सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के क्षेत्रीय घटक। पूर्वस्कूली और स्कूल में संघीय राज्य शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम में क्षेत्रीय घटक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में क्षेत्रीय घटक
संयुक्त प्रकार "किंडरगार्टन नंबर 8" सोल्निशको "विलेज नोवोज़ावेडेन्नोगो" के नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान।
इवानोवा अन्ना एवगेनिव्ना
वरिष्ठ समूह शिक्षक।
« मुख्य के लिए क्षेत्रीय घटक शैक्षिक कार्यक्रमडू "
मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्र:
क्षेत्रीय कार्यक्रम को आयु समूहों द्वारा संकलित संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था। इसमें दो शामिल हैं आयु अवधि: जूनियर और सीनियर प्रीस्कूल उम्र। कार्यक्रम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के कार्यों को पांच क्षेत्रों में विभाजित करता है:
शारीरिक विकास
सामाजिक-संचार विकास
संज्ञानात्मक विकास
कलात्मक और सौंदर्य विकास।
बच्चों को उनकी जन्मभूमि के प्रेम में शिक्षित करने के लिए शिक्षक और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन विकसित किया गया है। वर्ष के लिए एक व्यापक विषयगत योजना तैयार की। मूल भूमि के साथ परिचित बाहरी दुनिया के साथ बच्चों की सक्रिय बातचीत के साथ होता है, भावनात्मक रूप से - व्यावहारिक रूप से, अर्थात्। खेल, उद्देश्य गतिविधि, संचार, कार्य, शिक्षा, छुट्टियों और मनोरंजन, एक प्रीस्कूलर की विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से। स्थानीय इतिहास सामग्री का चयन बच्चे के विकास, उसकी उम्र की विशेषताओं और रुचियों, विकासशील पर्यावरण के संवर्धन, जन्मभूमि के बारे में सामग्री के लक्ष्यों के अनुसार किया जाता है। उपदेशात्मक खेल, मैनुअल, कला की वस्तुएं, बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद। बच्चों के खेल के साथ, अन्य गतिविधियों के विषयों के साथ, गाँव के साथ परिचित होने पर कक्षाओं के विषयों का समन्वय, स्थानीय इतिहास सामग्री के साथ वयस्कों के साथ स्वतंत्र और संयुक्त कार्य के लिए परिस्थितियाँ बनाना, बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना।
लक्ष्य, उद्देश्य, मूल भूमि से परिचित होने के सिद्धांत
मुख्य लक्ष्य कार्यक्रम बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का विकास है, मूल भूमि की पारंपरिक लोक संस्कृति के माध्यम से मूल्य अभिविन्यास का गठन।
जन्मभूमि से परिचित होने के कार्य
शैक्षिक क्षेत्रकार्य
सामाजिक और संचार विकास
बड़े बच्चों को शिक्षित करें विद्यालय युगएक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार और स्नेह की भावना, एक मूल घर, मूल्य आदर्शों के आधार पर एक अभिव्यक्ति, मानवीय भावनाएं, दुनिया भर में और साथियों के साथ नैतिक संबंध।
गेमिंग गतिविधियों में जन्मभूमि के बारे में ज्ञान का प्रयोग करें। स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति और परंपराओं के लिए रुचि और सम्मान जगाना, राष्ट्रीय मूल्यों को संरक्षित करने की इच्छा.
संज्ञानात्मक
विकास
बच्चों को स्टावरोपोल क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराने के लिए, प्रकृति से परिचित होने के माध्यम से मूल भूमि की पारंपरिक संस्कृति के बारे में विचार बनाने के लिए
भाषण विकास
स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से भाषण, सोच, बोली भाषण की प्राथमिक धारणा विकसित करना
कलात्मक और सौंदर्यवादी
विकास
छोटे बच्चों को शामिल करें पूर्वस्कूली उम्रसंगीत के लिएजन्मभूमि की रचनात्मकता; संगीत सुनने, गाने सीखने, स्टावरोपोल क्षेत्र की परंपराओं के माध्यम से अपनी जन्मभूमि में प्यार पैदा करने के लिए
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को विभिन्न लोक कलाओं और शिल्प गतिविधियों से परिचित कराने के लिए व्यावहारिक कौशल तैयार करना।
शारीरिक विकास
पारंपरिक खेलों के माध्यम से भावनात्मक स्वतंत्रता, शारीरिक सहनशक्ति, सरलता, निपुणता विकसित करें और स्टावरोपोल क्षेत्र का मज़ा लें
समूहों में जन्मभूमि से परिचित कराने का कार्य।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र .
अपनी "छोटी मातृभूमि" में रुचि बनाना जारी रखें, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार पैदा करें।
जानिए गांव का नाम, अपनी गली, बच्चों को सबसे ज्यादा बताएं खूबसूरत स्थलों परपैतृक गाँव, उसके दर्शनीय स्थल, गाँव के इतिहास, जन्मभूमि, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने के लिए। छुट्टी के दिनों में, इमारतों की रंगीन सजावट का निरीक्षण करें, देश के जीवन से अपनेपन की भावना पैदा करें।
बच्चों को "छोटी मातृभूमि" की प्राथमिक भौगोलिक जानकारी देना। अपनी जन्मभूमि की प्रकृति को जानें।
के बारे में बात सार्वजनिक छुट्टियाँ, रूसी सेना के बारे में, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में।
विचारों को बनाने के लिए कि हमारे विशाल देश को रूस कहा जाता है
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।
जन्मभूमि, उसके अतीत और वर्तमान, उसकी भौगोलिक स्थिति, वनस्पतियों और जीवों की समझ का विस्तार करना।
मातृभूमि के विचार को गहरा और परिष्कृत करें।
देश-दुनिया में होने वाली घटनाओं में बच्चों की रुचि का समर्थन करना, उनकी जन्मभूमि का पूरे देश से जुड़ाव दिखाना, उनके देश में गर्व की भावना पैदा करना, उन्हें झंडे, हथियारों के कोट से परिचित कराना, और गान
मानचित्र पर सभी रूस दिखाएं, स्टावरोपोल टेरिटरी जॉर्जीव्स्की जिला, एस। नया घाव
कार्य सिद्धांत:
निरंतरता और निरंतरता।
बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत की व्यक्तिगत रूप से उन्मुख मानवतावादी प्रकृति।
व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास की स्वतंत्रता।
बच्चे की आंतरिक दुनिया के मूल्यों की प्राथमिकता की पहचान, बच्चे के विकास की सकारात्मक आंतरिक क्षमता पर निर्भरता।
क्षेत्रीयकरण का सिद्धांत (क्षेत्र की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए)
शैक्षिक क्षेत्रों में क्षेत्रीय घटक का एकीकरण
शिक्षात्मकक्षेत्र
कार्यप्रणाली तकनीक
संज्ञानात्मक विकास
प्रकृति के साथ परिचित:
बातचीत, कंप्यूटर मिनी-प्रस्तुतियाँ, उत्तर की प्रकृति, वनस्पतियों और जीवों के बारे में फिल्म अंशों की मल्टीमीडिया स्क्रीनिंग, लोक संकेतों के साथ।
हर्बेरियम का संग्रह, संग्रह
प्रायोगिक और प्रयोगिक काम
परियोजना गतिविधि
विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण (तत्काल पर्यावरण से परिचित):
भ्रमण: 2 जूनियर समूह - परिसर और क्षेत्र में बाल विहार; मध्य समूह - जिले के स्थलों से परिचित होने पर; वरिष्ठ - जिले के चारों ओर घूमना और बस यात्रा, जंगल में मिनी-हाइकपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, स्कूल, पुस्तकालय से सटे क्षेत्र।
बातचीत: "एक व्यक्ति कहाँ रहता है", "वह घर जिसमें हम रहते हैं", "मेरा गाँव, मेरा जिला", "छोटी मातृभूमि और बड़ी मातृभूमि", "मेरी जन्मभूमि"
प्रतीकों से परिचित होना: झंडा, हथियारों का कोट; नेताओं, जिलों, रूस के चित्र
जन्मभूमि के अतीत से परिचित होना:
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक नृवंशविज्ञान कोने का संगठन
ऐतिहासिक फिल्मों के टुकड़े, पुरानी तस्वीरें, संग्रहालयों की यात्रा प्रदर्शनी, यूके के ऐतिहासिक अतीत के बारे में एक कहानी देखना
द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के गिरे हुए नायकों के स्मारकों की यात्रा, युद्ध के बारे में फिल्मों के टुकड़े देखना, शहर के वीर अतीत के बारे में बताना
आध्यात्मिकता और संस्कृति:
- नेकां की परंपराओं से परिचित होने के लिए बातचीत; जीवन के आध्यात्मिक और नैतिक तरीके के साथ
बच्चों की लोककथाओं की छुट्टियों का आयोजन
सभी राज्य और क्षेत्रीय छुट्टियों का उत्सव, जिला दिवस, नोवोज़ावेडेन्नोगो गांव
शारीरिक
विकास
एथलीटों के बारे में बातचीत - चैंपियन, ब्रिटेन का गौरव
खेल के बारे में बातचीत, खेल कार्टून देखना
रूसी, लोक खेलों का व्यापक उपयोग
खेलकूद की छुट्टियों, मनोरंजन, रिले दौड़, प्रतियोगिताओं, मिनी-ओलंपियाड का आयोजन
स्वास्थ्य के बारे में बातचीत "आइबोलिट के सबक", "शिष्टाचार के सबक", "मोइदोडिर के सबक"
जिला क्लिनिक, फार्मेसी का भ्रमण
परियोजना गतिविधि
अनुभव और प्रयोग
समूहों में स्वास्थ्य कोनों का निर्माण
कलात्मक सृजनात्मकता
- रूस, SK . की राष्ट्रीय पोशाक के बारे में बातचीत
रूस की ललित कलाओं के बारे में बातचीत, SK
Novozavedenny . के गांव के बारे में चित्रों, स्लाइड, पोस्टकार्ड, पुस्तिकाओं के पुनरुत्पादन की परीक्षा
में पंजीकरण डो कलात्मकरूसी कलाकारों की कला दीर्घाएँ
कलात्मक और उत्पादक गतिविधि: लोक शिल्प
संगीत लोकगीत (बच्चों का, अनुष्ठान, प्रतिदिन, गोल नृत्य)
संगीत संस्कृति: संगीतकारों के काम से परिचित
छुट्टियों, मनोरंजन, संगीत और साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, लोकगीत लोक अवकाश और उत्सव आयोजित करना
लोक संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित
संगीत, बच्चों की छुट्टियों के ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग के समूह में उपयोग करें; संगीत वाद्ययंत्र, संगीतकारों के चित्र
एक संगीत कोने की स्थापना
भाषण
विकास
- रूसी, लोककथाएँ: कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, मंत्र, टीज़र, जीभ जुड़वाँ
रूसी किस्से
यूके के लेखकों और कवियों के काम को समर्पित विषयगत प्रदर्शनियां।
नाटक खेल
लोक कथाओं का नाट्यकरण
सभी प्रकार के थिएटरों का प्रदर्शन (छाया, फलालैनोग्राफ, खिलौना कठपुतली थियेटर, टेबल, उंगली)
सभी आयु समूहों में ड्रेसिंग कॉर्नर बनाना;
पुस्तकालय कार्यकर्ताओं के साथ बच्चों के थिएटर के कलाकारों के साथ बैठक
क्षेत्रीय घटक प्रदान करता है:
वरिष्ठ समूहतैयारी समूह
सितंबर
मैं और मेरा परिवार
लक्ष्य: बच्चों के साथ परिवार के सदस्यों के बारे में बात करें, उन्हें उनके नाम पुकारना सिखाएं; बच्चों को अपने भाइयों और बहनों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; प्रियजनों के लिए प्यार और दया की खेती करें।
मेरा परिवार
लक्ष्य: परिवार के प्रति बच्चे के लगाव, उसके परिवार के सदस्यों के प्रति प्यार और देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करना; अपने परिवार के करीबी सदस्यों के बीच रिश्तेदारी का नाम निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
यह समझने में मदद करें कि परिवार ही वह सब है जो बच्चे के साथ रहता है। अपने करीबी रिश्तेदारों को जानें और नाम दें।
मेरा गाँव
लक्ष्य: नोवोज़ावेडेन्नोय गांव के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, जिसमें हम रहते हैं, गांव के इतिहास पर ध्यान देने के लिए, इसकी जगहों पर ध्यान देना।
अक्टूबर
मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन
लक्ष्य: बच्चों को किंडरगार्टन के उद्देश्य से परिचित कराएं, किंडरगार्टन में काम करने वाले लोगों का परिचय कराएं, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें; बच्चों को किंडरगार्टन को बेहतर तरीके से जानने में मदद करें, इसे प्यार करें, समझें कि किंडरगार्टन में कैसे व्यवहार किया जाए;
शिष्टाचार की मूल बातें पेश करने के लिए; दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
जिस गांव में हम रहते हैं
लक्ष्य: गांव के इतिहास के बारे में प्रारंभिक जानकारी देने के लिए अपने गांव में गर्व की भावना पैदा करने के लिए।
बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराना, घर के पते, किंडरगार्टन और समूह के नाम के ज्ञान को मजबूत करना, वयस्कों के काम के लिए रुचि और सम्मान पैदा करना।
वह क्षेत्र जहाँ मैं रहता हूँ
लक्ष्य: हम जिस शहर में रहते हैं, उसके जिले से बच्चों का परिचय कराना; इसकी विशेषताओं और आकर्षण के साथ
नवंबर
मेरे घर
लक्ष्य: बच्चों को "घर" की अवधारणा दें, इसके उद्देश्य के बारे में बताएं, विभिन्न प्रकार के घरों के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि प्रत्येक व्यक्ति का अपना घर है, जहां वह अपने परिवार के साथ रहता है।
बच्चों में यह विचार पैदा करना कि प्रत्येक व्यक्ति का घर का पता है - वह स्थान जहाँ उसका घर स्थित है, बच्चों को उनके घर का पता याद रखने में मदद करने के लिए;
बच्चों को तस्वीरों में अपना घर ढूंढना सिखाएं। लोगों को अपने घर (रंग, आकार, लकड़ी या ईंट) के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें;
मेरा क्षेत्र
लक्ष्य: बच्चों को उनके मूल क्षेत्र के इतिहास, उसके नाम से परिचित कराना; बच्चों में अपने क्षेत्र के प्रति रुचि जगाएं, उनके लिए खुशी की भावना पैदा करें। अपने मूल क्षेत्र के लिए प्यार की भावना विकसित करने के लिए, जॉर्जीव्स्की जिले के दर्शनीय स्थलों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें।
लक्ष्य:
बच्चों को यूके के धन से परिचित कराने के लिए - इसके खनिज।
दिसंबर
नया सालदरवाजे पर
लक्ष्य: बच्चों को नए साल की तैयारी और जश्न मनाने की परंपराओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें (क्रिसमस ट्री, उत्सव की मेज, वर्तमान)। प्रत्येक परिवार के सदस्य की जिम्मेदारियों के बारे में; विभिन्न पारिवारिक छुट्टियों की तैयारी में बच्चों को व्यवहार्य भागीदारी में शामिल करना।
हमारी मातृभूमि स्टावरोपोल क्षेत्र है
लक्ष्य: नेकां के बारे में, क्षेत्रीय केंद्र के बारे में, दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;
हमारे साथ और साथ रहने वाले लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए;
बच्चों को यूके के धन से परिचित कराने के लिए - इसके खनिज।
लक्ष्य: शहर के बच्चों के विचार, शहर के इतिहास, इसकी जगहों, विशेषताओं को समेकित करने के लिए, गांव के नक्शे को पेश करने के लिए, हथियारों के प्रतीक-कोट;
शहर के स्थापत्य स्मारक में गौरव की भावना को बढ़ावा देने के लिए ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत में रुचि पैदा करना।
जनवरी
जहाँ में रहता हूँ
लक्ष्य: Novozavedennoye के गाँव के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, जिसमें हम रहते हैं, गाँव के इतिहास पर, इसके दर्शनीय स्थलों पर ध्यान दें।
बच्चों को एससी से मिलवाएं जिसमें वे रहते हैं, इसे कॉल करना सीखें;
विभिन्न स्थलों को दर्शाने वाले चित्रों पर विचार करें, जो जन्मभूमि के लिए प्रेम पैदा करते हैं।
स्टावरोपोल क्षेत्र की राजधानी स्टावरोपोली शहर है
लक्ष्य: पैतृक गाँव के बारे में विचारों का निर्माण जारी रखना, बच्चों को शहर के यादगार स्थानों से परिचित कराना, इस बारे में ज्ञान देना कि लोग हमारे शहर को गौरवान्वित करने वाले लोगों की याद कैसे रखते हैं
स्टावरोपोल क्षेत्र की नदियाँ, झीलें और पहाड़
लक्ष्य: बच्चों को गाँव की नदियों से परिचित कराना, जहाँ से वे उत्पन्न होते हैं, वे इसे ऐसा क्यों कहते हैं;
बच्चों को यूके की झीलों से परिचित कराएं। वे अलग हैं: बड़े और छोटे। बच्चों को इसके बारे में जानने का अवसर दें कि यह कहाँ स्थित है, इसे क्यों कहा जाता है, यह किस लिए प्रसिद्ध है। गणतंत्र के धन के प्रति बच्चों में एक देखभाल करने वाला रवैया पैदा करना, उसकी रक्षा और संरक्षण करना।
बच्चों को पहाड़ों से परिचित कराने के लिए, यूके के मानचित्र पर उनका स्थान, पहाड़ों में क्या उगता है, वहां कौन से जानवर रहते हैं, वे पहाड़ों में क्या उगते हैं।
फ़रवरी
हमारे रक्षक
लक्ष्य: बच्चों को उस छुट्टी के बारे में बताएं जो हम फरवरी में मनाते हैं - फादरलैंड डे के डिफेंडर, "डिफेंडर" की अवधारणा दें, एक विचार दें कि सभी डैड अपने बच्चों, उनके परिवारों, उनकी मातृभूमि के रक्षक हैं।
स्टावरोपोल क्षेत्र की नदियाँ और झीलें
लक्ष्य: यूके की नदियों और झीलों के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए। नदियों और झीलों के वनस्पतियों और जीवों की विशेषताओं से परिचित होना। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति और परंपराएं
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को उस क्षेत्र के नाम के बारे में समेकित करने के लिए जिसमें वे रहते हैं, इसकी प्रकृति, कुछ ऐतिहासिक घटनाओं, संस्कृति के बारे में।
परंपरा के रूप में इस तरह की अवधारणा के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें, रूसी लोगों की परंपराओं को याद करें जिनके बारे में उन्हें बताया गया था, उन्हें अन्य परंपराओं से परिचित कराएं
जुलूस
मैं अपनी प्यारी माँ से बहुत प्यार करता हूँ!
लक्ष्य: बच्चों को सभी माताओं, दादी-नानी की छुट्टी से परिचित कराने के लिए - 8 मार्च के दिन, माँ के लिए प्यार पैदा करने के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा।
मां, दादी के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।
यूके की प्रकृति और जीव
लक्ष्य: प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें, ब्रिटेन की पशु दुनिया। देशी गणतंत्र की प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
बच्चों को नेकां (पहाड़ों, तलहटी, जंगल, मैदान) के विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्रों से परिचित कराने के लिए जहाँ विभिन्न पौधे उगते हैं: शंकुधारी, पर्णपाती, जड़ी-बूटियाँ, कई पौधे रेड बुक में अद्वितीय के रूप में सूचीबद्ध हैं।
प्रसिद्ध देशवासी
लक्ष्य: हमारे क्षेत्र को गौरवान्वित करने वाले प्रसिद्ध लोगों की स्मृति का सम्मान कैसे करते हैं, इस बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उन्हें सड़कों, चौकों, प्रसिद्ध लोगों के नाम से जुड़े स्मारकों से परिचित कराने के लिए;
प्रसिद्ध साथी देशवासियों के लिए सम्मान और गर्व की भावना पैदा करें।
अप्रैल
हमारे आसपास की प्रकृति
लक्ष्य: बच्चों को "प्रकृति" की अवधारणा दें, किंडरगार्टन क्षेत्र (पेड़, फूल) में प्रकृति पर विचार करें, उन्हें मौसम की स्थिति में बदलाव देखना सिखाएं, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
उन्होंने हमारी भूमि का महिमामंडन किया
लक्ष्य: शहर के सम्मानित मेहमानों के बारे में, जॉर्जीवस्क शहर को गौरवान्वित करने वाले लोगों के बारे में ज्ञान देने के लिए।
रूस की राजधानी मास्को है
लक्ष्य: रूस, मुख्य शहर - मास्को के बारे में विचारों को समेकित करें। जानिए देश के इतिहास के बारे में। राज्य के प्रतीकों के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करें।
बच्चों में देश के प्रति रुचि, अपने देश में प्रेम और गौरव की भावना पैदा करना।
रूस की प्रकृति, रूसी राष्ट्रीय पोशाक, रूसी परियों की कहानियों, नर्सरी गाया जाता है के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं। प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करना।
मई
यह विजय दिवस
लक्ष्य: विजय दिवस के बारे में शिक्षक की कहानी।
नायकों के स्मारकों से परिचित हों
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध
किनारे।
बच्चों को सिखाएं कि कैसे लोग
बचाव करने वाले नायकों की स्मृति का सम्मान करें
महान के दौरान हमारा देश
देशभक्ति युद्ध।
अंतिम - "मेरी भूमि"। लक्ष्य: अपनी जन्मभूमि के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, दर्शनीय स्थलों के बारे में, अपनी भूमि पर गर्व की भावना जगाने के लिए, इसे और भी सुंदर बनाने की इच्छा।
प्रश्नोत्तरी: "क्या, कहाँ, कब?"।
लक्ष्य: स्टावरोपोल क्षेत्र और रूस के जीवन में इसके स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करें।
बच्चे को राष्ट्रीय और सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराना: लोककथाओं, लोक कला शिल्प, राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परंपराओं के नमूने, लेखकों और कवियों के काम, कलाकार - कलाकार, एथलीट, शहर और क्षेत्र के प्रसिद्ध लोग;
परिचित का परिचय और पूर्वजों की परंपराओं और रीति-रिवाजों का पालन करना;
अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णु रवैये की शिक्षा।
किसी के घर, अपनी जन्मभूमि, अपनी जन्मभूमि के लिए सम्मान के उद्देश्य से क्षेत्रीय घटक की सामग्री।
क्षेत्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन और विकास के लिए वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों का संगठन पूर्वस्कूली.
कार्यक्रम के कार्यान्वयन और विकास में वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ दो मुख्य मॉडलों में दैनिक आधार पर आयोजित की जाती हैं:
एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
सहकारी गतिविधि - शैक्षिक समस्याओं का समाधान सीधे रूप में किया जाता है - शैक्षणिक गतिविधियांऔर शासन के क्षणों के दौरान।
ओओडी कार्यान्वित:
- विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों (खेल, मोटर, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचारी, उत्पादक, संगीत-कलात्मक, श्रम, उपन्यास पढ़ना) के संगठन के माध्यम से
- विभिन्न रूपों (समस्या - खेल की स्थिति, कथा (संज्ञानात्मक) साहित्य पढ़ना, अवलोकन, बाहरी खेल, का उपयोग करके एकीकरण के माध्यम से, खेल व्यायाम, प्रयोग, परियोजना गतिविधियाँ, आदि), जिसका चुनाव शिक्षकों द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है।
अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चे के विचारों की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए, इसका उपयोग एक परिसर में किया जाता है – एक विषयगत दृष्टिकोण जो वास्तविकता के एक निश्चित टुकड़े को दर्शाता है और एक सामान्य प्रासंगिक अर्थ निर्धारित करता है जो बच्चों की रुचियों और उम्र की क्षमताओं से मेल खाता है।
2nd . से आयोजित करने के लिए मूल भूमि के साथ परिचित होने पर OOD कनिष्ठ समूहप्रति माह 1 बार।
OOD की अवधि 15 मिनट है। प्रति वर्ष एनओडी की संख्या - 10
मध्य समूह में, मूल भूमि से परिचित कराने के लिए ओओडी महीने में 1-2 बार किया जाता है।
OOD की अवधि 20 मिनट है। प्रति वर्ष एनओडी की संख्या - 10
में वरिष्ठ समूहमाह में 2 बार जन्मभूमि से परिचित कराने पर ओओडी।
OOD की अवधि 25 मिनट है। प्रति वर्ष पाठों की संख्या 11 पाठ है।
शैक्षिक की व्यापक विषयगत योजना - शैक्षिक कार्य MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 8" सन "नोवोज़ावेडेन्नोई गांव के" में क्षेत्रीय घटक पर।
अपने पैतृक गांव से परिचित होने के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ लक्षित सैर।
लक्ष्य पास की गली में चलना।लक्ष्य: बच्चों को सड़क का नाम याद दिलाएं, उस पर क्या स्थित है (बालवाड़ी,दुकानें)
सितंबर
देखभाल करने वालों
स्कूल के लिए भ्रमण
लक्ष्य: स्कूल की कक्षाओं, उनके उद्देश्य से, सभा और खेल हॉल से परिचित हों।
अक्टूबर
देखभाल करने वालों
डाकघर का भ्रमण
लक्ष्य: डाकिया के काम का परिचय दें(पत्राचार करता है, वितरित करता हैपते)।
नवंबर
देखभाल करने वालों
संगीत विद्यालय का भ्रमण
लक्ष्य: बच्चों को एक संगीत विद्यालय से परिचित कराने के लिए, बच्चे वहां क्या करते हैं, उन्हें कौन से वाद्ययंत्र बजाना सिखाया जाता है। एक बच्चे द्वारा प्रस्तुत संगीत का एक टुकड़ा सुनें।
दिसंबर
शिक्षक, संगीत विद्यालय कर्मचारी
भ्रमण "नोवोज़ावेडेनो गांव की संस्कृति का ग्रामीण घर"।
लक्ष्य: बच्चों को संस्कृति के ग्रामीण घर से परिचित कराना, वहां संग्रहीत पुरावशेषों के बारे में बताना, मनोरंजन केंद्र के इतिहास के बारे में बताना। डीसी में आचरण के नियमों को दोहराएं।
जनवरी
देखभाल करने वालों
पुस्तकालय के लिए भ्रमण
लक्ष्य: पुस्तक के प्रति सावधान रवैया विकसित करने के लिए, एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम को पेश करने के लिए।
फ़रवरी
शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष
खेल के मैदान के लिए लक्ष्य चलना
लक्ष्य: खेल के मैदान की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, खेल के मैदान के पास कौन से पेड़, झाड़ियाँ, घास उगती हैं, खेल के मैदान पर व्यवहार के नियमों को दोहराएं।
जुलूस
देखभाल करने वालों
कुमा नदी के लिए लक्ष्य चलना,
लक्ष्य: नदी का नाम क्या है, यह किस आकार की है। नदी किस लिए है और इसकी घटना के इतिहास के बारे में बात करें, पानी पर व्यवहार के नियमों को दोहराएं।
अप्रैल
देखभाल करने वालों
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के स्मारकों के लिए लक्ष्य चलना
लक्ष्य: बच्चों को दिखाएँ मृतकों को स्मारकमहान में सैनिक देशभक्ति युद्धउनके कारनामों के बारे में बताएं। सभी शहरों और गांवों में उनके स्मारक क्यों बनाए जाते हैं?
मई
देखभाल करने वालों
बच्चों को उनकी जन्मभूमि के प्रति प्रेम में शिक्षित करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।
1"मैं अपनी जन्मभूमि के बारे में क्या जानता हूँ" विषय पर माता-पिता से प्रश्न करना।
सितंबर, मई
देखभाल करने वालों
निम्नलिखित विषयों पर माता-पिता के लिए परामर्श का संगठन:
- "अपनी जन्मभूमि के लिए बच्चों के प्यार को बढ़ाने में माता-पिता की भूमिका";
- "बच्चे को छुट्टी के दिन कहाँ ले जाना है";
- "हमारे क्षेत्र की जगहें"
- "मेरी भूमि की प्रकृति, इसके साथ वयस्कों और बच्चों की बातचीत";
- "नोवोज़ावेडेन्नो गांव का इतिहास"
- "मेरी भूमि के रक्षक"
अक्टूबर,
दिसंबर,
जनवरी,
फ़रवरी,
मार्च,
मई।
देखभाल करने वालों
मनोरंजन का संगठन और आयोजन
- "कौन अपनी जन्मभूमि को बेहतर जानता है";
मई
देखभाल करने वालों संगीत निर्देशक
स्थानीय इतिहास सामग्री के संग्रह में माता-पिता को शामिल करना ताकि स्थानीय इतिहास (बैज, पोस्टकार्ड, फोटो, मूर्तियाँ ...)
एक साल के दौरान
शिक्षक, माता-पिता
माता-पिता और बच्चों के लिए किंडरगार्टन और घर वापस जाने के लिए सुरक्षित मार्ग तैयार करना
फोटो प्रदर्शनी की तैयारी (माता-पिता के साथ) "हम यूके के निवासी हैं" (यूके में सबसे खूबसूरत जगहों में बच्चों और माता-पिता की तस्वीरें)।
अक्टूबर
दिसंबर
शिक्षक,
माता - पिता
बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी का डिजाइन "मेरे गांव की सुंदरता"।
अप्रैल
शिक्षक, माता-पिता
विषयों पर माता-पिता के लिए एक स्टैंड तैयार करना
"मेरा पसंदीदा गांव नोवोज़ावेडेन्नो"।
सितंबर
शिक्षक
होल्डिंग छुट्टी के कार्यक्रम, दिवस को समर्पितविजय।
मई
संगीत निर्देशक, शिक्षक
माता-पिता के बीच इस मुद्दे पर शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देना:
दृश्य प्रचार: स्टैंड, विषयगत प्रदर्शनियां और प्रदर्शनी;
बातचीत, परामर्श;
पर्यावरण कार्यशालाओं, प्रयोगों के साथ संयुक्त परियोजनाओं का निर्माण;
समूहों और साइटों के विकासशील वातावरण के संगठन में माता-पिता की भागीदारी, प्रयोगों के लिए उपकरणों का संग्रह, साहित्य: एक प्रयोग कोने की व्यवस्था, एक पारिस्थितिक निशान की नई वस्तुओं का डिजाइन।
अन्य गतिविधियों के साथ संबंध।
संज्ञानात्मकजुआ
श्रम
उत्पादक
गतिविधि
गतिविधि
गतिविधि
गतिविधि
कहानी - बातचीत
अपने पैतृक गांव के बारे में:
गाँव की तस्वीरों से कहानियों का संकलन;
लक्ष्य: ठीक करने के लिए
के इतिहास में अंतर्दृष्टि
गांव।
शिक्षाप्रद
खेल:
विभाजित चित्र "गाँव की जगहें", "स्मारक"
किनारे"।
- "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है", पशु, पक्षी, मछली, जन्मभूमि के पौधे।
वयस्कों के काम से परिचित:
लोग देख रहे हैं
गांव की सफाई और भूनिर्माण प्रदान करना;
गांव में स्वच्छता और व्यवस्था बनाने वाले लोगों का सम्मान करें।
चित्रकारी।
हमारा गाँव;
गांव का इतिहास;
गांव बन रहा है;
ग्रामीण इलाकों में हमारे पसंदीदा स्थान;
जिस घर में मैं रहता हूँ।
Novozavedennoe गांव का इतिहास।
लक्ष्य: परिचय कराना
उत्पत्ति का इतिहास
गांव।
प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स:
- "परिवार", "हार्वेस्ट", "फार्म पर", "ड्राइवर", "जर्नी थ्रू द विलेज", "गाँव के निर्माता"।
कलात्मक - शारीरिक श्रम:
पुराने भवन बनाना
कागज और बेकार सामग्री से बने चर्च।
एल्बम, फ़ोटो देखना,
पोस्टकार्ड
गाँव की छवि, उसके दर्शनीय स्थलों, प्रकृति, वनस्पतियों और जन्मभूमि के जीवों के साथ।
वर्ग पहेली गांव के इतिहास पर।
मॉडलिंग।
हम कटाई कर रहे हैं
गाँव की सैर
पार्क के लिए, चर्च के लिए, स्कूल के लिए, केंद्रीय फूलों की क्यारी, आदि।
शिक्षात्मक
खेल:
" कहां है
स्मारक"; "जॉर्जिव्स्की जिले, एसके के नक्शे पर अपना गांव खोजें।"
आवेदन
मेरी सड़क।
खेल - प्रश्नोत्तरी:
"गाँव के जानकार।"मानचित्र-योजना के अनुसार "भ्रमण" हमारे गांव का पैनोरमा।
बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराने के लिए काम करते समय, निम्नलिखित पर विचार किया जाना चाहिए:
पूर्वस्कूली बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराना स्वाभाविक रूप से एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में "प्रवेश" करना चाहिए।
बच्चों के साथ काम में स्थानीय इतिहास सामग्री की शुरूआत, बच्चे के करीब से क्रमिक संक्रमण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण, कम करीब - सांस्कृतिक - ऐतिहासिक तथ्यों,
गणतंत्र के जीवन में तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन, सामाजिक वास्तविकता के साथ बच्चों के सक्रिय परिचित के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उनके लिए व्यक्तिगत महत्व को बढ़ाना जो आसपास हो रहा है।
बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति से परिचित कराने के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, अर्थात। गतिविधि की उनकी पसंद जिसमें वे अपनी भावनाओं को प्रतिबिंबित करना चाहते हैं, उन्होंने जो देखा और सुना है उसके बारे में विचार (एक रचनात्मक खेल, कहानियां लिखना, शिल्प बनाना, पहेलियां लिखना, तालियां, मॉडलिंग, ड्राइंग, भ्रमण आयोजित करना, गतिविधियों को बेहतर बनाने के लिए डी / बगीचा, घर पर, प्रकृति संरक्षण)।
ग्रामीण छुट्टियों में भाग लेने के लिए बच्चों को आकर्षित करना ताकि उन्हें सामान्य आनंद और मस्ती के माहौल में डुबकी लगाने का अवसर मिल सके।
बच्चों को उनके पैतृक गाँव से परिचित कराने के तरीकों का एक सचेत चयन, मुख्य रूप से उनकी संज्ञानात्मक और भावनात्मक गतिविधि को बढ़ाना।
माता-पिता के साथ काम का संगठन ताकि उनका ज्ञान और उनके पैतृक गांव के लिए प्यार बच्चों को दिया जा सके।
बच्चों को उनके पैतृक गाँव से परिचित कराने के लिए कक्षाओं का संचालन करते समय, शिक्षक को निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए:
1. कहानी साथ दें दृश्य सामग्री, तस्वीरें, प्रतिकृतियां, आरेख, चित्र।
2. कहानी के दौरान प्रश्नों के साथ बच्चों की ओर मुड़ें, उनका ध्यान सक्रिय करने के लिए, स्वयं कुछ सीखने की इच्छा जगाएं, स्वयं कुछ अनुमान लगाने का प्रयास करें, आप पूछ सकते हैं: "आप क्या सोचते हैं, क्यों किया लोग इस जगह पर हमारा गांव बनाने का फैसला करते हैं? गांव का नाम कहां से आया है? इसका क्या मतलब हो सकता है?
3. कहानी के दौरान, बच्चों को तारीखें न बताएं: इससे सामग्री को समझना मुश्किल हो जाता है। इन भावों का प्रयोग करें: यह बहुत समय पहले की बात है जब आपके दादा-दादी आपके जैसे ही छोटे थे।
4. बच्चों के लिए सुलभ शब्दावली का प्रयोग करें, अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं, विशेष शब्दावली का प्रयोग न करें, जटिल व्याकरणिक संरचनाओं के साथ कहानी को अधिभारित न करें।
समूह में ऐसा विकासशील वातावरण बनाना आवश्यक है जो स्थानीय इतिहास सामग्री के आधार पर लोक संस्कृति के आधार पर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान दे, जो दुनिया के ज्ञान की आवश्यकता को पूरा करे (मिनी-म्यूजियम) रूसी जीवन, कला और शिल्प की वस्तुएं, लोकगीत, संगीत)। प्रीस्कूलर के विकास की सफलता तभी संभव होगी जब वे अपने पैतृक गांव को जानेंगे, जब वे सक्रिय रूप से बाहरी दुनिया के साथ भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से बातचीत करेंगे: खेल, उद्देश्य गतिविधि, संचार, काम, सीखने के माध्यम से, साथ ही साथ। कल्पना, प्रदर्शनियों, पेंटिंग, चित्र, भ्रमण, लंबी पैदल यात्रा, छुट्टियों, मनोरंजन को देखने का उपयोग। यही है, विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता।
समूहों में विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण:
संज्ञानात्मक साहित्य का पुस्तकालय;
बच्चों की उम्र के हिसाब से एक्सपेरिमेंट कॉर्नर;
शैक्षिक खेलों का कार्ड इंडेक्स।
रूसी संघ के राज्य प्रतीक, मूल गांव, क्षेत्र, खिलौने - रूसी लोक कथाओं के नायक, बच्चों की कल्पना आदि के स्थलों को दर्शाने वाली तस्वीरें।
सामग्री और उपकरणों की सूची।
1. जन्मभूमि के बारे में कविताएँ;
2. फोटो एलबम "मूल भूमि";
3. सचित्र सामग्री: जन्मभूमि के वनस्पति, औषधीय पौधे,मौसम के,पालतू जानवर,प्रवासी पक्षी,जंगली जानवर,बगीचे के फूल,पितृभूमि के रक्षक,
4. हम बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराते हैं: मेरा परिवार, पेशा।
5.रूसी राष्ट्रीय पोशाक.
6. मौखिक लोक कला के कार्य।
7. हम बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते हैं: पेड़,पक्षी,कीड़े,खाने योग्य मशरूम,मैदान और घास के फूल,मुर्गी पालन,सब्जियां,मौसम के;
8. गांव की सड़कें;
9. दीर्घकालिक योजनाप्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के लिए बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए जीसीडी।
10. कक्षाओं की योजना - जन्मभूमि से परिचित होने के लिए भ्रमण।
लिंक:https://www.pdou.ru
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शिक्षक की कार्य प्रणाली में क्षेत्रीय घटक: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के लक्ष्य और निर्देश
में "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए अवधारणाएं"एक बड़ी भूमिका के रूप में चिह्नित क्षेत्रीय घटक, "पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता, राष्ट्रीय संस्कृति के संरक्षण, प्रसार और विकास को सुनिश्चित करने के लिए, रूस के देशभक्तों, उच्च सहिष्णुता वाले नागरिकों को शिक्षित करने की अनुमति देता है।"
पूर्वस्कूली अवधि बच्चे को मूल में विसर्जित करने के लिए अनुकूल है क्षेत्रीय संस्कृति, इसे गहन मानव ज्ञान में शामिल करने के लिए, स्थानीय ऐतिहासिक, सांस्कृतिक और जलवायु विशेषताओं, विशिष्ट परंपराओं, राष्ट्रीय, भौगोलिक के एकीकृत आत्मसात के लिए आसपास की स्थितियों, सभी के लिए एक सामान्य रहने की जगह के ज्ञान की आवश्यकता को जागृत करने के लिए। तथा क्षेत्रीय स्तर पर- उनके सामाजिक वातावरण की सांस्कृतिक विशेषताएं।
पूर्वस्कूली में शैक्षणिक GEF DO के अनुसार टीम, विकसितशैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा, जिसमें एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा है क्षेत्रीय घटक(कार्यक्रम के माध्यम से "स्प्रिंग्स ऑफ़ द डॉन") शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों द्वारा गठित।
खंड 2.6 के अनुसार। शैक्षिक क्षेत्र की GEF DO सामग्री "सामाजिक और संचार विकास" भेजानैतिक और नैतिक मूल्यों सहित समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करने पर, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास; स्वतंत्र हो रहा है, निरुउद्देश्यताऔर अपने स्वयं के कार्यों का स्व-नियमन, सामाजिक और भावनात्मक बुद्धि का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, संयुक्त के लिए तत्परता का गठन साथियों के साथ गतिविधियाँ, संगठन में एक सम्मानजनक रवैया और अपने परिवार और बच्चों और वयस्कों के समुदाय से संबंधित होने की भावना का गठन; विभिन्न प्रकार के काम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में नींव का गठन।
आपको एक विशिष्ट बनाने की आवश्यकता है कार्य प्रणालीकार्यान्वयन पर प्रीस्कूलर के साथ क्षेत्रीय घटक:
सीधे शैक्षिक गतिविधि;
सैर काम;
संग्रहालय शिक्षा शास्त्र.
शिक्षा की विशिष्टता इस क्षेत्र में गतिविधियों हैयह न केवल एक समूह में होता है, बल्कि एक पार्क में, खेल के मैदान में, पुस्तकालय में आदि में भी होता है।
कार्यान्वयन के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्य क्षेत्रीय घटक: आधुनिक बच्चों के उपसंस्कृति के संदर्भ में व्यक्ति के विकास को सुनिश्चित करना, खेल के माध्यम से उसके आसपास की दुनिया के सफल ज्ञान के लिए मनोवैज्ञानिक और सामाजिक विकास के स्तर की बच्चे की उपलब्धि गतिविधि, में शामिल करना व्यवस्थित शिक्षण गतिविधियांविद्यालय में.
कार्यों के कार्यान्वयन का उद्देश्य क्षेत्रीय घटक:
राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों के उदाहरण पर परिवार, पूर्वस्कूली संस्थान, समाज में बच्चे के सफल विकास और आत्म-विकास को सुनिश्चित करने वाले नैतिक, श्रम, सौंदर्य गुणों को शिक्षित करना;
एक निश्चित उम्र, किसी दिए गए इलाके के लिए उपलब्ध सामाजिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों के विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करना;
सांस्कृतिक विरासत में रुचि पैदा करें क्षेत्र;
स्थानीय इतिहास के ज्ञान के विस्तार में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की रुचि बढ़ाना;
बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करें।
मुख्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के निर्देश:
घरेलू आध्यात्मिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक मूल्यों के आधार पर नैतिक आदर्शों का निर्माण;
रूसी संघ के संविधान में निहित मनुष्य और नागरिक के अधिकारों और स्वतंत्रता के सम्मान के आधार पर एक नागरिक स्थिति का गठन;
राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों का अध्ययन;
जन्मभूमि और उसके निवासियों की प्रकृति के लिए प्रेम बढ़ाना;
जन्मभूमि के पर्यावरणीय मूल्यों के बारे में जानने, उनकी रक्षा करने और उनकी रक्षा करने की आवश्यकता को बढ़ाना;
रूसी भाषा के इतिहास के अध्ययन के माध्यम से भाषण संस्कृति का संवर्धन और विकास;
रूस की संस्कृति और इतिहास के संबंध में डॉन क्षेत्र और कोसैक्स के इतिहास का अध्ययन करना;
रूसी साहित्य और कला के आध्यात्मिक मूल्यों का प्रकटीकरण, स्टावरोपोल कवियों के काम के माध्यम से संगीत, साहित्य, चित्रकला, वास्तुकला के कार्यों से परिचित होना, संगीतकारों, लेखक और कलाकार;
सामाजिक अपरिपक्वता पर काबू पाना, दूसरों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण का निर्माण।
एक क्षेत्रीय घटक पर बालवाड़ी में काम करेंतीन पर आयोजित स्तरों:
1. प्रशासनिक - प्रबंधकीय - एक स्थानीय इतिहास का निर्माण कामकार्यान्वयन के हिस्से के रूप में क्षेत्रीय घटकपूर्वस्कूली शिक्षा का मानक।
2. स्थानीय इतिहास शिक्षा का संगठनात्मक - पद्धतिगत - पद्धतिगत समर्थन (समस्या सेमिनार, गोल मेज, प्रस्तुतियाँ, आदि)कठिनाइयों के निदान के आधार पर किया गया शिक्षकों की, उनका अनुभव काम, हितों को ध्यान में रखते हुए।
3. शैक्षिक - शैक्षिक - शिक्षक गतिविधियों में शामिल हैं:
बच्चे के विकास के लक्ष्यों, उसकी उम्र से संबंधित विकासात्मक विशेषताओं, रुचियों के अनुसार सामग्री की स्थानीय इतिहास सामग्री का चयन;
डॉन क्षेत्र और Cossacks (शहर, Cossacks, क्षेत्र, उपदेशात्मक खेल, कला वस्तुओं, बच्चों की रचनात्मकता के उत्पादों, आदि के प्रतीकों के साथ परिचित) के बारे में सामग्री के साथ विकासशील वातावरण का संवर्धन;
बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना;
इसके विकास में परिवर्तन का निदान।
प्रयोग क्षेत्रीय घटकप्रीस्कूलरों के समाजीकरण के साधनों में से एक के रूप में शामिल है अगले:
1. मूल कार्यक्रम के प्रमुख लक्ष्यों के आधार पर निर्मित शैक्षिक प्रक्रिया में मूल भूमि से परिचित होना शामिल है, जिसमें स्थानीय इतिहास सामग्री सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट होती है।
2. परिचय क्षेत्रीयसामग्री, जो बच्चे के करीब है, उससे क्रमिक संक्रमण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण (घर, परिवार, कम करीब - सांस्कृतिक और ऐतिहासिक तथ्य।
3. गतिविधिबच्चों को उनके मूल के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति से परिचित कराने का दृष्टिकोण किनारे: बच्चे चुनते हैं गतिविधिजिसमें वे अपनी भावनाओं और विचारों को प्रतिबिंबित करने के लिए भाग लेना चाहते हैं जो उन्होंने देखा और सुना (रचनात्मक नाटक, कहानियाँ लिखना, शिल्प बनाना, पहेलियाँ लिखना, तालियाँ, मॉडलिंग, ड्राइंग, भूनिर्माण और पर्यावरण संरक्षण)।
शिक्षात्मक डॉव पर्यावरणस्थानीय इतिहास सामग्री के आधार पर लोक संस्कृति के आधार पर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, जिससे आप अपने आसपास की दुनिया को जानने में बच्चों की जरूरतों को पूरा कर सकते हैं, इसे कानूनों के अनुसार बदल सकते हैं। "सौंदर्य और दया", देशभक्ति शिक्षा पर कोने शामिल हैं, रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित होने पर
शुरुआत क्षेत्रीय घटक पर काम, अध्यापकउसे स्वयं सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, प्राकृतिक, नृवंशविज्ञान संबंधी विशेषताओं को जानना चाहिए क्षेत्रवह कहाँ रहता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात - अध्यापकअपने देश का देशभक्त होना चाहिए।
विषय पर सामग्री को पूरक करना आवश्यक है " क्षेत्रीय घटकपूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में", जिसमें परिचित शामिल हैं पारिस्थितिकी तंत्र, डॉन क्षेत्र के वनस्पति और जीव।
उसके में काम, शिक्षक सक्रिय लागू करते हैंबच्चों को क्षेत्र के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति से परिचित कराने का दृष्टिकोण, अर्थात वे बच्चों को उसे चुनने का अवसर प्रदान करते हैं गतिविधियांजिसमें वे अपनी भावनाओं, विचारों को प्रतिबिंबित करना चाहते हैं जो उन्होंने देखा, सुना (खेल, कहानियां लिखना, परियों की कहानियां लिखना, उत्पादक गतिविधि) बच्चों को छुट्टियों में भाग लेने के लिए आकर्षित करें ताकि वे सामान्य आनंद और मस्ती के माहौल में डुबकी लगा सकें (मास्लेनित्सा, कैरोल्स, सिटी डे, आदि, उन्हें शहर के निवासियों से मिलवाएं - सामाजिक-सांस्कृतिक परंपराओं के वाहक) शिल्प, कला, आदि
शिक्षा में भी गतिविधियों को व्यवस्थित रूप से करने की आवश्यकता हैघरेलू, लोक संस्कृति की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; लोक संस्कृति की समग्र धारणा बनाता है; रचनात्मक विकसित करता है गतिविधिलोक संस्कृति के तत्वों के विकास पर; लोककथाओं के माध्यम से राष्ट्रीय चरित्र, राष्ट्रीय मनोविज्ञान के लक्षणों को शिक्षित करता है।
अतिरिक्त शिक्षा में गतिविधियांकलात्मक और सौंदर्यवादी केंद्रसर्वांगीण विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकतानाट्य कला के माध्यम से बच्चे; अभिनय के तत्वों का परिचय; बच्चों को दागिस्तान को फिर से बताना सिखाएं लोक कथाएं, भूमिकाओं के अनुसार नर्सरी गाया जाता है; सामाजिक संचार कौशल विकसित करता है; आत्म-विश्वास की भावना पैदा करता है।
लोकगीत बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का सबसे समृद्ध स्रोत है। शिक्षा में कामसभी प्रकार की लोककथाओं का व्यापक रूप से उपयोग करें। वास्तव में, मौखिक लोक कला में, जैसा कि कहीं और नहीं है, दागिस्तान चरित्र की विशिष्ट विशेषताओं, इसके निहित नैतिक मूल्यों को संरक्षित किया गया है।
में महत्व कामलोक आउटडोर खेलों को बच्चों की शिक्षा दें। किसी भी खेल के दौरान, बच्चों का ध्यान उनकी सामग्री की ओर आकर्षित करें, हम भावनात्मक रूप से सकारात्मक मनोदशा, बच्चों के बीच संबंधों का समर्थन करते हैं।
मूल शहर के बारे में ज्ञान न केवल पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में योगदान देता है, बल्कि पर्यावरण का सम्मान भी करता है, जिसे संरक्षित करने की आवश्यकता है।
संयुक्त शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने से इसकी प्रभावशीलता में काफी वृद्धि हो सकती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पारंपरिक रूपों के रूप में उपयोग किया जाता है माता-पिता के साथ काम करें(कानूनी प्रतिनिधि, और गैर-पारंपरिक।
एक पूर्वस्कूली संस्थान में माता-पिता के साथ बातचीत परंपराओं के सम्मान की शिक्षा, सांस्कृतिक विरासत के संरक्षण में योगदान करती है क्षेत्र. उन्हें स्थानीय इतिहास पर सामग्री के संग्रह और प्रचार में मदद करने के लिए, राष्ट्रीय वेशभूषा के निर्माण में भाग लेने के लिए आकर्षित किया जा सकता है। यह सब बच्चों को इस क्षेत्र और उसके लोगों के इतिहास से परिचित कराता है, मातृभूमि के लिए प्यार लाता है।
माता-पिता के साथ यह आवश्यक है शिक्षकों कीव्यक्तिगत बातचीत करें, परामर्श करें, समझाएं कि लोक कला बच्चों को क्या लाभ देती है। माता-पिता की मदद से आप ग्रुप में एक मिनी-म्यूजियम बना सकते हैं। साथ ही, माता-पिता प्रतिवर्ष बड़ी रुचि के साथ लोक अवकाश आयोजित करने में भाग लेते हैं, मनोरंजन: शरद ऋतु, श्रोवटाइड, क्रिसमस कैरोल, ईस्टर, आदि को देखते हुए। संयुक्त कार्यक्रम स्थापना में योगदान करते हैं भरोसेमंद रिश्तामाता-पिता के साथ, जिसका स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है शैक्षणिक प्रक्रिया.
वर्ष में दो बार शिक्षकों कीपरिवर्तन के स्तर, घरेलू वस्तुओं के बारे में विद्यार्थियों के ज्ञान के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए निगरानी करना चाहिए, लोक अवकाशऔर परंपराएं, विभिन्न प्रकार की लोक-लागू कला।
उपरोक्त को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कार्यक्रम का शैक्षिक लक्ष्य बच्चों को सभी प्रकार की राष्ट्रीय कला से परिचित कराना है - वास्तुकला से लेकर चित्रकला तक, नृत्य, परियों की कहानियों और संगीत से लेकर रंगमंच तक। मातृभूमि के प्रति उसके प्रेम के आधार के रूप में बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति के विकास की यही रणनीति है।
हमें, वयस्कों को, बच्चों को प्यार, देखभाल, ध्यान, स्नेह से घेरने की जरूरत है, उन्हें जीवन का आनंद लेना, साथियों और वयस्कों के प्रति उदार व्यवहार करना सिखाएं।
वयस्क बच्चे को दुनिया को जानने और इस दुनिया में खुद को समझने, उसके साथ खेलने और बाद में उसके स्वतंत्र खेल के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करने के मार्ग पर ले जाते हैं।
तात्याना अलेक्सेवना विकनोवा, MBDOU के प्रमुख - किंडरगार्टन "परियों की कहानी" शिपुनोवो गांव, शिपुनोवस्की जिला, अल्ताई क्षेत्र
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के चरण में, शिक्षक रचनात्मक रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा की नई सामग्री को समझते हैं, एक रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में व्यावसायिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के अधिक प्रभावी तरीके, रूप और तरीके ढूंढते हैं। शैक्षिक संस्था "परियों की कहानी" विषय पर अभिनव मोड में काम करता है "डीओ की शैक्षिक गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन" . संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में, शिक्षण स्टाफ शैक्षिक प्रक्रिया में काम के नए रूपों और प्रौद्योगिकियों को पेश करने के कार्यों को हल करता है; शैक्षिक प्रक्रिया के उच्च स्तर की कार्यप्रणाली समर्थन सुनिश्चित करना; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामाजिक और घरेलू और वस्तु-स्थानिक वातावरण का संगठन।
क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त शर्तें बनाई गई हैं, जिन्हें वर्तमान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप लाया जा रहा है। पूर्वस्कूली संस्था के क्षेत्र में जंगल का एक कोना और बगीचे का एक कोना है, जहाँ प्रीस्कूलर उस क्षेत्र के पेड़ों और झाड़ियों से परिचित होते हैं जिसमें वे रहते हैं, वहाँ है एक बड़ी संख्या की tsvIMG_6160petnikov, जिनकी देखभाल विद्यार्थियों द्वारा की जाती है। सभी में आयु वर्गमातृभूमि के कोनों को सजाया गया था, जिसमें परिवार, किंडरगार्टन, गाँव, क्षेत्र, उनके प्रतीकों, अल्ताई क्षेत्र की राजधानी - बरनौल, अल्ताई क्षेत्र के जानवरों और पौधों के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने के लिए चित्रात्मक सामग्री, पोस्टकार्ड, फोटो एल्बम शामिल हैं। जहां बच्चे मुफ्त पहुंच की स्थिति में छोटी मातृभूमि के बारे में अपने ज्ञान को फिर से भर सकते हैं और समेकित कर सकते हैं। आइसो-कोनों में, बच्चों द्वारा एकत्र की जाने वाली सामग्री ललित कला. पुस्तक के कोनों में शिपुनोव कवयित्री वी.यू द्वारा बच्चों के लिए कार्यों का संग्रह चुना गया है। ज़ोलोटोरवा, पत्रिकाएँ, जन्मभूमि के बारे में किताबें। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सुसज्जित है "रूसी पहाड़" , जो प्राचीन वस्तुएँ और घरेलू सामान प्रस्तुत करता है। संगीत कक्ष में एक ऑडियो लाइब्रेरी है "प्रिय पक्ष" , वीडियो लाइब्रेरी "मेरी छोटी मातृभूमि" . ड्रेसिंग रूम में रूसी लोक वेशभूषा के कई रूप हैं। व्यवस्थित कार्यालय में शिक्षकों की मदद के लिए सजाया जाता है उपदेशात्मक सामग्री, दृश्य एड्स, चित्र, पेंटिंग, क्षेत्र, क्षेत्र के खनिजों के नमूने। विषय पर विषयगत जांच की गई "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले विषय-विकासशील स्थान में परिवर्तन" दिखाता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार एक सुरक्षित, बहुक्रियाशील और समृद्ध विषय-विकासशील स्थान को समृद्ध करने के लिए काम कर रहा है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन में ग्रामीण किंडरगार्टन का एक महत्वपूर्ण लाभ प्राकृतिक परिस्थितियों की उपस्थिति है जो वन्यजीवों के साथ संवाद करते समय बच्चे की भावनात्मक दुनिया के सक्रिय संपर्क और संवर्धन में योगदान करते हैं - जंगल, क्षेत्र, नदी, बच्चे अपनी मूल प्रकृति की आवाज सुनना सीखते हैं, गंध करने के लिए प्राचीन सुंदरता की प्रशंसा करते हैं। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में होता है। शरद ऋतु में, शिक्षक और बच्चे फूलों के बीज इकट्ठा करते हैं, प्राकृतिक सामग्रीउत्पादक गतिविधियों में उपयोग के लिए (शंकु, पत्थर, सूखे पौधे). बच्चे सिर्फ पर्यवेक्षक नहीं हैं, पारिवारिक शिक्षावे एक अनाज उत्पादक, सब्जी उत्पादक, पशुपालक के काम की जटिलताओं से परिचित हैं, वे सहभागी हैं "वयस्क" जीवन, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना प्राप्त करना, आस-पास के रहने वाले पालतू जानवरों की देखभाल करना, ग्रामीण जीवन की लय के पैटर्न, इसकी परंपराओं को आत्मसात करना।
क्षेत्रीय घटक वह क्षेत्र है जहाँ बच्चा दुनिया को सीखता है, जहाँ उसके मूल्यों को उसके क्षेत्र की संस्कृति और इतिहास के माध्यम से दिखाया जाता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार और आंशिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए "देशी दहलीज से" (सं. ई.वी. ज़तीवा)पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया गया है "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?" (इसके बाद ओपी)अल्ताई क्षेत्र की रूसी भाषी आबादी की संस्कृति की परंपराओं पर बच्चों की परवरिश पर। ईपी सभी शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास को प्रकट करता है: सामाजिक और संचारी, संज्ञानात्मक, शारीरिक, भाषण और कलात्मक और सौंदर्यवादी। कार्यक्रम सांस्कृतिक अनुरूपता के सिद्धांतों पर आधारित है (अल्ताई क्षेत्र की रूसी भाषी आबादी की संस्कृति के तत्वों की शैक्षिक प्रक्रिया में अधिकतम उपयोग माना जाता है)स्वाभाविकता (शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन प्रकृति के नियमों के अनुसार कार्यान्वित किया जाता है: इसकी लय, चक्र - के अनुसार) लोक कैलेंडर) ; ध्यान में रखना "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" बच्चा (विकास से आगे, लेकिन उम्र से आगे नहीं जाना .) "संवेदनशील अवधि" ) , सिद्धांत "राष्ट्र का" , सहयोग का सिद्धांत (एक वयस्क और एक बच्चे के बीच समान भागीदार के रूप में बातचीत).
ईपी के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, विद्यार्थियों के परिवारों और समाज के साथ सहयोग को समझौते और चालू वर्ष के लिए संयुक्त रूप से विकसित योजना द्वारा औपचारिक रूप दिया गया है। शैक्षिक संस्थान अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों के निर्माण में सामाजिक भागीदार हैं। (ए.वी. लुनाचार्स्की के नाम पर स्कूल), संस्थान अतिरिक्त शिक्षा (वी.टी. ख्रीस्तेंको के नाम पर संगीत विद्यालय, बच्चों की रचनात्मकता का केंद्र, स्पोर्ट्स स्कूल), सांस्कृतिक और सार्वजनिक संस्थान (पुस्तकालय, संग्रहालय, सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र "सालगिरह" ) ; कानून प्रवर्तन संरचनाएं (यातायात पुलिस,
कार्यक्रम (1-4)
क्षेत्रीय घटक का उपयोग करना
व्याख्यात्मक नोट
यह कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए शैक्षिक क्षेत्र "द वर्ल्ड अराउंड" में प्राथमिक शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के आधार पर लेखकों ए.ए. द्वारा शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" की पाठ्यपुस्तकों के सेट के अनुसार संकलित किया गया है। वख्रुशेवा, डी.डी. डेनिलोवा और अन्य।
कार्य कार्यक्रमराष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक वाले एकीकृत पाठों का उपयोग करके संकलित किया गया।
मूल योजना कम से कम आवंटित करती है
"दुनिया भर में" विषय के अध्ययन के लिए 10% -15% घंटे।
घंटों की संख्या
कक्षा
प्रति वर्ष कुल घंटे
क्षेत्रीय घटक
में एक "क्षेत्रीय घटक" की उपस्थिति स्कूल कार्यक्रमशिक्षा में एक आवश्यक घटक के रूप में; क्षेत्र की पारंपरिक संस्कृति पर अर्जित ज्ञान भविष्य में मांग और आवश्यकता से अधिक है।
कार्यक्रम छात्रों की उम्र, उनके सामान्य दृष्टिकोण, ज्ञान के स्तर और कौशल को ध्यान में रखता है।
मुख्य लक्ष्य
कार्यक्रम का अध्ययन कर रहे हैं: दुनिया की एक एकल, मूल्य-रंगीन छवि के छात्रों में गठन, जैसा कि घर पर, सभी लोगों के लिए उनकी अपनी और सभी जीवित चीजों के लिए आम है।शिक्षा की सामग्री के राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के कार्यों में से एक रूसी नागरिक की अपनी जन्मभूमि के संबंध में नैतिक स्थिति को शिक्षित करना है: उसे उपभोक्ता या निष्क्रिय पर्यवेक्षक नहीं होना चाहिए, बल्कि प्रकृति का रक्षक और निर्माता होना चाहिए। और संस्कृति, जो अपनी "छोटी मातृभूमि" को समझता और प्यार करता है।
कार्यक्रम का उद्देश्य प्रकृति और समाज के धन, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण में पर्यावरण और नैतिक रूप से उचित व्यवहार के कौशल के प्रति सावधान रवैया विकसित करना है।
यह लक्ष्य निम्नलिखित को परिभाषित करता है
कार्य :अध्ययन के पहले वर्ष के उद्देश्य।
छात्रों को अपनी भूमि के बारे में अतीत और वर्तमान का ज्ञान।
सुंदरता की दीक्षा, अपने आस-पास की सुंदरता को संजोने और बढ़ाने की इच्छा की शिक्षा।
अध्ययन के दूसरे वर्ष के कार्य।
अपने क्षेत्र में रहने वाले जीवों के बीच, चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंधों की विविधता के बारे में बच्चों की जागरूकता।
देशी प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता।
लोगों की विरासत का सम्मान।
अध्ययन के तीसरे और चौथे वर्ष के कार्य।
मनुष्य की सामान्य प्रकृति और ऐतिहासिक लोक संबंधों के कारण समानताएं दिखाएं।
अपने क्षेत्र की प्रकृति, मानव आर्थिक गतिविधि पर इसके प्रभाव के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।
देश के अन्य क्षेत्रों के बीच अपने गणतंत्र के महत्व को दिखाएं।
एकीकृत पाठ्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" (मनुष्य, प्रकृति, समाज, इतिहास) की शुरूआत के साथ, स्थानीय विद्या के छात्रों के ज्ञान को समृद्ध किया जाता है, क्योंकि इस पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन स्थानीय विद्या के आधार पर काफी हद तक किया जाता है।
में विषय कार्यक्रमों में शामिल हैं:
1. स्थानीय इतिहास गतिविधि की वस्तु के रूप में प्रकृति
प्राकृतिक स्थानीय इतिहास।
राहत और खनिजों का अध्ययन
वातावरण की परिस्थितियाँ
जल विज्ञान की स्थिति
मृदा वनस्पति और वन्य जीवन (वनस्पति और जीव) का अध्ययन
2. स्थानीय इतिहास गतिविधियों के उद्देश्य के रूप में क्षेत्र की जनसंख्या और अर्थव्यवस्था।
क्षेत्रीय अर्थव्यवस्था
क्षेत्र की जनसंख्या
अर्थव्यवस्था
विनिर्माण उद्यम
समझौता
3. स्थानीय इतिहास गतिविधियों के उद्देश्य के रूप में क्षेत्र का इतिहास
स्थानीय इतिहास
इतिहास और संस्कृति के स्मारक
4. स्थानीय इतिहास गतिविधियों की वस्तु के रूप में क्षेत्र की कला।
स्थानीय इतिहास की वस्तुएं प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था, ऐतिहासिक अतीत, कला, संस्कृति हैं। ये सभी विभिन्न विज्ञानों की वस्तुएं हैं, और इसलिए, उनके अध्ययन में उपयोग किया जाता है विभिन्न तरीकेज्ञान के संबंधित क्षेत्रों में निहित। स्थानीय इतिहास गतिविधि के सभी क्षेत्रों में अध्ययन का एक सामान्य विषय है - क्षेत्र। "किनारे" की अवधारणा सशर्त है। प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए, क्षेत्र वह जिला, गाँव, गणतंत्र है जिसमें वे रहते हैं।
पहली कक्षा से, छात्र प्राप्त करते हैं प्रारंभिक प्रतिनिधित्वअपने परिवार, अपनी भूमि, इसकी प्रकृति और लोगों के जीवन के बारे में। स्कूली बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के काम का मुख्य उद्देश्य बच्चे में उस जगह के लिए गर्व, सम्मान और प्यार की भावना पैदा करना है जहां वह रहता है। "माई टैक्सीमो" पैनल के निर्माण के रूप में काम के ऐसे रूप स्कूली बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने में मदद करते हैं; फोटो रिपोर्ट "मुया वैली"; मुइस्की जिले के बारे में वीडियो सामग्री देखना; क्षेत्र के प्रसिद्ध लोगों के बारे में बातचीत; एल्बम बनाना; कविता पढ़ना, आदि।
दूसरी कक्षा से, स्कूली बच्चे अपनी जन्मभूमि की मौलिकता से परिचित होते हैं - बुरातिया, न केवल जानकारी की मदद से, बल्कि उन्हें अनुभव करने, सहानुभूति रखने का अवसर भी दिया जाता है। दूसरे शब्दों में, जन्मभूमि से परिचित होने के उन तरीकों का उपयोग किया जाता है जो बच्चों की भावनात्मक गतिविधि को बढ़ाने की अनुमति देते हैं। ये काम के ऐसे रूप हैं जैसे जन्मभूमि के मौसम की निगरानी करना; फोटो रिपोर्ट "बाइकाल इन अलग - अलग समयसाल का"; "बुर्यातिया की जगहें", स्थानीय इतिहास केंद्रों के साथ बातचीत;
तीसरे से, छात्र रूस और बुरातिया के राज्य प्रतीकों से परिचित होते हैं। उन्हें यह विचार आता है कि प्रत्येक गणतंत्र, देश के पास हथियारों, ध्वज, गान का एक कोट होता है। वे "मेरी जन्मभूमि", "मैं प्रकृति की मदद कैसे कर सकता हूँ", अपने गाँव के बारे में जानकारी एकत्र करता है, स्थानीय विद्या विषयों की कहावतों के साथ एल्बम बनाता है; कहानियाँ और किंवदंतियाँ पढ़ना, बुरात परियों की कहानियाँ; चित्र के साथ स्लाइडिंग फ़ोल्डर "मुया घाटी के पशु और पौधे का जीवन" "बुर्यातिया की लाल किताब"।
चौथी कक्षा से बच्चों को सूचित किया जाता है ऐतिहासिक तथ्य, उनके क्षेत्र की प्रकृति के बारे में, उद्योग के बारे में; सीमा शुल्क के बारे में; Buryatia और उसके क्षेत्रों का नक्शा देखना; प्रश्नोत्तरी ("अपनी भूमि को जानें और प्यार करें"); ("उलान-उडे की जगहें"।
एकीकृत पाठ संगीत, साहित्य, चित्रकला की भागीदारी के साथ स्थानीय इतिहास सामग्री को उसकी सभी विविधता में अध्ययन करने का अवसर प्रदान करते हैं, जो योगदान देता है भावनात्मक विकासबच्चे का व्यक्तित्व और उसकी रचनात्मक सोच का निर्माण,
सामग्री का एकीकरण विभिन्न शैक्षणिक विषयों में दोहराव को समाप्त करना संभव बनाता है, अतिरिक्त समय की लागत के बिना सामग्री के अध्ययन को गहरा करता है, और छात्रों को रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान को लागू करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
एकीकरण छात्रों को तनाव, अधिभार, थकान को दूर करने में मदद करता है विभिन्न प्रकारपाठ के दौरान गतिविधियाँ। और इसलिए, योजना बनाते समय, विभिन्न प्रकार की छात्र गतिविधियों के भार को सावधानीपूर्वक निर्धारित करना आवश्यक है।
उदाहरण के लिए: कक्षा 2 में आसपास की दुनिया और ललित कला का एक एकीकृत पाठ। पाठ का विषय "जंगल" है। एक जंगल क्या है? इस पाठ में, बच्चे "जंगल" की अवधारणा से परिचित होते हैं, जंगल की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करते हैं, हमारे देश के क्षेत्र में वनों के बीच अंतर पाते हैं, उनकी जन्मभूमि, वन क्षेत्र में पौधों और जानवरों के बीच संबंध को साबित करते हैं। , प्रस्तुति के अनुसार वन परिदृश्य बनाना सीखें।
आसपास की दुनिया और श्रम प्रशिक्षण का एकीकृत पाठ। ग्रेड 2. पाठ विषय: जानवरों की दुनिया। कक्षा में याद रखें विशिष्ट सुविधाएंमछली, पक्षी, कीड़े, जानवरों के समूहों में अंतर करना सीखते हैं, "ओरिगेमी" तकनीक का उपयोग करके एक प्रकार का जानवर बनाते हैं।
"हमारी भूमि की प्रकृति" खंड का अध्ययन करते समय, छात्रों में नागरिकता के निर्माण के लिए असाधारण रूप से अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं, गुण, जैसे कि प्रकृति के प्रति सम्मान, मातृभूमि के लिए प्रेम, देशभक्ति, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना। यहां एम.आई. के शब्दों को याद करना उचित होगा। कलिनिना: “हम सभी देशभक्ति की शिक्षा के बारे में बहुत बात करते हैं। लेकिन आखिरकार, यह शिक्षा किसी की मातृभूमि के गहन ज्ञान से शुरू होती है।
आसपास की दुनिया के पाठों में, बुर्याट लोगों के उदाहरण पर प्रकृति की रक्षा के लिए काम किया जा रहा है, जिनके लिए पानी एक मंदिर था: झरनों के स्रोत के पास बसना, उन्हें सीवेज से रोकना, खींचना एक महान पाप माना जाता था। गंदे बर्तनों से पानी, नदी में धोए कपड़े। अग्नि को सम्मानित करने की प्रथा व्यापक थी। इस संबंध में, आग से निपटने के लिए कुछ नियम विकसित किए गए थे: आप आग में थूक नहीं सकते, उसमें कचरा नहीं फेंक सकते, आप आग में तेज वस्तुओं को नहीं उठा सकते, आप आग से खेल या मज़ाक नहीं कर सकते, आप आग में बड़े पैमाने पर लट्ठे नहीं फेंक सकते... यह न केवल आग के प्रति सम्मानजनक रवैया लाता है, बल्कि इसे संभालने में सावधानी और मितव्ययिता भी लाता है। और छात्रों का ज्ञान लोक रीति-रिवाजप्रकृति की सुरक्षा के लिए उन्हें प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करने में मदद मिलती है।
एकीकृत पाठों में दुनियाऔर ललित कला", "दुनिया भर में और श्रम प्रशिक्षण" विषय पर: "हमारी भूमि", लोग लोक कला और शिल्प से परिचित होते हैं, कपड़े सजाने के विभिन्न पैटर्न, यर्ट के इंटीरियर के साथ, घोड़े के उपकरण, उत्पादन उपकरण। मल्टीमीडिया की मदद से बच्चे बुरेत मास्टर्स के काम से परिचित होते हैं, राष्ट्रीय कपड़े, कला का काम करता है।
मुझे विश्वास है कि ब्यूरेट लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में छात्रों का ज्ञान उन्हें अन्य लोगों की संस्कृति और परंपराओं का सम्मान करने में मदद करेगा।
शैक्षणिक तकनीकों का उपयोगभूखंड – रोल-प्लेइंग और रोल-प्लेइंग गेम बच्चों को सीखने और समझने में मदद करता है शैक्षिक सामग्रीविभिन्न पदों से।
खेलों के कथानक में भूमिकाएँ संयुक्त क्रियाओं के सीखने के प्रभाव के लिए प्रदान करती हैं। क्रियाएँ, बदले में, प्रारंभिक ज्ञान का आधार हैं।
खेल स्थानीय इतिहास गतिविधियों की सामाजिक सामग्री के मॉडलिंग पर आधारित हैं। बच्चे एक काल्पनिक स्थिति की स्थितियों का अभिनय करते हैं, और प्रतिभागी कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं वास्तविक जीवन. खेल की सफलता अग्रिम तैयारी पर निर्भर करती है।
उदाहरण के लिए, लोग खुद को गाइड के रूप में आजमाते हैं। वे गांव के मेहमानों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराते हैं। आप बच्चों की पेशकश कर सकते हैं या वे स्वयं ऐसे विषयों का सुझाव दे सकते हैं:
अनुपस्थित यात्रा मूल भूमि के आसपास।
तकसीमो गांव के दर्शनीय स्थल
हमारा क्षेत्र मातृभूमि को क्या देता है?
आपको हमारे क्षेत्र का दौरा क्यों करना चाहिए?
"मूल भूमि - एक बड़े देश का हिस्सा" खंड का अध्ययन करने के बाद, बच्चे BAM के अग्रदूतों के बारे में स्थानीय सामग्री का उपयोग करके अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में लघु निबंध लिखते हैं (देखें)डीवीडी)
पदों से स्वास्थ्य-बचत दृष्टिकोण कार्यक्रम पाठ के निर्माण को ध्यान में रखता है, छात्रों की कार्य क्षमता की गतिशीलता, टीसीओ के उपयोग की तर्कसंगतता, छात्रों की मोटर गतिविधि के संगठन की तर्कसंगतता को ध्यान में रखते हुए(भौतिक मिनट, गतिशील परिवर्तन )
पदों से योग्यता आधारित दृष्टिकोण यह कार्यक्रम छात्रों में प्रमुख दक्षताओं के निर्माण में योगदान देता है, अर्थात।
सीखने की क्षमता की मूल बातें महारत हासिल करना;
अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता;
स्वतंत्र रूप से कार्य करने और परिवार और समाज के प्रति अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने की तत्परता;
सद्भावना, वार्ताकार को सुनने और सुनने की क्षमता, अपनी स्थिति को सही ठहराने की, अपनी राय व्यक्त करने की;
अपने और दूसरों के लिए एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों का अनुपालन।
कार्यक्रम के अंत तक ज्ञान और कौशल के लिए बुनियादी आवश्यकताएं:
ग्रेड 4 के अंत तक, छात्रों को चाहिएजानना :
मानचित्र पर रूस की स्थिति, उसका क्षेत्र;
क्षेत्र की प्रकृति की विशेषताएं; सतह, प्रमुख खनिज, जलाशय, प्राकृतिक समुदाय; क्षेत्र की प्रकृति का उपयोग और संरक्षण
प्रकृति में आचरण के नियम
छात्रों को चाहिए करने में सक्षम हों:
जन्मभूमि के सबसे महत्वपूर्ण खनिजों में अंतर करना; पौधे और जानवर जो अपने क्षेत्र के घास के मैदान, जलाशयों के लिए सबसे विशिष्ट हैं;
प्रकृति में व्यवहार के नियमों को तैयार करना और व्यावहारिक रूप से लागू करना;
संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन के रूप: व्यक्तिगत, सामूहिक, समूह।
पढ़ाने के तरीके: h खगोलीय - खोज, प्रजनन, अवलोकन, तुलना, व्याख्यात्मक और प्रेरक, समस्याग्रस्त, दृश्य और चित्रण, शिक्षाप्रद और व्यावहारिक।
नमूना विषयगत योजना
1 वर्ग
विषय
लक्ष्य और उद्देश्य
पर्यावरण के बारे में ज्ञान
एकीकरण
व्यावहारिक गतिविधियाँ
आपका परिवार और आपके दोस्त
मैं स्कूल में कौन हूँ और मैं घर पर कौन हूँ
बच्चों को मानव जीवन में परिवार की भूमिका, परिवार के सदस्यों की पारस्परिक सहायता के बारे में समझाएं। परिवार के सभी सदस्यों के साथ अच्छे संबंध बनाएं।
एक परिवार, परिवार के सदस्य और उनमें से प्रत्येक की जिम्मेदारियां क्या हैं। सामूहिक वर्ग। स्कूल और घर में आचरण के नियम।संचार क्या है और मानव जीवन में इसकी क्या भूमिका है।
काम। आवेदन।
"माँ के लिए उपहार"
आईएसओ
"मेरा परिवार" विषय पर चित्र बनाना
काम करो, परिवार में आराम करो।आपका परिवार और उसकी रचना। परस्पर सहायता
परिवार में। प्रत्येक सदस्य के परिवार में भूमिका, परिवार के सदस्यों का "पेशा"। परिवार को आपकी मदद। एक परिवार में क्या गुण होने चाहिए?टीम, टीम के सदस्यों के कर्तव्य, मैत्रीपूर्ण और सफल कार्य के लिए शर्तें।
पारिवारिक और स्कूली जीवन की स्थितियों को खेलना और उनका विश्लेषण करना
हमें क्या घेरता है
जिस गांव में हम रहते हैं।
मेरा गांव, मेरा क्षेत्र, मेरा देश।
एक बड़ी और छोटी मातृभूमि की अवधारणा दें; शहर और गाँव के निवासियों के बीच संबंध को प्रदर्शित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाना।
हमारा गांव एक बड़े देश का हिस्सा है। मानचित्र और ग्लोब पर हमारे क्षेत्र का स्थान, गणतंत्र और देश के सबसे महत्वपूर्ण शहर, क्षेत्र के गांवों और गांवों के नाम।
काम। आईएसओ।
"मेरा गौंव"
एक टीम का काम करना।
बड़ी और छोटी मातृभूमि, मानचित्र और ग्लोब, राजधानियाँ और देश, छात्र का घर का पता, जन्मभूमि, दर्शनीय स्थल।आपका यार्ड। आवासीय क्षेत्र: घर, सड़कें, पार्क। विभिन्न व्यवसायों के लोगों की पारस्परिक सहायता शहर के जीवन का आधार है।
वीडियो फिल्म "मुइस्की जिला" का एक टुकड़ा देखना समूह कार्य।
"माई तक्सिमो" पैनल तैयार करना
ग्रह के रहने वाले निवासी
हमारे सहायक घरेलू जानवर और खेती वाले पौधे हैं
घरेलू पशुओं और मानव अर्थव्यवस्था में उनकी भूमिका का परिचय देना। अपने क्षेत्र में फसलों की विविधता के बारे में जानें
पालतू जानवर, उनकी देखभाल, मनुष्यों के लिए लाभ। उगाए गए पौधे और उनकी विशेषताएं
काम। ओरिगेमी। "जानवरों"
आईएसओ
हमारे क्षेत्र की प्रकृति सब्जियों से ड्राइंग।
पालतू जानवरों की देखभाल करना। बाग, बाग और खेत के पौधे मनुष्य के कमाने वाले हैं। फल और सबजीया।
पैनलों का सामूहिक संकलन
"हमारे छोटे भाई"
ग्रेड 2
विषय
लक्ष्य और उद्देश्य
एकीकरण
सामान्य अवधारणाएं
व्यावहारिक गतिविधियाँ
धारा 1. पृथ्वी और सूर्य।
मौसम और जलवायु
"मौसम", "तापमान", "बादल", "मौसम विज्ञान", "मौसम की घटना" शब्दों को पेश करने के लिए। अपनी जन्मभूमि के मौसम की स्वतंत्र रूप से निगरानी करने के लिए कौशल विकसित करना।
चित्रकारी
विषय पर: "बारिश हो रही है" (टिप्पणियों के आधार पर)।
मौसम एक निश्चित स्थान पर एक निश्चित समय पर वातावरण की स्थिति है। तापमान, हवा की ताकत, बादल, वर्षा, मौसम विज्ञान, मौसम की घटनाएं (कोहरा, बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान, तूफान, गरज)। यात्रा के लिए कपड़ों का चुनाव।
पैतृक गांव के मौसम का अवलोकन। फिल्म "ऑटम कलर्स ऑफ तक्सिमो" देख रहे हैं। मौसम की घटनाओं के बारे में एक कविता या पहेली लिखें।
धारा 2. ग्लोब और मानचित्र पर क्या दिखाया गया है
नदियां और झीलें
जन्म का देश।
हमारे क्षेत्र के विभिन्न जलाशयों से परिचित होना; प्रकृति और मानव जीवन में जल निकायों के महत्व को प्रकट करना, आवश्यकता और सुरक्षा के तरीकों को दिखाना।
काम।
ओरिगेमी। कप।
आईएसओ।
थीम पर ड्राइंग: "झील से"
प्रकृति में जल। जलाशय, मनुष्य द्वारा उनका उपयोग, संरक्षण। उपचार सुविधाएं, पारिस्थितिकी। बरनचेवस्को झील, उल्टो झील, विटिम नदियाँ, मुया। बुराटिया की बड़ी नदियाँ।
वीडियो क्लिप "अनदेखे सौंदर्य की घाटी" को देखते हुए, फोटो निबंध "वर्ष के अलग-अलग समय में बैकाल"।
कहानी का संकलन "पानी बचाना क्यों आवश्यक है?"
धारा 3. पृथ्वी की विविधता
जंगल। "जंगल" क्या है
"वन" की अवधारणा का परिचय दें, हमारे देश, जन्मभूमि के क्षेत्र में वनों के बीच अंतर दिखाएं। मूल भूमि के पौधों और जानवरों की विविधता के बारे में विचार तैयार करना।
काम। ओरिगेमी। पक्षी।
आईएसओ।
प्रतिनिधित्व के अनुसार ड्राइंग "वन परिदृश्य"
वन क्षेत्र की विशेषताएं - टैगा, मिश्रित, चौड़ी पत्ती वाले, शंकुधारी वन। पेड़, झाड़ियाँ, घास, कीड़े, पक्षी, जानवर। खेती, जंगली पौधे
अपने क्षेत्र में पौधों और जानवरों के बारे में जानकारी प्राप्त करें।.
धारा 4. दुनिया के हिस्से
प्रकृति और आकर्षण
अपने क्षेत्र की विशिष्टता
जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने के लिए .. बुरातिया के दर्शनीय स्थलों से।
काम। "हमारे क्षेत्र के सबसे दिलचस्प कोने" विषय पर तह पुस्तक
रूस की प्रकृति, राजधानी के दर्शनीय स्थल - उलान-उडे, रूस में रहने वाले लोग, उनकी संख्या
फोटो रिपोर्ट "बुर्यातिया की जगहें"। "तक्सीमो गांव की जगहें" विषय पर सामग्री का संग्रह
तीसरा ग्रेड
विषय
लक्ष्य और उद्देश्य
एकीकरण
सामान्य अवधारणाएं
व्यावहारिक गतिविधियाँ
धारा 1: पृथ्वी के निवासी। विषय 3. पारिस्थितिक तंत्र।
मिट्टी पारिस्थितिकी तंत्र का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है जन्मभूमि की मिट्टी
मिट्टी की विविधता का एक विचार बनाने के लिए; क्षेत्र की मिट्टी से परिचित हों; आवश्यकता की पुष्टि करना और मृदा संरक्षण के तरीकों का खुलासा करना।
काम।
संग्रह का उत्पादन "मिट्टी के प्रकार"
चेरनोज़म, पॉडज़ोलिक मिट्टी, साइकिल चलाना, धरण, उर्वरता
मिट्टी के साथ प्रयोग करना
विषय 4: पदार्थों के चक्र में जीवित प्रतिभागी
हम प्रकृति के साथ दोस्ती में कैसे रह सकते हैं। प्रकृति का संरक्षण।
मनुष्य द्वारा प्रकृति को होने वाले नुकसान के विचार का विस्तार करना। Buryat लोगों के उदाहरण पर प्रकृति में व्यवहार के नियमों का अध्ययन करना।
अध्ययन। रचना "मैं प्रकृति की मदद कैसे कर सकता हूँ"
आईएसओ। पर्यावरण के संकेत खींचना
पारिस्थितिकी, जंगल में आचरण के नियम, प्रकृति आरक्षित, लाल किताब। औषधीय पौधे, दुर्लभ पौधे।
रचना "मैं प्रकृति की मदद कैसे कर सकता हूँ"
जंगल में आचरण के नियम तैयार करना
धारा 2: माई फादरलैंड। विषय 1. आपके रिश्तेदार और आपकी मातृभूमि।
हमारा क्षेत्र
अपने क्षेत्र के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, रूस के भौतिक मानचित्र पर स्थिति निर्धारित करें, आपको गणतंत्र के मानचित्र से परिचित कराएं,
अध्ययन। "मेरी जन्मभूमि" कहानी का संकलन
गणतंत्र का नक्शा, क्षेत्र, मातृभूमि, छोटी मातृभूमि, बुरातिया,
वीडियो देख रहे हैं "मुइस्की जिला: नया दिन"। Buryatia के नक्शे की परीक्षा। संग्रहालय में जाएँ, अपने गाँव के बारे में जानकारी एकत्र करें।
विषय 6. आधुनिक रूस
रूस के लोग। ब्यूरेट्स।
"लोग" शब्द के दो अर्थों से परिचित होने के लिए, रूस में रहने वाले लोगों की संस्कृतियों और रीति-रिवाजों की विविधता। विभिन्न संस्कृतियों और रीति-रिवाजों के लिए सम्मान का गठन।
संगीत
मेरे लोगों का संगीत (बुर्यत, रूसी), रूस का गान, बुरातिया।
लोग। बड़ी और छोटी मातृभूमि, रूस के प्रतीक, बुरातिया, झंडा, हथियारों का कोट, गान, राष्ट्रपति। रूस के लोगों की भाषाएँ और रीति-रिवाज। छुट्टियाँ: सगलगन, सुरखरबन, अल्तरगना।
गीत सीखना, गान।
4 था ग्रेड
विषय
लक्ष्य और उद्देश्य
कौशल
एकीकरण
सामान्य अवधारणाएं
व्यावहारिक
गतिविधि
भाग 1. मनुष्य और प्रकृति
हस्तनिर्मित जीवन।
मनुष्य की सेवा में
खेती किए गए पौधों की किस्मों और घरेलू पशुओं की नस्लों के प्रजनन के तरीकों का परिचय देना। गणतंत्र के अन्य क्षेत्रों की तुलना में क्षेत्र के फसल उत्पादन और पशुपालन की विशेषताओं से परिचित होना।
पशुपालन और फसल उत्पादन की शाखाओं के बीच अंतर करने में सक्षम होने के लिए, जीवित जीवों के प्रति सावधान रवैये की आवश्यकता की व्याख्या करें।
काम।
धागे "पालतू जानवर" से आवेदन
किस्म, नस्ल। कृषि। फूलों की खेती, सब्जी उगाना। सुअर प्रजनन, घोड़े का प्रजनन, मुर्गी पालन, पशु प्रजनन.
प्रस्तुतीकरण
"एक बुरात के जीवन में एक घोड़ा"
एक पालतू जानवर के बारे में एक निबंध।
चट्टानें और खनिजधातुओं
चट्टानों, खनिजों और धातुओं के गुणों और लोगों द्वारा उनका उपयोग करने के तरीकों के बारे में एक अवधारणा तैयार करना। जरूरत दिखाओ
और भूमिगत धन की रक्षा के तरीके।
अपने क्षेत्र के खनिजों को संकेतों द्वारा अलग करने में सक्षम हो।
काम। एल्यूमीनियम तार का एक गुलदस्ता खींचना।
अध्ययन।
खनिजों के बारे में रहस्य और किस्से
ग्रेनाइट, जेड, पीट, कोयला, तेल, लौह अयस्क, प्राकृतिक गैस।
"मुयस्की जिला" वीडियो देखना। फोटो रिपोर्ट "लोक लागू कला के उत्पाद"।
भाग 2. मनुष्य और मानव जाति। विषय 3. मनुष्य और मानव जाति का अतीत।
Buryats की उत्पत्ति का इतिहास।
Buryats की उत्पत्ति के इतिहास से परिचित होने के लिए, Buryat लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं की समझ का विस्तार करने के लिए।
ब्यूरेट्स के जीवन और जीवन की विशेषताओं को जानने के लिए, ब्यूरेटिया गणराज्य की राजधानी, मानचित्र पर दिखाने में सक्षम होने के लिए।
काम। कागजी काम। यर्ट बनाना।
एशिया, जनजातियाँ, बुरात-मंगोल, पहाड़ मुनको-सरदिक, बुरिन-खान
फोटो रिपोर्ट "यर्ट राउंड क्यों है?"
दौड़ और लोग
इंसानी दुनिया में कैसे रहें
छात्रों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि एक ही मानवता में विभिन्न जातियों और विभिन्न राष्ट्रीयताओं (लोगों) के लोग होते हैं।
विभिन्न जातियों और राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णु और सम्मानजनक दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना,
किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता को उसकी जाति से अलग करने में सक्षम होना; समझाएं कि लोगों के कौन से कार्य मानव अधिकारों के विपरीत हैं: वे एक विशेष जाति, राष्ट्रीयता के लोगों के अधिकारों का उल्लंघन करते हैं
आईएसओ। सजावटी ड्राइंग "बुर्याट राष्ट्रीय पोशाक"
"रेस", "लोग" "राष्ट्रीयता", बुरातिया के निवासी: ब्यूरेट्स, रूसी, शाम और अन्य।
दूसरे देशों के लोगों से मिलने की स्थिति में खेलना।
फोटो रिपोर्ट "बुर्याट राष्ट्रीय पोशाक"
पूर्वस्कूली में क्षेत्रीय घटक
पूर्वस्कूली उम्र - अनुकूल अवधिउच्च नैतिक-देशभक्ति की भावनाओं के संभावित विकास के लिए। संघीय राज्य मानक क्षेत्रीय घटक के लिए लेखांकन को इस प्रकार मानते हैं आवश्यक शर्तपूर्वस्कूली शिक्षा की परिवर्तनशीलता। प्रीस्कूलर में नागरिक भावनाओं की शिक्षा का आधार बच्चों द्वारा अपनी जन्मभूमि में जीवन के सामाजिक अनुभव का संचय है। हम, पूर्वस्कूली शिक्षकों को एक महान मिशन सौंपा गया है - युवा पीढ़ी को उनकी मातृभूमि के देशभक्त के रूप में शिक्षित करना, उन्हें अपने देश से प्यार करना और उस पर गर्व करना सिखाना। और, सबसे बढ़कर, बच्चों को यह समझ देना आवश्यक है कि एक महान देश की शुरुआत एक छोटी मातृभूमि से होती है - उस स्थान से जहाँ आप पैदा हुए और रहते हैं। यदि कोई बच्चा अपने शहर के इतिहास को जानता है, जो वह अभी रहता है उसमें रुचि रखता है और उसमें होने वाली घटनाओं का हिस्सा बनना चाहता है, तो वह न केवल अपनी छोटी मातृभूमि का, बल्कि एक सच्चा देशभक्त भी बनेगा। रूस नामक एक बड़े, महान देश का।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आधुनिक आवश्यकताएं, क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों द्वारा अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्माण की आवश्यकता होती है जो शिक्षकों और माता-पिता को प्रीस्कूलर के नैतिक और देशभक्तिपूर्ण विकास को पूरा करने में मदद करते हैं।
हमारे बालवाड़ी में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा शैक्षिक क्षेत्र में लागू की जाती है "संज्ञानात्मक विकास", राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, जनसंख्या की बहुराष्ट्रीय संरचना और मोर्दोवियन क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को नागरिकता, देशभक्ति, स्थानीय इतिहास की नींव के गठन, सांस्कृतिक के बारे में विचारों को शिक्षित करने के उद्देश्य से विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी और सहयोग में माता-पिता की भागीदारी के साथ, जन्मभूमि की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं।
इस क्षेत्र का प्रमुख विचार यह समझ है कि मूल शहर की ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक मौलिकता एक बहुत बड़ी संपत्ति है जिसे हर बच्चे को सीखने की जरूरत है कि कैसे ठीक से प्रबंधन करना है, इसका स्वामित्व है ताकि इसे बिना कुछ लिए बदले लेकिन इसे संरक्षित करने और बढ़ाने के लिए, इसे अपने भीतर की दुनिया के खजाने में बदलना, आपके व्यक्तित्व को और रचनात्मक सृजन में बदलना।
लक्ष्य अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और एकीकृत गुणों के विकास में एक एकीकृत दृष्टिकोण को लागू करना है।
इसमें कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को हल करना शामिल है: शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक।
1. प्रीस्कूलर में संज्ञानात्मक, रचनात्मक कौशल का विकास; 2. रुचि विकसित करने के लिए, जन्मभूमि के इतिहास के अध्ययन के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण। बच्चों को यह समझाएं कि इस क्षेत्र का इतिहास रूस के इतिहास के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।3. मोर्दोविया की प्रकृति की मौलिकता के बारे में सामान्य विचार बनाने के लिए, एक सकारात्मक भावनात्मक-मूल्यवान और इसके प्रति सावधान रवैये की परवरिश; 4. विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति उनकी संस्कृति, परंपराओं, रीति-रिवाजों से परिचित होकर सहिष्णु रवैया बनाना।5। परिश्रम के कौशल, काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, श्रम के परिणामों के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए शिक्षित करना।
ऐसा दृष्टिकोण न केवल बच्चे में अपने मूल शहर के बारे में विचारों का एक निश्चित भंडार बनाने की अनुमति देता है, बल्कि एक नागरिक की तरह महसूस करना भी संभव बनाता है, इसमें होने वाली घटनाओं में भागीदार, स्वयं के विकास की नींव रखता है -एक रूसी के रूप में बढ़ते हुए व्यक्ति की जागरूकता, एक सक्रिय जीवन स्थिति वाला व्यक्ति, अपने शहर और उसके लोगों में जिम्मेदारी और गर्व की भावना महसूस करना।
पूर्वस्कूली में आध्यात्मिक और नैतिक सिद्धांतों को स्थापित करने के केंद्र में कई सिद्धांत हैं जो शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण को सुनिश्चित करते हैं, इस क्षेत्र की सामाजिक और प्राकृतिक विशेषताओं की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए। जिसमें "विसर्जन"स्थानीय इतिहास में बच्चे धीरे-धीरे, करीब से, बच्चों के लिए समझने योग्य, दूर तक: परिवार से शहर और आगे क्षेत्र, देश में होते हैं। साथ ही जाता है "विसर्जन"अपने शहर के इतिहास में, इसकी उत्पत्ति की उत्पत्ति के लिए। इस प्रकार, बच्चे धीरे-धीरे अपने आसपास की दुनिया की एक समग्र तस्वीर विकसित करते हैं।
एकीकरण के सिद्धांत का कार्यान्वयन शैक्षिक स्थान के सभी घटकों की पारस्परिकता सुनिश्चित करता है: विकास और आत्म-विकास, प्राकृतिक और सामाजिक क्षेत्र, बच्चों और वयस्क उपसंस्कृति, कार्य शैक्षिक क्षेत्रविद्यार्थियों की क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार;
शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य घटकों में लागू स्थानीय इतिहास सामग्री के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने वाले बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके।
बच्चों के अनुभव के संचय और पंजीकरण का मुख्य रूप शैक्षिक स्थिति है। यह आपको तरीकों और तकनीकों के एक सेट का उपयोग करके बच्चों को उस सामग्री में विसर्जित करने की अनुमति देता है जिसके साथ उन्हें अपने स्वयं के सामाजिक अनुभव को पेश करने और औपचारिक बनाने की आवश्यकता होती है।
अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने का सबसे महत्वपूर्ण रूप है भ्रमण और लक्ष्य चलता है. भ्रमण की वस्तुएँ यादगार स्थान और दर्शनीय स्थल, तात्कालिक वातावरण की सामाजिक और प्राकृतिक वस्तुएँ हैं।
स्थानीय इतिहास संग्रहालय सूचना का एक अटूट स्रोत है। संग्रहालय एक ऐसी जगह है जहां बच्चों को शहर के जीवित इतिहास, इसके मूल निवासियों के वास्तविक जीवन को छूने, इसमें होने वाली घटनाओं की भव्यता को महसूस करने, शिल्पकारों और उनके उस्तादों की रचनात्मकता से सौंदर्य आनंद का अनुभव करने का अवसर मिलता है। शिल्प
राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए बच्चे के आसपास के शैक्षिक स्थान की सूचना संतृप्ति का बहुत महत्व है। से शुरू छोटी उम्र, समूहों में, स्थानीय इतिहास के कोनों को तैयार किया जाता है, बच्चों को उनके मूल शहर, मोर्दोविया और उनके मूल देश से परिचित कराने के लिए सामग्री का चयन किया जाता है। लेकिन मिनी-संग्रहालय का सबसे बड़ा मूल्य है: "मातृभूमि". हर कोई इसके निर्माण में भाग लेता है: किंडरगार्टन कर्मचारी, माता-पिता, बच्चे, जो एकीकृत संबंधों को मजबूत करने और सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने पर केंद्रित एक वयस्क-बच्चों का समुदाय बनाने में मदद करता है।
अपने गृहनगर के बारे में प्राप्त ज्ञान को बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण बनाने के लिए, उनके सामाजिक अनुभव को प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान किया जाता है: उन खेलों में जो बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराते हैं।
इसके अलावा, कार्यक्रम बच्चों के उत्पादों के अनिवार्य पंजीकरण के लिए प्रदान करता है। अनुसंधान गतिविधियाँ: लेआउट, घर की किताबें, दीवार समाचार पत्र, रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियां, शहर के सुधार के लिए गतिविधियां, हमारे बालवाड़ी, प्रकृति संरक्षण। बच्चे विभिन्न कार्यक्रमों और प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं। हम बच्चों के पुस्तकालय के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं, बच्चों के चित्र की प्रदर्शनियों में भाग लेते हैं।
एक महत्वपूर्ण पहलू परिवार के साथ बातचीत है, जो इस समझ पर आधारित है कि माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार हैं। परिवार नेतृत्व करता है देशभक्ति शिक्षा, क्योंकि यह व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया शुरू करता है, किसी के रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार की शिक्षा, घर, बालवाड़ी, किसी के मूल शहर के लिए प्यार, मूल प्रकृति। बच्चे को सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव के हस्तांतरण में परिवार स्रोत और कड़ी है।
इसलिए, सामान्य मामलों, परियोजनाओं, कार्यों, समूह और किंडरगार्टन की शैक्षिक और मनोरंजन गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से अपने बच्चों के जीवन में एक सक्रिय स्थिति और जागरूक भागीदारी के गठन को सामने लाया जाता है। ये संयुक्त भ्रमण, प्रतियोगिताएं, संयुक्त वयस्क - बच्चों की फोटो कोलाज, प्रदर्शनियां बनाने की परियोजनाएं हैं। प्रस्तावित रूपों का मुख्य मूल्य शैक्षिक स्थान में माता-पिता की भागीदारी और अपने स्वयं के उदाहरण द्वारा अपने शहर के नागरिक की सक्रिय स्थिति को प्रदर्शित करने का अवसर है।
हमारे काम के परिणाम क्या हैं? बेशक, यह शहर के इतिहास के बारे में, प्रसिद्ध देशवासियों के बारे में, दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों का ज्ञान और विचार है। लेकिन मुख्य बात अपने पैतृक शहर में बच्चों की वास्तविक, सक्रिय रुचि, अपने कर्मों और कर्मों से इसे और भी बेहतर और सुंदर बनाने की इच्छा है।
क्षेत्रीय घटक पर काम शुरू करते हुए, शिक्षक को उस क्षेत्र की सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, प्राकृतिक, नृवंशविज्ञान संबंधी विशेषताओं को जानना चाहिए जहां वह रहता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को अपनी मातृभूमि का देशभक्त होना चाहिए।
अपनी मातृभूमि, अपने शहर, या क्षेत्र के लिए प्यार पैदा करना एक श्रमसाध्य, दीर्घकालिक प्रक्रिया है; इसे बचपन से ही विनीत और लगातार किया जाना चाहिए। एक अन्य महान मानवतावादी शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि "बचपन की यादें हर व्यक्ति के दिमाग में जीवन के लिए अंकित होती हैं, बचपन में देखी गई ज्वलंत तस्वीरें और छवियां हमेशा के लिए संरक्षित होती हैं।" हम चाहते थे कि हमारे विद्यार्थियों की बचपन की छापें उनके पैतृक शहर, क्षेत्र और उसमें रहने वाले लोगों के लिए प्यार का स्रोत बनें, देशभक्ति की भावनाओं का स्रोत बनें।
