बधिर बच्चों के साथ संवाद कैसे करें। “मैंने एक बार खुद से वादा किया था कि मैं अपने श्रवण-बाधित बेटे को बोलना सिखाऊंगा, उसे एक नियमित स्कूल भेजूंगा और अपनी सफलताओं के बारे में पत्रकारों को बताऊंगा। बहरेपन से कैसे निपटें

"आपने ग्रिशा को पढ़ना कैसे सिखाया?" - मुझसे क्लास के बाद एक डिफेक्टोलॉजिस्ट ने पूछा जो मेरे सुनने में अक्षम बेटे के साथ काम करता है। शिक्षिका युवा है और उसे हर चीज में दिलचस्पी है। मुझे पता है कि यह एक अलंकारिक प्रश्न नहीं है। ग्रिशा बेचैन है, अक्सर विचलित होता है, जल्दी थक जाता है। डॉक्टर उसे एडीएचडी - अति सक्रियता के साथ निदान करते हैं। कक्षाओं को चक्रीय रूप से बनाना होगा, 20 मिनट के लिए काम करना होगा, 5 मिनट का ब्रेक लेना होगा, फिर दोबारा पढ़ाई जारी रखनी होगी। इसलिए वह लगे हुए हैं व्यक्तिगत कार्यक्रमऔर कक्षा में नहीं। जब मैं उसका सवाल सुनता हूं, तो मुझे लगता है। मैंने अक्सर वातावरण में देखा है कि बच्चे पढ़ना नहीं चाहते हैं। माता-पिता शिकायत करते हैं कि केवल कंप्यूटर ही उनके लिए दिलचस्प है। मैं पढ़ना सीखने के विषय पर अपनी खोजों को साझा करूंगा।

1. एक शानदार माहौल बनाएं।पढ़ना कर्तव्य नहीं, सजा नहीं, आदेश नहीं "मैंने कहा पढ़ो!" पढ़ना खोज है, यह एक साथ यात्रा है, यह नए संसाधन हैं। जैसे ही माता-पिता जबरदस्ती करने लगते हैं, बच्चे को सजा के रूप में पढ़ने के लिए मजबूर करते हैं, बस - आप सीखने की प्रक्रिया को हतोत्साहित करते हैं।
गलती का एहसास हो तो क्या करें? ठीक कर। और इसे एक साथ ठीक करें। एक ऐसा विषय खोजना महत्वपूर्ण है जो बच्चे के लिए दिलचस्प हो। और एक साथ पुस्तकालय या किताबों की दुकान पर जाएं और अपने पसंदीदा विषय पर किताबें खोजें।

मेरे बेटे को रोबोट और स्पंज पसंद है। मैं समझौता करने जा रहा हूं। मैं इन पात्रों का समर्थक नहीं हूं, लेकिन मैं आपको पुस्तकालय से पत्रिकाएं उधार लेने की अनुमति देता हूं। और मैं स्वयं उन पुस्तकों का चयन करता हूँ जिनमें उनकी रुचि हो सकती है। घर पर, मैंने उसे जोर से पढ़ा। फिर हम भूमिकाएँ बदलते हैं। मैं कहता हूं कि मैं थक गया हूं और मैं चाहता हूं कि मेरा बेटा मुझे पढ़े। ग्रिश्का पढ़ रहा है।
मैंने पहले पलों में उसे कम ठीक करने की कोशिश की, ताकि ज़ोर से पढ़ने को हतोत्साहित न किया जा सके। मुझे उच्चारण की परवाह नहीं है। लेकिन मैं वाक्यों, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्नों के अंत में इंटोनेशन और बिंदुओं पर ध्यान देता हूं।

मैं किताबें चुनता था उज्ज्वल चित्र, कहानी चित्र और एक अच्छा बड़ा फ़ॉन्ट। सच कहूं तो मुझे बच्चों की किताबों का काफी रिवीजन करना पड़ा। सबसे अच्छा चुना।

2. एक तकनीक पर निर्णय लें।बधिर शिक्षक ने वैश्विक पठन तकनीक का इस्तेमाल किया। लेकिन मैंने देखा कि ग्रिश्का ने उसे नहीं देखा। वह अक्सर विचलित रहता था, उसे पूरा शब्द याद नहीं रहता था। मुझे ऑनलाइन जाना था। और मुझे निकितिन पद्धति के बारे में जानकारी मिली। जल्द ही मैंने ऑनलाइन स्टोर में क्यूब्स और टेबल का एक सेट ऑर्डर किया, और हमारे पढ़ने के सीखने के दिन शुरू हुए। सौभाग्य से, मेरी माँ इस प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल थीं। जिसके लिए उनका बहुत-बहुत धन्यवाद! ग्रिश्का ने जल्दी से नई तकनीक में महारत हासिल कर ली। सच है, पहले तो उन्होंने अक्षरों को एक शब्दांश में अलग-अलग उच्चारण किया। मुझे एक चाल के लिए जाना पड़ा - मैंने दो अक्षर खींचे जो हाथ पकड़ रहे थे, और कहा "एसए"। उसने इस प्रकार टिप्पणी की: "पहले, पत्र एक-दूसरे से मिलने जाते हैं, एक-दूसरे को जानते हैं, और फिर वे दोस्त बन जाते हैं, इसलिए हम "सी", "ए" नहीं बल्कि "एसए" कहते हैं।

पढ़ना कब शुरू करें?मैं कबूल करता हूं कि मैं प्रशंसक नहीं हूं प्रारंभिक विकास. ग्रिश्का ने 6 साल की उम्र में स्वतंत्र रूप से पढ़ना शुरू कर दिया था। इससे पहले, वह व्यक्तिगत पत्रों को जानता था, लेकिन मैंने उसे पढ़ने के साथ आतंकित नहीं किया, मैंने मानकों का पीछा नहीं किया। और अनुकूल घर की किताबें पढ़ें। हम विभिन्न होममेड उत्पादों का उपयोग कर सकते हैं, गोंद कर सकते हैं, काट सकते हैं, आकर्षित कर सकते हैं, शिल्प कर सकते हैं। कोई पहले से ही लगभग 4 से पढ़ना शुरू कर रहा है। लेकिन मैंने पड़ोसी के बच्चों के साथ ग्रिशा के स्तर की तुलना नहीं की।

3. शब्दावली के स्तर के अनुसार ग्रंथों का चयन करें।हमारे पास एक ऐसा दौर था जब मुझे अपने बेटे के शब्दों के ज्ञान के स्तर के अनुसार किताबें नहीं मिलती थीं। वह कम जानता था। इसलिए, पहली किताबें अनुकूली थीं। मैंने बच्चों की किताब (4-6 पृष्ठों पर सबसे सरल) से नोटबुक, चिपकाए गए प्लॉट चित्र लिए। और सबसे नीचे मैंने ग्रिशा की डिक्शनरी से 3-5 शब्दों के वाक्य + कुछ नए वाक्य लिखे।

5. पुस्तकालय में अपने बच्चे का नामांकन कराएं और साथ में किताबें खरीदें।मुझे किताबों की दुकान बहुत पसंद है। मैं अपनी जेब में जो भी नकदी है उसे मैं वहीं छोड़ सकता हूं। हम अक्सर साथ में किताबें खरीदते हैं। ग्रिश्का एक जिज्ञासु खरीदार है, वह बहुत सारे प्रश्न पूछता है।
जब मैं पहली बार अपने बेटे को पुस्तकालय में लाया, तो वह चिल्लाते हुए अलमारियों की ओर भागा: "माँ, देखो, यह अद्भुत है!" किताबों के प्रति उसकी प्रतिक्रियाओं से पुस्तकालयाध्यक्ष खुश थे, वह ठीक अलमारियों के बीच बैठ सकता था और तुरंत पढ़ सकता था।

6. अपने लिए पढ़ें।बच्चे यह नहीं समझते कि हम क्या कहते हैं, बल्कि हम जो करते हैं उसे समझते हैं। अगर हम उन्हें पढ़ने के लिए कहें, और हमने खुद कई सालों से अपने हाथों में एक किताब नहीं रखी है, तो बच्चों में इच्छा कहां से आएगी? बेटा पूछ सकता था कि उसने मुझे एक किताब के साथ कब देखा, मैंने क्या पढ़ा। वह हमेशा उसके सवाल का जवाब देती थी।

7. समकालीन बच्चों के लेखकों की पुस्तकों में रुचि लें. एक बार मुझे एक लेखक (ओलेस इलचेंको) की एक किताब मिली, जिसमें प्रस्तुति केवल श्रवण-बाधित बच्चों के लिए है: बड़े कथानक चित्र और नीचे 2-3 वाक्यों का पाठ। बाद में मैं उनसे फेसबुक के माध्यम से मिला और उन्हें धन्यवाद दिया दिलचस्प कहानियांऔर एक डिज़ाइन जो मेरे सुनने में कठिन बेटे को इतनी अच्छी तरह से सूट करता है। लेखक ने मुझे स्वीकार किया कि वह सुनने में भी कठिन है, एक कान पर हियरिंग एड पहनता है और ग्रिश्का की रचनात्मक प्राप्ति की कामना करता है। मैं एक और उदाहरण से चकित था कि एक कठिन सुनने वाला व्यक्ति कैसे सफल हो सकता है। मेरी कल्पना से एक और स्टीरियोटाइप मिट गया।

यदि आपके पास इस विषय पर पढ़ने या खोजों को सीखने में उपयोगी अनुभव है, तो टिप्पणियों में जानकारी साझा करें!
और पढ़ने को अपने बच्चे के लिए पीड़ा न बनने दें!

4 साल की उम्र तक, एक बच्चे के पास एक अच्छी तरह से गठित, अच्छी तरह से गठित भाषण होना चाहिए। अगर आपका बच्चा में पीछे है भाषण विकास, हम आपको विशेषज्ञों की ओर रुख करने की सलाह देते हैं, मुख्य रूप से ऑडियोलॉजिस्ट के पास। .क्योंकि ज्यादातर मामलों में वयस्क बच्चे के भाषण में त्रुटियों को तुरंत नोटिस करते हैं। लेकिन हर किसी को यह नहीं पता होता है कि उन्हें श्रवण दोष से जोड़ा जा सकता है। आखिरकार, सुनने में एक छोटा दोष, एक नियम के रूप में, दूसरों के लिए अदृश्य है। इस "छोटा दोष" को कहा जाता है - श्रवण हानि (श्रवण तीक्ष्णता में मामूली कमी)। इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि बच्चा बहरा है, वह संबोधित भाषण समझता है, ध्वनियों पर प्रतिक्रिया करता है, कार्य करता है, बोलता है, हालांकि स्पष्ट रूप से नहीं।

इस श्रवण हानि की तुलना एक खराब टीवी से की जा सकती है - मैं देखता और सुनता हूं, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है, और मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है। एक बच्चा जो अच्छी तरह से नहीं सुनता है, शब्दों को चूक के साथ मानता है, अस्पष्ट रूप से, वाक्य में शब्दों के बीच संबंध नहीं पकड़ता है। यह कल्पना करना मुश्किल नहीं है कि यह भाषण के विकास और इसकी समझ को कैसे जटिल बनाता है। उच्चारण विशेष रूप से प्रभावित होता है। ऐसे बच्चे, एक नियम के रूप में, देर से बोलना शुरू करते हैं, उनकी शब्दावली खराब होती है, वे गलत तरीके से वाक्य बनाते हैं। उनमें से विशेष रूप से विशेषता एक धुंधला, अस्पष्ट उच्चारण है। कान से, वे अच्छी तरह से भेद नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए, टी से सी, और इसलिए वे "कुत्ते" के बजाय "तंबाकू" कहते हैं, वे आवाज और बहरे ("कागज" के बजाय "पुमाका"), सीटी बजाते और फुफकारते हैं (" सपका" के बजाय "टोपी")। कभी-कभी वे शब्दों में बिना तनाव वाले सिलेबल्स को छोड़ देते हैं और वस्तुओं को शब्दों से पहचान से परे विकृत कहते हैं।

साथ ही बच्चे के स्कूल जाने पर उसकी तकलीफ भी बढ़ जाएगी। वह बड़ी मुश्किल से साक्षरता में महारत हासिल करेगा, क्योंकि उसे शब्द की ध्वनि रचना की बहुत कम समझ है। पढ़ते समय, वह शब्दों को "पहचान नहीं पाता", क्योंकि उनके दिमाग में उनकी पूरी तरह से अलग ध्वनि रचना होती है। उदाहरण के लिए, पुस्तक "हवाई जहाज" कहती है, लेकिन वह "हवाई जहाज" शब्द जानता है। लेकिन वह सब नहीं है। एक सीमित शब्दावली, बदले में, जो पढ़ा जाता है उसे समझना मुश्किल बना देती है। और उस स्थिति में भी जब शब्द स्पष्ट होते हैं, बच्चे को अक्सर पाठ की सामग्री को समझने में कठिनाई होती है। यह इस तथ्य के कारण है कि, शब्द के अस्थिर भागों, उनके अंत को खराब तरीके से कैप्चर करते हुए, वह व्याकरणिक रूपों का अर्थ, वाक्य में शब्दों का समझौता, और इसलिए इसका अर्थ नहीं सीखता है। यहां तक ​​​​कि मामूली लेकिन शुरुआती सुनवाई हानि के साथ, बच्चों के लिए लिखना सीखना मुश्किल होता है। जब एक श्रवण-बाधित बच्चा किसी ऐसे शब्द को पुन: पेश करने की कोशिश करता है जिसे वह अच्छी तरह से नहीं जानता है, तो वह या तो इसे बिल्कुल नहीं कर सकता है, या विकृत शब्दों को लिखता है, उदाहरण के लिए, "मैं चल रहा था" के बजाय "मैं पी रहा था"। पाठ्य पुस्तकों के लेखन में दोष और गलतफहमी के कारण खराब प्रगति होती है, क्योंकि जैसे बच्चा एक शब्द का उच्चारण करता है, वैसे ही वह उसे लिख देगा। यदि समय पर श्रवण दोष का निदान कर लिया जाए तो इन सब से बचा जा सकता है।

बधिर बच्चों में विशिष्ट वाक् दोष:

1. छोटी शब्दावली। उनमें से कुछ ही हैं, क्योंकि भाषण में महारत हासिल करने के लिए, शब्दों का सही उच्चारण, एक ही शब्द की बार-बार धारणा, वही भाव निर्णायक महत्व के हैं। यदि सुनवाई कम हो जाती है और शब्दों को पर्याप्त रूप से सुनना हमेशा संभव नहीं होता है, तो कई दोहराव नहीं होते हैं: कुछ मामलों में बच्चा शब्दों को बिल्कुल नहीं समझता है, दूसरों में वह उन्हें पूरी तरह से नहीं सुनता है, दूसरों में (यदि बात कर रहे आदमीऔर बच्चा पास में है) उन्हें सही ढंग से सुन सकता है, लेकिन फिर भी वे हर बार उसके लिए अलग आवाज करते हैं। यह उसे शब्दों के अर्थ को समझने, उन्हें याद करने और इसलिए आवश्यक ज्ञान जमा करने से रोकता है। शब्दकोश. किसी और के भाषण को पूरी तरह से समझने के लिए, किसी शब्द में व्याकरणिक परिवर्तनों का अर्थ सीखना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, केस एंडिंग। फिर, इसके लिए एक अच्छे कान की आवश्यकता है।
2. बच्चे द्वारा प्रयुक्त शब्दों के अर्थ को समझने में अशुद्धि, अधिकांश मामलों में इन अर्थों के विस्तार और धुंधलापन में व्यक्त होती है। इस प्रकार, किसी वस्तु के नाम को किसी क्रिया, विशेषता, या किसी अन्य वस्तु के नाम से बदला जा सकता है ("वॉशबेसिन" के बजाय "धोने के लिए" या "साबुन" के बजाय; "लोहा" के बजाय "गर्म";
3. समान-ध्वनि वाले शब्दों के प्रतिस्थापन, जो भाषण धारणा (तथाकथित "सुनवाई") की प्रक्रिया की विशेषता भी है। श्रवण बाधित अक्सर शब्द के केवल सामान्य लयबद्ध पैटर्न को पकड़ता है, अर्थात इसमें शब्दांशों की संख्या और तनाव का स्थान। इस दृष्टिकोण से, निम्नलिखित समूहों में से प्रत्येक के शब्दों को बच्चे द्वारा समान माना जा सकता है: हथौड़ा - छत - पाउडर - कॉकरेल;
4. शब्दों के अंत की विकृति, अक्सर शब्द की पहचान से परे। श्रवण हानि वाले बच्चों के लिए शब्दों के उच्चारण की ऐसी विशेषताएं विशिष्ट हैं, जो रूसी भाषा में अधिकांश अंत की अस्थिरता से समझाया गया है, जिसका अर्थ है कि उनकी ध्वनि अपर्याप्त रूप से समझने योग्य है।
5. दोनों की अपर्याप्त रूप से अच्छी श्रव्यता के कारण बिना तनाव वाले उपसर्गों और प्रत्ययों की चूक, उदाहरण के लिए: "रन" के बजाय "रन" या "रन" के बजाय; "टेबल" के बजाय "टेबल"।
6. उनके संगम के दौरान व्यंजन ध्वनियों का नुकसान, उदाहरण के लिए: "शुतुरमुर्ग" के बजाय "ट्रु" या "पे" (अंतिम बधिर व्यंजन भी नहीं सुना जाता है); "हाथी" के बजाय "लोन"।
7. ध्वनिक रूप से नज़दीकी ध्वनियों के प्रतिस्थापन जो बच्चे के लिए श्रव्य नहीं हैं, जो शब्दों के अर्थ अर्थ ("आवाज" के बजाय "कान", "चित्र" के बजाय "पर्दा") में परिवर्तन की ओर जाता है।
भाषण की व्याकरणिक संरचना, पहले से ही ऊपर चर्चा किए गए कारणों से, श्रवण-बाधित बच्चों में भी काफी परेशान है। रूसी में एक वाक्य में शब्दों के बीच संबंध मुख्य रूप से अंत और पूर्वसर्गों की मदद से व्यक्त किया जाता है, जो सबसे अधिक बार अस्थिर होते हैं और इसलिए, श्रवण हानि वाले बच्चे बस नहीं सुनते हैं। और इसका मतलब यह है कि भाषण में महारत हासिल करने के क्षण से, वे लिंग, संख्या और मामले में शब्दों के मिलान के नियमों को नहीं सीख सकते हैं, जिससे व्याकरणवाद को दूर करना कठिन और कठिन हो जाता है। इसके अलावा, इन बच्चों में वाक्यांश भाषण अक्सर अनुपस्थित होता है - व्याकरणिक रूप से असंबंधित शब्दों का केवल एक सेट होता है।

तो, अपने बच्चे से सावधान रहें!

यदि वह देर से भाषण विकसित करता है, ऊपर सूचीबद्ध भाषण समस्याएं हैं, या प्राथमिक विद्यालय में खराब प्रदर्शन करता है, तो उसकी सुनवाई का परीक्षण करें। एक श्रवण बाधित बच्चे के भाषण के विकास में सभी विचलन को रोका जा सकता है और पूरी तरह से समाप्त किया जा सकता है यदि निदान, उपचार और प्रशिक्षण के विशेष तरीकों को समय पर लागू किया जाता है।

सुनने और बोलने की अक्षमता वाले लोग हमारे समाज के पूर्ण सदस्य हैं। वे हमारे पास रहते हैं, लेकिन कई स्वस्थ लोगउनकी समस्याओं को नहीं समझते और उनसे दूर रहते हैं, क्योंकि मूक-बधिर उनसे पूरी तरह संवाद नहीं कर सकते। संचार में प्रतिबंध जो यह रोग उस पर लगाता है, ऐसे व्यक्ति को मौखिक भाषण सिखाकर काफी कम किया जा सकता है। लेकिन यह कैसे करें?! आखिर यह व्यक्ति कुछ नहीं सुनता।

सबसे पहले, आइए समझते हैं कि बहरापन क्या है।

बहरापनसुनवाई की पूर्ण अनुपस्थिति या उस स्तर तक इसकी कमी में होता है जिस पर व्यक्ति भाषण को समझना बंद कर देता है। पूर्ण बहरेपन की अवधारणा को अलग करना आवश्यक है, जिसमें बिल्कुल कुछ भी नहीं सुना जा सकता है। लेकिन, सौभाग्य से, पूर्ण बहरापन दुर्लभ है। अधिकांश बहरे लोगों के पास सुनने के अवशेष होते हैं जो उन्हें बहुत तेज आवाज या सीधे कान के ऊपर दिए गए तेज भाषण के टुकड़े सुनने की अनुमति देते हैं, लेकिन यह स्पष्ट रूप से बहरेपन के साथ वार्ताकार को अलग करना संभव नहीं होगा। लगातार अपरिवर्तनीय घटनाओं के साथ श्रवण अंगों में आमूल-चूल नकारात्मक परिवर्तनों के परिणामस्वरूप बहरापन होता है, इसलिए इसका इलाज करना अप्रभावी है।

बहरेपन के परिणामस्वरूप (जन्मजात या अधिग्रहित) बचपन 1 से 3 वर्ष की आयु में) बहरापन होता है, क्योंकि बच्चा दूसरों के भाषण की नकल करके मौखिक भाषण में महारत हासिल नहीं कर पाता है। वह बस उन्हें नहीं सुन सकता! कम उम्र में बधिर-म्यूटिज्म को पहचानना काफी मुश्किल है, क्योंकि छोटे बच्चों में भाषण की कमी और श्रवण हानि के बीच संबंध अभी तक स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया गया है, और शिशुओं में, बहरापन आमतौर पर किसी का ध्यान नहीं जाता है।

दुनिया में मूक-बधिर लोगों की संख्या के बारे में आंकड़े क्या कहते हैं? अधिकांश देशों के आंकड़ों में सटीक डेटा नहीं होता है। अनुमान है कि इनकी संख्या करीब दो लाख लोगों तक पहुंचती है। समस्या यह है कि कई देशों में गिनती संबंधित प्रोफ़ाइल के डॉक्टरों द्वारा नहीं, बल्कि उन लोगों द्वारा की जाती है, जिनका दवा से कोई लेना-देना नहीं है। और इस संबंध में अफ्रीका, एशिया और दक्षिण अमेरिका के देश निरंतर हैं" सफ़ेद धब्बा". इसके अलावा, जिन शिशुओं और छोटे बच्चों ने अभी तक बोलना शुरू नहीं किया है, वे भी इस आंकड़े में नहीं आते हैं।

यह उत्सुक है कि मूक बधिरता के मामलों की आवृत्ति देश की भौगोलिक स्थिति पर निर्भर करती है। जितना अधिक पहाड़ी क्षेत्र, उतने ही अधिक मूक-बधिर उसमें पैदा होते हैं, और इसके विपरीत, यदि देश तराई में स्थित है, तो उसमें बहरे-मूक बहुत कम हैं। उदाहरण के लिए, पहाड़ी स्विट्ज़रलैंड में, कुछ छावनियों में मूक-बधिर की संख्या प्रति 100,000 जनसंख्या पर 441 तक पहुँच जाती है, जबकि मैदान पर स्थित हॉलैंड में, प्रति 100,000 पर केवल 34 हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बहरापन विरासत में नहीं मिलता है। लगभग सभी मूक-बधिर माता-पिता के सामान्य सुनने वाले बच्चे होते हैं।

बहरेपन से कैसे निपटें?

पैथोलॉजिकल हियरिंग लॉस को ठीक करना बेहद मुश्किल है। ओटोलरींगोलॉजिस्ट यही करते हैं। कभी-कभी दवाओं के उपयोग से सुनवाई में सुधार संभव है: स्ट्राइकिन, निकोटिनिक एसिड, एटीपी और अन्य। यदि ध्वनि-संचालन पथों की क्षति से बहरापन उत्पन्न होता है, तो डॉक्टर श्रवण-सुधार के संचालन का उपयोग करते हैं।

यदि फिर भी श्रवण शक्ति को बहाल करना संभव न हो तो मूक बधिरों को एक विशेष विधि के अनुसार पढ़ाया जाता है। इसमें ध्वनि रूप सहित भाषण की महारत शामिल है। प्रशिक्षण होंठ पढ़ने और फिंगरप्रिंटिंग पर आधारित है - प्रसिद्ध "उंगली वर्णमाला"। सहायक साधन छात्र और उसके सुनने के अवशेष, यदि कोई हो, की स्पर्श-कंपन संवेदनाएं हैं।

नर्सरी, किंडरगार्टन, बोर्डिंग स्कूलों के पूरे नेटवर्क हैं, जहां मूक और बधिर बच्चों को दिया जाता है सामान्य शिक्षाऔर व्यवसायों में व्यावसायिक प्रशिक्षण जिसमें बधिर लोग पूरी तरह से संलग्न हो सकते हैं। विशेष किंडरगार्टन में, मूक-बधिर बच्चों को प्रशिक्षण दिया जाता है, जिसकी बदौलत उनमें से कुछ सामान्य रूप से सुनने वाले बच्चों के साथ समान आधार पर नियमित स्कूल में अध्ययन करने में सक्षम होते हैं।

पूर्व यूएसएसआर, संयुक्त राज्य अमेरिका, यूरोपीय संघ और कुछ अन्य गणराज्यों में बधिरों के लिए अनिवार्य शिक्षा शुरू की गई है। हालाँकि, दुनिया के अधिकांश देशों में, दुर्भाग्य से, ऐसा प्रशिक्षण अनिवार्य नहीं है।

बहरे और गूंगे को सिखाने के लिए कौन से आधुनिक तरीकों का इस्तेमाल किया जाता है?

वर्तमान में तीन विधियाँ हैं:

1. फ्रेंच - इशारों पर आधारित। इसका उपयोग एक या दोनों हाथों की उंगलियों की स्थिति को बदलकर बधिर और गूंगे को अलग-अलग अक्षरों या संख्याओं को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। लगभग हर भाषा की अपनी नकल की वर्णमाला होती है। मूक बधिर अपनी उंगलियों से बात करने की कला में इस हद तक महारत हासिल कर लेते हैं कि वे जटिल प्रदर्शन की व्यवस्था कर सकते हैं जो किसी भी मूक-बधिर दर्शक के लिए समझ में आता है।

2. जर्मन - जो मूक-बधिर मौखिक भाषण सिखाने पर आधारित है। अधिक जटिल, लेकिन निश्चित रूप से फ्रेंच की तुलना में अधिक प्रगतिशील। यहां कार्य मूक-बधिर को न केवल स्पष्ट रूप से बोलना सिखाना है, बल्कि वार्ताकार ("आंखों से सुनना") के होठों को पढ़ने में सक्षम होना है।

3. मिश्रित - जब प्रशिक्षण में दोनों विधियों का एक साथ उपयोग किया जाता है। लेकिन यह तरीका शिक्षक पर दोहरा बोझ डालता है और छात्र की धारणा को जटिल बनाता है।

बधिर-मूक के विशाल बहुमत को वर्तमान में जर्मन पद्धति के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है, क्योंकि एक व्यक्ति जिसे केवल सांकेतिक भाषा सिखाई जाती है, सामान्य सुनने वाले लोगों के समाज से "गिर जाता है" जो उसके चेहरे के भावों को समझने में सक्षम नहीं हैं। ऐसे मूक-बधिर अपने आप को अपने घेरे में बंद कर लेते हैं, जल्दी से भूल जाते हैं कि उन्होंने स्कूल में क्या सीखा।

हालाँकि, जर्मन पद्धति के कई विरोधी हैं। सबसे पहले, इस पद्धति का उपयोग करके औसत क्षमताओं वाले व्यक्ति को प्रशिक्षित करने में बहुत लंबा समय लगता है। दूसरे, "आंखों से सुनने" के लिए, वार्ताकार के चेहरे को लगातार अच्छी तरह से जलाया जाना चाहिए और बहरे-गूंगे व्यक्ति से मुंह नहीं छिपाना चाहिए, और यह हमेशा प्राप्त करने योग्य नहीं होता है। इसके अलावा, मौखिक भाषण का लगातार अभ्यास किया जाना चाहिए, अन्यथा कौशल जल्दी से खो जाते हैं, जबकि एक मूक-बधिर के लिए सांकेतिक भाषा कम कठिन होती है और संचार के दौरान मूक-बधिर वार्ताकारों के लिए बहुत नरम आवश्यकताएं होती है।

आप मूक-बधिर भाषण कैसे सिखाते हैं?

यदि इशारों से सब कुछ कमोबेश स्पष्ट है, क्योंकि यह मुख्य रूप से नकल पर आधारित है, तो ध्वनि भाषण के साथ सब कुछ बहुत अधिक जटिल है ...

सीखना विशुद्ध रूप से यांत्रिक रूप से होता है, क्योंकि शिक्षार्थी न तो सुनता है और न ही उसके द्वारा बोली जाने वाली ध्वनियों को नियंत्रित करता है। मूक बधिर की दृष्टि और उसकी नकल करने की क्षमता बचाव में आती है। 7-9 साल की उम्र में, बच्चे मौखिक गुहा, होंठ, जीभ, हवा की सही मात्रा में श्वास लेने की क्षमता, जबड़े, होंठों को हिलाने, मौखिक गुहा के विभिन्न हिस्सों के साथ जीभ को छूने के लिए विशेष अभ्यास करना शुरू कर देते हैं। , आदि। फिर शिक्षक मूक-बधिर को उन अभ्यासों के आधार पर ध्वनियाँ बनाना सिखाने के लिए आगे बढ़ता है जिनमें वे पहले से ही महारत हासिल कर चुके हैं। वह बच्चे को समझाता है कि होंठ, जीभ और दांतों को किस स्थिति में लेना चाहिए और वांछित ध्वनि उत्पन्न करने के लिए कितनी हवा और किस बल से मुंह से गुजरना चाहिए। ध्वनि की स्थापना यह है कि छात्र को ध्वनि के उच्चारण के दौरान होने वाले मौखिक और नाक गुहाओं के सभी कंपनों में महारत हासिल करनी चाहिए। यह स्पर्श संवेदनाओं की विधि द्वारा प्राप्त किया जाता है, उदाहरण के लिए, किसी के हाथ पर मुंह से वायु प्रवाह की ताकत में परिवर्तन, और कभी-कभी शिक्षक के माथे पर भी। यदि हाथ और माथा पर्याप्त नहीं हैं, तो छात्र मेज से कागज को उड़ाने का अभ्यास करता है जब तक कि शिक्षक ध्वनि के उच्चारण को पर्याप्त रूप से सही नहीं मानता। साथ ही, इस ध्वनि के अनुरूप अक्षर की वर्तनी का अध्ययन किया जाता है। और इसलिए सभी ध्वनियाँ एक-एक करके याद की जाती हैं ...

मूक-बधिर ध्वनियों का उच्चारण करने की क्षमता को कड़ाई से परिभाषित क्रम में प्रशिक्षित किया जाता है। सबसे पहले, वे तात्कालिक व्यंजन में महारत हासिल करते हैं (पी, बी, टी, डी, के, जी, एच, सी), फिर लंबे व्यंजन (एफ, वी, एस, एस, डब्ल्यू, एफ, एक्स, डी). व्यंजन का अध्ययन करने के बाद, वे स्वर आदि की ओर बढ़ते हैं। शब्दों के उच्चारण में महारत हासिल करने के बाद उच्चारण किया जाता है।

कई मूक-बधिर जो लगातार मौखिक भाषण का अभ्यास करते हैं, "अपनी आंखों से पढ़ने" और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने में इतने अच्छे होते हैं कि एक अजनबी यह अनुमान लगाने में पूरी तरह असमर्थ होता है कि वह एक मूक-बधिर के साथ संवाद कर रहा है।

इससे पहले कि वह कम से कम एक स्पष्ट शब्द बोले, शिक्षक और उसके प्रत्येक बहरे और गूंगे छात्र दोनों को यह एक टाइटैनिक काम करना है!

बच्चा देर से बोलना क्यों शुरू करता है? उसे ध्वनियों का सही उच्चारण करना कैसे सिखाएं? अगर मेरे बच्चे को सुनने की समस्या है तो मुझे क्या करना चाहिए?

अपने पेशे के लिए छत्तीस साल समर्पित करने वाली स्पीच थेरेपिस्ट फरीदा बुलाटोवा ने इस बारे में और कई अन्य बातों के बारे में आरजी संवाददाता को बताया।

आप पेशे में कैसे आए?

फरीदा बुलाटोवा:भगवान लाया। मेरे घर के पास श्रवण बाधित बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल था। और मैंने बचपन से उनके साथ संवाद किया, उनके रिंक पर स्केटिंग की। लेकीन मे सोवियत कालऐसे बच्चों को कुछ अजीब माना जाता था। यह माना जाता था कि हमारे देश में कोई बीमार, अविकसित नहीं है। इसके बारे में बात करने की प्रथा नहीं थी। फिर हुआ यूं कि मुझे खुद कुछ समय से सुनने में दिक्कत हो रही थी।

और जब मैं बड़ा हुआ, तो मैंने लेनिन के नाम पर मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट ऑफ डिफेक्टोलॉजी में प्रवेश करने का फैसला किया। तब यूएसएसआर में केवल तीन विश्वविद्यालय थे जहां आप यह विशेषता प्राप्त कर सकते थे: मॉस्को, लेनिनग्राद और कीव में।

मैंने संस्थान से स्नातक किया है, और तब से मैं पेशे में हूं। कई वर्षों तक उसने बधिर बच्चों को पढ़ाया, फिर अविकसित भाषण वाले बच्चों के लिए एक स्कूल में काम किया। मैं रिपब्लिकन मेडिकल एंड पेडागोगिकल कंसल्टेशन का नेतृत्व करने के लिए भी हुआ।

और अपने स्वयं के अनुभव से मैं कह सकता हूं कि अब अधिक से अधिक बच्चे विभिन्न विकारों के साथ पैदा होते हैं, न कि केवल भाषण। बेशक, उन्हें लगातार मदद की ज़रूरत है, इसलिए, दुर्भाग्य से, हमें काम के बिना नहीं छोड़ा जाएगा।

इस प्रवृत्ति का कारण क्या है?

फरीदा बुलाटोवा:यह तुच्छ लगेगा, लेकिन सबसे पहले खराब पारिस्थितिकी के साथ। विश्व स्वास्थ्य संगठन ने 20 साल पहले डेटा प्रकाशित किया था कि 10 युवा महिलाओं में से केवल आठ ही सामान्य रूप से बच्चे को जन्म दे सकती हैं और जन्म दे सकती हैं। और अब उनमें से और भी कम हैं। और ज्यादातर वे बड़े शहरों में रहने वाली महिलाएं हैं। आज, अक्सर युवा और स्वस्थ दिखने वाली महिलाओं को प्रारंभिक तिथियों से संरक्षण पर झूठ बोलने के लिए मजबूर किया जाता है। आपको गर्भावस्था को सहना होगा। और यह सब बच्चों के सामान्य स्वास्थ्य को प्रभावित करता है, जिसमें उनका भाषण भी शामिल है। उल्लंघनों का एक बड़ा प्रतिशत समयपूर्वता देता है। बेशक, आबादी का शराबबंदी भी इसे प्रभावित करता है।

बच्चे को किस उम्र में बोलना चाहिए? क्या कोई सख्त आयु सीमा है?

फरीदा बुलाटोवा:स्वाभाविक रूप से, यह सीमा सभी के लिए अलग है। और यहां केवल भाषण पर ध्यान देना जरूरी नहीं है। यदि बच्चा अपने आस-पास के लोगों को समझता है, वही करता है जो उसके माता-पिता उससे करने के लिए कहते हैं, भावनात्मक रूप से जीवित है और उसका कोई मिजाज नहीं है, तो सब कुछ क्रम में है। और वह तीन साल की उम्र तक बोल सकता है।

लेकिन अगर इस उम्र तक बच्चा उसे संबोधित भाषण को नहीं समझता है और लंबे समय तक उदासीनता से बैठ सकता है, तो निश्चित रूप से अलार्म बजाना आवश्यक है। बच्चे की सुनवाई की जांच करना और उसे किसी विशेषज्ञ के पास ले जाना जरूरी है।

मेरे बेटे ने "माँ" कहने से पहले "पिताजी" कहना शुरू कर दिया। इससे वह बेशक अपने पिता के घमंड का मज़ाक उड़ाता है। और जब उन्होंने अंत में "माँ" का उच्चारण करना शुरू किया, तो यह शब्द, जैसा कि यह था, पिछले वाले को बदल दिया। अब वह अपनी पत्नी और मुझे दोनों को मॉम बुलाता है। क्या बच्चे को ये दो शब्द याद नहीं रहते?

फरीदा बुलाटोवा:यह ठीक है। क्योंकि कुछ बच्चे तो "माबा" या "पामा" भी कहते हैं। वह सुनता है, समझता है, लेकिन उसके होंठ अभी तक उसके आज्ञाकारी नहीं हैं। संयोजन "मा" "पा" से आसान है। आपको इससे आहत होने की जरूरत नहीं है। इसके अलावा, बच्चे पहले तो स्वरों को बहुत अच्छी तरह से अलग नहीं करते हैं, वे अक्सर उन्हें भ्रमित करते हैं। बच्चे को ऐसा लगता है कि वह एक बात कहता है, लेकिन वह दूसरी हो जाती है।

एक बच्चे को शब्दों को वाक्यों में कब डालना चाहिए?

फरीदा बुलाटोवा:दो साल की उम्र तक। पहले यह माना जाता था कि इस उम्र तक केवल बच्चों में वाणी का निर्माण होता है। अब विशेषज्ञों की एक अलग राय है: सबसे पहले, बच्चा स्पंज की तरह सब कुछ अवशोषित करता है, और फिर बाहर निकलता है। ऐसा होता है कि कोई स्थिति उसे बोलने के लिए मजबूर करती है।

और किस उम्र तक उसे ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना चाहिए?

फरीदा बुलाटोवा:आमतौर पर, भाषण चिकित्सक कहते हैं, पांच साल की उम्र तक। लेकिन मुझे लगता है कि हमें चार साल की उम्र से शुरुआत करनी चाहिए। खासकर अगर आपको लगता है कि बच्चा ज्यादा आवाज नहीं कर सकता।

और अगर पांच साल की उम्र तक सही भाषण नहीं बन पाया है, तो किसी विशेषज्ञ के पास जाना जरूरी है। और छह साल तक की आवाजें लगाने का समय है। अन्यथा, बच्चा स्कूल के लिए तैयार नहीं होगा। और लिखने-पढ़ने में दिक्कत होगी। ऐसे बच्चे हैं जो श्रुतलेख नहीं लिख सकते, ध्वनियों को भ्रमित कर सकते हैं: आवाज उठाई और बहरी, व्यंजन और स्वर। ठीक यही हाल है जब उन्होंने बचपन में ठीक से काम नहीं किया था।

इस मुश्किल मामले में माता-पिता अपने बच्चों की कैसे मदद कर सकते हैं?

फरीदा बुलाटोवा:सबसे पहले, आपको कभी भी बच्चों के साथ लिस्प नहीं करना चाहिए। सही बोलो - उनके पास होना चाहिए अच्छा उदाहरणमाता-पिता के रूप में। और अगर बच्चा कुछ अजीब बात कहता है और इससे हमें बहुत खुशी मिलती है, तो भी हमें उसके नेतृत्व का पालन नहीं करना चाहिए और गलत भाषण की नकल नहीं करनी चाहिए।

छोटे बच्चों को पेन से काम करना सिखाना भी बहुत जरूरी है। कैसे बेहतर बच्चाजिसके पास हाथ हैं, वह जितना अच्छा बोलता है। उसे अपने जूते पहनने और खुद कपड़े पहनने की अनुमति दी जानी चाहिए। उसे पांच साल की उम्र से अपने फावड़ियों को कैसे बांधना है, यह सिखाना अच्छा होगा। और छोटे बच्चों को धागे में सुखाना या मोतियों की माला बनाना सिखाएं। यह प्लास्टिसिन से मूर्तिकला के लिए बहुत उपयोगी है। लेकिन, अगर आपको डर है कि बच्चा गंदा हो जाएगा, तो उसे बना लें नमकीन आटा. और मूर्तिकला करते समय, बच्चों के साथ बात करें, जीवन के बारे में उनके विचारों को समृद्ध करें।

जैसा कि आप जानते हैं, भाषण दोष अक्सर जीभ के एक छोटे से फ्रेनुलम से जुड़े होते हैं। और इस मामले में विशेषज्ञ इसे काटने की सलाह देते हैं। क्या इस ऑपरेशन के बिना करना संभव है?

फरीदा बुलाटोवा:अगर साथ प्रारंभिक अवस्थायह देखा जा सकता है कि बच्चे की लगाम छोटी है, इसे काटना बेहतर है। यह आंख से आसानी से निर्धारित किया जा सकता है। जब बच्चा अपनी जीभ बाहर निकालने की कोशिश करता है, तो यह सबसे कुख्यात लगाम उसे पूरी तरह से करने की अनुमति नहीं देता है। नतीजतन, जीभ, जैसा कि था, आकार में एक पंखुड़ी जैसा दिखता है। इस मामले में, बच्चे का ऑपरेशन करना बेहतर होता है। इस उम्र में, यह तेजी से ठीक हो जाता है और भुला दिया जाता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह भाषण के सामान्य विकास में मदद करेगा। हालाँकि मेरे पास ऐसे मामले थे जब मैंने बच्चों को "आर" की आवाज़ दी और एक छोटी सी लगाम के साथ। लेकिन यह तभी संभव है जब बच्चा वास्तव में दोष से छुटकारा पाना चाहता है और इसलिए कक्षा में कड़ी मेहनत करता है।

हमने मानक मामलों का निपटारा किया है। क्या होगा अगर आपके बच्चे को सुनने की दुर्बलता है? क्या कम उम्र में इसका पता लगाना हमेशा संभव है?

फरीदा बुलाटोवा:दुर्भाग्य से, इसका निदान करना मुश्किल है। इसलिए, आपको हमेशा सुनना चाहिए, अपने बच्चे में झांकना चाहिए। बच्चों के रिपब्लिकन अस्पताल में एक सुनवाई केंद्र है जहां आपकी जांच की जा सकती है।

मान लीजिए माता-पिता को पता चला कि बच्चे को सुनने की समस्या है। निश्चय ही उन्हें बहुत तनाव है। वे खुद की तरह क्या करते हैं प्रमुख?

फरीदा बुलाटोवा:हां, इसे स्वीकार करना, यह महसूस करना कि आपका बच्चा हर किसी की तरह नहीं है, बहुत मुश्किल है। यहां आपको खुद को एक साथ खींचने और उसके भविष्य के बारे में सोचने की जरूरत है। ऐसे मामलों में बच्चे की मदद कौन करेगा, अगर माता-पिता नहीं?

इसके अलावा, दवा अभी भी खड़ी नहीं है। अब देश को आज़ादी मिली है सरकारी कार्यक्रम. यदि किसी बच्चे को सुनने की अक्षमता या बहरापन है, तो मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग के क्लीनिकों में उनके कोक्लीअ में एक चिप लगाई जाती है। इस डिवाइस की मदद से बच्चे सुनने लगते हैं। लेकिन हम इस पर आराम नहीं कर सकते, हमें उनसे निपटना जारी रखना चाहिए, और यहां हमें विशेषज्ञों की मदद की आवश्यकता होगी। केवल ऑपरेशन में देरी नहीं होनी चाहिए, चिप को आठ साल तक प्रत्यारोपित किया जाता है।

मैंने हमेशा सोचा है कि आप एक ऐसे बच्चे की आवाज़ का उच्चारण करना कैसे सिखा सकते हैं जो उन्हें नहीं सुनता है? यह जादू है।

फरीदा बुलाटोवा:सबसे पहले, सभी बच्चों को अब ध्वनि प्रवर्धक उपकरण प्रदान किए जाते हैं। लेकिन यह चश्मे की तरह नहीं है: आप इसे लगाते हैं और आप तुरंत देखते हैं। डिवाइस को बहुत बारीक ट्यून किया गया है। किसी को ऊँची आवाज़ नहीं सुनाई देती - पक्षियों का गाना या सोप्रानो की आवाज़। और एक श्रवण यंत्र की मदद से, बच्चा एक लंबे शब्द या एक छोटे शब्द के बीच अंतर करता है, अलग-अलग शब्दांशों और शब्दों को समझता है। बचाव के लिए आता है और दृश्य बोध. उदाहरण के लिए, मैंने "एम" अक्षर लिखा है, फिर मैं इसे अपने कान में उच्चारण करता हूं। फिर मैं अपने वार्ड को यह छूने के लिए देता हूं कि जब मैं इस ध्वनि का उच्चारण करता हूं तो मेरे गाल कैसे कंपन करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को आप पर भरोसा करना चाहिए, तभी वह बात करना शुरू करेगा।

बच्चे अपने बहरेपन को कैसे समझते हैं?

फरीदा बुलाटोवा:जो बहरे पैदा हुए हैं उनके लिए यह आसान है। वह बस किसी और को नहीं जानता। और इसके अलावा, बच्चा अपने जैसे बच्चों के साथ एक विशेष स्कूल में पढ़ रहा है। वह उसके बीच में है।

लेकिन अगर किसी बच्चे की सुनवाई हुई और उसने अचानक उसे खो दिया, तो यह निश्चित रूप से एक त्रासदी है। मेरे सामने ऐसे ही मामले आए हैं। एक दिन एक बारह साल का लड़का हमारे स्कूल आया और बहरा हो गया। उसे बहुत पीड़ा हुई और उसने आत्महत्या कर ली। हमने सिर्फ उसकी रक्षा की ताकि वह अपने साथ कुछ न करे।

और जब, कक्षाओं के दौरान, मुझे उसे कुछ कहने के लिए मजबूर करना पड़ा, लेकिन वह सफल नहीं हुआ, तो वह उन्माद में चिल्लाया: "आप अच्छा महसूस करते हैं, आप सुनते हैं! आपके लिए "दोहराना-दोहराना" कहना आसान है, लेकिन मैं कर सकता हूं 'टी!"। बेशक, इस मामले में सबसे आसान तरीका बच्चे को गले लगाना और उसके साथ रोना है। लेकिन आपको अपने आप को एक साथ खींचने और काम करना जारी रखने की ज़रूरत है - आँसू दुःख में मदद नहीं करेंगे। दया, रोना - यह एक उत्पादक तरीका नहीं है। आपको अपने बच्चे में आत्मविश्वास जगाने की जरूरत है।

बच्चे को तेज बोलने के लिए

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता बच्चे के साथ लगातार बात करें और उसे संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा कुछ लेना चाहता है, तो उसे तुरंत उसके हाथों में न दें। उसे आइटम मांगने के लिए प्रोत्साहित करें, उसे नाम दें, अपनी इच्छा व्यक्त करें। शायद शुरुआत में किसी इशारे या किसी तरह की आवाज से।

लोगों की हमेशा लोरी गाने और बच्चे के साथ पैटी खेलने की अच्छी परंपरा रही है। ऐसा लगता है कि एक उदासीन बच्चा घुमक्कड़ में बैठा है, लेकिन वास्तव में वह सब कुछ सुनता है और सब कुछ समझता है। और अगर माँ उसकी ओर मुड़ती है, मुस्कुराती है और कुछ कहती है, तो बच्चा अनैच्छिक रूप से वही करना चाहता है।

आधुनिक माता-पिता की एक बड़ी गलती यह है कि वे बच्चे को खिलौनों से भर देते हैं। शायद यह इस तथ्य के कारण है कि वे उसे इस तरह से खरीदने की कोशिश कर रहे हैं। मुझे टीवी देखना है, कंप्यूटर पर बैठना है और घूमने जाना है। सोवियत काल में, बच्चे लाठी, कांच के टुकड़े और लत्ता के साथ खेलते थे। बच्चों की कल्पना को जगाना, विकसित करना होगा। आपको ऐसा खिलौना नहीं खरीदना चाहिए जो अपने आप ही पेशाब करे, रोए और बात करे। वह बच्चे को कुछ नहीं देगी। उसे एक कपड़ा भेंट करें, उसे उसमें से एक गुड़िया बनाने दें और उसके लिए खुद बोलें।

आंद्रेई एक साल का भी नहीं था, जब उसे आंतों की रुकावट से बचाते हुए, डॉक्टरों ने उसे एक एंटीबायोटिक का इंजेक्शन लगाया। लड़का तो बच गया, लेकिन बहरापन बन गया दवा का साइड इफेक्ट...

एंड्री के साथ कहानी बीस साल पहले हुई थी। यह जितना दर्दनाक है, बच्चे अभी भी अक्सर एंटीबायोटिक दवाओं से बहरे हो जाते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि श्रवण अंगों पर उनमें से कई के हानिकारक प्रभाव ज्ञात हैं, निमोनिया, ब्रोंकाइटिस और आंतों के रोगों के उपचार में एंटीबायोटिक दवाओं का निर्धारण जारी है। अधिक बार - प्रांतों में, जहां डॉक्टरों के पास दवाओं का विकल्प नहीं होता है, और कभी-कभी उनके पास पर्याप्त ज्ञान नहीं होता है।

उदाहरण के लिए, ऐसा एक मामला था। दो वर्षीय तनेचका को गंभीर हालत में एंबुलेंस से ले जाया गया। बच्ची का दम घुट रहा था, तापमान 40 डिग्री तक था, खून की खांसी हो रही थी...

बेटी को जेंटामाइसिन का इंजेक्शन लगाने के बाद, वह बेचैन हो गई, उसने अपना सिर तकिए के नीचे छिपा लिया, - माँ कहती है। - पति आया, उससे कुछ पूछने लगा। तनुषा ने आश्चर्य से उसकी ओर देखा और सिर हिलाया ... हमने तुरंत अलार्म बजाया - बच्चा नहीं सुनता! बच्ची की जांच के बाद डॉक्टरों ने घोषणा की कि वह एंटीबायोटिक दवाओं से बहरी हो गई है। अधिकतम जो किया जा सकता है वह है गुणवत्ता वाले श्रवण यंत्र का चयन करना।

वायरल संक्रमण के बाद सुनवाई बहाल करना असंभव हो सकता है - इन्फ्लूएंजा, कण्ठमाला, रूबेला खसरा। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चे के पास एक चीज बची है - सांकेतिक भाषा सीखने के लिए। अपने माता-पिता के समर्पण, उनकी भक्ति के लिए धन्यवाद, आंद्रेई चेर्निशोव, जिन्होंने अपना 20 वां जन्मदिन मनाया, बोलना सीखा, एक पब्लिक स्कूल से स्नातक किया और अब एक सहायक लेखाकार के रूप में काम करते हैं। हमें उम्मीद है कि भाषण खोजने की उनकी कहानी से तनेचका के माता-पिता और इस दुर्भाग्य का सामना करने वाले अन्य लोगों को हिम्मत नहीं हारने और भविष्य में अधिक आत्मविश्वास से देखने में मदद मिलेगी।

आपका बेटा बहरा है

एंड्रियुषा! - 20 साल की एक मां ने अपने डेढ़ साल के बच्चे को कई बार फोन किया। लेकिन खिलौनों से खेल रहे बेटे ने कोई प्रतिक्रिया नहीं दी। केवल जब लीना ने उसे अपने हाथ से छुआ तो उसने उसकी ओर देखा। "क्या तुमने खेला?" - वह अस्पष्ट चिंता के साथ सोच रही थी, यह नहीं जानती थी कि उसके पहले बच्चे ने बिल्कुल नहीं सुना। जब लीना को बाद में पता चला कि एंड्रीशिन के साथी पहले से ही शक्ति और मुख्य के साथ चहक रहे थे, जबकि उसका बच्चा केवल असंगत रूप से बड़बड़ा रहा था, उसकी चिंता तेज हो गई। डॉक्टरों और दोस्तों ने मुझे आश्वस्त किया: वे कहते हैं, वे बात करेंगे - लड़के आमतौर पर बाद में बात करना शुरू करते हैं।

लीना और उनके पति ने फिर भी एंड्रीषा को विशेषज्ञों को दिखाने का फैसला किया। ऑडियोमेट्रिक परीक्षा के परिणाम निराशाजनक थे: बच्चे ने नहीं सुना। उसका ऑपरेशन करना बेकार था, और बिना हियरिंग एड के, वह केवल अपने कान के ठीक बगल में एक चीख सुन सकता था। "क्या चोट लगी? क्या कोई आनुवंशिकता है? क्या उन्होंने उसे एंटीबायोटिक्स दिए? डॉक्टरों ने पूछा। लीना को याद आया कि एंड्रियुशा को आंतों के वॉल्वुलस से बचाते हुए, उसे एक एंटीबायोटिक दिया गया था। तब उसे पता चला कि लगभग 40% बच्चे जिनकी सुनने की क्षमता कम हो गई, एंटीबायोटिक दवाओं से बहरे हो गए ...

यह इतना कठिन था कि मैंने सोचा कि मैं अस्पताल नहीं छोड़ूंगा, - ऐलेना इवानोव्ना जारी है, जो अब ओटोलरींगोलॉजी के अनुसंधान संस्थान में बधिरों की शिक्षिका है। प्रो ए. आई. कोलोमीचेंको। - मैं पूछता हूं: अब मैं उसके साथ कहां जा सकता हूं? "आश्वस्त": "तुम क्यों रो रहे हो, परेशान हो रहे हो - हमारे पास बहुत कुछ खास है शिक्षण संस्थानोंजहां बधिर लोग रहते हैं और पढ़ते हैं। उनकी अपनी दुनिया है, उनका अपना परिवेश है..."

"मेरी अपनी दुनिया..." इन शब्दों ने इसे और भी दर्दनाक बना दिया। ऐसा लग रहा था कि कोई अदृश्य शक्ति बच्चे को उससे दूर ले जाना चाहती है। "हम उसे बोर्डिंग स्कूल में कैसे भेज सकते हैं, उसे उसके परिवार से दूर कर सकते हैं?" - लीना और उनके पति कोंस्टेंटिन निराशा में थे।

एंड्रीशिन के पिता एक सैन्य व्यक्ति हैं, साहसी और हमेशा संयमित, - ऐलेना इवानोव्ना जारी है। - मैं रोया, और उसने चुपचाप सब कुछ अनुभव किया, लेकिन जब वे घर लौटे - और वह इसे बर्दाश्त नहीं कर सका: वह लेट गया और रोया। यह सोचना कि बेटा कभी अपनों की आवाज नहीं सुनेगा, असहनीय था। अपनी ताकत इकट्ठा करते हुए, तीन दिन बाद मैं बहरे शिक्षक हुसोव सिदोरेंको के पास ओटोलरींगोलॉजी संस्थान गया। उसने उसी कार्यालय में काम किया जहां हम बात कर रहे हैं (मैंने तब कल्पना नहीं की थी कि समय के साथ मैं, एक इंजीनियर-अर्थशास्त्री, दोष विज्ञान के संकाय से स्नातक हो जाऊंगा, और मैं खुद यहां रोगियों को प्राप्त करूंगा!)। उसने अपने पूरे जीवन के लिए उत्साहजनक शब्दों को याद किया: "अंद्रिषा को बोलना सीखना होगा। और उसे किसी बोर्डिंग स्कूल में नहीं भेजना पड़ेगा - वह एक साधारण पब्लिक स्कूल में पढ़ेगा। मुझे यह विश्वास करना कठिन लगा कि आप अपनी आवाज सुने बिना बात कर सकते हैं। "मास्को जाओ - आप अपने लिए सब कुछ देखेंगे," हुसोव अलेक्जेंड्रोवना ने जोर देकर कहा।

पहला शब्द

मॉस्को में, मुझे एक ऐसे परिवार ने ले लिया, जिसमें एक बहरी लड़की पली-बढ़ी थी। वह बात कर रही थी! बेशक, उनका भाषण नीरस था, लेकिन इसे समझना आसान था। यह एक चमत्कार था। मैंने उसके ऑडियोग्राम को देखा - सब कुछ एंड्रीषा जैसा है!

बहरे बच्चे उन लोगों की तरह बड़बड़ाते हैं जो सुनते हैं, - ऐलेना इवानोव्ना कहती हैं। - लेकिन जो लोग "मा-मा-मा-मा" बड़बड़ाते हैं, उनके लिए "पा-पा-पा" धीरे-धीरे "माँ" और "पिताजी" में बदल जाता है। बधिरों में बड़बड़ाना भाषण विकसित नहीं होता है।

प्रलाप के साथ और प्रशिक्षण शुरू किया। ऐलेना इवानोव्ना ने अपने हाथों में एक माइक्रोफोन लिया, एंड्रीशा को हेडफ़ोन पर रखा गया और स्पीकर के होठों का पालन करना सिखाया गया। उन्होंने कहा "मा-मा-मा" - उन्होंने उसे रोका: यहाँ "माँ" है! और साथ ही उन्होंने दिखाया कि यह शब्द कैसे लिखा जाता है, एक तस्वीर खींची या एक तस्वीर दिखाई। उन्होंने गाल में कंपन होने पर "मम्मा-मा" की आवाज़ और हवा का एक धक्का होने पर "पापा-पा" की आवाज़ के बीच का अंतर सिखाया। हर शब्द पर काम करना था। लेकिन जब यह निकला - यह एक छुट्टी थी। हर दिन शब्दों और वाक्यांशों की संख्या में वृद्धि हुई। "दूध", "ट्रेन", "प्रकाश", "दरवाजा खोलो" - मेरी माँ ने सिखाया, और एंड्रीषा ने उन्हें तब तक दोहराया जब तक वह उनका उच्चारण नहीं कर सका।

बाकी सभी की तरह

अपने बेटे को बोलना सिखाने के चेर्निशोव परिवार के प्रयासों को पुरस्कृत किया गया। 1 सितंबर को, एंड्रीषा फूलों के गुलदस्ते के साथ उसी स्कूल में गई, जहां उसकी मां ने उस समय स्नातक किया था।

मुझे उनके लिए खुद एक शिक्षक चुनने की इजाजत थी। नताल्या प्रोकोफिवना मुझसे भी छोटी थी। वह मुझे लग रही थी दयालू व्यक्ति- और मुझसे गलती नहीं हुई।

एंड्रीषा लड़की के बगल में पहली मेज पर बैठी थी। नताल्या प्रोकोफिवना ने बच्चों को समझाया कि हियरिंग एड उनके सहपाठी को किसी शब्द की रूपरेखा को अधिक स्पष्ट रूप से सुनने और होठों के माध्यम से भाषण को समझने में मदद करेगा।

पहले दिन मैं सचमुच कक्षा के दरवाजे के नीचे ड्यूटी पर था, मैंने दरार में भी देखा - वह वहाँ कैसे है, क्योंकि वह नहीं सुनता! - ऐलेना इवानोव्ना मानते हैं। - और यद्यपि मेरा बेटा स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार था, मैं बहुत चिंतित था।

"ऐलेना इवानोव्ना, और तुम्हारा एंड्रीशा वहाँ है!" स्कूल के बच्चों ने उनका गर्मजोशी से स्वागत किया, और उनकी माँ ने उनकी आत्मा में चमक बिखेरी। जब चेर्निशोव परिवार को दूसरे क्षेत्र में जाना पड़ा, तो उन्होंने स्कूल नहीं बदला, हालाँकि वहाँ पहुँचने के लिए एक लंबा रास्ता तय करना था।

आंद्रेई के लिए पढ़ाई आसान नहीं थी, खासकर हाई स्कूल में, जब कई विषय सामने आए। लेकिन माता-पिता, शिक्षकों और सहपाठियों के समर्थन ने कठिनाइयों को दूर करने में मदद की। और एक खुले, मुस्कुराते हुए, सौम्य स्वभाव वाले व्यक्ति का समर्थन कैसे नहीं किया जा सकता है जो भाग्य के आगे नहीं झुकता और जो कठिनाइयों से नहीं टूटता? ..?

स्कूल के बाद, मैंने औद्योगिक और आर्थिक कॉलेज में प्रवेश किया, और इस साल मैंने इससे स्नातक किया, - आंद्रेई ने एक कप कॉफी के बारे में कहा।

अब मैं एक फर्म में असिस्टेंट अकाउंटेंट के रूप में काम करता हूं।

जब मैंने कंपनी के कर्मचारियों से कहा कि आंद्रेई ने नहीं सुना, तो वे पहले तो भ्रमित थे। लेकिन, उनसे मिलने के बाद, उन्होंने कहा: चिंता मत करो, वह लेखांकन के ज्ञान में महारत हासिल करेगा, ”मेरी माँ को याद करती है। - मैं इसे बड़ी कामयाबी मानता हूं, क्योंकि अब सुनने वाले के लिए भी नौकरी पाना मुश्किल है.

आप अपने खाली वक्त में क्या करते हैं? - मुझे आंद्रेई में दिलचस्पी है।

कुत्ते के साथ घूमना, पढ़ना, दोस्तों से मिलना।

गर्मियों में?

मुझे यात्रा करना, समुद्र में तैरना पसंद है। इस साल, कंपनी के साथ, मैंने ओडेसा में आराम किया ...

बिदाई में, ऐलेना इवानोव्ना ने कहा: "बेशक, मेरे बेटे के लिए सांकेतिक भाषा सीखना बहुत आसान होगा, लेकिन हम वास्तव में चाहते थे कि वह सभी बच्चों के समान हो। मुझे धैर्य रखना था, सामान्य तौर पर, यह एक नौकरी का नरक है।

बहरा बोलना - माता-पिता का करतब

एक बहरे बच्चे का भविष्य माँ और पिताजी के काम का नब्बे प्रतिशत है, - कीव एसोसिएशन ऑफ पेरेंट्स एंड डिसएबल चिल्ड्रन विद हियरिंग इम्पेयरमेंट एलिसैवेटा पुष्करसकाया के अध्यक्ष कहते हैं। - और वे कैसे शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और न्यायप्रिय लोग बनते हैं - अच्छे हैं या नहीं - यह इस बात पर निर्भर करता है कि किस तरह का व्यक्तित्व विकसित होगा। यह कठिन काम है। आखिरकार, ऐसे बच्चे को बात करना सिखाने के लिए, माता-पिता को खुद को पूरी तरह से उसके लिए समर्पित करना चाहिए।

दुर्भाग्य से, हर कोई सफल नहीं होता है। मुझे मेरी माँ के बारे में बताया गया था शिक्षक की शिक्षाजो कक्षाओं का सामना नहीं कर सकती थी और अपने बच्चे की मदद नहीं कर सकती थी। और दूसरा - बिना शिक्षा के, लेकिन न्यायसंगत प्रतिभाशाली महिला- सफलतापूर्वक किया। बहुतों की समस्या यह है कि उनका सारा समय अपनी रोजी रोटी पाने में ही बीत जाता है, और बच्चे की देखभाल के लिए समय ही नहीं मिलता।

सुनने में स्वाभाविक रूप से जो होता है, वह अक्सर बधिरों के लिए बड़ी मुश्किलें पेश करता है। उदाहरण के लिए, इन बच्चों में कल्पनाशील सोच और हास्य की भावना विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है - वे हर चीज को बहुत गंभीरता से लेते हैं। गैर-बोलने वाले बधिर बच्चों को अंतरिक्ष-समय की सोच में कठिनाई होती है - उनके लिए यह समझना मुश्किल है कि, उदाहरण के लिए, शेक्सपियर और दोस्तोवस्की रहते थे अलग समय. बहरे, लेकिन वाणी से ये बातें समझ में आती हैं। यहां तक ​​कि बधिर बच्चे भी बेहद कमजोर होते हैं। उन्हें आत्मविश्वास हासिल करने और अपमान न करने में मदद करने के लिए, कुछ माताएं असाधारण सरलता दिखाती हैं। उनमें से एक, उदाहरण के लिए, एक निश्चित पौराणिक मरीना के साथ आया और उस पर अपनी बेटी के सभी बुरे कामों को चित्रित किया: "मरीना चली गई, कैंडी खोली, और उसके पैरों पर कागज का एक टुकड़ा फेंक दिया - यह कितना बुरा है! । ।"

एलिसैवेटा निकोलेवन्ना के अनुसार, कीव में लगभग सौ पुनर्वासित बच्चे हैं। उनमें से कुछ पहले से ही विश्वविद्यालयों और तकनीकी स्कूलों से पीछे हैं। दूसरों को अभी तक एक बड़े स्कूल में जाना है, जो उन्हें उन लोगों के साथ अधिक संवाद करने का मौका देगा जो अधिक पूर्ण शिक्षा सुनते हैं और प्राप्त करते हैं - विशेष स्कूलों में ज्ञान की मात्रा अलग होती है। यह और सतत शिक्षा की एक स्पष्ट संभावना। लेकिन एक मास स्कूल के लिए, एक बच्चे को अन्य साथियों की तुलना में बेहतर तैयार होना चाहिए - यह महसूस करना कि वह सुनने वालों की तुलना में अधिक जानता है, वह कक्षा में सक्रिय हो सकेगा और अधिक सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकेगा।

ओटोलरींगोलॉजी के अनुसंधान संस्थान के बच्चों के विभाग के प्रमुख लारिसा कोबज़ारुक ने बहरेपन के कारणों के बारे में बताया:

बहरापन कई वर्षों या महीनों में धीरे-धीरे विकसित हो सकता है, या यह अचानक आ सकता है। या तो एक या दोनों कान प्रभावित होते हैं। इसका कारण एक वायरल संक्रमण है (इससे बच्चे की सुनवाई जन्म से पहले भी हो सकती है अगर गर्भावस्था के दौरान माँ बीमार थी), एमिनोग्लाइकोसाइड एंटीबायोटिक्स (स्ट्रेप्टोमाइसिन, जेंटामाइसिन, पॉलीमाइसिन, केनोमाइसिन, मोनोमाइसिन), साथ ही साथ बच्चे के जन्म के दौरान आघात। कभी-कभी बहरापन वंशानुगत होता है।

उपचार की प्रभावशीलता क्या निर्धारित करती है?

इसे कितनी जल्दी शुरू किया गया था, और सुनने की क्षति की डिग्री से। यदि बीमारी की शुरुआत से एक महीने के भीतर इलाज शुरू कर दिया जाता है, तो इलाज की संभावना 90-100% तक पहुंच जाती है। लेकिन, दुर्भाग्य से, ज्यादातर मामलों में, माता-पिता तुरंत बहरेपन को नोटिस नहीं करते हैं, और डॉक्टर देर से निदान करते हैं, खासकर सबसे छोटे में। माता-पिता को सावधान रहना चाहिए यदि बच्चा एक ही बात को बार-बार दोहराता है, यदि वह टीवी या रेडियो को अपनी अपेक्षा से अधिक जोर से चालू करता है, या अपने साथियों की तुलना में बाद में और अधिक धीरे-धीरे बोलना सीखता है।

नतालिया MATVEEVA