نحوه سازماندهی کار با والدین در اولین گروه خردسال مهدکودک. مجموعه مشاوره برای والدین گروه دوم مشاوره برای والدین گروه اول شهریور ماه

موضوع این هفته : « میوه. باغ"

در برنامه هفته:

دوشنبه

سازماندهی شده است فعالیت های آموزشی"معرفی میوه ها"

سهشنبه

بازی آموزشی "میوه ها کجا هستند؟"

چهار شنبه

تدوین داستان توصیفی "در باغ چه رشد کرد"

پنج شنبه

خلاقیت هنری (مدلینگ) "آلو در بشقاب"

جمعه

خلاقیت هنری (کاربرد) "سیب با برگ"

رویداد نهایی

نمایشگاه کار کودکان;

این را به کودک بگویید میوه ها در باغ روی درختان رشد می کنند، آنهادر پاییز برداشت می شود ;

با کودک خود تصاویری از میوه ها یا میوه های طبیعی را در نظر بگیرید: سیب، گلابی، آلو، لیمو، پرتقال. بگذارید بچه میوه هایی را که یاد گرفته است نشان دهد و نامش را ببرد. به رنگ و شکل هر میوه توجه کنید

پیشنهاد یادگیری یک دوبیتی که به شما کمک می‌کند این مفهوم را به سرعت در گفتار فعال معرفی کنید میوه : .

میوه روی درختان باغ می روید

میوه های روشن برای دیدن همه.

ژیمناستیک انگشتی "کمپوت" را روزانه تکرار کنید.

کمپوت میپزیم

اینجا به میوه های زیادی نیاز دارید.

(کف دست چپ را با ملاقه تا کنید و با انگشت اشاره دست راست آن را هم بزنید)

بیایید سیب ها را خرد کنیم

گلابی را خرد می کنیم

آب لیمو را فشار دهید

آبکش و شن و ماسه

(انگشتان را خم کنید، از شست شروع کنید، روی هر دو دست)

ما آشپزی می کنیم، کمپوت می پزیم.

بیایید با افراد صادق رفتار کنیم

(دوباره «بپز» و «هم بزنید»)

میوه مورد علاقه خود را با کودک خود بکشید. از هر گونه مواد بصری استفاده کنید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « مهدکودک مورد علاقه من»

در برنامه هفته:

دوشنبه

گشت و گذار در اطراف گروه و محوطه مهد کودک "این نوع مهد کودک ماست"

سهشنبه

بازی آموزشی "ما در باغ چه می کنیم"

چهار شنبه

طراحی داستان بر اساس نقاشی "کودکان بازی"

پنج شنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) «شادمان توپ زنگ»

جمعه

خلاقیت هنری (مدل سازی از خمیر نمک) "کوکی برای چای عصرانه"

بازی نقش آفرینی "مهدکودک"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودکان؛

1. 1. 1. با فرزندتان صحبت کنید که در مهدکودک چه می کند. نام معلم ها و دایه های او را به خاطر بسپارید، به ما بگویید چه کسی دیگری در مهدکودک کار می کند.

         اجازه دهید کودک به شما بگوید اسم بچه های گروهش چیست و بیشتر از همه دوست دارد با کدام یک از آنها بازی کند، چه اسباب بازی هایی در گروه وجود دارد.

         نام مهدکودک را با کودک تکرار کنید

         بازی "من در باغچه چه می کنم" را با کودک بازی کنید - بخشی از روز را نام می برید و کودک به یاد می آورد که در این زمان در مهد کودک چه کاری انجام دهد.

         به همراه کودک، یک برنامه "هدیه به دوست من" بسازید. فرم هایی را برای کودک آماده کنید و اجازه دهید آنها را روی پس زمینه بچسباند. به عنوان مثال: می تواند باشد بالون. یک دایره یا یک بیضی می برید و کودک آن را روی پس زمینه می چسباند و در انتها با قلم نمدی یک نخ می کشد. برنامه تمام شده را به مهد کودک بیاورید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « گیاهان آپارتمانی"

در برنامه هفته:

دوشنبه

OOD « چه چیزی روی پنجره رشد می کند؟

فعالیت آزمایشی "چرا گل پژمرده شد"

سهشنبه

بازی های آموزشی "گل کجا پنهان شد؟"

"یک گل جمع کن"

چهار شنبه

خواندن شعری از E. Blaginina "Spark"

پنج شنبه

خلاقیت هنری (مجسمه سازی) "کاکتوس کوچولوی من"

جمعه

فعالیت کارگری "چگونه گلها با آبخوری دوست شدند"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودکان؛

با فرزندتان گیاهان داخل خانه را در خانه خود مشاهده کنید. به برگ ها، ساقه ها، گل ها توجه کنید. سوال بپرسید: "برگ ها، گل ها چه رنگی هستند؟ آنها چه هستند؟ (بزرگ، کوچک). چند تا؟ به ما بگویید که گیاهان زنده هستند، آنها نیاز به مراقبت دارند (آبیاری، برگها را پاک کنید.) آنها به نور زیادی نیاز دارند. در این شرایط احساس خوبی دارند، مریض نمی شوند (برگ هایشان خشک و پژمرده نمی شود).

پیشنهاد دهید به شما کمک کند تا گل ها را با آب یک قوطی آبیاری آبیاری کنید. نحوه پاک کردن برگ های بزرگ گیاهان آپارتمانی را با استفاده از یک پارچه نشان دهید.

شعر را بخوانید:

من عاشق کمک به مادرم هستم.

من عاشق آبیاری گلها هستم.

گل ها نیاز به نوشیدن آب دارند.

از این گذشته ، آنها نمی توانند بدون آب زندگی کنند.

بدون آب نمی توان زندگی کرد

نه حیوان، نه حشره، نه پرنده.

4. یک بازی آموزشی انجام دهید به خاطر بسپارید و تکرار کنید »

شما و نوزادتان 2 تا 3 نام از گیاهان داخل خانه را حفظ می کنید. سپس گیاه را نام می برید و کودک محل ایستادن این گیاه را پیدا می کند و آن را نشان می دهد (گیاه را می توان به مکان های مختلف خانه منتقل کرد). شما همچنین می توانید قوانین بازی را کمی تغییر دهید: گیاه را نشان می دهید و کودک می گوید اسمش چیست. در عین حال اجازه دهید قسمت های آن (گل، برگ، ساقه) را نشان دهد و نامگذاری کند.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : "خانه. مبلمان"

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "آنچه ما را در خانه احاطه کرده است"، حدس زدن معماهای مبلمان

فعالیت سازنده "خانه ها"

سهشنبه

OOD (FEMP) "یک دختر و یک پسر مبلمان را انتخاب می کنند"

چهار شنبه

بازی آموزشی "جایی که بچه ها پنهان شدند"

خواندن افسانه اس. مارشاک "خانه گربه"

پنج شنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) "قالیچه راه راه زیبا برای اتاق عروسک"

جمعه فعالیت سازنده "مبلمان خانه عروسک"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

تمام مبلمان خانه خود را در نظر بگیرید. به او زنگ بزن؛ توجه داشته باشید که در کدام اتاق است و از چه موادی ساخته شده است.

شعری بیاموزید که به تقویت نام مبلمان در گفتار فرزندتان کمک کند.

در اتاق غذاخوری ما

یک میز بلوط عالی وجود دارد

گهواره ای در اتاق بچه ها وجود دارد.

کودکان در رختخواب شیرین می خوابند.

و در اتاق نشیمن یک صندلی راحتی وجود دارد،

تلویزیون را اینجا تماشا کنید.

به فرزندتان کمک کنید به سؤالات زیر پاسخ دهد:

لباس ها کجا ذخیره می شوند؟

روی چه چیزی می توانید بنشینید؟

روی چه چیزی می توانید دراز بکشید؟

بازی آموزشی "آن را با محبت صدا کن" را انجام دهید.

شما یک توپ را به سمت یک کودک پرتاب می کنید و یک تکه مبلمان را نام می برید. کودک توپ را به شما پس می دهد و این تکه مبلمان را به صورت کوچک صدا می کند. اگر کودک برایش سخت است، به او کمک کنید، بگویید: "یک میز بزرگ، اما یک میز کوچک ...؟" از کلمات زیر استفاده کنید: میز - میز، تخت - تخت خواب، کمد - کمد، صندلی - صندلی بلند، مبل - مبل

روی یک کارت نیم آلبوم، چند معمای مبلمان بنویسید و سرنخ ها را در پشت دفترچه مبلمان باند بچسبانید یا بکشید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: "پرندگان زمستانی"

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "پرندگان در زمستان"؛

تماشای پرندگان

سهشنبه

چهار شنبه

دانش "چند پرنده در تغذیه ما وجود دارد"

پنج شنبه

بررسی نقاشی "کودکان به پرندگان غذا می دهند"

حفظ شعر E. Blaginina "Fly in"

جمعه

خلاقیت هنری (مدلینگ) "گنجشک ها"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک،

فیدرها

1. پرندگانی که در زمستان در شهر یافت می شوند را مشاهده کنید. خودتان آن را واضح بگویید و سپس از کودک بخواهید نام او را تکرار کند: زاغی، کلاغ، گنجشک، گاو نر، موش.

2. به تصاویر پرندگان نگاه کنید. به هر پرنده اشاره کنید و نام ببرید. سپس اجازه دهید خود بچه زنگ بزند و به آنها نشان دهد.

3. کودک را به شنیدن شعر "فیدر" دعوت کنید. سعی کنید آن را با کودک خود یاد بگیرید.

نزدیک جنگل، در لبه

یک فیدر آویزان کردیم

برای گلدفنچ ها و تیموس ها،

و برای همه پرندگان گرسنه

از کف دست غذا نخورید

غلات، دانه ها و خرده نان -

تا لبه پرواز کن

در فیدر منتظر غذا است .

با کودک خود دانخوری پرنده درست کنید. دانه ها را داخل فیدر بریزید. تماشای پرندگان پس از پیاده روی، سوالات زیر را از کودک بپرسید:

هنگام راه رفتن چه پرندگانی را دیدید؟

چه کار می کردند؟ (به دانه ها و خرده ها نوک زدند)

به لقمه چی غذا دادی؟ (من موش را با گوشت خوک درمان کردم)

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: "اسباب بازی" .

در برنامه هفته:

دوشنبه:

مکالمه "اسباب بازی ها چیست".

سهشنبه:

نقاشی "توپ شاد و صدای من."

چهار شنبه:

دانش "فروشگاه اسباب بازی".

پنج شنبه:

بازی "کیف شگفت انگیز".

جمعه:

مدل سازی: " لیوان ".

رویداد پایانی:

نمایشگاه آثار کودک

1. فرزندتان را طوری تربیت کنید که از اسباب بازی ها مراقبت کند. به کودک توضیح دهید که چرا باید از اسباب بازی ها محافظت شود، نه تنها اسباب بازی های خود، بلکه اسباب بازی های معمولی.

2. یک داستان توصیفی کوتاه با کودکتان درباره اسباب بازی مورد علاقه خود در مورد سؤالات زیر بسازید:

این چیه؟

آنچه او است؟

او چه دارد؟

چگونه می توانید با او بازی کنید؟

3. بازی "مشکل چیست؟" را انجام دهید. 4-5 اسباب بازی را در یک ردیف قرار دهید، کودک را دعوت کنید چشمانش را ببندد و در این زمان یک اسباب بازی را بردارید.

4. اشعاری در مورد اسباب بازی ها را با کودک خود بیاموزید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « آلات موسیقی"

در برنامه هفته:

دوشنبه

بحث موضوعی "آواهای معجزه آسای موسیقی"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) "صدای جغجغه"

چهار شنبه

بازی نقش آفرینی "فروشگاه موسیقی"

پنج شنبه

"آلات موسیقی مورد علاقه من" - ساختن داستان.

جمعه

خلاقیت هنری (کاربرد) "درام"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودکان؛

نمایشگاه سازهای نویز

خرید آلات موسیقی. آنها را خودتان و با فرزندانتان بازی کنید. برای کودکان کوچکتر توصیه می شود: زنگ، قاشق، تنبور، جغجغه، طبل، متالفون.

به سازها نگاه کنید، نام آنها را یاد بگیرید، به صدای آنها گوش دهید.

بازی Guess What Sounds را بازی کنید. کودک چشمانش را می بندد و شما یک آلت موسیقی می نوازید. کودک باید اسم ساز را بگذارد و آن را بنوازد.

با کودکتان از مواد زائد یک آلت موسیقی درست کنید و به مهد کودک ببرید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « فرهنگ و سنت های عامیانه»

در برنامه هفته:

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) "ماتریوشکای روسی"

چهار شنبه

شناخت "آشنایی با کلبه روسی"

پنج شنبه

موضوع: "بیا، بهار، با شادی"

آموزش ندای بهار;

آشنایی با فراخوان ها، معماها، نشانه ها

جمعه

خلاقیت هنری (قالب‌سازی نقش برجسته تزئینی بر اساس هنرهای پلاستیکی عامیانه) "اسباب بازی سوت فیلیمونوف"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

بازدید از نمایشگاه (به تصاویر، اطلاعات موجود در وب سایت ها) صنایع دستی عامیانه: هنرهای عامیانه و صنایع دستی؛

داستان های عامیانه روسی، قافیه های مهد کودک، جوک ها را بخوانید، در مورد شخصیت شخصیت ها، اقدامات آنها، روابط با یکدیگر بحث کنید.

برای کودکان 3-4 ساله، داستان های عامیانه روسی "روباه و جرثقیل"، "روباه حیله گر"، "گرگ و هفت بچه"، "کلبه زایوشکینا" و دیگران برای خواندن در خانه توصیه می شود. تلفیقی T.I. Tarabarina، N.V. Elkina

"ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، قافیه های مهد کودک، پیچاندن زبان"؛ در باره فال عامیانه، تعطیلات، غذاهای محلی

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: "لباس، کفش، سرپوش"

در برنامه هفته:

دوشنبه: GCD با موضوع "چه چیزی در کمد ما زندگی می کند؟"

سهشنبه: خلاقیت هنری (کاربرد) با موضوع "لباس با نقطه پولکا"؛ بازی آموزشی "عروسک را برای پیاده روی بپوش"

چهار شنبه: نام و شرح لباس

پنج شنبه : آفرینش هنری ( مدل سازی ) در این مورد " دکمه »

جمعه: مشاهده تصاویر همراه با داستان معلم "چه کسی لباس می دوزد"؛ بازی آموزشی "چه کسی چه چیزی را پوشیده است؟"

رویداد پایانی: نمایشگاه آثار کودک

شما را به خواندن برای کودکان در خانه دعوت می کنیم داستان ها، شعرها، افسانه ها در مورد موضوع ، شامل "ماشا ما کوچک است ..."؛ "کفاش"، لهستانی.، Arr. ب، زاخدر; «اخبار»، ترجمه. از اوکراین اس مارشاک. به کودکان این فرصت را بدهید که هنگام خواندن اشعار آشنا، کلمات، عبارات را تمام کنند.

بازی بازی:

بازی آموزشی "آهنگ". چند روسری روی زمین بگذارید - اینها آهنگ هستند. یک مسیر کوتاه - طولانی، گسترده - باریک پیدا کنید.

بازی آموزشی "لباس های خانگی". لباس ها را از کمد بیرون بیاورید. آن را جلوی فرزندتان دراز کنید. کودک خود را با نام لباس ها آشنا کنید. به طرح های روی لباس نگاه کنید. قطعات آن را نام ببرید.

بازی آموزشی "لباس".

جزئیات لباس را جداگانه بکشید: بلوز و دامن، تی شرت و شورت، ژاکت و شلوار.

نکته اصلی این است که جزئیات لباس باید از همان رنگ، طرح و غیره باشد. تمام جزئیات را مخلوط کنید. از فرزندتان بخواهید لباس مناسب را انتخاب کند.

بازی آموزشی "یک زوج پیدا کن". کفش های مختلفی را که در خانه دارید بیرون بیاورید. آن را روی زمین پخش کنید

فرزند خود را برای یافتن همسر دعوت کنید

همچنین می توانید با جوراب و دستکش بازی کنید.

با بچه ها توالی لباس پوشیدن را تمرین کنید.

با کودک خود تمرینات انگشت را انجام دهید "پارچه".

لباس پوشیدم

و من آن را به شما صدا می کنم:

(به طور متناوب انگشت شست را با بقیه انگشتان وصل کنید.)

تی شرت، شلوار و غیره

ژاکت، روسری و کت.

(به طور متناوب انگشتان دست راست و چپ را به هم وصل کنید.)

یک دستکش با هم بکشید. از کودک بخواهید دور دستش بچرخد. دستکش بگیر نشان دهید که چگونه می توانید آن را تزئین کنید - خطوط افقی مستقیم را با یک قلم مو بکشید رنگ متفاوت. می پرسی راه راه ها چه رنگی هستند؟ چند تا؟

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « فصل پاييز. درختان. بوته"

در برنامه هفته:

دوشنبه

OOD « اینجا پاییز در حیاط است"

خواندن شعری از وی میروویچ "برگ های سقوط"

سهشنبه

OOD "برگ های مختلف" - ما برگ ها را بر اساس اندازه، رنگ، کمیت (یک، چند، هیچ) تشخیص می دهیم.

چهار شنبه

حفظ شعر وی میروویچ "برگهای سقوط" پنج شنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) "سقوط، افتادن برگ."

جمعه

بازی های آموزشی "برگ از کدام درخت است؟"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودکان؛

به فرزندتان بگویید چه فصلی است. به تغییر آب و هوا توجه کنید (سردتر می شود، باد می وزد، باران می بارد)

به کودک توضیح دهید که چرا فرد بسته به فصل لباس عوض می کند. در حین راه رفتن به نحوه لباس پوشیدن افراد در پاییز به کودک توجه کنید.

به تصاویر اوایل و اواخر پاییز نگاه کنید. توجه ویژه ای داشته باشید ظاهرو وضعیت درختان: در اوایل پاییز با شاخ و برگ های چند رنگ پوشیده می شوند و در اواخر پاییز برهنه می ایستند. در اوایل و اواخر پاییز با کودک خود یک درخت بکشید

به فرزندتان بگویید که کجا و چرا پرنده ها دور می شوند

در نزدیکترین پارک قدم بزنید. در حین پیاده روی، برگ های رنگارنگ درختان مختلف را جمع آوری کنید و آنها را برای یک گیاه دارویی خشک کنید

انجام بازی های آموزشی: "یکی زیاد است"

یک روسری - بسیاری از ... روسری

یک کلاه - بسیاری ... کلاه

یک برگ - بسیاری ... برگ

یک درخت - بسیاری از ... درختان و غیره.

"نشانه ها را بردارید"

پاییز (چی؟) - بارانی، سرد ...

ژاکت (چی؟) - پاییز، گرم ...

درختان (چی؟) - بلند، توانا ...

برگ (چه؟) - زرد، افرا ... و غیره.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : "پرندگان مهاجر"

در برنامه هفته:

دوشنبه

شناخت "ما با پرندگان مهاجر ملاقات می کنیم"؛

ساختمان سازنده "پرنده"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی)

چهار شنبه

دانش "چند پرنده در لانه هستند"

پنج شنبه

"به خاطر سپردن شعر M. Klokova "زمستان گذشت"

جمعه

خلاقیت هنری (مجسمه سازی) "پرندگان در لانه"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

به تصاویر رخ، سار و پرستو همراه با کودک خود نگاه کنید. اجازه دهید بچه نشان دهد و نام پرندگان را بگذارد.

به کودک توضیح دهید که آمدن پرندگان از سرزمین های گرم یکی از نشانه های فصل بهار است.

شعر "خانه پرنده" را یاد بگیرید

نه خوردیم و نه آشامیدیم،

ما یک خانه پرنده درست کردیم.

منتظر دیدن سارها هستیم

بگذارید جوجه ها را بیرون بیاورند .

نام بچه پرندگان را به کودک خود یادآوری کنید. بررسی کنید که آیا او می تواند نام جوجه ها را تشکیل دهد: سر،

جیغ زدن، قورت دادن

با هم یک برنامه بسازید

شکل هایی را از کاغذ جدا کنید (سر و بدن پرنده دایره های بزرگ و کوچک است؛ بال ها به صورت نیم دایره هستند؛ دم و منقار مثلثی بزرگ و کوچک هستند) پرنده را روی پس زمینه کنار هم قرار دهید و اجازه دهید کودک آن را بچسباند. .

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « شهر ساختمان"

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "شهری که در آن زندگی می کنم"؛

فعالیت سازنده "خانه من"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی)

چهار شنبه

شناخت "خانه های مختلف"

پنج شنبه

نگاهی به عکس های شهر

مجموعه داستان مکان های آشنا همراه با عکس.

جمعه

خلاقیت هنری (کاربرد) "خانه"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

نام شهر ما، نام خیابانی که کودک در آن زندگی می کند، نام خیابانی که مهدکودک در آن قرار دارد و نام آن را با کودک تکرار کنید.

در شهر ما گشتی بزنید. از دیدنی های آن دیدن کنید: پارک پیروزی، پارک کودک، بنای وفاداری، موزه فرهنگ های محلی، موزه فنی، AvtoVAZ و غیره. به ولگا بروید.

در طول پیاده روی به ساختمان های شهر نگاه کنید، آنها را با هم مقایسه کنید. به کودک بگویید چه کسی خانه های مختلف و از چه چیزی می سازد.

از شهر عکس بگیرید. عکس را به مهد کودک بیاورید تا آلبوم "شهری که در آن زندگی می کنم" ایجاد شود.

داستان S. Baruznin "چه کسی این خانه را ساخته است" را با کودک بخوانید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « حیوانات خانگی

و بچه هایشان»

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "حیوانات خانگی"؛

فعالیت سازنده "آلمان حیوانات خانگی"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی)

چهار شنبه

شناخت "در مزرعه مادربزرگ"

پنج شنبه

ترسیم داستان های توصیفی از روی تصویر

بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

جمعه

خلاقیت هنری (مدلینگ) "خوک"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

دریابید که کودک کدام نام های حیوان خانگی را می داند. توضیح اینکه این حیوانات اهلی هستند زیرا با شخص زندگی می کنند و به او منفعت می رسانند و شخص از او مراقبت می کند. به ما بگویید که یک شخص به حیوانات خانگی غذا می دهد، چگونه از آنها مراقبت می کند، حیوانات چه فوایدی برای یک فرد به ارمغان می آورند.

به تصاویر حیوانات خانگی نگاه کنید و از کودک خود بخواهید آنها را نشان دهد و نام آنها را نشان دهد.

با نگاه کردن به تصاویر با حیوانات، قافیه ها را بگویید:

"میو! میو!" - گربه سر قرمز

او با مادربزرگش زندگی می کند.

"ووف! ووف ووف - سگ پشمالو.

دم حلقه دار و بینی مشکی.

"اووو!" - اون یه اسبه!

دم و یال مثل آتش!

آنها را با فرزند خود یاد بگیرید. به کودک خود نشان دهید که شعر را می توان به صورت رسا بیان کرد. بررسی کنید که آیا کودک به یاد می آورد که گربه، سگ، اسب چگونه صدای خود را می دهد.

بازی "مادران و نوزادان" را انجام دهید. شما اسم یک حیوان را می گذارید و یک بچه توله اش را. می توانید نقش ها را تغییر دهید. سپس باید اسم توله و حیوان بالغ را به کودک بدهید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: "اقلام بهداشت فردی"

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "هدایای مویدودیر";

بازی آموزشی "عروسک کاتیا را بشویید"

سهشنبه

شناخت "صابون را در سبدها پخش کنید" (با بلوک های گینش کار کنید)

چهار شنبه

خلاقیت هنری (نقاشی)

پنج شنبه

بررسی تصویر "مامان کودک را حمام می کند"

آموزش قافیه مهد کودک "بافندگی را تا کمر رشد دهید"

جمعه

خلاقیت هنری (کاربردی) "دستمال های زیبا"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

در مورد وسایل بهداشت شخصی با فرزندتان صحبت کنید. توضیح دهید که به این دلیل نامیده می شوند که شخص از آنها برای تمیز کردن بدن خود استفاده می کند. در طی مراحل بهداشتی، خود را به وضوح تلفظ کنید و سپس اجازه دهید کودک نام خود را تکرار کند: صابون، دستمال، حوله، مسواک، شانه، دستمال.

فرزندتان را به یک مغازه لوازم فروشی ببرید، ببینید چه صابون هایی وجود دارد، مسواک بزرگسالان و کودکان را مقایسه کنید. اجازه دهید کودک خمیر دندان را برای خود انتخاب کند و مسواک بزند، شانه کند.

داستان پریان K. Chukovsky "Moydodyr" را بخوانید.

آیه A. Barto "Girl grimy".
تصاویر را در نظر بگیرید.

با کودک در بازی های داستانی "عروسک تانیا را حمام می کنیم" بازی کنید.

"عروسک ماشا در حال آماده شدن برای بازدید است"؛

برای حفظ علاقه به کودک، می توانید هر قهرمان دیگری را انتخاب کنید.

والدین عزیز توجه کنید!

موضوع این هفته "خانواده" است

در برنامه هفته:

دوشنبه: OOD با موضوع "بابا، مامان، من یک خانواده هستم"؛

سهشنبه: حفظ شعری از ی آکیم "مامان"

برنامه "خانه ای برای خانواده"

چهار شنبه: بازی طرح-آموزشی "اینطوری می شوم، به مادرم کمک می کنم"

پنج شنبه: فعالیت هنری و زیبایی شناختی ( نقاشی) "روسری زیبا برای مادربزرگ"

جمعه: داستان های کودکان در مورد اعضای خانواده

رویداد نهایی :

نمایشگاه آثار کودکان; تولید آلبوم عکس "خانواده من".

با فرزندتان در مورد خانواده خود صحبت کنید، توضیح دهید که چه کسانی در خانواده شما هستند، که همه نام و نام خانوادگی، نام خانوادگی و وظایف خود دارند.

با فرزند خود یک داستان کوتاه (3-4 جمله) در مورد خانواده خود تهیه کنید

به فرزند خود در مورد سنت هایی که خانواده شما رعایت می کنند و به آنها احترام می گذارند بگویید.

داستان D. Grabe "مامان" را با فرزند خود بخوانید.

2-3 عکس از خانواده خود را بردارید و به مهد کودک بیاورید تا آلبوم عکس "خانواده من" را جمع آوری کنید.

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: "خواص و کیفیات اشیاء"

در برنامه هفته:

دوشنبه

آزمایش "خواص مواد"؛

بازی آموزشی "چه چیزی از چه ساخته شده است"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی)

مشاهده رفتار کاغذ روی آب "قایق های خنده دار"

چهار شنبه

شناخت "فروشگاه اسباب بازی"

پنج شنبه

بازی آموزشی "کیف شگفت انگیز"

جمعه

خلاقیت هنری (کاربرد-آزمایش با کاغذ) "بهار روی رودخانه"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

در خانه اشیاء ساخته شده از کاغذ، چوب، شیشه را در نظر بگیرید. با کودک بحث کنید که چگونه این اشیاء شبیه یا متفاوت هستند. به ما بگویید از چه چیزی ساخته شده اند و برای چه چیزی در نظر گرفته شده اند. (در همان روز، اشیاء را از یک ماده در نظر بگیرید)

به روشی عملی، کیفیت و خواص مواد را تعیین کنید: چوب - جامد، مات، گرم. نمی شکند، خم نمی شود، پاره نمی شود، بریده نمی شود، چروک نمی شود، می تواند بسوزد.

کاغذ - مات، صاف، گرم؛ پاره شده، چروکیده، بریده، خیس و سوزان.

شیشه - شفاف، صاف، سرد، شکننده؛ چروک نمی شود، پاره نمی شود، برش نمی دهد، نمی سوزد، می زند

با کودک خود در بازی آموزشی "آن را در قفسه ها قرار دهید" بازی کنید: به کودک اجازه دهید اشیایی را که از مواد مختلف ارائه کرده اید در قفسه ها قرار دهد (آن را در جعبه ها قرار دهد).

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته: « انسان. بدن انسان"

در برنامه هفته:

دوشنبه

GCD (دانش) "من یک مرد هستم"

سهشنبه

مشاهده در پیاده روی "عابران مختلف"؛

بازی نقش آفرینی "مهمان ها به ما آمدند"

چهار شنبه

بازی آموزشی "غول ها و کوتوله ها"؛

بارگذاری مجدد از شکل های هندسی"مردم مختلف"

پنج شنبه خلاقیت هنری (کاربرد) "پسران و دختران"

جمعه بازی آموزشی "در مورد خودت به من بگو"

بازی-آزمایش "چرا به بازوها (پاها) نیاز دارم"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

با فرزندتان در آینه به خود نگاه کنید. اعضای بدن (تنه، سر، بازوها، پاها) را با هم نام ببرید.

به عکس های آلبوم عکس با هم نگاه کنید (چگونه بزرگ شدم، والدین در کودکی، بچه های بزرگتر). با کودک خود توجه داشته باشید که فرد با افزایش سن تغییر می کند

با کودک خود بازی "به من نشان بده که با چه چیزی تماس خواهم گرفت" را بازی کنید. شما اعضای بدن را نام می برید و کودک آنها را نشان می دهد

همراه با بچه ها، کف دست های مادر، پدر، کودک را در نظر بگیرید، با بچه ها با موضوع "کف های خانواده ما" کار کنید.

آثار S. Marshak "غول"، "بدن انسان"، "دست ها"، "دست های من"، "پا" را بخوانید. V. Kataeva "گل-هفت گل"؛ ال. تولستوی "پدربزرگ و نوه های قدیمی"؛ E. Permyak "ماشا چگونه بزرگ شد"؛

والدین عزیز توجه کنید!!!

موضوع این هفته : « تابستان"

در برنامه هفته:

دوشنبه

گفتگوی موضوعی "اینجا است، تابستان ما ..."؛

فعالیت پروژه "پرتو طلایی"

سهشنبه

خلاقیت هنری (نقاشی) "بوته های سبز"

بازی نقش آفرینی "ما به ساحل می رویم"

چهار شنبه

شناخت "ما به علفزار رفتیم"

پنج شنبه

بررسی نقاشی "تابستان".

بازی "چه زمانی اتفاق می افتد؟"

جمعه

خلاقیت هنری (کاربرد) "مرغ ها روی چمن راه می روند"

رویداد نهایی

نمایشگاه آثار کودک

ما به والدین توصیه می کنیم:

در مورد فصلی از سال که نزدیک می شود بگویید. به آب و هوای تابستان (گرم، آفتابی، باران گرم و ...)، لباس افراد توجه کنید.

تصاویری از انواع توت ها، گل هایی که در تابستان ظاهر می شوند را در نظر بگیرید. قسمت های اصلی گیاه را تکرار کنید. به موقع، توت ها و گل های واقعی را به فرزندتان نشان دهید. تماشا کنید که توت چگونه ظاهر می شود و رشد می کند.

به کودک خود بیاموزید که چگونه با حشرات (زنبورها، زنبورها) برخورد کند تا نیش نخورد.

در طول پیاده روی در تابستان، گیاهان را جمع آوری کنید تا یک گیاه هرباریوم ایجاد کنید

با کودکان بخوانید:

A. Brodsky "Sunny Bunnies";
الف. تولستوی "زنگ های من ..."؛
N. Kurochkina "لباس های زیبا، سنجاق های زرد"؛
V. ژوکوفسکی "معما"؛
D. Novikov "سگ قاتل";
L. Voronkova "مرغ دردسر";
F. Sammber "در حلقه دوستان."

توصیه ای برای والدین

در موضوع:

"راه های سلامت و سخت شدن".

اول از همه، ما رزرو می کنیم که منظور از پیاده روی فقط پیاده روی، بیرون رفتن برای کودکان در حیاط، باغ یا زمین بازی نیست، بلکه به معنای بیرون رفتن با کودکان در خارج از حیاط، منطقه، شهر و مکان های خاص است. اهداف آموزشی

کیست که تمایل زیاد کودک به سفر، گردشگری را نداند؟ چقدر درخواست برای گردش به جایی که مدام از بچه ها می شنوید! با چه لذتی پسر یا دختر شما به پیاده روی می رود. بسیاری از شادی به ارمغان می آورد کودکان پیاده روی، با هم برگزار می شود با والدین و بزرگان در خانواده!

میل کودکان به سفر باید به هر طریق ممکن تشویق شود. ارزش سلامتی، آموزشی و آموزشی پیاده روی های خانوادگی می تواند بسیار زیاد باشد، فقط اگر به درستی سازماندهی و اجرا شوند. در این صورت، پیاده روی می تواند باعث سلامت، رشد جسمانی، سخت شدن کودکان شود، به کودکان به صرفه ترین و مقرون به صرفه ترین استفاده از مهارت ها در راه رفتن، دویدن، پریدن در شرایط مختلف آموزش دهد. برای پرورش مهارت، استقامت، جهت گیری سریع، اعتماد به نفس و غیره.

در پیاده روی، کودکان با زندگی شهر خود، با دیدنی های منطقه، آثار تاریخی آشنا می شوند. کودکان یاد می گیرند که زیبایی طبیعت بومی خود را ببینند و قدردانی کنند، پدیده هایی را که در آن اتفاق می افتد مشاهده کنند.

مفید است که پیاده روی در شهر را با بازدید از نزدیکترین پارک یا استادیوم که در آن کودکان می توانند تماشا کنند، مرتبط کنید مسابقات ورزشیورزشکاران

در هنگام پیاده روی و سفرهای خارج از شهر، انجام بازی ها و تمرینات با کودکان روی زمین توصیه می شود. چنین تمریناتی شامل وظایف مشاهده، شنوایی، توجه، استقامت است.

پیاده روی کوتاه با کودکان نیاز به آمادگی خاصی ندارد و برای اجرای آنها نیاز به توضیح خاصی ندارد. طولانی تر و پیچیده تر نیاز به دانش در مورد والدین، رعایت قوانین خاصی دارد.

پیاده روی را فقط می توان با کودکان سالم و با احساس خوب انجام داد. کسالت، سردرد، آبریزش شدید بینی از موارد منع استفاده از چنین کودکی برای پیاده روی است.

"تجربه برف"

فعالیت های تجربی به غنی سازی و گسترش درک کودکان از برف کمک می کند، دانش خود را در مورد آن گسترش می دهد، کودکان یاد می گیرند که زیبایی منظره زمستانی را از طریق کلمه هنری متوجه شوند و همچنین حس حسی، مشاهده، کنجکاوی، گفتار، تفکر را توسعه دهند.

"پاهای مختلف در مسیر برفی پا می زنند"

به کودکان بیاموزید چگونه در برف مسیرهای واضح ایجاد کنند معلم به کودکان می آموزد که چگونه در برف مسیرهای واضح ایجاد کنند. او با گرفتن دستان کودک، نقش خود را حتی بر روی برف نشان می دهد. نشان می دهد که چگونه می توان اشکال مختلف را از برف بیرون آورد.

"تپه یخی"

نحوه ساخت سرسره برای عروسک را به بچه ها نشان دهید با کمک بیل های کودکانه، معلم و بچه ها از برف یک سرسره برای عروسک درست می کنند، سپس روی آن آب می ریزند و تا پایان دوره تماشا می کنند که چه اتفاقی برای سرسره می افتد. راه رفتن. سپس عروسک را روی سرسره یخی غلت می دهند.

"شهر برفی"

آموزش ساخت کلوبوک و خانه بزرگ از برف به کودکان معلم از برف نان می‌سازد و از بچه‌ها دعوت می‌کند که همان را درست کنند. سپس او نشان می دهد که چگونه می توانید یک خانه بزرگ از کلوبوک های کوچک بسازید که به آن قلعه برفی می گویند.

"شکل های چند رنگ"

به کودکان بیاموزید که در پیاده روی، مجسمه های برفی را با بچه ها درست کنند: آدم برفی، لاک پشت، پای، یک شهر برفی از گلوله های برفی کوچک. دستیار معلم آب گرم چند رنگ را در بطری های اسپری بیرون می آورد و بچه ها با آب تصاویری از برف نقاشی می کنند.

پیش نمایش:

مشاوره

برای والدین در:

"سازمان آزمایش کودکان

در خانه."

در زندگی هر کودک زمانی فرا می رسد که مانند نخودهای کیسه ای، بزرگسالان بی پایان، گاهی اوقات بسیار آزاردهنده، "چرا"، "چرا"، "چگونه" از آن بیرون می ریزند. برخی از والدین عجله دارند که به دست بیاورند. از بهانه هایی به قدمت دنیا خلاص شوید - "زیرا "- چون" یا "بزرگ شدن - خواهید دانست"، بدون اینکه شک نکنید چه آسیبی به کودک می زنند، کنجکاوی طبیعی او.

البته نمی توان بی نهایت را در آغوش گرفت و به صد هزار «چرا» پاسخ داد و این لازم نیست. وظیفه والدین این است که کنجکاوی کودکان را توسعه دهند، آنها را با فرآیند شناخت جذب کنند. در زندگی روزمره، کودکان اغلب خود با مواد مختلف آزمایش می کنند و سعی می کنند چیز جدیدی یاد بگیرند. اسباب‌بازی‌ها را جدا می‌کنند، اجسام در حال افتادن در آب را تماشا می‌کنند (غرق می‌شوند - غرق نمی‌شوند)، اجسام فلزی را با زبان خود در یخبندان شدید امتحان می‌کنند و غیره. بسیاری از کودکان در سنین بالاتر به پدیده های فیزیکی مانند یخ زدن آب در زمستان، انتشار صدا در هوا و آب فکر می کنند و به رنگ های مختلف اشیا در واقعیت اطراف توجه می کنند. اما خطر چنین "فعالیت آماتوری" در این واقعیت نهفته است که کودک پیش دبستانی هنوز با قوانین مخلوط کردن مواد، قوانین اولیه ایمنی آشنا نیست.

آزمایش ها و آزمایش های ساده را می توان در خانه سازماندهی کرد. این نیاز به تلاش زیادی ندارد، فقط میل، کمی تخیل و البته مقداری دانش علمی لازم است. والدین علاقه مند به رشد کودک خود می توانند یک آزمایشگاه کوچک در خانه سازماندهی کنند، جایی که آنها با فرزندان خود آزمایشاتی را انجام دهند. از این گذشته، آزمایش، همراه با بازی، فعالیت پیشرو یک کودک پیش دبستانی است. هیچ هزینه ای برای خرید تجهیزات لازم وجود ندارد.

برای انجام این کار، باید برخی از قوانین را دنبال کنید:

1. هدف آزمایش را تعیین کنید (آزمایش را برای چه انجام می دهیم)

2. مواد را بردارید (لیستی از همه چیزهایی که برای آزمایش نیاز دارید)

3. در مورد فرآیند بحث کنید (دستورالعمل های گام به گام برای اجرای آزمایش)

4. خلاصه (توضیح دقیق از نتیجه مورد انتظار)

5. توضیح دهید چرا؟ کلمات قابل دسترس برای کودک

یاد آوردن! هنگام انجام آزمایش، نکته اصلی ایمنی شما و فرزندتان است.

نمونه های آزمایش:

آیا آب سرد می تواند "جوش بیاورد"؟

برای انجام آزمایش، شما نیاز دارید: یک دستمال ضخیم، یک لیوان آب، آدامس دارویی.

1. دستمال را خیس کرده و فشار دهید.

2. یک لیوان پر آب سرد بریزید.

3. روی لیوان را با دستمال بپوشانید و با کش روی لیوان ثابت کنید.

4. وسط روسری را با انگشت فشار دهید تا 2-3 سانتی متر در آب غوطه ور شود.

5. لیوان را روی سینک وارونه کنید.

6. با یک دست لیوان را می گیریم، با دست دیگر کمی به ته آن می زنیم. آب در لیوان شروع به حباب زدن ("جوش") می کند.

یک دستمال خیس آب را راه نمی دهد. وقتی به شیشه می زنیم، خلاء در آن ایجاد می شود و هوا از طریق دستمال شروع به جاری شدن در آب می کند که توسط خلاء مکیده می شود. این حباب های هوا هستند که این تصور را ایجاد می کنند که آب در حال "جوشیدن" است.

پیپت نی

برای آزمایش شما نیاز دارید: یک نی برای یک کوکتل، 2 لیوان.

1. 2 لیوان را کنار هم بگذارید: یکی با آب، دیگری خالی.

2. نی را در آب فرو کنید.

3. نی را با انگشت سبابه از بالا نگه دارید و به لیوان خالی منتقل کنید.

4. انگشت خود را از نی خارج کنید - آب به یک لیوان خالی می ریزد. با چندین بار انجام همین کار می توانیم تمام آب را از یک لیوان به لیوان دیگر منتقل کنیم.

پیپت که احتمالاً در جعبه کمک‌های اولیه منزل شما وجود دارد، بر اساس همین اصل عمل می‌کند.

فلوت نی

برای آزمایش شما نیاز دارید: یک نی پهن برای یک کوکتل و قیچی.

1. انتهای یک نی به طول حدود 15 میلی متر را صاف کنید و لبه های آن را با قیچی ببرید.

2. از سر دیگر نی 3 سوراخ کوچک به همان فاصله از یکدیگر برش دهید.

«فلوت» اینگونه به وجود آمد. اگر به آرامی در نی دمید، کمی آن را با دندان فشار دهید، "فلوت" شروع به صدا می کند. اگر یک یا آن سوراخ "فلوت" را با انگشتان خود ببندید، صدا تغییر می کند. و حالا بیایید سعی کنیم چند ملودی را انتخاب کنیم.

راپیر استراو

برای آزمایش، شما نیاز دارید: یک سیب زمینی خام و 2 نی نازک برای یک کوکتل.

1. سیب زمینی ها را روی میز بگذارید. نی را در مشت خود ببندید و با یک حرکت تند سعی کنید نی را به سیب زمینی بچسبانید. نی خم می شود، اما سیب زمینی را سوراخ نمی کند.

2. نی دوم را بردارید. سوراخ بالا را با انگشت شست خود ببندید.

3. نی را به شدت رها کنید. او به راحتی وارد سیب زمینی می شود و آن را سوراخ می کند.

هوایی که با انگشت شست داخل نی فشار دادیم باعث کشسانی آن می شود و اجازه خم شدن به آن را نمی دهد و به راحتی سیب زمینی را سوراخ می کند.

پرنده در قفس

برای انجام آزمایش، شما نیاز دارید: یک تکه مقوای ضخیم، قطب نما، قیچی، مدادهای رنگی یا خودکارهای نمدی، نخ های ضخیم، یک سوزن و یک خط کش.

1. یک دایره با هر قطری از مقوا ببرید.

2. روی دایره با سوزن دو سوراخ سوراخ می کنیم.

3. از سوراخ های هر طرف یک نخ به طول حدود 50 سانتی متر می کشیم.

4. روشن مقابلدایره ای برای پرندگان قفس می کشیم، و در پشت - یک پرنده کوچک.

5. دایره مقوا را می چرخانیم، آن را با انتهای نخ ها نگه می داریم. نخ ها پیچ خواهند خورد. حالا بیایید انتهای آنها را در جهات مختلف بکشیم. نخ ها باز می شوند و دایره را در جهت مخالف می چرخانند. به نظر می رسد پرنده در قفس است. یک افکت انیمیشن ایجاد می شود، چرخش دایره نامرئی می شود و پرنده در یک قفس "نور می یابد".

نفس توانا

برای انجام آزمایش، شما نیاز دارید: یک رخت آویز، نخ های قوی، یک کتاب.

1. یک کتاب را با نخ به رخت آویز ببندید.

2. چوب لباسی را به بند رخت آویزان کنید.

3. نزدیک کتاب به فاصله تقریبی 30 سانتی متر می ایستیم با تمام توان روی کتاب باد می کنیم. کمی از موقعیت اصلی خود منحرف خواهد شد.

4. حالا بیایید دوباره روی کتاب باد بزنیم، اما به آرامی. به محض اینکه کتاب کمی منحرف شود، ما به دنبال آن می دمیم. و همینطور چندین بار.

به نظر می رسد که چنین ضربات نوری مکرر می تواند کتاب را بسیار بیشتر از یک بار دمیدن شدید روی آن حرکت دهد.

آزمایش های جالبی را می توان با گیاهان سازماندهی کرد. در فصل بهار سعی کنید کودکان را در کاشت سبزیجات و گل مشارکت دهید. ما به شما توصیه می کنیم آلبومی برای نقاشی، مداد رنگی یا خودکارهای نمدی تهیه کنید تا کودک بتواند طرح هایی از آزمایش ها و مشاهدات بسازد.

در عین حال، توصیه می شود اگر یک محقق کوچک، مثلاً برای امروز برنامه های دیگری دارد، اسیر خود نشوید. به او حق انتخاب بدهید. اما حضور شما در طول فعالیت های تحقیقاتیکودک کاملاً ضروری است: باید کودک را از اشتباهات و شکست های مربوطه آگاه کند و در برخی موارد او را از مشکلات احتمالی محافظت کند.

پیش نمایش:

مشاوره

برای والدین در:

« فرهنگ بدنی کودک شما

طبیعت در کودک دارای پتانسیل عظیمی از قدرت، انرژی، فرصت های رشد و تکامل است. نسبت بدن کودک با بزرگسالان متفاوت است: کودکان کوچک، مانند توله حیوانات، لطافت و لطافت را تداعی می کنند - اینگونه است که طبیعت شانس بقا را افزایش می دهد: آنها تمایل بیشتری به مراقبت، مراقبت، نوازش شیرینی و شیرینی دارند. موجود زیبا

در اوایل دوران کودکی، کودک به حالت ایستاده تسلط پیدا می کند، مهارت های حرکتی بزرگ (راه رفتن، بار عضلانی) و ظریف (عضلات دست) را توسعه می دهد.

بچه ها خیلی متحرک هستند. سیری ناپذیر در میل خود به دویدن، پریدن، پریدن، ترتیب دادن موانع برای خود. و از این همه لذت عضلانی می برند. بزرگسالان وقت دارند که این شادی را فراموش کنند، تحرک کمتری دارند و کمتر شاد هستند، و بچه ها اجازه نمی دهند شیطنت، جست و خیز ("خوب باش!"، "عجله نکن!"، و غیره)، نصب را روی یک سبک زندگی بی تحرک بگذارند. .

خوب است که انرژی کودکان را در یک مسیر مفید قرار دهیم: به کودک معرفی کنیم که ورزش ها، سورتمه، اسکی، استخر، تجهیزات ورزشی، توپ و غیره چیست.

یک اشتباه رایج در تلاش برای ارائه همه چیز به کودک "بهترین" است. گاهی اوقات در اتاق کودک خودش به دلیل اسباب بازی ها، کیت های رشد و وسایل ورزشی دیده نمی شود، اما کودک از طریق تقلید و اقدامات مشترک با بزرگسالان یاد می گیرد! در بازی ها، او آنچه را که در خانه، در تلویزیون در خیابان می دید، کپی می کند. "مثل مادر"، "مثل پدر" رفتار می کند. از راه رفتن، حرکات، عادات، بیان احساسات، لحن، کلمات کپی می کند. دقت تکرار شگفت انگیز است! بچه ها قضاوت نمی کنند، مشاهده می کنند و تکرار می کنند. سخت درس می خوانند. و اگر والدین در صبح ورزش انجام دهند، مراقب سلامتی خود باشند، برای کودکان این امر به هنجار، محتوای هر روز تبدیل می شود. اما کودکان نه تنها چیزهای خوب را می پذیرند، بلکه آنچه را که بزرگترها "بد" می نامند نیز می پذیرند. غالباً بزرگسالان طوری رفتار می کنند که گویی تعلیم و تربیت ممنوعیتی است برای فرزندان از آنچه برای خودشان حلال است یا از کودکان خواسته می شود که برای انجام آن تنبلی کنند.

تقلید در دوران کودکی تجربه تعامل با جهان و خود را انباشته می کند و این پایه و اساس دوره سنی بعدی - نوجوانی است ، بنابراین هم کودک و هم مربیان او چیزی برای تکیه دارند. کودک می داند که چگونه تلاش کند، خود را مشغول کند، علایق و مهارت هایی برای ارضای نیازهای خود شکل داده است، توانایی درگیر شدن در خودسازی و خیلی چیزهای دیگر، خوب است. رشد فیزیکیو رفاه اساس علاقه به زندگی است.

و اگر کودک "سرسختانه" الزامات والدین را برای رعایت برخی قوانین نادیده می گیرد؟ گاهی اوقات اتفاق می افتد. قوانین باید برای همه اعضای خانواده قاعده باشد، نه فقط برای افراد کوچکتر.

کودک از طریق بازی یاد می گیرد که بر دنیای اطراف خود مسلط شود، آن را درک کند، با الزامات کنار بیاید، خلاقانه به حل مسئله نزدیک شود. مهارت ها به بهترین شکل از طریق بازی آموخته می شوند.

پیش نمایش:

مشاوره

برای والدین در:

"روال کودکانه"

کمی در مورد حالت

احتمالاً به رفتار نادرست برخی افراد توجه کرده اید: آنها همیشه عجله دارند، به موقع به رختخواب نمی روند، حتی زمانی برای انجام تمرینات صبحگاهی ندارند - در یک کلام، آنها را دنبال نمی کنند. ساده ترین برنامه روزانه این سبک زندگی می تواند باعث ایجاد مشکلات و بیماری های اولیه شود.

N. S. Vedensky نوشت که زندگی برنامه ریزی نشده و بی نظم به سرعت سیستم عصبی را خسته می کند و منجر به ساییدگی و پارگی بدن می شود. وی خاطرنشان کرد: آنها نه از این که زیاد کار می کنند، بلکه از این که کار خود را به درستی سازماندهی نمی کنند، خسته و فرسوده می شوند. پرورش نگرش آگاهانه نسبت به کار و استراحت، نظم و انضباط و توانایی تخصیص صحیح وقت از دوران کودکی ضروری است. یکی از شروط اصلی آموزش کودک سالم- یک رژیم بهداشتی منطقی، یعنی یک روال روزانه روشن، غنی از فعالیت های تفریحی: تربیت بدنی، بازی های در فضای باز، ورزش. تمام فرآیندهای فیزیولوژیکی در بدن انسان با ریتم خاصی انجام می شود، بنابراین بسیار مهم است که کودک را به حالت متناوب بیداری، خواب، بازی، استراحت و غذا خوردن عادت دهیم. اینگونه است که عادات مفید و مهارت های فرزندپروری از دوران کودکی شکل می گیرد که برای بهبود سلامت و افزایش کارایی ارزش زیادی دارد.

اگر کودکان به نظم و رژیم سخت عادت نداشته باشند، آنها تحریک پذیر، دمدمی مزاج با یک سیستم عصبی بسیار نامتعادل بزرگ می شوند. آنها با هوس های بی پایان خود، خود را باد می کنند و والدین خود را نامتعادل می کنند. والدین بی تجربه با این باور که فرزندشان به درمان و مسکن نیاز دارد به پزشک مراجعه می کنند. و آنها نمی دانند که بهترین دارو برای نوزادشان رعایت برنامه های روزانه است که بدون آن نمی تواند به درستی رشد کند. کودک باید در ساعت معینی بیدار شود و به رختخواب برود، صبحانه، ناهار و شام بخورد. در برنامه روزانه لازم است زمانی برای پیاده روی و بازی در نظر گرفته شود. بازی های پر سر و صدا در فضای باز باید با بازی های ساکت تر جایگزین شوند.

هنگام برنامه ریزی روتین روزانه کودک، می توانید به چنین رژیم تقریبی توصیه شده توسط متخصصان اطفال پایبند باشید: باید کودکان پیش دبستانی را چهار بار در روز پس از 3-4 ساعت تغذیه کنید. کودکان زیر 3 تا 4 سال معمولا 2 ساعت در روز، 12 ساعت در شب، 5 تا 6 سال 1.5 ساعت در روز و 11 ساعت در شب می خوابند. پیاده روی با کودکان در هر زمانی از سال و در هر آب و هوایی ضروری است. این کار آنها را به خوبی سفت می کند و در برابر سرماخوردگی مقاوم تر می شود. مطلوب است که در زمستان و پاییز حداقل 4-5 ساعت در روز در هوا باشند: 2-3 ساعت قبل از ناهار و 2 ساعت بعد از خواب در روز و در بهار و تابستان تقریباً تمام اوقات فراغت خود را از خواب.

تمرینات بدنی که نیازهای طبیعی کودکان برای حرکت را برآورده می کند باید در برنامه روزانه گنجانده شود. با سازماندهی صحیح کلاس های تربیت بدنی، کودک به موقع بر مهارت ها و توانایی های حرکتی تسلط پیدا می کند. فرصتی برای معرفی کلاس های مشترک با والدین به روال روزانه تقریباً همیشه وجود دارد. سعی کنید بهترین زمان های روز را برای کارهای روزمره خانواده خود تعیین کنید و سپس به آن پایبند باشید.

هر روز باید تمرینات صبحگاهی را انجام دهید، 5-10 دقیقه برای آن اختصاص داده شده است. کلاس های تربیت بدنی دو تا سه بار در هفته برگزار می شود. برای پیش دبستانی های کوچکتر، زمان کلاس نباید بیش از 35 دقیقه و برای پیش دبستانی های بزرگتر از 45 دقیقه باشد. کودک در حین پیاده روی به مدت 10-20 دقیقه و حداقل دو بار در روز به بازی در فضای باز نیاز دارد. فعالیت حرکتی با حجم، شدت و مدت آن در برنامه روزانه ارزیابی می شود. کارشناسان معتقدند که کودک باید حداقل 50 درصد بیداری در حال حرکت باشد، در این میان، مطالعه روتین روزانه در مهدکودک ها نشان داد که بیش از 25 تا 30 درصد از زمان به تمرینات بدنی و بازی های بیرون از خانه اختصاص نمی یابد. تربیت بدنی در خانواده به رفع کمبود تحرک کمک می کند.

حجم حرکات را می توان با تعداد قدم ها در روز (یا برای مدت زمان دیگری) تعیین کرد. برای کودکان 3 ساله، تعداد گام ها در روز باید 9.9.5 باشد. 4 سال - 10-10.5؛ 5 سال - 11-12 و 6 سال 13-13.5 هزار. یک گام شمار برای شمارش قدم هایتان تهیه کنید. اگر در حین کنترل متوجه شدید که کودک کمتر از حد سنش حرکت می کند، باید اقدامات فوری انجام شود. به طور مداوم به دنبال تحرک بیشتر باشید، به خصوص اگر کودک ضعیف است یا به جای دویدن ترجیح می دهد بنشیند.

تغذیه

برای رشد مدرن و مناسب کودک، یک رژیم غذایی متعادل و مغذی ضروری است. نسبت پروتئین، چربی، کربوهیدرات باید 1:1:4 باشد.

غذا برای کودکان نه تنها منبع انرژی برای بازگرداندن هزینه های انرژی برای بدن است، بلکه یک ماده پلاستیکی است که برای رشد و تشکیل ارگانیسم ها و بافت ها ضروری است. بنابراین جیره باید حاوی پروتئین هایی با منشاء گیاهی و حیوانی (گوشت، مرغ، لبنیات، ماهی و ...) به مقدار حداقل 60-70 درصد حجم کل غذا باشد. لازم است به کودک یاد دهید که غذاهای کامل بخورد، توصیه می شود انتخابگری در غذا را تشویق نکنید. در طول غذا، مهارت های بهداشت و فرهنگ رفتار را به کودک خود بیاموزید، به او بیاموزید که خودش غذا بخورد، غذا را کاملا بجود، از قاشق، دستمال سفره استفاده کند و مرتب باشد. یک قانون ساده را باید به والدین یادآوری کرد: شما نمی توانید کودک خود را "در حال حرکت" تغذیه کنید: در حمل و نقل، در حین راه رفتن. متأسفانه، دیدن رفتار بزرگسالان با کودک با میوه ها، شیرینی ها، آب در خیابان و مکان های دیگر غیر معمول نیست. آسیب به سلامتی از این امر آشکار است - کاهش اشتها، عفونت های دستگاه گوارش، هپاتیت و سایر بیماری های "دست های کثیف"

راه رفتن

قرار گرفتن روزانه کودک در معرض هوا وسیله ای برای سخت شدن است و رفع نیاز فیزیولوژیکی برای حرکت را ممکن می سازد. از نظر سفت شدن، پیاده روی در صبح بسیار مفید است. در فصل سرد، یک کودک سالم می تواند در دمای هوا تا 15- درجه سانتیگراد (با 4 تا 5 لایه لباس) راه برود. در روزهای گرم، لازم است اطمینان حاصل شود که کودک برای مدت طولانی در معرض نور مستقیم خورشید قرار نگیرد. بهترین مکانبرای بازی ها - یک نوار کیاروسکورو، یا یک سایه "توری" از درختان.

در طول تابستان، کودکان باید تا حد امکان زمان بیشتری را در خارج از منزل بگذرانند و حتی (در صورت امکان) در فضای باز بخوابند و غذا بخورند.

مشاوره برای والدین در گروه کوچک مهدکودک موضوع: نقش بزرگسالان در زندگی کودک 2-3 ساله

در دنیای کودک سال سوم زندگی شکل اصلیبالغ است این بستگی به ظاهر احساس امنیت یا اضطراب، گرما یا رها شدن، شادی یا ناامیدی نوزاد دارد. کودکان تا حد زیادی وابسته هستند، و بنابراین برای آنها مهم است که مطمئن باشند که بزرگسالان افرادی هستند که هر لحظه به کمک می آیند، حمایت می کنند، آرامش می دهند و راهی برای غلبه بر هر مشکلی پیدا می کنند.

بدون کمک یک بزرگسال، کودک نمی تواند با بسیاری از مشکلات روزمره کنار بیاید. به عنوان مثال، او در حال حاضر می تواند به تنهایی لباس خود را در بیاورد، اما لباس پوشیدن برای همه و نه همیشه ممکن است. بسیاری از مردم می توانند به تنهایی با قاشق غذا بخورند، اما هنوز نمی دانند چگونه کتلت را به قطعات تقسیم کنند. به همان اندازه که برخی از لحظات توالت سخت است. به فرزندتان کمک کنید تا مشکلات روزمره را حل کند. بنابراین، شما احساس امنیت را در او ایجاد خواهید کرد - اساس راحتی روانی.

کودک در کارهای کوچک خود اغلب در موقعیت‌های سخت و ناخوشایندی قرار می‌گیرد: یا زانویش درد می‌کند، یا توپ می‌پیچد - نمی‌تواند آن را به دست بیاورد، یا همسالی کاردک خود را می‌گیرد و آن را پس نمی‌دهد، یا عصبانی است. سگ به سمت او می دود در همه موارد، کودک نه تنها از یک بزرگسال کمک و حمایت می کند، بلکه همدردی می کند.

یک کودک مانند هر فرد دیگری نیاز به حمایت و تایید تعهدات و دستاوردهای کوچک خود دارد. روانشناسان نشان داده اند که نیاز به توجه و خیرخواهی یک بزرگسال که قبلاً در یک نوزاد ایجاد می شود با افزایش سن از بین نمی رود.

اگر بزرگسالان واقعاً با کودکان با احترام رفتار کنند و آن را به وضوح و به طور مداوم بیان کنند، کودکان نوپا به سرعت مرزهای رفتار مطلوب و نامطلوب را یاد می گیرند. در مورد آنچه از فرزندتان می خواهید شفاف باشید. وارد توضیحات نشوید، در مورد رفتار مورد نظر دستورات واضح بدهید.

نقش بزرگسالان در

رشد گفتار کودک

یک کودک تنها به لطف تلاش بزرگترها و در مسیر ارتباط با آنها به گفتار می رسد. در عین حال، کودک در صورتی که گفتار یک بزرگسال را شخصاً خطاب می کند، درک می کند و بزرگسال در لحظه صحبت به او نگاه می کند. بیشتر رو در رو با فرزندتان صحبت کنید.

اگر بزرگترها معنای آنچه را که می بینند، می شنوند و غیره برای آنها توضیح ندهند، کودکان کوچک نمی توانند دنیا را بشناسند. لازم است هر اتفاقی را که اتفاق می افتد با اظهار نظرهای شفاهی واضحی که به کودک معنای رویدادها را توضیح می دهد، همراهی کنید. اشیاء را نام ببرید، رویدادها، احساسات را توصیف کنید تا به کودکتان در یادگیری کلمات جدید کمک کنید.

کودک را به استفاده از گفتار تشویق کنید، منتظر پاسخ باشید، حتی اگر گفتار او هنوز محدود است. صدای یک بزرگسال نباید غالب باشد. در عین حال به یاد داشته باشید که گفتار کودک تازه در حال شکل گیری است و او هنوز چیز زیادی از آنچه شما می گویید نمی فهمد. از ساختارهای ساده تر و جملات کوتاه استفاده کنید.

در دنیای فرهنگ - ترانه ها، افسانه ها، داستان ها، نقاشی ها - کودک توسط بزرگسالان نیز معرفی می شود. تا جایی که ممکن است بخوانید و به فرزندتان بگویید، برای این کار وقت نگذارید.

کودکان عاشق تکرار هستند: آنها چندین بار با لذت به همان افسانه گوش می دهند، دوست دارند آهنگ های آشنا بخوانند، کارهای آشنا را تکرار کنند. این به آنها این فرصت را می دهد که به خوبی بر مطالب تسلط پیدا کنند و احساس اعتماد کنند. شعرها و قافیه های مهد کودک، افسانه ها و داستان ها را بارها تکرار کنید.

به زبان آوردن و استفاده از کلمات "کودکان" (bibika، yum-yum) در ارتباط با کودکان 2-3 ساله در حال حاضر اضافی است.

نقش بزرگسالان در شناخت دنیای اطراف کودک 2-3 ساله

تفکر کودک در این سن از نظر طبیعت بصری و مؤثر است، شناخت دنیای اطراف در فرآیند دستکاری موضوع اتفاق می افتد. بزرگسالان باید محیط موضوعی متنوعی را برای کودک فراهم کنند که به آنها امکان می دهد نه تنها ویژگی های خارجی اشیاء مختلف، بلکه ساختار درونی آنها را نیز به طور فعال کشف کنند.

بچه با کمک تمام حواس خود از جمله چشایی و بویایی، پوسته بیرونی هر شی را به دقت بررسی می کند. اکنون زمان علاقه به آنچه این شی در داخل دارد فرا می رسد. جذاب‌ترین اشیایی هستند که سوراخ‌ها و حفره‌هایی دارند که می‌توانید چیزی را در آن قرار دهید و سپس بیرون بیاورید. برای مدت طولانی، چیزی که او بتواند آن را به قطعات جدا کند، توجه کودک را به خود جلب می کند. و جزئیات بسیار جالب توجهی است که از آن می توانید خودتان چیزی طراحی کنید. بنابراین، کودک از سه نوع عمل استفاده می کند: جدا کردن، ساختن چیزی، پر کردن و خالی کردن حفره در جسم.

یک کودک دو یا سه ساله ممکن است تفاوت بین زنده و غیرزنده را درک نکند و یک پروانه زنده را "از هم جدا کند"، همانطور که با یک ماشین پلاستیکی انجام می دهد. در این سن، چنین رفتاری مظهر ظلم نیست. کودک تفاوت بین زنده و بی جان را از مشاهده نگرش یک بزرگسال به اشیاء مختلف می آموزد. به چنین رفتاری از کودک به اندازه کافی پاسخ دهید، او را سرزنش نکنید، اما توضیح دهید که پروانه زنده است و نمی توان آن را "جدا کرد" - نمی تواند زندگی کند، می میرد و درد می کند. به طور سیستماتیک الگوهای رفتار متفاوت را نسبت به اشیاء زنده و غیر زنده نشان می دهد.

انواع ظروف قابل پر کردن و خالی کردن را در اختیار کودک خود قرار دهید: شیشه، جعبه، کیف و کیف پول، بطری خالی. با کودک خود اسباب بازی های صدادار درست کنید - از بطری های خالی "صدا ساز" و "سنگ ساز" و آنها را با دانه های مختلف پر کنید. اشیاء فلزی، ماسه و غیره

اسباب بازی برای کودک 2-3 ساله

بچه ها به همه اسباب بازی ها و وسایلی که حرکت می کنند علاقه مند هستند. بنابراین، آنها به اسباب‌بازی‌های چرخان متحرک روی چوب، با طناب، ساعت، با کنترل از راه دور، با باتری و همچنین اسباب‌بازی‌های مکانیکی مانند توله‌های آهنگر «بوگورودسکی» و جوجه‌های نوک‌زن نیاز دارند.

اسباب‌بازی‌های صدادار ایده‌ای از روش های مختلفبه دست آوردن جلوه های صوتی: کودک سعی می کند کلیدها را فشار دهد، سیم ها را بکشد، سوت بزند، با کف دست یا چوب مخصوص به طبل ضربه بزند.

مطلوب است که کودک از طریق اسباب بازی ها با مواد مختلفی آشنا شود: پارچه های بافت های مختلف (ابریشم، مخمل خواب دار، مخملی، پشم، کتان)، چوب، خاک رس، فلز، پلاستیک، لاستیک.

همچنین انواع مواد بصری (رنگ، ​​مداد رنگی، خودکار نمدی، پلاستیلین، کاغذ با بافت های مختلف، قلم مو، تمبر و غیره) را در اختیار کودکان قرار دهید.

در سن سه سالگی، کودک در سطح عمل عملی - مرتب کردن بر اساس اندازه - بر عملیات سریال تسلط پیدا می کند. به اندازه کافی اهرام مخروطی، عروسک های تودرتو، آستر برای کودکان فراهم کنید.

شکل گیری ایده ها در مورد رنگ، شکل، اندازه اشیا مستلزم استفاده از موارد خاص است بازی های آموزشیگوش (درج، موزاییک)، که می تواند به کودکان به اصطلاح نمایش مرجع بدهد.

در اولین گروه خردسالان مهدکودک، کودک دنیای روابط اجتماعی را که در آن بزرگ می شود، یاد می گیرد. کودک هنجارها و پایه های مهارت های ارتباطی را می گذارد ، گفتار با سرعتی سریع رشد می کند. روند سختی برای سازگاری با مهدکودک وجود دارد. کار با ساختار مناسب با جامعه والدین به مربی این امکان را می دهد که بخش های خود را بهتر بشناسد، از مادران و پدران بازخورد دریافت کند و به طور کلی فرآیند آموزشی را در گروه کوچکتر مؤسسه آموزشی پیش دبستانی به طور مؤثرتری سازماندهی کند.

جنبه های مهم نظریه

ویژگی های اصلی کودکانی که در اولین گروه خردسال (1.5 تا 3 ساله) شرکت می کنند، افزایش حساسیت به جدایی از مادر و ترس از جدید است. اغلب، سازگاری کودکان با موسسه آموزشی پیش دبستانی دردناک است، هم کودکان و هم والدین استرس را تجربه می کنند. علاوه بر این، والدین اغلب فاقد اطلاعات با کیفیت بالا در مورد زندگی یک موسسه پیش دبستانی، شرایط بهینه برای رشد نوزادان هستند.

اهداف و اهداف کار با والدین در گروه اول

هدف اصلی کار با والدین کودکان زیر 3 سال، ترکیب تلاش های خانواده و مهدکودک برای سازگاری موفق پیش دبستانی ها با موسسه آموزشی پیش دبستانی، تربیت و رشد آنها است.

در گروه اول خردسال، کار با والدین با هدف فراهم کردن شرایط آموزشی و راحت‌ترین شرایط برای اقامت در مهد کودک است.

برای دستیابی به این هدف، حل تعدادی از وظایف ضروری است:

• افزایش صلاحیت آموزشی والدین با انتشار اطلاعات به روز.
• ارائه کمک عملی در تربیت و رشد کودکان؛
• برای ترویج نگرش اعتماد والدین به مربیان گروه: توصیه های متخصصان را در نظر بگیرید، برای گفتگو باز باشید.

فعالیت های فرزندپروری برای اولین گروه نوجوانانمهد کودک ویژگی های خاص خود را دارد، اما به طور کلی شبیه به جلسات در هر گروه مهد کودک است. هدف از یک رویداد خاص برای والدین می تواند هر چیزی باشد، اما به طور کلی منجر به دستیابی به هدف اصلی می شود. افزایش تعداد اهداف منجر به افزایش خودکار تعداد وظایفی می شود که با آنها اهداف به دست می آیند. برای جلوگیری از منفی نگری و اتلاف وقت و تلاش، باید به خاطر داشت که یک هدف وجود دارد و چندین کار وجود دارد که آن را اجرا می کند (توصیه می شود بیش از 10 کار تعیین نکنید).

عوامل زیر بر تعیین اهداف و مقاصد تأثیر می گذارد:

• زمان برگزاری رویداد (قبل از سال تحصیلی، شروع سال تحصیلی، وسط یا پایان).
• وضعیت واقعی در گروه (موفقیت ها و دستاوردهای کودکان، مشکلات مواجه شده).
• نیاز والدین به اطلاع از ویژگی های سنی کودکان و روند سازگاری کودک با موسسه آموزشی پیش دبستانی (طراحی غرفه، داستان با مثال، صدور بروشور و یادداشت و ...).

در آغاز سال تحصیلی، اهداف زیر مرتبط خواهد بود:

• حصول اطمینان از سازگاری موفق کودکان و والدین با مؤسسه آموزشی پیش دبستانی.
• برقراری ارتباط روانی با خانواده.

اواسط سال:

• رشد توانایی های گفتاری کودک خردسال در خانواده و پیش دبستانی.
• ساختن سیستمی برای تربیت کودک سالم.
• تحکیم و رشد مهارت ها و توانایی های جدید کودک.

اعتماد و تعامل فعال بین والدین کودک و مهدکودک فرد سالم اخلاقی و روانی را تشکیل می دهد.

در پایان سال:

• با تمرکز بر دستاوردهای کودکان در طول سال تحصیلی، توصیه هایی را برای تابستان در مورد رشد بیشتر ارائه دهید.
• با استفاده از تجربه مشترک به دست آمده در سال گذشته، به والدین کمک کنید تا کودک را برای سال آینده تحصیلی آماده کرده و آماده کنند (مهم است که بر بحران روانی یک کودک 3 ساله تمرکز کنید).

اشکال کار

همه اشکال کار با والدین در گروه اول خردسال را می توان به 3 گروه تقسیم کرد:

به طور جداگانه، باید چنین شکلی از کار را اوقات فراغت با والدین در نظر گرفت. ممکن است شامل برگزاری تعطیلات در مهدکودک یا پیاده روی مشترک در جنگل باشد. لازم به یادآوری است که این شکل از کار با جامعه والدین نیازمند برنامه ریزی طولانی و شایسته و همچنین آماده سازی پر زحمت است. در واقع، برای کودکان، چنین رویدادهایی به هیچ وجه یک تعطیلات نیست، بلکه نوعی آموزش غیر استاندارد است، فرصتی برای به دست آوردن دانش و احساسات جدید. بنابراین، بهتر است تمام جزئیات و نکات ظریف ممکن را حتی در مرحله آماده سازی رویداد با والدین در میان بگذارید.

جدول: موضوعات و اشکال فعالیت برای والدین در گروه اول

جلسه والدین در اولین گروه خردسال

جلسات والدین برای کودکان اولین گروه خردسال آغاز تعامل بین والدین و یک موسسه آموزشی است. حتی اگر کودک از اول خانواده دور باشد، مسیر او در مهدکودک با کاری که برادران و خواهرانش انجام داده اند متفاوت خواهد بود. بنابراین، برای والدین نوزاد، همه چیز تکرار نخواهد شد، چیزی اولین بار خواهد بود. مهم این است که اولین سال حضور در مهدکودک برای کودک موفق، شاد و آموزنده باشد. برای این کار هم والدین و هم مربیان باید تلاش زیادی کنند. جلسه اولیا و مربیان - لحظه کلیدیوقتی بررسی می شود که تعامل چقدر موثر است و وظایفی برای آینده نزدیک تعیین می شود. حداقل 3 جلسه در طول سال برگزار می شود - در ابتدای سال تحصیلی، در میانه و در پایان.

برقراری ارتباط با خانواده

هنگام کار با والدین، مهم است که در نظر بگیرید ویژگیهای فردیهر خانواده فردی بنابراین، مربی نیاز به برقراری دوستانه و رابطه اعتمادبا جامعه والدین برای دستیابی به چنین همکاری، برنامه زیر باید دنبال شود:

1. یک نظرسنجی اولیه از والدین برای شناسایی نیازها و نیازهای آنها انجام دهید.
2. بر اساس داده های به دست آمده در طول نظرسنجی، موضوع و شکل جلسه والدین آینده را انتخاب کنید. خلاصه ای برای خود بسازید که در آن نکات اصلی جلسه را ترسیم کنید.
   

   مهم است. برای اطلاعات تماس حتما با والدین مشورت کنید.

3. به موقع والدین را در مورد ویژگی های رفتار کودک و دستاوردهای او آگاه کنید. این به مادران و پدران اجازه می دهد تا کامل ترین تصویر را از کودک تشکیل دهند.
4. برای درک وضعیت خانواده، گفتگوهای فردی صحیح با والدین انجام دهید. مشکلات و مشکلات تربیت کودک را دریابید.

اشکال غیر سنتی کار به برقراری ارتباط با والدین کمک می کند

اطلاعات دریافت شده برای مربی برای یافتن رویکرد فردی برای هر کودک و برنامه ریزی جهت کلاس های گروهی ضروری است.

الزامات سازماندهی جلسه والدین

موضوع جلسه والدین ترکیبی از نیازهای والدین و هدف تعیین شده توسط معلم است. بنابراین، موضوع در بیشتر موارد توسط مربی و با در نظر گرفتن ویژگی های جامعه والدین انتخاب می شود. شکل برگزاری جلسه اولیا باید به طور کامل موضوع را افشا کند و اصول و شیوه های زندگی در خانواده دانش آموزان را نیز در نظر گرفت.

مربی مسئولیت بزرگی برای تدارک جلسه والدین دارد. بهتر است از قبل آماده شدن برای رویداد را شروع کنید و قوانین اساسی را رعایت کنید:

1. هر چیزی که برنامه ریزی می شود باید در جهت تحقق یک هدف خاص باشد و با موضوع انتخاب شده مطابقت داشته باشد.
2. مواردی که در جلسه مورد بررسی قرار می گیرد (دستور کار) به تفصیل نوشته شده است. برای انجام این کار، آنها با کمیته والدین بررسی می کنند که آیا نیاز به ارائه صحبت دارند یا خیر، چقدر طول می کشد. این اتفاق می افتد که والدین پیشنهاد می کنند موضوعی را که قبلاً در موضوع جلسه گنجانده شده است در نظر بگیرند. سپس باید بحث کنید که کدام بخش، چگونه و چه کسی گزارش می دهد.
3. دستور جلسه و زمان کلی جلسه از قبل تنظیم شده است. والدین افرادی هستند که زمان محدودی دارند و امیدوارند بهترین استفاده را از آن ببرند. اگر جلسه طول بکشد و از 1.5 ساعت بیشتر شود، می توانید نگرش مثبت را فراموش کنید.
4. موارد با توجه به اهمیت و نحوه ارائه در دستور کار قرار می گیرد. بنابراین، در مهمانی چای می توانید گزارش تصویری در مورد تعطیلات ارائه دهید، اما نباید قبل از اعلام اطلاعات رسمی یا حل مسائل موضوعی کمیته مادر، خود مهمانی چای را ترتیب دهید.
5. به دقت بررسی کنید که چگونه شکل ارائه اطلاعات با مطالب انتخاب شده مطابقت دارد. ارائه اطلاعات رسمی در مورد مقررات داخلی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی در قالب گفتگو اشتباه بزرگی است.
6. در کل زمان اختصاص داده شده برای جلسه والدین، فقط موضوعاتی که به کل گروه مربوط می شود مورد بحث قرار می گیرد. شما نباید در مقابل همه درباره یک کودک خاص بحث کنید. برای این منظور زمان مشاوره فردی برنامه ریزی شده است.
7. برنامه جلسه باید شامل یک مورد - پیامی در مورد دستاوردها یا رویدادهای مهم در گروه باشد. نیازی به ارائه گزارش مفصل در این زمینه نیست. در اینجا می‌توانید از فرم‌های دیگر استفاده کنید: یک ویدیوی کوتاه با عکس بسازید یا یک استند با آثار ترتیب دهید یا از فرم‌های دیگر استفاده کنید.
8. هر جلسه والدین رویدادی است که باید به خاطر بسپارید. جایی برای خلاقیت و خلاقیت وجود دارد. نکته اصلی این است که قانون میانگین طلایی را به خاطر بسپارید. باید تعادلی بین محتوای رسمی و غیررسمی، کمیت و نیاز واقعی به تنوع و مطالب اضافی وجود داشته باشد. به عنوان مثال، اگر یک بازی آموزشی برنامه ریزی شده باشد، دیگر بازی نقش آفرینی برگزار نمی شود.
9. تکمیل اسناد همراه به موقع بسیار مهم است. با پر کردن مدارک، مربی نه تنها تمام نکات فوق را تجویز می کند، بلکه به خود در فعالیت های بعدی کمک می کند. هرچه دستور جلسه بهتر فکر شود، موفقیت آمیزتر خواهد بود. علاوه بر این، شش ماه بعد، به یاد آوردن آنچه واقعاً در جلسه والدین اتفاق افتاد دشوار است. اینجاست که پیشرفت ها، دستور کار، پروتکل و مواد اضافی مفید هستند. ترجیحا به تعداد کلاسناد، یادداشت های شخصی در مورد جلسه اضافه کنید.
10. متخصصان - گفتار درمانگر، روانشناس، معلم موسیقی یا تربیت بدنی، مربی شنا - دستیار. در صورت نیاز دعوت می شوند. سخنرانی یک متخصص باید به طور ارگانیک در جلسه والدین گنجانده شود یا در مشاوره های فردی از آن خارج شود.

هنگام تهیه یک جلسه اولیا و مربیان، مهم است که به یک طرح روشن پایبند باشید.

نحوه برگزاری اولین جلسه والدین در گروه جوان

هدف از اولین جلسه والدین در گروه کوچکتر، برقراری ارتباط با والدین دانش آموزان، ایجاد برنامه های مشترک برای سال تحصیلی آینده است.

• یک نظرسنجی کوتاه از جامعه والدین انجام دهید تا جزئیات تماس و اولویت های اصلی خانواده را بیابید.
• به پدر و مادرت بگو موسسه تحصیلیکه فرزندانشان در آن درس بخوانند. در مورد قوانین و الزامات اتخاذ شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• چشم انداز کار مشترک بیشتر در زمینه آموزش و پرورش کودکان را مشخص کنید.

کار با والدین باید با رعایت مراحل زیر انجام شود:

نکاتی برای والدین برای کمک به آنها در ایجاد اعتماد با فرزندشان

جدول: خلاصه نمونه ای از جلسه در گروه جوان

صورتجلسه

صورتجلسه یک سند مکتوب است که روند جلسه را شرح می دهد.ثبت کلیه تصمیمات اتخاذ شده ضروری است که پس از آن باید در عمل اجرا شود. صورتجلسات جلسات اولیا باید همراه با متن سخنرانی، مشاوره مربیان گروه و سایر متخصصانی باشد که در این مراسم صحبت کردند. متأسفانه، همه معلمان نگهداری، طراحی و ذخیره چنین اسنادی را اجباری نمی دانند.

مهم است. پروتکل نوعی بیمه برای مربی است که مشروعیت اقدامات وی و اداره موسسه آموزشی پیش دبستانی را در صورت بروز مشکلات یا مسائل بحث برانگیز تأیید می کند.

تکمیل صحیح و به موقع پروتکل به حل مسائل مورد اختلاف و آمادگی برای جلسه بعدی والدین کمک می کند.

بیشتر اوقات ، صورتجلسات جلسات والدین اسناد داخلی است ، بنابراین هنگام ایجاد آنها از فرم استفاده نمی کنند و نام کامل موسسه را نشان نمی دهند. مهم است که پروتکل ها را به موقع، ظرف 3 روز کاری تنظیم کنید. نمونه زیر رایج ترین شکل پروتکل مورد استفاده (به اختصار) را نشان می دهد.

شماره پروتکل ____

شماره جلسه اولیا گروه ______ موضوع: _________________________________________________________________

از "" _____________ 201 _______.
شرکت کنندگان: ______ نفر.
غایب: _______ نفر.

هر گروه از شرکت کنندگان در یک جلسه آزاد اهداف متفاوتی دارند.

شما نمی توانید الزامات کلاس های آزاد را در مهد کودک نقض کنید:

مهم است. مدت زمان GCD مداوم در گروه اول خردسال بیش از 10 دقیقه نیست.

معمولاً کلاس‌های آزاد بدون تمرین برگزار می‌شود، بنابراین نیاز به آمادگی طولانی و پر زحمت دارد. ممکن است فقط عناصر فردی مانند اشعار، ترانه ها تمرین شود، یعنی آنچه که کودکان باید از قبل یاد بگیرند (آماده کنند). اما با کودکان امکان پذیر است گروه میانی. در گروه کوچکتر، فقط آمادگی روانی و اخلاقی کودکان برای این رویداد امکان پذیر است.

بخش نظری آمادگی برای درس آزاد

معلم باید هدف درس آزاد و همچنین مهارت ها و دانش کودکان را که باید آن را تثبیت کند به وضوح بیان کند. هنگامی که هدف تعریف شد، موضوع می تواند فرموله شود. مهم است که مطمئن شوید که درس باز با برنامه درسی مطابقت دارد و با کلاس های بعدی ارتباط دارد. وقتی از قبل هدف و موضوعی دارید، باید فهرستی از کارهایی که باید در یک درس آزاد اجرا شوند، تهیه کنید.

سپس می توانید به انتخاب ادبیاتی بروید که باید به سرعت و به سادگی وظایف را حل کند. شما باید وظایفی را برای کودکان انتخاب کنید (بهتر از همه از ادبیات انتخاب شده)، که:

با استفاده از طرح استاندارد، معلم برنامه خود را برای یک درس آزاد ترسیم می کند

پس از انتخاب تکالیف، باید یک برنامه درسی واضح تهیه شود. برای انجام این کار، باید دنباله ای از اقدامات را انجام دهید و به لحظات فعالیت و آرامش فکر کنید. کودکان خردسال نمی توانند برای مدت طولانی در یک مکان بنشینند، آنها قطعا باید از یک نوع فعالیت به نوع دیگر تغییر کنند.

اگر از تکنیک یا فناوری جدیدی استفاده می شود، توصیه می شود آن را در کلاس های دیگر امتحان کنید. و آخرین چیزی که باید مورد توجه قرار گیرد کنترل و ایمنی فعالیت های کودکان است.

بخش عملی آمادگی برای درس آزاد

هر رویداد ابتدا در ثبت نام می شود برنامه ریزیکل موسسه، زیرا مستلزم مشارکت سایر کارکنان (به عنوان مثال، روانشناس، گفتار درمانگر و غیره) است. سپس سفارشی در سراسر موسسه تهیه می شود. شما به فهرستی از تمام وسایل کمک بصری و وسایلی که برای برگزاری یک درس آزاد مورد نیاز است نیاز دارید. اگر نیاز به انجام برخی از کمک های بصری با دستان خود دارید، باید همه چیز را از قبل آماده کنید. هر مورد بهتر است بیش از یک بار آماده و بررسی شود.

کمتر از 2 هفته و ترجیحاً یک ماه باید والدین را دعوت کنید. به والدین هشدار داده می شود که آنها فقط ناظر هستند، بنابراین به کودک کمکی نکنید. شما نمی توانید با دوربین یا دوربین در درس دخالت کنید، اعلان کنید، بیرون بپرید. بسیار مهم است که به همه افراد دعوت شده این واقعیت را منتقل کنید که مهم نیست چه اتفاقی می افتد، شما نباید دخالت کنید. در کودکان 1.5-3 ساله، تمرکز توجه بسیار کم است و به سرعت به تغییرات موقعیت واکنش نشان می دهند و حواسشان پرت می شود.

رفتار صحیح والدین در یک درس باز به کودکان کمک خواهد کرد

همکاری با والدین در مهدکودک برای شکل گیری شخصیت سالم برای هر کودک از اهمیت بالایی برخوردار است. هر رویداد با جامعه والدین نیاز به آماده سازی و برنامه ریزی گام به گام دارد. فعالیت با والدین کودکان نوپا از اولین گروه کوچکتر به منظور تسهیل فرآیند سازگاری کودکان با موسسه تحصیلیو جامعه پذیری موفق را ترویج کند.

Kostanay kalasy әkіmdіgіninіn "Kostanay қalasy әkimdіgіninің bіlіm bolіminіn №3 bөbekzhai-baқshasy" Memlekettik kommunaldyқ қazynalyқ kasiporny.

ابزار دولتی ه شرکت دولتی "مهد کودک شماره 3 آکیمات شهر کوستانای اداره آموزش و پرورش آکیمات شهر کوستانای"

توصیه ای برای والدین

مربی: Akmaganbetova K.Zh.

کوستانای 2016

مشاوره برای والدین با موضوع: آموزش کار در خانواده

هدف: شکل گیری صلاحیت والدین در موضوع آموزش کار.
وظایف: توجه والدین به اهمیت آموزش کار در زندگی کودک.
برانگیختن علاقه والدین به مشترک فعالیت کارگریبا یک کودک در خانه
سکته: آموزش کار ابزار مهمی برای رشد همه جانبه شخصیت کودک است. سخت کوشی طبیعتاً داده نمی شود، بلکه باید از اوایل کودکی تربیت شود. هدف اصلی کار تأثیر آن بر شخصیت کودک است. کار با سازماندهی معقول قدرت بدنی و سلامت کودک را تقویت می کند. حرکات مطمئن تر و دقیق تر می شوند. با بازیگری، کودک در فضا جهت گیری بهتری دارد.
کار تأثیر بسزایی در رشد ذهنی کودک دارد. هوش، کنجکاوی، ابتکار، ادراک فعال، مشاهده، توجه، تمرکز را توسعه می دهد، حافظه را آموزش می دهد. و همچنین کار تفکر را توسعه می دهد - کودک باید اشیاء و پدیده هایی را که با آنها سر و کار دارد مقایسه و مقایسه کند.
با تاکید بر اهمیت بی‌نظیر کار برای رشد همه‌جانبه شخصیت کودک، توصیه‌هایی را در زمینه آموزش کار در خانواده مورد توجه شما قرار می‌دهم.
کار فرزندان در خانواده باید برای آنها قابل اجرا باشد. اصلاً لازم نیست تمیز کردن کل آپارتمان را روی شانه های کودک بگذارید، اما کاملاً ممکن است از او بخواهید که گرد و غبار را از طاقچه پاک کند. استفاده از فرصت - علاقه. هر کودکی علاقه مند به کار به عنوان جاروبرقی است. البته، او چیز زیادی به دست نمی آورد، اما مهارت هایی را به دست می آورد.

در مراحل اول، فعالیت کار خیلی پایدار نیست، با بازی های کودکان ارتباط نزدیک دارد. ارتباط بین کار و بازی در سنین پیش دبستانی مهم است - تصاویر بازی به کودکان کمک می کند تا کار را با علاقه زیاد انجام دهند. آموزش کار در حین بازی به کودک آسان تر است. مثلاً خانه شماست سفینه فضایی، و قبل از حرکت باید تمیز شود. کودکان خردسال به راحتی اشیای بی جان را انسانی می کنند - از این کیفیت می توان به طور موثر استفاده کرد. از طرف اسباب بازی به کودک بگویید که سرد است روی زمین دراز بکشد یا اجازه دهید خرس بخواهد او را روی قفسه بگذارند.

هرگز کودک را مجبور نکنید که به شما کمک کند. اجبار رو برمی گرداند. علاوه بر این، کار انجام شده تحت فشار از کیفیت بالایی برخوردار نیست. کمک باید از یک قلب پاک باشد. واضح است که ممکن است کودک متوجه نشود که شما روزهای سختی را سپری می کنید و از پذیرش کمک از او بدتان نمی آید. در اینجا می توانید کمی تقلب کنید: ناله و ناله: "اوه، چقدر خسته هستم"، "اوه، کمرم درد می کند." یک کودک نادر متوجه نمی شود که کمک او در جای خود است.
کودکان پیش دبستانی چه کمک های خانگی می توانند ارائه دهند؟ دامنه به اندازه کافی گسترده است. کودک علاوه بر تمیز کردن اتاقش می تواند در تهیه شام ​​به مادرش کمک کند، مثلا در چیدن سفره. کودک کاملاً قادر به آبیاری است گیاهان آپارتمانی، به حیوانات خانگی غذا دهید.

به یاد داشته باشید، هنگام دادن دستورالعمل به کودک، باید به روشی قابل دسترس توضیح دهید که چه کاری، برای چه، و چرا انجام می شود. کودک باید بداند که چرا باید وظایف خاصی را انجام دهد و چه نتیجه ای باید به دست آورد. فقط از این طریق است که کودکان پیش دبستانی در مورد نیاز به این اقدامات فکر می کنند. بنابراین، همیشه لازم است توضیح دهیم که برای چه چیزی کار می کنیم. به عنوان مثال، اگر گلها آبیاری نشوند، ممکن است بمیرند. اگر ظرف ها را نشوییم، باید از ظرف های کثیف غذا بخوریم.
کار کودک نباید از چشم بزرگترها دور بماند. هر کاری باید تشویق شود: از کودک تشکر کنید، تحسین کنید، از تلاش های او قدردانی کنید. حتی اگر کودک کار اشتباهی انجام داده باشد. و اگر چیزی را شکست، شکست، سعی نکنید او را سرزنش کنید، زیرا کودک می خواست کمک کند. کار و نتیجه آن باید با احساسات مثبت همراه باشد. [ به تدریج، کودک نه تنها نسبت به آن دسته از کارهایی که با بازی همراه است، بلکه نسبت به آنهایی که چندان جالب نیستند، اما ضروری هستند، نگرش مثبت ایجاد می کند، یعنی آگاهی از اهمیت فعالیت کار وجود دارد. فعالیت های بزرگسالان به عنوان الگو برای کودکان عمل می کند. اگر خود بزرگسالان با اشتیاق کار کنند، کودک برای این کار تلاش خواهد کرد. وقتی کودک می بیند که کار برای بزرگسالان بار سنگینی است، خود او نیز همینطور رفتار می کند. بنابراین، والدین باید هر کاری را با رغبت، پشتکار و مسئولیت پذیری انجام دهند و الگوی خوبی برای فرزندان باشند.
به کودک خود بیاموزید تا کاری را که شروع کرده به پایان برساند، عجله نکنید و به نوزاد فشار نیاورید، بتوانید صبر کنید تا خودش کار را تمام کند.

به موازات آموزش کار، لازم است احترام به کار بزرگسالان، برای نگرش دقیق به نتایج آن تربیت شود. کلمات علامت گذاری به عنوان روش های غیرقابل قبول برای کودک شناخته می شوند. او باید نمونه خوبی از بزرگسالان را ببیند.
فقط انجام منظم وظایف کار به آموزش کودکان پیش دبستانی در سازمان، مسئولیت و عادات تلاش کار کمک می کند، که برای آماده سازی کودک برای مدرسه بسیار مهم است.

توصیه ای برای والدین

دریافتند که 80 درصد از آنها در شعاع یک کیلومتری خانه آنها رخ داده است. یعنی در آن مکان هایی که بچه ها باید شرایط ترافیکی را به خوبی بدانند، مکان های گذرگاه های عابر پیاده، نصب چراغ های راهنمایی، مناطق آشکارا خطرناک. و اگرچه در موسسات پیش دبستانی معلمان کلاس هایی را با کودکان در مورد قوانین جاده برگزار می کنند که شامل افسران پلیس راهنمایی و رانندگی می شود، برنامه های موضوعی خاصی از رادیو و تلویزیون پخش می شود، بروشورها، پوسترها، جزوات در انتشارات مختلف تهیه می شود که قوانین راهنمایی و رانندگی را ترویج می کنند، اما وضعیت به سمت بهتر شدن تغییر نمی کند.

بیشتر والدین که نگران فرزندان خود هستند، به سرزنش، هشدارهای صریح و حتی تنبیه متوسل می شوند. این روش تأثیری ندارد، زیرا کودک 3-5 ساله (و اغلب بزرگتر) نمی تواند خطر را درک کند. او ماشین را به عنوان خطری که می تواند باعث جراحت یا مرگ شود معرفی نمی کند، برعکس، او تأثیرات خوشایندی با ماشین دارد. هیچ چیز مثل ماشین کودک را جذب نمی کند، چه اسباب بازی باشد و چه واقعی. می توان به کودک آموزش داد که تمام الزامات ایمنی را بدون توسل به ارعاب رعایت کند. باید به کودک آموزش داده شود که جاده منحصراً برای وسایل نقلیه در نظر گرفته شده است و نه برای بازی. شما می توانید قبل از رفتن به مدرسه به کودکان یاد دهید که چگونه در یک محیط حمل و نقل حرکت کنند، موقعیت های مختلف را پیش بینی کنید، مکان عبور از جاده را به درستی تعیین کنید و قبل از عبور، صبور باشید و همیشه قبل از پیاده شدن از پیاده رو به اطراف نگاه کنید.

سرعت حرکت، تراکم ترافیک در خیابان ها و جاده های کشورمان به سرعت در حال افزایش است و در آینده نیز به پیشرفت خود ادامه خواهد داد. بنابراین، تضمین ایمنی ترافیک در حال تبدیل شدن به یک وظیفه مهم دولتی است. از اهمیت ویژه ای در حل این مشکل، آماده سازی پیشرو و صحیح کوچکترین عابران پیاده ما است - کودکانی که در خارج از دروازه خانه با مشکلات و خطرات جدی روبرو هستند و باید با شدت غیرقابل مقایسه تردد خودروها زندگی کنند.

از خطرات جدی فقط با تربیت و آموزش صحیح کودک می توان جلوگیری کرد. مهم است که بدانیم خود کودکان چه چیزی می توانند:

شروع از 3-4 سال: کودک می تواند ماشین در حال حرکت را از ثابت تشخیص دهد. او هنوز از مسافت ترمزگیری خبر ندارد. او مطمئن است که ماشین می تواند فورا متوقف شود.

شروع از سن 6 سالگی

کودک هنوز میدان بینایی نسبتاً محدودی دارد: با دید محیطی، او حدود دو سوم آنچه را که بزرگسالان می بینند می بیند.

- بیشتر کودکان نمی توانند تشخیص دهند که چه چیزی سریعتر حرکت می کند: دوچرخه یا ماشین اسپرت.

آنها هنوز نمی دانند چگونه توجه را به درستی توزیع کنند و ضروری را از ناچیز جدا کنند. توپی که در جاده غلت می زند می تواند تمام توجه آنها را به خود جلب کند.

فقط از سن 7 سالگی شروع می شود

- کودکان می توانند با اطمینان بیشتری سمت راست جاده را از سمت چپ تشخیص دهند.

شروع از سن 8 سالگی

- کودکان می توانند فوراً واکنش نشان دهند، یعنی بلافاصله در یک تماس توقف کنند.

- آنها قبلاً عابران پیاده نیمه تجربه هستند.

آنها مهارت های اولیه دوچرخه سواری را توسعه می دهند. اکنون آنها به تدریج یاد می گیرند که موانع را دور بزنند، چرخش های تیز انجام دهند.

- آنها می توانند تعیین کنند که نویز از کجا می آید.

آنها یاد می گیرند که رابطه بین اندازه یک جسم، فاصله و زمان آن را درک کنند. آنها یاد می گیرند که یک ماشین هر چه نزدیکتر باشد بزرگتر به نظر می رسد.

- آنها می توانند از اقدام آغاز شده خودداری کنند، یعنی با قدم گذاشتن در جاده، دوباره به پیاده رو برگردند.

- اما آنها هنوز موقعیت های خطرناک را تشخیص نمی دهند.

مهم این است که والدین در رعایت قوانین راهنمایی و رانندگی الگوی فرزندان باشند.

- عجله نکنید، از جاده با سرعت اندازه گیری شده عبور کنید.

هنگامی که به سمت کالسکه بیرون می روید، صحبت نکنید - کودک باید به این واقعیت عادت کند که هنگام عبور از جاده باید تمرکز کنید.

- از عبور از جاده در چراغ قرمز یا زرد خودداری کنید.

- فقط در جاهایی که با تابلوی جاده ای «گذرگاه عابر پیاده» مشخص شده است از جاده عبور کنید.

ابتدا از اتوبوس، تراموا، تراموا، تاکسی خارج شوید. در غیر این صورت، کودک ممکن است سقوط کند یا به جاده برخورد کند.

فرزندتان را در مشاهده وضعیت جاده مشارکت دهید: ماشین هایی را که آماده چرخیدن، حرکت با سرعت بالا و غیره هستند به او نشان دهید.

با کودک از پشت ماشین، بوته ها، بدون بررسی جاده بیرون نروید - این یک اشتباه معمولی است و کودکان نباید اجازه داشته باشند آن را تکرار کنند.

- اجازه ندهید کودکان در نزدیکی جاده ها و جاده ها بازی کنند.

رعایت قوانین داخل خودرو الزامی است.

در اینجا شما زمینه فعالیت گسترده ای دارید، زیرا تقریباً هر سومین کودکی که قربانی یک تصادف رانندگی شده است به عنوان مسافر در یک ماشین بوده است. این نشان می دهد که رعایت قوانین زیر چقدر مهم است:

· بستن کمربند ایمنی برای همه ضروری است! از جمله در اتومبیل شخص دیگری و هنگام رانندگی در مسافت های کوتاه. اگر این قانون به طور خودکار توسط بزرگسالان رعایت شود، به راحتی تبدیل به یک عادت دائمی در کودک می شود.

· در صورت امکان، کودکان باید امن ترین مکان ها را در ماشین اشغال کنند: وسط یا سمت راست صندلی عقب، زیرا می تواند با خیال راحت مستقیماً به پیاده رو خارج شود.

· به عنوان یک راننده یا مسافر، شما نیز یک الگوی ثابت هستید. نسبت به سایر کاربران جاده پرخاشگر نباشید، جریانی از نفرین را بر آنها نازل نکنید. در عوض، به طور خاص توضیح دهید که اشتباه آنها چیست. از موقعیت های مختلف برای توضیح قوانین جاده استفاده کنید، با آرامش اشتباهات خود را بپذیرید.

در طول سفرهای طولانی اغلب توقف کنید. کودکان نیاز به حرکت دارند. بنابراین، آنها سعی می کنند خود را از کمربندها رها کنند یا تمام اعصاب شما را فرسوده کنند.

استفاده از وسایل حمل و نقل جایگزین: اتوبوس، راه آهن، دوچرخه سواری یا پیاده روی

سه دوست عابر پیاده در هر زمانی از سال.

چراغ قرمز اولین دوست شماست -

سختگیرانه

اگر ناگهان مشتعل شد -

راهی نیست.

نور زرد دومین دوست شماست

توصیه های خوبی می کند:

متوقف کردن! توجه صبح!

منتظر سیگنال های جدید باشید!

دوست سوم به تو پلک زد

با چراغ سبز تو

بیا دیگه! هیچ تهدیدی وجود ندارد!

من ضامن این هستم!

هنگام عبور از مناطق

خیابان ها، خیابان ها و جاده ها

نکاتی از این سه دوست

آنها را بپذیرید و به موقع تکمیل کنید.

چراغ قرمز روشن شد -

راهی برای عابر پیاده نیست!

چراغ راهنمایی.

بس کن ماشین!

بس کن موتور!

سریع ترمز کن

کمک راننده!

چشم قرمز

نگاه مستقیم به جلو -

سختگیر است

چراغ های راهنمایی و رانندگی

او به نظر تهدید آمیز می رسد

اجازه می دهد وارد شود

نمی گذارد...

راننده منتظر بود

کمی

دوباره به بیرون نگاه کرد

داخل پنجره

چراغ های راهنمایی و رانندگی

این بار

نشان داد

چشم سبز,

چشمک زد

و می گوید:

"میتونی بری

راه باز است!"

"چراغ راهنمایی عابر پیاده"

جاده، چهارراه سر راه
چراغ راهنمایی به عبور کمک می کند
با یک مرد قرمز - بس کن!
با رنگ سبز در یک خط مستقیم حرکت کنید.

"چراغ راهنمایی".

چراغ راهنمایی منتظر ماست.
انتقال را روشن می کند.

چشم قرمز روشن شد
او می خواهد ما را متوقف کند.
اگر قرمز باشد - راهی وجود ندارد.
چراغ قرمز - نمی توان رفت.

نور زرد - نه خیلی سخت:
صبر کن هنوز راهی نداریم
چشم زرد روشن می سوزد:
همه ترافیک ارزشش را دارد!

بالاخره یه چشم سبز
راه را برای ما باز می کند.
انتقال راه راه
عابران جوان منتظرند!

"عابر پیاده شیطون".

جاده از میان جنگل می گذرد
چراغ راهنمایی چشمک می زند.
همه عجله دارند که از آنجا عبور کنند.
از گوزن تا موش.

گاهی آن سوی جاده
عابران پیاده بسیار زیاد
می پرد، راه می رود، پرواز می کند،

می دود، می خزد.

مامان به جوجه تیغی یاد داد
مامان با انگشتش تهدید کرد:
- قوانین را به خاطر بسپار عزیزم!
اگر چراغ قرمز است - توقف کنید!

اگر زرد است، فقط صبر کنید
در سبز - بیا!
عابر پیاده شیطون
برعکس کرد!

جوجه تیغی عجله داشت
و در یک توپ غلتید
مستقیم به چراغ قرمز!
آیا این امکان وجود دارد؟ البته که نه!

ترمزها جیغ زد
و چشمانش را بست.
کامیون کمپرسی چربی قدیمی
بوق، غرغر کردن:

- همین الان ایستادم
تقریباً از جاده خارج شد!
چیه تو قوانین رو بلد نیستی؟!
بیا، سریع به داخل بوته ها راهپیمایی کن!

من به شما یک توصیه جوجه تیغی می کنم:
از چراغ قرمز استفاده نکنید!
جوجه تیغی به آرامی پف کرد:
- ببخشید، قصد نداشتم.

چراغ راهنمایی به ما گفت:
جوجه تیغی از آن زمان بهبود یافته است.
ترتیب را بهتر می داند
چیزی را نمی شکند!

برای اینکه هرگز در موقعیت های دشوار قرار نگیرید،

دانستن و رعایت قوانین راهنمایی و رانندگی ضروری است!

1. از خیابان فقط روی چراغ سبز عبور کنید!

2. بازی در نزدیکی جاده خطرناک است!

3. هنگام عبور از خیابان مراقب باشید! ترامواهای جلو، اتوبوس و واگن برقی در عقب.

4. فقط در مکان هایی که برای عبور امضا شده اند از خیابان عبور کنید.

توصیه ای برای والدین

"نقش بازی های آموزشی برای کودکان 3 تا 4 ساله"

چه چیزی لازم است تا کودکی کنجکاو، باهوش، زودباور بزرگ شود؟ سعی کنید به کودک گوش دهید، ویژگی های سن او را درک کنید، توانایی های فردی او را ارزیابی کنید.

سه سالگی نقطه عطفی است که در آن دوران کودکی به پایان می رسد و سن پیش دبستانی. کودک شروع به جدایی از دنیای بزرگسالان اطراف می کند، او وارد زندگی مستقل تری می شود. بچه در حال حاضر چیزهای زیادی می‌فهمد، می‌داند و می‌داند چگونه و تلاش می‌کند تا حتی بیشتر بیاموزد. وظیفه شما این است که به او در این امر کمک کنید. در رشد ذهنی یک کودک پیش دبستانی، نکته اصلی آشنایی با اشیاء اطراف او است. شکل، اندازه، رنگ، مکان در فضا، حرکت - این چیزی است که کودک را جذب می کند.

بازی-فعالیت هایی که به کودکان در این سن ارائه می شود عمدتاً بر اساس اقدامات کودک با اشیاء مختلف است. برای رشد ادراک، بازی هایی مفید هستند که در آنها کودک باید اشیاء را بر اساس رنگ، شکل، اندازه مقایسه کند و بین آنها یکسان پیدا کند. گاهی اوقات این امر مستلزم عدم توجه به سایر ویژگی های مهم اشیا، به عنوان مثال، هدف آنها است. اگر این امر برای نوزاد مشکل ایجاد می کند، به او کمک کنید.

بازی هایی با هدف توسعه توجه نیاز به بررسی دقیق و مقایسه اشیاء، شناسایی شباهت ها و تفاوت های آنها دارند. توصیه می شود در یک بازی نقش آفرینی، حافظه کلامی را توسعه دهید، جایی که به خاطر سپردن کلمات تبدیل می شود شرط لازمایفای نقش کودک سایر بازی ها با هدف آموزش حافظه بصری انجام می شوند. گروه بزرگی از بازی های آموزشی با هدف توسعه تفکر کودک انجام می شود. برای یک کودک سه ساله، حل مشکلات ذهنی که مستلزم افشای ساختار اشیاء و آرایش نسبی فضایی آنها است، بسیار مصلحت است. گروه بعدی بازی ها بر روی توسعه متمرکز هستند خلاقیتکودک، تخیل او را تحریک می کند. کودک در همان زمان تلاش می کند تا متوجه شود کیفیت های مختلفاشیاء، به دنبال گزینه های مختلف برای دیدن یک چیز یا تصویر باشید. و در نهایت، بازی های تکلیفی ریاضی به کودک کمک می کند تا روابط کمی بین اشیاء را شناسایی کند.

هنگام سازماندهی بازی با کودک، نگاهی دقیق تر به او بیندازید، ویژگی های فردی او را ارزیابی کنید. اگر او به سرعت و به راحتی از عهده وظایفش بر می آید، می توانید کارهای پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید و برعکس، در صورت بروز مشکل، بهتر است مدت بیشتری روی کارهای ساده بمانید. به هیچ وجه نباید انجام وظایف را مجبور کنید، کودک را به خاطر ناتوانی در انجام کاری سرزنش کنید، حتی اگر همسالانش به راحتی آن را انجام دهند.

مهم است که نه تنها چیزی به کودک بیاموزیم، بلکه اعتماد به نفس را در او ایجاد کنیم، توانایی دفاع از ایده، تصمیم خود را شکل دهیم. این به ویژه برای انجام وظایف خلاقانه صادق است، که معمولاً چندین راه حل دارند و نیازی به ارزیابی دقیق ندارند: "درست - نادرست". باید به کودک یاد داد که انتقاد را بدون توهین بپذیرد و ایده های جدیدی را مطرح کند.

و دوباره، ویژگی های فردی کودک در اینجا مهم است. اگر او جسور و با اعتماد به نفس است، می توانید به او یاد دهید که به طور انتقادی پاسخ هایش را ارزیابی کند. اگر او خجالتی، بلاتکلیف است، بهتر است ابتدا او را تشویق کنید و از هر ابتکاری حمایت کنید. اگر کودک تمایل دارد به سرعت وظایف خود را تغییر دهد و با اولین پاسخی که به او می رسد، از آن خارج شود، پس خوب است که او را به کار علاقه مند کنید، به او بیاموزید که جزئیات جدیدی را در آن بیابد و مطالب آشنا را با محتوای جدید اشباع کند. و بالعکس، اگر در حین انجام یک کار بازی، کودک در جزئیات بی پایان "گیر می کند" که مانع از حرکت او به جلو می شود، بهتر است به او کمک کنید تا یک گزینه را انتخاب کند و همه چیز اضافی را کنار بگذارد تا توانایی تمرین را انجام دهد. حرکت از یک ایده به ایده دیگر، که به ویژه هنگام انجام وظایف خلاقانه مهم است.

هنگام کار با کودک، به یاد داشته باشید که اقدامات او تازه شروع به هدفمند شدن کرده است. پیگیری هدف مورد نظر برای کودک هنوز بسیار دشوار است، او به راحتی حواسش پرت می شود و از یک فعالیت به فعالیت دیگر می رود. خستگی به سرعت ایجاد می شود. توجه کودک تنها می تواند روی تعداد کمی از اشیا به طور همزمان متمرکز شود. علاقه به راحتی ایجاد می شود(به خصوص زمانی که کودک اشیاء جدید و روشن می بیند) بلکه به راحتی ناپدید می شود. بنابراین، اگر می خواهید بازی های آموزشی، کلاس ها را سازماندهی کنید، سه قانون را به خاطر بسپارید:

قانون اول: اسباب بازی هایی را برای استفاده مداوم به کودک ندهید که با آنها بازی کنید تا علاقه خود را نسبت به آنها از دست ندهد.

قانون دوم: در طول بازی، کودک نباید با اشیاء خارجی پرت شود. همه چیز اضافی باید از میدان دید کودک حذف شود.

قانون سوم: بازی ها را به اندازه کافی ساده و کوتاه نگه دارید. حتی 5 دقیقه کافی است! اما همیشه تلاش کنید تا کودک کاری را که شروع کرده به پایان برساند. و پس از آن، بازی را به بازی جدید تغییر دهید - و خواهید دید که توجه کودک دوباره زنده خواهد شد.

هر بازی ارتباط یک کودک با یک بزرگسال، با کودکان دیگر است. مدرسه ای از همکاری است که در آن یاد می گیرد و از موفقیت همسالان خود خوشحال می شود و شکست های خود را تحمل می کند. حسن نیت، حمایت، فضای شاد داستانی و فانتزی - فقط در این صورت بازی های ما برای رشد کودک مفید خواهد بود.

هر بازی را می توان با یک نوزاد یا با چندین کودک انجام داد. و حتی بهتر است با کل خانواده بازی کنید، حداقل برای چند دقیقه تجارت خود را به تعویق بیندازید. شادی که برای فرزندتان به ارمغان می آورید نیز به شادی شما تبدیل می شود و لحظات خوشی که با هم سپری می کنید به شما کمک می کند تا زندگی مشترک خود را زیباتر و سرگرم کننده تر کنید.پس با کودک بازی کنید

توصیه ای برای والدین

"بحران سه ساله"

در سن سه سالگی، والدین متوجه تغییرات جدی در فرزند خود می شوند، او لجباز، دمدمی مزاج، پوچ می شود. لبخند احساسات بر روی صورت والدین با ابراز نگرانی، سردرگمی و مقداری تحریک جایگزین می شود. بسیاری نمی دانند که در این زمان یک اتفاق بسیار مهم برای کودک در حال رخ دادن است. فرآیند ذهنی: این اولین بیان واضح "من" اوست، این تلاش او برای دور شدن مستقل از مادرش، طولانی کردن بند ناف روانی، یادگیری انجام کارهای زیادی به تنهایی و به نوعی حل مشکلاتش است. بدون جدایی روانی از والدین، یافتن خود در این زندگی، ایجاد مکانیسم هایی برای سازگاری روانی و رفتار انعطاف پذیر در موقعیت های مختلف برای کودک دشوار خواهد بود.

بحران های رشد دوره ای نسبتاً کوتاه (از چند ماه تا یک یا دو سال) در زندگی است که در طی آن فرد به طرز محسوسی تغییر می کند و به مرحله جدیدی از زندگی می رسد. بحران ها نه تنها در دوران کودکی (1 سالگی، 3 سالگی، 7 سالگی، 13 سالگی) اتفاق می افتد، زیرا شخصیت فرد به طور مداوم رشد می کند. در این مورد، همیشه تغییر دوره ها وجود دارد: نسبتا طولانی و آرام - پایدار و کوتاه تر، طوفانی - بحرانی، یعنی بحران ها انتقال بین دوره های پایدار هستند.

بزرگسالان با دانستن الگوهای رشد شخصی می توانند آنچه را که برای آنها اتفاق می افتد درک کنند. والدین نباید از شدت روند بحران ها بترسند، این اصلاً یک شاخص منفی نیست. در مقابل، تجلی روشن کودک در تأیید خود در کیفیت سنی جدید نشان می دهد که تمام نئوپلاسم های مربوط به سن در روان او برای رشد بیشتر شخصیت و توانایی های سازگاری او شکل گرفته است. و برعکس، «بدون بحران» بیرونی که توهم بهزیستی را ایجاد می‌کند می‌تواند فریبنده باشد، که نشان می‌دهد هیچ تغییر متناظری در رشد کودک رخ نداده است.

بنابراین، نباید از تظاهرات بحران ترسید، مشکلات سوء تفاهمی که در این لحظه در بین والدین و معلمان ایجاد می شود خطرناک است. آیا می توان با اقدام شایسته، جلوه بحران را کاهش داد؟ چگونه به کودک کمک کنیم بدون وارد کردن ویژگی های منفی به روح از آن خارج شود: از این گذشته ، لجاجت درجه شدیدی از تجلی اراده است ، کیفیتی که برای کودک ضروری است. دمدمی مزاجی - نشان دادن اهمیت خود برای دیگران، احساس "من" خود، خودخواهی - احساس سالم "استقلال"، کرامت خود. پرخاشگری یک شکل افراطی از دفاع شخصی است. انزوا شکل ناکافی تجلی احتیاط سالم است، یعنی ویژگی های لازم برای بقا در جامعه. کودک باید با مجموعه ای از ویژگی های مثبت از بحران خارج شود، وظیفه اصلی والدین و معلمان جلوگیری از تثبیت تظاهرات شدید آنها است.

آنچه مربیان و والدین باید در مورد لجبازی و هوسبازی کودکان بدانند:

دوره لجبازی و هوسبازی از حدود 18 ماهگی شروع می شود.

به عنوان یک قاعده، این مرحله 3.5 - 4 سال به پایان می رسد (لجاجات گاه به گاه لجبازی در سنین بالاتر نیز کاملا طبیعی است).

اوج لجاجت در 2.5 - 3 سال زندگی است.

پسرها لجبازتر از دخترها هستند.

دخترها بیشتر از پسرها شیطون هستند.

در طول دوره بحران، حملات لجبازی و هوسبازی در کودکان 5 بار در روز (برای برخی، تا 19 بار) رخ می دهد.

اگر کودکان پس از رسیدن به 4 سالگی هنوز اغلب لجباز و دمدمی مزاج هستند، به احتمال زیاد ما در مورد لجبازی "تثبیت شده"، هیستری، به عنوان روش های راحت برای دستکاری کودک با والدین خود صحبت می کنیم. اغلب این نتیجه رفتار آشتی جویانه والدینی است که تسلیم فشار کودک شده اند، اغلب به خاطر آرامش خاطر آنها.

کاری که والدین می توانند انجام دهند:

به لجبازی و هوسبازی اهمیت زیادی ندهید. آن را به عنوان یک ضرورت بپذیرید.

در هنگام حمله لجبازی، نزدیک باشید، اجازه دهید کودک احساس کند که او را درک می کنید.

در هنگام حمله سعی نکنید چیزی را به کودک القا کنید. این بی فایده است. فحش دادن معنی ندارد، کتک زدن حتی بیشتر هیجان زده می شود.

هیستری و هوسبازی مخاطب را می طلبد، به کمک غریبه ها متوسل نشوید: "ببین، چه دختر بدی، آه-آه-آه!". این تمام چیزی است که کودک نیاز دارد.

حتی زمانی که کودک شما در یک مکان عمومی دچار تشنج می شود تسلیم نشوید. بیشتر اوقات، فقط یک چیز کمک می کند - دست او را بگیرید و او را دور کنید.

سعی کنید تقلب کنید: "اوه، آنچه من دارم اسباب بازی جالب، کتاب، چیز کوچک! "،" و این کلاغ بیرون از پنجره چه می کند؟ - چنین مانورهایی باعث علاقه و حواس پرتی می شود.

با فرزندتان پیگیر باشید. اگر گفتید "نه" با این نظر بمانید.

خود من!

من منفی گرا و لجباز هستم

سرسخت و خودخواه

محیط خود اجتماعی

به طرز وحشتناکی ناراضی

نمیذاری قدم بردارم

همیشه آماده کمک است.

اوه خدای من! چقدر سنگین

زنجیر قلب

سیستم "من" در من می جوشد،

می خواهم همه جا فریاد بزنم

من خودم هستم، برادران، من زندگی می کنم،

می خواهی! می توان! و خواهد شد!

(بولداکووا ال. ای.)