Streszczenie lekcji psychokorekcyjnej (wykorzystującej elementy piaskowoterapii i psychogimnastyki) „Przemiana piaskowego kraju”. Lekcja o terapii piaskowej w grupie seniorów zarys lekcji (grupa seniorów) na temat Terapia piaskowa w grupie seniorów

Jedna z metod psychoterapii analitycznej - terapia piaskiem - pozwala rozwijać wyobraźnię dziecka, normalizować stan psychoemocjonalny, aktywować funkcje adaptacyjne w każdym wieku. Arteterapeuci, trenerzy biznesu, nauczyciele korekcji stosują piaskowoterapię w przedszkolnych placówkach oświatowych - placówkach przedszkolnych. Aby rozwiązać każdy konkretny problem, stosuje się różne metody terapii piaskiem.

Obróbka piaskiem jest jednym z obszarów Sztuka-terapia.

K. Jung i jego zwolennicy są tradycyjnie uważani za „ojca” gier piaskowych lub sandplay. K.Jung rozwinął technikę aktywnej wyobraźni, która jest uważana za podstawę teoretyczną. powstanie sandplay rozpoczął się w latach 20. XX wieku wraz z opracowaniem przez Charlotte Buhler „Testu Światowego”, który był z powodzeniem stosowany jako narzędzie diagnostyczne w psychiatrii dziecięcej.

W 1930 roku pojawiła się nowa technika, którą wdrożyła Margaret Lowenfeld, która założyła Instytut Londyński, to ona jako pierwsza umieściła figurki zabawek w materii. Ta technika została zapożyczona z „testu światowego” podopieczni Margaret stworzyli w piaskownicy całe kompozycje na dużą skalę i nazwali je „Moimi pokój”. Dzięki temu pojawiła się nowa metoda, zwana „technologią światową”. Następczynią tej metody w latach 50. została Dora Kalff, wyznawczyni K. Junga, łącząca „technikę światową” i kierunek Junga, tworząc w ten sposób terapię piaskiem.

Odkryciem Dory Kalff był ten piasek zdjęcia tworzone przez dzieci mogą stać się odzwierciedleniem ich myśli i doświadczeń. Zastosowanie tego użyteczne Technika została przetestowana nie tylko na młodych pacjentach, ale także na osobach dojrzałych.

W sandplay są używane jako środki niewerbalne (przy tworzeniu fabuły) i werbalne ( historia o gotowym obrazie lub wymyśleniu bajki, która ujawnia istotę stworzenia). Ta metoda jest aktywnie wykorzystywana Sztuka- terapeutów, specjalistów Helstat, psychoterapeutów rodzinnych i dziecięcych, pedagogów i logopeda w dow.

Cechy metody

Metoda jest odpowiednia dla wszystkich grup wiekowych. Gdy tylko człowiek zanurza dłonie w materiale, jego wyobraźnia zaczyna rysować kolorowe obrazy złotej plaży, jasnego błękitu morza i białych płatków chmur powoli unoszących się po niebie. Tak jak piasek przepuszcza wodę, pochłania również negatywną energię. Najmniejsze ziarenka piasku, połączone ze sobą tylko w określony sposób, pozwalają stworzyć własną pracę. Symbolizują życie, w którym człowiek, układając wydarzenia i myśli w określony sposób, osiąga pożądane rezultaty.

Kompleksowy wpływ na psychikę człowieka zapewnia dotykowa stymulacja bardzo wrażliwych zakończeń nerwowych dłoni i dłoni. Powstaje stan medytacji, rozładowuje się napięcie nerwowe. Na podstawie obrazów i symboli wynikających z rysunku można wyciągać wnioski na temat specyfiki problemów osobistych, identyfikować potrzeby człowieka. Studiując uchwycone, widzimy trójwymiarowy obraz wewnętrznego świata, nieświadomych problemów i konfliktów.

Celem terapii jest wyrobienie w dziecku akceptacji własnego „ja”, nauczenie go zaufania i miłości do siebie.

Zadania terapii:

• pielęgnowanie pozytywnego nastawienia do życia, do siebie;
• rozwijanie odpowiedzialności za własne czyny;
• ćwiczenie umiejętności ufania sobie i sprawowania samokontroli nad własnymi działaniami;
• leczenie nadmiernego lęku przy planowaniu działań i pokonywaniu przeszkód;
• rozwijanie pewności siebie.

Zasady metody

Terapia piaskiem polega na tworzeniu postaci lub obrazów na płaszczyźnie. Najpierw musisz przetestować, prosząc o stworzenie własnego wizerunku i opisanie go słowami. Widownia dziecięca postrzega to jako grę, która w rzeczywistości jest potężnym narzędziem diagnostycznym i techniką naprawczą. Możesz to zrobić z muzyką lub słuchając bajki, w zależności od zadania konkretnego zabiegu.

Metodę stosuje się jako samodzielną lub integralną część następujących obszarów leczenia:

• terapia piaskiem;
• psychologia;
• terapia mowy;
• rozwój mowy, pisania, liczenia, pamięci i uwagi;
• terapia mająca na celu rozwój samoświadomości, szacunku do samego siebie;
• identyfikowanie negatywnych myśli, nauka radzenia sobie z nimi;
• wpływ na kilku członków rodziny w celu skorygowania zaburzeń zachowania;
• psychoanaliza dzieci.

Możliwości metody

Terapia piaskiem w przedszkolu pozwoli Ci ugotować pierwszy obiad, zbudować swój pierwszy dom. Będąc odzwierciedleniem wewnętrznego świata, terapia piaskiem zapewnia następujące punkty:

1. Tworzy naturalne, komfortowe środowisko dla kreatywności dziecka, które pobudza jego twórczą aktywność.
2. Ożywia abstrakcyjne obrazy, ułatwia zrozumienie dodawania liter - w słowa, liczb - w operacje matematyczne.
3. Daje dzieciom możliwość „przeżycia” sytuacji razem z bohaterami bajek.
4. Zapewnia przejście od rzeczywistości do bajki, umożliwia sprawdzenie poprawności decyzji w danej sytuacji.

Dzieci z zaburzeniami mowy mają złożone zaburzenia emocjonalne, co wyraża się w rozbieżności między reakcjami emocjonalnymi na określoną sytuację. Komplikuje to kontakt z rówieśnikami, prowadzi do nadpobudliwości lub ucisku. Rodzi to potrzebę włączenia do pracy z dziećmi różnorodnych metod. Udowodniono, że terapia piaskiem pozwala rozwijać umiejętności komunikacyjne, uczy wyrażania i rozumienia siebie, swoich uczuć.

Wskazania do terapii

Istnieją następujące wskazania do terapii piaskiem:

• przeżywa kryzys wiekowy;
• nieumiejętność wyrażenia w słowach swoich doświadczeń;
• obecność traumy psychologicznej;
• niezdolność do samodzielnego podjęcia decyzji;
• opóźniony rozwój psychowerbalny;
• opóźnienie emocjonalne, „bieda”;
• psychoterapia różnych uzależnień;
• zmniejszenie napięcia;
• rozwój wszelkiego rodzaju wrażliwości;
• normalizacja napięcia mięśniowego;
• poszerzanie horyzontów;
• zwiększony niepokój, labilność emocjonalna.

Stosowność sandplay jest obecnie bardzo wysoki. Poprzez dotyk Czuć rozwija się nie tylko mowa i poznanie, ale także dzieci pozbywają się nieumotywowanej agresji, nauczyciel zaczyna lepiej rozumieć swoich uczniów.

Psychoterapia rozprowadzany za pomocą piasku przedszkola a szkoły nie są uniwersalne, ale już niedługo ta technika będzie obowiązkowa dla wszystkich edukacyjnyinstytucje od dostarczanie specjalny sprzęt. Ważne jest, aby zastosować tę metodę w pracy z dziećmi z: funkcje mający onr,zpr, naruszenia wizja, porażenie mózgowe, niepełnosprawny. Wystarczy dać takim dzieciom skłonność do budowania, a zaczną już tworzyć całe wszechświaty.

Przeciwwskazania

• deficyt uwagi, nadpobudliwość;
• napady padaczkowe;
• choroby psychiczne;
• zwiększony niepokój;
• nerwica natręctw;
• reakcje alergiczne na kurz;
• choroby płuc;
• choroby skóry i urazy dłoni.

Psychoterapeuci stosują tę metodę u dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.

Sprzęt klasy

W grze uzdrawiającej używane są następujące urządzenia:

• wodoodporne pudełko, którego ściany są pomalowane na niebiesko, a spód jest niebieski;
• specjalna piaskownica zmieniająca kolor - tablet;
• czysty piasek, który podczas niektórych zabaw należy zwilżyć;
• zestaw figurek symbolizujących budynki, ludzi, zwierzęta, samochody;
• symboliczne przedmioty, które będą oznaczać złożone życzenia, skrzynie ze skarbami, skarby;
• postacie z bajek - dobro i zło;
• przedmioty religijne i pamiątki;
• przedmioty naturalne - muszle, gałązki, szyszki;
• artykuły gospodarstwa domowego;
• śruby, wkręty;
• plastikowe litery i cyfry, kształty geometryczne.

Po testach rozpoczynają się gry edukacyjne dla przedszkolaków zgodnie z potrzebami, wiekiem, zidentyfikowanymi naruszeniami, zaburzeniami poznawczymi.

W przyszłości można łączyć interaktywne, rozwijające zajęcia, a dopiero potem – gry projekcyjne, ćwiczenia.

Wymagania dla nauczyciela

Rozpoczynając grę, małe rączki stykają się z unikalnym wszechświatem. Konieczne jest stworzenie przyjaznego, ufnego środowiska, uwzględnienie wszystkich niuansów głosu, jego barwy, przestrzeganie następujących ważnych parametrów:

Terapia piaskowa dla dzieci w wieku przedszkolnym rozwija zdolności motoryczne ręki, stymuluje krążenie krwi w mózgu, przyspiesza procesy umysłowe i normalizuje reakcje psychiczne. Konieczne jest połączenie metod koloroterapii z tym procesem, ponieważ są one silnymi sygnałami dla rozwoju osobowości.

Techniki gry

Czego potrzebujesz do terapii piaskiem w domu

Jeśli rodzice chcą zorganizować sandplay Domy, to do tego potrzebują:

• paleta;
• piasek;
• miniaturowe figurki;
• Kamyczki, rośliny itp., aby stworzyć specyficzny krajobraz.

W zależności od postawionych zadań piaskowoterapia może odbywać się w formie gier mających na celu:

• rozwój fonemiczny;
• korekta wymowy dźwięków;
• szkolenie w zakresie umiejętności czytania i pisania;
• gry edukacyjne;
• rodzinna terapia piaskiem;
• gry projekcyjne.

Lekcja zawiera następujący plan:

1. Wprowadzamy maluszka do piaskownicy, wyjaśniamy, że niebieska strona symbolizuje niebo, że można stworzyć każdy rodzaj terenu: góry, pustynie, a rozpychając piasek – błękitne morze.
2. Dajemy Ci możliwość trzymania w dłoniach kolekcji geometrycznych kształtów, zwierząt, artykułów gospodarstwa domowego.
3. Liczby, które wybiera dziecko, symbolizują jego dzisiejszy stan. Najważniejszą rzeczą jest poproszenie go, aby powiedział, co myśli o wybranych postaciach.
4. Uważnie obserwujemy dziecko: jak wchodzi w sytuację, z kim się identyfikuje.
5. Uczymy dziecko szacunku do materiału.
6. Formułujemy temat na początku terapii piaskiem, prowadzimy zajęcia zgodnie z planem, a po jego zakończeniu ważne jest, aby wyciągnąć wnioski z wykonanej pracy, wszystkie zużyte przedmioty i zabawki odłożyć na swoje miejsce i po sobie posprzątać .

Gry dla rozwoju uwagi słuchowej i pamięci

• Gry mające na celu poszerzenie słownictwa, budowanie szczegółowych fraz.

W wieku trzech lat osoba poprawnie wymawia podstawowe słowa. Niektóre dzieci mówią niewyraźnie, zamieniają w słowa sylaby i litery, niewłaściwie akcentują. W przypadku nieuważnego podejścia do problemów z mową, w wieku 5 lat rozumie, że mówi niepoprawnie i zaczyna się tym wstydzić, wycofuje się w siebie. Możesz zorganizować gry mowy na piasku. Aby to zrobić, dzieci rysują litery, uczą się budować sylaby i wymawiają je głośno lub cicho, śpiewnym głosem, szeptem.

Po umieszczeniu różnych figurek w pojemniku uczymy dziecko nazywać zwierzęta, pisać - od jakiej litery zaczyna się jego imię i jakie dźwięki wydają te zwierzęta. Możesz grać w kółko i krzyżyk.

• Poznawcze gry geograficzne na piasku.

Po prostych zabawach z budowaniem na nich domów, rzek, mórz i łodzi, zaczynamy rozwijać myślenie przestrzenne. Do zajęć odpowiednia jest mapa świata lub kontynentów wykonana samodzielnie w formie puzzli. Aby to zrobić, musisz kupić w sklepie dwie identyczne mapy geograficzne i podzielić jedną na 4-6 fragmentów. Dajemy dziecku próbną kartę i proponujemy złożenie puzzli. Stopniowo zaczynamy dodawać kontynenty, oceany. Następnie komplikujemy grę, robiąc „morze” na dnie piaskownicy, rozpychając piasek. W trakcie gry wymawiamy nazwy krajów, ich stolice, dowiadujemy się, kto tam mieszka. Na przykład we Francji stolicą jest Paryż, a tam mieszkają Francuzi.

Do każdego kraju dobieramy charakterystyczną roślinność i zwierzęta, umieszczając w piaskownicy palmy, słonie, krokodyle. Wyjaśniamy, czym jest klimat tropikalny, dlaczego brzozy tam nie rosną. Możesz wybrać się na biegun północny, mając wcześniej zapas soli, pianki lub waty na śnieg.

• Fantastyczne gry z transformatorami na piasku.

Naśladujemy życie innych planet, księżycowy krajobraz, gwiezdne wojny, które będą szczególnie interesujące dla chłopców, pomagamy im zrealizować pragnienie bycia superbohaterem, uczymy walczyć i wygrywać.

W zależności od wieku dzieci, oprócz geograficznych i fantastycznych, istnieją następujące rodzaje gier edukacyjnych:

• historyczny;
• znajdź pary logiczne;
• naucz się eliminować zbędne;
• wybrać się na wycieczkę po mieście;
• liczyć obiekty, budować serie logiczne;
• naucz się nawigować: co to jest - góra, dół, prawo, lewo.

Gry projekcyjne

Ujawniona przez Z. Freuda osobliwość przypisywania własnych uczuć i pragnień obiektom zewnętrznym jest bardzo pomocna w pracy z dziećmi. Dziecko proszone jest o wykonanie następujących czynności:

• opisać istniejące obrazy na piasku i nadać im pewne cechy;
• stwórz jedną całość z odrębnych części ukrytych w piasku;
• wymyśl historię lub bajkę z postaciami i przedmiotami z dostępnych figurek na piasku;
• narysuj nieistniejące zwierzę i inne.

Należy pamiętać, że metody projekcyjne nie mogą być jednoznacznie interpretowane, są zdeterminowane społecznie i sytuacyjnie, mają na celu badanie całości osobowości dziecka. Biorąc pod uwagę, że techniki te nie są wystarczająco ustandaryzowane, są wykorzystywane przez psychoterapeutów do diagnozy i leczenia.

Terapia piaskowa obejmuje szeroką gamę gier i zajęć indywidualnych i zbiorowych. Aktywnie wykorzystywane są podświetlane tablice lub piasek o różnych kolorach. Pomoże to dziecku wyrazić istniejący stan emocjonalny.

Seria gier i ćwiczeń z piaskiem od książki T. Zinkevich - Evstigneeva „Cuda w piasku” przyczyniają się do rozwoju wrażliwości dotykowo-kinestetycznej, umiejętności motorycznych, twórczej wyobraźni, pomagają w poznaniu własnego świata zewnętrznego i wewnętrznego.

Oto kilka gier:

• Odciski dłoni. Z pomocą tego ćwiczenia Dziecko uczy się oceniać doznania. Nauczyciel lub rodzic pokazuje podopiecznemu odcisk dłoni
• na piasku pacjent powtarza to samo. Ręka jest wciśnięta i zanurzona w palecie.

Najpierw przywódca opisuje swoje uczucia. Opowiada swoją opowieść o piasku, z jakiego materiału jest miękki czy szorstki, jak czuje na skórze drobne drobinki. Następnie następuje historia dziecka o piasku.

• Deszcz lub wodospad. Ta gra jest dobrym narzędziem do łagodzenia napięcia mięśniowego i agresji. Nauczyciel lub lider mówi, że wodospad się rozpoczął. Mały człowiek wysypuje piasek na grzbiet dłoni dorosłego, a następnie wykonuje ćwiczenie dla dziecka.

• Tworzenie wzorów. Palcami, pięściami, pędzlami rysuj na piasku różne wzory, a następnie powiedz, co dziecko widzi, gdy na nie patrzy. Mogą to być zarówno kwiaty jak i zwierzęta, gałęzie itp. Takie ćwiczenie ma pozytywny wpływ na psycho-emocjonalny stan dzieci.
• Zabawa w chowanego. Gra pomaga w wyjaśnieniu problemów psychologicznych podopiecznego i pomaga się ich pozbyć. Przedszkolak ma do wyboru kilka przedmiotów, które musi zakopać w piasku, a następnie wykopać i opowiedzieć o wszystkich ukrytych przedmiotach.
• Odtwarzanie historii. Psycholog proponuje pacjentowi stworzenie własnego świata, korzystając z wyboru miniaturowych figurek. Jeśli bramka terapia piaskowa - pozbycie się agresji, wtedy mały człowiek wybierze negatywne postacie i urządzi wojnę i zniszczenie, tym samym rozładowując napięcie i uspokajając swój gniew.

Porada psychologa dla rodziców: jak rozszyfrować znaki

Od specjalisty sandplay Ulyany Naumovej możesz usłyszeć:

• Dzieciak może robić dowolne budynki i w dowolny sposób, przestrzegając trzech głównych zasad: nie wylewaj piasku poza paletę, nie niszcz budynków innych dzieci, jeśli bawi się w towarzystwie.
• Rodzice muszą mieć oko na to, co buduje dziecko. Na przykład, jeśli buduje dom, którego ściany są bardzo grube, oznacza to, że ma ochotę na bezpieczeństwo, którego może mu brakować, chce wzmocnić swoje wewnętrzne granice, aby wszyscy je zauważyli i nie przekroczyli.
• Władza jest symbolem tego, że nie ma granic, dlatego nie ma pociechy.

• Pojawienie się świeczek lub paleniska świadczy o braku ciepła i opieki u dziecka. Obecność chaosu w przestrzeni zabaw dziecka pokazuje, jakie zaburzenie tkwi w pacjencie lub zapowiada natychmiastowy początek zmian.
• Ważne jest również obserwowanie gry małego człowieka, zadawanie mu pytań: dlaczego ta szczególna kompozycja się ukazała, jakie znaczenie mają dla niego wszystkie te struktury. Wraz z codzienną konstrukcją świata zachowanie dziecka staje się lepsze, sen staje się mocniejszy, niepokój i napięcie znikają.

Wniosek

Malowanie piaskiem pomoże dziecku się zrelaksować, ma fascynujący wpływ na widzów i artystów. Terapia piaskowa może być prowadzona przy muzyce i pozwala rozwiązać wiele problemów diagnozy, leczenia i rozwoju zdolności poznawczych. Jednocześnie w proces zaangażowane są prawie wszystkie rodzaje narządów analizatora:

• wizja;
• przesłuchanie;
• wrażliwość dotykowa;
• percepcja zmysłowa.

Terapia piaskowa dla dzieci w wieku przedszkolnym pozwala rozwijać mowę, motorykę, słuch, towarzyskość, kreatywność, zdolności twórcze. Ponadto łagodzi stres, łagodzi lęki, pomaga wyrażać wewnętrzne konflikty i doświadczenia, zwiększa poczucie własnej wartości. Terapia piaskiem przyczynia się do kształtowania poczucia własnej wartości u małego człowieka, uczy go rozumienia siebie.

Podsumowanie wspólnych działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy poprzez terapię piaskiem „Dinotopia”

Zadania:
- przyczynić się do rozwoju sfery mowy dzieci
- tworzenie korzystnych warunków do rozwoju dzieci;
- kształtowanie umiejętności komunikacyjnych dziecka poprzez wspólne działania;
- rozwijać dokładność ruchów palców;
- pomagać dzieciom w opanowaniu i rozwijaniu umiejętności artystycznych i technik rysowania w piasku;
- rozwijać zainteresowanie dziecka zajęciami eksperymentalnymi, jego ciekawość;
- wykształcić umiejętność samodzielnego wykonywania powierzonych zadań.

Sprzęt i materiały: stół świetlny do malowania piaskiem, interaktywny panel świetlno-dźwiękowy „Drabina światła”, kolumna z bąbelkami powietrza, piłka do masażu z kolcami, trzy figurki dinozaurów.

PROCES BADANIA

Zainstaluj bezpieczną przeglądarkę

Podgląd dokumentu

„Łąka piaskowa”

Cel: nauczenie dzieci określania właściwości piasku za pomocą dotyku, aktywowanie słów w mowie: „szorstki”, „twardy”, „miękki”;

rozwijać u dzieci zdolności motoryczne rąk, percepcję, myślenie, fantazję;

naprawić imiona kwiatów, zwierząt, które krzyczą jak;

pielęgnuj ostrożne obchodzenie się z piaskiem.

Wyposażenie: piaskownica, sitko, wiaderko do piasku, sitko, zabawki według ilości dzieci, miarki, lejki, kwiaty, balony dla każdego dziecka, strumyk.

Postęp lekcji:

1 Powitanie.

Słońce wzeszło (ruch okrężny przed tobą)

Nadszedł poranek

Nadszedł poranek (dzieci machają rękami)

Ptaki się obudziły

Ptaki śpiewały (ręce do góry - wyciągnięte)

Dzieci się obudziły

Dzieci się obudziły (dzieci uśmiechają się do siebie)

Uśmiechy są wszędzie.

2. Witamy się ze słońcem, zwracamy uwagę na piłkę (jaki jest kolor, ile piłek, wkładamy piłeczki do koszy według koloru).

3. Podążamy za słońcem do strumienia, przeskakujemy go.

4. Wychodzimy na polanę, gdzie zapoznajemy się z piaskiem: nie możesz wziąć piasku do ust, nie możesz go rozsypać, nie możesz go zjeść. Utrwalamy wiedzę o właściwościach piasku: szorstkiego lub gładkiego, suchego lub mokrego, miękkiego lub twardego.

5. Znamy właściwość piasku. Gładzimy go między dłońmi Z naszym piaskowym przyjacielem.

6. „Gra w chowanego”. Chowamy się, a potem znajdujemy zabawki w piasku.

7. Gra „Deszcz piaskowy”.

Piaszczysty deszcz, kap-kap-kapka.

Nie kapiesz przez długi czas.

Gdy tylko zaczyna padać, dzieci chowają ręce, zaciskając je w pięść.

Każde dziecko otrzymuje lejek i miarkę. Dzieci używają ich, aby zacząć wysypywać piasek.

Piaskowy deszcz lei więcej zabawy!

Krople piasku nie żałują.

Na kwiaty, na pola

I dla małych dzieci.

8. Wychodzi słońce. Końcowa rozmowa o minionej lekcji.

„Płatki śniegu w piasku”

Cel: Zachowanie i wzmocnienie zdrowia psychicznego dzieci.

Zmniejszony stres psychofizyczny.

Rozwój wrażliwości dotykowo-kinestetycznej.

Rozwój umiejętności motorycznych.

Sprzęt:

Magnetofon, nagrywanie spokojnej muzyki, piaskownice wypełnione piaskiem,

małe guziki.

Proces pracy:

Dzieci mogą usiąść na stojących wokół krzesłach.

Chłopaki, kiedy poszliście dzisiaj do przedszkola, czy nie zamarzliście? (zamroził)

Dlaczego jest ci zimno? (przeziębienie)

Jak myślisz, jaka jest pora roku? (zima)

A co z dużą ilością przebywania na świeżym powietrzu zimą? (śnieg)

A jaki śnieg? (białe, kłujące, puszyste, mokre, zimne, bezbarwne, chrupiące, lekkie, piękne, kruszące się, lepkie, skrzypiące).

A teraz zamieńmy się w płatki śniegu. Nie są proste, nie topią się, ale uwielbiają latać i podróżować.

Wstań, spróbuj poruszyć rękoma - są lekkie jak płatki śniegu. Nogi są niesłyszalne. Ruchy są płynne i spokojne. Wiał lekki wietrzyk i poleciały płatki śniegu. (dzieci poruszają się w kółko wokół krzeseł, ruchy pojawiają się przy uspokajającej muzyce).

Płatki śniegu latały, latały i latały do ​​bajecznego, piaszczystego kraju.

(stoły są przesuwane, dla każdego dziecka przygotowana jest mini-piaskownica,

na dole piaskownicy znajdują się guziki pokryte piaskiem).

Spójrz - ten piasek nie jest prosty, jest magiczny i może czuć dotyk, mówić. Piasek może pokazać dzieciom wiele ciekawych zabaw i bajek. Ale najpierw przypomnę zasady gry w piasek:

Możesz budować z piasku, dotyku, grabić, ale nie możesz

rozsypać piasek

Posmakuj piasku

Rzuć piasek

Teraz połóż ręce na piasku. Pogłaszczmy go dłonią, a następnie odwróćmy dłoń.

Jaki piasek?

Ciepło czy zimno? (chłod)

Szorstki czy gładki? (surowy)

Suche czy mokre? (suchy)

Miękki czy twardy? (miękki)

Piasek jest chłodny, szorstki, suchy, miękki

Przywitaj się z naszym przyjacielem - piaskiem.

Witaj piasku!

Słuchaj, wita nas bardzo, bardzo cicho. Pocieszmy go. Najpierw łaskoczemy go jedną ręką każdym palcem. Następnie drugą ręką. Teraz połaskoczmy obiema rękami. Teraz, płynnymi ruchami, niczym węże, palce biegły po piasku.

Wetrzyjmy to między dłonie

Weźmy go mocno w pięści - mocno, aby nie spadło ani jedno ziarenko piasku, i opuśćmy, (powtórka)

Ćwiczenie: „Znajdź, sekret tkwi w piasku”.

Dzieci, zobaczmy jaki sekret przygotował piasek na dnie piaskownicy (dzieci odnajdują guziki i kładą je na talerzyku)

Ćwiczenie: „Wzory na piasku”.

Nasz piaszczysty kraj nie zna śniegu. Przedstawmy jej piękno śnieżnej zimy. I narysuj płatki śniegu na piasku.

Wiem, że jesteś dobry w rysowaniu. Proponuję rysować w niecodzienny sposób - w piasku palcami. Narysujmy piękny płatek śniegu. (Pokazuję dzieciom technikę rysowania płatka śniegu, używając prostej ścieżki, która przecina się w środku).

Teraz udekorujmy płatek śniegu guzikami. Świetnie, spójrz na wzory znajomych. Lubisz?

Teraz zamknij oczy i wyobraź sobie, jak pada śnieg i wirują białe, puszyste płatki śniegu. (włącz spokojną muzykę).

Teraz rozciągnij ręce nad piaskownicą i wykonaj ruch, jakbyś toczył piłkę. Pożegnajmy się z piaskiem. Żegnaj piasku, żegnaj przyjacielu, do zobaczenia wkrótce! Piasek przyjdzie do nas na następną lekcję.

„Bajkowy zimowy las”

Naucz się mówić o swoich uczuciach

Aby utrwalić wiedzę o porach roku, oznakach zimy;

Promowanie postrzegania świata poprzez kanały wzrokowe, słuchowe i kinestetyczne;

Aktywuj rezerwy psychiczne i emocjonalne.

Pozdrowienia

Spójrz na nasze dłonie

Znajdź w nich dobroć, miłość

Piaskowy świat, chodź!

1. Ćwiczenie „Zima to piękno”

Oto północ łapie chmury,

Oddychał, wył - i oto ona

Nadchodzi magiczna zima.

Przyszedł, pokruszony; strzępy

Wiszące na gałęziach dębów,

Położyła się na falistych dywanach

Wśród pól, wokół wzgórz;

Brzeg z nieruchomą rzeką

Wyrównany pulchnym welonem.

Mróz błysnął. I cieszymy się

Trąd matka zima.:

Zima to nie tylko bardzo zabawna pora roku, ale także niesamowicie piękna. Poeci, artyści, kompozytorzy czują zimę, jej nastrój, jej piękno i opowiadają o niej. Poeta słowami:

Pod błękitnym niebem

wspaniałe dywany,

Lśniący w słońcu śnieg leży.

Sam przezroczysty las staje się czarny,

A świerk zmienia kolor na zielony przez mróz,

A rzeka pod lodem błyszczy...

Kompozytorzy opowiadają o zimie dźwiękami. Słuchaj. Chodzi o zimę (brzmi nagranie dźwiękowe P. Czajkowskiego „Grudzień”)

Jakie emocje wywołała w tobie ta muzyka?

2. Gimnastyka palców „Hide and Seek” (dźwięk)

3. Ćwiczenie oddechowe „Święty Mikołaj”

Jak dmuchał Święty Mikołaj -

W mroźnym powietrzu

Latanie, wirowanie

Lodowe gwiazdy.

Dziecko bierze płatek śniegu na sznurek i długo na nim dmucha, obserwując wirujące płatki, podczas gdy psycholog czyta wiersz.

Płatki śniegu wirują w mroźnym powietrzu.

Koronkowe gwiazdy spadają na ziemię.

Jeden wpadł mi w dłoń.

Och, nie chowaj się, płatku śniegu, poczekaj trochę.

Fizminutka „Na podwórku jest mroźno”

Na naszym podwórku jest zimno.

Aby nos nie zamarzł,

Musisz tupać nogami

I klaskaj w dłonie. Dziecko klaszcze w ramiona i tupie stopami

A teraz wyobraź sobie lato.

Rzekę ogrzewa słońce.

Pływamy, pływamy, pływamy

Dno dostajemy stopami. Ruchy pływackie rękami

Wychodzimy z rzeki

Kierując się na skraj lasu Spacerując w miejscu

4. Obraz piaskowy „Bajkowy zimowy las” (do muzyki „Blizzard”)

Niebo zimą ma inny kolor. Zastanówmy się, dlaczego to zależy: od pogody, pory dnia. Pomyśl o tym, jak na Twoim rysunku będzie wyglądało zimowe niebo: czyste, zachmurzone ciężkimi chmurami lub rozświetlone promieniami słonecznymi.

Pomyśl, jakie drzewa rosną w twoim bajkowym lesie. Może to są niezwykłe drzewa.

Dziecko rysuje. Następnie psycholog i dziecko dyskutują o tym, co było niezwykłe na rysunku.

5. Gra o niskiej mobilności „Bałwan”

Na środku naszego podwórka

Bałwan stał wczoraj.

Sami go zaślepiliśmy

Nos - marchewki nie zostały zapomniane,

A dziś za oknem

Wokół płynęły strumienie. Dziecko z psychologiem grają wiersz, a potem pokazują, jak topi się bałwan. Najpierw topi się głowa, potem jedna ręka, potem druga. Stopniowo, krok po kroku, ciało zaczyna się topić. Bałwan zamienia się w rozlewającą się po ziemi kałużę.

6. Podsumowując.

"Malowanie piaskowe"

Rozwój procesów poznawczych;

Rozwój uwagi, wyobraźni, myślenia;

Poprawa koordynacji ruchów, motoryki małej, orientacji w przestrzeni;

Zmniejszony stres psychofizyczny.

Pozdrowienia

Spójrz na nasze dłonie

Znajdź w nich dobroć, miłość

Piaskowy świat, chodź!

1. Ćwiczenie oddechowe „Pękająca piłka”

Kot napompował balon

A kociak przeszkadzał jej:

Wymyślił łapę - top!

A piłka kota - pękła!

Dziecko kładzie rękę na brzuchu i robi wdech przez nos, starając się nie unosić ramion. Brzuch powinien stać się okrągły, jak piłka. Po krótkim wstrzymaniu oddechu następuje długi wydech z wymową dźwięku „sz”. Dziecko powinno starać się, aby powietrze wychodziło równomiernie.

2. Ćwiczenie kinezjologiczne „Rysowanie w lustrze”

Dziecko jest zaproszone do rysowania lustrzano-symetrycznych rysunków na piasku obiema rękami jednocześnie. To ćwiczenie rozluźnia oczy i dłonie. Gdy aktywność obu półkul jest zsynchronizowana, wydolność mózgu zauważalnie wzrasta.

3. Psychogimnastyka. Gra „Cień”

Gra ma na celu rozwijanie uwagi, pamięci i obserwacji. Psycholog i dziecko idą drogą: psycholog jest z przodu, dziecko dwa lub trzy kroki z tyłu. Dziecko jest „cieniem” psychologa. „Cień” musi dokładnie powtórzyć wszystkie działania psychologa, który albo zrywa kwiatek na poboczu drogi, albo pochyla się nad pięknym kamieniem, skacze na jednej nodze itp.

Fizminutka "Słoneczne Zajączki"

Promienie słońca grają na ścianie

Kiwam ich palcem

Niech biegną do mnie

Cóż, złap to, złap to wkrótce!

Tu, tu, tu - w lewo, w lewo!

Pobiegł do sufitu. Dziecko łapie królika na ścianie. Psycholog kieruje lustro niżej, dziecko próbuje złapać zajączka

4. Obraz piaskowy „Malarstwo” (do muzyki „Poranek w lesie”)

Dziecko samodzielnie przygotowuje powierzchnię roboczą lekkiego stołu, wybierając dowolną z metod wysypywania piasku.

Następnie przy dźwiękach muzyki fantazjuje piaskiem, malując na szkle w oparciu o już opanowane techniki.

5. Zabawa w piasku „Kto jest zbędny”

Psycholog:

W piasku też dzieje się magia - Raz, dwa, trzy, chodź magia.

Ukrywa figurki zwierząt w piasku, kładzie choinki i grzyby na piasku. Mogą to być figurki drewniane, figurki wykonane z tektury lub plasteliny.

Oczy się otwierają, zaczyna się gra. Otwórz oczy i spójrz na piasek pojawiły się guzki: choinki, grzyby. Ukrywają się tam dzikie zwierzęta. A teraz zostaniesz czarodziejem - dowiedz się, gdzie ukryły się zwierzęta?

Dziecko szuka ukrytych zwierząt w piasku.

Powiedz mi, które ze zwierząt jest tutaj zbyteczne? (Koza, zając, koń, świnia, lew, niedźwiedź, wilk, lis, pies, kot.)

Pies (kot, koza, świnia itp.) Dlaczego? (Ona jest zwierzakiem, a reszta jest dzika.)

Bawiliśmy się w piasku, głaszcząc piasek

Wyciągamy palce, ściskamy, rozluźniamy dłonie

Otrząsamy się z piasku, trzy ręce, otrząsamy się z piasku

Potrzyjmy palce! trzy na każdy palec

Włącz światło, zamknij stół.

6. Podsumowując.

„Podróż do bajki”

Cel lekcji:

Wzbogacenie doświadczenia zachowań społecznych i moralnych dzieci w procesie rozwiązywania symulowanych sytuacji problemowych w grze

Rozwój fantazji

Podnoszenie pozytywnego nastawienia do wartości moralnych

Usuwanie stresu emocjonalnego i psychicznego.

1. Edukacyjne:

Utrwalić wiedzę na temat pojęć „dobra”, „życzliwości”, „dobrego uczynku”.

Wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat dobrych i złych uczynków oraz ich konsekwencji.

Naucz dzieci ruchów specjalnych i ich realizacji

Naucz się rysować na jasnym tablecie

Nauczanie angażowania się w wspólne działania, biorąc pod uwagę zainteresowania i opinie innych dzieci.

2. Opracowanie:

Rozwijaj procesy umysłowe (uwaga, pamięć)

Rozwijanie uwagi, zainteresowania, umiejętności emocjonalnego reagowania na działania, wydarzenia.

Rozwijaj emocjonalny i sensoryczny świat dzieci.

Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci.

Rozwijaj subtelne wrażenia dotykowe, umiejętności motoryczne

Popraw pozytywne umiejętności komunikacyjne

Pielęgnuj wrażliwość, responsywność, umiejętność empatii.

Przynieś radość do wspólnej pracy

Materiały i sprzęt: Projektor laserowy, komputer, wodospady wewnętrzne, tablet świetlny do animacji piasku, piasek, Baba Jaga, gnomy, jeż.

Zastosowano nowe technologie edukacyjne: oszczędzające zdrowie (bajkoterapia, piaskowoterapia).

Do muzyki z bajki „Trzy orzechy dla Kopciuszka” do grupy wchodzą dzieci

Chłopaki, pragnę Was przywitać najważniejszym uprzejmym słowem, jakie wypowiada się na spotkaniu. To słowo to „cześć!”

Czy wiesz, co oznacza to słowo, dlaczego to mówią?

(odpowiedzi dzieci)

Mówiąc słowo „cześć”, życzymy dobrego zdrowia temu, którego powitaliśmy, a to jest miłe dla wszystkich.

Czy wiesz, jak poprawnie się przywitać?

(odpowiedzi dzieci)

Posłuchaj, jeśli zmarszczę brwi i zrobię gniewną minę, odwrócę się i mamroczę - "cześć", czy to będzie prawda? Albo powiem słowo „cześć” z uśmiechem, patrząc w oczy osoby, do której mówię, lekko kiwając głową. Która opcja najbardziej Ci się podobała?

(Posłuchaj rozumowania dzieci).

Chłopaki, lubisz bajki? A jaka jest twoja ulubiona bajka?

(Dzieci na zmianę odpowiadają)

Chcesz być w bajce? Dziś zapraszam w bajeczną podróż. Czy chciałbyś pójść ze mną? Nie boisz się? Zgadza się, w bajce wcale nie jest straszne, a dobro zwycięża zło. A my pojedziemy do bajki na magicznym statku zwanym „Dzieciństwo”, ale żeby się na niego dostać musimy zapalić magiczną świeczkę.

Ale żeby go zapalić, musimy rzucić magiczne zaklęcie.

Jesteś gotowy?

wejście do historii.

Następnie powtórz za mną. Raz - dwa - trzy - Magiczna świeczka pali się!

(świeca zapala się, dzieci idą na statek przy muzyce „Piraci z Karaibów”.

Jesteśmy na statku. Pożegnajmy się z przedszkolem i jak najszybciej wyruszmy w bajeczną podróż.

Przy muzyce szumu morza i krzyku mew dzieci płyną statkiem

Nauczyciel - psycholog: Więc weszliśmy w bajkę!

Zobacz, jak tu jest pięknie!

Aby się nie zgubić, mocno podejmijmy ręce i ruszajmy w drogę.

Chłopaki, kto to jest?

(odpowiedzi dzieci)

Czy uważasz, że Baba Jaga jest dobra czy zła?

(odpowiedzi dzieci)

Przywitajmy się z babcią, życzmy jej zdrowia.

(Dzieci pozdrawiają)

Baba Jaga mieszka w chacie na kurzych udkach gdzieś przy drodze do trzydziestego królestwa, przyjaźni się z Koshchei, lata na miotle i grozi, że zje każdego, kto nie odgadnie jej zagadek. Wielu boi się, że zła kobieta z bajki chowa się na dachu, albo w ciemnym kącie pokoju, albo wygląda przez okno, chcąc nas do siebie zaciągnąć i zjeść. W rzeczywistości Baba Jaga wcale nie jest przerażająca, jest bardzo mądra, silna i trochę przebiegła. Pomaga mądrym, odważnym i niszczy złych i zazdrosnych ludzi.

Cóż, zgadnijmy jej zagadki?

Straszne ptaki latały

Mój drogi brat został skradziony.

Nic mu się nie stanie

Jego siostra go uratuje.

(gęsi łabędzie)

Kiedyś się pojawił

W warsztacie drzewnym.

Papa Carlo ciężko pracował

Nad zabawką zabawną.

(Pinokio)

Trzej bracia budują razem dom,

Ciepło, wygodnie w nim.

Bracia dużo wiedzą o pracy,

Wilk nie będzie mógł dostać się do domu.

(Trzy prosięta)

Dobra robota, dobrze odgadli zagadki i babcia pozwala nam iść dalej. Pożegnajmy się z babcią!

(odpowiedzi dzieci)

Zgadza się - gnomy. Co wiesz o gnomach? Kim są gnomy?

gnomy to mali ludzie.

Ci mali ludzie lubią mieszkać pod ziemią lub z dala od światła słonecznego: gnomy nie mogą tego znieść i mogą zamienić się w kamień przy najmniejszym promieniu światła. Krasnoludy zawsze strzegą skarbów ukrytych w głębinach ziemi. Lubią ubierać się w fiolet, niebieski, jasnoniebieski, zielony i brązowy. Gnomy mogą dać osobie pewność siebie, siłę, wytrzymałość. Jeśli ktoś obraził lub obraził gnoma, wyrządzając mu krzywdę, to w odwrotnej kolejności gnom może wysłać osobie smutek i smutek. Pokarm krasnoludów składa się z dzikich jabłek, grzybów, jagód, orzechów laskowych i różnych warzyw.

Chłopaki, ta czarodziejka Noc postanowiła nam pomóc. Co ludzie robią w nocy?

Zgadza się, odpocznij, śpij. Teraz też trochę się położymy, spojrzymy w gwiazdy i odpoczniemy.

Relaks

Muzyka relaksacyjna włączona

Połóż się wygodnie, zamknij oczy. Nie bój się, nie zaśniesz. Posłuchaj, co chcę ci powiedzieć.

Wyobraź sobie, że leżysz w pobliżu wodospadu. Cudowny wieczór, rozgwieżdżone niebo, ciepła bryza. Oddychasz swobodnie i swobodnie. Ale nasz wodospad jest niezwykły, zamiast wody ma miękkie białe światło. Niech światło głaszcze twoje dłonie, palce. Światło przepływa również przez twoje nogi i czujesz, jak ciało staje się bardziej miękkie i odprężasz się. Ten niesamowity wodospad białego światła przepływa przez twoje ciało. Z każdym oddechem czujesz się całkowicie spokojny i coraz bardziej się odprężasz. Teraz rozciągnij się i otwórz oczy, licząc do trzech. Magiczne światło napełniało cię świeżą siłą, energią i dobrocią.

Dobrze, odpocznijcie? Stałeś się miły i silny.

Ale czarodziejka Noc nie spieszy się, by nas puścić. Kiedy odpoczywałeś, szepnęła mi do ucha, że ​​jest bardzo smutna i samotna. Zróbmy jej prezent, narysujmy dla niej kwiaty. Ale jak zamierzamy narysować?

I pomóż nam w tym - magiczny tablet.

Nauczyciel zdejmuje materiał z tabletu w celu animacji piasku

Dotknijmy piasku dłońmi. Co czujesz?

Jestem zadowolony. Czuję ciepło piasku. Odwróciłem ręce, moje odczucia się zmieniły. Weź trochę piasku w dłonie, a teraz przetrzyj go palcami. Czujesz, jak piasek budzi się w twoich palcach?

A teraz obiema rękami rysujemy kwiaty dla Czarodziejki Nocy. Do dekoracji możesz wziąć magiczne kamienie. Pomogą upiększyć kwiaty.

Dzieci rysują kwiaty na tablecie do animacji piasku.

Jakie piękne kwiaty narysowały dla ciebie dzieci - Noc Czarodziejek. Dobrze zrobiony! Noc była bardzo szczęśliwa i dlatego puszcza nas.

Zapala się

Wyciągnijmy nasze ręce i spełnijmy nasze najgłębsze pragnienie. Na pewno się spełni!

„z bajki”

A teraz nadszedł czas - wrócić do rzeczywistości, a z nami zabierzemy wszystko, co nam się podobało, co spotkaliśmy.

Aby jednak wrócić, musimy ponownie wrócić na statek i wspólnie zgasić magiczną świecę.

Przy muzyce „Piraci z Karaibów” dzieci ponownie wracają do przedszkola

Zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne zaklęcie. Raz - dwa - trzy - nie pal świecy!

„Urodziny Piaskowej Wróżki”

Cel: rozwój motoryki rąk, subtelnych wrażeń dotykowych, rozwój umiejętności wykonywania czynności zgodnie z instrukcjami; rozwój orientacji w schemacie własnego ciała (prawa i lewa ręka); pielęgnowanie poczucia radości.

Materiał: piaskownica, piaskowa wróżka, kamyki, zabawki Kinder niespodzianka

Postęp lekcji

Cześć dzieci! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Dzisiaj nauczymy się witać Cię serdecznymi słowami (Dzieci wymyślają dla siebie czułe słowa i witają się w kręgu)

Dzieci: (Odpowiedzi dzieci)

A teraz uśmiechnijmy się do siebie, a nasz nastrój stanie się jeszcze lepszy.

Dzieci siedzą na krzesłach w kręgu

Zaprosiłem Cię do niesamowitego kraju. Mieszka w nim księżniczka - Piaskowa Wróżka. Jest bardzo wesoła, zna wiele gier, bajek, bajek, ale wszystkim podzieli się tylko z tymi, którzy będą przestrzegać jego zasad. Który z was odgadł, dokąd jedziemy?

Dzieci: (Odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, w piaszczystym kraju. Teraz przypomnijmy sobie zaklęcie i ruszaj w drogę. Włóż otwarte dłonie do piaskownicy, zamknij oczy i wypowiedz zaklęcie:

„Wejście” do Sandland

Spójrz na nasze dłonie

Znajdź w nich dobroć i miłość.

Aby pokonać złoczyńców

Nie wystarczy tylko dużo wiedzieć

Musisz być aktywny

Odważny, miły, silny.

Również pożądane

Zrób wszystko ostrożnie!

Dźwięki muzyki. Nauczyciel podnosi lalkę - Piaskową Wróżkę.

Nauczyciel: Proszę otwórz oczy. Zobacz kto do nas przyszedł?

Dzieci: (Odpowiedzi dzieci)

Powtórzmy zasady Sandlandu dla naszej Wróżki, żeby się upewniła, że ​​dobrze je znamy

Muzyka cichnie. Dzieci wraz z nauczycielem powtarzają wiersz z poprzednich zajęć ze słowami „Tu się nie da…”

Rozgrzać się

Ćwiczenie „Cześć, piasek!”

Nauczyciel w imieniu wróżki prosi „delikatnie”, a następnie mocno pozdrawia piasek, czyli dotyka go na różne sposoby:

Dziecko dotyka piasku na przemian palcami jednej, potem drugiej ręki, potem wszystkimi palcami jednocześnie;

Dziecko łatwo / z napięciem ściska pięści piaskiem; następnie powoli wlewa go do piaskownicy;

Dziecko całą dłonią dotyka piasku - wnętrzem, potem plecami;

Dziecko miele piasek między palcami, dłońmi;

Piasek w odpowiedzi też chce się przywitać – posyp „piaskiem deszczowym” na palce.

Nauczyciel: Chłopaki, Piaskowa Wróżka ma dziś urodziny! I oczywiście, co za urodziny bez gości. Zobaczmy, kto jedzie odwiedzić Piaskową Wróżkę.

Ćwiczenie „Magiczne odbitki”

Kto wyszedł na piasek?

Czy to są różne utwory? Może to był króliczek?

Może kot uciekł? No może wróbel

Czy tańczyłeś polka z myszką?

Weź różne przedmioty (na przykład foremki, zabawki, słoiki) i dociśnij je do piasku, tworząc „odcisk”. Zobacz, co masz. Możesz również okrążyć dłoń (formę, zabawkę) wzdłuż konturu za pomocą patyka. Najpierw zrób to sam, a następnie weź rączkę dziecka w dłoń i zakreśl razem dłoń lub przedmiot. Ten kontur można uzupełnić, zamieniając go w zabawną figurę, ułożoną kamykami lub przyklejoną wzdłuż konturu kija.

Ćwiczenie „Wakacje na piasku”

Świętuje dzieci - urodziny!

Rano robimy kruche ciasteczka,

Jasno dekorujemy ciasto z piasku na pomysły

A dzieci zapraszamy do piaskownicy.

Propozycje zorganizowania wakacji dla Piaskowej Wróżki. Teraz możesz wykorzystać wszystkie swoje umiejętności, aby zrobić „ciasto”. Zaślep piaskową podstawę (okrągłą lub kwadratową), ułóż kamyki, kwiaty dookoła, narysuj na niej wzory, przyklej patyki („świece”). Samą piaskownicę można ozdobić kwiatami i gałązkami, ozdobionymi figurkami z Kinder Surprise.

Relaks

Ćwiczenie „Piłka powietrzna”

Refleksja lekcji:

Dzieci, jestem teraz w bardzo dobrym nastroju. W jakim jesteś nastroju? Kogo odwiedzaliśmy?

Dzieci: (Odpowiedzi dzieci)

„wyjście” z Sandland

Wszyscy dobrze się bawiliśmy

I trochę zmęczony.

Spojrzałem na zegar -

Czas, abyśmy poszli do grupy.

Nauczyciel: Do widzenia! Do zobaczenia następnym razem!

„Podróż na Wyspę Skarbów”

Cele i zadania:

Aby pomóc przedszkolakom wzmocnić mięśnie rąk, rozwinąć zręczność i koordynację ruchów rąk.

Pomóż dziecku czuć się bezpiecznie i pewnie. - Rozwijanie aktywności, poszerzanie doświadczeń życiowych przekazywanych przez nauczyciela w formie bliskiej dziecku (zasada dostępności informacji).

Zwiększ zainteresowanie dzieci takimi ćwiczeniami, zamieniając je w zabawną grę.

Rozwijanie u dzieci rozumienia mowy adresowanej, rozwijanie wrażliwości dotykowo-kinetycznej i umiejętności motorycznych rąk.

złagodzić napięcie mięśni;

Promuj kontakt emocjonalny między dziećmi i dorosłymi. - Wzbogać słownictwo.

Postęp lekcji:

Zapamiętajmy nasze zasady:

Tutaj nie możesz gryźć, walczyć

I wrzuć piasek w oczy!

Piasek to spokojny kraj

Możesz budować i tworzyć

Możesz wiele zrobić:

Góry, rzeki i morza,

Aby życie było w pobliżu

Nikogo nie obrażaj, niczego nie psuj,

Dzieci, to spokojny kraj, rozumiecie?

Prezentacja.

Chłopaki, dzisiaj wysłano do nas list na zajęcia,

Zobacz, co to jest!

Koperta jest bardzo duża

I prawdopodobnie nie jest pusty!

W kopercie mapa geograficzna.

Chłopaki, dlaczego potrzebujemy mapy geograficznej?

Co mamy z nią zrobić?

Może powinniśmy wybrać się w morską podróż na Wyspę Skarbów?

Tak więc postanowiono, ruszajmy w drogę.

Uwaga na ekran.

Slajd nr 2.

Chodźmy nad morze.

Na otwartej przestrzeni wirują mewy.

To będzie dobre dla nas wszystkich

Unosić się na falach.

Dzieci rysują fale i mewy.

Slajd nr 3.

Chłopaki, czym będziemy podróżować?

Nasz statek pod żaglami

Na morzu-oceanie unosi się,

Wyspa doprowadzi nas do cudu.

Dzieci rysują statek.

Slajd nr 4, 5.

Chłopaki, patrzcie:

Ryby pływają i igrają

Grają w nadrabianie zaległości

Skakanie po wodzie to świetna zabawa!

Rysujemy ryby.

Slajd numer 6. Chłopaki, którzy grają i shalya

Przed statkiem.

Plecy migoczą nad wodą, -

Zwinny pośpiech ... (zgadują dzieci) (delfiny)

Rysujemy delfina.

Slajd numer 7. A co to za mieszkaniec morza?

Mieszka na dnie morza.

Głowa i osiem nóg

To jest ... (Ośmiornica)

Rysujemy ośmiornice.

slajd numer 8

Och chłopaki, spójrzcie, co jest na dnie morza?

Nie rusza się, prawdopodobnie śpi.

(to rozgwiazda)

Narysuj rozgwiazdę.

Pojawił się slajd nr 9 Spójrz w przyszłość

Sushi mały kawałek, -

Ale czasami to się zdarza

Jest duży, a nawet bardzo,

I zawsze jest woda. Co to jest? (Wyspa)

Narysuj wyspę na morzu.

slajd numer 10

Chłopaki, oto jesteśmy na wyspie. Spójrzmy na mapę piratów, jeśli pójdziemy tutaj, będziemy mieli kłopoty, pójdziemy prosto pod palmy.

Rysujemy palmy.

Rysujemy góry.

slajd numer 12

Pirat przemierza wyspę.

Patrząc na wschód, zachód słońca

Zagląda pod każdą palmę

Powtarza się tylko jedna fraza.

Myśli, rozglądając się:

Gdzie jest ukryta skrzynia?

Rysujemy skrzynię.

slajd numer 13

Chłopaki, co piraci ukrywają w skrzyni?

Slajd numer 14 - Czas wrócić do domu, ale nie na statek, ale zgadnij co:

Mewy krążą nad falami.

Podążmy za nimi razem.

Plamy piany, szum fal,

Nad morzem w koszu jesteśmy z wami!

Chłopaki, czym można latać nad morzem?

Polecimy balonem.

Rysujemy balon.

3. Podsumowując. - Co wam się dzisiaj podobało, co najbardziej pamiętacie?

„Piaskowy deszcz”

Cel: Harmonizacja stanu psycho-emocjonalnego dzieci.

Usuwanie stresu psycho-emocjonalnego u przedszkolaka;

Rozładowanie agresywnych impulsów, niepokoju, napięcia;

Rozwój wrażliwości dotykowej.

Materiał, narzędzia, sprzęt: obraz przedstawiający jesień i deszcz, podświetlany stół, piasek, papierowe sylwetki chmur, akompaniament muzyczny „Głosy natury” (odgłos deszczu, piosenka „Sand leje”).

Postęp lekcji

Chłopaki, spójrzcie na zdjęcie i powiedzcie, jaki sezon jest pokazany? (odpowiedzi dzieci). Jaka jest pogoda jesienią? (odpowiedzi dzieci). Kochasz deszczową pogodę? Czy wiesz, że drzewa, trawa i ziemia potrzebują deszczu? A jeśli masz kalosze i dobrze się bawisz spacerując po kałużach, prawda?

1. Gimnastyka palców.

Deszcz, deszcz jest fajniejszy!

Kapie, kapie, nie żałuj!

Tylko nas nie zmocz!

Nie pukaj do okna na próżno

Spryskaj pole więcej:

Trawa stanie się grubsza!

2. Ćwiczenia „Przywitaj się z piaskiem”. Zachęcamy dzieci do dotykania piasku, trzymania go w dłoniach.

3. Ćwiczenie „Wiatr piaskowy”. Piosenka „Piasek leje”

Dzieci powoli/szybko wysypują piasek z pięści do piaskownicy, na dłoń.

4. Gra „Deszcz”.

Deszcz, deszcz, co wylewasz? 4 tkaniny bawełniane.

Nie pozwalasz nam chodzić. Powodzie.

Deszcz, deszcz, leje, 4 bawełniane.

Dzieci, ziemia, las do zmoczenia. Skoki w miejscu.

Po deszczu na daczy Spacery.

Przeskoczymy przez kałuże. Przeskakiwanie przez kałuże.

5. Rysowanie.

Brzmi jak odgłos deszczu.

Rysujemy długie, długie linie - to ulewny deszcz, ciekną strużki;

Rysujemy krótkie linie - to lekki deszcz, krople deszczu (kropelki).

Deszcz cichnie, a teraz zupełnie się skończyło, na ziemi pozostały tylko kałuże.

Jaki rodzaj deszczu będziesz miał?

Dzieci rysują krople deszczu, towarzysząc rysunkowi słowami „Kapnij, kapie, kapie…”

6. Refleksja.

Dobra robota, co za fajny deszcz.

Czy wam się podobało?

Spójrz na nasze dłonie -

Stali się mądrzejsi!

Dziękuję, nasz drogi piasku,

Pomogłeś nam wszystkim się rozwijać!

Olga Biełowa
Podsumowanie zajęć z terapii piaskiem

Przedszkole MBDOU №11

Zawód aby złagodzić niepokój

„Wielkie Wybrzeże Żółwi” z dziećmi grupy przygotowawczej

(terapia piaskiem)

przygotowane i przeprowadzone:

nauczyciel - psycholog

Biełowa Olga Wiktorowna

R. Iljinogorsk

Zadania:

Złagodzić napięcie emocjonalne i mięśniowe, zmniejszyć lęk, zwątpienie;

Rozwijanie umiejętności współdziałania ze sobą, umiejętności pracy w zespole, pomagania sobie nawzajem, bycia świadomym siebie jako części zespołu;

Rozwiń emocjonalne doświadczenie podczas interakcji ze sobą, przyczyni się do pojawienia się empatii, empatii.

Materiał: piasek, figurki - zabawki, ręczniki, muzyka relaksacyjna, piłka, muszla.

Forma zajęcia: podgrupa (2-4 osoby).

Postęp lekcji:

nauczyciel: Cieszę się, że Was widzę, mali przyjaciele (dzieci siedzą przed nauczycielem w półokręgu).

nauczyciel: Więc zacznijmy nasz zawód. Wyobraź sobie, że zamienisz się w żółwie…. Nadeszła noc. Żółwie schowały się pod skorupą - wciągnęły i opuściły głowy, przycisnęły łapy do ciała, zamknęły oczy. (dzieci postępują zgodnie z instrukcjami).

Żółwie dobrze śpią. Ale teraz nadszedł poranek, aby zastąpić noc. Promienie słoneczne spojrzały na żółwie i zaczęły je budzić. Żółwie powoli się budzą. Ostrożnie kręcili więc palcami u nóg, otwierali oczy, powoli podnosili głowy, wyciągali szyje i rozglądali się z ciekawością.

Czas wstać - wyprostowali łapy. Wstali, przeciągnęli się, podnieśli łapy do góry. Och, jak słodkie i ciepłe jest słońce! Dzień dobry żółwie! (dzieci uśmiechają się do siebie).

nauczyciel: Chłopaki, nie bez powodu zaproponowałem, żebyście zostali małymi żółwikami. Dziś wyruszymy w niezwykłą podróż morską. Jak myślisz, jak będziemy podróżować?

Odpowiedzi i domysły dzieci.

nauczyciel:

Oczywiście na statku! Teraz wyobraź sobie, że stoisz na pokładzie statku. Nasz statek mocno się kołysze. Przesuwaj ciężar ciała na przemian na prawą, a potem na lewą nogę. Rozluźnij drugą nogę.

nauczyciel: Morze jest bogate w różne cuda, w tym fantastyczne postacie.

Gra - improwizacja "Morze jest wzburzone..."

nauczyciel:

Morze się martwi

Morze martwi się dwa,

Morze jest wzburzone trzy

Postać radości (smutek, strach, złość, niespodzianka, zamrożenie)

Chłopaki, jakie masz różne liczby. A teraz widzę wyspę, dopłyńmy do niej. Aby rozpocząć, przejdź do naszego piaskownica(środek piasku)

nauczyciel: Na odległej i nieznanej planecie w czasach starożytnych nie było wody, a tylko piasek. I było ogromne, ogromne morze piasku. Teraz proponuję skręcić pod wiatr i zrobić fale na morzu. (Dzieci używają swoich dłoni do tworzenia fal na piasku).

nauczyciel: W piaszczysty w morzu była duża wieża ... Więc budujesz wysoką starą wieżę z piasku? (Dzieci budują wieżę). W wieży nikt nie mieszkał. Ale nagle wokół niego krążyły różne stworzenia. (Dzieci wybierają "stworzenia" z miniaturowych figurek, umieszczonych wokół wieży). Wybierz spośród nich tych, których nie lubisz, tych, którzy są nieprzyjemni. Wyjaśnij swój wybór (rozumowanie dzieci).

nauczyciel: Piasek wyspa jest bardzo mała, ale nasi przyjaciele potrzebują miejsca do zamieszkania. Oferuję pomoc w nawiązywaniu przyjaźni. Do tego mam muszelkę. Podawaj sobie muszle w kółko, ogrzewając je w dłoniach i opowiadaj po kolei zasady prawdziwej przyjaźni (dzieci mówią, jak być przyjaciółmi).

nauczyciel: Jakie cenne i cudowne zasady. A teraz osiedlcie wszystkich mieszkańców wyspy w wieży, każdy tam, gdzie jest dla niego dogodny (dzieci przesiedlają mieszkańców).

nauczyciel: A duże żółwie lądują na wyspie. Ale zdecydowanie potrzebują prywatności, spokojnego miejsca na relaks. Weź figurki, rośliny i stwórz własny cichy kącik (dzieci tworzą miejsce odpoczynku, każde własne).

nauczyciel: Wielkie żółwie uwielbiają się komplementować. Aby się pochwalić, narysujemy na piasku magiczne okulary i przymierzymy je, a wraz z przymiarką powiemy dobre słowa o sobie (dzieci rysują okulary, jakby je przymierzali, chwalą się).

nauczyciel: Duże żółwie lubią zakopywać się w cieple piasek. Zanurz dłonie w piasek(Dzieci chowają dłonie w piasek) . Co czujesz? Czy jesteś szczęśliwy czy nie? (odpowiedzi dzieci). Co chcesz zmienić? (odpowiedzi dzieci). W jakim jesteś nastroju? Czy czujesz strach? (odpowiedzi dzieci) Teraz odwróć dłonie na zewnątrz. Czy twoje uczucia się zmieniły? A co z twoim nastrojem? (odpowiedzi dzieci).

nauczyciel: Czas wrócić na statek i pożeglować do domu. (dzieci podają ręce w formularzu „łodzie” usiądź na dywanie. Podając piłkę dzielą się wrażeniami z zajęcia)

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji na temat terapii piaskiem „Magiczny kwiat” Temat: „Magiczny kwiat” Cele: -rozwijanie wyobraźni, ciekawości, kreatywności; - Rozwiń znajomość słów; - rozwijać umiejętności motoryczne;

Według światowych statystyk rośnie liczba zaburzeń mowy u przedszkolaków, a w związku z tym znaczenie problemu profilaktyki i korekty.

Terapia piaskiem to wyjątkowa okazja do poznania swojego wewnętrznego świata i otaczającego Cię świata przy pomocy lekkiego stolika do zabawy w piasku.

Rodzaj lekcji Kompleksowy Rodzaj lekcji - podróże Cel lekcji: Wzbogacenie doświadczenia zachowań społecznych i moralnych dzieci w procesie.

Streszczenie OD z elementami terapii piaskiem „Tender Sun” Streszczenie GCD w młodszej grupie na temat „Tender Sun”. Przygotowała: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU „Kindergarten No. 47” KV Cele: Formacja.

Materiał: Piaskownica - skrzynka drewniana malowana na niebiesko, zawiera piasek (suchy i mokry)

^ Postęp lekcji

Nauczyciel zaprasza dzieci do piaskownicy. Siadają na krzesłach wokół „piaskownicy” przykrytej suknem.

nauczyciel: Cześć dzieci! Cieszę się, że cię widzę. Dziś rozpoczniemy naszą znajomość z magiczną krainą. Nie jest zwykłą piaskownicą. Ale żeby się do tego dostać, trzeba wypowiedzieć magiczne słowa i odprawić specjalny, magiczny rytuał.

^

Dźwięki muzyki

nauczyciel: Aby dostać się do Sandland, musisz stanąć wokół piaskownicy i trzymać się za ręce. Rozciągnij ręce nad piaskownicą, dłońmi w dół. Proszę zamknij oczy i powiedz zaklęcie za mną:

Spójrz na nasze dłonie

Znajdź w nich dobroć, miłość

Aby pokonać złoczyńców

Nie wystarczy tylko dużo wiedzieć

Musisz być aktywny

Odważny, miły, silny

Również pożądane

Zrób wszystko ostrożnie!

^ Nauczyciel usuwa materiał z arkusza piasku

nauczyciel: Rozpoczynamy naszą podróż przez magiczną Sandland. Tu jeszcze nic nie ma, ale już niedługo staniecie się prawdziwymi twórcami i dobrymi czarodziejami, poznajcie mieszkańców tego pięknego kraju. Jeszcze ich nie widzisz, ale wiesz dlaczego? Nadal się ciebie boją, nie ufają ci. W końcu nie wiedzą, że jesteśmy dobrzy lub źli, przyszliśmy czynić dobro lub zło

^ Pedagog: Mieszkańcy będą nas trochę obserwować, a jak nam się polepszy, to na kolejnych zajęciach na pewno nas odwiedzą

nauczyciel: Czy zrobimy z tobą wszystko dobrze?

(odpowiedzi dzieci)

^ Pedagog: Dobra, więc zacznijmy - Zagramy teraz w jedną bardzo interesującą grę "Handprints"

Postęp gry:

Na płaskiej, piaskowej powierzchni dzieci i dorośli na zmianę robią odciski dłoni: wewnątrz i na zewnątrz. Ważne jest, aby trzymać rękę na piasku, lekko ją wpychając i słuchać swoich uczuć.

nauczyciel: Jestem zadowolony. Czuję chłód (lub ciepło) piasku. A ty? (odpowiedzi dzieci)

Kiedy poruszam rękami, czuję małe ziarenka piasku. Co czujesz? (odpowiedzi dzieci)

Odwróciłem ręce, moje uczucia się zmieniły

Teraz inaczej odczuwam piasek, moim zdaniem zrobiło się trochę chłodniej. Co czujesz?

Nie jest mi wygodnie trzymać ręce w ten sposób. A ty?

Jeśli dzieci mają podobne odczucia, możesz porozmawiać o tym, jak zrobić to lepiej

nauczyciel: Przesuńmy dłonie po powierzchni piasku. Rysując kółka i zygzaki, wyobraź sobie, że przeczołgał się przez nie samochód, sanie lub wąż

Połóż dłoń na krawędzi i wykonuj te same ruchy

Spaceruj rękami po utwardzonych trasach, zostawiając swoje ślady, wyobrażając sobie, że podróżujemy z Tobą

A teraz za pomocą dłoni, palców, krzywek narysujemy na powierzchni piasku dziwaczne magiczne wzory

Teraz rysujemy na powierzchni piasku osobno każdym palcem na przemian prawą i lewą ręką. Następnie - w tym samym czasie (najpierw tylko palcami wskazującymi, potem środkowymi, bezimiennymi, dużymi i wreszcie małymi palcami)

Pobawmy się na powierzchni piasku jak fortepian

A teraz narysujmy z wami słońce z odcisków naszych rąk ......

Dobra robota, a teraz narysuj na piasku każdy nastrój

^ Refleksja lekcji:

Nauczyciel: Dzieci, dzisiaj zaczęliśmy poznawać magiczną krainę. Dowiedziałem się, jaki piasek w dotyku. Jaka jest różnica między suchym piaskiem a mokrym piaskiem? Jestem teraz w bardzo dobrym nastroju: nauczyłem się wielu nowych rzeczy. Czego nowego się nauczyłeś? (odpowiedzi dzieci)

^

Teraz, moi drodzy, rozciągnijcie ręce nad piaskownicą i wykonajcie ruch, jakbyś toczyła kulkę. Teraz załóż to sobie na serce i powtarzaj za mną:

„Zabieramy ze sobą wszystko, co ważne, co było z nami dzisiaj, wszystko, czego się nauczyliśmy!”

nauczyciel: Do zobaczenia następnym razem!

Lekcja 2

Materiał: Piaskownica, w niej piasek (na sucho i mokro)

Postęp lekcji

Nauczyciel zaprasza dzieci do piaskownicy. Siedzą na krzesłach wokół piaskownicy

nauczyciel: Cześć! Chłopaki, dziś piasek przyszedł do nas, aby opowiadać swoje tajemnice, opowiadać ciekawe historie i bajki. Tu, w naszej piaskownicy, mieszka władca piasku – Sand Man. Jest bardzo zabawny i zna się na wielu grach. Ale będzie mógł wyjawić swoje sekrety tylko tym, którzy są gotowi przestrzegać jego praw. Piaskun rzadko pokazuje się ludziom, ale jeśli jesteśmy prawdziwymi czarodziejami, możemy go zobaczyć.

^ Dzieci. Jak to zobaczyć? W jaki sposób? Gdzie jest mężczyzna?

nauczyciel: Do tego musimy stać wokół piaskownicy, trzymać się za ręce. I każdy musi wymówić swoje imię

^ Dzieci. Jestem Asią. Jestem Romą. jestem Seryozha

nauczyciel: A teraz musimy powiedzieć Sand Manowi o naszych dobrych uczynkach. Ale umówmy się, że Asia opowie o dobrych uczynkach Roma, Roma opowie o Seryozha, Seryozha - o Katii. Więc udowodnimy Sand Manowi, że jesteśmy prawdziwymi czarodziejami. W końcu czarodzieje cały czas robią dobre uczynki.

^ Dzieci. Czy nas usłyszy? W jaki sposób? Gdzie on jest? Nie widać go!

nauczyciel: Właścicielka naszej piaskownicy bardzo czule słucha wszystkiego, co się tutaj dzieje. To inna sprawa, jeśli nas nie lubi, jeśli nie potrafimy udowodnić, że zasługujemy na poznanie jego tajemnic i bajek, granie z nim w ekscytujące gry, nigdy się nie pojawi!

^ Dzieci. Jesteśmy dobrzy i mili!

nauczyciel: To trzeba udowodnić! Piasek słucha nas bardzo uważnie i nie ufa pustym słowom, potrzebuje faktów

Drogi człowieku z piasku! Jestem Irina Evgenievna, chcę opowiedzieć o Asie. Asenka bardzo kocha zwierzęta, opiekuje się naszymi chomikami, zawsze je karmi, polewa, czyści klatkę. Dzięki Asi nie chorują i są zawsze wesołe. Teraz twoja kolej, Asiu!

^ Azja. Opowiem ci o Romach? Roma jest dobra, każdemu daje cukierki

nauczyciel: Sand Man, Asiu chce Ci powiedzieć, że Roma jest hojnym, opiekuńczym chłopcem, zawsze myśli o swoich przyjaciołach i wie jak ich zadowolić.Czy dobrze Cię zrozumiałam Asiu?

^ Azja. Prawidłowy!

Rytuał „wejścia” do Sandlandu:

Dźwięki muzyki

nauczyciel: Kiedy z pomocą dorosłego chłopaki rozmawiali o swoich dobrych uczynkach, dorosły prosi ich o rozdzielenie rąk, włożenie otwartych dłoni do piaskownicy, zamknięcie oczu i wypowiedzenie zaklęcia:

Spójrz na nasze dłonie

Znajdź w nich dobroć, miłość,

Piasku, chodź!

^ Pedagog: Otwórzcie oczy, dzieci!

(Głos Piaskuna)

Słuchałem cię, słyszałem cię

Jesteś taki wspaniały!

Jesteście magicznymi twórcami

zdradzę ci sekrety

Musisz tylko o tym wiedzieć

Zasady mojego kraju

Wszystkie są bardzo proste!

Zaprezentuję je teraz

I proszę pamiętaj!

Czy jesteś gotów mnie wysłuchać?

Czy możemy więc zacząć?

Powtórz wszystko za mną!

W kraju nie ma szkodliwych dzieci -

W końcu nie ma dla nich miejsca na piasku!

Tutaj nie możesz gryźć, walczyć

I wrzuć piasek w oczy!

Nie niszcz obcych krajów!

Piasek to spokojny kraj

Możesz budować i zastanawiać się

Możesz wiele zrobić:

Góry, rzeki i morza,

Aby życie było w pobliżu

Dzieci, rozumiecie mnie?

A może należy to powtórzyć?

Pamiętać i być przyjaciółmi!

(Kilkakrotnie dzieci powtarzają zasady pracy z piaskiem, zaczynając od słów „Nie możesz gryźć, tu walcz…”)

^ Pedagog: Chłopaki, a teraz Sand Man zaprasza nas do gry „Sand Circle”.

Zasady gry są proste: możesz narysować okrąg w dowolny sposób i ozdobić go różnymi przedmiotami: kamykami, nasionami, muszlami, monetami, guzikami itp. Następnie musisz nadać nazwę swojemu piaskowemu kręgowi, porozmawiać o tym.

Możesz także ozdobić odciski dłoni, wymyślić historię o każdym palcu: kim on jest, co lubi, a czego nie lubi

Przed rozpoczęciem gry Piaskowy Człowiek mówi nam, że piasek musi być mokry. Ale jak to zrobić?

Zgadza się, trzeba go podlać. Teraz zacznij!

Dobra robota, a teraz narysuj każdy ze swoich nastrojów na piasku. Pożegnajmy się z Sandmanem!

^ Dzieci żegnają się

Na zakończenie pracy nauczyciel zaprasza dzieci do umycia rąk i siedzenia na krzesłach.

Refleksja lekcji:

nauczyciel: Dzieci, dzisiaj spotkaliśmy się z magicznym krajem, z Sand Manem. Dowiedzieliśmy się, czym jest piasek. Jaka jest różnica między suchym piaskiem a mokrym piaskiem? Jestem teraz w bardzo dobrym nastroju: nauczyłem się wielu nowych rzeczy. Czego nowego się nauczyłeś? (odpowiedzi dzieci)

^ Rytuał „wyjścia” z Sandland

Spójrz na nasze dłonie -

Stali się mądrzejsi!

Dziękuję, nasz drogi piasku,

Pomogłeś nam wszystkim się rozwijać!

Po wypowiedzeniu tych słów chłopaki żegnają się z Sandmanem