बच्चों की संस्था की स्थितियों के लिए बच्चे का अनुकूलन। पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के अनुकूलन की विशेषताएं पूर्वस्कूली में अनुकूलन अवधि और इसके जोखिम

1. मुख्य भाग …………………………………………………

1. अनुकूलन की अवधारणा की परिभाषा, चरण और अनुकूलन के प्रकार…….

1. बच्चों के सफल अनुकूलन की विशेषताएं नियम और शर्तें…….

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन के लिए शैक्षणिक शर्तें ………………

निष्कर्ष………………………………………………………………..

प्रयुक्त साहित्य की सूची ……………………………

परिचय

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (डीओई) में प्रवेश करने पर अधिकांश बच्चे अनुकूली तनाव का अनुभव करते हैं।

अन्य सामाजिक परिस्थितियों में बच्चे का अचानक प्रवेश और तनाव के लंबे समय तक संपर्क में रहने से हो सकता है भावनात्मक गड़बड़ीया मनोभौतिक विकास की गति को धीमा करना, क्योंकि प्रारंभिक और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की अनुकूली क्षमताएं सीमित हैं।

स्कूल वर्ष की शुरुआत छोटे बच्चों के लिए एक कठिन समय है, क्योंकि यह उनके लिए नई परिस्थितियों के अनुकूलन की अवधि है। बच्चे शायद ही अपनी माँ से अलगाव को सहन कर पाते हैं, जब वे अजनबियों से घिरे एक अपरिचित वातावरण में खुद को पाते हैं तो वे हताश हो जाते हैं। यह उन माता-पिता के लिए भी कठिन है जो अपने हमेशा हंसमुख बच्चे के असहनीय दुःख को देखते हैं। समूहों के कर्मचारियों के लिए भी यह आसान नहीं है: बच्चे रोते हैं, चिपकते हैं, उन्हें काम नहीं करने देते हैं, और शिक्षक को सब कुछ समय पर करने की ज़रूरत है, सब कुछ शासन के अनुसार करें, बच्चे को कम से कम थोड़ी देर के लिए शांत करें, बाकी को नए के रोने से विराम दें।

अनुकूलन अवधि बच्चों के लिए एक गंभीर परीक्षा है। अनुकूलन के कारण होने वाली तनाव प्रतिक्रियाएं बच्चों की भावनात्मक स्थिति को लंबे समय तक परेशान करती हैं।

मोरोज़ोवा ई.आई. नोट किया गया: "यह मानने की अधिक संभावना हो सकती है कि यह अवधि अपने अनुकूल अंत के साथ भी ट्रेस के बिना नहीं गुजरती है, लेकिन बच्चे के न्यूरोसाइकिक विकास पर एक छाप छोड़ती है।"

घरेलू और विदेशी दोनों शोधकर्ताओं ने अनुकूलन अवधि की कठिनाइयों के बारे में बात की: अक्षरा एन.एम., टोंकोवा - यमपोल्स्काया आर.वी., श्मिट - कोल्मर ई। और अन्य।

Teplyuk S. ने अनुकूलन अवधि के दौरान पूर्वस्कूली संस्थानों की गतिविधियों का विश्लेषण किया और खुलासा किया कि यह समस्या खराब हल की गई समस्याओं में से एक है। समूह शिक्षक नए नामांकित बच्चों को योग्य सहायता और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए तैयार नहीं हैं; वे अक्सर नवागंतुकों के माता-पिता के साथ संबंध बनाने में कौशल की कमी प्रदर्शित करते हैं।

इस संबंध में, वह इस दिशा में कर्मचारियों के साथ काम को तेज करने के लिए कार्यप्रणाली और मनोवैज्ञानिक को सलाह देती है: इस तरह के विषयों के प्रकटीकरण के लिए नए दृष्टिकोणों को व्यवस्थित रूप से उजागर करें जैसे कि एक बच्चे के विकास में एक वयस्क की अग्रणी भूमिका (जीएम लाइमिना), विकास के चरण एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का ( S.Yu. Meshcheryakova, L.N. Galiguzova, N.N. Avdeeva), अनुकूलन की स्थितियों में इस ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग (N.D. Vatunina), अनुकूलन प्रोफ़ाइल की नैदानिक ​​​​तकनीक (E.I. Morozova)।

दरअसल, जब कोई बच्चा पहली बार किंडरगार्टन में आता है, तो वह खुद को उसके लिए नई परिस्थितियों में पाता है। दैनिक आहार, पोषण की प्रकृति, कमरे का तापमान, शैक्षिक तरीके, संचार की प्रकृति आदि बदल रहे हैं, इसलिए बच्चे को किंडरगार्टन में ढालने की समस्या प्रमुख है।

मुख्य हिस्सा

1. अनुकूलन की अवधारणा की परिभाषा, चरण और अनुकूलन के प्रकार

एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक बच्चे के आगमन के साथ, उसका जीवन नाटकीय रूप से बदल जाता है: एक सख्त दैनिक दिनचर्या, एक नया कमरा, माता-पिता या अन्य करीबी लोगों की अनुपस्थिति, नई व्यवहार संबंधी आवश्यकताएं, साथियों की निरंतर उपस्थिति आदि।

यह सब एक ही समय में बच्चे पर पड़ता है, उसके लिए एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा करता है, जिससे विक्षिप्त प्रतिक्रिया (सनक, भय, खाने से इनकार, बार-बार बीमारियाँ, खाने से इनकार, आदि) हो सकती है। इस संबंध में, की प्रक्रिया बच्चे को परिस्थितियों के अनुकूल बनाना किंडरगार्टन, आज भी एक बहुत ही प्रासंगिक और महत्वपूर्ण समस्या है[ 6, पृष्ठ.18].

परंपरागत रूप से, अनुकूलन को एक व्यक्ति के लिए एक नए वातावरण में प्रवेश करने और उसकी परिस्थितियों के अनुकूल होने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। अनुकूलन एक सक्रिय प्रक्रिया है जो सकारात्मक (अनुकूलन) या नकारात्मक (तनाव) परिणामों की ओर ले जाती है।

"अनुकूलन" शब्द का प्रयोग चिकित्सा, प्राकृतिक विज्ञान, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, शिक्षाशास्त्र में किया जाता है और इसमें घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल होती है।

ग्रेट सोवियत इनसाइक्लोपीडिया में दी गई परिभाषा के अनुसार, अनुकूलन (अनुकूलन) को जीवों (व्यक्तियों, आबादी, प्रजातियों) की संरचना और कार्यों को पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल बनाने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है।

रूसी शैक्षणिक विश्वकोश में, सामाजिक अनुकूलन को एक नए सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए एक व्यक्ति के अनुकूलन के रूप में परिभाषित किया गया है; व्यक्तित्व समाजीकरण के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तंत्रों में से एक।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन (E.S. Kuzmin, V.E. Semyonova) व्यक्ति और सामाजिक परिवेश की परस्पर क्रिया है, जो व्यक्ति और समूह के लक्ष्यों और मूल्यों के इष्टतम अनुपात की ओर ले जाती है। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के दौरान, व्यक्ति की जरूरतों, रुचियों और आकांक्षाओं को महसूस किया जाता है, उसके व्यक्तित्व का पता चलता है और विकसित होता है, व्यक्ति एक नए सामाजिक वातावरण में प्रवेश करता है, टीम का पूर्ण सदस्य बन जाता है, और खुद पर जोर देता है।

1-3 वर्ष की आयु में, बच्चे के पास कई विशिष्ट आयु अवसर होते हैं। इस अवधि को मां से अलग होने और नवीनता के डर के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि की विशेषता है।

किंडरगार्टन में प्रवेश अक्सर बच्चे में तनाव का कारण बनता है। यह इस तथ्य के कारण है कि न केवल जन्म से परिचित दिन की दिनचर्या मौलिक रूप से बदल रही है, बल्कि बच्चे के आसपास का वातावरण भी बदल रहा है, एक बड़ी संख्या कीअनजाना अनजानी।

सामाजिक अस्तित्व की नई स्थितियों के लिए शरीर का अनुकूलन, नया शासन बच्चे की व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं, नींद की गड़बड़ी, भूख में बदलाव के साथ है।

बच्चे के परिवार को भी जीवन की नई परिस्थितियों से तालमेल बिठाने के लिए कुछ समय चाहिए। आमतौर पर, अनुकूलन समय को सशर्त रूप से तीन अवधियों में विभाजित किया जाता है: तीव्र, सूक्ष्म और प्रतिपूरक। सबसे गंभीर मुश्किलें परिवार का इंतजार कर रही हैं तीव्र अवधि. ये अज्ञात, नए के साथ पहली टक्कर के क्षण हैं। यह बच्चे और उसके माता-पिता दोनों की एक नई, अक्सर अप्रत्याशित भावनात्मक प्रतिक्रिया है। और संगठन का सबसे जटिल पुनर्गठन अनुकूलन के प्रारंभिक चरण में होता है, जो विलंबित हो सकता है और कुरूपता में बदल सकता है, जिससे बच्चे के स्वास्थ्य, व्यवहार और मानसिक विकार हो सकते हैं।

इन जटिलताओं से बचने और अनुकूलन के इष्टतम पाठ्यक्रम को सुनिश्चित करने के लिए, परिवार से पूर्वस्कूली में बच्चे का क्रमिक संक्रमण आवश्यक है।

मनोवैज्ञानिक अनुकूलन प्रक्रिया के तीन चरणों में अंतर करते हैं:

1. तीव्र चरण , जो दैहिक अवस्था और मानसिक स्थिति में विभिन्न उतार-चढ़ाव के साथ होता है, जिससे वजन कम होता है, बार-बार श्वसन रोग, नींद की गड़बड़ी, भूख न लगना, प्रतिगमन में कमी होती है भाषण विकास(औसतन एक महीने तक रहता है);

2. सूक्ष्म चरण बच्चे के पर्याप्त व्यवहार की विशेषता है, अर्थात। सभी बदलाव कम हो जाते हैं और विकास की धीमी गति की पृष्ठभूमि के खिलाफ केवल कुछ मापदंडों के लिए पंजीकृत होते हैं, विशेष रूप से मानसिक, औसत आयु मानदंडों (3-5 महीने तक चलने वाले) की तुलना में;

3. मुआवजा चरण विकास की दर में तेजी के साथ, परिणामस्वरूप, स्कूल वर्ष के अंत तक, बच्चे विकास की दर में उपरोक्त देरी को दूर करते हैं[ 4, पृ.123].

अनुकूलन प्रक्रिया के तीन चरण:

1. तीव्र चरण: लगातार दैहिक रोग, नींद की गड़बड़ी, भूख, भाषण और गेमिंग गतिविधि में कमी (लगभग 1 महीने तक चलती है)।

2. सबस्यूट चरण: पहले महीने की सभी शिफ्ट कम हो जाती हैं और अलग-अलग मापदंडों के अनुसार पंजीकृत होती हैं, लेकिन विकास की सामान्य पृष्ठभूमि धीमी हो जाती है (3-5 महीने तक चलती है)।

3. मुआवजा चरण: विकास की गति तेज होती है।

सभी परिवारों के लिए, अनुकूलन की तीव्र अवधि व्यक्तिगत होती है। इसकी अलग-अलग अवधि हो सकती है। अवधि के संबंध में, आमतौर पर चार अनुकूलन विकल्पों की बात की जाती है।

सफल अनुकूलन के लिए एक आवश्यक शर्त माता-पिता और शिक्षकों के कार्यों का समन्वय है, परिवार में बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए दृष्टिकोण का अभिसरण और बाल विहार.

विशेष फ़ीचरमॉडल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार की सक्रिय भागीदारी है।

बच्चों के संस्थान में बच्चे के अनुकूलन की समस्या बचपन की शिक्षाशास्त्र में सबसे तीव्र में से एक है। 1-3 वर्ष की आयु के आधे से अधिक बच्चे किंडरगार्टन के लिए तैयार नहीं हैं। बच्चों की संस्था के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की कमी कई चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों से भरा है - बच्चे लगातार बीमार होने लगते हैं, दिन भर रोते हैं, उनमें विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं विकसित होती हैं, मनोदैहिक घटनाएं बढ़ जाती हैं, आदि। हालांकि, युवा तैयार करने के लिए कोई विशेष कार्य बच्चों की संस्था के लिए बच्चों का अभी समय नहीं चल रहा है। यदि स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी बार-बार और सावधानी से की जाती है और शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है, तो एक परिवार से बच्चों के संस्थान में बच्चे का संक्रमण, जो कम नाटकीय और दर्दनाक घटना नहीं है, के बिना रहता है शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का ध्यान। जाहिर है, इस समस्या पर विशेष ध्यान देने की जरूरत है।

बच्चों के संस्थान में बच्चे के अनुकूलन के संगठनात्मक रूपों में से एक अल्पकालिक प्रवास या "अनुकूलन" समूहों के समूह हैं।

अनुकूलन समूहों में मनोवैज्ञानिक सेवा का एक विशेष कार्य कठिन मामलों के साथ काम करना और इसके लिए पर्याप्त दृष्टिकोण खोजना है विभिन्न समूहबच्चे। इस कार्य की जटिलता यह है कि सभी के लिए अनुकूलन की एक ही विधि की पेशकश करना असंभव है - प्रत्येक बच्चे को एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। एकमात्र सामान्य बिंदु बच्चे का विश्वास और स्थान प्राप्त करना है। नए वयस्क में इस तरह के विश्वास के बिना, बच्चे की सामान्य भावनात्मक भलाई असंभव है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में तीन या चार साल की उम्र के बच्चे के प्रवेश के साथ, उसके जीवन में कई बदलाव होते हैं: एक सख्त दैनिक दिनचर्या, नौ या अधिक घंटे के लिए माता-पिता की अनुपस्थिति, व्यवहार के लिए नई आवश्यकताएं, साथियों के साथ निरंतर संपर्क , एक नया कमरा, बहुत सारे अज्ञात से भरा हुआ, और इसलिए खतरनाक, संचार की एक अलग शैली। इन सभी परिवर्तनों ने बच्चे को एक ही समय में मारा, उसके लिए एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा कर दी, जो विशेष संगठन के बिना, विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं को जन्म दे सकती है, जैसे कि सनक, भय, खाने से इनकार, बार-बार बीमारियाँ आदि। ये कठिनाइयाँ इस तथ्य के कारण उत्पन्न होती हैं कि बच्चा एक परिचित और सामान्य पारिवारिक वातावरण से पूर्वस्कूली संस्था के वातावरण में चला जाता है।

बच्चे को नई परिस्थितियों के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात। अनुकूलन। "अनुकूलन" शब्द का अर्थ अनुकूलन है।

नई परिस्थितियों और नई गतिविधियों के लिए शरीर के अनुकूलन की जटिलता और प्राप्त सफलताओं के लिए बच्चे के शरीर द्वारा भुगतान की गई उच्च कीमत बच्चे के अनुकूलन में योगदान करने वाले सभी कारकों को ध्यान में रखने की आवश्यकता को निर्धारित करती है। पूर्वस्कूलीया, इसके विपरीत, इसे धीमा करना, इसे पर्याप्त रूप से अनुकूलित करने से रोकना।

अनुकूलन उन परिस्थितियों में अपरिहार्य है जहां हमारी क्षमताओं और पर्यावरण की आवश्यकताओं के बीच एक विरोधाभास है।

बच्चों में अनुकूलन क्षमता कैसे विकसित होती है? बच्चे का जन्म ही जैविक अनुकूलन की एक विशद अभिव्यक्ति है। अंतर्गर्भाशयी से अतिरिक्त गर्भाशय अस्तित्व में संक्रमण के लिए सभी मुख्य शरीर प्रणालियों की गतिविधियों में एक कट्टरपंथी पुनर्गठन की आवश्यकता होती है - रक्त परिसंचरण, श्वसन, पाचन। जन्म के समय तक, इन प्रणालियों को एक कार्यात्मक पुनर्गठन करने में सक्षम होना चाहिए, अर्थात। इन अनुकूलन तंत्रों के लिए उपयुक्त सहज स्तर की तत्परता होनी चाहिए। एक स्वस्थ नवजात शिशु में इस स्तर की तत्परता होती है और वह बाहरी परिस्थितियों में जल्दी से अस्तित्व में आ जाता है।

अन्य कार्यात्मक प्रणालियों की तरह, अनुकूली तंत्र की प्रणाली कई वर्षों के प्रसवोत्तर ओण्टोजेनेसिस में अपनी परिपक्वता और सुधार जारी रखती है। इस प्रणाली के ढांचे के भीतर, जन्म के पहले से ही, बच्चा सामाजिक अनुकूलन के अवसर विकसित करता है क्योंकि बच्चा अपने आसपास के सामाजिक वातावरण में महारत हासिल करता है। यह उच्च तंत्रिका गतिविधि की पूरी प्रणाली के गठन के साथ-साथ होता है।

फिर भी, ये परिवर्तन एक ही समय में बच्चे पर पड़ते हैं, उसके लिए एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा करते हैं, जो विशेष संगठन के बिना, विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं को जन्म दे सकता है।

इसलिए, तनावपूर्ण स्थितियों से बचने के लिए, पूर्वस्कूली संस्थान की समस्याओं में से एक के लिए सक्षम रूप से संपर्क करना आवश्यक है - बच्चों के अनुकूलन की समस्या। शिक्षकों और माता-पिता का सामान्य कार्य बच्चे को यथासंभव दर्द रहित तरीके से बालवाड़ी के जीवन में प्रवेश करने में मदद करना है। इसके लिए आपको चाहिए प्रारंभिक कार्यपरिवार में। बच्चे के व्यवहार के लिए समान आवश्यकताओं का विकास, घर पर और किंडरगार्टन में उस पर प्रभाव का समन्वय सबसे महत्वपूर्ण शर्त है जो उसके अनुकूलन की सुविधा प्रदान करती है।

इस संबंध में, एक पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चे के अधिक सफल अनुकूलन के लिए अधिक अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण पर सवाल उठता है।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चों के सफल अनुकूलन की विशेषताएं

समूह में प्रवेश करने पर सभी बच्चे रोते नहीं हैं। कई लोग आत्मविश्वास से समूह में आते हैं, ध्यान से पर्यावरण पर विचार करते हैं, स्वतंत्र रूप से कुछ करने के लिए पाते हैं। दूसरे इसे कम आत्मविश्वास के साथ करते हैं, लेकिन ज्यादा चिंता भी नहीं दिखाते हैं। वे शिक्षक का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करते हैं, उसके द्वारा प्रस्तावित कार्यों को करते हैं। वे और अन्य बच्चे शांति से अपने रिश्तेदारों को अलविदा कहते हैं, जो उन्हें किंडरगार्टन में लाते हैं, और समूह में जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा, अपनी माँ से विदा लेते हुए, उसकी आँखों में देखते हुए पूछता है: "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो?" उत्तर प्राप्त करने के बाद, वह समूह में जाता है। वह शिक्षक के पास जाता है, उसकी आँखों में देखता है, लेकिन सवाल पूछने की हिम्मत नहीं करता। शिक्षक धीरे से अपना सिर सहलाता है, मुस्कुराता है, ध्यान दिखाता है, तब बच्चा खुश होता है। वह अथक रूप से शिक्षक का अनुसरण करता है, उसके कार्यों का अनुकरण करता है। बच्चे के व्यवहार से पता चलता है कि उसे एक वयस्क के साथ संवाद करने, उससे स्नेह और ध्यान प्राप्त करने की आवश्यकता महसूस होती है। और इस आवश्यकता को शिक्षक द्वारा संतुष्ट किया जाता है, जिसमें बच्चा अच्छा पाता है प्यारा.

कुछ बच्चे, जल्दी से समूह के नए वातावरण के आदी हो जाते हैं, खुद पर कब्जा करने में सक्षम होते हैं। वे लगातार शिक्षक का अनुसरण नहीं करते हैं, लेकिन यदि आवश्यक हो, तो वे शांति से और आत्मविश्वास से उसकी ओर मुड़ते हैं। केवल पहले दिनों में उनके व्यवहार में कुछ भ्रम, चिंता ध्यान देने योग्य है। यदि कोई बच्चा जिसे पहली बार किंडरगार्टन में लाया गया था, वह बिना माँ के समूह में नहीं रहना चाहता, तो शिक्षक माँ को समूह में बच्चे के साथ रहने के लिए आमंत्रित करता है। यह महसूस करते हुए कि माँ नहीं जा रही है, बच्चा पर्यावरण पर ध्यान देना शुरू कर देता है। लंबे अवलोकन के बाद, खिलौनों से खेलता है, जांच करता है सुंदर गुड़िया, और अंत में उनमें से एक को खुद लेने का फैसला करता है। एक करीबी व्यक्ति में, वह समर्थन, अज्ञात से सुरक्षा और साथ ही उसकी मदद से दूसरों को जानने का अवसर देखता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चों के संस्थान में प्रवेश करने वाले बच्चे अलग तरह से व्यवहार करते हैं। उनके व्यवहार की विशेषताएं काफी हद तक उन जरूरतों से निर्धारित होती हैं जो समूह में शामिल होने के समय तक विकसित हुई हैं। बच्चों के लगभग तीन समूहों को व्यवहार और संचार आवश्यकताओं में उनके अंतर्निहित अंतर के अनुसार प्रतिष्ठित किया जा सकता है (इसके अनुसार, अनुकूलन समूहों को आगे निर्धारित किया जाएगा) [ 7, पी.58].

पहले समूह में ऐसे बच्चे शामिल हैं जो अपने करीबी वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता पर हावी हैं, केवल उनसे ध्यान, स्नेह, दया, पर्यावरण के बारे में जानकारी की उम्मीद करते हैं।

दूसरे समूह में वे बच्चे शामिल हैं जिन्होंने पहले से ही न केवल रिश्तेदारों के साथ, बल्कि अन्य वयस्कों के साथ, उनके साथ संयुक्त कार्यों में और उनसे पर्यावरण के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए संवाद करने की आवश्यकता बनाई है।

तीसरा समूह वे बच्चे हैं जो सक्रिय स्वतंत्र कार्यों की आवश्यकता महसूस करते हैं।

यदि, बालवाड़ी में प्रवेश करने से पहले, बच्चा लगातार केवल अपनी माँ या दादी के साथ था, तो सुबह, जब उसे बालवाड़ी ले जाया जाता था, तो वह शायद ही अपने रिश्तेदारों के साथ भाग लेता था। फिर वह पूरे दिन उनके आने का इंतजार करता है, रोता है, शिक्षक के किसी भी प्रस्ताव को ठुकरा देता है, बच्चों के साथ खेलना नहीं चाहता। वह मेज पर नहीं बैठता है, वह भोजन का विरोध करता है, बिस्तर पर जाने का विरोध करता है, और यह दिन-प्रतिदिन दोहराया जाता है। रोते हुए जब कोई प्रिय व्यक्ति चला जाता है, तो विस्मयादिबोधक: "मैं घर जाना चाहता हूं!", "मेरी माँ कहाँ है?", कर्मचारियों के प्रति नकारात्मक रवैया, समूह के बच्चों के लिए, खेलने की पेशकश करने और माँ के तूफानी खुशी के लिए (दादी या परिवार के अन्य सदस्य) रिटर्न) एक स्पष्ट संकेतक है कि बच्चे ने अजनबियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित नहीं की है। बच्चों के संस्थान में प्रवेश करते समय, यह मुख्य रूप से रोने वाले बच्चे होते हैं, जिन्हें सशर्त रूप से पहले समूह (केवल करीबी लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता) के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। वे प्रियजनों के साथ बिदाई को लेकर बहुत चिंतित हैं, क्योंकि उन्हें अजनबियों के साथ संवाद करने का कोई अनुभव नहीं है। एक नियम के रूप में, परिवार में सामाजिक दायरा जितना छोटा होता है, बच्चे को किंडरगार्टन की आदत डालने में उतना ही अधिक समय लगता है[ 9, पृ.10].

सशर्त रूप से दूसरे समूह को सौंपे गए बच्चे, किंडरगार्टन में प्रवेश करने से पहले, उन वयस्कों के साथ संवाद करने का अनुभव प्राप्त किया जो परिवार के सदस्य नहीं हैं। यह दूर के रिश्तेदारों, पड़ोसियों से संवाद करने का अनुभव है। समूह में आने के बाद, वे लगातार शिक्षक का निरीक्षण करते हैं, उसके कार्यों की नकल करते हैं, प्रश्न पूछते हैं। जबकि शिक्षक पास है, बच्चा शांत है, लेकिन वह बच्चों से डरता है और उनसे दूरी बनाए रखता है। ऐसे बच्चे, शिक्षक की ओर से उनके प्रति असावधानी के मामले में, नुकसान में हो सकते हैं, जब वे अपने प्रियजनों को याद करते हैं तो उनके पास आंसू होते हैं।

तीसरे समूह के बच्चों में, सक्रिय स्वतंत्र कार्यों और वयस्कों के साथ संचार की आवश्यकता स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। व्यवहार में, यह कोई असामान्य बात नहीं है कि कोई बच्चा पहले दिनों में शांति से समूह में आ जाए, अपने दम पर खिलौनों का चयन करे और उनके साथ खेलना शुरू करे। लेकिन, उदाहरण के लिए, इसके लिए शिक्षक से एक टिप्पणी प्राप्त करने के बाद, वह अपने व्यवहार को तेजी से और नकारात्मक रूप से बदलता है।

नतीजतन, जब बच्चे के साथ शिक्षक के संचार की सामग्री उसकी जरूरतों को पूरा करती है, तो यह संचार सफलतापूर्वक बनता है, बच्चे को दर्द रहित तरीके से बालवाड़ी में जीवन की स्थितियों की आदत हो जाती है। अनुकूलन में कठिनाइयाँ उन मामलों में उत्पन्न होती हैं जहाँ एक बच्चा गलतफहमी का सामना करता है, वे उसे संचार में शामिल करने का प्रयास करते हैं, जिसकी सामग्री उसकी रुचियों, इच्छाओं और अनुभव से मेल नहीं खाती है। शिक्षक को यह जानने की जरूरत है कि किंडरगार्टन के लिए अभ्यस्त होने की प्रक्रिया में संचार के लिए बच्चों की आवश्यकता की सामग्री गुणात्मक रूप से बदल जाती है। पहले समूह को सशर्त रूप से सौंपे गए बच्चे, अनुकूल परिस्थितियों में, दूसरे और तीसरे समूह के बच्चों की संचार विशेषता के स्तर तक जल्दी पहुँच सकते हैं, और इसी तरह। [ 3, पी.50]।

बच्चे के किंडरगार्टन की स्थितियों के अभ्यस्त होने की प्रक्रिया में, सामग्री और संचार कौशल का विस्तार होता है। निवास की अवधि के दौरान संचार की आवश्यकता की सामग्री में परिवर्तन लगभग तीन चरणों के ढांचे के भीतर होता है:

चरण I - करीबी वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता के रूप में उनसे स्नेह, ध्यान और पर्यावरण के बारे में जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता;

चरण II - सहयोग की आवश्यकता के रूप में वयस्कों के साथ संवाद करने और पर्यावरण के बारे में नई जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता;

चरण III - संज्ञानात्मक विषयों पर और सक्रिय स्वतंत्र कार्यों में वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता[ 6, पृ.78].

पहले समूह के बच्चों को व्यावहारिक रूप से तीनों चरणों से गुजरना पड़ता है। स्नेह, ध्यान, उठाए जाने का अनुरोध आदि के लिए पहले चरण में उनकी आवश्यकता। समूह सेटिंग में संतुष्ट करना मुश्किल है। इसलिए, जटिलताओं के साथ (20 दिनों से 2-3 महीने तक) ऐसे बच्चों के अनुकूलन में लंबा समय लगता है। शिक्षक का कार्य बच्चे को व्यसन के दूसरे चरण में लाने के लिए अधिकतम परिस्थितियों का निर्माण करना है। दूसरे चरण में संक्रमण के साथ, एक वयस्क के साथ सहयोग और पर्यावरण के बारे में उससे जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता बच्चे के लिए और अधिक विशिष्ट हो जाएगी। इस चरण की अवधि इस बात पर भी निर्भर करती है कि यह आवश्यकता कितनी पूर्ण और समय पर पूरी होगी।

पहले समूह के बच्चों के लिए व्यसन के तीसरे चरण को इस तथ्य की विशेषता है कि संचार एक पहल चरित्र लेता है। बच्चा लगातार एक वयस्क की ओर मुड़ता है, स्वतंत्र रूप से खिलौने चुनता है और उनके साथ खेलता है। इस बिंदु पर, सार्वजनिक शिक्षा की शर्तों के लिए बच्चे के अनुकूलन की अवधि समाप्त हो जाती है।

दूसरे समूह के बच्चे अभ्यस्त होने की प्रक्रिया (7 से 10-20 दिनों तक) में दो चरणों से गुजरते हैं। और तीसरे समूह के बच्चों के लिए, जो पहले दिन से सक्रिय स्वतंत्र कार्यों और संज्ञानात्मक विषयों पर एक वयस्क के साथ संचार की आवश्यकता महसूस करते हैं, पहला चरण अंतिम चरण है, और इसलिए वे दूसरों की तुलना में तेजी से उपयोग करते हैं (2-3 से) 7-10 दिनों तक) [ 6, पी.83].

यदि नवजात शिशु की संचार और खेल गतिविधियों को उचित तरीके से व्यवस्थित नहीं किया जाता है, तो उसकी लत न केवल विलंबित होगी, बल्कि और भी जटिल होगी। यही कारण है कि शिक्षक को बच्चों की विशिष्ट विशेषताओं, उनकी लत के चरणों को जानने की जरूरत है। बच्चे के अनुकूलन की प्रकृति और अवधि इस बात पर निर्भर करेगी कि शिक्षक कितनी सही ढंग से आवश्यकता को निर्धारित करता है जो बच्चे के व्यवहार को निर्धारित करता है, आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करता है जो आवश्यकता की संतुष्टि में योगदान देता है। यदि शिक्षक इस बात को ध्यान में नहीं रखता है कि बच्चे के व्यवहार को निर्धारित करने की क्या ज़रूरत है, तो उसका शैक्षणिक प्रभाव प्रकृति में अव्यवस्थित, यादृच्छिक होगा।[ 11, पृ.15].

दुर्भाग्य से, शिक्षक कभी-कभी संचार के संगठन को महत्व नहीं देता है, इसलिए यह अक्सर अनायास ही आगे बढ़ जाता है। शिक्षक बच्चों को खेलना, सीखना, काम करना सिखाते हैं और बहुत कम ही उन्हें संवाद करना सिखाते हैं। जैसा कि उल्लेख किया गया है, संचार की गतिविधि की अपनी सामग्री और विकास के चरण होते हैं। हालांकि, आदत की प्रक्रिया में, यह उम्र नहीं है जो निर्णायक है, बल्कि संचार के रूपों का विकास है। तो, पहले समूह के बच्चे, उम्र की परवाह किए बिना, आदत के पहले चरण में निश्चित रूप से प्रत्यक्ष-भावनात्मक संचार की आवश्यकता होती है, और केवल आदत के दूसरे चरण में - स्थितिजन्य रूप से प्रभावी संचार में। इसलिए, शिक्षक को संचार के उपयुक्त साधनों का भी चयन करना चाहिए: मुस्कान, स्नेह, ध्यान, हावभाव, चेहरे के भाव आदि। - पहले चरण में। एक क्रिया का प्रदर्शन, उसमें एक व्यायाम, एक बच्चे के साथ संयुक्त क्रिया, निर्देश, आदि। - दूसरे चरण में।

संचार की सामग्री का विस्तार विषय-वस्तु के विकास से निकटता से संबंधित है गेमिंग गतिविधिबच्चों में। एक वयस्क के साथ सहयोग की प्रक्रिया में, बच्चा पहले वस्तुओं के साथ व्यक्तिगत क्रियाओं में महारत हासिल करता है, और बाद में, एक वयस्क के मार्गदर्शन में उनमें बार-बार व्यायाम के साथ, एक स्वतंत्र उद्देश्य गतिविधि बनती है। इस प्रकार, शिक्षक को बच्चों के विषय-खेल कार्यों के गठन के स्तर और समूह में वयस्कों और बच्चों के साथ कार्रवाई में संवाद करने की उनकी तत्परता को ध्यान में रखना चाहिए।[ 2, पृ.94].

तो, बच्चों की संस्था के लिए उपयोग किए जाने वाले बच्चों की प्रक्रिया के प्रभावी प्रबंधन के लिए एक आवश्यक शर्त शैक्षणिक प्रभावों की एक सुविचारित प्रणाली है, जिसमें मुख्य स्थान पर बच्चे की गतिविधियों के संगठन द्वारा कब्जा कर लिया जाता है जो जरूरतों को पूरा करता है जो उसके व्यवहार को निर्धारित करता है।

1. पूर्वस्कूली में बच्चों के अनुकूलन के लिए शैक्षणिक शर्तें

शैक्षणिक स्थितियां एक उद्देश्यपूर्ण ढंग से बनाया गया वातावरण है, जिसमें उन्हें मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कारकों की समग्रता में निकट बातचीत में प्रस्तुत किया जाता है जो शिक्षक को शैक्षिक या शैक्षिक कार्य करने की अनुमति देता है।

एक बच्चे को किंडरगार्टन से परिचित कराने की प्रक्रिया चरणों में की जाती है। पर प्रारंभिक चरणबाल चिकित्सा सेवा, पूर्वस्कूली कार्यकर्ताओं और माता-पिता के प्रयासों का उद्देश्य जैविक अनुकूलन को सुविधाजनक बनाना है, शरीर को नई परिस्थितियों में जीवन के लिए तैयार करना:

बच्चे की दिनचर्या दिन की दिनचर्या के जितना संभव हो उतना करीब होती है बच्चों की संस्था;

उसे शासन प्रक्रियाओं में सक्रिय भागीदारी का आदी बनाना;

सख्त प्रक्रियाओं के एक जटिल का उपयोग;

बच्चे के शरीर के प्रदर्शन में सुधार, मोटर गतिविधि बढ़ाने के लिए आवश्यक है[ 12, पृ.34].

इसी समय, इन आवश्यकताओं के कार्यान्वयन की शर्त माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा और शिक्षकों के साथ उनके संपर्कों की स्थापना है। व्यक्तिगत बातचीत के माध्यम से, प्रारंभिक अवधि में एक बच्चे के जीवन को व्यवस्थित करने पर माता-पिता को ज्ञापन। मेमो के माध्यम से, वे खिलाने, सोने के तरीकों से परिचित होते हैं, स्वयं सेवा कौशल के गठन, विषय और खेल क्रियाओं के विकास और संचार अनुभव के विस्तार पर सलाह प्राप्त करते हैं।

बदले में, शिक्षक बच्चे के घर जाते हैं, उसके जीवन की स्थितियों से परिचित होते हैं, आदतों के बारे में सीखते हैं, बच्चे के पसंदीदा खिलौने, बच्चे के साथ उसके सामान्य वातावरण में पहला भावनात्मक संपर्क स्थापित करते हैं।

बच्चों की संस्था में नए वातावरण की आवश्यकताओं के लिए बच्चे का परिचय लगातार किया जाता है। पहले सप्ताह के दौरान, बच्चा किंडरगार्टन में 2-3 घंटे से अधिक नहीं रहता है। धीरे-धीरे यह समय उसकी भावनात्मक स्थिति के आधार पर बढ़ता जाता है।

अग्रणी में से एक शैक्षणिक शर्तेंएक पूर्वस्कूली संस्थान में छोटे बच्चों का अनुकूलन खेल गतिविधियों का संगठन है, खासकर अगर यह मां के साथ मिलकर आयोजित किया जाता है। ईओ के पद से स्मिरनोवा और वी.जी. गर्भ खेल बच्चों का प्राकृतिक जीवन है, जीवन बच्चे के मानस के माध्यम से अपवर्तित होता है। डीबी के अनुसार एल्कोनिन, खेल में बच्चा मानव गतिविधि का अर्थ सीखता है, लोगों के कुछ कार्यों के कारणों को समझना और नेविगेट करना शुरू करता है। मानवीय संबंधों की प्रणाली को जानकर, वह उसमें अपनी जगह का एहसास करने लगता है।[ 10, पृ.52].

पूर्वस्कूली के साथ परिचित होने के पहले दिनों से शैक्षिक संस्थाबच्चे को देखना चाहिए कि वयस्क और बच्चे कैसे खेलते हैं। उसे यह आभास होना चाहिए कि यह अपरिचित घर खेलने और खिलौनों के लिए बनाया गया था, जो समूह में वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का व्यक्तिगत भावनात्मक संपर्क स्थापित करने में मदद करता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, बच्चों को परिचित केवल सरल खेल लक्ष्य निर्धारित करना आवश्यक है जो उन्हें प्राप्त करने में किसी विशेष कठिनाई का कारण नहीं बनते हैं। फिलहाल, यह महत्वपूर्ण है कि उनके द्वारा सही गेम एक्शन न किया जाए, बल्कि शिक्षकों और बच्चों के साथ एक परोपकारी, भरोसेमंद संबंध स्थापित किया जाए।

एक बच्चे के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने के लिए, बालवाड़ी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, उसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना आवश्यक है। यह निर्भर करता है, सबसे पहले, शिक्षकों पर, उनकी क्षमता और समूह में गर्मजोशी, दया, ध्यान का माहौल बनाने की इच्छा। इसलिए, विकासशील वातावरण के वयस्कों द्वारा संगठन जिसमें बच्चा रहता है, एक पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए अग्रणी शैक्षणिक स्थितियों में से एक है। टी वी के अनुसार Lavrentieva, बच्चे के वातावरण में विशेष रूप से संगठित सीखने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली उत्तेजक सामग्री और तथाकथित "मुक्त", अर्थात शामिल होना चाहिए। अन्य परिस्थितियों में सीखने के साधनों और अनुभूति के तरीकों को लागू करने का अवसर प्रदान करना। किंडरगार्टन में पर्यावरण, सबसे पहले, एक सामाजिक वातावरण है जिसकी अपनी आवश्यकताओं और एक वयस्क और बच्चों के बीच, एक बच्चे और अन्य बच्चों के बीच संबंधों की किस्में हैं। इसलिए, किंडरगार्टन के लिए अनुकूलन, सबसे पहले, इस सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया है।[ 1, पी.76].

शिक्षक को चाहिए कि वह नए वातावरण में बच्चों की मदद करे। साथ ही उनकी सुस्ती से नाराज नहीं होना चाहिए। वस्तुओं और खिलौनों के साथ बच्चों के कार्यों को लगातार और शांति से सिखाना आवश्यक है, धैर्यपूर्वक अर्जित कौशल को मजबूत करना और नए बनाना। पहली बार, साथियों के साथ संचार में धीमे बच्चों को शामिल करने की अनुशंसा नहीं की जाती है, क्योंकि उन्हें नई चीजें सीखने, दूसरों को जानने के लिए लंबे समय की आवश्यकता होती है। शिक्षक के अधीर दृष्टिकोण से उसके व्यवहार में जटिलताएँ, अनुकूलन में कठिनाइयाँ हो सकती हैं।

कई बच्चों में सामाजिक अनुकूलन को जटिल बनाने और देरी करने का मुख्य कारण प्रियजनों से अलग होना, अन्य लोगों के साथ संवाद करने का कम अनुभव (एन.डी. वटुटिना) है। इसलिए, संस्था में बच्चे के प्रवास के दौरान पहली बार समूह में माँ की उपस्थिति स्वीकार्य है, जो एक अपरिचित वातावरण के लिए अभ्यस्त होने, देखभाल करने वाले के साथ संपर्क स्थापित करने और फिर सहयोग करने में मदद करती है। ध्यान, स्नेहपूर्ण व्यवहार, समय-समय पर बाहों में रहना, शिक्षक की प्रशंसा उसके प्रति विश्वास और सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करती है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने के आधार के रूप में कार्य करती है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे में रुचि और साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित होती है।

किंडरगार्टन में प्रवेश की तैयारी की अवधि में, बच्चे को मनोवैज्ञानिक रूप से स्थापित करने की सलाह दी जाती है, उसे बच्चों के संस्थान में जाने, बच्चों और खिलौनों को जानने में रुचि रखने के लिए। किसी भी मामले में बालवाड़ी से डरो मत[ 13, पृ.95].

किंडरगार्टन के लिए अभ्यस्त होने की अवधि के दौरान, आपको नए छापों को सीमित करने, बच्चे के तंत्रिका तंत्र पर भार को कम करने, मेहमानों को प्राप्त करने और खुद से मिलने नहीं जाने, थिएटर, सर्कस और सिनेमा का दौरा बंद करने की आवश्यकता है। परिवार में स्थिति शांत होनी चाहिए, बच्चे के साथ वयस्कों का व्यवहार स्नेही और सहानुभूतिपूर्ण होना चाहिए। उसमें नकारात्मक भावनाओं की उपस्थिति को रोकना आवश्यक है।

बच्चे को घर पर अपने साथ समूह में अपने पसंदीदा खिलौने, किताबें या सामान लाने की अनुमति दी जा सकती है। इससे बच्चे को प्रीस्कूल की आदत डालने में भी मदद मिलेगी और आसानी से और दर्द रहित तरीके से।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए एक बच्चे के सफल अनुकूलन में एक प्रभावी कारक एक प्रोफ़ाइल समूह का दौरा या एक छोटा प्रवास है। अनुकूलन समूह बच्चे को नए वातावरण, नए लोगों, नई आवश्यकताओं के लिए सबसे कोमल तरीके से अभ्यस्त होने की अनुमति देता है। समूह में एक माँ या अन्य करीबी वयस्कों की उपस्थिति बच्चे को किंडरगार्टन के डर को दूर करने में मदद करती है, और माता-पिता से एक सहज अलगाव में योगदान करती है।

निष्कर्ष

अनुकूलन एक नए वातावरण के लिए शरीर का अनुकूलन है, और एक बच्चे के लिए, एक किंडरगार्टन निस्संदेह एक नया, अभी भी अज्ञात स्थान है, जिसमें एक नया वातावरण और नए रिश्ते हैं।

परिवार एक सामाजिक समुदाय है जो बच्चे के व्यक्तिगत गुणों की नींव रखता है। कुछ निश्चित, स्थिर परिस्थितियों में रहने पर, बच्चा धीरे-धीरे पर्यावरण के प्रभावों के अनुकूल हो जाता है: एक निश्चित कमरे के तापमान के लिए, आसपास के माइक्रॉक्लाइमेट के लिए, भोजन की प्रकृति के लिए, आदि। किंडरगार्टन में प्रवेश जीवन की लगभग सभी स्थितियों को बदल देता है छोटा बच्चा. यह किंडरगार्टन स्टाफ और माता-पिता हैं, जो अपने प्रयासों को मिलाकर बच्चे को भावनात्मक आराम प्रदान करते हैं।

इसलिए, आज एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में बच्चों के अनुकूलन का विषय प्रासंगिक है।

अनुकूलन की समस्या विशेष ध्यानशिक्षकों द्वारा प्रदान किया गया जैसेअक्षरा एन.एम., टोंकोवा - यमपोल्स्काया आर.वी., श्मिट - कोल्मर ई। और अन्य।लेखक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि अनुकूलन की अवधि में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक को दी जाती है, बच्चे के परिवार के साथ उसका काम।

अनुकूलन अवधि का कोर्स, जो कभी-कभी छह महीने तक चल सकता है, साथ ही साथ बच्चे का आगे का विकास, इस बात पर निर्भर करता है कि परिवार में बच्चा बच्चों की संस्था में संक्रमण के लिए कितनी अच्छी तरह तैयार है। जीवनशैली में बदलाव से मुख्य रूप से उसकी भावनात्मक स्थिति का उल्लंघन होता है।

सफल अनुकूलन के लिए एक आवश्यक शर्त माता-पिता और शिक्षकों के कार्यों का समन्वय है। बच्चे के समूह में प्रवेश करने से पहले ही, देखभाल करने वालों को परिवार के साथ संपर्क स्थापित करना चाहिए।

शिक्षक का कार्य वयस्कों को आश्वस्त करना है: उन्हें समूह के कमरों का निरीक्षण करने के लिए आमंत्रित करें, लॉकर, बिस्तर, खिलौने दिखाएं, बताएं कि बच्चा क्या करेगा, क्या खेलना है, दैनिक दिनचर्या का परिचय दें, और एक साथ चर्चा करें कि अनुकूलन को कैसे सुविधाजनक बनाया जाए अवधि।

बदले में, माता-पिता को शिक्षक की सलाह को ध्यान से सुनना चाहिए, उसकी सलाह, टिप्पणियों और इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहिए। यदि कोई बच्चा अपने माता-पिता और देखभाल करने वालों के बीच अच्छे, मैत्रीपूर्ण संबंध देखता है, तो वह एक नए वातावरण के लिए बहुत तेजी से अनुकूल होगा।

व्यसन की प्रक्रिया में बच्चे के व्यवहार की प्रकृति को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक स्वयं शिक्षक का व्यक्तित्व है, जिसे बच्चों से प्यार करना चाहिए, प्रत्येक बच्चे के प्रति चौकस और उत्तरदायी होना चाहिए और उसका ध्यान आकर्षित करने में सक्षम होना चाहिए। शिक्षक को बच्चों के विकास के स्तर का निरीक्षण और विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए और शैक्षणिक प्रभावों का आयोजन करते समय इसे ध्यान में रखना चाहिए, बच्चों की संस्था की स्थितियों के लिए अभ्यस्त होने के लिए कठिन अवधि में बच्चों के व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए। .

अनुकूलन अवधि बच्चे के लिए एक कठिन समय है। लेकिन इस समय न केवल बच्चों के लिए बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी यह मुश्किल है। इसलिए, शिक्षक और माता-पिता के बीच सहयोग बहुत महत्वपूर्ण है।

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किंडरगार्टन में पहले दिन बच्चों के लिए एक वास्तविक परीक्षा है। बालवाड़ी में बच्चे का अनुकूलन आसान और दर्द रहित होने के लिए, उस आयु अवधि की विशेषताओं को जानना महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चा पूर्वस्कूली संस्थान में प्रवेश करता है।

नर्सरी का नुकसान और पूर्वस्कूली में जल्दी उपस्थिति

पूर्वस्कूली में प्रारंभिक उपस्थिति का नकारात्मक पहलू मां से अलग होना है।

यदि आप 2 साल की उम्र में अपने बच्चे को किंडरगार्टन भेजते हैं, तो माता-पिता को अनिवार्य रूप से तनाव का सामना करना पड़ेगा जो बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्थिति को प्रभावित करता है:

• बच्चे को विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं का अनुभव हो सकता है, इसलिये कम उम्र में, वह अपनी माँ के साथ भाग लेने के लिए तैयार नहीं है। विकास तेजी से बाधित होता है और धीमी गति से आगे बढ़ता है। इसी समय, अर्जित कौशल और क्षमताओं की गुणवत्ता कम हो जाती है।

• माता-पिता से संपर्क टूटना. बच्चा उनके साथ निर्माण नहीं कर सकता भरोसेमंद रिश्ता, इसलिये कम उम्र में आवश्यक कनेक्शन टूट गया है और उसके पास मजबूत होने का समय नहीं है। उम्र के साथ, समस्या हल नहीं होती है और समस्या केवल बदतर होती जाती है।
• साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाई होना. 3-4 साल की उम्र तक, बच्चे पहले से ही एक साथ खेलते हैं, और फिर एक समूह में। इस अवधि तक, वे व्यक्तिगत खेल पसंद करते हैं। प्रारंभिक आधारएक समूह में बच्चा संचार कौशल के सामान्य विकास को नष्ट कर देता है।
• भाषण कार्य बिगड़ा हुआ है.

जोखिम

इनमें कई मानदंड शामिल हैं, जिनमें से संयोजन के लिए कुछ समय के लिए किंडरगार्टन में भाग लेने से इनकार करना आवश्यक है।

1. प्रसवपूर्व अवधि की विशेषताएं।विषाक्तता, पुरानी या संक्रामक बीमारियां, दवा, धूम्रपान, गर्भावस्था के साथ शराब का सेवन बच्चे के किंडरगार्टन के अनुकूलन की समस्याओं में योगदान कर सकता है।
2. सामान्य प्रक्रिया. बच्चे के जन्म के पाठ्यक्रम की विशेषताएं, संभावित जटिलताएं या गंभीर आघात, रीसस संघर्ष अनुकूलन अवधि के प्रतिकूल पाठ्यक्रम में परिलक्षित होता है।
3. प्रसवोत्तर अवधि,कई संकेतों की विशेषता है: समय से पहले जन्म, कम या बड़ा वजन, जीवन के पहले महीने में बच्चे की बीमारी, भोजन का प्रकार (प्राकृतिक या कृत्रिम), माँ का धूम्रपान (सक्रिय या निष्क्रिय) और परिवार की वित्तीय स्थिति।

पहले दो समूहों के कारक अपरिवर्तनीय हैं, लेकिन तीसरे समूह से संबंधित कारकों को ठीक किया जा सकता है।

बालवाड़ी में बच्चे का अनुकूलन

माता-पिता की बैठक में भाग लेना और पूर्वस्कूली संस्थान के शासन और कार्यक्रम से पहले से परिचित होना तर्कसंगत है। यह घर की परिस्थितियों को किंडरगार्टन के करीब लाएगा और बच्चे को पहले से ही नवाचारों के आदी बना देगा।

• इष्टतम आयुबालवाड़ी में बच्चे का प्रवेश - 3 वर्ष;
• सीखना धीरे-धीरे होता है. सबसे पहले, बच्चे को 2 घंटे के लिए छोड़ दिया जाता है। निवास का समय धीरे-धीरे बढ़ाएं। यह अवधि अलग-अलग है और अलग-अलग बच्चों के लिए 2 सप्ताह से 6 महीने तक रहती है;

• वास अवधिलंबे समय तक चलता है कि माता-पिता को योजना नहीं बनानी चाहिए ऑफसाइट इवेंट्स. इस समय सारा ध्यान बच्चे पर लगाना चाहिए;
• अनुकूलन दिनों की सूची शुरू करना इष्टतम है, जहां माता-पिता मुख्य बिंदुओं को लिखते हैं: बच्चा कैसे उठा, वह किन भावनाओं के साथ बालवाड़ी जा रहा था, अलगाव कैसे हुआ, दिन के दौरान उसने किन भावनाओं का अनुभव किया (उसके शब्दों से) और उसे घर ले जाने के बाद;
• बच्चे को केवल सकारात्मक कथन सुनना चाहिएबालवाड़ी और शिक्षकों के बारे में। वयस्कों और बच्चे की नकारात्मक राय पूर्वस्कूली संस्था के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण बनाएगी;
• बालवाड़ी दिन दिनचर्याघर की स्थितियों में मनाया जाना चाहिए;
• अनुकूलन अवधिसे बच्चे को छुड़ाने के उपायों के बहिष्करण की आवश्यकता है बुरी आदतें. उदाहरण के लिए, शांत करनेवाला के साथ समस्या को हल करना कुछ समय के लिए स्थगित कर दिया जाना चाहिए, क्योंकि इस तरह की घटना बच्चे के पहले से ही अतिभारित मानस को आघात पहुँचाती है;
• बच्चे को देखभाल और ध्यान से घेरना चाहिए. यह परिवार के सभी सदस्यों पर लागू होता है। संघर्ष और असहमति को कम से कम किया जाना चाहिए;
• बच्चों की सनक के लिए सहिष्णुता दिखा रहा हैइस अवधि के दौरान अधिक भार के कारण उत्पन्न होना तंत्रिका प्रणालीबच्चा;
• किंडरगार्टन में बच्चा अपना पसंदीदा खिलौना अपने साथ ले जा सकता है. यह तकनीक मां से अलग होने और परिचित वातावरण से होने वाली परेशानी को कम करेगी;

• बालवाड़ी में आने पर बच्चे के साथ भाग जल्दी से होना चाहिए. यदि यह क्षण घसीटता है, तो सनक और आँसू प्रकट होते हैं। एक चिंतित माँ एक दुगनी चिंता का बच्चा है;
• बालवाड़ी जाने का खेल रूपबच्चे को दिलचस्पी देगा, सकारात्मक भावनाएं लाएगा। उदाहरण के लिए, एक काल्पनिक परी कथा या प्रीस्कूल के रास्ते में पकड़ने का खेल प्रीस्कूल जाने के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन होगा;
• हर दिन, बालवाड़ी से एक बच्चे को उठाकर, आपको उससे बात करने की ज़रूरत हैबीते दिन के बारे में सवाल पूछें कि उसने क्या किया, उसे क्या पसंद आया। सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान देना आवश्यक है, नकारात्मक तथ्यों को छोड़ देना बेहतर है ताकि बच्चे को परेशान न करें;
• शिक्षकों को व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में पता होना चाहिएबच्चे, और डॉक्टर और नर्स ने मेडिकल रिकॉर्ड का अध्ययन किया;
• विशेष समस्याओं के मामले में,जिसे अपने आप हल नहीं किया जा सकता है, आपको एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना चाहिए। वह आपको बताएगा कि अनुकूलन अवधि को कैसे सुगम बनाया जाए और बच्चे में तनाव को दूर किया जाए।

बदलाव की तैयारी पहले से कर लेनी चाहिए। इष्टतम उम्र, एक सहायक पारिवारिक माहौल और पूर्वस्कूली कर्मचारियों का समर्थन अनुकूलन प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

अनुकूल संकल्प अनुकूलन समस्याबच्चे को खुशी से बालवाड़ी में भाग लेने की अनुमति देगा।

वीडियो: विशेषज्ञ बोलता है

"बच्चों का बालवाड़ी में अनुकूलन"

किसी भी उम्र के बच्चों के लिए किंडरगार्टन जाना शुरू करना बहुत मुश्किल होता है। उनमें से प्रत्येक एक अवधि से गुजरता हैबालवाड़ी के लिए अनुकूलन।एक बच्चे का पूरा जीवन नाटकीय रूप से बदल जाता है। परिवार में सामान्य, स्थापित जीवन में परिवर्तन सचमुच फट गया: एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या, रिश्तेदारों और दोस्तों की अनुपस्थिति, साथियों की निरंतर उपस्थिति, अपरिचित वयस्कों का पालन करने और उनका पालन करने की आवश्यकता, व्यक्तिगत ध्यान की मात्रा तेजी से कम हो जाती है। बालवाड़ी में बच्चे को इस नए जीवन में समायोजित करने के लिए समय चाहिए।

अनुकूलन एक नए वातावरण के लिए शरीर का अनुकूलन या अनुकूलन है।एक बच्चे के लिए बाल विहार, निस्संदेह, अभी भी एक अज्ञात स्थान है, एक नए परिवेश और संबंधों के साथ। इस प्रक्रिया में मानसिक ऊर्जा के एक बड़े व्यय की आवश्यकता होती है और यह अक्सर शरीर की मानसिक और शारीरिक शक्तियों के तनाव और अति-तनाव के साथ होता है। बालवाड़ी में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चे के व्यवहार की कई विशेषताएं माता-पिता को इतना डराती हैं कि वे आश्चर्य करते हैं: क्या बच्चा बिल्कुल भी अनुकूलन कर पाएगा?

हम विश्वास के साथ कह सकते हैं: वे व्यवहार संबंधी विशेषताएं जो माता-पिता को बहुत चिंतित करती हैं, वे मुख्य रूप से हैंसभी बच्चों के लिए विशिष्ट जो किंडरगार्टन को अपनाने की प्रक्रिया में हैं. इस अवधि के दौरान, लगभग सभी माताओं को लगता है कि यह उनका बच्चा है जो "माली नहीं" है, और बाकी बच्चे कथित तौर पर व्यवहार करते हैं और बेहतर महसूस करते हैं। लेकिन ऐसा नहीं है। बच्चे के शरीर में बहुत सारे नकारात्मक परिवर्तनों के साथ अनुकूलन आमतौर पर मुश्किल होता है। ये बदलाव सभी स्तरों पर, सभी प्रणालियों में होते हैं। एक नए वातावरण में, बच्चा लगातार मजबूत न्यूरोसाइकिक तनाव में रहता है, तनाव जो एक मिनट के लिए भी नहीं रुकता है, खासकर पहले दिनों में। बालवाड़ी में अनुकूलन की अवधि के दौरान एक बच्चे में होने वाले सामान्य परिवर्तन यहां दिए गए हैं।

I. बालवाड़ी में नामांकित बच्चे का पोर्ट्रेट।

1. बच्चे की भावनाएं।

बगीचे में रहने के पहले दिनों में, लगभग हर बच्चे में मजबूत नकारात्मक भावनाएं होती हैं: फुसफुसाते हुए, "कंपनी के लिए रोना" से लेकर लगातार पैरॉक्सिस्मल रोना। भय की अभिव्यक्तियाँ विशेष रूप से विशद हैं (बच्चा एक अज्ञात स्थिति से डरता है और अपरिचित बच्चों से मिलता है, वह नए शिक्षकों से डरता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जब आप काम के लिए बगीचे से बाहर निकलेंगे तो आप उसके बारे में भूल जाएंगे। बच्चा है डर है कि तुमने उसे धोखा दिया है, कि तुम शाम को उसके घर लेने के लिए नहीं आओगे)। तनाव की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चे में क्रोध भड़क उठता है, जो टूट जाता है (बच्चा खुद को बिना कपड़े पहने बाहर निकल जाता है, या एक वयस्क को भी पीटता है जो उसे छोड़ने वाला है)। अनुकूलन अवधि के दौरान, वह इतना कमजोर होता है कि सब कुछ आक्रामकता के बहाने का काम करता है। यह अक्सर दूसरे तरीके से होता है, जब कोई अवसादग्रस्त प्रतिक्रियाओं और बच्चों के "निषेध" का निरीक्षण कर सकता है, जैसे कि कोई भावनाएं नहीं हैं। शुरुआती दिनों में, बच्चा कुछ सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है। वह अपनी मां से अलग होने और परिचित माहौल से काफी परेशान है। यदि बच्चा मुस्कुराता है, तो मूल रूप से यह नवीनता या एक उज्ज्वल उत्तेजना की प्रतिक्रिया है (एक वयस्क द्वारा एक असामान्य खिलौना "एनिमेटेड", मज़ेदार खेल) धैर्य रखें! नकारात्मक भावनाओं को निश्चित रूप से सकारात्मक लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा, जो अनुकूलन अवधि के अंत का संकेत देता है। कुछ बच्चे बिदाई के समय बहुत देर तक रोते हैं, और इसका मतलब यह नहीं है कि अनुकूलन बुरी तरह से चल रहा है। मां के जाने के बाद अगर बच्चा कुछ देर के लिए शांत हो जाए तो सब कुछ क्रम में है।

2. साथियों और शिक्षक के साथ संपर्क।

शुरुआती दिनों में बच्चे की सामाजिक गतिविधि कम हो जाती है। यहां तक ​​कि मिलनसार, आशावादी बच्चे भी तनावग्रस्त, विचलित, बेचैन, संवादहीन हो जाते हैं। यह याद रखना चाहिए कि 2-3 साल के बच्चे एक साथ नहीं, बल्कि एक-दूसरे के बगल में खेलते हैं। उन्होंने अभी तक एक कहानी खेल विकसित नहीं किया है जिसमें कई बच्चे शामिल होंगे। इसलिए, यदि आपका बच्चा अभी तक अन्य शिशुओं के साथ बातचीत नहीं करता है, तो परेशान न हों।तथ्य यह है कि अनुकूलन अच्छी तरह से चल रहा है, इस तथ्य से आंका जा सकता है कि बच्चा समूह में शिक्षक के साथ बातचीत करने, उसके अनुरोधों का जवाब देने, शासन के क्षणों का पालन करने के लिए अधिक से अधिक इच्छुक है।

3. संज्ञानात्मक गतिविधि।सबसे पहले, तनाव प्रतिक्रियाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ संज्ञानात्मक गतिविधि कम या पूरी तरह से अनुपस्थित है। कभी-कभी बच्चे को खिलौनों में भी दिलचस्पी नहीं होती है। खेलने की हिम्मत नहीं है। कई बच्चों को अपने परिवेश में खुद को उन्मुख करने के लिए किनारे पर बैठना पड़ता है। सफल अनुकूलन की प्रक्रिया में, बच्चा धीरे-धीरे समूह के स्थान में महारत हासिल करना शुरू कर देता है, खिलौनों के लिए उसका "प्रयास" अधिक बार और बोल्ड हो जाएगा, बच्चा शिक्षक से एक संज्ञानात्मक योजना के प्रश्न पूछना शुरू कर देगा।

4. कौशल। बालवाड़ी में अनुकूलन के पहले दिनों में नए बाहरी प्रभावों के प्रभाव में, एक बच्चा थोड़े समय के लिए स्वयं-सेवा कौशल (एक चम्मच, रूमाल, बर्तन, आदि का उपयोग करने की क्षमता) "खो" सकता है।अनुकूलन की सफलता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा न केवल भूले हुए को "याद" करता है, बल्कि आप आश्चर्य और खुशी के साथ बगीचे में सीखी गई नई उपलब्धियों पर ध्यान देते हैं।

5. भाषण की विशेषताएं।कुछ बच्चे शब्दकोशसुस्त या "हल्के" शब्द और वाक्य दिखाई देते हैं। चिंता मत करो! अनुकूलन पूरा होने पर भाषण बहाल और समृद्ध होगा।

6. मोटर गतिविधि।कुछ बच्चे "मंदबुद्धि" हो जाते हैं और कुछ अनियंत्रित रूप से सक्रिय हो जाते हैं। यह बच्चे के स्वभाव पर निर्भर करता है। घर में गतिविधियां भी बदल रही हैं। सफल अनुकूलन का एक अच्छा संकेत घर पर और फिर बगीचे में सामान्य गतिविधि की बहाली है।

7. सो जाओ। अगर आप अपने बच्चे को दिन में सोने के लिए बगीचे में छोड़ देते हैं, तो तैयार हो जाइए कि शुरुआती दिनों में वह बुरी तरह सो जाएगा। कभी-कभी बच्चे कूद जाते हैं, या सो जाते हैं, जल्द ही रोते हुए जाग जाते हैं। घर पर, बेचैन दिन और रात की नींद भी नोट की जा सकती है। जब तक अनुकूलन पूरा हो जाता है, तब तक घर और बगीचे दोनों में सोना निश्चित रूप से सामान्य हो जाएगा।

8. भूख। सबसे पहले, बच्चे को भूख कम लगती है। यह तनाव प्रतिक्रियाओं के कारण है - बच्चा बस खाना नहीं चाहता है। एक अच्छा संकेत भूख की बहाली है। बच्चे को वह सब कुछ न खाने दें जो प्लेट में है, लेकिन वह खाना शुरू कर देता है।

9. स्वास्थ्य तनाव इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा कमजोर हो जाता है, संक्रमण के लिए शरीर की प्रतिरोधक क्षमता कम हो जाती है, और वह बालवाड़ी में जाने के पहले महीने (या उससे भी पहले) में बीमार हो सकता है। अक्सर ऐसा होता है कि लगातार सर्दी और तीव्र श्वसन संक्रमण का कारण चिकित्सा नहीं, बल्कि मनोवैज्ञानिक होता है। मनोवैज्ञानिक रक्षा के प्रसिद्ध तंत्रों में से एक को बीमारी में उड़ान कहा जाता है। घर पर रहने का सपना देखते हुए ऐसा मत सोचो कि बच्चे को जानबूझकर सर्दी लग जाती है। वह इस इच्छा को अनजाने में, इसके बारे में जागरूक किए बिना अनुभव करता है। और शरीर इस छिपी प्रवृत्ति का पालन करता है: यह एक अद्भुत कमजोरी प्रदर्शित करना शुरू कर देता है, आसानी से किसी भी नकारात्मक प्रभाव में पड़ता है, ठंड का विरोध करने से इंकार कर देता है। शरीर को सख्त और मजबूत करने के लिए कोई भी उपाय, निश्चित रूप से उचित और समीचीन है। लेकिन बच्चे के आध्यात्मिक सद्भाव को बहाल करने के लिए माता-पिता के प्रयास कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। अक्सर, भावनात्मक संतुलन हासिल करने के बाद, रोग की प्रवृत्ति को दूर करना संभव होता है। बेशक, कई माताएं उम्मीद करती हैं कि पहले ही दिनों में बच्चे के व्यवहार और प्रतिक्रिया के नकारात्मक पहलू दूर हो जाएंगे। और जब वे ऐसा नहीं करते हैं तो वे निराश या क्रोधित हो जाते हैं। आमतौर पर अनुकूलन में 3-4 सप्ताह लगते हैं, लेकिन ऐसा होता है कि यह 3-4 महीने तक फैला रहता है।

द्वितीय. वह ऐसा व्यवहार क्यों कर रहा है? या तनाव का कारण क्या है?

1. तनाव काफी हद तक मां से अलगाव को भड़काता है।बेशक, बच्चा आपके साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है और माँ मुख्य चीज है जो उसके पास थी, या बल्कि, है और रहेगी। और अचानक, दुनिया में उसकी प्यारी और सबसे खूबसूरत माँ ने उसे एक भयानक नए वातावरण और पहले से अपरिचित बच्चों के बीच भाग्य की दया पर छोड़ दिया, जो उसकी परवाह नहीं करते हैं। 2. इस नए माहौल में जीवित रहने के लिए उसे घर से अलग यहां व्यवहार करने की जरूरत है। परंतुवह व्यवहार के इस नए रूप को नहीं जानता और कुछ गलत करने के डर से इससे पीड़ित होता है।और भय तनाव का समर्थन करता है, और एक दुष्चक्र बनता है, जो अन्य सभी मंडलियों के विपरीत, एक सटीक शुरुआत है - माँ से अलगाव। 3. आम तौर पर, 3-5 साल के लड़के किंडरगार्टन अनुकूलन के प्रति अधिक संवेदनशील होते हैंलड़कियों, क्योंकि इस अवधि के दौरान वे अपनी माँ से अधिक जुड़ी होती हैं और उससे अलग होने पर अधिक दर्दनाक प्रतिक्रिया करती हैं।

III. कौन आसान है और कौन मुश्किल। कुछ बच्चे अपेक्षाकृत आसानी से बगीचे में ढल जाते हैं, और उनके नकारात्मक क्षण 1-3 सप्ताह के भीतर दूर हो जाते हैं। अन्य कुछ अधिक कठिन हैं, और अनुकूलन तब लगभग 2 महीने तक रहता है, जिसके बाद उनकी चिंता काफी कम हो जाती है। यदि बच्चे ने 3 महीने के बाद भी अनुकूलन नहीं किया है, तो इस तरह के अनुकूलन को कठिन माना जाता है।

कौन अधिक आसानी से अनुकूलन कर सकता है?

· जिन बच्चों के माता-पिता ने उन्हें इस आयोजन से कई महीने पहले बगीचे में जाने के लिए तैयार किया था. यह तैयारी इस तथ्य में शामिल हो सकती है कि माता-पिता ने किंडरगार्टन का दौरा करने के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ा, खिलौनों के साथ "किंडरगार्टन" खेला, किंडरगार्टन के पास या उसके क्षेत्र में चले गए, बच्चे को बताया कि वह वहां जाने वाला था। यदि माता-पिता ने अवसर का उपयोग किया और बच्चे को पहले से देखभाल करने वालों से मिलवाया, तो यह बच्चे के लिए बहुत आसान होगा (विशेषकर यदि उसने इस "चाची" को कई मिनटों तक न केवल देखा, बल्कि उसके साथ संवाद करने और जाने में सक्षम था समूह के लिए जबकि माँ पास थी)।

· बच्चे जो शारीरिक रूप से स्वस्थ हैंवे। न तो पुरानी बीमारियाँ हों और न ही बार-बार जुकाम होने की संभावना हो। अनुकूलन अवधि के दौरान, शरीर की सभी ताकतें तनावपूर्ण होती हैं, और जब आप उन्हें बीमारी से लड़ने पर अधिक खर्च किए बिना, नए के लिए अभ्यस्त होने के लिए निर्देशित कर सकते हैं, तो यह एक अच्छी "शुरुआत" है।

· स्वतंत्रता कौशल वाले बच्चे. यह ड्रेसिंग (कम से कम थोड़ी मात्रा में), "पॉटी" शिष्टाचार, स्वतंत्र भोजन है। यदि कोई बच्चा यह सब करना जानता है, तो वह इसे तुरंत सीखने में ऊर्जा बर्बाद नहीं करता है, बल्कि पहले से स्थापित कौशल का उपयोग करता है।

· जिन बच्चों का शासन उद्यान शासन के करीब है।बगीचे में जाने से एक महीने पहले, माता-पिता को बच्चे के आहार को बगीचे में उसकी प्रतीक्षा करने के लिए लाना शुरू कर देना चाहिए। बगीचे में दिन के कार्यक्रम की अग्रिम जांच करें। सुबह आसानी से उठने के लिए, आपको 20:30 बजे के बाद बिस्तर पर जाने की जरूरत नहीं है।

यह उन बच्चों के लिए कठिन है जो एक या अधिक शर्तों को पूरा नहीं करते हैं (जितना अधिक कठिन होगा)। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से कठिन है जो बगीचे में जाने को आश्चर्य के रूप में देखते हैं क्योंकि उनके माता-पिता ने इसके बारे में बात नहीं की थी। ऐसी स्थितियां हैं जब किंडरगार्टन की यात्रा अप्रत्याशित रूप से वस्तुनिष्ठ कारणों से शुरू होती है।

IV. माता-पिता कैसे मदद कर सकते हैं?

प्रत्येक माता-पिता, यह देखते हुए कि बच्चे के लिए यह कितना मुश्किल है, उसे तेजी से अनुकूलित करने में मदद करना चाहता है। उपायों का सेट घर पर देखभाल करने वाला वातावरण बनाना है, बच्चे के तंत्रिका तंत्र को बख्शना, जो पहले से ही पूरी क्षमता से काम कर रहा है।

· वीकेंड पर बच्चे की दिनचर्या में बदलाव न करें।आप उसे थोड़ी देर और सोने दे सकते हैं, लेकिन आपको उसे बहुत देर तक "सोने" नहीं देना चाहिए, जो दैनिक दिनचर्या को महत्वपूर्ण रूप से बदल देता है। यदि बच्चे को "सोने" की आवश्यकता होती है, तो आपकी नींद का कार्यक्रम गलत तरीके से व्यवस्थित होता है, और शायद बच्चा शाम को बहुत देर से सोता है।

· अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे को अधिभार न डालें।उसके जीवन में अब बहुत सारे बदलाव हैं, और उसे तंत्रिका तंत्र के अतिरिक्त तनाव की आवश्यकता नहीं है।

· यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि शिशु का घर शांत और संघर्ष-मुक्त वातावरण से घिरा हो।अपने बच्चे को अधिक बार गले लगाओ, उसके सिर को सहलाओ, दयालु शब्द कहो। उसकी प्रगति, व्यवहार में सुधार का जश्न मनाएं। डांट से ज्यादा तारीफ करें।

· सनक के प्रति सहिष्णु रहें. वे तंत्रिका तंत्र के अधिभार के कारण उत्पन्न होते हैं। बच्चे को गले लगाओ, उसे शांत करने में मदद करो और दूसरी गतिविधि (खेल) में बदलो।

· शिक्षक के साथ पहले से सहमत होने के बाद, एक छोटा सा दें नरम खिलौने . इस उम्र के बच्चों को एक खिलौने की आवश्यकता हो सकती है - एक माँ का विकल्प। किसी नर्म चीज को गले लगाने से, जो घर का एक हिस्सा है, बच्चा ज्यादा शांत होगा।

· मदद करने के लिए एक परी कथा या खेल पर कॉल करें. अपनी खुद की परियों की कहानी के बारे में बताएं कि छोटा भालू पहली बार किंडरगार्टन में कैसे गया, और कैसे वह असहज था और पहले थोड़ा डरा हुआ था, और फिर उसने बच्चों और शिक्षकों के साथ कैसे दोस्ती की। खिलौनों के साथ इस परी कथा को "खेलें"। दोनों एक परी कथा में और एक खेल में मुख्य बिंदुबच्चे के लिए माँ की वापसी है, इसलिए किसी भी स्थिति में कहानी को तब तक बाधित न करें जब तक कि यह क्षण न आ जाए। दरअसल, ये सब इसलिए शुरू किया गया है ताकि बच्चा समझ सके; माँ ज़रूर उसके लिए वापस आएगी।

वी शांत सुबह।

सबसे ज्यादा, माता-पिता और बच्चे बिदाई पर परेशान होते हैं। आपको सुबह कैसे व्यवस्थित करनी चाहिए ताकि माँ और बच्चे दोनों के लिए दिन सुचारू रूप से चले?मुख्य नियम यह है: शांत माँ - शांत बच्चा. वह आपकी असुरक्षाओं को "पढ़ता" है और और भी परेशान हो जाता है।

· घर और बगीचे दोनों जगह, अपने बच्चे से शांति से, आत्मविश्वास से बात करें. जब आप जागते हैं, कपड़े पहनते हैं, और बगीचे में कपड़े उतारते हैं, तो कृपया लगातार बने रहें। अपने बच्चे से धीमी, लेकिन आत्मविश्वास से भरी आवाज़ में बोलें, जो आप करते हैं उसे आवाज़ दें। कभी-कभी जागने और तैयार होने पर एक अच्छा सहायक वही खिलौना होता है जिसे बच्चा अपने साथ बालवाड़ी ले जाता है। यह देखकर कि खरगोश "बगीचे में जाना चाहता है", बच्चा अपने आत्मविश्वास और अच्छे मूड से संक्रमित हो जाएगा।

· बच्चे को माता-पिता या रिश्तेदार को ले जाने दें जिनके साथ भाग लेना उसके लिए आसान है।शिक्षकों ने लंबे समय से देखा है कि बच्चे ने माता-पिता में से एक के साथ अपेक्षाकृत शांति से भाग लिया, जबकि दूसरे ने खुद को जाने नहीं दिया, उसके जाने के बाद चिंता जारी रखी।

· यह कहना सुनिश्चित करें कि आप कब आएंगे और इंगित करेंगे(चलने के बाद, या रात के खाने के बाद, या सोने और खाने के बाद)। एक बच्चे के लिए यह जानना आसान है कि माँ किसी घटना के बाद आएगी, हर मिनट उसका इंतजार करने की तुलना में। देर न करें, वादे निभाएं!

· अपने स्वयं के विदाई अनुष्ठान के साथ आओ (उदाहरण के लिए, चुंबन, लहर, "अलविदा" कहें)। उसके बाद, तुरंत छोड़ दें: आत्मविश्वास से और बिना मुड़े। आप अनिर्णय में जितनी देर रुकेंगे, शिशु को उतनी ही अधिक चिंता होगी।

VI. साधारण गलतीमाता - पिता

दुर्भाग्य से, कभी-कभी माता-पिता गंभीर गलतियाँ करते हैं जिससे बच्चे के लिए किंडरगार्टन के अनुकूल होना मुश्किल हो जाता है। क्या नहीं करना चाहिए:

· बगीचे में जाने की आवश्यकता का उल्लेख करते समय आप बच्चे को बिदाई या घर पर रोने के लिए दंडित या गुस्सा नहीं कर सकते! याद रखें, उसे ऐसी प्रतिक्रिया का अधिकार है। एक कठोर अनुस्मारक कि "उसने रोने का वादा नहीं किया" भी बिल्कुल अप्रभावी है। इस उम्र के बच्चे अभी भी नहीं जानते कि "अपनी बात कैसे रखी जाए।" फिर से यह कहना बेहतर होगा कि आप उससे बहुत प्यार करते हैं और उसके लिए जरूर आएंगे।

उसकी उपस्थिति में परिवार के अन्य सदस्यों के साथ बच्चे के आंसुओं के बारे में बात करने से बचें। ऐसा लगता है कि बेटा या बेटी अभी बहुत छोटा है और वयस्क बातचीत को नहीं समझता है। लेकिन सूक्ष्म आध्यात्मिक स्तर पर बच्चे अपनी माँ की चिंता महसूस करते हैं, और इससे बच्चों की चिंता और बढ़ जाती है ।

आप किंडरगार्टन को डरा नहीं सकते("यदि आप बुरा व्यवहार करते हैं, तो आप फिर से बालवाड़ी जाएंगे!")। जिस जगह का डर है वह कभी भी प्यार या सुरक्षित नहीं होगा।

· बच्चे को धोखा मत दोयह कहते हुए कि आप बहुत जल्द आएँगे, उदाहरण के लिए, बच्चे को किंडरगार्टन में आधा दिन या पूरा दिन भी रहना है। उसे बेहतर तरीके से बताएं कि उसकी मां जल्द नहीं आएगी, क्योंकि वह पूरे दिन उसका इंतजार करेगा और निकटतम व्यक्ति में विश्वास खो सकता है।

सातवीं। माता-पिता को भी मदद की ज़रूरत है!

जब बच्चे को किंडरगार्टन में ढालने की बात आती है, तो वे अक्सर इस बारे में बात करते हैं कि यह बच्चे के लिए कितना मुश्किल है और उसे कितनी मदद की ज़रूरत है। लेकिन "पर्दे के पीछे" लगभग हमेशा माता-पिता बने रहते हैं जो कम तनाव और चिंता में नहीं होते हैं! उन्हें भी मदद की सख्त जरूरत है और लगभग कभी नहीं मिलती।

बालवाड़ी में प्रवेश माता-पिता से बच्चे के अलग होने का क्षण है, और यह सभी के लिए एक परीक्षा है। माँ और पिताजी का भी दिल "ब्रेक" होता है जब वे देखते हैं कि बच्चा कैसा चल रहा है, और वास्तव में पहले तो वह केवल इस उल्लेख पर ही रो सकता है कि कल उसे बगीचे में जाना होगा।

अपनी मदद करने के लिए, आपको चाहिए:

· सुनिश्चित करें कि परिवार के लिए बगीचे में जाना वास्तव में आवश्यक है. उदाहरण के लिए, जब एक माँ को परिवार की आय में योगदान करने के लिए (कभी-कभी केवल एक ही) काम करने की आवश्यकता होती है। कभी-कभी माताएं बच्चे को काम पर जाने से पहले बालवाड़ी भेजती हैं ताकि वह उसे अनुकूलित करने में मदद कर सके, यदि आवश्यक हो तो उसे जल्दी उठा ले। बगीचे में जाने की सलाह के बारे में जितना कम संदेह होगा, उतना ही अधिक विश्वास होगा कि बच्चा जल्दी या बाद में सामना करेगा। और बच्चा, इस आत्मविश्वास की स्थिति पर सटीक प्रतिक्रिया करता है, बहुत तेजी से अपनाता है।

· यह विश्वास करने के लिए कि बच्चा वास्तव में एक "कमजोर" प्राणी नहीं है. बच्चे की अनुकूली प्रणाली इस परीक्षा को सहने के लिए पर्याप्त मजबूत होती है, भले ही आंसू नदी की तरह बहें। रोना तंत्रिका तंत्र का सहायक है, यह इसे अतिभारित नहीं होने देता। इसलिए बच्चों के रोने से न डरें, "रोने" के लिए बच्चे से नाराज़ न हों। बेशक बच्चों के आंसू आपको परेशान करते हैं, लेकिन आप इसका सामना भी जरूर करेंगे।समर्थन सूचीबद्ध करें. आपके आस-पास माता-पिता इस अवधि के दौरान समान भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं।एक दूसरे का समर्थन करें, पता करें कि बच्चे की मदद करने में आप में से प्रत्येक के पास क्या "जानकारी" है। अपने बच्चों और खुद की सफलताओं का जश्न मनाएं और जश्न मनाएं।

किंडरगार्टन में जाते समय, हर माँ का सपना होता है कि बच्चा अपना हाथ लहराते हुए, नए बच्चों और खिलौनों के साथ खेलने के लिए समूह में जाए। यह तभी तक संभव है, जब तक उसे यह एहसास न हो जाए कि वह बिना मां के रह गया है। लेकिन सबसे अधिक बार, माँ के साथ बिदाई दर्दनाक होती है, बच्चा माँ से चिपक जाता है और रोता है। बच्चे का व्यवहार काफी समझ में आता है। वह सहज रूप से उस उम्र में बिना माँ के रहने से डरता है। यह एक तनावपूर्ण घटना है और बच्चा इसका विरोध करता है। पूर्वस्कूली में बच्चे का अनुकूलनसमय और प्रयास लगता है।

माँ को इस बात को लेकर शांत रहने की ज़रूरत है कि बच्चा उसके बिना नहीं रहना चाहता। यह स्पष्ट है कि तनाव के दौरान बच्चा एड्रेनालाईन छोड़ता है और उसे बाहर निकलने का रास्ता दिया जाना चाहिए। यदि कोई रास्ता नहीं है, और तनावपूर्ण स्थितियां अक्सर दोहराई जाती हैं, तो इससे शरीर के महत्वपूर्ण कार्यों में अवरोध हो सकता है, और बच्चे को स्वास्थ्य समस्याएं होंगी। ऐसा होने से रोकने के लिए, आपको तनाव के दौरान उत्पादित एड्रेनालाईन को खर्च करने के लिए बच्चे को लगातार शारीरिक गतिविधि प्रदान करने की आवश्यकता है। शोर मचाने, कूदने और दौड़ने के लिए बालवाड़ी में जाने के बाद यह बहुत उपयोगी है।

माँ को बच्चे के साथ समूह में नहीं जाना चाहिए। उसे नहीं पता होना चाहिए कि उसकी मां इस जगह उसके साथ हो सकती है। नहीं तो अगली बार रोएगा और रुकने की मांग करेगा। और इस कोई दूसरा कारणतनाव के लिए।

बच्चे को लगता है कि माँ जा रही है और कभी वापस नहीं आएगी। दोहराए गए उदाहरण का उपयोग करते हुए, उन्हें यह समझाने की जरूरत है कि उनकी मां निश्चित रूप से वापस आ जाएगी। देर-सबेर बच्चा समझ जाएगा कि माँ वापस आ जाएगी, और उस तरह नहीं रोएगी। किंडरगार्टन के बच्चों में अक्सर खाँसी सुनाई देती है। ऐसा तब होता है जब कोई बच्चा रोना चाहता है, लेकिन उसे रोका जाता है। यह एक प्रकार का ऐंठन है। ऐंठन की नियमित अभिव्यक्ति के साथ, बच्चा अक्सर खांसता है, और माता-पिता उसे घर पर छोड़ सकते हैं।

इस रिश्ते को याद रखने के बाद बच्चा इसका इस्तेमाल कर सकता है। शरीर एक बीमारी के साथ तनाव का जवाब देना शुरू कर देता है। इसलिए बच्चों में बीमार बच्चे ज्यादा हैं। यदि कोई बच्चा लंबे समय तक तनावपूर्ण स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता नहीं खोजता है, तो एक क्षण आएगा जब भावनाएं काफी अप्रत्याशित रूप से और बहुत हिंसक रूप से प्रकट होंगी।

एक बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अपनाना: माता-पिता को सलाह

सफल पूर्वस्कूली के लिए बच्चे का अनुकूलनभौतिक पर निर्भर करता है मानसिक विकास, स्वास्थ्य की स्थिति, आत्म-सेवा कौशल, व्यक्तिगत गुण। और साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता, चिंता की डिग्री, माता-पिता की सामाजिक स्थिति से भी।

यदि कम से कम एक बिंदु ऐसा है जहां बच्चा आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, तो अनुकूलन अधिक कठिन होगा। पूर्वस्कूली में बच्चे का अनुकूलन - कठिन प्रक्रिया।यह सफल हो सकता है, और कभी-कभी नकारात्मक, तनावपूर्ण। और अक्सर बच्चा तनाव में रहता है। पर सामान्य पाठ्यक्रमअनुकूलन, बच्चा भावनात्मक संतुष्टि, आराम का अनुभव करता है, वह जल्दी से, बिना विरोध किए, समूह में बच्चों द्वारा पालन की जाने वाली सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के लिए बच्चे को अनुकूलित करना आसान बनाने के लिए, माता-पिता को पहले से तैयारी शुरू करने की आवश्यकता है। बच्चे की इम्युनिटी बढ़ाने, सख्त होने पर ध्यान देना जरूरी है। बालवाड़ी में प्रवेश के समय तक, बच्चे को स्वयं खाना चाहिए, स्वयं की सेवा करने में सक्षम होना चाहिए। उसे दैनिक स्वच्छता प्रक्रियाओं को करने का आदी होना चाहिए। माता-पिता बच्चे की दैनिक दिनचर्या की निगरानी करने के लिए बाध्य हैं, उसे पूर्वस्कूली आहार के करीब लाते हैं। बच्चे के साथ खेल के मैदान में चलना, अन्य बच्चों के साथ संवाद करना सीखना भी आवश्यक है। बच्चे को स्वतंत्र रूप से खेलना सिखाना महत्वपूर्ण है।

अनुकूलन पहली बार सफल होने के लिए, बच्चे को केवल बच्चों और शिक्षक को जानने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लाया जाना चाहिए। बालवाड़ी में बच्चे द्वारा बिताए गए समय को सामान्य किया जाना चाहिए और धीरे-धीरे बढ़ाया जाना चाहिए। पहले तो बच्चा नाश्ते तक ही रुकता है। थोड़ी देर बाद, यह रात के खाने तक रहता है। एक छोटे से आदी बच्चे को सोने के लिए छोड़ा जा सकता है और उसके पीछे उठाया जा सकता है। 4 सप्ताह के बाद, आप पहले से ही बच्चे को पूरे दिन के लिए छोड़ सकती हैं।

पूरी समायोजन अवधि के दौरान केवल माता-पिता को ही बच्चे को उठाना चाहिए। बच्चे को किंडरगार्टन भेजते समय, उसे कुछ पसंदीदा वस्तु देना आवश्यक है: एक खिलौना, एक किताब, एक तस्वीर, ताकि बच्चे के हाथ में सामान्य वस्तुएं हों। ताकि शिक्षक अधिक प्रभावी ढंग से एक बच्चे के साथ व्यवहार का एक मॉडल चुन सकें, उसकी आदतों के बारे में बता सकें, वह क्या प्यार करता है, वह अजनबियों के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है, तेज आवाज। किंडरगार्टन से लौटने के बाद, आपको यह पूछने की ज़रूरत है कि दिन कैसा रहा, इसके लिए प्रशंसा करें जन्मदिन मुबारक हो जानेमन, काम किया। अपने बच्चे के साथ सप्ताहांत बिताएं, उसे पर्याप्त समय दें ताकि वह परित्यक्त महसूस न करे। बच्चे को दूसरे किंडरगार्टन में स्थानांतरित करना उचित नहीं है।

परिवार में घर पर माता-पिता को पूर्वस्कूली के बारे में नकारात्मक नहीं बोलना चाहिए। अगर बच्चा किसी चीज में पीछे है, उसके पास समय नहीं है, तो उसे सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के लिए तैयार करें, उसे बाधाओं को दूर करना सिखाएं। चिकित्सा कर्मचारियों और शिक्षकों की आवश्यकताओं का पालन करने में विफलता से व्यवहार का नकारात्मक रूप हो सकता है। बच्चे को शासन का पालन करने और शिक्षकों की आवश्यकताओं का पालन करने के लिए राजी किया जाना चाहिए।

बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सबसे पहले, शिक्षकों और स्वास्थ्य कार्यकर्ताओं को उस बच्चे के अनुकूलन में सहायता करनी चाहिए जो पहली बार किंडरगार्टन आया था।

व्यक्तिगत विशेषताएं निर्धारित करती हैं पूर्वस्कूली में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री।प्रत्येक बच्चे के अपने हित होते हैं: कुछ बच्चे सटीक विज्ञान के लिए इच्छुक होते हैं, अन्य मानविकी के करीब होते हैं। फिर भी दूसरों के पास अच्छी तरह से विकसित लाक्षणिक सोच हो सकती है। यहां परिवार में पालन-पोषण, आनुवंशिक विरासत, सामाजिक कारक की भूमिका निभाता है। अनुकूलन अवधि के दौरान, इन सभी विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बौद्धिक विकास, मनोदैहिक अवस्था को देखते हुए, बच्चे के दूसरों के साथ संबंधों के बारे में नहीं भूलना चाहिए। ये रिश्ते ही बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को दर्शाते हैं। इन विशेषताओं को जानने के बाद, विकासात्मक, शैक्षिक, स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले कार्यक्रमों और सबसे महत्वपूर्ण रूप से अनुकूलन में सहायता करने वाली घटनाओं के आयोजन में एक प्रभावी और सही रणनीति चुनना आसान है। प्रति पूर्वस्कूली में बच्चे का अनुकूलनसफल रहा है, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करना आवश्यक है। बच्चे को सहज, आत्मविश्वास महसूस करना चाहिए, वयस्कों द्वारा समर्थित महसूस करना चाहिए। इस तरह के उपाय बच्चों को जल्दी से अनुकूलित करने और सामान्य स्थिति में लौटने में मदद करेंगे।

यह याद रखना चाहिए कि अगर मां को यकीन है कि बच्चे को किंडरगार्टन में जाने की जरूरत है और पीछे हटने के लिए कहीं नहीं है, तो बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलित करना आसान है। यदि मां को संदेह है और पहले प्रयासों के बाद बाद में दोहराने का फैसला करता है, तो अनुकूलन मुश्किल होगा।

अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे के लिए ड्राइंग एक बड़ी मदद है। चित्र उनकी भावनात्मक स्थिति को दर्शाते हैं। बच्चे पेंसिल, फील-टिप पेन से ड्राइंग का आनंद लेते हैं। बच्चे के चित्र को देखकर शिक्षक बहुत कुछ सीख सकता है। यह अच्छा है जब किंडरगार्टन में ड्राइंग के लिए सुसज्जित विशेष रचनात्मक कोने हों।

माता-पिता को चाहिए कि बच्चे के व्यवहार पर ध्यान दें। यदि, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेना शुरू कर दिया है, तो बच्चा खराब खाना शुरू कर देता है, खराब सो जाता है, शालीन हो जाता है, चिढ़ जाता है, तो पहले महीने में इसे आदर्श माना जा सकता है। लेकिन अगर स्थिति आगे बढ़ती है, तो हम कह सकते हैं कि बच्चे ने अच्छी तरह से अनुकूलित नहीं किया है।

आपको कमजोर बच्चों और अस्थिर तंत्रिका तंत्र वाले बच्चों को नियमित किंडरगार्टन में नहीं भेजना चाहिए। उनके लिए एक विशेष संस्थान बेहतर है।

यहां और अन्य स्रोतों में जो कुछ भी लिखा गया है वह सिद्धांत से अधिक संबंधित है। अभ्यास, हमेशा की तरह, अपना समायोजन स्वयं करता है। वास्तव में, आपको किंडरगार्टन के लिए कतारों का सामना करना पड़ सकता है। कुछ किंडरगार्टन में, उन्हें सही समय से एक साल पहले रिकॉर्ड किया जाता है, और उन प्रीस्कूलों के साथ जो लोकप्रिय हैं, आपको गर्भावस्था के दौरान भी दोस्त बनाने की जरूरत है।

"अनुकूलन अवधि" क्या है?

छोटे बच्चों की परवरिश में सबसे विशिष्ट कठिनाइयों में से एक नई परिस्थितियों और बच्चों की संस्था के अनुकूलन की समस्या है।

नर्सरी में बच्चे का प्रवेश, एक नियम के रूप में, वयस्कों में गंभीर चिंता का कारण बनता है। और वह व्यर्थ नहीं है। यह ज्ञात है कि सामाजिक परिवेश में परिवर्तन बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य दोनों को प्रभावित करते हैं। कम उम्र अनुकूलन के लिए विशेष रूप से कमजोर है, क्योंकि यह बचपन की इस अवधि के दौरान है कि बच्चे को रिश्तेदारों से अलग होने के लिए कम से कम अनुकूलित किया जाता है, कमजोर और अधिक कमजोर होता है।

इस उम्र में, बच्चों की संस्था के लिए अनुकूलन लंबा और अधिक कठिन होता है, अक्सर बीमारियों के साथ। कुछ बच्चे बड़ी मुश्किल से अपनी मां से थोड़े समय के लिए अलग होने का भी अनुभव करते हैं: वे जोर-जोर से रोते हैं, वे हर चीज से डरते हैं, वे उन्हें किसी भी गतिविधि में शामिल करने के किसी भी प्रयास का विरोध करते हैं। यह स्पष्ट है कि ऐसा कम से कम एक बच्चा पूरे समूह के काम को "लकवा" कर सकता है।

इसके लिए धैर्य, अपने आप में आत्मविश्वास जगाने की क्षमता और बच्चे की मां के साथ सहयोग की आवश्यकता होती है। और, ज़ाहिर है, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण: कुछ बच्चों को स्नेह और शारीरिक अंतरंगता की आवश्यकता होती है, अन्य, इसके विपरीत, सीधे संपर्क से बचते हैं और अकेले रहना पसंद करते हैं, दूसरों को एक नए खिलौने में दिलचस्पी हो सकती है।

रहने की स्थिति में बदलाव और व्यवहार के नए रूपों को विकसित करने की आवश्यकता के लिए बच्चे और वयस्क दोनों को बहुत प्रयास करने की आवश्यकता होती है। अनुकूलन अवधि और बच्चे के आगे के विकास दोनों इस बात पर निर्भर करते हैं कि बच्चों के संस्थान में संक्रमण के लिए परिवार में बच्चे को कैसे तैयार किया जाता है, और शिक्षक और माता-पिता उसके अनुकूलन की अवधि को कैसे व्यवस्थित करते हैं।

जीवनशैली में बदलाव से मुख्य रूप से बच्चे की भावनात्मक स्थिति का उल्लंघन होता है।

विशेषएनअन्न की बालअनुकूलन अवधि:

1. भावनात्मक तनाव, बेचैनी या सुस्ती। बच्चा बहुत रोता है, वयस्कों के साथ शारीरिक संपर्क के लिए प्रयास करता है या, इसके विपरीत, चिड़चिड़ेपन से मना कर देता है, साथियों से बचता है। इस अवधि के दौरान बच्चों के व्यवहार की ख़ासियत काफी हद तक उनके स्वभाव की ख़ासियत से जुड़ी होती है। कफयुक्त स्वभाव वाले बच्चे काफी संकोची व्यवहार करेंगे, और कोलेरिक स्वभाव वाले बच्चे, इसके विपरीत, अत्यधिक उत्तेजित होंगे, अक्सर रोते रहेंगे। किसी भी मामले में, बच्चे के सामाजिक संबंध बहुत तनावपूर्ण हो सकते हैं, और कभी-कभी पूरी तरह से टूट जाते हैं।

2. भावनात्मक संकट नींद, भूख को प्रभावित करता है। रिश्तेदारों के साथ अलगाव और मिलना कभी-कभी बहुत तूफानी, ऊंचा होता है: बच्चा अपने माता-पिता को जाने नहीं देता, उनके जाने के बाद लंबे समय तक रोता है, और आगमन फिर से आंसुओं से मिलता है।

3. साथ ही, के संबंध में बच्चे की गतिविधि विषय की दुनिया. खिलौने उसे उदासीन छोड़ देते हैं, पर्यावरण में रुचि कम हो जाती है।

4. भाषण गतिविधि का स्तर गिर जाता है, शब्दावली कम हो जाती है, नए शब्द कठिनाई से सीखे जाते हैं।

5. सामान्य अवसाद इस तथ्य के साथ संयुक्त है कि बच्चा साथियों से घिरा हुआ है और संक्रमण का खतरा है, जिससे बार-बार बीमारी होती है।

अनुकूलन की डिग्री

डॉक्टर और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के तीन डिग्री भेद करते हैं: हल्का, मध्यम और गंभीर। गंभीरता के मुख्य संकेतक बच्चे की भावनात्मक आत्म-जागरूकता के सामान्यीकरण का समय, वयस्कों और साथियों के साथ उसका संबंध, उद्देश्य दुनिया, तीव्र बीमारियों की आवृत्ति और अवधि है।

अवधि आसान अनुकूलन 1-2 सप्ताह तक रहता है। बच्चा धीरे-धीरे नींद और भूख को सामान्य करता है, भावनात्मक स्थिति और उसके आसपास की दुनिया में रुचि को बहाल करता है, और वयस्कों और साथियों के साथ संबंध बनाता है। करीबी लोगों के साथ संबंधों का उल्लंघन नहीं होता है, बच्चा काफी सक्रिय है, लेकिन उत्साहित नहीं है। शरीर की सुरक्षा में कमी थोड़ी व्यक्त की जाती है, और दूसरे या तीसरे सप्ताह के अंत तक वे बहाल हो जाते हैं। कोई तीव्र रोग नहीं हैं।

अनुकूलन के दौरान उदारवादीबच्चे के व्यवहार और सामान्य स्थिति में उल्लंघन अधिक स्पष्ट होते हैं, नर्सरी के लिए अभ्यस्त होना लंबे समय तक रहता है। नींद और भूख केवल 30-40 दिनों के बाद बहाल होती है, मूड अस्थिर होता है, महीने के दौरान बच्चे की गतिविधि काफी कम हो जाती है: वह अक्सर रोता है, निष्क्रिय होता है, खिलौनों में रुचि नहीं दिखाता है, अध्ययन से इनकार करता है, व्यावहारिक रूप से बात नहीं करता है। ये बदलाव डेढ़ महीने तक चल सकते हैं। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में स्पष्ट रूप से व्यक्त परिवर्तन: यह मल का एक कार्यात्मक उल्लंघन हो सकता है, पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे छाया, गाल जलना, एक्सयूडेटिव डायथेसिस की अभिव्यक्तियाँ बढ़ सकती हैं। इन अभिव्यक्तियों को विशेष रूप से रोग की शुरुआत से पहले स्पष्ट किया जाता है, जो आमतौर पर एक तीव्र श्वसन संक्रमण के रूप में होता है।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए विशेष चिंता की स्थिति है गंभीर अनुकूलन. बच्चा लंबे समय तक बीमार रहना शुरू कर देता है और गंभीरता से, एक बीमारी लगभग बिना किसी रुकावट के दूसरे की जगह लेती है, शरीर की सुरक्षा कम हो जाती है और अब अपनी भूमिका पूरी नहीं होती है। अनुकूलन अवधि के कठिन पाठ्यक्रम का एक अन्य रूप बच्चे का अनुचित व्यवहार है, जो एक विक्षिप्त अवस्था पर सीमा करता है। भूख बहुत कम हो जाती है और बच्चे को खिलाने की कोशिश करते समय लंबे समय तक खाने से लगातार इनकार या विक्षिप्त उल्टी हो सकती है। बच्चा बुरी तरह सो जाता है, रोता है और सपने में रोता है, आँसुओं के साथ उठता है; नींद हल्की और छोटी है। जागते समय, बच्चा उदास होता है, दूसरों में कोई दिलचस्पी नहीं रखता, अन्य बच्चों से दूर रहता है, या आक्रामक व्यवहार करता है।

एक बच्चा चुपचाप और उदासीनता से रो रहा है, हर चीज के प्रति उदासीन है, अपने पसंदीदा घर के खिलौने को पकड़कर, शिक्षकों और साथियों के सुझावों का जवाब नहीं दे रहा है, या इसके विपरीत, एक बच्चा चिल्ला, सनक, नखरे, तितर बितर करके नई परिस्थितियों के खिलाफ हिंसक रूप से अपना विरोध व्यक्त कर रहा है। उसे पेश किए गए खिलौने, आक्रामक - यह गंभीर अनुकूलन की अवधि में एक बच्चा हो सकता है। उसकी हालत में सुधार बहुत धीमा है - कुछ ही महीनों में। इसके विकास की गति सभी दिशाओं में धीमी होती जा रही है।

चाइल्डकैअर सुविधा के आदी होने वाले बच्चे की सफलता को प्रभावित करने वाले कारक?

1. अनुकूलन को प्रभावित करने वाले कारक के रूप में शारीरिक स्थिति।

सबसे पहले, अनुकूलन की प्रकृति बच्चे की शारीरिक स्थिति से जुड़ी होती है। एक स्वस्थ, शारीरिक रूप से विकसित बच्चे के पास सबसे अच्छे अवसर होते हैं, वह कठिनाइयों का बेहतर तरीके से सामना करता है। जो बच्चे नर्वस और दैहिक रूप से कमजोर होते हैं, जो जल्दी थक जाते हैं, उन्हें भूख कम लगती है और नींद कम आती है, एक नियम के रूप में, अनुकूलन की अवधि के दौरान बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है। बार-बार होने वाली बीमारियाँप्रतिरक्षा प्रणाली पर प्रतिकूल प्रभाव, मानसिक विकास को धीमा कर सकता है। उचित आहार और पर्याप्त नींद की कमी से पुरानी थकान, तंत्रिका तंत्र की थकावट होती है। ऐसा बच्चा अनुकूलन अवधि की कठिनाइयों का सामना करता है, वह एक तनावपूर्ण स्थिति विकसित करता है और, परिणामस्वरूप, एक बीमारी।

2. अनुकूलन को प्रभावित करने वाले कारक के रूप में बच्चे की आयु।

नई परिस्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन की प्रकृति को प्रभावित करने वाला अगला कारक वह उम्र है जिस पर बच्चा बच्चों की संस्था में प्रवेश करता है। इस कारक का मां से बच्चे के लगाव और इस आधार पर उत्पन्न होने वाले व्यवहार के विक्षिप्त रूपों से गहरा संबंध है।

माँ से लगाव आवश्यक शर्तबच्चे का सामान्य मानसिक विकास। यह के गठन में योगदान देता है महत्वपूर्ण गुणव्यक्तित्व, दुनिया में विश्वास के रूप में, सकारात्मक आत्म-धारणा, पहल, जिज्ञासा, सामाजिक भावनाओं का विकास। लगाव के उद्भव के लिए, अपने जीवन के पहले दिनों से बच्चे के साथ माँ का एक लंबा और स्थिर भावनात्मक संपर्क आवश्यक है। लगाव बच्चे के जीवन के पहले भाग में पहले से ही बनना शुरू हो जाता है और पहले वर्ष के अंत तक प्रियजनों के साथ, विशेष रूप से माँ के साथ स्थिर भावात्मक-व्यक्तिगत संबंधों के रूप में आकार लेता है।

जीवन के पहले वर्ष की पहली छमाही में, लगाव मुख्य रूप से सकारात्मक भावनाओं में व्यक्त किया जाता है, बच्चे की विशेष खुशी जब उसकी मां प्रकट होती है। 7 महीने की उम्र में, बच्चा अपने जाने पर अलग उत्तेजना, चिंता और चिंता के साथ प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है। 7 महीने से 1.5 साल की अवधि में, मां के प्रति लगाव सबसे अधिक तीव्रता से व्यक्त किया जाता है। कभी-कभी अलगाव की चिंता की भावना इतनी दर्दनाक हो जाती है कि यह जीवन के लिए अकेलेपन के डर के रूप में बनी रहती है। सात महीने की उम्र में एक स्पष्ट भय बच्चे की सहज संवेदनशीलता की गवाही देता है और उसे उसकी परवरिश और उसे जल्दी नर्सरी में भेजने का निर्णय लेने में दोनों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। 8 महीने की उम्र में, बच्चे अपरिचित वयस्कों से डरने लगते हैं, अपनी माँ से चिपके रहते हैं, मानो उससे अपने लगाव पर जोर दे रहे हों। सामाजिक दुनिया का एक और भेदभाव है। इसमें "अन्य" दिखाई देते हैं। आमतौर पर, दूसरों का डर लंबे समय तक नहीं रहता है, 1 साल 2-4 महीने तक। इसके बाद, बच्चे अन्य लोगों को अधिक शांति से समझते हैं, लेकिन उनके सामने शर्मिंदा हो सकते हैं। 7 महीने से 1 साल 2 महीने तक के बच्चों द्वारा अनुभव किया गया डर, चिंता चिंता और भय के बाद के विकास के लिए एक शर्त बन सकती है। प्रतिकूल परिस्थितियों में, चिंता चिंता में विकसित होती है, डर कायरता में, एक स्थिर चरित्र विशेषता बन जाती है। अक्सर बच्चे का मां से, रिश्तेदारों से एक विक्षिप्त लगाव होता है, जो काफी हद तक प्रियजनों की चिंता के कारण होता है।

6 महीने से 2.5 साल की उम्र के कई बच्चों को नर्सरी के अनुकूल होने में मुश्किल होती है, लेकिन यह विशेष रूप से 8 महीने से 1 साल 2 महीने की उम्र में ध्यान देने योग्य है, यानी। उस अवधि के दौरान जब मां से अलग होने की चिंता और अजनबियों का डर मेल खाता है।

3. संचार और उद्देश्य गतिविधि के गठन की डिग्री।

अनुकूलन की प्रकृति को प्रभावित करने वाला एक समान रूप से महत्वपूर्ण कारक दूसरों के साथ संचार और उद्देश्य गतिविधि के बच्चे में गठन की डिग्री है।

अग्रणी गतिविधियाँ और संचार अजनबियों सहित अन्य लोगों के साथ बच्चे के संबंधों की प्रकृति को कैसे प्रभावित करते हैं? वे बचपन के अनुकूलन की प्रकृति को कैसे प्रभावित कर सकते हैं? संस्थान?

दौरान व्यापार संचारबच्चा अन्य लोगों के साथ विशेष बंधन विकसित करता है। माँ के साथ शिशु के प्रत्यक्ष, भावनात्मक संपर्क, जो चयनात्मक, अंतरंग, व्यक्तिगत हैं, को किसी वस्तु पर केंद्रित संपर्कों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। वस्तुओं और खिलौनों के साथ व्यावहारिक बातचीत अधिक अवैयक्तिक है। उसके लिए भागीदारों की भावनात्मक निकटता इतनी महत्वपूर्ण नहीं है, क्योंकि उसका सारा ध्यान विषय पर केंद्रित होता है। बेशक, कोई भी बच्चा किसी अजनबी के बजाय किसी प्रियजन के साथ खेलना पसंद करेगा, लेकिन अगर वह जानता है कि व्यावसायिक संपर्क कैसे स्थापित किया जाए, तो उसके लिए साथी के व्यक्तित्व से विचलित होना आसान होता है, और इसलिए अजनबियों के साथ संवाद करना आसान होता है। एक बच्चे की तुलना में जिसे केवल व्यक्तिगत संचार का अनुभव है। इसका मतलब यह है कि अनुकूलन प्रक्रिया उस बच्चे के साथ अधिक सुरक्षित रूप से आगे बढ़ेगी जिसके पास वस्तुओं से संबंधित व्यावसायिक संचार कौशल है। यह स्थापित किया गया है कि जिन बच्चों को बच्चों की संस्था के अभ्यस्त होने में कठिनाइयों का अनुभव होता है, उनके परिवार में वयस्कों के साथ मुख्य रूप से भावनात्मक संपर्क होते हैं। घर पर वे उनके साथ बहुत कम खेलते हैं, और यदि वे करते हैं, तो वे पहल, बच्चों की स्वतंत्रता को बहुत अधिक सक्रिय नहीं करते हैं। इन बच्चों को ध्यान, स्नेह और शारीरिक संपर्क की अविकसित आवश्यकता होती है। अजनबियों के साथ संवाद करने की इस आवश्यकता को पूरा करना मुश्किल है। एक नर्सरी में, जहां देखभाल करने वाले बच्चे को परिवार में उतना ध्यान नहीं दे सकते, वह अकेला और असहज महसूस करता है। ऐसा बच्चा अकेले खेलना पसंद करता है, बिना किसी वयस्क की मदद के, उसे एक संयुक्त खेल में शामिल किए बिना। इस प्रकार, संचार और उद्देश्य गतिविधि अलग हो जाती है। संचार भावनात्मक स्तर पर होता है, और खेल मुख्य रूप से भागीदारों की भागीदारी के बिना विकसित होता है। इस उम्र के लिए आवश्यक वयस्क के साथ सहयोग विकसित नहीं होता है। और कौशल की कमी व्यावहारिक बातचीतऔर ध्यान की बढ़ती आवश्यकता के साथ कम खेल पहल अपरिचित वयस्कों के साथ बच्चे के संबंधों में कठिनाइयों का कारण बनती है।

मनोवैज्ञानिकों ने एक बच्चे की वस्तुनिष्ठ गतिविधि के विकास और बच्चों की संस्था के अभ्यस्त होने के बीच एक स्पष्ट पैटर्न की पहचान की है। अनुकूलन उन बच्चों में सबसे आसानी से होता है जो लंबे समय तक खिलौनों के साथ, विभिन्न तरीकों से और एकाग्रता के साथ कार्य करने में सक्षम होते हैं। पहली बार नर्सरी में आने के बाद, वे शिक्षक के खेलने के प्रस्ताव का तुरंत जवाब देते हैं, रुचि के साथ नए खिलौनों का पता लगाते हैं। कठिनाई के मामले में, ऐसे बच्चे हठपूर्वक स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता तलाशते हैं, मदद के लिए किसी वयस्क की ओर मुड़ने में संकोच न करें। वे उसके साथ मिलकर विषय की समस्याओं को हल करना पसंद करते हैं: एक पिरामिड, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया और एक डिजाइनर के तत्वों को इकट्ठा करना। एक बच्चे के लिए जो अच्छा खेलना जानता है, उसके लिए किसी भी वयस्क से संपर्क करना मुश्किल नहीं है, क्योंकि उसके पास इसके लिए आवश्यक साधन हैं। जिन बच्चों को नर्सरी की आदत डालने में बड़ी कठिनाई होती है, उनकी एक विशिष्ट विशेषता खेल सहित वस्तुनिष्ठ गतिविधि का निम्न स्तर है। वस्तुओं के साथ उनके कार्यों में अक्सर जोड़तोड़ का चरित्र होता है; साजिश के खिलौने वाले खेल उन्हें मोहित नहीं करते हैं, वे खेल क्रियाओं की सामग्री और संरचना में खराब हैं। उत्पन्न होने वाली कठिनाइयाँ या तो बच्चे को उदासीन छोड़ देती हैं, या आँसू या सनक पैदा करती हैं।

4. बच्चे का साथियों से संबंध।

सहपाठियों के प्रति बच्चे के रवैये का भी अनुकूलन के पाठ्यक्रम पर बहुत प्रभाव पड़ता है। जिन बच्चों को बच्चों की संस्था के लिए अभ्यस्त होना मुश्किल लगता है, वे अक्सर अपने साथियों से दूर रहते हैं, जब वे आते हैं तो रोते हैं, और कभी-कभी उनके प्रति आक्रामक व्यवहार करते हैं। अन्य बच्चों के साथ संवाद करने में असमर्थता, वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों के साथ, अनुकूलन अवधि की जटिलता को और बढ़ा देती है।

इस प्रकार, स्वास्थ्य की स्थिति, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता, विषय की सुव्यवस्थितता और बच्चे की खेल गतिविधियाँ - ये मुख्य मानदंड हैं जिनके द्वारा कोई भी नर्सरी में प्रवेश करने के लिए अपनी तत्परता की डिग्री का न्याय कर सकता है और उनके लिए सफल अनुकूलन।

5. पारिवारिक संबंधों की प्रकृति।

एक और महत्वपूर्ण कारक को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जो बच्चे के नर्सरी में अनुकूलन की अवधि को जटिल कर सकता है। वह से जुड़ा हुआ है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंमाता-पिता, विशेष रूप से माताएं, और परिवार में संबंधों की प्रकृति। यदि माँ चिंतित और संदेहास्पद है और बच्चे की बहुत अधिक देखभाल करती है, यदि उसका चरित्र परस्पर विरोधी है और पालन-पोषण की एक सत्तावादी शैली पसंद करती है, यदि माता-पिता को दूसरों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है, यदि परिवार में अक्सर झगड़े होते हैं, तो यह सब हो सकता है। बच्चे को विक्षिप्त होने का कारण बनता है और पूर्वस्कूली संस्थान के अनुकूल होना मुश्किल होता है।

मैं अपने बच्चे को डेकेयर में समायोजित करने में कैसे मदद कर सकता हूं?

सबसे पहले, बच्चे और माता-पिता के साथ शिक्षक का प्रारंभिक परिचय आवश्यक है। और इस तरह का काम बच्चों के संस्थान में बच्चे के आने से पहले ही शुरू हो जाना चाहिए। कई देशों में, यह व्यापक रूप से प्रचलित है कि शिक्षक बार-बार बच्चे के परिवार का दौरा करते हैं, उसे उसकी सामान्य परिस्थितियों में जानते हैं, और माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करते हैं। के बारे में ज्ञान व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चों, उनके स्वभाव, पसंद और भोजन, खेल और खिलौनों में स्वाद, शासन के क्षणों का प्रवाह शिक्षक को बच्चों के संस्थान में रहने के पहले दिनों से बच्चे के साथ बेहतर बातचीत स्थापित करने में मदद करेगा।

यदि किसी कारण से परिवार का दौरा करना मुश्किल है, तो आप बच्चों के संस्थान के क्षेत्र में बच्चे के साथ बैठक की व्यवस्था कर सकते हैं। एक माँ बच्चे को खेल के मैदान में कई हफ्तों तक ऐसे समय में ला सकती है जब बच्चे उस पर खेल रहे हों, बच्चे को शिक्षक से मिलवा सकते हैं, और शिक्षक को एक संयुक्त खेल आयोजित करने में मदद कर सकते हैं। ऐसा ही ग्रुप रूम में किया जा सकता है, जहां बच्चा खिलौनों और साज-सामान से परिचित होगा। ऐसी यात्रा काफी नियमित होनी चाहिए, लेकिन लंबी नहीं।

मुख्य बात यह है कि बच्चे को उसके लिए एक नई स्थिति में दिलचस्पी लेना, उसे फिर से नर्सरी में आने के लिए, अजनबियों के डर और स्थिति के उद्भव को रोकने के लिए।

बाल देखभाल सुविधा के लिए बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान माताओं के लिए आचरण के नियम।

1. शिक्षक की पहल का समर्थन करें और हर चीज में उसका सहयोग करें।
2. न केवल अपने बच्चे के साथ, बल्कि अन्य बच्चों के साथ भी सक्रिय रूप से खेलें।
3. यदि आपने अपने बच्चे के साथ खेला है, तो खिलौनों को इकट्ठा करें और उन्हें वापस रख दें जहां दूसरे खेल सकते हैं।
4. अपने बच्चे को खेलों का विकल्प दें। एक वयस्क बच्चे का अनुसरण करता है, उसकी रुचि का समर्थन करता है, खेल में भागीदार बन जाता है।
5. अपने बच्चे के साथ बातचीत करते समय, आंखों के स्तर पर रहने की कोशिश करें।
6. बच्चे की सफलता में सक्रिय रूप से आनन्दित हों।

अनुकूलन अवधि के पूरा होने का एक संकेत बच्चे की अच्छी शारीरिक और भावनात्मक भलाई, खिलौनों के साथ उसका उत्साही खेल और शिक्षक और साथियों के प्रति उसका दोस्ताना रवैया है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. गैलीगुज़ोवा एलएन संचार के चरण एक से सात साल तक। / एल.एन., गैलिगुज़ोवा, ई.ओ. स्मिरनोवा। मास्को: ज्ञानोदय, 1992। 143 पी।
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