Hmatové vnímání. Hmatové (hmatové) vnímání. Způsoby vnímání informací

Hmatové vnímání nejprve otevírá dveře k poznání světa kolem dětí. Děti se toho mají tolik co učit a učit. A počáteční množství znalostí získávají doslova hmatem. Všechny kanály vnímání pomáhají předškolákům zvládnout realitu: hmatové, vizuální, sluchové, chuťové, čichové. Pracují v těsném spojení, „čtou“ relevantní informace po svém. Zjistěte, jak se u dětí využívá hmatové vnímání.

Hmatové vnímání jako kognitivní proces

Hmatové vnímání je poznávání (zkoumání, rozpoznávání) předmětů přímým dotykem. Tento typ vnímání se také nazývá taktilní. Jeho podstata spočívá v odrazu vlastností, vlastností povrchu a struktury toho, čeho se dotýkáme.

Mechanismus hmatového vnímání je založen na působení kožních receptorů. Receptory jsou komplexní zařízení, která přijímají senzorické signály a čtou informace. Tato zařízení jsou umístěna na povrchu celého těla a zajišťují citlivost pokožky.

Receptory nejcitlivější na různé informace jsou soustředěny na prstech. Pociťováním předmětů může člověk získat tolik informací, jako by se na ně díval. Hmat je proto považován především za kognitivní funkci lidské ruky.

Dává dítěti příležitost vytvářet si představy, dělat s nimi závěry. Smyslová reflexe a hmatové vjemy poskytují stejně bohatý materiál pro mentální zpracování, stejně jako pro vizuální.

Rozvoj hmatového vnímání u dětí

Vnímání předškoláka – které otevírá dveře k pochopení toho, jak svět funguje, jaké vlastnosti mají předměty a jevy, jak jsou propojeny.

V prvních letech života dítěte je hlavní činností objektivní činnost. Děti se dotýkají různých předmětů a cítí jejich rysy, všímají si rozdílů. Tvrdý povrch stolu vůbec není jako froté ručník a plastová kostka je jiná než plyšová hračka. Díky hmatovým vjemům dítě vnímá takové znaky jako tvrdost-měkkost, teplo-chlad, pichlavost-nadýchanost atd.

Všechny smyslové informace se postupně hromadí mozkem dítěte. Předškolák stále více rozlišuje hmatové signály. Po třech letech si již dobře uvědomuje, že pružnost nafukovacího míče je velmi odlišná od pryžového míče a viskozita krupice se vůbec nepodobá stejné vlastnosti plastelíny.

Hmatové vnímání předmětů umožní dítěti nedobrovolně nashromáždit databázi vlastností předmětů, které mu později slouží k pochopení vlastností a charakteristik všeho kolem.

Pokud je v raném dětství vnímání charakterizováno mimovolností a nahodilostí, pak se v předškolním věku stává smysluplným intelektuálním procesem.

Tyto kvalitativní charakteristiky lze vysledovat i na tak elementárním příkladu, jakým je dotyk. Dítě do 2-3 let stačí, tleská rukou o všechno, na co dosáhne. Mladší předškolák už chápe, že se nemůžete dotknout všeho v řadě. Je opatrný a v situacích, které ho znepokojují, se dotkne pouze prstem a rychle stáhne ruku zpět. Pravda, stále je tu problém, že ne všechny skutečně nebezpečné situace dítě rozpozná.

Role hmatových vjemů ve vnímání formy

Mnoho obrazů se v předškolním věku vytváří a pamatuje díky informacím přicházejícím hmatovými kanály. Dostal jsem jako velký dárek měkká hračka, dítě si užívá její měkkost, hedvábnost, ještě nechápe, jaké stvoření tento obr zosobňuje.

Pak dospělí vysvětlí, že k dítěti přišla Mishka nebo Camel. Ale hlavním znakem obrazu pro předškoláka po dlouhou dobu zůstane jemná umělá vlna.

Izolace samostatného znaku také přispívá k vnímání tvaru a obrysů geometrických těles, kterých je mezi dětskými hračkami dostatek. Předškolák se pevně učí, že kostky mají jasné rohy a vše, co má kulatý tvar, lze nazvat míčem.

Zrakové a hmatové vnímání pomáhá dítěti tyto formy v budoucnu rozpoznat. Ve většině případů miminko samozřejmě uvidí hranaté nebo kulovité tvary. Pokud ale předškolákovi nabídnete hru se zavřenýma očima a dáte mu předměty vhodných geometrických tvarů (kostka, koule, prsten, pyramida), úspěšně je identifikuje.

Cvičení pro rozvoj pocitů a hmatu

Hmatové vnímání informací je tak důležité, že se mu v psychologické vědě často říká hmatové vidění. Navíc máme případy, kdy není příliš brzy začít s aktivním rozvojem hmatových schopností.

V současné době se vyvíjejí měkké konstruktéry s vyříznutými tvary a sadou různých tvarů, které dítě potřebuje vložit do příslušných buněk.

Kromě hotových modelů je užitečné použít improvizované prostředky. Zvyšte citlivost kožních receptorů na manipulaci s pískem, krupicí nebo jinými drobnými zrnky. Děti se dotýkají dlaněmi, mačkají, nalévají, ponořují ruce do takového sypkého materiálu, který jim dává různé vjemy.

Batolata se zájmem cítí ze všech stran předměty, které jim dává jejich matka nebo jiný významný dospělý. Navíc je zkoušejí ústy, což není nutné pro pokrok v rozvoji hmatových dovedností.

Stačí dát příležitost dotknout se předmětu všemi možnými způsoby, věnovat pozornost vlastnostem povrchu nebo tvaru. Vlastnosti a předmět pak pojmenujte tak, aby si dítě postupně zapamatovalo potřebné souvislosti. Například "toto je žalud - on sám je hladký, ale má drsnou" čepici ".

Děti středního a staršího předškolního věku mají rády cvičení, která mají nějakou záhadu. A rozpoznávání předmětů nebo materiálu dotykem obsahuje právě prvek tajemna. Hra je zajímavá, když jsou předměty za zástěnou nebo v tašce a děti je potřebují rozpoznat pouze na základě hmatového vyšetření. Je lepší, když se takové hry účastní 2-3 lidé.

Cvičení 1. Připravte si sadu drobností známých předškolákovi. Taková sada může obsahovat knoflík, skořápku, žalud, prsten, oblázek, čepici z kuličkové pero a podobné atributy. Vložte je do neprůhledného sáčku. Vyzvěte děti, aby střídavě vkládaly ruku do sáčku, vybraly si jeden předmět, slovně ho popsaly, aniž by ho vytahovaly z tašky, a pojmenovaly.

Cvičení 2. Seznamte děti předem s různými cereáliemi a přírodní materiály: obilí, pohanka, hrách, fazole, dýňová a slunečnicová semínka, některé druhy ořechů speciálního tvaru. Stejně jako v předchozím cvičení musí účastníci hmatem určit, co měli v ruce.

Cvičení 3 Připravte si malé kousky látky různých textur. Mohou to být zbytky saténu, hrubého prádla, sametu, cambricu, organzy... Nejprve s dětmi prostudujte hmatové vlastnosti každé látky a její název a poté spusťte hru.

Takové hry jsou nepochybně užitečné pro dětské ruce. Kromě zdokonalování citlivosti pokožky a hmatového vnímání přispívají k rozvoji. Otázku, zda je třeba věnovat zvláštní pozornost vnímání založenému na hmatových vjemech, odstraňuje zřejmá pravda, že proces vnímání je základem pro rozvoj myšlení a vědomí dítěte.

Každý člověk je jedinečný. Každý má jiný charakter, temperament a i Jeden může být kinestetický, druhý – sluchový, třetí – vizuální. Bez adekvátní orientace v okolní realitě je však obtížné si představit život jakéhokoli člověka. Možnost takové orientace poskytuje hmatové vnímání, o kterém bude řeč v dnešním článku.

Způsoby vnímání informací

Vnímání je duševní proces který odráží to, co se děje ve skutečnosti. Tento proces pomáhá člověku orientovat se v prostoru, rozhodovat se o svém dalším jednání a neopakovat chyby.

Doporučujeme vám seznámit se s typy a hlavními vlastnostmi vnímání:

• Sluchový. Tento typ znamená schopnost určovat různé jevy okolního světa pomocí zvuků.
• zahrnuje hmatový, kontaktní a dotykový systém. V tomto případě jsou hlavním tělem ruce člověka - díky nim dostává potřebné informace. Pomocí hmatového vnímání člověk komunikuje s lidmi a s vnějším světem prostřednictvím dotyku.
• vizuální. Spočívá ve spojení procesů vytváření a konstruování vizuálních obrazů okolního světa lidí.
• Chuť. Když sníme jídlo, náš mozek dostává signál z receptorů, pomocí kterých rozeznáme kyselý produkt od sladkého, hořký od slaného.
• Čichový. Spočívá v poznávání světa pomocí různých pachů.

Co je hmatové vnímání?

Dotek je jedním z typů vnímání předmětů a jevů, který je založen na multimodálních a hmatových informacích.

Hmatové vnímání jsou tedy vjemy prostřednictvím dotyku, tlaku, teploty nebo bolesti, díky nimž člověk vnímá okolní realitu. Pomocí tohoto vnímání člověk rozvíjí první dojmy z předmětu nebo jevu. Když se vnější vrstvy těla s něčím dostanou do kontaktu, máme možnost poznat tvar, pružnost, velikost, drsnost nebo hustotu, chlad nebo teplo, které jsou pro předmět charakteristické.

Hmatové vnímání je tedy informace přijímaná prostřednictvím kožních receptorů. Cítíme, když se dotýkáme živého nebo neživého předmětu, a také vnímáme, když se nás dotýká. Citlivost se však neomezuje pouze na tyto vjemy. Při dotyku předmětu je běžné, že člověk pociťuje nejen hlavní znaky, ale i jeho vlastnosti, jako je hladkost, tvrdost, vlhkost, tvárnost, ale i svědění, lechtání a vibrace.

Díky hmatovému způsobu vnímání informací je naše kůže schopna reagovat na fyzikální vlastnosti předmětů kolem nás, a proto právě jejím prostřednictvím přijímáme určité informace.

Velká percepční porucha

Pro detekci je nutné jasně znát projevy nemocí. K tomu může pomoci samostatný obor klinické medicíny – psychiatrie. Pomocí klinických testů, anamnézy, laboratorních testů bude odborník v tomto oboru schopen stanovit adekvátní diagnózu.

V psychiatrii existuje několik hlavních kategorií narušeného hmatového vnímání:

• iluze;
• autotopognose;
• taktilní agnozie;
• halucinace.

Výše uvedená onemocnění mohou způsobit porušení různých smyslových orgánů. V rámci tohoto článku budeme zvažovat takové poruchy, které přímo souvisejí s hmatovými vjemy a hmatovým vnímáním.

Svět iluzí

Hmatové iluze jsou spojeny s hmatovými vjemy. Vnímání je nedokonalé a někdy člověk může slyšet zvuk, vidět obraz nebo na sobě cítit nevysvětlitelný dotek. V psychologii je považováno za zcela normální, když si na pozadí zkresleného vnímání lidský mozek staví obrazy, které neodpovídají realitě. Někdy mají lidé tendenci nevšímat si samozřejmých věcí nebo naopak vytvářet zdání něčeho, co ve skutečnosti není. Proto někdy můžete vidět zkreslení předmětu ve vzduchu, fata morgána a mnoho dalšího.

Při tomto porušení se pacientovi zdá, že má hmatový kontakt s neskutečnými předměty a fiktivními předměty. Kromě toho může mít člověk v sobě pocit cizího předmětu.

Zbavit se iluzí

Prvním krokem k vyléčení je identifikace základního onemocnění, protože iluze mohou být vedlejším účinkem závažnějšího onemocnění. Chcete-li to provést, musíte nejprve kontaktovat terapeuta. Pomocí lékařských testů a vyšetření bude lékař schopen stanovit diagnózu a v případě potřeby přesměrovat na specializovaného specialistu. Pokud se například příznaky syfilis staly příčinou iluzí, pak bude pacient odeslán k venereologovi. V tomto případě stojí za to věnovat pozornost základnímu onemocnění a zahájit léčbu od něj. Poté, co ustoupí, pominou i hmatové iluze.

Ale stává se, že tato porucha má i duševní charakter. V takovém případě byste měli kontaktovat psychoterapeuta nebo psychiatra. Pomohou stanovit nebo vyvrátit diagnózu „schizofrenie“, „bipolární porucha“. V případě, že odborník určí konkrétní diagnózu, s pomocí o léčba drogami a nějaká terapie mu může pomoci. V této oblasti je přístup ke každému pacientovi ryze individuální, proto je samoléčba přísně zakázána. Léky a recepty čtené na různých fórech na internetu nebo navrhované známými mohou situaci jen zhoršit.

V případě iluzí u dětí před spaním nebo po něm stojí za to navštívit odborníka a případně podstoupit léčbu. Psychiatr nebo psychoterapeut, který pracuje s dítětem a jeho rodiči, bude schopen identifikovat základní příčinu této poruchy, poté bude následovat několik sezení psychoterapie, která by měla následně pomoci dítěti vyrovnat se s falešným vnímáním. reálný svět.

Halucinace

Tato porucha může způsobit zhoršení zrakového, sluchového a hmatového vnímání. Pokud jde o hmatové halucinace (nazývají se také taktilní), mohou se projevovat ve formě mačkání, pocitů dotyku a píchání. Někdy se to může projevit nepříjemnými pocity pod kůží, jako by se hmyz nebo jiná drobná stvoření rýpala do svalové tkáně.

Halucinace mohou ovlivnit jak lidské tělo, tak vnější svět, který ho obklopuje. Pokud se vize vyskytují poměrně často a jsou doprovázeny deliriem, pak v tomto případě mluvíme o halucinóze. Tato porucha má tendenci přejít do chronického stavu, ve kterém si pacient může zachovat výkonnost, kritický postoj ke svým pocitům a uspořádanost chování.

Halucinace, které doprovázejí intoxikaci drogami a alkoholem, léčí specialisté na psychiatrických ambulancích nebo v lékárnách. Ale tato léčba se provádí pouze v nepřítomnosti závislosti na alkoholu a drogách. Právě v tomto případě budou specialisté schopni pomoci zbavit se strašných pocitů a vizí.

Příčiny halucinací

Vědci zatím neidentifikovali konkrétní faktory, které mohou ovlivnit výskyt halucinací. Důvody jsou stále zcela neprozkoumané, ale stále existují předpoklady:

• intoxikace alkoholem a drogami může způsobit značné poškození nejen fyzického, ale i duševního zdraví;
• narušení mozku;
• hmatové halucinace mohou být způsobeny schizofrenií nebo encefalitidou;
• vedlejší účinky léčby drogami;
• porušení smyslů;
• odborníci identifikovali další faktor zvaný „masová psychóza“ – k tomu dochází, když se absolutně zdravý člověk propůjčí hromadné sugesci.

Hmatová agnozie

Toto porušení je spojeno s poškozením parietálních částí lidské mozkové hemisféry, což inhibuje hmatové vnímání informací. Hmatová agnozie zahrnuje neschopnost identifikovat různé předměty obecně, při zachování vnímání jejích jednotlivých rysů. Například při hmatání jakéhokoli předmětu vloženého do pacientovy levé nebo pravé ruky si lze všimnout zjevných potíží.

U hmatové agnozie je obtížné určit její váhu, velikost, tvar a materiál, ze kterého je vyrobena, při hmatu předmětu. K dnešnímu dni je běžnou variantou taktilní agnozie dermoalexie. Je spojena s poškozením levé temenní oblasti, které se vyznačuje nemožností vnímat různé symboly (mohou to být písmena, čísla nebo znaky), které „kreslí“ odborník na pacientovu ruku.

Podstatou hmatové agnosie je porušení rozpoznávání různých předmětů a dotýkání se jich. Existuje několik typů této poruchy:

• prst - s tímto porušením pacient necítí prsty;
• somatognosie - zhoršené rozpoznávání částí těla a jejich umístění;
• předmět - u tohoto typu hmatové agnozie člověk nedokáže hmatem určit vlastnosti předmětu, jako je jeho tvar, velikost, materiál, přestože zrakově nemocný tento předmět umí popsat.

Autopagnosie

Další porušení je spojeno s neschopností vnímat umístění různých částí těla, jejich umístění a vztah. Jednoduše řečeno, pro člověka s touto poruchou je obtížné pochopit, kde má uši nebo oči a další části těla.

Zpravidla se tato porucha rozšiřuje na trup, obličej a horní končetiny. Existují dva typy autotopagnosie:

• Pacient má tendenci ignorovat jednu polovinu těla – při pohybu člověk prostě nevnímá a nepoužívá tu polovinu těla. Jsou i případy, kdy má člověk pocit, že mu prostě chybí část těla.
• Druhým typem je nesprávné posouzení umístění různých částí těla. Například, když je pacient požádán, aby ukázal, kde má nos, může ukázat na úplně jinou část těla nebo zmínit její nepřítomnost. Lidé s touto poruchou nemohou najít části svého těla nebo se domnívají, že zcela chybí.

Diagnostika

S vývojem výše uvedených abnormalit je nutné poradit se s lékařem, který se naopak pokusí identifikovat úplný obraz nemoci a studovat historii. Pokud například pacient nedávno prodělal mozkový nádor, mozkovou mrtvici nebo různá jiná poranění, může se to stát zásadním základem pro vznik těchto poruch. Proto musí ošetřující lékař vzít v úvahu všechny nuance v procesu diagnostiky poruch a poté je odkázat na úzké specialisty, aby zkontrolovali stav zraku a sluchu. Také v procesu kontroly porušení hmatově-motorického vnímání se provádějí různé laboratorní testy.

Prevence

Výše uvedená porušení hmatového vnímání nemají určité metody prevence, ale můžete se před tím chránit pomocí správného životního stylu.

Aby se předešlo takovým porušením, která negativně ovlivňují hmatově-motorické vnímání, odborníci doporučují následující:

• nejprve se vzdát špatných a škodlivých návyků;
• dodržovat denní režim;
• najděte si koníčka a co nejčastěji dělejte to, co máte rádi;
• dostatečně se vyspat;
• více komunikovat s rodinou a přáteli;
• snít a dělat plány.

Takové jednoduché, na první pohled, rady pomohou žít plný život kde nebude místo pro svět iluzí.

Léčba

Poté, co je určena příčina porušení hmatového vnímání a veškeré úsilí je zaměřeno na léčbu a odstranění základní patologie, měly by být paralelně prováděny psychoterapeutické terapie, konzultace s logopedem a neuropsychologem. Léčba může trvat mnoho let nebo poskytnout dobrý výsledek v prvních dvou týdnech, to je čistě individuální aspekt. Léčba těchto poruch zpravidla začíná po přijetí adekvátních opatření k odstranění základního onemocnění pacienta. Existují případy, kdy po úplném vyléčení základního onemocnění došlo k obnovení poškozených funkcí bez použití dalších korekčních opatření.

Předpověď

Pokud jsou zjištěna výše uvedená porušení, je nutná korekce hmatového vnímání. Léčba v tomto případě není radno zanedbávat. jiný druh halucinace, agnosie, autotopagnosie jsou progresivní onemocnění, která pouze zhorší stav člověka. V tomto případě bude prognóza zklamáním, protože pacient není schopen rozlišit skutečné od imaginárního.

Při absenci vhodné léčby budou tyto poruchy pouze postupovat a člověk sám se ještě více vzdálí realitě a ponoří se do svého vlastního světa. V takových situacích byste se neměli léčit sami a hledat odpovědi na své otázky sami.

Jak rozvíjet hmatové vnímání u dětí

Poznáváme svět kolem nás a sami sebe prostřednictvím různé druhy vjemy, jako je čich, hmat, chuť, sluch a zrak. Nemusíte být psycholog nebo fyziolog, abyste si nevšimli, jaký obrovský vliv má na dítě hmatové vnímání předmětů. Dotýkání se matky, zkoumání hraček a jakýchkoli dalších detailů pomocí per, rtů a dokonce i nohou. Je to pomocí prstů a dlaní Malé dítě se učí Velký svět která má pozitivní vliv na duševní činnost. A abychom pomohli dítěti při studiu prostředí, stojí za to přispět k rozvoji hmatového vnímání.

Schopnost rozpoznávat předměty je důležitá nejen pro děti, ale i pro dospělé. To je důležité zejména tehdy, když je zrakové postižení a člověk nemá možnosti, jak se naučit poznávat svět pomocí hmatu.

Nabízíme zvážit cvičení, která přispívají k rozvoji hmatového vnímání:

1. Shromážděte co nejvíce různých předmětů, které se liší na dotek: smirkový papír, samet, kožešina, stuhy, gumy, papír, úlomky kamenů, mušle, kusy kovu atd. Dotýkejte se těchto předmětů a diskutujte s dítětem, co každý z nich je na dotek a co nám připomíná naše životy.
2. Vložte různé věci do tašky nebo sáčku a požádejte své dítě, aby vytáhlo něco nadýchaného, ​​hladkého nebo hrubého. Nebo místo kvalit této maličkosti můžete hádat název samotného předmětu. Do tašky dejte například klíče, autíčko, sešit, ořech nebo tužku. Poté vyzvěte dítě, aby získalo určitý předmět.
3. Pokládejte na podlahu různé předměty a snažte se jich s dítětem dotýkat bosýma nohama. Může to být cokoliv: kožešina, noviny, koberec, lepenka, samet, brusný papír, fazole, rýže, pohanka, bavlněná tkanina a mnohem víc. Pokud je to možné, jděte ven a procházejte se bosi. Vnímejte kontakt nohou s pískem, listím, trávou, dřevem, cihlami, asfaltem, štěrkem a zemí. Porovnejte a diskutujte o svých zkušenostech.
4. Následující cvičení se provádí za přítomnosti dvou dětí. Pointa je následující: vyzvěte děti, aby spolu mluvily beze slov, pouze pomocí dotyků a gest.

Pytle s obilím

Toto cvičení je vhodné pro děti starší 6 měsíců. Předšijte si malé plátěné pytlíčky, naplňte je do poloviny různými zrny a celé sešijte. Obvykle se vyrábí čtyři páry stejných sáčků: po dvou s pohankou, rýží, pšenicí nebo fazolemi atd. Můžete si ušít sáčky rozdílné barvy. Úkolem dítěte je umět hmatem nabírat pytle se stejným zrnem.

Hmatová dráha

Tato aktivita je určena pro děti starší jednoho roku. Význam cvičení je následující:

1. Jakýkoli předmět musí být umístěn na podlaze. Mohou to být oblázky nebo oblázky, sláma, hrudky papíru, čistý písek, kusy látky, dřevěná prkna.
2. Poté, co se děti umyjí a utírají si nohy do sucha, je jim nabídnuto, aby se prošly po drsné cestě. Hlavní věc je dělat to pomalu a snažit se nejít na stranu.

Toto cvičení bude pro děti nejen příjemnou zábavou, ale také tréninkem koordinace pohybu, koncentrace. Samozřejmě, že tato cesta může být postavena ve dvoře a na ulici. Vlastně to ani nemusíte dělat schválně. Místo toho nechte své dítě co nejčastěji běhat bosé po písku, trávě, oblázcích, mokré hlíně. Podle výzkumů se centra hmatového vnímání v mozku nacházejí v blízkosti center vývoj řeči. V tomto ohledu trénink nohou přispívá k rychlému rozvoji řeči o nic horší než trénink prstů. To znamená, že hmatové vnímání přispívá k rozvoji řeči.

Stojí za zmínku, že hmat je prvním smyslem, který se začíná vyvíjet v embryu. Vývoj smyslového vnímání u člověka a jeho vztah k rozvoji ostatních smyslů, jako je sluch nebo zrak, se stal předmětem velký počet výzkum. Podle vědců měli novorozenci velké problémy s přežitím, pokud se u nich nevyvinul hmat, i když byli schopni vidět a slyšet.

Nepodceňujte hmatové vnímání, protože hmat hraje obrovskou roli v životě nejen dětí, ale i dospělých. Dokážou v těle vyvolat uvolňování hormonů štěstí a přispět k pohodě.Hmatové vnímání působí současně na mysl i fyzickou složku.

Přednášky o obecné psychologii Luria Alexander Romanovich

hmatové vnímání

hmatové vnímání

Jednoduché formy hmatového vnímání

Jak již bylo zmíněno výše, dotek je komplexní forma citlivosti, která zahrnuje jak elementární(protopatické), stejně jako komplexní(epikritický) Komponenty.

První zahrnují pocit chladu a tepla a pocit bolesti, druhé zahrnují skutečné hmatové vjemy (dotek a tlak) a ty typy hluboké nebo kinestetické citlivosti, které jsou součástí proprioceptivních vjemů.

Periferní aparáty pro pociťování tepla a chladu jsou malé „cibulky“ rozptýlené v tloušťce kůže.

Zařízení bolest jsou volná zakončení tenkých nervových vláken, která vnímají signály bolesti, periferní aparát pro vjemy doteku a tlaku - zvláštní nervové útvary známé jako Meissnerova tělíska, Vater-Pacchiniho tělíska, umístěné také v tloušťce kůže.

Receptory hluboké (proprioceptivní) citlivosti jsou stejná zařízení umístěná na povrchu kloubů, vazů a hluboko ve svalech.

Právě uvedený receptorový aparát je nerovnoměrně rozmístěn po povrchu kůže. Hustota jejich umístění má navíc biologický základ: čím jemnější citlivost je vyžadována od práce konkrétního orgánu, tím hustěji jsou odpovídající složky receptoru umístěny na jeho povrchu a tím nižší jsou prahy pro rozlišení signálů, které k nim dosáhnou. jinými slovy, čím vyšší je jejich citlivost.

V tabulce. 2.2 uvádí souhrn průměrné frekvence, se kterou na 1 čtverec. mm kůže dané oblasti těla se setká s odpovídajícími receptory. Vidíme, že na konečcích prstů je maximální frekvence a relativně velký počet receptorů bolesti. Neexistují přitom vůbec žádná zařízení, která by vnímala chlad a teplo. Jiný obraz je pozorován na kůži předloktí, která, jak víte, se neúčastní aktivní palpace: zde je počet hmatových prvků na 1 čtvereční. mm klesá a zvyšuje se počet receptorů pro bolest, teplo a chlad. Totéž lze říci o pokožce zad.

Tabulka 2.2 - Počet různých receptorů kožní citlivosti na 1 m2. mm různých oblastí kůže (podle B. G. Ananieva)

Je charakteristické, že pokud počet periferních zařízení na 1 m2. mm kůže konečků prstů je 120, pak na 1 m2. Na hřbetu ruky je pouze 14 mm, na dlani 15 mm, na hrudi 29, na čele 50 a na špičce nosu 100. Biologický význam lze snadno vidět. takového rozložení hmatových prvků v různých částech kůže.

Jemnost citlivosti různých povrchů těla je zajištěna nejen hustotou distribuce periferních receptorů v odpovídajících oblastech kůže, ale také relativní plochou těchto oblastí post-centrálních částí mozkové kůry, kde vlákna pocházejí z odpovídajících oblastí periferie. Již jsme řekli výše, že čím jemnější je funkce určité oblasti kůže, tím větší je oblast, kterou zabírá její projekce v mozkové kůře.

Právě popsaná fakta to ukazují kožní citlivost je speciální systém uzpůsobený pro hmatovou a kinestetickou analýzu signálů přicházejících z vnějšího světa i z vlastního těla. Připomeňme, že zatímco hmatové impulsy přicházející z kožních receptorů vstupují do zadních rohů míchy, jdou jako součást jejích bočních sloupců a přepínají se v podkorových uzlinách a končí v kůře zadního centrálního gyru, impulsy, které vedou signály hluboké (proprioceptivní) citlivosti, působící nejprve v zadních rozích míšních, jdou dále podél zadních sloupců a přerušené v jádrech Gaulle a Burdach přicházejí do kortexu zadního centrálního gyru a jeho sekundárních oblastí.

Je třeba poznamenat, že divergence vodivých drah povrchové citlivosti na jedné straně a hluboké (kinestetické) citlivosti na straně druhé vysvětluje skutečnost, že když jsou postiženy zadní sloupy nebo jádra Gaulla a Burdacha, , povrchová citlivost je zachována, zatímco hluboká je narušena. Právě tento případ se vyskytuje u dorzálních tabes (Tabes dorsalis), kdy léze zachycuje systémy hluboké citlivosti, aniž by ovlivnila systém povrchové citlivosti. Je třeba také poznamenat druhý významný rozpor, jehož zvážení má velký klinický význam.

To vede k možnosti disociace mezi hmatovou a bolestivou citlivostí, ke které dochází v případech poškození šedé hmoty v okolí míšního kanálu (syringomyelie). V těchto případech se vlákna nesoucí impulsy hmatové citlivosti mohou dostat až do kůry, zatímco vlákna nesoucí impulsy citlivosti na bolest a přecházející na druhou stranu jsou přerušena.

V důsledku toho je zachována povrchová (hmatová) citlivost pacienta, zatímco citlivost na bolest mizí a pacient nevnímá popáleniny, ke kterým dochází při dotyku horkých předmětů, i když nadále cítí, že se jich dotýká.

Nakonec je třeba poznamenat, že impulsy hmatové citlivosti vedené tlustými senzorickými vlákny jsou vnímány rychleji než signály bolesti vedené tenčími vlákny. Pečlivé pozorování sledu hmatových a bolestivých vjemů, které dostáváme, když se dotýkáme horkého sporáku, tento bod dobře ilustruje.

Jak bylo uvedeno výše, taktilní citlivost má heterogenní strukturu; to zahrnuje:

Většina jednoduché tvary povrchní citlivost (vnímání dotyku a tlaku);

Nejsložitějšími formami hmatové citlivosti jsou vjem lokalizace dotyku, výrazná citlivost (vnímání vzdálenosti mezi dvěma doteky k blízkým oblastem kůže);

Pocit směru napětí kůže (pokud kůže předloktí vede k ruce nebo od ní);

Vnímání tvaru, které se aplikuje dotykem bodu, který tvoří kruh, trojúhelník nebo obraz čísla nebo písmene na kůži (druhé se často v neurologii nazývá Foersterův pocit).

Ke komplexním formám patří také hluboká (kinestetická) citlivost, která umožňuje rozpoznat polohu pasivně pokrčené paže, případně dát ruce polohu, která je pasivně dána levé ruce (nebo naopak). Je snadné vidět, že posledně uvedené typy citlivosti jsou zvláště složité povahy a na jejich realizaci se podílejí složité sekundární zóny postcentrálních kortikálních oblastí. Pokud tedy může dojít ke ztrátě elementárních forem hmatové citlivosti při postižení kterékoli části hmatové dráhy na opačné straně mozku, může porušení vyšších forem hmatové citlivosti při zachování jejích elementárních forem sloužit jako příznak poškození složitějších sekundárních úseků postcentrální mozkové kůry. To je důvod, proč existuje samostatná studie o různých formách hmatové citlivosti velká důležitost pro aktuální diagnostiku poškození mozku.

Studovat různé typy taktilní nebo proprioceptivní citlivosti, jednoduché triky které se pevně zapsaly do neurologického vyšetření pacientů.

Pro výzkum jednoduchá hmatová citlivost na určitá oblast kůže se dotkne ostrým nebo tupým koncem špendlíku nebo tužky a subjekt je požádán, aby odpověděl, zda cítí dotek, jaký je to charakter, kde pacient cítí injekci . S přesnou studií se používá estéziometr nebo sada vlasů různých délek.

Pro výzkum lokalizace jiného pocitu dotkněte se špičkou různých míst předloktí a vyzvěte subjekt, aby označil místo, kterého se zkoušející dotkl.

Pro výzkum výrazná citlivost použijte esteziometr E. Weber, jejichž nohy jsou od sebe oddalovány na různé vzdálenosti. Ukazatelem jemnosti diskriminační citlivosti je minimální vzdálenost, na kterou subjekt nerozlišuje jeden dotek, ale dva samostatné doteky.

Velmi důležitým přístupem je Taberova zkušenost při kterém se vyšetřující současně dotýká dvou symetrických bodů hrudníku nebo obličeje. Porážka jedné z hemisfér se projevuje tím, že pacient, který dobře zachycuje každý jednotlivý dotek, ignoruje jeden z doteků symetrických bodů, jsou-li oba doteky provedeny současně. V tomto případě obvykle vypadne pocit dotyku bodu opačného k postižené hemisféře. A konečně, velký význam má výzkum kožní kinestetický smysl(pro jehož analýzu se kůže na předloktí pohybuje směrem k ruce nebo od ní a subjekt musí určit směr pasivního pohybu kůže a studie hluboká (kinestetická) citlivost, v tomto případě subjekt buď pasivně ohýbá (nebo uvolňuje) paži (prsty) subjektu, čímž ho vyzve, aby určil, kterým směrem byl ohyb proveden, nebo dá jednu ruku do určité polohy a vyzve subjekt, aby podal totéž pozici do druhé ruky. Porušení hluboké citlivosti v jedné nebo druhé ruce naznačuje porážku komplexních kinestetických úseků kůry opačné hemisféry.

Nakonec výzkum "dvourozměrný - prostorový smysl"(neboli Foersterovy pocity) se vyrábí následovně: výzkumník špičkou jehly nebo zápalkou nakreslí na kůži předloktí určitý obrazec (nebo číslo) a navrhne určit, který obrazec (číslo) byl nakreslen. Neschopnost dokončit tento úkol za přítomnosti aktivních pokusů subjektu naznačuje poškození sekundárních částí parietálního kortexu opačné hemisféry.

Komplexní formy hmatového vnímání

Dosud jsme uvažovali o relativně jednoduchých formách kožní a kinestetické citlivosti, odrážející pouze relativně elementární znaky (tlak, dotek, poloha končetin v prostoru).

Existují však i složitější formy hmatového vnímání, kdy člověk může hmatem určit tvar předmětu a někdy i rozpoznat předmět samotný. Tato forma hmatového vnímání je pro psychologii velmi zajímavá.

Již výše jsme naznačili, že odpočívající ruka dokáže detekovat pouze jednotlivé znaky nehybného předmětu, který na něj působí (jeho teplotu, velikost, méně často znaky jeho povrchu), ale nedokáže zachytit ani jeho tvar, ani součet znaků, které odlišují to. O nějakém komplexním vnímání předmětu přirozeně za těchto podmínek nemůže být řeč. Abychom mohli přejít od hodnocení jednotlivých znaků k hmatovému vnímání celého předmětu, je nutné, aby se ruka pohybovala tj. bylo nahrazeno pasivní hmatové vnímání aktivní palpace předmětu.

Proto je studium toho, jak proces palpace předmětu probíhá a jak člověk v procesu palpace postupně přechází od hodnocení jednotlivých znaků k rozpoznání hmataného předmětu, jednou z nejzásadnějších otázek. v psychologii hmatového vnímání.

Nejzajímavější na hmatovém vnímání předmětu je skutečnost postupná transformace postupně (postupně) přicházejících informací o jednotlivých vlastnostech předmětu do jeho celistvého (současného) obrazu.

Představte si, že se zavřenýma očima cítíme nějaký předmět, například klíč. Zpočátku máme dojem, že máme co do činění s něčím studeným, hladkým a dlouhým. V této fázi můžeme předpokládat, že cítíme kovovou tyč, trubku nebo kovovou tužku. Pak se naše ruka pohne a začne cítit zvonění klíče; první skupina předpokladů je okamžitě zavržena, ale nová hypotéza zatím nevznikla. Palpace pokračuje a palpující prst se přesune na klíční vousy s jeho charakteristickým prohlubováním. Zde se vyberou ty nejinformativnější body, zkombinují se všechny konzistentně vnímané znaky a vznikne poslední hypotéza: „To je klíč!“, což je potvrzeno následným ověřením.

Je snadné vidět, že proces rozpoznávání obrazu předmětu, který se vyskytuje ve vidění hned, v kontaktu nosí rozšířený charakter a probíhá prostřednictvím sekvenčního (postupného) řetězce pokusů s výběrem jednotlivých znaků, vytvořením a vytvořením řady alternativ a vytvořením konečné hypotézy.

Proto nám může posloužit proces hmatového (aktivního) vnímání, vznikající v procesu palpace model jakéhokoli vnímání, jejichž jednotlivé odkazy jsou zde nasazeny a jsou zvláště přístupné pro analýzu.

Procesem hmatového vnímání se podrobně zabývali sovětští psychologové. B. G. Ananiev, B. F. Lomov, L. M. Vekker. Studie těchto autorů prokázaly řadu významných skutečností.

Především potvrdili, že vnímání podoby předmětu bez jeho aktivní sekvenční palpace zůstává zcela nepřístupné.

Studie dále ukázala, že ruka subjektu by měla aktivně cítit předmět, snažit se zvýraznit jeho nejinformativnější body a spojit je do jednoho obrazu. Pasivní držení předmětu na ruce nebo ruky na předmětu s vyloučením aktivních vyhledávacích pohybů nevede k požadovanému výsledku, umožňuje pouze částečný a tedy nesprávný odraz předmětu.

Aktivní palpace je tedy skutečně nezbytná pro navigaci vlastností objektu a jejich spojení do jednoho obrazu. Další výzkum také ukázal, že aktivní palpace předmětu je složitý proces.

Zpravidla se provádí za účasti obě ruce navíc se každá ruka účastní procesu cítění ve svých rolích. U praváka hraje levá ruka většinou pasivnější roli, podpírá předmět a podává nejhrubší informace, zatímco pravá ruka je aktivní a tápavými pohyby jejích prstů se zvýrazňují detaily předmětu.

Jemná struktura palpačních pohybů umožnila lépe se seznámit s jejich průběhem. Ukázalo se, že tápavé pohyby jsou prováděny s vedoucí rolí palce, který v procesu evoluce pouze u lidí začíná být proti ostatním prstům, a ukazováčku, který u lidí získává zvláštní pohyblivost. Dále se tápání prokládá zastávkami a čas strávený pohybem je jedenapůlkrát delší než čas strávený zpožděním nebo zastávkami. Tyto skutečnosti nás nutí si myslet, že při těchto zastávkách vyniknou ty nejmenší složky neboli „kvanta“ hmatových informací (B. G. Ananiev).

Je charakteristické, že tápání během hmatového vnímání předmětu se ukazuje jako heterogenní a lze v nich rozlišit malé pohyby prstů(od 2 do 100 mm), obvykle se zastaví v „kritických“ (nejinformativnějších) bodech, během nichž subjekt zjevně dostává zlomkové informace o vlastnostech subjektu, a velké pohyby, které zjevně kombinují jednotlivé znaky a mají funkci ověřování vzniklých předpokladů.

Je nezbytné, aby tento charakter pohybů zůstal zachován i v případech, kdy subjekt nehmatá prstem, ale pomocí tyče (například tužkou) nebo v případech, kdy v důsledku amputace paže, palpace se provádí jinými částmi ruky, například rozštěpeným předloktím (tzv. "Krukenbergův dráp").

Jak cvičení postupuje, popsaný proces cítění, který je nezbytný pro hmatové rozpoznání předmětu, se může postupně snižovat, a pokud bylo v jeho prvních fázích nutné porovnat mnoho vybraných znaků pro rozpoznání, pak s opakovaným cítěním se počet znaků nezbytných pro identifikaci předmětu stále více ubývá, takže na konci jednoho nejinformativnějšího znaku stačí k identifikaci předmětu. Zajímavé je, že tento proces postupné snižování počtu vzorků, ve kterém jsou zvýrazněny potřebné informativní znaky, se u malých dětí vyskytuje poměrně pomalu a začíná se výrazněji projevovat u dětí ve věku 6–7 let. U dospělého probíhá taková redukce neboli „skládání“ vyhledávacích pohybů nezbytných pro hmatovou identifikaci předmětu obzvláště rychle. V tabulce. 2.3 uvádíme údaje o postupné redukci indikativních vzorků při hmatovém vnímání předmětu, získané sovětskými psychology V. P. Zinčenko a B. F. Lomov při studiu dětí různého věku.

Tabulka 2.3 - Počet vzorků potřebných pro hmatovou identifikaci předmětu u dětí různého věku

Hmatové (taktilní) vnímání, započaté experimenty s cítěním předmětů, pokračovalo ve speciální sérii experimentů a studií navržených sovětským psychologem E. N. Sokolov. Tato studie si dala za úkol studovat pravděpodobnostní strukturu procesu vnímání a sestávala z následujících. Subjekt byl požádán, aby nahmatal prstem písmeno vyskládané ze samostatných izolovaných prvků, například tlačítek. Zpravidla se jednalo o písmena, jejichž obrysy se lišily pouze polohou jednoho nebo dvou prvků.

Subjekt byl požádán, aby neustále cítil strukturu, která mu byla dána, svým prstem a řekl, které ze dvou písmen se týká. Zkušenosti ukázaly, že nejprve měla palpace rozšířenou povahu, pak se proces postupně omezoval a nakonec subjekt okamžitě směřoval svou pozornost k nejinformativnějším bodům, jejichž dotykem okamžitě získal buď pozitivní informaci (přítomnost prvku, který odlišuje jedno písmeno od druhého), nebo negativní informace (absence požadovaného prvku), která vám umožní dojít k požadovanému řešení.

Popsaná technika umožnila přistoupit k procesu vnímání novým způsobem a zavést do jeho studia kvantitativní, pravděpodobnostní přístup. Zároveň se ukázalo, že malé děti nedokážou vyčlenit body, které nesou maximum informací, a zaměřit proces hmatové analýzy právě na tyto body.

Je charakteristické, že poškození určitých částí mozku vedlo ke zvláštním poruchám v popsaném procesu hmatového rozpoznávání. Pacienti s poškozením dolních parietálních částí mozku a porušením schopnosti syntetizovat prvky do jediného celku nedokázali využít přijaté informace a mentálně si z jednotlivých jimi vnímaných prvků vytvořit celistvý obraz postavy. Pacienti s poškozením předních mozkových laloků vykazovali selhání v samotném procesu shromažďování potřebných informací: plánovaná orientační fáze akce u nich buď vypadla nebo byla výrazně narušena a často začali vyvozovat impulzivní závěry o tom, které písmeno cítili, aniž by své hledání ukončili a aniž by zdůrazňovali nezbytné podpůrné prvky (O.K. Tikhomirov).

Složitá psychofyziologická struktura procesu taktilního (taktilního) rozpoznávání předmětu vede k fenoménu široce známému na klinice astereognóza, který někteří autoři nazývají fenomén amorfosyntéza(narušení trojrozměrného hmatového vnímání předmětu dotykem nebo porušení procesu syntézy celého obrazu předmětu z jednotlivých prvků). Tento jev spočívá v tom, že pacient, který si zachovává elementární hmatovou citlivost, není schopen rozpoznat předmět, který cítí, a syntetizovat jednotlivé rysy do jednoho jediného celku.

Klasický obraz astereognózy nastává při postižení sekundárních a terciárních úseků parietálního kortexu a je spojen s porušením schopnosti spojovat jednotlivé hmatové signály do jediné struktury. Projevuje se zpravidla v jedné ruce, naproti straně ohniště. Ve všech případech klasické astereognózy pacient aktivně cítí předmět, který je mu daný, snaží se syntetizovat jeho rysy, ale není schopen to udělat a předmět identifikovat. Obtíže s identifikací daného předmětu pohmatem, vyplývající z lézí frontálních laloků mozku, se výrazně liší od klasického obrazu astereognózy. V těchto případech, vedoucích zpravidla k prudkému poklesu pacientovy aktivity a k neschopnosti porovnat účinek svého jednání s původním záměrem, je povaha obtíží při hmatovém vnímání předmětu jiného charakteru. . V takové situaci se pacient buď nesnaží objekt aktivně cítit, nebo se o to dostatečně systematicky nesnaží, čímž přeruší proces orientace v raném stadiu a předčasně vysloví hypotézu založenou pouze na jednom fragmentovaném rysu. . Pečlivá pozorování umožňují vidět, v jaké konkrétní vazbě je proces hmatového rozpoznání předmětu narušen, a vyvodit z tohoto pozorování diagnostické závěry.