Kada vaikai turėtų pradėti skaityti pasakas? Kada, kam, ką ir kaip skaityti Kada galiu pradėti skaityti pasakas kūdikiui

Daugelis skaitymo entuziastų teigia, kad skaityti vaikui galima nuo pat jo gimimo, o dar geriau pradėti šį kilnų darbą prieš gimimą. Paskutiniais nėštumo mėnesiais sėdite, glostote pilvuką ir skaitote Mikę Pūkuotuką. Ir tada, kaip mums sakoma, gimęs kūdikis tikrai „atpažins“ šią knygą kaip pažįstamą.
Neturiu nieko prieš. Aš viskas už tai“. Būsimoji mama labai pravartu skaityti talentingas vaikiškas knygeles, ypač tokias kaip „Mikė Pūkuotukas“, nes jos turi visas „stebuklingas“ meno savybes, netgi prisiderina prie vaiko, subtiliai ir neįkyriai kalba apie jo pasaulėžiūros ypatumus.
Net tikiu, kad moteriai apskritai naudinga skaityti – ne tik nėštumo metu, bet ir be jo. Be to, „skaitanti mama“ yra svarbi aplinkybė skaitančio vaiko atsiradimui ateityje. Kalbant apie kūdikį, tada jis „atpažįsta“ jam perskaitytą tekstą įsčiose arba susitinka su juo „dėl naujų“, nėra labai svarbu. Būtina susitikti.
Bet dėl to pasirodo, kad rekomendacija „pradėk skaityti iki gimimo“ neturi jokios praktinės reikšmės, nes neatsako į klausimą, kada pradėti rodyti vaikui knygas, nuo kokio amžiaus. Ir kaip tai padaryti?

„Skaitanti mama“ yra svarbi aplinkybė skaitančio vaiko atsiradimui ateityje.

Pabandykime tai išsiaiškinti.
Kas yra knyga? Visų pirma, tai yra tema. Skirtingai nei akmuo ar lazda, tai žmogaus sukurtas objektas, sukurtas tam tikriems, konkrečiai žmogaus poreikiams. Kaip puodas skirtas virti, šukos – šukuoti plaukus, kėdė – ant jo sėdėti, šaukštas – valgyti. Atitinkamai, yra specialios šio daikto naudojimo taisyklės.
Tema „knyga“ skirta mūsų vaizduotei. Be puslapių vartymo, tai reikalauja ir kitų, nematomų, vidinių veiksmų.

Knyga yra ypatingas objektas, skirtas mūsų vaizduotei.

Šios dvi aplinkybės – specifinis knygos „objektyvumas“ ir vaiko gebėjimas ją suvokti – lemia knygos pradžios laiką patiems mažiausiems.

* * *
Kadangi knyga yra „specifinis dalykas“, tai reiškia, kad vaikas galės suvokti jos specifiką, kai pasieks tam tikrą protinės brandos laipsnį. Aplinkiniai objektai kūdikį pradeda domėtis gana anksti – kai jis pradeda juos siekti rankomis. Tačiau kurį laiką (tai, kas vadinama ankstyva vaikyste) pagrindinis tokio domėjimosi tikslas yra atlikti kokį nors veiksmą su objektu: įkišti jį į burną, išmesti iš maniežo, padaryti kokį nors garsą. Aštuonių mėnesių, vienerių ir pusantrų metų vaikui rūpi ne tiek konkreti daiktų paskirtis, kiek jų savybės, kurios pasireiškia kaip veiksmas. .
Kitaip tariant, jei prieš vaiką pastatysite keptuvę su dangteliu, jis mielai ją nuims ir su triukšmu grąžins į vietą. Bet toks manipuliavimas dangteliu nereiškia, kad vaikas „suvokia“ tikrąją keptuvės paskirtį. Šiuo metu jis suvokia „in-out“ principą. Kaip asilas Eeyore'as, kuris dovanų gavo tuščią puodą su medumi. Jei prieš tokio pat amžiaus vaiką padėsite knygą – didelę, gražią, tvirtais kartoniniais puslapiais, jis greičiausiai pamatys, kad puslapius galima vartyti. Ši veikla – puslapių vartymas – taps pagrindine. Tačiau tai vis tiek mažai ką bendro turi su gražaus suvokimu, kad ir kiek save įtikintume, kad visa esmė yra būtent grožio magijoje. Taškas yra storame kartone ir objekto tūryje. Puslapių vartymas tam tikro amžiaus vaikui mažai kuo skiriasi nuo manipuliavimo puodo dangteliu. Nėra nieko blogo. Tai savaip naudinga – su sąlyga, kad knyga nesuplėšyta. Arba jei atsitinka ne taip, kaip vienai mamai: pažangios draugės patarta aštuonių mėnesių sūnui nupirko brangią madingą knygą, o šis ją graužia.
Taigi jis turi savo teises! Tyrinėja pasaulis jam prieinamais būdais.

Mažam vaikui skirtos knygos puslapių vartymas mažai kuo skiriasi nuo manipuliavimo puodo dangčiu.

Pirmieji ženklai, kad atėjo laikas parodyti kūdikiui knygeles, gali būti jo bandymai panaudoti kitus daiktus pagal paskirtį. Pavyzdžiui, perneškite šukas per plaukus (o ne tik skaičiuokite su jomis atsiradusius dantis). Arba savarankiškai pasiimkite šaukštą prie burnos, naudokite puodelį. Ant galvos užsidėkite įvairias kepures – savo ir kitų, bet ant galvos. Tai signalas, kad knyga gali būti suvokiama pagal specifinę paskirtį – kaip objektas ypatingam veiksmui.

Pirmieji ženklai, kad laikas parodyti kūdikiui knygeles, gali būti jo bandymai panaudoti kitus daiktus pagal paskirtį.

Tačiau pats kūdikis be suaugusiojo dar negali atlikti šio konkretaus veiksmo. Palikti mažas vaikas vienas prieš vieną su knyga (net jei ji pagaminta iš storo kartono) - tai reiškia, kad sudaromos sąlygos knygą paversti savavališko manipuliavimo objektu, prilyginant prie puodo ar kubelių.
Pagal tikrąją paskirtį knyga vaikui pasirodo tik tada, kai jis apie ją bendrauja su suaugusiuoju.
- Žiūrėk, Ksiušenka, kas čia nupieštas? Tai katė. Ar matai, kas yra katė? O tu, kitty-kitty, katyte, pilka gakta. Ateik, kačiuke, pernakvok, pumpuok mūsų Ksyushenka (žodis „kūdikis“ labai teisingai pakeistas kūdikio vardu). Matai, ką veikia katė? Lopšys supasi. Kas yra lopšyje? Ksyushechka. Štai ji, mano Ksyushechka. Kaip man jį atsisiųsti? Kaip šitas…

Pagal tikrąją paskirtį knyga vaikui pasirodo tik tada, kai jis apie ją bendrauja su suaugusiuoju.

Ar tai galima pavadinti grynuoju skaitymu? Tai daugiau tėvų „auka“ už knygą.
Kalbos improvizacija, retkarčiais paliekant rašytinį tekstą, nuolat apeliuojant į kūdikį, į jo patirtį, bendravimą su juo. Viena nuostabi mama, labai anksti pradėjusi rodyti savo dukrai knygas, apibūdino šį procesą taip: „Kaip mes skaitome? Štai taip. Atidarykite knygą, pažiūrėkite į paveikslėlį. Aš kalbu apie šią nuotrauką. Parodau, kur kas nors yra, kaip vadinasi, ką veikia. Ir Ksyusha man parodo, kur kas nors yra. Ji gerai prisimena, kas čia nupiešta, ir jai labai patinka žiūrėti į paveikslėlius ir klausytis, kaip aš ką nors pasakoju šiuo metu. Bet kai pradedu skaityti, kas parašyta, ji mane sustabdo. Jai patinka klausytis, kaip aš sugalvoju ką nors savo.
Toks elgesys būdingas dar nekalbantiems arba tik pradedantiems kalbėti vaikams. Taip yra dėl vaiko kalbos raidos dėsnių.
Kalba – svarbiausias kūdikio pasiekimas ir svarbiausias jo gyvenimo įrankis – išauga iš bendravimo su suaugusiuoju, kuris psichologijoje vadinamas „artimu suaugusiuoju“. Kad kūdikis galėtų kalbėti iki pusantrų metų, jis turi girdėti žmogaus kalbą nuo pat gimimo. Ir visai ne kalba, ne foninė kalba, o artimo suaugusio žmogaus kalba, skirta asmeniškai jam.

Kad kūdikis galėtų kalbėti iki pusantrų metų, jis nuo gimimo turi girdėti asmeniškai jam skirtą žmogaus kalbą.

Kūdikių stebėjimai kūdikių namuose leidžia daryti liūdnas išvadas: „techninė kalba“ neturi jokios įtakos kūdikių vystymuisi. Magnetofonas gali dirbti dvidešimt keturias valandas per parą – „dainuoti“ lopšines ir pasakoti vaikiškus eilėraščius. Tai jokiu būdu neperkels nesusituokusių vaikų kalbos raida. Net ir nuolat kalbančios auklės situacijoje gali labai mažai pasikeisti. Tokiam mokinių skaičiui jų per mažai. Jie taip pat retai kreipia savo žodžius į konkretų vaiką. Taigi našlaičiai patiria bendravimo trūkumą apskritai, o ypač žodinio bendravimo trūkumą. Tai viena iš svarbiausių priežasčių, kodėl tokie vaikai vystymuisi atsilieka nuo savo bendraamžių. Psichologijos mokslų daktarė Elena Smirnova knygoje „Šliaužiotojai ir vaikščiotojai“ rašo, kad mažiems kūdikiams (tai vaikai nuo vienerių iki trejų metų), kai jie, pvz. darželis, visiškai nenaudinga kreiptis į žodį „vaikai“. Jie tiesiog „negirdi“, nesvarsto tokio „kolektyvinio“ kreipimosi į save. Kiekvienas turi būti vadinamas vardu.
Knygos kalba yra apibendrintas kreipimasis. Juk ne šiam vaikui parašyta. Kad jį suvoktų, vaikas turi išmokti „išgirsti“ žodį „vaikai“. Paprastai tai įvyksta nuo dvejų iki trejų metų. Gebėjimas priskirti save prie „vaikų“ grupės yra glaudžiai susijęs su individualios savimonės pabudimu (norint save klasifikuoti, pirmiausia reikia išmokti atskirti save). Sužinome, kad tai „pabudo“ kūdikio kalboje atsiradus įvardžiui „aš“, kuris, kaip taisyklė, žymi svarbiausią įvykį - „trejų metų krizę“. Akivaizdu, kad pažymys „trys“ yra gana sąlyginis. Kai kurie vaikai krizę išgyvena šešiais mėnesiais anksčiau, kiti – po šešių mėnesių. Skaitymo požiūriu svarbiausia, kad vaikui atsirastų naujas savęs jausmas, susietas su „aš“.
Atsiradus „aš“, prasideda naujas socializacijos etapas, t.y. galima plėsti bendravimo ratą, galima užmegzti naujus santykius su dauguma skirtingi žmonės– ne tik su artimais suaugusiais. Be abejo, besiplečiantis kontaktų ratas apima tokius „pašnekovus“ kaip vaikiškų knygų autoriai. Būtent šiuo momentu prasideda naujas, „knygiškas“ laikotarpis – kai kūdikio gebėjimas suvokti tekstus smarkiai išauga, labai padaugėja tekstų, kuriuos galima suprasti.
Tačiau mes pradedame skaityti kūdikiui daug anksčiau, sutelkdami dėmesį į vaiko kalbos galimybes.

Atsiradus „aš“, kūdikio gebėjimas suvokti tekstus smarkiai išauga.

Kai tik kūdikis pradeda kalbėti sakiniais (nors ir trumpais) ir savo troškimus aprengia žodžiais, jis nebegali ne tik dalyvauti „aukojime“ dėl knygos, bet ir klausytis „kieto“, duoto knygos teksto. Kiekvieno vaiko gebėjimas suvokti knygos tekstą vystosi savaip, kaip ir jo kalba.
Tačiau šis gebėjimas išauga iš žodinio bendravimo su artimu suaugusiuoju, iš bendravimo aplink knygą, paremtą žodine improvizacija. Kuo vaikas mažesnis, tuo jam tinkamesnis žodinis bendravimas pasakojimo forma.
Taigi reikia „kamlatuoti“ per knygas.

Ši medžiaga papasakos, kodėl verta skaityti knygas vaikams. Aprašyta, dėl kokių priežasčių specialistai rekomenduoja skaityti knygas vaikui nuo mažens ir kodėl knygos skaitymas kūdikiui turėtų tapti neatsiejama jo raidos dalimi.

Knyga didžiulė įdomus pasaulis, kuris atsidaro priešais kūdikį. Tačiau daugelis mamų svarsto, kada pradėti skaityti knygas savo vaikams, nes mano, kad kūdikiai iki metukų dar labai maži ir nesupranta, kas jiems skaitoma. Tačiau specialistų patirtis rodo, kad skaitymas lavina kalbą ir vaizduotę, o kai vaikas pradeda skaityti knygas net būdamas įsčiose, po gimimo jis vystosi daug greičiau.

Dauguma tėvų mano, kad jei mama nėštumo metu lankosi muziejuose, klausosi ramios muzikos, garsiai skaito knygas, ji iš anksto lavina savo kūdikį. Bet ar kiekviena mama taip elgsis, spręs ji pati. Nors tai nebus nereikalinga, nes tai sukelia teigiamas emocijas būsimai mamai.

Kai vaikui sukanka trys mėnesiai, prie lovytės sienelių galite pritvirtinti knygeles su spalvingais paveikslėliais, o nuo šešių mėnesių, kai vaikas jau sėdi, knygeles galite dėti tiesiai į lovelę.

Kai mama kūdikiui pasakoja pasaką ar eilėraštį, kūdikis sutelkia į ją savo dėmesį, stebi veido išraiškas, gestus, mimiką ir viską prisimena. Ateityje jis pakartos šiuos veiksmus.

Vartydamas knygą vaikas lavina rankų motoriką vartydamas lapus. Patartina duoti kietas knygeles, kad mažylis nenugraužtų gabalėlių, jam būtų lengva vartyti lapus.

Dabar parduodamos knygos su minkštais medžiaginiais pagrindais. Perkant knygą reikia atkreipti dėmesį į tai, kad paveikslėliai būtų spalvingi ir tikri. Jei ant jų pavaizduotas vilkas, tada jis turėtų būti pilkas, o saulė - geltona, nes ateityje vaikas visa tai perkels į realų pasaulį.

Vienerių metų vaikas gali įvesti savotišką tradiciją – skaityti pasaką prieš miegą. Ir visai nesvarbu, kad vaikas vis dar mažai ką supranta, bet žodžiai ir paveikslėliai nusėda į jo atmintį, o paskui pritvirtinami prie šių daiktų.

Tačiau daugelis tėvų užduoda sau klausimą: „Kodėl vaikai turėtų skaityti knygas? Jų nuomonės šiuo atveju išsiskiria, vieni mano, kad vaikams reikia skaityti, kiti, atvirkščiai, mano, kad ši veikla nereikalinga, manydami, kad vaikai eis į mokyklą ir daug skaitys. Yra ir mamų, kurios mano, kad skaitymas – praeities reliktas ir labai nuobodus ir visiškai nereikalingas užsiėmimas.

Beveik visi suaugusieji nori iš savo vaiko išauginti genijų, kuris, atėjęs į pirmą klasę, gali laisvai skaityti siūlomą tekstą. Tačiau yra vaikų, kuriems tai lengva, o kitiems, atvirkščiai, reikia dėti visas pastangas, kad perskaitytų bent eilutę ar žodį.

Klausydamas, kaip mama skaito, mažylis svajoja, žaidžia, vystosi, taip pat auga. Psichologai, kaip ir dauguma tėvų, mano, kad vaikui būtina nuo pat mažens pradėti skaityti.

Nesijaudinkite, jei kūdikis to nesupranta, ką perskaitė mama. Galbūt jis tai pateiks savaip, o gal paklaus mamos.

Šiandien beveik kiekvienas vaikas turi programėlę ir daugybę knygų elektronine forma, kurias galima parsisiųsti. Paspaudęs ant pasakos herojaus, vaikas girdi, ką ir kaip herojus sako. Pavyzdžiui, vaiką supažindins knygelė „Gyvūnai mano kieme“. išvaizda gyvūnas, ką jis daro, paspausdamas, pavyzdžiui, ant ožkos, vaikas girdi miaukimą, ant katės - miaukimą, ant karvės - mūkavimą ir pan.

Manoma, kad pačios pirmosios pasakos turėtų būti tokios kaip „Teremok“, „Kolobok“, „Ropė“, „Maša ir lokys“, „Trys paršiukai“. Faktas. kad veiksmai juose dažnai kartojasi ir vaikui lengviau juos įsiminti. Dėl to veikla vaiką džiugina. Iš eilėraščių geriau perskaityti tokius kaip: „Sūpuojasi gobis“, „Šeimininkė metė kiškį“, „Nerangus lokys“, „Garsiai verkia mūsų Tanya“ ir pan.

Iki dvejų metų vaikas visas šias pasakas ir eilėraščius pasakos mintinai, reikšdamas knygos herojų emocijas, tryps koja, trauks ropę, pasakys, kaip sekasi tam ar kitam herojui.

Taip pat labai gerai išmokti keletą vaikiškų eilėraščių apie miegą, maistą, maudymąsi ir pakabinti juos namuose. Vaikas žaisdamas juos įsimins ir tada jam tai taps norma. Po kelių pakartojimų kūdikis žinos, koks veiksmas bus po tam tikrų žodžių, o tada kiek vėliau supras šių žodžių reikšmę.

Kai vaikas jau pradeda kalbėti, reikia pasiūlyti jam užbaigti mamos ar tėčio pradėtus sakinius, eilėraščio eilutes. Vaikui tai tikrai patiks, ypač pakartokite po to, kuris skaito.

Ekspertai rekomenduoja pirkti knygas su liaudies pasakos. Galite vaikui perskaityti „Moydodyr“ ar „Fedorino sielvartą“, jų klausydamas jis parodys, kaip muilas ir rankšluosčiai bėga nuo apskretulio, kaip lygintuvai ir puodeliai bėga nuo Fedoros. Tai labai pamokančios pasakos, jos išmokys mažylį išlaikyti švarų savo mažąjį kūnelį.

Skaitant vaikui knygą, patartina pasiūlyti jam tą ar kitą daiktą susieti su jo savybėmis, pavyzdžiui: jei paveikslėlyje yra karvė, tai paklauskite vaiko, ką ji gali, kas ji, kokia jos spalva ir pan.

Taip pat svarbu, kad kasdien skaitydami pasaką tėvai nesugalvotų nieko naujo, nes vaikas atsimena visus veiksmus ir žodžius. Pavyzdžiui, višta būtinai padės kiaušinį, o senelis ir moteris verks, kai negalės jo sulaužyti, kad pelė padės kiekvienam ištraukti po ropę.

Tai išugdys tokią teigiamą kūdikio savybę kaip nekintamumas ir nuspėjamumas. tolimesnis veiksmas pasakų herojai. Klausydamas pasakos, o vėliau ir pats skaitydamas, vaikas praturtina savo vaikų žodynas.

Būtent ankstyvoje vaikystėje vaiką mokome skaityti. Bet jūs turite tai daryti nepastebimai, susidomėję kūdikiu. Žinoma, vaikas norės skaityti knygą pats, nedalyvaujant tėvams. Ir tai, kaip žinote, jam teikia malonumą, sukelia ir teigiamas emocijas.

Kada vaikas turėtų skaityti knygas? Tik ankstyvoje vaikystėje. Jokiu būdu negalima leisti atsirasti skaitymo krizei, be to, ateityje neturėtumėte priversti kūdikio sėsti prie knygos, jei jis to nenori. Svarbu atsiminti: skaitymas turi teikti tik malonumą ir džiaugsmą.

Kaip matote, atsakymas į klausimą, kaip ir kada pradėti skaityti knygas vaikams, yra pateiktas. Žinoma, tėvai turėtų patys nuspręsti, kada supažindinti vaikus su skaitymu, bet bus geriau, jei jie tai padarys anksčiau. Svarbiausia – laiku parodyti tinkamą pavyzdį, nes tėvai vaikui yra autoritetas.

Daugelis skaitymo entuziastų teigia, kad skaityti vaikui galima nuo pat jo gimimo, o dar geriau pradėti šį kilnų darbą prieš gimimą. Paskutiniais nėštumo mėnesiais sėdite, glostote pilvuką ir skaitote Mikę Pūkuotuką. Ir tada, kaip mums sakoma, gimęs kūdikis tikrai „atpažins“ šią knygą kaip pažįstamą.
Neturiu nieko prieš. Aš viskas už tai“. Būsimai mamai labai pravartu skaityti talentingas vaikiškas knygeles, ypač tokias kaip „Mikė Pūkuotukas“, nes jos turi visas „stebuklingas“ meno savybes ir net prisiderina prie vaiko, subtiliai ir neįkyriai kalba apie ypatybes. jo pasaulėžiūros.
Net tikiu, kad moteriai apskritai naudinga skaityti – ne tik nėštumo metu, bet ir be jo. Be to, „skaitanti mama“ yra svarbi aplinkybė skaitančio vaiko atsiradimui ateityje. Kalbant apie kūdikį, tada jis „atpažįsta“ jam perskaitytą tekstą įsčiose arba susitinka su juo „dėl naujų“, nėra labai svarbu. Būtina susitikti.
Bet dėl to pasirodo, kad rekomendacija „pradėk skaityti iki gimimo“ neturi jokios praktinės reikšmės, nes neatsako į klausimą, kada pradėti rodyti vaikui knygas, nuo kokio amžiaus. Ir kaip tai padaryti?

„Skaitanti mama“ – svarbi aplinkybė skaitančio vaiko atsiradimui ateityje.

Pabandykime tai išsiaiškinti.
Kas yra knyga? Visų pirma, tai yra tema. Skirtingai nei akmuo ar lazda, tai žmogaus sukurtas objektas, sukurtas tam tikriems, konkrečiai žmogaus poreikiams. Kaip puodas gaminamas jame virti, šukos - plaukams šukuoti, kėdė - ant jo atsisėsti, šaukštas - valgyti. Atitinkamai, yra specialios šio daikto naudojimo taisyklės.
Tema „knyga“ skirta mūsų vaizduotei. Be puslapių vartymo, tai reikalauja ir kitų, nematomų, vidinių veiksmų.

Knyga yra ypatinga tema, skirta mūsų vaizduotei.

Šios dvi aplinkybės – specifinis knygos „objektyvumas“ ir vaiko gebėjimas ją suvokti – lemia knygos pradžios laiką patiems mažiausiems.

* * *
Kadangi knyga yra „specifinis dalykas“, tai reiškia, kad vaikas galės suvokti jos specifiką, kai pasieks tam tikrą psichikos brandos laipsnį. Aplinkiniai objektai kūdikį pradeda domėtis gana anksti – kai jis pradeda juos siekti rankomis. Tačiau kurį laiką (tai, kas vadinama ankstyva vaikyste) pagrindinis tokio domėjimosi tikslas yra atlikti kokį nors veiksmą su objektu: įkišti jį į burną, išmesti iš maniežo, padaryti kokį nors garsą. Aštuonių mėnesių, vienerių ir pusantrų metų vaikui rūpi ne tiek konkreti daiktų paskirtis, kiek jų savybės, kurios pasireiškia kaip veiksmas. .
Kitaip tariant, jei prieš vaiką pastatysite keptuvę su dangteliu, jis mielai ją nuims ir su triukšmu grąžins į vietą. Bet toks manipuliavimas dangteliu nereiškia, kad vaikas „suvokia“ tikrąją keptuvės paskirtį. Šiuo metu jis suvokia „in-out“ principą. Kaip asilas Eeyore'as, kuris dovanų gavo tuščią puodą su medumi. Jei prieš tokio pat amžiaus vaiką padėsite knygą – didelę, gražią, tvirtais kartoniniais puslapiais, jis greičiausiai pamatys, kad puslapius galima vartyti. Ši veikla – puslapių vartymas – taps pagrindine. Tačiau tai vis tiek mažai ką bendro turi su gražaus suvokimu, kad ir kiek save įtikintume, kad visa esmė yra būtent grožio magijoje. Taškas yra storame kartone ir objekto tūryje. Puslapių vartymas tam tikro amžiaus vaikui mažai kuo skiriasi nuo manipuliavimo puodo dangteliu. Nėra nieko blogo. Tai savaip naudinga – su sąlyga, kad knyga nesuplėšyta. Arba jei atsitinka ne taip, kaip vienai mamai: pažangios draugės patarta aštuonių mėnesių sūnui nupirko brangią madingą knygą, o šis ją graužia.
Taigi jis turi savo teises! Tyrinėja jį supantį pasaulį jam prieinamais būdais.

Mažam vaikui skirtos knygos puslapių vartymas mažai kuo skiriasi nuo manipuliavimo puodo dangčiu.

Pirmieji ženklai, kad atėjo laikas parodyti kūdikiui knygeles, gali būti jo bandymai panaudoti kitus daiktus pagal paskirtį. Pavyzdžiui, perneškite šukas per plaukus (o ne tik skaičiuokite su jomis atsiradusius dantis). Arba savarankiškai pasiimkite šaukštą prie burnos, naudokite puodelį. Ant galvos užsidėti skirtingus galvos apdangalus – savo ir kitų, bet ant galvos. Tai signalas, kad knyga gali būti suvokiama ir pagal specifinę paskirtį – kaip objektas ypatingam veiksmui.

Pirmieji ženklai, kad laikas parodyti kūdikiui knygeles, gali būti jo bandymai panaudoti kitus daiktus pagal paskirtį.

Tačiau pats kūdikis be suaugusiojo dar negali atlikti šio konkretaus veiksmo. Palikti mažą vaiką vieną su knyga (net jei ji pagaminta iš storo kartono) reiškia sudaryti sąlygas knygą paversti savavališko manipuliavimo objektu, prilyginti ją prikaistuviui ar kubeliams.
- Žiūrėk, Ksiušenka, kas čia nupieštas? Tai katė. Ar matai, kas yra katė? O tu, kitty-kitty, katyte, pilka gakta. Ateik, kačiuke, pernakvok, pumpuok mūsų Ksyushenka (žodis „kūdikis“ labai teisingai pakeistas kūdikio vardu). Matai, ką veikia katė? Lopšys supasi. Kas yra lopšyje? Ksyushechka. Štai ji, mano Ksyushechka. Kaip man jį atsisiųsti? Kaip šitas…

Pagal tikrąją paskirtį knyga vaikui pasirodo tik tada, kai jis apie ją bendrauja su suaugusiuoju.

Kad kūdikis galėtų kalbėti iki pusantrų metų, jis nuo gimimo turi girdėti asmeniškai jam skirtą žmogaus kalbą.

Kūdikių stebėjimai kūdikių namuose leidžia daryti liūdnas išvadas: „techninė kalba“ neturi jokios įtakos kūdikių vystymuisi. Magnetofonas gali dirbti dvidešimt keturias valandas per parą – „dainuoti“ lopšines ir pasakoti vaikiškus eilėraščius. Tai nepadės nešeiminių vaikų kalbos raidos. Net ir nuolat kalbančios auklės situacijoje gali labai mažai pasikeisti. Tokiam mokinių skaičiui jų per mažai. Jie taip pat retai kreipia savo žodžius į konkretų vaiką. Taigi našlaičiai patiria bendravimo trūkumą apskritai, o ypač žodinio bendravimo trūkumą. Tai viena iš svarbiausių priežasčių, kodėl tokie vaikai vystymuisi atsilieka nuo savo bendraamžių. Psichologijos mokslų daktarė Elena Smirnova savo knygoje „Vaikštantys ir maži vaikai“ rašo, kad visiškai nenaudinga mažus vaikus (tai vaikai nuo vienerių iki trejų metų), kai jie yra darželyje, vadinti, pavyzdžiui, žodžiu „ vaikai“. Jie tiesiog „negirdi“, nesvarsto tokio „kolektyvinio“ kreipimosi į save. Kiekvienas turi būti vadinamas vardu.
Knygos kalba yra apibendrintas kreipimasis. Juk ne šiam vaikui parašyta. Kad jį suvoktų, vaikas turi išmokti „išgirsti“ žodį „vaikai“. Paprastai tai įvyksta nuo dvejų iki trejų metų. Gebėjimas priskirti save prie „vaikų“ grupės yra glaudžiai susijęs su individualios savimonės pabudimu (norint save klasifikuoti, pirmiausia reikia išmokti atskirti save). Sužinome, kad tai „pabudo“ kūdikio kalboje atsiradus įvardžiui „aš“, kuris, kaip taisyklė, žymi svarbiausią įvykį - „trejų metų krizę“. Akivaizdu, kad pažymys „trys“ yra gana sąlyginis. Kai kurie vaikai krizę išgyvena šešiais mėnesiais anksčiau, kiti – po šešių mėnesių. Skaitymo požiūriu svarbiausia, kad vaikui atsirastų naujas savęs jausmas, susietas su „aš“.
Atsiradus „aš“, prasideda naujas socializacijos etapas, t.y. galima praplėsti bendravimo ratą, galima užmegzti naujus santykius su įvairiais žmonėmis – ne tik su artimais suaugusiais. Be abejo, besiplečiantis kontaktų ratas apima tokius „pašnekovus“ kaip vaikiškų knygų autoriai. Būtent šiuo momentu prasideda naujas, „knygiškas“ laikotarpis – kai kūdikio gebėjimas suvokti tekstus smarkiai išauga, labai padaugėja tekstų, kuriuos galima suprasti.
Tačiau mes pradedame skaityti kūdikiui daug anksčiau, sutelkdami dėmesį į vaiko kalbos galimybes.

Atsiradus „aš“, kūdikio gebėjimas suvokti tekstus smarkiai išauga.

Marina Aromshtam

Šiame straipsnyje pagrindinis dėmesys bus skiriamas skaitymui su vaiku iki 1 metų. Daugelis tėvų mano, kad nėra prasmės anksti pradėti skaityti knygas vaikui, nes. Vaikas vis dar nesupranta. Tačiau taip nėra. Kuo anksčiau pradėsite skaityti knygas savo vaikui, tuo geriau ir kodėl – papasakosiu šiame straipsnyje. Taip pat iš straipsnio sužinosite, kokias knygas geriausia skaityti iki metų, o kurios nuotraukos yra įdomiausios ir naudingiausios kūdikiui.

Kodėl vaikai turi skaityti knygas nuo gimimo?

Skaitymas mažas vaikas knygos, tu jį išplėsti pasyvus žodynas . Žinoma, kūdikis ne iš karto pradės suprasti to, ką išgirdo, prasmę, tačiau žodžiai išliks jo atmintyje, ir palaipsniui jis vis labiau juos tapatins su tikromis sąvokomis. Taigi skaitymas prisideda prie kalbos vystymosi.
Kaip ir kita vystomoji veikla ankstyvas amžius skaityti knygas moko kūdikį susikoncentruoti kurie bus labai naudingi būsimoms studijoms.
Bet koks bendravimas su tėvais labai vertinga vaikui. Vaikui patinka tėvų balsų skambesys. Tikriausiai visą laiką kalbatės su savo kūdikiu. Pasakų ir eilėraščių skaitymas, paveikslėlių žiūrėjimas knygelėse dar labiau praturtins kūdikio įspūdžius.
Skaitymas skatina vaizduotės ugdymas vaikas. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad animaciniai filmai lygiai taip pat gerai, kaip ir knygos, susidoroja su pažintiniu ir auklėjamuoju vaidmeniu vaiko gyvenime. Tačiau kitaip nei knygoje, animacinis filmas neduoda vietos vaizduotei. Be to, žiūrėdamas animacinį filmuką vaikas neturi laiko suvokti gautos informacijos, nes turi suvokti naujas ekrane pasirodančias vaizdo sekas.

Ką ir kaip skaityti?

Pažintį su knygomis reikėtų pradėti nuo trumpų ritmingų eilėraščių ir paprastomis pasakomis, paremtomis pasikartojant, tokiomis kaip „Ropė“, „Teremok“, „Kolobokas“. Kartojimo dėka vaikas geriau įsimena ir įsisavina informaciją. Didėjant susidomėjimui knygomis, galima pristatyti „įmantresnio“ siužeto pasakas („Trys paršiukai“, „Trys meškiukai“, „Vilkas ir septyni vaikai“, „Raudonkepuraitė“ ir kt.). ), taip pat ilgesni ir įvairūs eilėraščiai. Jei vaikas yra susipažinęs su knygomis nuo lopšio, jis su malonumu ir susidomėjimu klausys Chukovskio, Maršako jau būdamas vienerių metų. Daugiau išsamus sąrašas Skaitymo knygas vaikams iki 1 metų rasite čia:

Skaitydami vaikui knygą, būtinai sustokite ir paaiškinkite žodžius, kurių vaikas dar nemoka ar nesupranta. Kartu pažiūrėkite iliustracijas, papasakokite vaikui apie visas paveikslėlyje pavaizduotas detales, parodykite, kur yra pasakos herojai, ką ir kaip jie veikia, kur skraido mažas drugelis ir auga gėlė. Kartkartėmis paklauskite kūdikio: „Kur yra lokys? Kur šuo?

Tokie klausimai tiesiog būtini norint išlaikyti vaiko dėmesį, taip pat leisti jam būti aktyviu jūsų pokalbio dalyviu. Žinoma, iš pradžių turėsite atsakyti į savo klausimus. Tačiau palaipsniui (9–10 mėnesių) kūdikis pradės kišti pirštą ten, kur tikitės.

Nebijokite daug kartų perskaityti tas pačias pasakas, vaikai labai konservatyvūs savo skonyje, mėgsta pasikartojančius kartojimus ir prašo dar ir dar kartą perskaityti mėgstamas knygas. Didelis skaičius pakartojimai, beje, puikiai lavina vaiko atmintį.

Taip pat vaikui pravartu pagalvoti apie vadinamuosius vadovėlius mažyliams (Pavyzdžiui, knyga Olesja Žukova „Pirmasis kūdikio vadovėlis» ( Ozonas, labirintas, Mano parduotuvė). Tokiose knygose yra daug paveikslėlių, kurie sudaro pagrindinį kūdikio žodyną. Juose yra drabužių, žaislų, daržovių ir vaisių, transporto ir kt. vaizdai. Tokią pamokėlę galite pasidaryti patys, iš žurnalų ir kitos nereikalingos makulatūros iškirpę paveikslėlius ir įklijuodami juos į albumą.

Į kokias nuotraukas reikia atsižvelgti su kūdikiu?

Vaikams iki vienerių metų svarbu atsiminti šią taisyklę: Kaip jaunesnis vaikas, kuo didesnis paveikslėlis turėtų būti jam rodomas. Paveikslėliai įsigytose knygose turi būti suprantami. Patiems mažiausiems bus labai įdomios edukacinės knygos iš serijos " Septynių nykštukų mokykla» — « Mano mėgstamiausi žaislai», «», « spalvoti paveikslėliai“. Jie rodo tik vieną elementą viename puslapyje, be nereikalingų detalių.

9-10 mėnesių vaikas pradeda domėtis ne tik daiktais, bet ir pačiais paprasčiausiais veiksmais - šuo vaikšto, berniukas ploja rankomis, kačiukas prausiasi, mergaitė valgo ir t.t. Šiam etapui tinkamos knygos Kas ką veikia?», « Mano pirmoji knyga“ (taip pat iš serijos „SHSG“). Kiekvienam veiksmui šiose knygose siūlomas supaprastintas pavadinimas - „top-top“, „clap-clap“, „boo-boo“, „yum-yum“ ir kt.

Vaikas augdamas pradeda vis labiau domėtis mažomis detalėmis paveikslėliuose, ima pastebėti smulkius vabzdžius, ima domėtis uogų ir grybų paieška. Todėl mažylio bibliotekoje turės atsirasti knygelių su detalesniais vaizdais.

Stenkitės savo kūdikiui pasirinkti knygas su aukštos kokybės iliustracijomis. Gerai įvertinkite knygą parduotuvėje. Šiuolaikinės leidyklos ne visada atidžiai sprendžia iliustracijų kūrimo klausimą. Dabar išleidžiama daug knygų, padarytų „blefą“ kompiuteriu, kur personažus galima kopijuoti iš puslapio į puslapį net nekeičiant jų laikysenos ir mimikos. Kokias nuotraukas rodysite savo kūdikiui nuo vaikystės, tikrai turės įtakos jo meniniam skoniui.

kūdikio knyga

Dar viena labai naudinga knygelė kūdikiui, kurią galite pasidaryti patys. Vaikas tai žiūrės su dideliu malonumu, ir tai neatsitiktinai, nes ši knyga bus apie jį! Norėdami sukurti tokią knygą, jums reikės nuotraukų albumo ir aukštos kokybės kūdikio, mamos, tėčio, kitų artimų giminaičių, augintinių ir net mėgstamų žaislų nuotraukų. Taip pat reikia nuotraukų, kuriose vaizduojami paprasčiausi vaiko veiksmai: Maša valgo, Maša miega, maudosi, skaito knygą, supasi ant sūpynių ir pan. Pageidautina, kad viename puslapyje būtų tik viena nuotrauka, o po ja būtų trumpas parašas didelėmis spausdintomis raudonomis raidėmis - „Mama“ arba „Maša miega“. Čia naudojamas tas pats principas, kaip ir su – vaikas vizualiai įsimena jūsų ištartų žodžių rašybą. Pakartotinai žiūrėdamas, jis nesunkiai atpažins kitur parašytą žodį „mama“.

Šiek tiek iš mūsų patirties skaitant knygas prieš metus

Kasdien dukrai knygas pradėjome skaityti maždaug 3 mėnesių amžiaus. Iš pradžių įdėmiai jų klausydavosi, nesiblaškydavo, į viską gilindavosi (kiek tai įmanoma padaryti 3 mėn.). Bet tada, būdama 6 mėnesių, ji praktiškai nustojo domėtis knygomis. Pamačiusi knygą mano rankose, ji arba pradėjo ją graužti, arba tiesiog nušliaužė nuo manęs. Net pradėjau nerimauti, kad mūsų kūdikis visai nesąmoningas. Bet Sveikas protas pasiūlė, kad galbūt tai tik vystymosi laikotarpis, kurio reikia palaukti. Todėl, nors dukrai nuolat siūlydavome pavartyti knygas, per daug įkyriai to nedarėme.

Susidomėjimas knygomis grįžo sulaukus 9 mėnesių (iki šios dienos Tasya tiesiog mėgsta skaityti knygas). Ir šis susidomėjimas tapo sąmoningesnis. Dukra ne tik žiūrėjo į spalvingų gėlių įvairovę, klausydama mano balso, ji tikrai suprato, kas pavaizduota nuotraukose, pradėjo sieti nuotraukas su Tikras gyvenimas. Būdama 10 mėnesių Tasya jau atsakinėjo į tokius klausimus kaip „Kur yra karvė?“ rodydama pirštu į reikiamą paveikslėlio vietą.

Labiausiai Tajai patiko pasižiūrėti savo pačios nuotraukų albumą. Kelis kartus vartėme pirmyn ir atgal, o jai vis tiek neužteko. Ji mielai parodė, kur mama, kur tėtis. Nuo 10 mėnesių ji rodė savo nuotrauką albume, pasakė „Taaa“ (t. y. Tasya).

Tai baigta, iki pasimatymo! Būtinai peržiūrėkite straipsnius:

Pradėti skaityti pasakas galite jau būdama tik nėščia, nes mažylis jaučia būsimų tėvų emocijas ir netrukus pradeda girdėti jų balsus. Pasakų skaitymas nuramina ir mamą, ir vaiką, tarp jų sukuriamas stiprus ryšys. Tokiu metu tinka eilėraščiai, geri neemocingi, geriausia rusų liaudies kūriniai. Nepamirškite ir apie raminančią muziką bei lopšines. Patikėkite, vaikas viską jaučia ir supranta!

Pagrindinė taisyklė nustatant pasaką po gimimo bus taisyklė „pasakos pagal amžių“. Ankstyvoje vaikystėje puikiai tinka trumpos pasakos su pakankamai garsų, imituojančios gyvūnus. Miau-miau, kar-kar ir panašiai trumpos frazės Padėkite savo vaikui kalbėti greičiau. Juk jam taip įdomu viską kartoti po tavęs!

Kai vaikui sueis 4 metai, veikėjams taps svarbios pasakos su siužetais, ryškiais įvykiais, emociniais išgyvenimais. Šiame amžiuje pats metas pasiimti pasakas, kuriose sprendžiamos bendros gėrio ir blogio problemos, jas jau galima kartu aptarti ir išmokti jas spręsti. Iki šešerių metų jūsų pasakų bibliotekos pagrindas turėtų būti pasakos apie gyvūnus. Po 6 metų pasakoje jau turėtų būti konkretus siužetas, idealiai tiks laiko patikrintos autorinės pasakos. Broliai Grimai, Hansas Christianas Andersenas yra puikus pasirinkimas.

Nuo 7 iki 11 metų pats laikas pradėti skaityti Lindgren, Milne, Rodari pasakas... Būtų puiku, jei vaikas jas skaitytų pats, bet, žinoma, su jūsų pagalba. Atminkite: pirmoji vaiko perskaityta knyga išliks atmintyje amžinai! Nepamirškite pradėti skaityti ir Puškino pasakų eilėraščiais.

Jūsų vaikas jau yra paauglystė? Nemanykite, kad jam nebereikia pasakų. Vaikiškas pasakas keičia gana suaugusios, su nuotykiais ir fantazija. Geras pavyzdys: Elektronikos nuotykiai.

Ir pabaigai: net jei pasakų nesirenkate internetu, o mieliau perkate knygas, pasirūpinkite, kad pasakos būtų pateiktos originaliu, o ne šiuolaikiniu variantu. Bet kokiu atveju, prieš skaitydami, perskaitykite tekstą patys. Tai susiję su problema didelis kiekis gražios išvaizdos knygos, bet jų tekstas kartais iškraipomas iki gėdos.