युवा छात्रों के साथ एक नैतिक बातचीत का विकास। युवा छात्रों के साथ नैतिक बातचीत के लिए व्यावहारिक सामग्री। संडे स्कूल डेटा

चुरेपकिना वेलेंटीना पेत्रोव्ना
युवा छात्रों की नैतिक शिक्षा पर बातचीत "एक शब्द के साथ शांत-आराम"

युवा छात्रों की नैतिक शिक्षा पर बातचीत "शांत - एक शब्द के साथ आराम"

लक्ष्य:

अच्छे और बुरे के बारे में विचारों का निर्माण, अच्छे कर्मों की सुंदरता दिखाने के लिए;

कुछ मानदंडों, अवधारणाओं को आत्मसात करना जिन्हें छात्रों को समझना चाहिए।

कार्य:

छात्रों को आराम के शब्दों से परिचित कराएं;

विफलता, दु: ख, दुर्भाग्य के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करने के लिए;

दूसरों के सुख-दुख बांटना सिखाना;

बच्चों को दयालु होना सिखाना, समझाना, साहित्यिक कार्यों के उदाहरण का उपयोग करना, लोग "अच्छे" की अवधारणा में क्या अर्थ रखते हैं;

नायक की भावनात्मक स्थिति को महसूस करना और समझना सिखाना, भूमिका निभाने वाली बातचीत में संलग्न होना;

दूसरों के प्रति उदार और सावधान रवैये की आवश्यकता को प्रेरित करने के लिए;

बातचीत की प्रक्रिया में ही बच्चों की गतिविधि सुनिश्चित करें।

सामग्री:शब्दकोशओझेगोव; बोर्ड पर "हार्ट विद ए पॉकेट" और "ट्री ऑफ दयालुता" के मॉडल संलग्न हैं; पत्रक अलगआकार; पेंसिलें; गोंद

बोर्ड लेखन:सांत्वना देना - किसी हर्षित के साथ शांत करना, किसी के दुःख, पीड़ा को कम करना। ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश।

अध्यापक:

हैलो दोस्तों। मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ। आज मैंने आपको एक सभा में आमंत्रित किया है। अंदर आओ, बैठो।

चलो एक मोमबत्ती जलाएं। कितना अच्छा, आरामदायक, शांत। मोमबत्ती की लौ को देखो, अपनी हथेलियों को उसकी ओर खींचो।

आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर)

क्या प्रकाश को देखना अच्छा है? और अब आपका मूड क्या है? (बच्चों के उत्तर)

और एक बार तुम अच्छा मूड, आइए एक दूसरे से विनम्र, जादुई शब्द कहें।

बच्चे एक दूसरे को घंटी बजाते हैं।

अध्यापक:

दयालु शब्द हमें मनाने, हंसाने, प्रोत्साहित करने, समझाने में मदद करते हैं। सामान्य तौर पर - किसी व्यक्ति को शांत करने, आराम करने के लिए। आप लोग "शांत - आराम" शब्दों को कैसे समझते हैं?

अध्यापक:

- आइए जानें "आराम" शब्द का सही अर्थ। यदि हम एस.आई. ओझेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में देखें, तो हमें एक स्पष्टीकरण मिलेगा। (एक शब्दकोश के साथ काम करना।)

आराम- किसी खुशी की बात को शांत करना, किसी के दुख को कम करना, दुख को दूर करना।

अध्यापक:

जीवन में हर व्यक्ति को परेशानी, दुख होता है। कौन से शब्द किसी व्यक्ति को शांत कर सकते हैं, आराम दे सकते हैं?

क्या आपको आसानी से दिलासा देने के लिए शब्द मिलते हैं?

क्या आपने आज किसी को दिलासा दिया है?

अध्यापक:

ऐसे समय होते हैं जब शब्दों के साथ सांत्वना अनुचित होती है। ऐसी स्थिति में सहानुभूति कैसे दिखाएं?

बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:आलिंगन, चुंबन, स्ट्रोक, कोमल इशारा करना, आदि।

अध्यापक:

साथ ही, मुझे ऐसा लगता है, सहानुभूति के मुख्य शब्द हैं: "आप मुझ पर भरोसा कर सकते हैं, चाहे कुछ भी हो जाए।" आमतौर पर, ऐसे शब्दों के बाद, प्रत्येक व्यक्ति थोड़ा शांत हो जाता है, क्योंकि उसके पास किसी पर भरोसा करने के लिए होता है।

"छिपकली" कविता सुनें

लट्ठे पर बैठी छिपकली

और फूट-फूट कर रोओ।

- कृपया मुझे बताएं

और इस सबका क्या मतलब है?

वह दुखी होकर उत्तर देता है:

"मैं एक लॉग पर खुद को गर्म कर रहा था,

और मेरे बगल में अचानक

गुस्से में लड़का बैठ गया।

उसने मुझे पूंछ से पकड़ लिया

और पूंछ निकल गई।

मेरे जीवन भर के आराम के लिए

मैं बिना पूंछ के चला गया!

मैं अनाड़ी और मजाकिया हूँ

मैं अपने दोस्तों की आंखों में दिखाई देता हूं।

और हर दिन मेरा वजन कम होता है

और उदास हो रहा हूँ...

रोओ मत, पीड़ित मत हो, मेरे दोस्त!

केवल बीस दिन बीतेंगे

और पूंछ वापस बढ़ेगी

और यह लंबा हो जाएगा।

और तुम फिर चलोगे

जंगल में लॉग पर,

अपनी पूंछ को पराक्रम और मुख्य के साथ हिलाएं

और देवदार के पेड़ पर चढ़ो! (डेनिस लारियोनोव)

अध्यापक:

अलग-अलग जीवन स्थितियों में, सांत्वना के पूरी तरह से अलग शब्द महत्वपूर्ण हो सकते हैं। अब कल्पना करें कि आप कार्टून चरित्रों को दिलासा दे रहे हैं, दिलासा दे रहे हैं।

1. चाचा फ्योडोर बिल्ली के साथ प्रोस्टोकवाशिनो के लिए रवाना हुए, और लड़के के माता-पिता परेशान थे।

चिंता मत करो प्रिय, सब ठीक हो जाएगा। आपका लड़का स्वतंत्र है, वह खोया नहीं जाएगा। ऊब जाओ - वापस आ जाएगा।

2. लियोपोल्ड बिल्ली चूहों के एक और आक्रमण के बाद बहुत परेशान थी।

चिंता मत करो, प्रिय लियोपोल्ड! सब कुछ होता है।

3. क्या तुम्हें याद है। विनी द पूह ने खरगोश से मिलने के दौरान कैसे खा लिया और उसका घर बर्बाद कर दिया?

चिंता मत करो प्यारे खरगोश। मुझे पता है कि आप पहले से भी बेहतर घर बनाएंगे।

4. भेड़िया खरगोश का पीछा करते हुए अस्पताल पहुंच गया।

चिंता मत करो, हताश भेड़िया! आप लंबे समय तक अस्पताल में नहीं रहेंगे।

काम:हर स्थिति के लिए चुनें एक उपयुक्त कहावत. आप उसके साथ शुरू कर सकते हैं। बीच में डालें, आदि। आराम को इस तरह से कहें जो परेशान को शांत करे।

चयन के लिए नीतिवचन:

1. दुख कोई मायने नहीं रखता - किसके साथ नहीं था।

2. अच्छे के बिना कोई बुरा नहीं है।

3. एक समस्या कोई समस्या नहीं है।

4. मुसीबत के लिए यह मुसीबत, अगर केवल और नहीं थे।

5. हमारे केक भी बिल्लियों ने खाए थे।

6. और यह घर पर बहुत अच्छा नहीं है - एक तिलचट्टा चूल्हे से गिर गया।

बच्चों को एल. याखिन द्वारा अनुवादित दुशान रोडोविच की एक कविता सुनने के लिए आमंत्रित करें "मित्र"

अगर पास में कोई रो रहा है।

अगर आंसू बह रहे हैं,

उसके पास आओ

और पूछो "क्यों?"

यह, बच्चों, अवश्य किया जाना चाहिए -

अकेले रोना बुरा है।

नैतिक प्रेरणा का निदान।

निर्देश:

"मैं आपको एक प्रश्न पढ़ूंगा। आपको इसके दिए गए तीन उत्तरों में से एक को चुनना होगा।"

प्रश्न:

1. अगर कोई रो रहा है, तो मैं हूं।

ओ उसकी मदद करने की कोशिश कर रहा है।

o इस बारे में सोचें कि क्या हो सकता था।

ओ मैं ध्यान नहीं देता।

प्रश्न:आप रोने को कैसे दिलासा देंगे? क्यों भाई क्या कहते हो? सुकून देने वाले शब्दों के बारे में सोचें।

काम:एक तीर के साथ नायक का नाम कनेक्ट करें जो अन्य परी-कथा नायकों को सांत्वना देता है जो खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं, इन शब्दों में:

रो मत दादा, रो मत महिला, मैं तुम्हारे लिए एक और अंडकोष रखूंगा,

सोना नहीं - सरल। 1. राजकुमारी मेंढक

शोक मत करो, इवान त्सारेविच, बेहतर बिस्तर पर जाओ, सुबह शाम की तुलना में समझदार है। 2. हेन-रयाबा

दुखी मत हो, भगवान के साथ जाओ!

अच्छा! बूढ़ी औरत रानी होगी। 3. कार्लसन

यह सब बकवास है, जीवन की बात है! 4. सुनहरी मछली

तत्पर: 1. हेन-रयाबा। 2. मेंढक राजकुमारी। 3. सुनहरी मछली। 4. कार्लसन।

प्रश्न:किन शब्दों पर प्रकाश डाला गया है? क्यों?

अंग्रेजी लेखक लुईस कैरोल की परी कथा "एलिस एडवेंचर्स इन वंडरलैंड" का एक अंश सुनने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

"एलिस के एडवेंचर इन वंडरलैंड"

एलिस की वंडरलैंड की यात्रा के दौरान, वह बहुत छोटी हो गई। ऐलिस टेबल पर पड़ी सोने की चाबी को टेबल पर ले जाना चाहती थी, टेबल लेग पर चढ़ने की कोशिश कर रही थी, लेकिन सब असफल रहा: पैर बहुत फिसलन भरा था। अंत में, पूरी तरह से थक कर, बेचारी लड़की फर्श पर बैठ गई और रोने लगी: “अच्छा, रोना बंद करो! यह मदद नहीं करेगा! कुछ देर बाद उसने अपने आप से सख्ती से कहा। - मैं आपको रुकने की सलाह देता हूं! वैसे भी इसका कोई मतलब नहीं होगा!"

अध्यापक:

क्या आप लोगों को कभी खुद को आराम देना पड़ा है? उदाहरण दो।

सख्त जीवन पूछें:

- किस ओर जाएं?

दुनिया में जहां सफेद

सुबह चले जाओ?

- सूरज का पालन करें

इस रास्ते को अनजाना रहने दो।

मेरे दोस्त हमेशा जाओ

प्रिय अछे हो।

रूसी भाषा में बहुत सारे शब्द हैं जिनके साथ आप उन लोगों को शांत कर सकते हैं जो आपके करीब हैं और मुश्किल समय में आराम की जरूरत है। ये अद्भुत हैं, कोई जादुई शब्द कह सकता है।

काम:उन्हें याद करें और अपने पत्तों पर जादू के शब्द, सांत्वना के शब्द लिखें और उन्हें "दया के पेड़" पर रखें।

बच्चे सांत्वना के शब्दों को कागज के टुकड़ों पर लिखते हैं और उन्हें "दया के वृक्ष" पर रखते हैं।

नमूना शब्द:चिंता मत करो, परेशान मत हो, चिंता मत करो, चिंता मत करो, शोक मत करो, परेशान मत हो, चिंता मत करो, शांत हो जाओ, घबराओ मत, तुम सफल हो जाओगे, आप सब कुछ का सामना करेंगे, आदि।

अध्यापक:

दयालु बनो, अच्छा दो

और खुशी आपके पास लौट आएगी।

महान रूसी लेखक एल एन टॉल्स्टॉय ने कहा: "अच्छे में विश्वास करने के लिए, किसी को इसे करना शुरू करना चाहिए।" लेकिन अच्छा करने के लिए सबसे पहले उसके पास होना जरूरी है। दयालुता के लिए प्रत्येक व्यक्ति का अपना मार्ग होता है। यह हमें जन्म से नहीं दिया जाता है, यह विरासत में नहीं मिलता है। इसे अपने आप में विकसित करने के लिए, दिन-प्रतिदिन कठिन प्रयास करना आवश्यक है - दयालुता।

शिक्षक (बच्चों का ध्यान ब्लैकबोर्ड की ओर आकर्षित करता है):

- बोर्ड पर लगे विशाल हृदय को देखें। यह हमारा दिल है, एक दूसरे से प्यार करने और मदद करने के लिए तैयार है। यह सरल नहीं है। इस दिल की जेब में, अब आप अपनी "हथेली" को अपनी इच्छाओं के साथ रखें। (इच्छानुसार पढ़ें।)

बातचीत को सारांशित करना:

बोर्ड पर प्रतिबिंबित स्क्रीन से एक वाक्यांश की शुरुआत चुनने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें और एक वाक्य में बोलें:

आज मुझे पता चला...

मुझे अहसास हुआ कि...

अब मैं कर सकता हूँ…

मुझे लगा की...

मैंने ख़रीदा...

मैंने सीखा…

मैने इंतजाम किया…

मैं असाइनमेंट कर रहा हूं ...

मुझे आश्चर्य हुआ...

बातचीत ने मुझे जीवन दिया ...

मैं चाहता था…

अध्यापक:

दोस्तों, याद रहे, दिल से किए गए छोटे-छोटे अच्छे काम लोगों को खुशी देते हैं। अच्छा करने के लिए जल्दी करो!

नैतिक गुणों का निर्माण आज कठिन परिस्थितियों में होता है और कई कारकों पर निर्भर करता है। साथ ही, संचार के लिए एक गहरा सामान्य सांस्कृतिक आधार आवश्यक है - एक नैतिक संस्कृति, जो एक सार्थक और फलदायी जीवन, व्यक्ति के मानसिक स्वास्थ्य के लिए एक शर्त है। मनुष्य की संस्कृति क्या होनी चाहिए, संक्षेप में नहीं कहना है। यह समाज की शिक्षा का एक संपूर्ण कार्यक्रम है। यह सब बचपन से शुरू होता है, जब एक माँ बच्चे को देखकर मुस्कुराती है। अगला स्कूल है, जहां शिक्षक पर समाज का भविष्य निर्भर करता है।

इस तथ्य के बावजूद कि शालीनता के नियम हमेशा एक समान नहीं होते हैं, कभी-कभी सशर्त और सापेक्ष, उनका पालन आवश्यक है, क्योंकि यह लोगों के बीच गलतफहमी को रोकता है और संचार को अधिक सुखद बनाता है। शिष्टाचार के नियमों में अनिवार्य, समाज के हित में मनाया जाता है, और वैकल्पिक है, जिसे हर कोई अपने विवेक और स्वाद के अनुसार अपने विवेक से देख सकता है।

स्थिति, स्थान और समय के आधार पर आचरण के नियमों का अर्थपूर्ण पालन किया जाना चाहिए।

नैतिक बातचीत का उद्देश्य- स्कूली बच्चों को सामान्य नैतिक मानदंडों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, जिसके अनुसार उन्हें एक विशेष स्थिति में अपने व्यवहार का निर्माण करना चाहिए, अपने और अपने साथियों के अनुभव का मूल्यांकन करना चाहिए, बिना संघर्ष के संवाद करना चाहिए और एक अलग राय को स्वीकार करने में सक्षम होना चाहिए। उनके स्वंय के। नैतिक मानदंड व्यवहार के एक प्रकार के नियामक हैं। नैतिक बातचीत, निश्चित रूप से, बच्चों के विभिन्न कार्यों और एक दूसरे के प्रति और वयस्कों के प्रति उनके दृष्टिकोण के संबंध में व्यक्तिगत मुद्दों की चर्चा को बाहर नहीं करती है।

शिक्षक और बच्चे दोनों नैतिक बातचीत की तैयारी कर रहे हैं। शिक्षक बातचीत के लिए प्रश्नों पर विचार करता है, बच्चों को कुछ पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है या जो वे पढ़ते हैं उसे याद करते हैं, एक मामले को याद करते हैं जो वे लोगों के बीच संबंधों के बारे में जानते हैं, और विभिन्न व्यवहार स्थितियों का मूल्यांकन करते हैं। स्वाभाविक रूप से, यदि बातचीत का माहौल शांत है, और बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करेंगे, हालांकि वे विरोधाभासी हो सकते हैं। गलत राय पर चर्चा करने दें, आपको न केवल गलती के लिए बच्चे की निंदा करनी चाहिए, आपको उसे और अन्य बच्चों को सही निष्कर्ष पर ले जाने की आवश्यकता है। लेकिन किसी भी मामले में शिक्षक को बच्चों को तैयार निष्कर्ष के साथ प्रस्तुत नहीं करना चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से सोचना सीखें, विभिन्न तथ्यों की तुलना करें जो लोगों और घटनाओं के बीच संबंधों की विशेषता रखते हैं, उनकी असंगति को देखें और इसे नैतिक मानदंडों से जोड़कर एक सही मूल्यांकन दें। यदि बच्चे स्वयं निष्कर्ष निकालने में सक्षम नहीं हैं, तो शिक्षक दृष्टांतों, उदाहरणों का सहारा ले सकता है जो एक नैतिक नियम बनाने में मदद करेंगे। नैतिक मानदंड, अनुभव में विकसित, भावनात्मक क्षेत्र से गुजरा और बातचीत में सार्थक, और न केवल तैयार प्रस्तुत किया गया, बल्कि उनकी व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों के संबंधों का नियामक बन जाता है।

व्यक्तिगत जिम्मेदारी, सद्भावना, ईमानदारी और निष्पक्षता के बारे में बातचीत के दौरान, बच्चों के साथ विशिष्ट नियम बनाना महत्वपूर्ण है जो एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ उनके संबंधों को नियंत्रित करते हैं।

इन नियमों को एक वर्ग में रखा जा सकता है:

अपनी बात और वादा निभाएं।

यह विचार किए बिना वादा न करें कि आप किसी अन्य व्यक्ति, समूह, टीम से जो वादा करते हैं उसे पूरा कर सकते हैं या नहीं।

अगर आपने वादा किया और फिर महसूस किया कि आप वादा पूरा नहीं कर सकते, तो तुरंत इसके बारे में ईमानदारी से बताएं।

यदि आपने अपना वचन निभाना नहीं सीखा है, आपको सौंपे गए वादों और कर्तव्यों को पूरा करना है, तो छोटी शुरुआत करें, लेकिन मामले को अंत तक लाना सुनिश्चित करें।

अपना दोष किसी और पर न थोपें।

लोगों के प्रति उदासीन न रहें।

दूसरों की मदद करने से डरो मत, सबसे पहले उन लोगों की मदद करो जो मुसीबत में हैं, कमजोर, बीमार, बुजुर्ग।

कुछ "नहीं" को अधिक बारीकी से जानें।

"नहीं" (ए मार्कुशा)

1. मेज पर सबसे पहले बैठने के लिए जल्दी मत करो।

2. भोजन करते समय बात न करें।

3. याद रखें कि चबाते समय अपना मुंह बंद कर लें।

4. विजेता मत बनो।

5. दरवाजे से बाहर निकलने वाले पहले व्यक्ति न बनें।

6. स्पीकर को बीच में न रोकें।

8. अपनी बाहों को न हिलाएं।

9. किसी पर उंगली न उठाएं।

10. स्पीकर की नकल न करें।

11. बड़े की आज्ञा के बिना उसके सामने न बैठें।

12. पहले अपना हाथ मत बढ़ाओ, जब तक कि बड़ा तुम्हें नमस्कार न करे तब तक प्रतीक्षा करो।

13. घर में प्रवेश करते समय टोपी उतारना न भूलें।

14. "I" को बार-बार न दोहराएं।

15. ट्रॉलीबस या ट्राम में यह दिखावा न करें कि आप एक बुजुर्ग व्यक्ति को खड़े नहीं देखते हैं।

16. "आई एम सॉरी" कहे बिना किसी और की बातचीत में हस्तक्षेप न करें।

17. अगर आपने गलती से किसी को धक्का दे दिया हो तो माफी मांगना न भूलें।

18. अंतरिक्ष में न छींकें, रूमाल में छींकें या छींकते समय अपने मुंह को अपनी हथेलियों से ढकें।

19. अपने हाथ अपनी जेब में न रखें।

20. कहीं भी अपने बालों में कंघी न करें, इसके लिए एक गलियारा, एक लॉबी, एक शौचालय का कमरा है।

21. ऐसा काम न करें जिससे दूसरे लोग चिंतित हों।

22. उन शब्दों का उच्चारण न करें जिनका सटीक अर्थ आप नहीं जानते हैं।

23. अपने आप को ब्रह्मांड का केंद्र न मानें, इससे आपको दूसरों के साथ संवाद करने में हमेशा सही स्वर चुनने में मदद मिलेगी।

व्याख्यात्मक नोट

से शुरू होकर स्कूलों में नैतिक शिक्षा की आवश्यकता प्राथमिक स्कूल, एक नैतिक रूप से परिपक्व व्यक्ति के लिए समाज की आवश्यकता पर आधारित है जो समाज में स्वीकृत संचार के नियमों और नियमों का पालन करने में सक्षम है, अपने कार्यों और कार्यों के लिए नैतिक जिम्मेदारी वहन करने के लिए। छोटे स्कूली बच्चों की नैतिक परिपक्वता सबसे पहले इस तथ्य से जुड़ी है कि इस उम्र के बच्चों के लिए अच्छाई और न्याय, संचार समस्याओं के विचार सबसे दिलचस्प हैं।

इस पाठ्यक्रम की प्रासंगिकता और सामाजिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि यह एक बढ़ते हुए व्यक्ति को मानवीय संबंधों के मानदंडों को समझने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और उनके आधार पर आत्म-शिक्षा, आत्म-विकास का मार्ग तलाशता है। पाठ्यक्रम में छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों की रचनात्मक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी शामिल है।

मानव जाति के आध्यात्मिक धन के लिए बच्चों का परिचय भविष्य के व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण, रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देगा, सहानुभूति में सक्षम, अच्छे और बुरे की पहचान, हर चीज के प्रति एक उदार रवैया, अपनी भावनाओं और भावनाओं को महारत हासिल करना, महानता को समझना मानव जीवन और उसमें अपना स्थान खोजने की क्षमता।

बुनियादी लक्ष्य:

गतिविधियों, संचार और संबंधों, विश्वदृष्टि और आत्म-शिक्षा की नींव बनाते समय बच्चों में नैतिक दिशानिर्देश बनाना;

बच्चों को साथियों, रिश्तेदारों और दोस्तों और उनके आसपास के लोगों के साथ संबंधों के मानदंडों और नियमों का विचार देना;

इन संबंधों के नैतिक सार को उनकी अपनी धारणा के चश्मे के माध्यम से प्रकट करना।

कार्य:

• गुणों के साथ व्यक्तित्व विकास अच्छे स्वभाव वाला व्यक्ति- दया, ईमानदारी, मितव्ययिता, सटीकता, परिश्रम, जिम्मेदारी;
• साथियों, रिश्तेदारों और दोस्तों और आसपास के लोगों के साथ संबंधों के मानदंडों और नियमों के बारे में ज्ञान का विस्तार;
• लोगों, परंपराओं के सम्मान की शिक्षा;
• स्कूल में, सड़क पर, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना।

पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं।

प्राथमिकता लक्ष्य के रूप में छात्र के व्यक्तित्व का नैतिक विकास प्राथमिक स्कूलशैक्षणिक विषयों के अध्ययन की प्रक्रिया में छोटे स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा का संगठन शामिल है (" साहित्यिक पढ़ना», « दुनिया"), साथ ही साथ अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंवर्दी में स्कूली बच्चेसंचार के घंटे "नैतिक बातचीत».

मानवतावाद का सिद्धांत नैतिक शिक्षा की सामग्री के चयन, शैक्षिक प्रक्रिया में इसके कार्यान्वयन के तरीकों पर आधारित है। यह मुख्य रूप से नैतिक चेतना के विकास के उद्देश्य से है, नैतिक व्यवहार, इसकी प्रेरणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया के आधार के रूप में; नैतिक विकल्प बनाने की क्षमता विकसित करना।

इसके लिए, बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया जाता है:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख, जब सामग्री प्रत्येक बच्चे के लिए प्रासंगिक हो जाती है;

उत्तेजक, जब अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता को संवाद के माध्यम से बनाए रखा जाता है, जो ढीलेपन में योगदान देता है, नैतिक समस्याओं में बच्चों की रुचि को जागृत करता है और जनमत का निर्माण करता है;

शिक्षात्मक नैतिक चेतना;

सक्रिय करना, जगाना रचनात्मक कौशलव्यक्तित्व, उनका भावनात्मक क्षेत्र।

पाठ्यक्रम की सामग्री गेमिंग, रचनात्मक रूपों, परियोजना गतिविधियों, लोककथाओं और कल्पना के साथ काम करने पर केंद्रित है। यह एक विशद रूप में किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया के बारे में बच्चे की चेतना के विचारों को लाने की अनुमति देता है: उसके अनुभव, उद्देश्य जो कार्रवाई की पसंद के साथ होते हैं और कार्यों के इंजन हैं। यह सब वास्तविक जीवनबच्चे के ध्यान से छिपा हुआ है, और कला के काम का उपयोग शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण व्यवहार विकसित करने के लिए बच्चों के लिए लोक कार्यों और कल्पना के भावनात्मक-आलंकारिक रूप का उपयोग करने की अनुमति देगा।

प्रपत्र और गतिविधियाँ।

• खेल;
• संज्ञानात्मक;
• स्थानीय इतिहास;
• साजिश - भूमिका निभाने वाले खेल;
• कार्टून देख रहा हूं;
• प्रदर्शनी हॉल और संग्रहालयों का दौरा करना;
• प्रतियोगिता;
• पुस्तकालयों का दौरा;
• छुट्टियाँ।
• सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य

कार्यक्रम का कार्यान्वयन।

कार्यक्रम बनाया गया हैतीसरी सामान्य शिक्षा कक्षा के छात्रों के लिएऔर के लिए डिज़ाइन किया गया एक साल का अध्ययन. कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। कक्षा 40 मिनट की अवधि। अध्ययन समय की कुल राशि -साल में 34 घंटे।

विषय की सामग्री का मूल्य अभिविन्यास.

कार्यक्रम की सामग्री नैतिक व्यवहार के नियमों और आंतरिक तंत्र को प्रकट करती है जो उनके सार को निर्धारित करती है (उनकी आवश्यकता की समझ के आधार पर नियमों का पालन करने की आवश्यकता; व्यवहार की प्रेरणा, कार्य, यानी इच्छा, लोगों के लिए अच्छा करने की इच्छा और नुकसान, असुविधा, परेशानी का कारण नहीं है)। एक युवा छात्र की नैतिक चेतना का विकास कक्षा से कक्षा तक निम्न तर्क में होता है:

1 वर्ग। नैतिक स्थिति को देखने की क्षमता का विकास करना। एक अधिनियम के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में नैतिक नियमों की जागरूकता: स्थिति - व्यवहार - नियम; नियम से व्यवहार तक। नैतिक कार्यों का मूल्यांकन।

ग्रेड 2 नैतिक व्यवहार के नियमों और मानदंडों की आंतरिक स्वीकृति। मानकों पर खरा उतरने का प्रयास कर रहे हैं। सामाजिक नियंत्रण (शिक्षक, माता-पिता, बच्चे) से आत्म-नियंत्रण में संक्रमण। बच्चों में यह समझ पैदा करना कि उनकी नैतिक परिपक्वता एक अधिनियम से नियमों के आधार पर नैतिक गुणों की ओर आती है।

ग्रेड 3 एक नैतिक कार्य के आंतरिक सार से परिचित होना - एक मकसद। थर्ड-ग्रेडर को व्यवहार की पसंद के लिए जिम्मेदारी की समझ में लाया जाता है, किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों से परिचित होता है, जो नैतिक मानकों के अनुसार व्यवहार के आधार पर बनते हैं।

4 था ग्रेड। व्यवहार, व्यक्तित्व लक्षण, नैतिक पसंद के उद्देश्यों को समझने के लिए व्यवस्थितकरण, काम का सामान्यीकरण। नैतिक व्यवहार के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में आदर्श और अवांछनीय (अनैतिक) कार्यों के निषेध के लिए समर्थन।

पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम।

पाठ्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, छात्र अन्य लोगों के साथ संबंधों की प्रकृति के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है, जो लोगों के प्रति एक उदार और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, सहानुभूति, सहिष्णुता और गठन के लिए एक शर्त बन जाता है। एक युवा छात्र की नैतिक चेतना। दयालुता, काम, शिक्षण के बारे में नीतिवचन की नैतिक सामग्री से परिचित होने पर, युवा छात्रों को बुनियादी मानवीय मूल्यों, लोगों के बीच संबंधों की प्रकृति, लोगों और उनके श्रम की वस्तुओं के प्रति सावधान रवैये की आवश्यकता का एहसास होने लगता है। परियों की कहानियों की चर्चा, उनका मंचन; कार्यों की चर्चा उपन्यास- यह सब छात्रों के प्रारंभिक नैतिक विचारों (अच्छे और बुरे की अवधारणा, "विनम्रता के शब्द", विनम्र व्यवहार के नियम और उनकी प्रेरणा) को शिक्षित करने के उद्देश्य से है, उनकी भावनात्मक धारणा का विकास। प्रश्नों और कार्यों की प्रणाली, जो एक नैदानिक ​​​​और प्रशिक्षण प्रकृति की है, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-परीक्षा की समस्याओं को हल करने, दोहराने, स्पष्ट करने और प्रारंभिक नैतिक विचारों को बनाने, नैतिक अवधारणाओं को पेश करने की अनुमति देती है (उदाहरण के लिए, "एक अच्छा काम क्या है" ?", "क्या

क्या नायक ने नैतिक चुनाव किया?", "इस स्थिति में आप क्या सलाह दे सकते हैं? इसे कैसे बदलें?", "क्या यह वास्तविक जीवन में होता है?")।

मास्टर करने के लिए मेटाविषय परिणाम(तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, सामान्य विशेषताओं के अनुसार वर्गीकरण, उपमाओं की स्थापना और कारण-और-प्रभाव संबंध) पाठ्यक्रम सामग्री में ऐसे अभ्यास होते हैं जो छात्रों की बौद्धिक गतिविधि के सक्रियण में योगदान करते हैं। वे नैतिक नियमों के साथ कार्यों की अनुरूपता स्थापित करने का प्रस्ताव करते हैं; तुलना करें, पात्रों की तुलना करें, उनके व्यवहार; सामग्री को विभिन्न आधारों पर वर्गीकृत करें (विषय पर नीतिवचन के समूहों की पहचान करें - दया, परिश्रम, सीखने के प्रति दृष्टिकोण के बारे में); पात्रों की भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने के लिए पाठ के साथ चित्रों की तुलना करें।

के लिए संचारी यूयूडी का गठन(एक संवाद आयोजित करना, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानना और सभी के अपने अधिकार का अधिकार; अपनी राय व्यक्त करना और किसी के दृष्टिकोण पर बहस करना; अन्य दृष्टिकोणों की सम्मानजनक धारणा) वहां कक्षाओं के लिए सामग्री में वे कार्य हैं जो उन्हें बनाते हैं। इसलिए, छात्रों के साथ सामूहिक चर्चा आयोजित की जाती है, "खुले" प्रकार के प्रश्न पेश किए जाते हैं, उदाहरण के लिए: "क्यों? .. कैसे? ..", जो बच्चों को अपनी बात व्यक्त करने में मदद करते हैं, सहपाठियों की राय सुनते हैं, अर्थात। सामूहिक रूप से या समूहों में, जोड़ियों में, साथ ही उत्तर के विकल्प के साथ कार्य करें, दूसरा तरीकाआदि। पुस्तकालय में कल्पना और काम का उपयोग छात्रों को विभिन्न खोज विधियों का उपयोग करने में सीखने में मदद करता है।

पुस्तकालय, इंटरनेट में जानकारी। इस रूब्रिक की विषयवस्तु छात्रों को यह सीखने की अनुमति देती है कि सूचना और संचार समस्याओं को हल करने के लिए पुस्तकालय स्थान में कैसे काम किया जाए। नतीजतन, छात्र स्कूल पुस्तकालय में नेविगेट करने में सक्षम होंगे, नैतिक विषयों पर आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में मदद करेंगे

विभिन्न निर्देशिका।

स्कूल शिष्टाचार (स्कूल में व्यवहार के बुनियादी नियमों की अवधारणा)।

- स्कूल में, कक्षा में, अवकाश पर, भोजन कक्ष में आचरण के नियम। आ रा हूँबिना देर किए स्कूल, कक्षा में काम का सही संगठन, शैक्षिकसहयोग।

स्कूल बाहरी गतिविधियों, खेलों के लिए एक समय के रूप में टूटता है।

भोजन कक्ष में व्यवहार, मेज पर आचरण के नियम।

प्रतिलिपि प्रस्तुत करना किसी विशेष जीवन स्थिति में आचरण के नियम।

मूल्यांकन करना उनका अपना व्यवहार और दूसरों का व्यवहार (पाठ में, अवकाश के समय)।

संचार के नियम (अन्य लोगों के साथ संबंध)।

शिष्टाचार नियम, प्राथमिक प्रतिनिधित्वअच्छे और बुरे कर्मों के बारे में। कला, परियों की कहानियों, फिल्मों के कार्यों की मदद से इन कार्यों की छवि से परिचित होना; बच्चों (स्कूल स्टाफ, परिवार) के करीब जीवन स्थितियों का विश्लेषण करके। "विनम्र" शब्दों के भाषण और व्यवहार अभ्यास में सक्रिय विकास, उनके अर्थ

दूसरों के साथ अच्छे संबंध स्थापित करने में।

एक सहकर्मी, मित्र, कनिष्ठ के प्रति दयालु, सहिष्णु रवैया; परिवार में दयालु और विनम्र संबंध, माता-पिता, रिश्तेदारों (विशिष्ट जीवन स्थितियों) के लिए प्राथमिक सम्मान की अभिव्यक्ति। सामूहिक खेलों के नियमों के साथ व्यावहारिक परिचित जो आपको बिना किसी संघर्ष के एक साथ खेलने की अनुमति देते हैं। बाहर के रास्ते संघर्ष की स्थिति(झगड़ों, झगड़ों पर काबू पाना,

अपराध स्वीकार करना)।

स्थिति की नैतिक सामग्री (साहित्यिक, जीवन), उनका मूल्यांकन।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज

उपयोग भाषण में विनम्रता के शब्द।

संवाद में भाग लें:चर्चा के विषय पर अपनी राय व्यक्त करें, वार्ताकारों के बयानों का विश्लेषण करें, उनके बयान जोड़ें।

कल्पना करनाबुरे कर्मों के परिणामों के बारे में (वास्तविक जीवन में, कार्यों के नायक)।

सृजन करना चित्रण के अनुसार, नायक का मौखिक चित्र (सकारात्मक, नकारात्मक),वर्णन करना प्लॉट चित्र (श्रृंखला)।

मूल्यांकन करना पर्याप्त रूप से स्थिति और संघर्षों को रोकें।

स्वयं तैयार करनासामूहिक खेल के नियम, कार्य।

परिश्रम के बारे में।

लोगों के जीवन में काम का महत्व। छात्र के मुख्य कार्य और कर्तव्य के रूप में शिक्षण, स्कूल और घर पर बच्चों के काम के प्रकार (प्रारंभिक प्रतिनिधित्व)। सीखने और काम में परिश्रम और परिश्रम। परिश्रम ही व्यक्ति का मुख्य मूल्य है। कार्य संस्कृति के तत्व। छात्र मूल्यांकन को प्रोत्साहित करना खुद का रवैयाकाम करने के लिए। अन्य लोगों के श्रम द्वारा बनाई गई चीजों की देखभाल करने के तरीके।

आलस्य पर काबू पाने के तरीके और साधन, काम करने में असमर्थता (अव्यवस्था, अनुशासनहीनता से छुटकारा)।

पाठ, कार्य, कर्तव्य की तैयारी के दौरान उनके कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज __

आचरण दिन का समय,विश्लेषण आपकी दैनिक दिनचर्याइसे सही करें।

मूल्यांकन करना गृहकार्य, श्रम, कर्तव्य की तैयारी में उनके कार्य।

उपस्थिति संस्कृति।

किसी व्यक्ति में साफ-सफाई, साफ-सफाई, सटीकता के रूप में दिखने की संस्कृति।

स्वच्छता के नियम और स्वास्थ्य के लिए उनका महत्व, दूसरों के लिए सम्मान और स्वयं की भलाई।

किसी व्यक्ति की उपस्थिति का मूल्यांकन, इस तरह के मूल्यांकन के लिए मानदंड: सटीकता, शुद्धता, सुविधा, स्थिति की उपयुक्तता।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज

प्रतिलिपि प्रस्तुत करना किसी व्यक्ति की उपस्थिति के लिए बुनियादी आवश्यकताएं

व्यावहारिक और वास्तविक जीवन की स्थिति।

मूल्यांकन करना दिखावटव्यक्ति।

पाठ्येतर शिष्टाचार।

एक शिक्षित व्यक्ति की आवश्यकता के रूप में लोगों के प्रति विनम्र रवैया। विभिन्न जीवन स्थितियों में विनम्र व्यवहार की विशेषताएं (सड़क पर, परिवहन में, सैर के दौरान): युवा और बुजुर्गों को रास्ता दें, असुविधा के लिए, परेशानी के लिए माफी मांगनी चाहिए।

तत्काल वातावरण के साथ संवाद करने में शिष्टाचार के नियम: पहले अभिवादन करें, कृपया प्रश्नों का उत्तर दें; वयस्कों को "आप" कहें, "धन्यवाद" और "कृपया", आदि कहें।

सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम (एक स्टोर, पुस्तकालय, थिएटर, आदि में): अन्य लोगों के साथ हस्तक्षेप न करें, कतार का निरीक्षण करें, स्पष्ट रूप से और जोर से एक अपील, एक अनुरोध व्यक्त करें।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज

उपयोग अनुकूल स्वर।

मूल्यांकन करना संचार की प्रकृति (स्वर, स्वर, शब्दावली), सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार।

कक्षाओं के विषय।

धारा 1. संचार की नैतिकता (7 घंटे)

विषय 1. शिक्षित होने का क्या अर्थ है?

शालीनता की बात करो। एक मुस्कान सभी को उज्जवल बना देगी।

विषय 2. दयालु लोगों के लिए इस दुनिया में रहना ज्यादा मजेदार है।

वोल्कोव की परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" की यात्रा। दया और साहस के बारे में बात करें। दोस्तों की गुडविन की यात्रा के बारे में ड्राइंग प्रतियोगिता।

विषय 3. अच्छा करना स्वयं का मनोरंजन करना है।

प्रदर्शनी हॉल के लिए पत्राचार यात्रा। दयालुता के बारे में चित्र की प्रदर्शनी।

विषय 4. दूसरों के बारे में सोचें।

अच्छाई के बारे में, अच्छे कामों के बारे में बातचीत। नियम का प्रकटीकरण "हमेशा वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि आपके प्रति व्यवहार किया जाए।" दिग्गजों, अनाथों की मदद करें।

विषय 5. टीम को एक उपहार।

आश्चर्य पाठ, संचार पाठ।

विषय 6. व्यवसाय समय है, मज़ा एक घंटा है।

कहावत की व्याख्या: "कारण - समय, मज़ा - घंटा।" बैज बनाना एक शिष्टाचार है। सामूहिक कार्य

थीम 7. जो आपको दूसरे में पसंद नहीं है, उसे खुद न करें।

शिष्टाचार स्कूल के लिए बैज की प्रदर्शनी। रिश्तों में सद्भावना और समानता की बात करें। जादू का नियम सीखना: "जो आपको दूसरे में पसंद नहीं है, उसे स्वयं न करें।"

धारा 2. शिष्टाचार (8 घंटे)

विषय 8. शिष्टाचार के नियमों के अनुसार।

बातचीत: "शिष्टाचार क्या है?" शिष्टाचार नियमों की भूलभुलैया के माध्यम से यात्रा करें। व्यवहार की संस्कृति पर समस्याओं का समाधान। कहावत की व्याख्या: "किसी व्यक्ति का सम्मान करना, आप खुद का सम्मान करते हैं।"

विषय 9. टेबल पर आमंत्रण.

शिष्टाचार की भूमि की यात्रा। मेज पर अभ्यास करें। प्लेइंग सीन जहां पात्र परियों की कहानी के नायक. खेल "जन्मदिन के लिए संगीत कार्यक्रम"।

विषय 10. यहाँ स्कूल है, वह घर जहाँ हम रहते हैं।

"परीक्षा" के रूप में शिष्टाचार स्थितियों का विश्लेषण। शिष्टाचार के नियमों का निर्माण।

विषय 11. यहां वह स्टोर है जहां हम जा रहे हैं।

दुकान में शिष्टाचार के नियमों से परिचित। स्थितियों से खेलना।

टॉपिक 12. सड़कें, परिवहन, पैदल रास्ता.

ट्रैफिक लाइट खेल। नियमों के अनुसार व्यावहारिक पाठ यातायात. परिवहन में शिष्टाचार के नियमों से परिचित।

विषय 13 - 14. वन, नदी, घास का मैदान, जहाँ आप आराम कर सकते हैं।

वन समाशोधन की यात्रा। जंगल में, घास के मैदान में, नदी पर आचरण के नियमों से परिचित।

विषय 15. वेझा का दौरा।

नए साल का जश्न।

धारा 3. दूसरों के साथ संबंधों की नैतिकता (9 घंटे)

टॉपिक 16. दूसरे को खुशी दें।

खेल कार्यक्रम "क्रिसमस ट्री के चारों ओर गोल नृत्य।" एक प्रस्ताव बनाना "एक और खुशी दो।" विषय पर बातचीत: "हम किसको और कैसे खुशी दे सकते हैं।"

विषय 17. मूड क्या निर्धारित करता है.

वार्तालाप "क्या मूड निर्धारित करता है।" एक अच्छा मूड बनाने के नियमों से परिचित।

विषय 18. स्मृति की घड़ी।

जानकारीपूर्ण बातचीत। दिग्गजों के लिए एक संगीत कार्यक्रम में भागीदारी। ग्रीटिंग कार्ड बनाना।

विषय 19. मेरा घर मेरा परिवार है.

विषय पर चर्चा: "सूक्ति पायख और बूढ़े आदमी - वन आदमी के लिए किस तरह का घर बनाया जाना चाहिए।"

विषय 20. एक व्यक्ति काम में सुंदर हो जाता है।

व्यावहारिक पाठ: "हमारा आम घर"

विषय 21. दुनिया में सभी सूर्य के बच्चे।

बूढ़े आदमी को समाशोधन की यात्रा - वन आदमी और बौना पुख। एस मार्शल की कहानी "बारह महीने"।

विषय 22. हमारी माताओं को बधाई।

छुट्टी गतिविधि। माताओं के लिए संगीत कार्यक्रम। चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी।

विषय 23. वयस्कों और साथियों के साथ।

फोटो गैलरी "मेरा सबसे अच्छा दोस्त"। वार्तालाप "मैं किसे अपना कह सकता हूँ सबसे अच्छा दोस्त". युक्तियाँ-नीतिवचन अच्छे के बारे में। एक दोस्त को अच्छी सलाह।

विषय 24. दूसरों के भरोसे की सराहना करें.

"दूसरों के साथ संबंधों की नैतिकता" विषय पर अंतिम पाठ। सूक्ति पायख और बूढ़े आदमी को एक पत्र - वन आदमी।

एक टीम में संबंधों की नैतिकता (8 घंटे)

विषय 25. यह बहुत अच्छा है कि आज हम सब यहां हैं।

बातचीत "आपने अपनी छुट्टियां कैसे बिताई?" मनोदशा की सामूहिक रंग पेंटिंग। इस बारे में बात करें कि आप अपने मूड को कैसे सुधार सकते हैं। गाना सच्चा दोस्त।

एक खेल। एक जादू के दर्पण के साथ बातचीत: "मेरी रोशनी, दर्पण, मुझे बताओ, लेकिन पूरी सच्चाई की रिपोर्ट करो। कक्षा के लड़के मुझे क्या सलाह देंगे?

टॉपिक 27. लड़कों और लड़कियों के लिए सामान्य और विशेष.

लड़कों और लड़कियों के लिए सलाह का संग्रह। कक्षा टीम के लिए आवश्यकताओं को तैयार करना। इन युक्तियों के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार लोगों की पसंद।

विषय 28. क्या कोई मुझसे बात करेगा।

दादाजी शिष्टाचार की यात्रा। व्यावहारिक कार्यअपनी बातचीत की रचना करने के लिए।

विषय 29. वसंत वन के माध्यम से यात्रा।

पार्क, जंगल का भ्रमण, जिसके दौरान जंगल में व्यवहार के नियम विकसित होते हैं।

विषय 30. टीम को उपहार.

सामूहिक गतिविधि, जिसके दौरान प्रत्येक बच्चे को खुद को साबित करना होगा। टीम को अपने कौशल, ज्ञान, प्रतिभा, विचार देना।

विषय 31. अखबार बनाना।

वर्ष के लिए "नैतिक व्याकरण" पाठ्यक्रम पर काम के बारे में बातचीत। बच्चे एक "स्क्रॉल" प्राप्त करके अपने छापों और इच्छाओं को व्यक्त करते हैं, जिसे पढ़ने के बाद, एक समाचार पत्र में रखा जाता है। अखबार का लेआउट।

विषय 32. दया सूर्य के समान है।

खेल। गाने। पंखुड़ी उठा रहा है।

विषय 33. दोस्ती एक अद्भुत शब्द है।

जीवन में सच्चे दोस्तों का महत्व। दोस्ती नियम। व्यायाम-प्रशिक्षण। स्थिति विश्लेषण।

विषय 34. "लोगों को खुशी देने के लिए, आपको दयालु और विनम्र होना चाहिए"

अंतिम पाठ एक छुट्टी है।

पंचांग - विषयगत योजना

छात्रों के लिए नियोजित सीखने के परिणाम

पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यक्रम

पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यक्रम को पारित करने के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने की उम्मीद है:

परिणामों का पहला स्तर- छात्रों को नैतिक व्यवहार के नैतिक मानदंडों और नियमों के बारे में पता होना चाहिए, जिसमें परिवार में रिश्तों के नैतिक मानदंड, पीढ़ियों के बीच, विभिन्न विश्वासों के वाहक, विभिन्न सामाजिक समूहों के प्रतिनिधि शामिल हैं।

नैतिक व्याकरण के पाठों और दूसरों के साथ संबंधों के नैतिक मानदंडों के प्रति छात्रों का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।

परिणाम का दूसरा स्तर- छात्रों द्वारा अनुभव करने का अनुभव और समाज के बुनियादी मूल्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण प्राप्त करना।

इस स्तर के परिणामों को प्राप्त करने के लिए, यह आवश्यक है:

1. कक्षा स्तर पर छात्रों के संबंध को विकसित करने के लिए, यानी एक अनुकूल सामाजिक-समर्थक वातावरण जिसमें प्रत्येक बच्चा अर्जित ज्ञान की व्यावहारिक पुष्टि प्राप्त करता है और उसकी सराहना करने लगता है।
2. छात्रों को आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करना चाहिए।

परिणामों का तीसरा स्तर- स्वतंत्र सामाजिक गतिविधि का अनुभव प्राप्त करने वाले छात्र, एक नागरिक, एक सामाजिक व्यक्ति, एक स्वतंत्र व्यक्ति की तरह महसूस करना।

इसे प्राप्त करने के लिए, आपको चाहिए:

• बाहरी सहित विभिन्न सामाजिक विषयों के प्रतिनिधियों के साथ छात्रों की बातचीत का कौशल बनाने के लिए शैक्षिक संस्था, खुले सार्वजनिक वातावरण में।

परिणामों के एक स्तर से दूसरे स्तर पर संक्रमण के साथ, शैक्षिक प्रभाव काफी बढ़ जाते हैं:

• पहले स्तर पर, शिक्षा सीखने के करीब है, जबकि शिक्षण के रूप में शिक्षा का विषय इतना वैज्ञानिक ज्ञान नहीं है जितना कि मूल्यों का ज्ञान;
• तीसरे स्तर पर बनाए गए हैं आवश्यक शर्तेंनैतिक रूप से उन्मुख सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में छात्रों की भागीदारी के लिए।

शैक्षिक परिणामों के एक स्तर से दूसरे स्तर पर संक्रमण सुसंगत और स्थिर होना चाहिए।

इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित प्राप्त किए जा सकते हैं:शैक्षिक परिणाम:

• नैतिक मानदंडों और नैतिक व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक विचार;
• आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ बातचीत का नैतिक और नैतिक अनुभव;
• अन्य लोगों की जीवन समस्याओं के प्रति उदासीनता, कठिन परिस्थिति में व्यक्ति के प्रति सहानुभूति;
• बच्चों के समाज और समाज में नकारात्मक अभिव्यक्तियों का भावनात्मक रूप से जवाब देने की क्षमता, किसी के कार्यों के नैतिक पक्ष और अन्य लोगों के कार्यों का विश्लेषण करने के लिए;
• माता-पिता, बड़ों के प्रति सम्मानजनक रवैया, छोटों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया;
• अपने परिवार और शैक्षणिक संस्थान की परंपराओं का ज्ञान, उनके लिए सम्मान।

शिक्षक के लिए साहित्य की सूची:

1. बेलोपोल्स्काया एन.ए. और दूसरे। "एबीसी ऑफ मूड: डेवलपिंग इमोशनल-कम्युनिकेटिव गेम"।
2. Bogdanova O.S. युवा छात्रों के साथ नैतिक बातचीत की सामग्री और कार्यप्रणाली। मॉस्को, "ज्ञानोदय", 1982।
3. बोगुसलोव्स्काया एन.ई., कुपिना एन.ए. हंसमुख शिष्टाचार। - येकातेरिनबर्ग: "एआरडी लिमिटेड", 1998।
4. बायलोवा एल.एन. "आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां" अतिरिक्त शिक्षाबच्चे।" एम.: टीएसआरएसडीओडी, 2000।
5. गोर्बुनोवा एन.ए. शांत घड़ी। वोल्गोग्राड, "एएसटी शिक्षक", 2004
6. कोसाचेवा आई.पी. शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में छोटे स्कूली बच्चों का नैतिक विकास। - एम .: पब्लिशिंग हाउस "एआरकेटीआई", 2005. - 62पी।
7. कोस्टाइलवा ओ.जी., लुकिना आई.जी. विनम्र होना सीखें। - एम.: चिश्ये प्रूडी, 2006।
8. कुलनेविच एस.वी., लैकोत्सेनिना टी.पी. "आधुनिक सबक"। भाग 1. वैज्ञानिक और व्यावहारिक। समझौता शिक्षकों, कार्यप्रणाली के लिए। रोस्तोव-ऑन-डॉन: टीचर पब्लिशिंग हाउस, 2006
9. कुलनेविच एस.वी., लैकोत्सेनिना टी.पी. "बिल्कुल सामान्य सबक नहीं।" प्राक्ट। समझौता शिक्षकों के लिए। रोस्तोव-ऑन-डॉन: टीचर पब्लिशिंग हाउस, 2001।
10. कहानियों, चित्रों और समस्याओं में लिकचेवा एल. शिष्टाचार पाठ। येकातेरिनबर्ग, मिडिल यूराल पब्लिशिंग हाउस, 1996।
11. मक्सिमोवा टी.एन. कूल क्लॉक फर्स्ट क्लास मॉस्को "वाको", 2009
12. माल्कोवा वाई। "स्मार्ट रीडर"। श्रृंखला "खेल के माध्यम से पूर्णता के लिए"। एम .: "सूची", 1999।
13. ओज़ेगोव एस.आई. रूसी भाषा का शब्दकोश। - एम।: "रूसी भाषा", 1986।
14. पखोमोवा ओ.ए. अच्छे किस्से। बच्चों के लिए नैतिकता। - एम।: पुस्तक प्रेमी, 2006. -88s।
15. अफानसेव द्वारा रूसी लोक कथाएँ। - एल।: लेनिज़दत, 1983।
16. बच्चों की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में परी कथा। शिक्षकों के लिए एक गाइड पूर्वस्कूली. एम.: ह्यूमैनिट। ईडी। व्लाडोस, 2001।
17. सिमानोव्स्की ए.ई. "बच्चों की रचनात्मक सोच का विकास"। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय गाइड। यारोस्लाव: ग्रिंगो, 1996।
18. स्मिरनोव एन.ए. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक गाइड "युवा छात्रों की नैतिकता और शिष्टाचार।" मॉस्को, "स्कूल प्रेस", 2002।
19. सुखोमलिंस्की वी.ए. नैतिकता पर पाठक। - एम।: शिक्षाशास्त्र, 1990।
20. शेमशुरिना ए.आई. प्राथमिक ग्रेड में नैतिक व्याकरण। शिक्षक की मदद करने के लिए। भाग 1 - 2. - एम।: स्कूल-प्रेस, 1999।
21. शोरगीना टी.ए. 5-8 साल के बच्चों के साथ नैतिकता के बारे में बातचीत। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2010।
22. शिष्टाचार का विश्वकोश। - सेंट पीटर्सबर्ग: मीम-एक्सप्रेस, 1996।
23. वयस्कों और बच्चों के लिए ए से जेड तक शिष्टाचार। एम., एएसटी पब्लिशिंग हाउस, 1998।
24. मैं दुनिया को जानता हूं। बच्चों का विश्वकोश। हर समय शिष्टाचार। एम।, प्रकाशक: "एस्ट्रेल", "ओलिंप", "एएसटी", 2000।

छात्रों के लिए साहित्य की सूची:

1. एंड्रीव एफ। वी। द गोल्डन बुक ऑफ एटिकेट। मास्को "वेचे" 2004
2. बार्टो ए.एल. थिएटर में।
3. वोल्कोव ए.एम. द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी / आर्ट। एम स्वेतलानोव। - टी .: उकितुवची। 1989.
4. लिंडग्रेन ए। मलीश और कार्लसन: प्रति। स्वीडिश से। एल.जेड. लुंगिना / परिचय। कला। एलजेड लुंगिना; बीमार। आर.वी. डेविडोव। - एम .: प्रावदा, 1985।
5. लिकचेव एल. कहानियों, चित्रों और पहेलियों में शिष्टाचार पाठ। येकातेरिनबर्ग, मिडिल यूराल पब्लिशिंग हाउस, 1996।
6. मार्शल एस.वाई.ए. यहाँ कैसे बिखरा हुआ है।
7. मायाकोवस्की वी.वी. क्या अच्छा है और क्या बुरा।
8. मिलन ए.ए. विनी द पूह और ऑल-ऑल-ऑल: प्रति। स्वीडिश से। एल.जेड. लुंगिना / परिचय। कला। एलजेड लुंगिना; बीमार। आर.वी. डेविडोव। - एम .: प्रावदा, 1985।
9. नेक्रासोव ए.एस. द एडवेंचर्स ऑफ कैप्टन वृंगेल: ए टेल। कहानियां: बुधवार के लिए। स्कूल आयु / कला। ए मोमुनलिव। - एफ .: अदबियत, 1990। मैं दुनिया को जानता हूं। बच्चों का विश्वकोश। हर समय शिष्टाचार। एम।, प्रकाशक: "एस्ट्रेल", "ओलिंप", "एएसटी", 2000।
10. ओसेवा वी.ए. जादुई शब्द
11. प्यतक एस.वी. बढ़ती सांस्कृतिक: 4-5 साल के बच्चों के लिए: 2 बजे - एम।: एक्समो, 2010
12. रूसी लोक कथा. फॉक्स और क्रेन
13. सोरोकिना जी.आई., सफोनोवा आई.वी. और अन्य। "कहानियों, कविताओं, रेखाचित्रों में बच्चों की बयानबाजी।" मास्को "ज्ञानोदय" 2000।
14. टिटकोवा टी.वी. मेहमानों को कैसे प्राप्त करें। - प्रकाशन समूह एएसटी।, 2004। यागोडिंस्की वी.एन. कैसे व्यव्हार करें व्यावहारिक पाठ्यक्रमसांस्कृतिक व्यवहार)। मास्को। 1991.
15. टॉल्स्टॉय एल.एन. भेड़िया और कुत्ता।
16. चुकोवस्की के। आई। फेडोरिनो दु: ख।
17. चुकोवस्की के.आई. मूडोडायर।
18. चुकोवस्की के.आई. फ़ोन।
19. चुकोवस्की के.आई. चोरी सूरज।
20. शालेवा जी.पी. कैसे व्यव्हार करें? - प्रकाशन समूह एएसटी।, 2010।
21. शालेवा जी.पी. पार्टी में कैसे व्यवहार करें। - प्रकाशन समूह एएसटी।, 2010।
22. शालेवा जी.पी. घर पर कैसे व्यवहार करें। - प्रकाशन समूह एएसटी।, 2010।
23. शालेवा जी.पी. स्कूल में कैसे व्यवहार करें। - प्रकाशन समूह एएसटी।, 2010।

मदद करने क्लास - टीचर: अनुभागों द्वारा VR के लिए योजना लिखने के लिए एक अनुमानित विषय

कक्षा शिक्षक की मदद करने के लिए: अनुभागों में VR के लिए एक योजना लिखने के लिए एक अनुमानित विषय

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य:
1. वर्ग टीम का गठन और रैली;
2. साथियों के प्रति परोपकारी रवैया और बड़ों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
3. स्कूल और स्कूल की परंपराओं के लिए प्यार को बढ़ावा देना;
4. सीखने में जिम्मेदारी की भावना पैदा करना; व्यवहार, जवाबदेही और पारस्परिक सहायता की संस्कृति के कौशल;
5. शुरू किए गए काम को अंत तक लाने के लिए सिखाने के लिए, ईमानदारी से अध्ययन करने और काम करने के लिए;
6. स्कूल के परिसर में या उसके क्षेत्र में अनुशासन के उल्लंघन के किसी भी मामले की अनुमति न दें;
7. स्कूल में, कक्षा में छात्रों के व्यवहार के नियमों को नियंत्रित करना;
8. जन्मभूमि के प्रति प्रेम, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना;

बातचीत के विषय शांत घड़ी):

1. ज्ञान दिवस।
2. संगठनात्मक घंटे। स्कूल मोड।
3. सड़क के नियमों पर बातचीत। सुरक्षा माह। (बातचीत मौसमी)
4. एक टीम क्या है? दोस्ती और भाईचारा।
5. पारिस्थितिकी और मनुष्य। ग्रह की पारिस्थितिकी।
6. दिलचस्प चीजों की दुनिया में। (समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के पन्नों पर)।
7. सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार। खेलों के लिए स्थान और समय।
8. पेशे। श्रम के प्रकार।
9. क्रीमिया गणराज्य के प्रतीकों का क्या मतलब है, जिसमें मैं रहता हूं।
10. इंसान में सब कुछ परफेक्ट होना चाहिए!
11. छुट्टियों (मौसमी) के दौरान आचरण के नियम।
12. व्यापार का समय, मजेदार समय!
13. ईमानदारी और अपनी बात रखने की क्षमता के बारे में।
14. मेरी कक्षा मेरा परिवार है।
15. हाउसप्लांट. कक्षा में स्वच्छ हवा। आदेश और स्वच्छता।
16. अपने बड़ों का सम्मान करें! छोटों पर ध्यान दें!
17. किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त है!
18. स्कूल परिसर में और स्कूल के मैदान में छात्रों के लिए आचरण के नियमों पर बातचीत।
19. हमारी मातृभूमि एक स्वतंत्र यूक्रेन है!
20. हथियारों का कोट और यूक्रेन का झंडा। देश के गुण।
21. डिप्टी कौन हैं? हमारे क्षेत्र के सदस्य।
22. प्रकृति संरक्षण आपका कर्तव्य है।
23. आपके अधिकार और दायित्व।
24. सार्वजनिक स्थानों पर कैसे व्यवहार करें।
25. मैं और जो पास हैं। नैतिक चर्चा।
26. मित्रता, सहायता, पारस्परिक सहायता।
27. घर पर बच्चे के व्यवहार के बारे में बातचीत "होम अलोन"।
28. शहर की सड़कें।
29. सांता क्लॉस की कार्यशाला। पर्यावरण की सुंदरता। नैतिक बात
30. दयालुता, जवाबदेही और विनय के बारे में नैतिक व्याकरण
31. पितृभूमि के रक्षक।
32. प्यारी महिलाएं। अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस।
33. साफ सुथरा रहो!
34. हमारे शौक (प्रौद्योगिकी, संगीत, डिजाइन)।
35. हंसी का दिन।
36. कॉस्मोनॉटिक्स डे।
37. एक पार्टी में, घर पर और सड़क पर व्यवहार की संस्कृति।
38. ईमानदारी और अपनी बात रखने की क्षमता के बारे में।
39. हमारी भाषा की संस्कृति। क्या आप बात कर सकते हैं?
40. विजय दिवस। "जीवन साहसिक कार्यों को दिया जाता है।"
41. देशी प्रकृति के चित्र।
42. "पिताजी, माँ, मैं एक पठनीय परिवार हूँ।"
43. "एक सुस्त समय, आंखों का आकर्षण" पाठकों की प्रतियोगिता।
44. "यह दिलचस्प दुनियाजानवरों।"
45. अद्भुत लोगों के जीवन से।
46. ​​"खेल, स्वास्थ्य, सौंदर्य हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।"
47. प्रसिद्ध देशवासी। क्रीमिया के बारे में कवि और लेखक।
48. निकोटीन और शराब के खतरों के बारे में।
49. सांता क्लॉस कहाँ से है?
50. दुनिया में जरूरी ही नहीं खूबसूरत भी है।
51. ऑपरेशन "लाइव, बुक!"।
52. मनोरंजक गणित।
53. यूक्रेन की सेना। इतिहास और आधुनिकता।
54. लोगों का राष्ट्रमंडल।
55. परियों की कहानियां हमें कहां ले जाती हैं? नायकों के कार्य (नैतिक शिक्षा)।
56. हमारे जीवन में संगीत।
57. रंगमंच। यह किस तरह का है?
58. हमारे जीवन में कला।
59. दुनिया में हजारों सड़कें हैं। हमें किस रास्ते जाना चाहिए?
60. "हम अपनी किताबें और नोटबुक क्रम में रखते हैं।"
61. "क्या अच्छा है और क्या बुरा?"।
62. "श्रम के बारे में, श्रम के लोगों के बारे में।"
63. "चाहने के लिए पर्याप्त नहीं है, आपको सक्षम होने की आवश्यकता है।"
64. पेज दर पेज परिकथाएं. प्रश्नोत्तरी.
65. मेरा शहर, मेरा जिला, मेरी गली।
66. समय बचाओ!
67. "पृथ्वी का चमत्कार रोटी है।"
68. "चलो खेलते हैं, सोचते हैं, उत्तर देते हैं"
69. एक किताब का जन्म। पुस्तक प्रकाशन की बात करें।
70. मितव्ययिता के बारे में बातचीत।
71. सीखना सीखो!
72. शिष्टता का पाठशाला।
73. "ग्रीन फार्मेसी"।

विद्यालय के कार्यक्रम:

1. ज्ञान दिवस। शांति पाठ। "जानें कि शांति और सद्भाव में कैसे रहना है"
2. बुजुर्गों का दिन। "अच्छा पास करो।"
3. शिक्षक दिवस। गुलदस्ते की प्रदर्शनी में भाग लें - शरद ऋतु के फूलों की व्यवस्था।
4. शरद गेंद।
5. यातायात सुरक्षा का महीना।
6. पाठकों की प्रतियोगिता "बहुराष्ट्रीय क्रीमिया"।
7. प्रतियोगिता "क्या स्टार बनना आसान है।"
8. स्वास्थ्य का सप्ताह।
9. "जानें, प्यार करें, प्रकृति का ख्याल रखें।"
10. वेलकम मिस मैथ!
11. स्थानीय इतिहास प्रश्नोत्तरी। उन्हीं के नाम पर शहर की सड़कों का नामकरण किया गया है।
12. पुश्किन, शेवचेंको के सप्ताह।
13. शूरवीरों का टूर्नामेंट।
14. "हम महिलाओं के बिना नहीं रह सकते।"
15. "आपका अपना निर्देशक।"
16. "भाग्यशाली!"
17. "नमस्कार, हम प्रतिभा की तलाश में हैं!"
18. प्राइमर का पर्व।
19. "ईगलेट" खेल खेल।

माता-पिता के साथ काम करना:

1. माता-पिता की बैठकें।
2. जीनस की बैठकें। समिति।
3. बातचीत, भ्रमण के संचालन में माता-पिता को शामिल करें। सर्कस, थिएटर, संग्रहालयों का दौरा।
4. माता-पिता के साथ बातचीत का संचालन करें:
- स्वस्थ जीवन शैलीघर और स्कूल में जीवन;
- आपका बच्चा और उसकी कक्षाओं का संगठन, दैनिक दिनचर्या;
- आपके बच्चे की प्रगति और व्यवहार;
- बच्चों को पढ़ाने, उनके गृहकार्य में माता-पिता की मदद करना;

5. कक्षा के डिजाइन में माता-पिता को शामिल करना, दृश्य बनाना
लाभ।
6. बच्चे के व्यवहार और प्रगति के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।
7. परिवार और स्कूल की संयुक्त कार्रवाई।
8. आवास की स्थिति का सर्वेक्षण करने, बच्चे और माता-पिता के साथ घर पर अकादमिक प्रदर्शन के बारे में बातचीत करने के उद्देश्य से घर पर छात्रों का दौरा करना।
9. माता-पिता को पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करना।
10. बातचीत के संचालन में माता-पिता को शामिल करना, कक्षा के घंटों का आयोजन (पेशे के बारे में)।
11. वार्तालाप "परिवार में शिक्षा।"
12. वार्तालाप "बच्चे को दयालु होना सिखाना।"
13. वार्तालाप "गाइड टू होम रीडिंग।"
14. वार्तालाप "एक व्यक्ति में सब कुछ सुंदर होना चाहिए।"
15. बच्चे के व्यवहार की संस्कृति के बारे में बातचीत।
16. खुला पकड़ो अभिभावक बैठक.

शैक्षणिक गतिविधियां:

1. पुस्तकालय के छात्रों का दौरा।
2. कक्षा में स्वशासन पर बातचीत आयोजित करना।
3. कक्षा के भीतर प्रतियोगिताएं, ओलंपियाड, प्रदर्शनियां आयोजित करना।
4. प्रकृति की सैर।
5. पुस्तकालय और उनसे दोस्ती।
6. सर्कस, थिएटर, संग्रहालय का दौरा।
7. उत्सव के आयोजनों की तैयारी।
8. दीवार समाचार पत्रों का निर्माण।
9. सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के लिए समर्पित कार्यक्रम आयोजित करना। प्रश्नोत्तरी.
10. अच्छे शिष्टाचार।
11. प्रतियोगिता आयोजित करना: "नक्शे पर यात्रा", "खजाना! खजाना! खजाना!", "सितारों की दुनिया में", "आह, लड़कियों पर आओ!", "आह, आओ दोस्तों!"।
12. छात्रों के बीच पारस्परिक सहायता।
13. लेबर लैंडिंग
14. ग्रीन लैंडिंग।
15. "हमोरिना"। हंसी का दिन।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य:

1. कमजोर छात्रों को सीखने में सहायता प्रदान करें।
2. निष्क्रिय बच्चों की गतिविधि को विकसित करने के लिए, अनुशासन लाने के लिए, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी, उनके कार्यों के लिए।
3. छात्रों की उपस्थिति की निगरानी करें।
4. सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों का विकास करना।
5. नैतिक और नैतिक विषयों पर व्यक्तिगत बातचीत का संचालन करें।
6. बच्चों में सुंदरता की भावना पैदा करें।
7. घर पर छात्रों का दौरा।
8. लड़कों के साथ अलग-अलग बातचीत (झगड़े की आवश्यकता के बारे में), लड़कियों के साथ अलग से (स्वच्छता और स्वच्छता के बारे में)।
9. पाठ के लिए लेट होना।
10.

बच्चों की स्वशासन के कार्य:

1. स्कूल ड्यूटी।
2. वर्ग कर्तव्य।
3. इनडोर पौधों की देखभाल करें।
4. कक्षा की सफाई।
5. कार्य आदेश।
6. उपवास मितव्ययिता ट्यूटोरियल।
7. स्कूल की आपूर्ति का उपवास मितव्ययिता।
8. तलाशी कार्य का संचालन करना।
9. स्कूल स्थलों की सफाई।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य:

1. कपड़ों में साफ-सफाई, साफ-सफाई।
2. अपने कार्यस्थल को ठीक से कैसे तैयार करें।
3. आप अपने कर्तव्यों का निर्वाह कैसे करते हैं?
4. अपने साथियों के प्रति दयालु और विचारशील बनें।
5. आपकी दिनचर्या।
6. गंदे हाथों के रोग।
7. आपकी उपस्थिति।
8. ब्रेक के दौरान व्यवहार की संस्कृति।
9. अपने समय और दूसरों के समय का सम्मान करें।
10. किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त है।
11. धैर्य और मेहनत से सब कुछ पीस जाएगा।
12. व्यापार का समय, मज़ा - एक घंटा।
13. ब्रेक के दौरान और सड़क पर स्कूल में खेल।
14. पाठ में एक मिनट की सराहना करें।
15. वर्ग एकल परिवार है।
16. सात बार मापें, एक बार काटें।
17. अपने बड़ों का सम्मान करें!
18. प्रकृति का ध्यान रखें!
19. किसी के कर्तव्यों की पूर्ति।

स्वास्थ्य सुरक्षा:

1. अपना आसन देखें।
2. बर्फीले परिस्थितियों में पैदल यात्रियों की सुरक्षा।
3. स्वास्थ्य सुरक्षा (मौसमी)।
4. अच्छी दृष्टि कैसे बनाए रखें।
5. आग से खेलने का खतरा।
6. हवा की स्थिति। कपास धुंध पट्टियाँ।
7. व्यक्तिगत स्वच्छता।
8. सबका स्वास्थ्य ही सबका धन है!
9. चरम स्थितियों में आचरण के नियम।
10. कपड़े, जूते - एक हिस्सा जो स्वास्थ्य की गारंटी देता है।
11. गंदे हाथों के रोग।
12. कक्षा में साफ-सफाई और व्यवस्था सभी के स्वास्थ्य की कुंजी है।
13.
14. चोट और इसकी रोकथाम।
15. जहरीले मशरूम और पौधे।
16. सही दैनिक दिनचर्या आपके स्वास्थ्य की कुंजी है।
17. उचित पोषण।
18. सर्दी. निवारण।
19. स्वस्थ जीवन शैली क्या है?
20. रासायनिक तैयारी। दवा संचालन।
21. सूक्ष्मजीव। कच्चा पानी, बिना धुली सब्जियां और फल।
22. सावधानी: वस्तुओं को काटना और छेदना!
23. हमारे जीवन में खेल।
24. स्वस्थ दांत। मुंह की देखभाल।

एलेना मेकिकिना
छोटे छात्रों के लिए बातचीत "आपकी उपस्थिति"

लक्ष्य:

बच्चों में उचित पोशाक की इच्छा पैदा करना; पोशाक के इतिहास, कपड़ों के निर्माण का परिचय दें;

सौंदर्य स्वाद विकसित करें;

साफ-सफाई, साफ-सफाई, साफ-सफाई की खेती करें।

उपकरण:

बच्चों के पास कपड़े के विभिन्न मॉडलों के साथ गुड़िया, कार्यों के साथ कार्ड हैं।

घटना प्रगति

I. उद्घाटन टिप्पणी

एक परी कथा का एक अंश सुनें और कहें कि यह किस चरित्र के बारे में है। भाषण: "गरीब सौतेली बेटी को सबसे गंदा और सबसे कठिन काम करने के लिए मजबूर किया गया था घर: उसने बॉयलर और धूपदान साफ ​​किया, सीढ़ियाँ धोईं, अपनी सौतेली माँ और अपनी बेटियों के कमरे साफ किए। वह अटारी में, छत के नीचे, काँटेदार पुआल के बिस्तर पर सोती थी। शाम को काम खत्म करने के बाद वह चूल्हे के पास एक कोने में छिप जाती थी और वहीं राख के डिब्बे पर बैठ जाती थी।

वो बच्ची कोन हैं?

उसे ऐसा क्यों कहा गया?

- "और फिर भी सिंड्रेला अपनी पुरानी पोशाक में, राख से सना हुआ, अपनी बहनों की तुलना में सौ गुना अच्छी थी, जो मखमली और रेशमी कपड़े पहनती थी।"

दोस्तों, सम है कहावत: "वे वस्त्रों से अभिनन्दन करते हैं, वे मन से अनुरक्षण करते हैं".

आप इस कहावत की व्याख्या कैसे करेंगे?

पी. आयोजन के विषय की घोषणा

आज हम आपके साथ इस बारे में बात करेंगे कि क्या और कैसे पहनना है ताकि आपका उपस्थिति ने जोर दिया किकि आप शिक्षित, सुंदर, साफ-सुथरे हैं। आखिर याद रखें कि खूबसूरत पोशाकऔर कांच के जूते, सिंड्रेला को पहली सुंदरता के रूप में पहचाना गया था। "सब कुछ तुरंत शांत हो गया। वायलिन चुप हैं। संगीतकारों और मेहमानों दोनों ने अनजाने में उस अपरिचित सुंदरता को देखा, जो गेंद पर बाकी सभी की तुलना में बाद में आई थी। "ओह, वह कितनी अच्छी है!"सज्जन को सज्जन और महिला को महिला से फुसफुसाया। दरबार की औरतें सिर्फ उसकी पोशाक और सिर के कपड़े की जांच करने में व्यस्त थीं, ताकि कल वे अपने लिए कुछ ऐसा ही ऑर्डर कर सकें, अगर उन्हें वही कुशल कारीगर और वही सुंदर कपड़ा मिल जाए।

III. पोशाक के इतिहास के बारे में बातचीत

और अब मैं आपको उस जानकारी को सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं जिससे आप पोशाक के इतिहास के बारे में थोड़ा जानेंगे।

*** लंबे समय से, कपड़ों पर बहुत ध्यान दिया गया है। लेकिन पहले समाज स्पष्ट रूप से अमीर और गरीब में विभाजित था। गरीब लोगों के पास बहुत सारे कपड़े और सूट नहीं हो सकते थे।

*** लेकिन एक समृद्ध समाज कपड़े और शैलियों की सुंदरता से चमकता था। विलासिता और आलस्य ने ऐसे कपड़े पहनना संभव बना दिया। छुट्टियों पर, सभी प्रकार के सजावट: अंगूठियां, कंगन, हार कीमती पत्थर. कपड़े खुद भी कशीदाकारी थे। आखिरकार, उज्ज्वल प्रकाश ने इन पत्थरों को सभी रंगों से झिलमिला दिया - इसने केवल पोशाक की शैली पर जोर दिया। और पोशाक को विशेष रूप से एक ही आदेश के लिए सिल दिया गया था। हां, और कपड़े विदेश से लाए गए ताकि किसी और के पास ऐसी पोशाक न हो। बच्चों को भी शानदार और सुरुचिपूर्ण ढंग से तैयार किया गया था।

*** और केवल जब उन्होंने व्यायामशाला में प्रवेश किया, तो बच्चों को वर्दी पहननी पड़ी - सभी समान। इस अनुशासित, ने छात्र को यह सोचने पर मजबूर कर दिया कि वह आसपास के सभी लोगों जैसा ही है।

*** एसी स्कूलोंश्रमिकों और किसानों के बच्चों के लिए, बच्चों को वही पहनाया जाता था जो उनके माता-पिता उन्हें पहना सकते थे, और अक्सर यह कई बच्चों के लिए एक परिवार में एक बात थी।

*** सोवियत में स्कूलएक अकेला भी था स्कूल की पोशाक.

अब हम आपके साथ एक लोकतांत्रिक समाज में रहते हैं और हमारे पास खुद को कपड़ों में भी एक व्यक्ति के रूप में दिखाने का अवसर है। आखिर आप किस तरह के इंसान हैं वो कहते हैं आपकी उपस्थिति.

चतुर्थ। एक खेल "चरित्र"

चलो एक खेल खेलते हैं "चरित्र": मैं चित्र दिखाता हूँ, और आप बाहरीआप इस व्यक्ति के चरित्र को परिभाषित करने और उसके बारे में बताने की कोशिश करते हैं।

V. कपड़ों का उद्देश्य

मुझे बताओ, दोस्तों, ठंड में आपको क्या गर्म रखता है? शायद एक टोपी

कोट, जूते?

कपड़े एक व्यक्ति को गर्म रखने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। इसलिए, यह वर्ष के मौसम, जलवायु के अनुरूप होना चाहिए। सर्दियों के कपड़ों के लिए उपयोग किया जाता है ऊनी कपड़ेजो अच्छी तरह से गर्मी बरकरार रखते हैं। गर्मियों के कपड़े हल्के हल्के कपड़ों से सिल दिए जाते हैं - ये सूरज की किरणों को परावर्तित करते हैं। और अगर आप ठंड के मौसम में हल्के कपड़े पहनते हैं, और गर्मियों में इसके विपरीत, इससे हाइपोथर्मिया या अधिक गर्मी हो जाएगी और व्यक्ति बीमार हो जाएगा।

घर में अलग-अलग कपड़े होने चाहिए। साथ ही कपड़े आरामदायक, हल्के और साफ होने चाहिए। हर दिन के कपड़े उत्सव के कपड़े से अलग होने चाहिए, चलने के लिए कपड़े - जिस कपड़े में आप जाते हैं उससे अलग होना चाहिए स्कूल. मैं आपसे सुनना चाहता हूं, आप फैशन के बारे में क्या जानते हैं और कैसे कपड़े पहनते हैं? (बच्चों के उत्तर)

VI. एक खेल "पोशाक गुड़िया"और कार्ड का काम

और अब लड़कियों के लिए। अपनी गुड़िया को तैयार करें ताकि वह चला गया:

थियेटर की ओर;

में स्कूल;

लंबी पैदल यात्रा पर;

सड़क पर गर्लफ्रेंड के साथ खेलें;

एक दोस्त के जन्मदिन के लिए

मैं रसोई में अपनी माँ की मदद कर सकता था।

लड़कों के लिए टास्क: कार्ड पर कार्य पूरा करें, प्रस्तावित प्रकार के कपड़ों में से वह चुनें जो प्रस्तावित स्थान के लिए उपयुक्त हो।

कार्ड उदाहरण: « स्कूल» - खेल की पोशाक, जींस, खुली पोशाक, ब्लाउज, सुंड्रेस, सूट, शॉर्ट्स, गंदी टी-शर्ट, पार्टी गाउन, स्कर्ट।

सातवीं। बातचीत"चीजें कहाँ से आती हैं"

क्या आप जानते हैं कि चीजें कहां से आती हैं? कपड़े कपड़ों से सिल दिए जाते हैं - सूती, ऊनी या सिंथेटिक। यह कपड़ा करघे पर बनाया जाता है। कपड़ा कटर के पास जाता है। कटर से लेकर सीमस्ट्रेस तक।

जूते भी चमड़े के बने होते हैं। कृत्रिम सामग्री. जीवन में किसी भी चीज को सिलने की क्षमता हमेशा उपयोगी होती है। और आप इसे अभी सीख सकते हैं - गुड़िया के कपड़े के साथ।

आठवीं। एक साहित्यिक पाठ पढ़ना

और अब बात करते हैं कि कौन ठीक से कपड़े पहनता है और आरामदायक सुंदर कपड़े रखता है, लेकिन खराब दिखता है। आइए पढ़ते हैं एक कविता "माशा-भ्रमित"और उत्तर देने का प्रयास करें प्रश्न: लोग टेढ़े-मेढ़े क्यों दिखते हैं।

छात्र पाठ पढ़ते हैं और सावधान रहने, अपने कपड़ों की देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में बात करते हैं।

डिफ्शिट्ज़ द्वारा कविता के पाठ के अनुसार एक ही काम किया जाता है "फूहड़".

उसे फुटपाथ की जरूरत नहीं है

कॉलर को खोलना

खाइयों और पोखरों के माध्यम से

वह सीधे आगे चलता है।

वह ब्रीफकेस नहीं ले जाना चाहता,

उसे जमीन पर घसीटता है

बेल्ट को बाईं ओर खिसका दिया

पतलून के पैर से एक गुच्छा फटा हुआ है

मैं मानता हूँ मुझे समझ में नहीं आता

उसने क्या किया? वो कहा था?

माथे पर धब्बे कैसे दिखाई दिए

बैंगनी स्याही।

पतलून पर मिट्टी क्यों होती है

कैप पैनकेक क्यों है

और कॉलर खुला है।

यह छात्र कौन है?

क्या आपको लगता है कि खूबसूरत कपड़े हमेशा दिखने में मदद करते हैं।

क्या अब आप मुझे जवाब दे सकते हैं कि आपको क्या और कैसे पहनना चाहिए बाहरीदृश्य क्या बता सकता है

आप एक व्यक्ति हैं, ताकि आप दूसरों के लिए दिलचस्प और सुखद बनें।