Didaktická hra pro kutily květina sedmikvítka. Didaktická příručka "Flower-Semitsvetik" hry "Jaký předmět. Blokovat "hudební a divadelní činnost"
2. Didaktická hra "Sbírejte "Květinu-Semitsvětik" a vložte náčiní (oděvy, hračky, zeleninu atd.)"
Pro děti od 4 let. Je nutné sesbírat „Flower-Semitsvetik“ a poté vložit do kapes obrázky, které ukazují:
- kusy nádobí (nebo oblečení);
-zvířata (nebo ptáci);
- hračky (nebo zelenina);
ovoce (nebo květiny) atd.
Děti pojmenovávají vyobrazené předměty a slovo, které je zobecňuje, například zelenina.
Tuto hru lze využít jako závěrečnou část lekce nebo jako samostatnou práci s dětmi. 
3. Didaktická hra „Co? který? Který?"
Hra pro starší děti od 5 do 7 let. Před začátkem hry dostanou děti (7 osob) obrázky. "Flower-semitsvetik" sestaven. Každé dítě sedí naproti okvětnímu lístku. Učitel umístí doprostřed "Květiny" siluetu sklenice na kompot (na marmeládu, mísu)
úkoly:
- Kdo má kompot? Pojmenujte a vložte obrázek do kapsy! (odpovědi dětí závisí na tom, jaké obrázky učitel rozdal: třešeň, jablko, ananas atd.)
Kdo má rád marmeládu? (děti volají: malina, jahoda, brusinka atd. a do kapsy vloží každý svůj obrázek)
Jakou polévku uvařila maminka? (houby, hrášek, zelenina atd., děti vloží do kapes odpovídající obrázek) 
4. Didaktická hra "Roční období"
Pro děti 5-7 let. Doprostřed „Květiny“ učitel umístí obrázek zimy (jaro, léto, podzim). Děti dostanou obrázkové kartičky (námět a děj) vztahující se k určitému ročnímu období. Děti by měly do kapes vkládat takové obrázky, které se vztahují k tomu, který učitel vložil do středu "Květinový semitsvětik" 
(6,2 MB)
Pozornost! Náhled snímku slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat celý rozsah prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.
Zpět dopředu
1. Vysvětlivka.
Podle federálního státního vzdělávacího standardu je rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí součástí vzdělávacího prostředí, které představuje speciálně organizovaný prostor (místnosti, pozemek atd.), materiály, zařízení a potřeby pro rozvoj předškolních dětí v souladu s charakteristikami každé věkové fáze, chránit a posilovat jejich zdraví, s přihlédnutím k rysům a nápravě nedostatků jejich vývoje.
GEF DO stanoví požadavky na podmínky realizace hlavního vzdělávací program předškolní vzdělávání, včetně rozvíjejícího se objektově-prostorového prostředí, podle kterého by mělo být obsahově bohaté, transformovatelné, multifunkční, variabilní, dostupné a bezpečné.
OOP DO v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem DO předpokládá komplexní přístup, zajišťující rozvoj žáků ve všech doplňkových vzdělávacích oblastech. Princip integrace umožňuje tyto požadavky realizovat. Podstata integrovaného přístupu spočívá ve spojení poznatků z různých oblastí vývoje, prolínání různých úseků výchovy a vzdělávání dětí.
Hlavní činností v předškolním věku je hra. Od toho se odvíjí jak výchova předškoláků, tak náprava jejich vývojových nedostatků. Zvláštní místo při budování rozvíjejícího se předmětově-prostorového vzdělávacího prostředí v předškolním vzdělávacím zařízení proto mají názorně-herní pomůcky a didaktické hračky.
Takový přínos je m multifunkční metodický příspěvek "Flower-semitsvetik" určeno pro individuální i skupinovou práci s dětmi předškolního věku.
Návod je založen na následujícím zásady :
Princip vývojového vzdělávání, jehož smyslem je rozvoj každého dítěte;
Na komplexně-tematickém principu konstrukce vzdělávací aktivity;
Založeno na principu složitosti vzdělávací oblasti v souladu s věkovými možnostmi a charakteristikami žáků skupiny.
Manuál zajišťuje jednotu výchovných, rozvojových a výcvikových cílů a cílů výchovy v předškolním zařízení vzdělávací instituce. Manuál lze použít na magnetické tabuli a jako desková hra. Při plnění úkolů, které jsou obsahově i metodicky různorodé, lze dosáhnout několika pedagogických úkolů najednou. Realizace úloh je řešena s přihlédnutím k principu od jednoduchých po složité.
Výhody příspěvku :
Jedná se o univerzální materiál pro intelektuální rozvoj předškolních dětí v různé typyčinnosti;
Příručka vychovává dětskou paměť, pozornost, tvořivou představivost, pozorování, upevňuje znalost základních barev, schopnost korelovat předmět a barvu, učí rozlišovat domácí a divoká zvířata, správně je pojmenovávat, znát jejich stanoviště atd.;
Pomocí této příručky můžete dětem zadávat úkoly různé složitosti;
Příručka u dětí formuje logické a matematické myšlení;
Manuál rozvíjí jemnou motoriku rukou, stimuluje rozvoj nejdůležitějších duševních procesů;
Manuál pomáhá rozvíjet schopnost samostatně skládat a analyzovat odpovědi;
Průvodce vám umožňuje implementovat různé formy interakce: učitel - dítě, dítě - dítě;
Příručku mohou využívat ve skupině učitel, v ordinaci logopeda i samostatně - děti staršího předškolního věku i zájemci z řad rodičů.
Hodnota užitku že se dá použít jako algoritmus . Zde je pedagogický algoritmus, který byl odvozen z práce s předškolními dětmi během OOD a ve volném čase. herní činnost děti. K realizaci tohoto úkolu byl využit integrovaný přístup - vztah různých oblastí, prostředků a metod vzdělávání.
Multifunkční výkon metodická příručka potvrzuje zvýšený zájem dětí o OOD.
Návrh didaktické příručky "Flower-Semitsvetik" skládá se z:
Hrací pole zdobené v podobě květiny se sedmi okvětními lístky;
- každý okvětní lístek představuje vzdělávací oblast od OOP DO:
- "Sociální a komunikativní rozvoj" (2 okvětní lístky: sociální a komunikativní rozvoj + bezpečnost, pravidla provoz),
- "Kognitivní vývoj" (2 okvětní lístky: kognitivní vývoj + environmentální výchova, experimenty, experimenty),
- « Vývoj řeči»,
- „Umělecký a estetický vývoj“ (2 okvětní lístky: umělecký a estetický vývoj + hudební a divadelní činnost),
- "Fyzický vývoj";
- každý okvětní lístek má svou vlastní individuální barvu (sedm barev duhy);
- každý okvětní lístek má svůj vlastní individuální obal s úkoly na probíraná témata vzdělávacích oblastí (spisovna);
Na zadní straně hřiště jsou vyobrazeny dětské ruce, naznačující smyslový vývoj dítěte. Zde jsou sklenice pro vývoj jemné motorické dovednosti ruce;
Hračka "Yula" pro výběr konkrétní barvy pro řešení dalších problémů přesně v jednom konkrétním bloku.
Manuál "Flower-Semitsvetik" je zaměřen na systematizaci znalostí u dětí v blocích:
1. ČERVENÁ - Kognitivní vývoj.
2. ORANŽOVÁ - Bezpečnost, pravidla silničního provozu.
3. ŽLUTÁ - Umělecký a estetický vývoj.
4. ZELENÁ - Ekologický vývoj, pokusy, pokusy.
5. MODRÁ - Tělesný vývoj.
6. MODRÁ - Rozvoj řeči.
7. FIALOVÁ - Hudebně-divadelní činnost + Smyslový rozvoj.
Každý ze 7 bloků má svou vlastní obálku s úkoly, hrami a ilustracemi. Učitel využívá hry a úkoly během OOD nebo ve volné činnosti dětí, roztočí sebe (nebo děti točí) vršek, vyndává ho z obálky požadovaný materiál podle potřeby. Dle uvážení učitelů, rodičů lze okvětní lístky, náměty, úkoly, hry, ilustrace atd. měnit, doplňovat.
1 BLOK "Kognitivní rozvoj"
Účel: rozvíjet zájmy, zvídavost a kognitivní motivaci dětí; formovat kognitivní akce, formování vědomí; rozvíjet představivost a tvůrčí činnost; utvářet primární představy o sobě, druhých lidech, předmětech okolního světa, jejich vlastnostech a vztazích k předmětům okolního světa; formovat primární představy o malé vlasti a vlasti, představy o sociokulturních hodnotách našich lidí, o domácích tradicích a svátcích, o planetě Zemi jako společném domově lidí, o vlastnostech přírody, rozmanitosti zemí a národů světa.
Témata: Ruská heraldika; kontinenty, země; národy obývající Rusko; moje práva; pravidla chování; dobré skutky; profese, nástroje; prostor; škola; můj dům; oděvy, boty, klobouky; FEMP (počet a počet, velikost, tvar, orientace v prostoru, čase).
Didaktické hry: „Dělej správnou věc“, „Dobrá – špatná“, „Je-li člověk doma ...“ atd.
BLOK 2 "Bezpečnost, pravidla silničního provozu"
Cílová: tvoří základ bezpečnosti života.
motivy: Vím; Můžu; DD znaky; bezpečnost doma, na dvoře, na ulici; doprava; zápalky nejsou hračky pro děti; profesí.
Didaktické hry:"Pokud je někdo doma..." atd.
BLOK 3 "Umělecký a estetický rozvoj"
Cílová: upevnit představy dětí o barvě a používání kvalitních přídavných jmen v dětské řeči.
Témata: sedm barev duhy; dekorativní a užité umění Ruska; ilustrátoři dětských knih; druhy umění; nekonvenční metody výkres; ruští umělci, ruští; zahraniční umělci.
Didaktické hry:"Naučte se barvy", "7 barev duhy", "Vícebarevné tužky", "Vyberte podle barvy" atd.
4 BLOK "Vývoj životního prostředí, experimenty, experimenty"
cílová: systematizovat znalosti dětí o zvířatech, umět je zařadit, upevnit znalosti dětí o životním prostředí živých bytostí, o přizpůsobivosti zvířat jejich prostředí, vzbudit zájem o přírodu. Objasnit a rozšířit představy dětí o změně ročních období, o hlavních rysech každého ročního období, přírodní jev charakteristické pro něj. Upevnit znalosti dětí dnů v týdnu, zařadit je do pracovních a víkendových dnů, upevnit znalosti čísel od 1 do 10, rozvíjet řeč, paměť, pozornost.
motivy:"Belochkinův kalendář" (počasí, přírodní jevy); roční období; dny v týdnu; části dne; přírodní a klimatické zóny Země; zvířata Červené knihy; zvířata z oblasti Belgorod; zvířata severu; zvířata horkých zemí; Domácí mazlíčci; drůbež; ptactvo; rostliny; hmyz; obojživelníci; zkušenosti, experimenty.
Didaktické hry: „Znamení ročních období“, „Kdy se to stane?“, „Najděte chybu“, „Dny v týdnu“, „Určete den v týdnu“ atd.
5 BLOK "Fyzický vývoj"
motivy:části těla; emoce; ABC akcí (kdo co dělá?); zimní výhledy sportovní; letní sporty; Olympijské hry.
6 BLOK "Vývoj řeči"
Cílová: upevňovat správnou výslovnost hlásek, učit hlásky rozlišovat: rozlišovat ve slovech, zvýrazňovat slova s danou hláskou, procvičovat děti ve zřetelné výslovnosti slov, rozvíjet fonematický sluch. Formovat schopnost sestavit pohádku podle řady obrázků, upevňovat znalosti dětí o pohádkách. Naučit děti důsledně a logicky převyprávět pohádku, snažit se správně postavit větu. Rozvíjet řeč, intonaci, správnou výslovnost.
motivy: Rusové lidové pohádky; folklór; typy řečové kreativity; učení zvuků; školení gramotnosti; ruští dětští básníci; ruští dětští spisovatelé; dětští básníci, zahraniční spisovatelé; zvážení zápletky a námětu obrázky podle tématu.
Didaktické hry:„Pojmenujte slova se zvukem M“, „Najděte zvuk, kterým slovo začíná“, „Vytvořte slovo podle schématu“, „Artikulační gymnastika“, „Uspořádejte obrázky do správné pořadí““, „Převyprávěj příběh“, „Najdi obrázek z jiného příběhu“ atd.
7 BLOK "Hudební a divadelní aktivity"
Témata: hudební nástroje; noty, hudební personál; ruští hudební skladatelé; zahraniční hudební skladatelé; typy divadel; Ruský lidový národní kroj.
"Vývoj smyslů"
Hry s přírodním materiálem
(semena rostlin, listy, různé květiny, oblázky, mušle)
Používáme při provádění takových didaktických her jako „Čí jsou to děti?“, „Z jakého stromu je list?“, „Kdo by raději vyskládal vzor z různých listů?“, „Kdo by raději vytvořil vzor z oblázků? “, „Nasbírejte kytici podzimní listí““, „Rozložte listy v sestupném pořadí“ atd.
Pořádáme je i při procházce, přímo v kontaktu s přírodou: stromy, keře, květiny, semena, listy. V takových hrách se upevňují znalosti dětí o přírodním prostředí kolem nich, formují se myšlenkové procesy (rozbory, syntézy, klasifikace), vychovává se láska k přírodě, respekt k ní.
Rozvíjíme jemnou motoriku rukou
Ruční masáž.
Didaktické hry:"Popelka", "Copánky", "Korálky", "Kreslíme tyčinkami" atd.
- Veraksa N.E. Vývoj dítěte v předškolním věku: Průvodce pro pedagogy předškolní instituce[Text] / N.E. Veraksa, A.N. Verax. - M.: Mosaic-Synthesis, 2006. - 523 s.
- Od narození až po školu. Hlavní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání / Ed. NE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. - M.: Mosaic-Synthesis, 2014. - 304 s.
- Rožkov O.P., Dvorová I.P. Cvičení a hodiny smyslově-motorické výchovy dětí 2-4 let: Metoda. doporučení. - M.: Mosaic-Synthesis, 2012. - 226 s.
- Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání, schválen. nařízením ministerstva školství a vědy Ruská Federace ze dne 17. října 2013 č. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Shrnutí lekce
Organizace času.
Ahoj všichni dnes
Jsme rádi, že vás poznáváme.
A není náhoda, že v této místnosti
Dnes byli pozváni všichni.
Kluci, dnes k nám přišli hosté, darujme jim naše úsměvy, pozdravte je. Ve třídě se budeme snažit být pozorní a odpovídat na otázky s úplnými podrobnými odpověďmi.
Kluci, vím, že rádi cestujete. Dnes vás zvu na výlet. Jmenuji se Maria Maksimovna a budu vaším průvodcem. Souhlasíš? Čeká nás těžká cesta a zajímavé zkoušky. Jste připraveni na potíže a zkoušky? ( odpovědi dětí)
Podívejte - nějaké máme kámen. Co by to mohlo být? (pojď, snažím se s tím pohnout - těžký, Děti, pomoz mi! (pod ním papír- čteme:
Jděte doleva - půjdete přímo k žábám v bažině ( list modrého papíru, na kterém sedí žába)
Kdo se chce dostat do žab v bažině?
Jděte doprava - prosím okamžitě Baba Yaga (obrázek s Baba Yaga a chýše na kuřecích stehýnkách)
Tady na konci cesty na nás v minometu čeká Babka-Yozhka.
Jděte rovně - dostanete se do města znalostí ( zobrazení na obrazovce - na něm Město znalostí)
Jakou cestu si vyberete? ( odpovědi dětí) Pokud si nemůžete vybrat, musíte se domluvit mezi sebou a rozhodnout se, kterou cestou se vydat. Myslet si. Proč se tak rozhodl? ( děti uvažují, dávají odpovědi - protože ....)
Když řeknou - do města vědění, pak říkám:
Dobrý. Pak mi řekněte, jaká událost brzy přijde ve vašem životě? (promoce, 1. září) Škola je nová země znalost. Souhlasíš se mnou? ( odpovědi dětí)
Jaké děti chodí do školy? ( odpovědi dětí)
Velmi brzy se i z vás stanou prvňáčci. Které děti se snadno učí? ( odpovědi dětí: chytrý, ...)
jsi takový?
Chcete se ujistit? ( odpovědi dětí)
Jak to můžeme zkontrolovat? ( odpovědi dětí)
Na obrazovce - obrázek města poznání. Otočím se k obrazovce, zvednu ruku k očím: Daaaaaaaaaaa, toto město poznání je daleko - už tak daleko, nemůžeme chodit pěšky. A jak se můžete vydat do města poznání? ( odpovědi dětí: autobus, auto, letadlo…) Ale nic z toho nemáme. Můžeme si postavit vlastní dopravu? ( odpovědi dětí) Který tedy? ( odpovědi dětí)
Doporučuji vám letět letadlem, protože do města znalostí je to velmi daleko.
Podívejte se - před vámi na stole jsou čtverce různé velikosti a barvy. Můžete si vyrobit vlastní letadlo. (Děti si vyberou polotovar, který potřebují, vyrobí letadlo a další hotová letadla jsou v krabici- jen pro případ).
Takže, jste všichni připraveni letět? ( odpovědi dětí) Startujeme motory! Letadla vzletají! Pojďme létat!
Postavíme letadlo
Nasaďte si helmu a leťte.
Přes zvlněné mlhy
Pojďme letět do jiných zemí
Přes moře a lesy
Přes hory a pole
Pojďme létat kolem zeměkoule,
A pak zpátky domů.
(uděláme kruh kolem sálu, přivedu děti ke stolu, kde leží sedmikvětý)
A tady je letiště města znalostí. Přistání. (umístíme letadla kolem květiny)
(na obrazovce - sedmikvětý květ)
Kluci, víte, co je to za květinu? ( odpovědi dětí)
Ano, jedná se o polokvět, ale proč se tomu tak říká? (odpovědi dětí - protože má sedm okvětních lístků a všechny jsou jiné).
A v životě jsou takové květiny? (odpovědi dětí - ne, jen v pohádkách).
Tak co je to za květinu? (Kouzlo). Tato květina nám pomůže projít se po Městě poznání, ukáže cestu, abychom nezabloudili.
v různých pohádky kdo pomáhá hlavním hrdinům nebo co? ( dětské odpovědi - ježek, klubko nitě, létající koberec, vycházkové boty, kouzelná hůlka) (otočný displej, ukaž, jak je kroutit na stole) To nám dnes pomůže - kolovrátek.
Tady jsme s vámi a dorazili do města poznání. (ukazuje kolem)
Kluci, co je v nějakém městě? ( odpovědi dětí: domy, ulice, obyvatelé …)
Každý okvětní lístek našeho polokvětu je ulice, nějaká záhada, něco zajímavého, zábavného, fascinujícího.
Seryozho, navrhuji, abyste nejprve roztočil vršek.
POMERANČOVÝ LÍSTEK
(bezpečnost, pravidla silničního provozu)
Na obrazovce - ulice s domy, na ulici je hodně dopravy jiný druh a dopravní značky.
Tady je naše první ulice. Kdo myslíš, že tady žije? ( odpovědi dětí) Jak byste pojmenovali ulici? (odpovědi dětí) Chcete vědět, jak se to vlastně jmenuje?
Tohle je Dopravní ulice. Žijí na něm auta dopravní značky. Ale nastal zmatek, jako ve skutečné pohádce "Zmatek" - a lodě, letadla a auta zapomněly, k čemu byly určeny. Můžeme vám pomoci vyřešit věci? ( odpovědi dětí)
Jaké druhy dopravy znáte? ( odpovědi dětí) Podívat se na na stole jsou obrázky znázorňující dopravu. Jak můžeme pomoci? ( odpovědi děti - musíte je seřadit podle typu: voda, vzduch, cestující, náklad) Pokračujte.
Dětské práce.
Podívejme se, zda jste správně rozložili veškerou dopravu pro zamýšlený účel? Výborně!
Naneste na prázdný okvětní lístek pomeranče okvětní lístek s obrázkem dopravy.
Točíme vlkem? Světlo, cool!
MODRÝ okvětní lístek
(fyzický vývoj)
Na obrazovce - ulice s domy, na stole poblíž - obruč, švihadlo, lyže, míč, činky, atd.
Co tady vidíš na stole? ( odpovědi dětí - sportovní vybavení)
Pojmenujte sporty, kde lze toto vybavení používat ( odpovědi dětí)
V jakém ročním období je tento inventář? (( odpovědi dětí - zimní sporty, léto)
Máte takové vybavení doma? ( odpovědi dětí)
Jaké sporty ještě znáš? ( odpovědi dětí)
Kolik z vás chodí do sportovních klubů? Proč potřebujete sportovat? Proč? ( odpovědi dětí)
Doporučuji vám hrát hra.
Jak se tedy tato ulice jmenuje? ( odpovědi dětí) - Sportovní.
Naneste na prázdný modrý okvětní lístek okvětní lístek s obrázkem sportovce.
Olyo, roztoč to!
FIALOVÝ LÍSTEK
(hudební a divadelní činnost)
Na obrazovce - doma v podobě hudebních nástrojů a not.
Jaký druh zajímavé domy! Jak to vypadá? ( dětské odpovědi - na nástroje a noty)
K čemu jsou poznámky?
Komu mohou být užitečné? ( odpovědi dětí - hudebníci, skladatelé)
Jaké poznámky znáš? ( odpovědi dětí)
A znám hru na poznámky. Chcete hrát? ( odpovědi dětí)
Hra (rozvoj smyslů)
Do, re, mi, fa, sůl, la, si -
Kočka je v taxíku.
A koťata se držela -
A jezdit zadarmo.
Jaké znáte hudební nástroje?
jak to zní? ( zapnout zvuky bubnu, zvonku, houslí, klavíru) (odpovědi dětí)
Jaké skladatele znáte?
Můžete mi všichni společně zazpívat píseň? Alespoň 1 dvojverší. ( děti zpívají)
Děkuji, mně i hostům se vaše píseň líbila.
Jak se tato ulice jmenuje? ( odpovědi dětí) - Muzikál.
Naneste na prázdný fialový okvětní lístek okvětní lístek s notami a hudební nástroj.
Váňo, roztoč to!
ZELENÝ okvětní lístek
(vývoj životního prostředí, experimenty, experimenty)
Na obrazovce - domy s obrázkem ptáka, ryb, zvířat.
chci ti nabídnout Míčová hra„Ptáci-ryby-zvířata“ (Pravidla hry: děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed. Učitel rychlým tempem hází dítěti míček a říká například: „ptáček“, dítě chytí míč a hodí ho zpět učiteli a zavolá libovolného ptáka, například: „sova“; učitel hodí míč dalšímu dítěti se slovem, například: „zvíře“, dítě míč vrátí , pojmenování jakéhokoli zvířete atd.)
Jak se tato ulice jmenuje? ( odpovědi dětí) – Ekologické.
Naneste na prázdný zelený okvětní lístek okvětní lístek zobrazující ptáka, ryby, zvíře.
Roztoč to, Tanyo!
ČERVENÝ okvětní lístek
(kognitivní vývoj)
Na obrazovce - domy s obrázkem
Naneste na prázdný červený okvětní lístek okvětní lístek
Roztoč, Míšo!
ŽLUTÝ okvětní lístek
(umělecký a estetický vývoj)
Na obrazovce - domy s obrázkem
Naneste na prázdný žlutý okvětní lístek okvětní lístek
Roztoč to, Natašo!
MODRÝ okvětní lístek
(vývoj řeči)
Na obrazovce - foto K.I. Čukovského.
Chlapi. Podívejte, toto je fotografická záhada. Kdo je to? ( odpovědi dětí - K.I. Čukovského)
Pokud neodpoví: V březnu by této osobě bylo 135 let od data narození. Všechny děti v naší zemi i v jiných zemích ho znají. Kdo je to? Požádejme diváky o pomoc - Vážení hosté, pomozte nám, prosím. ( reakce hostů)
co napsal? ( odpovědi dětí)
Pro koho? ( odpovědi dětí)
Vyjmenuj díla K.I. Čukovského. ( odpovědi dětí)
Na stole mám spoustu knih. Pomozte mi vybrat knihy od K.I. Čukovskij pro děti juniorská skupina aby s jeho díly mohli děti seznámit i pedagogové. (práce dětí - vlevo jsou knihy K.I. Chukovského, vpravo - ostatní)
Jaké další dětské básníky a spisovatele znáte? ( odpovědi dětí)
Představte si, že vy a já začínáme s dětskými básníky, píšeme básničky pro děti. Chcete-li se vyzkoušet v poezii, musíte být schopni vybrat rým pro slova. nabízím ti hra"Vyberte si rým." Zde jsou slova:
okurka - ( odpovědi dětí) špaček,
dobrá práce - odvážný, konec, obchodník,
zub - dub,
přítel - brouk,
mák - rakovina.
Naneste na prázdný modrý okvětní lístek okvětní lístek s obrázkem Mukha-Tsokotukha.
Naše cesta do města Poznání tedy skončila. Je čas, abychom šli do školky.
Aby naše letadla mohla vzlétnout, potřebujeme odpočítávání. Na stole před vámi jsou čísla od 0 do 10. Co bychom měli udělat, co bychom měli udělat, abychom dostali odpočet? ( odpovědi dětí - rozšiřte čísla od 10 do 0 v sestupném pořadí; dětské práce)
Začněme odpočítávání (vše dohromady): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 start.
Abyste se dostali, kam chcete
A neztrácejte týdny
Nastoupili jsme do letadla
A odletěli!
Kam jsme dnes byli a co jsme dělali? Co se ti líbilo? co bylo těžké?
Podařilo se nám dokázat, že jsme zvídaví?...A jak se nám to podařilo? Jaké znalosti potřebujeme? Uspěli jsme, protože jsme všechno dělali společně, nehádali se.
Byli jste dnes skvělí - ukázali jste své znalosti a dovednosti, které jste získali ve školce a které se vám budou ve škole hodit.
A chci ti dát květiny na památku. Pokud jste spokojeni se svým dnešním pokrokem a zhodnoťte práci na "Skvělý"- vezměte červený květ jako dárek za svou práci, a pokud si myslíte, že se vám něco nepovedlo a mohli byste udělat něco lepšího - vezměte modrý květ (Děti hodnotí svou práci). Děkuji za vaši pomoc a práci. Ahoj!
"Potřeby pro domácnost" - Tato sekce představuje domácí potřeby 19.-20. století. Muzeum obsahuje sbírky samovarů a žehliček. Tkalcovský stav je stále v provozuschopném stavu. V tuto chvíli zbyla jen malá část, zbytek byl vydrancován koncem 80. let Nutno podotknout, že všechny nástroje jsou v provozuschopném stavu.
"Znaky objektů 1. třídy" - Sestavila Zhanna Vladimirovna Khapsirokova. Charakteristické rysy předmětů. Co je nadbytečné? Vyberte tvar, ve kterém můžete pokračovat v každé řadě. Najděte si extra geometrický obrazec. Přidejte tvar. Vyberte si pár.
"Technologie předmětu" - Tento blok se nazývá "Základy". odborná činnost". Tento blok se nazývá „Profil a počáteční odborné vzdělávání“. Průměrný (plný) obecné vzdělání Profilový trénink. Zemědělská práce" - sekce "Pěstování rostlin", "Hospodářská zvířata". Tento blok se nazývá „Úvod do technologie“.
"Hlavní předměty" - Zeměpis. Literatura národů Západní literatura Zahraniční literatura. Příběh. Ekonomika. Praktický anglický jazyk Pravopisná gramatika. Cvičení z teorie organické chemie. Hlavní předměty: ruský jazyk. Geometrie. Ruský jazyk Anglický jazyk Zeměpis Literatura Historie. Dějiny světových dějin Ruska Dějiny Evropy.
"Slova-objekty" - Kdo? Slova jsou mužského rodu. Slova jsou věci. Slova jsou střední věci. Změna podle čísel. Jednotné číslo. Jedna položka. Spousta položek. Slova jsou věci. Jablko. Table House Cat Coat Eskymo Pony hand. Domácí stolky Kočky Eskymácký kabát Pony ruce. jablka. Množný. Slova jsou předměty.
"Popis položky" - Otázky: V popisu jsou 3 části: Popis. Trénink lyžařů. Cíle: Typy řeči. Napište esej - popis "Můj oblíbený předmět." Lyžaři. Slovník. Plán. Styly řeči. "Příprava na esej" Popis předmětu ". Lyžařská soutěž. Téma lekce.
Anna Ievleva
Dobrý den, vážení kolegové!
Rád bych vám představil hru pro děti předškolnířečový věk rozvoj
"Květ - sedmikvět".
Tato příručka je určena pro děti od 3 let. Lze použít ve třídě i v citlivých chvílích.
Účel této hry: Především rozvíjení řeči předškoláků, obohacovat a aktivovat slovní zásoba slova, rozšiřování našich obzorů, vynalézavost, logické myšlení, schopnost určovat slovesa a podstatná jména.
Tato příručka se skládá z 5 barevné kulaté karty, který popisuje symboly různých akce:
skákání (zajíc, míč, žába, osoba atd.)
mouchy (balón, drak, pták atd.)
plave (člověk, loď, ryba atd.)
procházky (zvíře, osoba, hodinky atd.)
svítí (slunce, hvězda, maják atd.)
Pravidla hry: děti si samostatně vybírají z těchto 5 akcí, přednášející ukáže kartu s vyobrazeným předmětem, každé dítě musí vysvětlit, proč si vybralo právě tento okvětní lístek. Nejprve hru hrajeme společně s učitelem, poté nabízíme hrát na vlastní pěst.
Děti s radostí hrát si, vžijte se do role lídra, rozšiřte svou znalostní základnu!
Související publikace:
Květ-sedmikvět (scénář divadelního představení na motivy příběhu V. Kataeva "Květ-sedmikvět") Účel: rozvoj uměleckých schopností.
Tři krabice stejné velikosti s nízkými stranami v různých barvách: žlutá, červená, zelená. Krabice obsahují tři pásy stejné barvy, lepené.
Didaktická hra pro rozvoj řeči "Co to namíchal Dunno?" Účel: Formovat schopnost rozlišovat předměty podobného významu, vývoj.
Pátrání je soubor soutěží spojených společným spiknutím. Spojuje intelektuální a kreativní soutěže. Zastoupená.
Hra pro prsty "Flower-Semitsvetik" C Účel hry: Rozvoj jemné motoriky prstů pro úspěšný rozvoj řeči dětí předškolního věku.
Synopse přímo vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči v seniorské skupině "Flower-Semitsvetik" Cíle: Vzdělávací: Upevnit znalosti žáků o zvukech; cvičení ve schopnosti je jasně a správně vyslovovat; budovat dovednost.
Chci představit multifunkční didaktickou hru „Květ-sedmikvítka“. Snadno se vyrábí, je velmi barevné a vaše děti si ho zamilují.
vychovatel:
Storozilova Taťána Gennadievna
MBDOU" Mateřská školkač. 5 "Pohádka"
FOTKY PRACÍ
Multifunkční vzdělávací didaktická příručka pro předškoláky "Flower-Semitsvetik"
Krátké shrnutí návodu:
Didaktické hry jsou určeny především ke stimulaci amatérských výkonů dětí. A úkolem učitele je vytvářet příznivé podmínky pro řečovou aktivitu dítěte. K tomu je potřeba systematicky aktualizovat rohy ve skupině o nové. didaktické hry a multifunkční didaktické pomůcky. Jednu z těchto příruček jsem vyrobila vlastníma rukama, lze ji využít v přímé výchovné činnosti, individuální, podskupinové výuce i při samostatných hrách dětí. Tohle je multifunkční přídavek"Květ-sedmi-květ"
Návrh didaktické příručky " Květ - sedmikvět» velmi jednoduché, skládá se z: hracího pole A3, navrženého ve formě květiny se sedmi okvětními lístky; dále jsou k manuálu připojeny sady čísel, písmen, dnů v týdnu a sady tematických karet; kolíčky na prádlo ve všech barvách duhy.
cílová: formování všestranně rozvinuté osobnosti dítěte.
Tato didaktická příručka je určena pro děti ve věku 2-7 let.
Materiál lze využít v práci vychovatelů předškolních vzdělávacích zařízení.
Algoritmus této příručky:
Výhoda " Polokvět» zaměřené na řešení komplexu vzdělávacích úkolů v rámci GCD.
Varianty her s tímto návodem:
Didaktické hry:
- „7 barev duhy“
- "Vyberte podle barvy"
- "Levý pravý."
Účel: Upevnit představy dětí o barevném spektru a používání kvalitních přídavných jmen v dětské řeči.
Didaktické hry:
- "Dny v týdnu"
- "Určit den v týdnu"
- "Nastav požadovaný den v týdnu."
cílová: Upevnit znalosti dětí dnů v týdnu, zařadit je do pracovních a víkendových dnů, upevnit znalosti čísel od 1 do 7, rozvíjet řeč, paměť, pozornost.
Didaktické hry:
- „Najít a pojmenovat slova pro zvuk M“
- "Najděte zvuk, kterým slovo začíná"
- "Vytvoř slovo podle schématu"
cílová: Upevněte si správnou výslovnost hlásek, naučte se hlásky rozlišovat: rozlišovat ve slovech, zvýrazňovat slova s danou hláskou, procvičovat děti v jasné výslovnosti slov, rozvíjet fonematický sluch.
Didaktické hry:
- "Dejte obrázky ve správném pořadí"
- "Najdi obrázek z jiné pohádky."
cílová: Formovat schopnost sestavit pohádku z řady obrázků, upevňovat znalosti dětí o pohádkách. Naučte děti převyprávět příběh konzistentním a logickým způsobem. Rozvíjet řeč, intonaci, správnou výslovnost.
Didaktické hry:
- "Znamení ročních období"
- "Kdy se to stane?"
- "Najdi chybu"
- "Co se změnilo?"
cílová: Objasnit a rozšířit představy dětí o změně ročních období, o hlavních rysech každého ročního období, přírodních jevech pro něj charakteristických.
Didaktické hry:
- "Divoká zvířata"
- "Domácí mazlíčci"
- „Zvířata z červené knihy“
- "Zvířata teplých zemí"
- „Zvířata chladných zemí“.
cílová: Systematizovat znalosti dětí o zvířatech, umět třídit, upevňovat znalosti dětí o životním prostředí živých bytostí; o přizpůsobivosti zvířat prostředí, vzbudit zájem o přírodu.
Děti s velkým potěšením plní úkoly pomocí manuálu " Polokvět". Příručka obohacuje hmatové vjemy dítěte, aktivuje a rozšiřuje jeho slovní zásobu, přispívá k rozvoji komunikativních znalostí a dovedností. Tento návod všem vřele doporučuji, jeho příprava nezabere mnoho času.
Herní úkol:
