Edukacyjne ścieżki zdrowia w dowach jako warunek harmonijnego rozwoju przedszkolaków. Ścieżka edukacyjna na terenie przedszkola

Terrenkur to alternatywa dla spacerów dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwój metodyczny

Szczególną uwagę w naszym przedszkolu przywiązujemy do zachowania zdrowia uczniów. Głównym sposobem powrotu do zdrowia jest czynnik naturalny - całoroczne spacery i wychowanie fizyczne na świeżym powietrzu, spanie na nieogrzewanych werandach. Jedną z nowych form poprawy zdrowia jest spacer – „ścieżka zdrowia”.
Terrenkur to alternatywa dla chodzenia. Przeprowadzany jest w warunkach naturalnych, na świeżym powietrzu, co przyczynia się do stwardnienia, zwiększenia wytrzymałości fizycznej, normalizacji aktywności psycho-emocjonalnej.
Terrenkur ułatwia rozwiązywanie takich zadań w głównym programie edukacyjnym, jak:
Matematyka - ustalanie konta porządkowego, nazwy liczb i kształtów geometrycznych, umiejętność poruszania się w przestrzeni.
Aktywność wizualna - rysowanie kredkami, gałązki. Uczą się dostrzegać piękno natury, swojego rodzinnego miasta i je przekazywać.
Rozwój mowy - Nauka wierszy, rymowanek, przyśpiewek, układanie opowiadań.
Znajomość ze światem zewnętrznym - zabawy o charakterze ekologicznym, obserwacja.
Aktywność muzyczna - śpiewanie piosenek, okrągłe zabawy taneczne, odgrywanie znanych bajek.
Materiał ten przyda się edukatorom pracującym ze starszymi dziećmi w wieku przedszkolnym, które chcą poszerzyć swoją wiedzę na temat technologii prozdrowotnych w przedszkolu.

Trasa numer 1.
"Przejście dla pieszych".

(10:00, 30 – 11:40)

Dzieci budowane są parami, chodząc ze stopniowym wzrostem tempa poruszania się po ulicy. Komuniści. Nauczyciel zachęca dzieci do chodzenia po prawej stronie chodnika.

Zatrzymaj numer 1. "Przejście dla pieszych"

(5-7 min.)
Rozmowa o przejściu dla pieszych, patrzenie na znaki drogowe, obserwowanie pieszych i poruszających się pojazdów.
Chodzenie w parach, umiarkowane tempo.

Zatrzymaj numer 2.

(8-10 min.)
"Sygnalizacja świetlna".
1. Na jakim sygnale można przejść przez ulicę?
2. Co oznacza żółta sygnalizacja świetlna?
3. Jak nazywa się ta część ulicy, po której porusza się transport?
4. Jaki rodzaj transportu pasażerskiego jest dostępny w naszym mieście?
5. Gdzie dzieci mogą bawić się i jeździć na rowerach?
Chodzenie w parach ze wzrostem tempa poruszania się po ulicy. Władimirski. Chodzenie z wymową rymowanek:
„Słońce, słońce, wypatruj wkrótce,
Rozgrzej trawę i słońce na polu.
Dziewczyny i chłopcy będą się lepiej bawić
Wiewiórki i zające są suche i ciepłe”

Zatrzymaj numer 3. Szkoła №12

(15-20 min.)
Gra mobilna „Sygnalizacja świetlna”. Dzieci mają tekturowe kierownice, nauczyciel ma sygnalizację świetlną. Powstaje czerwone kółko - dzieci stoją, żółte - maszerują w miejscu, zielone - biegną we wszystkich kierunkach.
Gra o małej mobilności dla uwagi „Najlepszy pieszy”. Nauczyciel jest regulatorem. Dzieci na sygnale „dozwolony transfer” – wejdź na miejsce. Na sygnał „przejście jest zabronione” - klaszczej w dłonie.
Ćwiczenie oddechowe „Jeż”:
„Na suchej leśnej ścieżce
Topo - top - top - deptać nogi,
Spacery - wędrują po ścieżkach

Całość w igłach szary jeż.
Szukasz jagód, grzybów
Dla mojego syna i mojej córki”.
(nogi lekko ugięte w kolanach, ręce przed klatką piersiową, małe częste kroki, zrywać „jagody”, mówiąc „f – f – f” – krótki oddech przez nos – pauza – kilka rzadkich wydechów).

Wracamy do przedszkola, tempo jest wolne (12-15 min.)

Trasa numer 2.
„kopuły Arzamas”

.(10:30-11:40)
Dzieci z nauczycielem wychodzą na ulicę, ustawiają się w parach i podążają wyznaczoną trasą (10 min.). W trakcie ruchu wypowiadane są przyśpiewki, śpiewane są pieśni. Tempo jest średnie.

Zatrzymaj numer 1. Kościół św. Andrzeja Pierwszego.

(5-7 min.)
B.: Andrzej Powołany, na którego cześć wzniesiono kościół, jeden z 12 apostołów, uczniów Jezusa Chrystusa. Artystyczno - symbolicznie przedstawiony w zielonej szacie, długowłosy, z brodą i trzymający krzyż.
Spacerując parami po ulicy. Vladimirsky, tempo ruchu z przyspieszeniem.

Zatrzymaj numer 2. Szkoła nr 12, stadion.

(15-20 min.)
Ćwiczenie oddechowe „Wilk”.
Szary wilk w gęstym lesie-oo-oo-oo-oo!
Często wyje do księżyca-oo-oo-oo-oo!
Jak słyszysz to wycie-u-u-u-u!
Uciekaj szybko do domu!

Gra mobilna „Pary”.
Dzieci stoją parami trzymając się za ręce. Gra tamburyn, wszyscy gdzieś się rozpierzchają. Tamburyn przestaje grać, dzieci muszą znaleźć partnera.

Gra mobilna „Wędka”.
Dzieci tworzą krąg, pośrodku jest rybak łowiący ryby (dzieci) za pomocą liny.
Masaż dłoni „Palmy”.
Ogrzejmy sobie ręce
Wytrzyjmy ręce
Mamy trzy ręce, trzy,
Niech płoną ogniem
Trzy szybciej i szybciej
Miażdżymy je mocniej.
Wszystko! Rozgrzany!
Spójrz, zrobiły się czerwone!
Gra o niskiej mobilności „Lata jaskółki”
"Jaskółki poleciały - wszyscy spojrzeli"
(stojąc, lewa stopa z przodu, zaraz z tyłu,
odchyl ramiona na boki, aby zachować równowagę
„Jaskółki usiadły, wszyscy ludzie się dziwili”
(usiądź z rękami splecionymi za plecami,
podnieś głowę, wyprostuj plecy).
Chodzenie w parach po ulicy, tempo ruchu z przyspieszeniem.

Zatrzymaj numer 3. Kościół Narodzenia NMP.

(5-7 min.)
B.: Kościół Narodzenia Pańskiego został zbudowany w 1850 roku przez spadkobierców kupca Zajasznikowa. Teraz jest na ulicy. Lenina. Przed rozpoczęciem V.O.V. świątynia została zamknięta, kopuły rozbite i przeniesione do piekarni. Teraz został odrestaurowany. W pobliżu znajduje się cerkiew Ikony Matki Bożej Smoleńskiej. Został zbudowany w 1792 roku. Matka Boża swoimi wizerunkami chroni naszą Ojczyznę.
Powrót do przedszkola, ruch wolny (15-20 min.)
Relaks w przedszkolu.

Trasa numer 3.
„Zabytki i zabytki miasta Arzamas”.

(10:30 – 11:40)

Dzieci budowane są parami, chodząc ze stopniowym wzrostem tempa poruszania się po ulicy. M. Gorkiego.

Zatrzymaj numer 1.

(5-7 min.) Biblioteka. AP Gajdar.
B. o twórczości pisarza dziecięcego A.P. Gajdara.
Ćwiczenie oddechowe „Obserwuj”.
Chodząc w parach, tempo ruchu jest szybkie.

Zatrzymaj numer 2.

(10-15 min.) Pomnik A. S. Puszkina.

Zatrzymaj numer 3. Park Zwycięstwa.

(10-15 min.)

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Konsultacje dla nauczycieli: TERYTORIA EDUKACYJNE NA TERYTORIUM ŁANI Przedszkole budżetowe przedszkole nr 126 w dzielnicy Wyborg w Petersburgu Przygotowane przez szefa GBDOU d / s nr 126 I.E. Pisarenko

Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym rozwijające się środowisko obiektowo-przestrzenne powinno: zapewniać możliwość komunikacji i wspólnych działań dzieci (w tym dzieci w różnym wieku) i dorosłych, aktywność ruchową przedszkolaków, a także możliwości samotności; być bogate w treść, przekształcalne, wielofunkcyjne, zmienne, dostępne i bezpieczne.

Terrenkur - (teren niemiecki - teren, obszar, terytorium; i niem. kur - leczenie) - metoda leczenia dawkowana odległością, czasem i kątem nachylenia podczas pieszych podejść po oznaczonych trasach. Naturalna ścieżka zdrowia leczy nie tylko dozowanym ładunkiem, ale także komunikacją z naturą, czystym powietrzem, komfortem psycho-emocjonalnym. Terrenkur promuje twardnienie ciała, a piękno natury, spokojne środowisko stwarzają warunki do łagodzenia stresu neuro-emocjonalnego.

Ścieżki edukacyjno-zdrowotne to specjalnie zorganizowane trasy dla dzieci na terenie przedszkolnej placówki oświatowej z wizytą na asfaltowym placu zabaw, ośrodkach badań poznawczych, ścieżkach ekologicznych i zdrowotnych. Terytorium przedszkolnej placówki oświatowej, wzdłuż której ułożonych jest kilka tras spacerowych (ścieżek zdrowia), jest obszarem krajobrazowym o korzystnych warunkach sanitarnych i higienicznych, przeznaczonym do gier, rozrywki, wychowania fizycznego oraz zajęć kulturalno-edukacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

CEL ścieżki edukacyjno-zdrowotnej Poprawa organizmu uczniów, wzrost poziomu aktywności ruchowej, poznawczej i badawczej dzieci i dorosłych. CELE wychowawczej ścieżki zdrowia ćwiczenie dzieci w podstawowych ruchach; rozwój ich wytrzymałości, zręczności, koordynacji ruchów, umiejętności samoorganizacji; wykształcenie ciekawości, odpowiedzialne podejście do spacerów na łonie natury, poczucie kolektywizmu, wzajemna pomoc.

Trasa ścieżki zdrowia obejmuje: specjalnie utworzone ośrodki, boisko sportowe, plac zabaw na asfalcie, ścieżkę zdrowia, ścieżkę ekologiczną, klomby, ogród warzywny, szklarnię i inne różne obiekty na terenie przedszkolnej placówki oświatowej

Trasa podzielona jest na kilka „stacji” lub domków, jednak nie wszystkie „Domki” są stacjonarne, można je okresowo zmieniać w zależności od zainteresowań zabawy dzieci. Każda „stacja” może mieć własną nazwę, np.: „Dom bajki wodnej” „Kratery księżycowe” „W krainie bajek” „Polana bohaterów” „Ośrodek rekreacji” „Stacja meteorologiczna”

Flower Fairy House Ptasia Stołówka Labirynty Centrum Wspinaczkowe Strefa Gier Asfaltowych

Struktura zbiórki pieszej i ruch do następnego przystanku ścieżka zdrowia przystanek, postój, działalność poznawcza i badawcza dzieci i dorosłych zespół zabaw rekreacyjnych i ćwiczeń ruchowych samodzielne zajęcia dzieci zbiórka przedszkolaków i powrót do grupy

Poruszając się ścieżką zdrowia z jednego Ośrodka (lub Domu) dzieci wykonują różne ćwiczenia, przeprowadzają eksperymenty, badania, zajmują się matematyką, układają opowiadania ustne, badają właściwości roślin i śladów ptaków i zwierząt, wykonują ćwiczenia fizyczne, bawią się mobilnie i gry asfaltowe.

Jednym ze sposobów stworzenia jednolitej przestrzeni edukacyjnej dla rozwoju dziecka, w tym przyległego terytorium, może być organizacja Ośrodków badań poznawczych na terenie przedszkolnej instytucji edukacyjnej „Dom Samodelkina” „Wyspa refleksji” „Królestwo Pędzla”

„Dom królowej matematyki” „Królestwo bańki mydlanej” „Ściana muzyki” „Zgubione i odnalezione”

Do tworzenia nowych domów najwygodniej jest używać przenośnych układów płaskich. Jakaś postać jest zaznaczona konturem, na przykład bajkowa postać „Żabiej księżniczki”, „Baba-Jaga”, „Calinka”, „Obcas”, „Kot w butach” lub szkielet „rakiety”, „ teremka", "Dom Baby - yagi".

Przekształcalność przestrzeni implikuje możliwość zmian w środowisku przedmiotowo-przestrzennym terytorium sąsiadującego z przedszkolną placówką edukacyjną, w zależności od sytuacji edukacyjnej, w tym zmieniających się zainteresowań i możliwości dzieci. Zespoły placów zabaw dla grup w różnym wieku powinny przeplatać się z trawnikami, terenami zielonymi wolnoużytkowego krajobrazu, na których malowniczo porozrzucane są głazy, pniaki, pnie drzew itp.

Instalacja (instalacja - rozmieszczenie, instalacja, instalacja) to kompozycja przestrzenna stworzona z różnych gotowych materiałów i form (przedmioty przemysłowe i gospodarstwa domowego, obiekty naturalne. Przykładem stacji edukacyjnych ścieżek zdrowia są instalacje z materiałów odpadowych:

Instalacje pomagają myśleć w nowy sposób, wzbogacają świat dziecięcej zabawy. Oto tylko kilka ćwiczeń rozwijających percepcję u przedszkolaków za pomocą instalacji: „Aktywność skrzynki sensorycznej” „Chodzenie boso po dużych kamieniach” „Granie w wagę” „Granie w sorter” „Wybór obiektów według koloru” „Kroczenie na stosie małych kamieni” „Wrzucanie kamieni do wody” „Ćwiczenia na rozwój słuchu” „Ćwiczenia z torbą dotykową” „Balansowanie na kamieniach”

Terrenkur - pojedyncza przestrzeń edukacyjna dla rozwoju dziecka Taka przestrzeń do zabawy przyczynia się do fizycznego, intelektualnego i psycho-emocjonalnego rozwoju dziecka: dużo się uczy - komunikuje się z otaczającym go światem, rozwija mowę, dużą i drobna motoryka, intonacje, oko, ruchy skorelowane.

Wymagania dotyczące organizacji edukacyjnych ścieżek zdrowia z dziećmi i przestrzegania zasad podczas ich realizacji Przybliżone warianty tras są opracowywane z uwzględnieniem aktywności fizycznej, treści poznawczych, zainteresowań dzieci, są omawiane w procesie interakcji edukatorów z instruktorem wychowania fizycznego i są zatwierdzone przez starszego nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej. Sprzęt i atrybuty do organizowania sportów, zabaw dydaktycznych, zajęć niezależnych dobierane są zgodnie z opracowanymi trasami, uwzględniając zainteresowania dzieci, porę roku i warunki pogodowe. Spacery zapewniają kontrolę nad przestrzeganiem prawidłowego oddychania, utrzymaniem optymalnego obciążenia, czego efektem jest pojawienie się przyjemnego zmęczenia wśród uczestników trasy pod koniec ścieżki. Ubrania i buty uczniów na trasę muszą odpowiadać porze roku i warunkom pogodowym.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

Edukacyjne ścieżki zdrowia - są to specjalnie zorganizowane trasy dla dzieci na terenie przedszkolnej placówki oświatowej z wizytą na asfaltowym placu zabaw, ośrodkach badań poznawczych, ścieżkach ekologicznych i zdrowotnych. Spacery ścieżką zdrowia odbywają się w warunkach naturalnych, na świeżym powietrzu, zgodnie z zasadą stopniowego zwiększania tempa i aktywności fizycznej, co przyczynia się do stwardnienia, zwiększenia wytrzymałości fizycznej i normalizacji aktywności psycho-emocjonalnej dzieci.

Na terenie przedszkola należy opracować kilka specjalnych ścieżek edukacyjnych o różnych kategoriach złożoności, w zależności od grupy zdrowia, wieku i zainteresowań dzieci.

Trasa powinna obejmować nie tylko specjalnie utworzone Centra, ale także boisko sportowe, plac zabaw na asfalcie, ścieżkę zdrowia, ścieżkę ekologiczną, rabaty kwiatowe, ogród warzywny, szklarnię i inne możliwe obiekty na terenie przedszkola edukacyjnego instytucja.

Struktura piesza:

Zbieranie i przemieszczanie się do kolejnego przystanku ścieżki zdrowia;

Zatrzymaj, zatrzymaj, poznawczą i badawczą działalność dzieci i dorosłych;

Kompleks zabaw rekreacyjnych i ćwiczeń fizycznych;

Samodzielna aktywność dzieci;

Odbiór przedszkolaków i powrót do grupy.

Każda „stacja” może mieć własną nazwę

„Meteo-laboratorium”, „W krainie baśni”, „Polana Bohaterów”, „Ptasia Jadalnia”, Ośrodek Wypoczynkowy.

Przechodząc na ścieżkę zdrowia z jednego Ośrodka (lub Domu) dzieci wykonują różne ćwiczenia, przeprowadzają eksperymenty, badania, zajmują się matematyką, układają opowiadania ustne, badają właściwości roślin i śladów ptaków i zwierząt, wykonują ćwiczenia fizyczne, bawią się w mobilnie i asfalt Gry.

W takiej przestrzeni do zabawy dziecko dużo się uczy - aby komunikować się ze światem zewnętrznym, rozwija duże i drobne zdolności motoryczne, mowę, intonację, oko, ruchy korelujące.

Rozmowy informacyjne

Obserwacja owadów, ptaków, roślin

Kolekcja naturalnego materiału

Znajome gry mobilne i dydaktyczne dla dzieci

Gry dla uwagi

Gry sportowe

Kompleks ćwiczeń fizycznych prozdrowotnych w zależności od pory roku i warunków pogodowych, cech wieku dzieci

„Dom Samodelkina”. „Ściana muzyczna”

Stoły, ławki, szopy, pojemniki do przechowywania i sortowania.

To rodzaj Warsztatu, w którym można tworzyć instalacje z odpadów, kartonu, plastikowych butelek, starych uszkodzonych części z różnych maszyn, mechanizmów itp.

Latem labirynt na asfalcie, jesienią labirynt suchych liści, zimą labirynt śnieżny.

Do tworzenia nowych domów najwygodniej jest używać przenośnych układów płaskich.

Niektóre postacie są zaznaczone konturem, na przykład bajkowa postać „Żabiej Księżniczki”, „Baba Jaga”, „Calinka”, „Obcas”, „Kot w butach”, „Teremok”, „Dom Baby Jagi”.

Zespoły placów zabaw dla grup w różnym wieku powinny przeplatać się z trawnikami, terenami zielonymi wolnoużytkowego krajobrazu, na których malowniczo porozrzucane są głazy, pniaki, pnie drzew itp.

Asfaltowy plac zabaw oprócz tradycyjnych klasyków, zygzaków, torów może zawierać „ścieżkę dźwiękową” dla dzieci. Przechodząc przez ścieżkę dźwiękową, wchodząc w okrąg, w którym rysowane są różne zwierzęta, dziecko musi wydawać określone dźwięki „Moo-u”, „Quar-quack”, „Qua-qua” itp.

„Powtórz liczenie” dla starszych przedszkolaków.

Asfaltowy plac zabaw: Szablony (rysunek mąką)

Parkour to młodzieżowy sport uliczny, której głównym elementem jest skuteczne i szybkie pokonywanie przeszkód w środowisku miejskim, bez jakichkolwiek urządzeń pomocniczych. Natura ludzka charakteryzuje się pragnieniem eksploracji i potrzebą znalezienia nowych dróg, pragnienie to przejawia się już u małych dzieci. W dzieciństwie każdy z nas, nie podejrzewając tego, uprawiał parkour (wspinaczka po drzewach, schody przeciwpożarowe itp.).

Parkour bramkowy

Tor przeszkód to jedna z ulubionych zabaw dzieci. Pokonanie toru przeszkód rozwija fizycznie dziecko (ćwiczy mięśnie, zwinność, koordynację ruchów), pozwala odkrywać możliwości swojego ciała, uczy sprytu i samodzielności. Myśląc o tym, jak pokonać nieznaną mu przeszkodę, dziecko uczy się rozwiązywania problemów, szukania wyjścia w trudnych sytuacjach.

Opcje toru z przeszkodami

1. Ćwiczenia w równowadze – chodzenie na szerokim (wąskim) podparciu (ławeczka gimnastyczna), z różnymi ułożeniami rąk.

2. Wchodzenie i schodzenie po ścianie gimnastycznej w przeciwny i podobny sposób.

3. Czołganie się na poziomej ławce gimnastycznej w nacisku, klęczenie i przykucanie w nacisku.

4. Ćwiczenia z elementami wspinaczkowymi.

"Sieć"

b) 2 drewniane stojaki.

2. Rozwijamy umiejętności: wspinania się, koordynację ruchów rąk, nóg, ciała, zręczność.

"Konopie"

1. Wykonany jest z cięć piłą drzewa o jednej lub więcej średnicy i wysokości pniaków.

2. Rozwija równowagę - niezbędny składnik wszelkich ruchów. Dokładność ruchów, koordynacja, napięcie mięśni nóg. Używanie wymaga koncentracji, uwagi, silnej woli od dzieci.

Tor przeszkód dla dzieci może być wyposażony w przeszkody (elementy) w ich różnych kombinacjach na odległość i składać się z 6-10 elementów (przeszkod). W zależności od wielkości hali sportowej lub terenu zewnętrznego (w miejscowościach gimnastycznych i sportowych) wyposażony jest w tor przeszkód stacjonarny lub z reguły przekształcalny.

Nasycenie problemu;

Otwartość na aktywne uzupełnianie przez dziecko, dialogiczny sposób funkcjonowania;

niezwykły;

Jasne sformalizowanie tematycznych źródeł rozwoju;

Wielofunkcyjność;

Możliwość dostosowania do potrzeb wspólnych działań dzieci i dorosłych.

Pobierać:

Zapowiedź:

Organizacja i prowadzenie ścieżek zdrowia i parkourów z dziećmi na terenie przedszkolnej placówki oświatowej.

Edukacyjne ścieżki zdrowia- są to specjalnie zorganizowane trasy dla dzieci na terenie przedszkolnej placówki oświatowej z wizytą na asfaltowym placu zabaw, ośrodkach badań poznawczych, ścieżkach ekologicznych i zdrowotnych. Spacery ścieżkąprzeprowadzane są w warunkach naturalnych, na świeżym powietrzu, zgodnie z zasadą stopniowego zwiększania tempa i aktywności ruchowej, co przyczynia się do stwardnienia, zwiększenia wytrzymałości fizycznej i normalizacji psycho-emocjonalnej aktywności dzieci.

Na terenie przedszkola należy opracować kilka specjalnych ścieżek edukacyjnych o różnych kategoriach złożoności, w zależności od grupy zdrowia, wieku i zainteresowań dzieci.

Trasa powinna obejmować nie tylko specjalnie utworzone Centra, ale także boisko sportowe, plac zabaw na asfalcie, ścieżkę zdrowia, ścieżkę ekologiczną, rabaty kwiatowe, ogród warzywny, szklarnię i inne możliwe obiekty na terenie przedszkola edukacyjnego instytucja.

Struktura piesza:

• zebranie i przejście do kolejnego przystanku ścieżki zdrowia;
• zatrzymanie, zatrzymanie, działalność poznawcza i badawcza dzieci i dorosłych;
• kompleks zabaw rekreacyjnych i ćwiczeń fizycznych;
• niezależna aktywność dzieci;
• odbiór przedszkolaków i powrót do grupy.

Trasa podzielona jest na kilka „stacji” lub domów

Każda „stacja” może mieć własną nazwę

„Meteo-laboratorium”, „W krainie baśni”, „Polana Bohaterów”, „Ptasia Jadalnia”, Ośrodek Wypoczynkowy.

Zamieniając się w proces poruszania się po trasieterrenkur z jednego Centrum (lub Domu) dzieci wykonują różne ćwiczenia, przeprowadzają eksperymenty, badania, wykonują matematykę, wymyślają opowiadania ustne, badają właściwości roślin i ślady ptaków i zwierząt, wykonują ćwiczenia fizyczne, grają w gry mobilne i asfaltowe.

W takiej przestrzeni do zabawy dziecko dużo się uczy - aby komunikować się ze światem zewnętrznym, rozwija duże i drobne zdolności motoryczne, mowę, intonację, oko, ruchy korelujące.

• pouczające rozmowy
• obserwacja owadów, ptaków, roślin
• kolekcja naturalnego materiału
• gry mobilne i dydaktyczne znane dzieciom
• gry uwagi

• gry sportowe
• kompleks prozdrowotnych ćwiczeń fizycznych w zależności od pory roku i warunków pogodowych, cech wieku dzieci

„Dom Samodelkina”. „Ściana muzyczna”

• Stoły, ławki, szopy, pojemniki do przechowywania i sortowania.
• To rodzaj Warsztatu, w którym można tworzyć instalacje z odpadów, kartonu, plastikowych butelek, starych uszkodzonych części z różnych maszyn, mechanizmów itp.

Latem labirynt na asfalcie, jesienią labirynt suchych liści, zimą labirynt śnieżny.

• Do tworzenia nowych domów najwygodniej jest używać przenośnych układów płaskich.
• Niektóre postacie są zaznaczone konturem, na przykład bajkowa postać „Żabiej Księżniczki”, „Baba Jaga”, „Calinka”, „Obcas”, „Kot w butach”, „Teremok”, „Dom Baby Jagi”.

Zimą mogą to być rzeźby śnieżne i obiekty artystyczne.

• Zespoły placów zabaw dla grup w różnym wieku powinny przeplatać się z trawnikami, terenami zielonymi wolnoużytkowego krajobrazu, na których malowniczo porozrzucane są głazy, pniaki, pnie drzew itp.

Trasy rozrywkowe i edukacyjne na terenie przedszkolnej placówki edukacyjnej

• Asfaltowy plac zabaw oprócz tradycyjnych klasyków, zygzaków, torów może zawierać „ścieżkę dźwiękową” dla dzieci. Przechodząc przez ścieżkę dźwiękową, wchodząc w okrąg, w którym rysowane są różne zwierzęta, dziecko musi wydawać określone dźwięki „Moo-u”, „Quar-quack”, „Qua-qua” itp.
• „Powtórz liczenie” dla starszych przedszkolaków.

Asfaltowy plac zabaw:Szablony (rysunek mąką)

Organizacja i prowadzenie parkour

Parkour to młodzieżowy sport uliczny, którego głównym elementem jest efektowne i szybkie pokonywanie przeszkód w środowisku miejskim, bez jakichkolwiek urządzeń pomocniczych. Natura ludzka charakteryzuje się pragnieniem eksploracji i potrzebą znalezienia nowych dróg, pragnienie to przejawia się już u małych dzieci. W dzieciństwie każdy z nas, nie podejrzewając tego, uprawiał parkour (wspinaczka po drzewach, schody przeciwpożarowe itp.).

Parkour bramkowy - szybko i pięknie bez środków pomocniczych do poruszania się po ziemi w najkrótszy sposób. Wyposażenie tracera (biegacza, jak nazywa się zwolennika parkouru) to tylko para dobrych butów sportowych. Jak każdy inny sport, parkour wymaga dobrej sprawności fizycznej. Dyscyplina, koncentracja, umiejętność realnej oceny swojej siły i samokontrola to również ważne punkty w treningu.

• Tor przeszkód to jedna z ulubionych zabaw dzieci. Pokonanie toru przeszkód rozwija fizycznie dziecko (ćwiczy mięśnie, zwinność, koordynację ruchów), pozwala odkrywać możliwości swojego ciała, uczy sprytu i samodzielności. Myśląc o tym, jak pokonać nieznaną mu przeszkodę, dziecko uczy się rozwiązywania problemów, szukania wyjścia w trudnych sytuacjach.

Opcje toru z przeszkodami

1. Ćwiczenia w równowadze – chodzenie na szerokim (wąskim) podparciu (ławeczka gimnastyczna), z różnymi ułożeniami rąk.

2. Wchodzenie i schodzenie po ścianie gimnastycznej w przeciwny i podobny sposób.

3. Czołganie się na poziomej ławce gimnastycznej w nacisku, klęczenie i przykucanie w nacisku.

4. Ćwiczenia z elementami wspinaczkowymi.

"Sieć"

1. Wykonany jest z: a) gumy kapeluszowej (okrągłej) - 5 metrów
b) 2 drewniane stojaki.

2. Rozwijamy umiejętności: wspinania się, koordynację ruchów rąk, nóg, ciała, zręczność.

"Konopie"

1. Wykonany jest z cięć piłą drzewa o jednej lub więcej średnicy i wysokości pniaków.

2. Rozwija równowagę - niezbędny składnik wszelkich ruchów. Dokładność ruchów, koordynacja, napięcie mięśni nóg. Używanie wymaga koncentracji, uwagi, silnej woli od dzieci.

Tor przeszkód dla dzieci może być wyposażony w przeszkody (elementy) w ich różnych kombinacjach na odległość i składać się z 6-10 elementów (przeszkod). W zależności od wielkości hali sportowej lub terenu zewnętrznego (w miejscowościach gimnastycznych i sportowych) wyposażony jest w tor przeszkód stacjonarny lub z reguły przekształcalny.

Charakterystyka rozwijającego się środowiska gier przedmiotowych na stronie przedszkolnej instytucji edukacyjnej, biorąc pod uwagę wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego:

• nasycenie problemu;
• otwartość na aktywne uzupełnianie przez dziecko, dialogiczny sposób funkcjonowania;
• niezwykły;
• jasne sformalizowanie tematycznych źródeł rozwoju;
• wielofunkcyjność;
• adaptacyjność do potrzeb wspólnych działań dzieci i dorosłych.

Priorytetowym kierunkiem w pracy każdej placówki przedszkolnej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym jest rozwój inicjatywy i niezależności dzieci, organizacja aktywności dzieci i poznawczych działań badawczych, ale jednocześnie konieczne jest zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.

Przed nami, jak przed Wami wszystkimi, pojawiają się pytania: Jak wzbogacić nasz spacer? Jak zwiększyć aktywność poznawczą dzieci, nie obciążając ich jednocześnie? Jak wziąć udział w zajęciach edukacyjnych na ulicę?

Edukacyjne ścieżki zdrowia pomagają rozwiązać wszystkie te problemy w kompleksie.

Terrenkur przetłumaczony z francuskiego (teren francuski - teren, tory - przebieg leczenia) – Jest to metoda polegająca na dozowanej aktywności fizycznej w formie chodzenia. Obecnie termin terrenkur jest częściej używany w odniesieniu do specjalnie wytyczonych szlaków zdrowotnych. .

Edukacyjne ścieżki zdrowia- są to specjalnie zaprojektowane trasy dla dzieci na terenie przedszkolnej placówki oświatowej lub poza nią z wizytą na asfaltowym placu zabaw, ośrodkach działalności edukacyjnej i badawczej, ścieżkach ekologicznych i zdrowotnych. Spacery ścieżką zdrowia odbywają się w warunkach naturalnych, na świeżym powietrzu, zgodnie z zasadą stopniowego zwiększania tempa i aktywności fizycznej, co przyczynia się do stwardnienia, zwiększenia wytrzymałości fizycznej i normalizacji aktywności psycho-emocjonalnej dzieci.

Cel ścieżki edukacyjnej- usprawnienie organizmu uczniów, podniesienie poziomu aktywności ruchowej, poznawczej i badawczej dzieci i dorosłych.

Zadania ścieżki edukacyjnejsą:

- ćwicz dzieci w podstawowych ruchach;

- rozwijać wytrzymałość, zwinność, koordynację ruchów, umiejętności samoorganizacji;

- rozwijać obserwację, ciekawość, aktywność poznawczą uczniów;

- pielęgnować poczucie kolektywizmu, wzajemnej pomocy, estetycznego postrzegania przyrody;

- kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków, ustalania związków przyczynowo-skutkowych między obiektami przyrody;

- kształtować estetyczne postrzeganie przedszkolaków;

- wprowadzić dzieci w zdrowy tryb życia;

- Zachęcaj dziecko do wykazywania inicjatywy i samodzielności w różnych zajęciach.

W ostatnich latach teren przedszkola został przekształcony dzięki staraniom nauczycieli i rodziców. Staraliśmy się, aby otoczenie było problematyczne, dostosowane do potrzeb wspólnych działań dzieci i dorosłych, otwarte na zmiany.

W celu wdrożenia technologii ścieżki edukacyjne, konieczne jest stworzenie przekształcalnego środowiska zgodnie ze zmieniającymi się zainteresowaniami i możliwościami przedszkolaków, a mianowicie opracowanie tematycznych „stacji”, układów, placów zabaw, wybór niezbędnego sprzętu i atrybutów.

Możliwe są różne warianty ścieżek edukacyjnych. Trasa powinna obejmować nie tylko specjalnie utworzone ośrodki, ale także boisko sportowe, plac zabaw na asfalcie, ścieżkę zdrowia, ścieżkę ekologiczną, rabaty kwiatowe, ogród warzywny i inne możliwe obiekty na terenie placówki oświatowej i poza nią . Mogą to być rozmowy poznawcze, obserwacje owadów, ptaków, roślin, zbieranie materiału naturalnego, zestaw prozdrowotnych ćwiczeń fizycznych, teatralizacja, eksperymenty, różnego rodzaju zabawy. Złożoność tras i zawartość zależy przede wszystkim od wieku dzieci, warunków pogodowych, pory roku, liczby dzieci, zadań edukacyjnych. Jeżeli w grupie młodszej są 2-3 stacje z minimalnym nasyceniem, to w grupie przygotowawczej możemy zbudować ścieżkę zdrowia poza przedszkolem np. do parku Birch Grove.

Przechodząc edukacyjną ścieżkę zdrowia leczymy organizm podopiecznych, zwiększamy poziom ich inicjatywy, samodzielności, aktywności ruchowej i mowy, aktywności poznawczej i badawczej dzieci i dorosłych.

A żeby wzbudzić żywe zainteresowanie dzieci, można zaprosić je do udziału w przygotowaniu ścieżki edukacyjnej lub stworzyć własną instalację z odpadów lub materiału naturalnego.

Edukacyjne ścieżki zdrowia zakładają integrację następujących obszarów edukacyjnych: rozwoju społeczno-komunikacyjnego, poznawczego i fizycznego. Ale jeśli pójdziesz dalej w swojej pracy, możesz wykorzystać zarówno rozwój mowy, jak i rozwój artystyczny i estetyczny. Wszystko zależy od tematyki ścieżki zdrowia i treści zajęć na stacjach.

Ścieżki edukacyjno-zdrowotne powinny odbywać się regularnie, w nie upalnej porze dnia w pierwszej połowie dnia, ze względu na czas przeznaczony na poranny spacer i wychowanie fizyczne na świeżym powietrzu. Organizujemy je 2 razy w miesiącu. Nie wymaga poważnych dodatkowych przygotowań i kosztów finansowych. Wystarczy chęć i kreatywność nauczyciela.

Przed edukacyjną ścieżką zdrowia dzieci są informowane o celu nadchodzącej aktywności, odbywa się rozmowa o tym, które „stacje” chciałyby odwiedzić. Przypomina się zasady zachowania na niektórych z nich (np. na ścieżce ekologicznej, na placu zabaw na asfalcie). Niektóre centra są tymczasowe (niespodzianka) i są instalowane dodatkowo.

Oferujemy następujące opcje stacji:

Stacja pogodowa: Tutaj dzieci uczą się obserwować zmiany pogody, analizować i wyciągać wnioski.

W zależności od wieku dzieci zadania zmieniają się i stają się bardziej skomplikowane.

Jeśli młodsza grupa obserwuje kierunek wiatru, to przez grupę przygotowawczą dzieci dokonują odczytów z instrumentów, wpisują je do dziennika obserwacji i porównują z poprzednimi dniami;

Korzystamy z urządzeń zarówno tradycyjnych (termometr, kompas), jak i wykonanych z improwizowanego materiału wspólnie z dziećmi (deszczomierz, sułtany, wiatrowskaz, barometr, klepsydra i zegar słoneczny).

Uważna stacja dla pieszych : Na tej stacji uczymy dzieci bezpiecznego zachowania, uczymy dyscypliny, uważności, spostrzegawczości, utrwalamy w praktyce zasady ruchu drogowego, bawimy się w role-playing i gry dydaktyczne z wykorzystaniem zdalnych znaków.

Stacja gier asfaltowych : Nauczyciel lub instruktor wychowania fizycznego prowadzi gry terenowe na asfalcie, na których są wstępnie narysowane „klasyki”, „węże”, „spacery” z cyframi i literami.

Razem z dziećmi rysujemy kredą, wodą za pomocą szablonów, wałków, pędzli i naturalnych materiałów.

Ciekawe jest korzystanie z labiryntów latem - labirynt na asfalcie, jesienią - labirynty suchych liści, zimą - labirynty śnieżne

Stacja „Przyszli olimpijczycy”: Podczas tego postoju na boisku wychowawca lub instruktor wychowania fizycznego organizuje zabawy terenowe z przedszkolakami oraz zajęcia wychowania fizycznego. Na tej stacji rozwijamy aktywność ruchową dzieci, pielęgnujemy przyjaźnie w grze.

Stacja Kwietna: Wyjaśniamy nazwy kwiatów, ich budowę, cechy wielkości, koloru, kształtu płatków, liści, łodygi; zachęcać do zestawień porównawczych; Zwracamy uwagę, że niektóre kwiaty przyjemnie pachną. Kultywujemy radość w dostrzeganiu pięknie kwitnących roślin, chęć ich zachowania.

Stacja „Baśniowa łąka: Stacja ta polega na zatrzymaniu się przy altanie bajek lub w specjalnie zorganizowanym miejscu. Tam uczniowie z młodszych grup słuchają ulubionych bajek, zagadek zgadywania, a starsze dzieci układają bajki z tablic mnemonicznych, recytują znajome wersety o danej porze roku iz przyjemnością uczestniczą w teatralizacji i dramatyzacji.

Stacja budowy śniegu lub piasku: Uczymy dzieci budować figurki ze śniegu, ozdabiamy je. A potem je gramy.

Stacja „Wyspa refleksji”, czyli „Klub debatujących” : to miejsce, w którym naprzeciw siebie stoją ławki i pniaki, które służą zarówno do wypoczynku, jak i do omówienia zaistniałego problemu lub propozycji ułożenia dalszej trasy.

Stacja „Sprawa mistrza się boi” gdzie praca jest zorganizowana.

Stacja „Owady odwiedzające” , C stacja „Ogorodnaja” , C taniec „Eksperymentalny”, „Oddechowy”, C taniec bąbelkowy, C gra planszowa taniec, C taniec gier ludowych itp.

Oprócz ścieżek zdrowia przebiegających przez teren przedszkola, w naszej praktyce korzystamy z tras wychodzących poza przedszkole. Tak więc z dziećmi z grupy przygotowawczej opanowaliśmy edukacyjną ścieżkę zdrowia w naszej osiedlu. Chodziliśmy do szkoły radiowej, do sklepu spożywczego, do administracji rejonu Dzierżyńskiego, do biblioteki. Gogola.

Kolejną trasę poprowadzono do parku Birch Grove, gdzie karmiliśmy wiewiórki, wykonywaliśmy zadania i obserwowaliśmy obiekty przyrodnicze. A w drodze tam iz powrotem obserwowali samochody, pieszych i powtarzali zasady ruchu drogowego.

W przeddzień 9 maja wytyczono długoterminową trasę poświęconą obchodom Dnia Zwycięstwa: dzieci starszych i grup przygotowawczych uczestniczyły w koncercie zorganizowanym przez TOS Gogolewskiego, złożyły kwiaty pod pomnikami pracowników frontowych, żołnierzy, którzy zginęli od ran.

I od stacji do stacji, dzieci i ja poruszamy się, wykonując logarytmikę, ćwiczenia fizyczne, pieśni, pokonując przeszkody.

Chciałbym podsumować: rozwój aktywności poznawczej i poznawczej aktywności badawczej dzieci korzystających z edukacyjnych ścieżek zdrowia, naszym zdaniem, poprawia jakość przyswajania przez dzieci nabytej wiedzy i utrwalanie ich w działaniach praktycznych, przy jednoczesnym rozwijaniu dziecięcej inicjatywy i niezależność.

Burdina Evgenia Siergiejewna, Yunalieva Tatiana Aleksandrowna

Wychowawca, instruktor w FC, MBDOU „Przedszkole „Lukomorye” pododdział strukturalny „Rodnichok”, obwód wołgogradski, miasto Michajłowka

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENKUR - Wędrówka po terenie przedszkola „W poszukiwaniu mapy” // Sowa. 2016. N4(6)..07.2019).

1. Wychowywanie u dzieci odpowiedzialnego podejścia do ich zdrowia, jako głównej wartości życia ludzkiego.
2. Edukacja dzieci odpowiedzialnego stosunku do środowiska, umiejętność przestrzegania zasad ochrony środowiska.
3. Rozbudowa cennych ekologicznie kontaktów z obiektami przyrody ożywionej i nieożywionej.

1. Rozwijać u dzieci wytrzymałość i przygotowanie do długotrwałych obciążeń dynamicznych.
2. Przyczynić się do kształtowania wiedzy dzieci, umiejętności orientacji i topografii.
3. Stworzenie nastroju psychologicznego dla nowego rodzaju aktywności.

Postacie:

1. Dzieci z grupy średniej (12-15 osób)
2. Nauczyciel (lider zespołu)
3. Baba Jaga
4. Kikimora
5. Robinson
6. Ratownik
7. instruktor FC

Sprzęt:

Plecaki, mapa, nazwy przystanków: „Do Baby Jagi”, „Zwiedzanie bajki”, „Bajki”, „Pogotowie ratunkowe”, „Wyspa Robinsona”, „Polana Turystów”, „Labirynt”.

Postęp lekcji:

Ołów: Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w niezwykłą podróż - w WYPRAWĘ! Czy wiesz, że ludzie przygotowują się do kampanii z wyprzedzeniem. Musimy być w dobrej formie, przyjaźni, zorganizowani, odważni. W naszym zespole są małe dzieci, więc trzeba uważać, aby nikt nie zgubił się na naszym szlaku.

A teraz sprawdzimy, jak można zaprzyjaźnić się z wychowaniem fizycznym:

Zróbmy wędrówkę:

1. „Określmy pogodę” - przyłóż rękę do czoła i skręć w prawo lub w lewo.
2. „Zakładamy plecak” - okrężne ruchy ramion do przodu, do tyłu.
3. „Zbierz gałęzie na ognisko” – przechyla się w prawo i w lewo.
4. „Zawiąż trampki” - przechyla się w prawo, a następnie w lewą nogę.
5. „Przeskocz nad wybojami” – prawy obrońca-lewo-naprzód.
6. „Chodźmy na pieszą wędrówkę” – chodzenie na miejscu.

A teraz musimy spakować plecak na wyjazd! Przyjdź zobaczyć, co możesz włożyć do plecaka, aby wybrać się na wędrówkę. (Dzieci badają, dyskutują i zbierają plecak).

W naszym plecaku jest mapa, ale mamy tylko jedną jej część, resztę będziemy musieli znaleźć na przystankach, która wskaże kierunek, w którym powinniśmy jechać i co należy zrobić na każdej stacji. Na naszej drodze spotkamy bohaterów baśni; Odpowiemy na pytania i rozwiążemy zagadki. Dopiero potem możemy zdobyć kolejną część mapy. A teraz - W DOBRY SPOSÓB! A nasza wycieczka zakończy się na turystycznej łące.

Pedagog:

A teraz spójrzmy na naszą część mapy: co jest na niej pokazane? (dom na udkach z kurczaka, Baba Jaga). Więc musimy ją znaleźć. Jak myślisz, gdzie powinniśmy się udać? Co wskazuje nam drogę? (strzałki)

Dzieci czołgają się przez tunel, wspinają po drabinie, przeskakują kije jak koniki polne. Podejdź do domu Baby Jagi.

Baba Jaga:

Mapa zaprowadziła nas do odwiedzenia. Oznacza twój dom "Na udkach z kurczaka". A żebyśmy szli dalej, musisz podać kolejną część mapy.

Baba Jaga:

Dobra, dam ci to, ale najpierw odpowiedz mi na kilka pytań:

• Nazwij zwierzęta hibernujące (niedźwiedź, jeż).
• Nazwij najdłuższe zwierzę (żyrafę).
• Który ptak pływa, ale nie lata? (pingwin).
• Co jest straszniejsze dla ptaków zimą: głód czy zimno? (głód).
• Wymień najbardziej przebiegłe zwierzę, które można znaleźć w wielu rosyjskich opowieściach ludowych (lis).
• Wymień ptaki, które służyły w bajce Bebe Jaga (gęsi łabędzie).
• Wymień zwierzę, które swoim nosem potrafi stworzyć fontannę wody? (słoń).
• Który ptak śpiewa piękniej niż inne? (słowik)

Baba Jaga oddaje część mapy.

Z Baby Jagi, wzdłuż placu zabaw grupy średniej, dzieci udają się do Kikimory (na bagno).

Pedagog:

Spójrz, przed nami bagno, nie możesz tu stąpać po ziemi - bagno to wciągnie.

(gra „Od uderzenia do uderzenia”)

Na końcu bagna dzieci spotyka Kikimora.

Kikimora:

Cześć chłopaki, dlaczego do mnie przyszliście?

Przyprowadziła nas do was mapa, na której narysowano bagno. Pojechaliśmy na biwak i potrzebujemy kolejnej części mapy.

Kikimora:

Potrzebujesz mapy? A myślałem, że zostaniesz tu ze mną, bardzo mi się tu nudzi. Dobra, dam ci mapę, ale najpierw musisz się ze mną pobawić, zgadzasz się?

Gra „Żaby i czaple”

Kikimora daje kolejną część mapy.

Dzieci przychodzą na stronę grupy seniorów „Służba ratunkowa”

Na miejscu zainstalowane są ławki, dzieciom pokazano bajkę o straży pożarnej opartą na rosyjskiej bajce ludowej „Teremok”.

„Chodź do teremoka, zgaś ogień!”

CEL: Nauczenie dzieci przewidywania i rozpoznawania niebezpieczeństw zagrażających ich życiu, aby w miarę możliwości ich unikać; rozwijać poczucie odpowiedzialności za swoje działania.

(Brzmi rosyjska melodia ludowa „Oh you canopy”)

NARRATOR:

Na otwartym polu teremok,

On nie jest niski, nie jest wysoki...

Wszyscy znają tę opowieść

Rozprzestrzeniła się na świat.

Powiedzmy tylko sekret:

Ta historia ma inne znaczenie.

Nie pozostawi obojętnym

Sprawi, że pomyślisz...

Bajka „Teremok”

Na polu jest teremok, teremok,

I tańczymy i śpiewamy i śpiewamy.

Biała myszka sortuje kasze (mysz sortuje kasze)

A żaba przyniesie wodę z rzeki (żaba przyniesie wiadra)

Piec zostanie zalany przez znajomego zająca (zając rąbie drewno na opał)

Cóż, wiewiórka upiecze serniki! (wiewiórka pokazuje odstępy)

Jeż!!! (wszystkie zwierzęta wołają, jeż wybiega)

Jeż zamiata twoje podwórko! (jeż biegnie i krzyczy)

Na polu jest wieża, wieża (wszyscy śpiewają)

Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.

Żyjemy w nim pięciu z nas, pięciu z nas,

I tańczymy i śpiewamy i śpiewamy!

(Po piosence wszystkie zwierzęta zabierają się do pracy. Żaba pluska w wodzie, jeż zamiata podłogę, zając rąbie drewno na opał, wiewiórka gotuje serniki, a mysz krąży po domu z tyłu i dalej. W tym czasie gospodarz wypowiada swoje słowa. Muzyka „Ach, ty baldachim”)

NARRATOR:

Tutaj żyją, nie smuć się,

I wyobraź sobie, silni przyjaciele!

Pewnego wieczoru w domu

Nie było pracy dla myszy. (mysz wzrusza ramionami)

Nie siedzieć bezczynnie

Postanowiłem włączyć piekarnik. (W tym czasie wszystkie zwierzęta siedzą na ławce)

Mysz podeszła do pieca

Tam szybko znalazły się zapałki.

Co za urocza zabawka (patrzy na pudełko zapałek)

NARRATOR:

Powiedziała biała strzebla.

Aby uratować ją od kłopotów

Zwierzęta dały jej rady.

Uważaj na mysz

Zapałki to nie zabawki dla dzieci!

Nie mogę grać z zapałkami

Musimy zachować bezpieczeństwo.

Gdy piec pozostaje bez nadzoru,

Jeden węgielek może spalić cały dom!

Węgle są małe,

Ale niebezpieczne, jak zapałki!

ŻABA:
Jeśli nagle wydarzy się problem,

W twoim pokoju jest ogień!

Nigdy się nie zgubisz

W pobliżu musi być woda.

(wiadro oznaczone „woda”)

Jeśli nie ma wody, przyjacielu,

Więc może piasek. (Wiaderko z napisem „piasek”)

W jaskrawoczerwonej koszuli

Praca, bezpieczna

Gaśnica też

Pomaga w walce z ogniem. (Podaje gaśnicę)

A jeśli to nie pomoże?

Wypalić całą fabułę teremoka? I co robić? Dym wszędzie...

Zadzwoń pod numer 01!!!

muszę pilnie zadzwonić

I powiedz strażakom: (podnosi telefon)

Przyjdź do Teremoka

Zgasić ogień!

Nasza ulica Lesnaya

Tutaj jest jedyna! (rozłącza się)

I przyjdą strażacy

Mogą ugasić ogień.

I chcę być strażakiem

Pomoc we wszystkim

Po prostu musisz dorosnąć

I przejdź przez szkołę mądrości.

Rozmowa sytuacyjna na temat zasad bezpieczeństwa osobistego.

Pedagog:

Za poprawne odpowiedzi otrzymujemy kolejną część mapy, która prowadzi nas na Wyspę Robinsona.

Drużyna jedzie na stronę młodszej grupy. Robinson spotyka ich tam.

Robinson:

Nazywam się Robinson, jestem rozbitkiem marynarza. Bardzo długo mieszkałem samotnie na bezludnej wyspie. I tak się cieszę, że widzę tak wielu wspaniałych facetów! Chłopaki, czy wiecie, jak zachowywać się w pobliżu wody, aby nie doszło do kłopotów?

1. Nie idź nad rzekę lub jezioro sam, tylko z dorosłymi.
2. Nie pchaj wody, nie krzycz „Pomoc!”, jeśli nie jest to wymagane.
3. Nie wskakuj do wody, jeśli nie znasz dna pod wodą, w przeciwnym razie możesz uderzyć lub złapać podwodne zaczepy i nie wypłynąć z wody.
4. W słońcu zawsze chodź w kapeluszu panamskim, tak jak ja! W przeciwnym razie głowa się upiecze i nastąpi upał lub udar słoneczny.

Chłopaki, umiesz tańczyć? Zatańczmy razem taniec Robinsona! (do muzyki "Robinson" dzieci tańczą według spektaklu).

Na koniec Robinson daje dzieciom część mapy.

Pedagog:

Nasza wędrówka trwa dalej i docieramy na naszą stronę. Kto tu mieszka? (nadziewany słonecznik). Zobacz jakie stoisko mamy na stronie? Jest tu kilka znaków. Chyba zrozumiałem: to Słonecznik przyniósł nam zasady zachowania w lesie! Nazwijmy je.

Dzieci patrzą na znaki i wymieniają zasady zachowania w lesie.

Pedagog:

Chłopaki, pamiętacie, co zasadziliśmy w naszych klombach? W jednym posadziliśmy kwiaty pierwiosnka (konwalie, krokusy, jagody), aw drugim rośliny lecznicze (nagietek, glistnik i echinacea, mięta i rumianek). Dlaczego nazywa się je leczniczymi?

Robią lekarstwa, są leczeni.

Pedagog:

Bądźmy zdrowi i ćwiczmy oddychanie.

1. "Skrzydełka"

Zamiast rąk mamy skrzydła

A my latamy - najwyższa klasa!

1 - ręce przez boki do podniesienia - wdech;

2 - opuść ręce ze słowem „w dół” (wydech)

1. „Wznieś się na palcach”

Dobre dla nas na górze?

Jak się masz bez nas poniżej?

1 - podnieś się na palcach, podnosząc ręce i spójrz na nie (wdech)

2 - powoli usiądź (plecy wyprostowane), kolana do boków, opuść ręce do przodu i wydaj dźwięk „cii” (wydech).

1. "Poruszaj"

Poruszajmy się trochę

Pod nami chmury.

IP - Stopy rozstawione na szerokość barków, ręce opuszczone.

1 – przechyl w prawo „kach” (wdech)

2 - przechyl w lewo "kach" (wydech)

1. "Skręcać"

muszę się rozejrzeć

czy mój przyjaciel leci w pobliżu?

IP - Stopy na szerokość barków, ręce na pasku.

1 - skręć w prawo (wdech)

2 - I.P. (wydech)

3 - skręć w lewo (wdech)

4 - I.P. (wydychanie)

1. "Bawełna"

Z bawełną spotkamy słońce,

Więc będziemy świętować nasz lot!

IP - nogi lekko rozstawione, ręce opuszczone.

1 - podnieś ręce do góry (wdech),

2 - klaszcz w dłonie, mówiąc „klaszcz” (wydech)

3 - rozłóż ręce na boki (wdech)

4 - opuść ręce (wydech).

1. "Lądowanie"

Czas wylądować

Jutro idziemy do ogrodu dzieciaki.

IP - Stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w zamku na dole.

1 - podnieś ręce do góry (wdech)

2 - pochyl się do przodu z jednoczesnym opuszczeniem rąk i wypowiedzeniem dźwięku „uh” (wydech)

Pedagog:

Więc ty i ja przypomnieliśmy sobie zasady zachowania w lesie, zyskaliśmy zdrowie i otrzymaliśmy jeszcze jedną część mapy. Jedźmy dalej w drogę! Mamy boisko sportowe.

Instruktor FC:

Cześć chłopaki! Chłopaki, ścieżka zdrowia to nazwa twojej wędrówki, a to także spacer terapeutyczny. Przebyliście już większy dystans wędrówki, a to oznacza, że ​​jesteście świetnymi kolegami! Oto następny przystanek. Jesteś moim gościem. Proponuję zagrać w grę „Bocian”, która pomaga rozwijać koordynację ruchów, wzmacniać mięśnie kręgosłupa i mięśnie nóg.

Gra „Bocian” odbywa się:

IP - OS: stań prosto, podnieś prawą nogę do góry, ręce na boki, przechyl tułów lekko do przodu, podnieś głowę. Utrzymuj równowagę tak długo, jak to możliwe, a następnie wróć do I.P.

Powtórz ćwiczenie z drugą nogą.

A teraz kolejne ćwiczenie „Wszyscy uprawiają sport”

Skacząca żaba - zegnij ręce w łokciach, przechyl na boki, w dłoniach małej piłki masującej

Qua-qua-qua! -

Kaczątko pływa - naśladować pływanie

Kwa-kwa-kwa! - skompresować i rozpakować piłkę do masażu

Wszyscy wokół próbują jedna ręka w górę, druga w dół

Uprawiać sport - zmień pozycję ręki

mała wiewiórka - podskakiwać

Hop-hop-hop! - skakać do przodu i do tyłu

Od gałązki do gałązki jedna ręka w górę, druga w dół

skacz skacz, skacz skacz! - zmień pozycję ręki

Wszyscy wokół próbują

Uprawiać sport! - powtórz 2-3 razy

A teraz chcę sprawdzić, jak uważny jesteś.

Gra „Słuchaj uważnie!”

Dzieci chodzą w kolumnie pojedynczo i uważnie słuchają instruktora.

1 gwizdek - skakanie na 2 nogach;

2 gwizdki - stop;

3 gwizdki - chodzenie w przysiadzie.

Chłopaki, jakimi dobrymi ludźmi jesteście! Ale nie mogę jeszcze pozwolić ci iść na wycieczkę. Potrzebujesz innej części mapy? Trzeba ją znaleźć. (ruch wzdłuż strzałek, karta jest schowana w kuli).

Pedagog:

Na tym zakończyła się nasza wyprawa. Przybyliśmy na Polanę Turystów. Zmęczony?

Pedagog:

Gdy dzieci wypiją sok, zapytaj, co należy zrobić z pojemnikami na sok (wrzuć go do worka na śmieci i zabierz ze sobą)

1. Kogo spotkaliśmy na dzisiejszej wędrówce?
2. Który przystanek najbardziej Ci się podobał?
3. A jaka jest najcenniejsza rzecz, którą znaleźliśmy u Ciebie podczas naszej podróży?