Тактильне сприйняття. Дотичне (тактильне) сприйняття. Способи сприйняття інформації

Тактильне сприйняттяпершим відкриває дітям двері до пізнання навколишнього світу. Малюкам стільки всього належить дізнатися та засвоїти. А початковий обсяг знань вони буквально отримують на дотик. Дошкільникам у освоєнні дійсності допомагають усі канали сприйняття: тактильний, зоровий, слуховий, смаковий, нюховий. Працюють вони у тісному зв'язуванні, «зчитуючи» актуальну інформацію властивим їм способом. З'ясуємо, як задіяне тактильне сприйняття у дітей.

Тактильне сприйняття як пізнавальний процес

Тактильне сприйняття – це пізнання (обстеження, розпізнавання) об'єктів за безпосереднього дотику. Цей вид сприйняття ще називають дотичним. Його суть полягає у відображенні характеристик, особливостей поверхні та структури того, чого торкаються.

Механізм тактильного сприйняття ґрунтується на дії шкірних рецепторів. Рецептори є складним пристроєм, що сприймає сенсорні сигнали та зчитує інформацію. Ці пристрої розташовані на поверхні всього тіла, забезпечуючи шкірну чутливість.

Найсприйнятливіші до різноманітної інформації рецептори сконцентровані на пальцях рук. Обмацуючи предмети, людина може отримати так багато інформації, ніби вона дивиться на них. Тому дотик вважають, насамперед, пізнавальною функцією руки людини.

Надає дитині можливість формувати образи, робити пов'язані з ними висновки. Чуттєве відображення та тактильні відчуття дають такий самий багатий матеріал для розумової переробки, як і зорові.

Розвиток тактильного сприйняття у дітей

Сприйняття дошкільника - , який відкриває двері до розуміння того, як влаштований світ, які особливості мають предмети і явища, як вони взаємопов'язані між собою.

У перші роки життя дитини основною є предметна діяльність. Діти торкаються різних предметів і відчувають їх особливості, звертають увагу на відмінності. Тверда поверхня столу зовсім не така, як махровий рушник, а пластиковий кубик відрізняється від м'якої іграшки. Завдяки тактильним відчуттям малюк сприймає такі ознаки як твердість-м'якість, тепло-холод, колючість-пухнастість та ін.

Вся сенсорна інформація поступово накопичується дитячим мозком. Дошкільник дедалі більше і тонше розрізняє тактильні сигнали. Після трьох років він вже чудово усвідомлює, що пружинистість надувної кулі сильно відрізняється від подібної характеристики гумового м'ячика, а в'язкість манної каші зовсім не схожа на таку ж властивість пластиліну.

Тактильне сприйняття предметів дозволять дитині мимоволі накопичити основу параметрів об'єктів, що у подальшому використовується їм розуміння якостей і особливостей всього оточуючого.

Якщо ранньому дитинстві сприйняття характеризується мимовільністю і хаотичності, то дошкільному віці воно стає осмисленим інтелектуальним процесом.

Ці якісні характеристики можна простежити навіть такому елементарному прикладі, як дотик. Малюк до 2-3 років вистачає, аплодує долонькою по всьому, до чого дотягнеться. Молодший дошкільник уже розуміє, що все підряд чіпати не можна. Він виявляє обережність, і в ситуаціях, що його насторожують, торкнеться тільки пальчиком, швидко обсмикнувши руку. Щоправда, залишається ще проблемою, що не всі реально небезпечні ситуації розпізнаються дитиною.

Роль тактильних відчуттів у сприйнятті форми

Багато образів у дошкільному віці формуються та запам'ятовуються завдяки інформації, що надходить через тактильні канали. Отримавши у подарунок величезну м'яку іграшку, дитина насолоджується її м'якістю, шовковистістю, ще розуміючи, що саме істота уособлює цей велетень.

Потім дорослі пояснять, що до малюка завітав Мишко або Верблюжонок. Але головною ознакою образу для дошкільника ще довгий час залишатиметься ніжна штучна шерсть.

Відокремлення окремої ознаки сприяє і при сприйнятті форми та контурів геометричних тіл, яких серед дитячих іграшок достатньо. Дошкільник твердо засвоює, що кубики мають чіткі кути, а все, що відрізняється круглою формою, можна називати м'ячиком.

Впізнавати ці форми надалі дитині допомагає зорове та тактильне сприйняття. У більшості випадків малюк, звичайно, побачить незграбні або сферичні фігури. Але, якщо запропонувати дошкільнику гру із заплющеними очима та давати йому до рук предмети відповідних геометричних форм (кубик, м'ячик, кільце, пірамідку), він успішно їх визначить.

Вправи на розвиток відчуттів та дотику

Тактильне сприйняття інформації настільки важливо, що у психологічній науці його часто називають тактильним зором. Причому маємо той випадок, коли не буває рано розпочати активний розвиток дотикових здібностей.

В даний час існують м'які конструктори, що розвивають, з вирізаними формами і набором різноманітних фігур, які дитині потрібно вкладати у відповідні осередки.

Крім готових моделей корисно використовувати підручні засоби. Підвищують чутливість шкірних рецепторів маніпуляції з піском, манною чи іншою дрібною крупою. Діти торкаються долоньками, стискають, пересипають, занурюють руки в такий сипкий матеріал, що дає різні відчуття.

Малята з інтересом обмацують з усіх боків ті предмети, які їм дає мама чи інший значущий дорослий. Більше того, вони пробують їх на зуб, у чому немає жодної необхідності для просування у розвитку дотикових навичок.

Досить просто дати можливість всіляко доторкнутися до предмета, звернути увагу на особливості поверхні або форми. Потім назвати властивості та об'єкт, щоб дитина поступово запам'ятовувала потрібні зв'язки. Наприклад, «це жолудь – сам він гладкий, але має шорстку «кепочку».

Дітям середнього та старшого дошкільного віку подобаються вправи, в яких полягає деяка таємничість. А розпізнавання предметів чи матеріалу на дотик містить саме елемент загадковості. Цікаво проходить гра, коли предмети знаходяться за ширмою або в мішечку, і дітям потрібно розпізнати їх лише на основі дотикового обстеження. Краще, якщо в такій грі беруть участь 2-3 особи.

Вправа 1.Підготуйте набір дрібних предметів, добре знайомих дошкільнику. У такий набір можуть увійти гудзик, черепашка, жолудь, колечко, камінчик, ковпачок від кулькової ручкита подібні атрибути. Складіть їх у непрозорий мішечок. Запропонуйте дітям по черзі запускати руку в мішечок, вибирати один предмет, описувати його словесно, не витягаючи з мішечка і називати.

Вправа 2. Познайомте завчасно дітей з різними крупами та природними матеріалами: зерно, гречка, горох, боби, гарбузове та соняшникове насіння, деякі види горіхів особливої ​​форми. Як і в попередній вправі, учасникам необхідно визначити на дотик, що виявилося в їхній руці.

Вправа 3. Підготуйте невеликі клаптики тканини різної фактури. Це можуть бути клаптики сатину, грубого полотна, оксамиту, батисту, органзи… Попередньо вивчіть з дітьми тактильні особливості кожної тканини та її назву, а потім починайте гру.

Подібні ігри, безперечно, корисні дитячим ручкам. Крім відточування шкірної чутливості та тактильного сприйняття, вони сприяють розвитку. Питання, чи потрібно спеціально приділяти увагу сприйняттю, заснованому на тактильних відчуттях, знімається очевидною істиною, що сприйняття є основою розвитку мислення та свідомості дитини.

Кожна людина є унікальною. У всіх різний характер, темперамент і навіть один може бути кінестетиком, інший – аудіалом, третій – візуалом. Проте без адекватної орієнтації у навколишній дійсності важко уявити життєдіяльність будь-якої людини. Можливість такої орієнтації надає тактильне сприйняття, про яке йтиметься у сьогоднішній статті.

Способи сприйняття інформації

Сприйняття є психічним процесомщо відображає те, що відбувається в реальності. Цей процес допомагає людині орієнтуватися у просторі, приймати рішення щодо своїх подальших дій та не повторювати помилок.

Пропонуємо вам ознайомитися з видами та основними властивостями сприйняття:

• Чуткове. Цей вид має на увазі здатність визначати різні явища навколишнього світу за допомогою звуків.
• включає тактильний, шкірний контакт і систему дотиків. В даному випадку головним органом є руки людини – саме завдяки їм він отримує необхідну інформацію. За допомогою тактильного сприйняття людина спілкується з людьми та з навколишнім світом у вигляді дотиків.
• Зорове. Полягає в об'єднанні процесів створення та побудови зорових образів навколишнього світу людей.
• Смачне. При вживанні їжі в наш мозок від рецепторів надходить сигнал, за допомогою якого ми можемо відрізнити кислий продукт від солодкого, гіркий від солоного.
• Нюхливе. Полягає у пізнанні світу за допомогою різних запахів.

Що таке тактильне сприйняття?

Дотик є одним із видів сприйняття предметів та явищ, яке будується на мультимодальній та тактильній інформації.

Таким чином, тактильне сприйняття – це відчуття за допомогою дотику, тиску, температури чи болю, завдяки чому людина сприймає навколишню дійсність. За допомогою даного сприйняття у людини складаються перші враження про предмет чи явище. При зіткненні зовнішніми покровами тіла з чимось у нас з'являється можливість пізнати форму, пружність, величину, шорсткість або щільність, холод чи тепло, характерні для предмета.

Отже, тактильне сприйняття - інформація, одержувана через рецептори шкіри. Ми відчуваємо, коли торкаємося одухотвореного або неживого предмета, а також помічаємо, коли торкаються нас. Однак чутливість не обмежується лише цими відчуттями. При торканні будь-якого предмета людині властиво відчувати не тільки основні ознаки, але і її властивості, такі як гладкість, твердість, вологість, тягучість, а також відчувати свербіж, лоскіт і вібрацію.

Завдяки тактильному способу сприйняття інформації наша шкіра здатна реагувати на фізичні властивості навколишніх об'єктів, і тому саме через неї нам надходить певна інформація.

Основні порушення сприйняття

Для виявлення потрібно чітко знати прояви хвороб. Допомогти цьому зможе окрема галузь клінічної медицини - психіатрія. За допомогою клінічних аналізів, збору анамнезу, лабораторних досліджень фахівець даної галузі зможе поставити адекватний діагноз.

У психіатрії виділяють кілька основних категорій порушення тактильного сприйняття:

• ілюзії;
• аутотопогнозія;
• тактильна агнозія;
• галюцинації.

Вищеперелічені захворювання можуть спричинити порушення різних органів чуття. У рамках цієї статті розглянемо подібні розлади, пов'язані безпосередньо з тактильними відчуттями та тактильним сприйняттям.

Світ ілюзій

Тактильні ілюзії пов'язані з відчутними відчуттями. Сприйняття недосконале, і часом людина може почути звук, побачити образ чи відчути у собі незрозуміле дотик. У психології вважається цілком нормальним явищем, коли і натомість спотвореного сприйняття мозок людини вибудовує образи, які відповідають реальності. Іноді людям властиво не помітити очевидних речей або, навпаки, створити видимість того, чого насправді немає. Тому іноді можна побачити спотворення об'єкта в повітрі, міраж та багато іншого.

При цьому порушенні хворому здається, що він має тактильний контакт із нереальними предметами та вигаданими об'єктами. Крім цього, у людини може бути відчуття стороннього предмета всередині себе.

Позбавляємося ілюзій

Першим кроком на шляху до лікування стане виявлення основного захворювання, тому що ілюзії можуть бути побічною ознакою тяжчої хвороби. Для цього насамперед необхідно звернутися до терапевта. За допомогою медичних аналізів та обстеження лікар зможе поставити діагноз і, за необхідності, перенаправити до профільного фахівця. Наприклад, якщо причиною ілюзій стали симптоми сифілісу, хворого направлять до венеролога. В даному випадку варто звернути увагу на основну хворобу та розпочати лікування саме з неї. Коли вона відступить, пройдуть і тактильні ілюзії.

Але буває, що це розлад має і психічний характер. У цьому випадку варто звернутися до психотерапевта чи психіатра. Вони допоможуть поставити або спростувати діагноз "шизофренія", "біполярний розлад". У разі виявлення спеціалістом певного діагнозу, за допомогою медикаментозного лікуваннята певної терапії він зможе допомогти. У цій сфері підхід до кожного пацієнта є суто індивідуальним, тому займатися самолікуванням категорично заборонено. Ліки та рецепти, вичитані на різних форумах в інтернеті або запропоновані знайомими, можуть лише посилити становище.

У разі виникнення ілюзій у дітей перед сном або після нього варто з'явитися до фахівця та при необхідності пройти лікування. Психіатр або психотерапевт, попрацювавши з дитиною та її батьками, зможе виявити першопричину даного порушення, після чого будуть кілька сеансів психотерапії, які в подальшому повинні допомогти малюкові впоратися з хибним сприйняттям. реального світу.

Галюцинація

Даний розлад може спричинити порушення зорового, слухового та тактильного сприйняття. Що стосується тактильних галюцинацій (їх також називають дотиковими), то вони можуть виявлятися у вигляді стискання, відчуття дотиків та уколів. Іноді це може виражатися в неприємних відчуттях під шкірою, ніби в м'язовій тканині риють комахи або інші крихітні істоти.

Галюцинації можуть зачіпати як тіло людини, і зовнішній світ, що його оточує. Якщо видіння відбуваються досить часто і супроводжуються маренням, то в цьому випадку йдеться про галюциноз. Цьому розладу властиво переходити в хронічний стан, при якому хворий може зберігати працездатність, критичне ставлення до своїх відчуттів та упорядкованість поведінки.

Галюцинації, що супроводжують наркотичне та алкогольне сп'яніння, лікуються фахівцями у психіатричних клініках чи наркодиспансерах. Але це лікування проводиться тільки за відсутності залежності від алкоголю та наркотичних засобів. Саме в цьому випадку фахівці зможуть допомогти позбутися страшних відчуттів та видінь.

Причини виникнення галюцинацій

Вченими досі не виявлено конкретних факторів, які можуть вплинути на галюцинації. Причини поки що залишаються повністю невивченими, але є припущення:

• алкогольне та наркотичне сп'яніння можуть завдати вагомої шкоди не тільки фізичному, а й психічному здоров'ю;
• порушення роботи мозку;
• тактильні галюцинації можуть бути спричинені шизофренією або енцефалітом;
• побічна дія медикаментозного лікування;
• порушення органів чуття;
• фахівці виявили ще один фактор, що має назву "масовий психоз" - відбувається це в тому випадку, коли абсолютно здорова людина піддається масовому навіюванню.

Тактильна агнозія

Це порушення пов'язане з ураженням тім'яних відділів півкулі мозку людини, що загальмовує тактильне сприйняття інформації. Тактильна агнозія включає у собі неможливість ідентифікації різних предметів загалом за збереження сприйняття його окремих ознак. Наприклад, при обмацуванні будь-якого предмета, що вкладається в ліву або праву руку хворого, можна помітити явні труднощі.

При тактильній агнозії буває важко при обмацуванні предмета визначити його вагу, величину, форму та матеріал, з якої він виготовлений. На сьогоднішній день найпоширенішим варіантом тактильної агнозії є дермоалексія. Вона пов'язана з ураженням лівої тім'яної області, для якої характерна неможливість сприйняття різних символів (це можуть бути літери, цифри або знаки), які викреслюються фахівцем на руці хворого.

Сутність тактильної агнозії полягає у порушенні розпізнавання різних об'єктів та дотиків до них. Існує кілька різновидів цього розладу:

• пальцева – при цьому порушенні хворий не відчуває своїх пальців;
• соматоагнозія - порушення розпізнавання частин тіла та їх розташування;
• предметна - при цьому різновиду тактильної агнозії людині не вдається на дотик визначати властивості предмета, такі як його форма, розміри, матеріал, незважаючи на те, що зорово хворий може описати цей об'єкт.

Аутотопагнозія

Наступне порушення пов'язане з нездатністю приймати розташування різних частин тіла, їх розташування і взаємозв'язку. Простіше кажучи, людині з цим розладом складно зрозуміти, де його вуха чи очі та інші частини тіла.

Як правило, цей розлад поширюється на тулуб, обличчя та верхні кінцівки. Існує два види аутотопагнозії:

• Хворому властиво ігнорувати одну половину тіла – під час руху людина просто не помічає і не користується тією половиною тіла. Також бувають випадки, коли людина має відчуття, що вона частина тулуба просто відсутня.
• Другий вид полягає у неправильній оцінці розташування різних частин тіла. Наприклад, коли хворого просять показати де знаходиться його ніс, він може вказати зовсім на іншу частину тіла або згадати про його відсутність. Люди з цим розладом не можуть знайти свої частини тіла або вважають, що вони відсутні.

Діагностика

При розвитку перелічених вище відхилень необхідно звернутися до лікаря, який у свою чергу постарається виявити повну картину захворювання і вивчити анамнез. Припустимо, якщо пацієнт зовсім недавно переніс пухлину мозку, інсульт чи інші різні травми – це може стати істотною підставою для формування цих розладів. Тому лікар повинен враховувати всі нюанси в процесі діагностики порушень, після чого направити до фахівців вузького профілю для перевірки стану зору, слуху. Також у процесі перевірки порушення тактильно-рухового сприйняття виконуються різноманітні лабораторні тести.

Профілактика

Вищеперелічені порушення дотикового сприйняття немає певних способів профілактики, але захистити себе від цього можна за допомогою правильного способу життя.

Щоб уникнути таких порушень, які негативно впливають на тактильно-рухове сприйняття, фахівці радять таке:

• насамперед відмовтеся від шкідливих та згубних звичок;
• дотримуйтесь режиму дня;
• знайдіть хобі і займайтеся якнайчастіше улюбленими справами;
• висипайтеся;
• більше спілкуйтеся з близькими та друзями;
• мрійте та будуйте плани.

Такі прості, на перший погляд, поради допоможуть жити повним життямде не залишиться місця для світу ілюзій.

Лікування

Після того як визначено причину порушення тактильного сприйняття та спрямовані всі зусилля на лікування та усунення основної патології, паралельно слід проводити психотерапевтичні терапії, консультації у логопеда та нейропсихолога. Лікування може розтягнутися на довгі роки або дати хороший результат вже в перші два тижні, це суто індивідуальний аспект. Як правило, лікування цих порушень починається після того, як було вжито адекватних заходів щодо усунення основного захворювання пацієнта. Бувають випадки, коли після повного одужання від основної хвороби порушені функції відновлювалися без застосування додаткових заходів корекції.

Прогноз

При виявленні перелічених вище порушень необхідна корекція тактильного сприйняття. Нехтувати лікуванням у цьому випадку не є доцільним. Різного родугалюцинації, агнозія, аутотопагнозія є прогресуючими захворюваннями, які лише погіршуватимуть стан людини. У цьому випадку прогноз буде невтішним, оскільки хворий не може відрізнити реальне від уявного.

За відсутності відповідного лікування дані розлади будуть лише прогресувати, а сама людина стане ще дальшою від дійсності, занурюючись у власний світ. У подібних ситуаціях не варто займатися самолікуванням та шукати самостійно відповіді на свої запитання.

Як розвивати тактильне сприйняття у дітей

Навколишній світ і самого себе ми пізнаємо за допомогою різних видівсприйняття, таких як нюх, дотик, смак, слух та зір. Не треба бути психологом або фізіологом, щоб не помітити, який величезний вплив на дитину тактильно сприймає предмети. Дотик до матері, вивчення іграшок та інших деталей за допомогою ручок, губ і навіть ніжок. Саме за допомогою пальців та долонь маленька дитинапізнає великий світщо позитивно впливає і на розумову діяльність. І щоб допомогти малюку у вивченні навколишнього середовища, варто сприяти розвитку тактильного сприйняття.

Здатність розпізнання предметів важлива як дітей, але й дорослих. Особливо це важливо, коли є порушення зору і в людини не залишається варіантів, як вчитися вивчати світ за допомогою органів дотику.

Пропонуємо розглянути вправи, що сприяють розвитку тактильного сприйняття:

1. Зберіть якомога більше різних предметів, різних на дотик: наждачний папір, оксамит, хутро, стрічки, ластики, папір, уламки каменів, черепашки, шматочки металу тощо. Торкаючись цих предметів, обговоріть разом з дитиною, який кожен з них на на дотик і що з нашого життя він нам нагадує.
2. Помістіть різні речі в сумку або в мішечок і попросіть дитину витягнути з нього щось пухнасте, гладке або шорстке. Або ж, замість якостей даної дрібниці, можна вгадувати назву самого предмета. Наприклад, покладіть у мішечок ключі, іграшкову машинку, блокнотик, волоський горіх або олівець. Після цього запропонуйте малюкові дістати певний предмет.
3. Розкладіть на підлозі різні предмети і спробуйте разом із дитиною оголеними ступнями доторкнутися до них. Це може бути все, що завгодно: хутро, газета, килимок, картон, оксамит, наждачний папір, квасоля, рис, гречана крупа, бавовняна тканинаі багато іншого. Якщо це можливо, вийдіть на вулицю і походіть босоніж. Відчуйте зіткнення ступнів з піском, листям, травою, деревом, цеглою, асфальтом, гравієм та землею. Порівняйте та обговоріть отримані відчуття.
4. Наступна вправа проводиться у присутності двох дітей. Суть полягає в наступному: запропонуйте дітям поговорити один з одним без слів, використовуючи лише дотики і жести.

Мішечки із зерном

Така вправа підходить для дітей старше 6 місяців. Попередньо зшийте мішечки невеликого розміру з льону, заповніть наполовину їх різним зерном і зашийте з усіх боків. Зазвичай роблять чотири пари ідентичних мішечків: по дві з гречкою, рисом, пшеницею або квасолею і т. д. Можна пошити мішечки різних кольорів. Завдання дитини полягає в тому, щоб зуміти на дотик підібрати мішечки з одним і тим самим зерном.

Тактильна доріжка

Це завдання призначене для дітей старше одного року. Сенс вправи полягає в наступному:

1. На підлозі потрібно розташувати будь-який предмет. Це можуть бути камінці або галька, солома, грудочки паперу, чистий пісок, шматочки тканини, дерев'яні дощечки.
2. Після того як діти помили і витерли насухо ніжки, їм пропонують пройти шорсткою доріжкою. Головне - це потрібно робити не кваплячись і намагатися не зійти убік.

Ця вправа не тільки стане приємною розвагою для малюків, а й тренуванням координації руху, концентрації уваги. Звичайно ж, цю доріжку можна спорудити у дворі та на вулиці. Власне, навіть робити її спеціально не обов'язково. Натомість просто дозвольте дитині якомога частіше бігати босоніж по піску, траві, камінчикам, вологій глині. Згідно з дослідженнями, центри тактильного сприйняття в головному мозку знаходяться недалеко від центрів. мовного розвитку. У зв'язку з цим тренування ступнів ніг сприяє якнайшвидшому розвитку мови не гірше, ніж тренування пальців рук. Тобто тактильне сприйняття сприяє розвитку мови.

Дотик є першим почуттям, яке починає розвиватися в ембріоні. Розвиток сприйняття почуттів у людини і співвідношення їх розвитку інших почуттів, таких як слух чи зір, стало предметом великої кількостідосліджень. На думку вчених, у новонароджених спостерігалися великі проблеми з виживанням у тому випадку, якщо вони не мали розвитку почуття дотику, навіть за наявності можливості бачити і чути.

Не варто недооцінювати тактильне сприйняття, адже дотики відіграють величезну роль життя не тільки дітей, а й дорослих. Вони можуть викликати в організмі вироблення гормонів щастя і сприяти доброму самопочуттю. Тактильне сприйняття одночасно впливають на свідомість та фізичну складову.

Лекції із загальної психології Лурія Олександр Романович

Дотичне сприйняття

Дотичне сприйняття

Прості форми дотикового сприйняття

Як було зазначено вище, дотик є складною формою чутливості, що включає до свого складу як елементарні(протопатичні), так і складні(епікритичні) компоненти.

До перших відносяться відчуття холоду і тепла і відчуття болю, до других - власне дотикові відчуття (дотику та тиску) і ті види глибокої, або кінестетичної, чутливості, які входять до складу пропріо-цептивних відчуттів.

Периферичними апаратами відчуття тепла та холоду є маленькі «цибулинки», розкидані в товщі шкіри.

Апаратом больових відчуттівє вільні закінчення тонких нервових волокон, що сприймають болючі сигнали, периферичним апаратом відчуттів дотику та тиску - своєрідні нервові утворення, відомі як тільця Мейснера, тільця Фатер - Паччіні, також розташовані в товщі шкіри.

Рецепторами глибокої (пропріоцептивної) чутливості є самі апарати, розташовані на поверхні суглобів, зв'язок і в глибині м'язів.

Щойно перераховані рецепторні апарати розподілені на поверхні шкіри нерівномірно. Причому густота їх розташування має біологічну основу: чим тонша чутливість вимагається від роботи того чи іншого органу, тим густіше розташовані на його поверхні відповідні рецепторні компоненти і тим нижчі пороги розрізнення тих сигналів, які до них доходять, інакше кажучи, тим більш висока їхня чутливість.

У табл. 2.2 дано зведення середньої частоти, з якого на 1 кв. мм шкіри даної області тіла трапляються відповідні рецептори. Ми бачимо, що на кінчиках пальців є максимальна частота і велике число больових рецепторів. У той же час апаратів, що сприймають холод та тепло, там зовсім немає. Інша картина спостерігається у шкірі передпліччя, яка, як відомо, не бере участі в активному обмацуванні: тут кількість дотикових елементів на 1 кв. мм знижується, а кількість рецепторів болю, тепла та холоду підвищується. Те саме можна сказати про шкіру спини.

Таблиця 2.2 – Число різних рецепторів шкірної чутливості на 1 кв. мм різних ділянок шкіри (за Б. Г. Ананьєва)

Характерно, якщо кількість периферичних приладів на 1 кв. мм шкіри кінчиків пальців одно 120, то на 1 кв. мм шкіри тилу кисті їх лише 14, шкіри долоні – 15, грудей – 29, чола – 50, а кінчика носа – 100. Легко бачити біологічне значення такого розподілу дотикових елементів у різних ділянках шкіри.

Тонкість чутливості різних поверхонь тіла забезпечена не лише густотою розподілу периферичних рецепторів у відповідних ділянках шкіри, а й відносною площею тих областей постцентральних відділів кори головного мозку, куди приходять волокна від відповідних ділянок периферії. Ми вже говорили вище, що чим тоншу функцію виконує той чи інший ділянку шкіри, тим більшу площу займає його проекція у корі мозку.

Щойно описані факти показують, що шкірна чутливість є спеціальну систему, пристосовану для дотикового та кінестетичного аналізу сигналів, що приходять із зовнішнього світу та від власного тіла.Нагадаємо, що в той час як дотикові імпульси, що приходять від шкірних рецепторів, надходять у задні роги спинного мозку, йдуть у складі його бічних стовпів і, переключаючись у субкортикальних вузлах, закінчуються в корі задньої центральної звивини, імпульси, що проводять сигнали глибокої (пропріоцептивної) чутливості, надходячи спочатку в задні роги спинного мозку, йдуть далі по задніх стовпах і, перериваючись у ядрах Голля та Бурдаха, приходять у кору задньої центральної звивини та її вторинних областей.

Слід зазначити, що розбіжністю провідних шляхів поверхневої чутливості, з одного боку, і глибокої (кінестетичної) чутливості - з іншого пояснюється той факт, що при ураженні задніх стовпів, або ядер Голля і Бурдаха, поверхнева чутливість зберігається, тоді як глибока порушується. Саме такий випадок має місце при спинній сухотці (Tabes dorsalis), за якої ураження захоплює системи глибокої чутливості, не відбиваючись на системі поверхневої чутливості. Слід зазначити і друге суттєве розбіжність, облік якого має велике клінічне значення.

Це призводить до можливості дисоціації між дотиковою та больовою чутливістю, що виникає у випадках ураження сірої речовини, розташованої навколо спинномозкового каналу (сирингоміелла). У цих випадках волокна, що несуть імпульси чутливості, можуть доходити до кори, в той час як волокна, що несуть імпульси больової чутливості і переходять на інший бік, перериваються.

В результаті цього поверхнева (дотикова) чутливість хворого зберігається, у той час як больова чутливість зникає і хворий не сприймає ті опіки, які виникають у нього при дотику гарячих предметів, хоча продовжує відчувати дотик до них.

Слід, нарешті, відзначити, що імпульси дотичну чутливість, що проводяться по товстим чутливим волокнам, сприймаються швидше, ніж больові сигнали, що проводяться більш тонкими волокнами. Уважне спостереження за послідовністю дотикових та больових відчуттів, які ми отримуємо, торкаючись гарячої плити, добре ілюструє це положення.

Як згадувалося вище, дотикова чутливість має неоднорідне будова; до неї відносяться:

Найбільш прості формиповерхневої чутливості (відчуття дотику та тиску);

Найбільш складні форми дотикової чутливості - відчуття локалізації дотику, розрізняюча чутливість (відчуття відстані між двома дотиками до близьких ділянок шкіри);

Відчуття напрямку натягу шкіри (якщо шкіру передпліччя ведуть до кисті або від неї);

Відчуття форми, яка наноситься дотиком вістря, що робить на шкірі фігуру кола, трикутника або зображення цифри або літери (останнє називається в неврології почуттям Ферстера).

До складних форм відноситься і глибока (кінестетична) чутливість, що дозволяє пізнати, в якому положенні знаходиться пасивно згинається рука, або надати руці те положення, яке пасивно надається лівій руці (або навпаки). Легко бачити, що останні види чутливості мають особливо складний характер, і в їхньому здійсненні беруть участь складні вторинні зони постцентральних відділів кори. Тому, якщо випадання елементарних форм дотичну чутливість може мати місце при поразці будь-яких ділянок дотикового шляху протилежної сторони мозку, порушення вищих форм дотикової чутливості при збереженні її елементарних форм може бути ознакою ураження складніших вторинних відділів постцентральної кори мозку. Ось чому роздільне дослідження різних форм дотичну чутливість має велике значеннядля топічної діагностики мозкового ураження

Для дослідження різних видів дотичну, або пропріоцептивну, чутливості використовуються прості прийоми, які міцно увійшли в неврологічне обстеження хворих

Для дослідження простий дотичну чутливість допевній ділянці шкіри торкаються гострим або тупим кінцем шпильки або олівця і пропонують суб'єкту відповісти, чи відчуває він дотик, який характер воно носить, де укол відчувається хворим. При точному дослідженні застосовують естезіометр або набір волосків різної довжини.

Для дослідження локалізацій іншого почуттяторкаються вістрям до різних місць передпліччя і пропонують суб'єкту вказати те місце, якого досліджувач торкався.

Для дослідження чутливостізастосовують естезіометр Е. Вебера,ніжки якого розсуваються різні відстані. Показником тонкості розрізняючої чутливості є мінімальна відстань, у якому суб'єкт розрізняє не єдине дотик, а два окремих дотику.

Дуже важливим прийомом є досвід Тейбера,при якому досліджуючий одночасно торкається двох симетричних точок грудей або особи. Ураження однієї з півкуль виявляється в тому, що хворий, який добре вловлює кожен окремий дотик, ігнорує один з дотиків до симетричних точок, якщо обидва дотики даються одночасно. При цьому зазвичай випадає відчуття дотику до точки, протилежної ураженому півкулі. Нарешті, велике значення має дослідження шкірно-кінестетичного почуття(Для аналізу якого шкіру передпліччя ведуть у напрямку до кисті або від неї, і випробуваний повинен визначити напрямок пасивного переміщення шкіри та дослідження глибокої (кінестетичної) чутливості,при цьому досліджуваний або пасивно згинає (або розгинає) руку (пальці) випробуваного, пропонуючи йому визначити, в якому напрямку було проведено згинання, або ставить одну руку в певне положення, пропонуючи випробуваному надати це положення іншій руці. Порушення глибокої чутливості у тій чи іншій руці вказує на ураження складних кінестетичних відділів кори протилежної півкулі.

Нарешті, дослідження «двовимірно-просторового почуття»(або почуття Ферстера) проводиться таким чином: досліджуючий малює вістрям голки або сірником певну фігуру (або цифру) на шкірі передпліччя і пропонує визначити, яка саме фігура (цифра) була намальована. Неможливість виконати це завдання за наявності активних спроб суб'єкта вказує на поразку вторинних відділів тім'яної кори протилежної півкулі.

Складні форми дотикового сприйняття

Досі ми розглядали відносно прості форми шкірної та кінестетичної чутливості, що відображали лише порівняно елементарні ознаки (тиск, дотик, положення кінцівок у просторі).

Проте існують і складніші форми дотикового сприйняття, у якому людина на дотик може визначити форму предмета, котрий іноді пізнати сам предмет. Ця форма дотикового сприйняття представляє психології великий інтерес.

Ми вже вказали вище, що рука, що лежать, може вловити лише окремі ознаки впливає на неї нерухомого предмета (його температуру, розмір, рідше особливості його поверхні), але не може вловити ні його форми, ні тієї суми ознак, якою він відрізняється. Природно, що в цих умовах ні про яке складне сприйняття предмета не може бути й мови. Щоб перейти від оцінки окремих ознак до дотикового сприйняття цілого предмета, необхідно, щоб рука перебувала в русі,тобто пасивне дотикове сприйняття замінювалося активним обмацуванням предмета.

Ось чому дослідження того, як протікає процес обмацування предмета і як у процесі обмацування людина поступово переходить від оцінки окремих ознак до впізнання обмацуваного предмета, є одним із найважливіших питань психології дотикового сприйняття.

Найцікавішим у дотиковому сприйнятті предмета є факт поступового перетворення послідовно (сукцесивно) інформації про окремі ознаки предмета в його цілісний (симультаний) образ.

Уявімо, що ми обмацуємо із заплющеними очима якийсь предмет, наприклад ключ. Спочатку ми отримуємо враження про те, що ми маємо справу з чимось холодним, гладким і довгим. На цій фазі ми можемо припустити, що ми обмацуємо металевий стрижень, або трубку, або металевий олівець. Потім наша рука переміщається і починає обмацувати кільце ключа; Перша група припущень відразу ж відкидається, але нової гіпотези ще виникає. Обмацування продовжується, і обмацуючий палець переміщається до борідки ключа з характерною для неї порізаністю. Тут відбувається виділення найбільш інформаційних точок, об'єднання всіх ознак, що послідовно сприймалися, і виникає остання гіпотеза: «Це ключ!», яка і підтверджується подальшою перевіркою.

Легко бачити, що той процес впізнавання образу предмета, що у зорі відбувається відразу,в дотику носить розгорнутий характері відбувається шляхом послідовного (сукцесивного) ланцюга проб з виділенням окремих ознак, створенням та утворенням низки альтернатив та формуванням остаточної гіпотези.

Тому процес дотикового (активного) сприйняття, що виникає в процесі обмацування, може служити нам моделлю будь-якого сприйняття,окремі ланки якого тут розгорнуті та особливо доступні для аналізу.

Процес дотикового сприйняття був докладно вивчений радянськими психологами Б. Г. Ананьєва, Б. Ф. Ломова, Л. М. Веккер.Дослідження цих авторів показали низку істотних фактів.

Насамперед, вони підтвердили, що сприйняття форми предмета без його активного послідовного обмацування залишається недоступним.

Дослідження показало далі, що рука випробуваного винна активнообмацувати предмет, намагаючись виділити його найінформативніші точки і об'єднати їх в один образ. Пасивне проведення предметом по руці або руки по предмету, що виключає активні пошукові рухи, не призводить до потрібного результату, даючи можливість лише часткового і тому помилкового відображення предмета.

Таким чином, активне обмацування дійсно необхідно для того, щоб орієнтуватися в ознаках предмета та об'єднати їх у єдиний образ. Подальше дослідження показало і те, що активне обмацування предмета є складним процесом.

Як правило, воно проводиться за участю обох рук,причому кожна рука бере участь у процесі обмацування своїх ролях. У правші ліва рука грає зазвичай більш пасивну роль, підтримуючи предмет і даючи найбільш грубу інформацію, тоді як права рука є активною, і обмацувальні рухи її пальців виділяють деталі предмета.

Тонка будова обмацуючих рухів дозволила ближче ознайомитися з їх перебігом. Виявилося, що обмацувальні рухи здійснюються при провідній ролі великого пальця, який у процесі еволюції тільки в людини починає протиставлятися іншим пальцям, і вказівного пальця, що набуває у людини особливої ​​рухливості. Далі обмацувальні рухи перемежуються з зупинками, причому час, що йде на рух, у півтора рази більше, ніж час, що йде на затримки або зупинки. Ці факти змушують думати, що під час цих зупинок і виділяються найменші складові, або «кванти», тактильної інформації (Б. Г. Ананьєв).

Характерно, що обмацувальні рухи при тактильному сприйнятті предмета виявляються неоднорідними, і в них можна розрізнити дрібні переміщення пальців(від 2 до 100 мм), зазвичай зупиняються на «критичних» (найбільш інформативних) точках, під час яких суб'єкт, мабуть, отримує дробову інформацію про ознаки предмета, та великі рухи,які, очевидно, поєднують окремі ознаки та несуть функцію перевірки виниклих припущень.

Істотно, що цей характер рухів зберігається навіть у тих випадках, коли суб'єкт проводить обмацування не пальцем, а за допомогою стрижня (наприклад, олівцем) або в тих випадках, коли в результаті ампутації руки обмацування проводиться іншими відділами руки, наприклад, розщепленим передпліччям ( так звана "клешня Крукенберга").

У міру вправи описаний процес обмацування, необхідний для тактильного впізнавання предмета, може поступово скорочуватися, і якщо на перших його етапах для впізнання було необхідно злічення багатьох виділених ознак, то при повторному обмацуванні кількість ознак, необхідних для пізнання предмета, все більше і більше скорочується, так що під кінець однієї найбільш інформативної ознаки виявляється достатньо, щоб предмет міг бути пізнаний. Цікаво, що цей процес послідовного скорочення числа проб,при яких виділяються необхідні інформативні ознаки, відбувається відносно повільніше у маленьких дітей і починає ставати більш вираженим у дітей у 6-7-річному віці. У дорослого таке скорочення, або «згортання», пошукових рухів, необхідних тактильного пізнання предмета, протікає особливо швидко. У табл. 2.3 ми наводимо дані про поступове скорочення орієнтовних проб при дотиковому сприйнятті предмета, отримані радянськими психологами В. П. Зінченкоі Б. Ф. Ломовимпри дослідженні дітей різного віку.

Таблиця 2.3 - Число проб, необхідних для дотикового пізнання предмета у дітей різного віку

Дотикове (тактильне) сприйняття, розпочате у дослідах із обмацуванням предметів, було продовжено у спеціальній серії дослідів та досліджень, запропонованих радянським психологом Е. Н. Соколовим.Це дослідження ставило собі завдання вивчення імовірнісного будови процесу сприйняття і полягало в наступному. Досліджуваному пропонувалося обмацувати пальцем букву, викладену з окремих ізольованих елементів, наприклад ґудзиків. Як правило, це були літери, контури яких відрізнялися лише положенням одного або двох елементів.

Випробуваному пропонувалося послідовно обмацувати пальцем цю йому структуру і сказати, якої з двох літер вона належить. Досвід показав, що спочатку обмацування носило розгорнутий характер, потім процес поступово згортався, і, нарешті, випробуваний відразу ж звертав увагу на найбільш інформативні точки, дотик яких тут же давало йому або позитивну інформацію (наявність елемента, що відрізняє одну літеру від іншої) , або негативну інформацію (відсутність необхідного елемента), що дозволяє дійти необхідного рішення.

Описана методика дозволила по-новому підійти до процесу сприйняття та внести до його дослідження кількісний, імовірнісний підхід. Водночас воно показало, що маленькі діти не в змозі виділити точки, що несуть максимальну інформацію, і зосередити процес тактильного аналізу саме на цих точках.

Характерно, що ураження певних відділів мозку призводило до своєрідних порушень описаного процесу тактильного впізнавання. Хворі з ураженням нижньотім'яних відділів мозку та порушенням можливості синтезувати елементи в одне ціле виявилися не в змозі використати отриману ними інформацію та подумки створити цілий образ фігури з окремих сприйнятих ними елементів. Хворі з ураженням лобових часток мозку виявили неспроможність у процесі збирання необхідної інформації: планомірна орієнтовна фаза дії або випадала, або значною мірою порушувалася в них, і вони нерідко починали давати імпульсивні висновки про те, яку букву вони обмацують, не довівши свій пошук до кінця і не виділивши потрібних опорних ознак (О. К. Тихомиров).

Складна психофізіологічна будова процесу дотикового (тактильного) пізнання предмета призводить до широко відомого в клініці явища астереогнозу,яке деякі автори називають явищем аморфосинтеза(Порушення тривимірного тактильного сприйняття предмета на дотик або порушення процесу синтезу цілого образу предмета з окремих елементів). Це у тому, що хворий, що зберігає елементарну дотичну чутливість, виявляється неспроможна дізнатися предмет, що він обмацує, і синтезувати окремі ознаки одне єдине ціле.

Класична картина астереогнозу виникає при ураженні вторинних та третинних відділів тім'яної області кори та пов'язане з порушенням можливості об'єднати окремі тактильні сигнали в єдину структуру. Вона проявляється, як правило, в одній руці, протилежному боці вогнища. У всіх випадках класичного астереогнозу хворий активно обмацує даний йому предмет, намагається синтезувати його ознаки, але не в змозі зробити це і пізнати предмет. Від класичної картини астереогнозу істотно відрізняються труднощі у пізнанні на дотик даного предмета, що виникають при ураженнях лобових часток мозку. У цих випадках, що призводять, як правило, до різкого зниження активності хворого і до неможливості порівнювати ефект своєї дії з вихідним наміром, природа утруднення в дотиковому сприйнятті предмета носить інший характер. У такій ситуації хворий або робить спроб активно обмацувати предмет, або не робить досить систематичних спроб зробити це, обриваючи процес орієнтування на ранній фазі і передчасно висловлюючи гіпотезу на підставі лише однієї фрагментарно виділеної ознаки. Уважні спостереження дозволяють побачити, у якому саме ланці порушено процес дотикового пізнання предмета, і зробити з цього спостереження діагностичні висновки.