Synopse psycho-nápravné lekce (s využitím prvků pískové terapie a psychogymnastiky) „Proměna písečné země“. Lekce pískové terapie ve skupině seniorů osnova lekce (skupina seniorů) na téma Terapie pískem ve skupině seniorů

Jedna z metod analytické psychoterapie - písková terapie - umožňuje rozvíjet dětskou představivost, normalizovat psycho-emocionální stav, aktivovat adaptivní funkce v každém věku. Arteterapeuti, obchodní koučové, nápravní učitelé využívají pískovou terapii v předškolních vzdělávacích institucích - předškolních zařízeních. K řešení každého konkrétního problému se používají různé metody pískové terapie.

Úprava písku je jednou z oblastí umění-terapie.

K. Jung a jeho následovníci jsou tradičně považováni za „otce“ pískových her nebo sandplay. K.Jung vyvinul techniku ​​aktivní imaginace, která je považována za teoretický základ. vznik sandplay začal ve 20. letech 20. století, kdy Charlotte Buhler vyvinula „World Test“, který byl úspěšně použit jako diagnostický nástroj v dětské psychiatrii.

V roce 1930 se objevila nová technika, kterou implementovala Margaret Lowenfeld, která založila Londýnský institut, byla to ona, kdo jako první umístil figurky na hraní do hmoty. Tato technika byla vypůjčena ze „světového testu“ Margaretini svěřenci vytvořili v pískovišti celé rozsáhlé kompozice a nazvali je „Moje mír". Díky tomu se objevila nová metoda, nazvaná „světová technologie“. Pokračovatelkou této metody se v 50. letech stala Dora Kalff, pokračovatelka K. Junga, která spojuje „světovou techniku“ a jungovský směr a vytváří tak písečnou terapii.

Objevem Dory Kalffové byl ten písek snímky vytvořené dětmi se může stát odrazem jejich myšlenek a zkušeností. Aplikace tohoto užitečný Technika byla testována nejen na mladých pacientech, ale i na zralých lidech.

V sandplay se používají jako neverbální prostředky (při vytváření zápletky) a verbální ( Dějiny o hotovém obrázku nebo vymýšlení pohádky, která odhaluje podstatu stvoření). Tato metoda se aktivně používá umění- terapeuti, specialisté Helstat, rodinní a dětští psychoterapeuti, vychovatelé a řečový terapeut v dow.

Vlastnosti metody

Metoda je vhodná pro všechny věkové skupiny. Jakmile člověk ponoří dlaně do hmoty, jeho fantazie začne kreslit barevné obrázky zlaté pláže, jasně modré moře a bílých vloček mraků pomalu plujících po obloze. Stejně jako písek propouští vodu, pohlcuje i negativní energii. Nejmenší zrnka písku, jen spolu určitým způsobem spojena, vám umožní vytvořit si vlastní dílo. Symbolizují život, ve kterém člověk, uspořádáním událostí a myšlenek určitým způsobem, dosáhne požadovaných výsledků.

Komplexní účinek na lidskou psychiku je zajištěn díky hmatové stimulaci velmi citlivých nervových zakončení dlaní a rukou. Nastává stav meditace, uvolňuje se nervové napětí. Podle obrázků a symbolů vyplývajících z kresby lze vyvodit závěry o specifikách osobních problémů, identifikovat potřeby člověka. Při studiu zachyceného vidíme trojrozměrný obraz vnitřního světa, nevědomých problémů a konfliktů.

Cílem terapie je rozvinout u dítěte přijetí vlastního „já“, naučit ho důvěřovat a milovat se.

Úkoly terapie:

• podpora pozitivního přístupu k životu, k sobě samému;
• podpora odpovědnosti za své činy;
• nácvik schopnosti důvěřovat si a uplatňovat sebekontrolu nad svým jednáním;
• léčba nadměrné úzkosti při plánování akcí a překonávání překážek;
• rozvíjení sebevědomí.

Principy metod

Písková terapie je založena na vytváření obrazců nebo obrázků na rovině. Zpočátku musíte otestovat tím, že požádáte o vytvoření vlastního obrázku a popíšete jej slovy. Dětské publikum v tom vidí hru, která je vlastně mocným diagnostickým nástrojem a opravnou technikou. Můžete to udělat s hudbou nebo poslechem pohádky, v závislosti na úkolu konkrétního postupu.

Metoda se používá jako samostatná nebo jako nedílná součást následujících oblastí léčby:

• písková arteterapie;
• psychologie;
• terapie mluvením;
• rozvoj řeči, psaní, počítání, paměti a pozornosti;
• terapie zaměřená na rozvoj sebeuvědomění, sebeúcty;
• identifikovat negativní myšlenky, naučit se s nimi vyrovnat;
• dopad na několik členů rodiny za účelem nápravy poruch chování;
• dětská psychoanalýza.

Možnosti metody

Písková terapie ve školce vám umožní uvařit úplně první večeři, postavit svůj první dům. Písečná terapie, která je odrazem vnitřního světa, poskytuje následující body:

1. Vytváří přirozené komfortní prostředí pro kreativitu dítěte, které stimuluje jeho tvůrčí činnost.
2. Oživuje abstraktní obrazy, zjednodušuje schopnost porozumět přidávání písmen - do slov, čísel - do matematických operací.
3. Dává dětem možnost „prožít“ situaci společně s hrdiny pohádek.
4. Poskytuje přechod z reality do pohádky, umožňuje zkontrolovat správnost rozhodnutí v dané situaci.

Děti s poruchami řeči mají komplexní emoční poruchy, což se projevuje nesouladem mezi emočními reakcemi na konkrétní situaci. To komplikuje kontakt s vrstevníky, vede k hyperaktivitě či upjatosti. To vyvolává potřebu zahrnout do práce s dětmi širokou škálu metod. Je prokázáno, že písková terapie umožňuje rozvíjet komunikační dovednosti, učí vás vyjadřovat a chápat sebe, své pocity.

Indikace k terapii

Pro pískovou terapii existují následující indikace:

• prožívá věkovou krizi;
• neschopnost vyjádřit své zkušenosti slovy;
• přítomnost psychického traumatu;
• neschopnost samostatně se rozhodnout;
• opožděný psychoverbální vývoj;
• emoční retardace, "chudoba";
• psychoterapie různých závislostí;
• snížení napětí;
• rozvoj všech druhů citlivosti;
• normalizace svalového tonusu;
• rozšiřování obzorů;
• zvýšená úzkost, emoční labilita.

Relevantnost sandplay je v těchto dnech velmi vysoká. Prostřednictvím hmatu Cítit rozvíjí se nejen řeč a poznávání, ale také se děti zbavují nemotivované agrese, učitel začíná svým žákům lépe rozumět.

Psychoterapie distribuovány pomocí písku školky a školy nejsou univerzální, ale brzy bude tato technika povinná pro všechny vzdělávacíinstitucí z poskytování zvláštní vybavení. Je důležité aplikovat tuto metodu při práci s dětmi funkce mít onr,zpr, porušení vidění, dětská mozková obrna, vypnutý. Stačí dát takovým dětem sklon stavět a už začnou vytvářet celé vesmíry.

Kontraindikace

• porucha pozornosti, hyperaktivita;
• epileptické záchvaty;
• psychiatrická onemocnění;
• zvýšená úzkost;
• obsedantně kompulzivní porucha;
• alergické reakce na prach;
• onemocnění plic;
• kožní onemocnění a poranění rukou.

Psychoterapeuti metodu využívají u dětí trpících poruchou pozornosti a hyperaktivitou.

Vybavení třídy

Pro léčebnou hru se používají následující zařízení:

• vodotěsná krabice, jejíž stěny jsou natřeny modrou barvou a dno je modré;
• speciální pískoviště, které mění barvu - tablet;
• čistý písek, který musí být během určitých her navlhčen;
• sada figurek symbolizujících budovy, lidi, zvířata, auta;
• symbolické předměty, které budou označovat vytvořená přání, truhly s poklady, poklady;
• pohádkové postavy - dobro a zlo;
• náboženské předměty a suvenýry;
• přírodní předměty - skořápky, větvičky, šišky;
• domácí potřeby;
• šrouby, šrouby;
• plastová písmena a číslice, geometrické tvary.

Po testování začínají výukové hry pro předškoláky podle potřeb, věku, zjištěných porušení, kognitivních poruch.

V budoucnu můžete propojit interaktivní, rozvíjející aktivity a teprve poté - projektivní hry, cvičení.

Požadavky na učitele

Při spuštění hry se malé ruce dostanou do kontaktu s jedinečným vesmírem. Je nutné vytvořit přátelské, důvěryhodné prostředí, vzít v úvahu všechny nuance hlasu, jeho zabarvení, dodržovat následující důležité parametry:

Písková terapie pro předškolní děti rozvíjí jemnou motoriku ruky, stimuluje krevní oběh v mozku, urychluje duševní procesy a normalizuje psychické reakce. S tímto procesem je nutné spojit metody barevné terapie, protože jsou to silné signály pro rozvoj osobnosti.

Herní techniky

Co potřebujete pro pískovou terapii doma

Pokud chtějí rodiče zorganizovat hraní s pískem Domy, pak k tomu potřebují:

• paleta;
• písek;
• miniaturní figurky;
• Oblázky, rostliny atd. k vytvoření specifické krajiny.

V závislosti na stanovených úkolech může terapie pískem probíhat formou her zaměřených na:

• fonematický vývoj;
• oprava výslovnosti hlásek;
• školení gramotnosti;
• vzdělávací hry;
• rodinná písková terapie;
• promítací hry.

Lekce obsahuje následující plán:

1. Představujeme dítěti pískoviště, vysvětlujeme, že modrá strana symbolizuje oblohu, že můžete vytvořit jakýkoli terén: hory, pouště a odtlačováním písku - modré moře.
2. Dáváme vám možnost držet v rukou sbírku geometrických tvarů, zvířat, domácích potřeb.
3. Figurky, které si miminko vybírá, symbolizují jeho dnešní stav. Nejdůležitější je požádat ho, aby řekl, co si myslí o vybraných postavách.
4. Pozorně pozorujeme miminko: jak do situace vstupuje, s kým se ztotožňuje.
5. Učíme dítě respektovat látku.
6. Na začátku pískové terapie formulujeme téma, lekce vedeme podle plánu a po jejím skončení je důležité udělat si závěr o vykonané práci, všechny použité předměty a hračky uložit na svá místa a uklidit po sobě .

Hry pro rozvoj sluchové pozornosti a paměti

• Hry zaměřené na rozšíření slovní zásoby, budování podrobných frází.

Do tří let člověk správně vyslovuje základní slova. Některé děti mluví nezřetelně, zaměňují slabiky a písmena ve slovech, špatně kladou přízvuky. V případě nepozorného přístupu k problémům s řečí do 5 let pochopí, že mluví špatně a začne se za to stydět, stáhne se do sebe. Můžete uspořádat řečové hry v písku. K tomu děti kreslí písmena, učí se stavět slabiky a vyslovovat je nahlas nebo potichu, zpěvným hlasem, šeptem.

Po vložení různých figurek do nádoby učíme dítě pojmenovávat zvířata, psát - jakým písmenem začíná jeho jméno a jaké zvuky tato zvířata vydávají. Můžete hrát tic-tac-toe.

• Kognitivní geografické hry v písku.

Po jednoduchých hrách se stavbou domů, řek, moří a lodí na nich začínáme rozvíjet prostorové myšlení. Pro třídy je vhodná mapa světa nebo kontinentů vyrobená samostatně ve formě puzzle. Chcete-li to provést, musíte si v obchodě zakoupit dvě identické zeměpisné mapy a jednu rozdělit na 4-6 fragmentů. Dáváme miminku vzorník a nabízíme složení puzzle. Postupně začínáme přidávat kontinenty, oceány. Potom hru zkomplikujeme tím, že na dně pískoviště uděláme „moře“ a písek roztlačíme. Během hry vyslovujeme názvy zemí, jejich hlavní města, zjišťujeme, kdo tam žije. Například ve Francii je hlavním městem Paříž a tam žijí Francouzi.

Pro každou zemi vybíráme charakteristickou vegetaci a zvířata, do pískoviště umísťujeme palmy, slony, krokodýly. Vysvětlujeme, co je to tropické klima, proč tam nerostou břízy. Můžete si udělat výlet na severní pól, když jste si předtím udělali zásobu soli, pěny nebo vaty na sníh.

• Fantastické hry s transformátory na písku.

Napodobujeme život jiných planet, měsíční krajinu, hvězdné války, které budou zajímavé především pro chlapce, pomohou jim uvědomit si jejich touhu být superhrdinou, naučit je bojovat a vyhrávat.

V závislosti na věku dětí, kromě geografických a fantastických, existují následující typy vzdělávacích her:

• historický;
• najít logické dvojice;
• naučit se odstraňovat nadbytečné;
• udělat si prohlídku města;
• počítat objekty, stavět logické řady;
• naučit se navigovat: co je - nahoře, dole, vpravo, vlevo.

Projektivní hry

Zvláštnost, kterou odhalil Z. Freud, připisovat své pocity a touhy vnějším objektům, je velmi nápomocná při práci s dětmi. Dítě je požádáno, aby udělalo následující:

• popsat existující obrázky na písku a vybavit je některými vlastnostmi;
• vytvořit jediný celek z nesourodých částí skrytých v písku;
• vymyslet příběh nebo pohádku s postavami a předměty z dostupných figurek v písku;
• nakreslit neexistující zvíře a další.

Je třeba připomenout, že projektivní metody nelze jednoznačně interpretovat, jsou sociálně a situačně determinované, zaměřené na studium osobnosti dítěte jako celku. Vzhledem k tomu, že tyto techniky nejsou dostatečně standardizované, používají je k diagnostice a léčbě psychoterapeuti.

Písková terapie zahrnuje širokou škálu individuálních i kolektivních her a aktivit. Aktivně se používají osvětlené desky nebo písek různých barev. To pomůže dítěti vyjádřit stávající emocionální stav.

Série her a cvičení s pískem od knihy T. Zinkevich - Evstigneeva "Zázraky v písku" přispívají k rozvoji hmatově-kinestetické citlivosti, jemné motoriky, kreativní představivosti, pomáhají v poznání svého vnějšího a vnitřního světa.

Zde jsou některé hry:

• Ruční otisky. S pomocí tohoto cvičení Dítě se učí hodnotit vjemy. Učitel nebo rodič ukáže svěřenci otisk své dlaně
• na písku pacient opakuje totéž. Ruka je zatlačena a ponořena do palety.

Nejprve vůdce popisuje své pocity. Vede svůj příběh o písku, o tom, jaký materiál je měkký nebo drsný, jak cítí kůží drobné částečky. Pak následuje příběh dítěte o písku.

• Déšť nebo vodopád. Tato hra je dobrým nástrojem pro uvolnění svalového napětí a agrese. Učitel nebo vedoucí řekne, že vodopád začal. Malý člověk nasype písek na hřbet ruky dospělého a ten pak provede cvičení pro miminko.

• Vytváření vzorů. Nakreslete na písek prsty, pěstmi, štětci různé vzory a pak vyprávějte, co dítě vidí, když se na ně dívá. Mohou to být jak květiny, tak zvířata, větve atd. Takové cvičení má pozitivní vliv na psycho-emocionální stavu dětí.
• Hra na schovávanou. Hra pomáhá při objasňování psychických problémů svěřence a pomáhá se jich zbavit. Předškolák má na výběr z několika předmětů, které musí zahrabat do písku a poté je vyhrabat a vyprávět o všech skrytých předmětech.
• Přehrávání příběhu. Psycholog nabízí pacientovi, aby si vytvořil svůj vlastní svět pomocí výběru miniaturních figurek. Li fotbalová branka písková terapie - zbavení se agrese, pak si malý člověk vybere negativní postavy a zařídí válku a ničení, čímž zmírní napětí a uklidní svůj hněv.

Rada psychologa rodičům: jak dešifrovat znamení

Od specialistky na sandplay Ulyany Naumové můžete slyšet následující:

• Dítě může stavět jakékoli budovy a způsobem, jakým chce, při dodržení tří hlavních pravidel: nevysypávejte písek mimo paletu, neničte budovy jiných dětí, pokud si hraje ve společnosti.
• Rodiče musí dohlížet na to, co dítě staví. Pokud například staví dům, jehož zdi jsou velmi silné, znamená to, že má touhu po bezpečí, které mu může chybět, chce posílit své vnitřní hranice, aby si jich každý všímal a nepřekračoval.
• Síla je symbolem toho, že nemá hranice, a proto není pohodlí.

• Vzhled svíček nebo krbu svědčí o nedostatku tepla a péče u dítěte. Přítomnost chaosu v herním prostoru dítěte ukazuje, jaký druh poruchy je uvnitř pacienta, nebo předznamenává okamžitý začátek změny.
• Je také důležité pozorovat hru malého člověka, klást mu otázky: proč se tato skladba ukázala, jaký význam pro něj mají všechny tyto struktury. S každodenní výstavbou světa se chování miminka zlepšuje, spánek se stává silnějším, úzkost a napětí mizí.

Závěr

Malování pískem pomůže dítěti uvolnit se, má fascinující účinek na diváky a umělce. Pískovou terapii lze provádět na hudbu a umožňuje řešit mnoho problémů diagnostiky, léčby a rozvoje kognitivních schopností. Současně jsou do procesu zapojeny téměř všechny typy orgánů analyzátoru:

• vidění;
• sluch;
• hmatová citlivost;
• Smyslové vnímání.

Písková terapie pro předškolní děti umožňuje rozvíjet řeč, motoriku, sluch, družnost, kreativitu, kreativní schopnosti. Kromě toho zmírňuje stres, zbavuje strachu, pomáhá vyjádřit vnitřní konflikty a prožitky, zvyšuje sebevědomí. Písková terapie přispívá k utváření sebeúcty u malého člověka, učí ho porozumět sama sobě.

Souhrn společných vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči pomocí pískové terapie "Dinotopie"

úkoly:
- přispívat k rozvoji řečové sféry dětí
- vytváření příznivých podmínek pro rozvoj dětí;
- utvářet komunikační dovednosti dítěte prostřednictvím kolektivních činností;
- rozvíjet přesnost pohybů prstů;
- pomáhat dětem zvládat a rozvíjet umělecké dovednosti a techniky kreslení v písku;
- rozvíjet zájem dítěte o experimentální činnosti, jeho zvídavost;
- rozvíjet schopnost samostatně plnit zadané úkoly.

Vybavení a materiály: světelný stůl na malování pískem, interaktivní světelný a zvukový panel „Žbřík světla“, vzduchový bublinkový sloup, masážní míč s hroty, tři figurky dinosaurů.

PROCES STUDIA

Nainstalujte si Safe Browser

Náhled dokumentu

"písečná louka"

Účel: naučit děti určovat vlastnosti písku dotykem, aktivovat slova v řeči: „drsný“, „tvrdý“, „měkký.“;

rozvíjet u dětí jemnou motoriku rukou, vnímání, myšlení, fantazii;

opravit jména květin, zvířat, kdo křičí jako;

kultivujte opatrné zacházení s pískem.

Vybavení: pískoviště, zástěna, kyblík na písek, síto, hračky dle počtu dětí, naběračky, trychtýře, květiny, balónky pro každé dítě, potůček.

Průběh lekce:

1 Pozdrav.

Slunce vyšlo (kruhový pohyb před vámi)

Přišlo ráno

Přišlo ráno (děti mávají rukama)

Ptáci jsou vzhůru

Ptáci zpívali (ruce nahoru - natažené)

Děti se probudily

Děti se probudily (děti se na sebe usmívají)

Úsměvy jsou všude.

2. Zdravíme sluníčko, dej pozor na míč (jakou má barvu, kolik míčků, podle barev dejte míčky do košíčků).

3. Jdeme za sluncem k potoku, přeskakujeme ho.

4. Vyjdeme na mýtinu, kde se seznámíme s pískem: písek do pusy vzít nemůžeš, rozsypat ho nesmíš, sníst ho nemůžeš. Upevňujeme znalosti o vlastnostech písku: drsný nebo hladký, suchý nebo vlhký, měkký nebo tvrdý.

5. Jsme obeznámeni s vlastnostmi písku. Hladíme to mezi dlaněmi.S naším pískovým přítelem.

6. "Hra na schovávanou." Schováme se a pak najdeme v písku hračky.

7. Hra "Pískový déšť".

Písečný déšť, kapka-kap-kap.

Dlouho nekapete.

Jakmile začne pršet, děti si schovají ruce a sevřou je v pěst.

Každé dítě dostane trychtýř a odměrku. Děti jimi začnou sypat písek.

Písečný déšť lei více zábavy!

Kapky písku nelitují.

Na květiny, na pole

A pro malé děti.

8. Slunce vykukuje. Závěrečný rozhovor o minulé lekci.

"Sněhové vločky v písku"

Účel: Zachování a posílení duševního zdraví dětí.

Snížení psychofyzického stresu.

Rozvoj taktilně-kinestetické citlivosti.

Rozvoj jemné motoriky.

Zařízení:

Magnetofon, nahrávání klidné hudby, pískoviště naplněná pískem,

malá tlačítka.

Pracovní proces:

Děti jsou vyzvány, aby se posadily na židle, které stojí kolem.

Kluci, když jste dnes šli do školky, nezmrzli jste? (zmrzl)

proč je ti zima? (Studený)

Jaké roční období si myslíte, že je? (zima)

A co hodně venku v zimě? (sníh)

A jaký sníh? (bílá, pichlavá, nadýchaná, mokrá, studená, bezbarvá, křupavá, světlá, krásná, drobivá, lepkavá, vrzající).

A teď se proměníme ve sněhové vločky. Nejsou jednoduché, neroztékají se, ale milují létání a cestování.

Vstaňte, zkuste pohnout rukama – jsou lehké jako sněhové vločky. Nohy jsou neslyšitelné. Pohyby jsou plynulé a klidné. Foukal lehký větřík a poletovaly sněhové vločky. (děti se pohybují v kruhu kolem židlí, dochází k pohybům při klidné hudbě).

Sněhové vločky létaly, létaly a létaly do pohádkové písečné země.

(stoly se přesouvají, pro každé dítě je připraveno minipískoviště,

na dně pískoviště jsou tlačítka pokrytá pískem).

Podívejte se - tento písek není jednoduchý, je kouzelný a dokáže cítit dotyk, mluvit. Písek může dětem ukázat mnoho zajímavých her a pohádek. Nejprve mi však dovolte připomenout pravidla pískové hry:

Můžete stavět z písku, dotýkat se, hrabat, ale nemůžete

rozsypat písek

Ochutnejte písek

Házet písek

Nyní položte ruce na písek. Pohlaďme ho dlaní, poté dlaň otočíme.

Jaký písek?

Teplé nebo studené? (chlad)

Drsný nebo hladký? (hrubý)

Suché nebo mokré? (suchý)

Měkký nebo tvrdý? (měkký)

Písek je chladný, drsný, suchý, měkký

Pojďme pozdravit našeho kamaráda – písek.

Ahoj písku!

Poslouchejte, zdraví nás, jen velmi, velmi potichu. Pojďme ho rozveselit. Nejprve ho lechtáme jednou rukou každým prstem. Pak druhou rukou. Nyní lechtejme oběma rukama. Nyní plynulými pohyby, jako hadi, prsty běhaly po písku.

Rozetřeme mezi dlaněmi

Vezmeme to pevně v pěst - pevně, aby nespadlo jediné zrnko písku, a spusťte ho, (opakujte znovu)

Cvičení: "Najdi, tajemství je v písku."

Děti, podívejme se, jaké tajemství připravil písek na dně pískoviště (děti najdou knoflíky a dají je na talíř)

Cvičení: "Vzorce v písku."

Naše písečná země nezná sníh. Pojďme jí představit krásu zasněžené zimy. A nakreslete sněhové vločky do písku.

Vím, že umíš kreslit. Navrhuji, abyste kreslili neobvyklým způsobem - v písku prsty. Pojďme nakreslit krásnou sněhovou vločku. (Ukazuji dětem techniku ​​kreslení sněhové vločky pomocí rovné cesty, která se uprostřed protíná).

Nyní ozdobíme sněhovou vločku knoflíky. Skvělé, podívejte se na vzory svých přátel. Máš rád?

Nyní zavřete oči a představte si, jak padá sníh a točí se bílé, nadýchané vločky. (zapněte klidnou hudbu).

Nyní natáhněte ruce nad pískoviště a udělejte pohyb, jako byste kouleli míč. Pojďme se rozloučit s pískem. Sbohem písku, sbohem příteli, brzy se uvidíme! Písek k nám přijde na další lekci.

"Pohádkový zimní les"

Naučte se mluvit o svých pocitech

Upevnit znalosti o ročních obdobích, znacích zimy;

Podporovat vnímání světa prostřednictvím vizuálních, sluchových a kinestetických kanálů;

Aktivujte mentální a emoční rezervy.

Pozdravy

Podívejte se na naše dlaně

Najděte v nich laskavost, lásku

Písečný svět, pojď!

1. Cvičení „Zima je krása“

Tady je sever dohánějící mraky,

Dýchal, zavyl – a tady je

Přichází kouzelná zima.

Přišel, rozpadl se; skartuje

Visí na větvích dubů,

Lehla si s vlnitými koberci

Mezi poli, kolem kopců;

Pobřeží s nehybnou řekou

Vyrovnané kyprým závojem.

Mrznul se. A jsme rádi

Lepra matka zima.:

Zima je nejen velmi zábavné období roku, ale také úžasně krásné. Básníci, umělci, skladatelé cítí zimu, její náladu, její krásu a mluví o ní. Básník slovy:

Pod modrou oblohou

nádherné koberce,

Svítí na slunci, sníh leží.

Průhledný les sám zčerná,

A smrk se mrazem zezelená,

A řeka pod ledem se třpytí ...

Skladatelé mluví o zimě zvuky. Tady, poslouchej. Tohle je o zimě (zazní zvuková nahrávka P. Čajkovského „Prosinec“)

Jaké emoce ve vás tato hudba vyvolala?

2. Prstová gymnastika "Hide and Seek" (zvuk)

3. Dechové cvičení "Santa Claus"

Jak foukal Santa Claus -

V mrazivém vzduchu

Létání, točení

Ledové hvězdy.

Dítě vezme sněhovou vločku na provázku a dlouze na ni fouká a přitom sleduje, jak se vločky víří, zatímco psycholog básničku čte.

V mrazivém vzduchu se točí sněhové vločky.

Krajkové hvězdy padají na zem.

Jeden mi spadl do dlaně.

Oh, neschovávej se, sněhová vločko, počkej chvíli.

Fizminutka "Na dvoře je mráz"

U nás na dvoře je zima.

Aby nos nezmrzl,

Musíš dupat nohama

A tleskněte rukama. Dítě tleská rukama na ramena a dupe nohama

A teď si představ léto.

Řeka je vyhřívaná sluncem.

Plaveme, plaveme, plaveme

Dno se dostáváme nohama. Plavecké pohyby rukama

Vycházíme z řeky

Směr na okraj lesa Chůze na místě

4. Písková malba "Pohádkový zimní les" (na hudbu "Blizzard")

Obloha v zimě má jinou barvu. Zamysleme se nad tím, proč to závisí: na počasí, na denní době. Zamyslete se nad tím, jak bude na vaší kresbě vypadat zimní obloha: jasná, zatažená těžkými mraky nebo osvětlená slunečními paprsky.

Přemýšlejte o tom, jaké stromy rostou ve vašem pohádkovém lese. Možná jsou to neobvyklé stromy.

Dítě kreslí. Poté psycholog a dítě proberou, co bylo na kresbě neobvyklé.

5. Hra nízké mobility "Sněhulák"

Uprostřed našeho dvora

Sněhulák stál včera.

Sami jsme ho oslepili

Nos - mrkev se nezapomíná,

A dnes za oknem

Všude kolem tekly potoky. Dítě s psychologem zahraje báseň a pak ukáže, jak sněhulák roztál. Nejprve taje hlava, pak jedna ruka, pak druhá. Postupně, kousek po kousku, se tělo začne rozpouštět. Sněhulák se promění v louži, která se rozprostře na zemi.

6. Shrnutí.

"malování pískem"

Rozvoj kognitivních procesů;

Rozvoj pozornosti, představivosti, myšlení;

Zlepšení koordinace pohybů, jemné motoriky, orientace v prostoru;

Snížení psychofyzického stresu.

Pozdravy

Podívejte se na naše dlaně

Najděte v nich laskavost, lásku

Písečný svět, pojď!

1. Dechové cvičení "Míč praskl"

Kočka nafoukla balónek

A kotě do ní zasahovalo:

Přišel s tlapou - top!

A kočičí koule - praskla!

Dítě si položí ruku na břicho a nadechne se nosem a snaží se nezvedat ramena. Bříško by se mělo zakulatit jako míč. Po krátkém zadržení dechu nastává dlouhý výdech s vyslovením hlásky „sh“. Dítě by se mělo snažit zajistit, aby vzduch vycházel rovnoměrně.

2. Kineziologické cvičení "Zrcadlová kresba"

Dítě je vyzváno, aby kreslilo zrcadlově symetrické kresby na písku oběma rukama současně. Toto cvičení uvolňuje oči a ruce. Při synchronizaci činnosti obou hemisfér se znatelně zvyšuje výkonnost mozku.

3. Psychogymnastika. Hra "Stín"

Hra je zaměřena na rozvoj pozornosti, paměti a postřehu. Psycholog a dítě jdou po silnici: psycholog je vepředu, dítě je dva nebo tři kroky pozadu. Dítě je „stín“ psychologa. „Stín“ musí přesně opakovat všechny akce psychologa, který buď trhá květinu na kraji silnice, nebo se ohýbá přes krásný kámen nebo skáče na jedné noze atd.

Fizminutka "Sunny Bunnies"

Sluneční paprsky hrají na zdi

Kývnu na ně prstem

Nechte je běžet ke mně

No, chyť to, chyť to brzy!

Tady, tady, tady - vlevo, vlevo!

Vyběhl ke stropu. Dítě chytí zajíčka na zdi. Psycholog nasměruje zrcadlo níže, dítě se snaží zajíčka chytit

4. Písková malba "Malování" (na hudbu "Ráno v lese")

Dítě samostatně připravuje pracovní plochu světelného stolu a vybírá si kteroukoli z metod nalévání písku.

Poté za zvuku hudby fantazíruje s pískem, maluje na sklo podle již zvládnutých technik.

5. Hraní v písku "Kdo je nadbytečný"

Psycholog:

Magie se děje i v písku - Raz, dva, tři, pojď magie.

Schovává figurky zvířat do písku, dává na písek vánoční stromky a houby. Mohou to být dřevěné figurky, figurky vyrobené z lepenky nebo plastelíny.

Oči se otevřou, hra začíná. Otevřete oči a podívejte se na písek, objevily se nějaké hlízy: vánoční stromky, houby. Jsou tam schovaná divoká zvířata. A nyní se stanete čarodějem - zjistíte, kde se zvířata schovala?

Dítě hledá skrytá zvířátka v písku.

Řekněte mi, které ze zvířat je zde zbytečné? (Koza, zajíc, kůň, prase, lev, medvěd, vlk, liška, pes, kočka.)

Pes (kočka, koza, prase atd.) Proč? (Je to mazlíček a zbytek je divoký.)

Hráli jsme si v písku a hladili písek

Prsty máme natažené, mačkáme, uvolňujeme dlaně

Setřásáme písek, tři ruce, setřásáme písek

Promneme si prsty! tři každý prst

Zapněte světlo, zavřete stůl.

6. Shrnutí.

"Cesta do pohádky"

Účel lekce:

Obohacení prožitku sociálního a mravního chování dětí v procesu řešení simulovaných problémových herních situací

Rozvoj fantazie

Vychovávat kladný vztah k morálním hodnotám

Odstranění emočního a duševního stresu.

1. Vzdělávací:

Upevnit znalosti pojmů „dobro“, „laskavost“, „dobrý skutek“.

Objasnit představy dětí o dobrých a zlých skutcích a jejich důsledcích.

Učit speciální pohyby a jejich provádění dětmi

Naučte se kreslit na světelném tabletu

Naučit se zapojovat do kolektivních činností s ohledem na zájmy a názory ostatních dětí.

2. Vývoj:

Rozvíjet mentální procesy (pozornost, paměť)

Rozvíjet pozornost, zájem, schopnost emocionálně reagovat na akce, události.

Rozvíjet emocionální a smyslový svět dětí.

Rozvíjet komunikační dovednosti dětí.

Rozvíjet jemné hmatové vjemy, jemné motorické dovednosti

Zlepšete pozitivní komunikační dovednosti

Pěstujte citlivost, vnímavost, schopnost empatie.

Přineste radost ze společné práce

Materiály a vybavení: Laserový projektor, počítač, vnitřní vodopády, světelný tablet pro písečnou animaci, písek, Baba Yaga, gnómové, ježek.

Použité nové vzdělávací technologie: zdravotně nezávadné (pohádková terapie, písková terapie).

Na hudbu z pohádky „Tři oříšky pro Popelku“ vstupují děti do skupiny

Kluci, chci vás pozdravit nejdůležitějším zdvořilostním slovem, které zazní na schůzi. Toto slovo je "ahoj!"

Víte, co toto slovo znamená, proč ho říkají?

(odpovědi dětí)

Slovem „ahoj“ přejeme zdraví tomu, koho jsme pozdravili, a to je všem příjemné.

Víte, jak správně pozdravit?

(odpovědi dětí)

Podívejte, když svraštím obočí a udělám naštvaný obličej, odvrátím se a zamumlám - "ahoj", bude to tak? Nebo řeknu slovo „ahoj“ s úsměvem, dívám se do očí tomu, s kým mluvím, a mírně kývnu hlavou. Která možnost se vám nejvíce líbila?

(Poslechněte si úvahy dětí).

Kluci, máte rádi pohádky? A jaká je vaše oblíbená pohádka?

(Děti se v odpovědích střídají)

Chcete být v pohádce? Dnes vás zvu na báječnou cestu. Chceš jít se mnou? nebojíš se? Je to tak, v pohádce to není vůbec děsivé a dobro vítězí nad zlem. A pojedeme do pohádky na kouzelné lodi jménem "Dětství", ale abychom se na ni dostali, musíme zapálit kouzelnou svíčku.

Abychom ji však rozsvítili, musíme seslat magické kouzlo.

Jsi připravený?

vstup do příběhu.

Potom opakujte po mně. Raz - dva - tři - Magická svíčka hoří!

(svíčka se rozsvítí, děti jdou na loď na hudbu „Piráti z Karibiku“.

Tady jsme na lodi. Rozlučme se se školkou a vydejme se co nejdříve na pohádkovou cestu.

Za hudby zvuku moře a křiku racků se děti plaví na lodi

Učitel - psycholog: Tak jsme se dostali do pohádky!

Podívejte se, jak je tady krásně!

Abychom se neztratili, pevně spojme ruce a vydejme se na cestu.

Lidi, kdo to je?

(odpovědi dětí)

Myslíte si, že Baba Yaga je dobrá nebo zlá?

(odpovědi dětí)

Pozdravme babičku, popřejme jí hodně zdraví.

(Děti zdraví)

Baba Yaga žije v chatrči na kuřecích stehýnkách někde u cesty do třicátého království, kamarádí se s Koshchei, létá na koštěti a vyhrožuje, že sežere každého, kdo neuhodne její hádanky. Mnozí se bojí, že se na střeše, v tmavém koutě pokoje nebo při pohledu z okna skrývá zlá pohádková žena, která má v úmyslu nás k ní odtáhnout a sníst. Baba Yaga ve skutečnosti není vůbec děsivá, je velmi moudrá, silná a trochu mazaná. Pomáhá chytrým, statečným a ničí zlé a závistivé lidi.

No, pojďme hádat její hádanky?

Letěli hrozní ptáci

Můj drahý bratr byl ukraden.

Nic se mu nestane

Jeho sestra ho zachrání.

(Labutí husy)

Jednou se objevil

V dřevěné dílně.

Papa Carlo tvrdě pracoval

Přes hračku legrační.

(Pinocchio)

Tři bratři spolu staví dům,

Teplé, pohodlné v něm.

Bratři vědí hodně o práci,

Vlk se nebude moci dostat do domu.

(Tři selata)

Výborně kluci, hádanky uhodli správně a babička nás pouští dál. Pojďme se rozloučit s babičkou!

(odpovědi dětí)

To je pravda - gnómové. Co víte o gnómech? Kdo jsou gnómové?

gnómové jsou malí lidé.

Tito malí muži rádi žijí pod zemí nebo mimo sluneční světlo: gnómové to nevydrží a při sebemenším paprsku světla se mohou proměnit v kámen. Trpaslíci vždy hlídají poklady skryté v hlubinách země. Rády se oblékají do fialové, modré, světle modré, zelené a hnědé. Gnómové mohou člověku dodat sebevědomí, sílu, vytrvalost. Pokud člověk urazil nebo urazil gnoma a způsobil mu škodu, pak v opačném pořadí může gnóm vyslat na osobu smutek a smutek. Krmivo pro trpaslíky se skládá z divokých jablek, hub, lesních plodů, lískových ořechů a různé zeleniny.

Kluci, tahle čarodějka Night se rozhodla nám pomoci. Co dělají lidé v noci?

Přesně tak, odpočívej, spi. Teď si také trochu lehneme, podíváme se na hvězdy a odpočineme si.

Relaxace

Relaxační hudba zapnutá

Pohodlně si lehněte, zavřete oči. Neboj se, neusneš. Poslouchej, co ti chci říct.

Představte si, že ležíte poblíž vodopádu. Nádherný večer, hvězdná obloha, teplý vánek. Dýcháte snadno a volně. Náš vodopád je ale neobvyklý, místo vody má jemné bílé světlo. Nechte světlo hladit vaše ruce, prsty. Světlo proudí i nohama a cítíte, jak tělo měkne a relaxujete. Tento úžasný vodopád bílého světla proudí vaším tělem. Cítíte se naprosto klidní a s každým nádechem se více a více uvolňujete. Nyní se protáhněte a otevřete oči na počet tří. Magické světlo vás naplnilo čerstvou silou, energií a dobrotou.

Tak lidi, odpočiňte si? Stali jste se laskavými a silnými.

Ale čarodějka Night nespěchá, aby nás nechala jít. Zatímco jsi odpočíval, zašeptala mi do ucha, že je velmi smutná a osamělá. Pojďme pro ni vyrobit dárek, nakreslit jí květiny. Ale jak budeme kreslit?

A pomozte nám s tím - magickou tabletou.

Učitel vyjme látku z tabletu pro animaci písku

Dotkněme se písku dlaněmi. Co cítíš?

Jsem potěšen. Cítím teplo písku. Otočil jsem ruce, moje pocity se změnily. Vezměte si trochu písku do dlaní a teď si ho projeďte mezi prsty. Cítíte, jak se písek probouzí skrz prsty?

A nyní s pomocí obou rukou kreslíme květiny pro čarodějku noci. Na ozdobu si můžete vzít kouzelné kameny. Pomohou udělat květiny nejkrásnějšími.

Děti kreslí květiny na tabletu pro animaci písku.

Jaké krásné květiny pro vás děti nakreslily - Noc čarodějnic. Výborně! Noc byla velmi šťastná a proto nás nechala jít.

Rozsvítí se

Natáhněme ruce a vyslovme svou nejhlubší touhu. Určitě se to splní!

"z pohádky"

A nyní nastal čas - vrátit se do reality a s sebou si vezmeme vše, co se nám líbilo, co nás potkalo.

Ale abychom se mohli vrátit, musíme se znovu vrátit na loď a společně uhasit kouzelnou svíčku.

Za hudby „Pirátů z Karibiku“ se děti opět vracejí do školky

Zavřeme oči a vyslovíme kouzelné kouzlo. Raz – dva – tři – svíčku nezapalujte!

"Narozeniny písečné víly"

Účel: rozvoj motoriky rukou, jemných hmatových vjemů, rozvoj dovedností provádět akce podle pokynů; rozvoj orientace ve schématu vlastního těla (pravá a levá ruka); podporující pocit radosti.

Materiál: Sandbox, hračka Sand Fairy, oblázky, hračky Kinder Surprise

Postup lekce

Ahoj děti! Jsem moc rád, že tě vidím! Dnes se naučíme zdravit vás láskyplnými slovy (Děti si navzájem vymýšlejí láskyplná slova a zdraví se v kruhu)

Děti: (Odpovědi dětí)

A teď se na sebe usmějme a naše nálada bude ještě lepší.

Děti sedí na židlích v kruhu

Pozval jsem vás do úžasné země. Bydlí v něm princezna – Písečná víla. Je velmi veselá, zná spoustu her, příběhů, pohádek, ale vše bude sdílet jen s těmi, kteří se budou řídit jeho pravidly. Kdo z vás uhodl, kam jdeme?

Děti: (Odpovědi dětí)

Přesně tak, v pískové zemi. Nyní si zapamatujme kouzlo a můžete vyrazit na cestu. Dejte otevřené dlaně do pískoviště, zavřete oči a vyslovte kouzlo:

"Vchod" do Sandlandu

Podívejte se na naše dlaně

Najděte v nich laskavost a lásku.

Porazit padouchy

Nestačí jen hodně vědět

Musí být aktivní

Statečný, laskavý, silný.

Také žádoucí

Dělejte vše pečlivě!

Hudba zní. Učitelka zvedne panenku - Písečnou vílu.

Učitel: Otevřete prosím oči. Podívejte se, kdo k nám přišel?

Děti: (Odpovědi dětí)

Zopakujme naší Víle pravidla Písečné země, abychom se ujistili, že je dobře známe

Hudba se zastaví. Děti spolu s učitelem opakují báseň minulých tříd se slovy „Tady to není možné ...“

Zahřát se

Cvičení "Ahoj, písku!"

Učitel se jménem víly „jemně“ zeptá a poté písek silně pozdraví, to znamená, že se písku dotkne různými způsoby:

Dítě se dotýká písku střídavě prsty jedné, pak druhé ruky, pak všemi prsty současně;

Dítě snadno / s napětím stlačuje pěsti pískem; pak jej pomalu nalije do pískoviště;

Dítě se dotýká písku celou dlaní – vnitřní, pak zády;

Dítě mele písek mezi prsty, dlaněmi;

Písek v odezvě chce také pozdravit - posypte prsty "písečný déšť".

Učitel: Kluci, Písečná víla má dnes narozeniny! A samozřejmě, jaké narozeniny bez hostů. Pojďme se podívat, kdo půjde navštívit Písečnou vílu.

Cvičení "Magické otisky"

Kdo odešel na písek

Jsou to různé tratě? Možná to byl zajíček?

Možná kočka utekla? No, možná vrabec

Tancoval jsi polku s myší?

Vezměte různé předměty (například formy, hračky, sklenice) a přitiskněte je k písku, čímž vytvoříte „potisk“. Podívejte se, co máte. Můžete také kroužit dlaní (formou, hračkou) podél obrysu pomocí tyče. Nejprve to udělejte sami, poté vezměte ručičku dítěte do ruky a kroužte dlaní nebo předmětem společně. Tento obrys lze dokončit jeho přeměnou na legrační postavu, položenou oblázky nebo přilepenou podél obrysu hole.

Cvičení "Písková dovolená"

Slaví děti - narozeniny!

Ráno pečeme křehké sušenky,

Jasně zdobíme pískový dort pro nápady

A zveme děti na návštěvu pískoviště.

Nabízí uspořádání dovolené pro Písečnou vílu. Nyní můžete použít všechny své dovednosti k výrobě "dortu". Oslepte pískový základ (kulatý nebo čtvercový), položte kolem něj oblázky, květiny, nakreslete na něj vzory, nalepte tyčinky („svíčky“). Samotné pískoviště může být zdobeno květinami a větvičkami, zdobené figurkami z Kinder Surprise.

Relaxace

Cvičení "Air Ball"

Reflexe lekce:

Děti, mám teď velmi dobrou náladu. jakou máš náladu? Koho jsme navštívili?

Děti: (Odpovědi dětí)

„výjezd“ z Sandlandu

Všichni jsme se bavili

A trochu unavený.

Podíval se na hodiny -

Je čas, abychom šli do skupiny.

Učitel: Sbohem! Uvidíme se příště!

„Cesta na ostrov pokladů“

Záměry a cíle:

Pomáhat předškolákům posilovat svaly rukou, rozvíjet obratnost a koordinaci pohybů rukou.

Pomozte svému dítěti cítit se bezpečně a bezpečně. - Rozvíjet aktivitu, rozšiřovat životní zkušenosti předávané učitelem ve formě blízké dítěti (zásada přístupnosti informací).

Zvyšte zájem dětí o taková cvičení tím, že je proměníte v zábavnou hru.

Rozvíjet u dětí porozumění mluvené řeči, rozvíjet hmatově-kinetickou citlivost a jemnou motoriku rukou.

Uvolněte svalové napětí;

Podporujte emocionální kontakt mezi dětmi a dospělými. - Obohaťte slovní zásobu.

Průběh lekce:

Připomeňme si naše pravidla:

Zde nemůžete kousat, bojovat

A házej si písek do očí!

Písek je mírumilovná země

Můžete stavět a tvořit

Můžete udělat hodně:

Hory, řeky a moře,

Aby byl život kolem

Nikoho neurážej, nic nenič,

Tohle je mírumilovná země, děti, rozumíte mi?

Prezentace.

Kluci, dnes nám byl zaslán dopis do třídy,

Podívejte se, co to je!

Obálka je velmi velká

A asi není prázdný!

V obálce - zeměpisná mapa.

Chlapi, proč potřebujeme zeměpisnou mapu?

Co s ní máme dělat?

Možná bychom se měli vydat na námořní cestu na ostrov pokladů?

Takže je rozhodnuto, vyrážíme na cestu.

Pozor na obrazovku.

Snímek číslo 2.

Pojďme k moři.

Rackové víří v otevřeném prostoru.

Bude to dobré pro nás všechny

Plavte se na vlnách.

Děti kreslí vlny a racky.

Snímek číslo 3.

Kluci, čím budeme cestovat?

Naše loď pod plachtami

Na moři-oceán pluje,

Ostrov nás přivede k zázraku.

Děti kreslí loď.

Snímek číslo 4, 5.

Kluci, podívejte se:

Ryby plavou a dovádějí

Hrají na dohánění

Je zábavné skákat do vody!

Kreslíme ryby.

Snímek číslo 6. Kluci, kdo si hraje a shalja

Před lodí.

Hřbety blikají nad vodou, -

Svižný spěch... (děti hádají) (delfíni)

Kreslíme delfína.

Snímek číslo 7. A co je to za mořského obyvatele

Žije na dně moře.

Hlava a osm nohou

Tohle je... (Chobotnice)

Kreslíme chobotnice.

snímek číslo 8

Ach lidi, podívejte se, co je na dně moře?

Nehýbu se, pravděpodobně spí.

(je to hvězdice)

Nakreslete hvězdici.

Snímek číslo 9 Objevil se pohled dopředu

Sushi malý kousek, -

Ale to se občas stává

Je velký a dokonce velmi,

A kolem je vždy voda. co to je? (Ostrov)

Nakreslete ostrov v moři.

snímek číslo 10

Kluci, tady jsme na ostrově. Podívejme se na pirátskou mapu, když půjdeme sem, budeme se tam trápit, půjdeme rovnou k palmám.

Kreslíme palmy.

Kreslíme hory.

snímek číslo 12

Po ostrově se toulá pirát.

Při pohledu na východ slunce, západ slunce

Vypadá pod každou palmou

Opakuje se pouze jedna věta.

Když se rozhlíží kolem, myslí si:

Kde je schovaná truhla?

Nakreslíme hrudník.

snímek číslo 13

Kluci, co ti piráti skrývají v truhle?

Snímek číslo 14 - Je čas vrátit se domů, ale ne na lodi, ale hádejte co:

Rackové krouží nad vlnami.

Pojďme je společně následovat.

Šplouchání pěny, zvuk příboje,

Za mořem v koši jsme s vámi!

Kluci, co můžete létat nad mořem?

Poletíme horkovzdušným balónem.

Nakreslíme balónek.

3. Shrnutí. - Co se vám dnes líbilo, na co nejraději vzpomínáte?

"Pískový déšť"

Účel: Harmonizace psycho-emocionálního stavu dětí.

Odstranění psycho-emocionálního stresu u předškolního dítěte;

Vybití agresivních impulsů, úzkosti, napětí;

Rozvoj hmatové citlivosti.

Materiál, nářadí, vybavení: obrázek znázorňující podzim a déšť, světelný stůl, písek, papírové siluety mraků, hudební doprovod „Hlasy přírody“ (zvuk deště, píseň „Písek se lije“.

Postup lekce

Kluci, podívejte se na obrázek a řekněte mi, jaké roční období je zobrazeno? (odpovědi dětí). Jaké je počasí na podzim? (odpovědi dětí). Milujete deštivé počasí? Víte, že stromy, tráva a země potřebují déšť? A když máte gumáky a baví vás procházet se loužemi, že?

1. Prstová gymnastika.

Déšť, déšť je zábavnější!

Kapat, kapat, nelitujte!

Jen nás nezmokni!

Neklepejte zbytečně na okno

Nastříkejte do pole více:

Tráva bude hustší!

2. Cvičení "Pozdravuj písek." Děti jsou vyzvány, aby se dotýkaly písku, držely ho v rukou.

3. Cvičení „Pískový vítr“. Píseň "Písek se sype"

Děti pomalu / rychle sypou písek z pěsti do pískoviště, na dlaň.

4. Hra "Déšť".

Déšť, déšť, co to leješ? 4 bavlny.

Nenecháš nás chodit. Povodně.

Déšť, déšť, plné nalévání, 4 bavlnky.

Děti, země, les mokrý. Skákání na místě.

Po dešti na chatě Procházka.

Proskočíme loužemi. Skákání přes kaluže.

5. Kreslení.

Zní to jako zvuk deště.

Kreslíme dlouhé, dlouhé čáry - to je silný déšť, tečou pramínky;

Kreslíme krátké čáry - to je lehký déšť, kapky deště (kapky).

Déšť utichá a teď je úplně konec, na zemi zbyly jen louže.

Jaký budete mít déšť?

Děti kreslí kapky deště a kresbu doprovázejí slovy „Kapat, kapat, kapat ...“

6. Reflexe.

Výborně, máte zábavný déšť.

Líbilo se vám to?

Podívejte se na naše dlaně -

Stali se moudřejšími!

Děkuji ti, náš milý písku,

Pomohli jste nám všem růst!

Olga Bělová
Shrnutí lekcí pískové terapie

MŠ MBDOU №11

obsazení ke zmírnění úzkosti

"Pobřeží velké želvy" s dětmi z přípravné skupiny

(písečná terapie)

připravil a provedl:

učitel - psycholog

Bělová Olga Viktorovna

R. Iljinogorsk

Úkoly:

Zmírnit emoční a svalové napětí, snížit úzkost, pochybnosti o sobě;

Rozvíjet dovednosti vzájemné interakce, schopnost pracovat v týmu, pomáhat si, uvědomovat si sebe jako součást týmu;

Rozšiřte emocionální prožitek při vzájemné interakci, přispějte ke vzniku empatie, empatie.

Materiál: písek, figurky - hračky, ručníky, relaxační hudba, míč, mušle.

Formulář třídy: podskupina (2-4 osoby).

Průběh lekce:

učitel: Rád vás vidím, přátelé (děti sedí před učitelem v půlkruhu).

učitel: Tak začneme obsazení. Představte si, že se proměníte v želvy…. Přišla noc. Želvy se schovaly pod krunýř - vtáhly a sklonily hlavu, přitiskly tlapky k tělu, zavřely oči. (děti se řídí pokyny).

Želvy spí dobře. Ale teď přišlo ráno, aby nahradilo noc. Sluneční paprsky se podívaly na želvy a začaly je probouzet. Želvy se pomalu probouzejí. Opatrně tedy kroutili prsty na tlapkách, otevřeli oči, pomalu zvedli hlavy, natáhli krky a zvědavě se rozhlíželi kolem sebe.

Je čas vstát – narovnali si tlapky. Vstali, protáhli se, zvedli tlapky. Ach, jak sladké a teplé je slunce! Dobré ráno želvy! (děti se na sebe usmívají).

učitel: Kluci, ne bez důvodu jsem navrhl, abyste se stali malými želvami. Dnes se vydáme na neobvyklou námořní plavbu. Jak myslíte, že budeme cestovat?

Odpovědi a dohady dětí.

učitel:

Samozřejmě na lodi! Nyní si představte, že stojíte na palubě lodi. Naše loď se silně houpe. Přesouvejte váhu těla střídavě na pravou a poté na levou nohu. Uvolněte druhou nohu.

učitel: Moře je bohaté na různé zázraky, včetně fantastických postav.

Hra - improvizace "Moře je rozbouřené..."

učitel:

Moře má starosti

Moře se bojí dva,

Moře je rozbouřené tři

Postava radosti (smutek, strach, hněv, překvapení, mrazení)

Chlapi, jaké různé postavy máte. A teď vidím ostrov, pojďme k němu plavat. Chcete-li začít, přejděte k nám pískoviště(střed písku)

učitel: Na vzdálené a neznámé planetě v dávných dobách nebyla voda, ale pouze písek. A bylo tam obrovské, obrovské moře písku. Nyní vám navrhuji, abyste se otočili do větru a vytvořili vlny na moři. (Děti pomocí dlaní vytvářejí vlny v písku).

učitel: V písčitý v moři byla velká věž... Tak postavíš vysokou starou písečnou věž (Děti staví věž). Ve věži nikdo nebydlel. Ale najednou kolem něj neustále chodily různé bytosti. (Děti si vyberou "stvoření" z miniaturních figurek, umístěných kolem věže). Vyberte si z nich ty, které nemáte rádi, ty, kteří jsou nepříjemní. Vysvětlete svůj výběr (dětské uvažování).

učitel: Písek ostrov je velmi malý, ale naši přátelé potřebují někde bydlet. Nabízím jim, že jim pomůžu spřátelit se. K tomu mám lasturu. Předejte si skořápku v kruhu, zahřejte ji ve svých rukou a sdělte si pravidla skutečného přátelství (děti říkají, jak být přáteli).

učitel: Jaká cenná a úžasná pravidla. A nyní usaďte všechny obyvatele ostrova do věže, každého tam, kde se mu to hodí (děti přesídlují obyvatele).

učitel: A velké želvy odpočívají na ostrově. Rozhodně ale potřebují soukromí, klidné místo k odpočinku. Vezměte figurky, rostliny a vytvořte si svůj vlastní tichý kout (děti si vytvářejí místo odpočinku, každý své).

učitel: Velké želvy se milují navzájem komplimenty. Abychom chválili, nakreslíme kouzelné brýle na písek a vyzkoušíme je a spolu s montáží o sobě řekneme dobrá slova (děti kreslí brýle, jako by si je zkoušely, chválí se).

učitel: Velké želvy se rády zavrtávají do tepla písek. Ponořte dlaně dovnitř písek(Děti zaboří dlaně písek) . Co cítíš? jsi šťastný nebo ne? (odpovědi dětí). co chceš změnit? (odpovědi dětí). jakou máš náladu? cítíte strach? (odpovědi dětí) Nyní otočte dlaně směrem ven. Změnily se vaše pocity? co tvoje nálada? (odpovědi dětí).

učitel: Je čas, abychom se vrátili na loď a odpluli domů. (děti si ve formuláři podají ruce "lodě" posadit se na koberec. Při přihrávání míče sdílejí své dojmy třídy)

Související publikace:

Abstrakt lekce o terapii pískem "Magic Flower" Téma: "Kouzelná květina" Cíle: -rozvíjet představivost, zvídavost, kreativitu; - Rozšířit znalosti slov; - rozvíjet jemné motorické dovednosti;

Podle světových statistik roste počet poruch řeči u předškoláků a v souvislosti s tím i aktuálnost problému prevence a nápravy.

Písková terapie je jedinečnou příležitostí prozkoumat svůj vnitřní svět a svět kolem sebe pomocí světelného stolku na hraní s pískem.

Typ lekce Komplexní Typ lekce - cestování Účel lekce: Obohacení prožitku sociálního a mravního chování dětí v procesu.

Synopse OD s prvky pískové terapie "Něžné slunce" Synopse GCD v mladší skupině na téma "Něžné slunce". Zpracovala: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU "Mateřská škola č. 47" KV Cíle: Formace.

Materiál: Sandbox - dřevěná krabička, lakovaná na modro, obsahuje písek (suchý i mokrý)

^ Průběh lekce

Učitel pozve děti na pískoviště. Sedí na židlích kolem „pískoviště“ potaženého látkou.

učitel: Ahoj děti! Rád tě vidím. Dnes začneme naše seznámení s kouzelnou zemí. Není to obyčejné pískoviště. Ale abyste se do toho dostali, musíte vyslovit kouzelná slova a provést speciální magický rituál.

^

Hudba zní

učitel: Abyste se dostali do Sandlandu, musíte stát kolem pískoviště a držet se za ruce. Natáhněte ruce nad pískoviště, dlaněmi dolů. Prosím, zavřete oči a řekněte za mnou kouzlo:

Podívejte se na naše dlaně

Najděte v nich laskavost, lásku

Porazit padouchy

Nestačí jen hodně vědět

Musí být aktivní

Statečný, laskavý, silný

Také žádoucí

Dělejte vše pečlivě!

^ Učitel sejme látku z pískového listu

učitel: Začínáme naši cestu magickým Sandlandem. Zatím tu nic není, ale brzy se stanete skutečnými tvůrci a dobrými čaroději, poznejte obyvatele této krásné země. Ještě je nevidíte, ale víte proč? Pořád se vás bojí, nevěří vám. Koneckonců nevědí, že jsme dobří nebo zlí, přišli jsme dělat dobro nebo zlo

^ Pedagog: Obyvatelé nás budou trochu sledovat, a pokud se zlepšíme, tak v dalších hodinách k nám určitě přijdou

učitel: Uděláme s vámi všechno v pořádku?

(odpovědi dětí)

^ Pedagog: Dobře, tak začneme – nyní si zahrajeme jednu velmi zajímavou hru „Handprints“

Průběh hry:

Na rovném pískovém povrchu se děti a dospělí střídají ve vytváření otisků rukou: vnitřní a vnější. Je důležité držet ruku na písku, mírně ji zatlačit dovnitř a poslouchat své pocity.

učitel: Jsem potěšen. Cítím chlad (nebo teplo) písku. a ty? (odpovědi dětí)

Když hýbu rukama, cítím malá zrnka písku. Co cítíš? (odpovědi dětí)

Otočil jsem ruce, moje pocity se změnily

Teď ten písek cítím jinak, podle mě se trochu ochladil. Co cítíš?

Není mi moc pohodlné takhle držet ruce. a ty?

Pokud mají děti podobné pocity, pak můžete diskutovat o tom, jak to udělat lépe

učitel: Pojďme dlaněmi „klouznout“ po povrchu písku. Při kreslení kruhů a cikcaků si představte, že tudy prolezlo auto, saně nebo had

Položte dlaň na okraj a provádějte stejné pohyby

Kráčejte rukama po zpevněných cestách, zanechávejte své stopy a představujte si, že cestujeme s vámi

A nyní s pomocí našich dlaní, prstů, vaček nakreslíme na povrch písku bizarní magické vzory

Nyní budeme kreslit na povrch písku zvlášť každým prstem střídavě pravou a levou rukou. Pak - ve stejnou dobu (nejprve pouze ukazováčky, pak prostřední, bezejmenné, velké a nakonec malíčky)

Pojďme si hrát na povrchu písku jako na klavír

A teď s vámi nakreslíme slunce z otisků našich rukou......

Výborně, a teď nakreslete na písek každou svou náladu

^ Reflexe lekce:

Učitel: Děti, dnes jsme se začali seznamovat s kouzelnou zemí. Naučil se, jaký písek na dotek. Jaký je rozdíl mezi suchým pískem a mokrým pískem? Nyní jsem ve velmi dobré náladě: naučil jsem se spoustu nových věcí. Co nového jste se naučili? (odpovědi dětí)

^

Nyní, moji drazí, natáhněte ruce nad pískoviště a udělejte pohyb, jako byste kouleli míč. Nyní si to dejte na srdce a opakujte po mně:

"Bereme s sebou vše důležité, co s námi dnes bylo, vše, co jsme se naučili!"

učitel: Uvidíme se příště!

lekce 2

Materiál: Pískoviště, písek v něm (suchý a mokrý)

Postup lekce

Učitel pozve děti na pískoviště. Sedí na židlích kolem pískoviště

učitel: Ahoj! Kluci, dnes k nám písek přišel vyprávět svá tajemství, vyprávět zajímavé příběhy a pohádky. Tady, v našem pískovišti, žije pán písku - Písečný muž. Je velmi zábavný a zná spoustu her. Svá tajemství však bude moci odhalit pouze těm, kteří jsou připraveni dodržovat jeho zákony. Sandman se lidem ukazuje jen zřídka, ale pokud jsme skuteční čarodějové, můžeme ho vidět.

^ Děti. Jak to vidět? Jak? kde je ten muž?

učitel: K tomu musíme stát kolem pískoviště a držet se za ruce. A každý musí říct své jméno

^ Děti. Jsem Asya. jsem Rom. Jsem Seryozha

učitel: A teď musíme říct Písečnému muži o našich dobrých skutcích. Ale shodněme se, že Asya bude vyprávět o tom, jaké dobré skutky Romové udělali, Romové budou mluvit o Seryozha, Seryozha - o Katya. Takže Písečnému muži dokážeme, že jsme skuteční čarodějové. Koneckonců, čarodějové neustále konají dobré skutky.

^ Děti. Uslyší nás? Jak? Kde je? Není vidět!

učitel: Majitel našeho pískoviště velmi citlivě naslouchá všemu, co se zde děje. Jiná věc je, pokud nás nemá rád, pokud nemůžeme dokázat, že jsme hodni znát jeho tajemství a pohádky, hrát s ním vzrušující hry, nikdy se neobjeví!

^ Děti. Jsme dobří a laskaví!

učitel: To se musí dokázat! Písečný muž nám velmi pozorně naslouchá a nevěří prázdným slovům, potřebuje fakta

Milý Sand Man! Jsem Irina Evgenievna a chci vám říct o Ase. Asenka má moc ráda zvířátka, stará se o naše křečky, vždy je nakrmí, napojí, vyčistí klec. Díky Asyi neonemocní a jsou vždy veselí. Teď jsi na řadě, Asyo!

^ Asya. Řeknu vám o Romech? Roma je dobrý, každému dává bonbóny

učitel: Sand Man, Asya ti chce říct, že Roma je velkorysý, starostlivý chlapec, vždy myslí na své přátele a ví, jak je potěšit Rozuměl jsem ti správně, Asyo?

^ Asya. Že jo!

Rituál „vstupu“ do Sandlandu:

Hudba zní

učitel: Když s pomocí dospělého mluvili kluci o svých dobrých skutcích, dospělý je požádá, aby oddělili ruce, položili otevřené dlaně do pískoviště, zavřeli oči a řekli kouzlo:

Podívejte se na naše dlaně

Najděte v nich laskavost, lásku,

Sandmane, pojď!

^ Pedagog: Otevřete oči, děti!

(Hlas Sandmana)

Poslouchal jsem tě, slyšel jsem tě

Jsi tak skvělý!

Jste kouzelní tvůrci

Prozradím ti tajemství

Jen o tom musíte vědět

Pravidla mé země

Všechny jsou velmi jednoduché!

Nyní je představím

A prosím pamatujte!

Jste připraveni mě poslouchat?

Takže, můžeme začít?

Opakujte vše po mně!

V zemi nejsou žádné škodlivé děti -

Koneckonců, nemají místo v písku!

Zde nemůžete kousat, bojovat

A házej si písek do očí!

Neničte cizí země!

Písek je mírumilovná země

Můžete stavět a divit se

Můžete udělat hodně:

Hory, řeky a moře,

Aby byl život kolem

Děti, rozumíte mi?

Nebo se to má opakovat?

Vzpomínat a být přáteli!

(Děti několikrát opakují pravidla pro práci s pískem, počínaje slovy „Nemůžeš kousat, bojuj tady...“)

^ Pedagog: Kluci, a teď nás Písečný muž zve ke hře "Sand Circle".

Pravidla hry jsou jednoduchá: můžete nakreslit kruh jakýmkoli způsobem a ozdobit jej různými předměty: oblázky, semena, skořápky, mince, knoflíky atd. Poté musíte svému pískovému kruhu pojmenovat, promluvte si o něm.

Můžete také ozdobit otisky svých dlaní, vymyslet příběh o každém prstu: kdo je, co má a nemá rád

Před začátkem hry nám Písečný muž říká, že písek musí být mokrý. Ale jak to udělat?

Je to tak, je potřeba to zalít. Nyní začněte!

Výborně, a teď nakreslete každou svou náladu do písku. Pojďme se rozloučit se Sandmanem!

^ Děti se loučí

Na konci práce učitelka vyzve děti, aby si umyly ruce a posadily se na židle.

Reflexe lekce:

učitel: Děti, dnes jsme se setkali s kouzelnou zemí, s Písečným mužem. Dozvěděli jsme se, co je písek. Jaký je rozdíl mezi suchým pískem a mokrým pískem? Nyní jsem ve velmi dobré náladě: naučil jsem se spoustu nových věcí. Co nového jste se naučili? (odpovědi dětí)

^ Rituál "odchodu" z Sandlandu

Podívejte se na naše dlaně -

Stali se moudřejšími!

Děkuji ti, náš milý písku,

Pomohli jste nám všem růst!

Po těchto slovech se kluci rozloučí s Sandmanem