dítěte ve věku 2 let

Patologie nervového systému vedoucí k nedostatečnému rozvoji řeči

Obecná nevyvinutost řeči - formy řečové patologie:

1. Dysartrie.
2. Afázie.
3. Motorová alalia.
4. Smyslová alálie.

dysartrie

Dysartrie se projevuje ve středně těžkých, těžkých a vymazaných formách.

Charakteristické rysy této patologie:

• U dítěte trpí celý výslovnostní systém řeči.
• Rytmus dýchání je narušen.
• Hlas se stává nosním.
• Všechny zvuky jsou vyslovovány rozmazaně a nezřetelně, jakoby „na nos“.

U těžkých forem dysartrie je patrné porušení tonusu obličejových svalů - jsou buď příliš uvolněné, nebo příliš napjaté.

Dítě nemůže zvednout jazyk, vystrčit ho nebo dosáhnout koutku úst. Jazyk se neustále třese, když se ho snaží udržet v jedné poloze, zmodrá, objevuje se nadměrné slinění.

Miminko trpí na velkou i jemnou motoriku, je nemotorné, neumí skákat, stojí na jedné noze, nerado kreslí ani stříhá, obtížně udržuje rovnováhu.

Důvody pro rozvoj dysartrie:

1. Asfyxie nebo trauma během porodu.
2. Vliv inkompatibility s matkou na Rh faktor.
3. Trauma a nádory mozku.
4. Dědičné patologie centrálního nervového systému.

Při normálním sluchu a vyvinutých orgánech artikulace u dětí dochází k rozpadu řeči, která se již začala tvořit.

Charakteristický rys afázie - dítě mluvilo a najednou ztichlo, došlo k porušení výslovnosti zvuků, ztrátě významu výroků. Toto porušení vývoje řeči vede k opoždění vývoje intelektu.

Příčiny afázie – úrazy, nádory a zánětlivá onemocnění mozku.

motorová alálie

Řečová patologie, která má širokou škálu poruch: od úplné absence řeči až po drobné problémy, jako je špatné používání koncovek slov nebo skloňování podle rodu a čísla.

Charakteristický rys těžké formy motorová alálie - dítě rozumí tomu, co se mu říká, ale jeho vlastní ústní řeč se prakticky nevyvíjí. Děti s takovými projevy nejsou schopny samostatně dát své rty, jazyk do správné polohy, jsou nemotorné při provádění nejjednodušších pohybů.

Jemná motorika prstů u takových dětí není téměř vyvinuta, trpí paměť i myšlení.

Důvody rozvoje motorické alálie - poškození buněk řečové zóny mozku nebo jejich opožděný vývoj v důsledku porodního traumatu, infekcí, expozice toxinům na plod během prenatální vývoj.

smyslová alálie

S touto patologií děti nerozumí významu řeči, která je jim adresována, nebo rozumí slovům samostatně, ale nemohou pochopit význam celé fráze nebo prohlášení.

Někdy dítě s smyslová alálie pozorováno logorhoea(nesmyslná a nesouvislá výslovnost jednotlivých slov).

Lze pozorovat opožděná inteligence, negativní projevy nervového systému: podrážděnost, negativismus, porušení velkých a malých motorických dovedností.

Tyto přetrvávající a těžké patologie vývoje řeči (OHD) je nutné odlišit od tempového opoždění ve vývoji řeči (SRR), kdy určité zaostávání v tomto ohledu od vrstevníků je způsobeno vývojovými charakteristikami miminka, dědičnými vlastnostmi. a nedostatečná komunikace s rodiči.

To může udělat pouze odborník: psychoneurolog, logoped, psycholog pro děti s vývojovým postižením.

Názor odborníka

Doktor Komarovský:

Většina dětí začíná vydávat zvuky, které mají nějaký význam, kolem jednoho roku. Ale jsou úplně normální děti, které s mluvením nespěchají. Zdá se, že to závisí především na temperamentu a vlastnostech povahy dítěte. přátelsky smýšlející, veselé dítě má tendenci mluvit brzy. Klidné dítě, náchylné k rozjímání, dlouho pozoruje dění kolem, než má chuť vyjádřit svůj názor.
Důležitou roli hraje také prostředí, ve kterém dítě vyrůstá, a přístup jeho okolí. Pokud kvůli nervovému vypětí z něčeho způsobeného matka ve společnosti dítěte celou dobu mlčí, pak se i ono, necítíce z její strany touhu po komunikaci, uzavírá do sebe. Dospělí jdou někdy do druhého extrému: neustále na dítě mluví a komandují, čímž ho zbavují jakékoli iniciativy. Takové dítě se bude cítit mezi lidmi trapně a stáhne se do sebe. Ještě nedorostl do věku, kdy se může hádat s dospělým nebo jen tak odejít. Předpokládá se, že ty děti, kterým slouží celá rodina, začnou mluvit pozdě, nedovolí jim, aby samy hýbaly rukama, varovaly každou jejich touhu. Pokud dítě delší dobu nezačne mluvit, první, co rodiče napadne, je, zda jejich dítě nezaostává v duševním vývoji. Některé mentálně retardované děti skutečně začínají mluvit pozdě. Ale velmi mnoho z nich vyslovuje svá první slova ve stejném věku jako normální děti. Fakta ukazují, že naprostá většina dětí, které před 3. rokem téměř nemluví, má normální mentální vývoj nebo se dokonce projeví jako neobvykle inteligentní.
Myslím, že není těžké uhodnout, co dělat, když dítě nezačne dlouho mluvit. Nezlobte se na něj za to a nespěchejte se závěrem, že je hloupý. Buďte na něj jemní a snažte se ho příliš nezdržovat. Dejte mu možnost být mezi ostatními dětmi, kde se bude cítit přirozeněji. Promluvte si s ním přátelským tónem pomocí jednoduchá slova. Povzbuďte ho, aby věci pojmenovával, když je potřebuje. Ale nevyžadujte od něj, aby mluvil, a nevyjadřujte svou nelibost.

Z knihy "Rodičům o dětské řeči" od N.V. Nishchev:

Důvody opožděného vývoje řeči jsou různé: problémy ve vývoji sluchových, zrakových a hmatové vnímání; intelektový deficit, dědičný typ pozdního vývoje řeči. Mezi možné příčiny je třeba také poznamenat, že somatická slabost, bolestivost dítěte, kvůli které je zpožděna tvorba všech duševních funkcí; a sociální faktory, zejména nedostatek adekvátních podmínek pro rozvoj řeči miminka. V podmínkách nadměrné ochrany zůstává funkce řeči často nevyužitá, protože ostatní dítěti rozumí beze slov a varují všechny jeho touhy. Primární zpoždění ve vývoji řeči je možné v případech, kdy rodiče neustále doprovázejí své výzvy k dítěti gesty a činy a dítě si zvykne reagovat ne na slova, ale na gesta. Pro dítě je extrémně škodlivé pobyt v příliš informovaném řečovém prostředí, kdy slyší řeč dospělých spolu komunikujících, ale i rádio, televizi, zvykne si neposlouchat řeč a nepřikládat slovu důležitost. . V tomto případě může dítě vyslovovat dlouhé nesmyslné pseudofráze, napodobující plnohodnotnou řeč, a vývoj pravé řeči se opozdí. V dysfunkčních rodinách, kde dospělí nemají čas ani chuť komunikovat s dětmi, je zpravidla opožděn i vývoj řeči dětí.

N. S. Ilyina, řečový patolog:

V moderní logopedii existují dvě skupiny faktorů, které způsobují zpoždění v rychlosti tvorby řeči:

a) nedokonalost sociální podmínky výchovné a pedagogické chyby;
b) nedostatečnost senzomotorického nebo neurologického základu dítěte.

Do první skupiny patří nesprávné metody výchovy v rodině popř dětský ústav, spočívající v nedostatečné pozornosti dospělých vůči dítěti, nebo naopak v přehnané ochraně. V obou případech dítě netvoří motivaci pro verbální komunikaci. V prvním případě se není na koho obrátit, ve druhém - není potřeba, vše se stejně stihne včas. V rámci klinické klasifikace je takové porušení považováno za opoždění rychlosti vývoje řeči funkčního charakteru. Často jsou projevy zaostalosti zhoršeny osobnostními charakteristikami dítěte, které má sklony k tvrdohlavosti, svévoli a hysterickým reakcím.

Opoždění tempa vývoje řeči v důsledku poklesu motivace ke komunikaci, s včasnou započatou prací a se změnami podmínek vzdělávání prozrazuje tendenci k rychlé a úplné nápravě.

Pokud má dítě nedostatečnou formaci nebo nedostatečnost senzomotorické sféry (fonemické vnímání, motorika artikulačního aparátu, zraková gnóze) nebo neurologická onemocnění, pak taková nerozvinutost vyžaduje nejen změny v podmínkách vzdělávání, ale také pomoc specialistou formou konzultací nebo pravidelných kurzů. Náprava této formy řečové patologie trvá déle a vyžaduje více úsilí a pozornosti.

Při opožděném vývoji řeči je nejúčinnější včasná korekce, tzn. ve věku do tří let. To však neznamená, že při zjištění nedostatečného rozvoje řeči v 6 nebo 7 letech se musíte vzdát. V každém případě speciální třídy budou mít pozitivní dopad na řeč a osobnost dítěte, pokud budou systematické. Úspěch vývoje dítěte do značné míry závisí na aktivní pozici rodičů, kteří pod vedením specialistů dokážou organizovat správnou komunikaci s dítětem.

Utváření řeči u dětí nepodléhá přísným pravidlům. Dítě, které začíná mluvit ve 2 letech, nemusí být nutně zdravější a vyvinutější než jeho „tichý“ vrstevník. Existují přibližné termíny pro vzhled řeči, které se v praxi mění v závislosti na míře hromadění slovní zásoby, fyzickém a psychickém stavu dítěte, touze a neochotě mluvit.

Když dítě začne mluvit

Normálně se řeč vyvíjí od bezduchého napodobování zvuků k vědomému skládání vět. Fáze jeho komplikace jsou následující.

1. V prvním roce života se dítě naučí skládat slabiky do nejjednodušších slov: „máma“, „táta“. Své vlastní potřeby sděluje jednoslabičně, nepoužívá fráze, nesnaží se vyjadřovat celými větami.
2. V roce a půl se začíná zkoušet slova obtížnější: skládající se ze tří a více slabik. Pamatuje si jména a stupně příbuzenství neustále blízkých příbuzných, jména známých okolních předmětů, hraček. Shromažďuje slovní zásobu, snaží se skládat fráze. Ten druhý se vyskytuje jako imitace dospělých. V pokusech stále chybí plnohodnotná smysluplnost.
3. Ve 2 letech zná dítě v průměru 300 slov, má obecné představy o stavbě vět. Ke slovům a jednoduchým frázím se přidávají doprovodná gesta a mimika. Během tohoto roku se miminko učí, že řeč je způsob, jak komunikovat s ostatními lidmi, a ne pouze signalizovat potřeby.

Nedostatek řeči ve 2 letech není důvodem k panice. Důležitější je pochopit, co je důvodem „zpoždění“. Důvody se dělí na anatomické, fyziologické a psychologické.

Hlavní důvody mlčení

1. Porodní a vrozené trauma. Při poruchách nitroděložního vývoje někdy trpí oblasti mozku, které určují asimilaci a používání řeči. Patologie jsou diagnostikovány brzy a jsou známy před 2 lety věku.
2. neurologické poruchy. Pod vlivem neurologických potíží, sníženého tonusu a hypotonie dochází ke zpomalení a narušení tvorby centrálního nervového systému obecně a mozku zvláště.
3. Vrozená (získaná) hluchota, porucha sluchu. Děti se sluchovým postižením a neslyšící se neučí řeč tak snadno jako jejich zcela zdraví vrstevníci. Poruchy sluchu jsou způsobeny nepříznivou dědičností, problémy v průběhu těhotenství, infekcemi raná létaživot.
4. Obecná nevyvinutost řeči. Patří sem patologie způsobené objektivními vnějšími příčinami: kouření a pití matkou, infekce, užívání antibiotik během těhotenství, intoxikace.
5. Mentální retardace a mentální retardace jsou zahrnuty do skupiny mentálních postižení, ale jejich povaha je zásadně odlišná. Mentální retardace je způsobena fyziologickými příčinami a je nejčastěji vrozená. ZPR se tvoří na pozadí negativních psychologických faktorů a má získaný charakter. ZPR je snadno překonatelná za účasti odborníka, kompenzovat mentální retardaci je možné jen částečně.
6. Autismus. Autismus je zaměňován s obvyklou odpoutaností charakteristickou pro některé děti. Skutečný autismus se projevuje nezájmem o okolí, druhé lidi a děti, izolací, lhostejností ke komunikaci. Vzhledem k tomu, že autistické děti nenavazují kontakt, nedochází k asimilaci řeči.
7. Nedostatek pozornosti dospělých, zanedbávání. Aby dítě mluvilo, je potřeba s ním komunikovat, hrát si, mluvit, věnovat se společným aktivitám. Lhostejnost rodičů a ostatních příbuzných je častým důvodem neochoty a neschopnosti dítěte mluvit.

Důvody podle Komarovského

Lékař identifikuje několik dalších důvodů, které brání rozvoji řeči a brání tomu, aby se objevila včas. Co se Komarovskij snaží sdělit svým rodičům?

1. Nervozita maminky a tatínka zpomaluje vzhled řeči. Ve věku dvou let nemá dítě rozvinuté řečové dovednosti, rodiče začínají být nervózní, berou dítě ke specialistům a tvrdě s ním pracují. Důsledkem je, že se miminko silněji zavírá, je také nervózní, nechápe, co po něm chtějí. Zvláště horliví rodiče začínají vůbec studovat, jakmile je dítěti jeden a půl roku. Výsledek je ještě horší.
2. Dalším důvodem pomalého vývoje řeči jsou moderní pomůcky. Na vině nejsou samotná vyspělá zařízení, ale pozornost rodičů a dítěte k nim. Miminko samozřejmě zajímá, co se děje na obrazovce. Ale bylo by lepší, kdyby si hrál s rodiči. A ti posledně jmenovaní nemají čas, nebo sami jsou zapálení pro smartphony a tablety. Gadgety nezahrnují fantazii, jako je hraní s panenkami nebo auty. S nimi nemůžete samostatně vymýšlet příběh, hlasové akce. Odtud pochází „brzdění“.
3. Časový deficit. Rodiče tráví více času sami se sebou než se svými dětmi. práce, koníček, počítač, TĚLOcvična, oblíbené televizní pořady ... Výsledek - v rodině není komunikace, dítě se nemá od koho učit řeč. Ale citová blízkost, komunikace, rozhovory jsou mnohem účinnější než užívání léků.
4. Tiché dítě umí mluvit. Paradox, o kterém rodiče nevědí a zapomínají na něj. Bez mluvení, ve věku dvou let, dítě adekvátně reaguje na požadavky dospělých: ukazuje pojmenované předměty, ukazuje na příbuzné, jejichž jméno je vyslovováno. Ale samotné dítě mluvit nepotřebuje. Znamená to, že ji nestvořili její rodiče. co tedy dělat?

Co dělat

1. lékařské vyšetření

V první fázi je žádoucí vyloučit anatomické a fyziologické příčiny ticha. Navštivte lékaře: otolaryngologa, neurologa, logopeda, dětského psychologa. ORL zkontroluje sluch miminka, ujistí se o jeho schopnosti rozlišovat a izolovat zvuky, určí jejich zdroj.

Neurolog potvrdí nepřítomnost vývojových abnormalit. Musíme se připravit, že se lékař zeptá na předchozí měsíce života: v jakém věku začalo dítě vrčet, kdy se postavilo na nohy, jaké má schopnosti sebeobsluhy.

Logoped zkontroluje dítě na běžné patologie při tvorbě řečového aparátu: nízký tón jazyka a obličejových svalů, krátká uzdička. Psycholog zjistí, zda aktuální vývoj miminka odpovídá normě, zda existují podezření na ZPR.

1. Komunikace místo gadgetů

Je nemožné zcela ochránit dítě před kontaktem s televizí, tablety, smartphony. Ale je možné a nutné zkrátit čas, který tráví vedle gadgetů. Nesmyslnou zábavu je třeba nahradit živou komunikací, citovou intimitou, společnými hrami, procházkami.

1. Neustále mluvící činy

Měli byste si s dítětem promluvit, i když není o čem. Nechť je to vyjadřovat činnosti prováděné během úklidu, vaření, krmení, oblékání, procházky na dvoře. Vyslovováním akcí si rychle vytvoříte představu o vztazích mezi předměty, struktuře vět, správném slovosledu, přízvuku, skloňování.

1. Povzbuzení místo nervů a zneužívání

Nemůžete dítě nutit mluvit násilím, nechte ho získat působivou slovní zásobu. Dítě bude mluvit, když bude chtít. Tady nepomohou nadávky, požadavky, okázalá zášť. Naopak, pokud máma nebo táta reagují na mlčení dítěte negativně, zavře se, ustoupí a dlouho nepronese ani slovo.

Metody povzbuzování jsou jednoduché a rozmanité: úsměv v reakci na pokusy dítěte vyslovit slabiky a celá slova, slovně chválit, okamžitě splnit vyslovenou žádost a odložit „neuvěřitelně důležité“ věci. Povzbuzení je užitečné při pokusu o komunikaci jak s rodiči, tak s ostatními lidmi v okolí, příbuznými, vrstevníky. Stres, bez ohledu na jeho původ, zpomaluje vývoj řeči.

1. Pohádky, rčení, říkanky

Čtěte dítěti pohádky, popisujte mu obrázky. Nebo se zeptejte: "Kdo je to?", "Co to dělá?", "Jaká barva?" Naučte se říkanky a říkanky - hry doprovázené výslovností zapamatovaných frází a jednoduchých pohybů. Ladushki je nejznámějším příkladem.

1. Návštěva „veřejných“ míst

Pro miminko je užitečné mít blízko k vrstevníkům. V Mateřská školka 2 roky je ještě brzy, ale trávit čas na hřišti a hrát si s ostatními dětmi je tak akorát. I když okolní děti samy nemluví, interakce s nimi může dítě přimět k řeči.

1. Lehké provokace

Nejednou se opakovalo: dítě nebude mluvit, dokud to nebude potřebovat. Rodiče, kteří dítěti rozumí beze slov a okamžitě splní všechny jeho rozmary, riskují, že od svého mazlíčka dlouho neuslyší první slova. Naopak byste neměli reagovat na gesta dítěte sami, jeho pláč, výrazné „bučení“. Je lepší se ptát na to, co chce, klást upřesňující otázky, doslova ho nutit vyslovovat touhy.

Vzhled řeči je individuální, závisí na dědičných faktorech, podmínkách vzdělávání, přítomnosti či nepřítomnosti motivace u dítěte. Komarovský nabádá rodiče, aby zůstali v klidu, trávili více času s dítětem, chránili je před stresem a vyvolávali vyjadřování potřeb. Ve vzácných obtížných případech je nutná pomoc lékařů.

Někteří rodiče sní o tom, že dítě bude alespoň pět minut zticha, ale neposeda vždy něco okomentuje. A některé matky a otcové sní o tom, že by dítě alespoň něco řeklo. Dítě ale zarytě mlčí.

Ve věku 1 let se zpravidla začínají obávat dětského mlčení, ve 2 letech jsou již připraveni běhat s tichým dítětem k lékařům a psychologům. Pokud dítě ve 3 letech nemluví, je to důvod k vážným obavám.

Známý dětský lékař Jevgenij Komarovskij pomáhá rodičům zjistit načasování formování dětské řeči.

Vývoj řeči

Pokud se u dítěte nevyvine řeč, nebude mluvit. Načasování začátku smysluplného mluvení je dosti individuální pojem. Některá miminka přecházejí od slabik ke snaze vyslovovat slova před rokem, jiná to zkoušejí až ve 2 letech.

Existují průměrné statistické termíny se silným zpožděním, ze kterých lze mít podezření na zpoždění ve vývoji řeči u dítěte:

• Ve 3 měsících začínají děti chodit;
• V 6-8 měsících mohou žvatlat;
• Dívky obvykle řeknou své první slovo do 10 měsíců. Chlapci to dělají kolem 12 měsíců.
• Ve věku 1,5 roku je dítě docela schopné vyslovit asi tucet slov.
• Do 2 let většinou zná zájmena, počet slov v lexikonu běžně rychle roste.
• Do 3 let dokáže zdravé, vyvinuté miminko bez problémů vyslovit asi 350 slov, volně s nimi pracovat, naklánět se a vyjadřovat své emoce.
• Ve věku 4 let je slovní zásoba dítěte již více než jeden a půl tisíce slov;
• V pěti letech se slovní zásoba zdvojnásobí, dítě zná a vysloví více než 3000 slov.

Schopnost mluvit bez schopnosti naslouchat nemůže existovat, a proto pro rozvoj řečových dat v přítomnosti dítěte a s ním musíte hodně mluvit.

Odborníci radí začít již od prenatálního období – rozhovor matky a nenarozeného dítěte prospívá oběma. Na pozdější data V těhotenství plod již dokonale vnímá zvukové vibrace.

Po narození by měla být komunikace s miminkem nepřetržitá. Ať nerozumí ani slovo z toho, co říkáte, ale rozhodně musí hodně a často poslouchat lidskou řeč.

U miminka do šesti měsíců je velmi důležité pozorovat kloubní aparát maminky a tatínka, v tomto věku začíná chytat souvislost mezi zvukem a pohybem rtů. Dítě se samo snaží napodobit, co slyší. Nejprve je to vrkání a pak brblání.

S patřičnou trpělivostí rodičů a pravidelným cvičením založeným na opakování nových slov, na spojení slov s obrázky se děti učí řeč s potěšením, jejich slovní zásoba se zvyšuje téměř denně.

I když dítě nespěchá, aby samo mluvilo, má správný vývoj pasivní řeč by se měla rozvíjet do 2 let. Takový malý může být požádán, aby provedl dvě po sobě jdoucí akce - vzal předmět a předal jej jednomu z členů rodiny.

Do tří let by obvykle i děti, které špatně mluví, měly být schopny vybudovat řetězec tří po sobě jdoucích akcí založených na porozumění pasivní řeči.

To je však teorie. V praxi není vše tak růžové a někdy se rodiče začnou obávat a ptají se lékaře na důvody opožděného vývoje řeči.

zpoždění řeči

Pokud dítě ve věku 1–2 let nemluví, je příliš brzy na obavy, říká Jevgenij Komarovskij.

Věk, kdy musíte brát vážně nedostatek řeči, jsou 3 roky. Zároveň by měli rodiče pro sebe a svého lékaře jasně formulovat, jak přesně dítě mlčí: nerozumí dospělým nebo nemluví, ale rozumí všemu.

Dítě často mluví, ale dospělí mu nerozumí, protože mumlá něco nesrozumitelného, ​​nepamatuje si jména předmětů a pojmenovává je svým vlastním způsobem ve svém vlastním jazyce, který je dospělým nepřístupný.

O tom, co dělat, když dítě nemluví, najdete odpověď v dalším videu od doktora Komarovského.

Někdy mluví i tříleté děti, které se však omezují pouze na jednotlivá slova, která nelze spojovat do vět nebo dokonce frází.

Poté, co máma a táta co nejúplněji popíší podstatu problému, můžete začít hledat důvody malého ticha.

Opoždění vývoje řeči u lékařů je stav, kdy tři roky starý neexistuje žádná spojená řeč. Zároveň je přítomnost frázové řeči v tomto věku také považována za odchylku od normy, ale ne tak významnou.

Podle lékařských statistik je zaostávání řeči zaznamenáno u 7-10 % dětí ve věku 3 let a chlapci mnohem častěji mlčí než dívky – na jednu nemluvící dívku připadají 4 němí chlapci.

Důvody pro mlčení

Nejzákladnějším a nejčastějším důvodem, který brání tříletému dítěti mluvit, jsou problémy se sluchem. Mohou být jak vrozené, tak získané.

Sluch může být mírně nebo výrazně snížen až k hluchotě. Dítě by mělo být ukázáno otolaryngologovi. Provede vizuální vyšetření sluchových orgánů, zkontroluje schopnost dítěte vnímat zvuky.

V případě potřeby bude předepsán postup tónové audiometrie, který s velkou přesností ukazuje, jak dobrý sluch je.

Pokud nejsou problémy se sluchem, rodiče budou muset navštívit dětského neurologa. S některými neurologickými poruchami trpí řečové centrum, takže lékař bude muset zjistit, zda má dítě takové patologie. Pravděpodobně budete muset udělat MRI, abyste vyloučili možnost novotvarů nebo defektů ve struktuře mozku.

Komarovskij tvrdí, že anomálie a nemoci mozku jsou velmi zřídka příčinou opoždění řeči, ale ani takovou možnost nelze zcela vyloučit.

Vrozená němota je při normálním sluchu extrémně vzácný jev, je založen na lézích řečového aparátu.

Pokud miminko vyšetřují specialisté a všichni jako jeden tvrdí, že je naprosto zdravé, může mít mlčení pedagogické i psychické důvody.

Někdy může miminko odmítnout mluvit po silném prožitku stresu, strachu, silného úleku. Mnohem častěji tkví důvod mlčení ve špatném výchovném přístupu mámy a táty: pokud rodiče po večerech více komunikují s virtuální přátelé na internetu než s vaším dítětem, které se opodál točí, pak miminko prostě nemá kde získat dostatečné dovednosti verbální komunikace. V těchto věcech se můžete obrátit na dětského psychologa, psychiatra.

Ve třech letech bývají problémy s mluvením u bilingvních dětí jejichž rodiny mluví dvěma jazyky najednou.

Někdy může být důvodem nedostatku řeči duševní nemoc, obvykle vrozené (autismus apod.). U 10 % případů opožděného vývoje řeči po 3 letech nelze skutečnou příčinu zjistit.

Pokud dítě ve věku 3 let mluví oddělené slabiky, ale neví, jak z nich vyřadit slova, nebo říká samostatná slova, ale neshromažďuje je ve frázích a větách, Evgeny Komarovsky doporučuje navštívit neurolog a logoped.

A pokud dítě rozumí všemu, ale odpovídá zcela nesrozumitelnými sadami zvuků při zachování intonací charakteristických pro normální řeč, potřebuje povinné konzultace logopeda.

nebezpečný věk

Je jich několik věková období kdy je tvorba řeči nejintenzivnější a jakékoli negativní faktory mohou ovlivnit rychlost těchto procesů (jak zrychlit, tak zpomalit):

• 6 měsíců. Pokud v tomto věku dítě málo komunikuje, pak se u něj nevyvine potřeba mluvit, napodobovat zvuky, blábolit.
• 1-2 roky. V tomto věku dochází k aktivnímu rozvoji korových řečových zón. silný stres, častá onemocnění, nedostatek komunikace, zranění může zpomalit kortikální metamorfózu.
• 3 roky. V tomto věku se tvoří souvislá řeč. Exogenní faktory mohou tento proces zpomalit.
• 6-7 let starý. Pod vlivem negativních faktorů v tomto věku je nepravděpodobné, že by dítě vůbec zmlklo, ale porušení řečových funkcí (koktání) je docela možné.

Jak naučit mluvit

Pokud je důvod zpoždění ve vývoji řeči organický (choroby sluchu, neurologické abnormality, patologie řečového aparátu nebo řečového centra mozku), pak Komarovsky doporučuje začít odstraněním této příčiny.

Dítě by mělo dostat adekvátní léčbu v závislosti na diagnóze. Souběžně s tím lékař určitě dá doporučení ohledně vedení tříd pro rozvoj řeči.

Pokud důvod mlčení dítěte spočívá v sociální, pedagogické popř psychické problémy, měli byste také odstranit faktory, které brání dítěti vyjádřit své myšlenky řečí.

Doktor Komarovský vám v dalším videu prozradí, jak pomoci dítěti naučit se mluvit.

Jevgenij Komarovskij tvrdí, že někdy úplně stačí poslat tříleté dítě s akutním deficitem komunikace v rodině do školky. V dětském kolektivu se mnoho chlapců a dívek naučí mluvit mnohem rychleji než ve společnosti dospělých.

Rodiče, kteří se rozhodnou rozvíjet řeč tříletého dítěte v nepřítomnosti nemocí, které způsobily ticho, se musí samostatně připravit na pomalý a pracný proces. Může jim s tím pomoci dětský psycholog nebo dětského psychoterapeuta, pokud takový odborník ve vašem městě je. Klíč k úspěchu ze 70 % spočívá právě ve snaze a úsilí rodičů.

Chovejte se ke svému dítěti jako k samostatné osobě, stejně významné a důležité jako každý dospělý ve vaší rodině. Mluvte s ním, diskutujte důležité otázky a denně, domácnost (co uvařit k večeři, kam se o víkendu projít atd.). I když dítě zpočátku nic neodpoví, začne si vytvářet užitečný návyk – komunikovat. Paralelně s ní začne rozvoj vnitřní řeči, lepší porozumění pasivní řeči.

Přehnaně chránící rodiče mohou způsobit nedostatek motivace mluvit. Pokud se matka zeptá, jaké jablko dítě chce - zelené nebo červené, a je za to zodpovědná ona sama (červená, protože je chutnější), dítě prostě nemá příležitost zvednout slova a odpovědět.

Pokud se takové situace opakují pravidelně, pak si drobky zvyknou mlčet. Pokud se tato situace opakuje i u vás, změňte svůj postoj k dítěti a zbavte ho přílišného opatrovnictví.

Neměli byste podporovat hulení a blábolení. Pokud maminka za miminkem nazývá předměty kolem sebe jeho vlastním jazykem, používá poměrně hodně zdrobnělých přípon (auto, kaše, tatínek, syn atd.), pak si dítě nevytvoří správnou řečovou funkci.

Slova s ​​takovými příponami jsou mnohem obtížnější vyslovit. Mluvte se svým dítětem jako s dospělým. Bude to pro něj příjemné a užitečné.

Zapněte svému dítěti hudbu. Písně, onomatopoické sbory, vážná hudba - to vše příznivě ovlivňuje schopnost vnímat svět, zvuky, řeč.

Jakékoli volné minuty se mohou stát lekcemi. Využijte každou hodinu, kterou strávíte se svým dítětem. Cestou do obchodu nebo lékárny s ním popište a proberte vše, co se na ulici děje: jede auto - je červené, je velké, jde pes - je malý, hodný, krásný.

Během vaření může matka ukázat dítěti kuchyňské náčiní a nahlas je zavolat (lžíce, pánev), stejně jako produkty (jablko, mrkev, zelí, ořech).

Pokud je v rodině několik dětí, pak jsou u mladších zpravidla pozorovány problémy s vývojem řeči. Psychologové se domnívají, že častá komunikace s ostatními dětmi tímto způsobem ovlivňuje, protože komunikace s dospělými je stále považována za optimální pro rozvoj řeči.

Mladší děti z velké rodinyčasto jsou prostě příliš líní mluvit správným způsobem a ve správném množství.

Zeptejte se svého dítěte na další otázky. I když na ně neumí odpovědět, nepřestávejte se ptát. Dříve nebo později se syn nebo dcera určitě ozve.

• Doktor Komarovskij zdůrazňuje, že pokud dítě ve 3 letech nemluví víceméně souvisle, je to jasný důvod k návštěvě lékaře.
• Při posuzování řečových schopností svého dítěte by rodiče měli vzít v úvahu nejen to, kolik a co v tuto chvíli říká, ale také sledovat dynamiku řeči: pokud dítě mluví určitý počet slov ve věku 2 a 3 let a jeho slovní zásoba se prakticky nezvětšuje, Komarovskij to nazývá nebezpečným trendem.
• Pokud ve věku tří let dítě zaostává za standardy a zná jen tucet nebo dvě slova, po několika měsících se slovní zásoba zvětší o další tucet nových slov, je to normální. Miminko sice podle norem zaostává, ale v osobním rozvoji má pozitivní trend.
• Dítě s opožděnou řečí by nemělo dostávat pomůcky na dlouhou dobu.
• Místo hraní počítačových her a dlouhého sledování kreslených filmů se společně projděte, hrajte si se svým dítětem, přečtěte mu knihu.
• Není potřeba srovnávat dítě s ostatními dětmi. Vaše je jedinečná osobnost, žádná podobná neexistuje, takže jakékoli srovnávání je nevhodné.

Předpověď

Pokud rodiče vložili veškeré své úsilí do toho, aby začali rozvíjet řečové funkce tříletého dítěte, přilákali k tomu specialisty, dítě se v případě potřeby léčilo, pak je prognóza vcelku příznivá. 85-90% dětí zcela „dohoní“ své vrstevníky do věku 6-7 let.

• 3 roky
• logopedické kurzy
• nemluví

Odpovědi na dotazy rodičů od logopeda - defektologa.

Dítě ve věku 1,5 roku nemluví: odpovědi na dotazy rodičů od logopeda - defektologa

Od podzimu 2014 mají všichni čtenáři „Nativní cesty“ možnost získat online rady a systém online kurzů o vývoji řeči jejich dítěte v každém věku od logopeda z Petrohradu, předního specialisty na dětské řečové centrum bez opuštění domova OPPI-ONLINE Komarova Tatyana Andreevna.

V prosinci vyšel na Rodné cestě článek Taťány Andreevny, ve kterém jsme vyhlásili soutěž o nejzajímavější otázku na logopeda od rodičů. Plánujeme nahrát videoodpovědi na vaše nejzajímavější a nejhlubší otázky. Výsledky soutěže ještě nejsou sečteny, ale již dnes si můžete poslechnout první odpověď logopeda - defektologa na otázky maminky dítěte o něco málo staršího 1,5 roku o opožděném vývoji řeči.

Cituji otázky z videa, na které odpověděla Taťána Andreevna - otázky pro logopeda od matky, jejíž dítě bylo diagnostikováno neurologem jako "opoždění vývoje řeči", protože. dítěti je více než 1,5 roku, ale nemluví.

"Ahoj! Dítě 1 rok 7 měsíců. Neřekne vůbec jediné slovo. Bzučí a blábolí. Zkrácené woof woof, bb ani nebude mluvit. Umí říct „ma-ma“, ale ne jako slovo, ale jako slabiku, a vůbec se se mnou nespojí. Většinu času dítě jen hučí.
Dítě je zdravé, narodilo se na stupnici Apgar 9/9.

Mé svědomí je zcela čisté. Od narození dělám se svým dítětem všechno možné (a vaše jednoduše úžasné stránky nám pomohou!). A já neustále mluvím a ptám se a nebreptám a předvádím loutkové divadlo a čtu a zpívám logopedické chorály a mluvím jazykolamy a jazykolamy pomalým tempem a říkanky, dokonce na sobě předvádím artikulační gymnastiku a prstové hry a rozvíjíme jemnou motoriku a je to úplně krásné a věnujeme se kreativitě a jak moc mu zpívám - žádnou takovou neznám matka.

A pokud jde o citový kontakt a psychologické klima v rodině - vše je také velmi dobré!

A dítě je chytré a všemu rozumí. Neurolog píše "Opožděný vývoj řeči."

S ohledem na to mé otázky zní:

1) Proč jsou matky neustále zastrašovány: „Pokud se nebudete učit a komunikovat s dítětem, nebude dlouho mluvit“? Teď tomu nevěřím.

2) Náš neurolog se chystá aktivovat řečové centrum speciálními léky, které se podávají lidem po cévní mozkové příhodě. co na to říct?

3) Nyní je aktivní propaganda velmi módního směru v medicíně „Osteopatie“, údajně to může pomoci. Co si o tom myslíte také?

4) V našem městě se otevřelo centrum pro rozvoj a nápravu řeči. Ředitel tohoto centra promluvil v televizi. Jednak všechny ujistila se 100% zárukou, že pokud dítě nebude mluvit v 1-1,5 roce, tak URČITĚ bude mít problémy ve škole. A v tomto centru je jakési zázračné zařízení, které si nasadíte na hlavu a ono vysílá zázračné impulsy do řečového centra (v případě potřeby mohu dát odkaz na video). I zde by mě zajímal váš názor.

Odpovědi na tyto otázky jsou ve videu logopeda výše na této stránce.