दूसरे जूनियर समूह में किंडरगार्टन में कक्षाओं का सारांश। थीम: “दिन-रात, उच्च-निम्न। कैलेंडर - पहले जूनियर समूह दिवस "प्रकृति की दुनिया में" में विषयगत योजना

इगोलकिना ऐलेना कोंस्टेंटिनोव्ना, शिक्षक 2 मिली.जीआर। एमबीडीओयू डी / एस नंबर 7 "पोल्यंका"
प्रत्येक दिन के लिए योजना लिखते समय यह सामग्री शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
10.05.16 मंगल
- एक सर्कल पर एक पैटर्न (एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा के संपादकीय के तहत परियोजना के अनुसार विस्तृत परिप्रेक्ष्य योजना। 2 मिली। जीआर। 2010 (फरवरी)


डी / और "एक टावर का निर्माण", "और क्या है" उद्देश्य: संवेदी विकास। 4 वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करना सीखना।
सुबह का व्यायाम:
नर्सरी राइम पढ़ना "नींद, वानुषा", "नींद, छोटा कबूतर, छोटा बेटा"
पढ़ना "माशा को यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया" पढ़ना "हमारी बेटी घर पर है", "हमारी माशा छोटी है" उद्देश्य: लड़कों और लड़कियों के बीच अंतर बनाना (लिंग पहचान)
सोने के बाद व्यायाम करें
चित्रों को देखना और उनके बारे में बात करना "बच्चे खुद धोते हैं" नर्सरी कविता पढ़ना "साफ पानी" उद्देश्य: कोमल धुलाई सिखाना जारी रखें, अपने तौलिया का उपयोग करें
वार्तालाप "हम किसके साथ खेलना पसंद करते हैं"
डी / आई "आइए कार्लसन को विनम्र बनने में मदद करें" उद्देश्य: व्यवहार की संस्कृति और नैतिक गुणों के कुछ नियमों के बारे में जागरूकता पैदा करना: विनम्र होना अच्छा है; विनम्र दयालु, चौकस प्यार, खेलना और उनसे दोस्ती करना अच्छा है

डी / और " गुब्बारे»डी / और "मजेदार झंडे" उद्देश्य: संवेदी विकास; रंगों के ज्ञान का समेकन: लाल, पीला, नीला, हरा

05/11/16 बुध
शारीरिक विकास भौतिक संस्कृति(समूह में) (एल। आई। पेनज़ुलेवा। पाठ संख्या 34)
वार्तालाप "लाल गर्मी आ गई है" उद्देश्य: ऋतुओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, गर्मी के मुख्य लक्षण: सूरज चमकता है, बाहर गर्म है, आप धूप से स्नान कर सकते हैं; दिन लंबे होते हैं, देर से अंधेरा होता है

निर्माण "चलो गुड़िया के लिए फर्नीचर बनाते हैं"
सी / आर गेम "शॉप" उद्देश्य: वस्तुओं के भेदभाव को ठीक करना: व्यंजन, फर्नीचर, खिलौने, कपड़े, उत्पाद।
सुबह जिमनास्टिक।
तस्वीरों को देख परिवार
पढ़ना एस कपुटिक्यन "मेरी दादी", एल। क्वित्को "दादी के हाथ"
ड्राइंग "दादी के लिए मिट्टियाँ" उद्देश्य: पारिवारिक संबद्धता का गठन
पढ़ना एन पावलोव "किसके जूते"
भाषण विकास भाषण विकास भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि सी.वी. वी। गेर्बोवा "2 मिली में भाषण के विकास पर कक्षाएं। समूह" पी. 80-81

वार्तालाप "हम एक नैपकिन का उपयोग कैसे करते हैं" उद्देश्य: खाने के बाद नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना
एन। कलिनिन पढ़ना "मुर्गे ने वास्का की रोटी कैसे चुराई" उद्देश्य: एक दूसरे के प्रति उदार रवैया, एक साथ खेलने की इच्छा, अफसोस, मदद करना; एक दूसरे से खिलौने न लेना सीखें
ड्राइंग "गुड़िया की पोशाक को सजाने" उद्देश्य: अवधारणाओं का वर्गीकरण, रंग, आकार, आकार का स्पष्टीकरण

05/12/16 गुरु
एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकास- शेपर्स। तत्व गणितीय निरूपण गणितीय वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, गेंद, घन। पाठ संख्या 2 (मई) I. Pomoraeva, V. A. Pozina "2 में FEMP पर कक्षाएं" कनिष्ठ समूह" साथ। 42-43

डी / आई "कॉकरेल ने बच्चों को सुबह कैसे जगाया" उद्देश्य: उपयोग में व्यायाम करने के लिए विभिन्न प्रकारफास्टनरों: बटन, ज़िपर, फास्टनरों। चीजों को मोड़ना सीखो; लॉकर रूम में व्यवहार के नियमों का पालन करना सीखें।
डी / और बड़े और छोटे क्यूब्स को एक पंक्ति में रखें उद्देश्य: संवेदी विकास; आकार में वस्तुओं को वैकल्पिक करने की क्षमता को मजबूत करना


रस्सी का खेल: ज्यामितीय बिछाना। आंकड़े उद्देश्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
सुबह जिमनास्टिक।


डी / आई "आइए देखें कि हम कितने बड़े करीने से कपड़े पहने हैं" उद्देश्य: कपड़ों में विकार को नोटिस करना और इसे खत्म करना सिखाना जारी रखें; वयस्कों और साथियों से मदद लेना; चीजों के लिए सम्मान पैदा करें।


डी / आई "कार क्या ले जा रही है" डी / और "एक टावर बनाना", "और क्या है" उद्देश्य: संवेदी विकास। 4 वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करना सीखना।
डी / और "किससे, किस रूप में" उद्देश्य: आकार के अनुसार वस्तुओं को समूहित करना सीखना, रंग से ध्यान भंग करना

13.05.16 शुक्र
कलात्मक और सौंदर्य विकास"हाउस (टेरेमोक)" टी.एस. कोमारोवा "2 मिली में ललित कला में कक्षाएं। समूह। " साथ। 104-105
वार्तालाप "सूर्य कहाँ रहता है? » उद्देश्य: निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि पैदा करना: सूर्य, चंद्रमा, तारे। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करें: आकाश में सूरज - सुबह आ गई, आकाश में चाँद और तारे - रात आ गई।

डी / और "एक गुड़िया और एक भालू के लिए चित्र उठाओ" उद्देश्य: आकार में वस्तुओं को समूहित करना सीखना, रंग से ध्यान भंग करना।
सुबह जिमनास्टिक।
"क्या अच्छा है, क्या बुरा है" पढ़ना वी। मायाकोवस्की की एक कविता का अंश ए। बार्टो द्वारा पढ़ा गया "द ग्रिमी गर्ल" उद्देश्य: एक कंघी का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, समय पर रूमाल का उपयोग करने के लिए।
शारीरिक विकास भौतिक संस्कृति(एल.आई. पेनज़ुलेवा। पाठ संख्या 34)
वार्तालाप "हमारे आस-पास की वस्तुएं" पढ़ना "क्या वे इस तरह खेलते हैं? »

डी / आई "पसंदीदा खिलौने" उद्देश्य: सामान्यीकरण शब्द "खिलौने" की अवधारणा बनाने के लिए। उद्देश्य, रंग, आकार के अनुसार प्राथमिक वर्गीकरण को प्रोत्साहित करें। खेल के दौरान साझेदारी, सटीकता, खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें। डी / और "गुब्बारे"

05/16/16 सोम
कलात्मक और सौंदर्य विकास संगीत(संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
बातचीत "छोटे लोगों की मदद कैसे करें", तस्वीरों को देखते हुए "आप क्या थे और आप क्या बन गए हैं" उद्देश्य: I की छवि के निर्माण पर काम जारी रखना, उनके अतीत के बारे में जानकारी प्रदान करना (मैं छोटा था, नहीं कर सकता था) ड्रा, आदि)


सुबह जिमनास्टिक।
वार्तालाप "कैसे व्यवहार करें" बाल विहार»
डी / और "यह संभव है-असंभव" (घर पर व्यवहार) उद्देश्य: पारिवारिक संबद्धता का गठन; पते का ज्ञान समेकित करना; सुरक्षा व्यवहार
पढ़ना आर. एन। परियों की कहानी "तीन भालू"
"विषय का वर्णन करें" ओ। वी। डायबिना "बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं 2 मिलीलीटर में। समूह। " साथ। 40
सोने के बाद व्यायाम करें
वार्तालाप "सावधानी: सड़क! »-उद्देश्य: ट्रैफिक लाइट और उसके अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सड़क और फुटपाथ पर व्यवहार के नियमों के ज्ञान का विस्तार करें
सी / आर गेम "ट्रांसपोर्ट" (कारें चीजों को एक नए अपार्टमेंट में ले जाती हैं, ड्राइवर उन्हें घर में स्थानांतरित करने, कमरों में स्थापित करने में मदद करता है)
एन पावलोव पढ़ना "कार में"
डी / आई "कार क्या ले जा रही है" डी / और "मजेदार झंडे" डी / और " रंगीन खिलौने»उद्देश्य: संवेदी विकास; रंगों के ज्ञान का समेकन: लाल, पीला, नीला, हरा

17.05.16 मंगल
कलात्मक और सौंदर्य विकासएक गुड़िया के लिए चेकर पोशाक एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा के संपादकीय के तहत पीआर-मी के अनुसार योजना। 2 मिली. ग्राम 2010 (मई)
पढ़ना जे. टैट्स "पासा से पासा"
डी / आई "समूह में लाया गया नया खिलौना, हर कोई उसके साथ खेलना चाहता है ” उद्देश्य: एक दूसरे के प्रति एक उदार रवैया, एक साथ खेलने की इच्छा, अफसोस, मदद करना; एक दूसरे से खिलौने न लेना सीखें
बोर्ड गेम "मोयडोडिर" उद्देश्य: व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं और उनके उद्देश्य का एक विचार तैयार करना
डी / और "अपने घेरा में एक खिलौना रखो" उद्देश्य: संवेदी विकास; रंगों के ज्ञान का समेकन: लाल, पीला, नीला, हरा
सुबह का व्यायाम:
वार्तालाप, चित्र देखना "छह पैरों वाले बच्चे" उद्देश्य: कीड़ों की विविधता के बारे में विचारों का विस्तार करना। तितली और भृंग के बीच अंतर करना सीखें। तितली में चमकीले बड़े पंख, एंटीना, सूंड होते हैं। तितली - रेंगना, उड़ना। भृंग के कठोर पंख होते हैं, भृंग रेंगते हैं और उड़ते हैं, भनभनाते हैं।
शारीरिक विकास शारीरिक संस्कृति (एक समूह में) (एल। आई। पेनज़ुलेवा। पाठ संख्या 35)
सोने के बाद व्यायाम करें
वार्तालाप "बच्चे कितने अच्छे कार्य करते हैं"
डी / आई "चलो भालू को बताएं कि बच्चे कितने अच्छे खेलते हैं" उद्देश्य: व्यवहार और नैतिक गुणों की संस्कृति के कुछ नियमों के बारे में जागरूकता पैदा करना: विनम्र होना अच्छा है; विनम्र दयालु, चौकस प्यार, उनके साथ खेलना और दोस्त बनना अच्छा है।
निर्माण"बस" उद्देश्य: शहर की सड़कों पर सुरक्षा के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, यातायात
सी / आर खेल "परिवार" (गृहिणी उत्सव, कमरे की व्यवस्था)
डी / आई "मेहमानों से कैसे मिलें"

18.05.16 हम
शारीरिक विकास भौतिक संस्कृति(समूह में) (एल। आई। पेनज़ुलेवा। पाठ संख्या 35)
वार्तालाप "हमने अपनी सड़क पर क्या देखा" उद्देश्य: शहर के नाम, पास की सड़क, उस पर स्थित इमारतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
डी / और "एक टॉवर का निर्माण", "और क्या है" उद्देश्य: संवेदी विकास। 4 वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करना सीखना।
\р खेल "परिवार" उद्देश्य: एक विचार बनाने के लिए कि माँ घर पर क्या करती है (हम मेहमानों से मिलते हैं, छुट्टी के लिए घर को सजाते हैं)।
रस्सी का खेल: बिछाना ज्यामितीय आकारउद्देश्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
सुबह जिमनास्टिक।
वार्तालाप, "फूलों के बिस्तर में फूल" चित्रों को देखते हुए
सामूहिक अनुप्रयोग "फूलों के बिस्तर में फूल" उद्देश्य: पौधों की दुनिया में परिवर्तन के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए गर्मी की अवधि. सामान्यीकरण शब्द "फूल" की अवधारणा बनाने के लिए। सुंदरता की भावना पैदा करें और प्रकृति की देखभाल करने की आवश्यकता है।
वाई/एन “जंगल में कौन रहता है? खेत पर कौन रहता है? » उद्देश्य: सामान्यीकरण शब्द "जंगली / घरेलू जानवरों" की अवधारणा बनाने के लिए। जानवरों की उपस्थिति और जीवन शैली की विशेषताओं को पहचानने, नाम देने और भेद करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; उन्हें बच्चे बुलाओ।
भाषण विकास भाषण विकासपढ़ना आर. एन। परियों की कहानी "एक बैल - एक काला बैरल, सफेद खुर।" वी। वी। गेर्बोव द्वारा साहित्यिक प्रश्नोत्तरी "2 मिलीलीटर में भाषण के विकास पर कक्षाएं। समूह" पी. 76-77
दिन की नींद के बाद जिमनास्टिक, सख्त होना
चित्रों पर परीक्षा और बातचीत "बच्चे खुद धोते हैं"
नर्सरी कविता "स्वच्छ पानी" पढ़ना उद्देश्य: कोमल धुलाई सिखाना जारी रखें, अपने तौलिये का उपयोग करें
डी / और "कार क्या ले जा रही है" उद्देश्य: वस्तुओं के भेदभाव को ठीक करना: परिवहन - कार्गो, यात्री, विशेष।
सी / आर गेम "हम सड़क पर गाड़ी चला रहे हैं"

05/19/16 गुरु
एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकास- शेपर्स। तत्व गणितीय प्रतिनिधित्व गणितीय ज्यामितीय भेद करने और नाम देने की क्षमता में सुधार। आकार: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, गोला, घन।
पाठ संख्या 2 (मई) I. Pomoraeva, V. A Pozina "दूसरा जूनियर समूह में FEMP पर कक्षाएं" पी। 42-43
डी / आई "चलो गुड़िया को सोने के लिए रखो" उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के फास्टनरों के उपयोग में व्यायाम करना: बटन, ज़िपर, फास्टनरों। चीजों को मोड़ना सीखें; लॉकर रूम में व्यवहार के नियमों का पालन करना सीखें।
वार्तालाप "हम किन व्यवसायों को जानते हैं" उद्देश्य: नर्सरी के कर्मचारियों, सर्वश्रेष्ठ व्यक्ति, नाई, विक्रेता के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
कपड़ेपिन (सूरज, हाथी) के साथ खेल उद्देश्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
"व्यवसायों" के दृष्टांतों की जांच करना
डी / और "चलो चाय के साथ गुड़िया का इलाज करते हैं", "चलो दोपहर के भोजन के लिए टेबल सेट करते हैं" डी / और "ये कौन से व्यंजन हैं" उद्देश्य: वस्तुओं के भेदभाव को ठीक करना: टेबलवेयर, चाय, रसोई;
सुबह जिमनास्टिक।
वार्तालाप, डी / आई “मुझे शुल्क की आवश्यकता क्यों है? »उद्देश्य: एक स्वस्थ जीवन शैली के कौशल बनाने के लिए, दैनिक दिनचर्या का पालन, व्यक्तिगत स्वच्छता। पिन इन खेल का रूपविभिन्न अभ्यास करने के लिए कौशल। सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करें, रोजमर्रा की जिंदगी में उनके व्यवहार पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें।
कलात्मक और सौंदर्य विकास संगीत(संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
डी / आई "आइए देखें कि हम कितने बड़े करीने से कपड़े पहने हैं" उद्देश्य: कपड़ों में विकार को नोटिस करना और इसे खत्म करना सिखाना जारी रखें; वयस्कों और साथियों से मदद लेना; चीजों के लिए सम्मान पैदा करें।
"रंगीन पानी" का प्रयोग करना उद्देश्य: रंगों के रंगों (प्रकाश, गहरा) के बारे में विचारों का निर्माण
निर्माण "बस" उद्देश्य: शहर की सड़कों पर सुरक्षा के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, यातायात
डी / और "रंगीन खिलौने" उद्देश्य: संवेदी विकास; रंगों के ज्ञान का समेकन: लाल, पीला, नीला, हरा

05/20/16 शुक्र
LEPKA . का कलात्मक और सौंदर्य विकास.योजना के अनुसार मूर्तिकला विस्तारित परिप्रेक्ष्य। एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा के संपादकीय के तहत पीआर-मी के अनुसार योजना। 2 मिली. ग्राम 2010 (मई)

अनाज के साथ खेल: मटर और बीन्स को छांटना उद्देश्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
डी / और "एक टॉवर का निर्माण", "और क्या है" उद्देश्य: संवेदी विकास। 4 वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करना सीखना।
सुबह जिमनास्टिक।
सी / आर गेम "ट्रांसपोर्ट" (कारें चीजों को एक नए अपार्टमेंट में ले जाती हैं, ड्राइवर उन्हें घर में स्थानांतरित करने, कमरों में स्थापित करने में मदद करता है)
एन पावलोव पढ़ना "कार में"
डी / आई "कार क्या ले जा रही है"
वी। मायाकोवस्की की एक कविता का एक अंश "क्या अच्छा है, क्या बुरा है" पढ़ना, ए। बार्टो "द ग्रिमी गर्ल" पढ़ना उद्देश्य: एक कंघी का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, समय पर रूमाल का उपयोग करने के लिए।
शारीरिक विकास भौतिक संस्कृति(एल.आई. पेनज़ुलेवा। पाठ संख्या 35)
डी / और "चलो कट्या और मिशा पोशाक" डी / और "सर्दियों और गर्मियों में क्या पहनना है" उद्देश्य: वस्तुओं के भेदभाव को ठीक करना: कपड़े - लड़कियों के लिए, लड़कों के लिए, सर्दी, गर्मी;
डी / आई "गुड़िया के लिए व्यवहार करता है" उद्देश्य: "सब्जियां", "फल" शब्दों को सामान्य बनाने की अवधारणा बनाने के लिए। फलों और सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उनके विकास के स्थान के बारे में, उन्हें कैसे तैयार किया जाता है। सब्जियों और फलों को दिखने और स्वाद में अलग करना सीखें।
डी / और "एक आंकड़ा उठाओ" डी / और "मैं जो दिखाऊंगा वह ढूंढें" उद्देश्य: संवेदी विकास; ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, अंडाकार।

05/23/16 सोम
कलात्मक और सौंदर्य विकास संगीत(संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
पढ़ना ए बार्टो "खिलौने"
डी / आई "वे समूह में एक नया खिलौना लाए, हर कोई इसके साथ खेलना चाहता है" उद्देश्य: एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, एक साथ खेलने की इच्छा, अफसोस, मदद करना; एक दूसरे से खिलौने न लेना सीखें
सी / आर गेम "हम सड़क पर गाड़ी चला रहे हैं"
निर्माण "चलो अपनी गली के लिए घर बनाते हैं" उद्देश्य: नागरिकता का गठन
डी / और "गुब्बारे" उद्देश्य: संवेदी विकास; रंगों के ज्ञान का समेकन: लाल, पीला, नीला, हरा
सुबह जिमनास्टिक।
KGN: नर्सरी कविता पढ़ना "मैं तान्या के लिए एक पाई सेंकना", उद्देश्य: एक चम्मच और कांटा को ठीक से पकड़ने की क्षमता में सुधार करने के लिए, अंत तक खाना खाएं, निगलें।
पढ़ना आर. एन। परियों की कहानी "तीन भालू"
सी / आर खेल "परिवार" (गृहिणी उत्सव, कमरे की व्यवस्था)
बातचीत "मेहमानों का स्वागत कैसे करें"
पर्यावरण के साथ संज्ञानात्मक विकास परिचितछह पैरों वाले बच्चे विस्तारित परिप्रेक्ष्य। एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा के संपादकीय के तहत पीआर-मी के अनुसार योजना। 2 मिली. ग्राम 2010 (मई)
सोने के बाद व्यायाम करें
पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव "मेरा भालू"
वार्तालाप "खाने के बाद आपको अपना मुँह क्यों धोना चाहिए" उद्देश्य: खाने के बाद अपना मुँह कुल्ला करना सीखना
वार्तालाप "जिस घर में मैं रहता हूँ"
सी / आर खेल "परिवार" उद्देश्य: पारिवारिक संबद्धता का गठन; पते का ज्ञान समेकित करना; सुरक्षा व्यवहार
"स्वच्छता और स्वास्थ्य" विषय पर दृष्टांतों पर विचार उद्देश्य: स्वच्छता प्रक्रियाओं के महत्व की अवधारणा तैयार करना
\ р खेल "परिवार" उद्देश्य: एक विचार बनाने के लिए कि माँ घर पर क्या करती है (हम मेहमानों से मिलते हैं, छुट्टी के लिए घर को सजाते हैं)।

दूसरे जूनियर समूह "रे" में स्वास्थ्य सप्ताह की योजना

लक्ष्य: स्वास्थ्य, इसका अर्थ, संरक्षित करने और मजबूत करने के तरीके का एक विचार देना; स्वास्थ्य के मूल्य का एक विचार बनाने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने की इच्छा, एक व्यापक कार्य योजना का संचालन करने के लिए, जिसमें शामिल हैं विभिन्न प्रकार केसामाजिक-मनोवैज्ञानिक, बौद्धिक, मोटर विकास, स्वास्थ्य को मजबूत करने, सख्त करने और व्यक्तित्व को आकार देने के उद्देश्य से शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य सुधार कार्य शारीरिक विकासबच्चे, माता-पिता-बाल संबंधों को मजबूत करना।

कार्य:

• केएचएन बॉडी केयर का गठन
• समस्या की स्थिति पैदा करना जो स्पष्ट रूप से स्वास्थ्य के प्रति सही दृष्टिकोण के महत्व को प्रदर्शित करता है
• आत्म-संरक्षण के लिए बच्चे के उद्देश्यों का गठन, सोचने की आदत की खेती और उनके स्वास्थ्य की देखभाल करना।

दूसरे जूनियर समूह "रे" में मनोरंजक कार्यक्रम "स्वास्थ्य दिवस" ​​का सारांश

विषय: " सर्दी का मज़ा»

शारीरिक शिक्षा नेता: कोलोस्कोवा ओ.ए.

शिक्षक: बाबेवा एन.एन.

सॉफ्टवेयर सामग्री।

लक्ष्य: मोटर कौशल में सुधार और मजबूती

कार्य:

• दो पैरों पर कूदने के कौशल में सुधार करना, आगे बढ़ना, एक जगह से लंबाई में, दो पैरों से धक्का देना।
• बिना टकराए अलग-अलग दिशाओं में चलने में सुधार करना, गेंद को दाएं और बाएं हाथों से कुछ दूरी तक फेंकना।
• बच्चों को दूरी बनाकर चलने और दौड़ने में सुधार करना।
• निपुणता, एक आंख, संतुलन की भावना, आंदोलनों का समन्वय, ठीक मोटर कौशल, भाषण श्वास, शिक्षकों के साथ बाहरी खेल खेलने की इच्छा, बच्चों के भाषण को सक्रिय करने, शिक्षकों से सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करने के लिए।
• एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, संकेतों को सुनने और उनका जवाब देने की क्षमता, ध्यान और संगठन विकसित करना।

प्रारंभिक काम।

खेल अभ्यास: "वार्म-अप", "स्नोड्रिफ्ट्स एंड स्नोफ्लेक्स", "रेनडियर टीम्स", आउटडोर गेम "स्नोमैन ट्रैप", शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों।

सामग्री, उपकरण, उपकरण: वेशभूषा: स्नोमैन, बाबा यगा। हुप्स।

पात्र: बच्चे, खेल नेता, शिक्षक।

घटना प्रगति।

स्नोमैन बच्चों से मिलता है

हिम मानव:

हैलो दोस्तों।

सभी लोगों को मेरा नमस्कार और ऐसा ही एक शब्द!

कम उम्र से ही खेलों से प्यार करें - आप स्वस्थ रहेंगे!

मैं आपको एक खेल प्रतियोगिता में आमंत्रित करता हूं। क्या आप जानते हैं कि स्पार्टाकीड क्या है?

बच्चे: नहीं!

स्नोमैन: स्पार्टाकीड एक खेल प्रतियोगिता है जिसका नाम स्पार्टाकस के नाम पर रखा गया है, जो एक बहुत ही मजबूत मानव ग्लैडीएटर था! कई दिनों, कई चरणों में प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं। सबसे मजबूत पदक से सम्मानित किया गया।

स्नोमैन: वह शोर क्या है? शोर क्या है...?

हमारे लिए छुट्टी पर मज़ाक नहीं करना,

बर्फ़ीला तूफ़ान घुमा रहा है,

दूर से - बहुत दूर

दादी यगा आ रही है!

झाड़ू पर बाबा यगा दिखाई देते हैं।

बाबा यगा: - ओह, ओह, ओह, मेरे पैर जम गए,

मैं लंबे समय से सड़क पर हूं

स्नोड्रिफ्ट्स, विंडब्रेक के माध्यम से

मैं उन बच्चों के पास जा रहा हूँ जिन्हें मैं जानता हूँ!

पुरानी हड्डियों को गूंथ लें

अपने आप को लोगों को दिखाओ!

स्नोमैन: - यहाँ, यगा, एक खेल उत्सव,

क्या आप, यगा, एक एथलीट हैं?

बाबा यगा: तुम क्या हो, मैं क्या एथलीट हूं, मैं बाबा यगा हूं - एक हड्डी वाला पैर! मैं तुम्हें खेल प्रतियोगिता आयोजित नहीं करने दूँगा, और मैं तुम्हारे पदक जंगल में ले गया! अब आप प्रतिस्पर्धा क्यों कर रहे हैं? इनाम के लिए कुछ भी नहीं है! हा हा हा!

स्नोमैन: दोस्तों, हम परेशान नहीं होंगे। प्रतियोगिता में सबसे महत्वपूर्ण बात भागीदारी है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सभी को बहुत मज़ा और रुचि होनी चाहिए। आइए कुछ वार्म-अप करें, क्या हम?

बच्चे: चलो!

जोश में आना।

हिम मानव:

बच्चे मजबूत हैं और आप दादी यागा हैं

हम साइट पर गए। (स्वतंत्र रूप से साइट के चारों ओर घूमें)

Toddlers - मजबूत पुरुष व्यायाम करते हैं!

हमें उठना होगा दोस्तों (रुक जाओ, हाथ उठाओ)

अपने हाथों को धीरे से उठाएं

अपनी उंगलियों को निचोड़ें, फिर साफ करें, (उंगलियों को मुट्ठी में बांधें, अशुद्ध करें।)

हाथ नीचे करो और इसलिए खड़े हो जाओ। (हाथ नीचे करें।)

दाईं ओर झुकें, बाईं ओर, (दाएं झुकें, बाएं।)

और चलो टहलने चलते हैं, हम साहसपूर्वक। (वे जगह-जगह चलते हैं।)

बाबा यगा: मैंने देखा कि आप परेशान भी नहीं हुए, फूट-फूटकर नहीं रोए, और मैंने आपके लिए पहली बाधा तैयार की।

बर्फ पर क्रॉसिंग तैरती है (हुप्स)।

बच्चे खंभों में खड़े होते हैं, दो लेन में हुप्स बर्फ पर पड़े होते हैं, बच्चे घेरा से छलांग लगाते हैं।

बाबा यगा: क्या यह वास्तव में इतना दिलचस्प है, बिना पदक के?

बच्चे: बहुत दिलचस्प।

स्नोमैन: हमें आपके पदकों की आवश्यकता नहीं है, बाबा यगा। हमारे बच्चे यहां कुछ पुरस्कारों के लिए एकत्रित नहीं हुए हैं। उन्हें सिर्फ खेल, छुट्टियां और मस्ती पसंद है। और हमारे सभी बच्चे बहुत मजबूत और स्वस्थ हैं।

बाबा यगा: स्वस्थ? नहीं, मैं इसे नहीं समझता। सब कुछ मुझे दर्द देता है, सब कुछ दर्द करता है और टूट जाता है (खुद की ओर इशारा करता है)।

स्नोमैन: बेशक यह दुख देगा। आप केवल वही कर रहे हैं जो बच्चों के लिए हानिकारक है। मैं खेल के बारे में भूल गया।

बाबा यगा: क्षमा करें! मुझे अपने एथलीटों के पास ले चलो! मुझे स्वस्थ रहना सिखाएं।

स्नोमैन: बच्चे, बाबा यगा को माफ कर दो? क्या हम इसे अपने स्पार्टाकीड में छोड़ दें?

बच्चे: चलो बाबा यगा को छोड़ दें।

बाबा यगा: दुनिया में सौ साल जीने के लिए,

हमें खेलों से दोस्ती करने की जरूरत है!

तो मैं लोगों के पास आया

मेरी मदद करो दोस्तों!

और चार्जिंग सिखाओ, और खेल से दोस्ती करो।

स्नोमैन: क्या लोग दादी यागा को स्वस्थ और पुष्ट होने में मदद करेंगे?

बच्चे: बेशक, हम मदद करेंगे।

बाबा यगा: क्या आप लोग जानते हैं सर्दियों के नज़ारेखेल?

बच्चे: हाँ!

बाबा यगा: अब मैं देखता हूँ। मैं तुम्हें खेल के बारे में पहेलियाँ दूंगा, और तुम मेरा अनुमान लगाओगे। पहेलि।

1. दो सन्टी घोड़े

वे मुझे बर्फ के माध्यम से ले जाते हैं।

ये लाल घोड़े

और उनका नाम है......(स्कीइंग)।

2. वहाँ लोग हैं, मेरे पास है

चांदी के दो घोड़े

मैं दोनों एक साथ ड्राइव करता हूं।

मेरे पास किस तरह के घोड़े हैं? (स्केट्स)।

3. वे सभी गर्मियों में खड़े रहे, वे सर्दियों की उम्मीद कर रहे थे,

उन्होंने समय की प्रतीक्षा की - वे पहाड़ से भागे। (स्लेज)।

4. यह पहेली आसान नहीं है:

मैं हमेशा दो K में लिखता हूँ।

गेंद और पक को छड़ी से मारो।

और मुझे बुलाया जाता है ... .. (हॉकी)।

बाबा यगा: हाँ, वास्तव में, लोग खेल के बारे में जानते हैं और मेरी पहेलियों का अनुमान लगाना जानते हैं।

स्नोमैन: यह हमारे लिए अगली बाधाओं पर जाने का समय है। कौन सी टीम रेनडियर स्लेज पर भूलभुलैया से तेजी से गुजरेगी और प्रतिभागी नहीं गिरेंगे, यह टीम जीत गई।

रिले रेस "ऑन रेनडियर स्लेज"।

टीमें जोड़े में खड़ी होती हैं, पहला खिलाड़ी (हिरण) एक घेरा में खड़ा होता है, दूसरा (हिरन ब्रीडर) घेरा पकड़ता है और लेबिरिंथ के माध्यम से अपना रास्ता बनाता है।

स्नोमैन: अच्छा किया दोस्तों! दोस्ती जीत गई! तो हम मुख्य खेल क्षेत्र में आ गए! यहां हमारा एक और मुकाबला होगा।

मोबाइल गेम "स्नोमैन - ट्रैप"

बाबा यगा के संकेत पर, स्नोमैन बच्चों को पकड़ता है: "एक - दो - तीन! पकड़ना! बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, स्नोमैन उन्हें पकड़ लेता है।

स्नोमैन: ओह, अच्छा किया, मैंने किसी को नहीं पकड़ा। अच्छा, कैसे, बाबा यगा, क्या हर चीज ने आपको कम चोट पहुंचाई, क्या आपने अपनी हड्डियों को बढ़ाया, नहीं तो आप चूल्हे पर लेटे हैं, कुछ नहीं कर रहे हैं?

बाबा यगा: हाँ, और मैं बग़ल में मुड़ सकता हूँ और नीचे झुक सकता हूँ।

स्नोमैन: यह अच्छा है अगर आप हमेशा करते हैं शारीरिक शिक्षा, तो आप हमारे लोगों की तरह मजबूत और स्वस्थ बनेंगे।

बाबा यगा: और मेरे पास आपके लिए सिर्फ एक है दिलचस्प खेल.

खेल व्यायाम"स्नोड्रिफ्ट्स और स्नोफ्लेक्स"।

बाबा यगा: हम ठंढ से नहीं डरते

हम हर चीज में सावधानी बरतते हैं

मैं कहूंगा "बहाव" - हम बैठ जाते हैं,

मैं कहूंगा "आइकल्स" - हम सब उठते हैं।

जैसा कि मैं कहता हूं "स्नोफ्लेक्स" - कताई,

"हेरिंगबोन" - अपने हाथों को ताली बजाएं।

बाबा यगा: बच्चे, मुझे अपने पदक लेने के लिए क्षमा करें। मैंने उन्हें ढूँढ़ा, उन्हें ढूँढ़ा, लेकिन वे सभी नहीं मिले, केवल सोने वाले ही मिले। और मैं उन्हें आपको ओलंपिक में भाग लेने के लिए देना चाहता हूं। आप सभी को स्वर्ण पदक प्राप्त होंगे, क्योंकि आप सभी बलवान, निपुण, सुविचारित, तेज हैं।

(बाबा यगा और प्रस्तुतकर्ता सभी को पदक प्रदान करते हैं)।

बाबा यगा: आप सभी कितने अच्छे साथी हैं, मैं सभी को जीत की बधाई देता हूं। मुझे हमेशा स्वस्थ, मजबूत और निपुण रहने के लिए व्यायाम करने का तरीका दिखाने के लिए धन्यवाद। अलविदा, दोस्तों!

स्नोमैन: अच्छा किया दोस्तों! आप सभी ने आज के सभी कार्यों का बहुत अच्छी तरह से मुकाबला किया और सही मायने में स्वर्ण पदक प्राप्त किया। स्नोमैन बच्चों को खेल के मैदान में ले जाता है।

दूसरे जूनियर समूह "रे" में भाषण के विकास के लिए निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

थीम: "स्वास्थ्य के देश की यात्रा।"

शिक्षक: बाबेवा एन.एन.

सॉफ्टवेयर सामग्री।

सीखने के कार्य। बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली जीने की इच्छा पैदा करने के लिए, स्वस्थ तरीकाजीवन, बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, खेलों के दौरान सुरक्षित व्यवहार का सरलतम कौशल, वार्म-अप, व्यायाम। स्वच्छता वस्तुओं के उचित उपयोग और सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के बारे में ज्ञान, कौशल को समेकित करना।

विकास कार्य। शारीरिक व्यायाम करते समय स्वतंत्रता और रचनात्मकता विकसित करने के लिए, वार्म-अप और खेलों में, भाषण का एक संवाद रूप, एक छोटे से संयुक्त खेल में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और एक-दूसरे के साथ जुड़ने की क्षमता।

शैक्षिक कार्य। अपने स्वास्थ्य, जवाबदेही और दया के लिए सम्मान पैदा करें। भावनात्मक प्रतिक्रिया और गर्मजोशी और खेलों में भाग लेने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री: जानवरों के खिलौने: एक बनी, एक मेंढक, एक बाघ शावक, संगीत के खेल और वार्म-अप के साउंडट्रैक: "यहाँ हम बस में बैठे हैं", "दो मेंढक"; स्वास्थ्य के बारे में एक गीत, कार्टून विकसित करना "अपने दांतों को ठीक से कैसे ब्रश करें", हुप्स, धक्कों और स्टंप, टूथपेस्ट, टूथब्रश, लिफ़ाफ़ा।

प्रारंभिक काम:

• बातचीत: "स्वास्थ्य क्या है?", "सूक्ष्मजीव कौन हैं?", "बीमार न होने के लिए हम बालवाड़ी में क्या करते हैं?", "अच्छी आदतें", " बुरी आदतें”, "स्वस्थ और स्वस्थ भोजन";
• सीखने की कहावतें: "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन", "स्वास्थ्य सोने से अधिक मूल्यवान है", "स्वास्थ्य किसी भी पैसे से नहीं खरीदा जा सकता", "सूर्य, हवा और पानी हमारे सच्चे दोस्त हैं", "स्वच्छता की कुंजी है" चालक स्वास्थ्य समस्याओं के प्रति संवेदनशील होते हैं क्योंकि";
• चित्रों को देखना: "सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल", "खेल के लिए जाना", "दैनिक दिनचर्या";
• पाठ के लिए कविताएँ सीखना: "अपने दाँत दिन में दो बार ब्रश करें ...", "अपना चेहरा अधिक बार साबुन से धोएं ...";
• नर्सरी राइम सीखना: "वोडिचका, कुछ पानी ...", "सुगंधित साबुन, सफेद, साबुन ...", "अय, फ्रेट्स, फ्रेट्स, फ्रेट्स, हम पानी से नहीं डरते ..."।
• परियों की कहानियों को पढ़ना: के। चुकोवस्की "मोयडोडिर", "फेडोरिनो दु: ख"; जेड अलेक्जेंड्रोवा "चीनी", "स्नान"; ए बार्टो "गर्ल ग्रिमी", "गर्ल-रेवुष्का"।

जीसीडी प्रगति:

पाठ की शुरुआत में बच्चों में एक हर्षित मूड बनाने के लिए, संगीतमय खेल "किस तरह के लोग इतने मजाकिया व्यवहार कर रहे हैं।"

वे किस तरह के लोग इतने मजाकिया व्यवहार कर रहे हैं?

पाल की तरह कान! ये चमत्कार हैं!

(बच्चे अपने कानों पर हाथ रखते हैं और एक सर्कल में दौड़ते हैं)

वह अपना सिर हिलाता है, अपने घुटनों को मारता है!

यह किस तरह के लोग हैं? यह बहुत मज़ेदार अभिनय कर रहा है!

उसने अपनी नाक को अपने हाथ से लिया और खुद को आगे ले गया!

यह किस तरह के लोग हैं? यह बहुत मज़ेदार अभिनय कर रहा है!

वह एक हाथ से देखता है, और दूसरे हाथ से कील ठोकता है!

शिक्षक: दोस्तों, आज हम "स्वास्थ्य" के देश की यात्रा करेंगे, जहाँ हम बहुत सी नई, दिलचस्प बातें सीखेंगे। और आप अपने स्वास्थ्य को कैसे सुधार सकते हैं। देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं, वे भी हमसे सुनना चाहते हैं कि कैसे स्वस्थ रहें और कभी बीमार न हों। दोस्तों, मेहमानों को नमस्ते कहो!

(बच्चे एक साथ मेहमानों का अभिवादन करते हैं: "नमस्कार!")

शिक्षक: एक बैठक में, लोग आमतौर पर इस तरह का जादू शब्द कहते हैं, एक दूसरे के स्वास्थ्य की कामना करते हैं। स्वास्थ्य क्या है? बच्चों के जवाब।

शिक्षक: एक व्यक्ति का स्वास्थ्य खुद पर निर्भर करता है, और इसके लिए हमें शारीरिक रूप से सक्रिय होना चाहिए, खेल खेलना चाहिए, बहुत चलना चाहिए, दयालु होना चाहिए, सही खाना चाहिए। आइए एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करें और हमेशा के लिए खुशी से रहें। और अब मैं आपको बस में आमंत्रित करता हूं, चलो यात्रा करते हैं। आप, पाशा, ड्राइवर होंगे, और बाकी हम सभी यात्री होंगे (बच्चे ऊँची कुर्सियों पर बैठते हैं, एक अचूक बस)

शिक्षक: दोस्तों, देखो, किसी तरह का पत्र है (वह पत्र लेता है और पढ़ता है: जंगल में परेशानी है! वनवासियों को आपकी मदद की ज़रूरत है! जल्दी करो, वहाँ जाओ!)

शिक्षक: मुझे आश्चर्य है कि क्या हुआ? क्या परेशानी है? दोस्तों चलिये जंगल में जाकर पता लगाते हैं कि क्या हुआ और वनवासियों की मदद करें।

संगीत वार्म-अप - खेल "यहाँ हम बस में बैठे हैं" (ऑडियो रिकॉर्डिंग)

(बच्चे सहमत हैं)

शिक्षक: ठीक है, यहाँ पहला पड़ाव है। चलो धक्कों और स्टंप पर जंगल में कूदते हैं, दोस्तों (बच्चे धक्कों और स्टंप, काले और भूरे घेरे पर कूदते हैं)।

बच्चे "वन" में आते हैं, उनकी मुलाकात एक बनी (बड़े समूह का एक बच्चा) से होती है।

बनी: खरगोश रो रहे हैं - दांत रो रहे हैं

हमें अपने दाँत ब्रश करना पसंद नहीं है

न बाहर न भीतर

तीन अलग हो गए!

शिक्षक: क्या समस्या है! हम आपको और लोगों को सिखाएंगे कि ऐसा क्या करें जिससे आपके दांतों में दर्द न हो।

बच्चे: एक कविता पढ़ना

आपको अपने दांतों को दिन में दो बार ब्रश करने की जरूरत है।

लंबे समय तक साफ करें - तीन मिनट।

ब्रश साफ झबरा नहीं,

स्वादिष्ट, सुगंधित पास्ता।

ऊपर और नीचे ब्रश करें -

खैर, रोगाणु, सावधान!

शैक्षिक कार्टून दिखा रहा है "अपने दाँत ब्रश कैसे करें"

बन्नी: धन्यवाद दोस्तों!

हमें अंदर जाने की जरूरत है!

बच्चे सांप की तरह खड़े चापों में रेंगते हैं।

एक खिलौना मेंढक से मिलो।

शिक्षक: तुम्हारे मेंढकों को क्या हुआ? तुम इतने दुखी क्यों हो?

मेंढक:

हम दलदल से कूद गए

वे कूदे और कोशिश की।

दलदल में क्या देखा

वही उन्होंने खाया।

अचानक हमारे पेट में दर्द होता है

हम सब एक ही बार में फीके पड़ गए।

हम लेट जाते हैं और अपनी तरफ रोते हैं।

शिक्षक:

और अब हम आप लोगों की मदद करेंगे। (बच्चे कविता पढ़ते हैं)।

तुम मेंढक, कोशिश करो।

अपने चेहरे को बार-बार साबुन से धोएं!

खाने से पहले अपने पंजे धो लें!

गर्म पानी चाहिए

सादे पानी और साबुन से

सूक्ष्मजीवों में शक्ति होती है।

कविता "वोडिचका, वोडिचका"

शिक्षक: दोस्तों, बीमार न होने के लिए और क्या करने की ज़रूरत है? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: यह सही है, आपको खेल खेलने की जरूरत है! आइए मेंढकों को करने के लिए आमंत्रित करें वार्म-अप "दो मेंढक". (बच्चे, मेंढकों के साथ मिलकर वार्म-अप करते हैं)।

शिक्षक: ठीक है, मेंढक पहले से ही हंस रहा है, जिसका अर्थ है कि यह उसके लिए आसान हो गया है। उसे अलविदा कहो और आगे बढ़ो। (बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं और शिक्षक के पीछे हुप्स में आगे बढ़ते हैं)।

शिक्षक: देखो, दोस्तों, और तुम और मैं जंगल में एक समाशोधन में कूद गए, क्या आपको लगता है कि हवा कितनी साफ है?

बच्चे नाक से गहरी सांस लेते हैं और मुंह से आवाज निकालते हुए सांस छोड़ते हैं:

शिक्षक: एक दूसरे की नाक देखो, वे छोटे हैं, श्वास छिद्र छोटे हैं, और यदि आप अपना मुंह जोर से खोलते हैं, तो यह कितना बड़ा है!

बच्चे एक-दूसरे की नाक को देखते हैं, उनकी नाक को छूते हैं और अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं।

शिक्षक: अगर हम नाक से सांस लेंगे, तो नाक में कीटाणु और धूल जम जाएगी, और अगर हम मुंह से सांस लेंगे, तो व्यक्ति "वैक्यूम क्लीनर" जैसा होगा। रोगाणु गले में चले जाएंगे और दर्द होगा। अपनी नाक से और फिर अपने मुंह से सांस लेने की कोशिश करें।

बच्चे बारी-बारी से या तो नाक से या मुंह से सांस लेते हैं।

शिक्षक: चलो हथेली को मुंह में लाते हैं और चुपचाप, हथेली पर धीरे से सांस लेते हैं: किस तरह की हवा, गर्म या ठंडी?

बच्चे अपने हाथ की हथेली को अपने मुंह तक उठाकर धीरे-धीरे सांस लेते हैं:

- गरम।

शिक्षक: हम सभी जीवित लोग हैं और गर्मजोशी हमारे अंदर है। जो लोग अपने मुंह से सांस लेते हैं, वे बहुत अधिक गर्मी छोड़ते हैं, इसलिए गर्मियों में भी उन्हें सर्दी लग सकती है।

बच्चों ने एक बाघ शावक को देखा जो अपनी आवाज खो चुका था और गुर्रा नहीं सकता था।

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि बाघ के शावक ने अपनी आवाज क्यों खो दी?

बच्चे: क्योंकि बाघ का शावक गलत तरीके से सांस ले रहा था।

शिक्षक: ठीक है। आइए बाघ के शावक को ठीक से सांस लेने का तरीका दिखाएं (आयोजित साँस लेने के व्यायाम: अपनी नाक से सांस लें और सांस छोड़ते हुए कहें - थका हुआ)।

शिक्षक: अच्छा, अच्छा हुआ दोस्तों, उन्होंने बाघ के शावक को सही तरीके से सांस लेना सिखाया।

दोस्तों, और अब मैं आपको सिखाना चाहता हूं कि कैसे नाक से सांस लेना बहाल किया जाए।

शिक्षक बच्चों के साथ बिताता है व्यायाम "गुर्लिंग" (प्रत्येक बच्चे के सामने, एक गिलास, 1/3 पानी से भरा हुआ और एक कॉकटेल ट्यूब। नाक से एक गहरी सांस, फिर ट्यूब में एक गहरी लंबी साँस छोड़ना)।

शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों! हमने बाघ शावक की मदद की, और आप सभी ने सीखा कि कैसे नाक से सांस लेना बहाल किया जाए। दुर्भाग्य से, "स्वास्थ्य" के देश में हमारी मजेदार यात्रा समाप्त हो रही है, आइए एक साथ याद रखें कि स्वस्थ रहने के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों! आपको अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने और सक्षम होने की आवश्यकता है। अगर आप अपने स्वास्थ्य का ध्यान नहीं रखेंगे तो आप इसे खो भी सकते हैं। स्वास्थ्य खुशी है! यह तब होता है जब आप हंसमुख होते हैं और आपके लिए सब कुछ ठीक हो जाता है। सभी को स्वास्थ्य की आवश्यकता होती है - बच्चे, वयस्क और यहाँ तक कि जानवर भी।

और अब अपनी सीट हमारी बस में ले लो और हम बालवाड़ी जाते हैं।

(ध्वनि - स्वास्थ्य के बारे में एक गीत)

अभिभावक बैठक"हम क्या कर सकते हैं, हम क्या कर सकते हैं या प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वतंत्रता की शिक्षा"

घटना का रूप एक गोल मेज है।

लक्ष्य:

• प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र (3-4 वर्ष) के बच्चों में किंडरगार्टन और परिवार में रोजमर्रा की जिंदगी में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण करना।
• "सनक" और "जिद्दीपन" की अवधारणाओं से परिचित होने के लिए, उनकी घटना के कारण।
• माता-पिता को नकारात्मक अभिव्यक्तियों के पीछे देखने के लिए सिखाने के लिए बच्चे की स्वतंत्रता की इच्छा, बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण।

कार्यान्वयन योजना

1. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण।

2. कार्यशाला "बच्चों को सही ढंग से उठाना सीखना"

3. निगरानी परीक्षण "मेरा बच्चा"

4. समस्या की चर्चा

5. एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का परामर्श "जिद्दीपन और सनक पर"

घटना के चरण।

1. प्रारंभिक चरण

• समूह के जीवन से एक फोटो बूथ बनाना "स्वास्थ्य सब कुछ का प्रमुख है", माता-पिता के लिए निमंत्रण, एल्बम "फोटो - कोलाज" स्वास्थ्य के लिए प्रकृति में ""
• प्रस्तुति के लिए सामग्री तैयार करना
• प्रशिक्षण दृश्य सामग्रीप्रस्तुतियों, ज्ञापनों के रूप में अभिभावक बैठक में।

2. संगठनात्मक चरण

विद्यार्थियों के माता-पिता बैठे हैं, जिन्हें एक सर्कल में व्यवस्थित किया गया है।

पोस्टकार्ड "विश्लेषण के लिए स्थिति" टेबल पर रखे गए हैं।

3. बैठक का परिचयात्मक भाग

घटना प्रगति।

शिक्षक माता-पिता को माता-पिता की बैठक के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों से परिचित कराता है, इसके आयोजन की योजना को सूचित करता है। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि हम सभी अलग हैं, लेकिन आप हमेशा वही पा सकते हैं जो हमें एकजुट करता है। हमें जो एकजुट करता है वह यह है कि हम अपने बच्चों के बारे में बात करने के लिए एकत्र हुए हैं।

शिक्षक ने माता-पिता के साथ इस प्रश्न के साथ बैठक शुरू की:

- क्या आपके बच्चे की स्वतंत्रता के विकास में कोई बदलाव आया है?

- क्या वह इस अवधि में अलग हो गया है?

- नया क्या है?

(माता-पिता की टिप्पणी)

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा न केवल बच्चों के समाजीकरण की सफलता के लिए बल्कि उनके स्वास्थ्य के लिए भी महत्वपूर्ण है। जीवन के पहले दिनों से, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण के दौरान, यह न केवल व्यवहार के नियमों और मानदंडों को आत्मसात करना है, बल्कि समाजीकरण की एक अत्यंत महत्वपूर्ण प्रक्रिया है, बच्चे का वयस्कों की दुनिया में प्रवेश। इस प्रक्रिया को बाद के लिए नहीं छोड़ा जाना चाहिए, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन की अवधि सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन के लिए सबसे अनुकूल है। फिर उनके आधार पर अन्य कार्यों और गुणों का विकास होता है। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल न केवल खेल से जुड़े हैं। वे बच्चे के लिए उपलब्ध पहली प्रकार की श्रम गतिविधि - स्वयं सेवा कार्य के अंतर्गत आते हैं। तो बच्चे के लिए, क्रिया के प्रदर्शन की गुणवत्ता महत्वपूर्ण हो जाती है, वह अपने द्वारा शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाना सीखता है, गतिविधि के लक्ष्य को बनाए रखने के लिए, विचलित न होने के लिए। और अब यह एक वयस्क नहीं है जो उसे इस या उस क्रिया की आवश्यकता की याद दिलाता है, लेकिन वह स्वयं, अपनी पहल पर, इसे स्वयं करता है, इसके पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है। इसी समय, उद्देश्यपूर्णता, संगठन, अनुशासन, धीरज, दृढ़ता, स्वतंत्रता जैसे व्यक्ति के ऐसे अस्थिर गुण बनते हैं। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का कार्यान्वयन सौंदर्य स्वाद की नींव के गठन के लिए स्थितियां बनाता है। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के सफल गठन के लिए मुख्य शर्तों में एक तर्कसंगत रूप से संगठित वातावरण, एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या और वयस्क मार्गदर्शन शामिल हैं। शर्तें स्थिर होनी चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली को बदलना चाहिए। "हम खुद को धोएंगे," शिक्षक वर्ष की शुरुआत में कहता है और सब कुछ दिखाता है: आस्तीन को कैसे लपेटना है, और अपने हाथों को कैसे धोना है, और उन्हें कैसे धोना है और फिर उन्हें मिटा देना है। सभी बच्चे एक वयस्क की देखरेख और देखरेख में कार्य करते हैं। और इसलिए दिन-प्रतिदिन। स्वतंत्रता एक मूल्यवान गुण है जिसकी एक व्यक्ति को जीवन में आवश्यकता होती है।

कार्यशाला "बच्चों को सही ढंग से उठाना सीखना"

उसे बचपन से ही शिक्षित करना आवश्यक है। स्वभाव से, बच्चे सक्रिय होते हैं, बहुत बार वे अपने दम पर विभिन्न गतिविधियाँ करते हैं। और वयस्कों के रूप में, इसमें उनका समर्थन करना महत्वपूर्ण है।

अक्सर, हम में से प्रत्येक को, एक बच्चे के लिए कुछ करने या किसी चीज़ में उसकी मदद करने के प्रस्ताव के जवाब में, "मैं स्वयं!" सुनना पड़ता था।

(स्क्रीन पर बच्चों की तस्वीरें हैं और आई। मुरावेक की कविता के शब्द "मैं खुद!")

चलो तैयार हो जाओ...

मैं अपने आप! मैं अपने आप!

चलो धोते हैं...

मैं अपने आप! मैं अपने आप!

अच्छा, चलो, कम से कम मैं अपने बालों में कंघी करता हूँ ...

मैं अपने आप! मैं अपने आप!

अच्छा, मैं तुम्हें खिलाऊँ...

मैं अपने आप! मैं अपने आप!

इस उम्र में, बच्चा खुद के बारे में जानता है: एक व्यक्ति, उनकी इच्छाओं और विशेषताओं के साथ। बच्चा व्यावहारिक रूप से स्वतंत्र हो जाता है: वह एक वयस्क की मदद के बिना कई कार्य कर सकता है, स्वयं सेवा कौशल सीखता है।

शिक्षक कई स्थितियों पर विचार करने की पेशकश करता है।

विश्लेषण के लिए स्थिति

तीन साल की इल्युशा लगन से चड्डी पहनती है। मुश्किल कार्य! अंत में, बहुत प्रयास के बाद, चड्डी लगभग चालू है, लेकिन ... अंदर बाहर। बच्चा, निश्चित रूप से, इस पर ध्यान नहीं देता है और उन्हें खींचना जारी रखता है। माँ रुकती है, जैसा कि वह कहती है, "यह लक्ष्यहीन उपद्रव", एक त्वरित आंदोलन के साथ, अपनी जलन को छिपाए बिना, वह बच्चे पर चड्डी लगाने की कोशिश करती है। बच्चा रोता है:

- खुद, खुद, खुद!

माँ सख्ती से कहती है:

- शांत बैठो और शरारती मत बनो! आप नहीं जानते कि कैसे, लेकिन आप "स्वयं" चिल्लाते हैं।

1. क्या माँ ने सही काम किया? और क्यों?

2. क्या आपकी भी ऐसी ही स्थितियां हैं?

3. आप उनसे कैसे निकलते हैं?

अक्सर विभिन्न कारणों से - समय की कमी, बच्चे की ताकत में आत्मविश्वास की कमी के कारण - हम उसके लिए सब कुछ खुद करने का प्रयास करते हैं।

लेकिन क्या हम वाकई बच्चे की मदद कर रहे हैं?

आप क्या सोचते है?

कर सकना छोटा बच्चास्वतंत्र रहें?

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बचकानी अभिव्यक्ति "मैं स्वयं" में स्वतंत्रता की इच्छा प्रकट होती है।

बच्चे के लिए सब कुछ करने के प्रयास में, वयस्क उसे बहुत नुकसान पहुंचाते हैं, उसे स्वतंत्रता से वंचित करते हैं, अपनी ताकत में उसके विश्वास को कमजोर करते हैं, उसे दूसरों पर भरोसा करना सिखाते हैं, बच्चे निष्क्रिय, आलसी हो सकते हैं।

उदाहरण:बच्चा खुद कपड़े पहनने की कोशिश करता है, लेकिन माँ उसके लिए सब कुछ करती है। वह जोर से आहें भरता है और कहता है: "लेकिन मैं इसे खुद चाहता था!"

मनोवैज्ञानिक कहते हैं: तीन साल की उम्र तक, एक बच्चे की स्वतंत्रता और एक वयस्क से स्वतंत्रता की इच्छा कार्यों और इच्छाओं दोनों में तेजी से बढ़ जाती है। उसे खुद को मुखर करने की तीव्र इच्छा है।

किसी भी स्थिति में इन आकांक्षाओं को दबाया नहीं जाना चाहिए - इससे बच्चे और वयस्क के बीच संबंधों में जटिलताएं आती हैं।

उनमें से पहला है नकारात्मकता, यानी अवज्ञा या एक वयस्क के निर्देशों का पालन करने की अनिच्छा, और इसके विपरीत करने की इच्छा।

फिर - जिद, बच्चा अपनी जिद सिर्फ इसलिए करेगा क्योंकि उसने इसकी मांग की थी।

बच्चे के व्यवहार में हठ या आत्म-इच्छा भी प्रकट हो सकती है (बच्चा खुद सब कुछ करना चाहता है, वयस्कों की मदद से इनकार करता है), दूसरों के खिलाफ विद्रोह (दूसरों के साथ संघर्ष, लगातार झगड़े, आक्रामक व्यवहार) जैसी घटनाएं होती हैं।

इस प्रकार, बच्चों की स्वतंत्रता का दमन बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर गंभीर नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है।

क्या आपने इसी तरह की अभिव्यक्तियों का अनुभव किया है?

आप ऐसी स्थितियों से कैसे निकले?

(कविता। "वयस्कों के लिए" एम। श्वार्ट्ज)

मैं अपने ही अपार्टमेंट में हूँ

एक लड़ाकू की सेवा के रूप में।

कमांडर ऑन कमांडर...

मैं यहाँ अकेला हूँ।

मुझे सबकी बात माननी चाहिए।

आदेश से - धोने के लिए,

कपड़े पहनने का आदेश दिया

अपना बिस्तर जल्दी बनाओ।

आदेश पर - बैठ जाओ,

पढ़ाई के लिए सौंपा।

शासन के अनुसार - बिस्तर पर जाओ,

जागें उठें।

अब यह आपके लिए स्पष्ट है कि क्यों

क्या मुझे गुस्सा आने लगा?

मेरे धैर्य का अंत।

डी-मो-द्वि-लाइज़ेशन!

बच्चों में स्वतंत्रता कौशल विकसित करते समय, हम अक्सर सामना करते हैं कि बच्चा प्रस्तावित कार्य का सामना नहीं कर सकता है या नहीं कर सकता है। ऐसी स्थितियों में कैसे कार्य करें?

विश्लेषण के लिए स्थिति।

खाने के बाद खुद सफाई करना सीखकर गेना ने कुर्सी को धक्का देना शुरू कर दिया, लेकिन उसका पैर मेज के पैर पर लग गया। गेना ने कोई प्रयास नहीं किया, उसने एक छोटा लेकिन आवश्यक प्रयास करने से इनकार कर दिया और तुरंत अपना इरादा छोड़ दिया। जब उसकी माँ ने उसे कुर्सी पीछे धकेलने की याद दिलाई, तो लड़के ने कराहते हुए कहा: "यह काम नहीं करता है!"

वयस्कों को क्या कार्रवाई करनी चाहिए?

इसलिए, बच्चे स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हैं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में वे अपने दम पर क्या कर सकते हैं?

आइए मिलकर उन कार्यों की सूची निर्धारित करने का प्रयास करें जो हमारे बच्चे कर सकते हैं।

(माता-पिता से चर्चा)

• बाँहों को ऊपर उठाकर हाथ धोएं; बिना पानी के छींटे अपना चेहरा धो लें; साबुन का सही इस्तेमाल करें कपड़े गीला मत करो; एक तौलिया के साथ सूखा, एक अनुस्मारक के बिना इसे आवंटित स्थान पर लटका दें।
• एक निश्चित क्रम में पोशाक और कपड़े उतारें: कपड़े उतारें, मोड़ें, लटकाएं, अंदर बाहर करें सामने की ओर; कपड़े पहनो, बटन खोलो, जकड़ो, फावड़ियों को बांधो।
• कपड़ों में गड़बड़ी पर ध्यान दें और इसे स्वयं ठीक करें या किसी वयस्क की मदद लें।
• रूमाल, रूमाल, शौचालय का समय पर प्रयोग करें।
• एक कप से पियो; खाना, खाना अच्छी तरह चबाकर, मुंह बंद करके खाना।
• चम्मच, कांटा, रुमाल का उचित उपयोग।
• एक निश्चित स्थान पर खिलौने, किताबें, निर्माण सामग्री निकालें।

बेशक, बच्चा तुरंत आवश्यक कौशल हासिल नहीं करता है, उसे हमारी मदद, निर्माण की जरूरत है आवश्यक शर्तेंस्वतंत्रता की अभिव्यक्ति के लिए, बच्चों के कार्यों का सही मार्गदर्शन करें और स्वतंत्रता की थोड़ी सी भी अभिव्यक्ति के लिए प्रशंसा, प्रशंसा करना सुनिश्चित करें।

शैक्षणिक तकनीकें जो कार्यों के सफल समाधान को सुनिश्चित करती हैं:

• प्रत्यक्ष शिक्षण;
• प्रदर्शन;

इस दैनिक गतिविधि में, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में सुधार होता है, आदतें बनती हैं: खाने से पहले और प्रदूषण के बाद हाथ धोएं, उनकी उपस्थिति की निगरानी करें। लेकिन बच्चे बड़े हो रहे हैं। और हम उन्हें धीरे-धीरे ज्यादा से ज्यादा आजादी दे रहे हैं।

मेज पर व्यवहार के मानदंडों की खेती करते समय, हम यह भी ध्यान में रखते हैं कि, बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करने के अलावा, उन्हें कई कार्यों का सामना करना पड़ता है: साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, व्यवहार की संस्कृति टीम, विनय, राजनीति, संयम।

हम बच्चों में साफ-सफाई की शिक्षा पर बहुत ध्यान देते हैं। हम बच्चों का ध्यान उनके साथियों की ओर आकर्षित करते हैं जो अपने हाथों को अच्छी तरह धोना, चीजों को सावधानी से संभालना, खुद को तैयार करना जानते हैं, क्योंकि बच्चे हमेशा खुद इसे नोटिस नहीं कर सकते हैं।

सुबह जल्दी उठना और यहां तक ​​​​कि खुद को तैयार करना बहुत मुश्किल है: आपको ड्रेसिंग के पूरे क्रम को याद रखने की जरूरत है, बटनों को जकड़ने में सक्षम होना चाहिए, फावड़ियों को बांधना चाहिए। माँ इसे बेहतर, और तेज़ करेगी। और अगर वयस्क बच्चे को थोड़ी सी भी कठिनाई में मदद करने के लिए, उसे प्रयास करने की आवश्यकता से मुक्त करने की जल्दी में हैं, तो बहुत जल्दी वह एक निष्क्रिय स्थिति बनाएगा: "बटन अप", "टाई अप", "ड्रेस"। आपने शायद खुद पर गौर किया होगा कि जैसे ही आप बच्चे की मदद करना शुरू करते हैं, वह कपड़े पहनने की प्रक्रिया में भाग लेना बंद कर देता है।

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के पालन-पोषण में, एक वयस्क मूल्यांकन एक बड़ी भूमिका निभाता है, अर्थात्, बच्चे के व्यक्तिगत कार्यों और व्यवहार के बारे में एक सकारात्मक या नकारात्मक निर्णय। आपको और मुझे बच्चे के कार्यों के सकारात्मक मूल्यांकन का व्यापक रूप से उपयोग करने की आवश्यकता है: अनुमोदन, प्रोत्साहन, प्रशंसा। स्वीकृति बच्चों में भविष्य में भी ऐसा ही करने, और भी बेहतर करने की इच्छा का समर्थन करती है।

काम की प्रक्रिया में, हमने निम्नलिखित परिवर्तनों पर ध्यान दिया: बच्चों ने साफ-सुथरे कपड़े पहनना शुरू कर दिया, उनकी उपस्थिति का ध्यान रखा, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए रूमाल का उपयोग किया, बिना याद दिलाए खिलौनों को साफ किया, और एक-दूसरे और वयस्कों को धन्यवाद दिया। कुछ ने अन्य बच्चों के साथ बातचीत करके अपने खाने के व्यवहार में अपने ज्ञान के साथ उल्लेखनीय रूप से सुधार किया है। Toddlers शैक्षिक गतिविधियों या भोजन की तैयारी में अधिक पहल दिखाने लगे। बच्चों को दिखाई देने लगी समस्याएं दिखावटएक दूसरे या पर्यावरण। अधिकांश बच्चों ने खिलौनों को सावधानीपूर्वक संभालना, साफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखना शुरू कर दिया।

शिक्षक माता-पिता को एक तैयार ज्ञापन प्रदान करता है "स्वस्थ बच्चे - एक स्वस्थ परिवार में"

टेस्ट "माई चाइल्ड"

हाथ धोने और व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:

1. अपना चेहरा, कान, हाथ धोएं

2. आस्तीन ऊपर रोल करें;

3. अपने हाथों को गीला करें;

4. साबुन लें, झाग आने तक झाग लें;

5. साबुन को धो लें;

6. अपने हाथों को पोंछकर सुखा लें, तौलिये को सावधानी से मोड़ें और इसे अपने सेल में लटका दें;

7. कंघी का प्रयोग करें।

1. एक चम्मच और चम्मच, कांटा, नैपकिन का उचित उपयोग;

2. रोटी न तोड़ें;

3. मुंह बंद करके खाना चबाएं;

4. पूरे मुंह से बात न करें;

5. भोजन के अंत में चुपचाप मेज छोड़ दें;

6. धन्यवाद दो;

7. केवल अपने डिवाइस का उपयोग करें।

एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारने और पहनने के कौशल में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:

1. बटन को अनबटन करें;

2. पोशाक (पतलून) उतारें;

3. बड़े करीने से लटकाओ;

4. शर्ट को हटा दें और ध्यान से इसे पतलून पर लटका दें;

5. अपने जूते उतारो;

6. चड्डी निकालें, एक शर्ट (पोशाक) पर लटकाएं;

7. उल्टे क्रम में लगाएं।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

3 अंक - सही ढंग से की गई कार्रवाई;

2 अंक - मामूली अशुद्धियों के साथ की गई कार्रवाई;

1 बिंदु - कार्रवाई करने में असमर्थता।

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन के स्तर

उच्च स्तर (84-63 अंक) - सभी कौशल मजबूती से बनते हैं;

मध्यम स्तर (62-40 अंक) - एक या अधिक कौशल बनने की प्रक्रिया में हैं;

औसत से नीचे (39-28 अंक) - एक या अधिक कौशल नहीं बनते हैं

निगरानी परीक्षण "मेरा बच्चा"

दूसरे प्रश्न पर सुना शिक्षक - मनोवैज्ञानिक ब्रोवको एन.एस. विषय पर "हठ और सनक पर।"नताल्या सर्गेवना ने बताया कि सनक और हठ का कारण क्या है, जिद और सनक के मामले में बच्चे के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताएं। शैक्षणिक सलाहमाता-पिता बच्चों में जिद और सनक को मिटाने के लिए।

माता-पिता की बैठक का निर्णय।

1. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण में परिवार और बालवाड़ी के प्रयासों को मिलाएं, स्वच्छता प्रक्रियाओं की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करें। बच्चों में स्वच्छ, साफ सुथरा दिखने की इच्छा पैदा करना। किंडरगार्टन और परिवार के बीच संबंधों को मजबूत करने के लिए, अपने स्वयं के स्वास्थ्य और बच्चों के स्वास्थ्य के बारे में माता-पिता की स्थिति को बदलने के लिए, नकारात्मक अभिव्यक्तियों के पीछे बच्चे की स्वतंत्रता की इच्छा, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को देखने के लिए।

ज्ञापन

स्वस्थ परिवार में स्वस्थ बच्चे!

• स्वतंत्रता के लिए बच्चे की इच्छा का समर्थन करने का प्रयास करें।
• अपने बच्चे को छोटी-छोटी उपलब्धियों के लिए भी प्रोत्साहित करें, उसकी प्रशंसा करें।
• यदि कोई वयस्क दिखाता है और टिप्पणी करता है कि कैसे, क्या और किस क्रम में करना है, तो स्वयं-सेवा कौशल तेजी से विकसित होते हैं।
• आप किसी भी कार्य को करने के लिए बच्चे को जल्दी नहीं कर सकते हैं, आपको उसे अपने दम पर शांति से सब कुछ करने का अवसर देना चाहिए।
• अगर बच्चे के लिए कुछ काम नहीं करता है, तब तक उसकी मदद करने में जल्दबाजी न करें जब तक कि वह इसके लिए न कहे।
• बच्चे को हमेशा एक्टिव और इमोशनल रखने की कोशिश करें।
• शिक्षा की प्रक्रिया में, नर्सरी राइम, राइम, व्यक्तिगत उदाहरण का उपयोग करें।
• खेल की स्थिति का उपयोग करने का प्रयास करें।
• हमेशा सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाए रखें।

शैक्षणिक तरीके।

• प्रत्यक्ष शिक्षण;
• प्रदर्शन;
• प्रक्रिया में अभ्यास उपदेशात्मक खेल;
• स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों को एक व्यवस्थित अनुस्मारक।

हाथ धोने और व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल में शामिल हैं:

• चेहरा, कान, हाथ धोएं
• अपनी कमर कस लें
• अपने हाथों को गीला करें
• साबुन लें, झाग आने तक झाग लें
• साबुन को धो लें
• अपने हाथों को सुखाएं, तौलिये को सावधानी से मोड़ें और अपने सेल में लटका दें
• कंघी का प्रयोग करें

नीट खाने के कौशल में निम्न करने की क्षमता शामिल है:

• एक चम्मच और चम्मच, कांटा, रुमाल का उचित उपयोग
• ब्रेड को क्रम्बल न करें
• मुंह बंद करके खाना चबाना
• मुंह भर कर बात न करें
• भोजन के अंत में चुपचाप टेबल छोड़ दें
• धन्यवाद देना
• केवल अपने डिवाइस का उपयोग करें

एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारने और पहनने के कौशल में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:

• अनबटन बटन
• पोशाक उतारो (पतलून)
• ध्यान से लटकाओ
• अपनी शर्ट को उतारें और इसे अपनी पतलून के ऊपर बड़े करीने से लटकाएं।
• अपने जूते उतारो
• चड्डी उतारो, शर्ट पर लटकाओ (पोशाक)
2016 के लिए बच्चों के लिए

संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ वरिष्ठ समूहकिंडरगार्टन में माता-पिता के साथ काम के रूपों में से एक के रूप में जब माता-पिता अपने बच्चे को पहली बार किंडरगार्टन में लाते हैं, तो वे हमेशा बहुत उत्साह का अनुभव करते हैं, इस बात की चिंता करते हैं कि उन्हें किस पर भरोसा करना होगा ...

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अप्रैल

सप्ताह का विषय: "स्वास्थ्य की रक्षा की जानी चाहिए"

लक्ष्य: शरीर के अंगों और उनके कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें और क्यों, शरीर को साफ रखने की आवश्यकता के विचार को सामान्य बनाने के लिए, चलने के लिए ताज़ी हवा, ठंड के मौसम में गर्म कपड़े पहनें, बीमार होने पर इलाज कराएं।

आयु वर्ग:जूनियर ग्रुप नंबर 2.

की तिथि:04/02/2018 से 04/06/2018 तक

अंतिम घटना: "मोयडोडिर" विषय पर चित्रों की प्रदर्शनी।

अंतिम आयोजन की तिथि: 04/06/2018

सप्ताह का दिन, तिथि: सोमवार, 04/02/2018

सप्ताह का दिन, तिथि: मंगलवार, 03.04.2018

सप्ताह का दिन, तिथि: बुधवार, 04/04/2018

सप्ताह का दिन, तिथि: गुरुवार, 05.04.2018

सप्ताह का दिन, तिथि: शुक्रवार, 04/06/2018

ग्रंथ सूची:

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35. "पूर्वस्कूली का कलात्मक और सौंदर्य विकास" एन.वी. डबरोव्स्काया, प्रकाशन गृह "बचपन-प्रेस", 2016

कार्य:

1. समय के संबंध का अंदाजा दें: दिन - रात, पहले - फिर।

2. दो वस्तुओं की ऊंचाई के विचार को ठीक करने के लिए: उच्च, निम्न।

3. वस्तुओं के दो समूहों की समानता निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना।

डेमो सामग्री: सितारा; चित्र: एक तरफ बच्चे जाग रहे हैं, दूसरी तरफ सो रहे हैं; क्रिसमस के पेड़ - उच्च और निम्न; क्रिसमस बॉल्स- 3 नीला, 3 हरा। हैंडआउट: वृत्त - 3 नीला, 3 हरा।

सबक प्रगति

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक बच्चों को चित्र दिखाता है: एक पर बच्चे जाग रहे हैं, दूसरे पर वे सो रहे हैं।

ये पेंटिंग कैसे अलग हैं?

- बच्चे कब खेलते हैं, पढ़ते हैं, चलते हैं?

- जब बाहर अंधेरा हो जाता है और सभी लोग सो जाते हैं?

- दिन है या रात? क्यों?

शिक्षक बोर्ड पर क्रिसमस ट्री बनाता है।

सभी बच्चों को पता होना चाहिए

बेशक वे आकर्षित करना पसंद करते हैं।

और हर कोई साहसपूर्वक खींचता है

वह सब कुछ जो उसे रूचि देता है।

वी. बेरेस्टोव

- सबसे पहले मैंने क्रिसमस ट्री बनाया। (क्रिसमस ट्री पर गेंदें खींचता है।)

- फिर मैंने क्रिसमस ट्री पर बॉल्स पेंट कीं।

मैंने पहले क्या खींचा?

मैंने आगे क्या खींचा?

क्या आपको पता चला कि मैंने यह चित्र किस अवकाश के लिए बनाया है?

- वे नए साल की छुट्टी के लिए क्या तैयार करते हैं?

शिक्षक क्रिसमस ट्री लाता है - ऊँचा और नीचा। एक ऊँचे पेड़ पर - एक तारा। बच्चे क्रिसमस ट्री के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

क्या ये पेड़ समान ऊँचाई के हैं?

एक तारे के साथ पेड़ की ऊंचाई क्या है?

यह पेड़ बड़ा है

यह पेड़ लंबा है

और उस पर एक तारा है।

बिना तारे के पेड़ की ऊंचाई कितनी होती है?

यह पेड़ कम है

लेकिन यह भुलक्कड़ है।

जल्द ही इस पर खिलौने होंगे

कुरसी से ताज तक।

बच्चे टेबल पर जाते हैं, जिस पर 3 नीले और 3 हरे घेरे होते हैं।

क्या नीले और हरे वृत्तों की संख्या समान है? इसे कैसे चेक किया जा सकता है? (बच्चे, ओवरले तकनीक का उपयोग करते हुए, मंडलियों की संख्या की समानता स्थापित करते हैं।)

- जल्दी नया साल, क्रिसमस ट्री को बॉल्स से सजाएं। (3 नीली गेंदें लाकर एक ऊंचे क्रिसमस ट्री पर लटका दें।)

- पेट्या, मैंने क्रिसमस ट्री को कितनी ऊंचाई से सजाया है नीले गुब्बारे? (3 हरी गेंदें लेकर आएं और उन्हें एक नीच क्रिसमस ट्री पर लटका दें।)

- इरा, मैंने क्रिसमस ट्री की कितनी ऊंचाई को हरी गेंदों से सजाया?

मैंने किस पेड़ पर अधिक (कम) खिलौने लटकाए?

शिक्षक और बच्चे खिलौनों को उतारते हैं और उन्हें जोड़े में व्यवस्थित करते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि उनमें समान संख्या में हैं।